- 《小手和小腳》教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《小手和小腳》教案
作為一名教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的《小手和小腳》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《小手和小腳》教案1
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、將正確的洗手步驟圖張貼在盥洗室合適的位置。
2、張貼如何保護(hù)小手、小腳的圖片。
3、將幼兒小手、小腳印畫(huà)擺在作品區(qū)。
生活活動(dòng)
1、午睡前認(rèn)識(shí)小腳的好朋友，知道鞋子、襪子都是成雙成對(duì)的，學(xué)習(xí)穿脫鞋子、襪子，知道將襪子折好放在鞋子里面，再把鞋子擺放在固定的位置。
2、提醒幼兒根據(jù)天氣變化，及時(shí)增減衣物，以防感冒。
家園共育
1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)每個(gè)手指的名字，與幼兒一起做手指游戲，鍛煉手指的靈活性。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起比比腳丫、襪子、鞋子的大小，并按大小排列。
3、鼓勵(lì)幼兒自己穿脫鞋襪。
教學(xué)活動(dòng)
1、“一雙小小手”：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手，知道小手的本領(lǐng)，了解保護(hù)手的方法。
2、“小手爬”：指導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬行的動(dòng)作，感受和表現(xiàn)音樂(lè)旋律的上行、下行。
3、“幫幫小豬”：引導(dǎo)幼兒在故事中感受3以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)到3。
4、“會(huì)跳舞的小腳”：幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的小腳，知道小腳會(huì)隨著身體的成長(zhǎng)而長(zhǎng)大，喜歡用小腳做游戲。
5、“小腳的朋友”：引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的.腳。
區(qū)域活動(dòng)
美工區(qū)：通過(guò)“穿手鏈”“捉小魚(yú)”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒嘗試?yán)枚喾N材料來(lái)發(fā)展自己的手部精細(xì)動(dòng)作。
科學(xué)區(qū)：通過(guò)“小手摸一摸”活動(dòng)，讓幼兒感知物品柔軟、堅(jiān)硬的不同特點(diǎn)，嘗試將類(lèi)似感覺(jué)的物品放在一起，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單分類(lèi)。
表演區(qū)：通過(guò)“小手拍拍”“鉆洞洞”活動(dòng)，讓幼兒在唱唱、做做中，認(rèn)識(shí)自己的小手、五官，鍛煉幼兒的手指靈活性。
生活操作區(qū)：通過(guò)“能干的手寶寶”活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)剝花生、瓜子、開(kāi)心果的皮和一些食品的包裝袋，體驗(yàn)小手的能干。
戶外活動(dòng)
1、“小手和小腳”：讓幼兒在游戲中練習(xí)四肢著地爬行的動(dòng)作，增強(qiáng)動(dòng)作協(xié)調(diào)性，喜歡和同伴一起參加體育活動(dòng)。
2、“烏龜爬”：鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中，練習(xí)靈活協(xié)調(diào)的向前爬行。
《小手和小腳》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道自己有小手和小腳，了解它們的簡(jiǎn)單用途。
2、感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)著改編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師平時(shí)活動(dòng)中拍下來(lái)的照片;請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集的在家里的照片;小手印、小腳印若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察場(chǎng)地上的圖形
1、師：小朋友們，你們看看地上都有些什么圖形啊?數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)手印和腳印啊?
2、師：誰(shuí)愿意告訴我你們數(shù)到幾個(gè)小手印和小腳印?
二、按手印、腳印爬
1、師：你們知道嗎，這里是小猴子學(xué)本領(lǐng)的.地方。小猴子長(zhǎng)大了，猴媽媽告訴它要學(xué)習(xí)爬的本領(lǐng)了。那今天我們小朋友也來(lái)跟著小猴子學(xué)學(xué)這個(gè)爬的本領(lǐng)，好嗎?
2、教師演示并講解：爬的時(shí)候，手和腳不能碰地，只能爬在卡片上。
3、幼兒四散練習(xí)，教師從旁提醒并指導(dǎo)。
4、師：小朋友們都學(xué)會(huì)了嗎?我們一起來(lái)表演一下，讓猴媽媽看看我們小朋友的本領(lǐng)有多大。
三、按手印、腳印對(duì)應(yīng)爬
1、師：小猴子的本領(lǐng)也已經(jīng)學(xué)會(huì)了，它要學(xué)習(xí)更難的本領(lǐng)了，小朋友們你們想不想也來(lái)試一試呢?
2、教師演示并講解：我們?cè)谂赖臅r(shí)候，手要對(duì)著手印，腳要對(duì)著腳印爬。
3、幼兒自由練習(xí)，教師從旁指導(dǎo)。
4、師：小朋友們學(xué)會(huì)了沒(méi)有?讓老師看看，是小猴子棒呢，還是小朋友更棒。引導(dǎo)幼兒有序的按手印、腳印對(duì)應(yīng)爬。
四、游戲結(jié)束，幼兒自己整理自己的鞋襪、洗手等事情。
《小手和小腳》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能夠理解繪本故事內(nèi)容，會(huì)看圖簡(jiǎn)單講述畫(huà)面。
2.能夠在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的想象。
3.感受相互合作帶來(lái)的快樂(lè)。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件《小手和小腳》
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師用提問(wèn)引出問(wèn)題。
1.誰(shuí)能告訴我，你的小手都有哪些本領(lǐng)？（幼兒講述，大家做動(dòng)作）
2.請(qǐng)問(wèn)你們的小腳又有哪些本領(lǐng)呢？
評(píng)析：直接導(dǎo)入問(wèn)題，可以幫助幼兒打開(kāi)自己的思維，在說(shuō)說(shuō)講講中，幼兒對(duì)于小手和小腳都有了一定的認(rèn)識(shí)，能夠更好的為接下去的活動(dòng)做鋪墊。
二、分段閱讀，幫助幼兒理解圖片內(nèi)容。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字就叫《小手和小腳》，我們來(lái)一塊聽(tīng)一聽(tīng)。
1.講述圖一、二
針對(duì)第二幅圖提問(wèn)：
�。�1）山坡上有又紅又大的蘋(píng)果，小手和小腳都很想吃，但他們遇到了什么困難？小手是怎么想的？小腳是怎么想的？
�。�2）那小朋友們有什么辦法可以幫助它們吃到那些又紅又大的蘋(píng)果呢？輕輕地和你旁邊的.小朋友說(shuō)一說(shuō)。（幼兒討論）
�。�3）幼兒交流討論結(jié)果。
評(píng)析：通過(guò)一系列的提問(wèn)，使幼兒能夠根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行問(wèn)題的討論，說(shuō)說(shuō)小手和小腳在遇到問(wèn)題時(shí)的心理想法，通過(guò)講述提高語(yǔ)言的表述。
2.講述圖三
�。�1）小手和小腳想到了一個(gè)什么好辦法？（小手騎在小腳的身上）
評(píng)析：這是針對(duì)上一個(gè)環(huán)節(jié)問(wèn)題的答案，讓幼兒通過(guò)各種猜測(cè)和想象，來(lái)了解小手和小腳是怎么樣合租解決困難的。
3.講述圖四、五
師：我們看看小手和小腳在去摘蘋(píng)果的路上遇到了哪些事情。
（1）圖四：小手和小腳遇到了什么困難？那他們是怎么過(guò)河的？（小手抱住一塊木頭，小腳用力的一上一下拍水）我們一塊來(lái)做一下動(dòng)作。想一想，小手會(huì)對(duì)小腳說(shuō)些什么呢？
�。�2）圖五：小手和小腳游過(guò)了河又遇到了什么困難？山坡那么高，他們?cè)趺崔k呢？（騎自行車(chē)，小手握著車(chē)龍頭，小腳蹬腳踏板）誰(shuí)來(lái)做一個(gè)動(dòng)作。這時(shí)，小手和小腳他們又會(huì)說(shuō)些什么呢？
評(píng)析：通過(guò)畫(huà)面，教師給出一個(gè)問(wèn)題“怎么樣過(guò)河”，來(lái)幫助幼兒了解小手和小腳時(shí)怎樣相互合作的，怎樣解決問(wèn)題的，并且讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作的模仿，這樣的話，能夠在增加活動(dòng)的趣味性的同時(shí)，幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容。
4.講述圖六、七
�。�1）圖六：故事中的小手和小腳有沒(méi)有吃到蘋(píng)果呢？它們是怎么摘到蘋(píng)果的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作：小腳踮起，要踮得高高的，小手舉起，要舉得高高的）蘋(píng)果摘到了嗎？那小手和小腳是怎么吃蘋(píng)果的？（幼兒討論）
�。�2）圖七：看一下，小手和小腳是怎么樣來(lái)吃蘋(píng)果的？小腳沒(méi)有手，小手喂給小腳吃。
評(píng)析：針對(duì)“如何摘到蘋(píng)果”老師給出問(wèn)題，幼兒通過(guò)講述后，用動(dòng)作來(lái)表示，在相互的討論中體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
5.講述圖八
�。�1）小手和小腳成了一對(duì)好朋友，我們每天都在一塊快樂(lè)的做游戲。我們一塊去看看，他們?cè)谝粔K都做了些什么。
�。�2）那我們小朋友的小手小腳合作，可以做哪些事情呢？
評(píng)析：這是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)拓展的環(huán)節(jié)，幼兒在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上面，再相互討論手腳合作的事情，通過(guò)講述，感知手和腳合作的重要性。
三、完整欣賞故事
小結(jié)：小手和小腳告訴我們，只要我們相互團(tuán)結(jié)合作，我們就能夠克服困難，完成很多任務(wù)。
下面我們來(lái)完整的邊看圖邊聽(tīng)故事。
評(píng)析：完整的欣賞故事，可以給幼兒一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，在講述中感知故事內(nèi)容的趣味性。
四、律動(dòng)
師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？下面我們一塊聽(tīng)著音樂(lè)讓你的小手小腳動(dòng)起來(lái)吧。
評(píng)析：以聽(tīng)音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)，把活動(dòng)提升到了一定的高度，讓幼兒在手腳動(dòng)起來(lái)的過(guò)程中，體驗(yàn)手腳運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒對(duì)小手和小腳的重要性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，尤其是通過(guò)每一幅畫(huà)面所提出的問(wèn)題，幼兒都能夠較為最準(zhǔn)確的表述出來(lái)，學(xué)習(xí)的積極性很高。在本次教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)存在的需要調(diào)整的地方是，在讓幼兒做一做小手小腳一塊游泳、騎車(chē)、摘蘋(píng)果等動(dòng)作時(shí)，可以讓幼兒把動(dòng)詞做得更加到位點(diǎn)，這樣的話就能夠凸顯出小手和小腳之間的合作
小百科：手是人或其他靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來(lái)抓和握住東西，兩個(gè)手相互對(duì)稱(chēng)，互為鏡像。
《小手和小腳》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道自己有小手和小腳，了解它們的簡(jiǎn)單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)習(xí)改編兒歌。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒平時(shí)在幼兒園時(shí)教師拍下來(lái)的照片。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集在家里拍的照片。
3、幼兒印的小手小腳。
活動(dòng)過(guò)程：
1、找一找：
幼兒看看自己印的'小手小腳。
“找一找，哪個(gè)小手和小腳是你自己的。”
2、學(xué)念兒歌“小手小腳”。
�。�1）教師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。
“你有幾只小手？”
“小手會(huì)做什么？”
“小手會(huì)洗臉會(huì)梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣？”
�。�2）教師將小手這一段再念一遍。
“你有幾只小腳？小腳會(huì)做什么？小腳會(huì)走路會(huì)跑步，它的本領(lǐng)怎么樣？”
�。�3）教師再將小腳的一段再念一遍。
�。�4）師幼一起邊念兒歌邊做動(dòng)作。
3、改變兒歌。教師帶領(lǐng)幼兒看照片。
“照片上的你在干什么？你的小手還有什么本領(lǐng)？”
教師根據(jù)幼兒說(shuō)的小手的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容，并和幼兒一起念。
“你的小腳還有什么本領(lǐng)？”
教師根據(jù)幼兒說(shuō)的小腳的本領(lǐng)改編兒歌內(nèi)容，與幼兒一起念。
附：兒歌
小手和小腳
我有兩只小小手，會(huì)洗臉，會(huì)梳頭，我的小手本領(lǐng)大。
我有兩只小小腳，會(huì)走路，會(huì)跑步，我的小腳本領(lǐng)大。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)《小手和小腳》目標(biāo)是讓幼兒理解故事內(nèi)容，通過(guò)故事幫助幼兒了解自己的小手和小腳，并能常識(shí)簡(jiǎn)單的看圖說(shuō)話活動(dòng)。本次活動(dòng)中以語(yǔ)言領(lǐng)域?yàn)橹匦模趥湔n過(guò)程中對(duì)教材進(jìn)行深入分析，為了幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容，對(duì)活動(dòng)更加有興趣使幼兒的參與積極性更高，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中我利用多種方式的運(yùn)用，利用電子圖片、實(shí)物、手偶和視頻等多種方式，在活動(dòng)中孩子們的參與積極性很高。
孩子能真切感知到自己的小手和小腳的重要性，理解故事中的人物情節(jié)，在嘗試看圖講故事的環(huán)節(jié)，我利用圖片和手偶引導(dǎo)幼兒并給予提示，讓幼兒大膽嘗試簡(jiǎn)單的講述故事內(nèi)容，在活動(dòng)中部分幼兒由于膽小還不太敢于大膽的嘗試講故事，因此我將故事的掛圖和手偶投放到閱讀區(qū)，讓幼兒大膽嘗試自己看圖講故事，教師給予個(gè)別指導(dǎo)。
《小手和小腳》教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡(jiǎn)單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)著改編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒印的小手和小腳，幼兒照片。
活動(dòng)過(guò)程
1、找一找：
幼兒看看自己印的小手和小腳，哪個(gè)小手和小腳是自己的。
2、學(xué)會(huì)兒歌：“小手和小腳”
老師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。
你有幾只小手？小手會(huì)做什么？
小手會(huì)洗臉，會(huì)梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣？
老師將小手的這一段再念一遍。
我有兩只小小手，會(huì)洗臉，會(huì)梳頭，我的小手本領(lǐng)大。
師： 你有幾只小腳？小腳會(huì)做什么？ 小腳會(huì)走路，會(huì)跑步，它的本領(lǐng)怎么樣？
老師將小腳的一段再念一遍。
我有兩只小小腳，會(huì)走路，會(huì)跑步，我的小腳本領(lǐng)大。 師生一起念念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。
3、改編兒歌：
教師帶領(lǐng)幼兒看照片
照片上的你在干什么？你的小手還會(huì)有什么本領(lǐng)？教師根據(jù)幼兒說(shuō)的小手的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容，并與幼兒一起念。如：我有兩只小小手，會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)穿衣，我的小手本領(lǐng)大”。
你的小腳還有什么本領(lǐng)？
幼兒說(shuō)說(shuō)小腳的本領(lǐng)，改編兒歌內(nèi)容。
實(shí)錄：
在今天的游戲活動(dòng)中，我讓孩子學(xué)習(xí)了“小手和小腳”的兒歌，目的讓幼兒能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡(jiǎn)單用途，并學(xué)會(huì)改編兒歌。小朋友你們看這里有許多小手和小腳是你自己的'？幼兒們一下就把自己的小手和小腳找到了。老師要考考你們，你們的小手有什么本領(lǐng)。讓幼兒自己發(fā)揮，講一下自己的小手會(huì)做什么事。（個(gè)別）學(xué)念兒歌：“小手和小腳”老師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。
你有幾只小手？小手會(huì)做什么？幼兒把會(huì)做的事講出來(lái)，它的本領(lǐng)大不大？（集體念，個(gè)別念）
你們的小手本領(lǐng)真大，會(huì)洗臉，會(huì)梳頭。
那么你們的小腳會(huì)做什么？
師：你有幾只小腳？小腳會(huì)做什么？小腳會(huì)走路，會(huì)跑步，他的本領(lǐng)大嗎？集體跟念兒歌。（個(gè)別）讓
幼兒看看照片，改編兒歌：
如：我有兩只小小手，會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)穿衣，我的小手本領(lǐng)大。你的小腳還有哪些本領(lǐng)?
如：會(huì)跳、會(huì)踢球。
反思：
因?yàn)樾∈趾托∧_是孩子們最熟悉的身體部位，平時(shí)老師、家長(zhǎng)總是在說(shuō)寶寶用小手，自己的事情自己做，寶寶用小腳自己走路，自己走到幼兒園里去。所以幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌接受較快，通過(guò)一次活動(dòng)基本上掌握，會(huì)念兒歌，個(gè)別比較能力出色的幼兒還會(huì)編，教學(xué)效果比較好。
《小手和小腳》教案6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：
本節(jié)課是根據(jù)幼兒的實(shí)際年齡特點(diǎn)和幼兒對(duì)自己身體的構(gòu)造產(chǎn)生的興趣，因此特別設(shè)計(jì)了本節(jié)課。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使幼兒對(duì)手和腳的用途和作用能夠更深的理解。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡(jiǎn)單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)者改編兒歌。
3、通過(guò)表述，能說(shuō)完整話。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)： 讓幼兒了解自己小手小腳的簡(jiǎn)單用途。
難點(diǎn)： 教育幼兒能簡(jiǎn)單的仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集在家里拍的照片。
2、幼兒印的小手和小腳
活動(dòng)過(guò)程：
1、找一找：
幼兒看看自己印的小手和小腳。 ——“找一找，哪個(gè)小手和小腳是你自己的？”
2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”
教師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。 ——“你有幾只小手？”
“小手會(huì)做什么？”
“小手會(huì)洗臉，會(huì)梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣？”
教師將小手的這一段在念一遍。 ——“你有幾只小腳？”
“小腳會(huì)做什么？”
“小腳會(huì)走路，會(huì)跑步，它的本領(lǐng)怎么樣？”
教師將小腳的一段在念一遍。
師生一起念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。
3、改編兒歌：
教師帶領(lǐng)幼兒看照片。 ——“照片上的你在干什么？”
“你的小手還有什么本領(lǐng)？”
教師根據(jù)幼兒說(shuō)的小腳的本領(lǐng)，改編兒歌內(nèi)容，并與幼兒一起念。
活動(dòng)反思：
孩子們?cè)谟螒颉?shí)踐、操作的過(guò)程中體會(huì)到了自己小手、小腳的本領(lǐng)，對(duì)自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過(guò)活動(dòng)大多數(shù)寶寶都學(xué)會(huì)了自己穿鞋，還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。
今天中午起床后，我又發(fā)現(xiàn)孩子們當(dāng)中有好幾個(gè)把鞋子穿反了，于是我就說(shuō)“哎呀，老師發(fā)現(xiàn)有很多寶寶的鞋子在吵架，它們正歪著頭呢！你們看見(jiàn)沒(méi)有？快把小腳并攏讓鞋子寶寶碰碰頭做好朋友�！焙⒆觽凂R上就把小腳并攏了，幾個(gè)穿錯(cuò)鞋子的.寶寶就把鞋子換過(guò)來(lái)了。我說(shuō)“現(xiàn)在我們每對(duì)鞋子寶寶都成了好朋友，不再吵架了，它們還相互點(diǎn)頭微笑呢！”
在主題活動(dòng)《小手和小腳》中，孩子們認(rèn)識(shí)了自己身體的一些組成部分小手和小腳。而通過(guò)活動(dòng)小朋友知道小手不僅可以搭積木、學(xué)小鳥(niǎo)飛，還可以用來(lái)穿鞋穿衣服等。通過(guò)這一主題活動(dòng)，孩子們了解了自己的小手和小腳，從而產(chǎn)生要好好保護(hù)自己的小手和小腳的愿望。孩子知道了手和腳對(duì)日常生活的重要性，在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子觀察與比較的能力，發(fā)展孩子們的想象力，以及通過(guò)實(shí)踐增長(zhǎng)了他們獨(dú)立的生活自理能力。
小班的孩子對(duì)很多現(xiàn)象都喜歡以擬人化的形象出現(xiàn)，他們覺(jué)得生活中的一切都是有生機(jī)的，他們會(huì)對(duì)小花、小草說(shuō)話；會(huì)與積木、玩具對(duì)話；會(huì)把自己的日常生活用具當(dāng)成好朋友等等。所以對(duì)小班孩子的教育也要順著他們喜好，教育才會(huì)收到事半功倍的效果。
《小手和小腳》教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡(jiǎn)單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)著改編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒印的小手和小腳，幼兒照片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、找一找：幼兒看看自己印的小手和小腳，哪個(gè)小手和小腳是自己的。
2、學(xué)會(huì)兒歌：“小手和小腳”老師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。你有幾只小手？小手會(huì)做什么？小手會(huì)洗臉，會(huì)梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣？老師將小手的這一段再念一遍。我有兩只小小手，會(huì)洗臉，會(huì)梳頭，我的小手本領(lǐng)大。
師： 你有幾只小腳？小腳會(huì)做什么？ 小腳會(huì)走路，會(huì)跑步，它的本領(lǐng)怎么樣？老師將小腳的一段再念一遍。我有兩只小小腳，會(huì)走路，會(huì)跑步，我的小腳本領(lǐng)大。 師生一起念念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。
3、改編兒歌：
教師帶領(lǐng)幼兒看照片照片上的你在干什么？
你的小手還會(huì)有什么本領(lǐng)？
教師根據(jù)幼兒說(shuō)的小手的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容，并與幼兒一起念。
如：我有兩只小小手，會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)穿衣，我的小手本領(lǐng)大”。
你的小腳還有什么本領(lǐng)？
幼兒說(shuō)說(shuō)小腳的本領(lǐng)，改編兒歌內(nèi)容。
實(shí)錄：在今天的游戲活動(dòng)中，我讓孩子學(xué)習(xí)了“小手和小腳”的兒歌，目的讓幼兒能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡(jiǎn)單用途，并學(xué)會(huì)改編兒歌。
小朋友你們看這里有許多小手和小腳是你自己的.？
幼兒們一下就把自己的小手和小腳找到了。
老師要考考你們，你們的小手有什么本領(lǐng)。
讓幼兒自己發(fā)揮，講一下自己的小手會(huì)做什么事。
�。▊�(gè)別）學(xué)念兒歌：“小手和小腳”老師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。
你有幾只小手？小手會(huì)做什么？幼兒把會(huì)做的事講出來(lái)，它的本領(lǐng)大不大？
�。w念，個(gè)別念）你們的小手本領(lǐng)真大，會(huì)洗臉，會(huì)梳頭。那么你們的小腳會(huì)做什么？
師：你有幾只小腳？小腳會(huì)做什么？小腳會(huì)走路，會(huì)跑步，他的本領(lǐng)大嗎？集體跟念兒歌。
�。▊�(gè)別）讓幼兒看看照片，改編兒歌：
如：我有兩只小小手，會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)穿衣，我的小手本領(lǐng)大。
你的小腳還有哪些本領(lǐng)?如：會(huì)跳、會(huì)踢球。
反思：因?yàn)樾∈趾托∧_是孩子們最熟悉的身體部位，平時(shí)老師、家長(zhǎng)總是在說(shuō)寶寶用小手，自己的事情自己做，寶寶用小腳自己走路，自己走到幼兒園里去。
所以幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌接受較快，通過(guò)一次活動(dòng)基本上掌握，會(huì)念兒歌，個(gè)別比較能力出色的幼兒還會(huì)編，教學(xué)效果比較好。
《小手和小腳》教案8
活動(dòng)目的：
1、幼兒感受兒歌的韻律，并學(xué)著創(chuàng)編兒歌。
2、感受音樂(lè)節(jié)奏，并能做簡(jiǎn)單腳部動(dòng)作。
3、進(jìn)行圖形配對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒的小手印小腳印。
2、音樂(lè)。
3、小兔、小貓、小鴨、小孩子的腳印及對(duì)應(yīng)的鞋子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、學(xué)兒歌小手和小腳。
1）教師念兒歌
2）幼兒在老師的.帶領(lǐng)下朗誦兒歌
3）教師邊念兒歌邊做動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動(dòng)作，方便幼兒記憶。
4）幼兒嘗試創(chuàng)編兒歌
幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng)，根據(jù)幼兒說(shuō)的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容。
2、我的小腳。
幼兒跟著音樂(lè)在老師帶領(lǐng)下做踏、跳、走、跑腳部動(dòng)作
3、找鞋子。
1）教師出示小兔、小貓、小鴨、小孩子的腳印，請(qǐng)幼兒猜一猜這是誰(shuí)的腳印。
2）教師出示一些小鞋子，請(qǐng)幼兒給這些小腳印穿上合適的鞋子
3）請(qǐng)幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊(duì)。
《小手和小腳》教案9
活動(dòng)目標(biāo)
鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
大膽地參與討論小手和小腳，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)過(guò)程
一、引出主題
1.引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)一起做“手指游戲”。
2.剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀？
二、游戲：認(rèn)識(shí)小手
1.師：看看我們手上都什么？有幾個(gè)手指啊，來(lái)數(shù)一數(shù)？
2.你認(rèn)識(shí)他們嗎？
指導(dǎo)：
（1）我們一起來(lái)拉拉勾，拉勾的手指叫什么？
�。�2）看看我們的黑板在哪里啊？你們用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指給我看看，風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里……
（3）寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指？
（4）我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最高�。克赃吀饔袔赘种赴�？所以它叫中指，在中間的。
�。�5）還有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它，它沒(méi)有名字，所以叫無(wú)名指。
3.出示手圖片，圖字相結(jié)合。（邊說(shuō)邊出示字）
三、游戲“變魔術(shù)”
教師引導(dǎo)幼兒用小手會(huì)變魔術(shù)——小手小手變魔術(shù)，變出小雞嘰嘰嘰……
四、能干的小手
1.我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干嗎？
2.我們的'小手本領(lǐng)真大。今天，我們回家后，要給爸爸媽媽剝橘子吃，好嗎？
反思：
由于小手與小腳是小孩們最熟識(shí)的身體部位，平日里教師、爸爸媽媽們常常在講孩子用小手，自個(gè)兒的事自個(gè)兒做，孩子用小腳自個(gè)兒走路，自個(gè)兒來(lái)到幼兒園內(nèi)去。因此孩子學(xué)習(xí)差不多領(lǐng)會(huì)，教學(xué)效果相對(duì)較好。
《小手和小腳》教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡(jiǎn)單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)著改編兒歌。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的`音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒印的小手和小腳，幼兒照片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、找一找：幼兒看看自己印的小手和小腳，哪個(gè)小手和小腳是自己的。
2、學(xué)會(huì)兒歌：“小手和小腳”老師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。你有幾只小手？小手會(huì)做什么？小手會(huì)洗臉，會(huì)梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣？老師將小手的這一段再念一遍。我有兩只小小手，會(huì)洗臉，會(huì)梳頭，我的小手本領(lǐng)大。
師： 你有幾只小腳？小腳會(huì)做什么？ 小腳會(huì)走路，會(huì)跑步，它的本領(lǐng)怎么樣？老師將小腳的一段再念一遍。我有兩只小小腳，會(huì)走路，會(huì)跑步，我的小腳本領(lǐng)大。 師生一起念念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
因?yàn)樾∈趾托∧_是孩子們最熟悉的身體部位，平時(shí)老師、家長(zhǎng)總是在說(shuō)寶寶用小手，自己的事情自己做，寶寶用小腳自己走路，自己走到幼兒園里去。 所以幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌接受較快，通過(guò)一次活動(dòng)基本上掌握，會(huì)念兒歌，個(gè)別比較能力出色的幼兒還會(huì)編，教學(xué)效果比較好。
《小手和小腳》教案11
一、設(shè)計(jì)思路
小手和小腳是孩子們最親密、最好的朋友，每天他們都在一起生活、一起學(xué)習(xí)、一起游戲。所以對(duì)于本月的主題活動(dòng)《小手和小腳》小朋友們都非常的感興趣。在主題中，我們通過(guò)語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)等活動(dòng)，讓小朋友們認(rèn)識(shí)了小手和小腳的外部特征、小手和小腳的功能、同時(shí)還了解了動(dòng)物朋友們的手腳。我們還與小朋友做了很多關(guān)于手腳的游戲，讓他們更加了解了這兩個(gè)朋友對(duì)我們的重要性。本次我選擇這節(jié)故事活動(dòng)有三個(gè)原因：首先，它是我們整合教材中本月主題的一節(jié)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。
第二、我們班的幼兒對(duì)故事充滿了興趣，喜歡看圖書(shū)。
第三、《小手和小腳》這個(gè)故事很新穎，圖中的人物形象很可愛(ài)。由于本班本學(xué)期加入了一半的新生，他們的語(yǔ)言表達(dá)、日常經(jīng)驗(yàn)相對(duì)要弱一些，所以針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我在分析教材后，對(duì)教案進(jìn)行了一些調(diào)整和改動(dòng)。我將書(shū)中的七幅圖融合成了兩幅圖，我重點(diǎn)會(huì)對(duì)書(shū)中第二幅圖、第六幅圖、第七幅圖進(jìn)行觀察、講述和理解，其他的圖片我會(huì)作為前期經(jīng)驗(yàn)的豐富和延伸活動(dòng)。通過(guò)這些調(diào)整會(huì)更適合我班幼兒對(duì)故事的理解。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解故事的主要內(nèi)容，知道小手和小腳合作摘到了蘋(píng)果。
2、樂(lè)于參與活動(dòng)，并大膽的表達(dá)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事圖片
2、小手和小腳紙偶
3、“比手畫(huà)腳”題目圖卡
4、DVD《小手和小腳》
四、活動(dòng)過(guò)程
（一）用紙偶引出主題
1、師：今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)好朋友，我們一起來(lái)看看他們是誰(shuí)吧！
教師分別出示小手和小腳的紙偶，引導(dǎo)幼兒與他們打打招呼“你好”。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)我們的小手、小腳有哪些本領(lǐng)？
3、師：今天，小手和小腳要給小朋友講一個(gè)好聽(tīng)的'故事，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看吧！
�。ǘ┛磮D閱讀，幫助幼兒了解圖片內(nèi)容
1、出示故事圖片指圖講述：山坡上有一棵蘋(píng)果樹(shù)，小手和小腳都想吃蘋(píng)果，于是他們來(lái)到了山坡下。
提問(wèn)：
——山坡上的蘋(píng)果又紅又大，小手和小腳準(zhǔn)備摘蘋(píng)果，可是他們遇到了困難。
——請(qǐng)小朋友來(lái)幫他們想個(gè)辦法，幫助他們吃到那些又紅又大的蘋(píng)果。
教師小結(jié)幼兒想出的辦法，再說(shuō)出自己的辦法與幼兒分享。
2、教師將小手和小腳的紙偶重疊在一起，小手在小腳的頭上，然后它們一起爬上山坡，一起摘下了蘋(píng)果。
師：小朋友說(shuō)說(shuō)，它們是怎樣摘下蘋(píng)果的呢？3、觀察第二幅故事圖片說(shuō)說(shuō)小手和小腳合作，還可以做什么事情？
4、教師對(duì)故事進(jìn)行完整的講述，讓幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
�。ㄈ┯螒颍骸氨仁之�(huà)腳”
教師出示圖片，請(qǐng)幼兒一起用手腳、肢體來(lái)比畫(huà)出該圖片上的動(dòng)物或動(dòng)作。
�。ㄋ模┱�(qǐng)幼兒欣賞DVD《小手和小腳》。
五、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)雖然是從整合教材中選擇的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，但我根據(jù)本班的實(shí)際情況進(jìn)行了調(diào)整。從今天的活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得調(diào)整后的教案符合我班小朋友的年齡特點(diǎn)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)的更輕松、更快樂(lè)。同時(shí)我也抓著了我班幼兒的特點(diǎn)，用親切、童趣的語(yǔ)言吸引幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中。整個(gè)活動(dòng)充分的體現(xiàn)了游戲性、活動(dòng)性和趣味性，幼兒反應(yīng)出來(lái)的也是對(duì)活動(dòng)充滿了興趣，但活動(dòng)中還有需要調(diào)整和改進(jìn)的地方。雖說(shuō)是整合課程，它也有重點(diǎn)領(lǐng)域，在我今天的活動(dòng)中沒(méi)有完全把語(yǔ)言的教學(xué)特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)，反而好像把各領(lǐng)域的東西都融入到了里面，那我下來(lái)將會(huì)把最后一個(gè)環(huán)節(jié)做一些調(diào)整。
第二就是在活動(dòng)中我雖然把教育目標(biāo)都記在了心里，也有意識(shí)的在引導(dǎo)孩子多說(shuō)，但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)還是顯得老師說(shuō)的時(shí)間多了一些，給予孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)少了一些，這是需要我加以改進(jìn)的地方。再一個(gè)就是在以后的教學(xué)過(guò)程中，我還應(yīng)注重面向全體，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注。通過(guò)這次語(yǔ)言研討活動(dòng)對(duì)我有了很大的啟發(fā)和收獲，作為年輕教師，對(duì)于每一次的研討課或公開(kāi)課，我們都做了充分的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，但在活動(dòng)中還是會(huì)出現(xiàn)一些之前沒(méi)有預(yù)設(shè)到的狀況，所以我認(rèn)為我們還需加強(qiáng)自身的課堂教學(xué)能力，多像有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，自己也要善于反思。相信通過(guò)幼兒園給予我們每一次鍛煉的平臺(tái)和自己的努力，我們的教學(xué)水平一定會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階。
《小手和小腳》教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡(jiǎn)單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)者改編兒歌。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒了解自己小手小腳的簡(jiǎn)單用途。
難點(diǎn)：
教育幼兒能簡(jiǎn)單的仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集在家里拍的照片。
2、幼兒印的小手和小腳。
活動(dòng)過(guò)程：
1、找一找：
幼兒看看自己印的.小手和小腳。
——“找一找，哪個(gè)小手和小腳是你自己的？”
2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”教師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。 ——“你有幾只小手？” “小手會(huì)做什么？”
“小手會(huì)洗臉，會(huì)梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣？”教師將小手的這一段在念一遍。 ——“你有幾只小腳？” “小腳會(huì)做什么？”
“小腳會(huì)走路，會(huì)跑步，它的本領(lǐng)怎么樣？”教師將小腳的一段在念一遍。師生一起念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。
3、改編兒歌：
教師帶領(lǐng)幼兒看照片。
——“照片上的你在干什么？” “你的小手還有什么本領(lǐng)？”
教師根據(jù)幼兒說(shuō)的小腳的本領(lǐng)，改編兒歌內(nèi)容，并與幼兒一起念。
《小手和小腳》教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡(jiǎn)單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的.理解，嘗試仿編兒歌。
3、通過(guò)表述，能說(shuō)完整話。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒了解自己小手小腳的簡(jiǎn)單用途。
難點(diǎn)：教育幼兒能簡(jiǎn)單的仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT課件，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集在家里拍的照片。
2、幼兒印的小手和小腳。
活動(dòng)過(guò)程：
“小手會(huì)做什么?”
“小手會(huì)洗臉，會(huì)梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣?”
教師將小手的這段再念一遍。 ——“你有幾只小腳?”
“小腳會(huì)做什么?”
“小腳會(huì)走路，會(huì)跑步，它的本領(lǐng)怎么樣?”
教師將小腳的這段再念一遍。
師生一起念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。
3、仿編兒歌：
教師帶領(lǐng)幼兒看照片。 ——“照片上的你在干什么?”
“你的小手還有什么本領(lǐng)?”
教師根據(jù)幼兒說(shuō)的小腳的本領(lǐng)，仿編兒歌內(nèi)容，并與幼兒一起念。
【《小手和小腳》教案】相關(guān)文章：
小班教案：小手和小腳07-30
《小手和小腳》教案13篇02-07
《小手與小腳》教案03-01
小手小腳教案03-18
小手小腳小班教案10-29
中班音樂(lè)教案小手小腳11-21
幼兒園小班教案《小手與小腳》11-22
小班主題教案小手小腳03-16
《小手與小腳》幼兒園小班教案03-01