家長(zhǎng)會(huì)老師講話稿(精選15篇)

　　在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，需要使用講話稿的情況越來(lái)越多，講話稿一般是開(kāi)會(huì)前或出席重要場(chǎng)合前準(zhǔn)備的發(fā)言稿。那么你有了解過(guò)講話稿嗎？以下是小編收集整理的家長(zhǎng)會(huì)老師講話稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

家長(zhǎng)會(huì)老師講話稿1

　　在百忙之中，今天大家又坐在了一起，目的就是讓家長(zhǎng)和學(xué)校，老師共同來(lái)教育孩子，讓孩子在最后的一年中能有更大的收獲。孩子入學(xué)到現(xiàn)在，一晃五年就要過(guò)去了，在這五年中各位家長(zhǎng)為了孩子的成長(zhǎng)付出了不少心血，但以后的路還長(zhǎng)著呢，為了孩子的健康成長(zhǎng)，你們還要付出很多，今天我們坐在這里來(lái)就是要了解孩子在學(xué)校的一些學(xué)習(xí)情況，為小學(xué)最后一年的沖刺做準(zhǔn)備。

　　本班有64人，學(xué)生的構(gòu)成也不大相同，但大多數(shù)學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有家長(zhǎng)的耐心輔導(dǎo)，這些學(xué)生學(xué)習(xí)比較輕松，再加上學(xué)生自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較好，上學(xué)放學(xué)遵守學(xué)習(xí)時(shí)間，能認(rèn)真踏實(shí)的完成各科作業(yè)，課余時(shí)間能從課外書(shū)籍中獲取更廣泛的知識(shí)。也有極少數(shù)的學(xué)生自身學(xué)習(xí)興趣不濃，有的缺少家長(zhǎng)的監(jiān)管，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握的不到位，造成了知識(shí)的脫節(jié)。有的是自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，自覺(jué)性較差。無(wú)論那種情況，孩子畢竟是孩子，他們需要大人的呵護(hù)，大人的關(guān)心，有這樣一句話說(shuō)的好：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母�！�

　　下面我來(lái)談?wù)剬?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的要求：

　　語(yǔ)文這一學(xué)科，他的內(nèi)容很廣泛，只靠課本是不夠的，課本只是個(gè)引子，只教給學(xué)生基本的知識(shí)和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，要想讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)，課外書(shū)籍是離不了的，同樣一起入學(xué)的孩子，有的人知道的多，有的人知道的少，有的學(xué)生寫(xiě)作文下筆就能成章，有的卻是三言?xún)烧Z(yǔ)，無(wú)話可說(shuō)，這些差異就是學(xué)生在課外見(jiàn)得少，讀的少造成的。“常讀書(shū)心中有本，常練筆筆下生花�！边@就要求學(xué)生在課下多讀課外書(shū)，同時(shí)要求家長(zhǎng)要配合學(xué)生，讓他們做一些力所能及的事，多參加一些有益的活動(dòng)，這樣學(xué)生有了親身經(jīng)歷，親身感受，寫(xiě)起來(lái)就有話可說(shuō)了。數(shù)學(xué)要想學(xué)好，必須多練，讓學(xué)生多做題，在做題的過(guò)程中掌握方法，同時(shí)要求家長(zhǎng)必須緊跟孩子，每天翻翻學(xué)生的作業(yè)，對(duì)孩子有督促的作用，也讓孩子知道爸爸媽媽是關(guān)心他的，說(shuō)實(shí)話家長(zhǎng)管的`孩子和家長(zhǎng)關(guān)心少的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)是有明顯區(qū)別的，不是說(shuō)誰(shuí)家的孩子聰明，這就要看家長(zhǎng)的重視和孩子的努力了。

　　當(dāng)然，孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活方面也要注意�！笆已藕涡璐�，花香不在多。”孩子的居室要收拾整潔，起碼要有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，一些常用的工具書(shū)，家長(zhǎng)要注意看電視聲音要小，不要常在家里喝酒打麻將，孩子學(xué)習(xí)耳邊不是麻將聲就是勸酒聲，孩子怎么學(xué)習(xí)？還應(yīng)注意孩子的飲食，早晨不吃早餐，整個(gè)一個(gè)上午，孩子確實(shí)有點(diǎn)吃不消。還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　安全方面的教育也不可少，“近朱者赤，近墨者黑，”注意觀察孩子身邊的玩伴，觀察孩子是否有異�，F(xiàn)象，不要常給孩子零花錢(qián)，要多關(guān)心孩子，注意孩子的舉動(dòng)，作為五年級(jí)的學(xué)生，他們有了自己的想法，但他們分辨是非的能力還很差，家長(zhǎng)一定要注意指導(dǎo)。

　　最后，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子們的心聲：

　�。�1）爸爸媽媽對(duì)我們的要求過(guò)高，我做不到。，我的心理壓力很大。

　�。�2）我不相信爸爸媽媽說(shuō)的話是真的。

　�。�3）爸爸媽媽對(duì)我說(shuō)話的態(tài)度不好，語(yǔ)言不文明，不尊重人。

　�。�4）我說(shuō)的話他們從來(lái)不聽(tīng)，甚至連我的解釋也聽(tīng)不進(jìn)去，所有我不愛(ài)喝他們說(shuō)話。

　�。�5）家長(zhǎng)遇上不順心的事總愛(ài)拿我撒氣。

　　聽(tīng)到孩子們的呼聲，希望家長(zhǎng)多和孩子溝通，把孩子當(dāng)做自己的朋友，多和他們交談，多關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，讓他們的成績(jī)更上一層樓！

家長(zhǎng)會(huì)老師講話稿2

尊敬的各位家長(zhǎng)：

　　你們好!

　　今天，因?yàn)楹⒆觽兊木壏�，我們走進(jìn)了xx市第xx中學(xué)，走進(jìn)了xxxx班的教室，歡迎各位家長(zhǎng)朋友!

　　從您的孩子跨入xxxx中的大門(mén)那一時(shí)起，就是我們相識(shí)和攜手合作，“聯(lián)合教育”的開(kāi)始。因?yàn)榻逃�孩子健康成長(zhǎng)是我們老師和家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任�，F(xiàn)在您的孩子已進(jìn)入中學(xué)階段，中學(xué)時(shí)代是人生的“黃金時(shí)代”，是學(xué)生思想品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵階段，將對(duì)孩子的一生產(chǎn)生巨大的影響。

　　一、中學(xué)與小學(xué)階段存在的不同

　　第一，學(xué)科增多。小學(xué)主要是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩科，學(xué)生負(fù)擔(dān)輕，升入初中后突然增加到xx七科、初三八科、初四九科。如中考考試語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治、歷史、地理、生物。不少xx新生由于對(duì)新學(xué)段缺乏認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)不足，未能根據(jù)初中生活的新特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，結(jié)果上初中后手足無(wú)措，生出種.種不適應(yīng)，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康成長(zhǎng)。

　　第二，教材難度增加，中學(xué)比小學(xué)教材在難度上有很大的跳躍性，以數(shù)學(xué)為例，中學(xué)教材中每一節(jié)課安排的信息量較多，重復(fù)少，重在講普遍規(guī)律，而不是在某一道題上下功夫，重在分析數(shù)量關(guān)系和綜合運(yùn)用，而不是單一題型、習(xí)題的編排。記憶性、重復(fù)性知識(shí)減少，理解性知識(shí)增多。小學(xué)習(xí)題基本與例題相似，而中學(xué)的習(xí)題與例題相比題型變化較大，因此即使學(xué)生上課聽(tīng)懂了，反應(yīng)稍慢的同學(xué)課后仍不會(huì)做題。所以學(xué)生感到中學(xué)課程難度太大，稍一分心就不明白了。

　　第三，教學(xué)速度加快，小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)內(nèi)容較少，每周上8-10節(jié)課，中學(xué)課本內(nèi)容增多，幾乎增加一倍，但每周只能上x(chóng)節(jié)課，因而教師教學(xué)進(jìn)度必須加快，上課提問(wèn)學(xué)生次數(shù)相應(yīng)減少。在小學(xué)階段學(xué)生放松一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，如果努力還能趕得上，而中學(xué)有幾堂課走神，不認(rèn)真聽(tīng)講，課下不認(rèn)真完成作業(yè)，則可能導(dǎo)致跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而掉隊(duì)。

　　第四，在學(xué)習(xí)方法上，中學(xué)要求學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)在能夠理解基礎(chǔ)上記憶，記憶基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。初中階段，老師們不再像對(duì)小學(xué)生那樣，手把手地指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生感到中學(xué)老師不如小學(xué)老師講授得那么仔細(xì)，學(xué)起來(lái)吃力，有時(shí)不能完全消化吸收，只能囫圇吞棗地咽下去。隨著學(xué)科的多樣化、深刻化、要求這就特別需要xx新生從小學(xué)的依靠老師逐步朝著獨(dú)立方向發(fā)展，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

　　第五，課外作業(yè)增多、自主學(xué)習(xí)增多，下午放學(xué)時(shí)間延長(zhǎng)。

　　二、班級(jí)介紹

　　本班目前有xx位學(xué)生，其中女生xx位，男生xx位。xx周下來(lái)之后，我覺(jué)得班級(jí)學(xué)生整體表現(xiàn)不錯(cuò)，同幾個(gè)課任老師交流，現(xiàn)在班級(jí)上課紀(jì)律一般，作業(yè)收交情況比較好，班級(jí)的各項(xiàng)工作開(kāi)展的也很順利。應(yīng)該說(shuō)這是一個(gè)很好的開(kāi)頭。當(dāng)然，班級(jí)中還存在著一些問(wèn)題：

　　1、少數(shù)幾個(gè)學(xué)生行規(guī)較差，喜歡插話，好動(dòng)，注意力難集中。

　　2、作業(yè)習(xí)慣差，作業(yè)完成質(zhì)量低，對(duì)于不會(huì)做的題目，沒(méi)有問(wèn)其他同學(xué)或老師的習(xí)慣，不懂就不懂，作業(yè)做錯(cuò)了，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行訂正。

　　3、不會(huì)聽(tīng)課，不懂得如何做筆記，如何融入新的課堂。

　　4、粗心馬虎，常丟三拉四，上個(gè)星期，每天早上都有好幾個(gè)學(xué)生，忘記帶作業(yè)，需要家長(zhǎng)送過(guò)來(lái)。

　　5、有的同學(xué)學(xué)習(xí)工具準(zhǔn)備不齊全，像數(shù)學(xué)用的三角板，刻度尺，語(yǔ)文、英語(yǔ)用的詞典，字典等，數(shù)學(xué)馬上要用到計(jì)算器，到時(shí)就要有。

　　三、班級(jí)管理

　　根據(jù)班級(jí)目前的這種情況，我提出的`教育管理原則是傾注真情，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生;關(guān)注細(xì)節(jié)，注重個(gè)人習(xí)慣培養(yǎng)。有一句話，叫習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。特別對(duì)于xx新生，我非常關(guān)注習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生要養(yǎng)成的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要，那么近期班級(jí)管理策略就是針對(duì)習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生在近一個(gè)學(xué)期中能改變?cè)�先那些不好的�?xí)慣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有著良好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)的成績(jī)必然會(huì)跟著上來(lái)。

　　四、作業(yè)輔導(dǎo)要求

　　對(duì)教師布置的家庭作業(yè)進(jìn)行檢查輔導(dǎo)，家庭作業(yè)的輔導(dǎo)以學(xué)生為主，家長(zhǎng)起督促檢查作用。家長(zhǎng)最低應(yīng)檢查學(xué)生作業(yè)是否全部認(rèn)真完成。作業(yè)輔導(dǎo)不僅包括書(shū)面作業(yè)、還包括復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。完成作業(yè)前應(yīng)讓學(xué)生對(duì)本天所學(xué)的進(jìn)行復(fù)習(xí)。作業(yè)完成后應(yīng)對(duì)第二天要學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，切實(shí)養(yǎng)成：先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，先預(yù)習(xí)后上課的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　還有一些心里話要和各位家長(zhǎng)交流。不少家長(zhǎng)有這樣的認(rèn)識(shí)，把孩子送到學(xué)校，就是來(lái)學(xué)習(xí)的，因此學(xué)習(xí)成績(jī)最重要，這種認(rèn)識(shí)有一定的道理，但不夠全面。我覺(jué)得培養(yǎng)學(xué)生成人，學(xué)習(xí)好固然重要，身心健康也很重要，思想道德素養(yǎng)更加重要，有專(zhuān)家指出：“學(xué)習(xí)不好是次品，身體不好是廢品，心理不好是危險(xiǎn)品，思想不好是危害品”。一個(gè)人將來(lái)能否有所作為，除了水平能力，更主要的看這個(gè)人的品格如何，因?yàn)椤捌犯駴Q定成就�！蔽覀兗议L(zhǎng)在教育子女中要從品格教育入手，才能培養(yǎng)出舉止文明，品行端莊，風(fēng)度高雅，充滿(mǎn)自信，敢于爭(zhēng)先的孩子來(lái)。

　　總之，學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，離不開(kāi)我們教師的辛勤勞動(dòng)，也離不開(kāi)家長(zhǎng)的密切配合，更離不開(kāi)學(xué)生的自身努力。只有三股繩擰到一起，才能為孩子創(chuàng)造出一個(gè)燦爛的明天。最后，我預(yù)祝每位家長(zhǎng)用心培養(yǎng)，讓每個(gè)孩子走向成功。

　　如果家長(zhǎng)們有什么好的建議，可以通過(guò)多種方式和我交流，希望和您保持聯(lián)系!好了，我的發(fā)言就到這里了，耽誤了大家的時(shí)間。最后，祝各位家長(zhǎng)朋友工作順利，身體健康!祝我們的孩子健康茁壯地成長(zhǎng)，愉快輕松地學(xué)習(xí)!讓我們共同努力，教會(huì)學(xué)生，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，讓他們擁有一個(gè)美好的明天。

　　再次謝謝大家!

家長(zhǎng)會(huì)老師講話稿3

尊敬的家長(zhǎng)，親愛(ài)的小朋友：

　　此時(shí)我心情凝重，因?yàn)榕c我朝夕相處的孩子們就要離開(kāi)了；

　　此時(shí)我又倍感欣慰，因?yàn)槲业膶氊悅兗磳⒊蔀橐幻�光榮的小學(xué)生了。

　　清楚地記得三年前，你們離開(kāi)父母，第一次來(lái)到這里，驚恐的臉上分明寫(xiě)著對(duì)老師的懷疑，當(dāng)我輕輕接過(guò)你們的小手，告訴你們幼兒園是你們的家，老師就是你們的媽媽?zhuān)�你們哭著不接受我這個(gè)媽媽?zhuān)�你們哭著鼻子把玩具扔了滿(mǎn)地……慢慢地你們自覺(jué)不自覺(jué)地就唱起了“幼兒園象我家，老師愛(ài)我我愛(ài)她”，慢慢地你們都爭(zhēng)著第一個(gè)來(lái)到幼兒園，慢慢地你們來(lái)園時(shí)再三叮囑父母“晚點(diǎn)來(lái)接我，讓我和老師多玩一會(huì)”在不知不覺(jué)中，我們成了難舍難分的好朋友。

　　最近，孩子們?cè)絹?lái)越懂事了，上課時(shí)，眼睛一刻也不離開(kāi)老師，排練時(shí)不怕苦不怕累，休息時(shí)，他們圍在我的身邊說(shuō)著悄悄話，那天教畢業(yè)詩(shī)的時(shí)候，幾個(gè)孩子哭的泣不成聲，我一會(huì)去安慰這個(gè)，一會(huì)去勸勸那個(gè)，可淚流滿(mǎn)面的我又怎能阻止孩子的哭泣?在唱畢業(yè)歌的時(shí)候，xxx斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：老師我們不唱——這首歌，不想——和老師——再見(jiàn)！教室里氣氛一下子凝固起來(lái)，靜靜的教室里，只能聽(tīng)到孩子們的抽泣，孩子一反往日的喧鬧，一個(gè)小小的聲音“我想再上一年幼兒園�！苯又�有許多聲音說(shuō)：“我想上十年幼兒園”。此時(shí)此刻，我真的不知該如何應(yīng)對(duì)那樣的場(chǎng)面了，從來(lái)沒(méi)有這樣地?zé)o奈過(guò)。

　　三年來(lái)你們帶給我多少的.歡聲笑語(yǔ)，三年來(lái)你們給了我多少的感動(dòng)和欣慰，此刻你們將要離開(kāi)這里，我只有默默的祝福你們——我的孩子：愿你們是小鳥(niǎo)從這里起飛，愿你們是小船從這里揚(yáng)帆，愿你們是駿馬在這里奮蹄……

　　再見(jiàn)了，我親愛(ài)的孩子！

　　幼兒園是你們永遠(yuǎn)的家，老師是你們永遠(yuǎn)的守巢人！

家長(zhǎng)會(huì)老師講話稿4

　　各位家長(zhǎng)：

　　大家好！首先感謝你們?cè)诎倜χ�中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，單從這點(diǎn)就可看出你們對(duì)自己子女的關(guān)心和對(duì)我們學(xué)校工作的支持。事實(shí)上孩子們的學(xué)習(xí)確實(shí)離不開(kāi)廣大家長(zhǎng)的支持。

　　今天我想就三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)與諸位共同探討，以更好地幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)，用好英語(yǔ)，為日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的.基礎(chǔ)。

　　三年級(jí)英語(yǔ)，是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一個(gè)重要的起步階段。教材和中學(xué)教材已經(jīng)進(jìn)行了銜接，而很多家長(zhǎng)還以為“小學(xué)英語(yǔ)并不重要，到了初中還會(huì)從ABC重新學(xué)習(xí)，以后再抓吧�！边@是一種錯(cuò)誤的思想。有時(shí)就因?yàn)榧议L(zhǎng)的這種態(tài)度影響了孩子對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度，所以造成英語(yǔ)成績(jī)兩極分化十分嚴(yán)重，有的100分，有的只有二、三十分。所以請(qǐng)家長(zhǎng)一定要從現(xiàn)在起重視孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不然到了五六年級(jí)補(bǔ)都來(lái)不及了。

　　為了提高孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，我在課堂上注重寓教于樂(lè)，使孩子學(xué)得輕輕松松。在我們學(xué)校，英語(yǔ)老師的課務(wù)量很重，一個(gè)老師要教三個(gè)班級(jí)，除了上課，光批每天的作業(yè)就已經(jīng)夠忙的了。但為了真實(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我還是讓每個(gè)學(xué)生利用下課時(shí)間到我那里進(jìn)行過(guò)關(guān)背誦。

　　可是，每個(gè)班總會(huì)有一部分不自覺(jué)的學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)、不能背誦課文、不做回家作業(yè)、更不能默寫(xiě)課文的單詞……開(kāi)學(xué)一個(gè)多月了，為了讓孩子有個(gè)適應(yīng)過(guò)程，我教得很慢，照理說(shuō)有足夠的時(shí)間可以課課過(guò)關(guān)了，可是出乎我意料的是有幾個(gè)同學(xué)連第一課幾個(gè)句子都不會(huì)背�？荚嚲谷贿�有相當(dāng)一部分同學(xué)出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。了解下來(lái)才知道那些孩子在家里從來(lái)就不做英語(yǔ)回家作業(yè)，從來(lái)就沒(méi)有聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，也沒(méi)有背課文和單詞。對(duì)于三年級(jí)來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)成績(jī)90分也差不多是正常的范圍，畢竟題型還是相當(dāng)容易的。所以那些不及格現(xiàn)象怎不讓人擔(dān)心呢？

　　英語(yǔ)是一門(mén)特殊的學(xué)科，光靠學(xué)校幾節(jié)課時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在學(xué)校老師會(huì)盡最大的努力進(jìn)行教學(xué)，但課余時(shí)間還需要廣大家長(zhǎng)大力配合。如：聽(tīng)錄音、背誦要家長(zhǎng)多督促；每課的單詞（課文B部分）這是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，得督促孩子先背誦并試默，直到默對(duì)為止。這樣課堂上默寫(xiě)的時(shí)候，正確率才能高，可有相當(dāng)一部分同學(xué)回家默寫(xiě)就抄一編，也沒(méi)有家長(zhǎng)簽名，在老師的本子上卻一直是默零分。這個(gè)問(wèn)題希望家長(zhǎng)能關(guān)注一下。為了協(xié)助孩子更好地學(xué)好英語(yǔ)，請(qǐng)家長(zhǎng)配合老師完成以下工作：

　　1.確保孩子每天至少邊聽(tīng)錄音，邊跟讀課文15分鐘，要讀出聲音，最好家長(zhǎng)在旁監(jiān)督，會(huì)更有效。

　　2.每天檢查孩子的回家作業(yè)是否完成，保證第二天能按時(shí)上交。

　　3.英語(yǔ)單詞默寫(xiě)要家長(zhǎng)簽名（注明默寫(xiě)），一定要確保是默寫(xiě)的，而不是抄一遍交差的。

　　4.預(yù)習(xí)作業(yè)就是通過(guò)聽(tīng)錄音跟讀后會(huì)讀課文和單詞（A和B部分），家長(zhǎng)簽名可以在課題旁簽上已預(yù)習(xí)等。背誦的作業(yè)則簽上已背。

　　說(shuō)了這么多，希望我們向著共同的目標(biāo)：支持并幫助孩子踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)好英語(yǔ)。

　　最后，再次感謝你們的支持，愿我們的學(xué)生在學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的共同努力下，都能成"龍"、成"鳳”。

家長(zhǎng)會(huì)老師講話稿5

各位家長(zhǎng)：

　　你們好！

　　歡迎大家的到來(lái)，感謝大家能抽出時(shí)間來(lái)參加我班的家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)。這次家長(zhǎng)會(huì)是我們小小班第一次召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，在這里我們非常感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和理解。在此先說(shuō)聲謝謝。因?yàn)槭堑谝淮伍_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我先自我介紹一下，我是小小班的班主任童老師。

　　每個(gè)家長(zhǎng)，每個(gè)幼兒都對(duì)幼兒園充滿(mǎn)了好奇。殘酷的分手雖然對(duì)孩子對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)就像斷奶一樣都很難接受，但狠狠心之后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)這樣的殘酷讓自己的寶寶得到了第一次勇敢的挑戰(zhàn)和鍛煉。離開(kāi)親人懷抱的孩子就像一頭頭倔強(qiáng)的牛、又像一只只可憐的小貓，在這個(gè)陌生的環(huán)境里，跟著老師一步步蹣跚地向前走。為此，我們3位老師用極大的耐心扶持著他們，我園的領(lǐng)導(dǎo)也時(shí)刻關(guān)注著這群初次到園的小家伙們。

　　一、班況分析：

　　我班共有幼兒20名，通過(guò)這些日子對(duì)寶寶的觀察了解，我們班寶寶有以下幾方面特點(diǎn)：

　　1、對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力參差不齊。

　　有些孩子適應(yīng)能力比較強(qiáng)，如__，__他們對(duì)幼兒園已沒(méi)有陌生感了，見(jiàn)到老師還能問(wèn)好，相對(duì)來(lái)說(shuō)，那些年齡偏小，或者長(zhǎng)期以來(lái)一直由親人照顧得非常周到的孩子，適應(yīng)期顯得較長(zhǎng)一些。到今天為止，我們班還有個(gè)別小朋友早上來(lái)園哭鬧著，不過(guò)等家長(zhǎng)離開(kāi)后已比較安靜。這些主要是因?yàn)楹⒆铀�受的家庭教育，所接觸的生活環(huán)境都各不相同，一下子要適應(yīng)陌生的集體環(huán)境，確實(shí)有一定的難度，孩子出現(xiàn)各種不適應(yīng)也是正常的。

　　2、從常規(guī)習(xí)慣和行為習(xí)慣看有待加強(qiáng)。

　　托班幼兒年齡小，自制力差，難以安靜的坐在椅子上。面對(duì)這樣的情況，我們會(huì)要把活動(dòng)盡量進(jìn)行的生動(dòng)有趣，引起幼兒的注意力；除此，我也進(jìn)行了一些靜坐訓(xùn)練，讓幼兒端正坐好，在1—2分鐘內(nèi)不許動(dòng)。

　　二、教育教學(xué)

　　我們教學(xué)分為五大領(lǐng)域：健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)相互獨(dú)立的，它們既是獨(dú)立也是相互聯(lián)系、互相滲透的。我們每一周都有音樂(lè)活動(dòng)，體育游戲，兒歌等。大家千萬(wàn)別認(rèn)為兩、三歲的`孩子不懂事還學(xué)什么知識(shí)��！是，他們現(xiàn)在不懂，可孩子時(shí)刻都在學(xué)，我們的一舉一動(dòng)孩子都記在心里，跟著學(xué)。這個(gè)年齡正是培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵階段。

　　時(shí)間過(guò)的很快，眨眼一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去，在這短短一個(gè)月中，幼兒的進(jìn)步是非常明顯的，從剛開(kāi)始入園時(shí)的哭哭啼啼到現(xiàn)在基本情緒穩(wěn)定，從要老師喂飯到逐漸自己吃飯，從不愿睡覺(jué)到現(xiàn)在大部分能安靜睡覺(jué)，從小朋友之間互不認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在成為好朋友等，小朋友各方面的能力都得到了培養(yǎng)和提高，一切為了孩子，為了孩子的一切。

　　再次代表小小班全體成員向各位支持我們工作的家長(zhǎng)表示感謝，預(yù)祝我們?cè)诮窈蟮娜兆永锬芎献饔淇�，謝謝大家！

家長(zhǎng)會(huì)老師講話稿6

　　講講數(shù)學(xué)方面學(xué)生與家長(zhǎng)應(yīng)該注意的內(nèi)容：

　　一、對(duì)學(xué)生的要求：

　　1、上課認(rèn)真聽(tīng)講，不懂的及時(shí)問(wèn)老師（數(shù)學(xué)關(guān)鍵在上課，上課認(rèn)真的同學(xué)作業(yè)基本上沒(méi)什么問(wèn)題，但是不認(rèn)真的同學(xué)下課花再多的工夫都不如上課那40分鐘的時(shí)間。）

　　2、作業(yè)按時(shí)完成：數(shù)學(xué)作業(yè)基本上都是在學(xué)校完成的，這更需要學(xué)生的自覺(jué)性。

　　總的來(lái)說(shuō)就兩個(gè)詞：認(rèn)真，細(xì)心。

　　二：對(duì)家長(zhǎng)的要求：

　　1、回家完成的作業(yè)需要家長(zhǎng)配合督促完成，錯(cuò)的題能及時(shí)幫助他們糾正。

　　2、三年級(jí)是一個(gè)低轉(zhuǎn)中的.過(guò)渡時(shí)期，家長(zhǎng)和老師都很重要，在學(xué)校我們老師一定對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，在家需要父母都操心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　總的來(lái)說(shuō)對(duì)家長(zhǎng)和老師的要求就是：盡心，負(fù)責(zé)。

家長(zhǎng)會(huì)老師講話稿7

尊敬的各位家長(zhǎng)：

　　大家好!感謝各位家長(zhǎng)在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)。我是地理老師丁華。時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期所剩的時(shí)間不多了，明年的生地會(huì)考已在向我們招手，中考對(duì)我們的每一位學(xué)生來(lái)說(shuō)是處在人生的十字路口，至關(guān)重要。我們把各位家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，共同關(guān)心、了解和分析他們的學(xué)習(xí)和生活狀況，共同努力，給他們以適當(dāng)?shù)膸椭�和推�?dòng)，爭(zhēng)取在明年的生地會(huì)考中使他們最大地發(fā)揮出他們的水平，考出優(yōu)異的成績(jī)。

　　第一、生地會(huì)考的重要性。首先，生物地理是初二的會(huì)考科目，他們?cè)谥锌贾谐煽?jī)的好壞第一個(gè)直接關(guān)系到孩子的升學(xué)，如果你的孩子想進(jìn)入省示范性高中那么這個(gè)是勢(shì)在必得的。其次，這次畢業(yè)會(huì)考是學(xué)生第一次參加大型升學(xué)考試，是我們的孩子邁向成功的第一步。它的成敗直接影響到初三的學(xué)習(xí)狀態(tài)，尤其是幫助學(xué)生樹(shù)立信心，摸索中考其他科目的復(fù)習(xí)方法而奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是打好初三中考攻堅(jiān)戰(zhàn)的一次重要實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。更何況高中還要學(xué)地理、考地理。

　　第二、本學(xué)期地理已舉行了一次期中考試，兩次月考，還有多次小型的測(cè)驗(yàn)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)及考試情況來(lái)看，學(xué)生的獨(dú)立總體水平在上升。課堂上認(rèn)真聽(tīng)課，積極舉手發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)表現(xiàn)突出的學(xué)生越來(lái)越多，像晏俊、何淵、李浩文、胡雅倩、侯理、吳曉昆、劉偲、肖鋒、徐哲宇。在地理方面，第一次測(cè)試的時(shí)候本班的`最高分是湯穩(wěn)(96分)，期中考試最高分是高潔(95分)，本次考試在難度較大的情況下，全校上九十分的三個(gè)同學(xué)，周永茂同學(xué)以93分，摘下了全校第一的桂冠，這說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，在班級(jí)當(dāng)中，地理學(xué)習(xí)方面已經(jīng)形成了一種你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)勢(shì)頭。同時(shí)在難度較大的情況下，較上次月考相比較，這次進(jìn)步幅度較大的學(xué)生有：周永茂(5)、柳婷(9)、肖恬(4)、李宇凡(6)、歐陽(yáng)盼(20)、左瑤(13)、陳俊逸(11)、劉創(chuàng)(23)、蔡詩(shī)瑤(9)、郭欣怡(2)、陳博鑫(3)、王魁(1)、易蕙(3)、符易(1)、莫品紅(3)等，我想這些同學(xué)如果繼續(xù)保持這樣的進(jìn)步幅度的話，在中考當(dāng)中可以考出一個(gè)漂亮的分?jǐn)?shù)。當(dāng)然在本班也有很多成績(jī)一直比較穩(wěn)定且優(yōu)秀的同學(xué)如：夏錚、高潔、胡仕怡、湯穩(wěn)、鄧澤華、周永茂、柳婷、肖恬、周洋。中考當(dāng)中，我對(duì)每個(gè)學(xué)生的要求是中考生地成績(jī)都必須上180分。

　　第三、家長(zhǎng)和老師需要經(jīng)常督促孩子搞好八年級(jí)生地的學(xué)習(xí)。

　　后階段作為地理老師，我將全力以赴投入到生地會(huì)考的備戰(zhàn)當(dāng)中去，抓每個(gè)學(xué)生的地理成績(jī)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，同時(shí)也希望在座的家長(zhǎng)能夠與我們肩并肩站在同一條戰(zhàn)線上，督促自己的孩子完成生物和地理的作業(yè)、筆記和背記情況。畢竟老師關(guān)注的是每個(gè)學(xué)生的共同進(jìn)步，是個(gè)整體，而在座的各位家長(zhǎng)才是孩子的終身教師，你對(duì)孩子的要求和監(jiān)護(hù)是長(zhǎng)期的。尤其對(duì)自我約束能力較差的學(xué)生而言，希望家長(zhǎng)能和老師積極配合，督促孩子養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復(fù)習(xí)、做作業(yè)的好習(xí)慣。平時(shí)多與孩子溝通，及時(shí)了解孩子的生地學(xué)習(xí)情況。對(duì)于成績(jī)暫時(shí)不理想者，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。多跟老師聯(lián)系，有事可隨時(shí)打我電話——。

　　成長(zhǎng)中的孩子，可塑性大、變化性強(qiáng)，每個(gè)學(xué)生都有自己的可愛(ài)之處，作為家長(zhǎng)必須要幫助孩子對(duì)未來(lái)樹(shù)立起堅(jiān)定的信心，不急不躁的幫助孩子打好基礎(chǔ)，為孩子的未來(lái)和成長(zhǎng)，做好我們?cè)撟龅墓ぷ�，不讓孩子們輸在中考的起跑線上。我相信，在全體同學(xué)、老師和家長(zhǎng)的共同努力下，我們明年的生地會(huì)考一定能取得圓滿(mǎn)成功。謝謝!

家長(zhǎng)會(huì)老師講話稿8

各位家長(zhǎng)：

　　晚上好，我是帶我們班語(yǔ)文教學(xué)的王老師，也是副班主任。今天上午和孩子們進(jìn)行了一個(gè)短暫的見(jiàn)面，孩子們的活潑可愛(ài)，給我留下了深刻的印象。

　　一個(gè)從教七年的“老”教師，一直躬耕小學(xué)語(yǔ)文講臺(tái)，有著豐富的語(yǔ)文教育經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中秉承著愛(ài)每一個(gè)學(xué)生并塑造每一個(gè)學(xué)生的教學(xué)理念，本著教學(xué)生學(xué)好文化知識(shí)，領(lǐng)悟做人的道理，踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行工作。希望這學(xué)年，可以在各位家長(zhǎng)的信任，理解和支持下，順利開(kāi)展我們班的語(yǔ)文教學(xué)工作，我們通過(guò)線上的方式在齊聚在這里，是為了一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是讓我們的孩子健康的成長(zhǎng)，快樂(lè)地學(xué)習(xí)生活�，F(xiàn)在我們面臨的問(wèn)題是我們的孩子雖然在入學(xué)之前都經(jīng)過(guò)學(xué)前教育，可是對(duì)于真正的小學(xué)生活還是陌生的，我們要做好這方面的引導(dǎo)工作。我們要在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)小學(xué)生活，這就需要我們的家長(zhǎng)的大力配合，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我提幾點(diǎn)要求，也是建議：

　　1、重視生字默寫(xiě)的'檢查

　　低年段以識(shí)字認(rèn)字為主，當(dāng)天學(xué)習(xí)的生字，課堂上不可能掌握，記憶，鞏固完全靠課外，多讀多寫(xiě)。而字詞的學(xué)習(xí)孩子遺忘的現(xiàn)象有比較嚴(yán)重，學(xué)了后面忘前面。其實(shí)，這種現(xiàn)象很正常，克服的唯一辦法就是多寫(xiě)，經(jīng)常寫(xiě)，加強(qiáng)記憶。

　　2、閱讀是獲取知識(shí)，認(rèn)識(shí)世界的基本形式。語(yǔ)文課堂上閱讀教學(xué)的運(yùn)用在于教給方法，而發(fā)展能力，拓展知識(shí)，則需要大量的閱讀。課外閱讀是我非常重視的一部分，也是我從教以來(lái)從未放松的工作，我用個(gè)很多的方法，花了很多心思去引導(dǎo)我的學(xué)生愛(ài)上閱讀，所以班級(jí)的閱讀理解能力非常不錯(cuò)，寫(xiě)話作文水平明顯提高。

　　關(guān)于閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，下面是我的一些建議。

　　1、給孩子一個(gè)安靜，簡(jiǎn)潔的閱讀環(huán)境，在家里積極開(kāi)展親子閱讀，睡前閱讀等活動(dòng)。

　　2、經(jīng)常帶孩子去圖書(shū)館借閱優(yōu)秀讀物。家長(zhǎng)可以根據(jù)一年級(jí)的認(rèn)知特點(diǎn)，挑選一些童話書(shū)籍，兒歌，簡(jiǎn)單的古詩(shī)文背誦等等。

　　3、每天做完作業(yè)，留出半小時(shí)進(jìn)行課外閱讀，可以朗讀，默讀等多種形式。經(jīng)常傾聽(tīng)孩子說(shuō)說(shuō)讀書(shū)的內(nèi)容和體會(huì)，分享他的快樂(lè)，多鼓勵(lì)。

　　4、重視孩子們的書(shū)寫(xiě)態(tài)度。

　　書(shū)寫(xiě)能力是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要指標(biāo)，一個(gè)孩子的字跡書(shū)寫(xiě)態(tài)度，直接反映孩子一階段學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)的質(zhì)量，學(xué)習(xí)的成績(jī)。我們很多家長(zhǎng)在檢查孩子的作業(yè)時(shí)往往會(huì)問(wèn):作業(yè)做出來(lái)了嗎?很少關(guān)注孩子作業(yè)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。潦草、馬虎的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，一旦形成想要改變就不容易了，所以要盡早使孩子養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。特別是小學(xué)-年級(jí)，孩子的手部肌肉開(kāi)始發(fā)育，這是練習(xí)寫(xiě)字的最佳時(shí)期。如果家長(zhǎng)能夠在這個(gè)時(shí)期給予-~定的配合指導(dǎo)，會(huì)取得很好的效果。指導(dǎo)時(shí)，要讓孩子保持端正的坐姿和正確的握筆姿勢(shì)。我們老師都知道，只要字跡工整的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)大都十分優(yōu)秀，因?yàn)橐粋�(gè)字一個(gè)字認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的過(guò)程鍛煉了孩子的注意力。

家長(zhǎng)會(huì)老師講話稿9

各位家長(zhǎng)朋友：

　　大家好！

　　我叫孫兆寧，是學(xué)校心理老師，很高興能夠在這里和大家交流“家有初中生”的一些問(wèn)題。

　　經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)我的孩子不知道怎么了，上了初中以后就不聽(tīng)我的話了，還有的說(shuō)上初中以后，孩子就不和我溝通了，有什么事情都不告訴我，到底怎么回事呀？

　　初中的孩子正在處于青春期，會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，很多家長(zhǎng)費(fèi)盡苦心，還是被孩子整的很苦，為什么這個(gè)階段會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，為什么家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子這么難？

　　有人曾這樣形象地描述：家有初中生，就好象有一個(gè)不定時(shí)炸彈，不知道什么時(shí)候會(huì)突然爆發(fā)。更多的家庭，家庭氣氛決定于初中生孩子，孩子今天心情不錯(cuò)，整個(gè)家庭也就洋溢著歡樂(lè)的空氣；孩子放學(xué)回家板著臉，那么家里人就小心翼翼，生怕觸動(dòng)了炸彈的弦，以致家里起矛盾。

　　我接觸的家長(zhǎng)有不少的煩惱傾訴，那么要想了解孩子，首先要了解這個(gè)階段孩子的心理和生理特點(diǎn)。

　　一、初中生面臨的心理危機(jī)

　　人的生理發(fā)展與心理發(fā)展是密切聯(lián)系的，在人一生的大部分時(shí)間里，生理發(fā)展與心理發(fā)展的速度是相互協(xié)調(diào)的，因而使個(gè)體的身心能處于一種平衡、和諧的狀態(tài)。但初中階段是人類(lèi)個(gè)體生命全程中的一個(gè)極為特殊的階段，初中生的生理發(fā)育十分迅速，在2至3年內(nèi)就能完成身體各方面的生長(zhǎng)發(fā)育任務(wù)并達(dá)到成熟水平。但其心理發(fā)展的速度則相對(duì)緩慢，心理水平尚處于從幼稚向成熟發(fā)展的過(guò)渡時(shí)期，這樣，初中生的身心就處在一種非平衡狀態(tài)，引起種種心理發(fā)展上的矛盾。

　　也就是說(shuō)，外形已經(jīng)高高大大的孩子，他的心理還停留在一個(gè)少年的階段。

　　可是因?yàn)樗麄兊纳眢w外形，他們產(chǎn)生了成人感，因此，在心理上他們也希望能盡快進(jìn)入成人世界，希望盡快擺脫童年時(shí)的一切，尋找到一種全新的行為準(zhǔn)則，扮演一個(gè)全新的社會(huì)角色，獲得一種全新的社會(huì)評(píng)價(jià)，重新體會(huì)人生的意義。就在這種種新的追求中，他們感到種種困惑。

　　二、心理上成人感與幼稚性的矛盾

　　初中生的心理活動(dòng)往往處于矛盾狀態(tài)，其心理水平呈現(xiàn)半成熟、半幼稚性。

　　表現(xiàn)出來(lái)是：

　　1、反抗性與依賴(lài)性

　　由于初中生產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的成人感，進(jìn)而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，他們對(duì)一切都不愿順從，不愿聽(tīng)取父母、教師及其他成人的意見(jiàn)，從穿衣戴帽到對(duì)人對(duì)事的看法，常處于一種與成人相抵觸的情緒狀態(tài)中。

　　但是，在初中生的內(nèi)心中并沒(méi)有完全擺脫對(duì)父母的依賴(lài)，只是依賴(lài)的方式較之過(guò)去有所變化。童年時(shí)，對(duì)父母的依賴(lài)更多的是在情感和生活上，初中生們對(duì)父母的依賴(lài)則表現(xiàn)為希望從父母處得到精神上的理解、支持和保護(hù)。

　　存在于少年身上的反抗性也帶有較復(fù)雜的性質(zhì)。有時(shí)是想通過(guò)這種途徑向外人表明，他已具有了獨(dú)立人格；有時(shí)又是為了撐起個(gè)樣子給自己看，以掩飾自己的軟弱。實(shí)際上，在生活中的許多方面，他們還是需要成人幫助的，尤其是在遭受挫折的時(shí)候。

　　1、閉鎖性與開(kāi)放性

　　進(jìn)入青春期的初中生，漸漸地將自己內(nèi)心封閉起來(lái)，他們的心理生活豐富了，但表露于外的東西卻少了，加之對(duì)外界的不信任和不滿(mǎn)意，又增加了這種閉鎖性的程度。

　　但與此同時(shí)，他們又感到非常孤獨(dú)和寂寞，希望能有人來(lái)關(guān)心和理解他們。他們不斷地尋找朋友，一旦找到，就會(huì)推心置腹，毫不保留。因此，初中生在閉鎖的同時(shí)，又表現(xiàn)出很明顯的開(kāi)放性。

　　2、勇敢和怯懦

　　他們?cè)谒枷肷虾苌偈軛l條框框的限制和束縛，在主觀意識(shí)中，不存在著過(guò)多的顧慮，可是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)能力上的局限性，使其經(jīng)常不能有效辨析。

　　有時(shí)又比較怯懦。例如，他們?cè)诠�眾�?chǎng)合，常羞羞答答，不夠坦然和從容，未說(shuō)話先臉紅的情況在少男少女中都是常見(jiàn)的。這種行為上的局促是與他們?nèi)鄙偕�活�?jīng)驗(yàn)以及這個(gè)年齡階段所特有的心理狀態(tài)分不開(kāi)的。

　　3、高傲和自卑

　　由于初中生尚不能確切地評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己的智力潛能和性格特征，很難對(duì)自己做出一個(gè)全面而恰當(dāng)?shù)墓纼r(jià)，而是憑借一時(shí)的感覺(jué)對(duì)自己輕下結(jié)論。這樣就導(dǎo)致他們對(duì)自己的自信程度把握不當(dāng)。幾次甚至一次偶然的成功，就可以使他們認(rèn)為自己是一個(gè)非常優(yōu)秀的人材而沾沾自喜；幾次偶然的失利，就會(huì)使他們認(rèn)為自己無(wú)能透頂而極度自卑。這兩種情緒往往交替地出現(xiàn)于同一個(gè)初中生身上。

　　三、家有初中生，我們?cè)趺醋?/strong>

　　1、認(rèn)識(shí)孩子，讓孩子的本質(zhì)綻放光彩

　　我們先來(lái)讀一讀著名作家紀(jì)伯倫的一首詩(shī)歌。

　　你的孩子并不屬于你

　　你的孩子并不是你的。

　　他們是生命的'兒女。

　　他們通過(guò)你，但并非來(lái)自你。

　　就算他們和你在一起，也不屬于你。

　　你可以給他們你的愛(ài)，但不是你的思想。

　　因?yàn)樗麄冇凶约旱南敕ā?/p>

　　你可以讓他們的身體住在家中，但關(guān)不住他們的靈魂。

　　因?yàn)樗麄兊男撵`懷想著明日之屋。

　　那是你不可能去拜訪，甚至在夢(mèng)中也到不了的地方。

　　你很努力想要跟他們一樣，但是你的追尋卻不會(huì)讓他們像你。

　　因?yàn)樯�命并不�?huì)倒流，也不會(huì)逗留在昨天。

　　你是弓，孩子是箭，他們即將射向遠(yuǎn)方。

　　在我們這里，一般來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)容易計(jì)較孩子的過(guò)錯(cuò)，很大部分精力也放在糾正孩子的過(guò)錯(cuò)上面。但我們忽略了孩子的本質(zhì)，不知道孩子的本質(zhì)，以為一味地以自己認(rèn)為正確的模式去要求孩子，就是正確的，就是愛(ài)孩子。結(jié)果覺(jué)得孩子離自己的設(shè)想越來(lái)越遠(yuǎn)，覺(jué)得孩子處處差勁，處處讓自己不滿(mǎn)意，于是就經(jīng)常批評(píng)孩子，認(rèn)識(shí)不清孩子的本質(zhì)，使自己和孩子都很累。

　　并不是說(shuō)，我們的孩子就可以不要文化課成績(jī)，我們需要找到他們身上的亮點(diǎn)，從而找到自信心。善于發(fā)現(xiàn)孩子的個(gè)性特長(zhǎng)并善于培養(yǎng)。

　　當(dāng)我們孩子表現(xiàn)出對(duì)某一方面特別迷戀時(shí)，不要簡(jiǎn)單粗暴地制止，不要強(qiáng)制地打壓，需要分清楚孩子迷戀的特點(diǎn)，是一時(shí)半會(huì)兒的心血來(lái)潮，還是真有興趣？需要我們給予他們力量，或者是認(rèn)識(shí)清楚從而適可而止，作為業(yè)余愛(ài)好。

　　辨識(shí)孩子的本質(zhì)，需要仔細(xì)觀察。身為家長(zhǎng)，有一部分的工作是要發(fā)掘出孩子的天賦。天賦并非顯而易見(jiàn)，尤其是透過(guò)我們自己經(jīng)歷的棱鏡，更不容易看清楚。想要看清楚，就要放下偏見(jiàn)，注意孩子可以做什么，不能做什么，應(yīng)該做到的是什么，無(wú)法達(dá)成的是什么，孩子在哪個(gè)方面比較出色。

　　俗話講，知子莫如父。按說(shuō)，父母是應(yīng)該最了解子女的。子女究竟有什么特長(zhǎng)，有多大能力，能干什么與不能干什么，做父母的比別人都清楚。老舍教育自己的兒女，長(zhǎng)大后，若無(wú)特殊本領(lǐng)，可學(xué)一、二門(mén)手藝，靠勞動(dòng)生活。魯迅也在遺囑中囑托：“孩子長(zhǎng)大，倘無(wú)才能，可尋點(diǎn)小事情過(guò)活，萬(wàn)不可去做空頭文學(xué)家或美術(shù)家�！�

　　2、教育孩子要以孩子為目的，不能以自己為目的

　　我們常常發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：一個(gè)木訥的孩子，家里往往有個(gè)很會(huì)說(shuō)話的媽媽?zhuān)�什么事情，媽媽已�?jīng)滔滔不絕地說(shuō)了許多，還輪得到孩子嗎？一個(gè)在外面怯弱的孩子，家里有個(gè)能干的爸爸或媽媽?zhuān)�一直在支配他。是因�(yàn)楹⒆記](méi)有訓(xùn)練，失敗，教訓(xùn)，發(fā)展的機(jī)會(huì)。

　　我們經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)這樣的話：“如果考不上，你叫我這臉往哪擱？”我們家長(zhǎng)自私地以孩子滿(mǎn)足自己的虛榮。

　　我們總希望孩子一帆風(fēng)順，希望他們少走彎路，所以總免不了對(duì)孩子有支配欲，表現(xiàn)為對(duì)孩子不放心，凡事都由自己支配，弄得孩子被動(dòng)發(fā)展，家長(zhǎng)自己也累。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子缺乏商量，好下結(jié)論，不允許有異議：“你應(yīng)該 ……”，”你……不對(duì)！你總是不聽(tīng)話！照我說(shuō)的做還會(huì)害你嗎！”大事小事老折騰，找岔子，指責(zé)挑刺，弄得孩子完全沒(méi)有自信，從孩子穿衣系鞋帶的方式到孩子結(jié)交朋友都要專(zhuān)斷，以至使得孩子從行為到內(nèi)心絕對(duì)服從，在外面，一個(gè)人不敢面對(duì)問(wèn)題，顯得怯弱。

　　有這樣一個(gè)“漁夫的故事”：有個(gè)漁夫有著一流的捕魚(yú)技術(shù)，被人們稱(chēng)為“漁王”�？墒钱�(dāng)他年老時(shí)卻十分苦惱，因?yàn)樗�三個(gè)兒子的捕魚(yú)技術(shù)都很糟糕。老漁夫一直不明白為什么自己從孩子小時(shí)侯起就手把手地、一點(diǎn)一滴地將所有自己常年積累的經(jīng)驗(yàn)教給了兒子，可是最終他們的捕魚(yú)技術(shù)竟然比不上技術(shù)比自己差的那些漁夫的兒子。后來(lái)一位路人道出了其中的玄機(jī)：漁夫只傳授給兒子技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)，卻沒(méi)有告訴他們自己的教訓(xùn)——對(duì)于才能來(lái)說(shuō)，沒(méi)有教訓(xùn)和沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)一樣，都不能使人成大器。

　　我們做家長(zhǎng)的，是不是要反思，孩子需要的應(yīng)該是全面健康的成長(zhǎng)，不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)，我們都希望孩子開(kāi)心健康進(jìn)步�？墒呛雎运�的內(nèi)心，忽略他的感受，一味去指責(zé)他的成績(jī)不好，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有什么好處？

　　用孩子來(lái)發(fā)泄自己或?qū)��?ài)人的不滿(mǎn)和怒氣，這是家長(zhǎng)自私的一面。

　　任何人都有消極情緒需要宣泄，但不應(yīng)該以孩子為對(duì)象。一位教育家寫(xiě)道：“我們控制了自己的感情，卻在內(nèi)心深處默默地忍受這具有潛在危害的折磨，直到有時(shí)胃都痙攣了，但我們知道，作出這種犧牲正是為了孩子，正是出于對(duì)孩子的愛(ài)。”

　　針對(duì)家庭教育非民主觀念的現(xiàn)狀，有心理學(xué)家提出“家長(zhǎng)民主意識(shí)的10條建議”，還比較容易掌握，提供給家長(zhǎng)朋友做參考。

　　家長(zhǎng)民主意識(shí)10建議：

　　1、不訓(xùn)斥孩子，經(jīng)常訓(xùn)斥形成厭煩的氣氛。

　　2、不當(dāng)別人的面批評(píng)孩子，尊重孩子人格。

　　3、糾正缺點(diǎn)不要籠籠統(tǒng)統(tǒng)，總體否定，應(yīng)具體就事論事。

　　4、不要顯示權(quán)威，而要提出具體辦法。

　　5、決不打擊孩子，如“我有你這孩子真倒霉”一類(lèi)的話。

　　6、盡量應(yīng)用表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)。

　　7、尊重孩子意見(jiàn)。

　　8、多說(shuō)：“你自己決定”。

　　9、常交談。

　　10、與孩子的朋友建立聯(lián)系，邀他們到家玩。

　　3、行為教育，創(chuàng)設(shè)環(huán)境

　　我們常說(shuō)家長(zhǎng)要注意方法，到底應(yīng)該怎么做？

　�。�1）不要隨意干擾孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　有一個(gè)孩子，很聰明，學(xué)東西很快，領(lǐng)悟得也很深。剛上初中，就發(fā)現(xiàn)他們特別好動(dòng)，隨心所欲，想說(shuō)話就說(shuō)，經(jīng)常影響到其他同學(xué)聽(tīng)課和老師的上課，成績(jī)當(dāng)然不穩(wěn)定。最后很痛心，都沒(méi)有考上高中。當(dāng)我接觸到了他的家長(zhǎng)，還是發(fā)現(xiàn)了蛛絲馬跡：他們的家長(zhǎng)，很寵愛(ài)孩子，孩子從小聰明，經(jīng)常成為他們?cè)谕�事，朋友面前夸耀的資本，家長(zhǎng)一回家有什么想法，看到什么，馬上把孩子叫過(guò)來(lái)，讓孩子聽(tīng)，或者差遣孩子，根本不管孩子在看書(shū)還是在思考，隨心所欲。

　　時(shí)間長(zhǎng)了，孩子注意力的持久性沒(méi)有養(yǎng)成，同樣養(yǎng)成了隨心所欲的習(xí)慣，想什么時(shí)候說(shuō)話，就想說(shuō)話，注意力不能長(zhǎng)久。

　　所以我們?cè)诤⒆訉W(xué)習(xí)過(guò)程中，在孩子做作業(yè)時(shí)，不要只顧自己的心情，隨意打斷孩子正在做的事情。

　　（2）給孩子確定一個(gè)確實(shí)可行的目標(biāo)

　　我們的家長(zhǎng)經(jīng)常盲目的給孩子定目標(biāo)，要考到班級(jí)前10名。前3名。達(dá)不到就要懲罰。這種不從孩子的實(shí)際出發(fā)的目標(biāo)，毫無(wú)意義。

　　現(xiàn)在，有一部分家長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)地位高了，自己的文化水平不高，迫切希望自己孩子成績(jī)好，文化程度高，這是人之常情，問(wèn)題是有些家長(zhǎng)以為自己出錢(qián)肯定可以讓孩子學(xué)好，多給孩子請(qǐng)家教，讓孩子去學(xué)各種補(bǔ)習(xí)班，根本不管孩子愿不愿意。

　　有一位家長(zhǎng)告訴我：“有一次教訓(xùn)兒子，叫他好好讀書(shū)，說(shuō)這都是給他自己讀的，我話還沒(méi)說(shuō)完，兒子就頂了我一句：我知道，是我自己讀書(shū)，既然是給我自己讀書(shū)，要你操那么多心干嗎？這句話一下子就把我給嗆著了，我看著兒子，無(wú)言以對(duì)。”

　　其實(shí)我們來(lái)看看孩子們的現(xiàn)狀，沉重的學(xué)習(xí)，作業(yè)，補(bǔ)課，名次壓得喘不過(guò)氣來(lái)；還有稚嫩的肩膀上承受著太多的希望，如爺爺奶奶，爸爸媽媽?zhuān)瑢W(xué)校老師的，當(dāng)孩子掙不到優(yōu)秀，拿不到好名次，內(nèi)心就產(chǎn)生自責(zé)感，如果孩子長(zhǎng)期實(shí)現(xiàn)不了家長(zhǎng)的期望和要求，就會(huì)厭學(xué)，反抗，叛逆……

　　所以我們家長(zhǎng)要選擇恰當(dāng)?shù)膮⒄障�，不要硬逼孩子去�?zhēng)取那些實(shí)現(xiàn)不了的目標(biāo)，給孩子定的目標(biāo)，不能超出孩子的能力范圍，也就是參照系是孩子自己，不是別人。要讓孩子“跳一跳，夠得著“，這就是適宜的。

　　正是因?yàn)樵S多家長(zhǎng)硬逼著自己的孩子和其他學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子相比，越比越感到自己孩子沒(méi)用，越比孩子越?jīng)]有自尊。

　　孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題更是無(wú)數(shù)家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)、不努力、成績(jī)差，家長(zhǎng)著急，請(qǐng)家教、上輔導(dǎo)班是常見(jiàn)的社會(huì)現(xiàn)象。對(duì)存在學(xué)習(xí)問(wèn)題的孩子應(yīng)該如何進(jìn)行家庭教育，正困擾著千千萬(wàn)萬(wàn)的家長(zhǎng)。

　　學(xué)習(xí)只是孩子成長(zhǎng)中的一個(gè)重要部分，而不是全部。從心理學(xué)角度講，每一個(gè)孩子都有學(xué)習(xí)的需要，都能夠?qū)W習(xí)好。是什么阻礙了孩子的成長(zhǎng)，使其不想學(xué)習(xí)呢？對(duì)于家庭教育來(lái)說(shuō)主要是家長(zhǎng)的態(tài)度。越是學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，家長(zhǎng)越應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。孩子感受到家長(zhǎng)對(duì)他的接納和欣賞，變化自然會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)地發(fā)生。

　　是家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注方式出現(xiàn)了問(wèn)題：你越關(guān)注孩子的缺點(diǎn)，孩子的缺點(diǎn)越多。家長(zhǎng)和孩子會(huì)始終處于這種我嚴(yán)厲批評(píng)，你不情愿接受的兩難境地。另外，家長(zhǎng)對(duì)孩子批評(píng)久了，勢(shì)必會(huì)損傷孩子的自尊心和自信心。

　　（4）注意維護(hù)老師在孩子心中的地位

　　說(shuō)一個(gè)案例，有一個(gè)學(xué)生，他調(diào)皮好動(dòng)，上課不能安靜地聽(tīng)，老師就批評(píng)了他，他心理不服，對(duì)老師意見(jiàn)很大。當(dāng)然這門(mén)功課的成績(jī)也退步了，家長(zhǎng)問(wèn)他什么原因，他說(shuō)老師講課講不清楚，他聽(tīng)不懂�；蛘哒f(shuō)老師偏心，上課從不叫他，看不起他。他的家長(zhǎng)信以為真。當(dāng)著孩子的面，數(shù)落老師的不是，并且趕緊給孩子去請(qǐng)他們以為好的老師做家教。家教請(qǐng)了，花了許多時(shí)間精力，成績(jī)還是老樣子。

　　其實(shí)我們知道，孩子這樣說(shuō)，是他在轉(zhuǎn)嫁責(zé)任，推卸自己退步的責(zé)任。做家長(zhǎng)的，多了解一下，對(duì)自己孩子說(shuō)的話，冷靜對(duì)待，不要聽(tīng)信一面之詞，和老師多溝通一下，就可以避免了。老師也只是平凡人，老師身上有著巨大的壓力，沒(méi)有一個(gè)班人人都喜歡的老師。我們家長(zhǎng)要做的是維護(hù)老師在孩子心中的地位。親其師，信其道啊。

　　還有一個(gè)例子，我們老師為了對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)孩子負(fù)責(zé)，有時(shí)就及時(shí)地把孩子在學(xué)校暴露出的問(wèn)題電話或短信告訴家長(zhǎng)，以引起家長(zhǎng)的重視，有一個(gè)家長(zhǎng)接到電話后，火冒三丈。等到孩子一回家，劈頭蓋腦一通罵，一頓打。把老師跟他反映的情況作為證據(jù)。于是孩子從此在心理埋下了怨恨老師的種子，甚至極端地想，你要告狀，讓我倒霉，我也要你好看，于是開(kāi)始和老師對(duì)立，甚至在課堂上頂撞老師，和家長(zhǎng)對(duì)立，就這樣開(kāi)始了離家出走。

　　多么痛心啊，如果我們做家長(zhǎng)的能夠冷靜下來(lái)，能夠壓住火氣，格外注意孩子的舉動(dòng)，多觀察，旁敲側(cè)擊，不露痕跡地教育，并和老師密切配合，不是更好嗎。老師告訴你，孩子的情況，是要提醒你注意，不是要你去對(duì)孩子罵一通，打一頓。你的孩子的性格你應(yīng)該明白啊，你這樣發(fā)泄怒火，對(duì)孩子有好處嗎？

　�。�7）孩子做錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)怎么辦

　　父母責(zé)備孩子的方法會(huì)影響孩子的一生。不當(dāng)?shù)呢?zé)罵，會(huì)在不知不覺(jué)中傷害孩子。譬如當(dāng)孩子成績(jī)不好時(shí)，父母就罵：“你真笨！”控制不住自己的父母，還會(huì)以對(duì)孩子的動(dòng)粗、體罰或其他威嚇等處罰方式，作為教育孩子的手段，這樣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是有害的，并可能激起孩子的仇恨心理。為人父母者，應(yīng)該學(xué)習(xí)自我控制，不能將怒氣全部發(fā)泄在孩子身上。

　　對(duì)此，美國(guó)著名兒童心理學(xué)家基諾德把父母責(zé)備孩子的傷害語(yǔ)言歸納為如下十種：

　　惡言——傻瓜，沒(méi)用的東西。

　　侮蔑——你簡(jiǎn)直是個(gè)廢物。

　　責(zé)備——你又做錯(cuò)了事，簡(jiǎn)直壞透了。

　　壓制——住嘴！你怎么可以不聽(tīng)我的話？

　　強(qiáng)迫——我說(shuō)不行就不行。

　　威脅——我和你爸爸再也不管你，你想走就走吧！

　　哀求——我的少爺，求求你不要這么做好嗎？

　　抱怨——你竟然做出這等事，太讓我傷心了。

　　賄賂——你要是考得好，暑假帶你去旅游。你要是考不好，那就回家種田。

　　諷刺——你可真替爹媽爭(zhēng)光�。【尤豢汲�40分的成績(jī)。

　　這10種語(yǔ)言及其態(tài)度容易傷害孩子的自尊心，導(dǎo)致家長(zhǎng)與孩子關(guān)系的緊張，父母必須克制自己的情緒，忌用這類(lèi)傷害性語(yǔ)言。

　　基諾德指出，重要的是要多給孩子理解、信任和鼓勵(lì)。因?yàn)槿秉c(diǎn)、錯(cuò)誤給孩子帶來(lái)了失敗的挫折，此時(shí)，孩子最需要理解、信任和鼓勵(lì)，惟其如此，孩子才能走出失敗的陰影。

　　也許有些壞習(xí)慣孩子自己也不喜歡，但他又無(wú)法控制自己不去做已經(jīng)習(xí)慣的事。所以，父母應(yīng)對(duì)孩子抱以寬容的態(tài)度，在幫助他改正缺點(diǎn)的時(shí)候，就要耐心地一遍又一遍地指出他的問(wèn)題。

　　鼓勵(lì)永遠(yuǎn)比批評(píng)有效，哪怕孩子只有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，也不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)，父母一個(gè)贊許的微笑，一個(gè)會(huì)意的眼神都會(huì)讓孩子受到莫大的鼓舞。

　　最好不要拿他與同齡的孩子相比，重要的是孩子過(guò)去的表現(xiàn)和他現(xiàn)在的行動(dòng)。對(duì)于偶爾的退步你也不要表現(xiàn)出失望，相信孩子可以戰(zhàn)勝自己的壞毛病。

　　孩子有了壞習(xí)慣，即使是“屢教屢犯”，大人也不要抱有成見(jiàn)，感到孩子不可教化。因?yàn)檫@種態(tài)度會(huì)傷害孩子的動(dòng)機(jī)，這就不僅不利于糾正孩子的壞習(xí)慣，也不利于孩子其他方面的發(fā)展和成長(zhǎng)。

　　一般父母在處理孩子犯錯(cuò)事項(xiàng)時(shí)，有如下方式：

　　一、當(dāng)場(chǎng)出重手──這時(shí)孩子還沒(méi)弄清楚狀況，突然被打之后，他只會(huì)對(duì)大人的體罰感到憤怒或害怕，此后，也不懂去自我反省。

　　二、當(dāng)場(chǎng)變臉──這樣的父母雖然沒(méi)有動(dòng)手，但是子女已感到事態(tài)嚴(yán)重而不敢說(shuō)真話了。

　　三、當(dāng)場(chǎng)聆聽(tīng)──縱使孩子有錯(cuò)，但是他可能有自己的理由，大人若愿意聆聽(tīng)，或許還有引導(dǎo)的空間。

　　四、當(dāng)場(chǎng)靜心──不動(dòng)聲色，但用對(duì)方法讓孩子重新面對(duì)過(guò)程，因而有了反省和悔悟，這是更上層樓的教育方式。

　　咱們可以對(duì)照一下，常用的是哪一種。

　　家庭教育沒(méi)有絕招

　　家庭教育專(zhuān)家楊洪主任告訴記者，每次講課或者做心理咨詢(xún)時(shí)，都會(huì)有許多家長(zhǎng)要求給他們支一些簡(jiǎn)單實(shí)用的高招。每每碰到這種場(chǎng)面，他都感到非常為難，因?yàn)�，他�?shí)在沒(méi)有什么高招可以傳授給家長(zhǎng)們。經(jīng)驗(yàn)證明，沒(méi)有總是成功的教育模式，教育的經(jīng)驗(yàn)只有借鑒沒(méi)有模仿。孩子的心理發(fā)展本身就很復(fù)雜，家庭教育的關(guān)鍵是如何避免錯(cuò)誤。但有一點(diǎn)非常重要，那就是讓孩子保持健康的心理，保持學(xué)習(xí)的愿望。

　　專(zhuān)家都沒(méi)有高招，更何況我這樣一個(gè)普通的教師了。感謝在座的家長(zhǎng)，能聽(tīng)我絮叨到現(xiàn)在。在以后的教育孩子問(wèn)題上歡迎家長(zhǎng)朋友隨時(shí)來(lái)跟我溝通。謝謝大家！

家長(zhǎng)會(huì)老師講話稿10