小學(xué)語文復(fù)習(xí)計劃(精選15篇)
光陰迅速，一眨眼就過去了，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語文復(fù)習(xí)計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語文復(fù)習(xí)計劃1
一、指導(dǎo)思想：
以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，對班級的學(xué)生狀況做詳盡的分析，采取切實有效的措施
，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。
二、復(fù)習(xí)目標：
�。ㄒ唬�、基礎(chǔ)知識方面
1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。
2、掌握本冊學(xué)的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認讀學(xué)過的多音字。
3、查字典，會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握個詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。
6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語；了解和認識一些常用的格言。
7、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。
8、進一步掌握學(xué)過的標點符號及一些常用的修辭方法。
（二）、閱讀方面：
1、會背誦指定的課文。
2、能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想；能分清文章中的事實和聯(lián)想。
3、了解科普文章的語言特點，學(xué)會閱讀科普文章。
4、學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
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1、掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法。
2、掌握書信的正確格式和寫作要領(lǐng)。
3、能寫想像作文。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
主要包括本學(xué)期學(xué)的`23篇必學(xué)課文，1篇選學(xué)課文，7次習(xí)作訓(xùn)練和7個練習(xí)。
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識
1、漢語拼音漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：（1
）選擇正確的讀音（2）給專用名詞加上聲母（3）看拼音寫字、詞、句（4）確定字的音序、音節(jié)等。
2、漢字對于教學(xué)目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。掌握常見字
的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：（1）把字寫得正確、端正、勻稱（2）改錯別字（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫（4）辨字
組詞（5）多音字組詞（6）選擇正確的字填空等。
3、詞語理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如：（1）把詞語補充完整
，并解釋所填字的意思（2）照樣子寫詞語（3）根據(jù)意思寫詞語（4）用詞造句（5）找近義詞或反義詞（6）選擇恰當?shù)脑~語（7）辨別每組詞語中不是同一類的詞（8）把可以搭配
的詞語用線條連起來等。
4、句子（1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；
能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。
�。�2）認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。
�。�3）能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進、選擇、假設(shè)等）。
�。�4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標點、字、詞、句、標點等）。
�。�5）擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。
5、標點：正確使用常用的標點符號，要能結(jié)合語境，了解標點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。
小學(xué)語文復(fù)習(xí)計劃2
掐指一算，距離期末考試也就還有個把月的時間了，現(xiàn)已進入復(fù)習(xí)階段，相比新課程的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)有些枯燥，學(xué)生要不斷的讀寫。怎樣提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生緊跟著老師的節(jié)奏，我們需要用一用腦細胞，在復(fù)習(xí)時講究方式方法，制定一份好的復(fù)習(xí)計劃，或許會有事半功倍的效果。
現(xiàn)根據(jù)本班學(xué)生情況，制定以下計劃：
1、緊扣課本，找準重難點。用兩周左右的時間全面復(fù)習(xí)教材，對課本知識進行歸納總結(jié)。
2、對試題的`講解，只講易錯、較難的題目，教給學(xué)生做題的方式方法，加強學(xué)生的審題能力。
3、加強閱讀，增強學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會做閱讀題。
4、寫話訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生把平時積累的好詞佳句運用到寫話中，為文章添彩。
5、注重書寫，平時的作業(yè)重質(zhì)不重量，作業(yè)的布置盡量做到精致。
6、課堂上講究方式方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，并注意勞逸結(jié)合。
期待孩子們優(yōu)異的表現(xiàn)，加油！
小學(xué)語文復(fù)習(xí)計劃3
一、指導(dǎo)思想：
以教學(xué)大綱、教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，對班級的學(xué)生狀況做簡單的分析,采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。
二、復(fù)習(xí)目標：
（一）、基礎(chǔ)知識方面
1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。
2、掌握本冊學(xué)的174個生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認讀學(xué)過的多音字。
3、查字典，會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。 以上部分較差同學(xué)：謝定虎、呂自魏、李小麗、陳風、彭成富、唐忠利、張平。張強。
5、掌握405個詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。
6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語；了解和認識一些常用的格言。
7、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。
8、進一步掌握學(xué)過的標點符號及一些常用的修辭方法。
（二）、閱讀方面：會背誦指定的課文；能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想；能分清文章中的事實和聯(lián)想；了解科普文章的語言特點，學(xué)會閱讀科普文章。學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
�。ㄈ�、作文方面：掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改自己的作文。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識
1、漢語拼音漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：
�。�1）選擇正確的讀音 （2）給專用名詞加上聲母 （3）看拼音寫字、詞、句 （4）確定字的音序、音節(jié)等。
2、漢字對于教學(xué)目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。
了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。
主要題型如：
（1）把字寫得正確、端正、勻稱
�。�2）改錯別字
�。�3）確定字的部首，除部首外還有幾畫
�。�4）辨字組詞
（5）多音字組詞
�。�6）選擇正確的字填空等。
3、詞語理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如：
�。�1）把詞語補充完整，并解釋所填字的意思
�。�2）照樣子寫詞語
�。�3）根據(jù)意思寫詞語
�。�4）用詞造句
（5）找近義詞或反義詞
6）選擇恰當?shù)脑~語
�。�7）辨別每組詞語中不是同一類的詞
（8）把可以搭配的詞語用線條連起來等。
4、句子
�。�1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。
�。�2）認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。
�。�3）能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進、選擇、假設(shè)等）。
�。�4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標點、字、詞、句、標點等）。
（5）擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。
5、標點：正確使用常用的標點符號，要能結(jié)合語境，了解標點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。
（二）閱讀
主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當
意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
1、課內(nèi)閱讀落實背誦和默寫把背誦和默寫的段落
交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句
進行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。
2、課外閱讀
�。�1）、閱讀能力的培養(yǎng)落實于平時的教學(xué)積累中，必須擴大課外閱讀。
�。�2）配合單元的閱讀重點，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段，“分辨事實與聯(lián)想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。
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從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。十二冊語文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學(xué)小實驗；二是應(yīng)用文，包括感謝信、畢業(yè)贈言等。
四、復(fù)習(xí)方法
1、主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。
2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的`方法。
4、閱讀復(fù)習(xí)時，要把握每個單元的閱讀重點，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點訓(xùn)練項目。如十二冊第一單元要求學(xué)生“借助中心句，領(lǐng)會中心思想”；第四單元要求學(xué)生“分辨文章中的事實與聯(lián)想”等等，把典型的課例再溫習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運用所學(xué)的方法。
5、作文復(fù)習(xí)時，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較，找出異同。如《好 --------》是十二冊第二單元的習(xí)作訓(xùn)練題，要求用先概述后舉例的方法寫一個人，寫出人物優(yōu)秀品質(zhì)。細細回憶一下，發(fā)現(xiàn)在五、六年級的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個題目都是類似的。比如《我熟悉的人》、《一個--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。又如記事：第十冊第一單元的習(xí)作訓(xùn)練題是《暑假中的一件事》，要求寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。注意語句通順。在五、六年級的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個題目都是與其類似的，如《這件事-------》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事》。
五、復(fù)習(xí)重點：
從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。閱讀訓(xùn)練重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點字詞句的能，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞中心，重點發(fā)散”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。
六、復(fù)習(xí)中注意事項：
1、教師本人要多參考教育教學(xué)資料，提高、充實自己，并運用到復(fù)習(xí)課實際中來，學(xué)以致用。
2、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”，認真上好每一堂復(fù)習(xí)課。
3、減輕學(xué)生負擔，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
4、轉(zhuǎn)變觀念，不單純看學(xué)生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)。
七、復(fù)習(xí)時間安排：
1、以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習(xí)題，適當練習(xí)測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解，分單元復(fù)習(xí)。（4月20日——5 月8日）
2、以拼音、字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個練習(xí)為重點，分門別類進行復(fù)習(xí)，適度練習(xí)測驗，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。（5月9日——6月13日）
3. 模擬考試。﹙6月14日——6月19日﹚
3、查漏補缺，找出學(xué)生仍存在的問題，進行重點指導(dǎo)、講解，決疑難問題。（6月20日——6月23日）
4、學(xué)生自行進行復(fù)習(xí)，教師進行考前教育（仔細審題，認真答題，反復(fù)檢查，獨立完成）。（6月24、25日）
復(fù)習(xí)課
第一部分：拼音王國。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：拼音。
復(fù)習(xí)要求：能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)；能準確地讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》；能借助拼音認讀漢字，糾正地方音。
復(fù)習(xí)重難點：y和w的使用，jqx和ǖ的拼寫規(guī)則，隔音符號的使用，標調(diào)方法，兒化韻。
復(fù)習(xí)時間：5課時
第一課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容：聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。
復(fù)習(xí)要求：能正確地有序熟記，認讀，書寫。
復(fù)習(xí)過程：
一、聲母（23個）
B p m f d t n l g k h j q x zh ch sh z c s y w
分清鼻音n和邊音l.
分清平舌音zcs和卷舌音zhchsh.
二、韻母（24個）
單韻母（6個）：a o e I u ǖ
復(fù)韻母（8個）：ai ei ui ao ou iu ie ǖe
鼻韻母（9個）：an en in un ǖn（前鼻韻母）ang eng in gong（后鼻韻母）特殊韻母（1個）：er
注：分清前鼻韻母和后鼻韻母的讀法。
三、整體認讀音節(jié)（16個）
整體認讀音節(jié)：就是把一個音節(jié)作為一個整體去認讀，不要拼讀。 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying
小學(xué)語文復(fù)習(xí)計劃4
復(fù)習(xí)的總目標
1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，重點在于通過各種不同的識字方法記住生字。
2、認識406個漢字，能正確書寫276個漢字。
3、掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。
4、初步掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點。
5、繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢，把字寫正確、規(guī)范、端正，保持書面整潔。
6、培養(yǎng)學(xué)生大膽說話，并且聲音響亮，口齒清楚。能用指定的詞語說一句完整的話。
7、學(xué)會有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。
8、能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。
9、能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號、問號和嘆號，體會不同的語氣。
10、熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。
11、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
12、對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。
復(fù)習(xí)課時安排：
本學(xué)期復(fù)習(xí)時間共兩周：
1、 第一周，以分類為主，重點是字詞，要背誦的知識。
2、 第二周，以測試為主，進一步查漏補缺。
復(fù)習(xí)計劃：
1月6日，進行《漢語拼音音序》的測試。采用默寫的形式。
1月7日，進行130個只認不寫的漢字的測試。采用抽查的形式，每個孩子抽查認讀10個。
1月8日，進行背誦課文的測試。采用抽簽背誦的形式。
1月9日，進行練習(xí)上的成語、對聯(lián)等內(nèi)容的測試。采用逐一背誦的形式。
1月10日，進行朗讀的測試。內(nèi)容是自讀課本任選一課。
1月13日，進行276個生字的聽寫測試。
1月14日，進行綜合測試。
1月15日，進行部首的復(fù)習(xí)。
1月16日，進行課文、古詩的復(fù)習(xí)。
1月17日，進行綜合測試。
1月18日，進行查缺補漏。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1．夯實語文基礎(chǔ)知識，加強生字詞的書寫、理解及運用的訓(xùn)練。
2．正確、流利地朗讀課文，梳理課文的內(nèi)容明確課文的大意，聯(lián)系語言環(huán)境理解常用詞語的意思。
3．加強句子的`表達訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立完整的句子的概念。并能圍繞主題，按順序?qū)憥拙湓挕?/p>
4．以歸類的形式突破復(fù)習(xí)重點和難點，使復(fù)習(xí)更有針對性和有效性。
復(fù)習(xí)重點：
拼音（復(fù)習(xí)漢語拼音，能做到正確地書寫大小寫字母和音節(jié)）
字詞（看拼音寫詞語；比一比，再組詞；填上合適的詞；換部首組詞；寫出同部首的字；查字典等）
句子（用規(guī)定的詞準確地造句；把句子補充完整，并加上標點；連詞成句等）
段（排序；閱讀短文；圍繞主題寫幾句通順的話等）
篇（按課文內(nèi)容填空；默寫古詩）
復(fù)習(xí)措施：
1 生字認讀的措施：
a 利用后面黑板上的要求認讀的生字，展開全面認讀。
b充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。
2 識字鞏固。
配合一定量的強化書寫。
3 閱讀寫話復(fù)習(xí)。
A 注意解題方法的指導(dǎo)，學(xué)會答題。
B 進行寫話指導(dǎo)。
4 其他綜合性復(fù)習(xí)思路：
A 針對學(xué)生情況，因材施教，注意學(xué)生接受能力的層次性。
B爭取家長配合，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。
C 組織“一幫一”互助對子，讓學(xué)生互相幫助，假設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
D利用好復(fù)習(xí)練習(xí)卷，在晨間和家庭作業(yè)時讓學(xué)生練習(xí).
小學(xué)語文復(fù)習(xí)計劃5
時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼，已臨近小考。為了搞好復(fù)習(xí)，特定計劃如下：
一．基本情況：
本班人數(shù)15人，其中男生8人，女生7人期中考試及格率，優(yōu)秀率共計200.有幾個同學(xué)在優(yōu)秀邊緣上。具體表現(xiàn)為，學(xué)生基礎(chǔ)知識有個別同學(xué)錯誤多，閱讀題也有失誤，習(xí)作題差不多。
奮斗目標：保證總率200.
二．復(fù)習(xí)方法：
遵循上級安排計劃分三個階段復(fù)習(xí)。
第一段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)：嚴把基礎(chǔ)知識關(guān)，針對教材內(nèi)容逐個過關(guān)，查缺補漏。
第二段：針對考試要求，細化知識重點，使學(xué)生清楚，精選列題，對兩邊生逐個過關(guān)落實。
第三段：試題訓(xùn)練，把好考試關(guān)，精選題組，強化測試。
三．措施：
1．嚴把基礎(chǔ)知識關(guān)，面向全體，照顧差異。
2．考查學(xué)生知識遺漏，采取補救措施。
3．對邊緣生逐個過關(guān)。
4．精選習(xí)題，強化知識綜合應(yīng)用。
5．狠抓邊緣生，以鼓勵為主。
6．指導(dǎo)學(xué)生做閱讀題的方法。
7．考核要嚴格。
時間安排：
5月20日——6月5日第一階段
6月6 日——6月20日 第二階段
6月21日——7月1日第三階段
小學(xué)語文復(fù)習(xí)計劃6
根據(jù)語文課程標準對三年級的要求，本學(xué)期期末復(fù)習(xí)計劃為：
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標：
�。ㄒ唬┓e累：
1．正確認讀、聽寫本冊中300個生字。
2、語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。
3、課文中的四個字的詞語。
4、課文中優(yōu)美段落、重點段落的誦讀。
5、古詩默寫
�。ǘ╅喿x
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語段或課文；能復(fù)述課文。
2．聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思（參見課堂本和試卷中根據(jù)意思寫詞語的題型）。
3、學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式（以第五、六、七單元為例，以過渡句和中心句為重點）。
�。ㄈ┝�(xí)作
1．學(xué)會把讀習(xí)作要求，根據(jù)要求，把自己看到的`、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順；程度較好的能在語言上有所提高。
2．能夠正確使用標點符號（語文園地二及相關(guān)題目）。
3．能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。（如：圍繞中心句寫一段通順的話；人物之間的對話。）
4．復(fù)習(xí)教材中的作文，以課文優(yōu)美段落和學(xué)生佳作為例，進行指導(dǎo)（寫事：課余生活、熟悉人的一件事；寫景物：秋天的圖畫、觀察日記、去過的地方；傳統(tǒng)文化、編寫童話）。
二、復(fù)習(xí)重難點：
1、能熟練認讀《生字表》中的漢字并會寫。正確認讀課文中的詞語，掌握理解詞句的方法。
2、加強朗讀和背誦，充分積累語言。（四字詞語、名言、警句等）
3、注意習(xí)作中語句表達通順，不寫錯別字。
4、能根據(jù)文章內(nèi)容，生活實際展開豐富的想象。
三、復(fù)習(xí)措施：
1、采用分單元復(fù)習(xí)和分塊復(fù)習(xí)相結(jié)合的辦法進行。
�。�1）分單元復(fù)習(xí)，主要針對每一篇課文及練習(xí)中要求學(xué)生掌握的知識點進行整理復(fù)習(xí)，特別是學(xué)生平時作業(yè)過程中出現(xiàn)錯題，進行重現(xiàn)，進行重點講評。
�。�2）分塊復(fù)習(xí)主要是分識字寫字、詞語、句子、閱讀、習(xí)作五塊。識字寫字：主要是進行一些綜合的練習(xí)，提高學(xué)生綜合運用的能力。
句子：針對“把”“被”字句，修改病句，句子的轉(zhuǎn)換及縮句。
閱讀：作為專項復(fù)習(xí)的重點來進行。要花時間，整理一些題型，結(jié)合一些閱讀題，在練習(xí)的過程中來提高學(xué)生的能力。
寫作：對教材中的習(xí)作做一次整理，結(jié)合本冊教材作文的要求做好分析。要加強對學(xué)生寫作基本功的訓(xùn)練，還有審題能力的訓(xùn)練。既要對本學(xué)期作文進行總結(jié)梳理，還要找相應(yīng)的題材進行練習(xí)。
小學(xué)語文復(fù)習(xí)計劃7
一、知識復(fù)習(xí)范圍
1）識字與寫字
2）鞏固認讀音節(jié)的能力，能看拼音讀詞語、讀句子。
3）復(fù)習(xí)鞏固的方法(音序查字法、部首查字法)。
4）寫字練習(xí)，行款整齊，有—定的速度。
1、詞
1）能用常用的詞組詞語，會用其中詞語造句，能找出相應(yīng)的同義詞反義詞。
2）注意積累詞語，如成語，好詞等。
2、句
1)能聯(lián)系—土二廠主和生活實際理解句子，說出句子含義
2)掌握句子不同的表達方法，體會句子的感情色彩。
3)進行改病句練習(xí)
4)明確句子之間的關(guān)系。（如因果、轉(zhuǎn)折、遞進等）
3、閱讀
1）能正確流利有感情的朗讀課文。默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字
2）能借助詞典、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課二之中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。
3）在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的'表達方法。
4）閱讀文章，能理解主要內(nèi)容，領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句，體會作者表達的思想感情，并有自己的見解。能概括寫出文章的主要內(nèi)容和中心思想。
4、作文
1)學(xué)會觀察周圍事物豐富自己見聞，積累寫作素材。
2)能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述。
3)學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。
4)能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。
5)會修改自己的習(xí)作，做到語句通順，有條理，行款．正確，書寫規(guī)范、整潔。
二、能力
通過復(fù)習(xí)，促進學(xué)生形成對知識的系統(tǒng)歸納整理以及把握重難點的能力。
在原有的基礎(chǔ)上，提高其對基礎(chǔ)知識的運用能力和閱讀寫作能力。
三、方法
先進行單元復(fù)習(xí)，然后進行歸類復(fù)習(xí)。
單元復(fù)習(xí)
基礎(chǔ)知識方面的復(fù)習(xí)以單元為單位進行，在單元復(fù)習(xí)中進行歸類。將基礎(chǔ) 知識分為生字詞強化(如對“忌”、“餐”字的進一步強化)，形近字同音字紐 詞
小學(xué)語文復(fù)習(xí)計劃8
一、學(xué)生情況分析:
我班有55名學(xué)生，包括28名男生和27名女生。在這學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的生詞和作業(yè)依然清晰明了，家里也沒有作業(yè)的負擔，所以學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得很好，愿意學(xué)習(xí)這門課，學(xué)習(xí)興趣濃厚，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、漢語拼音。
個別學(xué)生需要復(fù)習(xí)鞏固拼音，尤其是哪些元音要加聲調(diào)，哪些元音iu和ui更容易出錯。
2、新單詞。
因為這學(xué)期的識字已經(jīng)基本做到了默寫和清課，大部分學(xué)生平時單詞掌握的都不錯，但是班上有十幾個學(xué)生在掌握新單詞方面有些困難。因此，在復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)該加強聽寫，加強對這些學(xué)生的鞏固。此外，還要加強學(xué)生的書寫，要求學(xué)生書寫工整，字跡端正，字體美觀。
3、讀書。
由于本學(xué)期的課堂作業(yè)中有課內(nèi)或課后的閱讀題，大部分學(xué)生的閱讀能力都有所提高，但仍有少數(shù)學(xué)生閱讀能力較差，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。拿到一篇文章后，有些同學(xué)因為理解能力差，還對文章內(nèi)容一無所知，面對問題不知道如何下手。也有一些學(xué)生總是做每一道題都粗心大意，舊愛把沒時間做的題都扔掉了。因此，在復(fù)習(xí)中要加強閱讀練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，注重教學(xué)生閱讀能力和方法。要反復(fù)提醒和訓(xùn)練學(xué)生，在反復(fù)閱讀理解的基礎(chǔ)上開始答題。
4、鍛煉身體。
大部分學(xué)生都能把所寫的內(nèi)容表達清楚，正確使用標點符號，適當運用一些寫作方法，使句子通順，文章生動。但仍有部分學(xué)生不能正確使用標點符號，存在錯別字，文章缺乏具體生動性。因此，在作文訓(xùn)練中，要注意拓展學(xué)生的寫作思路，引導(dǎo)學(xué)生的寫作方法和技巧。
5、寫作。
大多數(shù)學(xué)生都有良好的寫作和學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，也有一些學(xué)生有亂寫、寫不好的壞習(xí)慣。注重在短時間內(nèi)提高學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。
6、后進生的問題。
這個班有一個學(xué)生有些學(xué)習(xí)障礙，另外兩個學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性，自我約束能力差，五六個學(xué)生基礎(chǔ)有些薄弱。對于這些學(xué)生來說，我們應(yīng)該盡最大努力在短短十幾天內(nèi)提高和鞏固他們的學(xué)習(xí)。
二、評審內(nèi)容:
有26篇課文，8個練習(xí)，8個練習(xí)。整本書。
三、評審目標:
為了使學(xué)生更牢固地掌握基礎(chǔ)知識，進一步提高各方面的能力，特制定以下目標:
1、通過復(fù)習(xí)加強和鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識和能力。
2、通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。
3、幫助后面的同學(xué)趕上團隊，提高學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)的快樂。
4、講練結(jié)合，講精講簡，負擔輕，質(zhì)量高。
5、面對所有的'學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生在不舒服的時候彌補差異，這樣好的學(xué)生會更好，差的學(xué)生會進步很大。
四、評審要求:
1、掌握本書所學(xué)的生詞，包括同類詞、同音詞、復(fù)音詞等。并能理解和使用它們。
2、熟練背誦和記憶本書要求的片段和文章。
3、能夠正確理解文本內(nèi)容，掌握文章中心，感知文本中人物的精神。
4、能真實具體地表達自己的經(jīng)歷或觀點，并能初步做到語句通順，突出重點，具體生動，正確使用標點符號。
5、掌握改寫句子、基本修辭等基本知識和技能。
6、復(fù)習(xí)時注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、動詞（verb的縮寫）審查方法:
一次復(fù)習(xí)一課，然后用單項和單元試卷鞏固。
六、復(fù)習(xí)時間、復(fù)習(xí)課時及復(fù)習(xí)內(nèi)容計劃表:
略
小學(xué)語文復(fù)習(xí)計劃9
一、復(fù)習(xí)的總目標：
1.鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，重點在于通過各種不同的識字方法記住生字。
2.認識450個漢字，能正確書寫250個漢字。
3.掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。
4.加強聽寫，強化鞏固，尤其是同音字的區(qū)分是一個艱巨的任務(wù)。另外，必須實施拓展，把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認讀、書寫。學(xué)生的書寫情況良好，大部分學(xué)生書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。
5.閱讀情況。要強化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。閱讀要加強學(xué)生的閱讀的理解力，學(xué)會讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。
6.習(xí)作情況。大部分學(xué)生基本能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說話內(nèi)容，將想說的用文字表達出來，同時注意字的正確，標點符號的正確使用方法。
7.熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。
8.積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9.對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。
10.書寫習(xí)慣還需改進。閱讀習(xí)慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強，要強化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題。
二、復(fù)習(xí)課時安排：
本學(xué)期復(fù)習(xí)時間共兩周：
1、第一周，以單元復(fù)習(xí)為主，以測試為形式，重點是字詞，要背誦的知識。漢語拼音字母表；偏旁組字練習(xí)；本冊多音字；近、反義詞練習(xí)；填量詞練習(xí)；按要求寫詞練習(xí)（如AABB、ABAB等詞）；補充成語練習(xí)；專項的查字典填空和加標點練習(xí)；課內(nèi)閱讀和課外閱讀練習(xí)等內(nèi)容；朗讀和背誦課文。
2、第二周，以綜合復(fù)習(xí)為主，重點進行閱讀與寫話的強化訓(xùn)練，進一步查漏補缺。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1.夯實語文基礎(chǔ)知識，加強生字詞的書寫、理解及運用的訓(xùn)練。
2.正確、流利地朗讀課文，梳理課文的內(nèi)容明確課文的大意，聯(lián)系語言環(huán)境理解常用詞語的意思。
3.加強句子的表達訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立完整的句子的概念。并能圍繞主題，按順序?qū)憥拙湓挕?/p>
4.以歸類的形式突破復(fù)習(xí)重點和難點，使復(fù)習(xí)更有針對性和有效性。
四、復(fù)習(xí)重點：
1.字詞(看拼音寫詞語;比一比，再組詞;填上合適的詞;換部首組詞;寫出同部首的字;查字典等)
2.句子(用規(guī)定的詞準確地造句;把句子補充完整，并加上標點;連詞成句等)
3.段(排序;閱讀短文;圍繞主題寫幾句通順的話等)
4.篇(按課文內(nèi)容填空;默寫古詩)
五、復(fù)習(xí)措施：
1.緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。
2.對學(xué)生易錯易忘的`字詞進行比較，增強學(xué)生的記憶力。
3.根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)。
4.閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5.以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
4.其他綜合性復(fù)習(xí)思路：針對學(xué)生情況，因材施教，注意學(xué)生接受能力的層次性。爭取家長配合，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。組織“一幫一”互助對子，讓學(xué)生互相幫助，假設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。利用好復(fù)習(xí)練習(xí)卷，在晨間和家庭作業(yè)時讓學(xué)生練習(xí)。
小學(xué)語文復(fù)習(xí)計劃10
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)年的語文畢業(yè)復(fù)習(xí)以《語文課程標準》為綱領(lǐng)，以教材為本，讓學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和基本技能在鞏固中得到深化、拓展，教師立足大語文觀，放眼長遠，通過多種形式與方法，發(fā)現(xiàn)問題，查出缺漏，教會學(xué)生掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，著重培養(yǎng)學(xué)生的自我復(fù)習(xí)能力。通過復(fù)習(xí)幫助學(xué)生掌握小學(xué)階段應(yīng)具備的語文知識，提高語文能力，掌握閱讀、習(xí)作的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的主動性、積極性，形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、學(xué)情分析
我們學(xué)校五年級有四個班，計255個學(xué)生，語文學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，上課能夠認真聽講，作業(yè)能夠認真完成，大部分學(xué)生能夠具有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。生字生詞掌握得比較好，能夠背誦要求背誦得部分，大部分學(xué)生掌握了歸納課文主要內(nèi)容和體會思想感情的方法，作文能夠緊扣要求構(gòu)思選材，但是有些學(xué)生在閱讀上不能從總體上把握，審題不夠嚴謹，作文選材不夠新穎，想象不夠豐富，語句不夠生動形象。兩級分化比較突出，優(yōu)秀人數(shù)整體較少。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
�。ㄒ唬h語拼音：復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認讀音節(jié)、分清字母大小寫，進行大小寫形式的互換，并采用不同形式補充音節(jié)。要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。
(二)字、詞、句：對于教學(xué)目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。能區(qū)分常見的同音字、形近字、多音字；書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。加強對四字詞語的歸納梳理，理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些詞語的近義詞、反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義，了解常見的句式，能改寫句子：把字句、被字句、比喻句、擬人句、夸張句、關(guān)聯(lián)詞語連接的句子、轉(zhuǎn)述句、縮句、擴句、反問句、祈使句、雙重否定句、修改病句等。認識句子中所運用的修辭手法，比喻句、擬人句、排比句。
正確使用常用的標點符號，要能結(jié)合語境，了解標點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略號、破折號的作用。注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號的使用。
還要注重“日積月累”、古文名句、歇后語、對聯(lián)的積累和應(yīng)用。并能正確地修改病句。
�。ㄈ╅喿x：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。對要求背誦的課文，重點課文的`重點段落，古詩詞和文言文進行檢查強調(diào)。
�。ㄋ模┝�(xí)作：在習(xí)作復(fù)習(xí)中重點寫實作文、想象作文、應(yīng)用文、材料作文的寫作方法、寫作順序的指導(dǎo)，教會學(xué)生審題，引導(dǎo)學(xué)生表達真情實感，不說假話空話，提高學(xué)生修改檢查的能力。
四、方法與策略
1.主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。
2.講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
3.善于利用教材。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。
4.閱讀復(fù)習(xí)時，要把握每個單元的閱讀重點，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點訓(xùn)練項目，把典型的課例再溫習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運用所學(xué)的方法。
5.作文復(fù)習(xí)時，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較，找出異同。
同時力爭做好三個解讀：
1.解讀課標，準確把握小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)目標；
2,通讀教材，精心選擇復(fù)習(xí)內(nèi)容；
3，解讀學(xué)生，精心確定復(fù)習(xí)的重點。這樣讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中既全面掌握知識，又輕松愉快，品嘗成功得喜悅。
五、復(fù)習(xí)進度及研究課安排（見下表）
略
小學(xué)語文復(fù)習(xí)計劃11
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容
本冊書共有8個單元，34篇課文，5篇自讀課文，8個語文園地，要讓學(xué)生能夠認讀《生字表（一）》中的550個漢字。掌握《生字表（二）》中的250個漢字。
本冊包含“漢語拼音、字詞、句子、詞語積累、閱讀、寫字、口語交際”等幾項內(nèi)容。
二、復(fù)習(xí)的資料有語文課本、課時練、快樂語文、一套單元加期末復(fù)習(xí)卷，教師的通案和教案。
三、復(fù)習(xí)重點和難點復(fù)習(xí)重點
1、要讓學(xué)生能夠認讀《生字表（一）》中的550個漢字。掌握《生字表（二）》中的250個漢字。
2、了解和掌握一些常用的識字方法。
復(fù)習(xí)難點
1、幫助學(xué)生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。
3、發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自主性與靈活性。
4、審題能力的培養(yǎng)。
四、復(fù)習(xí)方法
以語文課本為重點，以其他復(fù)習(xí)資料為輔助檢測的工具。先單元復(fù)習(xí)，再歸類復(fù)習(xí)，綜合復(fù)習(xí)，最后查漏補缺。一邊復(fù)習(xí)，一邊測試，把本班的學(xué)生以優(yōu)良中差等級劃分為6個小組，每次檢測后以成績和進步情況在后黑板上加小紅旗競賽的形式展開，每周總評一次評出優(yōu)勝組、優(yōu)秀生、進步生，并給與獎勵、鼓勵。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，體會學(xué)習(xí)的樂趣。促進優(yōu)等生更優(yōu)秀，也增強后進生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。在復(fù)習(xí)時間上可根據(jù)實際情況延長每天午后放學(xué)后的課后時間。
五、培優(yōu)扶差措施
1、是互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課內(nèi)，我們主要采用互幫互學(xué)的形式，優(yōu)等生與后進生搭配，發(fā)揮學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作精神；課外，主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式，讓同一層次的學(xué)生自由配對，發(fā)揮學(xué)生之間的競爭、激勵機制。
2、是注意學(xué)生的信息反饋，讓學(xué)生質(zhì)疑問題，摸清學(xué)生掌握知識的情況，以便及時矯正或查漏補缺。
3、是情緒的保持。積極的情緒是復(fù)習(xí)質(zhì)量的保證。復(fù)習(xí)期間合理安排一些調(diào)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。
4、是靈活輔導(dǎo)：
對于優(yōu)生：
讓他們進行一些新題型的訓(xùn)練，鼓勵他們主動幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。
對于學(xué)困生：
1、組成“一幫一”小組調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們增強學(xué)習(xí)的信心。
2、本冊要求掌握的250個四會字，盡量全部過關(guān)。
3、綜合練習(xí)面批面改，及時改正錯漏。
4、爭取家長的配合，形成教育合力。
六、學(xué)生基本情況分析
本班共36人，6大組，4個組的大部分學(xué)生已經(jīng)基本完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。5、6組的部分學(xué)生，或是由于年齡太小，或是由于基礎(chǔ)、智力、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣等問題而使他們的學(xué)習(xí)有較大的困難。尤其本學(xué)期需要掌握的字詞較多，對能力較差的學(xué)生來說是比較困難的。還有有較多的學(xué)生常出現(xiàn)漢語拼音應(yīng)用不熟練，抄錯字、看錯題、不解題意，而且很少有做完題檢查的習(xí)慣。另外，對于閱讀題和口語交際的題型，對于一些學(xué)生來說還是存在著相當大的困難，因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)特別注意。
七、具體內(nèi)容復(fù)習(xí)安排：
一、漢語拼音
1、復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認讀音節(jié)表，分清聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。
2、熟練掌握《漢語拼音字母表》，會使用音序查字法查字典。
3、通過練習(xí)，分清讀音相似和字形相似的拼音。
4、訓(xùn)練正確地拼讀音節(jié)，知道音節(jié)的意思并選擇正確的音節(jié)。
二、識字
1、編故事編句子聽寫生字。（把生字編入句子或故事中）如：春天，公園的花都開了，有紅的、黃的，綠綠的草葉長高了。小鳥叫著，好像在對我說話呢！
2、開猜謎會把以前編的字謎集中起來，由老師、學(xué)生說字謎，學(xué)生猜。猜完把生字寫下來。看誰記得多，猜得多，寫得多。
3、每人各做不同的一課生字卡，每人都來當小老師的考查同學(xué)認一認本冊要求會認的生字，看誰認得多。
4、開個故事會，記難記的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)中，遇到很多難記的內(nèi)容，我們有的是通過講故事來化解的。復(fù)習(xí)時，讓學(xué)生們講這些故事，加深了記憶，鞏固了知識。如：學(xué)生對“左、右”容易弄混。學(xué)習(xí)時，我們編了故事：左邊工人不講理，抱著右邊的咬一口。（以下內(nèi)容通過小組合作進行）
5、認識漢字的筆畫名稱和常用的偏旁名稱，并能給偏旁相同的字歸類記憶。
6、通過練習(xí)知道兩個獨體字可以合成一個合體字。
7、通過練習(xí)區(qū)分音節(jié)容易混淆的生字或同音字。
8、通過加一筆、減一筆、換一筆等練習(xí)區(qū)分字形相似的字。
三、詞語
1、字、詞擂臺賽1）詞語接力賽。玩法：分組
1）學(xué)生開火車式的到黑板上寫詞語，（會寫的字組成的詞）看看哪組寫得多，寫得對。其他同學(xué)在下邊寫。
2）對對子。（說明：這個是用對對子的'形式，復(fù)習(xí)反義詞。）玩法：（兩組對對，一組提，一組說，計時，看哪個組快。
3）給字寶寶找親人�。ㄕf明：這是形近字的復(fù)習(xí)）玩法：先自己在本子上寫，小組再互相補充，然后到黑板上比賽寫，還要把這些字組詞，交給另一個小組看。最后根據(jù)數(shù)量和質(zhì)量，評哪個小組獲勝。（補充：人多的話，可以選相鄰的小組比賽，在本上寫，然后換本判分，不到黑板上寫了。
4）給字寶寶找朋友（說明：這是同音字的復(fù)習(xí)）玩法同上。
2、師生共同歸納要掌握常用的特殊詞語或詞語搭配。
3、通過練習(xí)學(xué)會給量詞短語填上恰當?shù)牧吭~。
四、句子句子的訓(xùn)練歸類——通過把句子寫完整的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話，以達到讓他們寫一句完整話的目的。全冊共有7種練習(xí)句式。
復(fù)習(xí)時，請學(xué)生進行一些句子的補充練習(xí)，讓他們知道完整的句子應(yīng)該具有哪些內(nèi)容；可以提供幾個詞語，讓他們給詞語排隊，組成一句通順的話，培養(yǎng)學(xué)生連詞成句的能力；可以請學(xué)生判斷一個句子是否完整，如果不完整，還要進行恰當?shù)难a充；還可以做一做趣味性的組句游戲。
五、閱讀
1、能熟讀課文，背誦指定的課文段落。
2、能用自己喜歡的方法讀讀自己喜歡的兒歌、文章或片斷，能讀準確，讀流利。
3、能閱讀兒歌、短文或片斷，并根據(jù)內(nèi)容回答簡單的問題。
六、口語交際
1、練習(xí)用普通話把一件事說清楚，說明白。
2、練習(xí)認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、與別人交談時態(tài)度自然大方，有禮貌。
小學(xué)語文復(fù)習(xí)計劃12
一、班級情況分析
知識能力掌握情況：
班中學(xué)生能比較熟練地拼讀音節(jié),利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。大部分學(xué)生具有初步的識字能力，會組詞。
聽說能力有所提高，能看圖聽故事、講故事和編故事，能看圖較為連貫地說一段話，并寫下來。能閱讀淺顯的注音讀物，了解大概內(nèi)容。
但是仍然有個別學(xué)生存在拼讀困難，比如有的同學(xué)受到方言的影響，經(jīng)常將聲調(diào)標錯，有的同學(xué)分混淆聲母等現(xiàn)象。在識字方面，有些孩子不能做到規(guī)范書寫。
二、復(fù)習(xí)目標：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：進一步掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。
2、漢語拼音：讀準聲母、韻母，整體認讀音節(jié)，讀準四聲，會讀輕聲，準確拼讀音節(jié)，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3、識字寫字：準確認讀400個生字;說出基本筆畫的名稱，能按筆順在田字格中書寫、默寫100個生字，做到正確、規(guī)范，姿勢端正，書寫整潔。
4、口語交際：用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。能看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題，講一件簡單的事情。
5、閱讀：能認識句號，正確流利地朗讀、背誦指定課文;會分角色朗讀對話。
三、復(fù)習(xí)重點：
準確認讀400個生字，正確、端正、整潔的書寫、默寫100個生字。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容
(一)漢語拼音
1、復(fù)習(xí)漢語拼音，能讀準聲母、韻母、整體認讀音節(jié)和聲調(diào)。
2、準確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母。
3、運用漢語拼音正音。
(二)識字寫字
1、認識常用的漢字400個，會寫其中的100個。
2、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字要寫的正確、端正、整潔。
3、認讀生字中，會選擇正確的拼音，連一連、圈一圈等。
4、看拼音寫詞語。
5、給認讀生字的偏旁歸類。
6、詞語搭配。(連線)
7、反義詞，找朋友游戲。
8、做擴詞游戲。
9看圖寫字詞。
10、掌握會寫生字中的幾種筆畫。
(三)句子
1、排排句子。
2、看圖，選句子連一連。
3、會正確運用“嗎、呢、吧”。
4、讀一讀、說一說、連一連填空。
5、讀短文，填寫生字。
(四)閱讀：
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文的內(nèi)容。
3、朗讀、背誦指定的課文。
五、學(xué)生現(xiàn)狀分析及擬采取的相應(yīng)措施：
(一)漢語拼音
1、形近聲母及韻母、整體認讀音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀有所回生。2、書寫質(zhì)量下降。3、對未見過的題型不能適應(yīng)。
措施：1、找出相近聲母、韻母及音節(jié)認讀辨析。
2、在詞語、句子中反復(fù)練讀，在閱讀中鞏固。
3、進行書寫練習(xí)。
(二)識字寫字
1、只讀不寫的部分生字，因?qū)W生見面次數(shù)較少，學(xué)生遺忘也較快。
2、100個二類生字中有不少同音字、形近字，學(xué)生較難區(qū)分，特別在具體語境中不能正確使用。
措施：1、加強對二類字的認讀。
2、歸納整理出讀音相近的字詞，以及易讀錯的字詞，幫助學(xué)生進行辨析。
3、歸納整理同音字、形近字，通過辨析、組詞、選詞填空等形式幫助學(xué)生掌握。
(三)閱讀
1、大多學(xué)生都能正確流利地朗讀背誦課文，知道課文大意，但看圖復(fù)述有些困難。
2、能認識句號、問號、感嘆號，但語氣還不能很好地掌握。
措施：1、以抽簽的形式進行朗讀背誦情況考查。
2、適當出一些按課文內(nèi)容填空的題目寫幾句話。
六、復(fù)習(xí)形式：
以歸類復(fù)習(xí)為主，單元復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，讓學(xué)生比較輕松的'度過復(fù)習(xí)階段。
七、復(fù)習(xí)方法和時間安排
1、第一階段(本周)：
采用單元復(fù)習(xí)法，分單元復(fù)習(xí)。主要復(fù)習(xí)每一單元的生字詞及需要背誦的課文內(nèi)容。
2、第二階段(下周)：
歸類復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)知識點。具體講解每一個知識點，如，形近的聲母、韻母的區(qū)分，生字的識記、生字的書寫等。這一階段以做練習(xí)為主，先集體做典型練習(xí)，再自由做其他的。
3、第三階段：
綜合模擬。以做綜合試卷為主
八、復(fù)習(xí)措施：
1、緊扣課后練習(xí)和語文園地，對學(xué)生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。
2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進行比較，增強學(xué)生的記憶力。
3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。
4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5、加強提優(yōu)補差，家校聯(lián)系。
小學(xué)語文復(fù)習(xí)計劃13
一、復(fù)習(xí)目標：
在完成本冊書教學(xué)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生鞏固本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，查漏補缺。以字詞為基礎(chǔ)以段的閱讀訓(xùn)練為重點，要求學(xué)生能夠?qū)懗稣Z句通順，條理清晰，有真情實感的簡短習(xí)作。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1．字詞。
2．句子、標點。
3．課文重點內(nèi)容。
4．課內(nèi)外閱讀。
5．習(xí)作。
三、復(fù)習(xí)具體安排：
1．每課的生字、詞語聽寫過關(guān)。
2．重點的課文段落和古詩的背誦過關(guān)。
3．每個單元后語文園地后的知識點鞏固落實。
4．多音字的復(fù)習(xí)。
5．近義詞、反義詞，一詞多義等詞語的運用。
6．句的練習(xí)：造句、排列句子的順序、在句子中正確地運用標點、“被”字句 “把”字句
7．指導(dǎo)閱讀一定數(shù)量的課外習(xí)作。
8．做一定數(shù)量的綜合性試卷，增加學(xué)生對考試的適應(yīng)度。
四、練習(xí)類型
�。ㄒ唬h語拼音
a看拼音寫詞語b把音節(jié)補充完整c選擇正確的讀音
�。ǘ┳�
1、看拼音寫詞語
2、同音字、多音字、形近字辨析組詞。
�。�1）、生字表中同時出現(xiàn)的`兩個字。謙虛滋潤勇敢猜測
�。ㄞp、瓣）（鏡、境）
�。�2）、容易寫錯和混淆的字。耍懶假初（即、及）（狀、壯）
�。�3）、拼讀時容易混淆的字。（視線、試驗）
（三）詞語
1、近、反義詞。
2、積累四字成語、八字成語、成語故事。
3、補充動詞練習(xí)。
4、按不同內(nèi)容進行詞語歸類。
5、按不同形式進行詞語歸類。
詞語考查主要是以語文園地中的知識點和把關(guān)測驗中的題型為主。
�。ㄋ模┚渥�
1、感知比喻句、擬人句的用法。其中重點了解比喻句。
2、表示景物或事物狀態(tài)的句子。
3、認識引用人物對話的不同形式。不作為考查內(nèi)容。
4、體會同一個意思不同的說法。學(xué)生了解即可。
5、標點符號的復(fù)習(xí)重點是逗號、句號、問號、感嘆號。
閱讀部分
�。ㄒ唬┱n內(nèi)閱讀
課內(nèi)閱讀的考查主要是選擇比較經(jīng)典或精彩的課文段落，采取靈活多樣的形式檢測學(xué)生對字詞句段的掌握情況。
古詩題型主要有：默寫詩句
解釋重點字詞的意思
體會詩句表達的思想感情
�。ǘ┱n外閱讀
1、聯(lián)系上下文和生活實際理解字詞和句子，把握一段話的主要意思，并能用比較準確的語言概括和表達；
2、體會段落中包含的思想感情或說明的道理，體會人物的內(nèi)心活動、思想感情。
3、解釋詞語
4、按要求標畫或仿寫詞語或句子
5、加標點
6、寫出文章的敘述順序
7、找出短文的中心句
8、寫出讀了短文后的心情或感受
9、選擇正確的字音或字詞
10、寫近反義詞
11、補充詞語
12、根據(jù)詞意寫詞語
13、寫出對重點詞語或句子的理解和感悟
14、概括一段話的意思
15、體會文中人物的內(nèi)心活動
�。ㄈ┓e累：復(fù)習(xí)中針對課后和園地中的積累內(nèi)容，加強口頭和書面的積累。
習(xí)作
1、“贈人玫瑰，手有余香�！鄙钪校銓@句格言有不少親身體會吧。請選擇一個人的一件事，表達出你的這種感受。先想一想寫誰，寫哪件事，把這件事想清楚，再動筆寫。
2、請同學(xué)們打開鉛筆盒，選擇幾種學(xué)習(xí)用具，作為主人公，編一個童話故事。先想象它們之間可能會發(fā)生什么事，然后寫下來。
五、復(fù)習(xí)方法
采取橫向復(fù)習(xí)與縱向復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，精講精練，有重點有目的的練習(xí)。
小學(xué)語文復(fù)習(xí)計劃14
基礎(chǔ)知識版塊
1、生字詞：掌握本冊要求學(xué)生學(xué)會的150個生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。
2、詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用，主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用。
3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準多音字。
4、句子：語句通順，表達清楚。根據(jù)要求寫句子。
5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的.詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。
閱讀版塊：
1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。
2、能讀懂程度適合的文章。
3、能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。
4、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達方法。
5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。
6、能聯(lián)系上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。
7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解。
8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。
習(xí)作版塊：
1、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實。
2、能按一定的順序?qū)�，根�?jù)表達需要分段敘述。
3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。
4、書寫規(guī)范，不用涂改液。
5、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習(xí)慣。
小學(xué)語文復(fù)習(xí)計劃15
一、指導(dǎo)思想：
以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)
有的教材，面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，
對班級的學(xué)生狀況做詳盡的分析,采取切實有效的措施，使好、
中、差不同的學(xué)生都能得到提高。
二、復(fù)習(xí)目標：
（一）、基礎(chǔ)知識方面
1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。
2、掌握本冊學(xué)的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認讀學(xué)過的多音字。
3、查字典，會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握個詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。
6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語；了解和認識一些常用的格言。
7、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。
8、進一步掌握學(xué)過的標點符號及一些常用的修辭方法。
（二）、閱讀方面：
1、會背誦指定的課文。
2、能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想；能分清文章中的事實和聯(lián)想。
3、了解科普文章的語言特點，學(xué)會閱讀科普文章。
4、學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
（三）、作文方面：
1、掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法。
2、掌握書信的正確格式和寫作要領(lǐng)。
3、能寫想像作文。
三、復(fù)習(xí)的內(nèi)容：
（一）、基礎(chǔ)知識
1、漢語拼音
漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
2、漢字
原大綱和新《課程標準》對識字和寫字教學(xué)都十分重視。新課程標準中提出小學(xué)階段累計要“認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫”。所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。
3、詞語
詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標準》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。
4、句子
一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。
認識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標點、字、詞、句等）。
擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。
5、標點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。標點符號，只要求能正確地運用，不要求說出其作用。
（二）、閱讀
在新《課程標準》中，共提出了11點要求。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：
（1）句子意思的理解。
（2）給自然段劃分層次。
�。�3）分段和概括段落大意。
�。�4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的.獨特體驗。
�。�5）體會思想感情。實際上有三種情況：一句話、一段話、全文。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情。只要求體會感情的基調(diào)。
（6）回答問題。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。問題從性質(zhì)來看，有三種類型：是什么？怎么樣（怎么寫）？為什么？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)？這類問題應(yīng)該是多元的。
背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
（三）、寫作
從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。
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