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左和右教案

時(shí)間:2023-02-02 14:11:36 教案大全 我要投稿
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左和右教案(15篇)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的左和右教案,歡迎大家分享。

左和右教案(15篇)

左和右教案1

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  近期本班幼兒對方向的變化特別感興趣,喜歡說一些方位詞等做一些相關(guān)的小動(dòng)作,所以設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒認(rèn)識以自身為中心的左右的位置與順序。

  2、幼兒能按要求判斷物體的左右。

  3、讓幼兒在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

  4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  幼兒認(rèn)識以自身為中心的位置及順序。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  布娃娃一個(gè),玩具汽車一輛,玩具電話一部,貼絨教具兔、貓、狗各一個(gè),動(dòng)物卡片幼兒人手一份。

  活動(dòng)過程

  過程1:活動(dòng)導(dǎo)入——區(qū)分左手、右手

  教師帶領(lǐng)幼兒做“木頭人”的游戲,老師念到舉起右手,幼兒就舉高自己與口令相對應(yīng)的手。

  過程2:以自身為中心區(qū)分左右

  ·引導(dǎo)幼兒區(qū)分左右空間方位

  ·教師出示道具,以提問的方式讓幼兒來區(qū)分誰在你的左邊,誰在你的.右邊。

  ·延伸:請小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋,我們的左邊除了有左手,還有什么?幼兒思考回答(左腳、左肩、左耳等)

  過程3:游戲—— 區(qū)分左右空間位置

  ·“找一找”。(鍛煉幼兒的應(yīng)變能力等)

  ·“看一看”。讓幼兒用觀察的形式去區(qū)分左與右。

  過程4:教材練習(xí)活動(dòng)

  ·按照要求給圖中小朋友手中拿的花和葉子分別涂上相應(yīng)的顏色。

  ·用線把不同顏色的蝴蝶按要求分別連到左右兩邊的盒子里。

  拓展活動(dòng):讓幼兒說說自己在平時(shí)的生活中,左右一般干什么事情,右手一般干什么事情。

  教學(xué)反思

  1、本次活動(dòng)的氣氛熱烈,班上的孩子 很快就融入到活動(dòng)中來了。

  2、師生的互動(dòng)性還可以在加強(qiáng)一點(diǎn)。

  3、有小部分幼兒對“以自身為中心”來區(qū)分左右的概念還存在著有一點(diǎn)模糊,在下次的拓展活動(dòng)中將結(jié)合幼兒自身的實(shí)例來開展活動(dòng)。

  4、活動(dòng)中幼兒獲得了積極的情感體驗(yàn)。

左和右教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒能以自己為中心認(rèn)識左右的位置關(guān)系,并能以客體為中心區(qū)別左右。

  2.能正確使用方位詞左和右。

  3.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):正確認(rèn)識和區(qū)分左右的位置關(guān)系。

  難點(diǎn):能正確使用方位詞左和右。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂磁帶《健康歌》,《找朋友》,小星星貼片,椅子,動(dòng)物圖片,小房子。

  活動(dòng)過程:

  一、開始環(huán)節(jié):

  律動(dòng):隨音樂《健康歌》做動(dòng)作,讓幼兒體會左右。

  二、基本環(huán)節(jié):

  1。認(rèn)識自身的左右。

 。1)教師指導(dǎo)幼兒把小星星貼在畫畫拿畫筆的那只手上,然后請幼兒把這只手舉起來,告訴幼兒舉起的手是右手,另一只手是左手。

  教師:想一想,我們常用右手做哪些事?做這些事的時(shí)候我們的左手在做什么?左手和右手是一對好朋友,配合起來力量可大了。小朋友看看自己的`身體,還有像這樣的一對好朋友嗎?

  (2)游戲:聽口令做出相應(yīng)的動(dòng)作用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左腳。左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。

  2。區(qū)別左邊和右邊做音樂游戲換座位兒,請幼兒感知自己右手一邊是右邊,左手一邊是左邊。

 。1)音樂開始,邊聽音樂邊在椅子周圍自由做動(dòng)作說兒歌:小朋友聽仔細(xì),音樂停下來找椅子。音樂停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。

 。2)請幼兒說一說:我的左邊是誰,右邊是誰?

 。3)游戲:小動(dòng)物找家(出示小房子)。

  按指令幫小動(dòng)物找到自己的家:熊貓家在最左邊,小雞家在最右邊,小兔家在熊貓家的右邊,小狗家在小雞家的左邊。

  3。幼兒感知對面的左右方向相反。

  音樂游戲<<找朋友>>音樂開始,幼兒邊做游戲邊找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮呀,握握手,你是我的好朋友”

  提問:小朋友都用右手握手,你們都發(fā)現(xiàn)了什么?右手方向都一樣了嗎?幼兒感知其特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)方向正好相反。

  小結(jié):我們是面對面的站著,因?yàn)榉较蛳鄬,所以舉起的右手剛好相反。

  4。理解以客體為中心區(qū)分左右。

  教師把小狗。小貓。小兔小鴨子等圖片擺成一排,請幼兒說出小狗的左邊有誰右邊有誰?

  三、結(jié)束環(huán)節(jié):

  幼兒隨音樂健康歌做動(dòng)作,結(jié)束本課。

  活動(dòng)延伸:

  1.在活動(dòng)區(qū)擺放小動(dòng)物,讓幼兒說出小動(dòng)物的左邊是誰,右邊是誰。

  2.按指令擺放小動(dòng)物。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課是這一主題活動(dòng)的難點(diǎn),對中班的小朋友來說左右并不容易掌握。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí),我從幼兒最熟悉的手引出課題,并在此基礎(chǔ)上著手左手與右手的教學(xué),循序漸進(jìn)地增加教學(xué)難度,更易于幼兒的接受和理解。在整個(gè)活動(dòng)過程中,緊緊圍繞著幼兒身體的左手、右手進(jìn)行教學(xué),既聯(lián)系實(shí)際,操作性又強(qiáng),能使幼兒自然地、興致盎然地置身于新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中,有利于幼兒在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握和鞏固對左右的認(rèn)識。

左和右教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊。

  2、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

  3、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  漢字——左、右各一個(gè),紅、綠色花塑每桌一筐,活動(dòng)場地布置左右邊上掛東西。

  活動(dòng)過程:

  1、謎語激趣。謎語:一棵小樹五個(gè)杈,不長樹葉不開花。從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。

  2、提問:小朋友有幾只手?兩只手都能干什么事情?那只手本領(lǐng)大?哪只是左手,哪只是右手?

  3、區(qū)別左右手。

  (1)請小朋友舉起拿花塑的那只手,招招手。

 。2)交流做哪些事情需要右手。

 。3)請伸出左手搖一搖。

 。4)游戲:“聽口令舉手”。(分別選擇紅、綠顏色花塑,聽口令分清左右手舉起。)

  4、師小結(jié):知道左和右,左手這邊是左邊,右手這邊是右邊。并出示漢字:左、右教幼兒認(rèn)識。

  5、交流身體上除了左手、右手,還有什么有分左和右的?(摸摸耳朵,捂眼睛,踏腳)

  分別引導(dǎo)幼兒練習(xí)用右手指:左眼、左耳、右眼、右耳;用左手拍:左腿、右腿、左肩、

  右肩;用左手拍右肩,用右手拍左肩等

  6、競賽游戲:點(diǎn)鼻子。(游戲中增加難度,說相反:我說左眼,你點(diǎn)右眼等。)

  7、感知左邊、右邊。。

 。1)交流左邊有什么,右邊有什么?

  A、你的左邊是誰?在活動(dòng)室里你的'左邊有什么?

  B、你的右邊是誰?在活動(dòng)室里你的右邊有什么?

 。2)改變方位再交流左右邊有什么?

  請幼兒起立伸左手、伸右手、伸左腳、伸右腳病練習(xí)向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn),發(fā)展幼兒判斷力及空間方位知覺能力。

  8、延伸活動(dòng):戶外《跳房子》,練習(xí)向左右跳。

左和右教案4

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解認(rèn)識動(dòng)物媽媽對寶寶的照顧。

  2.認(rèn)識各種動(dòng)物的外形,了解其生活習(xí)性。

  3.享受聽故事和團(tuán)體游戲的樂趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《世上僅有媽媽好》磁帶、動(dòng)物頭飾,與本課有關(guān)的關(guān)課件。

  三、活動(dòng)過程:

  1.聽音樂,《世上僅有媽媽好》,然后提問:這是一首什么歌曲?歌曲里唱的什么?小朋友誰的媽媽最好?好在哪里?今日教師和小朋友一齊學(xué)習(xí)《媽媽好》這一課。

  2.講故事:在一棵很高很高的樹上,鳥媽媽在鳥巢里生下了兩個(gè)蛋,鳥媽媽每一天孵呀孵呀,有一天鳥蛋嘩啦裂開了,一只小鳥鉆出來了,隨后第二只小鳥也鉆出來,嘰嘰喳喳叫著“媽媽媽媽”我的肚子好餓呀?這時(shí)鳥媽媽從遠(yuǎn)處叼來蟲子一口一口的`喂它們。(教師邊講幼兒邊看大屏幕)。

  提問:故事里有誰?鳥媽媽怎樣照顧它的孩子?你見過鳥巢嗎?有什么用?如果其他的動(dòng)物來捉小鳥,鳥媽媽會怎樣辦?

  3.(課件展示:羊媽媽和馬媽媽帶孩子一齊去游玩)教師講解故事的開頭,讓小朋友講結(jié)尾。小結(jié):剛才講了鳥媽媽、羊媽媽和馬媽媽的故事,它們都十分愛護(hù)自我的孩子,還有一位動(dòng)物媽媽和別的媽媽不一樣,你們想明白它是怎樣愛護(hù)自我的孩子的嗎?請看大屏幕!

  4.提問:這位動(dòng)物媽媽是誰?(袋鼠)。它的孩子在哪里?在里面做什么?

  小結(jié):這位動(dòng)物媽媽叫袋鼠,當(dāng)大灰狼和其他的動(dòng)物來侵犯它們的時(shí)候,小袋鼠就藏在袋子里,里面即安全又溫暖,此刻我們看著小袋鼠自我編一首兒歌吧.

  袋鼠有個(gè)妙妙袋,里面寶寶真可愛,寶寶不要走出來,袋子一碰就打開。(讓幼兒邊說兒歌邊表演)

  5.游戲《好媽媽》,幼兒分別戴有羊、馬、鳥、魚的頭飾,其他幼兒扮演小動(dòng)物,跟在媽媽后面,自加動(dòng)作。

左和右教案5

  設(shè)計(jì)意圖:

  中班的孩子還不能清楚辨認(rèn)自身的左和右,根據(jù)《綱要》中指出:教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。我認(rèn)為要先讓孩子認(rèn)識自身的左和右,孩子們才會去按照學(xué)具的使用方法進(jìn)行操作。因此,我設(shè)計(jì)了本節(jié)中班數(shù)學(xué)教育活動(dòng)《左左和右右》。活動(dòng)中,我運(yùn)用手指點(diǎn)畫導(dǎo)入,讓幼兒右手食指上有個(gè)模糊記號,牢固掌握哪知是右手,從而認(rèn)識左手。接著和幼兒互動(dòng)做游戲,區(qū)別身體各部位的左和右,再讓幼兒進(jìn)行操作感興趣的學(xué)具,孩子們會更快感知自身為中心的左和右。最后加一些延伸游戲的方式結(jié)束活動(dòng),讓幼兒在愉快的.氣氛中鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 以自身為中心區(qū)分自己身體的左和右,分清自己的左邊和右邊。

  2、 發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紅色彩筆若干、教具圖片若干張,白板課件,上課音樂。

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  分清自己的左邊和右邊,發(fā)展幼兒的空間方位知覺。

  活動(dòng)過程:

  1、 手指點(diǎn)畫導(dǎo)入,認(rèn)識右手。

 。1) 引出熊出沒里的熊大熊二。熊大熊二分不清哪邊是左,哪邊是右。引導(dǎo)幼兒幫熊大熊二猜猜。

 。2) 每個(gè)幼兒伸出右手,每個(gè)小手心畫上記號,告訴幼兒畫紅色記號的這只手是右手,幼兒搖著左手右手,一個(gè)個(gè)聽音樂跟老師做游戲。

  2、 叢林大冒險(xiǎn)游戲。

  (1) 猜桃樹,熊大,熊二在圖上的哪邊?請幼兒想一想。并回答。

  (2) 玩接雞蛋游戲,看清左右兩只母雞如果下蛋馬上接到下面碗里。

 。3) 熊二進(jìn)入人類世界大冒險(xiǎn)游戲,讓幼兒猜馬路上的標(biāo)識是什么意思。根據(jù)標(biāo)識該怎么走。

  (4)認(rèn)識馬路上的紅綠燈。認(rèn)識紅燈和綠燈的區(qū)別

 。5)幫司機(jī)找信號燈游戲。把正確的信號燈幫司機(jī),用線連接起來。

 。6)找不同游戲,播放兩張圖。并找出兩張圖的不同。引到幼兒說出左圖上有什么不同,右圖上有什么不同。

  3、繼續(xù)找不同游戲。

  (1)老師準(zhǔn)備4種若干張教具打印圖,分別擺在4張桌子上,幼兒分組選擇喜歡的游戲圖片來玩找不同游戲。并在圖上畫圈。

 。2) 讓幼兒認(rèn)識箭頭路標(biāo)。

  4、活動(dòng)結(jié)束

 。1)幼兒跳騎馬舞游戲,引導(dǎo)幼兒向左跳,向右跳。讓幼兒通過舞蹈更深刻的認(rèn)識左和右。

  活動(dòng)延伸:

  老師和家長在日常生活中可以利用戶外活動(dòng)或在家和孩子做游戲時(shí),邊說兒歌邊讓幼兒區(qū)分自己的左和右。

左和右教案6

  一、設(shè)計(jì)意圖孩子是認(rèn)知的主體,但作為大班的幼兒,思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡,其意識、能力還不是很強(qiáng),尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時(shí)候,常常會分不清左右,對自己的身體的左右也不是很清楚,為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右,特設(shè)計(jì)此活動(dòng),發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力!

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊,會向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。

  2、知道參照物的不同,左邊和右邊的方向也會變。

  3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:動(dòng)物圖片

  四、活動(dòng)重難點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn):以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊,會向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)參照物的不同來區(qū)分左邊和右邊的方向。

  五、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┎轮i導(dǎo)入,感知自身的左右1、區(qū)別左右教師:今天老師給小朋友帶來了一個(gè)謎語:一棵小樹五個(gè)叉,不長樹葉不開花,從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。喔,這么多小朋友舉起了手,那你們知道舉手的這只手是--(右手)教師:對呀,平時(shí)我們一般都舉右手,高高舉起你的右手。(教師檢查)平時(shí),你們的右手做些什么事情呢?(幼兒自由回答)教師小結(jié):右手一般做拿筷子,握筆,刷牙,寫字等等。那舉起你們的左手,說說左手一般做些什么事情?(幼兒自由回答)小結(jié):對呀,左手,右手是我們身上的一對好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

  2、找一找教師:想一想,我們的身上,還有哪些像手一樣,是一左一右的一對好朋友。

  3、游戲教師:剛才小朋友找的又快又好,現(xiàn)在老師要請我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲,這個(gè)游戲就叫"我說你做"我們來試試?凑l的小耳朵最靈,反應(yīng)最快。

  教師:來,來,來,舉起你的右手來。幼兒:我的右手舉起來。(逐一進(jìn)行:舉起左手,拍拍右腿,摸摸左耳,增加難度:右手摸左耳,左手拍右腿等等。

  4、鞏固熟悉左右剛才小朋友玩的.開心嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西,你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)(二)探索交流,熟悉左右的相對性和絕對性。

  教師:有幾只小動(dòng)物看到我們玩的那么開心,也來湊熱鬧了?矗l來了。(出示五只小動(dòng)物的圖片。)提問:

  1、有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰?最右邊是誰?(幼兒回答)

  2、從左邊數(shù)起,第3個(gè)是誰?(公雞)

  3、從右邊數(shù)起,第4個(gè)是誰?(小鴨子)

  4、小老鼠排在第幾個(gè)?(可以從左,也可以從右看)

  5、小象在哪一邊?追問:在誰的左邊?在誰的右邊?

  練說:小象在(小猴子)的左邊,在(小老鼠)的右邊。

 。、總結(jié):我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同,左右方向也不同,比如,舉例說明。

 。贰⒕氄f:我在誰的右邊,在誰的左邊。

 。ㄈ┞(lián)系生活,應(yīng)用左右今天,我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng),認(rèn)識了左右,其實(shí),在我們生活中經(jīng)常會用到左右。想想,我們上下樓梯要靠(右)邊走,那等會老師帶小朋友去散步的時(shí)候,看看你們能不能說到做到。

 。、整隊(duì)。

 。、聽口令:向左轉(zhuǎn),向右轉(zhuǎn)。向左走三步,向右走三步。

 。场Q個(gè)方向,認(rèn)識左邊和右邊。

 。、走樓梯,提醒幼兒注意安全,靠右走。

  六、活動(dòng)反思本次活動(dòng)的引題還是讓幼兒比較感興趣的,在知道了左邊和右邊之后,讓幼兒說一說自己的左邊是誰、右邊是誰時(shí),幼兒的舉手積極性很高。從目標(biāo)的把握上,我對第二個(gè)目標(biāo)的把握有所欠缺,在組織過程中,幼兒沒有能掌握相應(yīng)的知識。對于數(shù)學(xué)活動(dòng)主要是源自于生活,運(yùn)用于生活,對于這一點(diǎn)的滲透也不是很到位。教師自身的語言組織還不夠精煉,需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升自己的課堂教學(xué)水平。

  活動(dòng)反思:

  通過上這節(jié)課,加深了幼兒對不同情況下區(qū)分左右的認(rèn)識。全班90%的幼兒對“以自己為參照物區(qū)分左右”能真正的理解和接受。

左和右教案7

  設(shè)計(jì)意圖:

  智能數(shù)學(xué)的教學(xué)大多數(shù)需要洞洞板學(xué)具進(jìn)行操作,在操作中洞洞板學(xué)具盒、洞洞板擺放的位置及取、收棋子,都需要孩子辨認(rèn)左和右。中班的孩子還不能清楚辨認(rèn)自身的左和右,根據(jù)《綱要》中指出:教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。我認(rèn)為要先讓孩子認(rèn)識自身的左和右,孩子們才會去按照學(xué)具的使用方法進(jìn)行操作。因此,我設(shè)計(jì)了本節(jié)中班智能數(shù)學(xué)教育活動(dòng)《左和右》;顒(dòng)中,我運(yùn)用手指點(diǎn)畫導(dǎo)入,讓幼兒右手食指上有個(gè)模糊記號,牢固掌握哪知是右手,從而認(rèn)識左手。接著又編兒歌和幼兒互動(dòng)做游戲,區(qū)別身體各部位的左和右,再讓幼兒進(jìn)行操作感興趣的洞洞板學(xué)具,孩子們會更快感知自身為中心的左和右。最后加一些延伸游戲的方式結(jié)束活動(dòng),讓幼兒在愉快的氣氛中鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左和右,分清自己的左邊和右邊。

  2、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紅色水分顏料、教具圖片2張,洞洞板學(xué)具。

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  分清自己的左邊和右邊,發(fā)展幼兒的空間方位知覺。

  活動(dòng)過程:

  1、手指點(diǎn)畫導(dǎo)入,認(rèn)識右手。

 。1)請幼兒排隊(duì)進(jìn)入教室,伸出靠近桌旁的這只手指蘸一下紅色顏料,給綠芽點(diǎn)上花。

 。2)告訴幼兒蘸有紅色顏料的這只手是右手,幼兒搖著右手,一個(gè)跟著一個(gè)聽音樂取洞洞板學(xué)具回到位置上,面向老師坐好。

  2、認(rèn)識身體的左和右。

 。1)認(rèn)識自己的左手和右手。

  請幼兒揮揮右手想一想:右手還可以干什么?

 。2)告訴幼兒另外一只手是左手,請幼兒伸出左手揮一揮。

 。3)小結(jié):左手和右手是一對好朋友,左手和右手一起做事情做的又快又好。

  3、認(rèn)識身體其它部位的左和右。

 。1)提問:身體除了左手和右手,還有什么有分左和右的?

 。2)小結(jié):左手這邊是左邊:有左耳朵、左眼睛、左腳等,右手這邊是右邊:有右耳朵,右眼睛、右腳等。

 。3)游戲“拍、拍、拍”,幼兒跟著節(jié)奏說兒歌做動(dòng)作,看誰做的動(dòng)作又對又快,鞏固認(rèn)識自身的左右。

 。▋焊瑁号呐氖,摸摸左耳朵;拍拍手,指指右眼睛;拍拍手,踏踏左腳丫、、、、、、感知自己的左邊和右邊:

  (1)請幼兒改變坐的方向,找找自己的左邊和右邊的同伴各是誰?

  (2)請幼兒用右手捏住盒蓋的右上角的.“小耳朵”,按照打開棋子盒的步驟把棋子盒打開后放在左邊(要求圖案朝洞洞板方向),洞洞板放在右邊。

  4、操作學(xué)具:進(jìn)一步感知以自身為中心的左邊和右邊。

 。1)請幼兒用雙手取出一摞紅色棋子拿在左手中,用右手一個(gè)一個(gè)插棋子,插滿洞洞板的第五列(教師邊示范,讓幼兒學(xué)習(xí)插),紅色棋子把洞洞板分成左邊和右邊。(附圖1)

  (2)請幼兒取出一顆綠色棋子插在洞洞板的左邊,依次取出一顆黑色、一顆黃色、一顆藍(lán)色、一顆白色的棋子各插在洞洞板的左、右邊。(附圖2)

 。3)小結(jié):自己面前的洞洞板讓紅色的棋子分成左邊和右邊,其它棋子只要插在洞洞板的左邊或右邊的孔中就對了。

 。4)按步驟收棋子盒和洞洞板學(xué)具。

  活動(dòng)延伸:

  老師和家長在日常生活中可以利用戶外活動(dòng)或在家和孩子做游戲時(shí),邊說兒歌邊讓幼兒區(qū)分自己的左和右。

  附兒歌:左三拳,一、二、三,

  右三拳,一、二、三。

  跺跺左腳,一、二、三,

  跺跺右腳,一、二、三。

  向左轉(zhuǎn),向右轉(zhuǎn),開著汽車,嘀嘀嘀、、、、、、左轉(zhuǎn)了,右轉(zhuǎn)了、

左和右教案8

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第3、4頁的例1和例2及做一做的內(nèi)容,P6生活中的數(shù)學(xué)。

  教材分析:

  本節(jié)課教學(xué)教材第3、4頁的例1和例2及做一做的內(nèi)容,P6生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)活動(dòng)的展開、教學(xué)形式的設(shè)計(jì)都十分關(guān)注學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)始終在一個(gè)愉快、和諧、探究和成功的氛圍之中。重視數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用性。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)的內(nèi)容,教學(xué)中努力體現(xiàn)要學(xué)習(xí)中應(yīng)用,在應(yīng)用中學(xué)習(xí),讓數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用味和數(shù)學(xué)味有機(jī)地結(jié)合起來。

  教學(xué)目的:

  1、通過直觀演示和實(shí)踐操作,使學(xué)生初步理解左、右的基本含義,會用左、右描述物體的相對位置,培養(yǎng)學(xué)生左右的空間觀念。

  2、讓學(xué)生經(jīng)歷確定左、右位置關(guān)系的實(shí)踐活動(dòng)過程,初步感受左、右方位的相對性。

  3、通過操作、演習(xí)等探究活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂情感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確辨別左、右的位置關(guān)系

  教學(xué)難點(diǎn):

  體驗(yàn)左、右相對性。

  教學(xué)方法:

  三疑三探。

  教具:

  教材上的圖畫。

  教學(xué)過程:

  一、設(shè)疑自探(15分鐘)

  1、游戲?qū)耄兄笈c右。

  大家根據(jù)教師的口令做游戲好嗎?教師發(fā)口令,學(xué)生動(dòng)手做游戲。感知左手與右手。大家喜歡做這樣的游戲嗎?喜歡的請舉手。告訴大家你舉的是哪只手?結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容,要求學(xué)生舉左手,講講左手的`用處;要求學(xué)生舉右手,講講右手的用處。今天我們就來認(rèn)識左右。(板書課題)看到這個(gè)課題,你想提出什么問題?

  預(yù)設(shè)問題: (1)什么是左與右? (2)為什么要學(xué)習(xí)左與右?

  2、尋找左右:體驗(yàn)自身的左與右。

  左手和右手是一對好朋友,配合起來力量大。大家找一找,我們的身體還有很多這樣的好朋友,你能找到嗎?讓每個(gè)小朋友在愉悅的情境中尋找自身的左與右,如:左耳朵和右耳、左腿和右腿、左腳和右腳

  3、協(xié)同活動(dòng):感知人體中的左右部位,訓(xùn)練反應(yīng)的靈活性。

  如聽口令做動(dòng)作: 伸出你的左手,伸出你的右手; 拍拍你的左肩,拍拍你的右肩; 拍拍你的左腿,拍拍你的右腿; 左手摸住左耳,右手摸住右耳; 左手抓住右耳,右手抓住左耳。

  4、出示自探提示。

 、贁[一擺。將鉛筆、橡皮、小刀、三角尺、文具盒五件學(xué)具按你喜歡的順序擺成一排。

 、谡f一說從左往右數(shù),小刀是第幾?橡皮呢?

 、蹚挠彝髷(shù),小刀是第幾?橡皮呢?

  ④擺好的五件學(xué)具最左邊的是什么?最右邊的是什么?誰放在最中間?

  學(xué)生獨(dú)立探究,檢查自學(xué)情況。

  二、解疑合探(10分鐘)

  1、自探結(jié)束后,讓學(xué)生在全班交流自己的自探結(jié)果。學(xué)困生匯報(bào),中等生補(bǔ)充,優(yōu)等生評判。

  2、如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過程中有困難的問題(4、5),可以組織學(xué)生合作探究。如果合作也不能解決的問題可組織全班學(xué)生共同解決.

  3、學(xué)生匯報(bào)后,師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):同一個(gè)東西,按左右不同的方向去數(shù),順序和結(jié)果可能會有不同。左右位置的相對性。最后學(xué)生再齊讀兩遍。

  4、反饋練習(xí): 體驗(yàn)相對性,增強(qiáng)應(yīng)用意識。

 。1)找一找,畫一畫。出示一條街的10個(gè)門牌號:1,3,5,7,9,11,13,15,17,19。小英家的門牌號在左往右數(shù)時(shí)的第六個(gè),那么小英家的門牌號是幾號?從右往左數(shù)又是第幾?小明家的門牌號與小英家的相隔兩個(gè),小明家的門牌號可能是幾號?

 。2)想一想,說一說。面對黑板,說說你的左邊是誰右邊是誰?背對黑板說說你的左邊是誰右邊是誰?

  (3)做一做,比一比。全體同學(xué)起立,按要求向左轉(zhuǎn)或向右轉(zhuǎn),比一比誰的動(dòng)作正確;按要求踏步:左右左,左右左步調(diào)一致力量大。

  三、質(zhì)疑再探(5分鐘)

  回顧課前提出的問題是否已解決?學(xué)了這節(jié)課,你還有什么疑問或不明白的地方,請舉手提問。

  針對學(xué)生提出的問題,師生共同探究解決。

  預(yù)設(shè)問題:

  1、左、右還應(yīng)用在生活中的哪些方面?

  2、怎樣才能正確辨別左右的位置?

  3、怎樣用左、右描述物體的相對位置? 針對學(xué)生提出的問題,師生共同探究解決。

  四、拓展運(yùn)用(10分鐘)

  1.我當(dāng)小老師。 讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識自編題目。

  2.練習(xí)一的第一題,學(xué)生分組完成這一綜合活動(dòng)。(包含了前后、左右、基數(shù)和序數(shù)等內(nèi)容)

  3、練習(xí)一的第2題。練習(xí)方位的拍手游戲。

  4、生活中的數(shù)學(xué)(第6頁) 讓學(xué)生觀察課本第6頁上的圖畫,從而了解生活中的數(shù)學(xué)知識。

  小組合作交流,最后匯報(bào)交流情況。

  教師最后適時(shí)介紹北京、香港兩地汽車行駛方向的不同規(guī)則:北京是車輛靠右行,車門在汽車的右邊,乘客從汽車的右邊上車;香港是車輛靠左行,車門在汽車的左邊,乘客從汽車的左邊上車。

  5、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。

  教師:本節(jié)課上你最大的收獲是什么?請說出來與大家共同分享。

  6、教師歸納總結(jié) 學(xué)生充分發(fā)表意見后,教師再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)總結(jié),引導(dǎo)對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理,形成系統(tǒng)的認(rèn)識。

  板書設(shè)計(jì):

  左 、 右

  1、活動(dòng)左右手,感知自身左與右。

  2、伸出右手,握一握。

左和右教案9

  設(shè)計(jì)意圖:

  辨別自己的左和右是大班幼兒學(xué)習(xí)的一個(gè)內(nèi)容,幼兒以自身為中心來辨別左右關(guān)系是以客體為中心辨別左右關(guān)系的前提。《指南》中所說:"幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū),讓孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高"。于是我在活動(dòng)中通過幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和"左右手"這個(gè)載體,設(shè)計(jì)了左手右手有關(guān)的小游戲,希望能在游戲中提高孩子的細(xì)致觀察和辨別能力,并能夠辨別自己的左右手及相應(yīng)的左右關(guān)系,在玩中學(xué)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能辨別自己的左和右。

  2.在游戲中發(fā)展幼兒的細(xì)致觀察和辨別能力。

  3.體驗(yàn)與同伴一起玩的樂趣。

  4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

  5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一個(gè)手環(huán),PPT課件,磁性小黑板兩張活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):分發(fā)禮物,激發(fā)幼兒興趣師:今天老師給你們帶來了一個(gè)神秘的小禮物,請把它戴在你的右手上。

  師:請把戴禮物的右手舉起來,看看你和旁邊的.小朋友一樣嗎?(教師觀察,糾正)二、基本過程1.認(rèn)識左和右?guī)煟捍鞫Y物的手是右手,右手有什么本領(lǐng)呢?

  沒有戴禮物的手是左手,左手有什么本領(lǐng)呢?(幼兒自由回答,教師小結(jié))2.認(rèn)識以身體為主體的左右①師:右手這邊是右邊,我們身體的右邊有哪些部位?

  左手這邊是左邊,我們身體的左邊有哪些部位?

 、趲煟撼俗笫趾陀沂郑覀兩眢w還有哪些部位是一左一右的?

 、坌∮螒颍何襾碚f,你來做。

  3.小小兵學(xué)本領(lǐng)(匍匐前進(jìn)、拳擊、射擊)4.小小兵找紅旗①過山洞(幼兒操作,教師指導(dǎo))②過小橋③經(jīng)過小路④嘗試用正確的手勢打開密碼鎖⑤成功找到小紅旗三、結(jié)束部分師:小兵們,你們今天出色的完成了任務(wù),現(xiàn)在老師把禮物送給大家,戴上禮物到教室里面和其他的小朋友分享吧!

  活動(dòng)反思:

  一年級數(shù)學(xué)課" 左和右“的教學(xué)中,我從學(xué)生喜歡的猜謎語入手,激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右,讓學(xué)生體驗(yàn)到我們的生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再通過摸一摸左耳、右耳等游戲,加深學(xué)生對左、右的理解,使學(xué)生明白識辨左右時(shí)可以用自己的左右手來分辨,自己左手的方向就是左邊,右手的方向就是右邊。通過這樣的教學(xué),效果很好,今后還要加強(qiáng)這方面的探索。

左和右教案10

  設(shè)計(jì)意圖:

  孩子是認(rèn)知的主體,但作為大班的幼兒,思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡,其意識、能力還不是很強(qiáng),尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時(shí)候,常常會分不清左右,對自己的身體的左右也不是很清楚,為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右,特設(shè)計(jì)此活動(dòng),發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力!

  學(xué)情分析:

  大班幼兒年齡在5—6歲之間,對于區(qū)別左右手,大班幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn),如平時(shí)吃飯時(shí)用右手拿勺子、左手扶碗,幼兒在意識上的知道,但是在實(shí)際行為中容易出錯(cuò);還有一個(gè)就是由于粗心而出錯(cuò)。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、已引導(dǎo)幼兒自身為中心,區(qū)分左右。

  2、初步理解左右的相對性。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  教學(xué)策略先行組織者教學(xué)策略

  重點(diǎn)難點(diǎn)區(qū)分左右

  教學(xué)過程談話導(dǎo)入,感知自身的左右

  區(qū)別自身左右

  教師:小朋友們,哪只手是你的左手?哪只手是你的右手?

  我們每個(gè)人都有兩只手,一只是左手,一只是右手,我們怎么分清自己的左手和右手呢?

  平時(shí),你們的右手做些什么事情呢?

  教師小結(jié):右手一般做拿筷子,握筆,刷牙,提東西等等。

  小朋友們,舉起你的左手,說說左手一般做哪些事情?

  小結(jié):我們吃飯的時(shí)候左手可以扶碗,我們刷牙的時(shí)候可以拿牙杯。左手,右手是我們身上的一對好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。所以,左右手對我們很重要,我們一定要好好保護(hù)哦!

  2、想一想,我們的身上,還有哪些像手一樣,是一左一右的一對好朋友。

  出示圖片眼睛、眉毛、鼻孔、耳朵、腳、肩膀、胳膊、腿也是一左一右的好朋友。

  3、游戲

  現(xiàn)在我們和身上的這些好朋友做個(gè)游戲,(伸出你的左手右手拍拍手,左手拍左肩,右手拍右肩,左手摸左耳,右手摸右耳,左手拍左腿,右手拍右腿,左腳右腳碰一碰。)探索交流,熟悉左右的相對性和絕對性。

  1、出示圖片小狗和小兔,說出誰在左邊?誰在右邊?

  2、(出示五只小動(dòng)物的圖片)提問:有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰?最右邊是誰?(幼兒回答)2、從左邊數(shù)起,第2個(gè)是誰?(小貓)3、從右邊數(shù)起,第3個(gè)是誰?(小狗)小狗的`左邊是誰?小狗的右邊是誰?

  3、總結(jié):我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同,左右方向也不同,比如,舉例說明。

  (三)聯(lián)系生活,應(yīng)用左右

  小朋友們,左右跟我們的生活也息息相關(guān),例:我們上下樓梯要靠右邊走,我們在馬路上也靠右行走 。

  活動(dòng)反思:

  一年級數(shù)學(xué)課" 左和右“的教學(xué)中,我從學(xué)生喜歡的猜謎語入手,激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右,讓學(xué)生體驗(yàn)到我們的生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再通過摸一摸左耳、右耳等游戲,加深學(xué)生對左、右的理解,使學(xué)生明白識辨左右時(shí)可以用自己的左右手來分辨,自己左手的方向就是左邊,右手的方向就是右邊。通過這樣的教學(xué),效果很好,今后還要加強(qiáng)這方面的探索。

左和右教案11

  左右的認(rèn)識是大班科學(xué)領(lǐng)域中對空間關(guān)系的感知。日常生活中我們經(jīng)常會提醒幼兒用右手握筆、右手畫畫、上下樓要靠右走,幼兒有一定的感性經(jīng)驗(yàn)!吨改稀分兄赋鲆層變骸俺醪礁兄钪袛(shù)學(xué)的有用和有趣,引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)!弊笥曳轿煌窍鄬Φ模瑢τ變簛碚f是一個(gè)比較抽象的知識。通過將抽象的數(shù)學(xué)知識物化,幫助幼兒通過感知、體驗(yàn)獲得相關(guān)認(rèn)識。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知左右的空間方位,發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

  2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣,能比較準(zhǔn)確的說出物體所在的左右方位。

  3、進(jìn)一步提高幼兒的規(guī)則意識,懂得助人為樂,關(guān)愛他人。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分左右方位,能比較準(zhǔn)確的說出物體所在的左右方位,感知以客體為中心的左右方位。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂、手環(huán)、PPT課件、小熊水果店展板、馬路圖展板。

  教學(xué)過程:

  一、師幼律動(dòng),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  師:孩子們,讓我們聽著音樂動(dòng)一動(dòng)吧!

  二、通過找一找、說一說、動(dòng)一動(dòng)區(qū)分自身左右方位。

  1、區(qū)分自己左右手。

  你能分清哪是左手、哪是右手嗎?你的右手都會干哪些事情呢?

  教師小結(jié):我們的右手會畫畫、會拿筷子、會刷牙……右手可真能干!但是像系扣子、系鞋帶只用右手能行嗎?還需要哪只手來幫忙?(左手)

  2、尋找身體上其他左右部位。

  左手和右手是一左一右的一對好朋友!在我們的身體上,還有哪些部位是像手一樣一左一右的好朋友?

  3、指令游戲,加深對自身左右部位的認(rèn)識。

  現(xiàn)在咱們來玩一個(gè)游戲,游戲的名字叫:“我來說,你來做”?纯茨隳懿荒芸焖俚恼页鲎约荷眢w的左右部位?

  三、考眼力游戲:讓幼兒快速區(qū)分物體的左右。

  1、區(qū)分物體左右方位。

  小的房子在哪邊;身體重的在哪邊?哪邊小朋友的表情和小兔子是一樣的?

  2、生活中遇到的左右問題?

  小剛的家在幾號樓?小明的家在哪邊?需要的東西在哪個(gè)抽屜?

  3、動(dòng)物排隊(duì),認(rèn)識左右的相對性。

  看到我們這里這么熱鬧,許多小動(dòng)物也趕來了,看看它是誰?從哪邊來的?

  最左邊是誰?最右邊是誰?中間一個(gè)是誰?他的左邊是誰?右邊是誰?……

  四、操作體驗(yàn):理解左右的相對性。

  1、幫熊爺爺擺水果,體驗(yàn)助人為樂的樂趣。

  熊爺爺?shù)乃杲裉扉_業(yè)了,店里進(jìn)了很多的水果,它一個(gè)人忙不過來,你愿意幫助熊爺爺來擺水果呀?

  要求:幼兒三個(gè)人一組,按老師指令將水果擺放在相應(yīng)位置。教師根據(jù)幼兒的.操作情況進(jìn)行指導(dǎo)。

  2、按摩游戲,體驗(yàn)與同伴游戲的樂趣,滲透愛的教育。

  今天呀,小猴的按摩店里也來了很多的客人,按摩師不夠用了。你們想不想當(dāng)一回按摩師,來幫幫小猴子。

  同方向給老師按摩,找一個(gè)幼兒上來體驗(yàn)。

  相對方向給老師按摩,讓幼兒發(fā)現(xiàn)左右的相對性。

  幼兒面對面互相按摩:體驗(yàn)左右的相對性。

  教師小結(jié):原來當(dāng)我們面對面時(shí),我的右邊,就你的左邊;我的左邊就是你們的右邊。相對時(shí),我們的方向正好相反。

  四、聯(lián)系生活,應(yīng)用左右,幫助幼兒養(yǎng)成遵守生活中的規(guī)則意識。

  1、你見過這些標(biāo)志嗎?在什么地方見過?它告訴我們怎么做?

  2、迷宮游戲:送小妹妹回家,體驗(yàn)助人為樂的樂趣。

  馬路上的這個(gè)小妹妹迷路了,你能用自己學(xué)到的左右知識把她送回家嗎?

  教師小結(jié):我們認(rèn)識了左右,生活中也會經(jīng)常用到左和右。汽車在馬路上靠右行駛、我們上下樓梯靠右走。希望小朋友們不光在樓梯上靠右走,在幼兒園的路上、在外面的街道上都要靠右走,為了自身和他人的安全我們一定要養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

  延伸活動(dòng):引導(dǎo)幼兒照鏡子的游戲,進(jìn)一步理解左右的相對性!

左和右教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.以生活中有關(guān)“左、右”的真實(shí)情境使學(xué)生認(rèn)識“左、右”的基本含義。

  2.使學(xué)生初步會用“左、右”描述物體的相對位置。

  3.使學(xué)生能夠在具體情景中,體會左、右的相對性。

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第3~4頁。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、動(dòng)物頭飾。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  游戲一:游戲進(jìn)入新課,感知自身的左、右

  1.反動(dòng)作游戲感知相對性。

  師:我們前面認(rèn)識了上、下、前、后,下面我們一起做個(gè)反動(dòng)作練習(xí)的小游戲,游戲之前誰來說說什么是反動(dòng)作?(學(xué)生回答,師生共同做反動(dòng)作游戲)

  2.舉手游戲建立左、右標(biāo)準(zhǔn)。

  師:大家喜歡做這樣的游戲嗎?喜歡的請舉手。(學(xué)生有的舉左手、有的舉右手)

  師:我看到大家都喜歡做游戲,誰愿意告訴我你舉的是哪只手?和他舉的一樣的同學(xué)請舉起你的左手(右手),那其余的同學(xué)舉的是哪只手呢?

  師:我們都有兩只手,左手和右手。(老師背對學(xué)生舉起)大家說說我們在生活中常用左手和右手做哪些事情?(學(xué)生舉例)

  師:左手和右手是一對好朋友,配合起來力量可大了。大家找一找,我們的身體上還有這樣分左和右的好朋友嗎?(學(xué)生匯報(bào)。)

  師:我們身體上像左手、右手這樣的好朋友可真不少呀!這節(jié)課我們就來認(rèn)識左、右。(板書課題:左、右)

  [由兒童喜聞樂見的游戲進(jìn)入,找自己身體中的左和右,使學(xué)生身不由己地參與到學(xué)習(xí)新知的過程中去,使學(xué)生在玩中學(xué),在樂中悟,體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。通過生活實(shí)例,使學(xué)生獲取大量感性材料,為正確確定左、右奠定基礎(chǔ)。]

  3.機(jī)器人游戲,感知身體的左、右。

  師:下面我們就來做個(gè)機(jī)器人游戲,我做遙控器,同學(xué)們做機(jī)器人,我發(fā)出指令,比一比哪個(gè)機(jī)器人做的又快又準(zhǔn)。機(jī)器人準(zhǔn)備好了嗎?

  a.伸出左手?jǐn)[一擺,伸出右手?jǐn)[一擺。

  b.跺跺你的左腳1、2、3,跺跺你的右腳。

  c.拍拍你的左肩,拍拍你的右肩。

  d.拍拍你的左腿,拍拍你的右腿。

  e.摸摸左耳朵,摸摸右耳朵。

  f.左手摸左耳,右手摸右耳。

  g.左眼眨三下,右眼眨三下。

  [根據(jù)一年級學(xué)生年齡小,集中注意時(shí)間短,持久性差,注意范圍有限的特點(diǎn),在學(xué)生初步領(lǐng)會到左、右后,做“機(jī)器人游戲”,讓學(xué)生高高興興進(jìn)入練習(xí),充分感知自身的左和右,同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。]

  游戲二:找鄰居,鞏固練習(xí)

  1.學(xué)生找鄰居游戲。

  師:我們一起來做個(gè)找鄰居的游戲。誰先說說什么是鄰居?在我們的教室里,誰是你的鄰居?

  游戲方法:師任找一位學(xué)生A站起。A說:我的前面是(全班同學(xué)一起說是B),如果說對了,B站起來說:“答對了”。A可以問自己前、后、左、右4個(gè)方向的鄰居。

  師找3~4人,共同做這個(gè)游戲。然后每人都找出自己的鄰居,告訴同桌。 師:每位同學(xué)都找到了自己的鄰居,在以后共處的日子里可要相互團(tuán)結(jié)、相互幫助。

  [從學(xué)生熟悉的事物入手,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了“找鄰居”這個(gè)游戲活動(dòng),讓學(xué)生用所學(xué)知識解決身邊的問題。這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)使每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會,訓(xùn)練了學(xué)生快速反應(yīng)能力。]

  2.老師找朋友游戲。

  師:同學(xué)們都找到了自己的'鄰居,老師也要找一找我的好朋友在哪里,只要符合我要求的就是我的好朋友。

  a.每排從左數(shù)第二個(gè)同學(xué)都是我的好朋友。

  b.每排從右數(shù)第三個(gè)同學(xué)都是我的好朋友。

  c.從前面數(shù)第四個(gè)同學(xué)都是我的好朋友。

  d.從后面數(shù)第一個(gè)同學(xué)都是我的好朋友。

  e.從左數(shù)第5個(gè),從后數(shù)第6個(gè),同時(shí)符合這兩個(gè)要求的是我的好朋友。

  [老師充分地參與到學(xué)生活動(dòng)當(dāng)中去,拉近了學(xué)生與老師的距離,練習(xí)了左、右,又讓學(xué)生對老師有一種親近感。]

  游戲三:體會左、右的相對性

  師:我和我的好朋友握握手,現(xiàn)在請一、三、五排同學(xué)向后轉(zhuǎn),全體起立,伸出右手和你對面的同學(xué)握握手。好,握著別松開,你發(fā)現(xiàn)什么了呢?你的朋友伸的是右手嗎?看起來好像不一樣呢?為什么?(學(xué)生討論得出:因?yàn)槲覀z是面對面的,所以看上去不一樣。)

  [通過學(xué)生相對而立,伸右手握一握,讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)對面的同學(xué)與自己的方向不一樣。初步感知對面同學(xué)的左右方向和自己的左右相反。體會左、右的相對性。]

  游戲四:左、右相對應(yīng)練習(xí)

  師:下面我們來做個(gè)舉手游戲。

  要求:1.和老師舉的一樣。

  2.說出舉的是左手還是右手。

  其中老師先和學(xué)生一個(gè)方向,然后和學(xué)生面對面。

  [這個(gè)游戲的設(shè)計(jì),老師和學(xué)生融為一體,學(xué)生樂做、樂學(xué),玩中鞏固了知識。]

  游戲五:左、右的應(yīng)用

  課件演示:小動(dòng)物排一隊(duì)做操(分別是:小貓、小豬、小松鼠、青蛙)。聰聰站在背后,說從左數(shù)青蛙排第一。明明站在前面,說從左數(shù),小貓排第一。請大家來判斷,他倆誰說的對。學(xué)生意見不一致,讓學(xué)生實(shí)際來扮演,4位小朋友扮演小動(dòng)物站在路中間,兩邊小朋友分別扮演聰聰和明明。最后得出結(jié)論,他倆說的都對,因?yàn)樗麄z是面對面的。

  [組織有效的表演,讓每一個(gè)學(xué)生都參與,每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來,知識的獲得是自己體會出來的,而不是老師教的,是自己發(fā)現(xiàn)的,而不是老師強(qiáng)加的。通過表演進(jìn)一步明確,方向不同,左、右不同。]

  游戲六:

  1.猜一猜。

  師:小朋友們看,小汽車和我們捉迷藏呢!

  課件演示:一排汽車,樹叢擋住了一部分,其中,露出4輛,第4輛說:“從右數(shù)我排第二,猜一猜,我們這一排共有幾輛車?

  2.左、右在生活中的應(yīng)用。

  師:一個(gè)社會沒有秩序,生活將會雜亂無章。人們?yōu)榱司S持秩序設(shè)定了一些規(guī)則,大家按規(guī)則行事,生活就變得井然有序。生活中按照左、右制度規(guī)則的事例也很多。如:課件逐一演示教科書第6頁“生活中的數(shù)學(xué)”4幅圖,使學(xué)生在實(shí)際生活中體會左、右,從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

左和右教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  能以不同參照物區(qū)分左右,并學(xué)習(xí)看地圖找到目標(biāo)。

  發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的'樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  將目標(biāo)物事先放入鞋柜中(鞋柜為2層格子狀)

  左右地圖若干份,如:左3→右2→右4

  活動(dòng)過程:

  1、自我發(fā)現(xiàn):分辨自己身體各部位的左右,說說它們在日常生活中的作用:如:吃飯時(shí)右手拿筷子,左手端飯碗,騎車時(shí)左右兩腳交替向前蹬車……。

  2、以自身為參照物尋找周圍的左右東西。

  如:請你們找找鋼琴在你的哪一邊……

  3、游戲“尋寶”中,根據(jù)參照物的變換尋找左右。

  幼兒自動(dòng)分組,分工合作,齊心協(xié)力找到目標(biāo)物,又快又正確的隊(duì)為優(yōu)勝。

  教學(xué)反思:

  通過上這節(jié)課,加深了幼兒對不同情況下區(qū)分左右的認(rèn)識。全班90%的幼兒對“以自己為參照物區(qū)分左右”能真正的理解和接受。

左和右教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊。

  2、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  手環(huán)人手一個(gè),競賽用的物品——星星、氣球、貼紙等,活動(dòng)場地布置左右邊上掛東西。

  活動(dòng)過程:

  一、謎語激趣。

  謎語:一棵小樹五個(gè)杈,不長樹葉不開花。從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。

  二、區(qū)別自己身體的左右。

  1、區(qū)別左右手。

  (1)請小朋友舉起拿筆的那支手,招招手。

  (2)交流做哪些事情需要右手。

  (3)請伸出左手搖一搖。

  (4)競賽游戲:“聽口令”。(選擇自己喜歡的'手環(huán)顏色,然后找同樣顏色的隊(duì)坐下。)

  A、把手環(huán)戴在右手。

  游戲規(guī)則:聽口令舉手,(游戲中增加難度,說相反:我說左手,你舉右手等。)

  B、全部都對了,得一顆星,有錯(cuò)不得星。

  2、區(qū)別左右腳。

  (1)交流身體上除了左手、右手,還有什么有分左和右的?

  (摸摸耳朵,捂捂眼睛,踏踏腳)

  (2)競賽游戲:點(diǎn)鼻子。(游戲中增加難度,說相反:我說左眼,你點(diǎn)右眼等。)

  (3)小結(jié):知道左和右,左手這邊是左邊,右手這邊是右邊。

  三、感知左邊、右邊。

  1、交流左邊有什么,右邊有什么?

  A、你的左邊是誰?在活動(dòng)室里你的左邊有什么?

  B、你的右邊是誰?在活動(dòng)室里你的右邊有什么?

  2、改變方位再交流左右邊有什么?

  四、總結(jié)

  評出冠軍隊(duì)和亞軍隊(duì)。

左和右教案15

  主題活動(dòng)

  中秋節(jié)

  社會性

  中秋節(jié)

  目的要求

  了解中秋節(jié)的有關(guān)習(xí)俗,激發(fā)幼兒愛長輩的情感。

  準(zhǔn)備

  有關(guān)中秋節(jié)的圖片、vcd等資料。

  活動(dòng)過程:

  1、了解中秋節(jié)習(xí)俗及有關(guān)中秋節(jié)的民間故事。

  2、播放電視節(jié)目《海峽同樂》中有關(guān)中秋節(jié)的錄相帶,讓幼兒懂得臺灣是我國領(lǐng)土的一部分,我們和臺灣小朋友都在歡度中秋節(jié)。

 。场⒁龑(dǎo)幼兒做月亮圓缺的記錄卡。

  4、欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》。

 。、活動(dòng)延伸:請家長和幼兒一起觀察月亮的變化,并做好記錄。

  目的要求:

 。、學(xué)會唱這首歌曲,激發(fā)熱愛老紅軍的情感。

  2、學(xué)會正確演奏方法,掌握各種樂器的伴奏型。

 。、會用樂器打出4/4拍音樂的強(qiáng)弱拍。學(xué)習(xí)簡單節(jié)奏型的齊奏。

  準(zhǔn)備

  1、老紅軍打壞蛋的'故事。

  2、樂器:鈴鼓、串鈴、小鼓等。

  3、音樂磁帶;節(jié)奏卡;

  活動(dòng)過程:

 。、講述老紅軍打壞蛋的故事,教育幼兒熱愛老一輩革命家。

 。、幼兒學(xué)唱歌曲:《爺爺為我打月餅》,體會爺爺對孩子的一片深情。

  3、請幼兒欣賞磁帶音樂:有樂器伴奏和沒有樂器伴奏的音樂。讓幼兒比較:哪一咱比較好聽。

 。础⒂變壕毩(xí)敲擊樂器:串鈴、鈴鼓、小鼓等。

  5、學(xué)習(xí)各種樂器伴奏型。

 。、幼兒學(xué)習(xí)為歌曲伴奏:

  ——徒手練習(xí),指導(dǎo)幼兒打出音樂強(qiáng)、弱、次、強(qiáng)、次弱的規(guī)律。

  ——幼兒看樂器標(biāo)志練習(xí)不同的節(jié)奏型。

  ——看教師指揮進(jìn)行簡單的齊奏。

  音樂活動(dòng):爺爺為我打月餅

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