語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)(15篇)
在平平淡淡的學(xué)習(xí)中，大家最熟悉的就是知識(shí)點(diǎn)吧？知識(shí)點(diǎn)就是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。想要一份整理好的知識(shí)點(diǎn)嗎？以下是小編精心整理的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)1
�。ㄒ唬┍硎疽幕蛞龅脑捓镉兴÷�，表示重復(fù)的或者類似的語(yǔ)氣的省略，還表示列舉同類事物和序數(shù)詞語(yǔ)的省略。
�。ǘ┍硎驹捨凑f(shuō)完、語(yǔ)意未盡、說(shuō)話空隙，或者說(shuō)話斷續(xù)、沉默不語(yǔ)等。
例；原來(lái)如此！……
例：喂！是小陳嗎？你托我買的書買到了……你什么時(shí)候來(lái)��？……好，好，再見！
使用省略號(hào)要注意下邊三點(diǎn)
�。ㄒ唬┦÷蕴�(hào)所表示的不必盡舉的`同類事物省略，一般要在列出三項(xiàng)以后再用，以便讀者據(jù)以聯(lián)想和補(bǔ)充省略的內(nèi)容。
�。ǘ┦÷蕴�(hào)前邊的話如果到了需要停頓的地方，應(yīng)該用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（如果是頓號(hào)、逗號(hào)、也可以用）：省略號(hào)后邊不必再用表示停頓的符號(hào)。
�。ㄈ┦÷蕴�(hào)相當(dāng)于“等”“等等”，所以省略號(hào)后面不必再用“等”“等等”。
省略號(hào)和破折號(hào)都可表示語(yǔ)言的中斷，兩者的不同之處是：省略號(hào)表示余聲未盡，破折號(hào)表示戛然而止。
書名號(hào)：主要用業(yè)標(biāo)明書名、篇名、報(bào)刊名、文件名、戲曲名、歌曲名、圖畫名等
１．書名號(hào)之間可用頓號(hào)，也可不用任何點(diǎn)號(hào)。
“激流三部曲”--《家》、《春》、《秋》
我剛走進(jìn)電影院，就看見屏幕上赫然投著“生死抉擇”四個(gè)字。
2．書名與篇名連用時(shí)，先寫書名，后寫篇名，中間用間隔號(hào)，然后加上書名號(hào)。如：《茍子勸學(xué)》。
通過(guò)上面對(duì)語(yǔ)文中省略號(hào)用法的內(nèi)容講解學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們都能考出優(yōu)異成績(jī)。
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)2
李白以變化莫測(cè)的筆法，淋漓盡致地刻畫了蜀道之難，藝術(shù)地展現(xiàn)了古老蜀道逶迤、崢嶸、高峻、崎嶇的面貌，描繪出一幅色彩絢麗的山水畫卷。詩(shī)中那些動(dòng)人的景象宛如歷歷在目。
李白之所以描繪得如此動(dòng)人，還在于融貫其間的浪漫主義激情。詩(shī)人寄情山水，放浪形骸。他對(duì)自然景物不是冷漠的觀賞，而是熱情地贊嘆，借以抒發(fā)自己的理想感受。那飛流驚湍、奇峰險(xiǎn)壑，賦予了詩(shī)人的情感氣質(zhì)，因而才呈現(xiàn)出飛動(dòng)的靈魂和瑰偉的姿態(tài)。詩(shī)人善于把想象、夸張和神話傳說(shuō)融為一體進(jìn)行寫景抒情。言山之高峻，則曰“上有六龍回日之高標(biāo)”；狀道之險(xiǎn)阻，則曰“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連”。詩(shī)人“馳走風(fēng)云，鞭撻海岳”（陸時(shí)雍《詩(shī)鏡總論》評(píng)李白七古語(yǔ)），從蠶叢開國(guó)說(shuō)到五丁開山，由六龍回日寫到子規(guī)夜啼，天馬行空般地馳騁想象，創(chuàng)造出博大浩渺的藝術(shù)境界，充滿了浪漫主義色彩。透過(guò)奇麗峭拔的山川景物，仿佛可以看到詩(shī)人那“落筆搖五岳、笑傲凌滄洲”的高大形象。
唐以前的《蜀道難》作品，簡(jiǎn)短單薄。李白對(duì)東府古題有所創(chuàng)新和發(fā)展，用了大量散文化詩(shī)句，字?jǐn)?shù)從三言、四言、五言、七言，直到十一言，參差錯(cuò)落，長(zhǎng)短不齊，形成極為奔放的語(yǔ)言風(fēng)格。詩(shī)的`用韻，也突破了梁陳時(shí)代舊作一韻到底的程式。后面描寫蜀中險(xiǎn)要環(huán)境，一連三換韻腳，極盡變化之能事。所以殷?編《河岳英靈集》稱此詩(shī)“奇之又奇，自騷人以還，鮮有此體調(diào)”。
關(guān)于此篇，前人有種種寓意之說(shuō)，斷定是專為某人某事而作的。明人胡震亨、顧炎武認(rèn)為，李白“自為蜀詠”，“別無(wú)寓意”。今人有謂此詩(shī)表面寫蜀道艱險(xiǎn)，實(shí)則寫仕途坎坷，反映了詩(shī)人在長(zhǎng)期漫游中屢逢躓礙的生活經(jīng)歷和懷才不遇的憤懣，迄無(wú)定論。
總結(jié)：風(fēng)光變幻，險(xiǎn)象叢生。在十分驚險(xiǎn)的氣氛中，最后寫到蜀中要塞劍閣，在大劍山和小劍山之間有一條三十里長(zhǎng)的棧道，群峰如劍，連山聳立，削壁中斷如門，形成天然要塞。
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)3
一、重點(diǎn)字詞
1、給下列加點(diǎn)字注音。
沁qìn園 分fèn外 妖嬈ráo
成吉思汗hán 數(shù)shǔ風(fēng)流人物
點(diǎn)撥："分" "汗" "數(shù)"是多音字，要注意課文中讀音。
2、解釋下面加點(diǎn)的詞。
(1) 惟余莽莽 惟：只。
(2) 須晴日 須：等到。
(3) 略輸文采 輸：差、失。
(4) 俱往矣 俱：都。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
1、用原文填空。
(1) 北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。
(2) 點(diǎn)明中心的句子是：俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。
(3) "望"字統(tǒng)領(lǐng)的句子是：望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。
(4) 起承上啟下作用的句子：江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。
(5) 寫出采用比喻、對(duì)偶、夸張的修辭手法把靜物寫動(dòng)的句子是：山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。
2、解釋下列句子。
(1) 惟余莽莽。只剩下白茫茫的一片。
(2) 山舞銀蛇，原馳蠟象。群山好像(一條條)銀蛇在舞動(dòng)，高原(上的丘陵)好像(許多)白象在奔跑。
(3) 俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。統(tǒng)統(tǒng)都過(guò)去了，要說(shuō)真正的英雄人物，還得看今天。
三、段落背記知識(shí)清單。
默寫《沁園春 雪》下闋詞的內(nèi)容。
江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。
四、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)清單
作者是毛澤東，"沁園春"是詞牌名，"雪"是詞的題目。
1、內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前后呼應(yīng)
內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，包含兩層意思：一是仿句和被仿句(或稱例句)的內(nèi)容要有內(nèi)在的聯(lián)系，要能夠互相搭配，互相銜接。二是仿句與被仿句的內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)要一致。(感情色彩、正反對(duì)立關(guān)系、富有哲理性和啟迪性等方面。)一定要結(jié)合被仿句的具體情況具體分析。
前后呼應(yīng)是指如果被仿句前邊的句子與后面的句子在語(yǔ)意上存在相互聯(lián)系、相互對(duì)應(yīng)的關(guān)系，那么仿句也要在語(yǔ)意上體現(xiàn)這種相互聯(lián)系、相互呼應(yīng)的關(guān)系。
2、句式要統(tǒng)一
句式，即句子的結(jié)構(gòu)形式。句式要統(tǒng)一，是指仿句與被仿句的結(jié)構(gòu)要一致。這就要求考生仿寫前仔細(xì)觀察。觀察從整體到局部，試題往往給出了句式，或要求與某一畫線語(yǔ)句句式相同。這樣，句式的一致就成了所造語(yǔ)句是否符合要求的關(guān)鍵。有時(shí)要仿寫的是一個(gè)短語(yǔ)，那就要首先考慮到短語(yǔ)結(jié)構(gòu)一致，如例句是主謂結(jié)構(gòu)，仿寫語(yǔ)句也應(yīng)如此。
3、修辭要相同
修辭要相同。是指仿句和被仿句所用的修辭方法要完全相同。仿寫前要仔細(xì)審視，看被仿句用了哪種或那幾種修辭方法。
4、字?jǐn)?shù)要相等或大致相等
九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
1、多讀書：多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的`。讀文章時(shí)一定要注意它的內(nèi)涵。反復(fù)看課文上的文章，將精彩之處做上標(biāo)記，寫上自己的感受、思考。
2、多練習(xí)寫作，可以通過(guò)寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說(shuō)，都可以寫，寫完了要反復(fù)修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學(xué)而不思則惘。
3、多注意觀察：會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。
九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧
1、注重日常積累：語(yǔ)文考驗(yàn)的是自己肚中的墨水，若是自己沒(méi)有一定知識(shí)累積的話，語(yǔ)文成績(jī)自然不高。所以想要提升語(yǔ)文成績(jī)，平時(shí)更應(yīng)該注重詩(shī)詞好句的積累。
2、學(xué)會(huì)理解文章：通過(guò)理清文章的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯，把結(jié)構(gòu)層級(jí)作為記憶線索，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，更能方便記憶。
3、學(xué)會(huì)觀察周圍：寫作是源于生活的，最打動(dòng)人的往往是細(xì)節(jié)之處。所以平時(shí)要多觀察生活，寫作時(shí)多做細(xì)節(jié)描寫，才能真正為作文進(jìn)行潤(rùn)色，讓老師能眼前一亮。
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)4
1、樹欲靜而風(fēng)不止：樹想要靜下來(lái)，風(fēng)卻不停地刮著。原比喻事情不能如人的心愿。現(xiàn)也比喻階級(jí)斗爭(zhēng)不以人們的意志為轉(zhuǎn)移。
2、堂而皇之：形容公開或不加掩飾，有時(shí)也用于形容體面或氣派大。
3、醍醐灌頂：醍醐由牛乳精制而成，最益人體。故用以比喻灌給人智慧，使人頭腦清醒。舊時(shí)也比喻聽了精辟的言論深受啟發(fā)
4、天馬行空：比喻才思奔放，任意馳騁，不受拘束。也比喻浮躁不踏實(shí)。一般不用于指外部行動(dòng)。
5、守株待兔：原比喻希圖不經(jīng)過(guò)努力而得到成功的'僥幸心理�，F(xiàn)也比喻死守狹隘經(jīng)驗(yàn)，不知變通。
6、雖死之日，猶生之年：指人雖死，精神不滅。也指心無(wú)牽掛、憾事，雖死猶同活著。
7、順風(fēng)耳——指能聽到很遠(yuǎn)聲音的人，也比喻消息靈通的人。
8、神龍見首不見尾：原是談詩(shī)的神韻，后比喻人的行蹤詭秘，剛一露面又不見了。也比喻言辭閃爍，使人捉摸不透。
9、天經(jīng)地義：指不可改變的真理，也比喻理所當(dāng)然，毋庸置疑。
10、同舟共濟(jì)：坐一條船，共同渡河。比喻團(tuán)結(jié)互助，同心協(xié)力，戰(zhàn)勝困難。也比喻利害相同。
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)5
排列語(yǔ)序的近年廣州中考語(yǔ)文�？嫉膬�(nèi)容之一。排列語(yǔ)序題型要求學(xué)生正確地理解語(yǔ)段內(nèi)容，在語(yǔ)段中正確地銜接上下文，及運(yùn)用句子組段的能力。
一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)段的排序主要涉及到以下一些因素：
1.空間關(guān)系：或從上到下，或從左到右，或從里到外。
2.時(shí)間關(guān)系：或從早到晚，或從過(guò)去到現(xiàn)在等。若有回憶或描寫上的使用插序手法等因素，那就更應(yīng)該仔細(xì)分析和推敲。
3.人們認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律：或由易到難，或由淺人深，或由表及里，或由此及彼……
4.事物本身的發(fā)展規(guī)律。
5.思維規(guī)律：或由一般到個(gè)別，或由個(gè)別到一般;也可為由概括到具體，或由具體到概括……做題時(shí)一定要準(zhǔn)確把握整體語(yǔ)段的基本內(nèi)容，找到其中體現(xiàn)的那道"線"，然后才能進(jìn)行合理的排序。
排序類試題要求考生在注意語(yǔ)言表達(dá)的整體性、連貫性原則以外，還要多角度地尋找解決問(wèn)題切入口。對(duì)語(yǔ)句排序試題一般應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
1.揣摩語(yǔ)段的整體意義，理清選項(xiàng)內(nèi)容所提供的信，息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。
2.分析選項(xiàng)內(nèi)容與整體語(yǔ)段的語(yǔ)境聯(lián)系。
3.進(jìn)行對(duì)比分析，排除干擾項(xiàng)。該類試題幾個(gè)選項(xiàng)在語(yǔ)句的數(shù)量或內(nèi)容上基本相同，只是順序不同，或者語(yǔ)句的語(yǔ)調(diào)點(diǎn)不同，選擇時(shí)，找準(zhǔn)選項(xiàng)的相異點(diǎn)，以此為突破口，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。
4.通讀語(yǔ)段，看看整個(gè)語(yǔ)段銜接是否緊湊合理。
常見考法：
句子排序試題的主要題型依然是選擇題和填寫題。在一段文字中為上下文銜接選填恰當(dāng)?shù)木渥?用序號(hào)重新排列句子順序，使 其通順并前后銜接一致;在一段文字的空白處插入與上下文相銜接的句子;在語(yǔ)段中選填句子順序正確的選項(xiàng);在一段文字的末尾填寫與前文相一致的句子。因此， 解答句子排序試題，要注意語(yǔ)段中句與句之間的關(guān)系，尤其是句子前后之間的銜接。
誤區(qū)提醒：
例 根據(jù)所提供的語(yǔ)境，在下面橫線處填入恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使前后句式一致，語(yǔ)意連貫。每人都擁有財(cái)富。知識(shí)是財(cái)富，它能增長(zhǎng)智慧，也能美化心靈;_______，_______，_______;挫折是財(cái)富，它能積累經(jīng)驗(yàn)，也能磨煉意志……擁有這些財(cái)富，人生就會(huì)多姿多彩。
答案示例：親情是財(cái)富它能溫暖心靈也能撫平傷痛
分析：這是一道填寫題，要求考生以"財(cái)富"為中心詞，參照前后句式寫三句話，并且要與前后句式一致，語(yǔ)意連貫。答題時(shí)，考生可能會(huì)在"財(cái)富"內(nèi)容的具體選擇上一時(shí)拿不定主意，或者是確定了具體對(duì)象卻無(wú)法用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，從而影響得分。
【典型例題透視】
例 依次填入文段橫線處，恰當(dāng)?shù)囊唤M句子是( )
___________，你盡可流動(dòng)明眸，欣賞白云藍(lán)天，飛流急湍;_________，你盡可閉目凝神，傾聽鶯歌燕舞，春水潺潺;________，你盡可翕動(dòng)鼻翼，呼吸牡丹的濃香，黃菊的清爽;__________，你盡可品評(píng)自?shī)�，把玩深嘗。
�、傥膶W(xué)是一座姹紫嫣紅的百花園;②文學(xué)是一杯回味無(wú)窮的香茗;③文學(xué)是一幅意境高遠(yuǎn)的中國(guó)畫;④文學(xué)是一首清脆圓潤(rùn)的古曲。
A.①③④② B.③④①②
C.④③②① D.②①③④
答案：B
透視：這是一道選擇題。試題材料以文學(xué)為描寫對(duì)象，以排比嵌套比喻的手法，從四個(gè)方面進(jìn)行描述。試題抽去每一分 句的第一句話(這四句話分別從四個(gè)角度對(duì)文學(xué)設(shè)喻)列于題后，打亂順序后讓考生進(jìn)行歸位選擇。解答此題，可從視覺、聽覺、嗅覺、感覺四個(gè)方面入手，將每一 個(gè)喻體與其后的描述聯(lián)系起來(lái)，看它們是否意蘊(yùn)連貫。
修辭手法
修辭手法考試題目很靈活，它大多出現(xiàn)在選擇題或是仿寫題，但有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)在選擇題、簡(jiǎn)答題、甚至是閱讀題中。因此這一知識(shí)點(diǎn)十分重要。下面為大家介紹修辭方法的類別以及考查方法。
常用的修辭方法有：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、對(duì)比、借代、反語(yǔ)。
1.比喻：根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對(duì)深?yuàn)W生疏事物解說(shuō)、幫助人深入理解。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。
2.擬人：把物當(dāng)作人來(lái)寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來(lái)描寫物。作用：使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。
3.夸張：對(duì)事物的性質(zhì)、特征等故意地夸張或縮小。作用：揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。
4.排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的三個(gè)以上的句子或成分排列在一起。作用：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。
5.對(duì)偶：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子，表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括、易于記憶，有音樂(lè)美感。如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
6.反復(fù)：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子。反復(fù)的種類：連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。連續(xù)反復(fù)中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語(yǔ)。
7.設(shè)問(wèn)：為了引起別人的注意，故意先提出問(wèn)題，然后自己回答。作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。
8.反問(wèn)：無(wú)疑無(wú)問(wèn)，用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問(wèn)表否定,用否定形式反問(wèn)表肯定。
9.引用：引用現(xiàn)成的話來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)效果，分直接引用和間接引用兩種。
10.借代：用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代替整體。
11.反語(yǔ)：用與本意相反的詞語(yǔ)或句子表達(dá)本意，以按說(shuō)反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。
常見考法：
修辭手法的題型主要是選擇題和擬寫題。解答修辭試題，不僅要正確辨析具體語(yǔ)言環(huán)境中的修辭方法，還要注意體會(huì)修辭方法在特定語(yǔ)境中的積極作用和表達(dá)效果，避免比喻不貼切、比擬不當(dāng)、夸張失真和排比生硬等問(wèn)題。
誤區(qū)提醒：
例析：下面一句話屬于一般性的描寫，請(qǐng)發(fā)揮你的想象，增加一些詞語(yǔ)或句子，使用夸張、擬人的手法，使其傳達(dá)出一種炎熱難耐的`意境。
盛夏的中午，太陽(yáng)發(fā)著光，樹上的蟬兒鳴叫著，小草立在路邊。
盛夏的中午，______________________________________________
答案示例：盛夏的中午，太陽(yáng)發(fā)著刺眼且毒辣辣的白光，(使人眩暈，)樹上的蟬兒煩躁地聲嘶力竭地鳴叫著，小草耷拉著頭(腦袋)，無(wú)精打采地立在路邊。
分析：這是一道近似于擴(kuò)寫句子的試題，要求考生把一個(gè)一般性描寫炎夏的句子，用上夸張、擬人的手法，添加一些詞 語(yǔ)和句子寫出其"難耐"的炎熱程度來(lái)。解答這道題，考生必須在給定的句子基礎(chǔ)上做，要用上夸張、擬人兩種手法，要?jiǎng)佑米约旱闹R(shí)儲(chǔ)備添加詞和句，把炎熱難 耐的盛夏中午寫具體、寫生動(dòng)。
例析：根據(jù)下面文字的內(nèi)容，用排比句概括蘇州的美。
蘇州的美是古典的。哪怕是一木一石，它也是那么優(yōu)雅，那么莊嚴(yán)。它一會(huì)兒叫你想起我們偉大的歷史，一會(huì)兒叫你溫習(xí)許多美麗的傳說(shuō)。含蓄也是蘇州的 美。要是不下一番搜尋的工夫，你就別想領(lǐng)略它。蘇州人從來(lái)不喜歡在你面前夸口。他只是帶著恬淡的笑容，引你走到那兒，直到你在他面前發(fā)出大聲的驚嘆。蘇州 的美還呈現(xiàn)出它的多樣性。在蘇州，你喜歡古樸，請(qǐng)到滄浪亭;你愛好清幽，就去拙政園;你喜歡疏朗，不妨到怡園;你傾向于深邃，這兒有獅子林。
答案示例：蘇州的美是古典的，蘇州的美是含蓄的，蘇州的美是多樣的。
分析：這是一道根據(jù)材料按排比要求寫句的試題�？忌Х种幵冢弘x開材料寫排比句，所寫的排比句不能概括蘇州的美。比如，有的考生誤將"優(yōu)雅""莊嚴(yán)""恬淡""古樸"等詞視為對(duì)蘇州美的概括，而導(dǎo)致錯(cuò)答失分。解題方略是，抓語(yǔ)段中的關(guān)鍵詞或中心句。
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)6
縮寫句子
保留句子的主干，即保留這個(gè)句子的“誰(shuí)”或“什么”與“做什么”或“怎么樣”。卻掉這個(gè)句子的枝葉，即去掉修飾的詞語(yǔ)。
例：柔和的燈光下，一向酷愛看球賽的而爸爸卻捧起了報(bào)紙專心閱讀。
答案：爸爸捧起了報(bào)紙。
另外要特別注意的是句子中的“著、了、過(guò)”一般不能去掉。
例：寬闊的錢塘江籠罩著一層薄薄的霧。
答案：錢塘江籠罩著霧。
擴(kuò)寫句子
1、擴(kuò)展語(yǔ)句就是給一個(gè)簡(jiǎn)單的句子加上必要的附加成分，使句子的意思表達(dá)得更生動(dòng)具體，清楚明白。
2、擴(kuò)寫句子要找出句子的主要成分，找出主要部分，就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的.成分，進(jìn)而思考擴(kuò)充什么樣的詞語(yǔ)。
3、堅(jiān)持以下原則：
(1)不能改變?cè)涞闹饕煞�、結(jié)構(gòu)和意思。
例如：“小紅熱愛學(xué)習(xí)�！辈荒軘U(kuò)展為“小明和小紅熱愛學(xué)習(xí)�！�
(2)所擴(kuò)充的附加成分必須合理。
例如：“張明是好學(xué)生�！比鐢U(kuò)成“強(qiáng)大的張明是優(yōu)異的好學(xué)生�！本妥兊貌缓鲜吕�，叫人無(wú)法理解。
(3)如果有例句就必須按例句擴(kuò)充，如果沒(méi)有例句又沒(méi)有具體要求，擴(kuò)充哪些部分，不受限制。
例如：“春風(fēng)吹拂水面�！笨蓴U(kuò)展為“柔和的春風(fēng)輕輕地吹拂著水面�！被颉按猴L(fēng)吹拂著靜靜的水面�！倍伎梢�。
修辭手法
常用的修辭方法有：
1、比喻：就是打比方，指用具體的、淺顯的、人們比較熟悉的事物去表現(xiàn)抽象的、難懂的、人們少見的事物的一種修辭方法。
比喻由本體、比喻詞、喻體三部分構(gòu)成。本體和喻體兩種事物之間必須在某一方面有相似之處但又不同類，比喻詞常用的有“好像、像……一樣(似的)、仿佛、是、成了”等。例：在陽(yáng)光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千萬(wàn)顆紅星在閃閃發(fā)光。
2、擬人：就是把人以外的事物當(dāng)作人來(lái)寫，使它像人一樣會(huì)說(shuō)話、有感情、做人的動(dòng)作。例：淘氣的小鬧鐘每天準(zhǔn)時(shí)把我叫醒。
3、排比：就是有三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似、相同或意思相關(guān)，字?jǐn)?shù)大致相等，語(yǔ)氣一致的句子排列在一起的。(一般有相同的字眼為標(biāo)志。)例：學(xué)好了語(yǔ)文，我們才會(huì)讀書看報(bào)，才會(huì)寫信寫日記，才會(huì)寫作文。
4、夸張：就是為了突出某一事物，有意把事物的形態(tài)、特征、作用進(jìn)行擴(kuò)大或縮小來(lái)描述。例：在巴掌大的監(jiān)獄里，同志們照常鍛煉身體。
5、反問(wèn)：用疑問(wèn)的形式來(lái)表達(dá)肯定的意思的一種修辭方法。無(wú)疑而問(wèn)，不需回答。多用“難道、怎能、怎么”等詞作反問(wèn)詞。例：(1)作為一個(gè)小學(xué)生，怎能不努力學(xué)習(xí)呢?
6、設(shè)問(wèn)：就是有針對(duì)性提出一個(gè)問(wèn)題，然后把自己的看法談出來(lái)。實(shí)際上就是自問(wèn)自答。例：我能被中條山的風(fēng)嚇倒嗎?不能，絕對(duì)不能。
7、對(duì)偶：指用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意思相關(guān)或相反的兩組句子組成對(duì)句的一種修辭方法。(對(duì)聯(lián)一般采用對(duì)偶的寫法)
例：風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心
修改病句(原則：盡量不改變句子的意思)
病句的常見類型：
(1)成分殘缺
一個(gè)完整的句子，一般包括兩部分：“誰(shuí)，干什么”，或者“什么，怎么樣”。無(wú)論缺少那一部分，都是不完整的。如，經(jīng)過(guò)老師的教育，終于認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤。
(2)搭配不當(dāng)
戰(zhàn)士們冒著雨和泥濘繼續(xù)前進(jìn)。
(3)用詞不當(dāng)
小明知道自己錯(cuò)了，心情很繁重。
(4)重復(fù)啰嗦
他經(jīng)常一貫保持艱苦樸素的作風(fēng)。
(5)語(yǔ)序顛倒
一年有四個(gè)春夏秋冬季節(jié)。
(6)自相矛盾
我估計(jì)他這道題一定做錯(cuò)了。
(7)指代不清
王斌和李明邊走邊談，他告訴他作業(yè)已經(jīng)寫完了。
(8)歸類不當(dāng)
菜市場(chǎng)里有冬瓜、苦瓜、西瓜等蔬菜。
(9)不合事理
火紅的楓葉在春風(fēng)中搖動(dòng)。
【修改方法】
1、讀句子，弄清句子要表達(dá)的意思。
2、找毛病，確定病因。
3、按原句的意思進(jìn)行修改。
4、修改后檢查句子是否合理通順。
關(guān)聯(lián)詞
【常見的幾種關(guān)系】
并列關(guān)系：既……又……;不是……而是……;一方面……一方面……一邊……一邊……;又……又……
因果關(guān)系：因?yàn)椤浴?既然……就…;因此……;之所以……是因?yàn)?/p>
條件關(guān)系;只要……就……;只有……才……;無(wú)論不論不管……都(也)…
轉(zhuǎn)折關(guān)系;雖然……但是……;盡管……還是
假設(shè)關(guān)系;如果……就……;即使……也……;假如……就
選擇關(guān)系;不是……就是……;是……還是……;與其……不如……;寧可……也……;或者……或者……;要么……要么……
遞進(jìn)關(guān)系;不但……而且……;不僅(不但)……還……
反問(wèn)句與陳述句的轉(zhuǎn)換
�、俜磫�(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句：
如：在公共汽車上主動(dòng)給老年人讓座，這難道不應(yīng)該嗎?
答案：在公共汽車上主動(dòng)給老年人讓座，這是應(yīng)該的。
�、陉愂鼍滢D(zhuǎn)換成反問(wèn)句
方法：
1、將肯定句中的肯定詞(是、能、會(huì)等)改為否定詞(不是、不能、不會(huì)等)。
2、將否定句中的否定詞(不是、不能、不會(huì)等)改為肯定詞(是、能、會(huì)等)。
3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問(wèn)語(yǔ)氣詞。
如：這部電影使我感動(dòng)得流淚。
答案：這部電影難道不使我感動(dòng)得流淚嗎?
或：這部電影怎能不使我感動(dòng)得流淚呢?
雙重否定
(就是否定兩次，即表示肯定的意思，但必須有否定的意義在里面。)
如：你不會(huì)不知道這件事。
直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的互換
原則：變?nèi)朔Q，變標(biāo)點(diǎn)，句子意思不變。
1、對(duì)話提示語(yǔ)提到句子前面
2、祈使句前加“讓”
3、反問(wèn)句變陳述句
4、疑問(wèn)句變陳述句，加上“要不要”、“是不是”、“能不能”或“是否，能否”
5、指示代詞“這”變成“那”
6、去掉語(yǔ)氣詞“呢，吧，啊”等
7、不能產(chǎn)生歧義
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)7
主人公簡(jiǎn)·愛是一個(gè)心地純潔善良、有思想的女性，生活在社會(huì)底層，但她藐視權(quán)貴，擁有自強(qiáng)自立的人格，敢于同上流紳士羅契斯特相愛。
作者簡(jiǎn)介：
夏洛蒂·勃朗特(1816-1855)，英國(guó)十九世紀(jì)著名的小說(shuō)家。她出生于英國(guó)約克郡一個(gè)窮苦的牧師家庭，母親早逝，幼年的夏洛蒂和三個(gè)姐妹被送進(jìn)一所寄宿學(xué)校。那里生活條件極其惡劣，她的兩個(gè)姐姐因染上肺病先后死去。于是夏洛蒂和妹妹艾米莉回到家鄉(xiāng)，在荒涼的約克郡山區(qū)度過(guò)了童年。十五歲時(shí)她進(jìn)了伍勒小姐辦的學(xué)校讀書，畢業(yè)后又在這個(gè)學(xué)校當(dāng)教師。后來(lái)受生活所迫，她曾兩次做家庭教師，但因不能忍受貴婦人、闊小姐對(duì)家庭教師的歧視和刻薄，放棄了這條謀生之路。她曾打算自辦學(xué)校，為此她在姨母的資助下與艾米莉一起去意大利進(jìn)修法語(yǔ)和德語(yǔ)。然而由于沒(méi)有人來(lái)就讀，學(xué)校沒(méi)能辦成。但是她在意大利學(xué)習(xí)的經(jīng)歷激發(fā)了她表現(xiàn)自我的強(qiáng)烈愿望，促使她投身于文學(xué)創(chuàng)作的道路。1847年夏洛蒂以柯勒·貝爾的筆名發(fā)表長(zhǎng)篇小說(shuō)《簡(jiǎn)·愛》，隨后她的妹妹艾米莉以埃利斯·貝爾的筆名發(fā)表《呼嘯山莊》，她的小妹安妮以阿克頓·貝爾的筆名發(fā)表位格尼斯·格雷人三姐妹的書相繼出版引起公眾的廣泛關(guān)注，震驚英國(guó)文壇。夏洛蒂·勃朗特、艾米莉·勃朗特、安妮·勃朗持和勃朗寧夫人構(gòu)成那個(gè)時(shí)代英國(guó)婦女最高榮譽(yù)的完頭的三位一體。
內(nèi)容提要：
《簡(jiǎn)·愛》是夏洛蒂以自身經(jīng)歷為題材創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)處女作。
在結(jié)婚的當(dāng)晚，她發(fā)現(xiàn)了羅契特已有妻室的秘密，于是毅然離開了羅契斯特的莊園。為了尋找新的生活出路，簡(jiǎn)·愛風(fēng)餐露宿，歷盡磨難，后被牧師圣約翰收留，在一所學(xué)校任教。她對(duì)羅契斯特的愛始終如一，拒絕了表兄約翰的求婚，并最終聽從自己心靈的呼喚，重新回到羅契斯特身邊。然而羅契斯特因救人而雙目失明簡(jiǎn)最終還是得到了自己理想的生活。
故事梗概：
那是一個(gè)嚴(yán)寒的冬日下午，在休息室里，我的幾個(gè)表兄妹都簇?fù)碓谒麄兊哪赣H里德太太周圍。我卻沒(méi)有這個(gè)權(quán)力，只得躲在早餐室的窗簾后面悄悄地看書。這時(shí)，約翰·里德沖進(jìn)來(lái)，這個(gè)14歲的小惡棍惡狠狠地咒罵我是個(gè)靠別人養(yǎng)活的人，說(shuō)著把書照準(zhǔn)我的腦袋扔過(guò)來(lái)。我跌倒了，頭在門上撞破了，鮮血直流。我什么也不顧了，發(fā)瘋似的和他對(duì)打起來(lái)。里德舅媽奔過(guò)來(lái)，命令仆人把我關(guān)進(jìn)陰森森的紅房子。里德舅舅就是在這間屋子里去世的。我苦苦哀求里德舅媽饒恕我，快放我出去。可是沒(méi)人理睬，直到我在極度的痛苦和恐怖中昏過(guò)去。
我大病了一場(chǎng)，病中只有女仆不時(shí)和我談話解悶。從仆人的談話中，我知道我的父親和母親雙雙死于斑疹傷寒，我被里德舅舅領(lǐng)回?fù)狃B(yǎng)。舅舅離開人世后，我成了舅媽的累贅。我恢復(fù)健康后，舅媽決定送我去慈善學(xué)校，并把我當(dāng)成個(gè)愛說(shuō)謊和欺騙的壞孩子，介紹給學(xué)校的監(jiān)護(hù)人布洛克赫斯。
正月十九這個(gè)寒冷的早晨，一輛馬車駛來(lái)，把我載往那當(dāng)時(shí)看來(lái)遙遠(yuǎn)而神秘的地方渥勞德寄宿學(xué)校。這個(gè)學(xué)校里有一群從9歲到20歲之間年齡不同的姑娘，他們身穿古怪的棕色布衣服，外面罩著長(zhǎng)長(zhǎng)的荷蘭麻布圍裙，在昏暗的油燈下背誦《圣經(jīng)》。我在這兒的第頓早餐便是令人惡心的燒糊的粥。我首先認(rèn)識(shí)了13歲的姑娘彭斯·海倫。當(dāng)她被鞭打和罰站時(shí)，顯得那樣的鎮(zhèn)定和堅(jiān)強(qiáng)。我大為不解，因?yàn)樵谖铱磥?lái)：當(dāng)我們無(wú)緣無(wú)故地挨打時(shí)，就應(yīng)該狠狠地回?fù)�，叫他永遠(yuǎn)不敢再打。而在海倫看來(lái)來(lái)，生命太短促，不能用來(lái)記仇蓄恨。有一天下午，我最恐懼的事終于發(fā)生了。冷酷無(wú)情的布洛克爾赫斯先生來(lái)到學(xué)校，他發(fā)現(xiàn)了我，把我當(dāng)成魔鬼附身的小女孩，要我站到小凳上，讓我受示眾的恥辱。幸好海倫那天使般的目光拯救了我，否則我會(huì)歇斯底里地反抗�？墒牵瑢W(xué)校流行的斑疹傷寒卻奪去了我好朋友的生命。在我對(duì)海倫的.無(wú)限思念中，在我唯一信賴的老師譚波爾小姐的關(guān)懷下，我奮斗了8年，最后結(jié)束了自己的學(xué)生生涯，留在這個(gè)學(xué)校做了教師。我在渥勞德過(guò)著平靜的生活。有一天，我在廣告上看見了桑菲爾德府聘請(qǐng)家庭教師的消息，我突然強(qiáng)烈地渴望著到新的自由的天地里去。這樣，我就做了桑菲爾德府的家庭教師�？筛系闹魅瞬⒉蛔≡谏７茽柕隆：臀易靼榈氖巧屏嫉墓芗曳瓶速M(fèi)爾斯太太。剛來(lái)時(shí)，她帶我參觀莊園，我在三樓寂靜的過(guò)道的一頭，聽見一陣最悲慘最不可思議的笑聲。這笑聲，我以后還常常聽到。正月的一個(gè)下午，我為菲克費(fèi)爾斯太太送一封信到干草村，順便作一次散步。突然聽見遠(yuǎn)處得得得的馬蹄聲，一條大狗首先溜過(guò)來(lái)。突然，奔跑的馬被冰滑倒了，騎在馬上的人摔下來(lái)。我走上前去問(wèn)：我能幫什么忙吧?你就站一邊吧。他一邊回答一邊爬起來(lái)。這時(shí)月亮漸漸變亮，我清楚地看見了他：中等身材，胸膛寬闊，臉黑黝黝的，神情嚴(yán)峻。當(dāng)他知道我是羅切斯特先生請(qǐng)來(lái)的家庭教師時(shí)，才引起了他的注意。最后，他要我?guī)椭鏊像R，很快，他消失在遠(yuǎn)方的夜幕中。
回到府上，我才知道那就是我的主人羅切斯特先生。幾天后，我和他在休息室里正式認(rèn)識(shí)了。在爐火的映照下，我發(fā)現(xiàn)他的身軀不美也不高，可有一種引人注目的力量。他聽說(shuō)我在渥勞德學(xué)校呆了8年，非常驚異。認(rèn)為我在那樣的學(xué)校能呆那么久，生命力一定很強(qiáng)。我和羅切斯特先生的談話非常坦率。從他那里，我知道我的學(xué)生瓦朗小姐并不是他的親生女兒，他過(guò)去的法國(guó)情婦拋棄了他，他卻把那情婦的私生女收養(yǎng)了下來(lái)。當(dāng)我和羅切斯特先生作著推心置腹地談話時(shí)，我突然覺得，我的生活中增添了一種樂(lè)趣，他的臉成了我最愛看的東西。
天半夜，陰慘慘的笑聲又在過(guò)道中刺耳地響起，接著我發(fā)現(xiàn)羅切斯特先生的床上著了火。又是一天半夜，羅切斯特先生家神秘的客人梅森先生被人咬傷，而羅切斯特先生卻叮囑我不要聲張。從這以后，羅切斯特先生去向不明。人們說(shuō)他已經(jīng)愛上了年輕貌美、又有地位的英格拉姆小姐，我感到了一種難言的痛苦，于是強(qiáng)迫自己為自己畫一張像，下面寫道：孤苦無(wú)依，相貌平凡的家庭教師；另外再畫一張多才多藝的名門閨秀布蘭奇·英格拉姆的肖像，我以為這樣做，可以控制自己的感情。當(dāng)羅切斯特又出現(xiàn)在桑非爾德府時(shí)，帶來(lái)了英格拉姆小姐等一群高貴的客人。天黃昏，我和羅切斯特先生在花園散步，他告訴我，他將要同英格拉姆小姐訂婚。我的理智告訴我，必須離開桑菲爾德。劇烈的痛苦使我的心里話和著眼淚爆發(fā)出來(lái)：你認(rèn)為我窮、低微、不美、矮小，我就沒(méi)有靈魂沒(méi)有心嗎?我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣!我現(xiàn)在跟你說(shuō)話，并不是通過(guò)習(xí)俗、慣例，甚至不是通過(guò)凡人的肉休，而是我的精神同你的精神說(shuō)話，就像兩個(gè)都經(jīng)過(guò)墳?zāi)�，我們站在上帝的腳跟前，是平等的。羅切斯特重復(fù)了我最后一句話，把我摟在懷里，出乎意料地問(wèn)我：簡(jiǎn)，你愿意嫁給我嗎?在這瞬間，我所渴望的巨大幸福來(lái)臨了，我們決定在一個(gè)月后舉行婚禮。在婚禮的前天晚上，一個(gè)鬼影般的女人手持蠟燭，站到我的床前，用血紅的眼睛瞪著我。當(dāng)我把這事告訴羅切斯特時(shí)，他呼吸急促，答應(yīng)我在婚后解開這個(gè)謎。這個(gè)謎意外地在婚禮上解開了�；槎Y正在進(jìn)行時(shí)，一個(gè)律師和梅森先生站出來(lái)，大聲宣布：婚禮存在著障礙，不能繼續(xù)進(jìn)行，羅切斯特先生現(xiàn)在有個(gè)活著的妻子。我簡(jiǎn)直如五雷轟頂。羅切斯特先生緊緊地?fù)е业难Ｔ趹嵟徒^望中，他咬緊牙關(guān)，訴說(shuō)了他痛苦的秘密。他的父親為了將全部財(cái)產(chǎn)留給他哥哥，就給他找了個(gè)愿出3萬(wàn)英鎊嫁資的小姐，這就是他現(xiàn)在還活著的妻子伯莎·梅森�；楹笏龔募彝ブ羞z傳下來(lái)的瘋病發(fā)作了。他們之間本來(lái)沒(méi)有愛情，只是出于人道。羅切斯特用適當(dāng)?shù)恼樟虾皖A(yù)防措施把她禁閉在三樓上。而那些不可思議的怪事都出自這個(gè)瘋女人之手。
總結(jié)：女主人公經(jīng)歷生活中的種種磨難，堅(jiān)持自己的理想，不放棄，最終得到自己理想的生活。
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)8
《夜宿山寺》這首詩(shī)曾被選入小學(xué)語(yǔ)文教科書，一般認(rèn)為它是唐代偉大詩(shī)人李白的作品。全詩(shī)想象瑰麗，夸張巧妙，活靈活現(xiàn)，給人以身臨其境之感。
夜宿山寺
唐 李白
危樓高百尺，手可摘星辰。
不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。
〔注解〕
危樓：高樓，這里指建筑在山頂?shù)乃聫R。
百尺：虛指，不是實(shí)數(shù)，這里形容樓很高。
星辰：天上的星星統(tǒng)稱�？郑嚎峙隆�
�。ǚg〕
山上寺院的高樓多么高，
人在樓上一伸手就可以摘天上的星星。
我不敢大聲說(shuō)話，
恐怕驚動(dòng)天上的`神仙。
總結(jié)：此詩(shī)運(yùn)用了極其夸張的手法，描寫了寺中樓宇的高，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)神仙般生活的向往和追求之情。憑欄遠(yuǎn)眺，星光閃爍，李白詩(shī)性大發(fā)，寫下了這一首紀(jì)游寫景的短詩(shī)。
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)9
重要偏旁歸類
辶（走之）：過(guò) 這 迷 造 運(yùn) 遠(yuǎn) 近 邊 連 還 進(jìn)
艸（草字頭）：花 草 節(jié) 落 荷 茶
蟲（蟲字旁）：螞 蟻 蝦 蜘 蛛
冫（兩點(diǎn)水）：涼 次 冰 凍 決
氵（三點(diǎn)水）：清 江 沒(méi) 河 池 洗 游 灑 注
阝（雙耳旁）：陽(yáng) 那 都 陰 陣
女（女字旁）：姓 要 姐 娘 媽
口（國(guó)字框）：國(guó) 園 困 團(tuán)
口（口字旁）：吃 叫 各 聽 呼 葉 呀 嚇 呢 吧 嗎
讠（言字旁）：請(qǐng) 說(shuō) 講 許 語(yǔ) 認(rèn) 讓
彳（雙人旁）：很 性 往 得
扌（提手旁）：招 打 拍 找 捉 護(hù) 操 排 提
心（心字底）：您 忽 怎 思 想 念 總 急
木（木字旁）：樣 校 李 相 樹 機(jī) 楊 棉
日（日字旁）：春 晴 時(shí) 音 晚 星
忄（豎心旁）：情 快 怕 忙 性
纟（絞絲旁）：紅 細(xì) 經(jīng) 純 繩 結(jié)
攵（反文旁）：故 放 教
��？（足字旁）：跟 跑 跳 踢
雨（雨字頭）：雪 霜 露 霞 雷
禾（禾木旁）：種 秋 香
刂（立刀）：到 別
宀（寶蓋）：字 家 官 害
土（提土旁）：地 塊 場(chǎng)
門（門字框）：?jiǎn)?間 閉 悶
女（女字旁）：姓 要 姐 娘 媽
量詞
一（個(gè)）村子 一（個(gè)）鳥窩
一（個(gè)）哈欠 一（個(gè)）粽子
一（個(gè)）木瓜一（個(gè)）故事
一（個(gè)）太陽(yáng) 一（個(gè)）大西瓜
一（個(gè)）美夢(mèng) 一（個(gè)）小孩
一（塊）石碑 一（塊）蛋糕
一（塊）稻田 一（塊）玉米地
一（塊）橡皮一（座）小橋
一（座）大山 一（座）
一（座）彩虹橋 一（塊）石頭
一（把）雨傘 一（把）蒲扇
一（座）房子 一（把）尺子
一（只）兔子 一（只）喜鵲
一（只）小鳥 一（只）蝴蝶
一（顆）棗 一（顆）糖
一（顆）星星 一（頭）牛
一（把）銅號(hào)一（雙）小手
一（雙）鞋子 一（雙）手套
一（雙）大眼睛 一（棵）樹
一（群）鴨子 一（群）綿羊
一（群）小蟲子 一（片）云彩
一（片）瓜地 一（股）香氣
一（條）小路 一（條）尾巴
一（條）絲巾 一（條）小溪
一（朵）水花 一（朵）玫瑰
一（朵）白云 一（輪）圓月
一（處）風(fēng)景 一（束）鮮花
一（面）隊(duì)旗 一（面）鏡子
一（包）瓜子 一（包）糖
一（口）水井 一（口）水缸
一（片）樹葉 一（片）歡笑
一（場(chǎng)）大雨 一（場(chǎng)）電影
一（陣）風(fēng) 一（陣）雨
一（艘）軍艦 一（匹）駿馬
一（方）魚塘 一（列）火車
一（場(chǎng)）球賽 一（輛）車
一（匹）馬 一（冊(cè)）圖書
一（支）鉛筆 一（架）飛機(jī)
一（副）球拍 一（幅）畫
一（位）老人 一（位）領(lǐng)導(dǎo)
一（間）書房 一（堆）杏子
詞語(yǔ)積累
1、AABB式
開開心心 許許多多 大大小小紅紅火火
明明白白 干干凈凈 高高興興 平平安安 安安靜靜
2、ABB式
胖乎乎 白花花 綠油油 紅通通白茫茫
靜悄悄 亮晶晶 金燦燦
3、AAB式
綠綠的 紅紅的 圓圓的高高的 寬寬的 長(zhǎng)長(zhǎng)的
4、ABAB式
雪白雪白的 碧綠碧綠的火紅火紅的
金黃金黃的
雪白雪白的（云朵）雪白雪白的（棉花）
雪白雪白的（羽毛）雪白雪白的（浪花）
碧綠碧綠的（葉子）碧綠碧綠的（小草）
碧綠碧綠的（荷葉）火紅火紅的（楓葉）
火紅火紅的（太陽(yáng)）火紅火紅的（晚霞）
金黃金黃的（沙子）金黃金黃的（油菜花）
金黃金黃的 （稻子）
5、ABAB：
雪白雪白 火紅火紅 金黃金黃 碧綠碧綠
烏黑烏黑很久很久很多很多 很長(zhǎng)很長(zhǎng) 很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)
6、ABAC式
又（ ） 又（ ） 式：
又大又圓 又大又紅 又白又胖
又香又甜 又細(xì)又長(zhǎng) 又寬又遠(yuǎn)
（ ）來(lái) （ ） 去式：
游來(lái)游去 飛來(lái)飛去 走來(lái)走去
跑來(lái)跑去 跳來(lái)跳去 爬來(lái)爬去
7、“地”字短語(yǔ)：
仔細(xì)地（看） 筆直地（站）
靜靜地（站） 輕輕地（走）
慢慢地（爬） 高興地（說(shuō)）
高興地（笑） 生氣地（說(shuō)）
生氣地（叫） 驚奇地（問(wèn)）
懶洋洋地（曬太陽(yáng)）
懶洋洋地（躺著）
興沖沖地（走進(jìn)來(lái)）
8、“的”字短語(yǔ)：
圓圓的小蟲子 圓圓的腦袋
可惡的蚜蟲 綠油油的樹
胖乎乎的小手 彎彎的小路
美麗的天山 潔白的雪蓮
雄偉的_潤(rùn)潤(rùn)的小手
9、一個(gè)又一個(gè)的形式
一只又一只 一座又一座
一把又一把 一頭又一頭
一天又一天 一片又一片
一顆又一顆 一個(gè)跟著一個(gè)
一棵連著一棵 一座連著一座
10、（ ）極了
高興極了 開心極了 生氣極了
美麗極了 好吃極了 好看極了
11、生字“小魔術(shù)”：
加一筆：
日——（白）（田）（目）（電）（舊）（由）（旦）
加兩筆：
口——（只）（古）（石）（右）（可）（加）（葉）
減一筆：
詞語(yǔ)搭配類：
青青的假山（小蝦、草地）
綠綠的草地（小草、葉子）
彎彎的小河（月兒、小船）
有趣的問(wèn)題 難忘的日子 溫暖的春天
炎熱的夏天 涼爽的秋天 寒冷的冬天
雪白的肚皮長(zhǎng)長(zhǎng)的小路 大大的腦袋
美麗的風(fēng)景 精彩的球賽 挺拔的松樹
茂密的樹林 美麗的衣裳 會(huì)心的.微笑
透明的翅膀 淘氣的娃娃 美麗的夏夜
可口的松果 快樂(lè)的時(shí)光 寬寬的街道
多彩的季節(jié) 滿意的笑容 高高的房子
鮮艷的紅領(lǐng)巾 悶熱的天氣
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
應(yīng)當(dāng)重視語(yǔ)言材料的積累。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要日常的積累，沒(méi)有積累的語(yǔ)言是蒼白的，沒(méi)有積累的學(xué)習(xí)是徒勞的。有了厚實(shí)的積累才能激活思維，能觸類旁通。初中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，首先是積累大量的語(yǔ)言材料，其次才是理解和運(yùn)用。
復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)強(qiáng)化如下四個(gè)環(huán)節(jié)：
1、領(lǐng)悟含義。對(duì)背誦的詩(shī)文，要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞，要真正弄懂。
2、圈點(diǎn)強(qiáng)記。對(duì)詩(shī)文中的易混字、易錯(cuò)字，要用紅筆圈點(diǎn)出來(lái)，以激起有意注意，重點(diǎn)把握。
3、邊誦邊寫。在記憶時(shí)，可邊背誦，邊用筆寫出上下句或句中的關(guān)鍵字，以防“口是手非”。
4、規(guī)范書寫時(shí)要做到“三清”“三不”�！叭濉本褪蔷砻媲鍧�，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不寫潦草字，不寫異體字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，不添減筆畫。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧
1、學(xué)習(xí)未動(dòng)，興趣先行
2、務(wù)學(xué)與求道
3、自信是成功的第一秘訣
4、態(tài)度決定一切
5、不強(qiáng)調(diào)進(jìn)步
6、練就過(guò)硬的本領(lǐng)是學(xué)習(xí)的根本目的
7、會(huì)玩、會(huì)偷懶、然后會(huì)學(xué)
8、考試、分析考試結(jié)果、做出下一步計(jì)劃、調(diào)整自己
9、學(xué)習(xí)別人
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)10
【重點(diǎn)字詞】
發(fā)髻(jì)蘆薈(huì)畸形(jī)杳無(wú)消息(yǎo) 不遜(xùn)詰責(zé)(jié)
爛熳(màn) 匿名(nì) 瞥見(piē) 解剖(pōu) 緋紅(fēi)油光可鑒(jiàn)
寬恕(shù)綽號(hào)(chu) 侮辱(wǔ) 文縐縐(zhōu)眼翳(yì)吹笙(shēnɡ)
庶祖母(shù)摻和(chān)馬鬃(zōnɡ)磨蹭(cènɡ)枉讀(wǎnɡ) 一綹(liǔ)
胡髭(zī)長(zhǎng)髯(rán)黝黑(yǒu)藏污納垢(ɡu)頷首(hàn)甲胄(zhu)
锃亮(zènɡ) 粲然(càn)廣袤(mào)犀利(xī) 熾熱(chì) 尷尬(ɡān ɡà)
鬈發(fā)(quán)黯然失色(àn)譬如(pì)搓捻(cuō niǎn)小憩(qì)困惑(hu)
期期艾艾(ài) 遷徙(xǐ) 枝椏(yā)冥思遐想(mínɡ) (xiá) 恍然大悟(huǎnɡ)
《藤野先生》
是魯迅先生寫的一篇回憶性散文，被收在《朝花夕拾》里。這篇回憶性散文表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的真摯懷念，贊揚(yáng)了他正直熱誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒(méi)有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)。作者追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，文中洋溢著強(qiáng)烈的愛國(guó)主義感情。
本文依據(jù)時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移和事件發(fā)生的先后順序來(lái)記敘。
文章以作者與藤野先生的交往為敘事線索，還有一條內(nèi)在的暗線，就是作者思想感情的變化。
文中具體寫了四件事，從不同側(cè)面表現(xiàn)了藤野先生的高貴品質(zhì)。
(1)主動(dòng)關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)，認(rèn)真為“我”改講義，表現(xiàn)了藤野先生自始至終認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。
(2)為“我”改正解剖圖，體現(xiàn)了藤野先生對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求和循循善誘。
(3)關(guān)心解剖實(shí)習(xí)，表現(xiàn)藤野先生對(duì)“我”的學(xué)習(xí)一直關(guān)心、一直惦記，既熱情，又誠(chéng)懇。
(4)向“我”了解中國(guó)女人裹腳，表現(xiàn)了他對(duì)骨學(xué)的興趣和求實(shí)精神。文中還有白描的手法來(lái)勾畫人物的特征。
線索
明線：作者與藤野先生的交往
暗線：愛國(guó)情清國(guó)留學(xué)生的生活(憎惡，離開東京前往仙臺(tái)見到藤野先生的緣由)途徑的日墓里的水戶(愛國(guó)思鄉(xiāng)，學(xué)醫(yī)的.主要?jiǎng)訖C(jī))
仙臺(tái)的職員對(duì)自己的優(yōu)待(為下文寫藤野先生做正面襯托。)
日本“愛國(guó)青年”尋釁(為藤野先生做反面襯托。)
寫課堂上看電影(與藤野先生告別的直接原因。)
以事寫人——沒(méi)有狹隘的民族偏見
添改講義——工作認(rèn)真、一絲不茍
糾正解剖圖——嚴(yán)格要求、尊重科學(xué)
關(guān)心解剖實(shí)習(xí)——誠(chéng)懇熱情、熱情無(wú)私
了解裹腳——認(rèn)真求實(shí)的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度
人物描寫：外貌、動(dòng)作(夾著一疊大大小小的書、聲調(diào)緩慢而很有頓挫)——生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)
情感：感激(無(wú)私的幫助、學(xué)術(shù)的影響);敬重(偉大);懷念(收集講義、掛照片、寫文章);愧疚
內(nèi)容探究
1 “上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也象緋紅的輕云”用了比喻的修辭手法，具體生動(dòng)地表現(xiàn)上野的櫻花鮮艷而美麗的特點(diǎn)。
2 “頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，
《我的母親》
作者是學(xué)者胡適。文章選自《胡適自傳》。這篇文章寫自己童年至少年時(shí)代如何在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長(zhǎng)的幾件事。表現(xiàn)了母親那無(wú)比深摯的愛子之情和優(yōu)秀的性格品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)母親的懷念和敬愛。
從全文來(lái)看，課文寫了母親三個(gè)方面的事：一是對(duì)我的管教;二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾;三是如何對(duì)待他人對(duì)自己人格的侮辱。
寫母親作為后母當(dāng)家之難，主要寫了三件事：
(1)如何在除夕之夜對(duì)付敗家子大哥的債主，表現(xiàn)了母親寬容的度量和善良的品性;
(2)如何與我的大嫂、二嫂相處和如何對(duì)待他們妯娌之間的矛盾。這件事表現(xiàn)了母親容忍、溫和的性格。
(3)寫母親受人格上的侮辱非常生氣，直到叫那個(gè)說(shuō)了不負(fù)責(zé)任的話的五叔當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)賠罪才罷休。這件事表現(xiàn)了母親“剛氣”的一面。因此在為人方面，母親具有克己謙讓，寬容善待，和睦仁慈的優(yōu)秀品質(zhì)。
我對(duì)母親的感情：懷念、敬愛、感激
母親其人——慈母、嚴(yán)父、恩師
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)11
詞語(yǔ)搭配類：
青青的假山(小蝦、草地)
綠綠的草地(小草、葉子)
彎彎的小河(月兒、小船)
有趣的問(wèn)題 難忘的日子溫暖的春天
炎熱的夏天 涼爽的秋天 寒冷的冬天
雪白的肚皮長(zhǎng)長(zhǎng)的小路大大的腦袋
美麗的風(fēng)景 精彩的球賽 挺拔的松樹
茂密的樹林 美麗的衣裳會(huì)心的微笑
透明的翅膀淘氣的娃娃 美麗的夏夜
可口的松果 快樂(lè)的時(shí)光寬寬的街道
多彩的季節(jié) 滿意的笑容高高的房子
鮮艷的紅領(lǐng)巾悶熱的天氣
形近字辨析
青(青草)(青蛙)
請(qǐng)(請(qǐng)坐)(請(qǐng)客)
清(清水)(清涼)
情(事情)(心情)
晴(天晴)(晴天)睛(眼睛)
玩(玩笑)(玩耍)
完(完成)(寫完)
新(新年)(新鮮)(新舊)
心(心中)(心里)(愛心)
坐(請(qǐng)坐)(坐下)
座(座位)(讓座)(一座山)
小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法
1、 學(xué)習(xí)未動(dòng)，興趣先行
2、 務(wù)學(xué)與求道
3、 自信是成功的第一秘訣
4、 態(tài)度決定一切
5、 不強(qiáng)調(diào)進(jìn)步
6、 練就過(guò)硬的本領(lǐng)是學(xué)習(xí)的根本目的
7、 會(huì)玩、會(huì)偷懶、然后會(huì)學(xué)
8、 考試、分析考試結(jié)果、做出下一步計(jì)劃、調(diào)整自己
9、 學(xué)習(xí)別人
小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)技巧
首先要培養(yǎng)濃厚的興趣�？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”這也就說(shuō)明了學(xué)習(xí)一定要對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，有興趣去學(xué)習(xí)，是學(xué)好的根本，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也一樣。只要有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，才會(huì)發(fā)覺其中的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W(xué)習(xí)語(yǔ)文，沒(méi)有持之以恒的精神，根本學(xué)不好語(yǔ)文。有的`同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文很無(wú)聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學(xué)，成績(jī)當(dāng)然也就上不去，所以，興趣對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是很重要的。
其次，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)積累的過(guò)程，不可一蹴而就，只有長(zhǎng)期的積累才能使語(yǔ)文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當(dāng)我們空閑的時(shí)候，讀一讀好的書籍或文章不僅能豐富知識(shí)，還能陶冶你的性情。不過(guò)，不能只是讀，還要思考，我們應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)記錄與摘抄的本子，在閱讀的過(guò)程中將遇到的好的句子抄下來(lái)，并不時(shí)地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西，當(dāng)遇到疑點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，也要記下來(lái)，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn)，水平才會(huì)提高。
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)12
一、基礎(chǔ)知識(shí)。
1.看拼音，寫詞語(yǔ)。
yúlèjūnfálànmànxīngwàng
()()()()
pìjìngcánbàorēngjiùyánjùn
()()()()
2.在正確的漢字底下畫上橫線。
追(悼掉)李大(釗刊)(幻幼)稚
皮(靴鞘)圍(殲遷)雙(膝漆)
3.組詞。
(1)比一比，組詞。
形()絞()炊()劇()
刑()餃()吹()據(jù)()
型()膠()砍()鋸()
(2)多音字組詞。
nán()lù()yūn()
難露暈
nàn()lòu()yùn()
2.把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，在橫線上寫出自己從一單元課文中積累的詞語(yǔ)。
不()不()()出茅()()()心脾
千()一()噓()問(wèn)()()()不已
死得()()()兵()政
4.按要求寫詞語(yǔ)。
(1)用下列字寫詞語(yǔ)，每字寫詞四個(gè)以上。
靜：
堅(jiān)：
(2)按提示寫詞語(yǔ)，每類寫三個(gè)詞語(yǔ)以上。
�、倜鑼懶β暤模豪湫�
②形容害怕的：驚恐
5.給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋，只填序號(hào)。
(1)“輕”的意思有：①重量小;②數(shù)量少;③輕視。
輕蔑()輕放()年輕()
(2)“垂”的意思有：①耷拉下來(lái);②留傳下來(lái);③將來(lái);④接近。
永垂不朽()垂頭喪氣()生命垂危()
6.用線連接意思相反的成語(yǔ)。
興高采烈視死如歸
小巧玲瓏高瞻遠(yuǎn)矚
龐然大物鼠目寸光
貪生怕死垂頭喪氣
7.選詞填空。
繼續(xù)持續(xù)連續(xù)陸續(xù)
(1)黨中央號(hào)召與旱魔作()的斗爭(zhēng)。
(2)周總理每天()工作十幾個(gè)小時(shí)，批閱大量的文件。
(3)運(yùn)動(dòng)員()走進(jìn)會(huì)場(chǎng)，()比賽。
寧可……也不……就算……也……與其……不如……
(1)()大家都過(guò)窮日子，()讓一部分先富起來(lái)。
(2)邱少云()犧牲自己，()暴露潛伏部隊(duì)。
8.判斷(正確的畫“√”，錯(cuò)誤的畫“×”)。
(1)“卜算子”、“菩薩蠻”都是詞牌名。()
(2)“我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量��！笔且驗(yàn)橥量凰娣?)
(3)李大釗同志是中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一。()
(4)《為人民服務(wù)》的作者是張思德。()
9.使用修改符號(hào)修改下列病句。
(1)我們應(yīng)該樹立愛讀書的好習(xí)慣。
(2)小平常常十分惦記著故鄉(xiāng)的奶奶。
(3)教室里傳出的鋼琴聲。
10.按課文內(nèi)容填空。
(1)，飛雪迎春到。，猶有花枝俏。
(2)人固有一死，或，或。
(3)我們都來(lái)自，為了，走到一起來(lái)了。
(4)，誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞?
(5)我們是為人民服務(wù)的，，我們有缺點(diǎn)，不怕別人批評(píng)指出。是什么人，誰(shuí)向我們指出行。你說(shuō)得對(duì)，我們就改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。
二、閱讀理解。
1.讀句子，回答問(wèn)題。
(1)我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底為人民的利益工作的。
“完全”的意思：
“徹底”的意思：
讀了這句話你有什么體會(huì)?_____________________________________________
(2)那年春天，父親每天夜里回來(lái)得很晚。每天早晨，不知道什么時(shí)候他又出去了。
“每天夜里”“每天早晨”是講父親
從這個(gè)句子你體會(huì)到
2.讀片斷，回答問(wèn)題。
父親瞅了瞅我們，沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。
(1)這一段話是對(duì)父親在敵人法庭上的描寫。
(2)父親的動(dòng)作是，寫出了他。
父親的神態(tài)是，寫出了他。
(3)“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著”這個(gè)力量指的是：
3.讀短文，回答問(wèn)題。
祖沖之
祖沖之是南北朝時(shí)期的一位杰出的科學(xué)家。他學(xué)習(xí)古人的著作，但從不盲從古人。他能獨(dú)立思考，敢于大膽懷疑，提出問(wèn)題。因此他能夠?qū)W習(xí)前人而又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)前人，達(dá)到當(dāng)時(shí)科學(xué)研究的頂峰�！�
祖沖之在學(xué)術(shù)上有很大的貢獻(xiàn)。在數(shù)學(xué)方面，他把圓周率的小數(shù)推算到第七位，()遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)了我國(guó)古人，()比歐洲科學(xué)家推算出來(lái)的，也早了一千來(lái)年。
在天文學(xué)方面，祖沖之的貢獻(xiàn)也很大。歷來(lái)天文歷法家，把一年四季推移變化的規(guī)律，看得機(jī)械呆板。祖沖之由于對(duì)天文變化計(jì)算得準(zhǔn)確，他認(rèn)為別人認(rèn)定的規(guī)律，實(shí)際上每年要差一點(diǎn)，因此，他不同意別人對(duì)閏月的計(jì)算法。祖沖之根據(jù)他的理論，定出新的歷法書，叫“大明歷”，并把它推薦給國(guó)家采用。當(dāng)時(shí)有個(gè)大官叫戴法蘭，堅(jiān)決反對(duì)。他盲目地迷信古人，認(rèn)為歷法是祖宗制定的'，萬(wàn)世不可變。他的官大，好多人怕他，只得附和他。祖沖之說(shuō)：“古人對(duì)的應(yīng)當(dāng)相信，錯(cuò)的應(yīng)該改正，盲目地信古疑今，是錯(cuò)誤的。”他堅(jiān)持自己的主張，雖然當(dāng)時(shí)在爭(zhēng)議中沒(méi)有得到勝利，但十年之后，“大明歷”的正確性被人們?cè)絹?lái)越看清楚了，國(guó)家終于廢止了舊歷法，采用了“大明歷”�！�
祖沖之還是一位能工巧匠。他制成了指南車，又發(fā)明了千里船，可惜這些精巧的器械，都沒(méi)有留傳下來(lái)�！�
(1)在文中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
(2)寫近義詞和反義詞。
近義詞：推薦——()呆板——()
反義詞：廢止——()精巧——()
(3)填空。
①祖沖之能達(dá)到當(dāng)時(shí)科學(xué)研究的頂峰，是因?yàn)椋?/p>
�、诖鞣ㄌm錯(cuò)在：
(4)按已分好的段落，歸納第二段的段意。
第二段：
(5)讀了短文，你想說(shuō)些什么?請(qǐng)用幾句話寫下來(lái)。
三、作文，根據(jù)括號(hào)內(nèi)的提示進(jìn)行擴(kuò)寫。
(昨天晚上，弟弟笑著跑進(jìn)屋來(lái)，手里拿著一張報(bào)紙，報(bào)紙上是一張諷刺漫畫。大家看了后都笑了起來(lái)。奶奶笑，爸爸笑，媽媽笑，我也笑了。)
要求：(1)中心明確，詳略得當(dāng)。
(2)展開合理的想象，把諷刺漫畫的內(nèi)容及我們?yōu)槭裁葱�，怎樣笑的�?jīng)過(guò)寫完整、清楚。
(3)題目自擬。
___________________________________________
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)13
為了幫助考生們了解小升初知識(shí)信息，分享了小升初語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)整理，供您參考!
1.讀讀背背(寫景對(duì)聯(lián))
楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家。
黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。
春風(fēng)放膽來(lái)梳柳，夜雨瞞人去潤(rùn)花。
春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)戶春。
2.讀讀記記
雷聲大作 傾盆大雨 陽(yáng)光燦爛 隨風(fēng)舞動(dòng) 芬芳撲鼻 黑白相間 太陽(yáng)高照
群山環(huán)繞 風(fēng)光秀麗 樹木茂盛 湖水碧綠 名勝古跡 隱隱約約 點(diǎn)點(diǎn)燈光
蒙蒙細(xì)雨 夜幕降臨 華燈高照 金碧輝煌 燈光閃爍 銀光閃閃 光彩奪目
絢麗多彩 煥然一新 從天而降 千方百計(jì)
3.讀讀背背(互相幫助格言)
花要葉扶，人要人幫。
贈(zèng)人玫瑰，手有余香。
誠(chéng)心能叫石頭落淚，實(shí)意能叫枯木發(fā)芽。
幫助別人的人，能得到別人的幫助。
4.《節(jié)氣歌》
春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
5.讀讀背背(勤學(xué)格言)
知識(shí)是我們飛向天空的翅膀。 思考可以構(gòu)成一座橋，讓我們通向新知識(shí)。
天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的`汗水。 科學(xué)的未來(lái)，只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。
以上是小升初語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)整理，希望能幫助到大家。
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)14
那是許多年以前的事情。
曾有一段日子，我和妻子的生活陷入了困境。那時(shí)，我的工資收入只有七十二元，妻子沒(méi)有工作，且已懷孕了八個(gè)月。
在朋友們的幫助下，我們開了一個(gè)小書店，還請(qǐng)了一個(gè)幫工。
她叫阿純，在一所中專讀書。此時(shí)，她正好放假，主動(dòng)要來(lái)幫忙，而且執(zhí)意不要工錢，只想借此機(jī)會(huì)多讀一點(diǎn)書。
妻子說(shuō)，暫時(shí)不拿工錢也行，搬過(guò)來(lái)和我們一起吃住，多少可以節(jié)省一點(diǎn)。
阿純想了想，點(diǎn)頭答應(yīng)了。
阿純是一個(gè)愛笑的女孩，我和妻子都懷疑她的嗓子眼兒里是不是掛了銅鈴？
阿純愛和妻子背著我說(shuō)悄悄話。其實(shí)，她們的悄悄話大多也只是談?wù)撆说幕瘖y、穿戴，并沒(méi)有什么秘密。
阿純總對(duì)妻子說(shuō)：“商店里有一種百合花布，你用來(lái)做連衣裙一定很好看�！�
妻子看著一天比一天大的肚子，笑著搖搖頭。
阿純說(shuō)：“等生完寶寶再穿嘛！”
阿純用很美麗的語(yǔ)言形容那些比她的語(yǔ)言還美麗的百合花。
她說(shuō)：“不信你去看一看�！�
經(jīng)不住阿純的一再誘惑，妻子挺著大肚子去商店了。她看到了那種布，淡黃的布面上那高雅潔白的百合花，使她怦然心動(dòng)。她在柜臺(tái)前站了許久，但她的手并沒(méi)有伸進(jìn)口袋。她低下頭，匆匆地離開商店，一言不發(fā)地回家了。
一個(gè)下午，妻子也不多說(shuō)話。
阿純好像自己犯了什么錯(cuò)誤，不知怎么安慰妻子才好。
做一身連衣裙的布料價(jià)錢，等同于我們一個(gè)月的生活費(fèi)，妻子的選擇再簡(jiǎn)單不過(guò)了。
妻子說(shuō)：“也許有更好的呢，等孩子生下來(lái)再說(shuō)吧。”
阿純看看我，輕輕地轉(zhuǎn)過(guò)頭去。
小書店的生意還不錯(cuò)，因?yàn)樾〉旮浇袃伤鶎W(xué)校和一個(gè)大工程局，來(lái)租書看的人還真不少。收入最多的一天，小小的錢盒里裝了十七元錢。
一個(gè)月的時(shí)間過(guò)去了，阿純要回校上課，妻子也要臨產(chǎn)，小書店剛撐起門面，就面臨停業(yè)了。經(jīng)過(guò)盤點(diǎn)，這一個(gè)月，我們竟收入了一百八十二元錢！
我和妻子堅(jiān)持拿出九十一元錢給阿純，算她的工錢。阿純推辭再三，收下了。她小心地把錢裝進(jìn)一個(gè)信封，又把信封夾在書里，然后把書放到書包的最里層。
轉(zhuǎn)眼二十多天過(guò)去了，妻子住進(jìn)了婦產(chǎn)醫(yī)院。有一天，我回家取東西，門衛(wèi)室的大爺交給我一個(gè)小包袱，說(shuō)是一個(gè)女孩送來(lái)給我妻子的'。
妻子打開小包袱，里面是那塊美麗的百合花布和一個(gè)小手鈴。
阿純?cè)谛爬镎f(shuō)：“大姐，我要去秦皇島基地實(shí)習(xí)了，這塊百合花布是我用自己的‘工錢’買來(lái)的，送給你，希望你收下。天空灰暗的時(shí)候，沒(méi)有人會(huì)發(fā)現(xiàn)百合花的美麗，但陽(yáng)光一出來(lái)，滿坡的百合花最鮮艷！祝你生一個(gè)健康的、又白又胖的寶寶！”
妻子坐在那兒，眼淚一滴一滴地滲入那疊得十分整齊的花布里。
小題1:文中畫橫線的句子，對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展起到什么作用？（3分）
小題2:文中“我”的妻子是怎樣的一個(gè)人？請(qǐng)概括她的性格特征。（3分）
小題3:如何理解文中畫波浪線的句的意蘊(yùn)？（3分）
小題4:標(biāo)題“最美是百合”能否換成“百合花布”？并說(shuō)明理由（3分）
參考答案：
小題1:此細(xì)節(jié)不僅呼應(yīng)前文，而且為下文寫阿純用“工錢”買那塊美麗的百合花布送給“我”的妻子埋下伏筆（做好鋪墊）。
小題1:勤勞、節(jié)儉、善良（意思相近的詞語(yǔ)即可）
小題1:在生活中，我們即使身處困境，也要熱愛生活，勇敢面對(duì)困難，努力創(chuàng)造幸福美好的生活。（“天空灰暗”、“陽(yáng)光”、“百合花的美麗”意思解釋出來(lái)的分別得一分）
小題1:不可以。原標(biāo)題形象可感，吸引讀者，引起讀者的閱讀興趣；“最美”突出了阿純純潔、美好的心靈，象征幸福美好的生活。
小題1:試題分析：此細(xì)節(jié)“她小心地把錢裝進(jìn)一個(gè)信封，又把信封夾在書里，然后把書放到書包的最里層” 呼應(yīng)前文“妻子對(duì)百合花布的喜愛”，同時(shí)為下文寫阿純用“工錢”買那塊美麗的百合花布送給“我”的妻子埋下伏筆。
小題1:試題分析：從文中寫“妻子開書店”，“為阿純發(fā)報(bào)酬”看出妻子是一個(gè)勤勞、節(jié)儉、善良的人。
小題1:試題分析：“天空灰暗”指身處逆境；“陽(yáng)光”象征勇敢面對(duì)困難；“百合花的美麗”象征新幸福美好的生活。
小題1:試題分析：標(biāo)題“最美是百合”這里一語(yǔ)雙關(guān)，不僅說(shuō)出了“百合花布”，更說(shuō)出了阿純純潔、美好的心靈，象征幸福美好的生活。
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)15
重要偏旁歸類
辶(走 之)：過(guò) 這 迷 造 運(yùn) 遠(yuǎn) 近 邊 連 還 進(jìn)
艸(草字頭)：花 草 節(jié) 落 荷 茶
蟲(蟲字旁)：螞 蟻 蝦 蜘 蛛
冫(兩點(diǎn)水)：涼 次 冰 凍 決
氵(三點(diǎn)水)：清 江 沒(méi) 河 池 洗 游 灑 注
阝(雙耳旁)：陽(yáng) 那 都 陰 陣
女(女字旁)：姓 要 姐 娘 媽
口(國(guó)字框)：國(guó) 園 困 團(tuán)
口(口字旁)：吃 叫 各 聽 呼 葉 呀 嚇 呢 吧 嗎
讠(言字旁)：請(qǐng) 說(shuō) 講 許 語(yǔ) 認(rèn) 讓
彳(雙人旁)：很 性 往 得
扌(提手旁)：招 打 拍 找 捉 護(hù) 操 排 提
心(心字底)：您 忽 怎 思 想 念 總 急
木(木字旁)：樣 校 李 相 樹 機(jī) 楊 棉
日(日字旁)：春 晴 時(shí) 音 晚 星
忄(豎心旁)：情 快 怕 忙 性
纟(絞絲旁)：紅 細(xì) 經(jīng) 純 繩 結(jié)
攵(反文旁)：故 放 教
?(足字旁)：跟 跑 跳 踢
雨(雨字頭)：雪 霜 露 霞 雷
禾(禾木旁)：種 秋 香
刂(立 刀)：到 別
宀(寶 蓋)：字 家 官 害
土(提土旁)：地 塊 場(chǎng)
門(門字框)：?jiǎn)?間 閉 悶
女(女字旁)：姓 要 姐 娘 媽
量詞
一(個(gè))村子 一(個(gè))鳥窩
一(個(gè))哈欠 一(個(gè) )粽子
一(個(gè) )木瓜一(個(gè))故事
一(個(gè))太陽(yáng) 一(個(gè))大西瓜
一(個(gè))美夢(mèng) 一(個(gè))小孩
一(塊)石碑 一(塊)蛋糕
一(塊)稻田 一(塊)玉米地
一(塊)橡皮一(座)小橋
一(座)大山 一(座)
一(座)彩虹橋 一(塊)石頭
一(把)雨傘 一(把)蒲扇
一(座)房子 一(把)尺子
一(只)兔子 一(只)喜鵲
一(只)小鳥 一(只) 蝴蝶
一(顆)棗 一(顆)糖
一(顆)星星 一(頭)牛
一(把)銅號(hào)一(雙)小手
一(雙)鞋子 一(雙)手套
一(雙)大眼睛 一(棵)樹
一(群)鴨子 一(群)綿羊
一(群)小蟲子 一(片)云彩
一(片)瓜地 一(股)香氣
一(條)小路 一(條)尾巴
一(條)絲巾 一(條)小溪
一(朵)水花 一(朵)玫瑰
一(朵)白云 一(輪)圓月
一(處)風(fēng)景 一(束)鮮花
一(面)隊(duì)旗 一(面)鏡子
一(包)瓜子 一(包)糖
一(口)水井 一(口)水缸
一(片 )樹葉 一(片)歡笑
一(場(chǎng))大雨 一(場(chǎng))電影
一(陣 )風(fēng) 一(陣)雨
一(艘)軍艦 一(匹)駿馬
一(方)魚塘 一(列)火車
一(場(chǎng))球賽 一(輛)車
一(匹)馬 一(冊(cè))圖書
一(支)鉛筆 一(架)飛機(jī)
一(副)球拍 一( 幅 )畫
一(位)老人 一(位)領(lǐng)導(dǎo)
一( 間)書房 一(堆)杏子
人教版小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
注重預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難
所謂預(yù)習(xí)，就是在老師講課之前自己預(yù)先學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)分近期預(yù)習(xí)和遠(yuǎn)期預(yù)習(xí)，遠(yuǎn)期預(yù)習(xí)是指提前一個(gè)月，幾個(gè)月的預(yù)習(xí)。比如假期中自學(xué)整冊(cè)語(yǔ)文課本;近期預(yù)習(xí)指課前預(yù)習(xí)和章節(jié)前的一兩個(gè)星期的預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)最大的好處就是培養(yǎng)自學(xué)能力，發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的缺陷，以利改正，同時(shí)有利于認(rèn)真聽課。語(yǔ)文課文的預(yù)習(xí)可分如下步驟進(jìn)行，可稱作“四遍八步讀書法”。
第一遍，跳讀。完成兩步任務(wù)：①識(shí)記作者及文章梗概②識(shí)記主要人、事、物或觀點(diǎn)。應(yīng)達(dá)到每分鐘一千五百字的速度。第二遍，速讀。完成三、四步任務(wù)③復(fù)述內(nèi)容④理清結(jié)構(gòu)層次，每分鐘一千字。第三遍、細(xì)讀。完成五、六步任務(wù)：⑤理解字詞句;不理解的查查工具書。⑥圈點(diǎn)摘要重要部分⑦歸納中心思想。讀的速度，一般跟朗讀相同，每分鐘二百字。第四遍，精讀，完成八步任務(wù)⑧分析文章寫作特色的任務(wù)。根據(jù)需要確定讀的速度，或一帶而過(guò)非重點(diǎn)部分，或仔細(xì)推敲品味重點(diǎn)段落關(guān)鍵詞語(yǔ)。
這種預(yù)習(xí)法，不是固定不變的，可靈活掌握，對(duì)有的文章可省去某一步或某幾步。預(yù)習(xí)時(shí)要在課本上圈點(diǎn)勾畫，標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑問(wèn)點(diǎn)。
預(yù)習(xí)的關(guān)鍵是思考，思考文章背后的東西，不要只留于表面，留于淺層次的'理解。如遇到百思不得其解的內(nèi)容可上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真討論，也可向老師請(qǐng)教，千萬(wàn)不要擔(dān)心問(wèn)題的質(zhì)量，真正做到“不恥下問(wèn)”。
人教版小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧
1、課前預(yù)習(xí)，除了結(jié)合腳注疏通文意之外，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì)的圈點(diǎn)勾畫，結(jié)合語(yǔ)境，反復(fù)揣摩，找出自己暫時(shí)還無(wú)法理解的東西，對(duì)那些與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的地方，一定要加倍注意。當(dāng)然，有條件的話，還應(yīng)當(dāng)搜集相關(guān)的資料，以備不時(shí)之需。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，千萬(wàn)別忘記了反復(fù)誦讀課文，如果有時(shí)間，還可以將不懂的地方制作成問(wèn)題卡片，以便上課時(shí)及時(shí)與老師交流或互動(dòng)，切忌不懂裝懂。
2、課后復(fù)習(xí)，不僅可以鞏固學(xué)習(xí)成果，而且還可以加深理解，觸類旁通，培養(yǎng)自己的遷移能力。因此，同學(xué)們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽聽就了事，那么，你就有可能到頭來(lái)，自己什么也得不到!
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