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只有一個地球教案15篇
作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的只有一個地球教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
只有一個地球教案1
教材說明：
本課從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存只有一個地球的道理。說明了保護的球生態(tài)環(huán)境的意義。課文從地球在宇宙的渺小、人類活動范圍很小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采或隨意破壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅，然后，用科學研究的成果證明，當?shù)厍蛸Y源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居住，最后得出結(jié)論:人類的選擇只有一個，那就是精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。
教學重點：
理解課文內(nèi)容。
教學難點：
讓學生懂得為什么人類只有一個地球的道理，進行環(huán)保教育。
重難點突破：
1、采取自主學習和協(xié)作的辦法進行學習，達到理解課文內(nèi)容的目的.。
2、通過預習和查找資料來了解，在宇宙中的確沒有第二個星球可供人類居住，為了生存，我們必須精心保護地球。
典型習題配備：
1、在括號里填適當?shù)淖纸M成詞語。
( )( )透亮相互( )( )( )( )可親
一葉( )( )( )( )提供不加( )( )
2、寫出下列詞語的反義詞。
毀壞----容易----精心----美麗----
3、選作題
(1)在生活中找一找人類破壞地球的現(xiàn)象，想一項解決的辦法，并把你的合理化建議寫下來，寄給有關(guān)部門。
(2)寫一篇想象文，假如我是------(一只小鳥、一棵大樹、一條消息、環(huán)保局長------)
參考資料:
《教師教學用書》《星級教案》。
推薦材料：
《宇宙生命之謎》
只有一個地球教案2
教學目標
知識與能力
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強保護環(huán)境的自覺性。 過程與方法
1、通過多讀，有感情朗讀達到熟讀課文的目的。
2、通過理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。
情感、態(tài)度與價值觀
通過學習課文，加深對地球了解，加強學生珍惜資源、保護地球的意識，從身邊力所能及的事做起。
教學重難點：
引導學生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理，明白“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。”
法制滲透教學點：有《中華人民共和國環(huán)境保護法》
教具準備：
1、課件
2、學生課前準備：①、初讀課文，了解課文大意。②、自學生字新詞，讀準生字的讀音，想想詞的意思。③、查找有關(guān)地球知識的資料。④、搜集生態(tài)環(huán)境及自然資源受破壞的事例。
教學課時：1課時
教材分析
《只有一個地球》是九年義務教育人教版小學語文六年級上冊第四組頭篇文章。這篇課文從“地球的渺小”、“自然資源有限”、“目前人類無法移居”三個方面說明只有一個地球的事實，增強學生愛護環(huán)境，保護地球的意識。
《只有一個地球》一課是一篇說明文。教學重點是讓學生明白人類的生存
“只有一個地球”，懂得要珍惜資源，保護地球的情感。教學難點是通過聯(lián)系實際思考總是加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。
教學之前收集了《地球》的相關(guān)教學材料，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據(jù)課堂教學需要，利用課文的朗讀錄音在課堂上帶領(lǐng)學生朗讀課文。用地球被破壞的相關(guān)圖片，給學生視覺感受到了環(huán)境污染、水污染、大氣污染給予地球帶來的難以治愈的創(chuàng)傷。用《美麗地球》短片給同學們展示地球的美麗風光，喚起同學們珍愛地球保護地球的決心和行動。 教學方法本課課文的語言淺顯，層次分明、脈絡清晰。為了突出教學重點，在教學中我采用朗讀貫穿全文。我在朗讀教學中采用了范讀、自由讀、指名讀、默讀、齊讀等等。讓學生讀中體會地球的可愛，對人們破壞行為的憎惡，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。我在本課教學中還緊扣重點詞句進行研討，師生互動，充分發(fā)揮學生的主體作用。只有一個地球和保護地球是本文教學的重點和難點。通過“同時又太容易破碎了！”這句話讀中感受，然后以圖片形式展示了破碎的地球，使學生直觀、形象地理解了課文內(nèi)容，教學難點迎刃而解。
教學過程：
一、談話導入新課
1、師：在上課之前老師有個問題想和同學們交流一下：在我們共同生活的
大空間里，生存著不同顏色皮膚的人，有黃皮膚、白皮膚、黑皮膚的，那么我
們這些不同膚色的人都是生活在哪里呢？
2、師：今天，我們一起走入第四組課文，13課《只有一個地球》，一起
親密接觸我們可愛的地球。
3、師：在學習課文前，誰說說這組課文我們要去完成哪些學習任務？
明確：一要注意把握主要內(nèi)容，還要聯(lián)系實際，深入思考：二要積極行動
起來，為了我們家園的美好明天，盡自己的一份力量。
二、初讀課文，整體感知
1、師：請自讀課文，然后用課文里的一句話概括：我們生存的這個地球，
是一個怎樣的地球呢？
2、學生小聲讀一遍課文。
3、指名反饋，引導讀課文第8自然段--宇航員的感嘆。
4、課件出示：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”指導朗
讀。
三、整體分析，點撥升華
1、默讀課文，請思考：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面？（一是地球的美
麗壯觀與渺��；二是自然資源有限；三是人類無法移居的事實；四是人類應該
保護地球。）
2、從課文中體會到地球的`美、可愛。
�。�1）、文中哪些語句表現(xiàn)了地球的可愛？
師生交流：“??上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍
色‘紗衣’。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和
藹可親�！庇捎谶\用了比喻和擬人的手法，把地球?qū)懙酶佑H切、可愛，一下子拉近了與我們的距離。
�。�2）齊讀這一段，感受地球的可愛。
�。ㄒ唬┓瞰I的地球
1、你覺得地球的可愛還表現(xiàn)在哪些地方呢？（地球無私地向人類提供著各種資源） 2、你知道哪些礦產(chǎn)資源？ 【煤、石油、天然氣、天然瀝青、頁巖（陶粒頁巖、磚瓦用頁巖、水泥配料用頁巖）、天然石英砂（玻璃用砂、建筑用砂、水泥配料用砂、水泥標準砂、磚瓦用砂）、地下水、礦泉水、花崗巖（建筑用花崗巖、飾面用花崗巖）等】
3、除了礦產(chǎn)資源，地球還向人類提供著什么資源呢？（水資源、大氣資源、森林資源、生物資源）
師小結(jié)：那也就意味著，地球有多少資源，她就愿意向我們?nèi)祟愄峁┒嗌儋Y源呀！這就叫做“無私”和“慷慨”！
同學們，我們這個地球太可愛了！同時又太容易破碎了。
�。ǘ┮资軅牡厍�
1、師：哪幾個自然段集中寫了人類對環(huán)境的破壞？（3、4自然段）
生齊讀第3自然段的內(nèi)容，生交流匯報：這個段落寫了什么？（自然資源是有限的）。
2、師：人類在利益的驅(qū)使下大量的開采、使用著這些不可再生資源；同時還毀壞地球上的可再生資源。哪些內(nèi)容還講到了地球容易破碎？作者運用了那些說明方法？宇航員在遨游太空的時候，發(fā)出了怎樣的感嘆？請同學們思考，小組合作交流。
3、生匯報
�、倜煨�、擁擠
“一葉扁舟”，人類生活的地方只有五分之一，人又多。
�、谧髡哌\用了列數(shù)字、打比方和進行比較的方法，使地球的小顯得更突出了。
③“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”
3、齊讀宇航員的感嘆。
四、 小組合作交流討論
1、 討論：我們應該怎樣保護地球？為保護地球你曾經(jīng)做過或準備做哪些事？
2、師：面對日益嚴重的環(huán)境危機，為了保護地球母親，我國制定了《中華人民共和國環(huán)境保護法》。其中第六條規(guī)定 一切單位和個人都有保護環(huán)境的義務，并有權(quán)對污染和破壞環(huán)境的單位和個人進行檢舉和控告。
五、地球是人類唯一的家園
1、師：既然地球那么容易破碎，地球上的資源又是那么有限，這個星球不行，我們就到別的星球上去生活吧！可不可以呢？（指名三人分別讀第5-7自然段）讀書來回答這個問題
生齊答：一個地球！
六、布置作業(yè)
同學們今天和老師一起學習課文后，即體會到了地球的可愛，有感受到了地球那么容易破碎，那下去后請同學們?nèi)懸粚懽约合雽Φ厍蛘f的話，并去收集資料，了解我國的環(huán)境現(xiàn)狀。
板書設計：
美、小
自然資源有限 可愛
13、只有一個地球 不能移居別處容易破碎
（唯一）精心保護地球
六、教學反思
《只有一個地球》是一篇說明文，從“地球的渺小”、“自然資源有限”、“目前人類無法移居”三個方面說明只有一個地球的事實，增強學生愛護環(huán)境，保護地球的意識。本文重點放在讓學生明白人類的生存“只有一個地球”，懂得要珍惜資源，保護地球的情感上。本課中除了讓學生體驗關(guān)聯(lián)詞運用對于增強文章說服力的作用，課堂中還可以適當?shù)臐B透有關(guān)說明方法。同時結(jié)合課文內(nèi)容，讓學生收集整理有關(guān)的材料，拓寬學生知識視野，培養(yǎng)學生自學能力和良好的學習習慣。教學中以讀為本，緊扣重點，引導學生讀中感悟，理解地球的慷慨與無私，地球的渺小與容易破碎，在此基礎上以人類無法移居其他星球進行研討，使學生領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理。教學中較好地體現(xiàn)了語文的人文性與工具性的統(tǒng)一，從而使學生將語文和相關(guān)的知識內(nèi)化為自己的語文和思想認識，實現(xiàn)了教學目標。
只有一個地球教案3
【教學目標】
�。�、初讀課文，理清文脈，了解地球的有關(guān)知識，明白保護地球的原因及做法。
２、隨文學詞，掌握“裹著、渺小”等9個詞語，了解漢語言的豐富。
３、在初步運用中感悟說明性文字，掌握規(guī)范化的語言。
【教學準備】
投影片、ＶＣＤ《保護生態(tài)環(huán)境》、小黑板。
【教學過程】
一、謎語導入，提示課題，明確目標
�。�、（板書：猜謎）想猜嗎？謎語是我國一種經(jīng)典的文字游戲，已經(jīng)有１０００多年的歷史，由謎面和謎底組成，現(xiàn)在還有許多人用它來訓練思維。請讀謎面：“不用發(fā)動日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬自己變，每天能行八萬里，滿載人類千千萬。”（評：一猜就準。）（學生板書：地球）
２、投影出示地球：這就是咱們腳下的地球，關(guān)于地球，你知道些什么？（提醒世界地球日：４月２２日）怎么知道的？
小結(jié)：同學們知道得真多。電視、書籍、網(wǎng)絡等都能讓我們增長知識，開闊視野。大家得多和它們交朋友。
３、今天學的課文題目，不是“地球”，而是“只有一個地球”（板書：只有一個），這是為什么呢？讀了課文，我們就能全面解開這個謎。
二、據(jù)意讀文，隨文學詞，解決問題
�。�、明確讀文要求：
�、鸥鶕�(jù)段意朗讀相應的段落，投影出示段意：
第一段：地球在宇宙中十分渺小，而人類的活動范圍更小。
第二段：地球上的自然資源有限。
第三段：人類不能指望在破壞了地球以后移居到別的星球上去。
第四段：號召我們要精心地保護地球。
�、苿澇錾衷~。（詞語學習中，生詞學習最重要。）
�、窍裾n題一樣給每段列個小標題。
�。�、請學生朗讀段意。
�。场⒚课粚W生根據(jù)段意找到相應的段落，用“//（）”表示。
�。�、請學生個別朗讀課文。
�。拷M請學生推薦一名學生，比一比，哪組讀得最棒，棒的標準是正確、流利、有感情。）
�。�、師組織學生相機學習生詞：
第一段：裹著：師范寫，解說，衣字中間夾個果。能換個其它詞吧？（披、包、穿）�！凹喴隆敝福ù髿鈱樱槭裁床恢苯诱f成大氣層呢？（為了美）美美地讀。還有表現(xiàn)地球美的句子嗎？找出來美美地讀一讀。教師想想一首詩：《大自然是人間的樂園》：
大自然是人間的樂園，
草原、河流和山谷，
森林、小路和稻田，
好像一幅幅美麗的圖畫。
草地上，跑來跑去的是小白兔，
樹林里，跳來跳去的`是小松鼠，
快樂的小鳥忙著跳舞，
生活在大自然里的人們真幸福。
渺小：地球的半徑有六千三百多公里，作者說地球“渺小”，你信嗎？Ａ信！為什么信？書中找理由。Ｂ不信！是作者寫錯了？
小結(jié)：事物的大小是相對的，地球跟人相比，就十分龐大，同茫茫的宇宙相比，地球就顯得渺小了。如果把階梯教室看成一個大宇宙，那么，地球是什么呢？
（說明：宇宙是無邊無際的。）
扁：多音字。讀piān，還有個讀音：biǎn，組詞。
第二段：礦物資源：舉例說：金、銀、銅、鐵等。它是一種有限資源，開完了就沒了。為了合理地開采，我國去年就關(guān)停了大量的小煤礦。
恩賜：賜，平舌音。研究這個字：“貝”，古代用貝殼做貨幣（錢）；“易”，易手，就是從你的手里到人別人手里。所以“賜”的意思是把自己的東西給別人。恩賜原指古時皇帝給下屬賞賜，現(xiàn)泛指因可憐而施舍。所以漢字博大精深，里面蘊含著中華民族幾千年的燦爛文化。漢語已成為聯(lián)合國的官方語言。
慷慨：師范寫。大方，不吝嗇。
貢獻：讀一讀。
濫用：與“亂用”比較。濫用，用得太多，沒有節(jié)制地用；亂用，沒有選擇地用。如你感冒了，醫(yī)生叮囑你每頓吃兩片速效感冒膠囊，你為早點好，一天吃１０片，這就叫濫用；如果你用的不是速效感冒膠囊，而是瀉利停，這就叫亂用。
威脅：脅是月字旁。協(xié)作的協(xié)是十字旁。
第四段：
�、拍慷茫壕褪强吹剑远檬悄孔峙�。
⑵組織列小標題，板書：
范圍很小、資源有限、難以移居。
�、墙M織抄寫生詞。
�、冉M織回答：為什么要精心保護地球呢？還有別的理由嗎？
�。ǖ厍蛎利悏延^、人為破壞。）
三、聯(lián)系課文，憑借認識，拓展延伸
�。�、世界地球日：
每年的４月２２日，你能給它定個主題嗎？例如我國申辦２００２年奧運會的口號是新北京，新奧運，主題是綠色奧運、科技奧運、人文奧運。（善待地球）
�。病⒑粲跞藗兙谋Ｗo地球，有哪些切實可行的辦法呢？
（構(gòu)思一幅宣傳畫、設計一句宣傳標語《保護地球，愛我家園》。）
�。场⒔M織觀看ＶＣＤ《保護生態(tài)環(huán)境》。
四、課外作業(yè)
�。薄⒊浬衷~，想一想，什么地方可以用到它們。
�。�、閱讀《環(huán)境教育》、《自然》
【板書設計】
范圍很小
只有一個地球資源有限
難以移居
只有一個地球教案4
教學目的：
1、通過感情朗讀，感受宇航員話的內(nèi)涵。
2、了解地球的現(xiàn)狀，激發(fā)環(huán)保意識。
3、學會搜集信息，處理信息。
教學時間：2課時
第二課時教學過程：
1、(板書：猜謎)想猜嗎？謎語是我國一種經(jīng)典的文字游戲，已有1000多年的歷史了，由謎面和謎底組成，現(xiàn)在還有許多人用它來訓練思維。請聽謎面：“不用發(fā)動日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬自己變，每天能行八萬里，滿載人類千千萬�！�(生板書謎底：地球)
2、出示掛畫：請同學們看一看在太空中，我們每時每刻都生活的地球和你們想象的一樣嗎？美不美？能用一個詞贊美一下它嗎？你們想不想遨游太空？
人們夢想能在太空中旅行，能欣賞宇宙的奇觀。而從某種意義上說，我們都是太空的旅行者，我們的宇宙飛船就是——地球!飛行速度是每小時108000公里。
3、關(guān)于地球，你知道些什么？(提醒世界地球日：4月22日、20xx年第34個) 怎么知道的？（第一個地球日：1970年4月22日）
小結(jié)：同學們知道的真多。電視、書籍、網(wǎng)絡等都能讓我們增長知識，開闊視野。大家得多和它們交朋友。
4、問你們一個問題：你知道有多少個地球？(板書：只有一個)加上這幾個字是為什么？讀了課文，讓我們?nèi)娼忾_這個謎。
二、初讀課文，整體感悟
1、同學們快速默讀課文。有幸飛上太空的宇航員，他們目睹了地球之后，發(fā)出了怎樣的感嘆？
(小黑板出示：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”)
2、有感情讀這句話。
3、你覺得這句話說了幾層意思？(重點詞：可愛、破碎)
活動：同學們分成兩組比賽， A組和B組 。A組從文中找描寫地球可愛的部分，B組找描寫地球破碎的部分，都用線條劃出來。兩分鐘時間。
4、教師巡回指導，然后交流。
A組朗讀描寫可愛的地方，從哪些地方體會它的可愛？
�、儆懈星榈刈x。
�、谥攸c體會：“裹”、“紗衣”。
③美讀這一段。
④同學們美美地讀了這一段，地球是那樣的美麗壯觀，和藹可親，它也賜給了我們?nèi)碎g的樂園——大自然。使我想到了一首詩。師范讀入情，生齊讀悟情。
�、堇收b《大自然是人間的樂園》
大自然是人間的樂園/草原、河流和山谷，
森林、小路和稻田/好像一幅幅美麗的圖畫。
草地上，跑來跑去的是小白兔/樹林里，跳來跳去的是小松鼠，
快樂的小鳥忙著跳舞/生活在大自然里的人們真幸福。
⑥地球是我們生活的樂園，它的.可愛還表現(xiàn)在哪里？
(7個優(yōu)點：見《地球頌》)
�、呶覀兊牡厍蚰赣H是那樣的美麗迷人，溫柔可親，你們?yōu)檫@樣的母親感到驕傲嗎？用驕傲的語氣再讀這一段。
�、喱F(xiàn)在，我們對宇航員的感嘆有了更深的認識，請用這種感情再讀這句話。（重點詞：太可愛了）
地球是那么可愛，同時，又那么容易破碎，多么令人痛心啊!你是從哪里體會出來的？
B組交流 ① 礦產(chǎn)資源和水資源 、森林資源、生物資源、大氣資源，有什么不同？(不再生資源，可再生資源)人類是怎樣對待它們的？(不加節(jié)制地開采，隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品)
�、诮涣髻Y料。在我們的身邊有沒有這樣的現(xiàn)象？舉例子。
�、勐牭竭@些，你是什么樣的感情？能用你的聲音表現(xiàn)出來嗎？朗讀3、4段。
�、圻@時候的地球母親還是那樣的壯觀美麗又可愛嗎？課文是怎么說的？(容易破碎)
�、苓�從哪里體會出來？理解“渺小”、“一葉扁舟”你體會到了什么？(多么小的船啊，在無邊無際的茫茫宇宙中顛簸，這就是地球，地球是那么的渺小，又是那么容易破碎，可人類在不斷索取的同時，又在不斷地破壞，多么令人痛心啊!用這種感情再讀宇航員的話。)
三、收集資料，交流延伸。
1、同學們想一想，假如有一天地球真的破碎了，我們將到哪兒去？
2、我相信同學們一定收集了很多有關(guān)地球資源狀況(比如煤炭資源、森林覆蓋率、水資源等方面的資料，我們一起交流一下吧。
3、為什么在“地球”前面加上“只有一個”？
只有一個地球教案5
教學目標：
1、會寫本課11個生字，認識多音字“處”，理解生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文，抓住關(guān)鍵句子，把握文章主要觀點。
3、學習作者圍繞主要觀點，從不同方面進行闡述，一步一步得出只有一個地球的結(jié)論。
教學重點：
把握課文主要內(nèi)容，了解課文的說明方法，體會比喻、擬人修辭手法的表達效果。
教學難點：
1、學習作者圍繞主要觀點，從不同方面進行闡述，一步一步得出只有一個地球的結(jié)論。
2、聯(lián)系實際，讓學生從心靈深處認識“只有一個地球”，從而樹立起精心保護地球，保護地球生態(tài)環(huán)境的意識。
課時目標：
1、會寫本課11個生字，認識多音字“處”，理解生字組成的詞語。
2、初讀課文，了解課文講了什么內(nèi)容。
教具準備：課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻）
教學過程：
一、導入新課
1、出示有關(guān)地球圖片，讓學生觀察圖片。
2、看到以上圖片，你有什么感受？
3、板書課題：只有一個地球。
4、看到這個題目你有什么問題要提出嗎？
（1）為什么題目說“只有一個地球”？
�。�2）這是一個怎么樣的地球？
二、初讀感知
1、聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
2、學生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
3、檢查初讀情況
（1）認讀生字
練讀詞語，讀生字，再組詞。
①出示帶生字的新詞，讓學生認讀。
晶瑩包裹搖籃和藹資源慷慨貢獻濫用基地目睹
�。ㄖ攸c指導生字“資”為平舌音；前鼻音“藍、濫”；后鼻音“瑩、慷、貢、”等。）
②你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復讀。
指導讀以下的詞語：晶瑩搖籃慷慨濫用注意讀準“晶、籃、慨、濫”的字音。
�。�2）學習多音字：處（chùchǔ）
練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。
春天來了到處是一片生機勃勃的景象。
�、谧x一讀：垃圾經(jīng)過分類處（chǔ）置后，原來臟亂的`小鄉(xiāng)村發(fā)生巨大變化，處(chù)處都給人留下清新潔凈的印象。
�。�3）理解詞語
練把詞語和意思連起來。
遨游光亮而透明。
晶瑩漫游，游歷。
資源大方，不吝惜。
慷慨生產(chǎn)資料或生活資料的天然來源，文中指地球能夠向人類提供的一切可供利用的東西。
枯竭用威力逼迫恫嚇使人屈服。
威脅干涸，斷絕，用盡，在本文中指資源用盡。
映入眼簾和藹:和善，態(tài)度溫和，容易親近。
和藹可親進入視線。
�。�4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。
4、再讀課文，理清順序。
（1）自由朗讀課文，想一想：課文寫了什么？（主要介紹了地球雖然美麗，但在宇宙中是渺小的，所擁有的自然資源是有限的，是適合人類生存的唯一星球。）
�。�2）梳理課文思路
練填空：課文介紹了地球（雖然美麗），但在宇宙中（是渺小的），所擁有的自然資源是（有限的），是（適合人類生存的唯一星球）。
三、學習“會寫字”
瑩裹籃藹資慷慨貢濫基睹
1、學生字
認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。
2、指導書寫
�。�1）觀察生字書寫特點，交流。
（“慷慨濫睹”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬�！艾摴@藹資貢基”，上下結(jié)構(gòu)。）
�。�2）老師范寫,重點指導左右結(jié)構(gòu)的字“慷”和上下結(jié)構(gòu)的字“裹、藹”，學生練寫。
裹：中間的“果”要寫的扁一些，下部是衣字底。
藹：上下結(jié)構(gòu)，上小下大，注意下部右邊里面是撇、點。
慷：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右部中間一橫要拉通拉長。
練學生練寫,教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學習了本課生字，理解了詞語含義，并掌握了識字、理解詞語的方法。另外，讀完這篇課文，我們知道了地球是適合人類生存的唯一星球，所以我們要保護地球。
只有一個地球教案6
課題：
只有一個地球
授課時數(shù)：
2課時，本課時為第一課時
本課時教學內(nèi)容:
課文感知與初步分析
教學目標：
1、學習生字新詞，寫10個字，正確流利有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”，增強珍惜資源，保護地球的意識。
3、體會本課“列數(shù)字、舉例子”等說明方法的運用，感受說明文用詞的準確。
教學重點、難點：
1、體會本課“列數(shù)字、舉例子”等說明方法的運用，感受說明文用詞的準確。
2、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”。
教學方法:
朗讀法、討論法、提問法、合作探究等
教具準備：
優(yōu)盤、多媒體
教學過程:
一、導入，揭示課題
1、師:(出示地球圖)同學們，關(guān)于地球，你知道什么?(生自由說)關(guān)于地球環(huán)境的問題，環(huán)保專家們早就意識到了，在1972年瑞典召開的人類環(huán)境會議上專家提出了一個響亮的口號：只有一個地球。這成了當時環(huán)境會議的主題，也成為今天我們要學習的課文的課題，看老師寫課題。
2、指名讀題(哦，你強調(diào)了。你重讀了。強調(diào)了唯一性)是的，沒有第二個了，我們一起來讀一讀。(全班齊讀)
二、初讀，梳理脈絡
1、作者為什么要以“只有一個地球”這句口號為題呢?讓我們到文中去尋找答案。請
大家翻開書，自由地讀一讀課文，文中有不少生僻的詞語，要多讀幾遍，并想一想課文寫了關(guān)于地球哪幾個方面的內(nèi)容。
2、檢查字詞讀音，指導寫詞語。讀句子。
3、指名交流，課文寫了關(guān)于地球哪幾個方面的
內(nèi)容。
師隨機板書：美麗渺小、資源有限、無法移居、保護地球。
誰能夠看著板書，把這篇文章的主要內(nèi)容來說一說呢?
4、師小結(jié)：在讀這一類說明文時，可以先想想課文主要寫了哪幾方面的內(nèi)容，再把這幾方面內(nèi)容連起來說一說，這就是課文的主要內(nèi)容。
三、感悟“美麗渺小”，學習說明方法
1、師：課文哪幾段寫了地球美麗而渺小?仔細地讀一讀1-2段，把寫地球美麗渺小的句子畫下來，并想想作者使用了什么說明方法。
2、交流。
句1：說說你的感受。對著圖引讀。“紗衣”為什么打引號?你知道這“紗衣”指什么嗎?從這個打比方，你感受到了什么?作者用了“打比方”的說明方法來描寫地球美麗的外形，請大家批注在旁邊。藍色和白色的紋痕是什么呢?地球正是有了水，才有了生命之源;而大氣層不僅為我們提供了氧氣，還為我們抵擋了宇宙輻射。讀到這，你覺得這句話僅僅是在寫地球美嗎?(讀句子：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。)出示圖片，齊讀句子。
句2：但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。(作比較)
抬頭可看見的星星都數(shù)不清，看不見的更是無數(shù)，同茫茫宇宙相比——
句3：地球又是一個半徑只有6300多千米的`星球。(列數(shù)字)
半徑六千三百多千米，大不大?為什么?所以句子中用了一個“只有”。
句4：在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。(打比方)
3、引讀：課文先用了打比方的說明方法為我們描摹出一位美麗的地球母親，讀——，再來用做比較、列數(shù)字、打比方等說明地球渺小這一特點,讀——，以后我們介紹事物的時候，也可以用上一些恰當?shù)恼f明方法，使文章更生動，更具體。
4、茫茫宇宙中，只有這美麗而渺小的地球孕育了生命，難怪作者說——只有一個地球!
四、感悟“資源有限”
1、正是因為地球只有這么大，并且不會再長大，所以，地球上的自然資源也顯得十分有限，你們知道地球上都有哪些自然資源嗎?(理解：可再生、不可再生)
2、這么多的資源，可作者為什么說資源有限呢?請同學們默讀課文的3—4自然段，找出原因，并在體會特別深的句子旁，寫下你的感受。
3、生讀句子，談感受，抓重點的詞語理解，并朗讀。
句子1：地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。
學生說感受。照這樣說，是不是地球上的資源就不能開采了呢?(是不能不加節(jié)制)什么叫不加節(jié)制?不加節(jié)制這個詞，準確地告訴我們，地球的資源是有限的，我們必須好好利用。大家在寫文章的時候也注意用詞準確，表達恰當。(板書：用詞準確)
句子2：人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。但是，因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來嚴重的威脅。
學生說感受。什么是“生態(tài)災難”?你知道哪些生態(tài)災難?造成這一系列生態(tài)災難的原因是什么?(學生舉例)這句話中哪個詞語用得很準確?(隨意、不顧后果、濫用)
出示句子1和句子2，你發(fā)現(xiàn)這兩個句子結(jié)構(gòu)上還有什么特點?(使用關(guān)聯(lián)詞語，結(jié)構(gòu)嚴謹)板書：結(jié)構(gòu)嚴謹
4、聯(lián)系資料，加深理解。
出示資料，來看看地球每天在發(fā)生著什么變化吧
看到這些數(shù)據(jù)，你有什么感受?人類的不加節(jié)制、不顧后果正在毀滅自己，讓我們一起讀讀這一段。聽到你們的朗讀，看到你們的表情，老師的心情是那樣沉重，難怪宇航員遨游太空目睹地球時會發(fā)出這樣的感嘆——讀：我們這個地球太可愛了，也太容易破碎了!“
五、總結(jié)。
面對人類的搖籃，你一定有許多的話想說給人類聽，千言萬語匯成了一句--(板書課題)(生齊讀)痛定思痛后只有一句--(生齊讀)讓我們的子子孫孫都記住--(齊讀)
宇宙空間大得很，有數(shù)不清的星球，會不會有一個像地球一樣適合居住的其它星球呢?我們下節(jié)課再討論。
只有一個地球教案7
設計理念：
本設計著眼于在語言環(huán)境中整合知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度的目標，實現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。通過精讀、質(zhì)疑、討論、感悟達成目標。做到以讀為主、讀中有思，思中有悟，思的懸念從讀中生，悟的結(jié)果從思中來。使學生經(jīng)受語言的歷練和環(huán)保意識的熏陶。
教學內(nèi)容：
復習前兩個自然段。學習課文39自然段并總結(jié)本課的教學。
教學過程：
一、復習檢查、引入新課。
�。ㄒ唬⿵土暀z查
1、提問：同學們，上節(jié)課我們學習了課文的前面兩個自然段，知道了在茫茫的宇宙中地球是渺小的，而地球上人類活動的范圍更小。作者是用哪些說明方法介紹這些知識的呢？（用了打比方、列數(shù)字、作比較等方法。）
2、談話：相信同學們以后在介紹事物的時候，能夠運用這些方法，將事物介紹清楚。
�。ǘ┮胄抡n
1、過渡：課文前兩個自然段向我們描繪了宇航員遨游太空時所見到的地球，同學們在欣賞這段文字時，發(fā)出了不少感嘆。當時是怎么感嘆的？
�。ㄖ该f。如：地球真是美麗壯觀、和藹可親。地球真是可親可愛。地球在宇宙中就像一顆燦爛的明珠）
2、設疑：宇航員也有感嘆，后面幾個自然段中寫到了，能把下文中寫宇航員感嘆的語句找出來，讀給老師聽聽嗎？
�。ㄖ该x第八自然段：我們這個地球真是太可愛了，同時又太容易破碎了！這是宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出的感嘆。）
指導朗讀：應該帶著什么樣的感請讀呢？（討論后，注上自豪而又擔憂。）
質(zhì)疑：地球的可愛僅僅是因為它看上去美麗壯觀嗎？（不僅在美麗壯觀于）宇航員的擔憂是多余的嗎？（不是多余的）你怎么知道的？（指名交流：預習中，讀了第三、四自然段就知道了）。
3、過渡：同學們，要真正理解宇航員的感嘆，理解他的自豪和擔憂，就要認真學習下文。
二、學習第二段（34自然段）。
�。ㄒ唬┻M一步感悟地球的可愛并為之自豪。
1、初讀了解（讓學生自主報名，分自然段朗讀課文）。
2、細讀感悟
（1）出示問題：
課文第二段（34自然段）寫地球用哪些資源養(yǎng)育了人類？又從哪幾個方面講了人類對地球的破壞？
�。�2）各自輕聲本段，思考以上問題并劃注。用橫線畫出寫資源的語句，用浪線畫出寫人類破壞的語句？
3、討論交流自然資源的有限
（1）提問：地球拿哪些資源養(yǎng)育了人類？（討論交流后板書：自然資源礦產(chǎn)、水、生物、大氣）
�。�2）提問：自然資源是無窮無盡的嗎？（板書：有限）能舉例說明嗎？（指名交流。如：礦產(chǎn)資源的生成、土地資源的有限）
歸納：這類資源來得不容易，我們把它叫做不可再生資源。這種資源真是來之不易。
�。�3）師：地球還用水資源、生物資源、大氣資源養(yǎng)育了人類，多么無私��！你從中感受到什么？（地球真是太可愛了。）
正是由于它這么可愛，作者給了他一個怎樣的最有感情的稱呼？（稱她為人類的母親。）
地球的確具有母親的情懷，你說地球是一位什么樣的母親？（生口頭填空，如可愛的母親無私的母親偉大的母親樂于奉獻的母親）
（二）討論交流人類對地球的破壞，領(lǐng)悟憂慮之情。
1、提問：課文從哪幾個方面講了人類對地球的破壞？根據(jù)各自所畫的內(nèi)容回答。
2、設疑：第四自然段寫人們對地球的破壞造成了一系列的生態(tài)災難，給人類帶來了嚴重的威脅遺憾的是課文中沒有寫具體，誰能來說具體些？（指名交流環(huán)境問題和由此而造成的災難）
（三）觀看錄象，加深理解。
過渡：俗話說百聞不如一見讓我們來看一段錄象吧。
1、展示：錄象片段（內(nèi)容為人類破壞環(huán)境的`做法及其后果）
2、交流感受（人類的這些行為真讓人憂慮。引導學生用成語來說這樣做其實是自食其果或自作自受）
三、學習第三段（59）自然段。
弄懂人類破壞了地球，別無去處。
1、巧設曲問，引導自學：學習了第二段，看了錄象，聽了討論，老師覺得同學們都和宇航員一樣為人類的命運而擔憂。可是，老師并不擔憂，老師覺得這沒有什么大不了的，因為老師的眼光看得很遠很遠（反語設曲問，一石激起千層浪引發(fā)爭論）。你知道老師在想什么嗎？（生：老師在想地球被破壞后移居別的星球）
2、提問；老師這樣想行不行？誰能說服我？（自學69自然段，準備說服老師）。
3、學生根據(jù)自學所掌握的知識或已有知識說服老師（引導學生引用課文中的內(nèi)容來說服老師，但是不要照著書讀答）。。
4、適時歸納：由此看來，宇航員的擔心不是多余的。我們應該怎樣對待地球？（板書：精心保護）這是因為這美麗可愛，為人類無私奉獻的地球在茫茫宇宙中只有一個（理解題目的含義：這句話是告誡人們要精心保護地球）。我們再一起朗讀一下課題。
6、理解課題：課題中的意思大家都明白了。其實課文的第九自然段都寫出來了，朗讀第九自然段。
四、總結(jié)課文、深化認識
1、討論交流人類保護地球的做法或設想。
2、介紹家鄉(xiāng)環(huán)保的情況或本班、本人的實際行動。
五、布置作業(yè)
完成一項調(diào)查報告：調(diào)查周邊存在的環(huán)保問題，想想如何解決，寫篇短文，郵寄給有關(guān)部門或領(lǐng)導。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《只有一個地球》教學設計10第二課時,只有一個地球，希望對你有幫助！
只有一個地球教案8
一、故事激趣，引出課題。
1、故事激趣。
很久很久以前，有一個美麗的傳說。在浩瀚無邊的宇宙中，有一位偉大的母親，裹著一件薄薄的水藍色紗衣，戴著綠綠的草帽，撐著一把淡藍色的大傘。
這位母親有三個兒子，天空，海洋，陸地。她勤勞地養(yǎng)育著自己的三個孩子，看著他們一天天長大。兒子們深深地感激他們的母親，于是，天空將自己倒映在海洋中，母親的水衣變成了藍色的;陸地長出花草樹木，造出青山綠水，讓母親的草帽更加漂亮。母親開心極了，她賜予了陸地和海洋生命，給藍天增添了白云，和兒子們一起過著平靜的日子。
時光飛逝，一眨眼間，母親的第四個兒子——人類誕生了。母親賜予他智慧與創(chuàng)造力，精心呵護他，用希望將他撐起。
天空對人類說：“兄弟，我愿意讓你翱翔藍天�！�
海洋對人類說：“兄弟，我愿意帶你周游世界�！�
陸地對人類說：“兄弟，我愿意被你踩在腳下�！�
人類非常感動，于是，用自己勤勞的雙手，聰明的智慧建造了家園，幸福地生活在了這個美麗的星球上。這個星球就是人類的家園，太陽和月亮的朋友，同學們，它的它的名字就叫——地球!
今天我們就來學習一篇有關(guān)地球的文章。(板書：只有一個地球)請同學們看著老師的手勢讀課題。(強調(diào)“一個”、“地球”)老師強調(diào)了哪兩個詞?為什么呢?
2、緊扣題眼，明確題材。
(“地球”是題目的中心詞，告訴了我們課文所要介紹的對象;那么“一個”就是——“題眼”。通過老師的講解和同學們的預習，誰說說這篇文章的體裁是什么?科學小品文、文藝性說明文。以前學過的《松鼠》也是這類題材的文章)
3、檢查預習，觸摸學情。(生字認讀，聽寫字詞。)
現(xiàn)在老師要考考大家了�？纯创蠹易蛲眍A習的效果如何?指名認讀生詞——聽寫詞語(和藹可親、恩賜、枯竭、威脅)——同桌互改。
看來同學們已經(jīng)掌握一定的學習方法了!恭喜大家，順利過關(guān)!(耶!)
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
現(xiàn)在請同學們按照老師給出的要求，自學課文。
1、出示“讀書導航”
快速自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。
(1)想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容。(反饋交流)
(2)遨游太空的宇航員目睹太空時，發(fā)出了怎樣的感嘆?
2、教師總結(jié)：美麗而渺小，可愛但易破碎，不可易居。
3、出示重點句子：遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了�！甭牭竭@句話，你有什么疑問?
(不明白宇航員為什么要發(fā)出這樣的感嘆)(地球為什么可愛，同時又容易破碎?)
今天我們就來解決這個問題?
三、重點練習，品讀感悟
1.讓學生感悟到地球美麗壯觀，和藹可親。
宇航員為什么說地球可愛?你是從課文的哪里看出來的?請拿起手中的筆，一遍讀一邊勾畫出描寫地球可愛的句子。
地球可愛在什么地方?我們一起來交流。
第一自然段。(地球上藍色和白色的紋痕相互交錯著，就像不經(jīng)人工雕琢的天然風景一般美麗，讓人陶醉。)(地球裹著薄薄的藍色的紗衣，就像一位漂亮的即將要出嫁的新娘一樣美麗!)(晶瑩一詞讓我仿佛看到在茫茫宇宙中地球那微微發(fā)著亮光的樣子。)(美麗壯觀、和藹可親一詞讓我感受到了地球的美麗。)(把地球比作人類的母親、生命的搖籃，用了打比方的說明方法，說明地球哺育我們成長，是地球給了我們生命。這樣寫生動形象，讓我感受到了地球的美麗。)
誰再讀讀，讀出自己的感受?
(生讀)
我隨著同學們的'讀書聲，仿佛來到了無邊無際的太空中，引入眼簾的是一個 的球體，上面 ，周圍 。這就是我們?nèi)祟惖哪赣H——地球。
多美的地球呀!怎樣讀，才可以抒發(fā)自己體會到的情感呢?
(再請一位同學來讀)劉洮：你的表情甜美，讀出了濃濃的味道。其他同學評價。
像劉濤同學這樣來讀，讓老師為你們大家喝彩!：女生：第一句。男生：第二句。
你們的讀書聲讓我陶醉，這么美的句子，你們想不想背下來呢?試背。請同學們閉上眼睛邊背讀這一段邊想象地球的樣子。
背誦就是在體味語言、積累語言。剛才我們從地球樣子的美麗感受到了它的可愛。那么我們還能從哪里感受到它的可愛?
(2)學習說明方法，感悟地球的渺小。
(在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。)(江上漁者)這句話用了什么說明方法?我們看看地球的半徑(六千三百多千米)為什么說他小，跟茫茫宇宙作比較說明他的體積小，而他的面積也是有限的，因為他不會再長大。
地球的可愛還表現(xiàn)在什么地方?
(生：地球很慷慨。)
“慷慨”，板書指導寫法。知道它的意思嗎?地球慷慨地為人類提供了哪些資源呢?書上介紹的并不詳細，我們要知道的更詳細，該怎么辦呢?
(上網(wǎng)、查書籍、看十萬個為什么、還可以同學之間交流所找的資料。)
誰說說你從資料中知道了什么?
(地球媽媽毫無保留地對待我們，無私地為人類提供了生活所需的各種資源，哺育著地球上的60多億人。……)
師：其實，地球就是一個寶庫，它毫無保留，無私地提供著各種資源，哺育著我們?nèi)祟�。然而，我們�(nèi)祟愑质窃鯓訉Υ覀兊牡厍蚰赣H的呢?(板書：人類、箭頭、問號)
(出示錄像：濃煙，伐木，焚燒，亂倒垃圾，隨意排放污水，肆意捕獵生物)
師：看了這些，你的心情怎樣?
師：看到往日裹著水藍色紗衣、美麗、可愛的媽媽如今憔悴不堪、傷痕累累的面容，我們?nèi)滩蛔⌒耐矗滩蛔⌒乃?我們禁不住想起了宇航員發(fā)出的感嘆：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!(屏幕出示)
(教師隨機板書“易碎”)地球易碎的原因，課文寫了嗎?你找到了嗎?再讀讀這個自然段，說說你從中想到些什么?看到些什么?
生：大氣污染，臭氧層空洞，天上下酸雨。一些生物成了人們的盤中餐，一些動物家破人亡，面臨著滅絕。而人類也逃脫不了悲慘的命運，也將面臨著滅絕。
師：同學們，那你們怎樣看待人類的行為呢?用一個詞說說。
生：我覺得人類很殘忍，可恥，不計后果，恩將仇報，很可怕……
師：難怪宇航員遨游太空目睹地球時不禁發(fā)出了如此透心的感嘆：(課件出示)我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!
師：人類對地球的破壞已經(jīng)嚴重威脅到了人類自身的生存。請同學們齊讀課文第5自然段。
師：不要等到資源枯竭時，我們現(xiàn)在就移居別的星球上去，你看這個想法怎么樣?
師：既然我們不能移居，那我們應該怎樣做?(回答完，教師繼續(xù)追問“我們應該怎樣做?”)
師：“我們要保護地球”。我們應該這樣做，我們只能這樣做，我們必須這樣做。因為我們——師指課題，生讀(只有一個地球);因為人類——生讀(只有一個地球)。
此時此刻，同學們已經(jīng)安奈不住自己內(nèi)心的激動，請把你此時最想對地球媽媽、對人類說的一句話寫在課題的上面吧。(放輕音樂)
師：來，請把寫好的讀給大家聽，讓大家聽聽你們內(nèi)心的呼喚。
師：地球媽媽聽到了同學們的肺腑之言一定會很欣慰。同學們，你們真情的呼喚，深深感動了我，我仿佛看到了地球媽媽那欣慰的眼神，那含淚的微笑!善待地球，珍愛地球，這是一個永恒的話題，因為我們——生讀：只有一個地球，因為人類——生讀：只有一個地球。
請同學們?nèi)w起立，向全人類發(fā)出我們的呼吁：滿含深情地朗讀課文最后一自然段。
(課件，音樂：讓世界充滿愛)
推薦：
1、綠色環(huán)保網(wǎng)，中國環(huán)保網(wǎng);《地球家園》、《地球媽媽》、《熱愛地球媽媽》、《中國少年兒童百科全書自然卷》。
2、調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，和同學們想保護的辦法。
只有一個地球教案9
在閱讀中體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達方法；學會交流和討論，并敢于提出自己的看法，表達出自己在閱讀中產(chǎn)生的感受；產(chǎn)生對地球現(xiàn)狀的憂慮感，并自覺提高環(huán)保意識，愛護地球。
教學方法
在教師引導下自由討論、自覺感悟、自主學習。
教學過程
一、分析題目，體會情感。
1 、板書課題。齊聲朗讀，體會每一個字的輕重程度。
2 、分析作者擬題目的。這種擬題方法很少見過，回憶前面所學課文的擬題方法：有以事件命題，以景物命題，以人物語言命題，讀后思考：從每個字的輕重程度，你體會到什么？
3 、從“只”字想象，作者寫作時懷著怎樣的情感？ ( 珍愛 )
二、情感切入，感知全文。
1 、用自己的方式讀全文，告訴同學們作者為什么這么珍愛地球？說出一點就行。
2 、討論，分析文章主要內(nèi)容。
學生發(fā)言，教師板書：美麗渺小 資源有限 別無去處
3 、學生將板書內(nèi)容連成一句話：只有一個地球，她美麗而渺小，資源有限，沒有她，我們別無去處。
三、理解內(nèi)容，欣賞評價。
1 、學生自由讀課文，然后根據(jù)課文內(nèi)容談體會（自己認可的觀點、懷疑的觀點、不懂的地方、體會更深的地方），可以先和同學討論。
2 、將自己的體會寫在書上，如果是由某一段或句子得出的體會，就寫在句段旁；如果是從全文得出的體會，就寫在題目下或全文后面。
3 、按課文結(jié)構(gòu)展開討論。
1 ）請同學根據(jù)自己的理解朗讀“美麗渺小”部分（第 1 、 2 自然段）。其他同學從這一段得出什么體會？
分析描寫地球“美麗”的詞語：紗衣、母親、搖籃。（比喻、擬人）
分析描寫地球“渺小”的詞語：五分之一。（比較）
分析“美麗”和“渺小”的關(guān)系，從一褒一貶你體會到什么樣的心情？（矛盾、無奈）
2 ）教師范讀“資源有限”部分（第 3 、 4 自然段）。學生談體會，教師引導分析如下詞句：
“慷慨”“枯竭”“不節(jié)制”的意思是什么？體會到什么？請學生談談從課外了解到的關(guān)于礦物資源的知識。
“再生”“隨意”“災難”的意思是什么？引導學生從生物鏈的破壞談談后果。
想象描繪：不可再生資源枯竭，可再生資源變成災難，若干年后的地球會是什么樣？
3 ）學生齊讀“別無去處”部分（第 5 、 6 、 7 自然段）。教師提問：這一部分的開頭和結(jié)尾有什么特色？分析設問句和反問句，體會反問句的.強調(diào)作用。
讓學生談談課外了解到的相關(guān)宇宙知識。
4 ）學生談談教師沒能分析到的其他體會，引導出結(jié)論：地球很美麗，可是太渺小，這是宇宙發(fā)展的結(jié)果，人類無法改變；但是，地球資源的枯竭和災難卻是人類自己造成的，在人類別無去處的時候，我們唯一的選擇是：精心保護地球。學生齊讀最后兩個自然段，教師板書“精心保護”。
四、自主討論，形成認識。
學生自由讀全文后，分小組開討論會“怎樣精心保護地球”。
教師小結(jié)：珍愛地球，是我們共同的情感；精心保護，是我們共同的行動。作者通過這篇文章號召大家保護自己的家園，我們小學生要通過實際行動來表達我們對地球的珍愛。
板書設計
美麗 渺小
只 有一個地球 別無去處 → 精心保護
資源 有限
只有一個地球教案10
全文可以分為四個部分：第一部分說明地球上人類活動的范圍很小;第二部分說明地球上的自然資源是有限的;第三部分說明人類不能指望在破壞了地球以后移居到別的星球上去;第四部分說明我們要精心地保護地球。整篇課文一層一層說下來，最后發(fā)出保護地球、保護環(huán)境的號召。條分縷析。說服力強。
教學重點、難點
“了解為什么地球上人類活動的范圍很小。為什么不能破壞地球的自然資源。為什么不能移居到別的星球上去”。從而了解文章標題“只有一個地球”的意思。教學過程中，突破重點、難點時將生活中的實例、資料引入課堂。采用“資料交流引申法”。
隱性內(nèi)容：
小組合作意識;環(huán)境保護意識;搜集信息和處理、運用信息的能力。
學情分析本課針對的是高年級的學生，從學生自身來說。閱讀能力、認知能力已有了較扎實的基礎。掌握了一些好的閱讀方法。經(jīng)過近期創(chuàng)新教育的開展。很多學生己養(yǎng)成了查閱資料的習慣。
閱讀后會在內(nèi)心產(chǎn)生自己的想法。有了一定的探索精神和創(chuàng)新意識。并且。學生也越來越關(guān)注周圍的事物。有了一定的辨別是非的能力。對于學習本課有4礎和優(yōu)勢。但就教材來說。本課是一篇說明文。比較枯燥乏味。而且介紹的是有關(guān)地球的知識。雖然人類生活在地球上。但是對地球的知識并不甚了解。
從保護環(huán)境這一點來說。雖然在生活中人人都有了一定的體會，但要落實到“重要性”還需要加深學生的了解程度。據(jù)此。本課教學“‘以課前查閱部分資料為4礎。以課上學生自主交流為主線。以教師隨時引導為輔助”展開。
學習目標
(一)知識與技能I.了解本課介紹的有關(guān)地球的知識。
2.學習本課生字。掌握“裹著、渺小、礦物、恩賜、慷慨、貢獻、濫用、威脅、目睹、和藹可親、資源枯竭、生態(tài)環(huán)境”等詞語。
3.朗讀課文。
4.了解作者說明事理的方法。
(一)過程與方法1.習理解課文經(jīng)歷“朗讀感悟一互動交流一一資料引申”的過程。
2.教學過程中采用談話法、小組討論法等學習方法。
(三)情感態(tài)度價值觀在了解本課介紹的有關(guān)地球的`知識的同時。受到初步的保護環(huán)境的教育。
學前準備教師
1.深鉆教材，依據(jù)本課課文特點。精心設計教學思路。
2.搜集“介紹地球知識和有關(guān)環(huán)境污染情況”的資料。
3.課文配讀錄像和介紹宇宙中星球情況的錄像。
4.制作課件，主要內(nèi)容包括太空中地球運行動畫效果、有關(guān)圖示、課文中的重點語句(見附表)。
學生預習課文;閱讀“介紹地球知識和有關(guān)環(huán)境污染情況”的資料。
【課后反思】
本課教學設計嘗試后發(fā)現(xiàn)有成功之處也有待改善之處。成功之處。是運用了“打破課文結(jié)構(gòu)。學生討論交流體會”的方法。
使課堂氣氛變得和諧。學生的主體地位得到了充分的發(fā)揮。避免了說明文教學的枯燥乏味。且通過課前讓學生查閱資料。將資料和學生生活中遇到的具體實例引入課堂。使學生進一步意識到“環(huán)�！迸c每個人息息相關(guān)。更好地達到了本課教學的情感目標。
欠缺的就是未將情感目標進一步注入學生的生活實際中。應在授課完畢開展一次“實踐活動”。讓學生尋找身邊的污染源。并盡自己的所能去治理污染或宣傳環(huán)保。避免污染的擴大。
附表一：
第一部分：
出示文字：從“據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹”�！暗厍颉�
這位人類的母親。這個生命的搖籃。是那樣的美麗壯現(xiàn)。和藹可親”。
第二部分：
地球表面的面積是5. 1億平方公里。而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。這樣，人類活動的范圍就很小很小了。
第三部分：
出示文字：從“人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”。到‘。還造成了一系列生態(tài)災難。給人類生存帶來了嚴重的威脅”。
第四部分：
科學家己經(jīng)證明，至少在地球為中心的40萬億公里的范圍內(nèi)。沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。
只有一個地球教案11
教學目的：
1、學習生字新詞。
2、初讀課文，理清課文脈絡。
一、揭示課題
1、齊讀課題。
2、思考：
你是怎樣理解“只有一個 地球”這個課題的？
課文為什么要以“只有一個地球”為課題呢？
板書：只有一個地球
二、檢查反饋學生的自學情況
1、檢查字詞的學習情況。
�。�1）組詞
渺（ ） 礦（ ） 賜（ ） 慷（ ）
秒（ ） 曠（ ） 場（ ） 康（ ）
慨（ ） 濫（ ） 睹（ ） 堵（ ）
概（ ） 監(jiān)（ ） 賭（ ）
�。�2）理解詞語
慷慨：本文指不吝惜。
節(jié)制：控制或者限制。
渺�。何⑿�。
遨游：任意游歷。
璀璨：形容光彩鮮明耀眼。
和藹可親：態(tài)度溫和，可以親近。
枯竭：用盡，斷絕。
2、指名分段朗讀課文，要求正確、流利。
3、說一說課文向我們介紹了哪些有關(guān)地球的知識？向我們提出了什么要求？（整體感知課文。）
4、再讀課文，找到不理解的地方，用筆標畫在書中。
三、再讀課文，理清文章的脈絡。
1、課文每個自然段主要寫的是什么？
2、試著給課文分段，想想每一段的段意以及分段的依據(jù)。
�。ㄕn文共分為四個段落。分段的依據(jù)：根據(jù)不同的內(nèi)容分段。）
第一段：（1——2自然段）介紹地球上人類活動的范圍很小。
第二段：（3——4自然段）介紹地球的自然資源是十分有限的。
第三段：（5——7自然段）介紹人類不能指望在破壞了地球以后移居到別的星球上。
第四段：（8——9自然段）我們要精心地保護地球。
3、指名分段讀讀課文。
四、教師小結(jié)
五、通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
第二課時
教學目的：
1、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強保護環(huán)境的自覺性。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、談話導入
上節(jié)課，我們初讀了《只有一個地球》，初步了解了課文的內(nèi)容。那么，課文是從哪幾個方面介紹了人類對地球的破壞？為什么說如果地球破壞了，“我們別無去處？”下面，我們就來深入地學習課文。
二、逐段學習，落實訓練。
�。ㄒ唬┲v讀第一段
1、我們大家生活在地球上，我們的地球究竟是什么樣子的呢？讓我們跟隨宇航員一起到太空上看一看地球。
請你在書中劃出相關(guān)的語句，進行討論。
板書：美麗而渺小
2、關(guān)于“美”，思考：
�。�1）從哪些語句可以看出地球美？
�。�2）作者用什么方法寫出地球的美？
配合掛圖指導學生。從中找出：“藍色”“白色的紋痕”“水藍色的紗衣”。
理解分析比喻句“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀、和藹可親�！钡暮x。（在這句話中，作者把地球比作母親和搖籃都是說明有了地球才有了人類和一切生命。）
3、學習關(guān)于“小”。
用學習“美”的方法學習關(guān)于“小”。
要求：看圖、讀文，自己提出問題，自己尋找答案，全班進行交流。
教師在學生討論交流討論后進行歸納總結(jié)：
�。�1）列數(shù)字：半徑6300公里。
�。�2）打比方：一葉扁舟。
�。�3）作比較：地球——宇宙
4、理解“人類活動范圍小”，方法同上。
5、指導朗讀課文第一段。
6、教師小結(jié)：通過對這一部分的學習，我們知道了地球是美麗的、壯觀的，然而它又是渺小的。我們?nèi)祟愃畹姆秶呛苄『苄�。我們應該珍惜它、愛護它。但是有些人卻根本不了解我們所生活的環(huán)境，不了解我們所擁有的自然資源也是有限的，是不能夠隨意破壞的。
�。ǘ┲v讀課文第二段
1、快速閱讀，找出中心句。
板書：自然資源有限
2、討論交流：
投影出示：
�。�1）文中列舉了哪些自然資源？他們有什么不同？
(一類是不能夠再生的，一類是能夠再生的。)
�。�2）課文從哪幾個方面講了人類對地球的破壞？（一類是不加節(jié)制地開采有限資源，二是隨意毀壞可以再生的自然資源、濫用化學品，使它們不能再生。）
（3）這些破壞會導致怎樣的后果？（發(fā)揮學生的思維，聯(lián)系生活實際討論。在討論過程中，教師巡視，檢查小組的討論記錄。）
3、填空（進行拓展訓練。）
地球上水資源本來是（可以再生的），但是，因為人們隨意破壞水資源，向江河里排放各種廢水、廢物。不但使清潔的水資源不能夠再生，還會使人害病，魚類滅絕。給人類的生存帶來嚴重的威脅。所以，我們要保護資源。
�。ㄈ┲v讀第三段
1、學生自學。（請你在書中畫出本段的中心句）。
2、交流自學效果。（教師把握住“其它星球不適合人類居住”這個要點。）
3、指名朗讀。
�。ㄋ模┲v讀第四段
1、指名讀，思考：這段主要講了什么？
板書：精心保護地球
2、我們?nèi)祟愘囈陨娴闹挥幸粋�地球。請你有感情地朗讀出你對這一段的理解。
3、自由讀課文的最后一段。想一想第一、二句與第三、四句是什么關(guān)系？（因果關(guān)系。因為地球只有一個，如果他們被毀壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。所以，我們要精心地保護地球，保護地球的`生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。）
三、對照板書，總結(jié)全文。
1、對照著板書，你能說說課文是按照什么順序?qū)懙膯幔浚ㄕn文一層一層地說下來，最后發(fā)出保護地球、保護環(huán)境的呼吁。）
2、課文為什么以“只有一個地球”為課題呢？
四、品味課文的內(nèi)容，暢談學文后的感受。
1、有感情地朗讀課文。
2、在我們的生活中，怎樣做才是保護環(huán)境呢？把自己聽到的、看到的、想到的、聽到的記錄下來。
第三課時
教學目的：
總結(jié)歸納課文的主要內(nèi)容和中心思想及寫作方法。
教學過程：
一、有感情地朗讀課文。
思考：課文的主要內(nèi)容和中心思想分別是什么？
�。ㄕn文介紹了我們居住的地球的有關(guān)知識，提醒我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。）
二、總結(jié)課文的寫作特點。
1、課文內(nèi)容生動、形象。作為一篇科普讀物，作者運用的是多種多樣的說明方法。你能從課文中找到這樣的例子嗎？
（1）運用列數(shù)字的方法。說明地球在茫茫的宇宙中是那樣的渺小，人類的活動范圍是很有限的。
�。�2）運用比喻的方法。說明地球的美麗，是人類和地球生命能夠生存的環(huán)境。
（3）運用分類別、舉例子的方法。說明地球上的自然資源是有限的：一是不能再生的資源被不加節(jié)制地開采；二是能夠再生的資源遭到破壞。
2、教師小結(jié)：這些說明方法的運用，不但向讀者介紹了科普知識，更能使大家警醒，承擔起保護環(huán)境的責任。
附：板書設計
教案點評：
為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去？這是本課教學的重點，采取以下做法：
1、通過自學引導學生逐段進行討論學習。
2、利用多媒體素材輔助教學，使學生獲得更形象、直觀的印象，感觸更深。
3、聯(lián)系實際談感想說體會，完成課后布置的作業(yè)，使課程面向社會實踐，讓學生認識環(huán)保的極端重要性，自覺擔負起保護環(huán)境的責任，用實際行動使我們的家園變得更加美麗。
探究活動——環(huán)境保護
活動目的：
1．使學生知道“世界環(huán)境日”的重要意義。
2．使學生知道地球環(huán)境的好壞與每個家庭、每個人都息息相關(guān)。懂得環(huán)境保護要從每個家庭、每件事做起。
3．教育學生人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士，從小培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。
4．使學生知道家庭和自己應該怎樣以實際行動保護環(huán)境，把環(huán)保意識落實在行動上。
活動重點：
環(huán)境保護，要從每一個家庭做起，從每一件事做起，從我做起。
活動過程：
一、導入
出示《地球，你好嗎？》的歌詞并播放錄音。
當天空不再是藍色，小鳥不會飛翔。
當江河不再是清澈，魚兒也離開家鄉(xiāng)。
當空氣不再是清新，花朵也失去芬芳。
當烏云遮住了太陽，世界將黑暗無光。
當冰山漸漸地融化，地球是一片汪洋。
當大地干枯了村莊，眼睛也失去渴望。
當城市川流不息的車，從此沒有一點安詳。
當童話失去了森林，仙女也丟了魔棒。
當玩具變成你的衣裳，從此沒有天真幻想。
當貪婪拼命的追求，沒有動物與你歌唱。
讓我們一起熱愛吧，讓我們一起唱，讓我們一起呼喚，地球你好嗎？
師：在這首歌中，體現(xiàn)出了什么社會問題？我們應該怎樣對待地球？
�。ǖ厍蚴侨祟惞灿械募覉@，我們必須關(guān)心它。環(huán)境保護就是愛護地球的措施之一，環(huán)境的好壞直接影響著地球的生命。）
板書：環(huán)境保護
二、新課
1、教師出示“世界環(huán)境日”臺歷，指導學生觀察。
�。ㄅ_歷左邊是“世界環(huán)境日”、1972年字樣，右邊有用醒目的顏色標出的“6月5日”字樣。）
師：誰知道“世界環(huán)境日”是哪一天？
學生回答。
板書：“世界環(huán)境日” 6月5日
2、讓學生朗讀教材135頁第一段。
師：聯(lián)合國為什么要確定“世界環(huán)境日”？
學生回答。
�。ㄟ@是動員全世界的每一個人，不分民族和國家，都來關(guān)心、保護和改變自己身邊的環(huán)境。）
師：“世界環(huán)境日”的確定和“地球日”確定的意義是一樣的，都是為了愛護人類共有的家園——地球。自從有了“世界環(huán)境日”后，聯(lián)合國根據(jù)每年的世界環(huán)境現(xiàn)狀和環(huán)境科學材料，確定當年“世界環(huán)境日”的主題。
3、師：1994年“世界環(huán)境日”的主題是什么？
學生回答。
�。ㄒ粋�地球，一個家庭。）
指導學生看書上135頁圖。
師：這幅圖上畫了什么？
學生回答。
�。ㄒ粋�地球和一個三口家庭。）
師：這幅圖反映了地球和家庭有什么關(guān)系？
學生回答。
�。ㄎ覀兠總�人都有自己的家庭，把所有這樣的小家庭加在一起，就組成了地球這樣一個大家庭。也就是說，地球是一個大家庭，我們每個小家庭都是其中的一分子。）
師：大家說說自己家周圍的環(huán)境怎么樣？
學生自由發(fā)言。
師：如果每個家庭周圍的環(huán)境都搞好了，那么，地球環(huán)境會變得怎么樣？
學生回答。（會變得更好。）
師：那么大家想想地球環(huán)境的保護與每個家庭有什么關(guān)系？
學生回答。（搞好地球環(huán)境必須從每個家庭做起，反過來，地球環(huán)境的好壞，也影響著我們每一個家庭、每一個人。）
4、指導學生看書上136頁圖，請大家描述一下這幅圖，它反映了什么問題？
學生回答。（圖上畫著工廠的煙囪正冒著濃煙，下水道排放著污水，到處都堆有垃圾、廢物，汽車、飛機則不時地發(fā)出噪聲，一個小朋友面對這樣的環(huán)境，十分難受。說明我們身邊的環(huán)境受到了嚴重地破壞。）
組織學生討論：我們身邊都有哪些環(huán)境問題？該怎樣處理這些問題？
教師小結(jié)：大家剛才提到的環(huán)境問題值得我們注意，這說明大家平時都很關(guān)心環(huán)保問題。我們不但要關(guān)心環(huán)境保護，更應該用實際行動保護環(huán)境。我們要從每一個家庭做起，從每一件事做起，為愛護地球做貢獻。
5、組織學生看136頁圖，說一說家庭可以以哪些實際行動保護家庭環(huán)境和節(jié)約能源？
學生回答。
師：一個家庭所做的事，看起來很小，但如果每個家庭都能做到這些，那就了不得了。我們可以來算一算。
如果全國12億人，平均每人每年節(jié)約一度電，用所節(jié)約的電費援助失學兒童入學，大家算一算，可以援助多少失學兒童入學？（1度電0.3元，援助一個兒童300元。）
0.3*12
只有一個地球
只有一個地球教案12
教學思路
1、課文敘述的語言很平白，但語言準確簡練，其中不少科學術(shù)語，要讓學生很好領(lǐng)會。根據(jù)學生的實際，可以在課前布置學生自學理解術(shù)語與難理解的詞，教學時再適當檢查或指導理解。
2、本單元的訓練重點項目是“按一定的順序?qū)憽�，教學時要注意指導學生在理解課文內(nèi)容的基礎上，了解課文是按怎樣是順序進行敘述的，從而掌握作者說明事理的方法。
3、這篇文章的內(nèi)容告訴我們，地球是很小的，可供人類活動的范圍就更小了。地球的資源是有限的，可是人類卻在隨意毀壞們愛護地球，精心保護地球。在教學中，老師要充分利用課文所寫內(nèi)容，結(jié)合課外了解的知識和生活實際對學生進行環(huán)保教育。
教學簡析
這是人教版六年級上冊第13課《只有一個地球》。是一篇講讀課文。我們生活在地球上，可是許多人對地球了解甚少，不注篇文章就告訴我們：這個地球是怎樣的`，我們應該怎樣對待地球兩個問題。地球是很小的，可供人類活動的范圍就更小了。地球的資可是人類卻在隨意毀壞資源，希望我們愛護地球，精心保護地球。
本單元的訓練重點項目是“按一定的順序?qū)憽�，教學時要注意指導學生在理解課文內(nèi)容的基礎上，了解課文是按怎樣的順序進文在敘述上先寫在宇宙中地球是渺小的，而供人類居住的陸地更��；然后寫地球擁有的資源是有限的，可人類卻隨意毀壞自然資源球之外，人類沒有其它星球可��；最后寫我們要愛護這個地球，要精心保護這個地球。在學習上要注意體會課文的這個敘述順序。
課文敘述的語言很平白，但語言準確簡練，其中不少科學術(shù)語，要讓學生很好領(lǐng)會。教學時可以先弄清術(shù)語與難理解的詞，然學過的讀書自學方法，自學課文，理解內(nèi)容，有不懂的問題可進行小組討論理解或問老師，教師適時加以指導。
教學重難點
了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章題目“只的意思，并且懂得應該保護地球。
教學目標
知識與技能、能通過自學理解等方法了解本課介紹的有關(guān)地球的知識，從而理解課文的內(nèi)容。
過程與方法：能在理解課文內(nèi)容的基礎上，了解作者按照一定順序說明事理的方法。
能自學本課生字，并掌握“渺小、礦物、恩賜、慷慨、貢獻、濫用、威脅、目睹、和藹可親、資源枯竭、生態(tài)環(huán)境”等詞語。能有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度與價值觀：通過了解本課介紹的有關(guān)地球的知識，受到保護地球，保護環(huán)境的教育。
教學媒體運用
現(xiàn)代教學技術(shù)是提高學生學習興趣和集中學生注意力的有效手段之一，而且本課所講的有關(guān)地球的知識學生難以得到具體的感本課運用CAI多媒體教學課件進行教學，一方面提高學生的學習興趣和集中注意力，另一方面使學生對地球有更加深刻的認識，更內(nèi)容，形成保護環(huán)境，愛護地球的觀念，并付諸行動。
教學要點
采用夢中遨游太空與地球媽媽對話的形式引入課題，理解在宇宙中地球是渺小的，而供人類居住的陸地更�。毁Y源是有限的，可人類卻隨意毀壞自然資源。在此基礎上知道要好好保護地球。
只有一個地球教案13
一、教學目標
1、學會本課生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強自覺保護環(huán)境的意識。
【設計說明】本著“學生是學習和發(fā)展的主體”這一理念，本課設計力求發(fā)揮學生主動參與意識，培養(yǎng)自主學習能力，積累詞匯，拓展思維空間，體現(xiàn)新課程的三維目標。其中，前兩項為知識與能力目標，第3項為情感目標，而過程與方法的目標則應滲透在整個學習過程之中，從而在自主學習中實現(xiàn)目標三個維度的整合。
二、教學流程
本篇課文建議安排兩課時。
第一課時：
初讀課文，學習7個生字，了解課文從哪幾個方面介紹地球的？作者怎樣抓住重點詞句來介紹的？第二課時：精讀課文，了解地球的“可愛”和“容易破碎”之處，從而領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理，增強環(huán)保意識，總結(jié)全文，拓展延伸。
㈠創(chuàng)設情境，導題激趣。
1、出示多幅宇航員在太空拍攝的地球照片，談話導題：同學們，這就是蘊育多彩生命的搖籃，人類共同的母親——地球，她是多么美麗��！欣賞了照片，讀了這課題，你們想知道些什么？
（教師引導歸納：課文從哪幾個方面介紹地球的？為什么以“只有一個地球”為題？……）
2、讓學生帶著以上問題初讀課文，學習生字詞，進行整體感知。
【設計說明】興趣能激發(fā)學習動機，通過情境導入和質(zhì)疑導讀，喚起學生強烈的好奇心和求和欲，使他們進入自主讀書與探究的氛圍中。
㈡自主探究，認識地球。
1、用自己喜歡的方式讀課文，想想：課文從哪幾個方面介紹地球的？作者怎樣抓住文中的重點詞句來介紹？
2、學生讀后，小組討論交流。
3、學生匯報，師生共同評議。
匯報中，教師相機出示課件——宇宙中的太陽系，讓學生進一步直觀感受地球的渺小。并適時讓學生根據(jù)課前收集的資料或生活經(jīng)驗，舉例說說人類對地球資源的破壞所造成的嚴重后果，以加深體驗，獲取新知。同時對重點詞句進行品讀體會。
【設計說明】閱讀是學生的個性化行為，教師以引導為主，把大量時間留給學生去讀、思、議、評，以培養(yǎng)學生自主學習能力和合作精神，從而讓學生對文本有所感悟。
㈢自讀自悟，深入了解。
1、再讀課文，思考：遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”的感嘆？
2、學生讀后，同桌討論交流。
3、學生匯報，并找出相應的.句子有感情地讀一讀，以體會地球的“可愛”和“容易破碎”。
【設計說明】這一環(huán)節(jié)的問題是對前文學習的回應，使學生更易于自讀自悟，培養(yǎng)閱讀能力，獲得思想啟迪，感受成功的喜悅。
�、枵n件展示，暢談感受。
1、課件播放地球“美麗可愛”和“生態(tài)災難”的錄像。
2、看了這兩種截然相反的畫面，你是否明白為什么以“只有一個地球”為課題？你現(xiàn)在最想說些什么？
【設計說明】在入情入境中暢談感受，這是珍視學生獨特的體驗和理解，使學生在積極主動的思維和情感活動中，增強保護環(huán)境的意識。
㈤再讀全文，學后質(zhì)疑。
【設計說明】讀要貫穿教學始終，學生應參與閱讀教學的全程，學后質(zhì)疑，才能進一步了解學生的學習過程，改進教法，以便促進學生主動、全面、和諧的發(fā)展。
三、拓展延伸
1、課前布置學生收集有關(guān)地球在宇宙中樣子的圖片，以及地球資源被隨意破壞而導致生態(tài)災難的資料，還可以收集有關(guān)地球知識的其它方面的資料。
2、課后要求選做以下內(nèi)容：（可以完成一題或多題）
�、賱庸P寫一條環(huán)保宣傳語或畫一幅環(huán)保宣傳畫。
②寫一篇200字左右的讀后感。
�、蹏@“保護地球”這一主題辦手抄報。
�、荛_展社會調(diào)查。調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，寫一份簡單的調(diào)查報告。
【設計說明】語文學習的外延與生活的外延相等。將課堂教學引向社會生活，富有選擇性和個性特征，以期待在語文綜合實踐中實現(xiàn)學生語文素養(yǎng)全面均衡的發(fā)展。
只有一個地球教案14
教學目標：
�、闭J識到地球為類提供了生存與發(fā)展的基本條件，培養(yǎng)熱愛地球、關(guān)愛地球、感激地球的情感，體會“只有一個地球”的含義。
�、渤醪搅私猸h(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當前地球所面臨的重大問題，理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。
⒊了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學會開展社會調(diào)查，撰寫調(diào)查報告的基本方法。
教學過程：
一、導入教學
同學們，去年冬天，我們學習了一篇課文《只有一個地球》，你還記得宇航員在太空遨游時發(fā)出了怎樣的感嘆嗎？（學生思考回答）
是啊，我們生存的地球?qū)嵲谑翘蓯哿�，它無私地為我們提供生存和發(fā)展的空間，像一位偉大的母親，為我們這些兒女奉獻了自己的'一切。那么我們這些做兒女的，應當如何來報答地球母親呢？今天我們一起來學習《只有一個地球》。（板書課題）
二、教學活動
活動一：感悟地球的奉獻
�、辈シ拧吨挥幸粋�地球》課文，引導學生初步感受地球為人類提供了生存與發(fā)展的空間和資源。
�、惨越滩纳系乃⑸�、礦產(chǎn)資源為范例，引導學生結(jié)合自己的衣食住行和休閑娛樂生活，來說說地球給我們提供了什么。
活動二：論證地球是人類唯一的家園
�、被顒訙蕚洌菏占恍┯嘘P(guān)其他星球基本概況（溫度、水分、氧氣）的資料，分發(fā)給學生，為課堂討論做準備。
⒉引導學生圍繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一話題展開討論。
�、旁虑蚝突鹦堑臏囟取⒋髿夂趿亢退稚颇芊駶M足人類生存的基本需求？
⑵如果學生還提到其他星球，老師可以簡單介紹其他星球的基本概況。也可布置學生自己在課后查閱資料，培養(yǎng)學生的探究精神和自主解決問題的能力。
�、车侥壳盀橹�，除了地球之外，我們還沒有找到適合人類生存與發(fā)展的其他星球。那么我們是不是可以人為地創(chuàng)造出一個適合人類長期生存與發(fā)展的第二個空間呢？
⑴讓學生說一說他們的大膽假設和想象，其他學生對此提出質(zhì)疑。
⑵老師介紹“生物圈2號”實驗基地的相關(guān)情況。
�、醋寣W生說一說他們對“地球是人類唯一的家園”的感想，老師加以總結(jié)。
只有一個地球教案15
【教學目標】
�。薄⑦^程與方法：
了解作者說明事物的方法。
�。病⒅R與技能：
�、� 理解課文內(nèi)容，弄明白為什么說“只有一個地球”。
�、� 領(lǐng)悟文章的思想進行小練筆，培養(yǎng)同學學習語言的能力。
�、� 電腦網(wǎng)絡操作，培養(yǎng)同學自主選擇、自我評價、協(xié)作參與的能力和創(chuàng)新實踐的能力。
�。�、情感態(tài)度與價值觀：
使同學受到保護環(huán)境、維護地球的教育，懂得我們生活的地球是多么可愛，同時有多么脆弱。
【教學內(nèi)容和重點、難點分析】
本課既是一篇很有科學性的說明文，又是一篇語言文字十分優(yōu)美的文章。一方面它從地球上可供人類生存的范圍非常有限、資源已遭到嚴重破壞、破壞了地球人類將別無出路等角度說明不能再破壞地球上的生態(tài)環(huán)境了，呼吁人們維護地球、維護人類賴以生存的家園；另一方面文中描寫地球美麗的優(yōu)美詞句讓同學積累了更多的語言，感受到祖國語言文字的優(yōu)美。
�。�、教學重點：
讓同學明白為什么地球上人類生活的范圍很小；為什么不能再破壞資源了；為什么破壞了地球?qū)e無去處。
�。病⒔虒W難點：
如何采用合理的教學手段，使同學更加深刻認識目前地球面臨的危機，從思想深處接受保護環(huán)境的教育。
針對教學重難點，設計最優(yōu)化的教學手段，改進教法，激發(fā)同學的學習興趣。把許多真實的、具有震撼力的畫面擺在同學面前，不必教師多做分析，同學聯(lián)系實際生活，便能很容易地理解課文內(nèi)容，并能受到思想教育。
【教學對象分析】
本課布置在六年級第一學期，同學在以前的學習中已經(jīng)掌握了一定的自學身手，如預習，自同學字、新詞，查字典等。所以在課前可以布置同學充沛預習課文，這樣便給課堂留出更多的時間加強能力訓練，比方本課的朗讀、說話、寫小練筆訓練。
六年級同學也有一定的電腦操作能力。在網(wǎng)絡教學中，更有利于培養(yǎng)同學的自主學習能力，還使他們在查找資料，學習課文中擴大知識面，提高學習興趣，品嘗探索的樂趣，收獲的快樂。
新課標要求我們：語文教學要讓同學更貼近生活實際，在生活實際中感悟。因此，在本節(jié)課中，我充沛利用ＣＡＩ的優(yōu)勢，讓同學通過生活實際中的各種現(xiàn)象來感悟生態(tài)環(huán)境的破壞。
【教學媒體設計】
電子相冊導入新課動畫錄音在愉快的`氛圍中把同學帶入課堂教師點擊“電子相冊”按鈕２分鐘。
地球風采感知美麗的地球登陸網(wǎng)站利用指定網(wǎng)站上地球的一些精彩圖片，創(chuàng)設情境，喚起同學情感同學點擊“地球風采”按鈕３分鐘鉛筆同學有感情朗讀文本、交互讓課件工具代替鋼筆，培養(yǎng)同學良好的閱讀習慣同學點擊“鉛筆”按鈕２分鐘計算器計算全球人均活動范圍文本、交互充沛利用媒體，既能讓同學在數(shù)字上感知，又能保證課堂時間同學點擊“計算器”按鈕１分鐘自學學習三、四自然段文本、交互、登陸網(wǎng)站讓屏幕代替課本，吸引同學注意力，并能隨時登陸上指定網(wǎng)站解決難點同學點擊“自學”按鈕６分鐘反饋同學自學結(jié)果網(wǎng)絡廣播讓同學展示其學習思維過程教師機監(jiān)控廣播某同學２分鐘救救地球感知地球上的生態(tài)災難文本、交互、登陸網(wǎng)站媒體中的圖片、指定網(wǎng)站充沛調(diào)動起了同學的情感同學點擊“救救地球”按鈕３分鐘計算器人類從地球到別的星球需多長時間文本、交互利用數(shù)字充沛說明人類除了地球別無去處同學點擊“計算器”按鈕１分鐘電子相冊《熱愛地球媽媽》動畫錄音與導入呼應，并使同學的情感得到升華教師點擊“電子相冊”按鈕１分鐘課外拓展查詢資料庫，為小練筆作準備文本、交互、登陸網(wǎng)站同學自主選擇共享資源同學點擊“課外拓展”按鈕１０分鐘。
【教學過程設計與分析】
〖教學過程
一、導入新課
�。薄⒄n前２分鐘，利用蘇亞星在網(wǎng)絡上打開教師課件，出示電子相冊。
�。病⑸险n后：
同學們一定還在回味剛才所看到的美麗的自然風光和所聽到的那活潑、愉快的旋律吧。這首歌的名字叫《熱愛地球媽媽》，它告訴我們要保護美麗的大自然，維護地球，維護生態(tài)環(huán)境。今天，我們一起來學習講述同樣內(nèi)容的第１３課──《只有一個地球》。
３、齊讀課題：
問：在讀題時，我們應該怎么讀？為什么？
�。础⒃冽R讀課題。
二、學習第一局部
１、過渡：同學們一定對地球的全貌充溢了好奇，今天，老師讓同學們做一回宇航員，一起來領(lǐng)會一下地球的風采。
�。ㄍ瑢W操作網(wǎng)上瀏覽。）
�。病⒋藭r你想說些什么？
�。�、課文把地球描繪得如何呢？
同學操作：自由讀第一自然段，運用課件中的鉛筆工具，把課文中描寫地球美麗的語句畫出來，并反復有感情地朗讀。
教師操作：教師網(wǎng)上瀏覽，相機指導。
�。�、交流：
利用蘇亞星把指名同學的操作結(jié)果調(diào)至全班同學的桌面上，全班同學一起參與交流，并進行品讀。
�。怠⒔涣鞯厍虻牧硪惶攸c──渺�。�
同學操作：利用課件中的計算器計算，同時利用課文中所給出的數(shù)字，“地球的面積有５．１億平方公里，而適合人類居住的陸地只占地球的五分之一”，現(xiàn)今全球人口有７０億，算出每人占面積多少平方公里。
�。�、通過計算，你認識到了什么？
�。�、地球在茫茫的宇宙中就像一葉扁舟，它卻載著７０億人類，人類的安危全系于這葉小舟。那么，我們?nèi)祟愑质侨绾螌Υ@生命之舟的呢？
三、學習第二局部
１、同學自學３、４自然段：
同學操作：
�、� 自由讀３、４自然段：
考慮：課文從哪兩方面介紹了人類對地球的破壞。
�、� 什么叫再生？
�、� 提示：如文中有不明白的地方，可點擊“再生”，上指定網(wǎng)站，并結(jié)合實際了解資源再生過程。
�。病⒔處熃M織同學匯報自學效果。
３、教師小結(jié)（網(wǎng)絡操作）。
同學操作：
⑴ 同學登陸進入“救救地球”。
⑵ 同學自主選擇觀看各種有關(guān)資源破壞的圖片、網(wǎng)站。
�、� 選擇最令你驚心動魄的內(nèi)容，說說你的感受。
�。�、網(wǎng)上交流：
網(wǎng)上展示指名同學的桌面，讓同學練說。
四、學習第三局部
�。�、你們說得這么可怕，然而“有人會說，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球。在地球資源枯竭的時候，我們不能移居到別的星球上去嗎？”（指名說）
�。�、做個假設：
在離地球４０億公里處發(fā)現(xiàn)有一星球適合人類居住，利用四年級學過的課文《太陽》中學到的知識：太陽離地球１．５億公里。人類乘飛機到達太陽需二十年，那么，人類要飛到離地球４０億公里處需要多長時間呢？
同學操作：利用計算器計算。
�。场l(fā)現(xiàn)需要用三、四百年的時間，所以人類要移居到別的星球上去是不可能的。
�。础⒁龑г僮x課題：所以，我們──“只有一個地球”。
五、假如我們?nèi)祟愒谶@唯一的地球上再任意破壞，后果則不可思議
地球這個生命之舟將不復存在，而人類將無處容身。所以，請大家愛我們的地球吧！下面，請同學們跟著音樂來唱出我們的心聲。
教師操作：網(wǎng)上放音樂《熱愛地球媽媽》。
六、延伸課題，準備小練筆
�。�、為了我們?nèi)祟悾瑢τ谶@唯一的地球，我們不得不維護。那么我們將如何以實際行動來做呢？（同學網(wǎng)上暢談）
�。�、下面就請同學們把自身的金點子化成一篇篇富有號召力的文章。
�。场⑼瑢W操作：網(wǎng)上搜查作文資料。
⑴ 同學登陸進入資料庫。
�、� 搜查資料。
�、� 自由練寫。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)若課上時間不夠�？裳永m(xù)到課后進行。）
�。础⒑弯洠�
�、� 《假如我是環(huán)保局長》存有指定網(wǎng)站的各種文字資料、圖片資料，以和有關(guān)環(huán)保局長的職責，讓同學對其有大概的了解，并寫出符合實際的文章。（中國潔凈煤技術(shù)網(wǎng)）
�、� 《我為母校設計綠化方案》設置了我校新校舍的平面圖，并結(jié)合一項電腦拼圖，以和相關(guān)網(wǎng)站，為同學提供寫作的各種資料。（上海綠化網(wǎng)）
�、� 《五十年后的家鄉(xiāng)》存有各種有關(guān)家鄉(xiāng)──無錫的網(wǎng)站，對無錫的歷史和污染情況做了詳細的介紹。（中國無錫網(wǎng)）
�、� 自定，存有一篇有關(guān)《只有一個地球》這篇課文的讀后感，供同學學習參考。
【優(yōu)秀教案目的】
培養(yǎng)同學搜集信息、加工信息、處置信息和運用信息的能力。讓同學查尋資料，從而達到共享資源的目的。網(wǎng)上互相交流，可以培養(yǎng)同學自主選擇、協(xié)作參與、發(fā)明實踐的能力。
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