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小學校本教研計劃(15篇)
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，該好好計劃一下接下來的工作了！相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編幫大家整理的小學校本教研計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學校本教研計劃1
為了進一步推進高效課堂課程改革，轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，提高 教師教研能力，依靠教研解決在教育、教學、教研管理、教學方式方 法等方面亟待解決的問題，本著立足課堂、立足于實際，努力為一線 教師塔建成長平臺，提升教師專業(yè)素質(zhì)的原則。我校根據(jù)上學年教育 教學工作情況及教研工作總結(jié)，特制定本學期校本教研工作計劃。
一、指導思想: 以新課程為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以課程實施過 程中學校教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體， 緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教 研質(zhì)量，探索促進教師專業(yè)成長的有效途徑，不斷提升學校辦學理念 和辦學水平。
二、總體目標： 以新課改為導向，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，解決 教師在教學中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向 專業(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學水平。樹立良好的師德師 風， 使教師的自我反思行為縱深發(fā)展， 凸顯個體價值， 倡導團體合作， 形成終身學習的能力。 三、校本教研形式 建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理 論學習、集體備課、主題校研、反思交流”等活動為基本形式的校本 教研制度。
①集體備課：以學科分段為組，主備教師要提前三天把主備教 案發(fā)到組內(nèi)教師手中，副備教師要認真閱讀教案，并提出修改意見， 作為一度調(diào)整方案用紅筆注上。在集中時討論交流， 進一步完善教案， 經(jīng)過大家討論形成的共識作為二度調(diào)整;上完課后寫出教后反思作為 三度調(diào)整。
②反思交流：通過前一階段組內(nèi)討論形成的教案在實際教學中 遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以 老帶新、 以強帶弱” 鼓勵教師大膽評點各抒己見， 促進教師共同提高。
③主題教研
以教學中的問題或困惑為研究內(nèi)容， 確立一個教研 主題進行研究， 組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點內(nèi)容上 一節(jié)公開課，通過說課、聽課、評課、反思、 教學論壇等多種形式 展開討論， 談自己的想法、 看法， 集思廣益達到同伴互助、 共同提高。
�、芾碚搶W習：圍繞教學主題組內(nèi)教師還不明白，這時候需要理 論指導。理論學習做到組內(nèi)學習與自己自學相結(jié)合，通過理論來指導 教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。 四、主要工作措施: 1、本學期課堂教學研究的重點是新教材有效化教學和打造“高 效課堂”。
2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好集 體備課、反思交流、主題教研、理論學習的四項活動，做到每周安排 一個固定活動時間，周四下午為數(shù)學教研組活動，周五為綜合科活動 時間，周三下午為語文教研組活動時間，在活動時把集體備課與反思 交流活動結(jié)合起來，主題教研與理論學習結(jié)合起來。每次教研活動， 相應教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互動、共同進步。教師要樹 立主人意識，勇于展示自己，促進自身專業(yè)素質(zhì)的'提高。
3 、以“新課程有效化教學”、“高效課堂”兩個大主題研究 為載體 ，根據(jù)年級科目的特點，從教學中遇到的困惑問題來確定學 科教學研究主題。各科教研主題安排如下
語文 一年級 培養(yǎng)學生自主識字能力
二年級 培養(yǎng)學生正確的寫字能力
三年級 引導學生學會傾聽與思考
四年級 在閱讀教學中培養(yǎng)學生的語感
五年級 簡簡單單教語文
六年級 讓品讀與感悟齊飛
數(shù)學 一、二年級 教具的使用提高課堂教學的有效性
三、四年級 教材的二次開發(fā)，挖掘教材資源，重建生命課堂
五、六年級 平常課堂求實效，踏踏實實求質(zhì)量
綜合 音樂：樂中學、學中樂，讓每一個孩子都走進真善美的音樂天地。
體育：愉快合作，個性張揚。
美術(shù)：重視基本美術(shù)能力的培養(yǎng)。
英語：營造英語的氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，注重課堂實效 性。
科學：在觀察、實驗、活動中探究科學。
品社(生)：引導學生在活動中學習;在生活中感悟。
4、通過教學觀摩、專家講座、名師教學示范、案例分析、談心 得體會等活動為教師搭建參與教研的平臺
5、實施常規(guī)教研“六個一”。積極鼓勵教師跨學科，跨年段， 互相聽課，每人每學期聽課至少 20 節(jié)。加強業(yè)務學習，每學期教學 讀書筆記和心得體會不得少于 5000 字。
6、鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要善 于利用課余時間， 就某個教學問題或教育現(xiàn)象， 進行閑談， 發(fā)表評論， 并努力獲取有價值的教育教學經(jīng)驗。另外，就個別教師工作中碰到的 難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。
7、由于校內(nèi)資源有限，僅憑校內(nèi)力量不可能完全解決學校、教 師在教研中所遇到的問題，必須有專業(yè)研究人員的參與。為此我們將 開展“里外結(jié)合”的專業(yè)引領(lǐng)活動來培植一支過硬的隊伍�！巴狻奔� 有計劃安排老師外出培訓學習;“里”即每次公派出去參加研討會教 師回校后為其他教師做專題講座，為教師上觀摩課。
8、開展網(wǎng)絡教研，達到優(yōu)質(zhì)資源共享，積極參加上饒縣教研網(wǎng) 上研討、學習活動，開創(chuàng)教研新天地。
小學校本教研計劃2
一、指導思想
本學期我校教研工作我校以“綜合質(zhì)量管理”為帶動，以改革為動力，以創(chuàng)新為核心，質(zhì)量為中心，服務為宗旨，管理為保證，提高為重點，以加強教師隊伍建設為關(guān)鍵，使教育科研成為提高教育教學質(zhì)量的新的生長點，成為提升教師素質(zhì)的新的支撐點，建立健全農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育應用年長效機制，以全面推進素質(zhì)教育為目的，以現(xiàn)代教育理論為指導，緊緊圍繞學校三年規(guī)劃“創(chuàng)一，爭二，保三”和學校工作計劃，堅持教學教研一齊抓，充分發(fā)揮教研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭教學質(zhì)量上一個新臺階，課程改革邁出一個新的步伐，教學研究工作開創(chuàng)一個新的局面，大力推進我校教育教學的可持續(xù)發(fā)展。
二、教學研究工作目標
1、完善各項管理制度，規(guī)范教研活動;
2、著眼教師專業(yè)成長，培養(yǎng)教研骨干;
3、依托遠程教育資源，提高教研成效;
4、抓實課題實施過程，豐富教研成果。
三、校本教研形式
以“理論學習、集體備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式圍繞教學主題，需要理論指導。理論學習做到組內(nèi)學習與自己自學相結(jié)合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。
通過實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”，鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。以教學中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個教研主題進行研究，組內(nèi)每人圍繞主題上公開課，通過說課、聽課、評課、 教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。
四、具體措施：
(一)校本培訓分層次、突重點
校本培訓工作是提高教師素質(zhì)的重要手段之一，本學年我校的校本培訓工作將遵循“高質(zhì)量、低投入，分層次、突重點、全員參與、整體提高”的原則。培訓形式以充分挖掘校內(nèi)資源，以校內(nèi)骨干教師培訓為主，另外還采用片區(qū)教研、上示范課、以及派教師外出培訓及各種教育媒體等多種途徑促使教師們更新觀念，提升理論水平及業(yè)務素質(zhì)。
本年度我校校本培訓以三個方面為工作重點：
1、教育教學理論培訓。
教師教學能力的高低，教學質(zhì)量的有劣，取決于教學思想的先進與否。教師只有掌握豐富的教育理論，才能有效地指導教學實踐活動。本學期我們將加強教育理論的學習，具體要求為：讀、研、寫、評，“讀”即積極開展教師讀書活動，豐富教師的 教育教學信息量，在讀的過程中，寫好教育理論筆記，尤其是教學隨筆和心得體會;“研”即搞好小型的學習理論研討交流會，教師將所學理論付諸于教學實踐，定期進行總結(jié)交流，以達到學以致用，相互學習，相互提高的目的;“寫”即學習教育理論，教師不僅要善于運用，更要善于總結(jié)，根據(jù)自己所任學科的教學實踐，撰寫教育教學論文;“評”即學校采取檢查、督導、考核等措施，及時總結(jié)，保證理論學習真實有效，對學有所成的教師給予精神及物質(zhì)上的獎勵。
2、抓好教學常規(guī)管理
新課程的全面推進，教學改革的不斷深入，管理模式和不合理的規(guī)章制度，積極探索符合素質(zhì)教育理念和體現(xiàn)新課程精神新措施，加強校園內(nèi)用普通話，板書工整，書寫規(guī)范。檢查做好記錄，作為教師年度考核的一個重要依據(jù)。充分利用電教室的遠程教育進行課堂教學，充分利用現(xiàn)有的教學設備，做到用好電教設備，管好電教設備，使其為課堂教學服務。根據(jù)縣教研室和學區(qū)的安排，積極主動開展片區(qū)教研活動，同本鎮(zhèn)的兄弟學校開展教研交流，或同外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的其他學校共同開展教研大練兵，走出去，請近來，保證人人參與，人人提高，個個有收獲，鞏固課堂教學主陣地，確保教學質(zhì)量這一生命線。
3、教育教學方法培訓。
教育教學理論怎樣落實和指導教師的實踐工作?怎樣有效提高教師的'教育教學水平?怎樣使教師的教育教學工作更加高效?這是每一位教師課堂教學的方向和必須深入研究的課題。
4、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓。
現(xiàn)代教育技術(shù)日新月異，要做一名合格的現(xiàn)代人民教師，必須具備較高的現(xiàn)代教育技術(shù)水平，只有這樣才能使我們的課堂教學更具時代感，更符合時代要求，只有這樣才能使現(xiàn)代教育技術(shù)更全面地為教學服務，只有這樣才能使信息技術(shù)有效地與課堂教學整合。
5、利用教研活動時間收看遠程教育節(jié)目或看錄象，充分利用現(xiàn)代遠程教育資源，聽專家講座，觀看優(yōu)秀課堂實錄。時間不少于6小時。
(二)課題研究講實效、出成果
本學年是我校準備深入課堂，加大課題研究的投入工作：
1、課題研究注重過程化。教導處要加強教育科研管理，統(tǒng)籌安排有關(guān)課題的研究工作。要定期舉辦教育科研講座，提高教育科研理論水平。各子課題組要根據(jù)各自制訂的實驗計劃切實有效地展開研究工作，注意資料的積累歸檔，并不斷總結(jié)經(jīng)驗，撰寫高質(zhì)量的教科研論文，鼓勵教師向教育刊物投稿。
2、課題研究講求實效性。根據(jù)學校已經(jīng)形成的《課題管理制度》等規(guī)定，教導處要加強對各子課題組的管理，與教師在研究中平等對話、共同研究案例、教學方式和學習方式，參與整個研究過程。教科組主要負責人要積極有效地帶領(lǐng)教師進行課題研究工作。各課題組長要確實發(fā)揮作用，帶領(lǐng)教師通過開展一系列的教學研討、交流、反思活動,自覺探索課堂教學規(guī)律，重視研究教材、研究學生、研究教法，在研究和反思中提高教學實踐能力。
(三)校本教研高標準、嚴要求
學校的教研活動要突出時代性、針對性、實效性，研究的空間要基于校本，基于實踐，研究的重點要放在教師教學行為的轉(zhuǎn)變上。
1、本年度的教研活動要繼續(xù)保持以往教研活動的一些行之有效的做法，教研活動的內(nèi)容要以解決學科教學中的一些熱點、難點、疑點等問題為重點，加強專題教研和案例評析，集中解決課改中出現(xiàn)的新問題，并注意資源共享，使每位教師確有收獲。
2、教研活動的形式要多樣化，有競賽、交流、課堂觀摩等，防止因形式單一影響教師教研的興趣和熱情。
3、教研活動要對外開放，加強教學交流，借助外力拓寬教研渠道，提升教研質(zhì)量，積極采取走出去，請進來的方式，與縣、市教研部門和他校教研力量結(jié)合起來，加強校際間的互動交流，使教師在互動中達成共識，相互促進，共同提高。
(四)開發(fā)校本課程
本學期繼續(xù)根據(jù)上級要求，針對學生的興趣和需要，充分利用學校和社區(qū)課程資源開發(fā)校本課程，準備開發(fā)小學語文《古詩文背誦與朗讀》。
五、工作要求
1、本學期課堂教學研究的重點是落實新理念、提高課堂教學的效率。
2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好集體備課、反思交流、主題教研、理論學習的四項活動，在活動時把集體備課與反思交流活動結(jié)合起來，主題教研與理論學習結(jié)合起來。每次教研活動，相應教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互動、共同進步。
3、認真積極參加各培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的習慣。
4、本期要求教師要做到：學習一篇教育教改理論文章(管理人員和骨干教師讀一本教育專著);寫好每堂課教后反思，積極撰寫學科教學論文，參加各級各類學科論文評比;每期至少聽課10節(jié);寫一篇研討文章。積極鼓勵教師跨學科，跨年段，互相聽課，每人每學期聽課至少10節(jié)。每年度教師個人撰寫相關(guān)論文4篇，心得體會1篇，優(yōu)秀篇目推薦發(fā)表。
5、鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。
同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現(xiàn)象，進行閑談，發(fā)表評論，并努力獲取有價值的教育教學經(jīng)驗。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。
六、完善教研機構(gòu)，充分發(fā)揮教研組的作用
學校教研組要在學習教育理論，廣泛搜集各科教研信息的基礎上，結(jié)合上級的要求和學校的實際，確定教研的目標，全盤部署教研工作，各學科教研組要依據(jù)學校的教研目標及學科特點，確定科組的教研計劃，組織教研活動，真正做到有計劃，有實施，有記錄，有考勤，有總結(jié)。
七、教研工作計劃安排
二月
1、制訂教科研工作計劃
2、召開教師會議，了解本年度計劃內(nèi)容
3、召開課題組長會議
4、各課題組制訂本學期課題研究工作計劃
三月
組織語文教研組教學公開課，邀請同春學校骨干教師前來聽課指導。
許成法老師：五年級語文公開課
王自貴老師：二年級語文公開課
四月
1、準備期中考試
2、語文教研組其余教師校內(nèi)教學公開課(夏云、吳信保)
3、總結(jié)本學期語文教研工作
五月
組織數(shù)學教研組教學公開課
夏左勝老師：四年級數(shù)學公開課
夏一中老師：五年級數(shù)學公開課
柯先明老師：三年級數(shù)學公開課
總結(jié)本學期數(shù)學教研工作
六月
1、準備期末考試
2、對本學期教研工作進行全面總結(jié)和分析
3、對教研工作進行書面總結(jié)
小學校本教研計劃3
一、指導思想：
20xx年上半年小學研訓工作，以黨的十八大精神與《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》和縣教師發(fā)展中心“小學研訓部”研訓工作計劃和上塘學區(qū)教科研工作計劃為指導，以“促進教師專業(yè)發(fā)展”和“提高教育教學質(zhì)量”為重點，以“促進有效學習”和“課堂教學方式變革”為抓手，落實市小學各學科教學新常規(guī)，全面提高教師專業(yè)水平和教育教學質(zhì)量。
二、主要工作：
1、嚴格質(zhì)量監(jiān)測，注重過程評價
進一步強化學校、教師的質(zhì)量意識，嚴格教學質(zhì)量檢測與分析。學校和教師認真過好期中測試和期末質(zhì)量檢測，教師認真做好評卷、成績統(tǒng)計和質(zhì)量分析，期末質(zhì)量檢測要按縣局教師發(fā)展中心的要求嚴格執(zhí)行，規(guī)范各學科的質(zhì)量檢測，認真做好低段年級學業(yè)質(zhì)量項目評價，實現(xiàn)教學質(zhì)量穩(wěn)步上升。
2、有效教學研討，推進課堂變革
繼續(xù)以有效教學為主題，認真學習小學課程標準，積極推進課堂變革，從“有效教學”轉(zhuǎn)變到“有效學習”，積極實踐“學位中心，以學定教，教為學服務”的課堂教學理念。動員教師積極參與各類教科研活動，組織好校教師公開課活動，達到深化課堂變革和促進教學質(zhì)量的目的。
3、強化校本教研，開展特色活動
完善以“校本博客”為載體的校本教研模式，深入開展校本教研活動。繼續(xù)開展各類科教活動，大力開展科普教育，鞏固學校科普特色成果。
4、，規(guī)范教學常規(guī)，深入教學調(diào)研
有效推進教學規(guī)范的落實。強化對教學規(guī)范檢查工作，切實落實我校教學規(guī)范工作。突出教研“服務、指導”的職能，加強針對性主體化的教學調(diào)研，根據(jù)教師不同形態(tài)的`結(jié)構(gòu)，開展不同形式的教學調(diào)研，提高我校的教學質(zhì)量。
5、積極配合好縣教師發(fā)展中心和上塘學區(qū)的教學教研工作。
小學校本教研計劃4
小學校本教研實施方案師資隊伍現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的根本，學生的成才是教師集體勞動的結(jié)晶。因此，從面向未來的戰(zhàn)略高度、從21世紀對人才的要求出發(fā)，以開展校本教研為依托，以培養(yǎng)教師實施素質(zhì)教育的能力為重點，全面提升教師素質(zhì)，培養(yǎng)一支適應新課程改革需要的，具有先進教育理念、銳意創(chuàng)新改革的教師隊伍建設的工作顯得比以往任何時候更加重要�，F(xiàn)根據(jù)教育部頒發(fā)的《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》和《基礎教育課程改革綱要（試行）》以及縣教育局[XX]第1號《黟縣中小學校本教研制度建設實施方案（試行）》文件精神，結(jié)合我校實際情況，制定本方案。
一、校本教研組織管理機構(gòu)成立
“黟縣實驗小學校本教研工作小組”，其成員名單：組 長：程國營副組長：舒曉梅 汪 云成 員：謝旭芝 羅丁玲 錢明珠 張彩虹 葉群芳 李掌珠 吳 哲江海峰 李志玲 劉亞軍
二、校本教研指導思想
堅持以校為本開展教學研究，創(chuàng)造性的實施新課程，全面落實課程改革的目標，切實提高教學質(zhì)量，改進和完善教學的研究制度、工作方式，逐步形成民主、開放、有效的教研機制，提高學校課程建設能力和辦學水平，努力把學校構(gòu)成一個學習型的組織，扎扎實實地搞好校本教研，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展之路，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。
三、校本教研的目標
1、總體目標：全面貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，建立以新課程為導向，以課程實施過程中各學科所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，以課堂為主陣地，以研究和解決教師教育教學中的實際問題、總結(jié)和提升教學經(jīng)驗為重點，以行動研究為主要方式，以促進每個學生的發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本教研制度，使學校和各教研組成為學習型組織，推動課程改革目標的全面落實，努力實現(xiàn)我�！俺鲑|(zhì)量、樹品牌、促發(fā)展”的奮斗目標。
2、具體目標：立足于本校、本職、本崗，提高教師的綜合素質(zhì)和新課程的實踐能力。重點關(guān)注教師對新課程的適應以及通過實施新課程而達到自身專業(yè)化水平的提高，目的是幫助教師盡快地成為新課程的有效參與者和積極的建設者。
四、校本教研的內(nèi)容
1、師德教育
�。�1）組織教師認真學習《公民道德實施綱要》，努力激發(fā)教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感，重視教師職業(yè)情感的培養(yǎng)。學習教育政策法規(guī)，增強法規(guī)意識。學習師德規(guī)范，學習師德高尚的教師的典型事跡等，以先進促奮進。
（2）開展“愛生敬業(yè)、愛崗敬業(yè)、教書育人、樂于奉獻”的主題教育活動，發(fā)揮教師在師德教育中的主體作用。
�。�3）制定師德考核制度，使教師不斷規(guī)范自己的師德行為，提高師德養(yǎng)成的自覺性。對教師公正科學的考核情況將作為教師聘任、職評、評先等重要依據(jù)。
2、基本功訓練
�。�1）引導教師開展“三字一話”基本功訓練，夯實基礎，在普通話考核人人過關(guān)的基礎上，加強口頭表達能力的訓練，經(jīng)常性開展說課、評課、會課活動，提高教師口語交際能力。（2）綜合學科的老師要加強本學科基本功訓練。體育教師必須具備做操、喊口令、運動隊訓練等基本功；藝術(shù)教師必須具備唱歌、畫畫、使用樂器等基本功；電腦教師必須達到電腦中級以上水平，具有課件制作、電腦維護等基本功；自然老師必須具有較強的動手操作能力，具備自然實驗、科技制作等基本功。
�。�3）開展信息技術(shù)培訓。組織教師絡知識，頁制作和多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力；通過三年的努力，力爭使每位中青年教師都能建設好自己的網(wǎng)頁，班主任能建設好班級網(wǎng)頁，努力提高教師在網(wǎng)絡環(huán)境下進行教學的能力。
3、基礎教育課程改革
�。�1）新課程與教師的素養(yǎng)關(guān)注教師的職業(yè)道德修養(yǎng)；關(guān)注教師的理性思維。
�。�2）教師教學行為的轉(zhuǎn)變教師由原來的知識傳授者成為學生學習的參與者、引導者和合作者；教師由傳統(tǒng)的教學支配者、控制者成為學生學習的組織者、促進者和指導者；教師由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識擁有者成為動態(tài)的研究者。
�。�3） 學習的教育理論篇目教師必修內(nèi)容：國家、省、市、縣教育工作會議《決定》、《教育法律法規(guī)》、《走進新課程》、《新課程中教師行為的變化》、《新世紀教師修養(yǎng)》、《新課程 新理念——基礎教育課程改革通識培訓教材》、《小學語文（數(shù)學）新課程教材教法》、《新課程理念下的創(chuàng)新教學設計——小學語文（數(shù)學）》、《新課程理念與小學語文（數(shù)學）課程改革——《〈全日制義務教育語文（數(shù)學）課程標準〉解析》》。教師選修內(nèi)容：《校本培訓指南》、《新課程與學生的發(fā)展》、《 教師與發(fā)展性課程評價觀》、《新課程教學專題研修——小學綜合實踐活動指導》、《新課程教學設計與應用——走進實驗區(qū)和教學診斷與反思》、《課程標準與教學大綱對比研究》。
五、校本教研與培訓的方式
1、 讀書自悟教師根據(jù)自己實際制定的研修內(nèi)容和目標計劃，采取自主學習、自主實踐、自主反饋、自主檢查、自主評價、自主調(diào)控、自主體驗、自主完善的辦法來提高自己。要求教師在學習過程中要做好讀書筆記，對照反思自己的教學行為，做到每周一次教學反思有記載。
2、集中學習學校堅持每兩周一次集中教師學習，采取聘請專家講座、觀看課程改革音像資料、骨干教師或?qū)W科帶頭人講座等方式，教師做好筆記，努力構(gòu)建學習型學校的良好氛圍。
3、請進走出學校每學期結(jié)合當前的教改熱點和我校的教改實際，有計劃、有步驟地邀請各級教學專家來校示范教學或作專題講座，不斷開闊教師的眼界。同時有重點、有層次地組織教師外出參加培訓或聽課研討活動，外出學習二天以上的教師回校后要有成果匯報，或?qū)憣W習心得，或上示范課，或作專題講座，或報教改提案，切實提高學習的成效。另外，我們也將組織學校的學科教改帶頭人和校骨干教師走出校門，到兄弟學校參觀學習，加強橫向教學研究和交流，同時提高校骨干教師的知名度。
4、校內(nèi)專題研討由學校（每學期舉行兩次）或教研組（每兩周舉行一次）確定課題，教師分頭探索、實踐、研究，然后集中討論形成共識。要嚴格按照研課、聽課、說課、評課、反思跟課等環(huán)節(jié)進行，要全員參與，開展形式新穎、實效性強的教學研討活動，在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，形成校內(nèi)教師間自主研課的新氛圍。
5、隨堂聽課校長、教導、教研組長和學科帶頭人要經(jīng)常性地深入教師的課堂，對教師的`課堂教學問題進行研究，尋找課堂教學中問題的所在，研討教法和學法的改進辦法，進行實實在在的實踐探索。要求每學期聽課不少于30節(jié)。6、教學開放周活動學校每學年舉辦一次教學開放周活動，邀請其他學校教師和學生家長代表到校進行教學觀摩。
7、建設“學校網(wǎng)站”，拓寬校本教研渠道，強化“教育科研”、“教師頻道”兩個欄目的建設，使之成為學校進行校本教研提供一個很好的展示、交流、學習的平臺。要求教師及時上傳教學反思、研究論文、教學案例等，以便教師之間的相互交流，資源共享，個人加減；通過“空中課堂”展示年級組學科教學行動研究成果，強化教學質(zhì)量意識，便于家長輔導，達到一舉多能的目的。
六、建立學校校本教研工作制度、激勵機制
1、學習制度：課程改革實驗的教師培訓與教師繼續(xù)教育工程結(jié)合起來進行，教師培訓的課時納入教師繼續(xù)教育課時。讓教師參加服務于課程改革實驗的師資培訓和服從于課程改革實驗教師培訓中的通識和學科培訓。堅持學校、教研組（年級組）組織學習和自主“充電”學習相結(jié)合，接受培訓的教師人人做好學習筆記和寫好學習心得。
2、管理制度：學校實行校本教研三級管理制度。參加課程改革實驗培訓的教師按時完成培訓任務。各年級組（教研組）要將每次學習培訓的參加對象、培訓內(nèi)容、學習時間、授課教師等記錄在案。教師要制定個人參訓計劃，尤其要關(guān)注教師的反思能力，要求每周有一次教育教學反思。學校培訓領(lǐng)導小組定期抽查，并指定專人收集整理，建立教師培訓檔案庫。
3、研修制度：學校把師資培訓工作貫穿于課程改革實驗的全過程，在實踐中學習，在學習中提高。組織骨干教師和新課程培訓優(yōu)秀學員定期進行新課程研修學習，圍繞《綱要》、《課程標準》、教材教法、教學策略、教學評價等以及實驗中隨時出現(xiàn)的新問題，進行專題研討、交流，提高執(zhí)行新課程能力和課程開發(fā)能力。
4、評估制度：①評估內(nèi)容——培訓中所學到的內(nèi)容包括課程理念，《綱要》、《課程標準》、教材的解讀，教與學的策略等，要求受培訓者能說出或?qū)懗雠嘤栒n程的主要內(nèi)容，尤其能談出自己的認識和體會。②評估標準——即各項培訓活動所應達到的要求（包括內(nèi)容要求和學時要求），對每一培訓內(nèi)容要求不同培訓對象要十分明確，其應達到的程度如：了解、掌握、深刻掌握等，應人人心中有數(shù)。③評估方式——采取多種形式、多方面進行評價，如問題研討，交流心得體會，寫一篇理論聯(lián)系實際的論文、報告，按新課程標準和新教材設計教學方案，實際施教和定時測試，學校網(wǎng)站上傳發(fā)布文章等形式進行考查或考核。（a）依照學�！督處熢u價考核量化標準》進行考核。（b）依照學校《教師職務晉升量化標準》要求教師參與進修培訓，不達要求者，不予晉升、晉級。（c）建立教師校本培訓記錄本、考勤表與材料檔案，既重視對教師參與培訓的過程性評價，又重視參與培訓的結(jié)果性評價。（d）采用教師自評、教研組初評、學�？傇u三結(jié)合的方式，促進教師的發(fā)展，提高教師參與校本培訓的自覺性和主動性。
5、激勵制度：以激勵促發(fā)展。參加課程改革實驗培訓的教師按時完成培訓任務、經(jīng)評價學習成績優(yōu)異者，納入學校課程實驗改革骨干教師，派出參加各級專業(yè)培訓（學校將把培訓作為一種福利）。
二〇〇五年三月十日
小學校本教研計劃5
建設一支數(shù)量充足、素質(zhì)較高的教師隊伍，是扎實推進素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，必須倡導教師教育的新理念，促進教師提高自我反省思考能力，努力提高教師專業(yè)發(fā)展水平，建立一種更為有效的教師培養(yǎng)與培訓體制,根據(jù)我校教師隊伍的實際情況，現(xiàn)制定如下校本培訓方案。
一、指導思想
認真貫徹落實全國和基礎教育工作會議精神，繼續(xù)貫徹實施教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》，認真落實省教育廳《關(guān)于做好“xx”期間我省中小學教師繼續(xù)教育的意見》,緊緊圍繞建設高素質(zhì)的教師隊伍，從學校實際出發(fā)，按照“立足崗位，按需施訓”的原則，遵循教師成長的規(guī)律和個性發(fā)展特點，自主確定培訓目標，設計培訓內(nèi)容，組織開展形式多樣、富有成效的各項培訓。
二、培訓對象
本校所有一線教師。
三、培訓目的要求
培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導青年教師脫穎而出，促進青年教師成名。同時逐步構(gòu)建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。
1、面向全體教師，以師德為首，學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。
2、學習教學理論書籍，拓寬教師視野，提高理論功底和科研能力，更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。
3、進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創(chuàng)出自己的教育、教學風格和特色。
4、進一步掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，提高課堂教學效益。
四、培訓內(nèi)容
(一)加強專業(yè)理論學習，提高教師理論修養(yǎng)。
提高教師的理論水平，培養(yǎng)教師的崇高師德，使教師敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)，從而形成一支踏實工作、樂于奉獻的`教師隊伍。精選學習內(nèi)容，理論學習的內(nèi)容要貼近學校教育和教師教學的實際�？蓢@以下專題開展學習活動：
1、全國基礎教育課程改革綱要和基礎教育階段各學科課程標準、新教材，明確課程改革的方向;
2、有關(guān)有效課堂教學策略和課程改革中教師觀念的轉(zhuǎn)變的理論和經(jīng)驗;
3、有關(guān)校本課程的具體實施和推進校本教研的理論和經(jīng)驗;
4、 繼續(xù)學習有關(guān)課程與教學理論專著;(圍繞三大讀書活動進行)
(二)以學校業(yè)務學習為陣地，開展專業(yè)技能大比武。
每周一下午間周組織一次集中業(yè)務學習，組織開展研讀一篇教材、評論一個案例、擬訂一份試卷、撰寫一篇論文的“四個一”活動，促使教師練就過硬的教育教學基本功。同時為了提高教師積極性，增強競爭意識，營造良好的學習氛圍。
(三)進一步加強教師現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓。
現(xiàn)代社會的發(fā)展是信息更新的發(fā)展，教育的發(fā)展也需要我們教師更新教育觀念，并能把現(xiàn)代教育技術(shù)應用到課堂教學中，豐富課堂教學手段，拓寬學生的知識視野，以提高課堂教學效益。學校將以學科建設信息化、教師自主學習信息化、教育管理信息化為目標，推進信息技術(shù)與教育教學的整合，建設學科網(wǎng)絡教學的模式，進一步提高教師信息技術(shù)素養(yǎng)，推動網(wǎng)絡教育教學研究，使全體教師應用網(wǎng)絡和多媒體技術(shù)的水平再上一個新臺階。
(四)提高批判性反思與自我發(fā)展的能力。
引導教師從經(jīng)驗中學習，在反思中成長。經(jīng)驗加反思是教師專業(yè)成長的最有效途徑，教師培訓是教師在已有經(jīng)驗基礎上的主動建構(gòu)。反思是教師自身的教育教學活動為思考對象，對自己的決策、行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程，而較快地成長為富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的反思型教師。
(五)著力科研內(nèi)涵的發(fā)展，以“研”育人。
課題研究向深層次推進，著力科研內(nèi)涵的發(fā)展，給以“研”育人提供良好的契機。進一步抓實研究的進程，加強課題研究的可操作性指導。在活動中促進教師業(yè)務水平和業(yè)務技能的提高，使課題研究規(guī)范化、系統(tǒng)化。做到每學期有研究計劃、有經(jīng)驗總結(jié);每次活動有重點、有布置、有準備、有反饋、有理論學習和探討、有教學實踐和總結(jié)、有評價反思和資料積累。
(六)學習各學科的新課程標準。
由各教研組自定時間，自定計劃，共同學習新課程理念，探討新的教學模式。
五、培訓形式
1、理論學習，交流研討。
教研組利用學科教研活動，進一步活化學習形式，精心挑選與學科相關(guān)的理論文章或經(jīng)驗總結(jié)、案例，組織教師在學科組內(nèi)交流、分析、討論現(xiàn)代教育理論和我校課堂教學的相關(guān)點和生長點，從而探索和尋找兩者的最優(yōu)結(jié)合點，使教師能將所學的教學理論知識及時用于自己的教學實踐，反過來再進一步反省自己的教學行為，使教學實踐經(jīng)歷“實踐→探索→完善→實踐→成功”之路，同時又用更新的教育觀念去推廣、發(fā)展自己的成功的教學實踐經(jīng)驗，起到學科教學示范作用。同時，要求每位教師結(jié)合自身教學實踐總結(jié)、反思，至少寫一篇“教學反思”文章。
2、教學調(diào)研，互幫互助。
開展師徒結(jié)對活動，將優(yōu)秀教師與青年教師、新教師結(jié)成師徒對子，加快我校青年教師的成長，為學校培養(yǎng)一支年富力強的教師生力軍，使教師隊伍和我校的發(fā)展同步前進。學校行政每周隨堂聽課對全校教師的課堂教學進行調(diào)研，然后與教師進行研討，指出不足，提出建議，從整體上進行提高。
3、專家講座，對外交流。
開展校際交流活動是校本培訓的重要途徑之一。定期請市、區(qū)教研室和教科所專家來校進行課題實施專題講座，做學術(shù)報告，并觀看專題錄像，推動學校的教育科研工作。適當?shù)臅r間將組織部分教師到周邊兄弟學校學習、取經(jīng)。
總之，在培訓形式上努力做到不斷創(chuàng)新，重視培訓的針對性與實效性。
六、組織管理措施
1、加強“校本”培訓的領(lǐng)導，成立以校長為第一責任人的校本培訓工作領(lǐng)導小組。
2、召開參訓教師動員會，使教師明確校本培訓的含義及重要意義，提高思想認識，增強培訓的自覺性。
3、各教研組每學期擬訂教研活動計劃，每次要有記錄、有總結(jié)。
4、采用集體學習、分散自學的方式，每學期交一篇教學反思，教學案例，每人獨立制作一個課件。
小學校本教研計劃6
一、指導思想
堅持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學校發(fā)展為根本，以促進學生的發(fā)展為宗旨，以教師為研究的主體，為了學校研究，在學校中研究，基于學校研究，研究向?qū)W�；貧w，向教師回歸，向教學實踐回歸，推動學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展。
二、總體目標
�。ㄒ唬┩ㄟ^開展校本教學研究，解決我校教育教學實際問題，改變教科研活動與實際教學活動脫節(jié)，不能指向?qū)W校自身問題解決的傾向；
（二）通過開展校本教學研究，提升教師教育教學水平，轉(zhuǎn)變教師的教學理念和行為，匯總教師教學經(jīng)驗，積聚教師的教育教學智慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者;
（三）通過開展校本教學研究，改善我校教育教學實踐，提高教學質(zhì)量，促進教師和學生的共同發(fā)展，共同成長。
三、校本教研的基本原則和過程
（一）基本原則
1、“為了教學”：是指校本教學研究的主要目的不在于驗證某個教學理論，而在于“改進”。解決教學中的實際問題，提升教學效率，實現(xiàn)教學的價值。
2、“在教學中”：是指校本教學研究主要研究教學之內(nèi)的問題而不是教學之外的問題；是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題；是研究現(xiàn)實的教學問題而不是某種理論假設。
3、“通過教學”：是指校本教學研究就是在日常教學過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題，而不是將自己的日常教學工作放一邊，到另外的地方做研究。
�。ǘ┗具^程
結(jié)合我�，F(xiàn)狀，初步設定在開展校本教研活動時經(jīng)歷以下幾個基本過程。教學問題——教學設計——教學行動——教學總結(jié)和反思
按照“問題——設計——行動——反思”模式開展校本教研活動，要求教師在教學活動中發(fā)現(xiàn)和提出教學實踐中的問題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題，設計操作辦法，并在實踐中實施操作。同時加強教學中的反思，要更加清醒的認識自身教學行為的當與不當，進一步清理自身教學行為變革的方向。要求每一位教師在課前、課中、課后經(jīng)常有意識地問一問自己，教學目標在本次課中是否已經(jīng)達到？主要表現(xiàn)在什么地方，為什么？預設的教學設計與實際的教學進程之間有何區(qū)別？在課上又是如何處理這些區(qū)別的，處理是否得當？這次課自己感到比較得當?shù)牡胤接心男�？存在的問題又有哪些？什么問題最突出？在下次課中打算如何克服
這次課存在的最突出的問題？需要克服哪些困難和障礙才能做到？這次課上學生的參與狀態(tài)如何？為什么會有這種表現(xiàn)？等等。
上述所設定的四個基本過程構(gòu)成了我校校本教學研究相對完整的一個體系，這個體系可以以一個學段、一個學年為單位，也可以以一個單元、一節(jié)課為單位。
四、校本教研的.主要措施
（一）強化組織和管理，成立校本教研指導小組。
校長為校本教研的第一責任人，是校本教研的身體力行者。以骨干教師為龍頭成立教研組，按計劃深入年級組、班級組聽課、評課，力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。指導小組成員如下：
組 長：熊潛（校 長）
副組長：謝永剛
成 員：段曉倩
史龍燕 楊武彭 蔡遠華 王建春 蔡順麗 何開禮 呂艷梅 彭燕 龍躍江
�。ǘ┘訌妼W習和培訓，提高全體教師的科研素質(zhì)。
1、采取“走出去，請進來”的靈活培訓形式，全力提高教師的科研實踐能力。組織教師外出參觀學習考察活動，從先進或發(fā)達地區(qū)吸取教學智慧，獲得靈感，解決我校教學中的實際問題；每學年，組織教師通過先進的媒體收聽收看專家講座、講學，積極鼓勵和支持教師參加各類教學研究會議、學習和培訓，提高教師的科研意識和水平。
2、繼續(xù)挖掘自身資源，開展各類學術(shù)講座或?qū)W術(shù)沙龍活動。
3、發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育的優(yōu)勢，狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓。
4、創(chuàng)建促進教師專業(yè)發(fā)展的培訓活動，全體教師要結(jié)合自己的教育教學撰寫教學案例及教學反思，并作為教師年度教研考核的重要依據(jù)之一。構(gòu)建“合作備課＋相互觀課＋反思型說課＋參與式議課課＋領(lǐng)導評課”的合作發(fā)展型教研模式從而增強校本教研的時效性，提高校本教研的層次和水平。
�。ㄈ└倪M和完善集體教研制度，提升集體教研的質(zhì)量。
1、確保校本教研的時間。繼續(xù)堅持每周二下午為集體教研時間。
2、拓寬校本教研的內(nèi)容。采取同伴互助，結(jié)合課例開展合作研究辦法，將“集體備課”、“集體聽課”、“集體討論”融為一體。
3、改進校本教研的形式。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式，充分發(fā)揮教師個體、教研組集體的作用。
�。ㄋ模┘訌娦１窘萄械暮暧^指導，不斷提高管理指導能力。
每學期各教研組根據(jù)教學研究的需要，確定一個主題，各教研組按組開展小組專題教學活動。圍繞專題全組共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時研討，形成一種人人參與，相互交流的研究氛圍。
�。ㄎ澹┙⒓顧C制，調(diào)動教師參與校本教研的積極性。
1、鼓勵教師積極參與校本教研，凡在校本教研方面取得突出成績的教師，學校納入年終考核積分。
2、立足實效，建立保障機制確保落實到位
（1）組織到位。學校形成校長親自抓、教導主任負責抓、教研處具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡。
（2）制度到位。學校制定各項教學常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出學習匯報制、評價與獎懲制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量。
（3）人員到位。實施教研活動組長負責制，同時學科指導組成員要深入課堂、研究教學，全面負責各學科的教學指導工作。
�。�4）經(jīng)費到位。為了提高校本教研的成效，學校在經(jīng)費上予以大力支持，做到四個保證：保證實驗經(jīng)費、保證課題研究經(jīng)費、保證外出學習經(jīng)費、保證校內(nèi)獎勵經(jīng)費。
五、教研活動具體進度安排：
九月：
（1） 抓好課堂教學。作業(yè)批改
�。�2） 史龍燕老師語文示范課
十月：
�。�1） 語文研討課聽課評課
（2） 數(shù)學教研組組織骨干教師示范課
十一月：
�。�1） 語文教研組組織龍躍江老師語文公開課
�。�2） 組織新教師提升學習課，研討數(shù)學教學中存在的問題
十二月：
�。�1） 一二.九紀念活動
�。�2） 組織教師撰寫課題研究計劃
�。�3） 組織學生進行數(shù)學知識競賽
元月份：
組織教師擬寫教研工作總結(jié)、反思
小學校本教研計劃7
語文組校本培訓計劃
一、指導思想
我校校本培訓工作以國家中長期發(fā)展規(guī)劃為依據(jù)，以市縣校本培訓工作計劃為指導，堅持校本培訓、校本教研雙軌發(fā)展，努力營造教師專業(yè)發(fā)展良好氛圍，不斷提升教師專業(yè)水平，促進課程改革的深化與發(fā)展，從而進一步提升我校整體辦學水平。學期伊始，我校語文組持續(xù)加大對溫州常規(guī)教學工作的推進，深入落實《XXXX小學教學新常規(guī)（20xx年）》，協(xié)助學校、教務處完善教學管理，夯力基礎，規(guī)范常規(guī)，優(yōu)化教育教學行為，提升教育教學質(zhì)量。語文組將認真解讀、貫徹、落實學校教學工作計劃和工作思路，明確目標，理清思路，設計切實可行的措施，有研究、有創(chuàng)造性地開展工作，力求把教學常規(guī)精神貫徹給每一位教師，做到人人熟知教學常規(guī)要點，人人秉承常規(guī)精神，切實有效地落實常規(guī)教學工作。語文組將不偏不倚地、扎扎實實地做好日常教學，做好備課、上課、作業(yè)布置與批改，以及對學生學業(yè)及時評價。
二、總體目標
1.工作目標：建設具有高度凝聚力和戰(zhàn)斗力的優(yōu)秀教師團隊，有效發(fā)揮綜合組的優(yōu)勢，努力做到目標清晰化，過程措施精細化，成果效益最大化。
2.培養(yǎng)目標：注重教師的教學措施和方法的研究，使學生樂學善學，培養(yǎng)學生真正成為學習的小主人。
三、具體目標
1.充分發(fā)揮教研組的教研功能，提高學科教師的教研能力和業(yè)務水平，杜絕不合格課。
2.在學�？傮w工作思路和工作計劃的基礎上，發(fā)揮各學科特點，有個性有特色地開展工作，爭創(chuàng)亮點，達到效果最大化。
3.抓好團隊精神文明建設，把教研組建設成為規(guī)范化、個性化的教研組。
四、主要工作思路
為貫徹落實《溫州市小學教學新常規(guī)（20xx年）》精神，遵循小學教育基本規(guī)律和小學生身心發(fā)展特點，結(jié)合課程標準精神和我市小學語文教學實際，我校語文組教師將努力做好教學常規(guī)工作，繼續(xù)加大對語文教師的備課、上課，作業(yè)布置與批改，課外輔導，考試與評價，課后反思等基本內(nèi)容的教學常規(guī)管理。
五、主要工作與措施
�。ㄒ唬┘哟笳n改力度，貫徹教學常規(guī)
1.繼續(xù)組織語文組全體老師認真學習《語文課程標準》，深入領(lǐng)會其精神，重視學習語文教學新理念。充分利用業(yè)務學習時間，組織全體語文老師學習各類教育刊物中有關(guān)語文教學的新做法、新思路，要求結(jié)合本校存在的問題，有重點的組織學習。依據(jù)新課標，評價師生教與學。
2.抓好教學常規(guī)，將素質(zhì)教育要求落實到學科教學中，抓好教學常規(guī)是提高教學質(zhì)量的保證，也是全面落實素質(zhì)教育的保證。抓常規(guī)要以課堂教學為中心，以抓學生的學習習慣為重點，抓學生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點。
3.抓好課題研究，深化教學改革。目前我校課題研究取得了豐碩的成果，但要更上一層樓，就要重視課題的管理，重視研究過程，將課題研究與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來，真正使課題研究成為深化教學改革的重要環(huán)節(jié)。
4.積極開展新課程改革研究。制定好學校課程方案、學科課程實施計劃，落實拓展性課程建設工作。以學科核心能力為切入點，以探究學習、小組學習、合作學習、優(yōu)化作業(yè)等項目為載體，抓好各學科課堂變革研究，提高課堂教學實效。
5.緊扣“學為中心”宗旨，緊緊圍繞“學習設計、學習過程和學習效果”三方面內(nèi)容，不斷更新教學理念，促進“有效學習”課堂變革的深度實施。
�。ǘ┰鷮嵧七M教學教研常規(guī)工作，增強教研工作的實效性。
1.堅持周前備課。教案的備寫要規(guī)范化，教學內(nèi)容，教學目標，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業(yè)設計等要素要齊全,教學設計要以學生活動為主體。教案的設計要結(jié)合本班實際和教師個人特點設計切實可行。
2.做好課堂教學指導，強化質(zhì)量意識。課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質(zhì)量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質(zhì)量觀，把提高課堂教學質(zhì)量作為我組教師的重點工作。教師要提前進課堂，嚴禁教師無準備上課，無教案上課，努力克服課堂教學的隨意性。注重課堂教學的過程管理，繼續(xù)實行推門聽課對教師們的教學情況進行有效的監(jiān)督、檢查和指導，努力促進教學質(zhì)量的提高。
3.嚴把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，切實減輕學生課業(yè)負擔。對于作業(yè)的設計、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴格控制作業(yè)量及作業(yè)時間，減輕學生過重的課業(yè)負擔，調(diào)動學習積極性。作業(yè)批改要及時、認真、細致、規(guī)范，不允許錯批、漏批、學生代批的現(xiàn)象發(fā)生。對學困生的作業(yè)要盡量做到面批面改，及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。
�。ㄈ﹥�(yōu)化課堂教學全過程，培養(yǎng)學生的.創(chuàng)新精神和實踐能力。
學、研、培結(jié)合，促進教師專業(yè)成長，加強語文教師隊伍建設。
1.把教師對教材教法的理解運用程度仍然作為教研工作的重點之一。認真組織教師進一步解讀新課標，學習新教材，全面熟悉新教材的特點，以便更好得用好新教材。并立足于課堂教學實踐，探索新課程下的課堂教育教學規(guī)律。在學習、探索、研究、反思、交流、實踐中，把課程改革的精神扎扎實實地落實到具體的課堂教學中。
2.立足課堂，改革教法，設計靈活有效的教學方法，調(diào)動學生學習的積極主動性，建立良好的師生關(guān)系，營造民主、和諧、寬松的學習氛圍，讓學生成為學校課堂學習的主人，自由發(fā)展，形成能力。拓寬學生的視野，努力使學生能夠從有限的課堂教學時間內(nèi)盡可能地接受不同領(lǐng)域的知識，鼓勵學生博覽群書，多方位、多角度收集料，獲取信息。注重學法指導，引導學生自主學習。教師要根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合教學實際，指導學生自學感悟，尋找適合自己的學習方法，大力提倡自主、合作、探究性學習，但特別要注意學生的差異。
3.做好校本培訓工作，提高語文教師駕馭課堂教學的能力和科研能力。利用教師之間在課程實施等教學活動上的專業(yè)切磋，有效地開展培訓。多渠道提高我校骨干教師隊伍建設，最終在校內(nèi)形成人人想學、自覺好學、終身學習的學習氛圍。課題研究作為我們數(shù)學教研組的一個亮點，通過課題研究，使教師從“研究型”向“專家型”轉(zhuǎn)化。
4.加強教師的培養(yǎng)，為教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，為其提供學習、培訓的機會和展示的平臺，在教師中進行“一幫一”的拜師活動，通過“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學相長的目的，另一方面使教師盡快成長我組的學科帶頭人。
5.開展聽課、評課的研討活動，教師每學期聽課不少于10節(jié)。教師之間通過互相聽課、評課，取長補短，加強教學研討交流，不斷提高自己的教學藝術(shù)。
6.鼓勵本組教師多參加校內(nèi)外的教學教研活動和教師間的學習，做好學習筆記和聽課筆記。通過教研活動促進教師的反思，促進教師的專業(yè)成長。
7.開展教研組活動。以“集體備課、課例研討、反思交流”等為形式，活化教研組活動，加強教育教學資源共享，提升課堂教學效率，最終促使教學質(zhì)量的提高。開展主題教研活動。以“有效學習”為主題，開展語文、數(shù)學、綜合學科的主題教研活動，促進教學方式的轉(zhuǎn)變，學習方式的改變，提升學習效益。
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1.加強教育理論學習。督導好教師的自身學習，通過教育教學理論的學習來更新觀念，促進全體教師不斷提高對現(xiàn)代教育思想的認識，要求每一位教師經(jīng)常翻閱教育雜志，細心研讀教育專著，潛心研究一個教學問題，感悟一種教學方法，做到有所體驗，有所收獲。在“有效教學實驗”的基礎上，感悟一種適合自己的教學方法，做到有所體驗，有所收獲。
2.抓好三類教師的發(fā)展。為每位新教師安排一位專業(yè)能力較強的校骨干教師為其指導師，加強在教學常規(guī)、教科研能力、班級管理等方面的指導。抓好骨干教師的發(fā)展，確定各學科有發(fā)展前途的青年教師作為校骨干教師培養(yǎng)對象，作重點培養(yǎng)。同時抓好中、老年教師的后續(xù)發(fā)展。
3.開展主題教本培訓活動。以“教科研、德育、心理健康、信息技術(shù)、教學技能”為主題的校本培訓活動，輔之以“先進教師經(jīng)驗交流會、教學評價改革研討會”，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng).
六、教研活動安排：
周次
時間
主要工作
1
1.制定新學期教學教研方案。
2.教師制定個人教學計劃。
3.教師制定個人發(fā)展計劃。
4.組織教師開展部編教材網(wǎng)絡學習。
5.召開教研組會議。
6.教務處工作布置。
7.語文組第一次會議——解讀新常規(guī)，布置常規(guī)任務。
8.擬訂校本研訓計劃。
9.教師網(wǎng)絡選課。
2
1.聽取個別教師隨堂課。
2.召開教研組會議。
3.語文組第二次會議——組內(nèi)制定教研活動計劃，反饋教學常規(guī)情況，并認真討論、整改。
4.上傳各類資料。
3
1.語文組第一次集體備課。
2.組內(nèi)第一次集體磨課。
3.六年級集體備課、磨課、評課。
試教者：
磨課成員：
4.隨機聽取隨堂課
4
1.語文組第二次集體備課。
2.組內(nèi)第二次集體磨課。
四年級集體備課、磨課、評課
試教者：
磨課成員：
5.隨機聽取隨堂課
5
國慶節(jié)放假
6
1.六年級展示課
執(zhí)教者：
主評人員：
2.四年級展示課
執(zhí)教者：
主評人員：
3.五年級集體備課、磨課、評課
試教者：
磨課成員：
6.隨機聽取隨堂課
7
1.五年級展示課
執(zhí)教者：
主評人員：
2.三年級集體備課、磨課、評課
試教者：
磨課成員：
3.隨機聽取隨堂課
8
1.三年級公開課
執(zhí)教者：
主評人員：
2.隨機聽取隨堂課
3.二年級集體備課、磨課、評課
試教者：
磨課成員：
9
組織開展學生期中學業(yè)評價
10
1.二年級公開課
執(zhí)教者：
主評成員：
2.隨機聽取隨堂課
3.一年級集體備課、磨課、評課
試教者：
磨課成員：
11
1.一年級公開課
執(zhí)教者：
主評成員：
2.隨機聽取隨堂課
12
1.學習有關(guān)教學新理念的文章。
2.隨機聽取隨堂課
3.語文組集體備課
4.小學期末“項目學評”（分項等級評價）
13
1.組內(nèi)老師專題座談會
2.隨機聽取隨堂課
3.語文組集體備課
14
1.隨機聽取隨堂課
15
1.隨機聽取隨堂課
16
1.隨機聽取隨堂課
17
1.完成工作手冊
2.整理教案
18
學期教研活動總結(jié)
數(shù)學組校本培訓計劃
我們組的教師將繼續(xù)圍著著“以核心素養(yǎng)為導向，引領(lǐng)學、教、評一致性”這個主題努力踐行，團結(jié)協(xié)作，全身心投入教學，積極參加各項教科研活動，業(yè)務學習，不斷地更新教育理念。通過一個學期的努力，我們都能對新改革的課程有所把握，能及時吸收教學改革的前沿信息，勇于探索課堂教學改革，積極參加各級教研活動，開展教學研究，我們將一如既往，現(xiàn)將本學期的小組計劃如下。
一、工作目標
1.加強教研組的合作精神，增強教研組的凝聚力。讓本組教師成為一支思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)過硬，成適應新課標要求的小團隊。
2.嚴把教學質(zhì)量，以課題促進研究，以評價提高質(zhì)量，使學生在成績、能力以及為人處世等方面都有較大的提高。
3.開展業(yè)務學習活動，在全組形成教研之風、互學之風、創(chuàng)新教育之風，共同提高教育教學水平。
二、工作措施：
�。ㄒ唬┝⒆阏n堂教學，提高課堂教學效率和質(zhì)量。
教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，以新的理念指導課堂教學，以提高課堂效率為目的、以自主教育為模式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為目標，搞好本組教育教學工作。提倡每一位教師上完每一節(jié)課，及時對所上的課進行教后分析和反思。教學質(zhì)量提高不是簡單的時間堆砌，而是教和學雙方智慧的結(jié)晶。本學期教研組將協(xié)同教研室深入課堂進行一系列的教學研究活動。
1.開展組內(nèi)每學期磨課、開課活動，每年段老師精心備課、磨課、上課——聽課老師認真聽評，相互探討，取長補短。認真撰寫教學反思。
2.加強管理，落實常規(guī)
�。�1）加強組內(nèi)聽課和評課，使教學研究日�；⒓w智慧最大化。本學期，要圍繞“和美課堂”展開研討活動，具體內(nèi)容包括：教學設計、說課評點、課堂實踐、評課研討、案例分析。
�。�2）根據(jù)本年級學生特點，形成：“學會傾聽，善于表達、敢于質(zhì)疑、勤于實踐”總體教育要求。培養(yǎng)學生良好的學習習慣和數(shù)學素養(yǎng)、發(fā)展興趣，激發(fā)26興趣。落實“會聽、會思、會說、會辯、會做”教師在教學過程中要運用各種手段和方式，調(diào)動學生各種感官，把學生學習的最佳狀態(tài)帶入課堂，煥發(fā)生命的活力，讓課堂激情燃燒。
（3）根據(jù)教育教學的需要，結(jié)合學校要求，在教務處的領(lǐng)導下加強備、教、改、導、考、評、析的教學常規(guī)管理與檢查。對每位教師的教學情況進行逐一檢查、監(jiān)督、及時反饋、具體指導，對教師的教學進度的安排，單元檢測的組織等工作進行檢查，使本組教學工作有條不紊，注重實效，各項教學工作全面提高。同時,根據(jù)學校的總體安排,結(jié)合學校的創(chuàng)建實際,積極參加學校組織的各項教研、教改、比賽等活動,認真準備,爭取取得最佳的成績。
�。ǘ┳プ⌒１窘萄�，努力提高教科研水平。
1.抓實研究的進程，做到數(shù)學組研究課題要按研究計劃有序地開展活動。即每次活動有重點、有布置、有準備、有反饋、有理論學習和探討、有教學實踐和總結(jié)、有評價反思和資料積累，網(wǎng)上及時跟帖。努力做到以課題研究帶動平時的教學實踐，注重理論與實踐的結(jié)合，把教改實踐的經(jīng)驗及時加以總結(jié)、交流和完善。
2.平時的教學研究中，對取得一定的成功經(jīng)驗，其中凡是能促進每個學生發(fā)展的有效方法、策略和途徑，及時做到學習推廣和資源共享，結(jié)合當前小學數(shù)學教學中的突出問題、熱點問題進行深入探討和研究，切實地解決一些實際問題，促進數(shù)學教師教學水平和教學質(zhì)量的提高。
（三）拓寬活動空間，促進學生主動參與
1.重視學生能力的培養(yǎng)。利用課外的實踐活動，促進學生收集信息，處理信息和應用數(shù)學解決問題的能力和實踐能力的培養(yǎng)。
2.針對學生的個別差異，抓好培優(yōu)補差工作。建立互學小組和平時教師無償輔導相結(jié)合，讓他們在數(shù)學學習上有所進步，以提高數(shù)學成績的優(yōu)秀率。
小學校本教研計劃8
“校本研修”作為一種新的促進教師專業(yè)成長的有效途徑，為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，為教師構(gòu)建一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺，通過教學反思提高教學水平，借助同伴互助提升教育理念。為使自己不斷提高教育理論、增強知識、更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應新時期教研的需要，跟上時代的步伐，不斷更新自己的教育觀念和創(chuàng)新意識，使自己盡快成長起來，在此，我特制定個人研修計劃。
一、指導思想：
本學期英語教學仍將堅持以《小學英語課程標準》為指導思想，以校本研修為主平臺，以“如何提高小學英語的趣味性”和“提高學生的語言運用能力”為主題，立足課堂教學，努力提高學生的素質(zhì)水平，促進我個人與學生的共同發(fā)展。
二、個人研修目標與要求：
1、以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實踐中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上。
2、通過學習校本課程，使自己成為一名精通教學業(yè)務，了解學生個性，能夠?qū)嵤┤宋年P(guān)懷和科學教育的.勤學習、善思考的新型教師。
3、積極參加學校組織的課題研究，提高教育教學科研意識和能力，努力爭做反思型、研究型和學者型教師，為學生做好榜樣。
4、加強自身的師德修養(yǎng)，爭做具有強烈的事業(yè)心，崇高的使命感，樂于奉獻，勇于吃苦，勤潔廉正的教師。
5、樹立終身學習的理念，不斷學習，不斷提高自己的文化底蘊、理論水平和實踐能力。
6、結(jié)合教學實踐，把個人校本研修工作做好，從而為整個學校的校本研修而努力。
三﹑學習內(nèi)容：
1、聽評課，在學校有計劃的安排下認真聽課、評課。
對象以本校教師為主，本學期至少聽15節(jié)課。
2、英語新課程標準。以“分層教學”為具體研修內(nèi)容，積極與同事交流研討，力爭在提高自己教學能力的同時也大面積提高學生的成績。
3、廣泛地閱讀各類有益的書籍及報刊，并作好教學隨筆。
4、認真研究教材教法，認真寫好教學設計。
四、活動與實施：
1、加強學習，提高意識。認真參加學校組織的業(yè)務學習和政治理論學習，全面貫徹《英語學科教學常規(guī)》，提高自身常規(guī)意識。
2、抓住隨堂聽課的有利時機，廣泛聽取反饋意見并積極改進，爭取逐步形成自己的教學特色，提高40分鐘的教學質(zhì)量。
3、學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現(xiàn)的新問題，做到及時研究解決，不斷積累課改工作經(jīng)驗。
4、利用網(wǎng)絡進行學習與交流。利用網(wǎng)絡學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)和思路水平，并要求自己每個學期制作不少于2節(jié)的課件。
5、樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
6、認真做好每天的教學后反思，得出成功經(jīng)驗和存在問題。
教師的自身發(fā)展不僅是學校教育質(zhì)量的基本保證，更是學校教育內(nèi)涵不斷提升的動力之源。而校本研修為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺，根據(jù)學生實際，探究和改進教學方法，解決在課堂教學實踐中遇到的問題。所以，我們要遵守學校的安排，積極參加教研組活動，積極參與校本研修，和同行們共同學習，共同提高。
小學校本教研計劃9
一、指導思想
以校本教研為基礎，以關(guān)注學校發(fā)展為根本，以有利推進學校的教學創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，提高辦學水平和辦學效益；以有利提高教師教育教學素養(yǎng)，促進教師專業(yè)化發(fā)展；以有利于轉(zhuǎn)變教學方式和學習方式，促進學生全面健康發(fā)展；以有利于創(chuàng)造性地實施新課程，全面提高教育教學質(zhì)量為宗旨。以課程改革實施過程中學校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，通過校本教研，全面提高教育教學質(zhì)量。
二、工作目標
以課程改革為導向，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學中遇到的問題與困惑，提升教師駕馭課堂能力，提高課堂教學質(zhì)量；促進教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學水平，提高教師隊伍整體素質(zhì)。本著“問題——研究——反思”的校本研究思路，突出“個體反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”，逐步完善校本研究制度；進一步深化教科研工作的開展，緊抓科研課題的研究與推廣，提高教師課題研究水平，促進課改工作的深入發(fā)展。
三、校本教研形式
1、集體備課：中心發(fā)言人要提前一周備好課，寫出中心發(fā)言稿。在集中教研時討論交流，進一步完善教案，經(jīng)過大家討論、交流后形成的共識；上完課后寫出教后反思。教研活動時中心發(fā)言人要認真說課，組內(nèi)教師認真思考提出修改意見，經(jīng)過大家討論進一步完善教學設計和作業(yè)設計。
2、反思交流：通過集體備課后的教案在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴對話，以師徒結(jié)對的方式，注重“以老帶新，以強帶弱”，鼓勵教師大膽評點，各抒己見，促進教師共同提高。
3、主題教研：以教學中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個教研主題進行研究，以“講座—上課—研討”方式，即教研員針對主要內(nèi)容先進行專題講座，教師們圍繞主題重點內(nèi)容實施課堂教學研究，通過教研課的說課、聽課、評課、反思等多種形式開展研討，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。
4、理論學習：圍繞教學主題進行研討時需要理論指導。理論學習做到集中業(yè)務學習和個體學習相結(jié)合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。
5、校內(nèi)合作：開展以學科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師主力隊伍上示范課、組內(nèi)交流課、課題研討課等形式多樣的課堂教學交流，通過集體教研活動達到智慧凝聚，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，成果共享，教師隊伍整體提高的目的。
6、校際交流：注重吸收和借鑒兄弟學校的先進經(jīng)驗，并積極參加各級校際交流活動。積極做好學校結(jié)對幫扶的各項工作。
四、主要工作措施
�。ㄒ唬┛茖W管理，保證課改全面有效的實施。
1、健全校本教研領(lǐng)導機構(gòu)，建立以校長為組長，教學副校長為副組長，教導主任和教研室主任，教研員、教研組長、年級組長為組員的多級管理網(wǎng)絡，共同參與校本教研工作計劃的制訂，深入課堂調(diào)查、研究、指導，為推進教育教學工作保駕護航。
2、加強對各年級的調(diào)控、管理工作。校級行政蹲一個年級，蹲級領(lǐng)導要堅持深入課堂聽課，指導科任教師開展集體備課、研討等教研工作，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。
3、定期召開校本教研工作會議，研討工作方向，及時總結(jié)經(jīng)驗與教訓，開展多種形式的教科研活動。
4、完善教研機構(gòu)，充分發(fā)揮教研組的作用。各教研組要依據(jù)學校的教研目標及學科特點，確定學科組的教研計劃，組織教研活動，真正做到有計劃、有實施、有記錄、有考勤、有總結(jié)。
5、實施“六個一”工程，每周學習一篇教育教改理論文章；寫好課后教學反思，撰寫學科教學論文；每人每學期至少聽課16節(jié)，相互評課；
�。ǘ╆P(guān)注專業(yè)學習中的細節(jié)，尋求教師專業(yè)發(fā)展。
校本教研的最終目的是追求高質(zhì)量的教學，是讓學生在學校教學中能夠健康快樂地成長。學校對教師專業(yè)成長制定了相應培訓計劃，本學期的業(yè)務學習更注重落實和實效，開展以下培訓活動：
1、新理念培訓與研讀相結(jié)合
學校將引導教師踴躍參與“讀名著，做名師”的讀書活動。采取必讀書目（與相關(guān)課程標準及名師教育專著）與自讀書目（各種有益于教師專業(yè)成長的書籍）相結(jié)合的方式，大力倡導教師結(jié)合實際工作有針對性的“讀書——思考——行動”活動，進行交流對話，產(chǎn)生思想碰撞，逐步達成共識，促使新理念在研讀中提升。
2、新課程培訓與案例培訓相結(jié)合
學校將以新課程實施過程中教師面對急切解決的問題為突破口，以提高教師實施新課程和教育創(chuàng)新能力為目的，緊密圍繞“案例培訓”，著力開展：文字性案例培訓、視頻性案例培訓、實踐性案例培訓。本學年我們將邀請市教研室專家，對進一步優(yōu)化課堂教學的策略上引領(lǐng)；并利用遠程教育資源網(wǎng)絡、光盤等視頻性案例對各科教師進行課堂教學技能方面的訓練。
3、新技術(shù)培訓與課題研究相結(jié)合
學校將充分發(fā)揮信息技術(shù)教師的作用，以信息技術(shù)教師為培訓師，切實加強信息技術(shù)培訓，已結(jié)題的課題經(jīng)驗的推廣和應用。并充分利用網(wǎng)絡進行互動交流，倡導有能力的教師建立自己的網(wǎng)頁，使用上互動交流成為校本研究的新形式。
（三）關(guān)注教學常規(guī)中的細節(jié)，尋求教學質(zhì)量長效
1、立足課堂教學改革研究，提高教師課堂教學水平。
（1）優(yōu)化集體備課。以年級備課組為單位開展集體備課活動。學期初，首先由備課組長組織組內(nèi)教師認真學習課程標準，深入鉆研教材、了解學生實際學情，制定切實可行的教學計劃。其次，改革備課操作方式。即備課時，組長組織成員對內(nèi)容特點，資源利用，挖掘教材等進行研討，確定目標、重點、難點及教學的大體方案，再指定一名中心備課人進一步系統(tǒng)地鉆研教材，反復思考，收集資料，精心設計出共性的教案。然后，組內(nèi)成員結(jié)合學生情況，自身需求等作進一步補充設計，做到共性與個性的完美融合。在此基礎上分頭上課，課后針對教學實際情況認真反思得失，并寫出書面的教學隨筆。向集體備課要質(zhì)量，是教師積極參與，相互學習，取長補短，提高全體教師把握教材，獨立創(chuàng)新能力。
�。�2）聽課評課，提高教師課堂教學水平。
�、兕I(lǐng)導聽課評課制度，實行定期、不定期的.聽課，聽推門課。領(lǐng)導進課堂聽課，并及時給予評點、指導，及時了解課改動態(tài)，對教師進行面對面的交流，監(jiān)控課改實驗的發(fā)展情況。一方面使領(lǐng)導與教師之間加強合作探討，共同熟悉教材、檢驗教法，積累教學經(jīng)驗；另一方面，也能為課改工作出謀劃策，促使課改工作朝著正確方向和預定目標發(fā)展。
②教師與教師之間進行年級組內(nèi)交流聽課評課。結(jié)合集體備課，同年級教師之間組內(nèi)交流聽課、評課活動。一方面，可以檢驗集體備課教案的可操作性，另一方面，能促進教師之間的互幫互學，取長補短，形成濃郁的研究氛圍，提高教師的教學水平。
�、劢M織全校教師進行專題研討的聽課與評課。學校將開展系列化的教研專題的聽課、評課活動。每次活動從備課、上課到說課與評課各個環(huán)節(jié)，備課組的教師必須人人參與，共同研討，積極反思，使研討活動步步落實，人人受益。
�、荜P(guān)注每堂家常課的細節(jié)。將每一節(jié)家常課細化，用精品課要求對每個教學環(huán)節(jié)具體細節(jié)規(guī)范，上好每一堂課。
�、荼緦W期繼續(xù)堅持每兩周集中一次進行全校大教研活動或理論學習培訓。
�。ㄋ模╆P(guān)注主題活動中的細節(jié)，尋求教學突破。
本學期的教研主題是“開展課堂教學改革”，推出四個主題教研活動，進一步加強對教學問題及熱點的研究，深化教學各環(huán)節(jié)的實施與落實。我們要求各個活動仍然要關(guān)注細節(jié)，細節(jié)中求實效。以主題研究為載體，根據(jù)年級科目的特點，從教學中遇到的困惑問題來確定教學主題。
圍繞這個主題語文學科分四個專題進行，四個專題是① 讓語言訓練引領(lǐng)課堂教學；②識字教學趣又妙；③利用課題巧妙導課（小結(jié)） ；④口語交際教學 。
數(shù)學科分四個專題進行，四個專題是①賞識評價，培養(yǎng)學生表達和贊賞能力；②創(chuàng)設問題情境 促進問題解決；③計算教學要關(guān)注數(shù)學思考；④怎樣上好“整理與復習”課。
英語主題是激發(fā)學生的學習興趣，注重課堂實效性。
（五）開展課題研究，提升學校品位
繼續(xù)堅持以課題研究促進課改實驗向縱深方面發(fā)展的思路，要求教師要強化搞課改就是搞科研的意識，緊緊圍繞課改實驗過程中的具體問題，要通過科研提升教師的認識水平和研究能力。在工作中，我們繼續(xù)以已結(jié)題的省級科研課題——《網(wǎng)絡環(huán)境下學生自主探究學習》為龍頭，要求三至六年級的各教師，人人深入研究所確定的子課題。同時，省級課題《引導學生自主探究學習》的省級課題已在申報結(jié)題。另外，省級立項課題有《利用網(wǎng)絡和紅色資源優(yōu)勢，構(gòu)建小學德育平臺》、市級立項課題有《學生自主管理班級的研究》、《小學數(shù)學小組合作學習的問題與對策研究》、《小學想象作文教學研究》正在研究階段；還有上學期以立項市級課題7個進入研究階段。其次，為了使教學研究能真正做到經(jīng)常性、實效性，培養(yǎng)教師“問題即課題”的研究意識，我們要求每個教研組提出一個校級課題進行立項研究，各組要把具體的研究工作融入日常的教學之中，期末寫出研究小結(jié)，以供及時反思和總結(jié)。
本學期學校將加強對課題研究過程的管理，爭取每個課題都能及時完滿結(jié)題。
小學校本教研計劃10
本學期，我校將認真貫徹落實教研室工作意見和學校工作計劃精神，繼續(xù)堅持為教學服務、為教改服務，為學校服務，為師生服務的宗旨，積極組織實施，開展活動，為深化教育教學改革，落實新課標精神，提高我校教育教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展而努力。
一、加強理論學習，轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建學習型團體。
1.各級科教師要進一步加強學習，端正教學思想。堅持個人自學和教研時間集中學習相結(jié)合，做好每一次的學習筆記。同時大膽鼓勵有所作為的教師參加評優(yōu)活動，促進教育觀念的根本轉(zhuǎn)變。
2.周二上午,組織全體教師進行業(yè)務學習或集體備課，針對本校課改實踐中的熱點、難點和典型問題，進行分析、研討、學習、辯論、交流。另外要鼓勵教師建立個人網(wǎng)頁，擴大交流面和信息量。鼓勵教師上網(wǎng)與同行共同研討教學中的疑難問題，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的交流互動作用。
3.加強校本教研，提升教師整體素質(zhì)。認真抓好新教材培訓工作，準確把握新教材教學目標、教材特點和編寫意圖，指導教師創(chuàng)造性用好教材。充分利用各種媒體資源，組織教師看、評、學，推動教師的專業(yè)發(fā)展。構(gòu)建“實際教學問題”系列化專題學習活動，把先進的教育理論、教育理念的學習與教師的實際教學問題相匹配，激發(fā)教師內(nèi)在的學習需求。
二、樹立質(zhì)量意識，講求實效，落實教學常規(guī)工作。
1.加強學習，提高認識，牢固樹立正確的教育觀和質(zhì)量觀。明確教學工作是學校工作的中心，教學質(zhì)量是學校辦學水平和辦學效益的重要標志；明確及格率、優(yōu)秀率也是衡量高素質(zhì)教育的'重要標尺。全體課任教師要認真落實我校教學常規(guī)評價表，做到認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導學生、組織學生考核。要認真鉆研教材，領(lǐng)會編寫意圖，繼續(xù)采用“讀教參、注教本、寫教案”的方式，落實好備課工作。要發(fā)揮群體優(yōu)勢，完善集體備課制度，以求提高課堂教學效率。廣大課任教師應求真務實上好每一節(jié)課，認真落實新課標理念，充分利用各種教學媒體和教學手段，注重學生的知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三維目標的實現(xiàn)。加強教學過程管理，互相督促，互相勉勵，把關(guān)注每一位學生的發(fā)展，提高教學質(zhì)量，落實到平時的點滴工作之中，實現(xiàn)年段過關(guān)目標。本學年我校教研組將開展隨堂聽課活動，研究常態(tài)下的課堂教學改革，開展課堂教學有效性策略研究，努力摒棄課堂教學中的形式主義，切實提高課堂教學效率。
2.正確解讀教材，變傳統(tǒng)備課為教學設計。能否正確解讀教材、領(lǐng)悟教材是衡量一個教師是否合格，是否成功的一桿標尺，也是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。要根據(jù)學生實際水平對教科書進行“再度開發(fā)”。在教學設計時要注意更符合學生的實際，使課堂教學更有效。為鼓勵教師積極參與以行動研究為主要方式的教科研活動，更好地推進小學語文課改。
3.關(guān)注后進生，培養(yǎng)特長生�？迫卫蠋熢诮虒W過程中，尤其要關(guān)注后進生，關(guān)心、呵護他們，采取不同的方法，激發(fā)其學習興趣，樹立其學習信心，提出不同要求，分別對待，促使他們在原有基礎上有所提高，決不允許放任自流、撒手不管或勸其轉(zhuǎn)學、休學等有悖師德的做法。
4.在教學過程中還要善于發(fā)現(xiàn)，培育學生的學科特長，如朗讀、背誦、寫字、辦手抄報、習作、口頭表達等，在全面訓練的基礎上，可以個別輔導，帶動全班，努力使每個學生的個性潛能得到充分發(fā)揮，大力開展語文拓展活動，舉行作文競賽等形式多樣的語文活動，共同分享讀書、作文成功的快樂，豐富學生課余生活，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的可持續(xù)發(fā)展能力，并為其今后能更好地掌握和運用語言文字，在社會生活中表情達意打下扎實的基礎。
三、參與課題研究，大膽實踐，提高課堂教學效率。
課堂是實施素質(zhì)教育的主渠道、主戰(zhàn)場。實施素質(zhì)教育，必須優(yōu)化課堂教學，本學期將繼續(xù)加大力度做好教科研工作，使課題研究成為每位教師的自覺行動。
1.我�！芭囵B(yǎng)學生閱讀興趣、閱讀習慣和閱讀方法的研究”的教學模式。課題實驗取得了階段性的成果。探究出課堂閱讀教學的新路子，要求廣大教師按其操作程序和策略，大膽實踐，培養(yǎng)學生的問題意識，激發(fā)學生的學習興趣，改變教學方式，結(jié)合課程改革和新課標的理論學習，針對班級實際，在原有課題實驗的基礎上，提出新問題，擬定本學期的實驗計劃（溶在學科計劃之中），進行課題實驗，努力探究符合新課標理念教育教學方式。本學期，每位中青年教師都要上一堂課改實踐匯報課，選好開課內(nèi)容，上報學校。開課時間由學校教導處統(tǒng)一安排。開課內(nèi)容和時間一經(jīng)上報，不得隨意更改。應根據(jù)“課改”實踐匯報課評價要求，以及新課標的理念，組織教師認真聽課、評課、慎重評分，其成績將作為教師業(yè)務考核依據(jù)之一。在組織教師進行“課改”實踐匯報活動時要把好兩個關(guān)。①備課關(guān)。要求學校組織教研組或同年級教師進行集體備課，教者說課，參加集體備課的教師中心發(fā)言，集體備課過程要記錄在案；②材料收集關(guān)。教師“新教材”的匯報課，開課、評課結(jié)束后，應及時收集說案、教案、教后記和評分表等材料存檔，作為學期末檢評的必備材料之一。
2.加強年青教師的培訓工作，我校指定具有指導能力的教師為年青教師的師傅，訂立師徒合同，落實指導措施，為年青教師提供具體的教育教學幫助，指定的師徒對象是：黎廣芬——謝東琴；林燕媚——莊麗珠；胡杏花——鐘國雄。年青教師要虛心好問，不恥下問，理論聯(lián)系實踐，不斷提高教育教學水平，每一對師徒相互聽課5節(jié)，并有聽課記錄，師傅要精心指導徒弟，力爭兩年成才。
以上教學教研工作計劃，希望各位教師共同努力，抓好落實，為語文教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高而盡心盡責。
小學校本教研計劃11
一、指導思想:
以新課程為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以課程實施過程中學校教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，探索促進教師專業(yè)成長的有效途徑，不斷提升學校辦學理念和辦學水平。
二、總體目標：
以新課改為導向，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學水平。樹立良好的師德師風，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個體價值，倡導團體合作，形成終身學習的能力。
三、校本教研形式
建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學習、集體備課、主題校研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度。
①集體備課：以學科分段為組，主備教師要提前三天把主備教案發(fā)到組內(nèi)教師手中，副備教師要認真閱讀教案，并提出修改意見，作為一度調(diào)整方案用紅筆注上。在集中時討論交流，進一步完善教案，經(jīng)過大家討論形成的共識作為二度調(diào)整;上完課后寫出教后反思作為三度調(diào)整。
②反思交流：通過前一階段組內(nèi)討論形成的教案在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。
③主題教研：以教學中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個教研主題進行研究，組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點內(nèi)容上一節(jié)公開課，通過說課、聽課、評課、反思、 教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。
�、芾碚搶W習：圍繞教學主題組內(nèi)教師還不明白，這時候需要理論指導。理論學習做到組內(nèi)學習與自己自學相結(jié)合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。
四、主要工作措施:
1、本學期課堂教學研究的重點是新教材有效化教學和打造“高效課堂”。
2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好集體備課、反思交流、主題教研、理論學習的四項活動，做到每周安排一個固定活動時間，周四下午為數(shù)學教研組活動，周五為綜合科活動時間，周三下午為語文教研組活動時間，在活動時把集體備課與反思交流活動結(jié)合起來，主題教研與理論學習結(jié)合起來。每次教研活動，相應教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互動、共同進步。教師要樹立主人意識，勇于展示自己，促進自身專業(yè)素質(zhì)的提高。
3 、以“新課程有效化教學”、“高效課堂”兩個大主題研究為載體 ，根據(jù)年級科目的特點，從教學中遇到的困惑問題來確定學科教學研究主題。各科教研主題安排如下：
語文
一年級 培養(yǎng)學生自主識字能
二年級 培養(yǎng)學生正確的寫字能力
三年級 引導學生學會傾聽與思考
四年級 在閱讀教學中培養(yǎng)學生的語感
五年級 簡簡單單教語文
六年級 讓品讀與感悟齊飛
數(shù)學
一、二年級 教具的使用提高課堂教學的.有效性
三、四年級 教材的二次開發(fā)，挖掘教材資源，重建生命課堂
五、六年級 平常課堂求實效，踏踏實實求質(zhì)量
綜合
音樂：樂中學、學中樂，讓每一個孩子都走進真善美的音樂天地。
體育：愉快合作，個性張揚。
美術(shù)：重視基本美術(shù)能力的培養(yǎng)。
英語：營造英語的氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，注重課堂實效性。
科學：在觀察、實驗、活動中探究科學。
品社(生)：引導學生在活動中學習;在生活中感悟。
4、通過教學觀摩、專家講座、名師教學示范、案例分析、談心得體會等活動為教師搭建參與教研的平臺
5、實施常規(guī)教研“六個一”。積極鼓勵教師跨學科，跨年段，互相聽課，每人每學期聽課至少15節(jié)。加強業(yè)務學習，每學期教學讀書筆記和心得體會不得少于5000字。
6、鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現(xiàn)象，進行閑談，發(fā)表評論，并努力獲取有價值的教育教學經(jīng)驗。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。
7、由于校內(nèi)資源有限，僅憑校內(nèi)力量不可能完全解決學校、教師在教研中所遇到的問題，必須有專業(yè)研究人員的參與。為此我們將開展“里外結(jié)合”的專業(yè)引領(lǐng)活動來培植一支過硬的隊伍。“外”即有計劃安排老師外出培訓學習;“里”即每次公派出去參加研討會教師回校后為其他教師做專題講座，為教師上觀摩課。
8、開展網(wǎng)絡教研，達到優(yōu)質(zhì)資源共享，積極參加上饒縣教研網(wǎng)上研討、學習活動，開創(chuàng)教研新天地。
五、主要活動安排
九月份： 1、擬寫校本教研工作計劃
2、召開教研組長會議
3、優(yōu)質(zhì)課觀摩
4、六年級新教材培訓
5、集體備課
十月份：1、專題講座
2、優(yōu)質(zhì)課評比
3、集體備課
4、公開課展示
5、聯(lián)片教研活動(英語)
十一月份：1、教學開放月(課堂有效化教學觀摩暨常態(tài)課診斷)活動
2、組織參加省市專家組教研活動
3、課題研究：制約課堂教學有效化的因素
4、集體備課
十二月份：1、繼續(xù)上個月的課題研究(仿問、調(diào)查、定性定量分析)
2、第三屆教師業(yè)務論壇活動(主題：打造高效課堂)
3、上研討課
4、集體備課
一月份：1、優(yōu)質(zhì)課觀摩
2、課題結(jié)項(有效化教學研究)
3、優(yōu)質(zhì)課觀摩
4、教師優(yōu)秀教學案例、隨筆、反思評比
5、工作總結(jié)
6、校本培訓
小學校本教研計劃12
本學期，圍繞學校提出的“聚焦課堂，關(guān)注質(zhì)量;張揚個性，凸顯特色;規(guī)范管理，促進發(fā)展”教學工作重點，以校本教研為載體，以教研組特色建設為抓手，以提高課堂教學有效性為核心，以促進教師群體專業(yè)化水平的提高為目標，深入教學一線，為教師和學生服務。圓滿地完成了本學期的教務任務，為總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，力爭以后取得更好成績，現(xiàn)將學校教務工作總結(jié)
一、主要工作與成績：規(guī)范課程設置，深化課程改革。
嚴格執(zhí)行課程方案，堅持按規(guī)定開齊開足課程。在專職教師緊缺的現(xiàn)實條件限制下，本學期堅持按課程標準開足了課程。有能力的老師跨學科教學，同一學科由多位老師兼任。要求全體教師必須自覺遵守，堅決杜絕隨意更換課程，不隨意增減課時;堅持按課程標準要求教學，不隨意提高或降低教學難度;堅持按教學計劃把握進度，不隨意提前結(jié)束課程和搞突擊教學;堅持按規(guī)定的要求考試，不準隨意增加考試次數(shù)。
2、完善管理制度，強化教學管理。
落實常規(guī)檢查工作。在以往教學常規(guī)檢查的基礎上，結(jié)合市“教學四項規(guī)范達標”要求，教導處在開學初制定了《教學常規(guī)檢查方案》，就計劃與備課、上課、作業(yè)布置與批改、質(zhì)量測評以及教研活動等五方面作了明確規(guī)定，以量分形式在全體教師中進一步加強教學“五認真”檢查，并把它作為我校規(guī)范教學行為，提高教學質(zhì)量的一項重點工作來抓。各科以優(yōu)化課堂教學，規(guī)范作業(yè)的布置與批改為著力點，精心備課，抓住重點，突破難點，設計自主的`學習方式，構(gòu)建開放的學習環(huán)境，注重個性教學設計形成。每次檢查都認真組織，詳細布置，并按要求填寫相關(guān)的書面檢查情況表，以供教師有針對性地改正，作為今后“五認真”努力的方向。本學期經(jīng)過三次檢查，評選出語文組2位、數(shù)學組2位教學優(yōu)秀教師，其他老師也在檢查中有了不同程度的提高。
繼續(xù)加強教研組建設。各教研組能認真制訂學期教研計劃，明確研究重點任務，積極開展教學研究活動。一如既往地利用每周一次固定的時間開展集體備課、研討課、理論學習等多種形式的教研活動。在活動中切磋教法學法，上好課改示范課，新教師展示課，積極開展評課交流，不斷總結(jié)提高�；顒幼龅接兄黝}，有內(nèi)容。同時，引導教師自覺學習教育刊物教改經(jīng)驗，指導課堂教學，關(guān)心新教師成長，形成良好的學習氛圍，增強爭先創(chuàng)優(yōu)意識。
3.立足教學實踐，提升教學水平
搭建平臺，展現(xiàn)教學風采。本學期我校與橋下一小學結(jié)對幫扶活動在本校舉行，給年輕教師搭建一個學習教學新理念的平臺，受到了老師們一致好評。5月份在市、縣隨班就讀指導中心組織下，我校與溫州xx小學、縣嶺頭小學舉行隨班就讀“課堂有效教學”聯(lián)誼教學活動，陳xx、柯xx倆位教師積極展示我校課堂教學風采。青年教師在一次次上課、反思、研討過程中逐漸走向成熟，教學業(yè)務能力大大得到了提高。
積極參賽，凸現(xiàn)教學實效。本學期我校新教師柯xx積極參加新苗評比，她在此次活動中脫穎而出，3人次參加優(yōu)秀論文評比，全獲縣級一、二等獎。
4.推崇務實求真，提升教學質(zhì)量
教學質(zhì)量是學校賴以生存的生命線。本學期我們努力在提高教學質(zhì)量上下功夫，全面提高核心學科的書面測試成績，提升我校在社會上的聲譽和在家長心目中的地位，全面促進學生的素質(zhì)發(fā)展。
開學初，結(jié)合本校教學規(guī)范管理相關(guān)要求，我要求每個班級建設后進生檔案，針對后20%學生的具體情況制定切實可行的后進生幫扶計劃，并在教學過程中做好幫扶記錄。學期中，教導處在對所有班級進行調(diào)研，及時匯總相關(guān)數(shù)據(jù)，肯定了一些進步的班級和學生，同時也指出了不足。
二、存在問題與不足本人工作千頭萬緒，再加上我兼任兩門主課，工作有時無法兼顧，一些工作不能及時完成，某種程度上影響學校工作的開展。
1、教研活動形式幾年來一成不變，沒有創(chuàng)新，又缺少專家的引領(lǐng)，活動效果不明顯。
2、隨著教師的“老齡化”，教師參加教研活動的積極性不高。
3、綜合實踐活動已有開展，但落實不夠到位。
總之，本學期，在校長的悉心領(lǐng)導下，在同事的支持幫助下，我們的工作取得了一定的成績，但也存在著種種不足。我將力圖變革，為山區(qū)教育事業(yè)作出貢獻!
小學校本教研計劃13
為了進一步推進課程改革，轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育 教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的課堂 教學特色， 推動我校教研課改邁上新臺階， 促進我校教育教學質(zhì)量的全面提高， 立足 “校本” ， 搭建平臺，興師重教，鑄造品牌。結(jié)合我校實際，特制定校本教研工作計劃
一、指導思想
確保學校教研工作落到實處，進一步提高教研活動的質(zhì)量，使我校的教研教改活動有序 正常進行，使教研活動形成經(jīng)�；⒅贫然�，切實規(guī)范教研活動，促進教學改革，提升教師 業(yè)務水平，解決教學工作中的問題，保證教學質(zhì)量的提升。
二、主要任務
1、認真學習黨和國家的教育方針，學習貫徹學校各項教育教學規(guī)章制度。轉(zhuǎn)變教育觀念， 牢固樹立“德育優(yōu)先、能力為本”的教學思想。不斷深化教育教學改革，積極探索職業(yè)教育 的教學規(guī)律，創(chuàng)新教學內(nèi)容和教學方法。
2、制定、學習和研究專業(yè)教學計劃、教學目標，明確各專業(yè)的培養(yǎng)目標、教學要求，研 究執(zhí)行專業(yè)教學計劃和提高教學質(zhì)量的措施。制定授課計劃，確定學科考試、技能考核鑒定 的內(nèi)容與方法。多教師平行課要在共同討論的`基礎上制定相同的授課進度計劃。學科考試及 技能考核鑒定的內(nèi)容和方法是教學研究的重點內(nèi)容之一，也是教學改革的重點內(nèi)容之一。各 學科考試和技能考核鑒定要采用靈活多樣和切實可行的方法。
3、深入研究作文教學內(nèi)容，使教師在掌握課程標準、教學目標要求、教材體系、重點難點的 基礎上，研究處理和使用教材的方法，研究采用的具體教學方法。注重理論聯(lián)系實際，加強 實踐性教學。把培養(yǎng)學生基本素質(zhì)放在首位。把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力，全面 提高教育教學質(zhì)量作為中心目標。采取適宜的教學方法，滿足絕大多數(shù)學生的需要。啟發(fā)、 引導、愛護學生學習的主動性和創(chuàng)造性。
4、結(jié)合教學質(zhì)量評估，經(jīng)常性組織相互聽課，每學期要組織公開課不少于一次 。通過 互相聽課，評課，組織經(jīng)驗交流，取長補短，提高教學水平和教學質(zhì)量。
5、認真學習教育理論。學習教育學、教育心理學和教學的基本知識，掌握教學規(guī)律和教 學技巧，提高教學業(yè)務水平。
6、研究教科研立項工作，倡導良好的學術(shù)氛圍。
三、建立校本教研的各項制度
1、建立備課組校本教研工作制度 積極開展教研活動，各教研組每學期至少要組織好兩次以上上檔次、有質(zhì)量的公開課， 所選課題必須要有目的，有研究方向。公開課，課前要集體備課，課后要認真評議、總結(jié)、 反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到 教學研究的作用。
2、建立教師個人校本教研工作制度 學年初制定好個人教研的研究重點;認真完成備課組交給的備課任務，認真準備并在教 研組、備課組討論時積極發(fā)言;認真參加聽課、評課活動，每人每期聽課不少于 15 節(jié);在教 學實踐的同時，中高級教師必須開展“六個一”活動;要熟悉課程標準、教科書及必要的教 參資料，認真制定好一學期的授課計劃;切實落實好常規(guī)教學，認真做好對學生的學業(yè)評價。
3、認真做好校本教研反思 (1)教師要及時認真地撰寫課堂教學反思和教育教學反思，每位教師每周至少要有一次 教學反思，階段性反思(理論反思)或撰寫反思文章每學期不少于 2 篇，提倡寫有典型意義 的事例與教學行為的敘事案例。
每學年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學論文或經(jīng)驗總結(jié)。
(2)教師要針對自己的教學實際，靈活選擇教學反思的類型。如“課后反思”、“周后 反思”、“月后反思”、“期中反思”。
(3)把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統(tǒng)一起來，教師把自我作為意識對象， 在教學活動中，把教學活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學進行積極、主動地計劃、 檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)。
四、 立足課堂，以研促教
1、 教研重點 課堂教學是抓質(zhì)量之本，是實施素質(zhì)教育的主渠道，教學質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來的， 只有遵循學生的認知規(guī)律、心理特點，切實按課程標準辦事，才能有效提高教學質(zhì)量。因此， 優(yōu)化教學過程仍是我們學校課堂教學改革的一個重要內(nèi)容，積極開展新標準理念下的教學方 式的研究，能用《課程標準》指導自己的教學工作實踐，重點進行“自主性、探索性、合作 性”三種學習方式的研究與實踐，在研究實踐的過程中，力求正確處理好四個關(guān)系
(1)課程與教學的關(guān)系 (2)教與學的關(guān)系 (3)結(jié)論與過程的關(guān)系 (4)認知與情感的關(guān)系 2、 基本要求 (1) 確保教研組集體研討的時間。每兩周至少一次教研活動，時間不少于兩課時(包 括集體備課)。組織教師認真學習本學科課改精神，學習有關(guān)教學理論，同時進行集體備課， 共同研討上課技能，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。
(2) 規(guī)范教研活動的內(nèi)容。人人必須要做到四個一：做好一次集體備課中心發(fā)言，上 好一堂教學研討課，寫好一篇教研總結(jié)，每次聽教研課后填寫一份評課表。
(3)認真組織開展好教研活動。努力使教研活動體現(xiàn)三化：活動時間經(jīng)�；�，活動內(nèi)容 專題化，學習主題的序列化。集體備課注重三個結(jié)合：與學習新的教學理念相結(jié)合，與實施 課堂教學改革相結(jié)合，與學校課題研究相結(jié)合。 (4) 教研與科研相結(jié)合。有能力的教師可確立一個課題，自己確定研究方案，每一次 教研活動將圍繞課題進行探討和研究，交流和總結(jié)，真正把教研和科研結(jié)合起來，把教研和 提高課堂教學效率結(jié)合起來。
五、重視校本教研管理工作
1、成立以校長為主、科研主任負責、教研組長為成員的校本教研領(lǐng)導小組，加強對校本 教研與培訓工作的領(lǐng)導、協(xié)調(diào)和管理。校領(lǐng)導要下教研組或備課組參加教研、指導教研。
2、要結(jié)合實際操作和教學中遇到的各種問題，努力開展課題研究工作，我�，F(xiàn)有兩個縣 級以上的研究課題。通過課題研究來解決我們實際教學中遇到的各種問題，通過課題研究來 努力提高教師的理論水平，通過課題研究使全體教師能站在理論的最前沿，達到不斷提升教 師的專業(yè)知識、理論素質(zhì)的目的。
小學校本教研計劃14
本學期，我校將20xx中心校的要求，按照上級教研部門的工作安排，以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以深化課程改革實驗工作為重點，立足我校小學教育教學的實際情況，有針對性地組織開展各種教研活動，努力促進我校教育的均衡發(fā)展和教學質(zhì)量的進一步提高。主要工作思路如下：
一、認真組織新課程教材培訓，切實提高教材培訓實效。
1、繼續(xù)強化“研訓一體化”教材培訓模式。嚴格按照有關(guān)通知要求，及時組織有關(guān)教師參加各級各學科課程教材培訓，認真組織開展以課堂教學為載體、以問題討論為形式的教材研訓活動，切實提高教材培訓實效。
2、加強業(yè)務培訓。按照基礎教育課程改革的要求,以“新理念、新課程、新技術(shù)”為主要內(nèi)容,以校本培訓為主要形式, 通過集中培訓、在崗研修、網(wǎng)絡學習等方式，開展教師專業(yè)技能競賽活動，全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和實施新課程水平。
二、抓住課改實驗過程中的突出問題，組織開展專題研討活動。 針對課改過程中的焦點問題開展專題研討活動，有利于集中力量攻堅克難，促進新課程實驗的順利推進。
三、依托校本教研的扎實開展，努力提高每一節(jié)課的教學質(zhì)量。 校本教研的目的在于幫助教師解決教學實踐中的問題。我校要立足學校、教師實際，圍繞“提高每一節(jié)課的教學質(zhì)量”這一主題，確定有針對性的校本教研內(nèi)容，探索有效的校本教研活動形式，建立校本教研的.常態(tài)運行機制，努力調(diào)動教師參與教研活動的積極性，促進良好教研氛圍的形成。
1、開學初，進行全校性的新任教師匯報課活動，每位教師都要就你聽過的某一節(jié)課寫出評課稿，在全體教師評課會上交流，會后上交評課材料。
2、開展“同上一節(jié)課”、“跟班聽與教”等多種形式的校本教研活動。
3、積極參加教學片研討活動。組織教師參加米東區(qū)教研室組織的各項教研活動。
4、開展上“達標課”活動。即每位教師在努力上好每一節(jié)課的基礎上，每學年上一節(jié)達標課匯報課。
5、每位教師都要制定自己的研訓課題，結(jié)合教學開展實踐活動，學期末寫出一篇經(jīng)驗論文，在全體教師會上進行交流。
6、加強現(xiàn)代功的培訓，由計算機老師負責培訓課件的制作，開放電腦室供教師學習和練習，學期末每位教師達到能獨制作課件。
7、學校每周組織一次研訓學習活動。
五、參加評優(yōu)活動，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的進一步提升。
今年，我們將針對我校的實際情況和上級教研部門的工作安排，繼續(xù)參加舉行各種教學評優(yōu)活動活動，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的進一步提升。
六、月份主要工作安排如下：
二月：1、總結(jié)上學期工作中存在的不足以及對以后工作的打算 2、制定教師工作課程表，責任到位。3、布置教師開學工作任務。 4、組織教師進行教材分析培訓。5、核定各班學生人數(shù)，做好學籍統(tǒng)計工作。6、撰寫各科教學計劃、教研計劃。7、開學教學工作常規(guī)檢查。
三月：1、校長、教務、教研組長下班聽課、評課。 2、開展校本課程開發(fā)活動，打造書香校園，爭創(chuàng)學校特色。 3、教學質(zhì)量檢測與研討。4、教學常規(guī)工作檢查。 5、每周的業(yè)務學習。
四月：1、校長、教務、教研組長下班聽課、評課。 2、校本課程培訓。 3、教師推門課教學比武。4、教學常規(guī)工作檢查。
五月：1、校長、教導、教研組長下班聽課、評課。 2、每周的業(yè)務學習。3、教學常規(guī)工作檢查。 4、對校本課程實施檢查。
六月：1、期末檢測。 2、學期教學工作總結(jié)，教師教學評價。 3、各種資料收集、整理、歸檔工作。 4、暑假教師校本培訓。
小學校本教研計劃15
一、指導思想
以20xx年教研中心教研工作精神為依據(jù)，堅持以育人為本，以內(nèi)涵發(fā)展，質(zhì)量提升為核心，進一步加強師資隊伍建設，全面落實五項舉措，堅持以多元化和發(fā)展性評價為導向，科學提升教學教研工作效能，加強學科課程實施指導，堅持以課題研究為載體，依據(jù)課標，立足課堂，著力自主探究，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，改進教學，減負高效，全面提高教育教學質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育。
二、主要工作
1、各學科要繼續(xù)開展新課程標準的研訓工作，依法和科學實施新課程開展各項教研活動；重點規(guī)范在課程設置、課程實施等方面的行為，確保開齊開足國家課程和地方課程。努力推動校本課程多樣化、特色化發(fā)展；積極開發(fā)利用好各種教育資源，拓寬教育渠道，開展校本課程和地方課程的研究，形成特色鮮明的校本教材，要進行校內(nèi)外、課內(nèi)外的科技教育活動和社會實踐活動，開展相關(guān)學科整合的研究，提高師生的研究能力及認識社會、適應社會的能力。
2、 加強有效教學常規(guī)管理。有效、科學的教學常規(guī)管理，是提高教育教學效益的保證。本學期要做到求真、務實、有效地貫徹落實各項教學常規(guī)管理制度，全面落實五項舉措:一是抓教學計劃,實現(xiàn)教學過程整體優(yōu)化；二是抓課堂教學常態(tài),實現(xiàn)課堂教學效果的優(yōu)化；三是抓學生作業(yè)與輔導，提質(zhì)減量、分層多樣，有批有評、有錯必糾；四是抓學法指導，促進學生學會學習，養(yǎng)成良好學習習慣；五是抓教師基本功，促進教師隊伍整體素質(zhì)提高。本學年積極探索有效教學管理策略和方法，實行精細化的管理，做到有計劃、有實施、有檢查、有總結(jié)。本學期計劃在第十五周進行教學常規(guī)工作檢查。本學期的聽課任務：校長30節(jié)以上，教導主任要聽其他教師的課30節(jié)以上。其他行政和教師25節(jié)以上。專題講座按每四十分鐘計算。出外聽課及專題講座統(tǒng)統(tǒng)以提交電子版心得在網(wǎng)上鄰居為統(tǒng)計依據(jù)。
3、加強教師隊伍建設。結(jié)合學�？冃ЧべY、教師聘任等工作，積極組織教師參加區(qū)的學科教研活動、培訓活動及教師競賽活動，進一步引領(lǐng)教師立足崗位的專業(yè)發(fā)展，使每一位教師都能夠在教學、教研框架體系中找到適合自己的位置展示自我，在教學實踐中提升自己的教學能力和水平。本學期重點組織教師參加全區(qū)優(yōu)質(zhì)課例、模擬教學說課、教學案例、現(xiàn)場教學設計等觀摩評比活動。與此同時，將進一步開展以請進來、走出去方式的校本教研活動，有效促進教師的教學水平的提高。
4、加強“目標教學”的研究與推進。各學科進一步深化以學生為主體，以教師為主導，以自主、合作、探究式學習方式——即“小組合作學習”為主要特征的課堂教學模式改革，是依據(jù)課標，立足課堂，大力推進自主課堂教學模式的'研究與構(gòu)建是各學科教研工作的中心任務，是教研工作的重中之重。各學科要緊緊圍繞這個中心和重點，加強研究，加大實踐，力爭總結(jié)出一整套行之有效、符合各科教學特點的成功經(jīng)驗。
5、立足課堂，加大教學調(diào)研力度和教學過程管理的力度。常規(guī)教研著眼于讓各科任教師把力量放在課內(nèi)，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用，根據(jù)學生的基礎和不同特點，制定教學目標，把“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課。要求教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效：①必須明確本堂課教學目標；②必須讓學生積極參與教學活動；③必須當堂檢查、反饋和鞏固；④必須課后及時反思。
6、扎實開展校本教研。結(jié)合實際情況，選準教學研究的切入點，大膽進行課堂教學改革，要突出教研工作的目的性、針對性和實效性；要把課程改革、課堂教學、培養(yǎng)學生良好的習慣和心理品質(zhì)等研究作為教育科研的核心任務；要以改變授課方式和學習方式為突破口，強化學生的主體意識，增強學生的探究和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生獨立思考問題、分析問題和解決問題的能力。
7、開展名教師和骨干教師引領(lǐng)推動活動。發(fā)揮名師、骨干教師示范帶動作用。充分發(fā)揮名教師和骨干教師的榜樣和示范作用，引領(lǐng)名師和骨干教師以及其他教師專業(yè)成長與發(fā)展，全面提升教師駕馭課堂能力，推動課改進程，研究富有特色的高效課堂教學模式。名教師骨干教師上示范課、其他教師上匯報課。
8、加強課題研究的過程性管理。一是實施課題有效研究策略，使課題研究本土化、具體化、科學化。二是以課題為載體，結(jié)合學校草根課題，抓點促面，解決教學上的熱點、難點問題。三是積極引領(lǐng)教師申報區(qū)級以上課題研究，增強教科研意識，實現(xiàn)科研促教，科研促教師專業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。四是進一步規(guī)范課題的管理和指導工作，把課題立項會、結(jié)題答辯會、成果推廣會以及教科研審報、審核、監(jiān)督機制有機地結(jié)合起來，體現(xiàn)課題研究真正起到應有的作用。
9、完善統(tǒng)一的質(zhì)量監(jiān)測評價辦法。教學質(zhì)量監(jiān)控是進一步推進素質(zhì)教育，是實現(xiàn)“面向全體，促進學生全面發(fā)展”的教育目標的保證。在抓好教學管理、教學研究的同時，進一步增強教學質(zhì)量意識。堅持多元化和發(fā)展性評價為導向，樹立科學的質(zhì)量觀，重視學生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，關(guān)注學生后續(xù)發(fā)展的潛能。進一步完善統(tǒng)一的質(zhì)量監(jiān)測評價機制，加強質(zhì)量監(jiān)測工作的管理，完善質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果的運用，使監(jiān)測工作常態(tài)化。有效進行教學質(zhì)量檢測，促進教學質(zhì)量全面提升。
10、抓好“減負”工作。一二年級嚴禁布置書面家庭作業(yè)，三四年級各學科總作業(yè)量控制在四十分鐘之內(nèi)。五六年級各學科總作業(yè)量控制在一小時之內(nèi)。對學生的作業(yè)布置、作業(yè)量、作業(yè)批改要科學性、合理性進行抽查分析，嚴禁教師布置超量和重復機械性的作業(yè)。公布各班執(zhí)行情況。嚴禁同一學科多購買教學輔助資料。
11、從素質(zhì)教育的質(zhì)量觀出發(fā)，學校嚴格執(zhí)行課程（教學）計劃關(guān)于課程設置和課時安排的規(guī)定，不遺余力開齊學科、開足課時。除語數(shù)英外，其他學科盡量配齊配好專任教師，確保完成教育教學目標，進一步提高教學質(zhì)量。要確保開設課程學生免費教材人手一冊的征訂和使用，加強教輔材料的使用和管理，不能隨便證訂《推薦目錄》以外的教輔材料，切實減輕學生的課業(yè)負擔。
12、本學期重點養(yǎng)成學生一個良好學習習慣：積極參與學習活動，大膽舉手發(fā)言。做到自信、響亮表達。
13、為教師打造展示能力舞臺，為他們提供感受成功喜悅平臺。本學期在第十三周評選我校教學改革先進教師。
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