中班科學(xué)活動(dòng)方案(合集15篇)
為了確保事情或工作有效開展，常常需要預(yù)先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么你有了解過(guò)方案嗎？以下是小編為大家收集的中班科學(xué)活動(dòng)方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班科學(xué)活動(dòng)方案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作感知油和水傾倒、攪拌后分離的現(xiàn)象。
2、能用語(yǔ)言和記錄的方式表達(dá)自己觀察的結(jié)果。
3、喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，有積極的探索興趣，體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)驗(yàn)材料：水，食用油，醋，透明一次性杯子，筷子，幼兒個(gè)人記錄表，記號(hào)筆，大的記錄表一張。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：先認(rèn)識(shí)油和水，感知其特性
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)題引入：小朋友，你們看杯子里有什么呀？（出示水和醋）
如果把水和醋倒在一起，會(huì)怎樣呢？
1、幼兒自由猜想并表述。
2、教師實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察現(xiàn)象。
3、集體交流各自的發(fā)現(xiàn)：水和醋混合在了一起。
二、第一次操作：感知油和水相互傾倒后的分離現(xiàn)象
1、出示油和水，讓幼兒自由猜想：如果把油倒入水中或把水倒入油中會(huì)怎樣呢？教師記錄幼兒猜想結(jié)果。
2、幼兒動(dòng)手操作，并將觀察到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。
3、集體交流自己的發(fā)現(xiàn)及自己的記錄：你把什么倒入什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
4、教師小結(jié)、記錄幼兒操作結(jié)果：無(wú)論是油倒在水里還是水倒在油里，油在上面，水在下面，它們是分離的，不會(huì)混合的。
三、第二次操作：感知油和水?dāng)嚢韬蠓蛛x的現(xiàn)象。
1、出示筷子，讓幼兒猜測(cè)攪拌后油和水會(huì)怎樣
2、幼兒動(dòng)手操作，觀察攪拌靜止后的現(xiàn)象，并記錄在記錄表上。
3、幼兒交流操作結(jié)果。
4、教師小結(jié)：用筷子用力的.攪拌，油和水還是分離的，不會(huì)混合。
教師總結(jié)：無(wú)論是先倒油還是先倒水，不論用筷子怎么攪，最后結(jié)果都是分成兩層，油在上面水在下面，油和水是分離的，是不會(huì)混在一起的。
四、幼兒嘗試“油水分離畫”，想一想為什么顏料水不會(huì)和油畫棒混在一起呢？感受油水分離現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用。
中班科學(xué)活動(dòng)方案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幫助幼兒運(yùn)用各種工具玩沙，感知探索沙的特性。
2.通過(guò)了解沙的基本用途，引發(fā)幼兒對(duì)周圍自然物的關(guān)注，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感。
3.培養(yǎng)幼兒自主探究的能力，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
1.沙漠、沙灘、各種顏色的沙、沙漏、沙畫等的圖片。有關(guān)沙塵暴和制作沙畫的視頻。
2.裝沙的盆子（沙里藏有篩子、管子、模具等玩具）
3.一次性透明杯子每組三個(gè)、糖、鹽、小棍、水若干。
幼兒準(zhǔn)備：有過(guò)玩沙的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放圖片，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，引出“沙”的主題。
1.提問(wèn)：你們剛才看到了什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出沙灘上有沙，沙漠里有沙，沙有紅色，白色、黃色、黑色等顏色）
2.提問(wèn)：你們?cè)谏钪幸?jiàn)到過(guò)沙嗎？是什么樣的？（了解幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)）
二、探索感知沙的特性。
1.游戲：沙中尋寶后，分組玩沙，探索感知沙的特性。
將小玩具等物藏在沙盆中，請(qǐng)幼兒找出來(lái)，并用這些玩具玩沙，從中發(fā)現(xiàn)沙的“秘密”。
2.集中討論：剛才大家玩過(guò)沙，我們一起說(shuō)說(shuō)沙是什么樣的呀？
（1）篩沙：（引導(dǎo)幼兒觀察沙的顆粒狀，有的大有的小）
�。�2）捏一捏、摸一摸（感知沙德柔軟與疏松）
�。�3）用吸管吹一吹（體驗(yàn)干沙很輕的特點(diǎn)）
（4）裝沙在管子里（觀察說(shuō)出沙有流動(dòng)性的`特點(diǎn)）
三、比較感知沙不容于水的特性：小實(shí)驗(yàn)“沙會(huì)不見(jiàn)嗎？”
操作：將糖、鹽、沙少許分別放在一次性杯中，對(duì)比觀察得出結(jié)論：沙子不能溶于水的特性。
四、播放圖片和視頻了解沙的用途。
談話討論：
1.交流關(guān)于沙的用途：做房子、沙漏、凈化水、炒花生、做沙畫。（欣賞沙畫表演）
2.討論沙的害處：沙塵暴、沙漠。（觀看沙塵暴、沙漠片段）
中班科學(xué)活動(dòng)方案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、過(guò)幼兒的實(shí)踐操作，感知和探索沙的特點(diǎn)。
2、通過(guò)玩沙給幼兒帶來(lái)愉快的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒建構(gòu)能力。
3、培養(yǎng)幼兒合作、交往的良好品質(zhì)和科學(xué)探索精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、盛水的杯子每人一個(gè)，圍裙每人一條，小棒若干。
2、活動(dòng)前檢查沙坑安全及衛(wèi)生。
活動(dòng)過(guò)程：
1、感覺(jué)游戲
帶領(lǐng)幼兒到室外脫下鞋襪在水泥地上跑一跑、。來(lái)。源大。考。吧幼。師。網(wǎng)，跳一跳，說(shuō)說(shuō)是什么感覺(jué)？
�。ê苡�，腳踩上去不舒服，摔在地上很疼。）
請(qǐng)幼兒再到沙坑里跑一跑、跳一跳，說(shuō)說(shuō)是什么感覺(jué)？
（很軟，很舒服，摔倒了都不會(huì)疼。）
與幼兒共同討論得出結(jié)論：沙很軟。
2、發(fā)現(xiàn)游戲
①讓幼兒用手玩一玩干沙，鼓勵(lì)幼兒自己去探索、自己去感知，看看有什么發(fā)現(xiàn)：
（沙很輕，不用費(fèi)勁兒就可以拿起來(lái)。
沙會(huì)跑，它會(huì)從手指縫里掉下去，說(shuō)明它很細(xì)。
沙沒(méi)有味道。
干沙不能粘在一起……）
�、诎l(fā)給幼兒每人一個(gè)杯子，讓幼兒到水池里取水，自由活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒將新發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
�。ò岩槐惯M(jìn)沙里，水倒得太多，就能看見(jiàn)沙的上面有很多水，水上面還有幾粒沙浮在上面。
把水慢慢地倒進(jìn)沙里，水就不見(jiàn)了。
把沙放進(jìn)杯子里，沙不會(huì)溶解。
沙變濕了可以捏東西……）
師生共同總結(jié)沙的特點(diǎn)。
3、建構(gòu)游戲
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用小棒進(jìn)行建構(gòu)游戲（也可用小棒在沙上面畫畫）對(duì)自己在沙坑周圍獲取材料進(jìn)行活動(dòng)的幼兒加以肯定。
4、欣賞游戲
共同欣賞每位幼兒的`作品，給每位幼兒以肯定和鼓勵(lì)。
5、收拾、整理材料
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒回家后，看看什么地方有沙，它們是用來(lái)干什么的。次日告訴老師和小朋友，一起說(shuō)說(shuō)沙的用途。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
本活動(dòng)以發(fā)現(xiàn)教育為契機(jī)，為幼兒提供了充分的活動(dòng)時(shí)間和空間，使幼兒的探索欲望得到滿足。培養(yǎng)了幼兒的求實(shí)精神，提高了幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。
中班科學(xué)活動(dòng)方案4
設(shè)計(jì)意圖：
空氣是賴以生存的物質(zhì)，但在我們平時(shí)的生活中，空氣是看不見(jiàn)、摸不著聞不到的。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，主要是通過(guò)幼兒自由地進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)，從而了解空氣的存在，幫助幼兒獲取一些有關(guān)空氣與人類的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)大自然的熱愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道空氣是無(wú)色無(wú)味、看不見(jiàn)摸不著的東西。
2、初步了解空氣的用途和特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
氣球、保鮮袋、針銅
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示氣球
師：小朋友今天老師給你們帶來(lái)了什么？
幼：氣球
師：今天老師給你們一個(gè)氣球，小朋友自己去玩玩。
師：氣球怎么變?cè)鯓恿恕?/p>
幼：變大了。
師：氣球?yàn)槭裁醋兇罅�。你們知道嗎�?/p>
幼：不知道
二、空氣的特性
師：這里有一個(gè)秘密，其實(shí)我們把空氣吹進(jìn)去了�？諝獠艜�(huì)鼓鼓的'。
師：小朋友你們看周圍幼什么�。�
幼：
師：其實(shí)我們周圍還有空氣。你們有沒(méi)有看到�。�
幼：沒(méi)有[]
師：這是什么��？
幼：針銅。
師：（教師用針銅吸一下空氣）你們感覺(jué)到了什么？
幼：有風(fēng)。
師：空氣在四周流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)
教師小結(jié)：空氣是我們看不見(jiàn)、摸不著、
師：（教師出示保鮮袋）小朋友這是什么？
幼：保鮮袋
師：現(xiàn)在我們用保鮮袋去抓空氣。（教師示范）
幼：（小朋友自由的再周圍抓空氣）
四、空氣的作用
師：小朋友你們剛才玩的開心嗎？
幼：開心
師：你們玩的熱不熱啊。小朋友你們?cè)诤軣岬臅r(shí)候你會(huì)干嗎？
幼：用扇子。吹空調(diào)
師：你知道風(fēng)是那里來(lái)的嗎？
幼：不知道[]
師：空氣的流動(dòng)都是制造風(fēng)
師：小朋友你們說(shuō)說(shuō)對(duì)于我們重不重要的。人很動(dòng)植物一樣都不開空氣。如果
沒(méi)有了空氣，人類，動(dòng)植物都會(huì)失去生命。
中班科學(xué)活動(dòng)方案5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．積極思考，探索讓紙立起來(lái)的多種方法。
2．體驗(yàn)自主探索的.樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
白紙、操作盒（積木、磁鐵、玩具圈、皮筋、夾子等）
三、活動(dòng)過(guò)程
1．激發(fā)幼兒探索興趣。
教師先坐后站，提問(wèn)：人為什么能站起來(lái)呢？
2．幼兒操作
第一次操作：
�。�1）桌上有一些紙，小朋友們?cè)鯓幽茏尲堈酒饋?lái)呢？
（2）幼兒自由操作，教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。
（3）交流分享操作經(jīng)驗(yàn)。
第二次操作
（1）現(xiàn)在的桌上有一些操作材料，這些材料能不能幫助紙站起來(lái)呢？動(dòng)手試一試吧！
�。�2）幼兒自由操作，教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。
（3）交流操作成果。
3．活動(dòng)延伸
小朋友們借助老師提供的工具讓你們的紙站起來(lái)了，那么在家里面有沒(méi)有一些工具能讓紙也站起來(lái)呢，回家試一試吧！
中班科學(xué)活動(dòng)方案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字10，感知數(shù)字10的實(shí)際意義，理解數(shù)字和數(shù)量之間的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)不受物體的大小、顏色、排列方式的干擾，按10以內(nèi)數(shù)量的多少將物體分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、貼有7―10的數(shù)字卡片一套，點(diǎn)心包裝袋若干。
2、不知點(diǎn)心屋的場(chǎng)景，設(shè)置四格貨架。
3、材料袋：四種點(diǎn)心的卡片。
4、活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)點(diǎn)心
讓小朋友說(shuō)說(shuō)在幼兒園都吃了那些點(diǎn)心？
二、數(shù)點(diǎn)心
1、師：吃點(diǎn)心時(shí)間到了，我們一起來(lái)看看有哪些點(diǎn)心。
教師逐條出示畫有點(diǎn)心的卡片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出點(diǎn)心名稱并數(shù)數(shù)點(diǎn)數(shù)。
2、這些點(diǎn)心都是十個(gè)，可以用什么數(shù)字來(lái)表示呢？
3、出示數(shù)字10，讓幼兒知道有10個(gè)點(diǎn)心可以用數(shù)字10來(lái)表示
4、10除了表示十個(gè)點(diǎn)心外，還可以表示什么？請(qǐng)幼兒舉例說(shuō)明十可以表示的物體。
三、選點(diǎn)心。
1、師：今天老師也準(zhǔn)備了很多的點(diǎn)心，等一下請(qǐng)小朋友
2、幼兒自己選點(diǎn)心，將各種點(diǎn)心按塑料杯上的數(shù)字逐一裝進(jìn)杯子里，然后互換檢查，看看裝得是否準(zhǔn)確。
3、教師檢查并點(diǎn)評(píng)。
四、送點(diǎn)心。
1、師：點(diǎn)心包好了，我們?cè)侔堰x好的點(diǎn)心送到點(diǎn)心的貨架上。可是點(diǎn)心不能亂擺放，我們?cè)趺礃硬拍馨腰c(diǎn)心擺整齊呀？
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)擺放點(diǎn)心的方法。
3、教師引導(dǎo)幼兒把相同數(shù)量的點(diǎn)心袋放在同一格貨架上。
4、教師將7-10的數(shù)字卡貼在四格貨架上，幼兒陸續(xù)將點(diǎn)心袋放在相同數(shù)字的貨架上。
5、教師和幼兒集體檢查一遍。
五、點(diǎn)心屋營(yíng)業(yè)了。
1、師：點(diǎn)心擺放好了，現(xiàn)在我們?nèi)ベI點(diǎn)心吧。請(qǐng)三名小朋友當(dāng)營(yíng)業(yè)員，其余幼兒當(dāng)顧客，玩“點(diǎn)心屋”游戲。
2、“顧客”買點(diǎn)心時(shí)說(shuō)出“我買X個(gè)點(diǎn)心”，“營(yíng)業(yè)員”就從相應(yīng)的`貨架上取貨。
3、教師以顧客的身份引導(dǎo)幼兒檢查顧客的要求和營(yíng)業(yè)的操作結(jié)果是否一致。
4、把自己買的點(diǎn)心送給客人老師，讓客人老師檢驗(yàn)。
中班科學(xué)活動(dòng)方案7
設(shè)計(jì)思路：
信是人類用來(lái)交流思想的一種表達(dá)方式，也是人類生活忠的一種重要的交流工具，而在幼兒以往的生活經(jīng)驗(yàn)中，電話、電腦就是溝通的所有手段，他們不知道 “信”是用來(lái)做什么的？當(dāng)門衛(wèi)伯伯將我的一封信送到活動(dòng)室時(shí)，便引起了幼兒的好奇，他們圍在我得身邊問(wèn)個(gè)不停：“老師，這里面是什么呀？”“誰(shuí)給你的呀？”“用來(lái)做什么的？”······為了滿足幼兒的好奇心，我結(jié)合主題活動(dòng)“信的旅行”設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，包括“有趣的信”、“好看的信封、信紙”“我是郵遞員”、“班級(jí)小郵箱”“神奇的郵票”等，旨在于通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解如何通過(guò)特定的方式傳遞信息，培養(yǎng)幼兒的前閱讀、前書寫的能力。在一系列活動(dòng)之后，結(jié)合幼兒的興趣所在又設(shè)計(jì)了“無(wú)字天書”這一活動(dòng)，目的在于讓幼兒通過(guò)活動(dòng)累計(jì)寫信、寄信的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒科學(xué)探索的熱情，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在科學(xué)小實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)幼兒探索的熱情。
2．激發(fā)幼兒的好奇心。
3．在操作中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．木偶表演，錄音片段。郵遞員一名，小猴子數(shù)名（由大班幼兒扮演）。
2．各種實(shí)驗(yàn)材料：如放大鏡、顯微鏡、水、蠟筆、水彩筆、記號(hào)筆、膠水、漿糊、打火機(jī)、蠟燭等多種材料。
3．每組一份：檸檬汁、棉花棒、白紙、自制信封、自制郵票、漿糊、毛巾。
4．科學(xué)發(fā)現(xiàn)角投放材料：碗、水、筷子、面粉、碘酒、棉簽、白紙、杯子、噴壺。
活動(dòng)過(guò)程：
一．導(dǎo)入活動(dòng)——美猴王送祝福。
1．師：今天老師請(qǐng)了一位神秘的客人，你們想不想知道是誰(shuí)呀？讓我
們用掌聲歡迎。
木偶表演：（美猴王站在云彩上）小朋友們，你們好，俺老孫很想和你們一起玩，可師傅派我去捉妖，所以我來(lái)不了了。但是我寫了一封有趣的信給你們，這是一封無(wú)字天書，看哪個(gè)小朋友最聰明能看到我寫的祝福。再見(jiàn)！
2．郵遞員送信。
二．探索活動(dòng)——讀“無(wú)字天書。
1．師：猴王到底寫了什么呢，讓我看看。咦，我怎么看不出呀？你們來(lái)看看。有什么辦法可以看到信的內(nèi)容呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
2．變魔術(shù)：教師將“無(wú)字天書”變成六份，請(qǐng)幼兒分成六組進(jìn)行探索。
3．幼兒分組探索，教師巡視，發(fā)現(xiàn)可取的方法。
4．幼兒交流探索過(guò)程和結(jié)果。
5．教師示范：用打火機(jī)點(diǎn)上蠟燭，將紙?jiān)诨鹕陷p輕移動(dòng)，無(wú)字天書開始現(xiàn)形，教師讀信的內(nèi)容，幼兒欣賞。
6．小結(jié)：原來(lái)美猴王的“無(wú)字天書”要用火烤才能看到，真神奇呀！我們小朋友想不想給好朋友寫一封“無(wú)字天書”呀？那它到底是怎樣寫出來(lái)的呢？讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)美猴王吧！
三． 實(shí)踐活動(dòng)——制作無(wú)字天書。
1．打電話。
師：喂，是美猴王嗎？我們看到你的無(wú)字天書了，謝謝你的祝福。我們小朋友也想寫一封“無(wú)字天書”，你能告訴我們是用什么寫的嗎？
錄音片段：我是用檸檬汁寫的，材料我已讓孩兒們給你們送去了，至于怎么寫，小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋自己嘗試吧�；仡^看，他們來(lái)了！
2．六只小猴按序送上一只托盤：檸檬汁、棉花棒、白紙，幼兒自制的`信封和郵票，漿糊、毛巾。
3．幼兒制作無(wú)字天書：
師：請(qǐng)你先想想信要寫給誰(shuí)，內(nèi)容可以用字寶寶或圖畫的方式來(lái)完成。別忘了寫上收信人和寫信人的名字，裝好信封，再貼上郵票。如果是寫給班里的好朋友，就放入班級(jí)小信箱，如果是寫給班級(jí)以外的人，就請(qǐng)投入綠色大信箱，由郵遞員給你們送信。
幼兒自由制作，教師巡視指導(dǎo)。
4．收信，看信：
A.請(qǐng)班級(jí)小郵遞員將班級(jí)小信箱里的信送到收信人的手里。
B.收信人收到信后到老師那里去用火烤一烤，讓字、圖出現(xiàn)，看看信上寫了什么？
C.師：還有一些比較遠(yuǎn)的信我們請(qǐng)郵遞員先休息一會(huì)，呆會(huì)再送出去，好嗎？
四．活動(dòng)延伸：
師：今天美猴王教了我們一個(gè)本領(lǐng)，大家都學(xué)會(huì)了。知道用檸檬汁寫的是看不出的，一定要用火烤一烤才能看到。在我們的科學(xué)發(fā)現(xiàn)角里，還有一些大家意想不到的材料，也能制作出無(wú)字天書來(lái)，有興趣的小朋友可以去嘗試一下。
活動(dòng)評(píng)析：
機(jī)靈調(diào)皮的美猴王是我班幼兒近期最崇拜的人物，它的出現(xiàn)使幼兒的注意力集中，大家都想看到美猴王的祝福，都想做最聰明的孩子，于是探索的積極性便輕松激發(fā)，孩子們有的用蠟筆在紙上均勻的涂抹，有的拿了放大鏡仔細(xì)的瞧著，有的將紙對(duì)折再對(duì)折，甚至有的孩子學(xué)著孫悟空的樣子嘴里喊著“變變變”，想讓內(nèi)容自己出來(lái)······盡管沒(méi)有一個(gè)孩子能說(shuō)出正確的方法，但只要幼兒充分運(yùn)用了自己的已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象力，努力進(jìn)行嘗試，在探索中能互相幫助，增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力，我想這次活動(dòng)就是成功的。
在本次活動(dòng)中，我并不注重幼兒寫了些什么，畫了些什么，重要的是孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)了寫信、寄信的樂(lè)趣，感受到了事物變化的趣味，產(chǎn)生了了解科學(xué)，研究事物的愿望。科學(xué)發(fā)現(xiàn)角的延伸，更使幼兒的實(shí)驗(yàn)興趣得以延續(xù)，孩子們經(jīng)常會(huì)在那里流連忘返，雖然時(shí)有爭(zhēng)吵，但我發(fā)現(xiàn)爭(zhēng)吵的主題都是圍繞著實(shí)驗(yàn)所引發(fā)的，他們互不相讓，直到試驗(yàn)結(jié)果的出現(xiàn)才會(huì)結(jié)束。在這樣的過(guò)程中，孩子們的語(yǔ)言、動(dòng)手操作、交往等各種能力都得到了發(fā)展。
中班科學(xué)活動(dòng)方案8
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道西瓜里面有很多的汁水，學(xué)習(xí)使用不同的工具來(lái)取西瓜汁。
2.體會(huì)動(dòng)手操作的樂(lè)趣，提高觀察能力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
西瓜若干，小刀，盤子，勺子，榨汁機(jī)，吸管，筷子，一次性杯子，抹布，記錄表(分為猜想和實(shí)驗(yàn)兩部分)。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示西瓜，猜想引入活動(dòng)。
師：昨天，我們從西瓜地里買回了許多西瓜，今天我們就一起來(lái)嘗嘗它們的味道吧!西瓜怎么吃，你們誰(shuí)知道?
師：其實(shí)呀，西瓜除了可以切成一塊一塊地吃，或者切成兩半用調(diào)羹舀著吃，還有一種辦法，就是做成西瓜汁來(lái)喝。今天，我們要做的事情，就是從西瓜里面取西瓜汁。一起來(lái)取西瓜汁吧!你們有什么好辦法?
發(fā)放記錄表，請(qǐng)幼兒在記錄表上把自己設(shè)想的方法記錄下來(lái)。
(幼兒的辦法很多，有用調(diào)羹舀出西瓜肉后用筷子搗的，有用調(diào)羹壓的，有用榨汁機(jī)的，還有直接用手?jǐn)D的……)
2.分組實(shí)驗(yàn)，教師參與到實(shí)驗(yàn)中去，鼓勵(lì)幼兒自由選擇工具去驗(yàn)證設(shè)想。
師：每個(gè)小朋友都想出了不同的方法，到底行不行呢?我們動(dòng)手試一試，然后把你試過(guò)的能取出西瓜汁的工具記錄下來(lái)。
幼兒分組實(shí)驗(yàn)，教師觀察，隨機(jī)指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全，同時(shí)詢問(wèn)幼兒的操作方式，幫助幼兒用比較準(zhǔn)確的動(dòng)詞描述自己的操作方式。
3.幼兒互相交流，分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和方法。
請(qǐng)幼兒表述自己的操作，重點(diǎn)引導(dǎo)他們用合適的動(dòng)詞來(lái)表述。
(最后幼兒發(fā)現(xiàn)，所有的工具都能取出西瓜汁，因?yàn)槲鞴系娜勘容^松，西瓜的汁水比較多，很容易取出汁，大多數(shù)幼兒使用了三種以上的工具進(jìn)行操作。)
4.一起品嘗西瓜汁，并把西瓜汁送給小班的弟弟妹妹一起分享。
說(shuō)明
幼兒科學(xué)活動(dòng)是一個(gè)啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究的過(guò)程，活動(dòng)中，我讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和判斷，并作記錄，是因?yàn)�，假設(shè)往往是幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的前提，帶著自己的假設(shè)做實(shí)驗(yàn)，才是真正讓幼兒“用做科學(xué)的本來(lái)方式學(xué)習(xí)科學(xué)”。幼兒在活動(dòng)中按自己的想法作用于物體，真實(shí)地感受、記錄結(jié)果，驗(yàn)證自己的猜想，這一完整的活動(dòng)過(guò)程培養(yǎng)了幼兒初步的科學(xué)態(tài)度，以及初步運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
取西瓜汁相對(duì)于取其他水果汁要方便得多，而且西瓜的汁水多，容易看到成效，每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中收獲成功。西瓜汁是紅色的，是幼兒喜歡的顏色，所以，在整個(gè)操作過(guò)程中，都伴隨著喜悅和快樂(lè)中班科學(xué)教案西瓜說(shuō)課稿。
活動(dòng)反思
西瓜是幼兒生活中較為常見(jiàn)的水果，同時(shí)，也因其個(gè)大、綠皮紅瓤、清涼多汁等特點(diǎn)，深受幼兒的喜歡與關(guān)注。這種貼近幼兒生活和心理的活動(dòng)非常容易激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。生活化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加上豐富的環(huán)境資源和便捷的操作材料支持，為幼兒的`主動(dòng)學(xué)習(xí)和科學(xué)探索提供了重要的前提和保證。
整個(gè)活動(dòng)中，我充分利用了自然環(huán)境和周圍生活的教育資源，擴(kuò)展了幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)空間，始終讓幼兒帶著各種疑惑和問(wèn)題，運(yùn)用觀察、詢問(wèn)、記錄、操作等積極的方式去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、探索，在交互中充分自主地體驗(yàn)、感受、學(xué)習(xí)
從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看，每個(gè)幼兒都是百分百地投入，他們用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄、觀察、交流，獲取自己想要的經(jīng)驗(yàn)，選擇自己喜歡的工具，實(shí)踐自己的行動(dòng)方案，自己動(dòng)手，自主體驗(yàn)，主動(dòng)權(quán)完全掌握在自己手里，孩子的內(nèi)心感受得以體現(xiàn)，主體性獲得發(fā)展。
幼兒園的活動(dòng)是教師和幼兒共同建構(gòu)的，教師要不斷追隨每個(gè)孩子的興趣、生活、年齡特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的變化，不斷用智慧、靈感與孩子展開分享和對(duì)話。因此，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我十分注重關(guān)鍵性問(wèn)題的提出和把握，活動(dòng)過(guò)程中我也十分注重幼兒的反應(yīng)，鼓勵(lì)幼兒積極互動(dòng)，分享彼此的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)�；顒�(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)幼兒能大膽地表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受，愿意與同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力、分享合作能力都得到有效的提高。參觀活動(dòng)還提供了幼兒與他人交往的機(jī)會(huì)，在與他人的互動(dòng)中，幼兒體會(huì)到交往的效果與快樂(lè)，交往技巧也得以提高。
中班科學(xué)活動(dòng)方案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解眼睛的作用，初步懂得保護(hù)眼睛的重要性。
2、學(xué)習(xí)保護(hù)視力的方法，注意用眼衛(wèi)生，逐步養(yǎng)成好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自編故事圖片4張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜--引出眼睛的論題，說(shuō)說(shuō)眼睛的作用。
師：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，要讓大家猜一個(gè)我們身上的器官："上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。"猜出是什么了嗎?
師：對(duì)，它就是我們的眼睛。眼睛有什么作用?
師：眼睛可以讓我們看見(jiàn)這個(gè)美麗的世界。除了我們?nèi)松砩嫌醒劬�，�?dòng)物身上也有，你看，小貓就有一雙美麗的大眼睛，可是最近卻碰上了大麻煩，我們?nèi)タ纯淳烤拱l(fā)生了什么事。
二、聽(tīng)一聽(tīng)--聽(tīng)故事，說(shuō)說(shuō)保護(hù)眼睛的重要性。
提問(wèn)：
1、小貓為什么會(huì)眼睛疼?
2、它后來(lái)怎么去做的?
3、如果我們沒(méi)有好的眼睛將會(huì)怎么樣?(變成近視眼，無(wú)法看清東西，沒(méi)有辦法看好書)
小結(jié)：眼睛是我們的朋友，我們要保護(hù)她。那么，到底有哪些辦法來(lái)保護(hù)我們的眼睛，預(yù)防近視呢?
三、說(shuō)一說(shuō)--學(xué)習(xí)保護(hù)視力的方法。
注意用眼衛(wèi)生出示圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些保護(hù)視力的方法。
小結(jié)："二要"——看書、看電視、看電腦姿勢(shì)要端正，要保持一定的距離;(將胳膊肘撐在桌上，將小臂和手掌伸直，中指點(diǎn)到鼻尖或額頭，即距離30厘米左右)--要定期檢查視力，認(rèn)真做眼保健操。
"二不要"——不要長(zhǎng)時(shí)間的看電視、看電腦。
——不要在過(guò)亮或過(guò)暗的地方、晃動(dòng)的車廂看書、畫畫。(看一看、找一找，教室的哪些部位光線過(guò)強(qiáng)、過(guò)弱，不宜看書畫畫)。
總結(jié)：小朋友，現(xiàn)在我們一起出去看看外面的風(fēng)景，看看誰(shuí)看的最遠(yuǎn)。
活動(dòng)反思：
教育活動(dòng)內(nèi)容選材非常重要，它直接關(guān)系到活動(dòng)的成功與失敗。本次教育活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒的生活，與他們的身體息息相關(guān)，看似一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)內(nèi)容，卻蘊(yùn)含著重要的教育意義：孩子們對(duì)“眼睛”這一器官既熟悉又陌生，熟悉的是眼睛是身體的`器官，時(shí)時(shí)刻刻都能接觸到，陌生的是對(duì)眼睛的認(rèn)識(shí)缺乏更深入的了解，通過(guò)這次活動(dòng)，不但讓幼兒細(xì)致地了解了眼睛的構(gòu)造及其作用，而且糾正了幼兒用眼方面的錯(cuò)誤，同時(shí)學(xué)習(xí)了用眼衛(wèi)生知識(shí)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終保持對(duì)活動(dòng)的高度興趣和關(guān)注，課堂氣氛活躍而民主，他們對(duì)眼睛的構(gòu)造還是用眼衛(wèi)生，都能大膽地與同伴、老師交流，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，許多孩子都能說(shuō)出不少保護(hù)眼睛的方法，這是我們希望達(dá)到的預(yù)期效果。
中班科學(xué)活動(dòng)方案10
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察發(fā)現(xiàn)蟋蟀、螞蟻等小昆蟲的外形特征，了解其生活習(xí)性。
2.喜歡探究昆蟲的秘密，發(fā)展比較觀察的能力。
3.了解昆蟲的生活習(xí)性與人們生活的`關(guān)系，知道要愛(ài)護(hù)益蟲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.畫有各種昆蟲的圖片（如螞蟻、蜜蜂、蜘蛛、螳螂）若干。
2.幼兒學(xué)習(xí)資源③第28-29頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.猜謎語(yǔ)，引發(fā)幼兒對(duì)昆蟲的興趣。
頭帶兩根雄雞毛，身穿一件綠衣袍，手握兩把鋸尺刀，小蟲見(jiàn)了拼命逃 （打一動(dòng)物）
謎底：螳螂。
2.出示蟋蟀螳螂圖片，提問(wèn)：蟋蟀、螳螂共同的特征是什么？共同的名稱是什么？
總結(jié)：蟋蟀螳螂身上都有六條腿，兩對(duì)翅膀，都會(huì)飛，他們有一個(gè)共同的名字叫昆蟲。
3.讓幼兒觀察各種昆蟲圖片，引導(dǎo)說(shuō)出昆蟲的外形特征。通過(guò)結(jié)合圖片描述引導(dǎo)幼兒討論交流，了解昆蟲的生活習(xí)性。提問(wèn)：你知道蟋蟀螳螂生活在哪里嗎？他們有什么本領(lǐng)？是人類的好朋友嗎？
總結(jié)：螳螂生活在田地里的植物上、草叢里，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等多種害蟲，是我們的好朋友。食物少的時(shí)候大螳螂會(huì)吃掉小螳螂，螳螂媽媽還會(huì)吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面，喜歡夜里出來(lái)活動(dòng)，喜歡打架能發(fā)出好聽(tīng)的叫聲，吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果等是害蟲。
4.欣賞兒歌進(jìn)一步對(duì)昆蟲特點(diǎn)加深印象：運(yùn)動(dòng)會(huì)，真熱鬧，昆蟲朋友來(lái)參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬(wàn)不能數(shù)錯(cuò)了。
5.欣賞歌曲 《蟲兒飛》。
活動(dòng)延伸：
結(jié)合有關(guān)昆蟲的視頻，觀察他們的活動(dòng)，了解其生活習(xí)性，增進(jìn)幼兒對(duì)昆蟲的認(rèn)識(shí)。
中班科學(xué)活動(dòng)方案11
設(shè)計(jì)意圖：
一天早上，我班的葉雨辰小朋友帶來(lái)了一個(gè)民間玩具--陀螺，看著這個(gè)不停轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具，小朋友都好奇的圍過(guò)來(lái)，提出了許多的疑問(wèn)：“它為什么能夠不停的旋轉(zhuǎn)？”其實(shí)孩子們的游戲簡(jiǎn)單而讓人快樂(lè)，他們隨手拿起身邊的物品使之轉(zhuǎn)動(dòng)，便會(huì)開心不已。我們?cè)噲D通過(guò)集體活動(dòng)，將幼兒生活中的無(wú)意探索變?yōu)橛幸馓剿�，并在科學(xué)探索和生活實(shí)際之間建立初步的聯(lián)系，從而使幼兒體會(huì)到科學(xué)就在身邊，探索無(wú)處不在。讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)、探索，解決疑惑，建構(gòu)新知識(shí)，激發(fā)了幼兒的求知欲，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)探索的精神和對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)游戲體驗(yàn)、感受、理解轉(zhuǎn)動(dòng)的意思，探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.感受轉(zhuǎn)動(dòng)給人們生活帶來(lái)的影響，關(guān)注轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒第一次探索用的物品：生活中、活動(dòng)室里常見(jiàn)的能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的物品，包括紙杯、盤子、積木、廢棄的光盤、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風(fēng)車等，物品數(shù)量多于幼兒人數(shù)。
2.幼兒第二次探索用的物品分組擺放，包括：塑料齒輪玩具，當(dāng)中有孔的積木、紐扣、光盤，繩子；牙簽，不同形狀的、中心用針戳洞的紙片；紙杯、筷子、勺子，兩只小碗中各盛半碗水。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲：迷迷轉(zhuǎn)
1.引題并介紹游戲玩法。
師：孩子們，我們一起玩一個(gè)“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲吧。游戲的玩法是這樣的：大家張開雙手，邊念兒歌邊自轉(zhuǎn)，“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到天空我不動(dòng)!”兒歌結(jié)束時(shí)就站在原地不動(dòng)，并做一個(gè)與眾不同的.動(dòng)作。然后我念數(shù)字1～10。如果我念到10，大家還能保持不動(dòng)的話就算勝利。
2.師幼一起游戲。
(中班幼兒受知識(shí)經(jīng)驗(yàn)所限，有時(shí)會(huì)將“轉(zhuǎn)動(dòng)”與“滾動(dòng)”相混淆。我們知道“轉(zhuǎn)動(dòng)”是圍繞著一個(gè)軸運(yùn)動(dòng)，“滾動(dòng)”則是物體整體不斷翻轉(zhuǎn)著移動(dòng)。這個(gè)游戲是讓幼兒通過(guò)自身行動(dòng)來(lái)體驗(yàn)、感受、理解“轉(zhuǎn)動(dòng)”。)
二、探索讓各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)
1.交代任務(wù)。
師：這些物品看見(jiàn)大家玩得那么開心，也想玩“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。請(qǐng)大家?guī)蛶兔�，讓這些物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)吧!
2.幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。
觀察要素包括以下幾個(gè)方面：
①.當(dāng)幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí)，教師宜用提問(wèn)幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)：“你用的是什么方法?”如當(dāng)幼兒把筆放在手心并搓動(dòng)使筆轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，教師可以問(wèn)：“你用的是什么方法?這個(gè)動(dòng)作叫……”
②當(dāng)幼兒已經(jīng)使一種材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí)，教師可以鼓勵(lì)全體幼兒嘗試更多的材料：“請(qǐng)?jiān)囈辉嚥煌牟牧�。�?/p>
�、塾行┎牧峡捎卸喾N使之轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，如，風(fēng)車可用吹氣、跑動(dòng)等方法使它轉(zhuǎn)動(dòng)。幼兒嘗試了一種方法后，教師可以用提問(wèn)拓展幼兒的思維：“除了這種方法，還有別的方法能使它轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?”
3．交流與分享。
師：你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了？
4．師幼一起總結(jié)探索方法。
師小結(jié)：你們用轉(zhuǎn)、搓、擰、拍、跑……那么多方法使物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，真了不起！
5．引出轉(zhuǎn)動(dòng)和“力”有關(guān)。
(教師可以演示并提問(wèn)：“如何讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)?”幼兒可能會(huì)回答：“吹�！边@時(shí)，教師故意不用力吹，使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)不起來(lái)，然后問(wèn)幼兒怎么辦。當(dāng)幼兒提出“用力”時(shí)，教師順勢(shì)出示文字“力”，并追問(wèn)：“我們剛才所想的那么多方法都要用力嗎?”最后總結(jié)：“原來(lái)這些轉(zhuǎn)動(dòng)的方法都和‘力’有關(guān)。”)
(在科學(xué)探索活動(dòng)中，教師需要引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)。我們知道，轉(zhuǎn)動(dòng)需要兩個(gè)要素：軸和力。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，感知“力”這個(gè)要素更符合他們的年齡特點(diǎn)。)
三、通過(guò)創(chuàng)造性地組合，探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)
(這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，是在幼兒掌握一定的使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法之后，對(duì)幼兒運(yùn)用方法解決問(wèn)題提出的挑戰(zhàn)。)
1．交代任務(wù)。
師：請(qǐng)你用一樣物品幫助另一樣物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
2．幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。觀察要素包括以下幾個(gè)方面：
①當(dāng)幼兒出現(xiàn)初步的組合意識(shí)時(shí)，教師要及時(shí)捕捉并鼓勵(lì)。如：幼兒用繩子穿進(jìn)光盤的中心時(shí)，教師可以提醒幼兒用力甩動(dòng)繩子。一方面幫助幼兒成功，另一方面自然引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)要素“力”。
②當(dāng)幼兒已經(jīng)通過(guò)組合使兩個(gè)物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)“你在哪里也看見(jiàn)過(guò)這種轉(zhuǎn)動(dòng)”，引發(fā)幼兒回憶轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。如當(dāng)幼兒用筷子在水中攪拌，使水轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí)，教師可以提出上述問(wèn)題。
3．小結(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。
(選擇一兩位幼兒演示創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)動(dòng)物品，由此自然引導(dǎo)到生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)。比如，請(qǐng)幼兒演示用筷子或繩子讓光盤轉(zhuǎn)動(dòng)，并提問(wèn)：“光盤除了這樣轉(zhuǎn)動(dòng)，還可能在哪里轉(zhuǎn)動(dòng)?”幼兒會(huì)聯(lián)想到光盤還可以在播放器上轉(zhuǎn)動(dòng)。這時(shí)，教師追問(wèn)：“光盤在播放器上轉(zhuǎn)動(dòng)后可以怎樣呢?”幼兒會(huì)依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。教師再適時(shí)總結(jié)：“轉(zhuǎn)動(dòng)給我們帶來(lái)美妙的音樂(lè)、精彩的動(dòng)畫片，讓我們的生活更美好�！比绻胪卣褂變旱乃季S，教師可以進(jìn)一步追問(wèn)：“家里除了播放器會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，還有什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?”引發(fā)幼兒聯(lián)想生活中更多的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，從而自然達(dá)成第二條目標(biāo)。)
師：原來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)可以給我們帶來(lái)方便、快樂(lè)……那么，是不是所有的轉(zhuǎn)動(dòng)都是有好處的呢?讓我們今后在生活中再去仔細(xì)觀察和發(fā)現(xiàn)吧!
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的動(dòng)手操作能力，幼兒在第一次操作上用轉(zhuǎn)、搓、擰、拍、跑等方法讓一物轉(zhuǎn)起來(lái)，并用完整的話語(yǔ)表述出來(lái)。此次操作幼兒完成的不錯(cuò)，但是在準(zhǔn)備的物體中還有幼兒沒(méi)有用到的。幼兒在本次活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)到“力”的存在，知道力能讓一些物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，可是由于我沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)幼兒探索其余物體能不能轉(zhuǎn)動(dòng)就直接進(jìn)行了第二次操作活動(dòng)以致幼兒沒(méi)能理解“二次探索”的意義，使幼兒拿著兩個(gè)相同的物體，是這二次探索過(guò)程顯得很被動(dòng)。讓幼兒的動(dòng)手操作能力沒(méi)有得道充分的發(fā)揮，因此在最后環(huán)節(jié)中幼兒想不出生活中還有什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的問(wèn)題。
中班科學(xué)活動(dòng)方案12
一、活動(dòng)目的：
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)掌握生活中常見(jiàn)的符號(hào)，并說(shuō)說(shuō)符號(hào)的作用，掌握一定的規(guī)律。
2、知道公共場(chǎng)所中符號(hào)標(biāo)志的重要性，養(yǎng)成自覺(jué)按符號(hào)標(biāo)志行事的.好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、禁止駛?cè)搿⒔剐腥送ㄟ^(guò)、火警電話、滅火器、人行橫道標(biāo)志、禁止燃放煙火等各種常見(jiàn)的信號(hào)標(biāo)志；錄音機(jī)、磁帶、掛圖及場(chǎng)景布置。
2、事先帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的符號(hào)標(biāo)志。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。�、教師以手式“暫�！薄鞍察o”“真棒” 安定情緒，疑惑口吻引入,激發(fā)幼兒興趣。
師：（手式——暫停〈左手橫平放，手心向下，右手食指頂掌心〉、安靜〈食指放在嘴上〉、真棒〈豎起大拇指〉）
問(wèn)：剛才老師都沒(méi)說(shuō)話，小朋友怎么知道要安靜呢？——會(huì)說(shuō)話的符號(hào)。你們還看到過(guò)哪些會(huì)說(shuō)話的符號(hào)呢？
小結(jié)：其實(shí)我們生活中有許許多多會(huì)說(shuō)話的符號(hào)，它們不用說(shuō)出來(lái)也不用寫出來(lái)可是大家一看就知道它的意思。
�。�、尋覓會(huì)說(shuō)話的符號(hào)
師：今天咱們班也來(lái)了許多會(huì)說(shuō)話的符號(hào)，請(qǐng)小朋友自己去找一找。
要求：找到后說(shuō)一說(shuō)它們叫什么？代表什么意思？有什么用？（可自己說(shuō)一說(shuō)也可告訴老師或小朋友）
�。场⑻釂�(wèn)，講述。（出示符號(hào)標(biāo)志掛圖，引導(dǎo)幼兒大膽講述）
師：你看到了什么符號(hào)？能不能在圖中找到？它有什么作用？看到它你應(yīng)當(dāng)怎么做？
�。�、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)禁止符號(hào)。
師：有一種符號(hào)，如果看到它這件事情就一定不能做，你們知道它是誰(shuí)嗎？
（適當(dāng)提示，引導(dǎo)幼兒找出共性——禁止符號(hào)，舉例說(shuō)明如吹喇叭前面加禁止符號(hào)就是“禁止吹喇叭”，吸煙上面加禁止符號(hào)便是“禁止吸煙”）。
中班科學(xué)活動(dòng)方案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、在討論、聽(tīng)辨水聲的過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽的想象、猜測(cè)。
2、進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)生活中不同的“水聲”關(guān)注和探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
文字卡片和圖片（四種水聲的：水滴、水泡、雨、海浪）； 多媒體課件； 幼兒傾聽(tīng)過(guò)水聲；
活動(dòng)過(guò)程
一、和幼兒討論生活中的水。
1、出示“水”字，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中的水。
“老師這里有一個(gè)字，是什么呢，看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)。”（出示水字）“對(duì)，是水�！�
“水是我們的好朋友，我們天天和它見(jiàn)面。那么你都見(jiàn)過(guò)什么樣的'水呢？”孩子應(yīng)該會(huì)想到海水、礦泉水、洗手的水、洗衣粉水等等。
2、出示一瓶水，聽(tīng)聽(tīng)有聲音嗎？
提出質(zhì)疑：水會(huì)有聲音嗎？你在哪里聽(tīng)到過(guò)嗎？怎樣讓這瓶水發(fā)出聲音呢？
小結(jié)：流動(dòng)的水會(huì)發(fā)出聲音。
二、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜四種水的聲音，引發(fā)幼兒對(duì)水聲的關(guān)注。
1、播放多媒體課件（1）：你聽(tīng)到了什么聲音？（引出滴嗒嘀嗒的字卡）
它們分別是小水滴、小水泡、大雨和海浪聲。
滴嗒滴嗒聲可能是什么水發(fā)出的呢？（引出水滴圖片）
鼓勵(lì)孩子猜出小水滴的聲音并且配上相應(yīng)圖片。然后，鼓勵(lì)孩子用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)聽(tīng)到的水聲并且積極聯(lián)想“什么時(shí)候聽(tīng)到這樣的滴嗒嘀噠、咕嚕咕嚕、嘩啦嘩啦、嘩嘩聲呢？”。
誰(shuí)來(lái)試試看小水滴滴嗒嘀嗒用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？
在這個(gè)過(guò)程中，始終鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法并且主動(dòng)驗(yàn)證。相信孩子會(huì)感興趣并且非常積極。最后采用詩(shī)歌性的語(yǔ)言和孩子一起小結(jié)，可以是“小水滴在唱歌，滴嗒滴嗒；小水泡在唱歌，咕嚕咕嚕；大雨在唱歌，嘩啦嘩啦；大海浪在唱歌，嘩嘩；水娃娃在唱歌，真呀真快樂(lè)！”
2、依次播放多媒體課件（2）（3）（4），鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)并配對(duì)字卡和圖片，傳遍相應(yīng)動(dòng)作。
3、采用詩(shī)歌性的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。
三、游戲：我是水娃娃。
這個(gè)環(huán)節(jié)主要是啟發(fā)孩子主動(dòng)用動(dòng)作表現(xiàn)小水滴、小水泡、大雨、海浪。孩子動(dòng)起來(lái)一定會(huì)很開心，激發(fā)他們進(jìn)一步探索的興趣和動(dòng)力。
活動(dòng)結(jié)束
提出挑戰(zhàn)：除了這四種水聲，還聽(tīng)到過(guò)什么水的聲音呢？
出示剛才那瓶水，“能讓它發(fā)出不同的聲音嗎？”
試試看�；丶铱梢岳^續(xù)試驗(yàn)。
中班科學(xué)活動(dòng)方案14
設(shè)計(jì)意圖：
衡能力得到進(jìn)一步的鍛煉，同時(shí)也挑戰(zhàn)一下，讓他們勇于進(jìn)行嘗試。雖然這個(gè)紙芯桶的高度沒(méi)有平衡板高，但是它與孩子的接觸面積小了，孩子站在上面就需要較大的膽量，如果要保持平衡的話那就需要找到紙芯桶合適的中心點(diǎn)，找到合適的中心點(diǎn)需要孩子一定的探索，我們?yōu)樾∨笥褱?zhǔn)備了3種紙芯桶，單個(gè)的，2個(gè)綁在一起的，3個(gè)綁在一起的，這3種不同規(guī)格的紙芯桶除了難度不同能給不同層次幼兒外，由于面積不同，它們的中心點(diǎn)也不同，讓孩子的體驗(yàn)也不同，他們只有在一次次掉下來(lái)的過(guò)程中才能感受到他們應(yīng)該站在哪里是最穩(wěn)的。
捕魚人是一個(gè)層層遞進(jìn)的游戲，今天玩的是第二層的游戲。由于這個(gè)游戲的.角色關(guān)系比較復(fù)雜，所以在第一層的游戲中我們以了解游戲規(guī)則為主，沒(méi)有讓孩子站在紙芯桶上，是站在墊子上的，因?yàn)閴|子沒(méi)有高度，和孩子腳的接觸面積比較大，孩子比較容易保持平衡和做游戲。今天的第二層次游戲我給每個(gè)捕魚人都放了2個(gè)大的紙芯桶，接觸面積雖然稍小了一點(diǎn)，但是可以分開站立，讓捕魚人在上面保持平衡，這樣的材料改變給孩子提高了難度，比較容易的從第一階段到第二階段。在接下來(lái)的活動(dòng)中，我們小朋友的平衡能力提高后，我們想給孩子放4個(gè)紙芯桶，讓捕魚人能在紙芯桶上走動(dòng)，增加游戲的趣味性和難度。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)在紙芯桶上站站、走走的系列游戲，鍛煉幼兒的平衡能力。
2、理解并遵守游戲規(guī)則。
重點(diǎn)：通過(guò)在紙芯桶上站站、走走的系列游戲，鍛煉幼兒的平衡能力。
難點(diǎn)：在紙芯桶上站站走走時(shí)，如何保持自己身體的平衡
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)場(chǎng)所：大操場(chǎng)
2、材料：紙芯桶（單個(gè)、2個(gè)綁一起、3個(gè)綁一起）
活動(dòng)設(shè)計(jì)
環(huán)節(jié)
內(nèi)容
時(shí)間設(shè)置
�。ǖ谝画h(huán)節(jié)）
熱身運(yùn)動(dòng)
“小飛機(jī)”律動(dòng)
2分鐘
熱身游戲：小飛機(jī)
6分鐘
�。ǖ诙h(huán)節(jié)）
分散游戲
兩人合作玩與分享交流
7分鐘
幼兒分散自由行走
5分鐘
（第三環(huán)節(jié)）
集體游戲
捕魚人
7分鐘
�。ǖ谒沫h(huán)節(jié)）
放松運(yùn)動(dòng)
許多小魚游啊游
3分鐘
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)
教師帶領(lǐng)幼兒一起做“小飛機(jī)”律動(dòng)。
重點(diǎn)觀察：幼兒跟隨老師伴隨音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)身體各部位（主要膝蓋、踝關(guān)節(jié)），動(dòng)作是否協(xié)調(diào)，能初步體驗(yàn)平衡。
二、起始游戲：飛機(jī)飛（迷迷轉(zhuǎn)）
玩法：幼兒和老師做小飛機(jī)繞障礙飛，當(dāng)老師口令“降落到石頭上”時(shí)，幼兒根據(jù)口令站到相應(yīng)的紙芯桶上，并保持平衡。
重點(diǎn)觀察：幼兒如何使自己保持身體平衡。
三、分散游戲：合作走小路
1、幼兒合作擺放
要求：2人合作擺放小路并在小路上走一走。
重點(diǎn)觀察：幼兒擺放紙芯桶的方式；幼兒能否走得穩(wěn)；幼兒走小路的方式
2、幼兒自由走路：
要求：幼兒能自由走動(dòng)擺在操場(chǎng)上的路
重點(diǎn)觀察：幼兒能否走的穩(wěn)以及走小路的方式。
四、集體游戲：捕魚人
玩法：一半幼兒做大魚，從捕魚人站的石頭中間游進(jìn)去，捉小魚；一半幼兒做捕魚人，站在池塘邊的“石頭”上，拍擊大魚，大魚被拍擊到需到旁邊等候；小魚被捉完，即大魚獲勝，大魚全部被拍擊到，則捕魚人獲勝。
規(guī)則：大魚每次只能捉2條小魚，捕魚人站在“石頭”上拍擊大魚。
重點(diǎn)觀察：觀察捕魚人在礁石上是否能站穩(wěn)，大魚能否靈活的從捕魚人中間穿過(guò)。
五、放松活動(dòng)
重點(diǎn)觀察：幼兒能否將自己的身體放松并能注意擦汗。
中班科學(xué)活動(dòng)方案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、萌發(fā)孩子積極參與探索活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。
重點(diǎn)：目標(biāo)1所訴既重點(diǎn)。
難點(diǎn)：目標(biāo)2所訴既難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、三個(gè)大水盆裝滿水，紙、筆若干。每組一個(gè)一次性紙杯裝上水。
2、幼兒每人事先折好一個(gè)小船。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┩婕埓�。
“請(qǐng)小朋友看看教室里有什么？”（水盆，水盆里有水）“你們想玩嗎？想想你要怎么玩。”幼兒討論后自由選擇地方玩。
提問(wèn)：A你是怎么玩紙船的?
B你的紙船怎么了？
C你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：蠟不喝水，蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣，可以保護(hù)紙的
�。ǘ┱奂埍�
教師出示一個(gè)紙折的杯子，讓幼兒觀察。
提問(wèn)：A你覺(jué)得這個(gè)紙杯能裝水嗎？
B你有什么辦法可以讓紙杯不漏水。
幼兒自由討論后進(jìn)行操作。
小結(jié)：蠟涂的厚薄均勻與否會(huì)影響效果，涂的厚均勻的不會(huì)漏水
反之就要漏水。
（三）發(fā)現(xiàn)紙杯的秘密。
教師出示另一種一次性紙杯，讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的.不同，然后揭曉紙杯的秘密。
活動(dòng)結(jié)束：
生活中這樣的現(xiàn)象還有很多，請(qǐng)小朋友回去再找找，我們下次再來(lái)做實(shí)驗(yàn)。
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