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《鄉(xiāng)村四月》教案（精選12篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的《鄉(xiāng)村四月》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《鄉(xiāng)村四月》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“蠶、�！�，并能正確書寫。
2、有感情朗讀，理解詩(shī)意，體會(huì)情感。
3、培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
課前互動(dòng)：
1、出示：一天之計(jì)在于（ ）一年之計(jì)在于（ ）
2、誰(shuí)能把它填完整？（生說）是��！春天是播種希望的季節(jié)，沒有春天的耕耘，哪來秋天的碩果累累呢？同學(xué)們，我們生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村，你都看到我們的父老鄉(xiāng)親都在為著秋天的收獲忙碌些什么呢？（生說）
3、師出示。
一、導(dǎo)入揭題
1、揭題
師：田園的風(fēng)光，田園的生活如詩(shī)如畫，而在詩(shī)人的'眼里，它們更有一番韻味，今天就讓我們?cè)賮砀惺芤幌鹿旁?shī)的魅力（課件出示：古詩(shī)詞三首）來學(xué)一首新詩(shī)（板書：鄉(xiāng)村四月）齊讀課題。
2、了解詩(shī)人
師：這是一首描寫江南農(nóng)村春末夏初田園風(fēng)光及生活的古詩(shī)，它的作者是翁卷（板書）
師：有誰(shuí)了解翁卷來給大家介紹一下。（出示作者簡(jiǎn)介）指名讀。
二、初讀，讀準(zhǔn)、讀通古詩(shī)
1.1、初讀、讀準(zhǔn)、讀通
現(xiàn)在就讓我們隨著詩(shī)人的足跡一起走進(jìn)鄉(xiāng)村四月，去感受鄉(xiāng)村春末夏初的氣息吧。請(qǐng)同學(xué)們打開書把這首詩(shī)自由地讀兩遍，第一，要求讀正確，讀通順。第二，借助下面的注釋，想一想每句詩(shī)的意思。明白了嗎？好，開始吧。（生自由讀）
2.2、檢查預(yù)習(xí)，相機(jī)糾正。
師：讀好了是嗎？那誰(shuí)愿意來讀一讀。這位同學(xué)來。
生：讀
師：兩個(gè)平舌音在一起特別難讀，是哪個(gè)？（蠶桑）誰(shuí)來讀，不錯(cuò)，一起讀。
師：非常好，我們來看一下，這個(gè)蠶字上面是個(gè)…..（師書寫天）下面是個(gè)…..（蟲）
師：“天”“蟲”就是蠶，養(yǎng)過蠶嗎？知道蠶吃什么嗎？（桑葉）
師：對(duì)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下這個(gè)桑字，寫的時(shí)候你覺得特別要注意是什么？
生：（回答） 《鄉(xiāng)村四月》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
師：對(duì)，這三個(gè)“又”的捺都改成了三個(gè)點(diǎn)。請(qǐng)你上來書寫一個(gè)，其他同學(xué)也在本子上寫一個(gè)。（注意書寫姿勢(shì)生：寫，師指導(dǎo)）
師：嗯，寫得不錯(cuò)，我們?cè)僖黄鹱x這個(gè)詞（蠶桑）。
師：現(xiàn)在誰(shuí)來再讀一讀這首詩(shī)。（學(xué)生試讀）
師：非常好，字正腔圓的。這里有個(gè)多音字，你們來看一下，是哪個(gè)？
生：了
師：對(duì)，這里它是什么意思？（結(jié)束）當(dāng)它的意思是結(jié)束的時(shí)候，它就讀了，再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀一讀。
三、朗讀理解感悟
1、師：讀得不錯(cuò)，剛才我們說到這首詩(shī)是寫農(nóng)村生活的，那么詩(shī)中寫了農(nóng)村生活的什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)你趕快再好好讀讀看。
2、生讀后回答
3、師：忙，那我們?cè)賮碜x讀�？纯茨男┰~語(yǔ)表現(xiàn)出人們都在忙呢？
4、生回答
5、師：都在忙，閑人少，說明忙，是嗎？來，這行詩(shī)誰(shuí)來讀？你來…你來…
6、師：閑人少，反過來說就是……
7、生回答
8、師：忙人多。他們?cè)诿κ裁矗吭?shī)里寫了他們?cè)诿π┦裁茨?
9、生回答
師：嗯，課文是這樣說的，是“蠶�！焙汀安逄铩保l(shuí)能連起來說說這句詩(shī)的意思。
師：這就是“鄉(xiāng)村四月閑人少”，他在忙，你在忙，我在忙，那么你想一想，我們農(nóng)歷四月農(nóng)忙季節(jié)時(shí)，還可以做哪些農(nóng)活？
生回答
師：是啊，總而言之，能做的事很多很多，現(xiàn)在我們也來當(dāng)一回詩(shī)人，把這些沒寫進(jìn)去的忙活寫進(jìn)去，如：我們可以說：“….”誰(shuí)想來試試？不亦樂乎
生說
師：一件事接著一件事，真的是忙啊！那這么多農(nóng)活詩(shī)人翁卷也一定是知道的，但是他為什么只寫了“蠶�！焙汀安逄铩蹦兀空�(qǐng)同學(xué)們想想這是什么原因呢？
生回答
師：這樣讀起來就…好聽了是不是？這就是詩(shī)講究的押韻，讀起來瑯瑯上口。原來這里面還有這么多的奧妙啊！誰(shuí)再來讀讀后面兩行詩(shī)？
生試讀
師：四月到了，農(nóng)民都開始忙農(nóng)活，沒有人閑著，剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了。他們的勤勞
讓我們不由得心生敬佩，就讓我們帶著這種敬佩之情再讀讀這兩句詩(shī)。
四、情感升華
1、農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造了一幅多美得畫面啊（讀）
2、這如畫的美景正是因?yàn)椋ㄗx）
師：現(xiàn)在就請(qǐng)閉上你的眼睛，張開你想象的翅膀，我們?cè)僖淮涡蕾p這鄉(xiāng)村四月的美景吧，配樂《望江南》師誦讀
師：多么秀麗的田園風(fēng)光，多么和諧、幸福的農(nóng)家生活，睜開你的眼睛，看眼前是什么？你能讀出一份向往與感動(dòng)嗎?生看畫面一起朗誦。
生讀
師：瞧，同學(xué)們被這美若仙境的田園風(fēng)光，和勤勞忙碌的人們迷住了，此時(shí)此刻你能看著畫面，把《鄉(xiāng)村四月》背誦出來嗎？
師：古詩(shī)不光可以讀，還可以唱，想聽嗎？（播放）如果大家感興趣，可以用自己熟悉的曲調(diào)去唱你喜歡的古詩(shī)。
板書設(shè)計(jì)
鄉(xiāng)村四月
翁卷
綠遍白滿
景美
子規(guī)聲雨
閑人少
人勤
才了又
《鄉(xiāng)村四月》教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)寫“蠶�！眱蓚�(gè)生字 正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，并背誦古詩(shī)。
2．結(jié)合注釋，理解古詩(shī)意思，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn) 理解古詩(shī)意思， 體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛及對(duì)勞動(dòng)人民的同情之心贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn) ： 想象意境，理解古詩(shī)，用自己的話說出古詩(shī)意思。
教學(xué)時(shí)數(shù) ：一課時(shí)
教學(xué)流程
一、談話導(dǎo)入
１．談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，我們生活在鄉(xiāng)村，你覺得鄉(xiāng)村美嗎？誰(shuí)能用一句話贊美一下自己的家鄉(xiāng)呢？今天老師請(qǐng)你們看一組圖片，看看你有什么感受。
2．師生交流：同學(xué)們，欣賞了剛才幾組畫面，你有怎樣的感受？
這節(jié)課，讓我們來學(xué)習(xí)一篇七百多年前的一位詩(shī)人寫的《鄉(xiāng)村四月》這首詩(shī)。
板書課題。解釋：四月
3． 檢查一下學(xué)生們的預(yù)習(xí)情況
1、背誦古詩(shī)
2、解釋：：綠遍 白滿川 子規(guī) 才了
3、說說：蠶、桑的記憶方法。
二、初讀古詩(shī)，讀出詩(shī)韻
1．把古詩(shī)自由地讀兩到三遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
2．聽老師范讀 。
3．指句讀，生自行評(píng)議，正音。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“了”“蠶”“�！比齻�(gè)字，并了解多音字“了” 的讀音，應(yīng)根據(jù)它的意思判斷，讀lio的時(shí)候，表示結(jié)束。
4．男女生合作讀（前四后三）。
5．師生合作讀詩(shī)。（生讀每句詩(shī)后，教師重復(fù)詩(shī)句后三個(gè)字。）
6．學(xué)生配樂齊讀全詩(shī)，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味。
三、品讀賞句，想象悟情
（一）整體把握，感知古詩(shī)
請(qǐng)同學(xué)們把你看到的顏色，聽到的聲音，在詩(shī)中圈出來。
板書：景美 人忙
�。ǘ⿲W(xué)一、二句，感受“景美”
1．師：同學(xué)們，你從哪幾句詩(shī)句中感受到鄉(xiāng)村景美呢？
2．品讀，感悟 “綠遍山原白滿川”。
�。�1）理解“山原”（課件出示圖片）
（2）品讀 “綠”。
�。�3）理解 “白滿川”。（課件出水稻圖）平展的稻田里映著天空的白光，波光粼粼，滿目亮白。
�。�4）抽生說說這句詩(shī)的意思
3．品讀，感悟 “子規(guī)聲里雨如煙”。
�。�1）課件出示子規(guī)圖及聲音。
師：學(xué)生結(jié)合注釋，知道子規(guī)就是杜鵑鳥，那同學(xué)們，你們知道它還叫什么嗎？“布谷、布谷……”每當(dāng)布谷鳥啼叫的時(shí)候，就在提醒農(nóng)人們趕緊播種了。一年之計(jì)在于春嘛！現(xiàn)在這子規(guī)就在細(xì)雨中啼叫，你能給這幅圖起個(gè)名字嗎？
�。�2）板書：子規(guī)啼雨
（3）你能說說詩(shī)句的意思嗎？
（三）學(xué)習(xí)三、四句，感受“人忙”。
1．學(xué)生齊讀第3、4句古詩(shī)。
2．解讀“蠶桑”，了解養(yǎng)蠶人的辛勞。課件展出“蠶�！薄安逄铩眱煞嬅妫笇�(dǎo)讀與悟。
�。◣熀�(jiǎn)介：清晨農(nóng)民要擔(dān)著籮筐去桑園采摘新鮮的桑葉，采葉回家要把它們擦干凈，一片一片放在蠶筐上，每天至少四次的.喂養(yǎng)， 從吐絲結(jié)繭到銷售，農(nóng)民們忙得不亦樂乎。孩子們，養(yǎng)蠶要做這么多工作，你能用一個(gè)字來贊美一下這里的人民嗎？）
3．抓字 “才”“又”，體會(huì)“人忙”
師：在這樣的鄉(xiāng)村四月，人們忙著蠶桑、插田，插田、蠶桑。如此繁忙的兩個(gè)場(chǎng)景，詩(shī)人竟用了非常傳神的兩個(gè)字就串聯(lián)了起來，是哪兩個(gè)字？（才 又）
4.這兩行詩(shī)寫出了詩(shī)人的怎樣的思想感情呢？
四、課堂檢測(cè)
1． 默寫古詩(shī)
2．用自己的話寫出詩(shī)句的意思
3、．拓展：師：四月農(nóng)忙季節(jié)，除了忙蠶桑、插田，還要忙些什么？用“才……又……”仿寫詩(shī)句。（例：鄉(xiāng)村四月閑人少，才了耘田又種瓜。）
[板書設(shè)計(jì)]
23.鄉(xiāng)村四月
景美 綠原 白川 熱愛和欣賞
子規(guī)啼雨
人忙 閑人少
才了 又 同情和贊美
《鄉(xiāng)村四月》教案 3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、僬J(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
②能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩(shī)詞，能默寫前兩首古詩(shī)。
�、弁ㄟ^誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛之情。
課前準(zhǔn)備
�、俨殚営嘘P(guān)詞的資料以及三位詩(shī)人的生平和創(chuàng)作情況。
�、谡n文插圖。
A案
第一課時(shí) 《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興》
●由題入手，弄清題意
�、侔鍟n題。
�、谧杂勺x題，說說題意。
“鄉(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時(shí)節(jié)。
�、鄢鍪静鍒D，觀察感受。
�、芎�(jiǎn)介詩(shī)人及背景。
翁卷，南京詩(shī)人，一生未做官，描寫了許多田園生活的詩(shī)篇。
●反復(fù)誦讀，弄懂詩(shī)意
�、俳處煼蹲x，學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩(shī)的畫面。
②學(xué)生自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意“蠶”“桑”都是平舌音。
③指名朗讀，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞。
�、芙M內(nèi)輪讀，試著利用工具書或文中注釋弄清句意。
�、萑嘟涣鳎v講詩(shī)意。
●品評(píng)朗讀，感悟詩(shī)情
�、僮杂烧b讀，邊讀邊想象詩(shī)歌描繪的畫面。
�、谥鹁淦吩u(píng)，交流感受。
第一句主要寫了江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)的景色。第二句主要寫了勞動(dòng)人民緊張繁忙的勞作，也同時(shí)體現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情贊美�！吧佟薄安拧薄坝帧蓖怀隽藙谧鞯姆泵�。
�、巯胂螽嬅�，有感情地朗讀。
●背誦，積累語(yǔ)言
●自學(xué)《四時(shí)田園雜興》
①按照學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的方法自學(xué)，畫出自己不明白的地方。
�、谛〗M內(nèi)交流，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。
③全班交流自學(xué)成果。
�、鼙痴b。
第二課時(shí) 《漁歌子》
●激情導(dǎo)趣，理解課題
�、俳處熡懈星榈匾髡b《漁歌子》，請(qǐng)同學(xué)們聽一聽，想一想：它和我們以前學(xué)過的古詩(shī)有什么區(qū)別？
�、谀阒朗裁词窃~嗎？
教師簡(jiǎn)介：詞初名曲、曲子、曲子詞。也就是為曲所填的詞。由于詞的長(zhǎng)短不一，還被稱作長(zhǎng)短句。這是與詩(shī)的不同之處。
③你了解或背誦過詞嗎？試著背一背。
●反復(fù)吟誦，理解詞義
�、僮杂勺x詞，練習(xí)讀正確、讀流利，注意“塞”“蓑”的讀音。
�、谡l(shuí)愿意讀給大家聽？說說你喜歡這首詞嗎？為什么？
�、勰x詞，畫出詞中描寫的各種景物。
�、茉僮x詞，邊讀邊畫出詞中難理解的詞和句，先按照學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法自己理解，解決不了的問題和同桌交流討論。
⑤全班交流：
交流重點(diǎn)：斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人兒為什么不想回家？
詞中出現(xiàn)了哪些顏色？
●指導(dǎo)朗讀，想象畫面
�、俳處煂�(dǎo)語(yǔ)：雨中青山，江上漁舟，天空白鷺，兩岸紅桃，色澤鮮明但又顯得柔和，氣氛寧?kù)o又充滿活力。
②教師范讀，體會(huì)詩(shī)情畫意。
�、蹖W(xué)生練讀，想象整體畫面。
④指名朗讀，教師指導(dǎo)。
⑤同桌互讀，相互欣賞。
●積累運(yùn)用，拓展延伸
�、儆懈星榈乇痴b《漁歌子》。
�、诒骋槐衬阆矚g的詞。
�、勰瑢憙墒坠旁�(shī)。
B案
第一課時(shí) 《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興》
●以圖導(dǎo)題，理解題意
�、僮屑�(xì)觀察插圖，說說你對(duì)這幅圖的理解。
�、谡J(rèn)真讀讀題目，說說你從題目上了解到了什么？（題目點(diǎn)名了時(shí)間和地點(diǎn)）
③你還想了解這首詩(shī)的什么內(nèi)容？這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？哪個(gè)朝代的'？他的創(chuàng)作有什么特點(diǎn)？這首詩(shī)主要寫了什么？表達(dá)了作者的什么情感？
④怎樣才能讀懂這首詩(shī)？怎樣才能讀好這首詩(shī)？
●以疑促讀，理解詩(shī)意
�、僮杂衫首x，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意“蠶”“�！钡淖x音以及多音字“了”的音、義。
②指名讀詩(shī)，師生正音。
③默讀古詩(shī)，思考大家提出的問題，解決不了的請(qǐng)做記號(hào)。
④小組交流。
⑤全班交流，教師指導(dǎo)。
●解疑品讀，感悟詩(shī)情
�、僮杂善纷x，邊讀邊想畫面，同時(shí)要注意朗讀的節(jié)奏，尤其讀前兩句時(shí)要讀出一種欣欣向榮的景象，后兩句要讀出繁忙的勞動(dòng)生活的場(chǎng)面。注意“少”“才”“又”的讀法。
�、谥该首x，師生共賞。
③感情朗讀，體會(huì)詩(shī)情。
●背誦，積累語(yǔ)言
●引導(dǎo)自學(xué)《四時(shí)田園雜興》
�、傧扔脤W(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的以疑促讀、理解詩(shī)意的方法自學(xué)。
�、谛〗M內(nèi)交流，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。
�、廴嘟涣髯詫W(xué)成果。
�、芩鸭鑼懱飯@生活的詩(shī)詞，讀一讀，背一背。
第二課時(shí) 《漁歌子》
●創(chuàng)設(shè)意境，理解課題
①老師范讀《漁歌子》，你能感受到什么？（初步感受到景色美；它和古詩(shī)在表達(dá)上不太一樣）
②你們了解詞嗎？試著說一說。
�、酆�(jiǎn)介詞的相關(guān)內(nèi)容。（略）
�、芎�(jiǎn)介作者背景：
張志和：在朝廷做過小官，后來隱居在江湖上，自稱“煙波釣徒”。這首詞就借表現(xiàn)漁夫生活來再現(xiàn)自己隱居生活的樂趣。
●渲染氣氛，理解詞義
�、倥錁防首x，營(yíng)造氣氛。
�、谧杂衫首x，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。
�、壑该首x，師生正音。
�、茏杂蓪W(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法逐句理解，遇到自己解決不了的問題畫出來。
�、菪〗M交流學(xué)習(xí)成果。
⑥全班交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。
白鷺；閑適的象征。它能襯托出漁夫的生活環(huán)境。
桃花流水：桃花盛開的季節(jié)正是春水盛漲的時(shí)候，俗稱桃花汛或桃花水。
不須歸：樂而忘返，不想回家。
⑦教師小結(jié)：
這首詩(shī)有鮮明的湖光山色，有漁翁閑適的形象，是一幅用詩(shī)寫成的山水畫。
●反復(fù)吟誦，感悟意境
�、俳處煼蹲x，再入意境。
�、谧杂衫首x，邊讀邊想象每一個(gè)畫面。
�、壑该首x，教師指導(dǎo)。
�。ㄐ〗M輪讀，相互欣賞。
�、莞星槔首x，感悟意境。
●積累語(yǔ)言，拓展延伸
�、儆懈星榈乇痴b《漁歌子》。
�、诘秸n外找一找有關(guān)描寫景物的詩(shī)詞，讀一讀，背一背。
�、勰瑢憙墒坠旁�(shī)。
《鄉(xiāng)村四月》教案 4
一、寫作背景
翁卷，生卒年不詳，字續(xù)古，一字靈舒，南宋詩(shī)人，永嘉（溫州）人。布衣終身。在“永嘉四靈”中年事最高。翁卷的詩(shī)多采取白描的手法，詩(shī)風(fēng)顯得較為平易，簡(jiǎn)約中有一份清淡的韻味，“貴精不求多，得意不戀事”正是他的創(chuàng)作準(zhǔn)則和目標(biāo)。翁卷有很多詩(shī)歌，是可以繪成畫軸的，如同中國(guó)傳統(tǒng)的山水之畫，不僅有寫意，而且有留白之妙。翁卷生活在社會(huì)下層，熟悉民情風(fēng)俗，因此他寫出的一些反映和關(guān)注現(xiàn)實(shí)的詩(shī)作，同情民生疾苦，揭露社會(huì)不合理現(xiàn)象，自然十分真切。可以聯(lián)想起白居易的《賣炭翁》來，幾千年封建社會(huì)，能為勞動(dòng)人民而歌的詩(shī)人畢竟不多。
二、教材分析
《鄉(xiāng)村四月》是四年級(jí)下冊(cè)的一首詩(shī)，這首詩(shī)以白描手法寫江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的景象。突出了鄉(xiāng)村四月的勞動(dòng)緊張、繁忙。整首詩(shī)就像一幅色彩鮮明的圖畫，不僅表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與贊美，也表現(xiàn)出他對(duì)勞動(dòng)人民、勞動(dòng)生活的贊美之情。
前兩句著重寫景：綠原、白川、子規(guī)、煙雨，寥寥幾筆就把水鄉(xiāng)初夏時(shí)特有的景色勾勒了出來。眼界是廣闊的，筆觸是細(xì)膩的，色調(diào)是鮮明的，意境是朦朧的。靜動(dòng)結(jié)合，有色有聲�！白右�(guī)聲里雨如煙”，如煙似霧的細(xì)雨好像是被子規(guī)的鳴叫喚來的，尤其富有境界感。
后兩句寫人，畫面上主要突出在水田插秧的農(nóng)民形象，從而襯托出“鄉(xiāng)村四月”勞動(dòng)的緊張、繁忙。詩(shī)人不正面直說人們太忙，卻說閑人很少，那是故意說得委婉一些，舒緩一些，為的是在人們一片繁忙緊張之中保持一種從容恬靜的氣度，而這從容恬靜，前呼后應(yīng)，交織成一幅色彩鮮明的圖畫。
對(duì)詩(shī)的末句不可看得過實(shí)，以為家家都是首先做好采桑喂蠶，再插田，實(shí)際上可能有人是先蠶桑后插田，有人是先插田后蠶桑，有人則只忙于其中的一項(xiàng)，少不得有人還要做其他活計(jì)�！安帕诵Q桑又插田”，不過是化繁為簡(jiǎn)，勾畫鄉(xiāng)村四月農(nóng)家的忙碌氣氛。至于不正面直說人們太忙，卻說閑人很少，那是故意說得委婉一些，舒緩一些，為的是在人們一片繁忙緊張之中保持一種從容恬靜的氣度，而這從容恬靜與前兩種景物描寫的水彩畫式的朦朧色調(diào)是和諧統(tǒng)一的。
三、教學(xué)價(jià)值
本課是由一首七言絕句、一幅農(nóng)人忙碌地運(yùn)送禾苗的插圖、1個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字和2個(gè)要求會(huì)寫的字構(gòu)成的，課后還有四道練習(xí)題。
這首詩(shī)描寫出了初夏時(shí)節(jié)江南水鄉(xiāng)的美景：山原蔥綠、畦水泛白、杜鵑聲聲、細(xì)雨霏霏，農(nóng)家忙著插秧采桑，緊張快樂。自然景物與活動(dòng)著的人物融合在一起，讀了這首詩(shī)好像跟詩(shī)人一起賞美景，感受勞動(dòng)的緊張。
而課文中的插圖正好配合了詩(shī)中所表達(dá)的意境，學(xué)生可以結(jié)合插圖，在反復(fù)朗讀的過程中自己理解感悟詩(shī)的內(nèi)容和意境。反過來這首詩(shī)又把美麗緊張的畫面躍然紙上。詩(shī)與畫渾然一體，給學(xué)生以美好的情緒感染。
課后的“讀一讀描寫鄉(xiāng)村的四字詞語(yǔ)有哪些，寫一寫”，是針對(duì)本課的兩個(gè)要求會(huì)寫的字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，從這些詞語(yǔ)中體會(huì)字的不同含義。在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，能正確書寫�！氨纫槐�，看看它們有什么不同，再各組一個(gè)詞�！币笇�(dǎo)學(xué)生注意觀察，發(fā)現(xiàn)它們的細(xì)微的差別，通過組詞能區(qū)分開來，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)生字的鞏固�！坝懻摗！笔墙探o學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。通過運(yùn)用字典等工具書，查找古詩(shī)中字詞的意思，然后再體會(huì)詩(shī)句的意思。給出的四幅圖畫，對(duì)應(yīng)的是文中的四句詩(shī)，指導(dǎo)學(xué)生先觀察圖畫，說說圖意，然后根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)的理解，把相應(yīng)的詩(shī)句寫在下面。借助圖畫學(xué)習(xí)古詩(shī)，也是感悟詩(shī)意的一種方法。引導(dǎo)學(xué)生邊看圖畫，邊讀古詩(shī)，進(jìn)而體會(huì)古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美。
四、地位作用
本課是三年級(jí)下冊(cè)第三板塊《勞動(dòng)》的第一課。學(xué)生通過閱讀，感受到水鄉(xiāng)景美，勞動(dòng)的人們更美。世界上最美好的東西都是由勞動(dòng)創(chuàng)造出來的，受到熱愛勞動(dòng)的教育。使學(xué)生得到豐富的知識(shí)、感受和體驗(yàn)。
另外，本課的教學(xué)是在第二板塊“春之聲”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。春光美景還沒有走遠(yuǎn)，就自然過渡到勞動(dòng)創(chuàng)造美，銜接緊密讓學(xué)生始終處于美文之中得到美的享受，感受到對(duì)于大自然對(duì)于勞動(dòng)的熱愛之情。學(xué)生在古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)上已有了一定的基礎(chǔ)。此時(shí)學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》這首詩(shī)，能很快地進(jìn)入情境，體會(huì)環(huán)境的優(yōu)美和勞動(dòng)的歡樂。
二年級(jí)下冊(cè)第八板塊已出現(xiàn)了“勞動(dòng)”這一主題，詩(shī)人范成大用清新的筆調(diào)，對(duì)農(nóng)村初夏時(shí)的緊張勞動(dòng)氣氛作了較為細(xì)膩的描寫，告訴人們農(nóng)人們的生活是如此地辛勞，卻又如此地堅(jiān)強(qiáng)和充滿力量。只有勞動(dòng)才能過上好日子�？梢哉f這一板塊已為三年級(jí)的的教學(xué)做好了鋪墊。從比較淺顯的道理提升到“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”這是情感目標(biāo)上的一次飛躍。
五、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字，掌握1個(gè)多音字“剝”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、感悟詞的意思，想象課文所描繪的情景，感受農(nóng)家生活的閑適和勞動(dòng)的快樂。通過朗讀、想象，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
本課教學(xué)重點(diǎn)是
1、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，感受詩(shī)中描寫的美景，體會(huì)勞動(dòng)帶給人們的快樂。
2、運(yùn)用多種方法理解詩(shī)意。
本課教學(xué)難點(diǎn)是：理解詩(shī)意，感受詩(shī)中描寫的美景，體會(huì)勞動(dòng)帶給人們的快樂。
六、方法策略
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引人入勝
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我們語(yǔ)文教學(xué)就應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使之自主地學(xué)習(xí)。所以針對(duì)三年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，通過游戲激趣、圖畫再現(xiàn)、音樂渲染、語(yǔ)言描述，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入真正的生活情境等教學(xué)策略，從多方面，多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)引人入勝，語(yǔ)文課堂氣氛濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
例如：
1、導(dǎo)入部分，我首先簡(jiǎn)單介紹翁卷的生平，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)的興趣，很自然地就進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。
2、在學(xué)生讀詩(shī)的過程中，播放音樂渲染情境。在課堂教學(xué)中，播放與課文內(nèi)容密切相關(guān)的音樂用來揭題激趣、總結(jié)點(diǎn)題、伴樂朗讀渲染情境等。讓他們的讀書聲和音樂聲融合在一起，在抑揚(yáng)頓挫、富有感情的誦讀中，體會(huì)詩(shī)的韻味、意境和情感。同時(shí)邊讀邊展開想象，感受詞的語(yǔ)言美。
3、圖畫再現(xiàn)。根據(jù)古詩(shī)的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生說一說你看到了怎樣的畫面。出示相應(yīng)的圖畫，同時(shí)也進(jìn)一步感悟古詩(shī)的內(nèi)容和詞中所描寫的意境。
（二）朗讀品味，讀中感悟
在《新課標(biāo)》中，也明確指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感�！弊x是最有效的閱讀手段，對(duì)于古詩(shī)的教學(xué)，重在朗讀，讀中感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、音韻美、意境美。教學(xué)中，我是按以下幾步進(jìn)行讀的.指導(dǎo)、訓(xùn)練的。
1、初讀課文，整體感知。請(qǐng)一名同學(xué)初讀課文，根據(jù)讀的情況相機(jī)進(jìn)行重點(diǎn)字詞的學(xué)習(xí)，如“規(guī)、插”等。為正確、流利地讀掃清障礙。通過指導(dǎo)，學(xué)生字音讀準(zhǔn)確了，課文讀通順了。
2、圖文導(dǎo)讀，適當(dāng)領(lǐng)悟。
課文插圖既是課文的有機(jī)組成部分，又能幫助學(xué)生理解課文重點(diǎn)，可謂詩(shī)中有畫、畫中有詩(shī)，畫是體會(huì)重要詞句意思的有效工具。教師引導(dǎo)好學(xué)生圖文對(duì)照朗讀，可以讓學(xué)生在讀中悟其法和悟其意。圍繞重點(diǎn)展開討論、交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見解。
3、深化朗讀，情感熏陶。
閱讀教學(xué)要在讀中受到情感的熏陶。在前面朗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生感知了內(nèi)容，觀察了圖畫，領(lǐng)悟了詞句，體驗(yàn)了情感。此時(shí)讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色“你現(xiàn)在就是詩(shī)人，此時(shí)走在鄉(xiāng)村的小路上，展現(xiàn)在你眼前的就是美若仙境的田園風(fēng)光描寫鄉(xiāng)村的四字詞語(yǔ)有哪些，你是詩(shī)人啊，你陶醉了，你詩(shī)意正濃，于是你作詩(shī)一首《鄉(xiāng)村四月》讀：讀出陶醉美。你是詩(shī)人，你要贊美這里的景美，人勤，于是你把你的感情融進(jìn)了這一首詩(shī)，讓我們讀出對(duì)景對(duì)人的贊美之情吧！
學(xué)生再讀課文，就不僅僅是能夠領(lǐng)悟詞句的自然停頓了，而是聲情并茂從生動(dòng)的語(yǔ)言朗讀中領(lǐng)悟到作者豐富的情感，受到情感的熏陶。
（三）自主探究，合作學(xué)習(xí)
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在課堂教學(xué)中我們就要力求把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。
在理解詩(shī)意的教學(xué)中，先讓學(xué)生回顧理解古詩(shī)的意思有哪些方法。（注釋、聯(lián)系上下文、查字典、請(qǐng)教別人……）先自己利用這些方法悟一悟，不懂的可以請(qǐng)教別人或是采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，此時(shí)不僅僅是答案的探討更有方法的交流。研討的過程即是詩(shī)意內(nèi)化的過程，充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主、合作性。
�。ㄋ模┪业囊稽c(diǎn)看法
另外，課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，中段閱讀教學(xué)要求學(xué)生能“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟內(nèi)容”要想達(dá)到課標(biāo)中的要求講好古詩(shī)，我們教師必須要注意以下三個(gè)方面：
1、教學(xué)不同風(fēng)格的詩(shī)歌，老師要把握作者創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)的心境與處境，了解作者創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)的社會(huì)背景，便于老師把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。
2、把握詩(shī)歌中的形象
3、把握詩(shī)的思想內(nèi)容和詩(shī)人的觀點(diǎn)態(tài)度
只有做到了這三方面的要求我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生去想象、去感悟。
�。ㄎ澹┮稽c(diǎn)建議
在本課的教學(xué)中應(yīng)該教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，復(fù)習(xí)舊知，做到學(xué)法遷移。從一年級(jí)就開始學(xué)習(xí)古詩(shī)，教師已經(jīng)潛移默化地滲透了學(xué)習(xí)方法，這節(jié)課仍要點(diǎn)撥、引導(dǎo)，挖掘舊知，進(jìn)行小結(jié)。如：小結(jié)“學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法有看注釋，查工具書，聯(lián)系上下文，借助圖畫進(jìn)行想象，問老師同學(xué)……”鞏固方法，學(xué)為所用。
另外也可以把歌曲《鄉(xiāng)村四月》教給學(xué)生，這樣不僅加深了鞏固，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
《鄉(xiāng)村四月》教案 5
學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利地朗讀詩(shī)，借助注釋，了解詩(shī)的大意。
2、能流利地背誦詩(shī)歌，積累有關(guān)描寫田園風(fēng)光的詞句。
3、通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生對(duì)田園風(fēng)光和田園生活的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)
感悟《鄉(xiāng)村四月》這首詩(shī)的意境，感受鄉(xiāng)村生活的美好。
教學(xué)難點(diǎn)
體悟詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的喜愛和對(duì)勞動(dòng)人民的贊美之情。
教學(xué)過程
一、情景引入，揭示課題
1、出示圖片，用“用鄉(xiāng)村四月是……”或者“鄉(xiāng)村四月真……”說一句話。(課前)
2、揭示課題。
很多詩(shī)人曾經(jīng)用筆描繪過鄉(xiāng)村四月。今天我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位宋朝詩(shī)人，名叫翁卷，他和我們一樣出生于美麗的江南水鄉(xiāng)�，F(xiàn)在我們一起去看看他筆下的鄉(xiāng)村四月又是怎樣的一番景象?
二、初讀古詩(shī)，整體感知
1、把詩(shī)讀正確，讀流暢;讀流暢的同學(xué)可以讀出詩(shī)的節(jié)奏。
2、檢查朗讀。(分讀通和讀出節(jié)奏兩個(gè)層次)
抽讀。重點(diǎn)指導(dǎo)好第二句的朗讀。(蠶桑的讀音，了的讀音，借理解“了”的意思。)
3.交流描寫的景物。
師：一首詩(shī)就是一幅畫，我們看看這首詩(shī)詩(shī)人都畫了些什么?
(山陵和原野(山原)、稻田(白川)、杜鵑鳥、煙雨、人……)
三、品讀欣賞，感受意境美
1.邊讀邊想，浮現(xiàn)在你面前的這幅畫美嗎?為什么?
2.交流
預(yù)設(shè)1——滿眼綠之美
(1)你是從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來的?(遍)
(2)通過綠遍山原，你仿佛都看到哪些是綠的?(山坡是綠的，原野是綠的，綠的樹，綠的草，綠的禾苗，展現(xiàn)在詩(shī)人眼前的，是一個(gè)綠色主宰的世界。)
(3)師追問：通過這片綠你仿佛還看到什么呢?(勤勞、生機(jī)、希望……)
預(yù)設(shè)2——白滿川之美
過渡：在我們眼前看到的僅僅是綠嗎?
(1)白滿川是怎樣一番情景?你的.眼前仿佛都出現(xiàn)了什么?(白茫茫的一片，水色映著天空的光輝)
(2)指導(dǎo)朗讀。
這樣的情景美嗎?能不能用我們的朗讀表達(dá)出來?
呈現(xiàn)在我們眼前的是綠白交融的美，讀——
是一片生機(jī)盎然的美，更是一片充滿希望的美。讀——
預(yù)設(shè)3——雨如煙之美
(1)你覺得美在何處?(把雨比作了煙)
(2)寫雨的句子很多，你能想起哪些寫雨的詩(shī)句?
如：沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。―――-志南和尚
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。杜甫《春夜喜雨》
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。王維《送元二使安西》
天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。
(3)借助《六月二十七日望湖樓醉書》進(jìn)行比較朗讀。
A.這兩種雨一樣嗎?
B.朗讀《六月二十七日望湖樓醉書》。
師：這樣的雨是傾盆大雨，來得那么快，那么迅疾，該怎么讀?
(快一點(diǎn)，響亮一點(diǎn))
C.回歸文本中的詩(shī)句，指導(dǎo)朗讀。
師：那么我們?cè)賮砜纯次叹砉P下如煙如霧雨，我們?cè)撛趺醋x?
(輕一點(diǎn)，柔一點(diǎn)，慢一點(diǎn))
D.這樣的雨，你還能把它比作什么?(花針、細(xì)絲、牛毛)
預(yù)設(shè)4——子規(guī)唱之美
(1)你聽過杜鵑鳥的叫聲嗎?(布谷)一起來叫叫吧
(2)想像一下，子規(guī)在唱著什么呢?
布谷與播種，引出神話傳說：
(傳說炎帝為了人能吃上糧食，不停地試種，可是都沒有成功。他的精神感動(dòng)了玉帝。于是派神鳥來幫助他。神鳥幫助炎帝試種五谷成功后，玉帝叫它留在人間，繁殖后代，每年春季，它們飛到各地，叫喊著“布谷，布谷”，催促人們及時(shí)種植，莫違農(nóng)時(shí)。人們?yōu)楦兄x神鳥的幫助，便根據(jù)它們的叫聲，取名為“布谷鳥”。)
設(shè)計(jì)引讀
師：在杜鵑鳥聲聲的啼叫聲中，喚來了如煙如霧，如詩(shī)如夢(mèng)的雨，此情此景，讓我們化作詩(shī)句讀出來吧!
讀著讀著，我們不禁感慨，這里的風(fēng)景——太美了，如果你站在這“綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙”里，你會(huì)感覺怎么樣?(舒服、心曠神怡、神清氣爽、陶醉)——朗讀
預(yù)設(shè)5——?jiǎng)趧?dòng)者之美
(1)你看到人們的忙碌，那請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這句詩(shī)，你從哪里發(fā)現(xiàn)了人們的忙碌?
(2)指導(dǎo)朗讀。
師：能把這種忙碌讀出來嗎?
(3)引出范成大的《四時(shí)田園雜興》
師：是啊，鄉(xiāng)村四月閑人少，男女老少各忙各的，不信，你們看看他們是怎樣書寫著繁忙的鄉(xiāng)村四月的?
A.讀古詩(shī)，讀通。
B.想想哪些地方看出他們的繁忙的?(借機(jī)理解晝.耘田.傍.績(jī)麻等詞語(yǔ)的意思。)
C.
D
(3)除了蠶桑插田，除了耘田，績(jī)麻，種瓜，人們還干什么呢?
(4)朗讀。
如此忙碌的人們，他們的心情又是怎樣呢?(高興、喜悅)能把這種緊張而喜悅讀出來嗎?
5) 此時(shí)，在稻田里忙碌著的人們就是鄉(xiāng)村四月這幅畫中最亮麗的風(fēng)景。
3、讀出美。
師：同學(xué)們對(duì)這首有了獨(dú)到的理解之后，再去讀讀，肯定會(huì)別有一番味道。
(1)自由讀、抽讀、齊讀、配樂讀
(2)背誦詩(shī)
讀著讀著，我們眼前出現(xiàn)了一幅( )的鄉(xiāng)村四月風(fēng)光圖。
讓我們?cè)俅纬錆M感情地讀一讀。
四、遷移應(yīng)用，體驗(yàn)詩(shī)之美
鄉(xiāng)村四月風(fēng)光美，山美水美人更美。那么就讓我們和下面的小朋友再次去感受一下鄉(xiāng)村四月那份獨(dú)特的美，再去感受一下詩(shī)歌獨(dú)特的魅力吧。
1、情景應(yīng)用
星期天，媽媽帶我到鄉(xiāng)下外婆家玩。走進(jìn)村子，只看見幾位老奶奶在家，我奇怪地問媽媽：“這里的人都到哪兒去了?”媽媽說：(“ 。”)“是嗎?我也要和他們一起去分享勞動(dòng)的快樂呢!”媽媽帶我來到野外里。這里的景色別有一番風(fēng)味：只見山陵和原野上一片綠色，稻田里的水開始上漲，并映著天空的光輝;杜鵑鳥聲聲地叫著，天空中飄落著如煙的細(xì)雨。我情不自禁，脫口而出：(“ ”)。媽媽笑了：“我們家出了個(gè)小詩(shī)人了!”
結(jié)束語(yǔ)
那么就讓我們輕扣詩(shī)歌的大門，再次踏著“鄉(xiāng)村四月”的腳步結(jié)束今天的詩(shī)歌之旅吧!
《鄉(xiāng)村四月》教案 6
【教學(xué)理念】
追求隨課堂的有效性，讓隨堂課在真實(shí)中見精彩，平實(shí)中現(xiàn)智慧，樸實(shí)中含韻味，踏實(shí)中求質(zhì)量。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、獨(dú)立認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩(shī)詞，能默寫前兩首古詩(shī)。
3、借助注釋、插圖，自主學(xué)習(xí)，正確理解詩(shī)意，在誦讀品味、情景想象中感受優(yōu)美的田園風(fēng)光，體驗(yàn)繁忙緊張的鄉(xiāng)村生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛。
4、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛，養(yǎng)成主動(dòng)積累的習(xí)慣。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
讀懂詩(shī)意，熟讀成誦。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
想象畫面、體會(huì)情感。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、解題
1、六單元的課文，為我們描繪了一幅幅鄉(xiāng)村生活的畫面，隨著課文的學(xué)習(xí)，我們走進(jìn)了自然和諧的鄉(xiāng)村人家，游覽了遼闊寧?kù)o的牧場(chǎng)之國(guó)，今天讓我們一起步鄉(xiāng)村四月。
(齊讀課題)
2、讀了題目，你就了解到什么?你知道嗎?這四月就是指江南農(nóng)村春末初夏的時(shí)侯，這正是江南農(nóng)民春耕的時(shí)節(jié)。
二、讀通詩(shī)句，書寫生字
1、久居江南的南宋詩(shī)人翁卷，如何用詩(shī)句記下這時(shí)的情景呢?讓我們自由讀讀這首詩(shī)。讀的時(shí)候，注意讀準(zhǔn)字音。
2、指名朗讀，正音，齊讀。
3、蠶桑的平舌音讀得真準(zhǔn)，它們是今天要學(xué)習(xí)的生字，會(huì)寫嗎?(范書)蠶，天蟲為蠶，第一筆是橫，可別寫成撇;桑葉的桑要想把它寫得美觀，上面的三個(gè)“又”就要講究穿插，寫得富有變化，給人高低錯(cuò)落之感。來，自己抄寫一遍。
三、疏通字詞，了解詩(shī)意，想象畫面，體會(huì)意境：
1、剛才我們學(xué)寫了生字，讀通了詩(shī)句：
從小學(xué)一年到現(xiàn)在我們學(xué)了很多古詩(shī)，回憶一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)的?首先要借助注釋，疏通字詞, 接著讀通詩(shī)句，了解詩(shī)意，最后想想畫面，體會(huì)情感。下面我們借助注釋，疏通字詞，了解詩(shī)意，如果還有不懂的地方請(qǐng)作上記號(hào)。
2、借助注釋，你知道哪些詞的'意思?
(理解山原、白滿川、子規(guī)、了的意思)
3、大家有什么不懂的地方嗎?
第二句過渡：第一句寫出鄉(xiāng)村景美，第二句寫人，鄉(xiāng)村的人又怎樣呢?這句里你們還有哪些詞理解有困難?
⑴ “蠶�！钡囊馑�?剛才我們借助注釋知道了是結(jié)束的意思，再把蠶桑放進(jìn)句中讀一讀──剛剛結(jié)束蠶子和桑葉又插秧，通嗎?蠶桑該做什么講?(點(diǎn)播：看來理解古詩(shī)，不能用常用的分解法或簡(jiǎn)單的從字面上理解，要放到詩(shī)句中去讀。)誰(shuí)能借助注釋，再說這行詩(shī)的意思?
�、� 鄉(xiāng)村人家多忙呀!難怪詩(shī)人說：“鄉(xiāng)村四月閑人少”，這里的閑是什么意思呢?你能組詞說一說嗎?(清閑、悠閑、空閑、休閑)哪些詞的解釋放在這最合適?你能說說原因嗎?(你們說得言之有理，老師總結(jié)一下你們的說法，其實(shí)你們都想說，鄉(xiāng)村每個(gè)人都很忙，沒有人閑著呀!由此可見，他們就是這樣勤勞，來，讓我們贊一贊勤勞的人吧!(男女指讀、齊讀第二句詩(shī))
第一句過渡：這句寫人贊人，而第一句寫景，這句里你們還有哪些詞理解有困難?
⑴ 雨如煙：
雨像煙霧一樣又輕又小。用你的話連起來說說這行詩(shī)的意思。(自說、抽說)你能試著把雨如煙的解釋調(diào)到前面來說一說嗎?我們說詩(shī)意時(shí)，調(diào)換一下詞語(yǔ)的順序，這樣就會(huì)更通順些，不信你再說第一行詩(shī)的詩(shī)意，也用這種方法試試。
⑵ 簡(jiǎn)單疏通詩(shī)意后，我們感受到鄉(xiāng)村的景色很美，來讀一讀。(齊讀)
�、� 現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)詩(shī)句，品味其中的關(guān)鍵詞句，或許你對(duì)詩(shī)人筆下的鄉(xiāng)村四月有些新的認(rèn)識(shí)。
⑷ 范讀，邊聽邊想象，鄉(xiāng)村四月是一幅什么樣的畫面?
⑸ 引導(dǎo)：
綠遍山原就像什么?放眼望去，山陵和原野滿是的綠色，這綠色像給大地鋪上了一層碧綠的毛毯。(你抓住“遍”字想開去，一用上比喻句，畫面就變得更活了，更美了，更豐滿了。)在大好的春光下，這綠綠得怎樣?到處都是綠色，有深有淺，有明有暗，綠得鮮亮、綠得耀眼，綠得充滿了生機(jī)。(這一串排著的話連在一起，讓我們看到的綠色是那么豐富，是那么有層次，你的感受細(xì)膩了!)
⑹ 抓住能引起你想象的詞，聯(lián)系生活的場(chǎng)景，選一行詩(shī)，寫寫鄉(xiāng)村四月是一幅什么樣的畫面?用上學(xué)過得好詞佳句就更好了。(放音樂自己寫，再交流)(評(píng)：隨著你的描述，我仿佛看到看到一塊塊明鏡似的水田，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，使鄉(xiāng)村得更純，如同無瑕的翡翠。你豐富的想象，讓我聽到了杜鵑鳥清脆的鳴聲，和著沙沙的雨聲，讓這幅畫卷充滿生機(jī)，這真是一首動(dòng)聽和諧的春之曲呀!)
�、� 再來讀一讀，這次讀的感覺一定不一樣!(自讀、輪讀相機(jī)指導(dǎo))
�、� 鄉(xiāng)村四月有聲有色，有靜有動(dòng)，色彩鮮亮，充滿生機(jī)，多美的田園風(fēng)光!合上書，閉上眼，想象著畫面，讀出你的感受。(齊背)
4、春天是萬物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，是農(nóng)家耕種的時(shí)節(jié)，看著鄉(xiāng)村四月大好的春光，看著家家戶戶忙碌的身影，我不由得想起了一句詩(shī)：“一年之計(jì)在于春”，你能體會(huì)鄉(xiāng)下人家此時(shí)的心情嗎?(他們享受著大好的春光，憧憬著幸福的生活，累并快樂著。)
5、詩(shī)人就這樣飽含贊美之情，寫下了這充滿活力的鄉(xiāng)村美景，放聲朗讀，讀出你心中的情感吧!(齊背全詩(shī))
6、對(duì)著畫面，配上音樂，再吟一吟詩(shī)吧。(齊背、抽背)
四、默寫古詩(shī)
1、多么精煉的字詞，多么優(yōu)美的畫卷，那么短小的詩(shī)句，那么豐富的情感，讓我們背著寫下來，回家后推薦給你的朋友吧!
2、剛才學(xué)的這首詩(shī)描繪的是春末夏初是江南人家的生活畫面，《田園四時(shí)雜興》又寫的什么時(shí)候田園生活呢?下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
五、板書
鄉(xiāng)村四月
綠遍山原白滿川，
子規(guī)聲里雨如煙。 優(yōu)美
鄉(xiāng)村四月閑人少， 贊美
才了蠶桑又插田。 勤勞
《鄉(xiāng)村四月》教案 7
一、教材分析：
《鄉(xiāng)村四月》是南宋詩(shī)人翁卷所做的詩(shī)，這首詩(shī)以白描手法寫江南農(nóng)村春的景象，前兩句著重寫景：綠原、白川、子規(guī)、煙雨，寥寥幾筆就把水鄉(xiāng)初夏時(shí)特有的景色勾勒了出來。后兩句寫人，畫面上主要突出在水田插秧的農(nóng)民形象，從而襯托出“鄉(xiāng)村四月”勞動(dòng)的緊張、繁忙。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字，正確讀寫“規(guī)、插”等字詞，能有感情地朗誦、背誦、默寫古詩(shī)。
2、體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容，想象詩(shī)中所描繪的景物，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
3、培養(yǎng)閱讀古詩(shī)的興趣和對(duì)古詩(shī)詞的熱愛之情。
三、教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，感悟詩(shī)歌的魅力，同時(shí)進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
四、教學(xué)過程：
（一）感受詩(shī)之韻
1、談話導(dǎo)入。
�。�1）板書“鄉(xiāng)村”，談話：我們都是鄉(xiāng)村的孩子，在你的印象中，鄉(xiāng)村是怎樣的？
�。�2）板書“四月”，談話：四月的鄉(xiāng)村，有哪些吸引你的景物呢？
師：今天我們隨著詩(shī)人一起走在鄉(xiāng)村的小路上，去感受鄉(xiāng)村四月的氣息吧。
2、簡(jiǎn)介作者：對(duì)比李白杜甫，翁卷很陌生，那我們就先簡(jiǎn)單地了解一下他。他是浙江永嘉（溫州）人，很有才華，卻沒有做官，喜歡田園生活，擅長(zhǎng)作田園詩(shī)。
3、初讀古詩(shī)。
�。�1）請(qǐng)大家大聲讀讀這首詩(shī)，注意要把字讀準(zhǔn)，把句讀順。（自由讀）
（2）誰(shuí)愿意在大家面前吟誦吟誦？（2分鐘）
正音：多音字“卷、了”，生字“規(guī)、閑”
過渡語(yǔ)：鄉(xiāng)村四月的景色被大家讀著讀著就勾出了大概的輪廓，這就是多讀的魅力。
�。ǘ┢肺毒爸�
1.但剛才同學(xué)們說的只是鄉(xiāng)村四月大概的輪廓，大家能否再清晰地告訴老師，在詩(shī)中，你看到了什么？聽到了什么？把你們的答案寫在紙上，然后舉起來。
2．老師隨著學(xué)生寫的詞語(yǔ)，問：你看到？你聽到？
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書：山原白川子規(guī)煙雨
3．朗讀中感悟：
�。�1）品味“山原”
預(yù)設(shè)一：如果學(xué)生都只寫了“山原”/“山”等時(shí)——
你看到的是山原，但詩(shī)人看到的是“綠遍山原”，你說這有什么不同？
預(yù)設(shè)二：如果學(xué)生中有寫“山原”，也有寫“綠遍山原”的時(shí)候——
�。▎枌憽熬G遍山原”的學(xué)生）為何你要把“綠遍”寫進(jìn)去？你寫的時(shí)候，腦海里出現(xiàn)的是怎樣的山原？
輻射：這是他看到的山原，你們看到的山原是怎樣的山原？用筆在“山原”前面加個(gè)詞，寫出你想象到的怎樣的山原。（提問3、4個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞表現(xiàn)綠，必要時(shí)，老師可以示范一句。）
�。ù渚G翠綠的山原，綠得淋漓盡致的山原，漫山遍野都是綠的山原……）
渲染：多美的綠遍山原，它與反著白光的`水田相互映襯，這不就是（引讀——）“綠遍山原白滿川”嗎？
（2）品味煙雨
過渡：更美的是，山原、田野都籠罩雨里，誰(shuí)能說說這又是怎樣的雨啊？
你還能怎樣形容此時(shí)的雨呢？（蒙蒙細(xì)雨……）
遷移：鄉(xiāng)村四月的細(xì)雨，出現(xiàn)在我們的眼前，也出現(xiàn)在其他詩(shī)人的詩(shī)句里：微雨眾卉新，一雷驚蟄始。
在這如畫般的景色中，你聽到了什么：
4．回到整體。綠的山原，白的水田，如煙的雨，如歌的子規(guī)聲，誰(shuí)能用自己美好的語(yǔ)言，把這兩句詩(shī)的意思連起來說說？（2人）
5．播放鄉(xiāng)村風(fēng)景圖片（圖不要太多，四張就可以了）。邊播圖片老師邊渲染：這就是詩(shī)人筆下的——（可引讀，或師讀）“綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙”的美景��！
�。ㄈw悟人之勤
過渡：是啊，這哪里是鄉(xiāng)村，這簡(jiǎn)直就是人間仙境��？生活在那里的人一定無比的幸福，此時(shí)他們又在干些什么呢？
1．讀后兩句詩(shī)，問：他們?cè)诿π┦裁�？（采桑養(yǎng)蠶，插秧種田）
2．采桑養(yǎng)蠶，插秧種田是農(nóng)民的必修課，這是多么勤勞的村民啊，讀出感覺。
3．問：他們僅僅是在采桑養(yǎng)蠶，插秧種田嗎？是那些詞告訴你的：（閑人少），也就是說那里的什么人多（忙人多）
4．想象他們?cè)诿π┦裁�。（在黑板的一邊寫下學(xué)生提及的農(nóng)活，如忙喂雞、忙放牛、忙犁田、翻土、種樹……）
是啊，鄉(xiāng)村四月忙人多，他們都在辛勤勞作，你看——晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
丁壯俱在野，場(chǎng)圃亦就理。
我們也來學(xué)詩(shī)人作兩句詩(shī)吧，把沒寫進(jìn)詩(shī)歌的忙也寫進(jìn)去。
仿寫詩(shī)句：鄉(xiāng)村四月閑人少，才了又。
5．從“才了……又……”你感受到了什么（繁忙）
小結(jié)：都說“一年之計(jì)在于春”，鄉(xiāng)村的四月這是——田家?guī)兹臻e，耕種從此起。
�。ㄋ模┥A情之切
1．剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中陸續(xù)續(xù)讀到的幾首詩(shī)，讓我們一起對(duì)比讀一讀
韋應(yīng)物《觀田家》
微雨眾卉新，一雷驚蟄始。丁壯俱在野，場(chǎng)圃亦就理。
范成大《四時(shí)田園雜興（二）》
晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
2．你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同之處，又有什么不同之處？
3．是啊，美若仙境田園風(fēng)光，勤勞忙碌的人們，多么賦有生活氣息的畫卷啊！這成就了無數(shù)的詩(shī)人，成就了無數(shù)“鄉(xiāng)村田園詩(shī)”。
《鄉(xiāng)村四月》教案 8
知識(shí)技能目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字“蠶”。
2、能有感情地朗誦、熟練地背誦詩(shī)歌。
3、能領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。
4、積累其他描寫田園風(fēng)光的詩(shī)句。
德育美育目標(biāo)：
通過本詩(shī)的教學(xué)，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)古詩(shī)的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛美麗的田園風(fēng)光，熱愛祖國(guó)燦爛的文化。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、吉他彈唱錄象、收集描寫田園風(fēng)光的古詩(shī)
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
同學(xué)們，讓我們乘著四月的暖風(fēng)去看看江南鄉(xiāng)間的美景，好不好！
二、 配樂欣賞圖片，營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生感受美。（田園風(fēng)光圖片和農(nóng)民忙碌耕種的圖片）
（興趣是最好的教師。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：詩(shī)歌的講授，重在陶冶性情，擴(kuò)展想像。因此我讓學(xué)生觀賞鄉(xiāng)村美麗的風(fēng)光，領(lǐng)悟鄉(xiāng)村生活的美好，將學(xué)生引入美的境界。）
三、學(xué)習(xí)贊美。
多美的田園風(fēng)光呀！你們能用自己的話來贊美自己看到景或人嗎？（學(xué)生練習(xí)贊美自己看到的景色或人）
四、愉快學(xué)習(xí)古詩(shī)。
1、誦讀古詩(shī)。
多令人向往的田園生活呀！宋代詩(shī)人翁卷還為此寫下了一首詩(shī)呢。讓我們一起來讀一讀。（師示范→學(xué)生練習(xí)讀詩(shī)）
�。ㄔ�(shī)歌教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生去理解詩(shī)中的情，充分感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、形象美、意境美。因此指導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)時(shí)注重節(jié)奏和音律的指導(dǎo)，讓學(xué)生把握詩(shī)歌的情感基調(diào)，做到抑揚(yáng)頓挫，在誦讀中感受詩(shī)歌的靈秀之美。）
2、 品析詩(shī)中字詞，理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
這是一首即寫景又寫人的詩(shī)，仔細(xì)讀讀，看看哪句寫景哪句寫人。
（1）指導(dǎo)學(xué)生品讀前兩句：綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。
詩(shī)中描寫了哪些景物？運(yùn)用了什么修辭手法？理解詩(shī)句并讀感情誦。
仿寫練習(xí)：春雨如煙 夏雨如（ ） 秋雨如（ ） 冬雨如（ ）
�。�2）總結(jié)學(xué)法：我們以讀、品、誦的方法學(xué)習(xí)了1、2句詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們用這一方法自學(xué)3、4句詩(shī)。（提出自學(xué)要求：讀準(zhǔn)生字、通過品字詞理解詩(shī)意，在理解的基礎(chǔ)上誦讀詩(shī)句。）
3、學(xué)生合作自學(xué)3、4句。
4、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
�。�1）檢查生字自學(xué)情況：巧記生字“蠶”；學(xué)習(xí)多音字“了”。
（2）檢查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞及詩(shī)句的理解。（教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和糾正）
（3）檢查誦讀。（教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和糾正）
5、總結(jié)全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。
�。ㄈ~圣陶先生說過：“教是為了不教�！绷硪晃幌日芤苍f：“授之以魚不如授之以漁�！边@些都說明了培養(yǎng)能力的重要性。這一環(huán)節(jié)，我充分利用教材，通過“先扶后放”的方法培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，理解能力，思維想象能力，欣賞能。）
五、多種形式展示古詩(shī)，感受學(xué)古詩(shī)的的快樂。
同學(xué)們，我們平時(shí)學(xué)古詩(shī)都是用讀的方法，今天大膽改革創(chuàng)新，用唱、演、畫等方式來再現(xiàn)古詩(shī)，表達(dá)詩(shī)意、詩(shī)情好不好！（生：好�。�
1、老師彈唱古詩(shī)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入快樂的境界。
2、學(xué)生自由組合，通過喜歡的方式練習(xí)再現(xiàn)古詩(shī)。
3、學(xué)生通過喜歡的方式展示古詩(shī)。
組1：我們用唱歌的方式展示，用《劉三姐》的曲子配上古詩(shī)演唱。
組2：我們用朗讀配合動(dòng)作的方式表演
組3：我們用表演小品方式表達(dá)詩(shī)歌的。
師小結(jié)：同學(xué)們真能干！通過各種形式表演把鄉(xiāng)村四月田園風(fēng)光的美和人們忙碌的生活景象活生生地展現(xiàn)在我們面前，讓我們仿佛也置身于詩(shī)中，與詩(shī)人感受大自然的和諧美，真是棒極了！
�。▽W(xué)生唯有將自己所有的感覺、情緒、智慧投入學(xué)習(xí)的過程之中，才能獲得最好的學(xué)習(xí)效果。我讓學(xué)生采用各種喜歡形式來重現(xiàn)古詩(shī)的方法比較新奇，學(xué)生的興趣一下就上來了，有了興趣，學(xué)生動(dòng)腦的積極性就高了，思維就活躍起來，變被動(dòng)的.聽講為主動(dòng)的參與，學(xué)生化物為我，入情入境，將古詩(shī)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為有聲有色的情景，讓人如身臨其境，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。）
五、快樂挑戰(zhàn)。（古詩(shī)字詞填空練習(xí)）
同學(xué)們，那么快就能把古詩(shī)學(xué)會(huì)了，敢不敢老師的挑戰(zhàn)？（生：敢！）
�。▽W(xué)生在興奮中復(fù)習(xí)古詩(shī)字詞，理解古詩(shī)）
六、 課外積累。（以詩(shī)配畫的形式積累課外田園詩(shī)）
師：同學(xué)們真棒呀！要想更棒的話，除了學(xué)好課本上的知識(shí)，還要善于學(xué)習(xí)課外的知識(shí)。老師想知道你在課外還積累了哪些田園詩(shī)。（學(xué)生展示課外收集的田園詩(shī)）
師：多美的詩(shī)配畫呀！讓我們一起來欣賞欣賞。（展示一位學(xué)生的詩(shī)配畫）同學(xué)們喜歡這幅詩(shī)配畫嗎？（生：喜歡！）課后我們進(jìn)行古詩(shī)配畫展，好不好？（生：好�。ㄕn上完了，學(xué)生還沉浸在古詩(shī)的意境中。）
這一堂古詩(shī)教學(xué)課，講求意境的再現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中達(dá)到知、情、意的統(tǒng)一，從中受到美的教育，美的熏陶，從而提高學(xué)生的欣賞水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力。
《鄉(xiāng)村四月》教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字，正確讀寫“規(guī)、閑”等字詞
2、有感情地朗誦、背誦、默寫古詩(shī)
3、體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容，想象詩(shī)中所描繪的景物，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
4、培養(yǎng)閱讀古詩(shī)的興趣和對(duì)古詩(shī)詞的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句，感悟詩(shī)歌的魅力，同時(shí)進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
教學(xué)方法：
以讀為本，讀議結(jié)合、小組合作、適時(shí)點(diǎn)撥。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，在鄉(xiāng)間的小路上，我們會(huì)聞到花草的芳香;在夜晚的池塘邊，我們會(huì)聽到青蛙的歌唱;在遼闊的草原上，我們會(huì)看到成群的牛羊、、、、、、走進(jìn)鄉(xiāng)村，展現(xiàn)在我們眼前的總是一幅自然、清新、和諧的生活景象。那么在古代詩(shī)人的眼中鄉(xiāng)村生活又是怎樣的呢?這節(jié)課就讓我們走進(jìn)古詩(shī)詞中的鄉(xiāng)村生活。(板書課題：23古詩(shī)詞三首)
其實(shí)很多詩(shī)人都喜歡鄉(xiāng)村田園生活，像南宋詩(shī)人翁卷就是其中一位，對(duì)比李白杜甫，翁卷對(duì)我們來說很陌生，那我們就先簡(jiǎn)單地了解一下他(課件出示翁卷生平)。
今天我們來學(xué)習(xí)他的一首《鄉(xiāng)村四月》，(板書：鄉(xiāng)村四月)
請(qǐng)學(xué)生朗讀詩(shī)題，你知道了什么?
師小結(jié)：鄉(xiāng)村是地點(diǎn)(江南一帶)四月是時(shí)間(初夏時(shí)期)
聽老師讀詩(shī)題，從老師的讀中，你聽出了什么?(聽出向往之情、、、、、、)是啊，我向往鄉(xiāng)村四月�？赡艽蠹疫�沒有我這種感覺，因?yàn)槟銈儧]讀進(jìn)鄉(xiāng)村四月�，F(xiàn)在讓我們隨著詩(shī)人一起走在鄉(xiāng)村的小路上，去感受鄉(xiāng)村初夏的氣息吧。
二、初讀詩(shī)，了解詩(shī)意。
1.請(qǐng)大家大聲讀讀這首詩(shī)，注意要把字讀準(zhǔn)，把句讀順。(自由讀)
2.誰(shuí)愿意在大家面前吟誦吟誦?
正音：多音字：卷、了生字：規(guī)、閑
3師范讀。
4學(xué)生在小組內(nèi)讀。
5.讀書百遍，其義自現(xiàn)，。想一想理解古詩(shī)的意思有那些方法呢?(注釋、上下文、字典、請(qǐng)教別人……)
6.先自己利用這些方法悟一悟，不懂的可以請(qǐng)教別人或四人小組合作學(xué)習(xí)。
7.學(xué)生匯報(bào)自己的理解。
你明白了那句的意思?(讓學(xué)生粗略地講，無需一定要讀詩(shī)句再說)
過渡語(yǔ)：鄉(xiāng)村四月的景色被大家讀著讀著就勾出了大概的輪廓，這就是多讀的魅力。它能把藏在字里行間的畫面立體起來�，F(xiàn)在就讓我們欣賞一下這四月的景色。(課件播放鄉(xiāng)村景色))
三、品讀美景。
1.多美的景色啊!與這樣的景色相比剛才同學(xué)們說的.就只是鄉(xiāng)村四月大概的輪廓了。那么請(qǐng)同學(xué)們?cè)倮首x全詩(shī)，然后看看大家能否再清晰地告訴老師，在詩(shī)中，你看到了什么?聽到了什么?把你們的答案寫在紙上，然后舉起來。
2.老師隨著學(xué)生寫的詞語(yǔ)，問：你看到?你聽到?
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書：山原白川
子規(guī)煙雨
3.引導(dǎo)分析：
很多人寫了“山原”，那就首先看看山原：
如果學(xué)生都只寫了“山原”/“山”等時(shí)——
師導(dǎo)：你看到的是山原，但詩(shī)人看到的是“綠遍山原”，你說這有什么不同?
那是怎樣的山原啊?
如果學(xué)生中有寫“山原”，也有寫“綠遍山原”的時(shí)候——
師導(dǎo)：(問寫“綠遍山原”的學(xué)生)為何你要把“綠遍”寫進(jìn)去?你寫的時(shí)候，腦海里出現(xiàn)的是怎樣的山原?
啟發(fā)想象：這是他看到的山原，你們看到的山原是怎樣的山原?用筆在“山原”前面加個(gè)詞，寫出你想象到的怎樣的山原。
渲染：多美的綠遍山原，它與反著白光的水田相互映襯，這不就是(引讀——)“綠遍山原白滿川”嗎?翠綠翠綠的山原它與銀光閃閃的水田相互襯托這不也是(引讀——)“綠遍山原白滿川”嗎?
過渡：更美的是，山原、田野都籠罩雨里呢，誰(shuí)能說說這又是怎樣的雨啊?
(蒙蒙細(xì)雨……)
渲染：像輕煙般的細(xì)雨籠罩著水田和山原如詩(shī)如畫如仙境。
過渡：最妙的是在這如畫般的景色中，還聽到了……
那是怎樣的鳥叫聲啊?(學(xué)生回答如歌的鳥叫，悅耳的鳥叫……)
像輕煙般的細(xì)雨籠罩著水田和山原如詩(shī)如畫如仙境，隱約中還傳來了杜鵑鳥如歌的鳴叫，這不就是“引讀：綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙”嗎?
4.回到整體。
綠的山原，白的水田，如煙的雨，如歌的子規(guī)聲，誰(shuí)能用自己美好的語(yǔ)言，把這兩句詩(shī)的意思連起來說說?
你們很不簡(jiǎn)單，這兩行詩(shī)句你們說出了一大串，說得太美了。它變成美若仙境的畫卷，讓人置身一種美妙的境界中，這就是詩(shī)的魅力。讓我們一起帶著這種美的感覺，一起品味這兩句詩(shī)吧。(美讀前兩句并播放課件展示美景)
板書：景美
邊播圖片老師邊渲染：這就是詩(shī)人筆下的——(可引讀，或師讀)“綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙”的美景啊!
四、品讀人勤。
過渡：是啊，這哪里是鄉(xiāng)村，這簡(jiǎn)直就是人間仙境啊?生活在那里的人一定無比的幸福，此時(shí)他們又在干些什么呢?齊讀后兩句
1.再讀后兩句詩(shī)，問：他們?cè)诿π┦裁?(采桑養(yǎng)蠶，插秧種田)
2.采桑養(yǎng)蠶，插秧種田是農(nóng)民的必修課，這是多么勤勞的村民啊，讀出感覺。
3.問：他們僅僅是在采桑養(yǎng)蠶，插秧種田嗎?是那些詞告訴你的：(閑人少)，也就是說那里的什么人多(忙人多)
4.想象他們?cè)诿π┦裁础?學(xué)生回答)
5.從“才了……又……”你感受到了什么(繁忙)
6.是啊，簡(jiǎn)單的3個(gè)字寫出了一片繁忙的景象，寫出村民勤勞的形象，讓我們懷著對(duì)村民的崇敬之情再讀后兩句。
板書：人勤
五、悟讀升華
1.多動(dòng)聽的詩(shī)歌啊!如果你現(xiàn)在就是詩(shī)人，此時(shí)走在鄉(xiāng)村的小路上，展現(xiàn)在你的眼前是美若仙境的田園風(fēng)光，你陶醉了，你詩(shī)意正濃，于是你作詩(shī)一首《鄉(xiāng)村四月》讀：(讀出陶醉美，配樂誦讀)。
2是啊，你是詩(shī)人，你要贊美這里的景(美)……這里的人(勤)……于是你把你的感情融進(jìn)了這一首詩(shī)：讀：鄉(xiāng)村四月(讀出贊美之情)
3.是啊，美若仙境田園風(fēng)光，勤勞忙碌的人們，多么賦有生活氣息的畫卷啊!你舍得離開這里嗎?想把它帶走嗎?美美地再讀讀吧，把它刻在心里。(學(xué)生練習(xí)背誦)
4.指名匯報(bào)背誦古詩(shī)，齊背誦古詩(shī)。
六、談?wù)勈斋@
學(xué)了這首古詩(shī)，你有話要說嗎?
七.拓展閱讀。
象翁卷這樣寫田園詩(shī)的詩(shī)人還有：孟浩然、王維、陶淵明等等，老師給你們帶來了兩首(課件出示)
像這樣描寫田園的古詩(shī)還有很多，課后我希望同學(xué)們能的找出一些這樣的田園詩(shī)讀一讀，相信你們一定會(huì)有更多的收獲。
板書：
23古詩(shī)詞三首
鄉(xiāng)村四月
山原白川采桑養(yǎng)蠶
〉景美〉人勤
子規(guī)煙雨插秧種田
《鄉(xiāng)村四月》教案 10
【教學(xué)目標(biāo)】
1．會(huì)認(rèn)、寫“蠶、�！眱蓚�(gè)生字。
2．通過讀、吟、唱等多元方式培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣，有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)。
3．借助注釋、插圖等資源，自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮想象，理解詩(shī)意。
4．通過對(duì)本詩(shī)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從中感受到鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的美麗，感受到勞動(dòng)生活的緊張繁忙，培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛之情。
教學(xué)過程：
一、入境——啟動(dòng)情智
1、前兩節(jié)課，我們隨著作者走進(jìn)鄉(xiāng)下人家個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)，領(lǐng)略到鄉(xiāng)村的寧?kù)o和異國(guó)的風(fēng)光，今天我們一起走進(jìn)鄉(xiāng)村（板書 鄉(xiāng) 村）看到這個(gè)詞，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？（學(xué)生自由回答）這田園村舍，如詩(shī)如畫，在詩(shī)人的眼里更是別有韻味。這一幅幅的畫面讓你想起了哪些詩(shī)句？
2、補(bǔ)充板書 鄉(xiāng)村四月
讓我們跟著宋代詩(shī)人翁卷的步伐一起走進(jìn)“鄉(xiāng)村四月”。
3、交流資料，知詩(shī)人。
師：800多年前南宋時(shí)期我們浙江有一位詩(shī)人用詩(shī)把鄉(xiāng)村四月的`景色描繪了下來。他就是——（板書翁卷）
出示詩(shī)人簡(jiǎn)介：翁卷 字靈舒，永嘉人（今浙江溫州人）。南宋詩(shī)人，與徐照、徐璣、趙師秀四人合稱 “永嘉四靈”。 在他們四人中翁卷年事最高。著有《西巖集》、《葦碧軒集》等。他的詩(shī)顯的較為平易，但簡(jiǎn)約中有一份清淡的韻味。
二．感悟交流——生成展現(xiàn)情智
�。ㄒ唬┳x一讀：
1．初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。
師：請(qǐng)同學(xué)們把這首詩(shī)自由地讀兩遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。（板書：讀）
2．檢查字音，相機(jī)糾正。
3．學(xué)習(xí)生字：蠶、桑；了解多音字“了”；
4．再讀古詩(shī)，初知大意。
5．初步觸摸古詩(shī)意韻。
師：讀完了這首詩(shī)，你對(duì)鄉(xiāng)村四月最深的感受是什么？ （板書：景美、人勤）
（二）吟一吟：
1．生吟古詩(shī)。
師：那你們誰(shuí)能把鄉(xiāng)村四月的景美人勤讀出來呢？試試吧。（生自主讀）
2．師范吟古詩(shī)。（板書：吟）
3．學(xué)生想象吟誦。師：哪個(gè)詞讓你最有感覺，能勾起你無限的想象？把你聽詩(shī)時(shí)腦海中出現(xiàn)的畫面描述給大家聽聽。（生匯報(bào)并發(fā)揮想象交流，教師相機(jī)評(píng)價(jià)）
生1： “綠遍”讓我看到了鄉(xiāng)村到處一片蔥蘢的景象。
師：把你的感受用朗讀傳遞給大家。讀
生2： “白滿”讓我仿佛看到了鄉(xiāng)村的稻田一片白茫茫的景象，一眼望去，閃著金光。
師：把你的體會(huì)用朗讀告訴大家。再讀
生3： “煙”讓我仿佛置身于一片云霧迷蒙的仙境之中。
師：多讓人向往啊！把我們也帶到你那神仙般的境界之中。請(qǐng)讀
生4： “子規(guī)聲”好美��！象在唱歌。
師：是嗎？不行，不行，我們也要去聽歌。
生5： “閑人少”、“才了……又……”讓感受到了鄉(xiāng)村的四月很繁忙。
師：是�。∫皇恰班l(xiāng)村四月閑人少” 哪有辛棄疾筆下的“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”？要不是“才了蠶桑又插田” 哪有這“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”�。� 出示這兩句詩(shī)）
師：鄉(xiāng)村，忙碌的何止四月？請(qǐng)看（出示范成大的《四時(shí)田園雜興》中的第一句）范成大筆下的“晝出耘田夜績(jī)麻”，你能用“才了——又”的句式改寫這句嗎？（板書：才了……又……）鄉(xiāng)村四月教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:《幸福是什么》教學(xué)反思 多篇《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計(jì)32、漁夫的故事教案自然之道教學(xué)設(shè)計(jì)《跨越海峽的生命橋》說課稿《烏塔》快樂練習(xí)：課堂達(dá)標(biāo)（一）15、貓4* 七月的天山查看更多>> 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案
生：才了耘田夜又績(jī)麻。（真不簡(jiǎn)單，你們都會(huì)改詩(shī)了。）
（三）．拓展語(yǔ)言訓(xùn)練。
師：除了這些農(nóng)活，你還能想象出鄉(xiāng)親們?cè)诿κ裁磫�？也用“才了……又……”的句式說一說？（生回答）
師：我們來對(duì)對(duì)詩(shī)句。鄉(xiāng)村四月閑人少……（生接）。
師：好，孩子們，我們帶著剛才的感受，帶著無限的想象由生1、2、3、4同學(xué)來合作吟一吟。（板書：吟一吟）
師：聽聽杜鵑鳥清脆的鳴聲，淋浴著裊裊的雨霧，請(qǐng)你們深深地吸一口氣，把你們的想象放進(jìn)詩(shī)里吟一吟。（生齊讀）
過渡：清脆的鳴聲，和著沙沙的雨聲，加上你們美美的吟誦，讓鄉(xiāng)村四月這幅畫卷充滿勃勃生機(jī)。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
師：農(nóng)人的辛勤勞創(chuàng)造了一幅多美的畫面啊——
生：綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。
師：這如畫的美景正是因?yàn)椤?/p>
生：鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
師：是啊！鄉(xiāng)村的四月正是播種的季節(jié)，繁忙的季節(jié)。景美人更美！
三．表達(dá)——發(fā)展情智
1．感情升華。
師：此時(shí)此刻，你想說點(diǎn)什么嗎？
2．吟唱古詩(shī)。
師：是��！沒有春的耕耘哪有夏的一路芳香，秋的碩果累累。讓我們記住翁卷，記住《鄉(xiāng)村四月》，感恩農(nóng)民伯伯，是他們告訴了我們美的真諦！再讀古詩(shī)。
3.鄉(xiāng)村四月，美麗的農(nóng)家風(fēng)光令人陶醉，勤勞的農(nóng)家人更令人感動(dòng)。老師向同學(xué)們推薦幾首描寫田園生活的古詩(shī)詞，《四時(shí)田園雜興》、《西江月夜行黃沙道中》、《清平樂 村居》。希望同學(xué)們隨著詩(shī)文的學(xué)習(xí)走近鄉(xiāng)下人家，貼近農(nóng)人脈搏，感受田園詩(shī)情。
鄉(xiāng)村四月
翁卷
綠遍 白滿
景美 讀
子規(guī) 煙雨
閑人 少
人勤 吟
才了 又
《鄉(xiāng)村四月》教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確讀寫“蠶桑、了”等字詞。
2、指導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。
3、體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容，想象詩(shī)中描繪的景物，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣和對(duì)古詩(shī)的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備課件
2、學(xué)生熟讀《鄉(xiāng)村四月》，讀讀注釋，想想每句話大概意思。
3、學(xué)生用三句話整理資料介紹詩(shī)人。
4、學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的描寫田園風(fēng)光的古詩(shī)。
一、舊詩(shī)導(dǎo)入，弄懂詩(shī)題，知作者（課件1）
1、師：（滿含深情地說）同學(xué)們，我國(guó)是詩(shī)的王國(guó)，我們的先人給我們留下了無數(shù)優(yōu)秀的詩(shī)篇，他們?nèi)缤缫沟男呛右粯訝N爛奪目，足以使每個(gè)中國(guó)人為之驕傲�，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)過的古詩(shī)當(dāng)中有哪些是描寫田園風(fēng)光的？（誰(shuí)能大膽讀）
今天讓我們?cè)賮砀惺芴飯@風(fēng)光，感受古詩(shī)的魅力，來學(xué)一首新詩(shī)。（板書：鄉(xiāng)村四月）
師：齊讀。再讀，讀準(zhǔn)字音。讀了這四個(gè)字，你讀到了什么？
師：這是一首描寫江南初夏田園生活的.古詩(shī)，它的作者是：（板書）翁卷 宋朝人
師：有誰(shuí)了解翁卷給大家介紹一下。
—————學(xué)生介紹（2名左右）
教師補(bǔ)充：翁卷，字靈舒，永嘉（今浙江溫州）人，南宋詩(shī)人，很有才華，與趙師秀、徐照、徐璣合稱“永嘉四靈”。一生沒有做官，喜歡田園生活，擅長(zhǎng)作田園詩(shī)。（課件2）
二、聽錄音感悟，集中評(píng)價(jià)，整體感知
師：現(xiàn)在就讓我們隨著詩(shī)人一起走在鄉(xiāng)間的小路上，去感受鄉(xiāng)村初夏的氣息吧。（播放課文朗讀）
師：
1、你覺得這位老師讀得怎么樣��？
2、其實(shí)，你們說的這些就是讀古詩(shī)的基本要求。相信你們平時(shí)也一定也是這樣讀的。現(xiàn)在就請(qǐng)你們翻開書本108頁(yè)，自己這樣讀一讀吧。
3、剛才老師聽到同學(xué)們瑯瑯的讀詩(shī)聲，都快被陶醉了，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)來讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽聽他讀得怎么樣？
4、咱們同學(xué)善于傾聽別人朗讀，你聽出了什么？（好？哪里好？ 不好？那你來讀讀）
5、詩(shī)中有一處“兩個(gè)平舌音”在一起，特別難讀，是哪個(gè)？（蠶桑）（課件4）
6、詩(shī)中有幾處多音字，在哪？
是了。在這兒是什么意思？（結(jié)束）。當(dāng)它做結(jié)束的時(shí)候。它就讀（liao）。（課件5）
7、請(qǐng)1、2組的同學(xué)熟練地把最后一句讀一讀。（老師聽出你讀得好，請(qǐng)你讀吧。全班齊讀整首詩(shī)吧）
8、讀了整首古詩(shī)，你的眼前有怎樣的情景，畫面呢？
鄉(xiāng)村四月的景色被大家讀著讀著就勾出大概的輪廓，這就是多讀的魅力。它使字里行間的畫面立體起來了。
三、小組交流感悟
1、小組內(nèi)輪流讀古詩(shī)，推選出讀得最好的同學(xué)。討論詩(shī)中描寫了哪些景物用線畫下來，并借助注釋用自己的話說說這些景物是什么樣的？
2、古詩(shī)一向有詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)的說法，如果能把文字讀成畫面，那就了不起了。哪一小組愿意這樣讀。還有哪組愿意這樣讀。
3、他們讀得好嗎？為什么？
4、大家一起讀吧！相信投入地讀你們一定能把文字變成畫面。
5、親愛的同學(xué)們，此刻，老師已經(jīng)被陶醉了，就讓我們?cè)谖叹淼闹敢�，走入前兩句�?shī)吧！
四、品詩(shī)
1、（誰(shuí)來讀？）你們聽聽前兩句的描寫，讓你們看到了哪些景物？
2、指名答相機(jī)板書。這些景物你們看到了嗎？它們是什么樣子的？想說哪個(gè)就說哪個(gè)吧？
3、相機(jī)解：綠遍山原
白滿川 用“川”組個(gè)成語(yǔ)，說說“川流不息”中的“川”是什么意思？這邊的川是什么意思？“白滿川”具體是描寫哪里的景物？《鄉(xiāng)村四月》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容：人教版新課標(biāo)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地五》教案《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)5尊嚴(yán)說課稿《七月的天山》考點(diǎn)練兵25為中華之崛起而讀書《飛向藍(lán)天的恐龍》的第一自然段教學(xué)實(shí)錄及反思《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)于《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》的困惑查看更多>> 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案
翁卷還被哪些美景吸引了呢？再讀前兩句詩(shī)吧！
解：子規(guī) 雨如煙
這樣的景色，給你們的感受是？（用一個(gè)詞說）
把你們的感受送進(jìn)去讀。
4、感謝同學(xué)們是你們把老師帶入這樣的美景，請(qǐng)你們用語(yǔ)言把眼前的美景說說吧！
5、把你們的理解送進(jìn)去，再讀前句詩(shī)吧！
過渡：此時(shí)，連子規(guī)也不閑著，聽（播放叫聲）它在聲聲地啼叫，它在說些什么呢？
說得好呀！它在催我們干農(nóng)活了。到底該干哪些農(nóng)活呢？自己讀后兩句吧！
1、你讀到了什么？
2、后兩句中哪兩個(gè)字最能體現(xiàn)村民忙碌？（相機(jī)板書： 才 又 ）
3、怪不得詩(shī)人寫道：鄉(xiāng)村四月？（板書：閑人少）
4、這樣的忙，該怎樣讀出來呢？請(qǐng)你讀。相信你一定能讀出村民的忙碌。
5、全班齊讀
想像：忙碌的村民一邊忙一邊會(huì)想些什么呢？（指名答）
雖然忙但忙中有樂啊！把你們的感悟再加進(jìn)去，讀。
五、回歸整體 感情升華
1、同學(xué)們，讓我們回過頭來看整首詩(shī)吧！前兩句和后兩句描寫的內(nèi)容有什么不同？（板書：景 人）勤勞也是一種美啊
2、如此的美景，如此的村民，此刻翁卷都看見，他會(huì)說些什么？會(huì)做些什么呢？
3、同學(xué)們啊，此情此景，你們也都看到了。你們又想說些什么呢！
4、是�。≡蹅兊男暮臀叹淼男氖窍嗤ǖ�，現(xiàn)在就把自己當(dāng)成翁卷，讀出來吧！
5、初夏，我來到了鄉(xiāng)村，舉目望去，（綠遍山原……）
6、誰(shuí)愿意自己誦讀。
7、配上音樂：一起誦讀吧！
8、親愛的同學(xué)們，此刻我學(xué)得語(yǔ)言已經(jīng)無法表達(dá)我們的贊美之情，“言之不足，故詠歌之”讓我們用歌聲來贊美鄉(xiāng)村四月吧�。ㄒ魳氛n件）
六、小練筆
古有翁卷寫詩(shī)，今有四年級(jí)的同學(xué)寫文，請(qǐng)你們拿出筆以“鄉(xiāng)村四月”為題，把你看到的，聽到的，想像到的寫下來，寫一篇短文。（作業(yè)布置）
附：板書設(shè)計(jì)
鄉(xiāng)村四月
山原 白滿川 景美
子規(guī) 雨如煙
閑人少
才…… 又 …… 人勤
《鄉(xiāng)村四月》教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
2、借助注釋，理解詩(shī)歌大意。
3、感受優(yōu)美的田園風(fēng)光，體驗(yàn)繁忙緊張的鄉(xiāng)村生活，懂得珍惜時(shí)間。
重難點(diǎn)：
理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備；
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、屏幕出示句子“三峽百草香五峰千珠碧”，請(qǐng)生讀，引出采花是以茶聞名的小鄉(xiāng)村。板書：鄉(xiāng)村。
2、用詞語(yǔ)描述或是贊美家鄉(xiāng)的春天。
師：讓我們穿越時(shí)空的遂道，隨著宋朝的翁卷一起去領(lǐng)略江南的鄉(xiāng)村四月。板書：四月。
二、初讀
1、自讀作者的小資料，并作匯報(bào)。
2、用已有的學(xué)詩(shī)的經(jīng)驗(yàn)將詩(shī)讀正確。指生讀。
3、用對(duì)聯(lián)教學(xué)生字，結(jié)合不同讀音的字意教學(xué)多音字。
4、觀察每句詩(shī)的字?jǐn)?shù)，明白詩(shī)為七言詩(shī)。學(xué)劃分節(jié)奏，視頻觀看朗讀，自由讀。
師：人們常說，畫中有詩(shī)，詩(shī)中有畫，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀這首詩(shī)，看詩(shī)中的哪些句子向我們描繪了如畫的風(fēng)景。板書：景。
三、研讀
1、生自讀詩(shī)，交流得出寫景的句子為第一二句。
2、出示一二兩句詩(shī)：
（1）在這畫中的底色是什么顏色？板書：色。
（2）綠色在春天的哪些地方可以看到？作者用的一個(gè)什么字寫這綠色的？我們可以用什么詞來形容這綠色？
（3）詩(shī)中還給這畫點(diǎn)綴了什么顏色？你從哪里看出來的？結(jié)合注釋理解“白滿川”，圖片講解。
師：這畫生機(jī)勃勃，安靜祥和。板書：靜。讀詩(shī)，看這畫中還缺什么？
（4）杜鵑在干什么？你從哪里知道的？
（5）詩(shī)中用哪幾個(gè)字描寫春雨的？把寫雨的句子換一個(gè)字你會(huì)換什么？說明作者在詩(shī)里用了什么修辭手法？
（6）理解“雨如煙”。煙有什么特點(diǎn)，風(fēng)一吹它會(huì)怎樣？隔著煙看東西是什么樣的？出示春雨圖，這說明春雨具有什么特點(diǎn)？
�。�7）結(jié)合圖，回憶前兩天剛下的春雨，我們還可以把春雨比作什么？
師：前兩句給我們展現(xiàn)了一幅有聲有色、靜動(dòng)結(jié)合的風(fēng)景畫。板書顯現(xiàn)：有聲有色靜動(dòng)結(jié)合。
�。�8）齊讀一二兩句詩(shī)。用自己的話向你的同桌描述這畫面。指生說。
師：水光山色，子規(guī)聲聲，煙雨蒙蒙，江山如此多嬌柔�。≡僮x詩(shī)，看看江南的人們又在做些什么？
3、出示三四句詩(shī)：
（1）生讀并匯報(bào)人們?cè)诟墒裁�，從哪里看出來的。板書：才了……又…�?/p>
�。�2）用生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)�，人們除了這兩件事，還會(huì)做別的什么事？所以詩(shī)中用什么來寫人們的生活？板書：閑人少。
(3)你感受到那里的人們生活怎樣？用組詞的方法理解“閑”字。
（4）懶惰的人會(huì)不會(huì)有做不完的事？你體會(huì)到那里的`人們身上的什么品質(zhì)？
師：勤勞是中華民族的傳統(tǒng)美德。著名的小品演員趙本山在他的小品《紅高粱模特隊(duì)》中說過這樣一句話：勞動(dòng)者是世界上最美的人。此時(shí)，我們不僅感到這里的景美，這里的人也怎樣？生說師板書：美。
�。�5）帶著贊美之情再讀詩(shī)歌，用自己的話和同桌說說這兩句的意思。指生說。
四、總結(jié)感悟
1．聽著同學(xué)們的描述，不禁讓我想起了農(nóng)村的一句老話“一年之計(jì)在于春”啊，你能想象此時(shí)的農(nóng)民朋友們心中在想些什么嗎？生說。
2．借江南勤勞的農(nóng)民談學(xué)生的現(xiàn)在并出示兩句話，屏幕出示：
少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。
莫等閑，白了少年頭，空悲切。
師生同讀，懂得要珍惜時(shí)間的道理。
誦讀，將詩(shī)和句子同記在心里。學(xué)生自由朗讀背誦詩(shī)歌。
板書設(shè)計(jì)：
鄉(xiāng)村四月
景：有聲有色靜動(dòng)結(jié)合
美
人：閑人少
才了……又……
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