幼兒園科學教案【薦】

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園科學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園科學教案1

　　這是我實施的一課多研教學研討活動，這一稿為集體研討后形成的比較完善的第四稿。在前三次的教學實施后，研討中分別指出：

　　1．目標過散，整節(jié)活動難度提升不夠；

　　2．幼兒看似一直在操作，但操作目的性不強，大多只是在擺弄工具；

　　3．環(huán)節(jié)之間缺少上下串聯(lián)的.脈絡等。

　　于是在第四稿中結(jié)合幼兒興趣點，將重點放在幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題這一過程中。

　　組織教學實施后證明，經(jīng)過前三稿的設(shè)計、教學組織、反思、修改到最后完善的第四稿方案，目標清晰，環(huán)節(jié)上層層遞進，由易到難，活動過程充分調(diào)動了幼兒的積極性，幼兒一直在操作過程中主動獲取科學知識。

　　1．取材方便，材料簡約。本節(jié)活動選用的材料為幼兒建構(gòu)區(qū)的螺絲玩具，損壞的圖書，彩筆，印章等，在幼兒的生活中隨手可得。

　　2．活動設(shè)計貼近幼兒生活。幼兒有相關(guān)經(jīng)驗，才容易引起活動興趣。經(jīng)�？吹匠扇耸褂勉Q子、螺絲刀等工具，但成人從安全的角度考慮，反對孩子操作這些工具。而在本次活動中，卻鼓勵孩子們大膽動手操作，親身體驗了使用鉗子、螺絲刀后取得成功的快樂。

　　3．整節(jié)活動始終貫穿著孩子發(fā)現(xiàn)問題、猜測解決方法、驗證解決難題這條主線，孩子們始終在探索的氛圍中，在自主活動中習得相關(guān)知識。

幼兒園科學教案2

　　活動目標：

　　1.能按照一定標準進行一級和二級分類，能找到多種分類方法并表征。

　　2.提高幼兒的觀察能力和整理信息的能力，培養(yǎng)發(fā)散思維。

　　3.引導幼兒積極互動，體驗活動的樂趣。

　　活動準備：

　　課件，平板人手一臺

　　活動過程：

　　一、開始部分，導入話題。

　　今天天氣真好呀，我想帶你們?nèi)ヒ粋�好玩的地方！

　　1.請幼兒觀察畫面。

　　這個動物園發(fā)生了什么事呀？（動物管理員出現(xiàn)）

　　2.原來動物園新搬來了許多動物，現(xiàn)在亂成一團，動物管理員正頭疼呢，這么多動物該怎么給他們分類呢？你們愿意幫助他嗎？

　　二、動物分類游戲。

　　1.這里有哪些小動物呢？讓我們來幫他們分成兩類吧，我們可以怎么分呢？

　　請你們把分類的方法做成標記，怎么做標記呢？

　　誰想來試試？

　　小結(jié)：你們做的真棒！我們可以把有同一種的特征的動物放在一起，歸為一類，并把這種特征做成標記。

　　還有哪些分類方法呢？請你們試一試。要記住哦，把我們要分類的方式做好標記。

　　操作1：進行一級分類。

　　你是怎么分類的呢？可以給我們介紹介紹嗎？

　　總結(jié)：太棒了，你們說的有些方法，我都沒想到！

　　2.動物管理員看我們小朋友這么棒，又找了一批小動物來請我們幫他分類。我們來看看這些動物能怎么分呢？請做上分類的標記分類，動物分好兩類后，還能怎么分呢？

　　操作二：進行二級分類。

　　小結(jié)：其實，這個游戲告訴我們，從不同的角度思考問題得到的答案也不一樣。所以我們小朋友才能想到這么多的方法。

　　三、游戲。

　　我們幫了動物管理員這么大一個忙，他可太高興了，想邀請我們一起玩一個游戲。

　　我們在場的小朋友是不是也可以進行分類呢？可以分成哪兩類呢？

　　還可以怎么分？

　　四、結(jié)束部分

　　我們可以去班級找一找哪些可以分類的東西吧，玩了這么久，我們跟動物園的小動物說再見吧。

　　活動反思：

　　本次活動運用信息化技術(shù)貫穿始終，整個活動在一個自然、輕松的氛圍中進行，活動開始時，動物管理員的出現(xiàn)使幼兒的興趣很高，并且大班孩子經(jīng)驗比較豐富，對動物都有所了解，在對動物進行描述時顯得非常有自信。本次活動的重點在于幼兒自主擬定分類標準，對大班幼兒來說需要發(fā)揮想象力。這要求幼兒必須對分類動物群有較深較全面的`了解，并經(jīng)過發(fā)散性思維的思考擬定分類的類型。本次活動的亮點是幼兒對“如何將這些動物分成兩類？”，這個問題大大發(fā)展了孩子們的發(fā)散思維，有的孩子說“可以按尖牙和不是尖牙分”“可以按照有花紋和沒有花紋分”等等，可以看出孩子們對事物認識的角度是非常有創(chuàng)造力的。整個活動中，我以幼兒為主體，多讓幼兒“說”，使幼兒在討論討論中擬定出新的分類標準，活動中還存在許多不足，如在孩子們操作活動結(jié)束后沒有及時將平板收回，所以導致有的孩子還在操作平板，雖然我及時發(fā)現(xiàn)了這個問題，但在以后的活動中要注意及時將孩子們的操作板收回。

幼兒園科學教案3

　　活動目標：

　　1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗。

　　2．對探索影子的活動產(chǎn)生興趣，提高細致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。

　　活動準備：

　　1．實驗材料：一個美麗的布娃娃。

　　2．學生已獲初步經(jīng)驗，玩過踩影子的游戲。

　　3．時間安排：有陽光的日子。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┣榫皩�入，引發(fā)學生對影子的探索興趣。

　　1．教師：你們認為人有影子嗎？你的影子在哪里？你的影子是什么樣的？請你把它畫下來。

　�。ǘ�）引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。

　　1．教師：你的影子是什么樣的呢？

　　2．分組實驗：教師引導學生在陽光下做各種動作，觀察影子的顏色和形狀變化。

　　3．借助布娃娃玩具，引導學生觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師：美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的？布娃娃影子的衣服是什么顏色的？教師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了？

　�。ㄈ�）引導學生觀察、比較自己和影子的不同。教師：你和你的影子一樣嗎？什么地方不一樣？

　　（四）繪畫記錄，請學生把自己和自己的影子畫下來。

　　1．教師提醒學生思考怎樣畫出自己的身體和影子。

　　2．請學生介紹自己的'作品，說說自己是哪個？

　　3．教師和學生討論：影子在身體的什么位置？

　　活動評析：

　　中班學生對事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗,在本次活動中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)學生探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學教育活動是在引導學生親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗的過程.玩影子是學生最感興趣的游戲，教師緊緊抓住學生這一特征設(shè)計了本次活動，以玩手影為導入，在循序漸進深入，影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子，結(jié)束本次活動。從而讓學生全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。

　　活動中，教師提供大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵學生想辦法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動的學習方法，增強學生的自信心，激發(fā)學生探索欲望，促進學生的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學目標，用集體教學的形式，在教學過程中，教師運用了探索式教學法，滿足學生探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以學生為主體，教師為主導，培養(yǎng)學生探索科學實踐的興趣，發(fā)展學生的觀察、比較、判斷能力，讓學生養(yǎng)成從小就主動探索科學的習慣，提倡學生自己體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。

　　激發(fā)學生學習興趣。首先教師設(shè)計玩影子的游戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。（用應集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓學生自由操作感受到樂趣。將學生的學習興趣和探索愿望激發(fā)出來。） 向?qū)W生提問：為什么會產(chǎn)生影子呢？（通過學生自由發(fā)言，體現(xiàn)學生學習知識的主動性和自主性原則，引出本次課題。）并為他們提供手電筒和一些立體物體，請學生用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，觀察還有沒有影子，并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。

　　通過實驗觀察，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結(jié)初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產(chǎn)生了影子，讓學生發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。

　　本次活動通過學生觀察、操作，鼓勵學生自己動腦解決問題，并通過交流討論是學生感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現(xiàn)象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子，從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗。

幼兒園科學教案4

　　活動背景：

　　小班孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌，就連教師的指導語，如果用兒歌表現(xiàn)，孩子也會因喜歡而能聽得進一些，如＂走路彎著腰像個老公公，走路挺起胸像個小英雄＂，有韻律的語言，確實可以使孩子打起精神．

　　在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語言的同時，我們還應引導孩子欣賞兒歌中所蘊涵的情趣．本活動試圖通過對兒歌的欣賞和簡單的改編，體會文學作品的情趣．

　　但是孩子畢竟還小，如果他們沒有改編的經(jīng)驗，那么就從一個東西、一種形狀、一種顏色和一種動態(tài)開始吧。

　　內(nèi)容與要求：

　�。�、喜歡兒歌，并體會兒歌所表達的情趣。

　　２、熟悉并喜歡改編兒歌的活動。

　�。场�兒歌情景圖（樹葉、秋千可以做成立體的，風做成貼絨的，富有動感的擬人化的摸樣）。

　　４、貼絨水果：蘋果、生梨、香蕉等。

　　過程與指導：

　　感受情景——欣賞兒歌——感受改編

　　一、感受兒歌的意境

　　出示情景圖，老師可以引導。

　　１、（出示蘋果）老師給你們帶來了什么好吃的'東西？

　�。�、蘋果長在哪里？

　�。�、蘋果樹上長著蘋果，還長著什么？

　�。�、這些蘋果都躲在哪里？（樹葉里）

　�。�、（出示風）風兒一吹，蘋果好象在干什么？

　　——這里主要是創(chuàng)設(shè)兒歌情景。

　　二、欣賞、了解兒歌

　　１、老師和著活潑的音樂，朗誦兒歌。（可以變換形式朗誦１～２遍）

　�。�、欣賞后可引導：

　　１）這首兒歌，你最喜歡哪句話？（幼兒說一句，老師念一句）

　　２）老師念兒歌時，你喜歡的話，就和我一起念。

　　三、熟悉并喜歡改編兒歌的活動（教師可引導）

　�。�、（出示梨）又來了小生梨，它的臉是什么樣的？

　　——這時，活動只改編一句兒歌。

　�。病ⅲǔ鍪鞠憬叮┯謥砹酥凰�果，是誰？它的臉是怎么樣的？

　　——這時，活動改編兩句兒歌：小香蕉，臉彎彎。

　　四、延伸

　　你們還喜歡吃什么水果，就說什么樣的兒歌。

　　附兒歌：

　　小蘋果 臉圓圓

　　小蘋果，臉圓圓，

　　害羞躲在樹葉里，

　　風而吹來露笑臉，

　　一上一下蕩秋千。

幼兒園科學教案5

　　自制圖書活動〈影子和我〉

　　活動目標：

　　1、與同伴合作制作圖書，進一步了解圖書的構(gòu)成。

　　2、啟發(fā)幼兒集體為畫面配上簡單的文字，進一步了解畫面、文字之間的`關(guān)系。

　　不錯的

　　活動過程：

　　一、講述自己與影子的故事，并分組討論圖書的內(nèi)容。

　　二、幼兒分組制作圖書。

　　三、裝定成冊，共同閱讀。

幼兒園科學教案6

　　一、活動目標：

　　1、讓幼兒通過親自參與活動,知道自己身高、體重的變化，懂得自己的身體是在不斷生長 的。

　　2、培養(yǎng)幼兒能夠關(guān)心自己的身體變化，發(fā)展自我意識。

　　二、活動準備：

　　幼兒入園時的身長圖和體重表。

　　三、活動過程：

　　(一)出示幼兒剛?cè)雸@的身長圖和體重表，引起幼兒觀察，并進行討論。

　　1、這些圖片上的娃娃是誰?(貼有照片的幼兒外形)

　　2、上面有些什么?(表示身高的竹子和體重的.小稱砣)

　　小結(jié)：這些都是我們剛上幼兒園時保健老師給我們量身高，稱體重的表，上面的一根竹子和一個小砣就表示那時我們的身高和體重。

　　(二)通過操作活動對比，讓幼兒感知其中變化，了解自己在長大。

　　1、小朋友，現(xiàn)在你們的身高和體重有沒有變化?

　　2、請幼兒現(xiàn)場量身高稱體重，再貼上表示身高的竹子和小稱砣。

　　3、請幼兒在觀察對比，了解其中變化。

　　小結(jié)：剛才我們發(fā)現(xiàn)小朋友在原來的竹子上又加上了一根小竹子，竹子越長越高，說明小朋友長高了，小稱砣越來越多，說明小朋友變重了。我們長大了。

　　(三)通過討論，知道我們長大了，學會了許多本領(lǐng)。

　　“現(xiàn)在，我們長大了，在幼兒園學會了哪些本領(lǐng)?”(從生活自理能力、學習、游戲等方面去討論)

　　小結(jié)：我們長大了，學會自己吃飯，能高高興興上幼兒園，會講故事，會念兒歌，拍皮球，玩各種游戲，今后我們還會長大，學會更多的本領(lǐng)。

　　四、親子活動

　　建議家長在家中一角，為孩子做兩顆生長樹，一棵記錄身高的變化，一棵記錄體重的變化，并定期為孩子測量。

　　五、活動評價：

　　1、知道自己在不斷地長大；

　　2、逐步學會關(guān)注自己身體的變化。

幼兒園科學教案7

　　活動目標：

　　1、對探究葉脈感興趣。

　　2、培養(yǎng)觀察能力。

　　3、嘗試對葉子進行分類、計數(shù)。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動準備：

　　1、放大鏡若干、每人個橡皮泥、葉子標本若干。

　　2、葉脈標志6個；書本標志6個（上面畫有不同的葉脈標志）。

　　3、事先檢查幼兒園西側(cè)花園及附近小花園的安全性。

　　活動過程：

　　問題引入：小朋友，你認為葉脈象什么呢？所有葉子的葉脈長得樣嗎？

　　小朋友認真地觀察，記錄所發(fā)現(xiàn)的葉脈。提醒幼兒注意保護葉子。并用橡皮泥拓印下來。

　　二、自由探索：葉脈真有趣。

　　教師引導幼兒看看、摸摸葉脈；比較葉脈的粗細和紋路圖案。并啟發(fā)幼兒可以用托印的方式真實地記錄下來并進行分類，也可用放大鏡觀察。

　　三、集中交流：不同的葉脈。

　　1、引導幼兒觀察自己所拓印的葉脈，說說它們的'花紋分別像什么？可以分成幾種？

　　2、個別幼兒展示自己的記錄結(jié)果，師利用葉脈標志介紹該類葉脈的名稱。

　　四、游戲：小樹葉找朋友。

　　幼兒自選片葉子標本，觀察它的葉脈類型，進行分類游戲。

　　師：今天，風阿姨要跟葉子標本做游戲，風起時，小樹葉就隨風飄舞，風停時，小樹葉就趕緊躲到它的書本里。

　　在游戲過程中，引導幼兒模仿落葉飄的動作，并擴充對葉脈種類的認識。

　　五、自然結(jié)束：幼兒隨著風阿姨飄到活動室做新的游戲。

幼兒園科學教案8

　　活動目標

　　1.了解和樹有密切關(guān)系的事物，增進對樹的了解。

　　2.教育幼兒懂得愛護大自然。

　　活動準備

　　1.課件：圖片-松鼠，樹林1，鳥窩，

　　2.各種動植物、自然環(huán)境的卡片。

　　活動過程

　　一、交流：我見過的大樹

　　1.教師：小朋友，我們都見過很多的大樹，現(xiàn)在我們來說一說你都見過什么樣的`大樹？

　　2.啟發(fā)幼兒結(jié)合已有的知識講述各種各樣的大樹。

　　3.教師：小朋友見過這么多大樹，你知道這些大樹有哪些好朋友嗎？

　　引導幼兒思考大樹和動物、自然環(huán)境有哪些聯(lián)系。

　　二、了解：大樹的朋友

　　1.出示圖片：大樹和啄木鳥

　�。�1）畫面上有什么？（大樹，啄木鳥）

　　（2）大樹和啄木鳥是好朋友嗎？為什么說它們是好朋友？

　　2.引導幼兒觀察樹與其他事物的關(guān)系。

　�。�1）出示圖片：鳥窩

　　提問：樹上有什么？（鳥窩）

　　鳥窩是誰的家？為什么安置在大樹上？

　　鳥窩和大樹是不是好朋友呢？

　�。�2）出示圖片：陽光和大樹

　　引導幼兒討論：陽光和大樹是好朋友嗎？如果沒有陽光大樹會長成什么樣子呢？

　　3.幼兒操作：找找好朋友

　　讓幼兒在卡片中找出大樹的好朋友，并說明理由，為什么和大樹是好朋友。

　　如：花在樹旁靜靜地開放，一只小松鼠在樹枝間跳來跳去，一頭熊在樹洞里東面，

　　一只啄木鳥在為樹捉蟲等等。

　　4.拓展活動

　　啟發(fā)幼兒給大樹找到更多的好朋友。

幼兒園科學教案9

　　【課題】

　　大班科學——皮搋子大力士

　　【教材簡解】

　　皮搋〔chuāi〕子是用來疏通下水管道的工具，吸附掛鉤則可以吸在光滑的墻面上掛東西，它們的工作原理都是利用了大氣壓強的變化。生活中常常會出現(xiàn)許多良好的教育契機，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，抓住這些教育機會，就會讓幼兒獲得更多的科學關(guān)鍵經(jīng)驗。皮搋子和吸附掛鉤都是生活中孩子們常見的工具，結(jié)合主題《工具用處大》，設(shè)計了本節(jié)活動，旨在讓幼兒始終在玩中學、學中玩，了解皮搋子對吸附物體表面的要求，通過游戲讓幼兒集體驗證、感知體驗皮搋子家族不同成員的吸附力。

　　【目標預設(shè)】

　　1.感受皮搋子和吸附掛鉤的吸附力，發(fā)現(xiàn)他們更容易吸附在光滑的物體表面。

　　2.初步了解吸附與空氣之間的秘密。

　　3.體驗探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，能大膽表達探索的過程和結(jié)果。

　　【重點、難點】

　　重點：感受皮搋子和吸附掛鉤的吸附力，發(fā)現(xiàn)他們更容易吸附在光滑的物體表面。

　　難點：初步了解吸附與空氣之間的秘密。

　　【設(shè)計理念】

　　《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中關(guān)于科學領(lǐng)域的目標及教育建議明確指出：幼兒科學學習的.核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力，探索中有所發(fā)現(xiàn)時感到興奮和滿足。因此我們要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，積累科學關(guān)鍵經(jīng)驗。

　　著名教育家陶行知曾經(jīng)說過：生活即教育。所有的課程都要從幼兒的實際生活和經(jīng)驗中來。皮搋子和吸附掛鉤來源于生活，是幼兒經(jīng)�？吹讲⑾矚g嘗試的事物，因此他們對活動內(nèi)容一定很感興趣。

　　這節(jié)活動就是遵循這樣的理念來設(shè)計的，結(jié)合幼兒的實際生活經(jīng)驗，并在實際操作中獲得科學經(jīng)驗。簡而言之：

　　1.教學內(nèi)容來自幼兒生活；

　　2.教學形式游戲化、自主化；

　　3.探究操作符合幼兒的年齡特點。

　　【設(shè)計思路】

　　大班幼兒好奇心強，有一定的探索能力，同時又了解一些空氣的知識，讓大班的幼兒去探索皮搋子的奧秘，符合幼兒的年齡及心理特點�；�于這樣的想法，設(shè)計了這個活動，第一、二環(huán)節(jié)試圖讓幼兒在玩皮搋子和吸附掛鉤的過程中初步了解吸附與空氣之間的秘密（光滑面更容易吸附，通過擠壓吸盤使其中的空氣排出才可以吸附，讓空氣進去便能使吸盤輕松與物體分開），充分體驗探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。第三環(huán)節(jié)則通過游戲讓幼兒集體驗證、感知體驗皮搋子家族不同成員的吸附力；最后環(huán)節(jié)讓幼兒了解吸盤在生活中的妙用，使幼兒的想象力和思維得到進一步擴展。

　　【活動過程】

　　一、摸一摸，哪里能吸住。

　　1.出示皮搋子及吸附掛鉤。

　　2.幼兒嘗試將吸附掛鉤或者皮搋子吸在各種不同材料的物體上，如幕布、桌子、凳子、地板等。

　　教師可鼓勵幼兒在吸附過程中用手觸摸各種物體表面。

　　3.交流分享。

　　師小結(jié)：皮搋子和掛鉤更容易吸附在表面光滑的東西上。

　　二、試一試，怎樣吸與分。

　　1.教師提出問題：

　�。�1）怎樣讓吸盤吸附在某個表面上？

　�。�2）怎樣才能將它們輕輕松松地取下來？

　　2.幼兒探索驗證吸盤吸附及與物體分開的秘密。

　　3.幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)并進行演示。

　　師小結(jié)：用力擠壓吸盤使其中的空氣排出，吸盤就能牢牢地吸附；當空氣進入到吸盤中，就能輕輕松松地讓吸盤和物體分開。

　　三、比一比，誰的力氣大。

　　1.教師提出問題，請幼兒猜想：吸附在黑板上的掛鉤力氣有多大？能掛多少瓶水呢？

　　2.幼兒集體驗證：教師將方便袋掛在吸附掛鉤上，請一名幼兒往里面放瓶裝水，共同驗證吸附掛鉤的力氣。

　　3.游戲比賽：《小小搬運工》

　　幼兒分兩組接力，將兩個筐里的東西逐一用皮搋子和吸附掛鉤運到對面，最先將筐里的東西全部運到對面的一組為勝利方。

　　4.交流分享。

　　幼兒交流在比賽中用皮搋子家族成員搬運物體的辦法，教師總結(jié)。

　　四、想一想，妙用皮搋子。

　　1.教師介紹皮搋子及其家族成員在生活中的作用。

　　2.PPT展示：皮搋子家族成員做成的掛衣架、手機撐桿、藝術(shù)品、體育器械等圖片。

　　小結(jié)：看了皮搋子家族的超能力，相信我們還能想出更多的妙用！

幼兒園科學教案10

　　活動目標：

　　1、知道動物會用保護色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保護自己，初步理解"仿生學"的含義。（活動重點）

　　2、在交流、分享動物自我保護本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，能知道人類從動物的一些特征中獲得啟發(fā)進行的發(fā)明創(chuàng)造。（活動難點）

　　3、萌發(fā)對動物奇特的保護自己方法的好奇心，體驗探索動物世界奧妙的樂趣。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　�。�1）教師準備利用保護色、盔甲、硬刺等方法保護自己的動物圖片。

　�。�2）動物和由其得到啟示所發(fā)明物品的操作卡片，每兩個幼兒一份：鳥、刺猬、公雞；

　　飛機、叉子、烏龜、坦克、鬧鐘、鯊魚、潛艇。

　　活動過程：

　　一、談話交流活動，了解動物自我保護的方法。

　　1、師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎?你和家人都一起觀察了哪些小動物，它們都有哪些特殊的本領(lǐng)呢?遇到危險的時候它們會怎樣保護自己?（誰大膽起來說一下）

　　2、幼：我知道烏龜?shù)谋绢I(lǐng)，它遇到危險可以把頭縮到龜殼里……

　　3、集體交流。教師根據(jù)幼兒所知道的動物出示相應的圖片，師幼一起觀察。

　　二、出示常見動物的圖片，了解動物自我保護的本領(lǐng)。

　　1、教師分別出示（蝴蝶、青蛙）的圖片，并提出問題：小朋友們，蝴蝶和青蛙平時都生活在哪里啊?（花叢、陸地）它們會用什么方法保護自己呢?（身體的顏色）

　　師：寶貝們說的真不錯，它們身體的這種顏色叫保護色，蝴蝶很漂亮，它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似；

　　青蛙身體上是綠色的，它在陸地上抓害蟲時不易被敵人發(fā)現(xiàn)；

　　所以說蝴蝶和青蛙的自我保護方法就是利用保護色，用自己身體上的顏色來保護自己不被傷害。

　　2、教師依次出示烏龜、兔子、刺猬等動物圖片，讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保護自己。（教師引導幼兒用完整的語言大膽發(fā)表見解）

　　3、教師小結(jié)：在大自然中，無論是生活在哪里的動物它們都有保護自己的本領(lǐng)，有的動物油保護色，有的動物有盔甲、硬刺等，不同的動物有不同的自我保護的方法。

　　三、通過聯(lián)想、操作，知道人類可以從動物身上得到發(fā)明創(chuàng)造。

　　1、教師出示坦克圖片，引導幼兒猜測這是根據(jù)什么動物設(shè)計的，并說出理由。師：寶貝們，它是根據(jù)什么動物設(shè)計的?（烏龜）為什么?

　　2、再次出示潛艇和裝甲車等的圖片，讓幼兒想象：根據(jù)這些小動物的本領(lǐng)，人們可以發(fā)明什么?（鼓勵幼兒大膽交流猜想）小結(jié)：原來在動物界中，它們有這么多的特殊本領(lǐng)��！人們通過烏龜?shù)挠矚ぐl(fā)從制造出坦克，裝甲車。蝶的保護色中發(fā)明創(chuàng)造了迷彩服，這樣迷彩服顏色與周圍環(huán)境相似，就不易被敵人發(fā)現(xiàn)了；

　　從青蛙游泳的姿勢中，發(fā)明了蛙泳，成就了很多運動健兒的蛙泳技能。

　　3、幼兒每人一盒操作盒，盒里裝有小動物和根據(jù)動物本身發(fā)明的物品，請幼兒幫它們配對，并大膽說明配對理由。

　�。ü�雞-鬧鐘，鳥-飛機，刺猬-叉子）

　　小結(jié)：讓幼兒理解"仿生學"的含義，人們看到了會飛的鳥，發(fā)明了飛機；

　　根據(jù)蝴蝶的顏色，發(fā)明了迷彩服；

　　根據(jù)刺猬堅硬的刺，發(fā)明了叉子；

　　這些發(fā)明創(chuàng)造都是模仿了動物本身特殊本領(lǐng)發(fā)明的，這種技術(shù)就叫"仿生學"。所以說我們的生活離不開動物，動物的存在給人類很多啟發(fā)，才能發(fā)明出這些對人們有用的`東西。讓人們的生活很方便、很快樂，我們也要愛護這些小動物。

　　四、引導幼兒想象還有哪些動物有特殊本領(lǐng)學習，結(jié)合"仿生學"的含義大膽猜想可以發(fā)明什么物品，并討論交流自己該如何保護動物。

　　1、師；

　　小朋友們，今天我們知道了這么多小動物的特殊本領(lǐng)，除了這幾種常見的你還知道哪些?它們可以啟發(fā)人們發(fā)明什么呢?

　　2、師；

　　小動物這么有用處，那你該如何保護它們呢?

　　3、教師小結(jié)：我們?nèi)祟悘膭游锷砩蠈W到了這么多本領(lǐng)，發(fā)明了這么多有用的東西，我們應該更加珍惜它們，保護它們，和小動物和諧相處，不去傷害它們。

　　活動延伸：

　　活動區(qū)時，請幼兒在美工區(qū)將認識的動物及根據(jù)它們本領(lǐng)發(fā)明的東西用表征的方式畫下來，張貼到主題墻上。

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

幼兒園科學教案11

　　活動準備：

　　1、家長和幼兒一起收集有關(guān)動物睡眠的各種姿態(tài)的圖片。教師布置好活動場地：動物的家——將活動場景布置成大森林的情景，攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關(guān)動物（仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜）的家，用積木拼搭成型，上面貼上相關(guān)動物的圖片；幼兒進場時播放輕柔的音樂。

　　2、CAI課件《姿態(tài)的萬千睡》、電腦、磁帶、錄音機、電鋼；

　　3、活動前和孩子們一起了解各種動物的名稱。

　　活動過程：

　　1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈后，請幼兒說說運動后的感受（想休息），并請幼兒自由休息。教師問幼兒：“你睡覺時需要些什么呢？”幼兒一邊討論一邊休息。這時播放課件，背景屏幕換成第一種動物的圖片。

　　2、看課件，感知動物不同的睡姿。

　　請幼兒逐一欣賞課件。各種動物的出現(xiàn)方式不一，有的用動物的叫聲、有的用滑稽的`配音。出示主畫面后，請幼兒先想想這種動物是如何睡覺的，并進行表演。幼兒表演完后，再請幼兒觀看正確的答案，并模仿正確的睡眠睡姿。（幼兒可隨意選擇動物）同時用游戲的形式學習詞匯：縮、倒掛、趴等詞。

　　3、連線游戲《它怎么睡覺？》

　　教師將幼兒分成男女生進行趣味知識比賽，請幼兒用連線的方法指出各種動物是如睡覺的？同時鞏固詞匯：縮、倒掛、趴等詞。當幼兒連對了，電腦就會獎勵幼兒一個笑臉娃娃；連錯了，電腦會鼓勵幼兒再連一次，直到連對為止。比賽結(jié)束后，兩隊比一比看哪隊積的笑臉娃娃多，就獲勝。

　　4、玩游戲：找朋友。

　�。�1）教師交代游戲規(guī)則：聽到歡快的音樂，動物們就出來游戲；聽到抒情、安靜的音樂，動物們就回家睡覺。睡覺時必須十分安 靜，不要大聲喧嘩。每一個小動物必須找到自己的家。

　�。�2）幼兒游戲。

　�。�3）增加游戲難度、擴大游戲范圍。幼兒不僅可以模仿學過的動 物、還可以模仿其他的動物，自己動腦想想其它動物是怎么睡覺 的？教師可讓幼兒充分想象，對幼兒的表現(xiàn)應給予充分的肯定，不急于給幼兒答案，請幼兒自己下課后想辦法求證，找尋答案。

　　延伸活動：

　　請幼兒回家后，在父母的協(xié)助下了解其它動物的睡眠姿勢，然后將結(jié)果與其余幼兒共享。

　　附資料：仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進殼里睡。

　　設(shè)計背景：

　　動物一直是孩子們的朋友，中班的孩子們也特別想了解有關(guān)動物的知識。但常見的話題只是有關(guān)“動物的外形、習性及生活方式”，很少涉及動物們各種各樣、姿態(tài)萬千的睡眠姿勢。于是我根據(jù)孩子們的興趣設(shè)計了這樣一個活動，希望通過這個活動能激發(fā)孩子對科學的探索興趣及保護動物、維護生態(tài)環(huán)境的意識。

　　活動目標：

　　1、感受動物和人類之間的關(guān)系，從而懂得愛護動物；

　　2、觀察了解動物姿態(tài)萬千、千奇百怪的睡眠姿態(tài)，從這一側(cè)面讓孩子了解人和動物的不同之處；豐富詞匯：縮、倒掛、趴等詞。

　　3、能夠分清動物的不同睡姿；

幼兒園科學教案12

　　科學意圖：

　　兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，這一時期是培養(yǎng)科學興趣、體驗科學過程、發(fā)展科學精神的重要時期。

　　材料準備：

　　大小相同的小碗若干、溫度計、糖塊、咖啡、砂糖、鹽、勺子、杯子、飲用水。

　　實驗操作：

　�。�1）將盛滿水的若干個大小相同的小碗放進冰箱把水冷凍成冰塊，如果在冬季可在戶外自然冷凍。

　�。�2）將若干個冰塊同時拿出，引導幼兒用多種方法讓冰塊融化，比較融化速度的不同。比如，放在室內(nèi)任其自然融化、加熱融化、放在陽光下融化等。

　�。�3）讓幼兒分別舀一勺咖啡、一勺砂糖、一勺鹽以及一塊糖塊，然后把它們同時放在不同溫度但水量相同的水杯中，并用勺子攪拌，觀察溶解現(xiàn)象。

　�。�4）溶解后請幼兒品嘗，會有甜、咸、苦的味道，幫助幼兒進一步感受溶解現(xiàn)象。

　　指導建議：

　　在觀察融化現(xiàn)象時，注意讓幼兒比較溫度對冰塊融化的影響。

　　在觀察溶解現(xiàn)象時，讓幼兒觀察比較哪些物體容易溶解、哪些物體不容易溶解，讓幼兒比較水的溫度和攪拌速度的不同對溶解的影響。

　　指導大班幼兒學會使用溫度計，讓他們嘗試將自己觀察到的結(jié)果和溫度記錄下來。

　　拓展與替代：

　　建議幼兒在飲料中加入冰塊，制作一杯可口的冷飲。

　　在幼兒自制冷飲時，引導幼兒注意觀察冰塊與水溫之間的關(guān)系：隨著冰塊的融化，飲料逐漸變涼，冰塊越多，水溫越低。

　　鼓勵幼兒在家中選擇多種材料自制飲料，如奶粉、咖啡、桔子粉等，進一步感受溶解現(xiàn)象。

　　科學小知識：

　　固體受熱化成液體的過程，被稱為融化。通常情況下，體積相同的冰塊，溫度越高，融化的速度越快。一種物質(zhì)（溶質(zhì)）分散于另一種物質(zhì)（溶劑）中成為溶液的過程，被稱為溶解。比如，食鹽或蔗糖溶解手水而咸水溶液。溶解的`速度與溶質(zhì)的性質(zhì)、溶質(zhì)在溶劑中的被攪拌的速度以及溶劑的溫度等因素有關(guān)。通常情況下，顆粒狀的溶質(zhì)比塊狀的溶質(zhì)容易溶解；攪拌的溶液比沒有攪拌的溶液，其溶質(zhì)容易溶解；溫度高的溶劑比溫度低的溶劑，其溶質(zhì)容易溶解。

　　活動反思：

　　幼兒對知識點的了解是一個操作感知的過程，能否說出知識點（科學原理），并不是活動的最終目標。幼兒科學主要是調(diào)動幼兒參加科學活動的學習動機和興趣。

幼兒園科學教案13

　　活動目標

　　1.觀察、認識西瓜的外形特征。

　　2.知道西瓜是夏季水果，并喜歡吃西瓜。

　　活動準備

　　1.課件：圖片-習慣

　　2.課件：圖片-西瓜切面

　　3.西瓜（供幼兒品嘗）

　　趣味練習

　　活動過程

　　1.談話引出西瓜。

　�。�1）教師：小朋友，在炎熱的夏天，我們可以吃些什么來防暑降溫呢？

　�。ㄗ層變航Y(jié)合已有生活經(jīng)驗大膽講述。）

　�。�2）教師：西瓜就是一種很好的夏季水果，有哪些小朋友喜歡吃西瓜舉起小手讓老師看看。

　　2.觀察、認識西瓜。

　�。�1）西瓜是什么樣的？

　　出示圖片：西瓜

　�。�2）請幼兒觀察、講述西瓜的外形。

　　小結(jié)：有的西瓜是圓圓的，有的西瓜是橢圓的，有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，

　　還有的是帶花紋的。西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的，敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。

　�。�3）西瓜里面是什么樣子的.？

　　讓幼兒猜測后，出示圖片。

　　3.引導幼兒了解無籽西瓜

　　（1）出示圖片：有籽西瓜，無籽西瓜的切面。

　　請幼兒觀察后說出，兩個西瓜有什么不同。

　�。ㄓ凶眩瑹o籽）

　�。�2）教師：無籽西瓜又沙又甜，吃的時候不需要吐籽，很方便。

　　4.品嘗西瓜

　�。�1）你喜歡吃西瓜嗎？為什么？

　　小結(jié)：西瓜水分多，甜甜的，很好吃，能解渴，祛暑，還能防止生痱子呢！

　�。�2）幼兒通過品嘗，感受西瓜的味道。

　　5.畫西瓜

　�。�1）教師：小朋友，今天我們認識了西瓜，知道西瓜有有籽西瓜，無籽西瓜，

　　還品嘗了甜甜的大西瓜，現(xiàn)在，我們來畫一個大西瓜好不好？

　�。�2）幼兒涂色：西瓜

　　要求：西瓜皮用深綠色或淺綠色，西瓜瓤用紅色，瓜子用黑色或棕色。

　　活動自然結(jié)束。

幼兒園科學教案14

　　一． 活動目標

　　1． 通過實驗了解常用的導電材料。

　　2． 初步培養(yǎng)幼兒辨證思考問題的能力以及與同伴合作的意識。

　　二． 活動準備

　　干電池 電珠

　　銅線 鐵絲 鋼絲 鋁線 橡皮管 棉線 塑料管 紙棒

　　手電筒 記錄紙 筆

　　三． 活動過程

　　1． 手電筒的發(fā)光原理

　�。�1） 出示手電筒

　　問題：手電筒怎么會發(fā)光？

　　（2） 探究手電筒的結(jié)構(gòu)

　　a．幼兒回答手電筒怎么會發(fā)光。

　　b．拆卸手電筒

　　電珠 電池 銅片

　　結(jié)論：光有電珠和電池手電筒是不會發(fā)光的，必須有銅片把電珠和電池連接，電珠才會發(fā)光。銅片是可以通電的'導線。

　　2． 實驗：尋找能通電的導線

　　（1） 問題：除了銅片，還有哪些是常用的導電材料？

　　幼兒自由討論

　�。�2） 教師提供材料，幼兒進行實驗操作并記錄。

　�。�3） 總結(jié)：金屬是可以導電的。

　　思考：在任何情況下金屬都是可以導電的嗎/非金屬都是不可以導電的嗎？

　　3． 電池與電珠發(fā)亮的系列實驗

　�。�1） 現(xiàn)象：相比較一節(jié)電池，兩節(jié)電池能使電珠更亮。

　　a.幼兒實驗展示

　　b.第一次結(jié)論：電池越多，電珠越亮。

　�。�2） 第一次驗證：電池越多，電珠越亮。

　　a.三節(jié)電池做實驗，其中一節(jié)放反，電珠反而變暗。

　　b.問題：為什么會出現(xiàn)這樣情況？

　　幼兒自由討論

　　c.第二次總結(jié)：每節(jié)電池必須正負極相連擺放，電池越多，電珠越亮。

　�。�3） 第二次驗證：每節(jié)電池必須正負極相連擺放，電池越多，電珠越亮。

　　a. 根據(jù)第二次的總結(jié),幼兒自由操作實驗。

　　b. 實驗結(jié)果：電池電壓超過電珠負荷電壓，電珠會燒壞不亮。

　　c. 問題：為什么會出現(xiàn)這樣情況？

　　幼兒自由討論。

　　4． 延續(xù)問題：電對人體的傷害

　　設(shè)計思路：

　　孩子們在玩手影的區(qū)角游戲時，對不同型號手電筒發(fā)光程度不一樣的現(xiàn)象產(chǎn)生了極大的興趣。

　　“電池大的電量就大�！�

　　“你們看，前面的小電珠有大小的�！�

　　“這個手電筒裝了兩節(jié)電池，怪不得比較亮�！�

　　……

　　電的概念，對于幼兒來說是非常抽象的。所以在活動設(shè)計中，幼兒的所有探索都輔助于小電珠這一很好的載體，通過小電珠的發(fā)亮情況，來讓幼兒感受電的神奇力量。

　　活動主要分兩個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)試圖讓幼兒通過自由選材進行電珠發(fā)亮實驗，知道一些日常生活中常見的導電材料；第二環(huán)節(jié)是通過利用電池數(shù)量進行電珠發(fā)亮實驗，初步培養(yǎng)幼兒辨證思考問題的能力以及與同伴合作的意識，從而得出電池數(shù)量與電珠發(fā)亮程度關(guān)系的正確結(jié)論。

幼兒園科學教案15

　　一、活動目標： 1、對探究物體軟硬產(chǎn)生好奇心和探究欲望，體驗運用各種感官感知物體軟硬的樂趣。

　　2、通過感官感知物體的軟硬，掌握感知物體軟硬的方法，并且能把自己的感受正確的表達出來。

　　3、初步掌握軟硬的概念，并且能按物體的軟硬分類。

　　二、活動重難點： 1、活動重點：掌握感知的方法。

　　2、活動難點：能按物體的軟硬進行分類。

　　三、活動準備： 1、材料準備：

　�。�1）兩個神秘袋、一個大筐兩個小筐；

　�。�2）軟的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕頭、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、氣球、面巾紙、洗碗布若干；

　�。�3）硬的物品：硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。

　　2、經(jīng)驗準備：能說出軟硬物體的

　　四、活動過程： （一）摸一摸，猜一猜，感知物體的軟硬

　　1、教師出示神秘袋（一個裝軟軟的物品，一個裝硬硬的物品），先請一名幼兒到前面摸一摸，捏一捏，說一說感覺怎么樣？猜一猜里面是什么？

　　（教師把東西從神秘袋里拿出來）

　　2、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏該物品，驗證這名幼兒說的感覺，讓所有幼兒都感受到物體的軟硬，并且能說出"感覺軟軟的/硬硬的"。

　�。ǘ�）分一分，用不同的感官感知各種材料并試著進行分類。

　　1、把軟硬材料混在一起，分成若干份。

　　2、要求：摸一摸，捏一捏，壓一壓，嘗一嘗，敲一敲，摔一摔。

　　3、幼兒分組實驗，把軟軟的和硬硬的物品分成兩組，教師做適當指導。

　　4、操作完成后，交換分組進行檢驗。

　　5、教師引導幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進一步加深對物體軟硬特性的認識。

　　小結(jié)：通過手，牙齒，皮膚，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物體軟硬。

　�。ㄈ�）鞏固：游戲"送玩具寶寶回家"，學習按物體的軟硬分類。

　　游戲規(guī)則：天黑了，軟寶寶玩具，硬寶寶玩具都要回家了，我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。

　　（教師將幼兒剛剛分組操作的物品再次混合在一起，幼兒和教師一起分類，幼兒說感知方法，教師演示）。

　　五、活動延伸： 讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進一步感知分類物體的。

　　教學反思： 幼兒科學教育的目標首先是讓幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，教案設(shè)計中先用神秘袋，引起幼兒的興趣，繼而引入主題。

　　活動過程中，以分組實驗D檢驗D交流討論為主線。

　　首先讓幼兒分組實驗，科學教育的目標包括能運用各種感官，動手動腦，探究問題，分組實驗可以讓幼兒自己探究各種感知方法，這樣對探究結(jié)果印象更深刻；然后讓幼兒交換分組，檢驗其他組的操作是否正確，幼兒在檢驗過程中，在發(fā)現(xiàn)別人存在的問題的同時也會反思自己在操作過程中的.錯誤，產(chǎn)生好奇；最后，教師引導幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進一步加深對物體軟硬特性的認識�！毒V要》中明確要求，在科學教學活動目標中，幼兒能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果。

　　教學鞏固階段采用游戲的形式，讓幼兒再次分類，明確物體軟硬的特性并且用多種感知方法進行分類。

　　科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象，因此在活動延伸中，讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進一步感知分類物體的軟硬并運用到生活中。

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