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三年級英語下冊教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常會被要求編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的三年級英語下冊教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級英語下冊教案1
Unit 5
Do you like pears？
A部分 第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、要求學(xué)生能理解Let's talk.對話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。
2、學(xué)生學(xué)會如何表達(dá)自己喜歡的水果并能在圖片、實(shí)物和教師的幫助下，在語境中運(yùn)用Do you like ?？ Yes，I do。No I don’t I like ?
二、教學(xué)重點(diǎn)：能理解Let's talk.對話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。
三、教學(xué)難點(diǎn)：能在語境中運(yùn)用Do you like ?？ Yes，I do。No I don’t I like ?
四、課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備相關(guān)水果的圖片卡
五、教學(xué)步驟
1、熱身
（1）學(xué)生自由口語交談。
（2）復(fù)習(xí)Unit 4中Let's do部分。
2、新課展示
�。�1）教師先組織學(xué)生觀察Let’s talk 的教學(xué)掛圖，引入水果店買水果的話題，然后用實(shí)物或圖片引出圖中單詞apple，pear，orange并進(jìn)行教學(xué)。Look at Sarah and her are they doing? What can you see ? ?orange,apple and pear.(2)對話教學(xué)
�、俳處熥寣W(xué)生看圖猜測圖中人物的對話。②教師利用頭飾呈現(xiàn)對話，幫助學(xué)生理解。③學(xué)生聽錄音模仿和跟讀錄音。Look at Sarah and her mother ,Can you guess what they are talking about?Listen to the and follow the tape.④教師出示一些水果的實(shí)物，實(shí)用操練句子：Do you like ?？ Yes，I do。
3、趣味操練：
（1）游戲：Passing the message傳悄悄話，操練句子Do you like ?？ Yes，I do。
�。�2）全班每一列未一個小組進(jìn)行比賽。每組的第一位學(xué)生上臺抽一個水果圖片（不得讓其他學(xué)生看到），然后放下圖片并回到座位，等教師說One，Two，three，start學(xué)生以說悄悄話的方式把Do you like ?？ Yes，I do。.傳給下一位學(xué)生。最后一位學(xué)生去講臺找出相應(yīng)的食物圖片并說出該句子。速度又快又準(zhǔn)的小組為勝。（2）讓學(xué)生設(shè)計自己喜歡的水果圖片，與同學(xué)交流。
�。�3）讓學(xué)生做Let's play 部分的活動。教師將活動稍加解釋后即可以以“開火車”的形式開展活動。
（4）兩個學(xué)生一組表演Let's talk中的對話。
4、課堂評價
5、課外活動
(1)聽錄音，仿讀會話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。(2)將所學(xué)的水果說給家長聽。
教學(xué)反思：本節(jié)課主要以會話教學(xué)為主，在新知識教授階段，教師從單詞入手，由單詞到詞組再到句子，由易到難，層層深入，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度.第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀pear，apple，orange，banana 單詞。
2、學(xué)生能聽懂、辨認(rèn)圖片中所學(xué)的水果及書寫形式。并利用課文提供的場景和動作呈現(xiàn)句型，以加深學(xué)生對Do you like ?？ Yes，I do....的理解。
's chant.學(xué)生能根據(jù)指令唱讀。
二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)認(rèn)讀pear，apple，orange，banana 單詞
三、教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握Do you like ?？ Yes，I do....句型。
四、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備apple，pear，orange，banana的實(shí)物、圖片、單詞卡片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備A部分單詞的詞卡和圖卡。
3、學(xué)生可準(zhǔn)備apple，pear，orange，banana的實(shí)物。
五、教學(xué)步驟
1、熱身
(1)教師播放歌曲“Let's have a fruit-picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱
�。�2）游戲：找一找，拍一拍
2、新課展示
�。�1）游戲：Guessing game；教師拿出一個籃子讓學(xué)生猜里面裝有哪些水果復(fù)習(xí)Part A學(xué)過的單詞，引出新單詞apple，pear，orange，banana。教師把圖片掛在黑板上，示范后，全班齊讀。
(2)教師出示四張單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，并讓學(xué)生小組討論配對單詞卡和圖片。請幾位學(xué)生在黑板上完成配對。
(3)鞏固新詞活動，進(jìn)行單詞接龍游戲。
�。�4）教師創(chuàng)設(shè)情境，引出Do you like pears？Yes，I do。并帶讀（教師配上表情和動作）操練句型.學(xué)生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。學(xué)生進(jìn)行角色扮演，替換不同的水果單詞。
2、讓學(xué)生一邊聽Let's chant的錄音，一邊跟讀。
3、趣味操練
(1)選詞競賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說四個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。
4、課堂評價
5、課外活動
(1)聽錄音，仿讀句子。
(2)將所學(xué)的有關(guān)水果，做成英語圖片單詞卡送給家長。(3)抄寫pear，apple，orange，banana單詞各兩行，每行四個。
教學(xué)反思：小學(xué)生的好奇心理特別強(qiáng)，于是教師采用猜謎語的形式來引導(dǎo)新單詞教學(xué)，在競猜中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，這樣很快地提高了學(xué)生的參與熱情。然后通過演示的方法來學(xué)習(xí)單、復(fù)數(shù)變化，使學(xué)生在較短時間內(nèi)學(xué)到了知識。
第三課時
一.教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)單詞fun，run，duck，under中字母u的發(fā)音，要求學(xué)生能聽，說，讀，寫所學(xué)字母。
二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)字母u在單詞中的發(fā)音。
三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過觀察體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律 四．課前準(zhǔn)備：
1． 教師準(zhǔn)備單詞的圖卡和詞卡 2． 教師準(zhǔn)備該部分的錄音器材。五．教學(xué)步驟
1． 熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）教師將's learn中的圖卡的背面給學(xué)生看，讓學(xué)生猜是哪種水果的單詞
2． 新課展示（Presentation）
(1)教師播放listen，repeat and chant的錄音，并在四線三格內(nèi)板書四個單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生活中fun，run 的現(xiàn)象，模仿duck的動作，找出under現(xiàn)象。
�。�3）教師在黑板上把每組單詞的區(qū)別用不同顏色的筆描出，讓學(xué)生觀察區(qū)別。
（4）播放read，listen and number的錄音材料，讓學(xué)生獨(dú)立完成。
�。�5）學(xué)生在練習(xí)本中進(jìn)行模仿書寫，教師巡視，及時改正學(xué)生在書寫上的錯誤。
(6)再次播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。4.課堂評價（Assessment）
5.課外活動（Add-activities）(1)將新學(xué)的單詞讀給家里人聽。(2)正確書寫四個單詞。
教學(xué)反思：本節(jié)課以音標(biāo)教學(xué)為主，重點(diǎn)學(xué)習(xí)字母u在單詞中的發(fā)音。讓學(xué)生通過觀察體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，對提高學(xué)生的拼讀能力很有幫助。
B 部分 第四課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、要求學(xué)生能理解Let's talk.對話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。
2、學(xué)習(xí)如何用have some...? I like...。I don’t like...以及Can I have some...？來詢問自己是否能得到想要的東西。
二、教學(xué)重點(diǎn)：能理解Let's talk.對話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。
三、教學(xué)難點(diǎn);能在語境中靈活運(yùn)用have some...。I like...。I don’t like...以及Can I have some...？來詢問自己是否能得到想要的東西。
四、課前準(zhǔn)備
1、師生準(zhǔn)備本課所學(xué)有關(guān)水果的實(shí)物和圖片
2、人物頭飾和教學(xué)掛圖
3、錄音器材
五、教學(xué)步驟
1、熱身
�。�1）Daily oral practice（2）游戲：對號入座（Matching game）可以復(fù)習(xí)有水果的單詞。（3）請同學(xué)上講臺表演A部分Let's talk 的對話。
（4）教師播放歌曲“Let's have a fruit-picnic today”，學(xué)生拍手演唱。
2、新課展示
�。�1）播放's talk的錄音，對全班說：Look!Today is a lovely and her friends are having a are eating.（教師在說eating時，一定要通過生動形象的動作幫助學(xué)生理解）What are they eating?What would Wu Yifan like?學(xué)生回答：grapes.教師說：Yes，grapes.教師多讀幾遍這個單詞。然后教師出示之前學(xué)的水果單詞，說：Can I have some?? 盡量放慢速度，引導(dǎo)學(xué)生回答：Here you are!（2）教師將各種水果都放在講桌上，鼓勵學(xué)生用I like....Can I have some...? 的問句來表達(dá)自己想吃的水果。教師回答 you are.接著學(xué)生用Thank you.感謝老師；老師說：You're welcome.（3）讓學(xué)生聽錄音來展示B 部分Let's talk的內(nèi)容。
3、趣味操練
(1)教師出示圖片卡，復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。教師帶讀并按一個接一個地跟讀。教師要注意每個學(xué)生的發(fā)音。
�。�2）游戲：從后往前跟讀句子
教師先說“Can I have some bananas?” 然后說“banana”，學(xué)生重復(fù)“banana”.教師說:“some bananas”, 學(xué)生多重復(fù)這兩個詞，特別是bananas。教師用每次多加一詞的方式一直引導(dǎo)學(xué)生能流利地說出“Can I have some bananas ?”
教師再說“I like grapes” 然后說“grape”，學(xué)生重復(fù)“grape”.教師說:“some grapes”, 學(xué)生多重復(fù)這兩個詞，特別是grapes。教師用每次多加一詞的方式一直引導(dǎo)學(xué)生能流利地說出“ I like grapes”
(3)同桌一組根據(jù)Let's play操練以下對話： A:（指著實(shí)物圖片問）Do you like...？ B: I don’t like...I like....A:（指著對方喜歡的圖片）Here you : Thanks.（4）四人一組表演Let's talk 部分的對話。
4、課堂評價
5、課外活動
（1）聽錄音，仿讀Let's talk 的對話。（2）和朋友們一起玩買水果的游戲。
教學(xué)反思：這節(jié)課以會話教學(xué)為主，教師營造了一種真實(shí)的語境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中無拘無束地進(jìn)行交流。采用由詞到句的朗讀方式來突破難點(diǎn)，使學(xué)生在聽、說、模仿中進(jìn)一步地理解知識，最后給學(xué)生提供一個合作交流的機(jī)會，讓每位學(xué)生都能暢所欲言地表達(dá)自己的想法。
第五課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)認(rèn)讀grape，watermelon，strawberry 單詞。
2、學(xué)習(xí)否定的表達(dá)方式：I don’t like ?。Me，neither。's chant.要求學(xué)生能根據(jù)指令讀出chant的內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)grape，watermelon，strawberry 單詞。
三、教學(xué)難點(diǎn)：能聽說讀寫掌握grape，watermelon，strawberry。
四、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備grape，watermelon，strawberry 的實(shí)物、圖片、單詞卡片。
2、教師準(zhǔn)備A部分單詞的詞卡和圖卡。
3、學(xué)生可準(zhǔn)備grape，watermelon，strawberry 的實(shí)物。
五、教學(xué)步驟
1、熱身
(1)教師播放A部分Let’s chant 的內(nèi)容。
2、新課展示（1）本課時Let's learn中的單詞認(rèn)讀教學(xué)，教師出示西瓜的'食物，引導(dǎo)學(xué)生用I don’t like watermelons 來表示不喜歡西瓜，順勢教讀watermelon，注意學(xué)生的發(fā)音，讓后舉起西瓜問學(xué)生：Do you like watermelons？教給學(xué)生表達(dá)否定的簡單表達(dá)方法：me neither。同理教師再出示草莓、葡萄的實(shí)物，學(xué)習(xí)新單詞。
�。�2）讓學(xué)生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
�。�3）用一組連貫的動作練習(xí)Let's chant中的單詞。首先對全班說：Look!（舉起葡萄）
Do you like grapes？ They taste really good(說兩遍)。接著，教師拿起橙子的圖片，放到嘴邊，做吃的動作并說：Do you like oranges？ No，but I should(兩遍)接著又順次拿起蘋果、西瓜、草莓的圖片，做吃的動作并說：Apples、watermelons、strawberries，too-I like them all。How about you？ 接著播放該部分錄音，讓學(xué)生跟讀。
3、趣味操練
(1)選詞競賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。
(2)做Start to read(read and match)連線活動，加深學(xué)生對單詞認(rèn)讀的印象。及時復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞。
4、課堂評價
5、課外活動
(1)聽錄音，仿讀句子。
(2)將所學(xué)的有關(guān)水果的單詞，做成圖片版水果沙拉，并標(biāo)注水果名稱。
教學(xué)反思：由于小學(xué)生模仿能力比較強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自己，在教學(xué)中，教師可大量地運(yùn)用肢體語言、動作演示等形式來傳授知識，讓學(xué)生在做一做、演一演等活動中輕松地學(xué)習(xí)知識。然后再配以節(jié)奏較強(qiáng)的歌謠來調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生在歡快的氛圍中愉快地結(jié)束了學(xué)習(xí)。
第六課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、Let's check 完成習(xí)題。
2、Let’s sing學(xué)唱歌曲。
3、能聽懂會說Story time。
二、教學(xué)重點(diǎn)：Let's check
三、教學(xué)難點(diǎn)：Story time.四、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)水果的圖卡。
2、本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。
五、教學(xué)步驟
1、熱身
（1）通過圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯（Read the words one by one）（2）用 “對號入座”游戲來復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞。
2、新課展示
�。�1）游戲：速認(rèn)速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。教師說：One, two, three!便拿掉卡片，讓學(xué)生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學(xué)可以為本組加一分。（教師在說One, two, three!時要快慢適度，給學(xué)生記憶時間；也不要過慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時記憶。）
�。�2）Story time，首先引入故事情節(jié)學(xué)生通過看圖大概理解故事大意。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀故事，通過上下文與圖片的幫助習(xí)得新詞：chicken和hot dog 找兩個同學(xué)到講臺前來，分別扮演Zip和 Zoom，其他同學(xué)朗讀或背誦。
3、趣味操練
(1)聽力練習(xí)：Let's check 教師讓學(xué)生做Listen and tick or cross，教師先讓學(xué)生觀察四幅圖片分別出現(xiàn)了什么水果，然后播放錄音，請學(xué)生說出答案。（2）Look and tick。讓學(xué)生獨(dú)立完成。全班對答案。（3）播放Let’s sing 讓學(xué)生跟唱，對歌曲里的單詞發(fā)音進(jìn)行指導(dǎo)。并采取分組比賽唱的方式鼓勵學(xué)生排除困難進(jìn)行跟唱。
4、課堂評價
5、課外活動
聽錄音，讀A、B 部分，邊讀邊做動作。
教學(xué)反思：本課是一節(jié)練習(xí)課，既有口頭練習(xí)又有書面練習(xí)。在教學(xué)中，教師從口頭表達(dá)開始，全面綜合地復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)知識，然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，揣摩各種題型的意思。在這個過程中，教師很注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。引入歌曲一方面調(diào)節(jié)了課堂氣氛，另一方面對學(xué)生進(jìn)行了德育知識的滲透。
三年級英語下冊教案2
1.教學(xué)目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生能聽、說、讀、寫字母Xx，Yy，Zz
2.認(rèn)讀以這些字母開頭的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。
3.會唱歌曲Let’s sing。
2.教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
本部分主要是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫字母Xx，Yy，Zz以及讓學(xué)生聽懂并會說帶有這些字母的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。
教學(xué)難點(diǎn)：
字母Zz的發(fā)音。
3.教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶、圖片、A—Z的字母卡。
4.教學(xué)過程
Step1:warm up
1.Freetalk
Hello!What’s your name?
Whereisyourpen/pencil/ruler/pencil-case/…?
Can I use your pen/…?
2.Let’s do
播放錄音讓學(xué)生聽A部分Let’sdo的內(nèi)容，邊聽邊做動作。
3.用字母卡復(fù)習(xí)所學(xué)字母，并搶答以這個字母開頭的單詞。
Step2:Presentation
1.學(xué)習(xí)字母Xx和單詞box、fox。
(1)教師出示box的.圖卡，問：What’s this?生：It’s a box．板書box并進(jìn)行教讀。教師指著圖卡下面單詞的最后一個字母，先問學(xué)生：What letter is this?如學(xué)生不會，再告訴他們是X，并出示X的字母卡，大小寫字母先同時呈現(xiàn)，再分別進(jìn)行書空與認(rèn)讀。（在四線三格中書寫字母大小寫Xx。讓學(xué)生觀察并做空中書寫練習(xí)。）然后教師出示課本中fox在盒子里的圖，問學(xué)生：What’s in the box?Yes，it’s a fox．然后出示fox的單詞卡，讓學(xué)生跟讀。
(2)用同樣的方法學(xué)習(xí)Yy和Zz。利用顏色卡復(fù)習(xí)yellow，利用圖卡學(xué)習(xí)yo-yo和zebra。
(3)出示作業(yè)紙學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)。
練習(xí)中教師先進(jìn)行強(qiáng)調(diào)注意事項，學(xué)生開始書寫教師進(jìn)行巡視，及時進(jìn)行糾正錯誤。
(4)聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let’s say部分。
(5)聽Let’s sing部分，出示字母卡隨著歌曲復(fù)習(xí)字母A--G。歌曲處理教師進(jìn)行適當(dāng)講解與領(lǐng)唱讓學(xué)生全部能掌握。讓學(xué)生跟著錄音一起學(xué)唱歌曲，學(xué)生在唱歌時打出相應(yīng)的節(jié)拍并做出相應(yīng)的動作。通過游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在相對寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。
Step3：Practice
Game1：找朋友
將X—Z的字母卡貼在黑板上，將大小寫分貼兩行，然后打亂順序，讓學(xué)生將大寫字母與相應(yīng)的小寫字母連線。
XYZ
Zyx
Game2：看一看，寫一寫
將fox，box，yo-yo，zebra，zoo的圖分別貼在黑板上，讓學(xué)生看完圖后在教師提供的作業(yè)紙上把缺少的單詞字母寫出來。并能夠做到認(rèn)讀。
Step4:Production
1.出示學(xué)生學(xué)過的Aa-Zz的字母卡片。請學(xué)生說出每個單詞的首字母，在認(rèn)讀單詞。做到聽、說、認(rèn)讀以及用正確的筆畫和筆順書寫的能力。（引導(dǎo)學(xué)生觀察字母的筆畫和筆順。）
2.Let’s check.
第一遍學(xué)生聽音選擇。
第二遍進(jìn)行聽音核對答案。
Step5:Progress
1.做基礎(chǔ)訓(xùn)練配套練習(xí)題。
2.Homework
書寫本課所學(xué)字母。把歌曲《HideandSeek》唱給家長聽。
5.教學(xué)反思：
本節(jié)課教師通過實(shí)物來進(jìn)行字母的教學(xué)，讓簡單的字母教學(xué)融入具體事物中，最后通過歌曲的教授更加鞏固了本堂課的知識要點(diǎn)。
三年級英語下冊教案3
Unit1
1、由于這是新學(xué)期的第一單元，所以在課前利用課前時間進(jìn)行了字母的默寫檢查，以了解學(xué)生對上學(xué)期這一重點(diǎn)內(nèi)容掌握情況。通過檢查，發(fā)現(xiàn)有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)了遺忘，所以在課堂上的單詞教學(xué)中更加注重了單詞的拼讀訓(xùn)練，借以進(jìn)行字母的復(fù)習(xí)，但更為主要的是對學(xué)生單詞記憶方法的一種滲透、指導(dǎo)。結(jié)合上學(xué)期單詞教學(xué)一貫如此，學(xué)生在課堂反應(yīng)顯得比較得心應(yīng)手。另外，本單元有幾個復(fù)合詞，教學(xué)中有意識地分解到每個部分或單詞，既有助于學(xué)生理解、記憶，也擴(kuò)充了學(xué)生的單詞量。
2、單詞教學(xué)除了帶領(lǐng)學(xué)生拼讀、書空，還加入了升降調(diào)的朗讀訓(xùn)練，目的是為一般疑問句的朗讀作有效的鋪墊。只是在引導(dǎo)學(xué)生在單詞最后一個元音上升調(diào)做得還不夠。新學(xué)單詞給了學(xué)生自由認(rèn)讀的時間，同時教師走到學(xué)生中間個別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有些詞學(xué)生遺忘過快，如storybook, toy train等，說明自己在教學(xué)時間上的分配上尚不夠科學(xué)。
3、句型教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于What與What’s 區(qū)分不仔細(xì)，常常將What讀成What’s，這在今后的教學(xué)中要多加強(qiáng)調(diào)、指導(dǎo)。
現(xiàn)對第四單元中出現(xiàn)的問題進(jìn)行以下分析：
1．本單元教學(xué)中，忽視了向?qū)W生教授單詞的拼讀技巧和發(fā)音規(guī)律。
2．關(guān)于單詞句子的操練。應(yīng)該采取多種多樣的形式進(jìn)行操練，力求扎實(shí)。不能忽視個別操練，要及時進(jìn)行糾音。 在句子跟讀操練中，要one by one,以更好得進(jìn)行糾正。
3．盡量采用直觀教學(xué)法。單詞教學(xué)時，直接呈現(xiàn)圖片，更加直觀。
4．評價要貫穿整堂課的教學(xué)中。評價機(jī)制要盡量和本課的內(nèi)容相聯(lián)系。在本節(jié)課結(jié)束了要及時公布結(jié)果。
小學(xué)英語三年級下冊unit2第二課時教學(xué)反思
這是一堂三年級的課，所講授的內(nèi)容是同學(xué)們每天都要稱呼的家庭成員。在教學(xué)第三課時時，我根據(jù)三年級學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)設(shè)計了這堂生動活潑的英語課，課后總結(jié)有以下幾個特點(diǎn)：
一、運(yùn)用多種手段進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，如：錄機(jī)音、各式各樣的卡片等輔助教學(xué)工具。有效的模擬出情景，使學(xué)生注意力集中，興致高昂。用家庭樹的形式，呈現(xiàn)出一個家庭中家庭成員的組合就像一棵樹一樣，站得最高的年齡最大；反之站得最低的`年齡最小。用學(xué)生所熟悉的自然景物來比喻，這種比喻淺顯易懂從而引起學(xué)生極大的興趣，接著又以頭像小瓶的形式來顯示，增強(qiáng)了學(xué)生的視覺刺激，讓他們在笑聲中不知不覺就學(xué)到了知識。圖卡、掛圖、頭像小瓶的運(yùn)用讓學(xué)生感覺就象在家里一樣，正面對著自己的親人，從而引發(fā)興趣極想知道在日常生活家庭成員英語的稱呼。
二、歌曲教學(xué)方面。學(xué)習(xí)歌曲是本節(jié)課的目標(biāo)之一。課始頎賞了這首歌，單詞掌握之后，讓學(xué)生學(xué)唱此歌，我先領(lǐng)讀歌詞，之后讓學(xué)生跟錄音唱。這節(jié)課所學(xué)的這首歌，歌詞簡單，意思明了，所以學(xué)生很容易就學(xué)會了。
三、整堂課充滿了活力，笑聲不斷。但不足的地方也有好幾處（1）給予孩子展示的空間不夠；（2）課堂有時太活躍有靜不下來的現(xiàn)象，一動一靜相結(jié)合才能算是比較完美的一堂課。
UNIT2 My Family教 學(xué) 反 思
本課的教學(xué)內(nèi)容是PEP版小學(xué)三年級英語下冊Unit 2 My Family Part B Let’s talk&Let’s Practise。這節(jié)課是學(xué)完了Ｂ部分Let’s Learn的內(nèi)容，學(xué)生在掌握了“Wow! Sister,brother”及“Who’s this...”這個句型后教學(xué)的。所以在設(shè)計教學(xué)時，我把“Who’s this boy/girl?”及其回答作為舊知識來鞏固，而把目標(biāo)定為要求學(xué)生重點(diǎn)掌握一般疑問句“Is she/he your...”及其回答，正確運(yùn)用感嘆詞和日常用語“Come on!watch TV. Really.Wow,how funny!”。一般疑問句學(xué)生第一次接觸，所以在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用“Is she/he your...”句型是我這節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)伊始，通過唱英語歌曲《Father and Mother》調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。復(fù)習(xí)說設(shè)計為日常問候及認(rèn)識新朋友后的詢問語，學(xué)生能流利完成復(fù)習(xí)說。如果將復(fù)習(xí)說設(shè)計成中Part A Let’s talk的重點(diǎn)句型“Who’s that...”及其回答“She is...”“He is...”，能更好地為新授內(nèi)容作鋪墊，效果會更好，也更切合本課實(shí)際。
新授時我先播放Let’s talk的教學(xué)錄像，讓學(xué)生整體感知對話內(nèi)容，給學(xué)生提供一個真實(shí)的情境。然后運(yùn)用手勢、遙控器、肢體表情分別教學(xué)“Come on!watch TV. Wow,how funny!”等短語，使學(xué)生很快掌握了這３個短語，這時再教學(xué)對話內(nèi)容。在與學(xué)生分角色扮演對話中發(fā)覺學(xué)生對對話內(nèi)容掌握較好，能流利地進(jìn)行對話。
為了突破教學(xué)中的難點(diǎn)，在教學(xué)一般疑問句“Is she/he your...”及其回答時，我從身邊的學(xué)生入手，由詢問身邊的同學(xué)再過渡到詢問相片，學(xué)生掌握較好，能正確運(yùn)用這個句式。 新授說中讓學(xué)生拿出自己家庭成員的相片操練“Who’s this...”及“Is she/he your...”這兩個句型。綜合說中則設(shè)計為介紹老朋友認(rèn)識新朋友而后談?wù)撓嗥械那榫�，句式豐富。從學(xué)生操練反饋的情況看，學(xué)生借助PPT能完成對話，但僅限于機(jī)械模仿，交際性不夠突出。 今后的教學(xué)中，我應(yīng)固化“三說兩聽”的教學(xué)模式，多創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的情境，讓學(xué)生在掌握新知的同時，能在具體的情境中靈活運(yùn)用句式進(jìn)行交際。
三年級英語下冊教案4
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Learn Part A(Let’s talk Let’s learn).
2、Learn the new words
教學(xué)重點(diǎn)：Let’s talk Let’s learn
教學(xué)難點(diǎn)：The new words and sentences.
教學(xué)用具：Tape/word cards/pictures。
教學(xué)過程：
Step1: Revision
1、Revise the names.
2、I am from America/Canada/China.
Step2: Learn the sentences of Part A
1、Look at the pictures.
2、Listen to the recording
3、Look at the sentences and read them after the recording
4、Read the sentences together
5、Try to say “watch out” to someone..
Step3: Let’s play
Step4: Learn the new words of Part A
1、Learn the new words.
2、Play a game
Listen and do .
Step5: Summary
Step6: homework
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences
教學(xué)后記：學(xué)生對單詞學(xué)習(xí)較有興趣，學(xué)得較快。
三年級英語下冊教案5
教學(xué)目標(biāo)
1 、能聽懂會說本課單詞和對話，能初步使用“Mr/Miss+姓”的表達(dá)方式，要求發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然流暢。
2、能用“How Are You?”引導(dǎo)的對話大膽、自然、靈活地響別人問候。
3、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生大聲說話的習(xí)慣。
4、了解“How Are You?”的`文化內(nèi)涵，將其與中國打招呼用語進(jìn)行簡單比較，滲入跨文化交際意識。
5、學(xué)習(xí)新的顏色類單詞，通過游戲?qū)W(xué)過的顏色類單詞做一個小結(jié)。
6、在歌曲和小詩的教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生積極思維的習(xí)慣，并有一定的情感體驗(yàn)，能主動、大膽的表演
教學(xué)重難點(diǎn)
1、本課單詞的發(fā)音，特別要注意son dauhter和brown這三個單詞的發(fā)音。
2.、對話以及靈活使用“How Are You?”和相關(guān)回答與人交往。
3、感謝對方的問候以后，要繼續(xù)詢問對方，不要讓對話中斷。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵她們大聲說話，大膽交往。
課時
1-2課時
教學(xué)過程
一、師生問候
二、教學(xué)對話How Are You?
三、學(xué)習(xí)Let’s sing；How Are You? 四、學(xué)Magic box
1.復(fù)習(xí)Mummy,dadady學(xué)習(xí)mum,dad.brown,son,daughter。
2.復(fù)習(xí)Miss 學(xué)習(xí)Mr
3、操練。
A.教師按不同順序讀，生指書中圖畫。
B.師指黑板單詞，生猜讀。
五、教學(xué)新對話
六、Let’s sing；How Are You? 七、Let’s chant : Mum 八、文化介紹
九、做《課堂活動評價手冊》 十、Homework.
今天回家后把學(xué)習(xí)的英語和爸爸媽媽說一說并且聽磁帶。
三年級英語下冊教案6
一、學(xué)生分析。
本課圍繞學(xué)生感興趣的主題My family引出句子Who’s that/boy/girl/woman/man?及其回答She’s/He’s…,同時教會學(xué)生woman、man、father、mother這四個單詞。這些新詞對于三年級的學(xué)生來講比較容易掌握。但其回答She’s,He’s有些學(xué)生分得不是很清楚。
二、教材分析。
這課的內(nèi)容是小學(xué)三年級下冊第三單元中介紹家庭成員的內(nèi)容，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)。
依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及新課標(biāo)對三年級學(xué)生能力的要求，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下。
1、知識目標(biāo)。
聽、說、認(rèn)讀單詞woman、man、father、mother,句子Who’s that boy/girl/woman/man?She’s/He’s…并能在情景中運(yùn)用。
2、能力目標(biāo)。
能通過詢問知道一些人物是誰，能根據(jù)主題Myfamily展開對話，并嘗試模仿情景自編對話。
3、情感目標(biāo)。
通過創(chuàng)設(shè)情景，增長課外知識，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家庭成員的美好情感。
4、學(xué)習(xí)策略。
注重觀察、模仿、理解、想象。
四、教學(xué)策略。
為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我以創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)英語為宗旨，設(shè)計了熱身、預(yù)習(xí)、新授、練習(xí)、任務(wù)這五個井然有序的環(huán)節(jié)。教學(xué)不是簡單的知識傳授，為了不使教學(xué)變得枯燥無味，我采用多種教學(xué)手段，如比較形象明星圖片，家庭相片等啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力，讓學(xué)生真正進(jìn)入實(shí)際情景中去交流。
五、教學(xué)過程。
1、熱身（Warm-up）。
播放第一單元Let’sdo，讓學(xué)生做TRP活動。接著同學(xué)生做freetalk的談話，讓學(xué)生進(jìn)入到英語課堂中。
2、預(yù)習(xí)（Preview）。
張貼學(xué)生最愛的卡通人物喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼的背面，讓學(xué)生用Who’sthat?來猜，同時把學(xué)生分為喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼這四個組。這樣不但提高了學(xué)生的興趣，還為下面學(xué)習(xí)Who’sthat？的句子打下基礎(chǔ)。
3、新課呈現(xiàn)。
�。�1）在猜完喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼這四個學(xué)生最愛的卡通人物之后，接著出示四川地震小英雄林浩的圖片用Who’s that boy?來問學(xué)生，引導(dǎo)他們用He’s…來回答。同時也指著班上的男同學(xué)不斷地用Who’s that boy?來問全班同學(xué)。然后又把boy換成girl，引導(dǎo)學(xué)生用She’s…來回答，為了加強(qiáng)學(xué)生對He’s,She’s的`區(qū)別，可以指著男同學(xué)，又指女同學(xué)，又指男同學(xué)，讓學(xué)生用He’s,She’s大聲說出來，教師先由慢到快，這樣學(xué)生就很容易在愉快的氛圍中分清這兩個詞。
（2）當(dāng)學(xué)生能基本分清He’s,She’s時，再用That,that,that,who’s that boy?He’s,he’s,he’s,he’sMike.That,that,that,Who’s that girl?She’s,she’s,she’s,she’sAmy.的Chant來鞏固一下。然后把Mike,Amy換成學(xué)生身邊的同學(xué)的名字。讓學(xué)生不知不覺學(xué)會了。
�。�3）用game把Who’s that boy?Who’s that girl?He’s…She’s…綜合運(yùn)用起來。請一個學(xué)生面向黑板，另一個學(xué)生改變語調(diào)跟他打招呼。全班同學(xué)用Who’s that boy/girl?來問。讓面向黑板的學(xué)生用He’s…She’s…來猜。
�。�4）當(dāng)學(xué)生熱情高漲的時候，教師出示圖片，引出woman,man，father,mother四個詞。同時，利用受小學(xué)生歡迎的明星姚明，葉莉等來進(jìn)一步運(yùn)用句子Who’sthatman/woman?She’s/He’s…
�。�5）用教師事先收集的幾張學(xué)生的全家照，出示其中一張問：Who’s family is this?引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速回答：This is my family.然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問，該生回答。
（6）回顧上面的Chant.并改變幾個單詞，使其成為That,that,that,who’s that woman?She’s，she’s my mother.That,that,that,who’s that man?He’s,he’s,he’s,he’s myfather.讓它成為學(xué)生脫口而出的順口溜。
（7）讓學(xué)生取出自己的家庭照片，以小組為單位，自編對話。
4、回顧課本，讓學(xué)生打開書聽錄音p14Let’stalk使他們知道自己在不知不覺中學(xué)會了今天的內(nèi)容，使學(xué)生獲得成就感。
5、拓展延伸。
發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友的一個部分，以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句子練習(xí)：Who’s that boy/girl/woman/man?He’s…She’s…
6、課后作業(yè)。
聽錄音，有感情地朗讀與表演課文，看看家人過去的照片，用所學(xué)句子詢問家人相關(guān)的照片中自己不認(rèn)識的人物。
六、課后反思。
本課一開始采用學(xué)生最愛的卡通人物喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼導(dǎo)入使學(xué)生以最快的速度感受英語學(xué)習(xí)的氛圍，并自然引出猜猜看看的游戲，參與面廣，有全班性的，也有小組性的，不但能較好地復(fù)習(xí)剛學(xué)的句子，鞏固that的用法，還能為下面起過渡作用，激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動其非智力因素，創(chuàng)設(shè)了一種和諧、愉悅的氣氛。在自主探究、學(xué)習(xí)的過程中，他們的記憶、思維、想像及創(chuàng)新能力等得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高，也為其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打了堅實(shí)的基礎(chǔ)。語言來源于生活，還語言學(xué)習(xí)于生活本身，相信他們下一節(jié)的表現(xiàn)將會更生動。
三年級英語下冊教案7
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Learn the new words
2、Try to listen and touch
教學(xué)重點(diǎn)：the new words
教學(xué)難點(diǎn)：Let’s do
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過程：Step1: Revision
1、Greetings
2、Introduce someone
Step2: Learn the new words
1、Look at new pectures.
2、Learn the new words
3、Listen to the tape
4、Read the new words
5、Guessing game
Step3: Let’s do
1、 Look at the picture
2、 Listen and do
Step4: Summary and homework
板書設(shè)計：
Unit 2 My family
Who’s this man?He’s my father.
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words
三年級英語下冊教案8
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠大聲朗讀Read aloud部分的三段對話,會用句型:Who's…? This is… Where are you from? I'm from…
2.能夠跟唱Listen and chant。
3.通過Match and read aloud更形象地掌握形容詞thin, fat, long, small。
教學(xué)重點(diǎn)
在實(shí)際情景中運(yùn)用日常交際語言進(jìn)行自由對話練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)
會表演Read aloud 的對話,理解Listen and chant,并能靈活運(yùn)用于真實(shí)情景中。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:1—3單元單詞卡片、教學(xué)課件、教學(xué)錄音。
學(xué)生:課本、畫筆。
教學(xué)方法
1.聽說領(lǐng)先教學(xué)法
教師和同學(xué)一起聽唱錄音Listen and chant,活躍課堂氛圍,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。
2.角色表演教學(xué)法
同學(xué)三人一組,分角色表演32頁小對話。
教學(xué)過程
Step 1: Warm-up
1.單詞分類
國家名:UK, Canada, USA, China
家庭成員:grandfather/grandpa, grandmother/grandma, father/dad, mother/mum, brother,
sister
形容詞:thin, fat, tall, short, long, small, big
其他:teacher, student, pupil, man, woman
2.教師播放學(xué)生用書第30頁At the zoo錄音,學(xué)生跟唱�；钴S課堂氣氛并為本課內(nèi)容作鋪墊。
Step 2: Presentation
Read aloud.
1.教師引導(dǎo)學(xué)生看課本插圖,提出問題,組織學(xué)生討論:
T: Look at the pictures. What can you see? Where are they? What are they doing?
2.整體聽對話,獲取具體信息。
T: Where is John from? Who is the tall girl?學(xué)生帶著問題聽對話錄音,在理解的基礎(chǔ)上跟讀錄音。
Listen and chant.
1.教師呈現(xiàn)歌謠插圖,引導(dǎo)學(xué)生談?wù)揵ird和panda的特征,先用自己的語言形容panda和bird。
2.讓學(xué)生四人一組,相互討論把不懂或不認(rèn)識的單詞或句子標(biāo)記下來。
3.讓每組的學(xué)生派代表站起來說自己這一組不懂的地方,先看學(xué)生中有沒有能解答的,沒有的話教師集中答疑。
4.播放多媒體課件,逐句讓學(xué)生跟讀并模仿錄音。
Match and read aloud.
1.師生談?wù)撁總�動物的特征。
2.學(xué)生讀句子連線。
Step 3: Practice
1.小組練習(xí)新編的童謠,請幾個小組表演。
示例: Little monkey, little monkey,
You're small and fast.
Baby elephant, baby elephant,
You're a little bit fat.
Baby elephant, baby elephant,
Your tail is short!
Little monkey, little monkey,
Your tail is long!
2.我的朋友我介紹
出示Amy的'頭像,先讓學(xué)生四人一組,分別介紹,綜合意見,找一個代表發(fā)言。教師加以指導(dǎo)。This is Amy.She is a girl.She is a student.She is from the UK. She has long hair.同樣介紹Wang Tong, John等。
3.完成全品學(xué)練考—課后練31頁第一、二題。
Step 4: Sum-up
師生一起回顧本課時所學(xué)內(nèi)容:
1.復(fù)習(xí)句型:Who's that boy? He's my friend. This is… Where are you from? I'm from…
2.復(fù)習(xí)形容詞:small, thin, fat, long等并學(xué)會Listen and chant。
Step 5: Homework
1.聽錄音跟讀課文。
2.完成全品學(xué)練考—課后練31頁第三、四題。
板書設(shè)計
Recycle 1
—Who's that boy? —He's my friend, John.
—Hi, John. This is my friend, Wang Tong.
—Nice to meet you, Wang Tong.
—Nice to meet you, too. Where are you from? —I'm from the USA.
fat thin small long
與本課相關(guān)的趣味游戲
尋找好心人
暈倒在地的山羊叔叔被好心人及時送往醫(yī)院,轉(zhuǎn)危為安。根據(jù)山羊叔叔的描述,你知道是哪位好心人幫助了他嗎?
It's small. It has a long tail and big eyes.
A B C
答案:B
教學(xué)反思
Recycle 1 本身就是將1—3單元的重要內(nèi)容進(jìn)行篩選并融為一體,我在教學(xué)中將各部分內(nèi)容都扎實(shí)地一一落實(shí)。Read aloud 部分主要是通過情景對話把第1單元的句子在特定的情景中呈現(xiàn)出來。作為復(fù)習(xí)課,在教學(xué)中我側(cè)重對學(xué)生的認(rèn)讀、領(lǐng)讀和理解能力的培養(yǎng)。
三年級英語下冊教案9
教學(xué)目標(biāo)
1. 掌握apple和orange的發(fā)音，熟悉復(fù)數(shù)形式apples和oranges
2. 學(xué)會水果單詞banana和pear，熟悉其復(fù)數(shù)形式
3. 運(yùn)用句型“Do you like pears?” “Yes, I do. “/ “No, I don’t.” 來詢問和表達(dá)自己的喜好
4. 學(xué)生能理解并初步運(yùn)用名詞復(fù)數(shù)形式
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1. 掌握apple、orange的發(fā)音以及復(fù)數(shù)形式的`發(fā)音
2. 學(xué)會水果單詞banana和pear以及其復(fù)數(shù)的表達(dá)
3. 運(yùn)用“Do you like pears?” “Yes, I do. “/ “No, I don’t.” 來詢問他人和表達(dá)自己的喜好
難點(diǎn)：
1. 對名詞的復(fù)數(shù)有初步的認(rèn)識
2. oranges的發(fā)音
3. banana的發(fā)音
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過程
Step 1 Warm-up
1. Greeting
2. Introduce an old friend: Zoom
3. Enjoy a song: APPLE TREE.
Q: What can you see in the video? ( Apple )
Step 2 Presentation
1. Lead-in to apple(s)
a. Teach: apple It’s an apple. It’s red.
b. Learn to say : apples I like apples.
c. Small dialogue:
A: Do you like apples?
B: Yes, I do.
2. Lead-in to orange(s)
a. Guess the fruit.
It’s round. It’s not yellow. ( orange )
The orange is orange.
b. Teach oranges
a). one orange, two oranges, three oranges….
b). Try to say: Do you like oranges? No, I don’t. (Practice several times)
c). Students ask and answer
A: Do you like apples?
B: Yes, I do. Do you like oranges?
A: No, I don’t.
3. Lead-in to banana(s)
a. T: Look at this fruit. It’s long and it’s yellow. What’s this?
b. Teach: banana Emphasize the pronunciation “na”
c. T asks: Do you like bananas?
4. Lead-in to pear(s)
bear – pear – pears
5. Review the words
apple-apples orange-oranges pear-pears banana-bananas
Step 3 Practice
1. Let’s learn (P49)
a. Listen and repeat.
b. Read by yourself.
c. Read to your partner.
2. Pair work
a. Review
Do you like pears/bananas/apples/oranges? Yes, I do. / No, I don’t. (On blackboard)
b. Ask and answer ( A asks B answers B asks C answers…)
2. Let’s chant
a. Students find out what Zoom likes to eat
b. Listen to the tape twice, and try to chant
Step 4 Consolidation
Group tasks
a. Read and find out the missing letters.
b. Colour the fruit according to the requirements.
1. Colour the banana yellow. 2. Colour the pear green.
3. Colour the orange orange. 4. Colour the apple red.
Step 5 Homework
1. Listen to the tape and imitate. ( P49)
2. Read P49 to the group leader.
3. Trace the four words 3 more times.
4. Try to find out more words about fruit and draw the fruit on the paper.
板書
Unit 5 Do you like pears?
A Let’s learn & Let’s chant
apples
Do you like oranges ? Yes, I do.
pears No, I don’t.
bananas
三年級英語下冊教案10
PEP3 Unit1 Welcome back to school!
課型：單詞教學(xué)
頁碼
P5
一、教學(xué)內(nèi)容：第一課時 PA Let’s learn Let’s chant
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時單詞：UK, Canada, USA, China；
2、能夠靈活運(yùn)用句型 “I’m from the UK.”
3、培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、單詞：UK, Canada, USA, China；
2、句型 “I’m from the UK.”
3、自我介紹：I’m….I’m from….四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、單詞的發(fā)音：Canada, China，from。
2、句型 “I’m from the UK.”
3、自我介紹：I’m….I’m from?.五、課前準(zhǔn)備：
單詞卡片，國旗、標(biāo)志性建筑物圖片，Let’s chant, Let’s learn錄音帶，錄音機(jī)，課件
六、教學(xué)過程：
1、Warm up（熱身）
�。�1）問候復(fù)習(xí)
Welcome back to school 歡迎學(xué)生回到學(xué)校, 鞏固問候語，如Good morning，boys and to meet to meet you, are you? Fine, thank well, old are you? I’m … years old.對話練習(xí)：教師：Hello, A.學(xué)生：Hello，teacher.教師：Welcome back to to meet you again.學(xué)生：Nice to meet you, too.請一些學(xué)生做此對話練習(xí)，由教師和一名學(xué)生來做，過渡到由兩名學(xué)生來做。
設(shè)計意圖：新學(xué)期開始，教師對上冊舊知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，使學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的氛圍，組織教學(xué)。
(2)復(fù)習(xí)第一冊所學(xué)歌曲“Hello”。［使用第一冊Let’s sing/A部分配套錄音帶］ Let’s sing hello
2、新課展示（Presentation）活動一：詞匯呈現(xiàn)
課件呈現(xiàn)Amy的頭像圖片，教師做介紹：Boys and girls, we have a new friend name is ’s from the UK.教師呈現(xiàn)國家單詞UK, Canada, USA, China的卡片，學(xué)習(xí)新單詞。
設(shè)計意圖：引入本冊書本的新朋友Amy 和Zhang Peng，教學(xué)國家單詞。
活動二：詞匯操練
教師呈現(xiàn)國旗和標(biāo)志性建筑，與國家名詞進(jìn)行配對。
設(shè)計意圖：利用國旗和標(biāo)志性建筑對四個國家名稱的詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)生在國旗和標(biāo)志性建筑的幫助記得更牢，也更有趣味。
活動三：句子呈現(xiàn)
1.教師：I’m Miss ’m from China.(手中舉起中國國旗)And you? 鼓勵學(xué)生說出：I’m.… I’m from ．讓更多的學(xué)生進(jìn)行自我介紹：I’m.… I’m from.…
活動四：句子操練
讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演Amy, Zhang Peng和Mike上臺做自我介紹。
設(shè)計意圖：由易到難，循序漸進(jìn)，給學(xué)生呈現(xiàn)一個完整的對話。
活動五：課文呈現(xiàn) A． 聽錄音，標(biāo)序，跟錄音朗讀。
B．讓學(xué)生表演課文對話，以小組為單位進(jìn)行競賽。C.學(xué)習(xí)let’s chant，聽錄音跟讀�；顒恿赫Z用活動
3、趣味操練（Practice）
(1)．Pass the balloon.游戲規(guī)則：6－8人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個氣球。誰拿到氣球誰就要用英語進(jìn)行自我介紹。如：游戲開始時，一人拿著氣球說：I’m ’m from China.然后把氣球隨便傳給另一個人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國家的人。）
(2).學(xué)生按自己的意愿選擇卡通人物，進(jìn)行cosplay表演，在表演過程中要求學(xué)生運(yùn)用I’m ….I’m from ….設(shè)計意圖：這個活動充分滿足學(xué)生愛玩的天性，通過形式多樣的活動進(jìn)行鞏固新學(xué)的對話，使學(xué)生在玩中學(xué)到知識。
七、板書設(shè)計
Unit1 Welcome back to school!A Let’s learn Let’s chant
UK, Canada, USA, China；
I’m from the UK.八、教學(xué)反思
PEP 2 Unit1 Welcome back to school!
課型：對話教學(xué)
頁碼
P4
一、教學(xué)內(nèi)容：第二課時 PA Let’s talk Look and say
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽、說、讀、表演本課時對話
2、能夠靈活運(yùn)用句型 “I’m from the UK.”
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、句型 “I’m from the UK.”
2、自我介紹：I’m….I’m from….四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、let’s talk對話中的新單詞和句子
五、課前準(zhǔn)備：
單詞卡片，錄音帶，錄音機(jī)，課件
六、教學(xué)過程：
1、Warm up（熱身）
�。�1）復(fù)習(xí)
A 單詞UK, Canada, USA, China B 國家、國旗、標(biāo)志性建筑配對 C 自我介紹：Hello, I’m….I’m from….（2）let’s chant
2、新課展示（Presentation）活動一：句子呈現(xiàn)
教師呈現(xiàn)Amy和Zhang Peng的頭像圖片，問Who are they? Amy and Zhang are our two new and girls, we have two new friends !
設(shè)計意圖：利用Amy和Zhang Peng來引入新句型Boys and girls, we have two new friends !學(xué)生更容易理解和掌握。
活動二：自我介紹
1.開火車。請學(xué)生一次輪流依次做自我介紹。
自我介紹：Hi, I’m ’m from the , I’m Zhang ’m from 卡通人物秀。學(xué)生選擇自己喜歡的卡通人物頭飾，利用句型Hi, I’m ….I’m from ….做自我介紹。
設(shè)計意圖：通過自我介紹，將課本中的知識轉(zhuǎn)化為生活實(shí)際知識，充分將學(xué)生的.生活搬進(jìn)了課堂。
活動三：角色表演
學(xué)生聽錄音跟讀，然后進(jìn)行角色表演。
（三）趣味操練（Practice）
1．Pass the balloon.游戲規(guī)則：6－8人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個氣球。誰拿到氣球誰就要用英語進(jìn)行自我介紹。如：游戲開始時，一人拿著氣球說：I’m ’m from China.然后把氣球隨便傳給另一個人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國家的人。）
2．在Let’s talk 的基礎(chǔ)上，自編對話并表演。A:（指著B）I have a new :（起立）Hi, I am.… I am from.… C:(全班)Nice to meet ：Nice to meet you, ．讓學(xué)生說一說他們所知道的我國省、市的名稱都有哪些。讓學(xué)生用I’m from....來表達(dá)出他們所喜歡的地方。如：I’m from HaiNan./ ShanDong …等等。做完這一練習(xí)后，還可讓學(xué)生找一找班內(nèi)有沒有老鄉(xiāng)，如有都是誰。
設(shè)計意圖： 通過形式多樣的活動進(jìn)行鞏固新學(xué)的對話。
Assessment 拿出一些美國、加拿大、中國等國家的總統(tǒng)、總理、科學(xué)家或運(yùn)動員等知名人士照片或圖片向?qū)W生提問：
Who’s he/she?（可讓學(xué)生用中文回答）
Where is he/she from? 教師可向?qū)W生介紹一些主要的國家名稱。Homework:(1)Listen and read, use.（2）做作業(yè)本第一單元的第一部分練習(xí)。
七、板書設(shè)計
Unit1 Welcome back to school!A Let’s talk
I’m from the UK.八、教學(xué)反思
PEP 2 Unit1 Welcome back to school!
課型：語音書寫教學(xué)
頁碼
P6
一、教學(xué)內(nèi)容：第三課時 PA Let’s spell
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽、說、讀、寫本課時單詞：cat, bag, dad, hand；
2、能夠掌握字母a 在單詞中的發(fā)音
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、單詞：cat, bag, dad, hand；
2、字母a 在單詞中的發(fā)音
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、單詞的拼寫：cat, bag, dad, hand。
2、字母a 在單詞中的發(fā)音
五、課前準(zhǔn)備：
單詞卡片，錄音帶，錄音機(jī)，課件
六、教學(xué)過程：
1、Warm up（熱身）（1）復(fù)習(xí)回顧
學(xué)生分角色表演Let’s talk 中的對話。（2）自我介紹
2、新課展示（Presentation）
活動一：字母 AAA apple, ant BBB bag, book CCC cat, crayon DDD dog, duck 5
設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)上冊的關(guān)于字母語音知識，導(dǎo)入新課。
活動二： 教師呈現(xiàn)cat, bag, dad, hand單詞卡片，教學(xué)單詞。學(xué)生讀單詞，找一找這四個單詞的構(gòu)詞特點(diǎn)和發(fā)音特點(diǎn)
設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)單詞的構(gòu)詞特點(diǎn)和發(fā)音特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的習(xí)慣。
活動三：
播放錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉單詞的發(fā)音并拼讀單詞 活動四：
以cat為例，教師放慢語速讀單詞cat，引導(dǎo)學(xué)生思考有幾個音素，以同樣的方法教授其他單詞。
設(shè)計意圖：教師向?qū)W生講述音素，讓學(xué)生對語音有初步認(rèn)識。
活動四：
教師利用動畫呈現(xiàn)語音歌謠，學(xué)生跟讀吟唱 活動五：
讀單詞，聽錄音，圈單詞
設(shè)計意圖：利用練習(xí)來進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
七、板書設(shè)計
Unit1 Welcome back to school!A Let’s spell
cat, bag, dad, hand
八、教學(xué)反思
三年級英語下冊教案11
教學(xué)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)鞏固單詞:woman, man, student, boy, girl。
復(fù)習(xí)鞏固句型:Who's that man/woman/boy? He's/She's…
2.學(xué)會唱The cat is from the UK。
3.能夠在Find and circle活動中找出含a, e, i的單詞,并大聲讀出來。
教學(xué)重點(diǎn)
本課時的句型及本課時的歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)
會根據(jù)圖片和句型談?wù)揝arah's family。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:與本課時相關(guān)的錄音、字母、單詞卡片、課件。
學(xué)生:課本。
教學(xué)方法
1.兒歌說唱教學(xué)法
教師和學(xué)生一起唱The cat is from the UK,來認(rèn)識這只可愛的小貓,從而進(jìn)一步鞏固所學(xué)形容詞。
2.合作教學(xué)法
同學(xué)兩人一組,尋找單詞,看誰找到的單詞數(shù)量最多。以此提高學(xué)生的觀察能力,不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
教學(xué)過程
Step 1: Warm-up/Revision
1.教師講解作業(yè),對學(xué)生易出錯誤的地方加以強(qiáng)化,指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
2.聽音找音素
教師每說出三個單詞,學(xué)生聽音找出相同的`音素,復(fù)習(xí)三年級上冊學(xué)過的字母與音素的歌謠。如:
(1)Dad, bag, panda, what is the same sound? Which letter sounds //?
(2)Ten, leg, pencil, what is the same sound? Which letter sounds /e/?…
Step 2: Presentation
Look and tick.
1.組織學(xué)生觀察圖片。
2.看圖認(rèn)讀單詞完成練習(xí)。
3.看圖,完成學(xué)生課本第34頁的活動。
4.兩人一組看圖說話:Find Sarah's family. Who is not here?
三年級英語下冊教案12
教材分析
1．本課我們將通過課文了解如何對自己在日常生活中的作息時間作描述，并且通過描述學(xué)習(xí)時間整點(diǎn)中的表達(dá)法。
2．通過學(xué)習(xí)，是學(xué)生在日常生活中知道如何描述作息時間，并為下一節(jié)課學(xué)習(xí)時間為半點(diǎn)鐘的表達(dá)法做準(zhǔn)備。
學(xué)情分析
1．本課的教學(xué)內(nèi)容只要以時間為主。通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握如何詢問時間以及時間整點(diǎn)中的表達(dá)。
2．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：學(xué)生已經(jīng)會看鐘表，但不會用英文表示時間。
3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：英文句子與中文的詞語組成順序有些出入。
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽說認(rèn)讀動物詞組get up ,go to school,have lunch,go home ,
Watch TV,go to bed.
2.能夠用句型I get up at seven o’clock.來描述我在什么時候干什么。
3.能夠詢問別人時間以及用整點(diǎn)鐘來回答。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：能聽說認(rèn)讀動物詞組get up ,go to school,have lunch,go home ,
Watch TV,go to bed.
難點(diǎn)：.能夠用句型I ＿＿ at ＿＿o’clock.來描述我在什么時候干什么。
教學(xué)過程
Step 1:Warming up (熱身活動)
1師生相互問好。
T: Hello,boys and girls.
Ss:Hello,Miss...
2．引導(dǎo)學(xué)生一起表演英語數(shù)字歌:數(shù)字歌，one/two(有節(jié)奏的拍手)，three/four(有節(jié)奏的拍手),five/six....
Step 2：Presetation(新課呈現(xiàn))
活動一：幾點(diǎn)鐘了？
1． 教師拿出一個鐘面，問學(xué)生“What’s this ?”引出新單詞clock，并且教讀。
2． 再請學(xué)生認(rèn)讀鐘面上的十二個數(shù)字,待他們掌握好后，教師把鐘面上的時針與時針撥到一點(diǎn)鐘的位置，教師指著鐘面問學(xué)生：“What’s the time please ?”
并把問題板書到黑板上。
3． 教師引導(dǎo)學(xué)生回答It’s＿＿o’clock.并把o’clock也板書在黑板上進(jìn)行教讀。
4． 待學(xué)生掌握好這個句型后，教師隨意撥動時針位置，問學(xué)生What’s the time please ?并請一部分學(xué)生起來回答。
活動二：擊鼓猜時間。
1. 教師請一名學(xué)生到臺上來拿起鐘面，不能讓其他學(xué)生看到鐘面上的時間。
2. 教師在旁邊敲打課桌，每敲打一下學(xué)生就撥動一刻時針，敲打時間一停，就請其他學(xué)生起來猜時間，“What’s the time please ?”學(xué)生猜出各種答案，教師請臺上的學(xué)生展出鐘面上正確的時間，看哪一名學(xué)生猜出的時間正確，給予表揚(yáng)鼓勵。
Step 3：Consolidation and extension(鞏固拓展)
活動一：跟著老師一起做。
1.教師出示動詞詞組卡片“get up”,用手勢或肢體語言向?qū)W生展示這個動作，請學(xué)生跟著老師一起做，邊做邊讀這個詞組，并把卡片和詞組貼黑板上。
2.像這樣，教師邊做動作變教讀其他幾個重點(diǎn)動物詞組，并把他們都貼在黑板上。。
3.教師教讀這些動物詞組，用大小聲游戲來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
活動二：老狼，老狼，幾點(diǎn)了？
1.教師請一名學(xué)生到臺上來扮演老狼，請五名學(xué)生到臺上來扮演小羊。
2.教師在講臺上圍著圈放四把椅子。游戲開始了，全班學(xué)生和小羊一起問老狼“Wolf! Wolf! What’s the time please ? ”老狼回答“It’s one o’clock.”全班同學(xué)依次問，直到老狼回答“It’s twelve o’clock.”時，臺上的五名同學(xué)就搶坐圍成圈的`四把椅子，沒占到椅子的學(xué)生就被老狼吃掉。
3.像這樣，臺上四只小羊三把椅子，全班學(xué)生再問老狼，知道臺上還剩下最后一只小羊，他便是本輪游戲的勝利者。
Step 4 Summary (小結(jié))
1教師發(fā)出指令，學(xué)生做動作。
2請學(xué)生拿出畫筆，教師說時間，學(xué)生畫出鐘面。
Step 5：Homework (課后作業(yè))
1． 聽錄音預(yù)習(xí)課文。
2． 給自己的家人報時，學(xué)會認(rèn)識家里的時鐘。
三年級英語下冊教案13
Teaching points: Grasp the important words and phrases.
一、Warming up: 1. Greeting:
T: Hello, boys and girls. Let us recite the seasons. Ok?
Ss: Ok.
T and Ss: spring, summer, autumn and winter.
T: What day is it today?
Ss: Today is ……
2. Saying a chant:
Hello, Meg, hello, Ted.
What’s his name? He is Ben.
What’s her name? She is Pat.
How old is she? She is eight.
How old is he? He is nine.
3. Singing “Head, shoulders, knees and toes.
二、New concept.
T: Oh, you are great .Today let us learn
Module 6Activities
Unit 1 What do you do at the weekend? (Writing and reading)
1. T: Do you like playing football?
Ss: Yes, I do.
T: What do you do at the weekend? (explain in Chinese )
Ss: I play basketball.
T: I like reading at the weekend .What about you?
Ss: I like swimming.
T: You are great.
T: And what do you have at school?
You can say: I have ……
Ss: I have English and Chinese.
T: Do you like maths?
Ss: Yes, I do. / (No, I don’t.)
T: What do you do at 5 o’clock in the morning?
I sleep in the morning. What about you?
Ss: I sleep too.
2. Do exercises: On the board write the following list
1) What do you do at the weekend?
I………..
2) What do you have at school?
I have …… and ……
3. Listen and say. Play the tape, pause it after each utterance and let the Ss repeat the sentences.
4. Show the Ss some books .For example “Maths” “Chinese” “Science”
Show the Ss some pictures “football” “sleep” “swimming
5. Text 1) Listen and look.
2) Answer questions:
What do you do at ……o’clock in the morning?
What do you have at school?
三、Homework: 1) Read the text frequently and recite the text.
2) Copy the following sentences 2 times.
What do you do at the weekend?
What do you have at school?
三年級英語下冊教案14
教學(xué)內(nèi)容：Lesson 1 課時序數(shù)：1 授課日期：
課型：對話課
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能在情景中理解會說Hello.hi,I’m，并能夠在正式的環(huán)境中初步運(yùn)用 2.能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。
教學(xué)重點(diǎn)：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見面的好朋友，并學(xué)會介紹自己，利用句 型I’m進(jìn)行自我介紹。
教學(xué)難點(diǎn)：單詞cat/monkey的發(fā)音以及對此意義的理解運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、卡片、相關(guān)的動物圖，錄音機(jī)，頭飾等
教學(xué)過程：
1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。
2.Presentation： a.以自然的方式向?qū)W生說Hello, 引導(dǎo)學(xué)生向老師說Hello, Hello,表示問候。然后讓學(xué)生相互用Hello! 練習(xí)問好。 b.讓學(xué)生到講臺上來，戴上Li Yan 的頭飾說 Hello, I’m 然后請學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。 c. 向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：Look, what’s this ? 并將貼在樹后的動物圖片進(jìn)行移動，然后戴上面具說：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。
3、Practice: 找朋友：將學(xué)生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進(jìn)行自我介紹。
4、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進(jìn)行交流。
板書設(shè)計：
Lesson 1
cat
Hi! I’m monkey
教學(xué)內(nèi)容：Lesson 2
課時序數(shù)：2
授課日期： 課型：對話課
學(xué)習(xí)目標(biāo)：a、Just speak：本部分通過情景會話，讓學(xué)生用“ What’s your name?” 詢問對方的`姓名并回答。 b、Just read：學(xué)習(xí)有關(guān)動物的單詞：dog , duck。 c、Let’s sing：學(xué)唱歌曲What’s your name?鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：a、熟練的使用“ What’s your name?”句型進(jìn)行交流。 b、掌握dog , duck兩單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：What’s your name?的句型運(yùn)用及發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、投影、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
A、Revision a、課前播放歌曲What’s your name?渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。 b、唱 Hello 歌 c、學(xué)生起立做自我介紹。
B、Presentation a、教師首先做自我介紹，如：My name is Feng Wenlian.大聲重復(fù)幾遍。接著以自然的方式問一名學(xué)生：“ What’s your name?”（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指用口型提示他回答My name is，用類似的方法在教師里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，引導(dǎo)他們用My name is進(jìn)行互相問答，注意 name 一詞的發(fā)音。 b、向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖，借助該掛圖，復(fù)現(xiàn)上一節(jié)課的小動物。在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動物的頭飾介紹：Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并請同學(xué)戴上小動物的頭飾進(jìn)行對話。 c、聽錄音，用投影展示句型和生單詞的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著句單詞進(jìn)行認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會其英語句意。
C、Practice a、將學(xué)生分成四個動物代表隊，進(jìn)行課文對話表演，比一比，看一看，哪組同學(xué)創(chuàng)設(shè)的場景最好，表情豐富，語句運(yùn)用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎。 b、利用玩撲克牌的形式將學(xué)生快速分組進(jìn)行找朋友的游戲，持有不同花色相同數(shù)字的學(xué)生有走到一起，互相問候并詢問姓名。c、兩個學(xué)生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲What’s your name?，當(dāng)音樂停止時，哪一個學(xué)生落到橋下，參與游戲的全體學(xué)生都要問What’s your name?請他回答。
D、教唱歌曲What’s your name? E、Homework： 聽錄音，模仿會話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。請學(xué)生利用課余時間做調(diào)查，用英語詢問家庭相關(guān)成員的姓名。
板書設(shè)計：
Lesson 2
What’s your name?
My name’s dog/duck
三年級英語下冊教案15
【題目】
Unit6 At the zoo?第一課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能聽、說、讀寫幾個形容詞small,big,long,short，并能在情境中靈活得當(dāng)?shù)氖褂谩?/p>
2.聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。
【教學(xué)重點(diǎn)】
詞匯：small,big,long,short。
【教學(xué)難點(diǎn)】
單詞的準(zhǔn)確發(fā)音與使用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖和配套錄音。
2.教師和學(xué)生都準(zhǔn)備動物圖片和單詞卡。
3.教師給學(xué)生準(zhǔn)備作為獎勵的小禮物。
【教學(xué)過程】
Step1:Warm-up
1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，并和學(xué)生做簡單的FreeTalk.,讓學(xué)生提問教師或者同學(xué)，通過讓學(xué)生自主提問復(fù)習(xí)舊知識，既改變了以往師問生答的模式，又融洽了師生關(guān)系，同時讓學(xué)生在輕松的對話中將角色帶到英語課堂的學(xué)習(xí)中來。
2.教師通過媒體資源播放前面學(xué)習(xí)的英語歌曲《Hide and Seek》，老師帶學(xué)生在音樂旋律的伴奏下邊說邊做動作，創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的.氛圍，讓學(xué)生在輕松快樂的氣氛中開始今天的英語學(xué)習(xí)。
Step2:Presentation
1.教師拿出事先準(zhǔn)備好的小球，對學(xué)生說：“Look at this ball.Is big or small?”學(xué)生回答“Small”教師說：Yes.It’s small.邊說邊板書ball,并在ball的下面寫出small.出示單詞卡，教學(xué)生認(rèn)讀small。同樣，可以出示一張肥豬的圖片，從“The pig is big”一句，引導(dǎo)學(xué)生比較pig和big兩個單詞。然后出示單詞卡片，教學(xué)生認(rèn)讀big.教師通過以舊帶新的方法學(xué)習(xí)生詞，可以使學(xué)生掌握拼讀規(guī)則，從而掌握正確的學(xué)習(xí)和記憶單詞的方法，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)效率大大提高。
2.教師通過對monkey和rabbit的尾巴，復(fù)習(xí)long和short.出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞long和short.
3.教師通過媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)出“Let’s learn”的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀單詞。
4.學(xué)生看完一遍之后，圖文的完美結(jié)合大大幫助了學(xué)生對單詞的識記。教師可以將這些單詞卡片逐一舉起，請學(xué)生以多種有趣的方式進(jìn)行讀說練習(xí)。練習(xí)中教師要注意及時糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤，力求學(xué)生每個單詞讀得清楚、準(zhǔn)確，幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)新知。
5.教師覺得同學(xué)們對這些單詞已經(jīng)基本掌握的時候，播放媒體資源中“Let’s do”的內(nèi)容。讓學(xué)生模仿畫面中的動作，說說做做。
教師播放資源內(nèi)容，學(xué)生模仿說說做做，之后教師可以說上半句，引導(dǎo)學(xué)生很快地說出下半句并做出相應(yīng)的動作，做動作時盡量夸張，讓學(xué)生體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的快樂。
Step3:Practice
1.教師通過媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)出本部分的對點(diǎn)練習(xí)，請學(xué)生仔細(xì)聽錄音。認(rèn)真看圖，然后根據(jù)錄音內(nèi)容對示意圖做出判斷，正確的打勾，錯誤的打叉。學(xué)生做完后訂正答案。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生做游戲“超級錄音機(jī)”
教師向每組的第一名學(xué)生耳語一個指令，如：Tall,tall,tall!Make yourself tall.這名學(xué)生依次向組里的下一個同學(xué)耳語這個指令，以此類推，直至最后一個同學(xué)。最后這位同學(xué)快步跑上講臺根據(jù)指令做動作，哪個小組既快又準(zhǔn)，就為本小組贏得一分，教師對本組同學(xué)給與一定形式的獎勵。
3.教師和學(xué)生玩游戲“Quickresponse”
教師做動作，學(xué)生很快說出教師做動作的反義詞。如教師做出tall的動作，學(xué)生應(yīng)該很快地說出short。當(dāng)學(xué)生熟練之后，由師生互動轉(zhuǎn)為生生互動。讓那個學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)。
Step4:Summary
教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點(diǎn)，鞏固新知。
Step5:Homework
1.復(fù)習(xí)本課時所學(xué)的單詞。
2.將Let’sdo的內(nèi)容說給爸爸媽媽聽，并和他們一起做動作。
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