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大班教案《我的本領(lǐng)大》

　　作為一名教學(xué)工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編精心整理的大班教案《我的本領(lǐng)大》，希望對大家有所幫助。

大班教案《我的本領(lǐng)大》

大班教案《我的本領(lǐng)大》1

　　教材簡解

　　大班幼兒經(jīng)過中小班的學(xué)習(xí)和生活，他們的本領(lǐng)逐漸增強(qiáng)了。在平時的游戲中，他們會不時的夸夸自己，自己會做值日生、自己會做力所能及的事、自己會投擲飛盤、會拍皮球……針對大班孩子的興趣和能力，我設(shè)計了身鍛活動"我的本領(lǐng)大"，本次活動的材料來源于幼兒的日常生活，他們對玩布類制作的材料很感興趣。活動的重要目標(biāo)是學(xué)習(xí)雙腳行進(jìn)跳，兩人前后合作跳，鍛煉腿部肌肉，掌握協(xié)調(diào)能力，讓他們在有趣的活動中感受與他人合作的樂趣。

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)

　　1、學(xué)習(xí)雙腳行進(jìn)跳，兩人前后合作跳，鍛煉腿部肌肉，掌握協(xié)調(diào)能力。

　　2、體驗活動的興趣，并能勇敢的嘗試各種挑戰(zhàn)。

　　重點練習(xí)雙腳行進(jìn)跳，與同伴一起合作游戲。

　　難點能夠勇敢的挑戰(zhàn)一些高難度的游戲。

　　設(shè)計理念

　　幼兒在每天的鍛煉中，有的小朋友總是喜歡在很高的地方往下跳，我問他們"害怕嗎？"有的說："這有什么好害怕的，又不高"；有的說："我一開始害怕的，但看見他們都能跳，我也跟著一起跳，就不害怕了！"。綱要中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合。根據(jù)綱要的精神，我以幼兒為活動的主體，給不同能力的孩子設(shè)計不同難度的游戲，讓每一個孩子體驗到活動的樂趣。

　　設(shè)計思路

　　在第一環(huán)節(jié)的時候我先給幼兒展開熱身運(yùn)動，舒展幼兒的身心發(fā)展。第二環(huán)節(jié)的時候讓幼兒自主探究布袋的玩法，這就提高了幼兒對這節(jié)課的興趣，幼兒自己就想去玩游戲了。在第三環(huán)節(jié)的時候大家一起集體練習(xí)這個技能。第四環(huán)節(jié)的時候我讓幼兒與同伴合作，一個做媽媽，一個做寶寶，大家一起協(xié)助對方，才會取得成功。最后環(huán)節(jié)大家一起做放松運(yùn)動，我們都很累了，一起來放松放松吧。

　　教學(xué)過程

　　一、熱身運(yùn)動、激發(fā)幼兒的活動興趣

　　1、師："小朋友，今天天氣真好，我們跟著音樂一起來做運(yùn)動吧！"聽音樂跟老師做準(zhǔn)備活動。

　　2、師："小朋友，你們會學(xué)習(xí)袋鼠寶寶么？你們知道袋鼠寶寶是怎么跳的嗎？有誰能來學(xué)一學(xué)的。"(析：讓幼兒通過袋鼠寶寶這樣游戲的形式做熱身運(yùn)動，能夠很好的激發(fā)幼兒對活動的興趣。幼兒進(jìn)入角色后，會使這節(jié)課變得很有游戲性，調(diào)動著幼兒的興趣。)

　　二、探究布袋的玩法

　　1、自主探究

　�、�、"你們以前和布袋玩過游戲嗎？現(xiàn)在我們就和布袋來玩游戲吧！"老師的要求"請你開動的小腦筋，玩出與別人不一樣的花樣來！"

　　⑵、幼兒探索，老師輔導(dǎo)。（捕捉跳得像只袋鼠的孩子）(析：考慮到大班幼兒有自己的想法，在活動的開始讓幼兒自由探索，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想像的空間，調(diào)動他們參與活動的熱情。)

　　2、學(xué)習(xí)袋鼠寶寶跳

　�、�、"小朋友們，快來看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒！""我們請她為我們表演一下，好嗎？"請這位小朋友演示，其余的坐下休息。

　　⑵、"還有誰有不同的玩法？"請出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來演示，其他幼兒觀察：她是怎么跳的？

　�、�、一起交流，演示后請她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法。（介紹布袋）

　　⑷、老師小結(jié)：雙腳并攏，起跳時膝蓋稍彎，雙臂自然放于胸口，前腳掌用力往上蹬，落地時輕輕著地。

　�。ㄎ觯涸谶@一環(huán)節(jié)使幼兒能夠自己探究袋鼠寶寶的跳法，并且學(xué)會這個新的本領(lǐng)，在學(xué)會這個本領(lǐng)的基礎(chǔ)之上則會不斷的增加難度。）

　　3、集體練習(xí)"那我們也來學(xué)她的樣子，做袋鼠寶寶跳，好嗎？"（析：這部分是活動的`重點，在活動中，利用布袋來組織孩子們活動，讓他們嘗試探索怎樣跳得又穩(wěn)，又輕，又快，又高；根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo)鼓勵：能力弱的可以多跳幾次，直到戰(zhàn)勝自己，克服恐懼心理；能力強(qiáng)的為他們加油鼓勵，體現(xiàn)同伴間的相互關(guān)心。）

　　4、游戲：我的本領(lǐng)大

　�、沤淮螒虻囊�(guī)則和要求，與同伴合作，一個做媽媽，一個做寶寶，看看你們會完成什么樣的游戲。

　�、朴螒�"我的本領(lǐng)大"，媽媽帶著寶寶繞過障礙物，如果碰到了障礙物就要從新開始一遍了。

　　(析：這個環(huán)節(jié)能夠讓幼兒自主的與他人合作，學(xué)會與他人合作一起完成任務(wù)，遇到困難的時候會兩個人一起想辦法，培養(yǎng)了幼兒積極的想辦法處理問題的能力，并且加強(qiáng)了幼兒挑戰(zhàn)一些具有困難的游戲的能力。)

　　三、結(jié)束部分

　　1、放松運(yùn)動"唉呀！我好累��！大家累嗎？那把布袋脫下來放邊上，跟我一起放松一下吧！"

　　2、整理布袋"嗯，游戲結(jié)束了，小朋友們，今天你們學(xué)到了什么本領(lǐng)，等會把自己的本領(lǐng)告訴中小班的小朋友。

　　(析：在做完放松活動后，應(yīng)該知道本次活動學(xué)到的新本領(lǐng)，體驗活動的樂趣。當(dāng)然也要養(yǎng)成良好的整理游戲材料的好習(xí)慣，這樣，下次找玩具的時候就會很方便的。)

大班教案《我的本領(lǐng)大》2

　　設(shè)計思路：

　　能夠正確的認(rèn)識自我、評價自我，建立自信，對于大班孩子來說非常重要。結(jié)合主題《我就是我》，我設(shè)計了本次活動，力求通過引導(dǎo)孩子們在一次次挑戰(zhàn)新難度的過程中，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，讓孩子們真切的感受到"我勇敢、我能行、我的本領(lǐng)真大!"

　　活動目標(biāo)：

　　1、利用長凳練習(xí)平衡、走、高跳下等基本動作，提高身體協(xié)調(diào)性。

　　2、探索長凳的多種玩法，體驗一物多玩的樂趣。

　　重點：

　　探索長凳的多種玩法

　　難點：

　　從摞高的長凳上走過并跳下

　　活動準(zhǔn)備：

　　長凳8條(高凳4條、矮凳4條)、海綿墊3塊

　　活動過程：

　　一、熱身活動伴隨背景音樂，幼兒跟隨教師做熱身活動。

　　二、探索與練習(xí)探索一條長凳的多種玩法。

　　1、幼兒介紹本領(lǐng)，教師出示長凳，激發(fā)幼兒探索長凳的興趣。

　　"今天老師帶來一條長凳，我要來看看大家玩長凳的本領(lǐng)怎么樣?想一想，長凳可以怎么玩?"

　　2、請個別幼兒示范玩法。

　　主要玩法：從凳子上走、爬、騎馬，從凳下鉆、爬、滾等。

　　3、提供多條長凳(散放)，幼兒自由探索。

　　4、教師講解高跳下動作。

　　探索兩條長凳的多種玩法。

　　1、兩條長凳并排放，請個別幼兒示范玩法。

　　主要玩法：從兩條長凳上走、爬等

　　2、兩條長凳摞高。

　　主要玩法：從兩條長凳中間及下面鉆、爬過去。

　　3、提供4組不同的長凳，供幼兒自由探索練習(xí)。

　　探索多條長凳的玩法。

　　1、幼兒擺小橋，從兩條高矮不同的小橋上通過。

　　2、從兩組高矮不同、三層摞高的長凳上走過并跳下。

　　3、從四層摞高的長凳上走過并跳下。

　　三、放松活動。

　　伴隨舒緩的音樂，帶領(lǐng)孩子做放松活動。

　　活動反思：

　　1、本次區(qū)域活動的材料由幼兒及家長共同收集,幼兒玩起來較親切、較投入，積極性高，能在快樂、自由的氣氛中進(jìn)行自主地活動，能較好地達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，但幼兒面對困難，解決實際問題的能力較弱，應(yīng)鼓勵幼兒大膽嘗試，進(jìn)而提高使用常用工具的`技能。

　　2、活動設(shè)計的反思：整個活動貫穿手的作用，各個區(qū)域幼兒手動、腦動、嘴動，達(dá)到一定的互動效果，但活動內(nèi)容稍嫌繁多，幼兒在某個區(qū)域內(nèi)活動時間太少;

　　3、活動后的調(diào)整設(shè)想：從各個區(qū)域來看，還可以做活動的延續(xù)如角色區(qū)可以利用幼兒制作的服裝，進(jìn)行時裝表演，泥工區(qū)可以編制兒歌《玩泥巴》等。

　　4、活動后感想：各個區(qū)域內(nèi)幼兒能實施《綱要》改革課程的今天，積極創(chuàng)設(shè)活動區(qū)，引導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活動、從中獲得主動發(fā)展，已成為大家關(guān)注的熱點。在教學(xué)實踐中，我遇到了不少困惑：如何順應(yīng)孩子的需求?如何適時地指導(dǎo)，發(fā)掘潛在教育價值?等等。在學(xué)習(xí)《綱要》的基礎(chǔ)上，我嘗試設(shè)計、開展了《小手可以做什么》這一區(qū)域活動，力求發(fā)現(xiàn)問題，及時分析尋找對策，努力體現(xiàn)“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的觀念，讓區(qū)域活動更“活”，真正成為幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動。