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九色鹿教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的九色鹿教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
九色鹿教案1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、 學(xué)會(huì)本課生字，理解由字組成的詞語(yǔ)。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。
過(guò)程與方法：
1、 自主學(xué)習(xí)法。學(xué)生自己思考問(wèn)題，到文中尋找相應(yīng)的答案，通過(guò)交流討論得出結(jié)論。
2、 圈點(diǎn)勾畫(huà)法。在文中圈點(diǎn)勾畫(huà)，找出問(wèn)題的答案。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)閱讀課文領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖回報(bào)的品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：把握文中三個(gè)重要角色：九色鹿、調(diào)達(dá)、國(guó)王，分析各自特點(diǎn)。
難點(diǎn)：領(lǐng)悟九色鹿的美好品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、幻燈片
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們，在我國(guó)甘肅的敦煌莫高窟，有著許多美麗的`壁畫(huà)，其中保存最完整的是《九色鹿》�！毒派埂肥且环B環(huán)畫(huà)，取材于一個(gè)美麗的傳說(shuō)，今天我們就一起走進(jìn)這個(gè)古老的民間故事。
二、初讀課文
1、自由朗讀課文，讀通、讀順、讀準(zhǔn)，思考課文講了一個(gè)什么故事？
2、檢查自讀情況：
�。�1）生字詞學(xué)習(xí)
調(diào)達(dá) 發(fā)誓 泄露 皇榜
發(fā)財(cái) 氣憤 暴露 斥責(zé)
靈魂骯臟 殘害無(wú)辜 背信棄義
�。�2）露的讀音：
�、賚ù:a、凝結(jié)在地面或靠近地面的物體表面上的水珠。
b、沒(méi)有遮蓋、顯露、表現(xiàn)在外。
�、趌òu:露白、露丑、露臉
3、 根據(jù)出示的詞語(yǔ)，概括課文的主要內(nèi)容。
教師總結(jié)：是啊，九色鹿救起了調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)卻出賣了九色鹿。
4、 根據(jù)剛才所說(shuō)的故事情節(jié)，可將課文分成哪兩個(gè)部分？
一（15）：有一天，九色鹿救了一個(gè)名叫調(diào)達(dá)的落水者，調(diào)達(dá)鄭重起誓。決不說(shuō)出九色鹿的住處。
二（69）：調(diào)達(dá)財(cái)迷心竅，帶領(lǐng)國(guó)王的軍隊(duì)包圍了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后國(guó)王懲罰了調(diào)達(dá)，并下令不許傷害九色鹿。
三、再讀課文
1、九色鹿是一幅連環(huán)畫(huà)，我們課文中每一小節(jié)呈現(xiàn)的就是一幅畫(huà)，連起來(lái)就是一幅連環(huán)畫(huà)，請(qǐng)你選擇其中喜歡的一幅，小聲朗讀，多讀幾遍。
2、指名學(xué)生朗讀他喜歡的段落。
3、默讀課文，思考：
�。�1）課文中出現(xiàn)了哪三個(gè)重要的角色？
�。�2）請(qǐng)選擇其中的一個(gè)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的看法。（注意圈點(diǎn)勾畫(huà)）
4、小組討論。
九色鹿教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟九色鹿見(jiàn)義勇為、不圖回報(bào)的品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)的可恥行徑。
2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)九色鹿的舍已為人、見(jiàn)義勇為、不圖回報(bào)的精神，譴責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行經(jīng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)學(xué)—初研
激趣：在我國(guó)甘肅省境內(nèi)的敦煌莫高窟里，有許多畫(huà)在墻上的畫(huà)�？�，這是有關(guān)《九色鹿》的壁畫(huà)，它是以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)的。動(dòng)畫(huà)片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都來(lái)自這個(gè)古老的神話的故事。
你們聽(tīng)過(guò)關(guān)于它的'故事嗎？
我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇童話故事——《九色鹿》齊讀課題。
1、復(fù)習(xí)字詞
2、整體感知
默讀課文，邊讀邊思考：這篇課文講了一件什么事？
指名回答問(wèn)題（板書(shū)：九色鹿救調(diào)達(dá)）
二、自學(xué)—探研
1、根據(jù)板書(shū)“九色鹿”“調(diào)達(dá)”“救”這三個(gè)詞，你能提出什么問(wèn)題？
2、這節(jié)課我們，我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。
3、自主學(xué)習(xí)要求：
a動(dòng)手：
用“————”畫(huà)出描寫(xiě)九色鹿的句子。用“～～～”畫(huà)出描寫(xiě)調(diào)達(dá)的句子。
b動(dòng)嘴：
把句子讀讀，體會(huì)這兩個(gè)人物的特點(diǎn)。
4、反饋?zhàn)詫W(xué)情況
（1）、這是一頭怎樣的鹿（美麗、勇敢、善良），你是從哪兒感受到的？誰(shuí)能通過(guò)朗讀告訴大家這是一只怎樣的九色鹿？其它同學(xué)如果聽(tīng)出來(lái)了就把掌聲送給他，好嗎？
其它同學(xué)想試試嗎？選一段自己練練。
出示圖片，再讀，強(qiáng)調(diào)“極了”。
九色鹿啊，你真是一頭------的鹿……板書(shū)：美麗。
�。�2）、“救命”引出發(fā)生什么事
a怎樣救人？
b救人時(shí)，九色鹿猶豫了嗎？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（立即）
c立即是什么意思？（想都不想，表示速度很快）可以用其他詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嘛？
d請(qǐng)一位學(xué)生范讀這句話。其他學(xué)生模仿
e九色鹿啊，你真是一頭------的鹿。（板書(shū)：善良見(jiàn)義勇為）
�。�3）、假如你就是剛被九色鹿救上來(lái)的調(diào)達(dá)，你會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢？九色鹿怎樣說(shuō)？
它需要的是什么？
這是它唯一的要求嗎？
你從哪兒看出來(lái)的？（只要就）全班一齊朗讀第4自然段。
九色鹿啊，你真是一頭------的鹿。（板書(shū)：不圖回報(bào)）
a、指名回答問(wèn)題。理解詞義：鄭重起誓：嚴(yán)肅而認(rèn)真的發(fā)誓。
b、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)調(diào)達(dá)，鄭重地發(fā)個(gè)誓。
萬(wàn)一以后這個(gè)秘密能給你帶來(lái)好處，比如說(shuō)是金錢(qián)，你還能保守嗎？你為什么這么堅(jiān)定？
好孩子！同學(xué)們，他的回答讓你們想到了哪些詞或話？（恪守諾言、知恩圖報(bào)、滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)）
c課件出示：調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了。
d、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)像千恩萬(wàn)謝一樣含有“千、萬(wàn)”的成語(yǔ)。
三、合學(xué)—深研
可是那個(gè)叫”那個(gè)人”的人他能像你們一樣恪守諾言嗎？
1、譴責(zé)背叛，幻燈片引出皇榜，指導(dǎo)朗讀學(xué)習(xí)5－8段a受人如此大恩，又這么鄭重地發(fā)過(guò)誓，調(diào)達(dá)又是如何回報(bào)的呢？請(qǐng)兩位學(xué)生朗讀5、6自然段。
b、看到了黃榜，調(diào)達(dá)心里是怎么想的？找出句子，在書(shū)上劃線。調(diào)達(dá)看了皇榜，一心想到的是什么？但忘卻的是什么？是呀，在金錢(qián)面前，調(diào)達(dá)忘卻的是——（大恩）
c、（課件出示句子：調(diào)達(dá)心想，這是多好的發(fā)財(cái)機(jī)會(huì)呀。）這句話該用什么樣的語(yǔ)氣讀？請(qǐng)一位學(xué)生示范。其他學(xué)生模仿調(diào)達(dá)啊，你真是一個(gè)--------的人。板書(shū)：見(jiàn)利忘義背信棄義、忘恩負(fù)義、恩將仇報(bào)）
2、看到調(diào)達(dá)竟然把自己的救命之恩忘到腦后，如果你是九色鹿，此時(shí)內(nèi)心會(huì)怎樣？
憤怒嗎？我們一起去看看吧！分大組朗讀第7、8自然段。
九色鹿對(duì)調(diào)達(dá)說(shuō)什么了？（課件出示句子：你這個(gè)見(jiàn)利忘義的家伙！）理解見(jiàn)利忘義�！袄笔鞘裁�？（重賞，錢(qián)財(cái)）“義”呢？（救命之恩）請(qǐng)一位學(xué)生當(dāng)九色鹿，把他的憤怒讀出來(lái)。“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)，何況是救命之恩呀！那調(diào)達(dá)回報(bào)她的究竟是什么呢？”學(xué)生很快答到：“他不但沒(méi)有回報(bào)他，竟然還出賣了九色鹿！”來(lái)讀讀九色鹿的話來(lái)表達(dá)一下心情，好嗎？
3、課件出示九色鹿的話。
面對(duì)剛剛還信誓旦旦、賭咒發(fā)誓，可一轉(zhuǎn)眼就出賣自己的小人，九色鹿的心情怎能平靜？她怎能不憤怒？孩子再憤怒些！”
賽讀后齊讀九色鹿的話（引導(dǎo)學(xué)生，表達(dá)氣憤并不是一定在于聲高，而在于發(fā)自內(nèi)心。）
4、當(dāng)國(guó)王了解了事情的經(jīng)過(guò)后，他是怎么做的？
四、練學(xué)—測(cè)研
�。�1）你知道九色鹿和調(diào)達(dá)最后的結(jié)局嗎？
1、全班齊讀最后一個(gè)自然段
2、理解詞語(yǔ)：忘恩負(fù)義鄙視譴責(zé)
（2）、面對(duì)這樣的結(jié)果，你們有什么感受？（善有善報(bào)惡有惡報(bào)）
（3）、教師總結(jié)：
讓我們多一份誠(chéng)信，時(shí)刻懷著一顆感恩的心，這個(gè)社會(huì)就會(huì)更加的美好。
學(xué)了這篇文章，你們明白了什么道理？（板書(shū)：知恩圖報(bào)）
五、拓學(xué)—提升
我們古人總結(jié)了許多關(guān)于誠(chéng)信的格言，老師課前布置的誠(chéng)信的格言，大家收集了一些名言，找到了嗎？（生交流）
最后，老師還告訴學(xué)生：九色鹿壁畫(huà)至今還完好地保存在敦煌莫高窟，建議同學(xué)們有機(jī)會(huì)去觀賞。
讓九色鹿這一美好形象永駐我們心底，再美美地把課題讀一讀。
九色鹿教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，從中感悟意境、積累語(yǔ)言。
3、教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情朗讀課文，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的良好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音磁帶 生字卡
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字，
教學(xué)目標(biāo)：
掌握生字新詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、昨天，我夢(mèng)見(jiàn)了一只鹿，它的.身上有九種顏色，美麗極了!你們能猜出它叫什么名字嗎?
2、今天，我們就和書(shū)中的九色鹿交個(gè)朋友。(板書(shū)課題，讀題。)
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。
2、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩仡^讀讀課文，選擇自己喜歡的方法識(shí)字。
3、同桌互讀課文。
4、指導(dǎo)識(shí)字。
(1) 教師點(diǎn)擊課件出示帶音節(jié)的生字詞，學(xué)生開(kāi)火車讀。
(2) 小老師領(lǐng)讀。
(3) 全班讀。
5、請(qǐng)同學(xué)們把生字寶寶送回課文中，再讀一遍課文，看看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它，要是認(rèn)識(shí)了就擦去生字上的圈。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字，培養(yǎng)習(xí)慣
1、同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng)真大!老師相信你們寫(xiě)字本領(lǐng)也很大!(出示“義”、“求”、“并”、“任”等八個(gè)生字。)
2、同學(xué)們?cè)儆媚銈兠髁恋难劬ψ屑?xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、說(shuō)說(shuō)怎樣才能把它們寫(xiě)漂亮，再看看老師在田字格中怎么寫(xiě)，記住筆順。
4、請(qǐng)?jiān)跁?shū)上描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。
四、作業(yè)
1、生字各寫(xiě)一行。
2、熟讀課文。
九色鹿教案4
《九色鹿》是一則民間故事，主要講了九色鹿不顧生命危險(xiǎn)救了調(diào)達(dá)的命，并不要他的任何回報(bào)，只求他不向任何人泄露他的住處。調(diào)達(dá)鄭重起誓決不說(shuō)出九色鹿的住處，在“重金”面前他竟然見(jiàn)利忘義出賣了九色鹿，但最終受到了懲罰。故事情節(jié)生動(dòng)，內(nèi)容簡(jiǎn)單，語(yǔ)言淺顯，學(xué)生很樂(lè)意讀，而且一讀便懂，所以這是一篇被許多人公認(rèn)的“淺文”。但就是這樣的一篇“淺文”，其中卻蘊(yùn)含著深刻的做人的道理：做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言、知恩圖報(bào)，而不應(yīng)當(dāng)見(jiàn)利忘義。因此，在教學(xué)中要著力把課文語(yǔ)言的“淺”和內(nèi)涵的“深”恰到好處的結(jié)合起來(lái)。
設(shè)計(jì)理念：
緊扣文本，聯(lián)系生活，放眼學(xué)生未來(lái)。在語(yǔ)言文字訓(xùn)練上，落實(shí)“讀、說(shuō)、想”；在內(nèi)容感悟上突顯“利、恩、信”，兩者互相融合，前者是基礎(chǔ)，后者是提升。讓學(xué)生在充分地“讀、說(shuō)、想”中，感受出“巨利、大恩、重誓”，從而深刻領(lǐng)悟文中的內(nèi)涵。
設(shè)計(jì)特色：
1、大膽打破文本，進(jìn)行創(chuàng)造性的重組。
2、營(yíng)造民主、平等的對(duì)話氛圍。
3、層層推進(jìn)，讓學(xué)生的思想、情感一步步升華。
4、體現(xiàn)“情感性、幽默性、哲理性、靈活性、創(chuàng)造性”的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。
教學(xué)要求：
1、能夠有感情、有語(yǔ)氣地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，通過(guò)課文中具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖報(bào)答的品質(zhì)，遣責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑，懂得做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言、知恩圖報(bào)的道理。
2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)九色鹿的舍已為人、見(jiàn)義勇為的精神，把握表現(xiàn)”那個(gè)人”前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)，感悟理解
教學(xué)過(guò)程：
課前談話，引出“利”字。
一、感受“巨利”
1、過(guò)渡：《九色鹿》這篇課文中擺在調(diào)達(dá)面前的“利”又是什么呢？
2、課件出示1：國(guó)王無(wú)奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。（指名讀）
�。�1）知道這句話中的“利”體現(xiàn)在哪個(gè)詞上？（重金）想象一下這個(gè)皇榜上會(huì)說(shuō)些什么？
�。�2）這是一個(gè)怎樣的“利”？（擦掉原寫(xiě)的“利”，大大地寫(xiě)“利”，讀這句話）
�。�3）如果你是當(dāng)時(shí)的一位臣民，面對(duì)如此巨利，你有什么真實(shí)的想法？
3、調(diào)達(dá)見(jiàn)了皇榜怎么做了？
課件出示2：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密。
調(diào)達(dá)為什么覺(jué)得自己發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦？想象一下當(dāng)時(shí)他的心情怎樣？（讀這句話）
4、調(diào)達(dá)看了皇榜，一心想到的是什么？但忘卻的是什么？（1、九色鹿對(duì)他的恩，2、他發(fā)過(guò)誓言）
二、體會(huì)“恩”、“誓”
1、體會(huì)“大恩”。（1）指名讀有關(guān)內(nèi)容。
�。�2）課件出示3：突然，耳邊傳來(lái)“救命啊，救命！”的呼喊，只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的`波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)。
（3）自由讀讀這段話，看能從中體會(huì)出什么。（情況萬(wàn)分危急；九色鹿的善良和奮不顧身）從哪兒體會(huì)出的？
�。�4）指名帶著體會(huì)，讀這段話。（教師相機(jī)指導(dǎo)：第一句話，情況萬(wàn)分緊急；第二句話，九色鹿奮不顧身；讀到“將落水人救上岸來(lái)”舒緩一些，顯得有驚無(wú)險(xiǎn)。）
（5）恩有大小，從這段話中我們體會(huì)九色鹿對(duì)調(diào)達(dá)是普普通通的恩嗎？而是——（救命之恩）有一個(gè)成語(yǔ)叫做——（恩重如山）
�。�6）受人如此大恩，調(diào)達(dá)回報(bào)他的竟然是以什么？
課件出示4：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密。（生讀）
�。�7）讀后，心里有什么感受？（帶著感受再讀這句話）
過(guò)渡：他忘記的不僅僅是大恩，還有什么？
2、體會(huì)“重誓”。
�。�1）指名讀有關(guān)內(nèi)容
課件出示5：調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了。（3）什么叫“鄭重起誓”？生活中，你鄭重起誓過(guò)嗎？想象一下，他當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣鄭重起誓？
�。�2）面對(duì)調(diào)達(dá)這些動(dòng)聽(tīng)的誓言，又讓我們想到那些成語(yǔ)？
�。�3）曾經(jīng)是那樣嚴(yán)肅而又認(rèn)真發(fā)過(guò)的誓言，在金錢(qián)面前，調(diào)達(dá)還是忘卻了——
課件出示6：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密。
再次讀了這句話，心里又有什么感受？如果他是你的朋友、同桌……，你會(huì)——
3、體會(huì)“人品”。讀到這兒你覺(jué)得調(diào)達(dá)是一個(gè)怎樣的人？（請(qǐng)學(xué)生將自己的回答寫(xiě)到黑板上）
三、痛斥“小人”
1、面對(duì)這樣一個(gè)小人，九色鹿是怎樣控訴調(diào)達(dá)的。
課件出示8：“陛下，你知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住處，誰(shuí)知道他竟然見(jiàn)利忘義！您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？”（自由讀）
2、九色鹿是處在什么情況下說(shuō)出這段話的？（刀槍劍斧的包圍中）九色鹿從夢(mèng)中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中，她感到——（生答），心里會(huì)想——（生答）。但是，當(dāng)她再一看，看到——（生答，指導(dǎo)有語(yǔ)氣），她感到——（生答），心里會(huì)想——（生答）。
此時(shí)此刻，九色鹿的心情怎樣？（無(wú)比憤恨）誰(shuí)來(lái)帶著這樣的心情讀這句話？（指名讀）
3、自由讀，看從這段話中，除了讀出憤恨，我們還能讀出什么來(lái)？（盡管九色鹿無(wú)比憤恨，但也表現(xiàn)得很禮貌；九色鹿很勇敢，也很智慧；最后還不忘勸人為善）從哪兒讀出來(lái)的？帶著這樣的理解，再讀這段話。
4、現(xiàn)在你們當(dāng)國(guó)王，我就是九色鹿。請(qǐng)聽(tīng)好。（教師范讀）國(guó)王們，聽(tīng)了九色鹿的話，你們有什么感受，心里是怎樣想的？
5、故事的結(jié)果是什么？指名讀最后一個(gè)自然段。你覺(jué)得國(guó)王會(huì)怎樣懲罰調(diào)達(dá)？
6、面對(duì)這樣的結(jié)果，你有什么感受？齊讀最后一個(gè)自然段。
四、總攬全文
1、教師總結(jié)：同學(xué)們，如果這塊黑板就是整個(gè)世界，在這個(gè)世界上你最不想看到的是什么？（學(xué)生回答，老師擦去學(xué)生不想看到）那么，大家現(xiàn)在看看這個(gè)世界上剩下的是什么——（生答：九色鹿）九色鹿給你留下什么印象？（請(qǐng)學(xué)生將自己的回答寫(xiě)到黑板上）齊讀
2、讓我們將這只美麗的九色鹿一起送回那一片景色秀麗的山林中——課件出示8：第一自然段。齊讀。
3、作業(yè)：
（1）如果文中的九色鹿、調(diào)達(dá)、國(guó)王……來(lái)到我們身邊，你愿意和誰(shuí)交朋友，說(shuō)說(shuō)為什么？
�。�2）學(xué)習(xí)了這篇課文，你心里一定有許多話要說(shuō)吧，對(duì)自己，對(duì)朋友，或?qū)ξ闹械哪骋粋�(gè)人物，想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？請(qǐng)把想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。
九色鹿教案5
九色鹿
教學(xué)要求：
正確、流利、有感情的朗讀課文，詳細(xì)復(fù)述。
學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)。
通過(guò)文中具體描寫(xiě)的語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報(bào)答的優(yōu)秀品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義，恩將仇報(bào)的可恥行為。
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
初讀指導(dǎo)
了解課文梗。
九色鹿是一個(gè)什么樣子的鹿？
《九色鹿》描寫(xiě)的'是一個(gè)什么樣的故事？
學(xué)習(xí)生字詞。
邊讀邊畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)。
互相交流。
思考，討論;
如何記住一些難寫(xiě)的字？
朗讀課文。
第二課時(shí)
檢查復(fù)習(xí)
聽(tīng)寫(xiě)并解釋。
討論分段。
精讀訓(xùn)練。
指名讀第一段，并概括段落大意。
默讀第二段。
理清層次：
鹿救調(diào)達(dá) 調(diào)達(dá)感激 鹿不圖報(bào) 調(diào)達(dá)起誓
理解 九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上來(lái)。
分述九色鹿和調(diào)達(dá)的表現(xiàn)。
即興表演。
讀第三段，主要寫(xiě)了什么？
聯(lián)系第二段調(diào)達(dá)所說(shuō)的話，你覺(jué)得調(diào)達(dá)是一個(gè)什么樣的人？
想想，為什么這樣說(shuō)？
在皇榜面前，調(diào)達(dá)表現(xiàn)得怎么樣？
調(diào)達(dá)的這種行為，在文中可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？
說(shuō)說(shuō)這是為什么？
為什么說(shuō)調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂骯臟的小人？
自由讀課文，理解課文，講述故事。
總結(jié)談話。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
28 九色鹿
救（立即 縱身）
謝（連連叩頭）
九色鹿 拒（打斷 并不是要） 調(diào)達(dá)
誓（決不說(shuō)出）
帶路（捕捉）
怒斥（靈魂骯臟）
九色鹿教案6
知識(shí)能力目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“虹、命、沖、告、軍、義、失”7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“鹿、獵、掉、救、謝、貼、卻、消”8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁“蟲(chóng)字旁、告字頭、禿寶蓋”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度目標(biāo)：
讀懂課文，明白做人要守信用的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)閱讀感受誠(chéng)實(shí)、善良的美好品質(zhì)，學(xué)會(huì)本課生字。
課前準(zhǔn)備：用七種不同顏色寫(xiě)的生字卡片，掛圖。
課時(shí)安排：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、學(xué)會(huì)生字，讀準(zhǔn)字音。
1、同學(xué)們，你們看森林里來(lái)了一只鹿，它的身上有九種顏色，咦，怎么只有兩種��？
2、你們趕快把這七個(gè)要學(xué)會(huì)的字記牢了，就來(lái)打扮九色鹿。
3、學(xué)生借助拼音讀課文，識(shí)記要求學(xué)會(huì)的字。
4、指名讀生字卡片，多種形式讀準(zhǔn)字音。
5、請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)打扮九色鹿。（把彩紙上的字音讀準(zhǔn)了，就貼在九色鹿身上并領(lǐng)讀。）
二、朗讀課文。
1、借助拼音讀課文第一自然段，讀懂句子。
2、同位互相讀一讀，說(shuō)一說(shuō)九色鹿是什么樣的`。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字。指生認(rèn)讀字。
二、朗讀課文，感受九色鹿的美麗。
1、你喜歡九色鹿嗎？自由的讀讀課文，把你的感情讀出來(lái)。
2、說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡九色鹿，在課文里找出理由來(lái)。四人小組先相互交流。
3、全班交流喜歡九色鹿的原因，師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
4、練習(xí)用“好象”說(shuō)話。
例：月亮彎彎好象＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿好象＿＿＿＿＿＿＿
三、理解詞語(yǔ)，激發(fā)想象。
1、指名讀課文最后一段。
2、質(zhì)疑，學(xué)生可能會(huì)提出“忘恩負(fù)義”這個(gè)詞，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。
3、體會(huì)九色鹿此時(shí)的心情，讀好九色鹿對(duì)國(guó)王說(shuō)的話。
4、想想，國(guó)王聽(tīng)了九色鹿的話會(huì)怎么想，怎么說(shuō)呢？允許學(xué)生有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。
5、全班交流。
四、續(xù)編故事，拓展想象。
1、如果你是一位小作者，能不能再把國(guó)王和獵人之間的事想象一下，會(huì)發(fā)生什么呢？
2、四人小組互編，說(shuō)一說(shuō)。
3、全班交流。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示生字卡片，觀察生字在田字格中的位置。
2、師范寫(xiě)，生書(shū)空。
六、課外延伸，加強(qiáng)情感教育。
1、講課外故事《魔笛》。
2、引導(dǎo)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感想。
那我們應(yīng)該做什么樣的人？全班交流討論。
九色鹿教案7
教學(xué)目標(biāo)
1。讀課文，讀準(zhǔn)本課生字字音，理清人物之間的關(guān)系。
2。通過(guò)有感情地朗讀課文，感悟九色鹿的特點(diǎn)。
3。理解課文內(nèi)容，明白做人要恪守信用的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)有感情地朗讀課文，感悟九色鹿的特點(diǎn)。
教學(xué)方法
品讀法 補(bǔ)白法
課前準(zhǔn)備
課件
課時(shí)安排
第1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)課
由敦煌壁畫(huà)導(dǎo)入，邊播放課件，邊進(jìn)行解說(shuō)。課件自動(dòng)播放。結(jié)束導(dǎo)入后，單擊鼠標(biāo)，出示課題。
導(dǎo)入解說(shuō)詞：敦煌，位于我國(guó)陜西甘肅，是我國(guó)著名的佛教圣地。走進(jìn)敦煌，如同走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。那里有享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的的建筑、雕塑以及壁畫(huà)。壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，有描摹自然風(fēng)光的，記錄神佛故事的……其中，在第257窟西壁上，記載著一個(gè)神奇的故事，那就是關(guān)于九色鹿的故事。播放學(xué)樂(lè)師生典型的導(dǎo)學(xué)成果。
二、新授
1�？焖贋g覽課文，理清人物之間的聯(lián)系。
2。這四個(gè)人物，你最喜歡誰(shuí)？九色鹿是只怎么樣的鹿呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀故事中關(guān)于九色鹿描寫(xiě)，邊讀邊體會(huì)。
單擊鼠標(biāo)出示：
九色鹿啊，一只（ ）的鹿。
3。自主學(xué)習(xí)課文第一部分
（1）各自有感情地朗讀第一部分課文。
（2）根據(jù)第一部分課文所寫(xiě)內(nèi)容，想一想，第一節(jié)小詩(shī)的橫線上該填一個(gè)什么詞？為什么？
�。�3）齊讀第一節(jié)小詩(shī)：九色鹿呀，一只（美麗）的鹿，你雙角潔白如雪，身披九色彩衣。
4。自主學(xué)習(xí)第二部分課文。
�。�1）分角色朗讀。
（2）想想、議議：
1）根據(jù)這段課文所寫(xiě)內(nèi)容，第二節(jié)詩(shī)的'橫線上該填一個(gè)什么詞？（勇敢）為什么？
當(dāng)時(shí)是怎樣的情景？（洶涌的波濤）九色鹿是怎樣救敵的？（立即縱身跳入水中）從“立即”這個(gè)詞中讀出了什么？
2）后一條橫線上又該填上一個(gè)什么詞呢？那個(gè)人救上岸后是怎樣向九色鹿表示的？九色鹿是怎么回答的？
冒著生命危險(xiǎn)救人，卻不要?jiǎng)e人的任何報(bào)答，這表現(xiàn)了九色鹿怎樣的品質(zhì)？（無(wú)私）
3）齊讀填好的第二首詩(shī)：九色鹿呀，一只（勇敢）、（無(wú)私）的鹿，你救起了垂死的那個(gè)人卻根本不要報(bào)答。
5。自主學(xué)習(xí)第三部分課文
�。�1）引讀課文。
各自輕聲朗讀第三部分課文。思考：這段課文中，哪段話你們覺(jué)得讀起來(lái)最起勁、最有味？出示九色鹿義正辭嚴(yán)揭露那個(gè)人、斥責(zé)國(guó)王的一段話
�。�2）指導(dǎo)朗讀。
仔細(xì)體會(huì)：為什么你們特別喜歡這段話？（真消氣！真痛快！真過(guò)癮�。└鶕�(jù)事情的前后經(jīng)過(guò)，用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢？
（3）想想，第三節(jié)詩(shī)的橫線上究竟該填上一個(gè)怎樣的詞呢？（敢斗敢爭(zhēng)）
（4）齊讀已填好的第三節(jié)詩(shī)：九色鹿呀，一只（敢斗敢爭(zhēng)）的鹿，你揭露那個(gè)人斥責(zé)國(guó)王決不忍受屈辱。
6。激勵(lì)自主完成詩(shī)的結(jié)尾
我們?cè)趯W(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，已經(jīng)勝利完成了這首詩(shī)的一、二、三節(jié)的填空。憑著大家的聰明才智，結(jié)尾的這兩句詩(shī)，一定會(huì)寫(xiě)得更精彩！
�。�1）總結(jié)以上歸納的句子，再讓學(xué)生補(bǔ)充后兩句，形成一首歌頌九色鹿的詩(shī)。
九色鹿啊，九色鹿，（ ），我們會(huì)永遠(yuǎn)放聲把你歌唱。
�。�2）齊讀詩(shī)的結(jié)尾
7。加深理解，朗讀課文個(gè)別朗讀課文，集體朗讀相應(yīng)的詩(shī)句
三、練習(xí)
1。故事讀到這里，再結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)其他人物的認(rèn)識(shí)和看法。
2。你最不想看到的是誰(shuí)？為什么？
3。九色鹿流著眼淚說(shuō)：“原來(lái)是他，原來(lái)是他！我不顧危險(xiǎn)，把他從恒河里救了上來(lái)。他答應(yīng)我不告訴別人我住這兒……”
你能把九色鹿沒(méi)有說(shuō)完的話補(bǔ)充完成嗎？
四、總結(jié)
正義終于戰(zhàn)勝了邪惡，美麗可愛(ài)的九色鹿得到了保護(hù)，我們?cè)跄懿粸橹吲d呢！誠(chéng)信無(wú)價(jià)啊！
五、作業(yè)
有感情朗讀課文，把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)。
六、板書(shū)
九色鹿
美麗 勇敢 善良 敢斗敢爭(zhēng)
九色鹿教案8
一、教學(xué)目標(biāo)。
（一）知識(shí)與能力。
1、學(xué)會(huì)“告、軍、義、失”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“ ”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、合作的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。
（二）過(guò)程與方法。
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
1、讀懂課文，明白做人要守信用的道理。
2、感悟九色鹿的內(nèi)心世界，感受她的美麗、善良和勇敢，受到美的熏陶。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)“告、軍、義、失”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“ ”；正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：讀懂課文，明白做人要守信用的道理。
三、教具準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、九色鹿圖。
3、《魔笛》的閱讀材料。
四、教學(xué)過(guò)程。
（一）猜謎激趣，創(chuàng)境引新。
1、猜謎激趣，引入課文。
2、出示課件，演示一至四自然段內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀賞。
3、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)九色鹿給自己留下了怎樣的印象？
（二）讀悟結(jié)合，合作交流。
1、學(xué)生自讀第五自然段，邊讀邊思考：九色鹿救起了獵人，獵人真的不會(huì)把這件事告訴別人嗎？
2、以小組為單位，開(kāi)展“我來(lái)告訴你”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生把讀懂的內(nèi)容及讀后的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。
3、全班集中交流：你讀懂了什么？
4、重點(diǎn)讀議：
�。�1）獵人為什么要帶人去捉九色鹿？
�。�2）對(duì)獵人的行為你有什么看法？
5、采用多種方式指導(dǎo)朗讀，如：指名讀、范讀、賽讀、評(píng)讀、齊讀等。
（三）質(zhì)疑釋疑，自主探究。
1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀第六自然段，邊讀邊思考：在國(guó)王軍隊(duì)的`重重包圍之下，九色鹿能逃出來(lái)嗎？
2、課件演示第六自然段內(nèi)容。
3、指名讀九色鹿對(duì)國(guó)王說(shuō)的一番話。
4、聽(tīng)了九色鹿的話，你有什么不懂的問(wèn)題嗎？組織開(kāi)展“我來(lái)請(qǐng)教你”的活動(dòng)，讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。
5、學(xué)生質(zhì)疑，師梳理后重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解“忘恩負(fù)義”的意思。
6、指導(dǎo)朗讀九色鹿說(shuō)的話。
7、男女生分角色朗讀第六自然段。
（四）發(fā)展思維，激發(fā)想象。
聽(tīng)了九色鹿的話，國(guó)王會(huì)怎么想，怎么說(shuō)呢？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，把這個(gè)故事繼續(xù)編下去。
1、先自己想一想，然后跟小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
2、全班匯報(bào)交流。
（五）回歸整體，總結(jié)全文。
1、課件演示全文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀賞。
2、從這個(gè)故事中，你受到了什么啟發(fā)？請(qǐng)把你最想說(shuō)的一句話告訴大家。
3、師歸納小結(jié)。
（六）識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、課件出示生字“告、軍、義、失”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新偏旁“ ”。
3、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法自主識(shí)記生字。
4、同桌交流記字方法。
5、全班交流記字方法。
6、教師示范指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示要領(lǐng)。
7、學(xué)生描紅，教師巡視輔導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。
8、同桌相互欣賞評(píng)議所寫(xiě)生字。
9、師展示優(yōu)秀作業(yè)，小結(jié)寫(xiě)字情況。
（七）課外延伸，拓展閱讀。
1、回家后把這個(gè)故事講給你喜歡的人聽(tīng)。
2、推薦閱讀神話故事《魔笛》。
板書(shū)設(shè)計(jì)
20 九 色 鹿
九色鹿教案9
教學(xué)目標(biāo)
1.讀課文，讀準(zhǔn)本課生字字音，理清人物之間的關(guān)系。
2.通過(guò)有感情地朗讀課文，感悟九色鹿的特點(diǎn)。
3.理解課文內(nèi)容，明白做人要恪守信用的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)有感情地朗讀課文，感悟九色鹿的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)有感情地朗讀課文，感悟九色鹿的特點(diǎn)。
教學(xué)方法
品讀法 補(bǔ)白法
課前準(zhǔn)備
課件
課時(shí)安排
第1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)課
由敦煌壁畫(huà)導(dǎo)入，邊播放課件，邊進(jìn)行解說(shuō)。課件自動(dòng)播放。結(jié)束導(dǎo)入后，單擊鼠標(biāo)，出示課題。
導(dǎo)入解說(shuō)詞：敦煌，位于我國(guó)陜西甘肅，是我國(guó)著名的佛教圣地。走進(jìn)敦煌，如同走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。那里有享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的的建筑、雕塑以及壁畫(huà)。壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，有描摹自然風(fēng)光的，記錄神佛故事的……其中，在第257窟西壁上，記載著一個(gè)神奇的故事，那就是關(guān)于九色鹿的故事。播放學(xué)樂(lè)師生典型的導(dǎo)學(xué)成果。
二、新授
1.快速瀏覽課文，理清人物之間的聯(lián)系。
2.這四個(gè)人物，你最喜歡誰(shuí)？九色鹿是只怎么樣的鹿呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀故事中關(guān)于九色鹿描寫(xiě)，邊讀邊體會(huì)。
單擊鼠標(biāo)出示：
九色鹿啊，一只（ ）的鹿。
3.自主學(xué)習(xí)課文第一部分
�。�1）各自有感情地朗讀第一部分課文。
�。�2）根據(jù)第一部分課文所寫(xiě)內(nèi)容，想一想，第一節(jié)小詩(shī)的橫線上該填一個(gè)什么詞？為什么？
（3）齊讀第一節(jié)小詩(shī)：九色鹿呀，一只（美麗）的鹿，你雙角潔白如雪，身披九色彩衣。
4.自主學(xué)習(xí)第二部分課文。
�。�1）分角色朗讀。
�。�2）想想、議議：
1）根據(jù)這段課文所寫(xiě)內(nèi)容，第二節(jié)詩(shī)的橫線上該填一個(gè)什么詞？（勇敢）為什么？
當(dāng)時(shí)是怎樣的情景？（洶涌的波濤）九色鹿是怎樣救敵的？（立即縱身跳入水中）從“立即”這個(gè)詞中讀出了什么？
2）后一條橫線上又該填上一個(gè)什么詞呢？那個(gè)人救上岸后是怎樣向九色鹿表示的？九色鹿是怎么回答的？
冒著生命危險(xiǎn)救人，卻不要?jiǎng)e人的任何報(bào)答，這表現(xiàn)了九色鹿怎樣的品質(zhì)？（無(wú)私）
3）齊讀填好的第二首詩(shī)：九色鹿呀，一只（勇敢）、（無(wú)私）的鹿，你救起了垂死的那個(gè)人卻根本不要報(bào)答。
5.自主學(xué)習(xí)第三部分課文
�。�1）引讀課文。
各自輕聲朗讀第三部分課文。思考：這段課文中，哪段話你們覺(jué)得讀起來(lái)最起勁、最有味？出示九色鹿義正辭嚴(yán)揭露那個(gè)人、斥責(zé)國(guó)王的一段話
（2）指導(dǎo)朗讀。
仔細(xì)體會(huì)：為什么你們特別喜歡這段話？（真消氣！真痛快！真過(guò)癮�。└鶕�(jù)事情的前后經(jīng)過(guò)，用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢？
�。�3）想想，第三節(jié)詩(shī)的橫線上究竟該填上一個(gè)怎樣的詞呢？（敢斗敢爭(zhēng)）
�。�4）齊讀已填好的'第三節(jié)詩(shī)：九色鹿呀，一只（敢斗敢爭(zhēng)）的鹿，你揭露那個(gè)人斥責(zé)國(guó)王決不忍受屈辱。
6.激勵(lì)自主完成詩(shī)的結(jié)尾
我們?cè)趯W(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，已經(jīng)勝利完成了這首詩(shī)的一、二、三節(jié)的填空。憑著大家的聰明才智，結(jié)尾的這兩句詩(shī)，一定會(huì)寫(xiě)得更精彩！
�。�1）總結(jié)以上歸納的句子，再讓學(xué)生補(bǔ)充后兩句，形成一首歌頌九色鹿的詩(shī)。
九色鹿啊，九色鹿，（ ），我們會(huì)永遠(yuǎn)放聲把你歌唱。
�。�2）齊讀詩(shī)的結(jié)尾
7.加深理解，朗讀課文個(gè)別朗讀課文，集體朗讀相應(yīng)的詩(shī)句
三、練習(xí)
1.故事讀到這里，再結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)其他人物的認(rèn)識(shí)和看法。
2.你最不想看到的是誰(shuí)？為什么？
3.九色鹿流著眼淚說(shuō)：“原來(lái)是他，原來(lái)是他！我不顧危險(xiǎn)，把他從恒河里救了上來(lái)。他答應(yīng)我不告訴別人我住這兒……”
你能把九色鹿沒(méi)有說(shuō)完的話補(bǔ)充完成嗎？
四、總結(jié)
正義終于戰(zhàn)勝了邪惡，美麗可愛(ài)的九色鹿得到了保護(hù)，我們?cè)跄懿粸橹吲d呢！誠(chéng)信無(wú)價(jià)�。�
五、作業(yè)
有感情朗讀課文，把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)。
六、板書(shū)
九色鹿
美麗 勇敢 善良 敢斗敢爭(zhēng)
九色鹿教案10
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)“虹、命、沖、告、軍、義、失”7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“鹿、獵、掉、救、謝、貼、卻、消”8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁“蟲(chóng)”。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文，明白做人要守信用的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字，流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀懂課文，明白做人要守信用的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片等。
第一課時(shí)
一、揭示課題（5分鐘）
1、教師情景導(dǎo)入：在美麗的大森林里，住著一只九色鹿，它善良而美麗，你們想認(rèn)它嗎？
2、板書(shū)課題：九色鹿
3、你們有什么問(wèn)題要問(wèn)這只美麗的小鹿嗎？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。（15分鐘）
1、學(xué)生借助拼音自讀課文，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。
2、指明分自然段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，指出不足。
3、再讀課文，勾畫(huà)指出自己不認(rèn)識(shí)的生字，多讀幾遍，不會(huì)讀的請(qǐng)教同學(xué)或是老師。
4、四人小組合作小組長(zhǎng)檢查生字的讀音都讀準(zhǔn)了沒(méi)有。
5。教師抽讀生字卡片，相機(jī)正音。
6。把生字寶寶送到課文中去讀一讀，想一想，課文里到底講了一個(gè)什么樣的故事？
7。學(xué)生根據(jù)自己讀書(shū)的情況，大致講一講故事的'內(nèi)容。
三、朗讀課文，感受九色鹿的美麗。
1、借助拼音讀課文第一自然段，讀懂句子。
2、同位互相讀一讀，說(shuō)一說(shuō)九色鹿是什么樣子的？
3、你喜歡九色鹿嗎？把你的感情讀出來(lái)。
4、練習(xí)用“好像”說(shuō)話。
月亮彎彎好像（）。（）好像（）。
四、學(xué)習(xí)生字“虹、命、沖”。
1、四人小組討論記字方法。
2、全班交流反饋。
3、教師范寫(xiě)“命”。
4、學(xué)生描紅。
第二課時(shí)
一、游戲，打扮九色鹿。
準(zhǔn)備工作，用七種不同顏色寫(xiě)上本課要求學(xué)會(huì)的7個(gè)生字。
1、同學(xué)們，今天九色鹿身上的顏色只剩下兩種了，你們能把其他的顏色找回來(lái)嗎？
2、認(rèn)讀好色卡上的生字，就可以幫九色鹿找回顏色了。
3、請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)打扮九色鹿。（把彩色紙上生字的音讀準(zhǔn)了，就貼在九色鹿身上并領(lǐng)讀。）
二、學(xué)習(xí)課文2—5自然段。
1、自讀課文2—5自然段，邊讀邊想，通過(guò)讀課文，你知道了什么？
2、學(xué)生自由讀書(shū)。
3、學(xué)生反饋。
4、教師指導(dǎo)學(xué)生讀好九色鹿和獵人的對(duì)話。
5。四人小組的同學(xué)演一演。
6。推薦演的好的小組，全班表演。
三、理解詞語(yǔ)，激發(fā)想象。
1、指名讀課文最后一段。
2、質(zhì)疑，學(xué)生可能回提出“忘恩負(fù)義”這個(gè)詞，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解。
3、體會(huì)九色鹿此時(shí)的心情，讀好九色鹿對(duì)國(guó)王說(shuō)的話。
4、想想：國(guó)王聽(tīng)了九色鹿的話會(huì)怎么想，怎么說(shuō)呢？允許學(xué)生有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。
四、續(xù)編故事，拓展想象。
五、學(xué)習(xí)生字。
1、四人小組討論記字方法。
2、全班交流反饋。
3、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
4、學(xué)生描紅。
九色鹿教案11
【認(rèn)知目標(biāo)】
1、通過(guò)自讀自悟，圖、文、聲并茂，共同探討理解“見(jiàn)義勇為、見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)”等成語(yǔ)的含義。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)九色鹿、調(diào)達(dá)、國(guó)王的人物形象和特點(diǎn)。
【能力目標(biāo)】
通過(guò)自讀自悟，圖、文、聲并茂，提高學(xué)生的分析綜合、概括歸納、想象推理、表演朗讀等的語(yǔ)文綜合能力。
【情感目標(biāo)】
1、通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的理解，領(lǐng)悟見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)的丑惡、卑鄙；見(jiàn)義勇為、不圖回報(bào)、敢怒敢言的正直之氣，明辨是非、知錯(cuò)就改的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)和獲取信息的興趣。
3、增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)故事梗概
1、同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了一則民間故事，題目《九色鹿》。（齊讀）
2、你還能回憶起寫(xiě)九色鹿樣子的句子嗎？（課件示圖和文字）讓我們一起來(lái)欣賞這美麗的九色鹿吧！（課件示動(dòng)畫(huà)）
3、這么美麗的九色鹿，課文中講了他的什么事呢？誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下故事內(nèi)容？（相機(jī)板書(shū)：）
4、這節(jié)課，我們就仔細(xì)來(lái)看看這個(gè)故事。
二、精讀感悟人物形象
1、出示：自由讀課文，想想這三個(gè)人物各給你留下了什么印象呢？你比較喜歡誰(shuí)，又不喜歡誰(shuí)呢？為什么？請(qǐng)劃出相關(guān)的語(yǔ)句。
2、自由讀課文。
�。ㄒ唬└形蚓派沟男蜗�
1、誰(shuí)先談一談，你喜歡誰(shuí)？為什么？
學(xué)生：我喜歡九色鹿，因?yàn)槲矣X(jué)得它“”
老師：你是從哪些語(yǔ)句讀出來(lái)的？
1）出示文字和相關(guān)圖片與聲音。
突然，耳邊傳來(lái)“救命呀，救命！”的呼喊，只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)。
A同學(xué)們，看，九色鹿把調(diào)達(dá)救上來(lái)了！看了這幅圖，你想夸九色鹿什么？
B從哪些詞能襯托出九色鹿的勇敢？（洶涌的波濤，立即縱身）
C你能想出一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括此時(shí)九色鹿的行為嗎？（老師相機(jī)板書(shū)：見(jiàn)義勇為）
D誰(shuí)能通過(guò)朗讀表達(dá)出你的感受嗎？學(xué)生自由練讀。
E指名讀。他讀得怎么樣？（學(xué)生評(píng)議）賽讀。
2、除此之外，九色鹿還有什么是你喜歡的？（根據(jù)學(xué)生回答出示）
2）出示圖片與聲音：九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說(shuō)：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了�！�
A從這段話中你覺(jué)得九色鹿又有什么優(yōu)點(diǎn)？你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括嗎？（板書(shū)：不圖回報(bào)）
B那這時(shí)的九色鹿會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)呢？（親切，慈善）
C誰(shuí)愿意試著讀一讀？
3、還有讓你喜歡的地方嗎？
3）出示圖片與聲音：九色鹿從夢(mèng)中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中，無(wú)法脫身，再一看，調(diào)達(dá)正站在國(guó)王身邊。九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說(shuō)：“陛下，你知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知他竟然見(jiàn)利忘義！您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？
A這段話中九色鹿又有什么優(yōu)點(diǎn)是你喜歡的？為什么？（臨危不懼，敢怒敢言）（讓學(xué)生自己充分的說(shuō)，補(bǔ)充）
B當(dāng)九色鹿看到正是自己冒著生命危險(xiǎn)救下來(lái)的人，使自己身陷刀槍箭斧的危險(xiǎn)境地之中時(shí)，他的心情怎樣？（氣憤，義正詞嚴(yán)）
C誰(shuí)能讀好九色鹿的語(yǔ)言？指名讀，分男、女生讀。師生評(píng)議。
D指導(dǎo)讀好感嘆句。
F把反問(wèn)句改成陳述句。出示：
您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？
您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜，會(huì)被天下人笑話的。
這兩句用哪句好，為什么？
你能讀好這個(gè)反問(wèn)句嗎？
指名讀、齊讀這段話。
4、小結(jié)感悟：學(xué)到這里，我們不禁感嘆九色鹿“見(jiàn)義勇為、不圖回報(bào)”的精神，佩服他的“臨危不懼，敢怒敢言”。（學(xué)生讀板書(shū)上的成語(yǔ)）
（二）感悟調(diào)達(dá)的形象
1、調(diào)達(dá)能遇到他可謂是萬(wàn)幸啊！那么你們喜歡調(diào)達(dá)嗎？你對(duì)文中的他又有什么樣的印象呢？
2、出示自學(xué)要求：自由讀課文6——9自然段，分四人小組合作學(xué)習(xí)，討論以下問(wèn)題：
1你對(duì)調(diào)達(dá)有什么樣的印象？能用文中的成語(yǔ)概括嗎？
2你為什么對(duì)調(diào)達(dá)有這樣的看法，找出文中的相關(guān)語(yǔ)句。
3你能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出你的理解嗎？
3、學(xué)生交流體會(huì)，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
1）“見(jiàn)利忘義”
A為什么這樣說(shuō)？（學(xué)生答，找句子）
出示：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密。
B是啊，為了金錢(qián)，調(diào)達(dá)出賣了九色鹿，這就叫“（生：見(jiàn)利忘義）”
C同學(xué)們想一想，這時(shí)，調(diào)達(dá)的心情怎樣，他會(huì)怎么想，怎么說(shuō)呢？
D誰(shuí)來(lái)讀出當(dāng)時(shí)調(diào)達(dá)心花怒放的心情？
2）“背信棄義”
A他“背”了什么“信”，“棄”了什么“義”呢？（學(xué)生回答，找句子）
出示圖片與聲音：調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了。
B齊讀，哪些詞更突出了當(dāng)時(shí)調(diào)達(dá)發(fā)誓的程度？（鄭重，決不，千恩萬(wàn)謝）
C看圖，仔細(xì)觀察調(diào)達(dá)的.動(dòng)作、表情，想象一下，當(dāng)時(shí)他會(huì)怎么向九色鹿起誓？（學(xué)生表演練習(xí)）
D你能讀好這句話嗎？師生評(píng)議，賽讀。
出示圖片與聲音：落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向向九色鹿叩頭，感激地說(shuō)：“謝謝你的救命之恩。我愿永遠(yuǎn)的做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使……”
A齊讀，說(shuō)說(shuō)他當(dāng)時(shí)的做法是什么？語(yǔ)言呢？（連連叩頭，奴仆，驅(qū)使）
B曾經(jīng)信誓旦旦的調(diào)達(dá)，如今卻出賣了九色鹿，這就是“背信棄義”！
3）“恩將仇報(bào)”
你能用自己的話說(shuō)說(shuō)調(diào)達(dá)是怎樣恩將仇報(bào)的嗎？
4、小結(jié)感悟：
面對(duì)調(diào)達(dá)這樣一個(gè)“見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)”（學(xué)生讀板書(shū)上的成語(yǔ)）的小人，你最想對(duì)他說(shuō)什么？你會(huì)怎樣勸說(shuō)他？
�。ㄈ└形驀�(guó)王的形象
1、國(guó)王耳聞目睹了這一切，他是怎么做的？（引讀第9自然段）
2、請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這位國(guó)王的看法。（學(xué)生答：明辨是非知錯(cuò)就改正直）
3、此時(shí)此刻，老師不禁想讓大家看圖想象當(dāng)初王后是怎樣說(shuō)服這位國(guó)王的呢？（出示多幅形象生動(dòng)的畫(huà)面）
3、討論：假如你就是那位國(guó)王，那時(shí)會(huì)對(duì)九色鹿說(shuō)些什么？又會(huì)怎樣斥責(zé)調(diào)達(dá)？
4、國(guó)王還下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿，請(qǐng)你幫國(guó)王寫(xiě)一份告示，召告天下百姓。
寫(xiě)話訓(xùn)練。
三、總結(jié)深化，內(nèi)化情感。
學(xué)完了這個(gè)故事，了解到九色鹿、調(diào)達(dá)、國(guó)王的不同特點(diǎn)，對(duì)你來(lái)說(shuō)，有了哪些收獲？你將做個(gè)什么樣的人呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
四、作業(yè)超市
選擇你喜歡的作業(yè)完成：
1、把《九色鹿》這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)，準(zhǔn)備下節(jié)課復(fù)述。
2、嘗試把這個(gè)故事改成劇本。
3、搜集誠(chéng)實(shí)守信的故事。
4、想象今后九色鹿的生活，續(xù)寫(xiě)一段話。
九色鹿教案12
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第六單元第21課《九色鹿》。
教材簡(jiǎn)析
《九色鹿》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文，是一個(gè)民間故事。課文通過(guò)寫(xiě)九色鹿救了一個(gè)落水人，落水人發(fā)誓永遠(yuǎn)不說(shuō)出九色鹿的住處，但在金錢(qián)面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了懲罰的事，告訴人們：做人要恪守信用。
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“只好”、“竟然”造句。
3、理解課文內(nèi)容，明白做人要恪守信用的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
體會(huì)文中人物形象，明白文中蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)過(guò)程
一、 談話激趣
1、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？老師今天給你們帶來(lái)了一只小動(dòng)物，認(rèn)真看黑板。（板書(shū)：鹿）是什么？齊讀。
2、你見(jiàn)過(guò)鹿嗎？是什么樣子的？
3、在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿。同學(xué)們看——（課件出示九色鹿的美麗圖片和文字）師生齊讀：它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。
4、喜歡九色鹿嗎？喜歡就再讀讀。
5、今天老師就和大家一起學(xué)習(xí)有關(guān)九色鹿的故事。
二、檢查預(yù)習(xí)
課前老師已經(jīng)讓大家預(yù)習(xí)了課文，下面我們大家一起來(lái)檢查。
1、 檢查生字詞。（課件出示生字詞）
（1） 小組內(nèi)檢查，不會(huì)的組長(zhǎng)或組內(nèi)其他成員幫會(huì)他。
�。�2） 齊讀生字詞。
2、課文主要講了一件什么事？（課文講了九色鹿救了一個(gè)落水人調(diào)達(dá)，
調(diào)達(dá)人發(fā)誓永遠(yuǎn)不說(shuō)出九色鹿的住處，但在金錢(qián)面前，調(diào)達(dá)背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了懲罰的事）（板書(shū)：九色鹿 調(diào)達(dá)）
3、通過(guò)預(yù)習(xí)課文，九色鹿和調(diào)達(dá)分別給你留下了怎樣的印象？小組內(nèi)交流一下，然后小組派代表把你們的交流情況寫(xiě)在黑板上。
4、教師梳理小組交流板書(shū)情況。
九色鹿：漂亮、舍己救人、不圖回報(bào)
調(diào)達(dá)：見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)
5、從各小組交流的情況看，同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)，對(duì)故事中的人物已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。下面，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《九色鹿》這個(gè)故事，進(jìn)一步了解故事中的人物形象，感受故事帶給我們的啟發(fā)。
三、精讀感悟
1、九色鹿的漂亮。
剛才我們已經(jīng)欣賞到了九色鹿的漂亮，下面把描寫(xiě)九色鹿漂亮的句子再來(lái)讀一讀。
（1）自瀆。
�。�2）指名讀。把九色鹿的美麗通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。。
2、九色鹿的舍己救人，不圖回報(bào)。
九色鹿不僅有漂亮的外表，更有純潔美好的心靈。課文的哪些地方描寫(xiě)了九色鹿舍己救人、不圖回報(bào)呢？找出來(lái)，讀一讀。
（1）指名回答。
�。�2）（課件出示：九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)。）從這里你體會(huì)到了什么？這里有一個(gè)詞最能表現(xiàn)九色鹿的舍己救人，是哪一個(gè)？為什么要“立即”呢？你能不能把這句話讀一讀，把九色鹿舍己救人的品質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)？
（3）從哪里看出九色鹿救人不圖回報(bào)？“我救你并不是要你做我的奴仆�！庇靡粋�(gè)詞說(shuō)就是——不圖回報(bào)。
3、調(diào)達(dá)的見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)。
�。�1）得救后的調(diào)達(dá)有什么表現(xiàn)呢？指名回答。
�。ㄕn件出示：調(diào)達(dá)得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說(shuō)：“謝謝你的救命之恩。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使??”）
面對(duì)救命恩人，調(diào)達(dá)心情怎樣？你能走進(jìn)故事，激動(dòng)地讀讀嗎？這可是
救命之恩呢！
�。�2）調(diào)達(dá)當(dāng)時(shí)除了表示自己的感激之情外，還有什么表現(xiàn)？指名回答。 （課件出示：調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了。）
你能想象一下，他當(dāng)時(shí)是怎樣起誓的嗎？
�。�3）調(diào)達(dá)當(dāng)時(shí)說(shuō)得多好啊，后來(lái)是不是做到了呢？他是怎樣做的呢？指名回答。
（課件出示：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密。） 同學(xué)們看，這就是那個(gè)又是叩頭，又是感激，又是鄭重起誓的調(diào)達(dá)，面對(duì)重金懸賞的誘惑，一心想發(fā)財(cái)，就進(jìn)宮去告密。同學(xué)們?cè)侔堰@三段話連起來(lái)讀一讀，看看你有什么感受？
�。ㄕn件出示：
調(diào)達(dá)得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說(shuō)：“謝謝你的救命之恩。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使??”
調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了。
調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密。）
（4）學(xué)生談感受，教師小結(jié)：面對(duì)救命之恩，調(diào)達(dá)當(dāng)時(shí)又是叩頭，又是感激，又是鄭重起誓，可他卻沒(méi)有做到，在重金懸賞下，一心想發(fā)財(cái)，就進(jìn)宮去告密。這就是見(jiàn)利忘義！這就是背信棄義！這就是恩將仇報(bào)！
4、感悟九色鹿的沉著、機(jī)智，痛斥調(diào)達(dá)的骯臟靈魂。
�。�1）可國(guó)王并不知情，他聽(tīng)了調(diào)達(dá)的話，立即調(diào)集軍隊(duì)，由調(diào)達(dá)帶路，浩浩蕩蕩地向著九色鹿的住地進(jìn)發(fā)了。
�。◣煶錆M感情敘述）山林之中，春光明媚。九色鹿在開(kāi)滿鮮花的草地上睡得正香。聽(tīng)，馬蹄聲越來(lái)越近，國(guó)王的`軍隊(duì)正一步步逼近九色鹿，九色鹿命在旦夕，同學(xué)們，讓我們和九色鹿的好朋友烏鴉一起，叫醒九色鹿。（課件出示：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，國(guó)王的軍隊(duì)捉你來(lái)了！”）
語(yǔ)氣還不夠焦急，聲音還不夠快，再來(lái)一遍！
九色鹿從夢(mèng)中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中，無(wú)法脫身。再一看，調(diào)達(dá)正站在國(guó)王身邊，九色鹿一切都明白了，接下來(lái)，它會(huì)怎么辦呢？指名回答。
（2）從這里，你還能感受到九色鹿的什么品質(zhì)？（板書(shū)：沉著、機(jī)智）
�。�3）面對(duì)見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)的調(diào)達(dá)，讓我們和九色鹿一起，怒斥調(diào)達(dá)這個(gè)靈魂骯臟的小人吧！
�。ㄕn件出示：“陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知他竟然見(jiàn)利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘害無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？”）
①齊聲怒斥。
②誰(shuí)還想把自己內(nèi)心的憤怒表現(xiàn)出來(lái)？指名怒斥。
5、國(guó)王認(rèn)識(shí)了調(diào)達(dá)的丑行，調(diào)達(dá)受到了應(yīng)有的懲罰，九色鹿得到了保護(hù)。這樣的結(jié)果你滿意嗎？你高興嗎？帶著這種的心情齊讀最后一自然段。
四、總結(jié)全文
同學(xué)們，故事讀完了，如果九色鹿、調(diào)達(dá)、國(guó)王、王妃就在你身邊，你想對(duì)他們說(shuō)什么呢？選擇其中的一個(gè)人物對(duì)他說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄕn件出示：
我想對(duì)九色鹿說(shuō)：
我想對(duì)調(diào)達(dá)說(shuō)：——————————————。
我想對(duì)國(guó)王說(shuō)：——————————————。
我想對(duì)王妃說(shuō)：——————————————。)
五、布置作業(yè)
1、 把剛才說(shuō)的試著寫(xiě)下來(lái)。
2、 同學(xué)們，你們知道嗎？我們今天學(xué)習(xí)的《九色鹿》是一個(gè)民間故事，該故事繪于甘肅省敦煌石窟第257窟的西壁，是莫高窟中最完整的連環(huán)畫(huà)式故事畫(huà)。是北魏的經(jīng)典作品之一。（課件出示敦煌石窟第257窟的西壁圖畫(huà)）敦煌石窟還有很多這樣的故事，課后同學(xué)們可以上網(wǎng)搜一搜，找出來(lái)讀一讀，閱讀課上我們一起交流。
《九色鹿》教學(xué)反思
《九色鹿》是一個(gè)民間故事。講的是九色鹿救了一個(gè)落水人，落水人發(fā)誓永不說(shuō)出九色鹿的住處。但在金錢(qián)面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到嚴(yán)懲。
課文故事情節(jié)生動(dòng)，內(nèi)容簡(jiǎn)單，語(yǔ)言淺顯，學(xué)生一讀便懂。但其中卻蘊(yùn)含著深刻的做人的道理：做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言、知恩圖報(bào)，而不應(yīng)當(dāng)見(jiàn)利忘義。因此，體會(huì)文中人物形象，明白文中蘊(yùn)含的道理是本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
基于教材特點(diǎn)和本班學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)時(shí)，我采用靈活多變的教學(xué)方式，整個(gè)教學(xué)分以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、 談話激趣。
上課伊始，我由學(xué)生喜歡的小動(dòng)物入手，巧妙地利用課件引出“九色鹿”，學(xué)生的心一下子被九色鹿吸引住了，自然進(jìn)入到了課文中。
二、檢查預(yù)習(xí)
在這一環(huán)節(jié)中，我主要采取小組檢查的方式。首先小組內(nèi)檢查課文中的生字詞，不會(huì)的組長(zhǎng)或組內(nèi)其他成員幫會(huì)他。這樣，既檢查了每個(gè)學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，又使學(xué)困生及時(shí)跟上學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是個(gè)好辦法。然后通過(guò)小組對(duì)課文內(nèi)容的交流，了解到學(xué)生對(duì)九色鹿和調(diào)達(dá)的初步印象，以學(xué)定教。
三、精讀感悟
精讀感悟這一環(huán)節(jié)是本課的主要部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。我以梳理好的學(xué)生對(duì)九色鹿和調(diào)達(dá)的初步印象為線索，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)深入理解，體會(huì)九色鹿舍己救人、不圖回報(bào)的高尚品質(zhì)。并適時(shí)渲染氣氛，利用課件引導(dǎo)學(xué)生將調(diào)達(dá)前后不同的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生清楚地看到了調(diào)達(dá)前后兩副截然不同的嘴臉，從而激起了學(xué)生對(duì)調(diào)達(dá)見(jiàn)利忘義、背信棄義的憎恨，明白了做人要恪守信用的道理，突破了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
四、總結(jié)升華
整體感知了課文后，我放手讓學(xué)生和課文中的不同人物進(jìn)行交談，既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又加深了學(xué)生對(duì)文中人物的認(rèn)識(shí)。
五、拓展延伸
當(dāng)學(xué)生還沉浸在九色鹿的故事中時(shí)，我趁機(jī)拋出更大的誘惑及時(shí)拓展，相信學(xué)生課后一定會(huì)尋找更多的故事來(lái)讀。
九色鹿教案13
教材簡(jiǎn)析：
《九色鹿》這篇課文講述了一個(gè)民間故事：九色鹿救了一個(gè)落水人調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)發(fā)誓永遠(yuǎn)不說(shuō)出九色鹿的住處，但在金錢(qián)面前，調(diào)達(dá)背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了懲罰。故事贊揚(yáng)了九色鹿舍己救人，不圖回報(bào)的高尚品質(zhì)，譴責(zé)了調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行為。課文情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言淺顯易懂，學(xué)生喜歡閱讀，也很容易明白道理，所以這是一篇被許多人公認(rèn)的“淺文”。但就是這樣的一篇“淺文”，其中卻蘊(yùn)含著深刻的做人的道理：做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言、知恩圖報(bào)，而不應(yīng)當(dāng)見(jiàn)利忘義。因此，在教學(xué)中要著力把課文語(yǔ)言的“淺”和內(nèi)涵的“深”恰到好處地結(jié)合起來(lái)。
設(shè)計(jì)理念：
緊扣文本，聯(lián)系生活，放眼學(xué)生未來(lái)。在語(yǔ)言文字訓(xùn)練上，落實(shí)“讀、說(shuō)、想”；在內(nèi)容感悟上突顯“利、恩、信”，兩者互相融合，前者是基礎(chǔ)，后者是提升。讓學(xué)生在充分地“讀、說(shuō)、想”中，感受出“巨利、大恩、重誓”，從而深刻領(lǐng)悟文中的內(nèi)涵。
教學(xué)要求：
能夠有感情、有語(yǔ)氣地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，通過(guò)課文中具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖報(bào)答的品質(zhì)，遣責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑，懂得做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言、知恩圖報(bào)的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導(dǎo)入
1．板書(shū)課題，齊讀。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)民間故事《九色鹿》。
2．這是一個(gè)精彩的民間故事。在讀這個(gè)故事時(shí)，我們應(yīng)走進(jìn)字里行間揣摩故事中人物的心思、語(yǔ)氣，與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂(lè)!這就叫用心讀書(shū)，也只有這樣用心方能讀出“味兒”。
二、教學(xué)新課
(一)體會(huì)九色鹿的“美”
1．出示圖片，看著九色鹿，你能用一個(gè)字來(lái)形容嗎？（美） △ 喜歡這只美麗的.九色鹿嗎？真的喜歡嗎？那你能讀出九色鹿的外表美，讀出你心中的那份喜歡嗎？（出示：
●在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿。它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。
（指名讀、齊讀）
△ 九色鹿的美僅僅是外表嗎？（不是）是��！只有外表美，那是空洞的美，九色鹿，她美得實(shí)在，美得那樣感人！現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用心默讀課文，劃出文中體現(xiàn)九色鹿內(nèi)在美的句子，并想一想哪個(gè)字、哪個(gè)詞特打動(dòng)你？
2．劃完的同學(xué)可以同桌交流一下。
3．同學(xué)們交流得真熱烈，現(xiàn)在我們一起交流。
●突然，耳邊傳來(lái)“救命啊，救命！”的呼喊，只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)。
(1.你真棒！你有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。
(2. 這句話中哪個(gè)詞特打動(dòng)你？你從中體會(huì)出什么？
（“立即” ；奮不顧身、舍己救人、勇敢。板書(shū)：勇敢）
�。�3. △ 此時(shí)，九色鹿腦中只有一個(gè)念頭——救人！她早已將生死置之度外，這是何等的勇敢��！誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀，齊讀）
△ 九色鹿救了調(diào)達(dá)，也許在九色鹿看來(lái)它只是做了一件力所能及的事。然而當(dāng)時(shí)在調(diào)達(dá)看來(lái)是這樣嗎？（不是）如果你是調(diào)達(dá)，你當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想，怎么對(duì)九色鹿說(shuō)呢？
�。�4 生說(shuō)
△ 是��！九色鹿是調(diào)達(dá)在生死存亡之時(shí)抓住的一根救命草，是九色鹿給了調(diào)達(dá)第二次生命。此時(shí)調(diào)達(dá)除了感激涕零外，所有的語(yǔ)言都顯得蒼白無(wú)力。而九色鹿這勇敢的力量來(lái)自她善良的心靈！還能從九色鹿身上找到美嗎？
●九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說(shuō)：“我救你并不是要你做我的奴仆�？旎丶野�。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了�！�
(1. 從九色鹿所說(shuō)的話中，你覺(jué)得她美在哪里？（板書(shū)：無(wú)私）
(2.九色鹿的話語(yǔ)是那么真誠(chéng)、那么樸實(shí)、那么無(wú)私。那是世界上最感人、最動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ)了，誰(shuí)來(lái)讀讀？
（3.讓我們一起讀出他的無(wú)私。
△ 九色鹿是那樣的勇敢、無(wú)私，在她身上體現(xiàn)著一個(gè)“義”字，調(diào)達(dá)也是美的，危難時(shí)刻面對(duì)他人的援手，他感激涕零，并懂得知恩圖報(bào)。讓我們一起再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀2—5小節(jié)。（一男生扮演調(diào)達(dá)，一女生扮演九色鹿，其他同學(xué)讀旁白）
△ 此時(shí)此刻，呈現(xiàn)在我們面前的是一幅多么和諧的畫(huà)面呀！
(二)體會(huì)調(diào)達(dá)的“丑”
△ “路遙知馬力，日久見(jiàn)人心�！睍r(shí)間和金錢(qián)是最能考驗(yàn)一個(gè)人的道德底線的。調(diào)達(dá)變了嗎？信守諾言了嗎？（沒(méi)有）他變成了一個(gè)怎樣的人？（板書(shū)：見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)）
�。�1．調(diào)達(dá)是見(jiàn)了什么“利”？（重金）
�。�2．調(diào)達(dá)見(jiàn)到重金，心里會(huì)怎么想？指導(dǎo)讀。（出示：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密。）
（3．忘了什么“義”？（九色鹿的“救命之恩”。）
�。�4.接著用三個(gè)句式引領(lǐng)學(xué)生接讀：一個(gè)受過(guò)九色鹿救命之恩的人竟然見(jiàn)利忘義！一個(gè)口口聲聲要報(bào)恩的人竟然忘恩負(fù)義！一個(gè)鄭重起誓的人竟然背信棄義！
△ 一個(gè)人如果見(jiàn)利忘義！忘恩負(fù)義！背信棄義！那他的靈魂就 是——
生：骯臟的！
生：卑鄙的！
（三）指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句。
△ 這個(gè)靈魂骯臟、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前，他想置九色鹿于死地。曾經(jīng)的信誓旦旦一文不值，曾經(jīng)的感恩之心被金錢(qián)蒙蔽了，在他心中只有“錢(qián)、錢(qián)、錢(qián)??”面對(duì)這種小人，你們的心情如何？（生說(shuō)）更何況是九色鹿呀！自己讀一讀九色鹿的話（點(diǎn)紅：竟然、難道）注意加點(diǎn)詞的語(yǔ)氣，讀出氣憤的感覺(jué)。 （出示句子：
●九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說(shuō)：“陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知他竟然見(jiàn)利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘害無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？”
(1.國(guó)王會(huì)為你伸張正義、主持公道的！九色鹿，請(qǐng)把你心中的不平向國(guó)王傾訴吧�。ㄖ该x）
（2．對(duì)國(guó)王的語(yǔ)氣和對(duì)調(diào)達(dá)的語(yǔ)氣都一樣嗎？圈點(diǎn)“陛下、您” 提問(wèn)：面對(duì)前來(lái)捕殺它的國(guó)王，值得九色鹿這樣客氣嗎？此時(shí)九色鹿可以這樣說(shuō)嗎“糊涂皇帝，你不明是非，你瞎了眼，與這樣靈魂骯臟的人在一起�！�？如果這樣，后果將是什么？可見(jiàn)九色鹿這樣客氣是為了---（為了保住自己）。
�。�3.“您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？”將這句話點(diǎn)紅，想一想，當(dāng)時(shí)國(guó)王聽(tīng)了九色鹿說(shuō)這樣的話，心里會(huì)怎樣想？
△ 這正是九色鹿的高明之處，可見(jiàn)這是一只怎樣的鹿？（板書(shū)：機(jī)智）
感情朗讀：
▲九色鹿說(shuō)給你個(gè)揚(yáng)眉吐氣的機(jī)會(huì)，你來(lái)痛斥調(diào)達(dá)。（評(píng)：表達(dá)氣憤并不是一定在于聲高，而在于發(fā)自內(nèi)心。“你讀得很激動(dòng)，和九色鹿當(dāng)時(shí)的心情一樣，不過(guò)九色鹿當(dāng)時(shí)更多的是憤怒，你能憤怒地來(lái)讀一讀嗎？”
九色鹿教案14
教學(xué)目標(biāo)：
基礎(chǔ)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖回報(bào)的品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)的可恥行徑。
2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
發(fā)展目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生自能讀書(shū)的本領(lǐng)，通過(guò)抓住關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語(yǔ)理解課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)九色鹿的舍已為人、見(jiàn)義勇為精神，把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)，感悟理解。
課時(shí)安排：
第二課時(shí)
執(zhí)教：xxx
授課時(shí)間：
20xx年5月15日
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第28課——《九色鹿》。
2、通過(guò)《九色鹿》第一課時(shí)的.學(xué)習(xí)，你知道了什么？
過(guò)渡：要想真正讀懂課文，我們必須抓住課文中的關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)讀出理解，讀出感情。
二、學(xué)習(xí)課文第二段
1、這篇課文主要講到了誰(shuí)？
2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀，一邊思考：在你眼里，調(diào)達(dá)是一個(gè)什么樣的人呢？九色鹿呢？你能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)概括他們的品行嗎？
3、組織學(xué)生討論、交流九色鹿和調(diào)達(dá)的品行，并相機(jī)板書(shū)。（靈魂骯臟的小人、見(jiàn)義勇為、舍已為人、品行高尚）
4、從課文的哪些地方可以看出九色鹿見(jiàn)義勇為、品行高尚呢？組織學(xué)生自由讀課文第二段，并用筆圈劃。
5、組織學(xué)生展開(kāi)討論、交流，找出有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)明問(wèn)題，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句作深入的理解，并能有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)句。
�。�1）“九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)�！薄霸跊坝康牟袏^力掙扎”從“立即”一詞可以表明九色鹿救人時(shí)不假思索，行動(dòng)快速而果斷，而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自己的安危，這是一種見(jiàn)義勇為的精神。
�。�2）調(diào)達(dá)為什么連連叩頭？指導(dǎo)有感情地朗讀調(diào)達(dá)說(shuō)的話。
�。�3）讀了這一段內(nèi)容，你想對(duì)九色鹿說(shuō)些什么？
6、有感情地朗讀課文第二段。
三、學(xué)習(xí)課文第三段
1、你們又為什么說(shuō)調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂骯臟的小人呢？請(qǐng)同學(xué)自由讀課文，并聯(lián)系具體的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的理解。
2、組織討論交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。
�。�1）相機(jī)理解“恩將仇報(bào)”“背信棄義”。
�。�2）調(diào)達(dá)看了皇榜，他心理是怎樣想的呢？你能猜想著說(shuō)說(shuō)嗎？
�。�3）如果你在場(chǎng)，你會(huì)怎樣勸阻他呢？
�。�4）但是調(diào)達(dá)還是財(cái)迷心竅、見(jiàn)利忘義，進(jìn)宮向國(guó)王告密，調(diào)達(dá)真是一個(gè)――卑鄙無(wú)恥的小人、靈魂骯臟的小人。
�。�5）老師看到同學(xué)們都為此事感到非常氣憤，如果換作你是受害人，你會(huì)對(duì)國(guó)王和調(diào)達(dá)怎樣說(shuō)？
�。�6）自己身處包圍之中，面對(duì)國(guó)王和調(diào)達(dá)，九色鹿是怎樣說(shuō)的呢？出示該段文字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，進(jìn)一步體會(huì)（你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)最能表達(dá)自己的氣憤之意）。
3、當(dāng)國(guó)王知道九色鹿的品行是如此的高尚，而調(diào)達(dá)是一位靈魂骯臟的小人后，他是怎樣做的呢？這又是為什么呢？
4、從這一個(gè)故事中，你懂得了什么道理？
四、復(fù)述課文
1、組織學(xué)生練習(xí)選擇自己喜歡的形式繪聲繪色地講述或表演故事。
2、指名學(xué)生復(fù)述有關(guān)段落。
五、布置作業(yè)
1、把《九色鹿》這個(gè)故事講給親人或同學(xué)聽(tīng)。
2、搜集一個(gè)你喜歡的民間故事，或上網(wǎng)查找一個(gè)關(guān)于敦煌壁畫(huà)中的其它故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
見(jiàn)義勇為
九色鹿 品行高尚 不求回報(bào)
守信
調(diào) 達(dá) 靈魂骯臟 背信棄義
九色鹿教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，了解故事的大概內(nèi)容。
2、聯(lián)系默讀，有一定的速度。
3、體會(huì)九色鹿的善良，國(guó)王的明辨是非以及“那個(gè)人”的貪婪和忘恩負(fù)義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做人要講信譽(yù)，要知恩圖報(bào)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
把握前后截然不同的態(tài)度的有關(guān)詞句，認(rèn)真體會(huì)，感悟理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿，它雙角潔白如雪，身上有九種顏色的毛色，漂亮極了，人們稱它九色鹿。(板書(shū))今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。
二、初讀，了解大意。
自由讀文，思考：課文講了一個(gè)怎樣的故事，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。師總結(jié)：今后我們?cè)诟爬ㄎ恼轮饕獌?nèi)容的時(shí)候，也可以采用起因+經(jīng)過(guò)+結(jié)果的方法。
三、深入學(xué)文。
導(dǎo)：今天我們所學(xué)的這篇課文是一篇童話故事，既然是童話，我們就可以抓住文章的'主人公來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這篇文章的主人公是誰(shuí)?(九色鹿)那么通過(guò)你的讀文和預(yù)習(xí)，你覺(jué)得：這是一只的九色鹿。師結(jié)合學(xué)生的回答板書(shū)。
師：是啊，正像同學(xué)們說(shuō)的那樣，這是一只善良、美麗、勇敢的九色鹿，那你是從哪兒感受出來(lái)的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊勾畫(huà)，批注上自己的三言兩語(yǔ)。
1、美麗。(第一自然段)
當(dāng)學(xué)生談到美麗的時(shí)候，師引導(dǎo)學(xué)生讀出九色鹿的美麗。
2、勇敢、樂(lè)于助人(第四自然段)
(1)是啊，這只勇敢、善良的九色鹿救了那個(gè)落水的人，那個(gè)人得救后，跟九色鹿說(shuō)了什么?(學(xué)生找到第五自然段)
(2)此時(shí)恩人不需要你割草、打水，她只需要你保守一個(gè)秘密，你會(huì)答應(yīng)嗎?(會(huì))
(3)我們來(lái)看看那個(gè)人是怎么說(shuō)的?
(學(xué)生能找到第七自然段)指導(dǎo)讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。
(4)他的回答讓你想到了哪些詞?
生：知恩圖報(bào)、信守承諾
師給學(xué)生一些詞，如：恪守諾言、知恩圖報(bào)、信守承諾、一諾千金、滴水之恩，涌泉相報(bào)。讓學(xué)生寫(xiě)在本上。
(5)可是那個(gè)人能向他說(shuō)的那樣信守諾言嗎?(不能)你是從哪看出來(lái)的?(學(xué)生找到了第十自然段)
(6)在金錢(qián)的誘惑下，那個(gè)人忘記了曾經(jīng)立下的誓言，帶人前去捕殺恩人——九色鹿，讓我們自己來(lái)讀讀第十自然段那個(gè)人的話，看看他的行為和話語(yǔ)讓你想到了哪些詞?(生：見(jiàn)利忘義、忘恩負(fù)義、背信棄義、恩將仇報(bào)等)
3、是呀，美麗、勇敢的九色鹿救了那個(gè)人的命，而他卻見(jiàn)利忘義，恩將仇報(bào)，實(shí)在是太可惡了!這還是一只怎樣的九色鹿呢?
生：可憐(第十七自然段)
(1)是呀，九色鹿實(shí)在是太可憐了，他奮不顧身救了那個(gè)人，而那個(gè)人現(xiàn)在卻出賣了自己。此時(shí)此刻，那個(gè)忘恩負(fù)義的人就在九色鹿的眼前，如果你是九色鹿，此時(shí)你的內(nèi)心會(huì)怎樣?(氣憤)
(2)來(lái)讀讀九色鹿的話表達(dá)一下心情好嗎?(指名讀、齊讀)
導(dǎo)：雖然那個(gè)人出賣了九色鹿，但是，俗話說(shuō)：“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)”，美麗可愛(ài)的九色鹿得到了保護(hù)，這離不開(kāi)一個(gè)關(guān)鍵人物——那就是國(guó)王，請(qǐng)大家自讀文章的后四個(gè)自然段，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的國(guó)王?
(生：明辨是非、英明、懲惡揚(yáng)善)
四、總結(jié)
這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了明辨是非的國(guó)王，美麗善良的九色鹿，讓我們?cè)賮?lái)瀏覽課文，你想說(shuō)什么?
五、推薦讀書(shū)。
《愚公移山》《兩頭鳥(niǎo)》《點(diǎn)金木》
板書(shū)：
18九色鹿
九色鹿：美麗、勇敢、樂(lè)于助人、可憐
那個(gè)人：見(jiàn)利忘義、忘恩負(fù)義、背信棄義、恩將仇報(bào)
國(guó)王：明辨是非、英明、懲惡揚(yáng)善
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