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二年級(jí)教學(xué)教案

時(shí)間:2023-02-08 12:36:43 教案大全 我要投稿

二年級(jí)教學(xué)教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編整理的二年級(jí)教學(xué)教案,希望對(duì)大家有所幫助。

二年級(jí)教學(xué)教案

二年級(jí)教學(xué)教案1

  一、 教學(xué)目標(biāo):

  1、 在課文中識(shí)字,體會(huì)同學(xué)們開(kāi)學(xué)時(shí)的喜悅心情。

  2、 結(jié)合自己的感受,有感情的朗讀課文。

  3、 正確認(rèn)讀十四個(gè)生字(其中包括兩個(gè)多音字)。

  二、 教具準(zhǔn)備:

  掛圖、卡片、音樂(lè)。

  三、 教學(xué)過(guò)程:

  (一) 導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,很高興你們升入了二年級(jí)。經(jīng)過(guò)了一個(gè)假期,你們又來(lái)到了學(xué)校,能說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的心情嗎?

  (學(xué)生自由說(shuō),老師對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)。)

  你們知道課文中的小朋友們是怎樣說(shuō)的嗎?

  (二) 助拼音,自讀課文:

  1、 學(xué)生自由讀問(wèn),要求讀準(zhǔn)字音。

  2、 指名匯報(bào),把讀不好的詞語(yǔ)反復(fù)讀幾遍。

  3、 學(xué)生之間互相度,各自糾正讀音。

  4、 出示詞語(yǔ)卡片,指名認(rèn)讀。

  格外 燦爛 鮮艷 分外 好奇

  興奮 仿佛 突然

  5、 讀帶有詞語(yǔ)的句子:

  今天的'陽(yáng)光格外燦爛,校園的花朵格外鮮艷。

  老師在校門口笑臉相迎,同學(xué)們見(jiàn)面分外喜歡。

  就好像一年前的我,睜著好奇興奮的大眼。

  看著他們,我仿佛突然長(zhǎng)高了。

  6、 說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友開(kāi)學(xué)這一天都看見(jiàn)了什么東西?

  7、 分組讀讀,從這些句子中,你又想到了什么東西?

  8、 課文中的小作者心情怎樣?他又想到了什么東西呢?想想應(yīng)該怎樣讀,小組間互讀。指名讀、集體評(píng)議。

  9、 出示句子,指導(dǎo)朗讀:

  今天的陽(yáng)光格外燦爛。

  校園的花朵格外鮮艷。

  應(yīng)該怎樣讀?能不能用“格外”說(shuō)一句話。

  (三) 展開(kāi)想象,讓學(xué)生暢所欲言:

  說(shuō)說(shuō)你升入二年級(jí)時(shí),有什么東西希望和打算?

  (四) 讀讀、演演、背背:

  1、 選擇你喜歡的小節(jié)讀給大家庭。(可加上動(dòng)作表演)

  2、 試著背一背,自由背、同桌背、指名背。(配樂(lè))

  四、 板書(shū)設(shè)計(jì):

  開(kāi)學(xué)第一天

  老師 笑臉相迎

  同學(xué) 分外喜歡 揚(yáng)起風(fēng)帆

  小弟弟、小妹妹 好奇興奮 送去溫暖

二年級(jí)教學(xué)教案2

  課題:

  神奇的口袋

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

  造型*表現(xiàn)

  課時(shí):

  一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

 。保龑(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種美術(shù)工具和材料。

 。玻龑(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料,大膽、自由的表達(dá)自己的各種想法。 3.引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)美術(shù)工具和材料中對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣

  教材簡(jiǎn)析:

  本課是引導(dǎo)學(xué)生初識(shí)美術(shù)工具和材料,可讓學(xué)生嘗試使用一下,或看一看、摸一摸各種繪畫的效果。教師要準(zhǔn)備好各種形式的美術(shù)作品供學(xué)生欣賞。 教學(xué)重、難點(diǎn):

  通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)造產(chǎn)生濃厚的興趣。

  課前準(zhǔn)備:

  (1)教師準(zhǔn)備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術(shù)工具和顏料。

  (2)教師準(zhǔn)備一些可用來(lái)繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。

  (3)教師搜集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品(中國(guó)畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等)

  教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):

  (1)引導(dǎo)階段:

  教師在課前利用舊衣服自制一挎包,放入各種美術(shù)材料和工具。上課時(shí)讓學(xué)生上來(lái)抽獎(jiǎng):

  抽出一樣來(lái)讓其他人說(shuō)說(shuō)這是什么東西?是干什么用的?引起學(xué)生好奇心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  都掏出來(lái)后,教師選幾樣常用材料當(dāng)場(chǎng)操作、示范。并出示不同材料所作的美術(shù)作品,讓學(xué)生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點(diǎn)和不同的.表現(xiàn)效果。

 。2)發(fā)展階段

  鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)用自己感興趣的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作,以體會(huì)工具和材料的性能。

  在進(jìn)行創(chuàng)作的過(guò)程中,盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn),使學(xué)生對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。

 。3)收拾與整理;

  作業(yè)完成后,應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。 課后拓展:

  尋找自己家中或周圍可用來(lái)繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進(jìn)行嘗試性的美術(shù)創(chuàng)作。

  教學(xué)評(píng)價(jià):

 。1)是否認(rèn)識(shí)一些主要的美術(shù)工具材料。

 。2)能否大膽運(yùn)用美術(shù)工具材料,自由表達(dá)自己的想法。

 。3)是否對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。

  札記:

  在展示每一種美術(shù)工具材料后,我都出示一張用此工具材料做的畫讓學(xué)生看看、摸摸,加深他們對(duì)這種工具材料的了解,學(xué)生看得很投入,在練習(xí)中能夠大膽的畫出第一筆。

二年級(jí)教學(xué)教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解和認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)詞語(yǔ)中一詞多義的現(xiàn)象,結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解字的不同意思。

  2.學(xué)習(xí)成語(yǔ),收集十二生肖圖象及兒歌,初步學(xué)習(xí)積累知識(shí)的途徑和方法。

  3.學(xué)習(xí)仿照例子寫句子,要做到清楚、完整。

  4.讀、背《九九歌》,初步感知冬春季節(jié)的變化。

  5.閱讀短文,了解傳說(shuō)中龍的樣子、龍的本領(lǐng)以及人們對(duì)龍的尊敬。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  詞語(yǔ)卡片、十二生肖圖片、“龍”的掛圖。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話,導(dǎo)入新課

  1、這一單元,我們學(xué)習(xí)會(huì)怎樣向別人表達(dá)祝福,如何與他人合作,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。今天,就讓我們一起走人百花園,進(jìn)行一次快樂(lè)之旅吧!

  2、板書(shū):百花園。

  二、出示《百花園》中的第一題

  1、指名讀一讀。

  2、說(shuō)一說(shuō),這些字有何特點(diǎn)

  3、小組討論交流

  三、出示龍的掛圖

  1、指名說(shuō)一說(shuō)龍的詞語(yǔ)

  2、齊讀第二題

  3、說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)有何特點(diǎn)

  四、出示第三題

  1、指名讀一讀

  2、引導(dǎo)學(xué)生寫一寫

  3、指名說(shuō)一說(shuō)

  五、出示九九歌

  讀、背《九九歌》,了解冬春季節(jié)的變化。

  六、閱讀《龍》這篇短文

  1、指名朗讀,并說(shuō)說(shuō)你們小組讀完這篇短文后,知道了哪些知識(shí)?根據(jù)學(xué)生的說(shuō)話,相機(jī)出示一朵櫻花。

  2、.在神話傳說(shuō)里,龍被賦予了神奇的力量。他本領(lǐng)高強(qiáng),受到人們的尊敬和愛(ài)戴!龍是中華民族的象征,我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界,欣賞一下龍的風(fēng)采!出示龍的掛圖,學(xué)生欣賞。

  七、認(rèn)識(shí)生肖動(dòng)物,鼓勵(lì)學(xué)生與生肖動(dòng)物打招呼(如:鼠,你好!)o

  1、教讀十二生肖歌。

  2、看圖背誦。

  3、你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。

  4、教學(xué)小結(jié):《生肖歌》瑯瑯上口,生動(dòng)有趣、內(nèi)涵豐富,如果你喜歡可以抄在你的'采集本里。我們?cè)谌粘I睿3B?tīng)到長(zhǎng)輩說(shuō)一些反映生活常識(shí)的句子,都可以像書(shū)中的學(xué)習(xí)伙伴一樣,收集起來(lái),積累并豐富自己的語(yǔ)言。

  八、總結(jié)收獲

  同學(xué)們,在這個(gè)百花園里。你們識(shí)記了不少的成語(yǔ),區(qū)分了一些詞的不同意思,并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請(qǐng)把《龍》的特征講給別的小朋友聽(tīng),把《九九歌》背給爸爸媽媽聽(tīng)。

二年級(jí)教學(xué)教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,認(rèn)識(shí)一個(gè)部首“將字旁”。

  2、能正確地讀寫這些詞語(yǔ),并能準(zhǔn)確掌握詞語(yǔ)的搭配。

  3、了解這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài),積極參加體育鍛 煉,并積累有關(guān)體育項(xiàng)目的詞語(yǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步認(rèn)識(shí)幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解“羽”的演變過(guò)程。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們健壯的身體嗎?健康的身體對(duì)于我們每個(gè)人都非常的重要,那么怎樣讓我們永遠(yuǎn)的健康呢?下面就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)《讓我們更健壯》。

  1、(課件出示)引出(壯),師指導(dǎo)書(shū)寫、生組詞。

  2、出示(健壯)詞,認(rèn)讀(健)組詞。

  3、用(健壯)說(shuō)一句話。

  二、學(xué)習(xí)生字,發(fā)展語(yǔ)言

  1、打開(kāi)書(shū)自由讀詞,畫出生字,書(shū)中向我們介紹了哪些體育運(yùn)動(dòng)?

  2、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

  3、抽讀詞卡。

  4、多種形式認(rèn)讀生字。

  三、逐個(gè)識(shí)字,各個(gè)突破

  1、通過(guò)觀察找出有共同點(diǎn)的兩個(gè)字先學(xué)(棒、標(biāo))。

  2、根據(jù)字理演變過(guò)程學(xué)習(xí)(羽)字。

  (1)、課件出示(羽)的演變過(guò)程。

  (2)、齊讀擴(kuò)詞。

  3、學(xué)習(xí)“打”。

  (1)、課件出示圖畫,用“有的……有的……還有的”說(shuō)一句話。

  籃球、羽毛球、棒球、這三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在玩的時(shí)候有什么共同特點(diǎn),引出(打)。通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),學(xué)習(xí)生字“打”。了解一字多義的.特點(diǎn)。

  (2)、理解字義、擴(kuò)詞。

  4、利用字謎感受形聲字特點(diǎn)學(xué)習(xí)“球”。

  (認(rèn)識(shí)各種各樣的球,了解我國(guó)球類運(yùn)動(dòng)的情況,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。如女排球在世界奪得五連冠,足球至今還沒(méi)有在奧運(yùn)取得成績(jī)。)

  5、區(qū)別藍(lán)與籃。(了解籃球的“籃”字為什么是竹字頭。)

  6、做動(dòng)作識(shí)記“踢”。

  四、復(fù)習(xí)鞏固

  1、抽讀生字卡片。

  2、齊讀詞卡。

  3、游戲識(shí)字。你指我猜:我會(huì)讀,我也會(huì)讀。

  五、總結(jié)

  通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你了解的哪些體育運(yùn)動(dòng),怎樣才能使我們更健壯呢?

二年級(jí)教學(xué)教案5

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能積極、主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂(lè)中感受春天的美好。

  2、喜歡聆聽(tīng)樂(lè)曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽(tīng)賞中能感受樂(lè)曲的基本情緒、感受音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的變化。

  3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天美好向往的情感。

  4、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)、親近大自然,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。

  2、能感受兩首樂(lè)曲的基本情緒,并能用動(dòng)作(或律動(dòng))主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂(lè)中的快慢、強(qiáng)弱變化。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

  四、教具準(zhǔn)備:

  音響、課件、打擊樂(lè)器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌?/p>

  五、教學(xué)方法:

  聆聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。

  六、教學(xué)過(guò)程:

  【情境導(dǎo)入】

  1.聽(tīng)音樂(lè)《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。

  2.“說(shuō)說(shuō)”——

  師:同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

  生:春天!

  師:春天美嗎?

  生:美!

  師:你們能說(shuō)說(shuō)春天有些什么美麗的景色嗎?(學(xué)生自由說(shuō)出春天的各中景色)

  3.“看看”——

  師:在美麗春天里,人們都喜歡去春游,我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片(播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖)

  創(chuàng)設(shè)春天的情境,讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。

  播放學(xué)生自己去春游的照片,這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

  【感受體驗(yàn)】

  1.師:春天有那么多美麗的景色,今天,老師想和同學(xué)們一起在音樂(lè)中走到美麗的郊外,去感受一下春天的氣息。(播放鋼琴曲《郊外去》,師生隨音樂(lè)做走、跑、跳的動(dòng)作。)

  2.分別聽(tīng)賞《郊外去》的快、慢音樂(lè)片段,讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  3.師:我們來(lái)到了美麗的郊外,到處是樹(shù)木、花草,漂亮極了!瞧,還有幾之小野蜂在花叢中飛來(lái)飛去。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小野蜂的'音樂(lè)……(播放小提琴曲《野蜂飛舞》,師生隨音樂(lè)做野蜂飛舞的律動(dòng)。)

  4.師:你聽(tīng)到這段《野蜂飛舞》的音樂(lè),能想象到野蜂在做什么嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)

  5.“聽(tīng)聽(tīng)比比”——

  師:你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂(lè)器演奏的嗎?

  生:小提琴。(出示小提琴圖)

  師:《郊外去》是用什么樂(lè)器的演奏的?

  生:鋼琴。(出示鋼琴圖)(對(duì)比聽(tīng)賞兩段音樂(lè),邊聽(tīng)邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢(shì)。)學(xué)生在“聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)”的音樂(lè)活動(dòng)中,感受音樂(lè)的快慢對(duì)比、強(qiáng)弱對(duì)比。教師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的情緒及快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。

  【寓教于樂(lè)】

  1.師:在春天里,不僅有優(yōu)美的景色,還有許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律、歌曲。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來(lái)了》。(播放歌曲范唱)

  2.學(xué)唱歌曲

  A.隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。

  B.隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。

  C.按節(jié)奏讀歌詞。

  D.聽(tīng)唱歌曲。

  3.唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng),鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

  【課外延伸】

  1、師:同學(xué)們學(xué)會(huì)了這首日本歌曲《春天來(lái)了》,關(guān)于春天的音樂(lè)和歌曲還有許多許多。今天,老師給同學(xué)們帶來(lái)了另外一段有關(guān)春天的音樂(lè),音樂(lè)里有一個(gè)動(dòng)人的故事……(播放動(dòng)畫片段)

  師:故事中的小女孩,在森林中長(zhǎng)大,她從小就愛(ài)護(hù)大自然中的花草樹(shù)木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物,正是由于她的善良和勇敢,才能使松百合在寒冬里開(kāi)放。

  2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō),我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么?我們應(yīng)該怎樣做?(學(xué)生自由討論、回答)學(xué)唱歌曲的步驟,體現(xiàn)了音樂(lè)以“聽(tīng)”為本的原則,先讓學(xué)生多聽(tīng),并且每聽(tīng)一遍提出不同的要求:如——聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)拍、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏等。再用聽(tīng)唱的方法學(xué)唱歌曲。

  歌曲學(xué)會(huì)后,引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,進(jìn)一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

  3、歌曲學(xué)習(xí)后,動(dòng)畫片段的欣賞,是教師精心設(shè)計(jì)的課外音樂(lè)欣賞的延伸。讓學(xué)生聽(tīng)賞課外有關(guān)春天的音樂(lè),并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。

  【鼓勵(lì)評(píng)價(jià)】

  1.讓學(xué)生互相討論、評(píng)價(jià)自己在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn),評(píng)出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

  2.師:今天,我們?cè)谝魳?lè)中感受到了春天的美好,希望同學(xué)們都能做一名愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的好孩子。教師根據(jù)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的態(tài)度、積極性,評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主。

  【課后反思】

  《春天來(lái)了》,是一首旋律流暢、歌詞優(yōu)美的歌曲。本課教學(xué)目標(biāo),是要學(xué)生在演唱這首歌的同時(shí),體會(huì)春天給我們帶來(lái)的快樂(lè),備課時(shí)我也立刻意識(shí)到,這是進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育最好的一課。上課時(shí),我先出示一幅大的春景圖片:有青翠的草地,七彩的花朵、成片嫩綠的樹(shù)林、即將融化的殘雪、出洞的小動(dòng)物等等。然后問(wèn):“畫中是什么季節(jié)?你從哪里得知是春天呢?你喜不喜歡這樣的景色?”讓學(xué)生自己找春天,然后用自己的話來(lái)描述圖中的景色,表達(dá)自己對(duì)這幅圖的情感,在朗誦歌詞時(shí),也帶著對(duì)春天無(wú)比喜愛(ài)的情緒。我感覺(jué)到孩子們對(duì)春天有了直觀、親切的感受。

  第2課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)生能用歡快、活潑、興奮的情緒,有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。

  2.引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲及歌表演中增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn),啟迪學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,使學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到音樂(lè)的美。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地演唱歌曲,通過(guò)演唱,使學(xué)生喜愛(ài)春天,從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  三、教學(xué)方法:

  聽(tīng)唱法、鼓勵(lì)法、啟發(fā)法、自主學(xué)習(xí)法等。

  四、教學(xué)用具:

  錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  【組織教學(xué)】

  1.師生問(wèn)好

  2.老師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)

  【激興導(dǎo)入】揭示課題

  1.鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式描繪春天(如:背古詩(shī)、唱歌、說(shuō)成語(yǔ))

  2.播放關(guān)于春天的畫面,教師做講解,畫面:種子破土而出,花兒含苞欲放,柳樹(shù)吐出嫩芽,春筍探出腦袋,一片生機(jī)勃勃的景象……,春天是個(gè)美麗的季節(jié),白云悠悠,陽(yáng)光柔柔,青山綠水一片錦繡。在這么美麗的春天里,老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起去郊游。ò鍟(shū)課題)

  【寓教于樂(lè)】

  1.提出倡議,爭(zhēng)當(dāng)“文明小游客”(播放背景音樂(lè),學(xué)生隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái))

  師:在去郊游之前,老師要給同學(xué)們提出一點(diǎn)要求。同學(xué)們要分成六個(gè)小組,每組六個(gè)人,我們不僅是一個(gè)大團(tuán)隊(duì),每個(gè)小組也是一個(gè)小團(tuán)隊(duì)。在郊游的過(guò)程中,每個(gè)小組都要遵守紀(jì)律和注意安全,等到郊游結(jié)束時(shí),老師要根據(jù)每個(gè)小組在各方面的表現(xiàn)來(lái)評(píng)選一組“文明小游客”,看看哪組隊(duì)員最后能夠得到“文明小游客”的紅旗。同學(xué)們,準(zhǔn)備好,我們現(xiàn)在要出發(fā)了。

  2.(到達(dá)目的地)新歌教學(xué)

 。1)教師范唱歌曲,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒,速度……

 。2)聽(tīng)錄音

 、侔垂(jié)奏讀歌詞

 、谛÷暤匮莩

 、鄹柙~處理:

  A、第一、第三樂(lè)句:歌曲演唱情感堅(jiān)定有力,聲音要有彈性。師:剛才同學(xué)們一路隨著音樂(lè),邁著堅(jiān)定有力的步伐來(lái)到了風(fēng)景如畫的目的地,那我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)演唱歌曲的第一樂(lè)句和第三樂(lè)句呢?學(xué)生起立、踏步走,有力地演唱第一句

  B、第二樂(lè)句:感受旋律的輕柔,用抒情優(yōu)美的聲音演唱。請(qǐng)大家閉上眼睛,想象一下春風(fēng)吹到我們的臉上,陽(yáng)光照在我們的身上是什么樣的感覺(jué)呢?讓我們用輕柔溫暖的聲音來(lái)演唱第二句吧。

  【練習(xí)鞏固】

  1、完整地演唱歌曲

  2、分組演唱,相互評(píng)價(jià)

  【完美結(jié)課】

  1.評(píng)選“文明小游客”,頒發(fā)小獎(jiǎng)旗。

  2.復(fù)習(xí)歌曲,結(jié)束郊游。

  【教后反思】

  《郊游》這首歌有一句歌詞唱得最多:“走走│走走走│”,在歌曲表演這一環(huán)節(jié)我安排這條節(jié)奏為歌曲伴奏使課堂推向高潮。首先用拍手為歌曲伴奏(分組進(jìn)行),然后用高位置、輕柔的聲音朗誦伴奏(首次嘗試這樣的練習(xí),朗誦與歌唱形成二聲部的音響效果,雖然有點(diǎn)難,但也有相當(dāng)一部分學(xué)生朗誦的很棒,畢竟只是二年級(jí),真的要為這些孩子豎大拇指!)最后是用打擊樂(lè)器的伴奏,孩子們興致勃勃,表現(xiàn)得非常熱情和積極,他們?cè)谘莩枨,表現(xiàn)音樂(lè)的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)到了歌曲帶給他們的愉快心情。

二年級(jí)教學(xué)教案6

  原有情況分析(雙基掌握程度、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等)

  本班大部分學(xué)生活潑好動(dòng),好學(xué)上進(jìn),接受能力也較強(qiáng),語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。通過(guò)一年的學(xué)習(xí),能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課專心聽(tīng)講,積極發(fā)言,嘗試合作學(xué)習(xí),掌握了基礎(chǔ)知識(shí),形成了一定的學(xué)習(xí)技能,并能正確寫字,書(shū)寫規(guī)范,掌握字的音、形、義,理解常用詞語(yǔ),并進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。絕大多數(shù)學(xué)生愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,能說(shuō)會(huì)寫一句或幾句話,意思比較完整。能正確流利地朗讀課文,有感情地背誦指定的課文。當(dāng)然,也有一些在學(xué)習(xí)上暫為落后的學(xué)生,在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性,學(xué)習(xí)效率不高,做事有頭無(wú)尾等。針對(duì)這些問(wèn)題,本學(xué)期在教學(xué)中,要注意因材施教,面向全體學(xué)生,使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有不同程度的提高,讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂(lè)趣。

  本冊(cè)教材分析(教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn))

  全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3)”與“識(shí)字”、“課文”組成!白R(shí)字”安排了2個(gè)單元,每單元4課,共8課。課文安排了6個(gè)單元,每單元3~5課,共23課。1、關(guān)于識(shí)字。本冊(cè)繼續(xù)采用“識(shí)字分流”的辦法安排生字。全冊(cè)共安排生字406個(gè),其中要求會(huì)寫的為276個(gè),另外的130個(gè)只要求認(rèn)識(shí)!白R(shí)字”課有三種形式:(1)詞串識(shí)字。(2)看圖會(huì)意識(shí)字。(3)形聲字歸類識(shí)字。2、關(guān)于課文。全冊(cè)教材安排課文23篇,其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系;有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)人生等。3、關(guān)于練習(xí)。全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)8個(gè),每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫字、讀讀背背、口語(yǔ)交際等。

  教學(xué)重點(diǎn)為識(shí)字寫字、朗讀背誦、口語(yǔ)交際和寫話。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會(huì)字詞并運(yùn)用字詞、口語(yǔ)交際和寫話。順應(yīng)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)語(yǔ)文規(guī)律,將采取模仿、遷移等訓(xùn)練方式,讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累和內(nèi)化。

  本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)(包括知識(shí)、智能、情意)

  本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫字、閱讀、口語(yǔ)交際等部分,具體要求如下:

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

  (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

 。2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽(tīng)的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。

 。3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

  2、漢語(yǔ)拼音

 。1)鞏固漢語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。

 。2)認(rèn)識(shí)大寫字母,能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

  3、識(shí)字寫字

 。1)準(zhǔn)確認(rèn)讀406個(gè)生字。并掌握課本安排的27個(gè)常用偏旁。

  (2)能按筆順正確書(shū)寫、默寫生字276個(gè);能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。

  4、口語(yǔ)交際

 。1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事。

  (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整、語(yǔ)句連貫的話。

  (3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,用普通話回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整。

 。4)愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,態(tài)度大方,有禮貌。

  5、閱讀

 。1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

 。2)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的.意思。

 。3)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情景,知道課文的大意。&6、寫話

 。1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫通順的句子;能理順次序錯(cuò)亂的句子。

 。2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單的事物,寫幾句連貫的話。

 。3)學(xué)會(huì)“祝賀”“購(gòu)物”“待客”等方面的言語(yǔ)交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來(lái)。

 。4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

  教學(xué)措施

  1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì),培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

  2、重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思并能有感情的朗讀出來(lái)。

  3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,充分利用多媒體教學(xué),把視聽(tīng)與思考相結(jié)合,使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性階段向理性階段發(fā)展,由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化,設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),適時(shí)演播,恰當(dāng)講解。也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

  4、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞,進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),主動(dòng)積累詞句,將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。

  5、鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  6、充分利用“晨誦”、“午讀”的時(shí)間,培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,增強(qiáng)語(yǔ)文素質(zhì)。堅(jiān)持寫小練筆,打好作文基礎(chǔ)。

  7、與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋,減少學(xué)生之間的差異。

二年級(jí)教學(xué)教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)"博、珍"等11個(gè)生字,會(huì)寫"歷、史"等8個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、初步了解一些古生物知識(shí),有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)"博、珍"等11個(gè)生字,會(huì)寫"歷、史"等8個(gè)字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步了解一些古生物知識(shí),有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

  教學(xué)方法:

  小組合作研討法,主動(dòng)探究學(xué)習(xí)法;

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件:介紹銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘的資料。

  2、生字卡片。

  3、師生一起搜集古生物的有關(guān)資料。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、初步了解一些古生物知識(shí),有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字、寫字,初步了解古生物知識(shí),有保護(hù)珍惜動(dòng)物的意識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1、大家知道我國(guó)的國(guó)寶是什么?(播放課件大熊貓)

  老師講述:大熊貓是我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物。大家都知道它愛(ài)吃竹子,其實(shí)它還愛(ài)吃肉呢。像大熊貓這樣的古生物,我們從它身上進(jìn)行研究,能了解許多古代的知識(shí),所以我們稱它為活化石。

  2、板書(shū):化石,你知道什么是化石嗎?(化石:保存在地層中的古代生物的遺體和遺跡,叫化石。)見(jiàn)過(guò)化石嗎,在哪里見(jiàn)過(guò)?它是什么樣子的?(播放恐龍化石圖片)

  在"化石"前面加上"活"字,這節(jié)課學(xué)習(xí)"活化石"這課,看了課題,你有什么問(wèn)題?

 。ǔ浞掷矛F(xiàn)代化教學(xué)手段,吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生在繪聲繪色的解說(shuō)和生動(dòng)的畫面的展示中受到感染,引起學(xué)生的求知欲望)

  二、初讀課文,自主識(shí)字

  1、課文是怎樣介紹"活化石"的呢?一邊讀一邊想,讀后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。(尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),相信學(xué)生,給他們充分的表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣。)

  2、邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字,想辦法解決;邊讀邊畫出自己不懂的詞語(yǔ)或句子。

  3、多種形式練讀:指名讀、領(lǐng)讀(領(lǐng)讀重點(diǎn)句子)正音;輪讀(每人讀一自然段);選讀,喜歡哪段就讀哪段;指讀,組內(nèi)指定讀,互聽(tīng)互評(píng)。(低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是朗讀訓(xùn)練,用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,發(fā)揮范讀的作用,在朗讀中要注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)。)

  4、識(shí)字。

  拿出生字卡片,自主識(shí)字:請(qǐng)小老師介紹識(shí)字經(jīng)驗(yàn);開(kāi)火車讀,連詞讀,齊讀。(注意"珍、肉、史"翹舌音。)

  游戲:猜猜猜。小組合作,一人擺生字的口形,其它同學(xué)快速找到他說(shuō)的生字。

  (用不同的方法復(fù)現(xiàn)生字,增加學(xué)生和生字見(jiàn)面的機(jī)會(huì),給學(xué)生識(shí)字的空間。)

  三、寫字

  1、出示四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字"化代孫植",認(rèn)讀,交流識(shí)記方法。

  問(wèn):這四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎么樣寫?學(xué)生先書(shū)空,再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫字規(guī)律:左窄右寬。

  2、觀察"化、代"兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?教師范寫。

 。訌(qiáng)對(duì)單立人寫法的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用,寫好單立人的關(guān)鍵是:撇不能太彎;豎一定要垂直。)

  3、學(xué)生描紅,臨寫。

  4、組內(nèi)推選出好的作品在全班展示。

  四、作業(yè)

  將找到的文字資料或圖片資料做成卡片,寫上說(shuō)明,下節(jié)課向大家介紹。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固11個(gè)生字、會(huì)寫4個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、了解一些古生物知識(shí),激發(fā)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解古生物知識(shí),有保護(hù)珍惜動(dòng)物的意識(shí),并能對(duì)課文中的`古生物進(jìn)行一定的介紹。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、抽讀生字卡片。

  2、同桌互讀檢查,小組給生字找朋友。

  3、課件出示生詞,舉行擂臺(tái)賽,選出識(shí)字小擂主。

  4、質(zhì)疑:自由朗讀,想想還有哪些地方不懂,先小組內(nèi)討論,再集體交流。

  二、熟讀

  1、象銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘這樣的古生物已經(jīng)越來(lái)越少,許多人還不了解他們,大家想不想把這些古生物介紹給別人聽(tīng),并讓大家都來(lái)保護(hù)他們?現(xiàn)在,請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文,看誰(shuí)把課文讀的正確,流利。

  2、自由讀課文。

  3、小組內(nèi)互相檢查。

  4、全班整體檢查。

  5、假如你是"活化石",請(qǐng)你任選一種生物,向大家介紹一下吧。先組內(nèi)練習(xí),再戴頭飾到臺(tái)上表演。(隨著學(xué)生的介紹出示銀杏樹(shù)圖片123和介紹、大熊貓圖片123和介紹、中華鱘圖片123圖片和介紹)

  (轉(zhuǎn)換角色,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中真正成為學(xué)習(xí)的主人,在潛移默化中激發(fā)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。)

  三、寫字指導(dǎo)

  1、出示"歷史滅克"四個(gè)字,認(rèn)讀,組詞。

  小組內(nèi)交流:怎樣寫好這幾個(gè)字?

  2、指導(dǎo)書(shū)寫。

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)的"滅、克"橫不能太長(zhǎng);"史"和"滅"豎撇要先堅(jiān)后撇。

  3、邊觀察邊練寫,師巡視。

  4、選出自己寫得最滿意的字在組內(nèi)展示。

  四、練習(xí)

  完成課后"讀讀寫寫"

  五、展示

  拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家展示,介紹自己的作品。(《活化石》是一篇常識(shí)性課文。如何讓學(xué)生有興趣地熟讀課文并內(nèi)化呢?課前,讓學(xué)生挑選一種活化石,以"活化石博物館講解員"的身份指著投影圖片介紹,引起學(xué)生濃烈的興趣。課后布置書(shū)面作業(yè)--把自己所說(shuō)的寫下來(lái)。)

 。▋(nèi)容不必限制,可以是本課介紹的三種古生物,也可以是其他的古生物,甚至可以是學(xué)生喜歡的其他動(dòng)植物。)

  六、拓展

  1、向你的其它人介紹自己了解到的古生物知識(shí)。

  2、有條件的地方可帶學(xué)生參觀自然博物館。

  3、以小組為單位繼續(xù)搜集古生物資料,進(jìn)行動(dòng)植物手抄報(bào)比賽。

二年級(jí)教學(xué)教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

  1、認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字,會(huì)寫“件” “具”兩個(gè)生字, 認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁——禿寶蓋。

  2、學(xué)習(xí)用普通話正 確、流利地朗誦詩(shī)歌。

  過(guò)程與方法

  讀中識(shí)字,多種方法識(shí)記生字。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  體會(huì)“我”在病床上的感受。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字卡、學(xué)生喜歡的一兩件玩具。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)生字,朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解“被子的大地”的含義。

  一、談話引入新課。

  同學(xué)們,你們注意過(guò)我們生活的大地嗎?咱們一起來(lái)看看吧。 (錄像片:高山、山谷、平原、山林、海洋、沙漠、丘陵、田野等 影象資料。 ) 被子是我們生活中很常見(jiàn)的生活用品,在這里,被子與大地有 什么聯(lián)系呢?今天咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文——《被子大地》 (齊讀課 題) “被”是這節(jié)課我們要學(xué)的一個(gè)生字,你是怎樣記住它的?

  二、熟讀課文,在讀文中初步識(shí)字。

  1、教師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)每一個(gè)字的讀音。

  2、學(xué)生自由朗讀,標(biāo)出小節(jié)序號(hào),圈出文中生字。

  3、試著說(shuō)說(shuō),你讀懂了什么?(文章中的主人公生病了,他把 被子看成了大地:被褥能鋪成山林,鉛制的兵丁在上面行軍;床單 就像海洋,艦隊(duì)在上面行駛;枕頭可以疊成高山??他是快樂(lè)的被 子大地的.主人。 )

  三、學(xué)習(xí)第一小節(jié),認(rèn)識(shí)、書(shū)寫兩個(gè)生字“件、具” 。

  1、 (第一句中的“只好”要讀出無(wú)可奈何的語(yǔ)氣) (出示一件件玩具)指讀,齊讀 出示生字卡片,讀生字“件” “具” 。

  區(qū)分:一件玩具,一件件玩具,在意思上有什么不同? 在課文中還有這樣一個(gè)詞組,你能找到嗎?(一座座城市)一 座座說(shuō)明什么?你能不能照樣子再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞組?

  2、指導(dǎo)書(shū)寫“件”、“具”。

 。1)引導(dǎo)觀察 “件” :左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。 具:上半部分不要寫得過(guò)寬,具里面有三橫,橫與橫之間的距 離要分均勻。

 。2)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫。

  四、作業(yè)。

  1、玩心愛(ài)的玩具。

  2、朗讀課文。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  一件玩具 被子大地 山上

  山谷 平原 喜愛(ài)被子大地

二年級(jí)教學(xué)教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課的生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁,理解由生字組成的.詞語(yǔ)。

  2.讓學(xué)生了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。

  3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)生字,正確書(shū)寫:了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:投影,生字卡、小黑板。

  主要板書(shū)安排;識(shí)字8。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  課內(nèi):抄寫字詞、擴(kuò)詞、加偏旁組詞。

  課外:朗讀、背誦韻文。

  教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一.揭示課題。

  二.學(xué)習(xí)聲旁包

  1.出示書(shū)包,學(xué)生回答,引出包。

  2.板書(shū)包。

  三.學(xué)習(xí)4個(gè)象形字

  1.看圖啟發(fā)。

 。1)圖上畫了些什么人?(相機(jī)出示生字新詞)

 。2)圖上的同學(xué),正將包字與哪些偏旁組合?

  講解:包是聲旁,其他是形旁。

  2.學(xué)習(xí)生字。

  (1)包加上火變成炮,炮可以組什么詞?

 。2)包加上艸變成苞,苞可以組什么詞?

 。3)包加上饣變成飽,飽可以組什么詞?

 。4)包加上氵變成泡,泡可以組什么詞?

  3.齊讀生字新詞。

  四.指導(dǎo)練習(xí)寫字。

  1.出示范字,讓學(xué)生觀察。

  2.分別指導(dǎo)。

  3.教師范寫。

  4.學(xué)生練寫。

  五.作業(yè)

  1.抄寫部分詞語(yǔ)。

  2.練習(xí)讀兒歌。

  第二課時(shí)

  一.復(fù)習(xí)鞏固

  1.給包找朋友。

  2.讀生字新詞。

  二.學(xué)習(xí)兒歌

  1.借助拼音自由讀。

  2.教師范讀。

  3.指名讀,正音再練練。

  4.觀察插圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的景色。

  (1)圖上畫了哪些景物?

 。2)按照順序連起來(lái)說(shuō)一段話。

  5.練習(xí)有感情地朗讀課文。

  三.練寫生字

  1.指導(dǎo)觀察:滿、吐、嘴。

  2.重點(diǎn)指導(dǎo):滿、嘴。

  3.教師范寫。

  4.學(xué)生練寫。

  四.課堂練習(xí)

  1.?dāng)U詞:

  滿( )( )( ) 嘴( )( )( )

  2.加偏旁組詞:

  包( )( ) ( )( ) ( )(

二年級(jí)教學(xué)教案10

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)與技能:了解添畫的基本方法,掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)知識(shí)。

  2、過(guò)程與方法:利用圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容,采用剪、畫、貼的方法進(jìn)行裝飾和添加。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)本課教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)作精神,讓學(xué)生在參與美術(shù)活動(dòng)中,學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識(shí),提高審美情趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】使內(nèi)容和環(huán)境盡量可能統(tǒng)一。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】風(fēng)景圖片、剪刀、膠、彩筆??

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、看一看:

  1.出示課前收集的風(fēng)景圖片。

  2.賞析風(fēng)景圖片。

  教學(xué)意圖:了解圖片內(nèi)容,為添加做鋪墊。

  二、想一想:

  1.思考:我們可以給圖片上添加什么?

  2.賞析書(shū)中作品,說(shuō)一說(shuō)制作方法。

  說(shuō)一說(shuō)添加應(yīng)注意的問(wèn)題。

  教學(xué)意圖:通過(guò)觀察討論,知道了解添加的基本方法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  三、添一添:

  1.提出添畫要求:

  巧妙運(yùn)用圖片,內(nèi)容與添加相統(tǒng)一,注意近大遠(yuǎn)小的關(guān)系,構(gòu)圖要美觀。

  2.學(xué)生創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)。

  教學(xué)意圖:通過(guò)實(shí)踐,使學(xué)生感受添畫作業(yè)與平時(shí)繪畫的.不同之處,感受添畫作品的獨(dú)特美感。

  四、賞一賞:

  1.欣賞作品:找一找添加巧妙的作品。

  2.談?wù)勌懋嫷捏w會(huì)。

  教學(xué)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述的能力。

二年級(jí)教學(xué)教案11

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課生字7個(gè)“基、妻、姹、嫣、晃、陣、霞”;積累詞語(yǔ)若干個(gè);能正確地在田字格內(nèi)書(shū)寫“基、妻、晃、陣、霞”5個(gè)漢字,并能在寫的過(guò)程中有意記憶這些字。

  2、能正確流利地朗讀課文,并能背誦4、5兩節(jié)。

  3、熟讀課文,了解內(nèi)容;聯(lián)系課文有關(guān)內(nèi)容讀懂課文最后一句話,知道在生活中能留給人們美好的東西是一件很快樂(lè)的事。

  教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn):

  1、能正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  2、理解高爾基信中兩段話的含義。

  難點(diǎn):理解高爾基信中兩段話的含義。

  教學(xué)媒體高爾基的畫像、小黑板、田字格黑板、生字卡片

  課前學(xué)生準(zhǔn)備充分預(yù)習(xí)課文

  教學(xué)流程備注

  一、名言引入,揭示課題:

  1、名言交流:在學(xué)習(xí)中,我們已經(jīng)積累了不少名人名言,現(xiàn)在讓我們來(lái)交流一下吧。(指名幾人)

  2、出示文中的句子:老師也有一句子要和大家交流,自己輕聲念念。

  (出示)要是你留給人們的都是美好的東西,那你的生活該多么愉快呀!

  3、出示高爾基像:這是前蘇聯(lián)一位偉大的作家——高爾基在寫給兒子信中的一句話。讀了之后,你們有什么問(wèn)題嗎?

  4、總結(jié):

  (1)為什么要寫這句話?

 。2)這句話是什么意思?

  5、揭示課題:讓我們帶著這些問(wèn)題,一塊兒來(lái)學(xué)21、高爾基和他的兒子

  教學(xué)生字:基。(變形的其加土)

  二、整體感知,讀文識(shí)字:

  1、那么高爾基為什么要寫這句話?自由輕聲地讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字,并把課文讀正確。

  2、逐段檢查,尤其注意指導(dǎo)學(xué)生讀好:矍頭、栽花等詞語(yǔ)。

  3、學(xué)習(xí)生字:妻、晃、陣、霞(妻:正確書(shū)寫上半部分。霞:正確書(shū)寫下半部分,并組詞。)

  4、把生字送回文中,自己再輕聲讀讀課文,邊讀邊想高爾基為什么要寫這句話?

  5、師小結(jié):兒子種花,將美好的鮮花留給高爾基。高爾基寫信,將深刻的道理告訴兒子,讓他知道留給別人美好的東西,會(huì)使自己感到快樂(lè)。

  三、走進(jìn)課文,解讀“給予”:

 。ㄒ唬﹥鹤拥摹敖o予”

  1、仔細(xì)讀讀課文,想想兒子是怎樣留下這美好的鮮花的?(指名讀相關(guān)內(nèi)容:第三自然段)

  【投影出示】高爾基的兒子只有10歲,個(gè)兒還沒(méi)有矍頭那么高。來(lái)到爸爸身邊以后,他顧不上休息,一直在忙著栽種各種各樣的花草。(自由讀)

  2、從這段話里我們讀出兒子留下這美好的鮮花容易嗎?(不容易)從哪兒看出呢?

  顧不上:千里迢迢來(lái)到父親這兒,卻沒(méi)有休息。

  一直:一直都沒(méi)有閑著。

  各種各樣:栽種了許許多多的花草。

  只有……還:這些事對(duì)于一個(gè)10歲的小孩來(lái)說(shuō)更不容易。

  3、看提示,想象說(shuō)話:

  【投影出示】高爾基的兒子忙得滿頭大汗、氣喘吁吁,但他絲毫不覺(jué)得,因?yàn),他心里一直想?/p>

  4、小結(jié):從這段話里,我們體會(huì)到高爾基的兒子對(duì)爸爸深深的愛(ài),一心想把美好的東西留給他,我們稱這種行為為給予。(板:兒子、種花、給予)

 。ǘ└赣H的“得到”

  1、過(guò)渡:我們說(shuō)有給予就必然有得到,下面我們?cè)?/p>

  來(lái)讀讀文中的“得到”。2、學(xué)生自由讀課文4、5自然段。

  3、高爾基得到了什么?(鮮花)美嗎?從哪兒看出?

 。ㄦ弊湘碳t、陣陣芳香、引來(lái)蜜蜂)

  理解:“姹紫嫣紅”一詞。教學(xué)生字:姹、嫣(在字形上都有“女字旁”,在字義上都有美麗嬌艷的意思。所以,“姹紫嫣紅”就是指各種各樣美麗的花。)

  4、教師范讀,學(xué)生閉上眼睛想象眼前的美景(也可出示相關(guān)的圖片)。(指名說(shuō))學(xué)生讀課文。(引背)

  5、高爾基欣賞著這些美麗的花兒,心里有——(期待學(xué)生回答:說(shuō)不出的高興)。都會(huì)有哪些高興呢?我們幫他說(shuō)出來(lái)。

  【投影出示】傍晚,彩霞染紅了天空。高爾基坐在院子里,欣賞著兒子種的花,心里有說(shuō)不出的高興,因?yàn)椤?/p>

  6、師小結(jié):(板書(shū):高爾基、賞花、得到)

  四、學(xué)習(xí)書(shū)信,領(lǐng)悟“給予”:

  1、過(guò)渡:高爾基看到這些美麗的'花兒,除了心里有說(shuō)不出的高興,還有許許多多的感想,于是,他把這些感想寫在信中,讓我們一起讀讀這封信。

  【投影出示】高爾基給兒子的信。(用書(shū)信的格式)

  2、學(xué)生自由讀書(shū)信,指名讀。

  3、讀了信后有什么不理解的嗎?(指名)信中“要是你留給人們的都是美好的東西,那你的生活該多么愉快呀!”這句話你們都理解了嗎?“給予”了之后,兒子的生活會(huì)獲得哪些快樂(lè)呢?(學(xué)生自由回答)(板:、寫信、明理)

  4、其實(shí)你們想的也就是當(dāng)時(shí)高爾基兒子想的,讓我們把這些想法寫下來(lái)告訴高爾基,好嗎?

  五、體驗(yàn)習(xí)作,實(shí)踐“給予”:

  1、小練筆,兩個(gè)話題,自選一個(gè):

 。1)高爾基的兒子讀了爸爸的信之后,一定有許多的快樂(lè),讓我們幫他寫一封回信,把心中的快樂(lè)傳達(dá)給遠(yuǎn)方的爸爸。

 。2)生活中,你也一定給予過(guò)別人美好的東西,當(dāng)時(shí)你的心情也一定非常得愉快,以“給予是一種快樂(lè)”為題,寫下當(dāng)時(shí)的情景和你的心情。

  2、指導(dǎo)寫字:基、妻、晃、陣、霞。

  教學(xué)反思

  想象是孩子們的天性,是孩子們巨大的資源寶庫(kù),所以,我們必須充分利用。在教授《高爾基和他的兒子》這一課第四節(jié)時(shí),我創(chuàng)設(shè)情景,利用多媒體的輔助教學(xué),讓孩子在舒緩音樂(lè)聲中,配上優(yōu)美的美景圖,范讀這一小節(jié),帶領(lǐng)著孩子一起去看看這塊芳草地,然后再讓孩子自己讀讀這一小節(jié),想象:你仿佛聞到了什么?聽(tīng)到了什么?又聞到了什么?同學(xué)們頓時(shí)展開(kāi)了豐富的想象,躍躍欲試,“我聞到了花兒散發(fā)出陣陣迷人的花香!薄拔衣(tīng)到了小鳥(niǎo)在枝頭快樂(lè)地唱著歌!薄拔铱吹搅松拾邤痰暮诨▍仓恤骠嫫鹞琛!薄痪渚鋬(yōu)美的語(yǔ)言從孩子們口里冒出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié),充分發(fā)揮了他們的想象空間,提高了口語(yǔ)交際能力。

二年級(jí)教學(xué)教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)生通過(guò)觀察、分類和拼圖等活動(dòng),認(rèn)識(shí)七巧板,初步學(xué)會(huì)用七巧板拼成一些簡(jiǎn)單的圖形或圖案,進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)過(guò)的平面圖形的特點(diǎn)。

  2.學(xué)生在拼圖活動(dòng)中,了解用七巧板組合圖形的不同拼法,體會(huì)圖形的變化,培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展空間觀念和形象思維。

  3.學(xué)生在動(dòng)手操作過(guò)程中,體驗(yàn)七巧板的巧和用七巧板拼圖的趣;感受我國(guó)古代數(shù)學(xué)文化的智慧,初步體會(huì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大。

  教學(xué)重點(diǎn):

  用七巧板拼不同的圖形。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用七巧板創(chuàng)造性地拼成不同圖案。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)過(guò)的紙片圖形,師生每人準(zhǔn)備一副七巧板。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、欣賞圖案,初感有趣

  1.再現(xiàn)圖形。

  談話:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形,現(xiàn)在老師拿出不同的圖形,請(qǐng)大家一起說(shuō)說(shuō)它們的名稱。

  教師分別出示三角形、四邊形、五邊形和長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形,學(xué)生集體說(shuō)出它的名稱。

  2.欣賞圖案。

  談話:小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多圖形。如果把我們學(xué)過(guò)的圖形中的幾種聚集在一起,可以成為數(shù)學(xué)上一種有趣的玩具。這種玩具變化無(wú)窮,能拼成各種美而的圖案。大家來(lái)看一看。

  出示拼圖

  上面拼成的各是什么呢?你知道是用什么拼成的嗎?

  有許多小朋友知道是七巧板拼成的啊,真不錯(cuò)!現(xiàn)在老師再用它來(lái)拼一個(gè)圖案給大家看一看,想看嗎?

  教師在黑板上隨手用七巧板拼一個(gè)圖案

  觀察:大家說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在又拼出了什么?

  3.引入課題。

  談話:哎,它還真能變!你覺(jué)得玩七巧板有趣嗎?七巧板為什么會(huì)這樣巧妙、這樣有趣呢?你又會(huì)用它拼哪些漂亮的圖形呢?今天我們就來(lái)自己拼一拼、玩一玩,看看它有多巧,有趣在哪里。(板書(shū)課題)

  二、操作實(shí)踐,體驗(yàn)有趣

  1.活動(dòng)一:比比想想,認(rèn)識(shí)七巧板。

 。1)了解來(lái)歷(你知道嗎)。

  談話:什么是七巧板,它是哪國(guó)人發(fā)明的呢?讓我們來(lái)看一看。

  七巧板是我國(guó)古時(shí)候人們發(fā)明的一種智力玩具,在我國(guó)民間流傳很廣,很常見(jiàn)。七巧板由七塊簡(jiǎn)單圖形組成,卻能拼出千變?nèi)f化的不同圖形和圖案。由于它巧妙好玩,人們把它叫作七巧板。北京故宮還保存著我國(guó)古代的七巧板呢1 18世紀(jì),七巧板傳到國(guó)外,引起了海外人極大的興趣,有些外國(guó)人通宵達(dá)旦地玩它,并叫它東方模板唐圖,意思是來(lái)自東方的魔術(shù)板中國(guó)的拼圖?梢(jiàn),我國(guó)古代勞動(dòng)人民多么聰明、多么智慧!

 。2)比比想想。

  課件出示七巧板。

  說(shuō)明:這就是七巧板,請(qǐng)小朋友拿出自己的七巧板。

  引導(dǎo):請(qǐng)你仔細(xì)觀察七巧板,你能發(fā)現(xiàn)七巧板的哪些秘密呢?比如,有幾塊呀,有哪些圖形呀,有沒(méi)有形狀、大小相同的呀。先和同桌說(shuō)一說(shuō)。

  交流:能把你發(fā)現(xiàn)的七巧板的秘密和大家分享一下嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  現(xiàn)在大家來(lái)整理一下,七巧板有幾塊,分別有哪些圖形?哪幾塊形狀、大小完全相同?請(qǐng)小朋友拿出來(lái)大家看一看。

  指出:七巧板一共有7塊圖形,分為1個(gè)正方形、1個(gè)平行四邊形和5個(gè)三角形。其中兩個(gè)小三角形完全一樣,兩個(gè)大三角形完全一樣。

  2.活動(dòng)二:想想拼拼,感受奇巧。

 。1)選兩塊拼圖。

  請(qǐng)小朋友選兩塊完全一樣的三角形,拼出一個(gè)你認(rèn)識(shí)過(guò)的.圖形。

  學(xué)生拼圖后展示、交流,看看拼成了哪些圖形。

  激趣:你看拼圖多有意思!同樣的兩個(gè)三角形,竟然拼出了三角形、正方形和平行四邊形這幾種圖形。如果讓你任意選兩塊,你想想可以拼出哪些認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形呢?自己想一想、試一試,行嗎?(學(xué)生拼圖,教師巡視)

  學(xué)生拼圖后交流、展示,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)分別拼出什么圖形。

  引導(dǎo):用兩塊就能拼出這么多種圖形,如果用三塊拼,你覺(jué)得拼成的圖形會(huì)是怎樣的情況呢?

  (2)選三塊拼圖。

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己選三塊圖板拼一拼,拼好圖形同桌先交流,看看可以拼出哪些認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形,是不是拼出了更多的圖形。

  學(xué)生操作,教師巡視交流。提問(wèn):選三塊拼和選兩塊拼比,你感覺(jué)哪種的變化多、拼法多?

  指出:七巧板中的三塊就有這么多的變化,真的變幻莫測(cè)!如果選更多的塊數(shù),拼法會(huì)更多嗎?試一試好嗎?

 。3)任意選擇拼圖。

  要求:請(qǐng)大家任意選四塊、五塊或六塊、七塊來(lái)拼一拼,和同桌交流,看看你的拼法多不多,并且說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì)。

  學(xué)生操作,教師巡視。

  交流:你選了哪幾塊,是怎樣拼的,能到黑板上交流一下嗎?(指名一些學(xué)生演示拼一拼,同時(shí)可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充演示不同的拼法)

  提問(wèn):你對(duì)選更多的塊數(shù)拼圖形有什么體會(huì)?

  指出:選的塊數(shù)越多,拼法也就越多;用全部的七塊來(lái)拼,更有數(shù)不清的變化,不知道能拼出多少種我們認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形!你看,七巧板真巧、真神奇!

  3.活動(dòng)三:拼拼說(shuō)說(shuō),激情生趣。

 。1)模仿拼圖。

  談話:還記得開(kāi)始大家看到的用七巧板拼成的圖案嗎?(顯示開(kāi)始呈現(xiàn)的圖案)現(xiàn)在讓你照著拼這樣的圖案,你能行嗎?

  請(qǐng)小朋友選一個(gè)圖案,照著拼一拼,看看能不能拼出來(lái)。

  學(xué)生照著拼圖案,指名四人黑板上照著拼,然后欣賞自己和同伴拼的圖案。

 。2)想象拼圖。

  引導(dǎo):哎,一副七巧板,竟然可以拼出像魚(yú)、羊、狐貍等這些美麗的圖案,有趣吧!那你還想用七巧板拼出哪些不同的圖案或圖形呢?有信心自己試著拼一拼嗎?小朋友自己想想、拼拼,看看誰(shuí)聰明!

  學(xué)生拼圖案或圖形,拼成的可以到黑板上擺一擺,讓大家欣賞。

 。3)反思交流,說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

  引導(dǎo):請(qǐng)小朋友回顧上面拼圖活動(dòng)過(guò)程,和同桌說(shuō)說(shuō)七巧板巧在哪里,你對(duì)七巧板拼圖有哪些體會(huì)。

  交流:讓掌生說(shuō)說(shuō)對(duì)七巧板巧的體驗(yàn),用七巧板拼圖的體會(huì)。

  三、課堂小結(jié),延伸有趣

  談話:小朋友已經(jīng)看到七巧板巧在可以拼出很多有趣的圖形、圖案,可以變化無(wú)窮;巧在你說(shuō)不清它有多少種變化,你想不到它會(huì)變化成怎樣的圖形、圖案。只要你肯動(dòng)腦筋,它就會(huì)拼成你意想不到的漂亮的新圖形、新圖案。

  小朋友課后可以再開(kāi)動(dòng)腦筋,和同學(xué)一起玩一玩、拼一拼,拼出更多、更好的圖形、圖案。老師愿意和大家一起分享!

二年級(jí)教學(xué)教案13

  教材分析:

  張衡也在數(shù)星星,他偎依著奶奶,一直數(shù)到了幾百顆。為什么他能數(shù)得肖?因?yàn)樗P(guān)于觀察,發(fā)現(xiàn)了星星不是像奶奶說(shuō)的亂動(dòng),而是在有規(guī)律地動(dòng)。也許是爺爺?shù)膯l(fā),也許是發(fā)現(xiàn)的成就感的驅(qū)使,長(zhǎng)大以后的張衡刻苦鉆研天文學(xué),成了著名的天文學(xué)家。我們可以先和孩子們一起對(duì)著“明朗的夜家”數(shù)數(shù)“天上的星星”,再到課文里找“星星”(生字),如,“撒”字叫金星,“楚”字是火星,“衡”字為水星……哪個(gè)孩子找到并認(rèn)識(shí)了一個(gè),就獎(jiǎng)他一顆“星星”;哪個(gè)孩子把課文讀得正確、流利、有感情,就獎(jiǎng)給他一個(gè)“星級(jí)獎(jiǎng)?wù)隆薄_@樣,您一定會(huì)感到教學(xué)是那么的富有情趣,孩子們也會(huì)感到學(xué)習(xí)是多么的輕松!

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

  2.分角色有感情地朗讀課文,體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

  3.學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

  教學(xué)流程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  小朋友們,你們數(shù)過(guò)星星嗎?我們今天就一起來(lái)數(shù)一數(shù)天上的星星,看看天上的星星有什么奧秘。播放滿天星星的動(dòng)畫,學(xué)生邊看邊數(shù)星星,再說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。在我國(guó)漢朝,有一個(gè)愛(ài)數(shù)星星的孩子,他說(shuō),天上的星星,能看得見(jiàn)就能數(shù)得清。他數(shù)星星發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢?我們來(lái)讀讀《數(shù)星星的孩子》。

  二、識(shí)字寫字

  1.識(shí)字指導(dǎo)。

  本課要認(rèn)的字中,“仰、衡”是后鼻音,“撒、組”是平舌音,“傻、楚”是翹舌音,要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音!皵(shù)”是多音字,在本課中shǔ和shù兩個(gè)音都出現(xiàn)了,要注意這個(gè)字在詞中的正確讀音。生字的呈現(xiàn)方式,可以先出現(xiàn)由生字組成的詞語(yǔ),如,“距離、碧玉盤、仰起頭”。在讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,再認(rèn)讀生字。要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)以及自己積累的識(shí)字方法自主識(shí)字;静襟E是:自讀課文,勾畫生字;借助拼音,讀準(zhǔn)字音;動(dòng)手動(dòng)腦,記憶字形。

  在學(xué)生充分自主、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)小組匯報(bào)、“小老師”領(lǐng)學(xué)等形式進(jìn)行正音、辨形、可讓學(xué)生從“撒、玉、組、漢、仰、距”這幾個(gè)字中,自由選擇自己有把握的字、感興趣的字,進(jìn)行口頭組詞語(yǔ)的練習(xí)。可用“猜字”、“鼓掌傳字”、“形聲字的擴(kuò)展”等游戲方式進(jìn)行鞏固練習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

  2.寫字指導(dǎo)。

  本課要求寫的字大多有明顯的規(guī)律,建議教學(xué)時(shí)以“我的發(fā)現(xiàn)”為主,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,找到認(rèn)記字形、書(shū)寫規(guī)范美觀的方法。如:

 。1)我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)翹舌音的字:勺、珍、珠、數(shù)、睡,還有兩個(gè)平舌音的字:組、鉆。

 。2)我發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法:“勺”就是把“句”中的口換成點(diǎn);“玉”就是“王”字加一點(diǎn)或者“寶”字去掉寶蓋兒;“組”就是“祖國(guó)”的“祖”左邊換成絞絲旁。

 。3)我發(fā)現(xiàn)了把字寫美觀的方法:“珍珠”都有王字旁,字形都是左窄右寬,左短右長(zhǎng);“睡”字就是讓“目、垂”“團(tuán)結(jié)”在一起,互相讓著點(diǎn)兒。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入:

  你讀了這個(gè)故事,是不是有很多話想說(shuō)?趕快和同學(xué)交流交流吧。

  二、朗讀感悟

  1.指導(dǎo)學(xué)生初讀課文,一要讀準(zhǔn)字音,二要讀通順,做到不漏字、不添字。

  2.教師(或錄音)示范朗讀?芍攸c(diǎn)示范讀第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盤”的讀音,要讀得親切、可愛(ài)!耙活w、兩顆”中間的逗號(hào)要停頓稍長(zhǎng),讀出孩子數(shù)星星的'認(rèn)真勁兒,突出孩子數(shù)星星的耐心。

  3.讓學(xué)生自由讀課文。每個(gè)人對(duì)課文可以有不同的見(jiàn)解,要讀出自己的真實(shí)感受。要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟,可自由讀或小組交流讀。

  4.讓學(xué)生暢所欲言,談?wù)勛宰x以后的感受,整體感悟文中蘊(yùn)含的情感。

  5.找出自己最喜歡的段落讀一讀,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

  (1)學(xué)生讀第一、二自然段時(shí)可結(jié)合看圖,采用動(dòng)作、身體語(yǔ)言自己朗讀或小組合作朗讀等方式。

  (2)重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第三、四、五自然段。教師要引導(dǎo)學(xué)生感悟爺爺教小張衡觀察星星的情景以及小張衡勤于觀察、樂(lè)于探究的科學(xué)精神。

  6.分角色整體朗讀課文。先在小組里練習(xí),然后指定小組在全班展示。

  三、積累運(yùn)用

  1.詞語(yǔ)積累。無(wú)數(shù)、珍珠、距離、著名、清楚、刻苦、鉆研、北斗七星、一閃一閃地、一組一組的

  2.課后“我會(huì)填”的練習(xí),可按課文原句填空。填好之后,再讀讀句子,體會(huì)句子的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

  3.課后“我知道”的內(nèi)容,可讓學(xué)生讀一讀,記一記,再說(shuō)說(shuō)還知道什么。

  四、實(shí)踐活動(dòng)

  1.選一個(gè)天空晴朗但沒(méi)有月光的晚上,到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北極星,然后用筆把它們的位置畫下來(lái)。

  2.課外收集一些關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料,在班上展示、交流。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)七,數(shù)星星的孩子,希望對(duì)你有幫助!

二年級(jí)教學(xué)教案14

  課時(shí)目標(biāo):

  1.嘗試用輕柔的聲音表現(xiàn)出云的輕盈和飄逸。

  2.嘗試將課本的歌謠編創(chuàng)完整,并準(zhǔn)確讀出。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在撕云,唱云,跳云的過(guò)程中感受歌曲輕柔的情緒。

  教具準(zhǔn)備:

  鋼琴,錄音機(jī),教學(xué)磁帶,紙

  教學(xué)過(guò)程:

  一.組織教學(xué)

  二.復(fù)習(xí)歌曲《!

  三.編創(chuàng)與活動(dòng):編創(chuàng)歌謠

  1.課前板書(shū)好歌謠

  2.生看黑板試?yán)首x歌謠

  3.師生討論,在歌謠中缺少的地方應(yīng)填什么?

  4.生匯報(bào)自己的編創(chuàng)結(jié)果。

  5.生邊讀邊拍,讀準(zhǔn)節(jié)奏

  四.表演《云》

  1.師手工剪紙表演導(dǎo)入

  師變魔術(shù)用一張白紙剪出一朵云,出示:老師剪的是什么?

  2.設(shè)問(wèn):云給你的感覺(jué)是輕飄飄的?還是沉甸甸的?

  3.指導(dǎo)學(xué)生用紙也撕出一朵云來(lái),氣息訓(xùn)練

  設(shè)問(wèn):用手捏著你的“云”的一端,怎樣吹,才能讓云飄動(dòng)但又不會(huì)飛走?

  4.生嘗試練習(xí):緩緩地吹出

  5.生邊讀邊拍,讀準(zhǔn)節(jié)奏。

  五.表演《云》

  1.師手工剪紙表演導(dǎo)入

  師變魔術(shù)用一張白紙剪出一朵云,出示:老師剪的是什么?

  2.設(shè)問(wèn):云給你的感覺(jué)是輕飄飄的?還是沉甸甸的`?

  3.指導(dǎo)學(xué)生用紙撕出一朵云來(lái),氣息訓(xùn)練。

  設(shè)問(wèn):用手捏著你的“云”的一端,怎樣吹,才能讓云飄動(dòng)又不會(huì)飛走?

  4.生嘗試練習(xí):緩緩地吹出。

  5.師在琴上彈奏歌曲前八小節(jié)旋律,請(qǐng)學(xué)生用“U”輕輕哼出,感覺(jué)就像輕輕吹動(dòng)天上的云。

  教學(xué)反思

  整一堂課,學(xué)生基本能積極地參與到我的課堂,課堂氣氛也相對(duì)輕松愉悅,但在教學(xué)目標(biāo)達(dá)成上還存有遺憾,難點(diǎn)的解決沒(méi)有很好的體現(xiàn)出音樂(lè)性以及難點(diǎn)的滲透在之前的環(huán)節(jié)落實(shí)的也不夠理想,有些課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)沒(méi)有體現(xiàn)出有效性。

  《云》這首歌曲我的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲,并通過(guò)自己對(duì)歌曲的理解,與美術(shù)學(xué)科進(jìn)行整合,通過(guò)學(xué)生動(dòng)手制作云來(lái)更深層次的理解歌曲。

  在課的設(shè)計(jì)時(shí),我針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)和心理需求出發(fā),抓住學(xué)生們愛(ài)游戲、愛(ài)看動(dòng)畫的特性,因此,在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和安排上,注意激發(fā)學(xué)生的興趣,采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,使他們?cè)诟惺芤魳?lè)的同時(shí),學(xué)到知識(shí),發(fā)展想象力、模仿力和記憶力。課的一開(kāi)始,我就用變魔術(shù)的方式,吸引學(xué)生的注意力,通過(guò)老師動(dòng)手用紙撕云,激起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的欲望,同時(shí)也達(dá)到了點(diǎn)題的效果,為了讓學(xué)生更好的、更準(zhǔn)確的理解歌詞、學(xué)習(xí)歌曲,在學(xué)生年齡小的情況下,通過(guò)制作出形象、生動(dòng)的Flash動(dòng)畫,用直觀的畫面幫助學(xué)生記憶、學(xué)習(xí)。

  《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于音樂(lè)課程的價(jià)值提到這樣一個(gè)方面,那就是:審美體驗(yàn)價(jià)值。音樂(lè)教育以審美為核心,主要作用于人的情感世界。音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng),是學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感……我在進(jìn)行備課的時(shí)候就充分地考慮到了音樂(lè)的特點(diǎn),考慮到了音樂(lè)課應(yīng)該以音樂(lè)為主,以學(xué)生的聽(tīng)賞感受為主。因此自己的教案設(shè)計(jì)能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生為主體的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng),突出了對(duì)情緒、情感的感受和體驗(yàn),在實(shí)施過(guò)程中也切實(shí)地感受到這樣的設(shè)計(jì)還是很有效的,學(xué)生在音樂(lè)聲中所進(jìn)行的多種活動(dòng)都能夠幫助學(xué)生感受和理解歌曲,同時(shí)學(xué)生也為音樂(lè)的優(yōu)美旋律所吸引。下課后,好多孩子都問(wèn)我說(shuō)老師下一次我們還聽(tīng)不聽(tīng)?但是我還是覺(jué)得有一點(diǎn)遺憾,那就是對(duì)最后一首歌的欣賞沒(méi)有盡興,因?yàn)闀r(shí)間的緣故,沒(méi)有再進(jìn)一步更深一層地去聽(tīng)賞、體驗(yàn)歌曲的情感。

二年級(jí)教學(xué)教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)花邊,能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述“什么是花邊”,了解花邊的裝飾性及在生活中的應(yīng)用,并能用剪紙的方式設(shè)計(jì)制作花邊。

  2、能夠聯(lián)系生活,回憶起日常見(jiàn)到過(guò)的一些花邊并學(xué)習(xí)制作出有裝飾效果、色彩美麗的花邊。

  3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、造型設(shè)計(jì)能力以及在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力和民族自豪感,并學(xué)會(huì)觀察生活,留心身邊的美。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)花邊并制作出花邊。

  教學(xué)難點(diǎn):能夠通過(guò)理解設(shè)計(jì)制作出與眾不同的花邊。

  課前準(zhǔn)備:布置學(xué)生收集有花邊的東西(例:手帕、餐巾布,碗、蝶、瓶子、布娃娃等)。剪刀、彩色紙、多媒體

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)入:

  今天,老師給同學(xué)們帶來(lái)了小伙伴,請(qǐng)大家唱著兒歌來(lái)迎接他們吧。(學(xué)生唱《小白兔》兒歌,教師剪小白兔花邊)

  快看,小白兔來(lái)了!小白兔還會(huì)變魔術(shù)呢。ɡ_(kāi)花邊,兩只,四只……)你們想學(xué)一學(xué)嗎?那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《漂亮的花邊》(板書(shū)課題)

  二、欣賞花邊:

  教師組織學(xué)生展示收集的各種有花邊的東西。(教師提問(wèn)、學(xué)生欣賞相結(jié)合)

  1、你喜歡自己收集的東西嗎?它漂亮嗎? (引出花邊具有裝飾、美觀的作用,能使一件原本單調(diào)的.物體更加美觀、豐富。)

  2、這些漂亮的花邊造型選用了什么材料?

  3、你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊,有什么樣的規(guī)律?(引出圖形的不斷重復(fù)排列延伸知識(shí)點(diǎn),教師可適時(shí)作簡(jiǎn)單演示。)

  師:它在我們的生活中處處可見(jiàn),老師也搜集了一些,請(qǐng)大家趕快來(lái)欣賞吧。(出示生活中的花邊)

  1、古代服飾上的花邊。

  領(lǐng)口、袖口、長(zhǎng)袍、鞋子等地方都有花邊。

  2、古代建筑上的花邊。

  好多的古代建筑的門上、墻上、窗戶上等地方,有好多的花邊。

  3、陶器、瓷器上的花邊。

  在一些陶器、瓷器上的花邊都很漂亮,尤其是青花瓷。

  3、好看的生活用品的花邊。

  筷子上、盤子上、家具上、床上、褲子上、被子上、生活用品中太多了,他們都有好看的花邊。

  4、大街上的欄桿和圍欄。

  有各種單位的圍欄, 綠化帶的圍欄, 各種欄桿的樣式都很美。

  5、民族服飾中的花邊:少數(shù)民族的民間手工藝制品以及服飾上隨處可見(jiàn)漂亮的花邊。

  三、探索研究:

  師:圖案從一開(kāi)始就從屬于器物、建筑、服裝等被裝飾物上,用花邊來(lái)裝飾身邊的事物,使它們變得非常地華麗、精美,圖案的設(shè)計(jì)注重形式感,強(qiáng)調(diào)平面感,強(qiáng)調(diào)形象的裝飾美感。他是我們生活中的朋友,他能美化我們的環(huán)境,讓我們這節(jié)課探討一下美麗花邊的制作方法。

  我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形,我們用什么樣的方法來(lái)制作花邊?

  (學(xué)生:畫的、剪貼的、蓋印)

  教師示范:1、連續(xù)圖案剪法:1).取一張長(zhǎng)寬合適的長(zhǎng)條紙,從中間連續(xù)對(duì)折數(shù)次成一小方形;2).在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷,一定要有物與物連接的地方);剪掉空白處,留下色彩花紋展開(kāi)為延接的圖案花。

  2、數(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形(不連接)進(jìn)行排列組合,也能做出漂亮的花邊。

  五、設(shè)計(jì)制作:

  1. 學(xué)生練習(xí),教師適時(shí)指導(dǎo)

  2.選一件周圍的物品進(jìn)行裝飾。

  六、作業(yè)展評(píng)

  全班學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展評(píng),并可以加上自己對(duì)作品的看法和評(píng)語(yǔ)。表?yè)P(yáng)制作精美的花邊圖案,可做花邊展示秀。

  七、拓展建議:

  同學(xué)們雖然現(xiàn)在你們手中只是一些普通的花邊,但只要我們肯動(dòng)腦,勤動(dòng)手,這些花邊可以裝點(diǎn)整個(gè)世界,把我們的生活變得更美!大家回家去試試吧,下課。

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