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讓我們蕩起雙槳教案匯編15篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的讓我們蕩起雙槳教案，希望能夠幫助到大家。
讓我們蕩起雙槳教案1
教材分析
《讓我們蕩起雙槳》是我國(guó)當(dāng)代詞作家喬雨所作的一首兒童歌曲的歌詞。它用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言描述了童年時(shí)期的幸福生活，歌頌了親愛(ài)的祖國(guó)和偉大的。
全詩(shī)共3個(gè)小節(jié)，語(yǔ)言通俗易懂。第1小節(jié)寫(xiě)了我們?cè)诒焙９珗@的湖面上蕩起雙槳，周?chē)前姿⒕G樹(shù)、紅墻構(gòu)成的美麗景色；第2節(jié)寫(xiě)陽(yáng)光明媚，我們的心情舒暢，盡情歌唱；第3節(jié)則點(diǎn)明了我們一天的學(xué)習(xí)，心情愉快，蕩舟水面，盡情歡樂(lè)。最后用反問(wèn)的方式引發(fā)思考：我們的生活是誰(shuí)安排的？
3個(gè)小節(jié)的結(jié)尾相同：小船輕蕩，晚風(fēng)涼爽，描繪了一派如詩(shī)如畫(huà)的情景。這首歌曲旋律優(yōu)美，歌詞貼近兒童生活，表達(dá)出人們追求美好童年的'意愿，因此深受一代又一代少年兒童的喜愛(ài)，成為經(jīng)典歌曲。
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用各種識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字：槳、愉。在養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣中寫(xiě)“槳、映、塔”等7個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦并唱一唱這首歌。
3、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的情感，使學(xué)生在情景和語(yǔ)言文字中受到熏陶，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)親愛(ài)的祖國(guó)和偉大的的熱愛(ài)之情。
4、聯(lián)系生活想象續(xù)編兒歌，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，感受成長(zhǎng)中的幸福生活，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
5、重點(diǎn)理解“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)和的熱愛(ài)。
6、聯(lián)系生活續(xù)編兒歌。感受成長(zhǎng)中的幸福。初步培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。
教學(xué)建議
1、本課的導(dǎo)入可以先請(qǐng)學(xué)生欣賞同名歌曲《讓我們蕩起雙漿》，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)情境。在優(yōu)美的歌聲中體會(huì)童年的幸�？鞓�(lè)；也可以讓學(xué)生課前搜集各種活動(dòng)的照片。如：大隊(duì)會(huì)、春游、比賽等上課伊始播放課件，讓學(xué)生加深理解童年的生活多么幸福，激發(fā)學(xué)生的興趣后，再引出課題。
2、首先讓學(xué)生用自由讀課文的方式來(lái)解決生字，整體感知課文。
3、由于三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)生字方法能比較熟悉的運(yùn)用，而且本年級(jí)的識(shí)字雖然仍是重要任務(wù)，但不再作為教學(xué)重點(diǎn)，因此，在教學(xué)中，可以采用同桌、小組合作、獨(dú)立識(shí)字的學(xué)習(xí)方式，用恰當(dāng)?shù)姆椒ǚ治鲎中陀洃浬帧Ｈ纾罕菊n出現(xiàn)的2個(gè)生字“獎(jiǎng)”和“愉”，教學(xué)時(shí)可采用換部首的方法記“漿”與“獎(jiǎng)”、“愉”與“偷”，通過(guò)換部首使學(xué)生區(qū)分形近字。此外，在認(rèn)字、寫(xiě)字的過(guò)程中，還可以結(jié)合“語(yǔ)文天地”中的“抄一抄”，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、寫(xiě)一寫(xiě)；還可以補(bǔ)充摘抄一部分詞語(yǔ)，如：迎面、愉快、歡樂(lè)、幸福、安排等。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)、寫(xiě)和諧發(fā)展的能力。
4、葉圣陶先生說(shuō)：“學(xué)語(yǔ)文要靠學(xué)生自己讀書(shū)，自己領(lǐng)悟�！币虼�，要重視朗讀教學(xué)，把朗讀貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在自讀的基礎(chǔ)上，運(yùn)用如：同桌互讀、小組合作讀、朗讀表演、背誦比賽等形式，讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟課文，理解詩(shī)的內(nèi)容。重點(diǎn)理解“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活？”從而激發(fā)學(xué)生對(duì)親愛(ài)的祖國(guó)和偉大的的熱愛(ài)之情。
5、要注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力。學(xué)生在理解課文之后，如有條件可將《讓我們蕩起雙漿》這首歌作為背景音樂(lè)播放，讓學(xué)生邊讀邊想象，也可以讓學(xué)生閉上眼睛想象。在優(yōu)美舒緩的旋律中，想象童年中自己還度過(guò)了那些快樂(lè)的時(shí)光。
拓展習(xí)題
一、按要求填空。
漿（）愉（）映（）
獎(jiǎng)（）偷（）應(yīng)（）
二、讀一讀，抄一抄。
倒映環(huán)繞飄蕩涼爽盡情
我還喜歡這些詞語(yǔ)：
三、填空。
紅領(lǐng)巾太陽(yáng)，陽(yáng)光，水中魚(yú)兒望著我們，
地聽(tīng)我們。
小船兒在水中，迎面吹來(lái)的風(fēng)。
四、填上合適的詞語(yǔ)。
讓我們蕩起雙槳教案2
教材分析
本課是一首兒童歌曲的歌詞，作者是著名的詞作家喬羽。題目《讓我們蕩起雙槳》，既是對(duì)生活在新的少年兒童幸福生活的真實(shí)描繪，同時(shí)也是對(duì)少年兒童未來(lái)更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)、熱愛(ài)祖國(guó)的真摯感情。詩(shī)由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫(xiě)起，先寫(xiě)北海的迷人美景，然后寫(xiě)蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節(jié)則以一個(gè)問(wèn)題將詩(shī)歌立意進(jìn)一步拓展升華。
教材設(shè)計(jì)理念
擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，開(kāi)闊視野，使他們感受到讀書(shū)的快樂(lè)，通過(guò)閱讀歌詞，，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，使之對(duì)即將閱讀的材料產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇，
從而急切地進(jìn)入閱讀過(guò)程
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)唱歌曲。
2、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。
3、感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福的生活。
教學(xué)重、難點(diǎn)
通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。
教具準(zhǔn)備：
語(yǔ)文課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，引入“快樂(lè)讀書(shū)屋”
師：同學(xué)們，在節(jié)假日的時(shí)候我們?nèi)ミ^(guò)很多公園和旅游景點(diǎn)，在那里你們劃過(guò)船嗎？（有些同學(xué)劃過(guò)）你劃船的`地方美嗎？劃船時(shí)候的心情是什么樣的？（學(xué)生回答）
師：老師也劃過(guò)船，那里山清水秀，空氣清新，而且我還學(xué)會(huì)了一首歌曲，聽(tīng)：放音樂(lè)《讓我們蕩起雙槳》（播放部分）
這首歌的名字叫做《讓我們蕩起雙槳》，今天就讓我們走進(jìn)快樂(lè)讀書(shū)屋一起學(xué)習(xí)這課文。（板書(shū)課題，領(lǐng)讀一遍）
二、指導(dǎo)閱讀，賞析課文
（一）指導(dǎo)閱讀
1、聽(tīng)了這首歌之后你有什么感覺(jué)呢？（學(xué)生匯報(bào)）
2、下面就請(qǐng)同學(xué)們自瀆課文，要求圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞，借助拼音讀熟練。
3、通過(guò)讀課文，你都知道了些什么？（學(xué)生匯報(bào)）
4、老師在剛才讀文的時(shí)候遇到了一些攔路的“詞老虎”，誰(shuí)能幫助老師解決困難？（出示幻燈片、指名讀、領(lǐng)讀）
5、老師范讀，學(xué)生指讀，把圈畫(huà)的字詞解決
6、請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老師的樣子，在讀一便課文，要求正確流利有感情的朗讀，并標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。
7、指名讀
（二）賞讀課文
1、這課文有幾小節(jié)（4小節(jié)）
2、誰(shuí)愿意來(lái)讀一便第一小節(jié)
①通過(guò)讀第一小節(jié)，你都觀察到了哪些景色？（白塔、綠樹(shù)、紅墻）
這個(gè)小節(jié)里有一個(gè)動(dòng)詞，請(qǐng)用你的火眼金睛找出來(lái)。（推）為什么說(shuō)小船推開(kāi)波浪呢，它又沒(méi)有手？（對(duì)了，是擬人的寫(xiě)法）你能用擬人的方法來(lái)說(shuō)句話嗎？
�、诳�，我們推著波浪，映在水里的白塔遙遙擺擺，嫩綠的樹(shù)枝在風(fēng)中飄拂，紅的耀眼的墻，真是讓我們心情舒暢啊，那就請(qǐng)同學(xué)們用這種舒暢的心情來(lái)讀一讀吧。（自由讀、指名讀1-2人）
�、劾蠋熯�有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)弄清楚，第一句中的“我們”指的是誰(shuí)？（少先隊(duì)員），從哪里看出來(lái)的呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二三小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)學(xué)習(xí)，任選一小節(jié)讀一讀，在說(shuō)說(shuō)你都收獲了什么。
�、苄〗M合作學(xué)習(xí)，教師巡視
3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)方式及收獲
�、佼�(dāng)學(xué)生匯報(bào)第二小節(jié)時(shí)，（各小組可以參與、幫助）提問(wèn)：1。從哪里看出“我們”是少先隊(duì)員的？2。你們組能找出描寫(xiě)少先隊(duì)員心情的詞語(yǔ)嗎？（愉快）3。魚(yú)兒怎么會(huì)悄悄地聽(tīng)我們唱歌呢？（擬人，我們的歌聲很動(dòng)聽(tīng)）
�、谏傧汝�(duì)員們是那么的愉快，把小魚(yú)都感染了，你們能出這種語(yǔ)氣嗎，請(qǐng)另外的小組讀。
�、郛�(dāng)學(xué)生匯報(bào)第三小節(jié)時(shí)，請(qǐng)小組介紹采用什么方式在小組里讀課文的（齊讀、分別讀或其他），提問(wèn)：1。在我們做各項(xiàng)活動(dòng)游戲之前要先完成什么？（作業(yè)）這樣才會(huì)讓我們玩的更歡樂(lè)。
同學(xué)們生活的多么幸福啊，是誰(shuí)給了你們幸福的生活呢？（父母、老師、家人及所有關(guān)愛(ài)我們成長(zhǎng)的人）請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约旱男腋Ｉ顏?lái)朗誦這一段吧。
小組讀
（三）拓展延深
1、再次欣賞歌曲，可以照者課文跟著唱
2、布置收集各類活動(dòng)照片，說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)的過(guò)程及心情，以加深學(xué)生對(duì)童年生活的幸�？鞓�(lè)的理解。
讓我們蕩起雙槳教案3
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)本課的生字詞，通讀全文。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課生字的讀音，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能學(xué)會(huì)本課生字的讀音，理解由生字組成的詞語(yǔ)，并能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1．用《讓我們蕩起雙槳》一歌導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
2．教學(xué)生字：“蕩”“槳”
強(qiáng)調(diào)：“蕩”這個(gè)字是后鼻音；
“槳”是一個(gè)三拼音節(jié)。
3． 解釋：蕩起雙槳，指劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)，兩條槳拍擊水面。
二、新授
�。ㄒ唬┏踝x課文，教師范讀
1．借助漢語(yǔ)拼音，學(xué)生自己朗讀
2．檢查自學(xué)情況
（1）指名分小節(jié)讀課文
�。�2）出示生字卡片：
推開(kāi) 波浪 環(huán)繞 紅墻
涼爽 功課 灑水 悄悄地
�。ǘ┘�(xì)讀課文
1．細(xì)讀課文第一小節(jié)
�。�1）指名讀課文第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)共有幾句話？
（2）理解詩(shī)句一二兩行的意思
過(guò)渡:讀過(guò)第一小節(jié)后,你有什么樣的想法？
引導(dǎo)學(xué)生從以下幾點(diǎn)考慮：
�。灵_(kāi)頭這樣有什么作用？表示什么意思？
�。隆巴崎_(kāi)”本指人的動(dòng)作，書(shū)上寫(xiě)船有什么作用？你從中感受到什么？
�。糜米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁矗?/p>
（3）理解三四兩句詩(shī)歌
Ａ仔細(xì)讀，找出其中描寫(xiě)了哪些景物？有哪些表示顏色的詞語(yǔ)？
B 對(duì)照?qǐng)D，讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
（4）指名讀五六兩行
A 正當(dāng)小朋友們欣賞美景時(shí)，小船又是怎樣的狀態(tài)呢？
�。ㄖ攸c(diǎn)體會(huì)比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開(kāi)”有什么不同？）
B 小朋友為什么會(huì)停止劃槳？
2．指導(dǎo)朗讀
A 播放錄音，體會(huì)文中的`美景
B 說(shuō)說(shuō)應(yīng)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？
C 自由練習(xí)
D 指名朗讀
E 全班齊讀
3．練習(xí)背誦
三、全課小結(jié)
文中還描寫(xiě)了哪些景物？請(qǐng)同學(xué)們回家自己預(yù)習(xí)，明天上課告訴老師。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1．課堂作業(yè)：
完成《習(xí)字冊(cè)》
2．課后作業(yè)：
完成書(shū)后的描紅，朗讀課文。
3．預(yù)習(xí)作業(yè)：
自己試著有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)（總第6課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)《讓我們蕩起雙槳》一文的課文內(nèi)容，能有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能有感情地背誦課文。
2．掌握本課生字詞的寫(xiě)法。
3．用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌所描繪的情境。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能有感情地背誦課文，并用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌所描繪的情境。
教學(xué)過(guò)程：
一、每日話題：
向大家介紹一下你的家庭。
二、復(fù)習(xí)檢查
給下列生字選擇正確的讀音
lang( ) shuang( )
浪爽
nang( )suang ( )
三、繼續(xù)教學(xué)第二小節(jié)
1．指名讀第二小節(jié)
2．根據(jù)問(wèn)題自學(xué)
A “紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”是指的什么？
B 人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么？
這句話是什么意思？
C 你們覺(jué)得陽(yáng)光是只灑在海面上嗎？
少先隊(duì)員有什么樣的感覺(jué)？
D “水中的魚(yú)兒望著我們，悄悄地聽(tīng)我們愉快地歌唱”，魚(yú)兒真的在聽(tīng)他們唱歌嗎？
他們?yōu)槭裁磿?huì)有這種感覺(jué)？
3．通過(guò)反復(fù)讀，再仔細(xì)思考，學(xué)生自己找出答案
體會(huì)其中的感情。
4．板書(shū)： 迎 灑 望 聽(tīng) （歌唱）
5．指導(dǎo)朗讀
聽(tīng)錄音朗讀，說(shuō)說(shuō)應(yīng)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)度？
（高興、自豪）
四、細(xì)讀第三小節(jié)
1．齊讀第三小節(jié)
2．理解詩(shī)句意思
A “做完了一天的工作，我們來(lái)盡情歡樂(lè)”，“盡情歡樂(lè)”是怎樣歡樂(lè)？
B 舊社會(huì)的小朋友能不能這樣歡樂(lè)？為什么？
C 下一句中間的“誰(shuí)”是指什么？
D 文中的小朋友是真的不知道嗎？那為什么還要問(wèn)“伙伴”呢？
3．討論回答
板書(shū)： 問(wèn) 誰(shuí)安排（感激）
4．指導(dǎo)朗讀
五、全文升華
1．課文中的三個(gè)小節(jié)末尾兩行內(nèi)容相同，它們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？
（小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面。）
2．指名朗讀課文
3．想象一下詩(shī)歌描繪的情景，說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)了小朋友什么樣的感情？
板書(shū)：
熱愛(ài)——自然 黨 祖國(guó)
4．說(shuō)話練習(xí)
結(jié)合板書(shū)和書(shū)上的插圖，說(shuō)說(shuō)文中所描繪的景色。
六、教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．說(shuō)說(shuō)生字表中的生字有哪些要注意的？
2．比較字形，并組詞
推—誰(shuí) 浪—狼 悄—消
3．強(qiáng)調(diào)“墻”、“爽”的筆順
4．學(xué)生描紅
七、布置作業(yè)
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1．課堂作業(yè)：
�。�1）抄寫(xiě)生字詞
（2）完成習(xí)字冊(cè)
2．課后作業(yè)：
完成《一日一練》
讓我們蕩起雙槳教案4
教材分析：
本課是一首兒童歌曲的歌詞。它描繪了一群少先隊(duì)員課余時(shí)間蕩舟北海、盡情歡樂(lè)的動(dòng)人情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的真摯感情。全詩(shī)共分三小節(jié)。全詩(shī)語(yǔ)言活潑流暢，節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，親切感人。
學(xué)情分析：
本詩(shī)描寫(xiě)的是少年兒童的生活，表達(dá)的是少年兒童愉悅的感情。因此，教學(xué)本課可從兒童的現(xiàn)實(shí)入手。啟發(fā)學(xué)生回憶豐富多彩的課余生活，以喚起學(xué)生與詩(shī)中少先隊(duì)員相似的'情感體驗(yàn)。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生想象，促進(jìn)學(xué)生感悟，讀出感情、讀出韻味。讓學(xué)生充分利用課文插圖練習(xí)說(shuō)話，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的一個(gè)字識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能想象詩(shī)歌描繪的情景，有感情地練習(xí)說(shuō)話。
4、通過(guò)誦讀感悟，理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄像、錄音機(jī)、小黑板、卡片等
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、指導(dǎo)看圖、學(xué)習(xí)課文第一自然段
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題：
1.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽（喬羽作詞）寫(xiě)的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂(lè)情景。
2.介紹北海：
在北京故宮西北側(cè)，是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。
二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。
1、指導(dǎo)看圖。
�、偎嫔嫌心男┤�？哪些景物？他們?cè)诟墒裁�？西周有哪些美麗的景物�?/p>
②范讀課文。
�、蹖W(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容
�、軐W(xué)習(xí)課文的部分生字。
三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
1.知識(shí)學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"等詞義。
2.想象、看圖、畫(huà)面有些什么？
3.出示句子。
"水面上…………" "小船…………"
"四周…………" "我們…………"
4.提問(wèn)，這一小節(jié)主要寫(xiě)了哪些景物。<小船、白塔、綠樹(shù)、紅墻>
從課文中找出來(lái)。
四、作業(yè)：
1.描紅：
2、熟讀課文第一小段。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)課文第二、三自然段；指導(dǎo)背誦課文；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
1指名背誦第一段：
2默寫(xiě)生字：
二、學(xué)習(xí)課文第二段：
1.指名學(xué)生朗讀第二段。
①提問(wèn)這一段又描寫(xiě)哪些景物？（陽(yáng)光、小魚(yú)）
�、谡n文中"紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)"一句中的"紅領(lǐng)巾"指的是什么？（少年兒童，少先隊(duì)員）
�、郾容^"映"與"應(yīng)"、"漂"與"飄"字的音、行、義。
講課文中"灑"的意義，這樣寫(xiě)有什么好處？
�、苷n文中三四兩句運(yùn)用了什么手法（擬人）
�、荼容^"迎面"與"迎著"的詞義。
2.小結(jié)。（讓學(xué)生自己講）
三、學(xué)習(xí)課文第三段
1.學(xué)習(xí)課文第三段（集體朗讀）
2.理解詞義"盡情"
3.思考：
�、僬n文中"是水給我們安排下幸福生活"中"誰(shuí)"指什么？（讀中體會(huì)）從文中哪一句看出劃船時(shí)間？
�、谡n文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？
4.小結(jié)這一段。
四、指導(dǎo)背誦.
①根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機(jī)板書(shū)
第一小節(jié)："倒映"、"環(huán)繞"（欣賞美景）用輕聲和贊美的語(yǔ)氣讀。
②第二小節(jié)"迎、灑、望、聽(tīng)"用高興和自豪的語(yǔ)氣朗讀。
�、鄣谌」�(jié)"問(wèn)、誰(shuí)安排"用感激的語(yǔ)氣朗讀。
�、芡阑ケ尘毩�(xí)。
五、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》
播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽(yáng)下游玩的歡樂(lè)情景。
附：板書(shū)：
1.讓我們蕩起雙槳
倒映環(huán)繞（欣賞）自然
迎、灑、望、聽(tīng)（歌唱）熱愛(ài)黨
問(wèn)誰(shuí)安排（感情）祖國(guó)
讓我們蕩起雙槳教案5
一。復(fù)習(xí)
1、誰(shuí)能把課文背給大家聽(tīng)呢？
2指名背誦。
3指名評(píng)一評(píng)。
4、指名背誦。
5、小組比賽背，集體背。
二。作業(yè)
1、讀一讀多音字。
倒（dǎodào）
樂(lè)（yuala）
2、我會(huì)選；
jǎng（）ī（）ǎng（）
推爽jiǎng（）ī（）ǎng（）
3、比一比，再組詞。
浪（）福（）課（）輕（娘（）幅（）棵（）經(jīng)（悄（）玩（）顆﹙﹚徑（消（）完（）ìng（幸ìn（）））））
4、照樣子，換偏旁組詞。
吹次（一次）勁_(tái)___（）浪____（）完____（）堆____（）驚____（）棵____（）福____（）情_(kāi)___（）
5、畫(huà)出正確的讀音。
涼（liángniáng）快幸（xìngxìn）福反映（yìngyìn）做（zuòzhuò）事倒（dàodào）下
6、填一填
�、俸Ｃ嫔系褂持ǎ┌姿�。
�、谟娲祦�(lái)（）風(fēng)。
③誰(shuí)給我們安排下（）生活。
④水中魚(yú)兒（），聽(tīng)我們愉快歌唱。
讓我們蕩起雙槳教案6
教學(xué)要求:
1.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感。
教學(xué)重點(diǎn):
理解詩(shī)歌內(nèi)容，能想象詩(shī)歌描繪的情景，有感情地讀出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn):
明白當(dāng)下的幸福生活，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感。
課時(shí)安排:
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
1.初步朗讀課文，能理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景。
2.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重、難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。在朗讀的過(guò)程中初步體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容。
課前預(yù)習(xí):要求學(xué)生把所有生字在課文中圈出，標(biāo)好詩(shī)歌小節(jié)；讀通課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、討論導(dǎo)入
1.同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？在假期的時(shí)候，你們都會(huì)選擇去哪邊玩？在你們玩的時(shí)候心情都怎么樣？今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫(xiě)的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。板書(shū)課題：讓我們蕩起雙槳。跟讀。
2.討論“槳”是什么東西？能不能從書(shū)上的插圖中找到它？“槳”有什么用？為什么叫“雙槳”？（結(jié)合書(shū)本插圖了解。）
二、初讀課文
1.教師范讀課文。（要求學(xué)生把書(shū)拿在手里，仔細(xì)聽(tīng)教師范讀，可以試著去想象。）
2.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。老師巡視檢查預(yù)習(xí)情況。
3.指名學(xué)生個(gè)別朗讀課文，其他同學(xué)給予糾正、評(píng)價(jià)。
三、讀詞語(yǔ)
小黑板出示課文中的詞語(yǔ)，采取各種方式進(jìn)行朗讀。對(duì)個(gè)別詞語(yǔ)進(jìn)行解釋，并介紹詩(shī)歌中出現(xiàn)的一些名詞，如：白塔。
四、學(xué)習(xí)生字
出示生字卡，老師領(lǐng)讀，一起分析生字。
1.“槳、墻、輕”為后鼻音，“環(huán)”是前鼻音，“周”翹舌音，“灑”為平舌音。
2.“土、王、車(chē)”作左偏旁時(shí)，最后一筆橫改為提。
3.注意“輕”字的右上部分。后鼻音。
4.“豎心旁”中間的豎是第三筆，而不是第二筆。
讀完后讓學(xué)生進(jìn)行組詞，并理解其組成的詞語(yǔ)。
五、作業(yè)
完成習(xí)字冊(cè).
第二課時(shí)
教學(xué)要求：繼續(xù)理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，感受童年生活的`快樂(lè)和精彩，懂得珍惜今天美好的生活。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.小黑板出示課文中的詞語(yǔ)，讀讀。
2.指名朗讀課文，試著能用一句話說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物，把話說(shuō)完整。（一群少先隊(duì)員做完功課以后來(lái)到公園里，快樂(lè)地劃船嬉戲。）這節(jié)課上我們就跟隨著課文中的少先隊(duì)員們一起去北海公園蕩起雙漿吧！
二、精讀課文
1.默讀第一段，并結(jié)合課本插圖。
�。�1）思考：這一節(jié)寫(xiě)的是“我們”看到的美麗景色，怎樣美麗？請(qǐng)讀讀有關(guān)句子。指名讀好“美麗的白塔”、“綠樹(shù)紅墻”。仔細(xì)看書(shū)上的兩幅圖，我們還可以從哪里感受到北海公園的景色很美呢？（清清的湖水倒映著藍(lán)天白云，湖里荷花盛開(kāi)，亭亭玉立……）
�。�2）“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻。”這兩句話描寫(xiě)了北海公園的哪些景物？（這兩句話描寫(xiě)了北海公園的湖面、塔、樹(shù)、墻。）“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周?chē)�，因�(yàn)榫G樹(shù)紅墻在湖面的周?chē)杂谩碍h(huán)繞”）
�。�3）“推開(kāi)”本來(lái)是人的動(dòng)作，課文寫(xiě)船兒推開(kāi)是什么意思？那么與下邊的“輕輕飄蕩”有什么不同？（“推開(kāi)波浪”表明小朋友們?cè)趧潣�，小船兒在行進(jìn)；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）
（4）再次自由朗讀第一節(jié)，邊讀邊想：小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞北海的美麗景色，當(dāng)時(shí)的心情應(yīng)該怎么養(yǎng)？應(yīng)該怎么朗讀？
（5）齊讀第一節(jié)。
2.指名讀第二小節(jié)，理解詩(shī)句意思。
（1）“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志）
�。�2）“陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊(duì)員身上）那灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺(jué)？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺(jué)到溫暖）
�。�3）“水中的魚(yú)兒望著我們，悄悄的聽(tīng)我們愉快唱歌�！濒~(yú)兒真的在望著小朋友，聽(tīng)他們唱歌嗎？為什么他們會(huì)有這種感覺(jué)？（魚(yú)兒不會(huì)真的望著他們。聽(tīng)他們唱歌，而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè)，無(wú)比幸福，就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們）
�。�4）這說(shuō)明小朋友們這時(shí)候的心情應(yīng)該怎么樣？（高興、自豪）那我們應(yīng)該帶著怎樣的語(yǔ)氣讀？指名朗讀第二節(jié)。
3.齊讀第三小節(jié)
（1）課文哪些地方寫(xiě)了“我們”的幸福生活？（做完了一天的功課，盡情歡樂(lè)，來(lái)到北海，劃著小船，欣賞美景，消除一天的疲勞，這是多么幸福的生活。）
�。�2）誰(shuí)給“我們”安排下幸福的生活？課文有沒(méi)有給我們回答？教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)，在新中國(guó)還沒(méi)有成立的日子里，我們所熟悉的抗日小英雄張噶子、王二小們能像我們一樣背著書(shū)包上學(xué)嗎？能來(lái)到公園悠閑地自在的劃船嬉戲嗎？你現(xiàn)在是否想到是誰(shuí)給創(chuàng)造了這幸福的生活呢？我們是在怎樣的基礎(chǔ)下能有這樣幸福的生活？
�。�3）詩(shī)中的小朋友是不是真的不知道是祖國(guó)是共產(chǎn)黨給我們安排下幸福生活？（不是）既然知道，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢？（這樣明知故問(wèn)，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)對(duì)黨的感激之情）其實(shí)課文里還有一個(gè)地方也表達(dá)了我們對(duì)黨的感激之情，你找得到嗎？（“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上”這一句，人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨，“陽(yáng)光”還指黨對(duì)少年兒童的關(guān)懷。）“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思？（意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨）
�。�4）指導(dǎo)朗讀：讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意。“誰(shuí)”要重讀，“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。（教師范讀，提名朗讀，齊讀。）
三、作業(yè)
有感情地朗讀課文，背誦課文；抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.總結(jié)課文，完成練習(xí)冊(cè)。
2.指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：完成補(bǔ)充習(xí)題，理解“紅領(lǐng)巾”、“太陽(yáng)”在文中的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀課文，總結(jié)課文。
1.齊讀課文。
2.課文一共有幾小節(jié)？在課文中反復(fù)出現(xiàn)的詩(shī)句是？（小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)。）它們反復(fù)出現(xiàn)有什么作用？（表明小朋友陶醉在愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面。）
3.做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè)。我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？大家讀過(guò)課文想一想我們“盡情歡樂(lè)”的情景有哪些？
二、指導(dǎo)背誦課文。
齊讀課文，指名背誦，同桌互背。(一邊想象一邊記憶）
三、完成課堂練習(xí)。
1.加偏旁組詞。
肖（）（）俞( )( )
�。ǎǎǎǎ�
2.填空
�、拧凹t領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”一句中的“紅領(lǐng)巾”指（），“太陽(yáng)”指（）。
�、啤罢l(shuí)給我們安排下幸福生活”中的“誰(shuí)”指（）。
讓我們蕩起雙槳教案7
教學(xué)要求：
情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌。
能力目標(biāo)：重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活。
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文中的生字詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活?學(xué)習(xí)課文中的生字詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引入課題。
可以制作課件,情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好童年的向往。
二、學(xué)習(xí)課文。
1.教師范讀。
2.學(xué)生自讀課文。
3.學(xué)生范讀課文。
4.學(xué)生質(zhì)疑。
5.指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,在優(yōu)美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會(huì)童年生活的美好。
三、學(xué)習(xí)生字。
出現(xiàn)了兩個(gè)生字,教學(xué)時(shí)注意字型的寫(xiě)法，可采用換部首的方法記字。如:獎(jiǎng)槳愉偷，通過(guò)換部首,使學(xué)生區(qū)分行近字;槳的右上角是夕,不要多寫(xiě)一點(diǎn)。
補(bǔ)充詞語(yǔ)：迎面愉快歡樂(lè)幸福安排。
注意：涼爽的爽的寫(xiě)法。
第二課時(shí)
一、學(xué)唱歌曲。
在學(xué)習(xí)課文時(shí),可以與音樂(lè)課整和,讓學(xué)生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙槳，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生了解這首歌的基調(diào)是歡快的'，表達(dá)一種愉快的心情。采用小聲跟唱，教師領(lǐng)唱，學(xué)生領(lǐng)唱等多種形式，最后進(jìn)行表演唱，小合唱，獨(dú)唱等形式的競(jìng)賽，以達(dá)到理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌感情的目的。
二、活動(dòng)。
可事先布置收集各類學(xué)生活動(dòng)的照片，如：大隊(duì)會(huì)春游比賽等。通過(guò)補(bǔ)充，加深理解童年生活是多么幸福，快樂(lè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
讓我們蕩起雙槳
愉快生活快樂(lè)學(xué)習(xí)
熱愛(ài)祖國(guó)
讓我們蕩起雙槳教案8
教材分析：
這首《讓我們蕩起雙槳》是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，歌曲曲調(diào)優(yōu)美抒情，娓婉動(dòng)聽(tīng)，富有詩(shī)情畫(huà)意，形象地描繪了孩子們劃著雙槳、輕舟前駛的情景。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解歌曲的創(chuàng)作背景。以欣賞為主線，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲輕快、優(yōu)美的情緒。
2、引導(dǎo)學(xué)生用能夠用飽滿的情緒、優(yōu)美親切的聲音，富有感情地演唱。
3、通過(guò)聽(tīng)、想、說(shuō)、唱、動(dòng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生具有初步感受音樂(lè)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體驗(yàn)旋律的美感，感受歌曲歡快的情緒。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、PPT。
教學(xué)過(guò)程激趣導(dǎo)入
1、教師彈奏影視音樂(lè)。師生問(wèn)好：上課！等一下老師要播放幾段樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，猜一猜是什么樂(lè)曲。
師：《稍息立正站好》、《閃閃的紅星》、《西游記》、和《豬八戒背媳婦》各小段。
生：即興的隨音樂(lè)演唱、做動(dòng)作。
師：邊放邊問(wèn)師生互動(dòng)，學(xué)生齊聲回答。
師：看來(lái)你們都很熟悉啊！是在電影和電視劇里聽(tīng)到的吧！
生：齊聲說(shuō)：是！
師：是的！剛才這幾首樂(lè)曲都?xì)w屬于影視音樂(lè)。影視音樂(lè)：簡(jiǎn)單從字面上理解就是為電影節(jié)目和電視節(jié)目服務(wù)的音樂(lè)。它分為歌曲和器樂(lè)曲兩種。其中歌曲分為主題歌、插曲和片尾曲。
2、揭示課題。這節(jié)課！我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首影視音樂(lè)的插曲《讓我們蕩起雙槳》
寓教于樂(lè)
1、介紹曲詞作者。
2、介紹歌曲背景。播放《讓我們蕩起雙槳》
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》的插曲，當(dāng)時(shí)影片的畫(huà)面是：北京市一小學(xué)的五年二班，被評(píng)為最優(yōu)秀的班級(jí)。為了慶祝同學(xué)們來(lái)到北海公園劃著小船，微風(fēng)吹過(guò)臉龐，柳樹(shù)在隨風(fēng)搖擺，美麗的白塔倒映在水中……多美的景色，就在這時(shí)音樂(lè)響起，把整個(gè)畫(huà)面推向了高潮。下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛來(lái)聆聽(tīng)一下這優(yōu)美的旋律，想像一下，仿佛自己真的來(lái)到了北海公園，劃著小船，微風(fēng)吹過(guò)……（教師播放錄音范唱，要求學(xué)生即興的隨音樂(lè)做動(dòng)作。）
法律滲透：我們看到的景色美嗎？如果人們隨意亂丟垃圾，我們的湖面是什么樣的？一片狼藉，不堪入目。根據(jù)《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》規(guī)定：
第一條為保護(hù)和改善生活環(huán)境與生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害，保障人體健康，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代業(yè)化建設(shè)的發(fā)展，制定本法。
第六條一切單位和個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)對(duì)污染和破壞環(huán)境單位和藹個(gè)人進(jìn)行檢舉和控告。
再次播放有關(guān)音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們重復(fù)聽(tīng)。并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)美好的環(huán)境帶給人們的有哪些好處？
3、再聽(tīng)歌曲，設(shè)問(wèn)：好！聽(tīng)過(guò)之后你有什么感受？（旋律高低起伏很優(yōu)美、抒情！歌曲非常好聽(tīng)、聽(tīng)到了歌曲我仿佛真的劃著小船。）
4、學(xué)唱歌曲，接下來(lái)！我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首很優(yōu)美的歌曲，《讓我們蕩起雙槳》的第一段。學(xué)唱曲譜。在學(xué)唱之前，我們要解決一個(gè)難點(diǎn)，就是歌曲的弱起部分。弱起：強(qiáng)拍處有空拍而且在最開(kāi)頭（從弱拍或次強(qiáng)拍起的.小節(jié)）或稱為不完全小節(jié)。
（1）學(xué)唱0X XX弱起小節(jié)
�。�2）唱第一樂(lè)段旋律，引導(dǎo)學(xué)生用有強(qiáng)弱變化的聲音演唱。（教師彈琴反復(fù)教唱，并及時(shí)糾正學(xué)生在演唱時(shí)出錯(cuò)的樂(lè)句，使之改正直到教會(huì)為止。）
�。�3）完整演唱歌曲旋律。
�。�4）學(xué)唱二聲部合唱。教師反復(fù)教唱，并及時(shí)糾正學(xué)生在演唱時(shí)出錯(cuò)的樂(lè)句，使之改正直到教會(huì)為止。
（5）加入歌詞。
�。�6）融入自己的感情再來(lái)唱一遍！老師感覺(jué)歌曲的情緒還應(yīng)該更優(yōu)美，抒情。希望發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力自分小組用你最喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲，下面開(kāi)始。（教師巡視指導(dǎo)，要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，保持住激情。）
創(chuàng)編表演
師：老師感覺(jué)歌曲的情緒還應(yīng)該更優(yōu)美，抒情。平時(shí)��！我們的音樂(lè)課，同學(xué)們的表現(xiàn)形式都很獨(dú)特，創(chuàng)新。這首歌曲可不可以用你喜歡的形式來(lái)表現(xiàn)一下你對(duì)歌曲的理解哪！（教師巡視指導(dǎo)，要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，保持住激情）小組匯報(bào)表演：
師：好！老師看你們做的都很認(rèn)真，表現(xiàn)形式也很有新意！下面請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)表演。哪個(gè)小組先來(lái)。（教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)和學(xué)生互評(píng)）
讓我們蕩起雙槳教案9
教材分析：
本課是一首的兒童歌曲的歌詞，作者是的詞作家喬羽。題目《讓我們蕩起雙槳》，既是對(duì)生活在新中國(guó)的少年兒童幸福生活的真實(shí)描繪，同時(shí)也是對(duì)少年兒童未來(lái)更美好的生活的憧憬。
這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)的真摯感情。詩(shī)由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫(xiě)起，先寫(xiě)北海的迷人美景，然后寫(xiě)蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節(jié)則以一個(gè)問(wèn)題將詩(shī)歌立意進(jìn)一步拓展升華。
學(xué)情分析：
經(jīng)過(guò)兩年的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，本班學(xué)生已經(jīng)掌握了大量的詞匯，能夠運(yùn)用多種識(shí)字方法來(lái)學(xué)習(xí)生字，學(xué)生的朗讀水平與理解能力逐步提高。上課伊始，我就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們?cè)谡n堂上無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能想象詩(shī)歌描繪的情景，并練習(xí)說(shuō)話。
4、理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感。教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內(nèi)容，能想象詩(shī)歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感，并練習(xí)說(shuō)話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲磁帶.生字卡片.
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)：
課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感
課時(shí)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感、出示課題并解題
1.談話
同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫(xiě)的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。
2板書(shū)課題：讓我們蕩起雙槳
教學(xué)生字：蕩、槳
蕩：（指名拼讀生字，要求讀準(zhǔn)后鼻音dang）
槳：（提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang）
蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。
二、讀課文
1，播放課文錄音。
2，借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)課文。
3，檢查自學(xué)情況。
�。�1）指名讀全文。
�。�2）卡片正音。
推開(kāi)波浪環(huán)繞紅墻
涼爽灑悄悄地功課
�。ㄌ嵝褜W(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字：浪lang邊音；爽shuang翹舌音；灑sa平舌音）
三、細(xì)讀課文
1，細(xì)讀第一小節(jié)。
（1）指名讀課文。
這一段共有幾句話？
�。�2）理解詩(shī)句意思。
“讓我們蕩起雙槳”，開(kāi)頭這樣寫(xiě)有什么作業(yè)，表示什么意思？（開(kāi)頭點(diǎn)題，表示“我們”正在劃船）
“推開(kāi)”本來(lái)是人的動(dòng)作，課文寫(xiě)船兒推開(kāi)是什么意思？（課文這樣寫(xiě)既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）
第一、二行寫(xiě)出了怎樣的情景？（第一、二行寫(xiě)了一個(gè)晴朗的早晨，小朋友們?cè)诒焙９珗@平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）
他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁矗浚ㄖ该x第三、四行）
“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻�！边@兩句話描寫(xiě)了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫(xiě)了北海公園的湖面、塔、樹(shù)、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）
“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周?chē)驗(yàn)榫G樹(shù)紅墻在湖面的周?chē)�，所以用“環(huán)繞”）
對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見(jiàn)景物的美麗）
�。�3）指名讀第五、第六行。
正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）
指名邊用手勢(shì)演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開(kāi)波浪”有什么不同？（“推開(kāi)波浪”表明小朋友們?cè)趧潣〈瑑涸谛羞M(jìn)；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）
小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣�？（因�(yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?/p>
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段？（輕聲和贊美的語(yǔ)氣）
指名讀，集體讀。
�。�5）小結(jié)并板書(shū)：倒映環(huán)繞（欣賞）
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、自由認(rèn)記，想想怎樣記住這些字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)
3、學(xué)生自由練寫(xiě)，老師巡視。
第二課時(shí)：
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、繼續(xù)理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌描繪的情景，有感情地朗讀課文，背誦課文。
課時(shí)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解生字詞。朗讀與背誦課文。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能想象詩(shī)歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感，并練習(xí)說(shuō)話。
一、細(xì)讀課文第二小節(jié)。
（1）指名讀第二小節(jié)。
�。�2）理解詩(shī)句意思。
“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志）
人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么？（人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨）
“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思？（意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨）“陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊(duì)員身上）
“陽(yáng)光灑在海面上”，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺(jué)？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺(jué)到溫暖）
詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢？（表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。）
“水中的魚(yú)兒望著我們，悄悄的聽(tīng)我們愉快唱歌�！濒~(yú)兒真的在望著小朋友，聽(tīng)他們唱歌嗎？為什么他們會(huì)有這種感覺(jué)？（魚(yú)兒不會(huì)真的望著他們。聽(tīng)他們唱歌，而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè)，無(wú)比幸福，就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們）
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）
我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出自豪的感情）
指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
（4）小結(jié)板書(shū)：迎灑望聽(tīng)（唱歌）
二、細(xì)讀第三小節(jié)。
�。�1）齊讀第三小節(jié)。
（2）理解詩(shī)句意思。
“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè)�！薄氨M情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè)？（很盡興地玩耍觀賞，或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè)）
在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂(lè)呢）
“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”這里的“誰(shuí)”指什么？（指社會(huì)主義國(guó)家）
詩(shī)中說(shuō)的`小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活？（不是）
既然知道，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢？
�。ㄟ@樣明知故問(wèn)，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情）
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意�！罢l(shuí)”要重讀，“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。
教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
�。�4）小節(jié)并板書(shū)：?jiǎn)栒l(shuí)安排（感激）
三、細(xì)讀第三小節(jié)。
�。�1）齊讀第三小節(jié)。
（2）理解詩(shī)句意思。
“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè)。”“盡情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè)？（很盡興地玩耍觀賞，或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè)）
在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂(lè)呢）
“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”這里的“誰(shuí)”指什么？（指社會(huì)主義國(guó)家）
詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活？（不是）
既然知道，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢？
（這樣明知故問(wèn)，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情）
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意。“誰(shuí)”要重讀，“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。
教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
�。�4）小節(jié)并板書(shū)：?jiǎn)栒l(shuí)安排（感激）
四、總結(jié)課文
1，課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？（表明小朋友
們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）
2，指名有感情地朗讀課文。
3，想想詩(shī)歌描繪的情景，說(shuō)說(shuō)課文中三個(gè)小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥乃枷敫星椤?/p>
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、讀一讀，再抄寫(xiě)。
推開(kāi)波浪輕輕飄蕩盡情
倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽
2、加偏旁組詞（小黑板）
�。ǎǎǎǎ�
主良
�。ǎǎǎǎ�
�。ǎǎǎǎ�
肖果
�。ǎǎǎǎ�
3、在括號(hào)里填上合適的詞。
美麗的（）愉快的（）
涼爽的（）盡情的（）
板書(shū)：
1、讓我們蕩起雙槳
欣賞美景
歌唱共產(chǎn)黨
感激祖國(guó)
讓我們蕩起雙槳教案10
《讓我們蕩起雙槳》是學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨�，學(xué)習(xí)對(duì)歌曲旋律的學(xué)習(xí)不會(huì)有太大的困難，但對(duì)歌曲情緒、情感的理解、把握、表現(xiàn)需要教師進(jìn)一步的指導(dǎo)。相信在教師精心創(chuàng)設(shè)的情境中，在深入理解作品的基礎(chǔ)上，在富有感染力的示范下，學(xué)生會(huì)越唱越想唱，越唱越喜歡。
教學(xué)方法：
聽(tīng)唱法、教唱法與隨琴跟唱法。在較熟悉旋律的基礎(chǔ)上按譜填唱第二、三段歌詞。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解影視音樂(lè)，能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂(lè)情緒。
2、運(yùn)用示范演唱、指揮手勢(shì)、情感術(shù)語(yǔ)提示等方法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以柔美、輕快的聲音表現(xiàn)歡快、熱情的音樂(lè)情緒。感受駕著小船，悠閑自得的音樂(lè)形象。
3、培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的情感，使學(xué)生感覺(jué)到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無(wú)比幸福。
教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲不一樣情緒的意境美；能用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠熟練掌握弱起節(jié)奏ox xx的唱法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、課件、電子琴（鋼琴）、豎笛、船型座位
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
師生問(wèn)好！
二、導(dǎo)入
教師播放課件：影視音樂(lè)《敢問(wèn)路在何方》、《葫蘆娃》
師：同學(xué)們，在哪里聽(tīng)過(guò)嗎？會(huì)唱的同學(xué)隨著音樂(lè)能夠唱一唱
生：是電視劇《西游記》、動(dòng)畫(huà)影片《葫蘆娃》的主題曲。
師：不錯(cuò)，這些都是影視音樂(lè)。影視音樂(lè)分為影視歌曲和影視器樂(lè)曲兩種。影視歌曲：是指在電影、電視劇等影視作品中作為片頭曲、片尾曲及插曲，并隨著影視作品的流行而被廣泛傳唱，并得到大家喜愛(ài)的曲目。影視器樂(lè)曲：分為場(chǎng)景音樂(lè)、背景音樂(lè)和情景音樂(lè)。
下頭教師就帶著大家來(lái)欣賞一部影片《祖國(guó)的花朵》中的插曲，感受優(yōu)美的風(fēng)景和歌聲。
板書(shū)課題：《讓我們蕩起雙槳》
師：好聽(tīng)嗎？
生：好聽(tīng)
師：這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你們明白歌曲名字嗎？
生：回答
師：下頭教師就給同學(xué)們介紹作品及其作者
三、作品及作者簡(jiǎn)介：
?讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的`花朵》中的插曲，作于20世紀(jì)50年代，是兒童歌曲中的經(jīng)典之作，傳唱半個(gè)多世紀(jì)到此刻仍然是經(jīng)久不衰。歌曲描述的是少先隊(duì)員在北海公園劃著小船，盡情游玩，愉快歌唱的情景。
詞作者是喬羽、曲作者劉熾都是我國(guó)的詞曲作家。
四、欣賞歌曲，熟悉旋律
1、初聽(tīng)音樂(lè)，感受、分析歌曲旋律。
師：引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的情緒、速度、節(jié)拍、演唱形式。
生：優(yōu)美的、熱情的； 較慢的快板；24拍子；兩段體兩個(gè)聲部演唱；三個(gè)樂(lè)段。
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，感受、訓(xùn)練弱起節(jié)奏。
學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)，體會(huì)微波搖曳、蕩舟（劃船）湖面的感覺(jué)。
師：24拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是？生：強(qiáng)、弱；
當(dāng)強(qiáng)拍出現(xiàn)了空拍，并且在歌曲的最開(kāi)頭，我們稱之為弱起小節(jié)。
師 ： 0 × × ×
空弱 強(qiáng)弱
節(jié)奏練習(xí)：
24 o x x x | x x | x x x x | x-‖
3、再聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)不一樣情緒的意境美。（學(xué)生小聲哼唱）
第一段描述的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的；
第二段描述的是少先隊(duì)員們來(lái)到公園的喜悅心境，演唱情緒是熱情、激動(dòng)的；
第三段描述的是少先隊(duì)員自言自語(yǔ)的簡(jiǎn)便心境，演唱情緒是敘述到歡快活潑。
五、學(xué)唱歌曲
1、師：彈奏歌曲旋律，并對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏加以強(qiáng)化。
生：用“l(fā)a”音或“l(fā)u”音自由哼唱歌曲旋律。
2、跟琴學(xué)唱第一段歌詞，教師范唱、糾錯(cuò)，并對(duì)演唱的感情提出要求：能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂(lè)情緒。
3、教師彈琴伴奏，學(xué)生填詞演唱第二段和第三段。情感啟發(fā)，注意氣息的運(yùn)用。
設(shè)計(jì)意圖：在經(jīng)過(guò)三次聆聽(tīng)欣賞、哼唱后，同學(xué)們基本上掌握了歌曲的旋律。在此基礎(chǔ)上教師再?gòu)椙侔樽�、范唱中糾錯(cuò)、提示等，學(xué)生填詞演唱，就能夠到達(dá)事半功倍的效果。同時(shí)，也便于學(xué)生對(duì)歌曲的總體把握和體驗(yàn)！
六、鞏固拓展：
1、理解歌詞：
a：“水中魚(yú)兒望著我們，悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱”這句中從“望”、“聽(tīng)”兩個(gè)字能夠看出來(lái)水中的魚(yú)兒雖是自由自在幸福的，然而它們卻十分羨慕少
年兒童的幸福生活。把魚(yú)兒擬人化了。
b：“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情地歡樂(lè)”。如此幸福的生活是誰(shuí)給我們“安排”的？答案：祖國(guó)。升華情感：同學(xué)們幸福地生活在祖國(guó)母親的懷抱里，從小要學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做人、刻苦學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀好少年！
c：“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)涼爽的風(fēng)”這句在歌曲中出現(xiàn)了（三）次，表達(dá)少年兒童無(wú)比（愉快）的心境。其中“蕩”字最能表達(dá)少年兒童的簡(jiǎn)便，愉快心境。
2、表演唱
男生組：
學(xué)生隨音樂(lè)晃動(dòng)身體(律動(dòng))，體會(huì)微波搖曳，蕩舟湖面的感覺(jué)。
要求：唱得優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、充滿熱情和自豪感。（站立）
女生組：
跟隨音樂(lè)，手握筆或尺作槳，盡情地表達(dá)劃船游玩時(shí)的歡樂(lè)情緒。（坐姿）
教師指揮并同唱。
歌唱、做動(dòng)作（男、女生互換）
教師：豎笛伴奏。
設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演�；钴S氣氛，使音樂(lè)課堂進(jìn)入高潮。
七、課堂小結(jié)：
今日這節(jié)課上，同學(xué)們的表現(xiàn)都很出色，收獲也很大。不僅僅學(xué)習(xí)了“弱起節(jié)奏型”，還學(xué)唱了一首創(chuàng)作于50年代的優(yōu)秀兒童歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
同學(xué)們，今日的幸福生活來(lái)之易，所以我們要珍惜今日，懂得感恩，好好學(xué)習(xí)，時(shí)刻準(zhǔn)備著，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自我的一份力量！
八、教學(xué)反思：（略）
讓我們蕩起雙槳教案11
〖教材分析〗
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》插曲。歌曲優(yōu)美抒情，描繪了新中國(guó)的花朵們?cè)跒M陽(yáng)光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的歡樂(lè)景象。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦（唱）這首詩(shī)歌。
3.理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感。
〖教學(xué)過(guò)程〗
�。ㄒ唬┗仡欝w驗(yàn)，觀圖入境
1.師：出去游玩過(guò)嗎？讓我們一起分享你的收獲和快樂(lè)吧�。▽W(xué)生講述游玩的見(jiàn)聞及快樂(lè)）
2.（課件出示書(shū)中插圖）看，有一群小朋友正在游玩。仔細(xì)觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)與感受。
3.師：小朋友們?cè)跒M陽(yáng)光的湖面上，劃著小船盡情游玩，詞作家喬羽先生被他們的快樂(lè)感染了，于是用一首詩(shī)歌描繪了他們的快樂(lè)，想不想學(xué)這首詩(shī)歌？
(《讓我們蕩起雙槳》這首詩(shī)歌優(yōu)美抒情，課文插圖活潑生動(dòng)。老師創(chuàng)設(shè)交流游玩的收獲和快樂(lè)的話題，自然地將圖畫(huà)引入學(xué)生的生活。讓學(xué)生觀察圖畫(huà)，交流感受，既鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)，也為學(xué)習(xí)詩(shī)歌作好了情感鋪墊，使學(xué)生學(xué)得入情入境。）
（二）交流學(xué)習(xí)，讀中暢想
1.結(jié)合圖畫(huà)自讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。
2.讀通課文后，邊讀課文邊嘗試寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)詞語(yǔ)、句子或課文的理解與體會(huì)。
�。ㄗ寣W(xué)生讀課文嘗試記錄讀書(shū)體會(huì)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了深入學(xué)習(xí)課文的空間，有利于每個(gè)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。）
3.指名讀課文，然后學(xué)生評(píng)價(jià)讀課文的情況，談自己讀課文的體會(huì)。教師針對(duì)學(xué)生的交流分別出示一、二自然段，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中展開(kāi)想像，想像湖水的清澈，想像環(huán)境的優(yōu)美，想像清風(fēng)的涼爽；想像碧波蕩漾、點(diǎn)點(diǎn)金光的景象，想像魚(yú)兒的暢游，想像我們歡快歌唱的情景；讓學(xué)生在想像中感受快樂(lè)、體悟語(yǔ)言的表達(dá)，并及時(shí)交流自己的想像與感受。
4.再次在有感情地誦讀中表達(dá)無(wú)比豐富的想像和愉悅的感情。
（詩(shī)歌精煉、優(yōu)美的語(yǔ)言賦予我們想像的廣闊空間。教師緊緊抓住詩(shī)歌語(yǔ)言美、意境美、想像空間廣闊這一特點(diǎn)，讓學(xué)生在優(yōu)美的語(yǔ)言中展開(kāi)想像的翅膀，感受生活的快樂(lè)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，實(shí)現(xiàn)潛移默化的'語(yǔ)言積累。）
（三）突出主題，深化感受
師：我們的生活多么幸福！是誰(shuí)給我們安排下幸福的生活？
（學(xué)生暢所欲言：或祖國(guó)，或家長(zhǎng)，或……）
師：除了詩(shī)歌中講述的，在生活中，我們還有哪些幸福與快樂(lè)？
�。ú痪窒抻诮滩牡臅r(shí)代背景，而是聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，把學(xué)生引向自己的生活這個(gè)無(wú)比廣闊的空間，充分回顧親情的溫暖，友情的珍貴，以及自己所應(yīng)有的責(zé)任。很好地體現(xiàn)了在生活中學(xué)語(yǔ)文的理念。）
�。ㄋ模┎シ鸥枨A情感
在優(yōu)美的旋律中歌唱《讓我們蕩起雙槳》，再次升華愉悅的情感。
�。ㄔ�(shī)歌是美的，優(yōu)美的旋律賦予詩(shī)歌更美的意境更豐富的情感。伴隨著優(yōu)美的旋律，學(xué)生的感受得到了升華。）
讓我們蕩起雙槳教案12
教材簡(jiǎn)析
本課是一首兒童歌曲的歌詞。它描繪了一群少先隊(duì)員課余時(shí)間蕩舟北海，盡情歡樂(lè)的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的真摯感情。
歌詞語(yǔ)言流暢，節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，親切自然。因此，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀是本課的重點(diǎn)。
設(shè)計(jì)理念
以讀為本，讓學(xué)生在讀中識(shí)字，在讀中感知課文內(nèi)容，體驗(yàn)兒童快樂(lè)幸福的課余生活。注重自主讀書(shū)，合作交流，使學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，逐步形成獨(dú)立閱讀的習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.感受課外生活的豐富多彩，懂得珍惜幸福生活，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。學(xué)唱歌曲。
3.認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備
北海公園的照片或多媒體課件，《讓我們蕩起雙槳》的歌碟或磁帶，生字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1955年，新中國(guó)的第一部?jī)和捌蹲鎳?guó)的花朵》誕生了，其主題歌《讓我們蕩起雙槳》被幾代人傳唱至今，經(jīng)久不衰。今天我們要學(xué)的這篇課文，就是這首歌的歌詞。
板書(shū)課題，學(xué)生讀題。
二、自讀課文，整體感知
1.學(xué)生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2.畫(huà)出生字詞，借助拼音多讀幾遍。
3.看漢字自由讀課文，要求讀通讀順，不加字不丟字。
4.同桌互讀，培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣，在讀的過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短。
5.這是一首小詩(shī)，共有4個(gè)小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)出序號(hào)。
6.結(jié)合書(shū)中插圖再讀課文，想一想課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么事。
三、以讀促學(xué)，理解感悟
1.學(xué)生讀第1小節(jié)后，課件出示北海公園的照片，讓學(xué)生理解詩(shī)句的意思，感受景物之美。
提問(wèn)：你劃過(guò)船嗎？船兒飄蕩在這么美的水面上，你會(huì)有什么感受？
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
2.讀第2、3、4小節(jié)，理解：
�。�1）“紅領(lǐng)巾”指的是誰(shuí)？大家迎著太陽(yáng)劃著船唱著歌，心情怎樣？
（2）做完了一天的功課，我們來(lái)到北海，劃著小船，唱著歌兒，欣賞美景，盡情歡樂(lè)，消除一天的疲勞，這是多么幸福的生活！那么是誰(shuí)給了我們這樣幸福的生活呢？（激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感）
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀2、3、4小節(jié)。
3.這首詩(shī)充分表現(xiàn)了新中國(guó)成立后少先隊(duì)員的幸福生活和他們愉快的.心情。讓我們帶著愉快的表情，用高興的語(yǔ)氣再讀讀課文吧！
四、落實(shí)你同意誰(shuí)的做法_說(shuō)話教學(xué)設(shè)計(jì)-語(yǔ)文教案字任務(wù)
1.課件或卡片出示帶生字的詞語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀。
2.采用各種形式讓學(xué)生認(rèn)讀生字，隨機(jī)評(píng)價(jià)，激發(fā)識(shí)字興趣。
五、學(xué)唱歌曲，總結(jié)延伸
1.播放《讓我們蕩起雙槳》的歌曲，讓學(xué)生欣賞。
2.教唱歌曲。
3.教師總結(jié)后，引導(dǎo)學(xué)生搜集描寫(xiě)少年兒童快樂(lè)、幸福生活的詩(shī)歌讀一讀，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候全班進(jìn)行交流。
讓我們蕩起雙槳教案13
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)分組設(shè)計(jì)個(gè)子小對(duì)的活動(dòng)標(biāo)志，以及畫(huà)一畫(huà)給自己留下美好記憶的小隊(duì)活動(dòng)，掌握設(shè)計(jì)中的簡(jiǎn)潔、明快的表現(xiàn)方法。體驗(yàn)合作的樂(lè)趣以及團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，養(yǎng)成愛(ài)集體的好習(xí)慣。
通過(guò)表演、繪畫(huà)等活動(dòng)，對(duì)固定節(jié)奏型有所了解。在多種藝術(shù)形式中，尤其是一領(lǐng)眾唱的歌曲演唱形式，體會(huì)同學(xué)之間的友愛(ài)之情，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：小隊(duì)活動(dòng)的照片資料、設(shè)計(jì)標(biāo)志的圖片資料、完成帽子的實(shí)樣照片、歌曲磁帶
學(xué)具：彩筆、畫(huà)紙、油畫(huà)棒、剪刀、膠水、松緊帶
教學(xué)活動(dòng)建議：
活動(dòng)一：聽(tīng)一聽(tīng)
欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》
活動(dòng)二：做一做
為自己的小隊(duì)取一個(gè)好聽(tīng)的名字，以小隊(duì)為合作形式，共同討論設(shè)計(jì)一次小隊(duì)活動(dòng)方案和活動(dòng)的標(biāo)志，以及帽子的圖樣，并制作出來(lái)。
活動(dòng)三：游戲——讓我們蕩起雙槳
學(xué)生自由組合，模仿掰手腕的動(dòng)作進(jìn)行比賽。
活動(dòng)四：講一講
可以采用多種形式進(jìn)行小隊(duì)藝術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)五：時(shí)間一下
讓學(xué)生利用自己手中制作好的小隊(duì)標(biāo)志、小隊(duì)帽子等道具，進(jìn)行一次實(shí)踐性的活動(dòng)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》、畫(huà)記憶畫(huà)
教學(xué)準(zhǔn)備 ：小隊(duì)活動(dòng)的照片資料、歌曲磁帶、畫(huà)紙、彩筆
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)課
三、新授
1、聽(tīng)一聽(tīng)
欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》，體會(huì)、想象歌曲中所表現(xiàn)的快樂(lè)的小隊(duì)生活。
有感情的朗讀歌詞。在音樂(lè)伴奏下學(xué)唱歌曲。自由表演唱這首歌曲。
2、說(shuō)一說(shuō)
教師提問(wèn)：曾經(jīng)開(kāi)展過(guò)哪些活動(dòng)？希望開(kāi)展哪些活動(dòng)？心目中的小隊(duì)生活應(yīng)該是怎樣的？書(shū)上提供的一些小隊(duì)活動(dòng)的照片有趣嗎？
激發(fā)學(xué)生對(duì)快樂(lè)小隊(duì)生活的回顧和想象。鼓勵(lì)學(xué)生將自己小隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)容和形式說(shuō)出來(lái)。
3、寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)
小隊(duì)活動(dòng)一定很愉快，根據(jù)記憶寫(xiě)一些、畫(huà)一畫(huà)小隊(duì)活動(dòng)的圖畫(huà)。
欣賞書(shū)13頁(yè)的`作品，分析畫(huà)面構(gòu)圖、色彩、衣著、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)。
學(xué)生繪制時(shí)重點(diǎn)描繪隊(duì)員的動(dòng)態(tài)和神態(tài)及人物前后遮擋關(guān)系�？蛇m當(dāng)把重點(diǎn)人物夸大描繪，把自己熟悉的同學(xué)的一些外貌特征在畫(huà)面生表現(xiàn)出來(lái)。
概括寫(xiě)重點(diǎn)的、最有趣、印象最深的東西。整幅畫(huà)面可以像日記的形式那樣自由表現(xiàn)。
課堂拓展：通過(guò)設(shè)計(jì)標(biāo)志，可以拓展到設(shè)計(jì)隊(duì)旗、袖標(biāo)等。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：標(biāo)志設(shè)計(jì)
教學(xué)準(zhǔn)備：各種標(biāo)志范例、色卡紙、剪刀、膠水、松緊帶、油畫(huà)棒
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)：表演唱《讓我們蕩起雙槳》
三、導(dǎo)課：各種團(tuán)體和組織都有自己的標(biāo)志。我們的小隊(duì)也應(yīng)該設(shè)計(jì)出自己的標(biāo)志，為我們今后更好地開(kāi)展活動(dòng)服務(wù)。
四、新授
1、做一做：討論一下書(shū)第6頁(yè)上的四種頭飾標(biāo)志，優(yōu)、缺點(diǎn)在哪。
為自己的小隊(duì)取一個(gè)好聽(tīng)的名字，說(shuō)一說(shuō)小隊(duì)的主要精神理念。以小隊(duì)為合作形式，共同討論一次小隊(duì)活動(dòng)方案和標(biāo)志，及頭飾、袖標(biāo)、隊(duì)旗的圖樣，并制作出來(lái)。
教師可出示一些標(biāo)志資料，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)思路。各種標(biāo)志應(yīng)形狀簡(jiǎn)潔，色彩鮮明，高度概括本隊(duì)精神，易于人們識(shí)別、記憶。同時(shí)這次設(shè)計(jì)還要體現(xiàn)出兒童活潑、好學(xué)、積極上進(jìn)的特點(diǎn)。
2、演一演
從聽(tīng)唱歌曲入手，自由組合，模仿掰手腕的動(dòng)作。分成幾個(gè)組互相比賽，選出啦啦隊(duì)在旁助威，然后引申到討論活動(dòng)。
3、講一講：利用剛才設(shè)計(jì)制作的采用多種形式進(jìn)行小隊(duì)藝術(shù)活動(dòng)，如：看圖講故事、看圖演故事、看圖后分角色扮演。
課堂拓展：試著策劃一次小隊(duì)活動(dòng)，計(jì)量把地點(diǎn)、內(nèi)容、將會(huì)遇到的難題各方面都想周到�？梢宰尭改竻⑴c策劃和活動(dòng)。
課堂評(píng)價(jià)：美觀又實(shí)用小隊(duì)標(biāo)志，可以作為正式的小隊(duì)標(biāo)志確定下來(lái)。
課后札記：學(xué)習(xí)過(guò)程中，一直貫穿著與其生活密切相關(guān)的小隊(duì)活動(dòng)，效果好。
讓我們蕩起雙槳教案14
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解詩(shī)句，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂(lè)心情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂(lè)心情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)用具：生字卡片、錄音機(jī)及歌曲《讓我們蕩起雙槳》
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一欣賞歌曲，導(dǎo)入新課
1、欣賞歌曲，教師導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們聽(tīng)到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學(xué)的這篇課文，就是它的歌詞。
2、板書(shū)課題
二初讀指導(dǎo)
1、觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。
2、播放錄音
3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，想想課文有幾節(jié)？
4、出示生字詞。
雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排
A各自拼讀，指名讀，在去掉拼音讀。
B相互交流各自讀懂得詞。
5、小組內(nèi)交流記生字的方法
三指導(dǎo)寫(xiě)字
1、環(huán)上窄下寬
塔墻左窄右寬。
槳上下結(jié)構(gòu)。上部要寫(xiě)的扁寫(xiě)。木成方勢(shì)，以托住上面。
2、學(xué)生習(xí)字描紅。
四、學(xué)生自由朗讀，說(shuō)說(shuō)每小節(jié)的內(nèi)容。
五、作業(yè)：有感情地朗讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
認(rèn)讀生字卡片
雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排
二、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
�。�1）反復(fù)讀第一小節(jié)，想一想這節(jié)主要講了什么？
�。�2）讀了這節(jié)，你懂得了什么？
�。�3）圖上同學(xué)們蕩起雙槳，海面和四周有什么（結(jié)合圖理解環(huán)繞）你劃過(guò)船嗎？船兒飄蕩在水面上會(huì)有什么感受？
�。�4）指導(dǎo)感情朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
（1）讀了小魚(yú)聽(tīng)我們愉快歌唱后，你有什么疑問(wèn)嗎？（指導(dǎo)擬人句的'了解）
�。�2）邊看圖邊讀說(shuō)說(shuō)如果是你迎著太陽(yáng)在海面上蕩起雙槳，你會(huì)有什么感受？體會(huì)當(dāng)時(shí)小作者的心情。
�。�3）齊讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這節(jié)講的主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
�。�1）指名讀第一句。這句是什么意思？
（2）誰(shuí)該我們安排幸福的生活？
�。�3）我們這樣幸福的生活不是誰(shuí)安排的，是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧?dòng)換來(lái)的，但是沒(méi)有祖國(guó)的安定團(tuán)結(jié)，當(dāng)然不會(huì)有我們小朋友的幸福生活。
（4）感情齊讀第三小節(jié)。
4、欣賞讀課文，配樂(lè)激情。
5、看板書(shū)，指導(dǎo)背誦。
三、作業(yè)
1、學(xué)寫(xiě)生字
小組討論用什么好方法記住生字
集體學(xué)習(xí)：灑悄愉排左窄又寬記住這幾個(gè)字用熟字加偏旁
2、正確流利感情的朗讀課文。
3、練習(xí)背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1讓我們蕩起雙槳
看海面倒映白塔
四周綠樹(shù)紅墻
感我們愉快歌唱
問(wèn)幸福生活誰(shuí)安排
課后反思：
在上第一課時(shí)時(shí)，學(xué)生比較積極，搶著讀，搶著舉手，我想那是因?yàn)樽x字詞句，比較容易，有成就感。在重點(diǎn)感悟課文時(shí)，學(xué)生明顯的積極性降低了許多�？偟膩�(lái)說(shuō)，學(xué)生不適應(yīng)三年級(jí)對(duì)段與篇的重視�！罢Z(yǔ)基的重點(diǎn)要因課而練”（教研員話），于是，今天給學(xué)生講了一個(gè)新的句式－－擬人句，很想讓他們拓展一下，但是考慮到學(xué)生剛接觸，還沒(méi)有消化，就沒(méi)有拓展。在回答“是誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”時(shí)，學(xué)生的回答五花八門(mén)“父母”“國(guó)家”“老師”“自己”“太陽(yáng)”“地球”“宇宙”“科學(xué)家”……面對(duì)這樣的回答，我了解學(xué)生的差異使答案有著差異，但“課文的主題思想不能更改”（教研員話）于是，我說(shuō)：“幸福不是靠誰(shuí)安排的，是靠我們的勞動(dòng)換來(lái)的，是靠強(qiáng)盛的祖國(guó)、勤勞的人民創(chuàng)造的�！�
讓我們蕩起雙槳教案15
教材分析：
課文內(nèi)容就是那首膾炙人口的校園歌曲――《讓我們蕩起雙槳》中的歌詞，學(xué)生對(duì)這首歌非常熟悉，因而他們對(duì)課文內(nèi)容也不陌生。所以我選擇了由“教師教的思路轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)的思路，尊重學(xué)生的自我感受，由文章學(xué)的思路轉(zhuǎn)向閱讀學(xué)的思路�！�
學(xué)情分析：
我校是一所農(nóng)村回族小學(xué)，多數(shù)學(xué)生來(lái)自附近農(nóng)村。受辦學(xué)條件限制，各班人數(shù)較多，我所教班級(jí)有50人。經(jīng)過(guò)兩年半的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，本班學(xué)生已經(jīng)掌握了大量的詞匯，能夠運(yùn)用多種識(shí)字方法來(lái)學(xué)習(xí)生字，學(xué)生的朗讀水平與理解能力逐步提高。上課伊始，我就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，孩子們?cè)谡n堂上無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言。
設(shè)計(jì)理念：
以學(xué)生為主體，在自主探究的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，創(chuàng)設(shè)輕松，愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的積極思維，通過(guò)個(gè)性化閱讀，讓學(xué)生受到情感熏陶。在閱讀教學(xué)中，以學(xué)生為主體，對(duì)課文內(nèi)容不搞條分縷析式的講解，而是引導(dǎo)學(xué)生從文章整體入手，整體感知，自主閱讀，然后抓住重點(diǎn)詞句品評(píng)感悟課文�！白x、說(shuō)、唱、悟”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)7個(gè)漢字。
2、通過(guò)重點(diǎn)詞句品評(píng)感悟課文，使學(xué)生能夠有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)親愛(ài)的祖國(guó)和偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)之情，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活、珍惜生活、創(chuàng)造美好的生活。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、出示圖片同時(shí)播放課件讓學(xué)生欣賞歌曲，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖。圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁�？從他們的表情上想象此刻的心情。師述：同學(xué)們?cè)诿利惖谋焙９珗@蕩起雙槳。陽(yáng)光明媚，我們的心情無(wú)比舒暢，盡情唱歌，讓我們一起蕩起雙槳來(lái)度過(guò)這幸福時(shí)光。
2、板書(shū)課題，生齊讀課題。
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。]
二、初讀課文，總結(jié)方法
1、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。
2、游戲激趣，自主實(shí)踐（教師示范書(shū)寫(xiě)“槳”，其他的'由學(xué)生自己獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，自檢互評(píng)）
3、同學(xué)們現(xiàn)在請(qǐng)小聲朗讀課文，看看本文有幾小節(jié)？
4、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
（1）、全體學(xué)生朗讀第一節(jié)。
（2）、找兩、三名學(xué)生朗讀這一節(jié)，其他學(xué)生給予正確的評(píng)價(jià)。
師：在這一小節(jié)中，你讀懂了哪些詞句？哪些詞句你還不明白？
生：自由匯報(bào)、提問(wèn)。
師：對(duì)學(xué)生提到的重點(diǎn)詞句加以板書(shū)。
�。�3）、生談感受
（4）、總結(jié)學(xué)習(xí)方法
師：回想一下我們是怎樣學(xué)習(xí)第一小節(jié)的？生匯報(bào)，師板書(shū)。
預(yù)設(shè)策略：1、回顧第一小結(jié)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行總結(jié)。師：回想一下我們是怎樣學(xué)習(xí)第一小節(jié)的？生匯報(bào)，師板書(shū)。
2、學(xué)生談感受時(shí)，教師可做如下引導(dǎo)：作者通過(guò)這一節(jié)讓我們看到了一幅美麗的畫(huà)面，畫(huà)面中有綠樹(shù)、紅墻、白塔。試想一下在這樣美麗的景色中劃船你會(huì)有什么感受呢？目的是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的聯(lián)想和體驗(yàn)，把理解與感悟作為學(xué)生個(gè)性化感情朗讀的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在感情朗讀的實(shí)踐中“親歷”生活，“欣賞”生活，發(fā)展個(gè)性品質(zhì)，提高人文素養(yǎng)。
[設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造民主、輕松、和諧的樂(lè)學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。]
三、運(yùn)用方法，自主學(xué)習(xí)
1、小聲朗讀課文二、三節(jié)，邊讀邊勾畫(huà)。
師：你讀懂了什么？
生：匯報(bào)。
師：板書(shū)并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
2、找出自己喜歡的句子多讀讀，并予以理解。
（1）、師：看來(lái)大家都非常喜歡這兩句，那么我們就來(lái)細(xì)細(xì)地品味吧。（指名讀、小組讀、賽讀、齊讀等）。
�。�2）、師出示重點(diǎn)句“水中魚(yú)兒望著我們，悄悄地聽(tīng)我們愉快地歌唱”、“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活？”
預(yù)設(shè)策略：只有多讀，才能真正領(lǐng)悟到文中之意，體會(huì)到文中之情。通過(guò)指名讀、小組讀、比讀、品讀等多種形式朗讀，再組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)自評(píng)，然后根據(jù)評(píng)價(jià)進(jìn)行改進(jìn)。讓學(xué)生在情感上與作者產(chǎn)生共鳴，在讀中受到情感的熏陶，在美中時(shí)刻快樂(lè)著。
3、師：“水中魚(yú)兒望著我們，悄悄地聽(tīng)我們愉快地歌唱”這是一個(gè)擬人句，誰(shuí)還能說(shuō)出幾個(gè)這樣的句子？
生：太陽(yáng)向我們微笑
生：小樹(shù)向我們招手
生：小鳥(niǎo)在前面帶路（等等）
師：大家說(shuō)的真好，請(qǐng)你想一想文中為什么要用這樣一個(gè)句子？
生：連小魚(yú)都悄悄地聽(tīng)，說(shuō)明我們的歌聲愉快。
生：還能說(shuō)明我們的心情愉快。
生：也能說(shuō)明我們的生活幸福
4、說(shuō)的真棒！那么是誰(shuí)給我們安排下幸福的生活呢？
生：是老師。
生：是我們的爸爸媽媽。
生：是毛主席。
生：是人民警察。（等等）
師：大家說(shuō)的都很好，老師先不做評(píng)判，一起來(lái)聽(tīng)唱一首歌。
齊唱《勞動(dòng)最光榮》，學(xué)生邊唱邊舞，唱完學(xué)生們不約而同地歡呼：是勞動(dòng)創(chuàng)造了幸福。
師：是的，勞動(dòng)能創(chuàng)造幸福，然而，沒(méi)有祖國(guó)的繁榮昌盛，安定團(tuán)結(jié)，沒(méi)有中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，會(huì)有我們今天的幸福嗎？
生：不會(huì)！
師：那么我們還要感謝誰(shuí)呢？
生：祖國(guó)和中國(guó)共產(chǎn)黨！
師：讓我們懷者對(duì)祖國(guó)和中國(guó)共產(chǎn)黨的無(wú)比熱愛(ài)一起朗讀這一段，好嗎？師生感情齊讀。
預(yù)設(shè)策略：對(duì)學(xué)生五花八門(mén)的回答并不急于作出評(píng)判，而是運(yùn)用一種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式――唱歌，從歌詞中尋找答案，目的是巧妙自然地讓理解詩(shī)歌的內(nèi)容體會(huì)感情，使他們學(xué)得活潑、主動(dòng)。
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化閱讀能力，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解讓學(xué)生體會(huì)生活的美好幸福，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)和中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)之情，使學(xué)生受到情感熏陶。]
四、聽(tīng)唱歌曲，升華情感
1、播放課件，聽(tīng)唱歌曲
2、教師以鼓勵(lì)性的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。
[設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲配以美麗的畫(huà)面，給孩子們美的享受，讓他們?cè)O(shè)身處地把自己當(dāng)成文中的孩子，使其獲得真切的體驗(yàn)，情感得以升華。]
教學(xué)反思：
新課標(biāo)提出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師作為學(xué)習(xí)的組織者，參與者，引導(dǎo)者，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉悅、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。以上案例中，我充分地體現(xiàn)了這一點(diǎn)�！拔馁F自得”，鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多說(shuō)，自己讀會(huì)了，讀懂了，遠(yuǎn)比教師灌輸?shù)囊羁蹋喂�。教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生五花八門(mén)的回答并不急于作出評(píng)判，而是運(yùn)用一種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式――唱歌，巧妙自然地讓他們尋找到答案，使他們學(xué)得活潑，主動(dòng)，教學(xué)中我緊緊地抓住了詩(shī)歌所表達(dá)的主題，讀、說(shuō)、唱、悟等形式相結(jié)合，使學(xué)生在唱、讀中獲得體驗(yàn)，獲得感悟，加深學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與體會(huì)。
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