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狼和小羊教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的狼和小羊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
狼和小羊教案1
一談話引入
1、孩子們，你們喜歡聽童話故事嗎？老師今天從童話王國里請來了兩位朋友。大家掌聲歡迎他們。（貼圖）
2、誰來告訴我，在你的印象中狼和羊的本性是什麼？
小結(jié)：大家都說的非常好，狡猾、兇殘的狼，善良、溫順的羊，它們會(huì)發(fā)生什麼故事呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文，請大家翻開書本132頁。
二、初讀課文。整體感知
1、自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號，畫出生字。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句字，做到不加字、不丟字，遇到不懂的字音可以請教同學(xué)和老師，并多讀幾遍。
過渡：同學(xué)們讀的很認(rèn)真，我們一起來看看這些詞語寶寶你會(huì)讀嗎？
2、檢查字音
【詞語】（請大家看大屏幕、先自己讀讀，待會(huì)請你來讀。）
誰來讀，其它同學(xué)豎起耳朵傾聽，待會(huì)請你做小老師來評評他讀的怎麼樣？【誰來評評？】你能比他讀得好嗎？請你做小老師帶大家讀讀
小結(jié)并過渡：哇，真棒！我們不僅會(huì)認(rèn)詞語寶寶，還學(xué)會(huì)了傾聽、學(xué)會(huì)了評價(jià)，這是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。除了這些我們還要學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)表達(dá)。
過渡：請同學(xué)們挺直腰板、拿好書快速地?cái)?shù)數(shù)狼和羊進(jìn)行了多少對話？（指名回答）同意嗎？
三細(xì)讀課文、品讀三次對話
4默讀課文
現(xiàn)在請大家默讀課文2—6自然段，畫出狼（︿︿︿）和小羊（———）的三次對話。想想狼是怎樣找碴兒的？說說你從中你讀懂了什么？
4指名匯報(bào)7
過渡：同學(xué)們，學(xué)得那么起勁。老師真高興！誰來把狼第一次找碴兒的`話讀一讀？（指名讀）
2狼為什么要這么說？它說得對嗎？【沒錯(cuò)，狼的無理取鬧就叫找碴兒，也是找借口】那應(yīng)怎樣讀這句話。【指導(dǎo)讀】
3〖T范讀〗
過渡：小羊不會(huì)把水弄臟的理由是什么？它當(dāng)時(shí)的心情怎樣？應(yīng)怎樣來讀這句話。
1這句話說狼站在什么地方？水是怎么流的？【上游在哪個(gè)位置？】
我們再把狼和羊的第一次對話讀一讀，誰愿意來讀狼說的話，羊說的話？【注意讀出狼和羊的語氣，其他同學(xué)讀旁白】
�、诶沁�找了什么借口？小羊是怎么說的？【誰來說？】你從中讀懂了什么？
3、師生合作讀三次對話（男女）
過渡：大家能讀出狼和羊各自的語氣，那能不能加上動(dòng)作演一演它們的故事？下面就讓我們分小組合作練習(xí)表演狼和小羊的故事。并比比，哪個(gè)小組合作的最愉快，演得最逼真！
四演一演（小組練習(xí)表演狼和小羊的故事）
指2個(gè)小組上臺(tái)演，齊評議
小結(jié)過渡：大家真不簡單，詹老師為你高興。你們不僅學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了表達(dá)，還學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了表演！
可是可愛的小羊糟了（請看大屏幕：演示狼撲向小羊）
五、延伸拓展
過渡：可憐的小羊怎樣才能逃出狼口呢？請聰明的你幫小羊想個(gè)好辦法，怎樣才不會(huì)被狼吃了？【誰來說】
學(xué)到這里，你們還有什麼話想對狼或小羊說的？
六、總結(jié)、布置作業(yè)
總結(jié)：今天我們傾聽了狼和小羊的故事，掌握了很多的學(xué)習(xí)方法。詹老師為你們高興！也代表狼謝謝你們?yōu)樗岢隽四敲炊嗌埔獾闹腋�，代表小羊謝謝你們?yōu)樗肓诉@麼多的好辦法。
請聰明的你，接著寫寫狼和小羊的故事？
狼和小羊教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用自己所擔(dān)任的角色語氣說話；
2、會(huì)用動(dòng)詞：抓、咬、踢、卷、頂、扔；
3、遇到困難要勇敢，同伴間要互相幫助，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《小羊和狼》CD碟、各種角色圖片、各角色手偶
活動(dòng)過程：
1、故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
森林里有一只快樂的小羊，每天都生活的很開心，它有好多好朋友，我們一起來聽聽它的.好朋友都有誰。
2、情景表演，了解不同動(dòng)物不同的說話語氣。
�、俳處熓峙急硌荩⒛７赂鞣N動(dòng)物的語氣介紹“我是XXX”；
�、谛∨笥崖犚宦�，他們好朋友的聲音一樣嗎？都是什么樣？你來學(xué)一學(xué)；
�、壅垈�(gè)別幼兒嘗試表演。
小結(jié)：
小貓的聲音是細(xì)細(xì)的、柔柔的；
小狗的聲音是快快的、脆脆的；
小馬的聲音是慢慢的；
大象的聲音是又粗又慢的。
3、可是有一天，發(fā)生了一件可怕的事情，讓小羊再也高興不起來了，我們一起來聽聽是什么事情。
�、偻暾蕾p故事（放錄音），感受扣人心弦、引人入勝的故事情節(jié)！
②出示圖示，鞏固故事情節(jié)，重點(diǎn)（復(fù)習(xí)）讓幼兒學(xué)習(xí)用不同角色語氣說話。
�、鄹鶕�(jù)故事提問，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。
a、故事里小羊發(fā)生了什么事情？
b、狼為什么要吃小羊呢？
c、小羊知道了狼要吃它，它是什么心情？為什么？
d、大灰狼有沒有吃掉小羊？
e、誰來幫助小羊了？
f、它們都是怎么說的？
g、小羊光靠自己能戰(zhàn)勝大灰狼嗎？
h、但為什么最后小羊能戰(zhàn)勝大灰狼？
�、�、這些小動(dòng)物都是怎么做的？
�、�、最后狼怎么了？
小結(jié)：對，小羊是弱小的，一個(gè)人的力量是單薄的，但因?yàn)橛辛诵?dòng)物們的幫忙，它們團(tuán)結(jié)起來力量大，才能戰(zhàn)勝大灰狼。
4、扮演各種角色并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表演。
①小朋友們，你們想不想變成那些動(dòng)物來幫助小羊？
我們請小朋友分角色表演這個(gè)故事，先來學(xué)一學(xué)這些動(dòng)物們是怎么說話，怎么幫助小羊。
�、诜纸巧M(jìn)行表演�，F(xiàn)在請小朋友們帶上各角色頭飾，分角色用各自動(dòng)物角色的語氣表演故事。
小結(jié)：我們小朋友之間也要互相關(guān)心、互相幫助，遇到事情要互相商量，這樣大家才能在幼兒園一起快快樂樂地游戲、學(xué)習(xí)、生活。
5、今天小朋友玩的開心嗎？小動(dòng)物們也累了，我們和它們一一再見吧！
活動(dòng)反思：
故事情節(jié)有趣、緊湊，語言朗朗上口，幼兒很喜歡這個(gè)故事。啟發(fā)幼兒說出“團(tuán)結(jié)起來力量大”，并以此為契機(jī)針對中班幼兒自我意識(shí)強(qiáng)，謙讓行為差，不遵守游戲規(guī)則等現(xiàn)象進(jìn)行思想教育，讓他們明白朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助，遇到事情要互相商量，這樣大家才能在幼兒園一起快快樂樂地游戲、學(xué)習(xí)、生活。
狼和小羊教案3
[教材版本]
浙江省義務(wù)教育小學(xué)語文第十冊第10課
[教材分析]
《狼和小羊》是一則寓言故事。文章通過寫狼和小羊的對話，告訴人們：像狼一樣的惡人是蠻不講理的，對這樣的惡人，光講道理是不行的。如果碰上這樣的惡人，只有勇敢地跟他作斗爭。
《狼和小羊》層次清晰，分別寫了狼的三個(gè)借口以及小羊的兩次反駁，最后寫狼向小羊撲去，留給了小朋友多維的想象，全文語言生動(dòng)，內(nèi)容有趣，寓意深刻，非常適合低年級小朋友表演朗讀，可以讓小朋友從讀中去理解內(nèi)容，從讀中去感悟寓意，所以，課堂教學(xué)時(shí)適合以讀為主。在小朋友熟讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生把話說完整，把話說通順，并訓(xùn)練多種表達(dá)方式，最后在小朋友對生字有了多次感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。所以，朗讀、語言訓(xùn)練（說話）、生字教學(xué)是本課的三個(gè)重點(diǎn)，而理解小羊反駁狼的話則為教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)槠渲袧B透邏輯思維中的推理訓(xùn)練。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、懂得像狼一樣的惡人是蠻不講理的，對這樣的惡人光靠講道理是不行的。碰到這樣的惡人，只有勇敢機(jī)智地跟作作斗爭。
2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，理解小溪、故意、借口、吃驚、溫和、上游、氣沖沖、家伙、去年、背地里、可憐、先生、爭辯、逼近、反正等詞語的意思。
3、能給句子加上逗號、嘆號和問號。
4、能分角色朗讀課文。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)生字。
2、朗讀課文。
3、理解狼三次借口的內(nèi)容。
難點(diǎn)：理解小羊第一次反駁狼的理由。
[課時(shí)安排]
2課時(shí)
第一課時(shí)：通讀全文，讀悟課文1~3節(jié)，學(xué)會(huì)生字：溪、臟、溫。
第二課時(shí)：讀悟課文4~6節(jié)，分角色朗讀全文，學(xué)會(huì)生字：憐、辨、齜、嚷、反。
第三課時(shí)：復(fù)習(xí)鞏固生字，完成課后練習(xí)、課堂作業(yè)本中練習(xí)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟讀課文。
2、教師準(zhǔn)備圖片、小黑板等。
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
一、揭題談話：
1、出示課題，讀題。
2、說說：你印象中的狼是怎樣的？小羊是怎樣的`？
二、初步感知：
聽老師讀課文，談?wù)劼牶蟾邢搿?/p>
三、通讀課文：
1、自學(xué)課文。要求：音節(jié)讀2遍，詞語讀2遍，讀通課文。
2、指名分節(jié)讀，師生共同評談。在讀中理解詞語溫和等，理解反問句的意思。
3、自由讀全文一遍，提出不懂的問題。
四、閱讀1~3節(jié)，學(xué)習(xí)生字。
1、讀懂第2節(jié)。
（1）說話：狼為了吃小羊，它是怎么說的？（把你、我換成小羊、狼再說一說）
�。�2）說出狼氣勢洶洶的樣子。
2、讀懂第3節(jié)。
（1）說話：水是從（）流到（）的。（指名上黑板寫詞：上游、下游）。狼站在（），小羊站在（）。（指名上黑板貼狼、小羊圖）。所以（）。
�。�2）用因?yàn)椋ǎ裕ǎ┱f話。
�。�3）用自己的話說說小羊的理由。
�。�4）理解：找借口的意思，說說狼找的第一個(gè)借口是什么？
3、分角色朗讀全文。
4、學(xué)習(xí)生字：溪、臟、溫。
五、課堂小結(jié)
狼是多么蠻不講理，對狼光講道理是不行的，要勇敢機(jī)智地跟它作斗爭。
六、作業(yè)
1、抄寫生字；
2、選擇一題做；
�。�1）找好朋友分角色朗讀；
（2）看插圖寫話。
七、板書：
狼 和 小 羊
狼圖
羊圖 溪 臟 溫
狼和小羊教案4
教學(xué)目標(biāo):
1.能分角色朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3.讓學(xué)生懂得壞人總要找借口做壞事的，他們是不講道理的
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀
難點(diǎn)：懂得對狼這樣的壞蛋只講道理是不行的
教學(xué)具準(zhǔn)備:字卡、小黑板、投影。
主要板書計(jì)劃:
11 狼和小羊
狼 小羊
找碴兒 講理
你把我喝的水弄臟了 您在上游
去年你在背地里罵我 去年我還沒出生
反正都一樣 ……
�。ㄐU橫不講理） （溫和善良）
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:
課內(nèi)：抄寫字詞、填空、擴(kuò)詞。
課外：把故事講給家長聽。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，揭示課題
１、談話
同學(xué)們，我們聽過很多狼的故事，你們認(rèn)識(shí)的都是怎樣的呀？
�。�、板書課題：11 狼和小羊
３、教學(xué)“狼”
指名拼讀，注意讀準(zhǔn)邊音。
狼是什么字？為什么用“反犬旁”？
４、看到“狼和小羊”這個(gè)題目，你想知道什么？
�。ɡ菫槭裁匆托⊙蛟谝黄穑克鼈冎g發(fā)生了什么事？小羊會(huì)有什么遭遇？）
二、范讀課文
邊聽邊思考：這篇課文主要寫了一件什么事？
讀后討論上述思考思考題。
三、教學(xué)生字字音
�。�、輕讀課文，畫出本課生字詞。
�。病⒅攸c(diǎn)拼讀要求掌握的字詞。
�。�、檢查自學(xué)情況。
抽讀生字卡片。
弄臟 溫和 親愛 倒流 背地里 啊
撲去 吃驚 罵我 可憐 找碴兒
提醒學(xué)生注意下列生字的讀音。
臟 zang（平舌音） 憐 lian（邊音）
弄 nong（鼻音） 碴 cha（翹舌音）
親 qin（前鼻音） 驚 jing（后鼻音）
�。�、鞏固。
（1）找朋友游戲。
將生字和音節(jié)分別發(fā)給小朋友。師要找一個(gè)字，拿到該字音節(jié)和生字卡片的小朋友走上講臺(tái)，找對了，全體同學(xué)讀三遍。
�。�2）給下列生字加上聲母。
（ ）ang （ ）ang （ ）an
狼 臟 站
�。� ）ai （ ）eng （ ）ian
再 爭 憐
四、試讀課文
�。薄⑤p讀課文。
�。�、給自然段標(biāo)上序號。討論：本課共有幾個(gè)自然段？
�。�、指名分段試讀課文。
要求：（1）不掉字，不添字，不錯(cuò)字，不破詞破句。
（2）邊讀邊思考：狼找了幾次碴兒？狼為什么要找碴兒？
讀后師生共同評議。
五、作業(yè)
正確地讀課文。
第二課時(shí)
一、聽話練習(xí)
聽老師說句子，完整的拍三下手。
1、天上飄著一朵朵百云。
2、公園里的花
3、看見小羊在河邊喝水
4、狼故意找碴兒
二、講讀課文
�。�、精讀第一自然段。
�。�1）觀察插圖。
圖上畫的什么地方？圖上有誰和誰？它們在干什么？
（2）指導(dǎo)說具體。
一只（ ）小羊在（ ）小溪邊喝水。
一只（ ）狼走來，想（ ）。
�。�3）指名連起來說圖意。
�。�4）指名讀第一自然段。
誰先來到小溪邊？你從哪兒看出來的？
�。�5）小結(jié)段意。
２、精講第2-6自然段。
（1）指名讀2-6自然段。
A 思考：這五個(gè)自然段主要講什么？
B 讀后討論下列思考題。
�。�2）精讀第2、3自然段。
A 指名讀2、3兩段。
B 討論：狼第一次找了什么理由？
“你安的什么心”是什么意思？
C 羊是怎樣回答的？
看圖理解“上游”和“下游”及小羊說的話。
“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？”誰能換個(gè)說法，使原來的意思不變？（我不會(huì)把您喝的水弄臟的'）
D 指導(dǎo)朗讀。
狼的話要讀出兇狠的語氣，小羊的話要讀出溫和的語氣。
E 小結(jié)：第2、3自然段寫狼第一次找碴兒，羊用事實(shí)駁斥了它。
�。�3）精讀第4、5自然段。
A 輕聲讀4、5段。
B 討論：狼第二次找的什么理由？小羊是怎樣回答的？
C “就算……總是……”這句話是什么意思？
D 教學(xué)詞語：氣沖沖、可憐、背地里
氣沖沖：形容非常生氣的樣子。
可憐：值得同情。
背地里：背后。
E 指導(dǎo)朗讀。
�。�4）精讀第6自然段。
A 聽老師讀課文。
B 討論：狼第三次找什么理借口？
�。ò鍟悍凑家粯樱�
“反正”什么意思？（情況不一樣，結(jié)果還是一樣。由此可見狼的蠻不講理）
C 教學(xué)生字詞的意思。
再：表示又一次。
爭辯：跟人家爭論。
D 為什么這一次不寫羊講理的話？
誰來說說狼向小羊撲去，結(jié)果怎樣？
E 指名有感情的朗讀課文。
�。�5）小結(jié)第2-6自然段。
A 自由練讀2-6段。
B 練習(xí)說話。
指名用“先……再……最后……”的句式把狼三次找碴兒的經(jīng)過說出來。
指名用羊反駁的話來說明狼是故意在找碴兒。
C 師述：兇惡的狼想吃小羊，就故意找碴兒，由此可見狼是多么的蠻橫、不講理，溫和、善良的小羊認(rèn)為自己有充分的理由，就一次又一次地和狼講理，最后還是被狼欺負(fù)。這個(gè)寓言告訴我們：對于像狼一樣的惡人，我們不能太善良，要認(rèn)識(shí)他們的本性，要設(shè)法和他們斗爭。
D 啟發(fā)想象，發(fā)散思維。
如果你是小羊，你會(huì)怎樣和狼作斗爭？
三、作業(yè)
�。薄⒖陬^擴(kuò)詞。
沖（ ）（ ）（ ）
溫（ ）（ ）（ ）
�。�、填空
“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？這句話的意思是
這則寓言告訴我們：
。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
�。�、讀詞語卡片。
可憐 溫和 故事 氣沖沖 壞家伙
小溪 先生 爭辯 不可能 弄臟了
�。病⒂谩翱偸恰�、“經(jīng)常”各說一句話。
３、用下列生字?jǐn)U詞。
先 爭 再 溫
二、教學(xué)生字
�。�、教學(xué)生字字形。
“背、啊、倒、溫”按筆順描紅。
�。�、指導(dǎo)寫字。
在要求寫的字中，“狼、溫”，這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，且都是左窄右寬；“倒、啊”是左中右結(jié)構(gòu)的字，寫時(shí)要把握好各部分在田字格的位置；“弄、親”都是上下結(jié)構(gòu)的字，“弄”字下面一橫最長，“親”字中間一橫最長。
�。�、抄寫生字。
�。�、聽寫詞語。（復(fù)習(xí)的詞語）
三、分角色朗讀課文。
讀課文做記號。
�。�、先用波浪線畫出狼找碴的語句，再用。。。。。圈出表現(xiàn)狼的神態(tài)和動(dòng)作的詞。
指名試讀寫狼的句子。
�。�、用同樣的方法找出寫小羊的句子。
指名試讀。
３、分角色朗讀課文。（可戴頭飾表演）
四、課堂練習(xí)。
復(fù)述課文。
按照“看見——想吃——就找——撲去”的順序把這個(gè)故事講給小朋友聽。
五、作業(yè)
1．把故事講給家長聽。
2．抄寫字詞。
狼和小羊教案5
教學(xué)目標(biāo)：
１．學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。玻醪秸J(rèn)識(shí)狼狡猾、兇殘的本性，讀懂狼找的第一次借口。
�。常醪蕉脡娜丝偸钦医杩谧鰤氖拢麄兪遣恢v道理的。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，小羊、狼圖片等。
教學(xué)過程：
課前談話，創(chuàng)設(shè)情景：
播放flash《森林音樂會(huì)》，你聽到了什么？（小鳥在唱歌，小羊在奔跑）
是啊，小動(dòng)物們在這座美麗的大森林里過著幸福的生活�？墒�，有一天，小羊正在小溪邊喝水的時(shí)候，一只兇惡的大灰狼走來了，他們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢？
今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的寓言故事。（出示課題，齊讀）
一、聽錄音，初步感知
請同學(xué)們看大屏幕，注意聽仔細(xì)。
二、初讀課文，理清脈絡(luò)
1、自讀課文，初步熟悉課文的內(nèi)容。
大家想讀嗎？那好，請放開聲音讀一讀吧！注意做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，然后同桌互相檢查一下生字。想一想狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？
學(xué)生自由讀課文，然后說說狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？（狼故意找借口要吃小羊。）
2、再讀課文，劃出狼找的三次借口。
（1）狼故意找了什么借口？找了幾次借口？請小朋友們再輕輕地讀讀課文，畫出描寫狼找借口的句子。（教師巡視提示）
�。�2）都畫完了嗎？誰愿意來說說你畫出的句子？
可提示學(xué)生，你畫出了這一自然段
教師相機(jī)出示描寫狼的三個(gè)段落
3、感情朗讀三次借口。
小朋友們真聰明，一下子把狼找的三次借口都畫出來了，老師相信你們讀起來也一定很棒！
�。�1）請同學(xué)們合上書看大屏幕上狼說的三次話，先自己讀讀。
�。�2）指名三人讀，評一評。再指名三人讀。
�。�3）師引讀。說說從狼找的三次借口中你有什么發(fā)現(xiàn)？（一次比一次蠻橫無理，一次比一次兇狠。）
�。�4）同桌對讀，看看還有什么不懂的地方，與同學(xué)交流一下。
我們?nèi)鄟斫涣饕幌�，好嗎？（指名）（上游是什么意思？為什么說狼是故意找借口？狼為什么要?dú)鉀_沖地說？安的什么心是什么意思？）
看來同學(xué)們都認(rèn)真讀書了，提出了這么多的問題，接下去我們就一起來解決這些問題。
三、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、指名讀。說說你讀懂了什么？（小溪指的是山里的'小河溝。）（狼是在小溪邊與小羊相遇的。）（板畫小溪，貼狼、小羊圖）
2、齊讀。
四、學(xué)習(xí)課文第二、三段（第一次借口）
1、學(xué)習(xí)第二段。
（1）狼看見小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎樣的程度呢?課文第二節(jié)里有個(gè)詞兒，誰能找出來?
�。ǚ浅！＃⿲�!狼非常想吃小羊。誰能把非常換成別的詞兒?（特別、很）
�。�2）你怎么看出來狼非常想吃小羊？（看圖說話）（口水都流出來了，饞涎欲滴，它心里想）用因?yàn)樗哉f一說。
（連起來說：狼看見小羊正在那兒喝水，心里想：我餓得肚子咕咕叫，恰好碰到這只又肥又嫩的小羊。要是捉住他，我一定能飽餐一頓。想著，想著，口水順著嘴角往下滴，兩眼直盯著小羊。）
�。�3）從狼的樣子和它心里想的，說明狼非常想吃小羊。狼是個(gè)專做壞事、非常殘忍的家伙。可是小羊在溪邊喝水，根本沒得罪狼。那狼怎么吃小羊呢?
�。ɡ枪室庹医杩诔孕⊙�。）
什么叫找借口?
故意找借口呢?
�。ㄓ幸獾卣颐�，存心編造理由。）（4）狼是很狡猾、很陰險(xiǎn)的。誰把狼第一次找的借口讀一讀?
(生有感情地讀狼說的話。)
說說你讀懂了什么？
你安的什么心?這一句里的安是什么意思?
（打的什么主意，常指不好的念頭、想法。）這句話是狼責(zé)問小羊打的什么主意，懷的什么想法。讀時(shí)要用責(zé)問的口氣。誰再讀讀狼說的話。(一學(xué)生重讀狼說的話。)
（5）大家一齊把第二小節(jié)讀讀。(生有感情地讀第二小節(jié)。)
2、學(xué)習(xí)第三段。
（1）為什么說狼是在故意找借口呢？我們來讀讀小羊說的話。你讀懂了什么？
我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？什么意思?
�。ㄎ也粫�(huì)把您喝的水弄臟。）
小羊?yàn)槭裁床粫?huì)把水弄臟?
�。私馍嫌我辉~）請小朋友上臺(tái)指著說并板書。隨機(jī)完成課后4的（1）。
�。�2）誰愿意來把小羊的話讀一讀。（指名讀，評論）
注意看看小羊講理時(shí)心情怎樣，態(tài)度怎樣。（吃了一驚，溫和地說。）
誰做個(gè)吃了一驚的表情讓大家看看?(一個(gè)學(xué)生面向大家做吃了一驚的表情。)做得很像!溫和地說，是怎樣說?
（態(tài)度很親切、聲音很柔和地說。）
誰用溫和的態(tài)度和口氣再讀讀小羊說的話?(一學(xué)生讀小羊說的話。)讀時(shí)聲音要低些，速度要慢些。女同學(xué)試試。(女生齊讀小羊的話。)
3、感情朗讀第一次對話。
1、分角色朗讀。
好，下面我們分角色來朗讀，看誰能讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語氣。
（２組，評）
2、師生分角色朗讀。
3、小結(jié)：我們通過朗讀知道了狼第一次找的借口被小羊講的道理反駁了，那它會(huì)善罷甘休嗎？結(jié)果又怎樣呢？咱們下節(jié)課再學(xué)狼找的是第二、三次借口。
五、配音表演
1、看動(dòng)畫。
今天小朋友們表現(xiàn)得特別棒，陸老師要送一份禮物給你們。好看嗎？為什么？
2、制作動(dòng)畫片的叔叔知道我們二（4）班的小朋友是又聰明，又能干，所以想請你們當(dāng)一次配音演員，給動(dòng)畫片配上聲音，那么愿意嗎？
�。ㄏ刃〗M準(zhǔn)備，再指名上臺(tái)配音。）
狼和小羊教案6
狼和小羊
1 談話引入
1、孩子們，你們喜歡聽童話故事嗎?老師今天從童話王國里請來了兩位朋友.大家掌聲歡迎他們.(貼圖)
2、 誰來告訴我,在你的印象中狼和羊的本性是什麼?
小結(jié):大家都說的非常好,狡猾、兇殘的狼，善良、溫順的羊，它們會(huì)發(fā)生什麼故事呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文,請大家翻開書本132頁.
二.初讀課文.整體感知
1.自由朗讀課文,標(biāo)出自然段序號,畫出生字.注意讀準(zhǔn)字音,讀通句字,做到不加字、不丟字,遇到不懂的字音可以請教同學(xué)和老師,并多讀幾遍.
過渡:同學(xué)們讀的很認(rèn)真,我們一起來看看這些詞語寶寶你會(huì)讀嗎?
2、檢查字音
【詞語】(請大家看大屏幕、先自己讀讀,待會(huì)請你來讀.)
誰來讀,其它同學(xué)豎起耳朵傾聽,待會(huì)請你做小老師來評評他讀的怎麼樣?【誰來評評?】你能比他讀得好嗎?請你做小老師帶大家讀讀
小結(jié)并過渡:哇,真棒!我們不僅會(huì)認(rèn)詞語寶寶,還學(xué)會(huì)了傾聽、學(xué)會(huì)了評價(jià),這是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn).除了這些我們還要學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)表達(dá).
過渡:請同學(xué)們挺直腰板、拿好書快速地?cái)?shù)數(shù)狼和羊進(jìn)行了多少對話?(指名回答)同意嗎?
3 細(xì)讀課文、品讀三次對話
4 默讀課文
現(xiàn)在請大家默讀課文2-6自然段,畫出狼(︿︿︿)和小羊(———)的三次對話.想想狼是怎樣找碴兒的?說說你從中你讀懂了什么?
4 指名匯報(bào)7
過渡：同學(xué)們,學(xué)得那么起勁.老師真高興!誰來把狼第一次找碴兒的話讀一讀?(指名讀)
2 狼為什么要這么說?它說得對嗎?【沒錯(cuò),狼的無理取鬧就叫找碴兒,也是找借口】那應(yīng)怎樣讀這句話.【指導(dǎo)讀】
3 〖T范讀
過渡:小羊不會(huì)把水弄臟的理由是什么?它當(dāng)時(shí)的心情怎樣?應(yīng)怎樣來讀這句話.
1 這句話說狼站在什么地方?水是怎么流的?【上游在哪個(gè)位置?】
我們再把狼和羊的第一次對話讀一讀,誰愿意來讀狼說的話,羊說的.話?【注意讀出狼和羊的語氣,其他同學(xué)讀旁白】
�、诶沁�找了什么借口?小羊是怎么說的?【誰來說?】你從中讀懂了什么?
3.師生合作讀三次對話(男女)
過渡:大家能讀出狼和羊各自的語氣,那能不能加上動(dòng)作演一演它們的故事?下面就讓我們分小組合作練習(xí)表演狼和小羊的故事.并比比,哪個(gè)小組合作的最愉快,演得最逼真!
4 演一演(小組練習(xí)表演狼和小羊的故事)
指2個(gè)小組上臺(tái)演,齊評議
小結(jié)過渡:大家真不簡單,詹老師為你高興.你們不僅學(xué)會(huì)了思考,學(xué)會(huì)了表達(dá),還學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了表演!
可是可愛的小羊糟了(請看大屏幕:演示狼撲向小羊)
五.延伸拓展
過渡:可憐的小羊怎樣才能逃出狼口呢?請聰明的你幫小羊想個(gè)好辦法,怎樣才不會(huì)被狼吃了?【誰來說】
學(xué)到這里,你們還有什麼話想對狼或小羊說的?
六、總結(jié)、布置作業(yè)
總結(jié):今天我們傾聽了狼和小羊的故事,掌握了很多的學(xué)習(xí)方法.詹老師為你們高興!也代表狼謝謝你們?yōu)樗岢隽四敲炊嗌埔獾闹腋?代表小羊謝謝你們?yōu)樗肓诉@麼多的好辦法.
請聰明的你,接著寫寫狼和小羊的故事?
狼和小羊教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒熟悉理解故事內(nèi)容，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大。
2、學(xué)習(xí)詞語黑洞洞和故事中部分角色語言。
3、教育幼兒同伴之間要互相幫助。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件，小羊圖片
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、邊模仿小羊的哭聲邊出示小羊的圖片：誰哭了？你們猜小羊?yàn)?/p>
什么哭呢？
2、小羊到底為什么哭，聽完一個(gè)故事你們就知道了。
二、欣賞故事
1、教師講述故事，提問：小羊?yàn)槭裁磿?huì)哭？故事里還有什么小動(dòng)
物？
2、小羊被狼吃掉了嗎？小動(dòng)物們是怎么打敗狼的。請你們再聽一
遍故事。播放多媒體課件。提問：
�、俟适碌拿纸惺裁�？
�、谛⊙蛟谀睦锱龅搅死�，狼對小羊說了什么？
�、坌⊙蚴窃趺椿卮鸬�'，可是狼怎么說？
④小羊回家后心情怎么樣？它坐在門口哭都有什么動(dòng)物經(jīng)過了？
⑤他們對小羊說了什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話）
�、匏鼈冇袥]有去幫小羊，它們商量了什么辦法對付狼？
�、呃钦娴膩砹�，它們是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語：黑洞洞）
⑧最后老狼怎么樣了？
三、團(tuán)結(jié)力量大
1、引導(dǎo)幼兒討論：平時(shí)小花貓、小黃狗、白馬、小羊都害怕狼，
為什么這一他們打敗狼呢？
2、讓幼兒明白：團(tuán)結(jié)起來力量大。
3、教育幼兒要互相幫助。
教學(xué)反思：
這節(jié)課感覺很匆忙，為什么呢？教師講的太多。一節(jié)課教師要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。但是要注意分寸。如何把握這個(gè)分寸呢？老師完全沒必要自己花那么大力氣來一次一次地講找碴兒。老師有時(shí)候就是低估了自己的孩子，總認(rèn)為還小，總是要包辦一切。其實(shí)根據(jù)我們班孩子的能力看，完全可以。
這節(jié)課是按照我預(yù)先想的流程走下來了，但是感覺上下來，沒有亮點(diǎn)，為什么呢？就是全是老師在引導(dǎo)，在講。課堂上，學(xué)生才是主角。不是孩子不行，是我今天根本沒給他們機(jī)會(huì)，他們沒時(shí)間來討論，來自己表演。老師讓孩子根據(jù)提示語來讀，反復(fù)讀，各種形式讀，但是讀來讀去，都是孩子跟著老師的感覺來走。都是老師的理解。要孩子更加進(jìn)入角色，必須讓孩子自己來想，從自己的角度來解讀角色。
狼和小羊教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，在原有的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞分角色朗讀；
2、學(xué)寫生字“狼”和“爭”，理解“找碴兒”“爭辯”的意思；
3、了解故事的寓意。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分角色朗讀課文
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，有一天在一條清清的小河邊，有一只小羊在喝水。正在這時(shí)，從森林里走來了一只狼。（課件依次出現(xiàn)）你們想知道狼和小羊之間發(fā)生了什么事嗎？這節(jié)課，咱們就一起走進(jìn)《狼和小羊》的故事�！袄恰弊质潜菊n的生字，有沒有小朋友已經(jīng)會(huì)寫了？
預(yù)設(shè)：你來說說“狼”字怎么寫？
生：左邊一個(gè)“反犬旁”，右邊一個(gè)“良”字。
2、是的。那你們是怎么學(xué)會(huì)這個(gè)字的？在哪里見過��？
3、你們懂得在生活中識(shí)字，你們真棒！來，伸出你的小手，和老師一塊兒寫一寫“狼”字。（生書空，師板書課題）師念口訣，讓生跟著邊寫邊念：反犬旁，首撇高，三橫寫密捺舒展。
4、描紅課后“狼”。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、那么，狼和小羊在一起究竟發(fā)生了什么事呢？請同學(xué)們大聲的讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，讀通每一句話。把課文讀的正確、流利。
課件出示：大聲讀課文，正確、流利
2、檢查預(yù)習(xí)：
a.同學(xué)們，課前我們已經(jīng)做了預(yù)習(xí)。誰能告訴老師，課文一共有幾個(gè)自然段？請同桌互相檢查標(biāo)段落情況。
b.接下來，老師檢查你們的生字詞。打開《補(bǔ)充習(xí)題》，完成第一題。
可憐，爭辯，弄臟，倒流（投影出示，學(xué)生幫改。一生讀，其他跟著讀三遍）
c.還有幾個(gè)詞有點(diǎn)難，老師也想請你們幫忙，誰來讀準(zhǔn)。
課件出示：找碴兒爭辯
注意：找碴兒：請幾生讀，兒化音，跟師讀。誰知道什么叫找碴兒？
找碴兒就是找借口、找理由。請帶著你的理解再讀讀這個(gè)詞。
爭辯：強(qiáng)調(diào)后鼻音。你知道什么叫“爭辯”嗎？看到“爭”這個(gè)字。
課件出示：篆書爭�！皟芍皇只ハ嗬叮凶鰻��！毙∈帜贸鰜�，跟著老師寫“爭”，邊寫邊念：先寫小手在上頭，再寫大手橫著拉。描紅
三、再讀課文，理解課文內(nèi)容
過渡：文中誰在找碴呢？“狼”為什么要找碴兒？
預(yù)設(shè)：狼很想吃小羊
1、我們可以把“很”換成哪些詞？（十分，非常，特別）狼這么想吃小羊，狼心里會(huì)想些什么呢？
�。ɡ切睦锵耄嚎�，小羊長得肥乎乎的，他的肉一定又嫩又香。要是捉住他，我就能美餐一頓了!）
�。ɡ切睦锵耄何叶亲羽I得咕咕叫，正好碰到這只又肥又嫩的小羊。嗯!可不能放掉他。）
2、狼多么想吃小羊啊，誰來讀好這句話？（出示：狼很想吃小羊），指讀，齊讀。
3、狼這么想吃小羊，所以他就故意找碴兒。（板書：故意找碴兒）
4、為了吃掉小羊，狼一共找了幾次碴兒？請同學(xué)們聽老師讀課文，邊聽邊畫出狼找碴時(shí)說的話。（課件：聽讀課文，用橫線畫出狼找碴兒時(shí)說的話。）
5、一共有幾處？（3處）。讀一讀你畫的句子。
6、學(xué)習(xí)第一次找碴兒
a.讀狼說的話：師評價(jià)，再讀，齊讀。（抓住故意一詞，感嘆號，驚嘆號，可讀出陰陽怪氣，生氣等）。
b.那么，聽了狼說的話，小羊是怎樣爭辯的呢？我們一起讀讀小羊說的話。（齊讀）
師：我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？是什么意思？
生：就是我不會(huì)把您喝的水弄臟。
師：小羊?yàn)槭裁床粫?huì)把狼喝的水弄臟呢？
理解“上游，下游”。利用書上的插圖：在樹上寫上哪邊是上游，哪邊是下游�；蛘吆诎遒N圖。
c.師：好了�，F(xiàn)在我們再來看看課文，小羊說這段話時(shí)，是什么表情呢？
生：吃了一驚。溫和的語氣。
師：誰能用溫和的語氣讀讀小羊說的'話？（抽一生讀）
師：誰來評評。這是一只溫和的小羊嗎？
師：那么，從小羊溫和的態(tài)度中，你們體會(huì)出這是一只怎樣的小羊？（板書：＿＿＿＿＿的小羊）
師：請帶著你們的體會(huì)再讀讀這段話！生齊讀
師：第一次爭辯狼被小羊駁倒了。那么，接下來，他們又是怎樣爭辯的呢？請同桌的孩子，通過你們的朗讀互相爭辯爭辯！
7.生同桌分角色互讀其他兩次爭辯。提示：注意抓住關(guān)鍵詞。同桌的孩子互讀第二次爭辯。
8.生隨便選擇一則讀。
師：（巡視、指導(dǎo)）這一桌的孩子想讀給大家聽，我們一起認(rèn)真聽聽好嗎？
兩生分角色朗讀
師：同學(xué)捫，在這次爭辯中狼是什么樣兒的？
生：狼是氣沖沖的。
師：他把狼氣沖沖的樣兒讀出來了嗎？
生：讀出來了
師：你們也能把狼氣沖沖的樣兒讀出來嗎？
生齊讀
師：我相信你們不僅能把狼氣沖沖的樣兒讀在嘴上，還能把狼氣沖沖的樣兒讀在臉上。來，帶著你們的表情，再讀！
生再次齊讀
師：真是深情并茂呀！那么，小羊會(huì)在背后說狼的壞話嗎？為什么？
生：小羊根本不可能在背后說狼的壞話，因?yàn)樾⊙蛉ツ赀�沒有出生。
師：這一次，小羊還是溫和地跟狼爭辯的嗎？從哪個(gè)字可以看出來？
生：從“喊”字可以看出小羊這次不是跟狼溫和的爭辯的。
師：從“喊”字你們體會(huì)到小羊怎樣的心情？
生：著急害怕吃驚委屈
師：我們試著讀讀！
師：可憐的小羊著急、害怕地喊道：（女生齊讀）
師：可憐的小羊吃驚地喊道：（女生齊讀）
師：可憐的小羊委屈地喊道：（女生齊讀）
師：孩子們，每個(gè)人對課文的體會(huì)不一樣，讀出來的感受也不一樣。
9.狼本想找碴兒名正言順地吃掉小羊，可沒想到兩次爭辯，狼都被小羊駁倒了，于是狼不想再——（生：爭辯了）
�。ㄕn件顯示課文最后一個(gè)自然段）
師引讀：
他大聲喊道——（生：????）
說著就往小羊身上——（生：撲去）
師：請同學(xué)們用心地體會(huì)體會(huì)，閉上你的眼睛，想象當(dāng)時(shí)的情景，找找朗讀的感覺。
生閉眼用心體會(huì)
師：找到感覺了嗎？
生：找到了
師：那就放開聲音讀吧！
生自由朗讀
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友不僅把課文讀在了嘴上，還把課文讀在了臉上。現(xiàn)在，讓我們一起來傾聽他朗讀的聲音，欣賞他朗讀的表情，分享他朗讀的感受！
一生朗讀
師：他讀得怎么樣？
生：好
師：你們有信心比他讀得更好嗎？
生齊讀
�。ㄕn件顯示畫面：狼）師：課文讀到這兒，你覺得這是一只怎樣的狼？（板書：＿＿＿＿＿的狼）給他送上一句話，哪怕只是一個(gè)詞也好啊！這只狼怎么樣？
預(yù)設(shè)生：兇狠，可惡，兇惡
師：那么，跟狼這樣的壞家伙講道理有用嗎？生：沒有用
師：請大家把這句話說完整。
生：跟狼這樣的壞家伙講道理是沒有用的。
師：說得真棒！下面，我們再來好好地讀讀整篇課文，給聽課的老師送上你們最美妙的讀書聲！請三、四組的孩子讀狼說的話，一、二組讀小羊說的話。剩下的話，老師來讀。好嗎？師生分角色朗讀全文。
四、總結(jié)延伸。
1、師：孩子們，狼在小羊面前是一副兇惡的嘴臉！可當(dāng)狼掉進(jìn)了陷阱，向一只老山羊求救時(shí)，它卻又是這樣一副嘴臉。請孩子們課后讀讀《會(huì)搖尾巴的狼》。
2、文中兇惡的狼和小羊結(jié)局還沒有結(jié)束呢，因?yàn)闀杏昧艘粋�(gè)（生：省略號）。到底結(jié)局如何呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
狼和小羊教案9
活動(dòng)一：
活動(dòng)目標(biāo)：
理解故事內(nèi)容，對故事中重復(fù)次數(shù)較多的句子進(jìn)行復(fù)述。
愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、根據(jù)故事內(nèi)容繪制背景圖和故事中動(dòng)物形象的圖片。
2、活動(dòng)前組織幼兒討論、通過動(dòng)作的模仿和語言的描述，了解小花貓、小黃狗、白馬、大象以及小羊等不同動(dòng)物動(dòng)作的特點(diǎn)。
活動(dòng)過程：
1、引起幼兒聽故事的興趣，介紹故事名稱。
玩音樂游戲《小兔和狼》調(diào)動(dòng)幼兒經(jīng)驗(yàn)大灰狼是什么樣的？出示小羊的圖片，提問："這是誰"？老狼想要吃小羊，你們猜小羊被老狼吃掉了嗎？鼓勵(lì)幼兒大膽說自己的想法。
2、教師邊操作教具邊完整地講故事，感受扣人心弦、引人入勝的故事情節(jié)。
�。�1）提問："故事中有哪些小動(dòng)物？講了一件什么事？"
�。�2）"再仔細(xì)聽一聽，小動(dòng)物們對小羊說了什么？是用什么方法幫助小羊的？"教師再一次講故事，來進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)。
3、了解在幫助小羊的過程中小動(dòng)物不同的動(dòng)作特點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒討論："當(dāng)知道大灰狼要吃掉小羊的時(shí)候，小羊是什么心情？它又怎么做的？小動(dòng)物對小羊說了什么？小動(dòng)物是怎樣商量的，又是怎樣做的？"鼓勵(lì)幼兒用語言和肢體表現(xiàn)進(jìn)一步了解小動(dòng)物不同的動(dòng)作特點(diǎn)。
4、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)概括故事的主題。
提問："為什么小羊那么害怕？"豐富兇狠、霸道等詞匯。"老狼那么兇狠，小動(dòng)物為什么還能戰(zhàn)勝它？"
5、教師小結(jié)：只有大家一起想辦法動(dòng)腦筋、一起合作，共同努力，就能戰(zhàn)勝困難。
活動(dòng)延伸：
教師和幼兒共同制作故事表演的道具和頭飾，共幼兒表演使用。
活動(dòng)二：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受游戲的愉悅性，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大，同伴間要互相幫助。
2、練習(xí)表演能力，發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、場景布置：小羊家，家附近有大樹，有條小河，在小羊家里有一只火爐。樹可用一張綁了幾根樹枝的高椅子代替，小河用粉筆畫出來。小羊家門用兩張小椅子代替，火爐則用一張小桌子代替。
2、小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾若干個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、活動(dòng)導(dǎo)入
首先以提問"小朋友還記得昨天講的小羊和狼的故事嗎？"的方式導(dǎo)入到活動(dòng)主題，然后和小朋友們一起回憶故事，掌握故事情節(jié)和角色對話。
2、示范表演
�。ǎ保┏鍪拘⊙�、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾，讓孩子們了解故事中的角色。
�。ǎ玻┩ㄟ^圖片或頭飾來示范表演情節(jié)的第一部分：狼要吃小羊，小動(dòng)物們來安慰小羊，掌握故事中角色的對話。
3、幼兒自由試演，教師指導(dǎo)
（１）將班上孩子每八個(gè)人一組扮演一個(gè)角色（小羊、小貓、小狗、白馬、大象），然后找一個(gè)扮演老狼（如果沒有人扮演，就由老師來演）。
（２）幼兒通過故事語言、動(dòng)作把故事中的'角色表演出來，在表演過程中老師加以指導(dǎo)。
4、觀摩表演
每一個(gè)角色請一個(gè)小朋友來扮演，其他小朋友欣賞他們的表演，分響他們的快樂。
5、收拾材料，游戲總結(jié)
剛才我們一起幫助小羊，沒有讓他被老狼吃掉，小朋友是不是很高興？
活動(dòng)三：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)利用游戲材料和替代品布置簡單的游戲場景。
2、教為連貫地進(jìn)行角色對話、動(dòng)作，愉快地合作表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制房子、樹、小河等道具。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、請個(gè)別幼兒示范表演不同角色性格特征。
2、集體練習(xí)狼出場時(shí)的語氣、動(dòng)作，小羊害怕、傷心地哭的聲音、表情。
3、提出本次游戲的要求。
4、幼兒分組游戲。
重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒用夸張的動(dòng)作來表現(xiàn)大灰狼和小羊。
5、游戲評價(jià)。
活動(dòng)四：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽想象故事情節(jié)，有創(chuàng)意地進(jìn)行表演。
2、能安靜傾聽老師和同伴對游戲的評價(jià)。
3、愛惜玩具材料，如有條理地整理玩具并放回原位。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先排練好故事表演《小羊和狼》。游戲所需要的各種材料。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、請一組幼兒示范表演故事《小羊和狼》，其他幼兒安靜觀看。
2、你有不一樣的表演嗎？
3、提出游戲要求：
�。�1）愿意動(dòng)鬧，有創(chuàng)意的表演故事情節(jié)。
�。�2）小組幼兒合作布置場景，遇到困難協(xié)商解決。
4、幼兒分組表演。
5、游戲評價(jià)。
重點(diǎn)表演游戲常規(guī)好的小組，以及個(gè)人在表演時(shí)具有創(chuàng)造性的地方。
6、拋出問題。
還可以用哪些道具來表演該游戲？
活動(dòng)反思：
故事情節(jié)有趣、緊湊，語言朗朗上口，幼兒很喜歡這個(gè)故事。啟發(fā)幼兒說出“團(tuán)結(jié)起來力量大”，并以此為契機(jī)針對中班幼兒自我意識(shí)強(qiáng)，謙讓行為差，不遵守游戲規(guī)則等現(xiàn)象進(jìn)行思想教育，讓他們明白朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助，遇到事情要互相商量，這樣大家才能在幼兒園一起快快樂樂地游戲、學(xué)習(xí)、生活。
狼和小羊教案10
一、復(fù)習(xí)鞏固，質(zhì)疑問難。
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十一課（學(xué)生齊讀課題）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，現(xiàn)在我來考考大家，看你們會(huì)認(rèn)了沒有，讀準(zhǔn)了沒有。
故意 找碴兒 氣沖沖 背地里 爭辯 撲去
師：這些詞語你們都理解了嗎？有沒有不理解的詞語？
師：你能根據(jù)課文內(nèi)容圍繞“找碴兒”提幾個(gè)問題嗎？
出示問題：狼為什么要找碴兒？狼找了幾次碴兒？是怎么找碴兒的？
二、讀文討論，解決問題。
師：這些問題都提得很好，說明同學(xué)們在讀書時(shí)動(dòng)了腦筋。問題靠誰來解決呀？請同學(xué)們打開書讀讀課文，想想狼為什么要找碴兒？找了幾次碴兒？是怎么找碴兒的？讀完后，小組討論討論。
(一) 狼為什么要找碴兒？
1、（出示小溪圖）師：狼看見小羊在溪邊喝水，就想把他吃掉，想到什么程度？書上怎么說的？能換個(gè)詞語來說說嗎？
師：狼這么想吃小羊，他心里會(huì)怎樣想呢？
學(xué)生想象說話。
（二）狼找了幾次碴兒？
師：想象得真好，我好像看到狼的口水正吧嗒吧嗒地往下滴呢。于是他故意找碴兒，他找了幾次碴兒？請大家快速讀讀課文想想。
指名回答。
師：找了哪三次碴兒？能用自己的話簡單地說說嗎？
指名用自己的話簡潔地說。
�。ㄈ├鞘窃趺凑也陜旱�？
1、狼和小羊的第一次對話。
（1）師：誰能把狼第一次找碴兒的句子讀一讀？
指名一生讀
師：想象一下，狼說這話時(shí)是什么樣的神態(tài)？什么樣的語氣？
（眼里露出兇光，惡狠狠地說）
師：誰能把狼惡狠狠的樣子讀出來？
（指名讀）
師：誰能加上動(dòng)作、表情讀？
師：我們一起來讀讀。
�。�2）師：小羊是怎么回答的？
師：“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？”是什么意思？
師：小羊?yàn)槭裁床粫?huì)把水弄臟呢？我請一個(gè)同學(xué)先擺擺狼和小羊站的位置，再說說理由。
�。ㄖ该吓_(tái)指著圖說理由。）
師指導(dǎo)朗讀：小羊說這段話時(shí)心情怎樣？態(tài)度怎樣？
師：誰做一個(gè)“吃了一驚“的表情讓大家看看？大家在座位上做做。“溫和”地說是怎樣地說？
師：誰能用溫和的態(tài)度和語氣讀讀小羊說的話？你覺得他溫和嗎？應(yīng)怎樣讀才溫和？（聲音要低一些，速度要慢些。）你來試試，好嗎？（指名讀）自己在座位上讀讀。
師：女同學(xué)來試試，帶著表情和動(dòng)作讀。
師：小羊說的理由充分嗎？對，很充分。這就證明狼非常想吃小羊，是在——
�。ㄉ汗室庹也陜海┱也陜旱囊馑祭斫饬藛幔空l來說說？
師：我們一起來讀狼和小羊的第一次對話，男同學(xué)扮演狼，女同學(xué)扮演小羊。（男女分角色讀）
師：有個(gè)問題我不明白，狼這樣不講道理，小羊?yàn)槭裁捶Q他親愛的狼先生呢？
2、狼和小羊的第二、三次對話。
�。ǎ。⿴煟盒⊙虬牙堑牡谝淮尾陜厚g倒了，可狼不罷休，又繼續(xù)找碴兒。請小組的同學(xué)分角色讀讀狼第二、三次找碴兒以及小羊辯駁的句子，邊讀邊想象狼和小羊說話時(shí)的樣子，還可以在小組內(nèi)演一演。
小組分角色讀、表演。
�。�2）師：剛才每個(gè)小組讀得都很帶勁，演得也不錯(cuò)。（出示第二次對話）哪個(gè)小組愿意來讀一讀這次對話？
（3）師：他們讀得怎么樣？你有什么建議？
�。�4）師指導(dǎo)朗讀：狼氣沖沖是什么樣子？誰用氣沖沖的口氣讀讀狼的話？
�。ㄔu價(jià)：怎樣才能讀出氣沖沖的語氣？哪些詞要讀重一些？）
男同學(xué)來讀一讀。
師：小羊這次同狼講理是什么樣子？
師：可憐的'小羊這時(shí)喊著同狼講理，那該怎樣讀小羊的話？小羊這時(shí)說話的速度怎么樣？自己在座位上試著讀一讀小羊的話。
誰想讀？
師：想幫小羊講理的同學(xué)站起來讀一讀。
兩大組分角色讀。
�。�5）師：狼不想再爭辯了，（出示狼的第三次話）誰來讀狼第三次不講理的話？
指導(dǎo)表情讀：想象一下，狼說這話時(shí)是什么樣的表情？哪個(gè)詞最能說明他不講理？（“反正”讀重一些）
我們帶著表情來讀讀。
師：聽了同學(xué)們的朗讀，我好象看見狼齜著牙，咧著嘴，一步步向小羊逼近，我們趕快去樹林里看看吧。
啟發(fā)爭辯：如果你是那只小羊，聽了狼最后的那段話，你會(huì)怎么想？又會(huì)怎樣同他爭辯呢？請你像小羊那樣，為自己辯解。
三、表演。
師：小朋友辯得太好了，想不想把這個(gè)故事表演出來？
1、小組表演。
2、師：誰敢說我演得最棒？
指名二人上臺(tái)表演，一人為他們配上旁白。
生評價(jià)
四、續(xù)補(bǔ)結(jié)尾，發(fā)展思維。
1、啟發(fā)：兇惡的狼不想再跟小羊爭辯了，撲向小羊，小羊會(huì)怎么樣呢？請大家給這個(gè)故事編一個(gè)結(jié)果�？梢宰约合耄部梢栽谛〗M內(nèi)討論。
2、交流。
3、師：小朋友編得很好，能寫下來嗎？好，回家以后寫下來，并讀給你爸爸媽媽聽。
狼和小羊教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助漢語拼音正確認(rèn)讀本課“狼、臟、洶、憐、嚷、辯、逼、討、厭”等九個(gè)生字；能在老師的指導(dǎo)下描摹和記憶“狼、憐、臟、厭、討”。認(rèn)讀并積累“故意、借口、溫和、弄臟、可憐、逼近、討厭、爭辯”等詞語。能聽寫課后練習(xí)中的句子。
2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓；按要求讀出帶點(diǎn)字詞語的語氣，并讀出人物說話時(shí)的語氣。
3.懂得跟狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒有用的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.正確識(shí)記本課的生字，讀準(zhǔn)“臟、嚷”字的讀音。
2.按正確的筆順描摹和記憶四個(gè)生字“狼、憐、臟、厭、討”。
3.按要求讀出人物說話時(shí)的語氣。
教學(xué)過程：
一、整體感知，揭示課題。
1．瞧，誰來了？（出示狼和小羊的圖片）
2．你能用一個(gè)詞來形容它們嗎？
狼：惡狠狠、兇惡、殘忍……
羊：溫和、膽小、溫柔……
2．兇惡的狼遇到溫和的羊會(huì)發(fā)生什么事？就讓我們一起來學(xué)第20課。
�。ǔ鍪荆豪呛托⊙颍R讀課題
3．看書聽課文錄音，想一想，狼和小羊之間發(fā)生了什么事？
二、學(xué)習(xí)生字，理解課文。
1．聽了課文錄音后，請你說說狼和小羊之間到底發(fā)生了一件什么事？
2．再讀課文，想一想：什么叫“借口”？狼為了吃小羊，找了幾次借口？分別是課文的哪幾節(jié)？
（第一個(gè)借口：2、3節(jié)第二個(gè)借口：4、5節(jié)第三個(gè)借口：第6節(jié)）
3．學(xué)習(xí)2、3節(jié)
�。�1）同桌一起讀，再說說狼的借口是什么？羊是怎么解釋的？
�。�2）男女生分角色朗讀
4．學(xué)習(xí)4-6節(jié)
（1）學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)
A．氣勢洶洶：是一種生氣時(shí)的樣子。
B．齜牙咧嘴：“齜、咧”都是形聲字，注意“齜”的.書空，做動(dòng)作理解。
C．逼近：注意“走之底”的字的筆畫規(guī)則。
D．嚷：注意右半部分的書空，近義詞是“叫”
�。�2）小組合作學(xué)習(xí)：狼又是如何找借口的？小羊又是怎么說的？
�。�3）朗讀指導(dǎo)
�。�4）找合作伙伴演一演。
三、復(fù)習(xí)鞏固，課外拓展
1．復(fù)習(xí)生字和詞語
游戲：摘蘋果
2．找好朋友合作，讀讀課文
3．小結(jié)：看來，對于像狼這樣不講理的人光講道理是沒有用的。
4．編故事：小羊應(yīng)該怎樣對付這只狡猾的狼？
教學(xué)反思：《狼和小養(yǎng)》是“讀短文了解內(nèi)容”單元中的一篇寓言故事，學(xué)生通過閱讀，要懂得寓言的寓意跟狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒有用的。這一單元旨在讓學(xué)生通過整體閱讀來了解課文的主要內(nèi)容。因此，在教學(xué)中，要讓學(xué)生有較多的機(jī)會(huì)來反復(fù)閱讀課文，通過多種形式的朗讀，來不斷加深理解。
狼和小羊教案12
一、活動(dòng)對象及領(lǐng)域：
中班語言
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得同伴間團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助，知道團(tuán)結(jié)起來力量大（認(rèn)知）
2、能夠?qū)⒐适碌那楣?jié)講述出來（能力）
3、喜歡講述故事（情感）
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事視頻、小羊、狼、馬、大象、小黃狗、小貓的圖片
四、活動(dòng)過程：
1、引出話題，激發(fā)幼兒興趣。教師出示圖片：小羊今天非常傷心，你知道是什么原因嗎？請你聽聽故事《小羊和狼》。
2、講述故事至“小羊回到家里，想起狼說今晚上要來吃他，就坐在家門口哭了起來了”。
提問：小羊?yàn)槭裁磿?huì)哭？你覺得狼說的有道理嗎？
小結(jié)：小羊喝了河邊的水，狼卻說河水是它的，晚上要來吃掉小羊，小羊面對不講道理的狼，心里很害怕，卻也不知道該怎么辦，只能一個(gè)人在家門口哭。
追問：那么，小羊又該怎么辦呢？你有什么好辦法幫助小羊？
3、講述故事至“大象說完就走了”。
教師:小羊坐在門口哭，他的哭聲引起了誰的注意？他們是怎樣安慰小羊的？
教師：小羊的哭聲引起了小花貓、小黃狗、白馬和大象的注意。瞧，小花貓走來了，看見小羊在哭怎樣問他的？
教師：小黃狗、白馬和大象也看見了，他們又怎樣問羊的呢？請你找一個(gè)好朋友說一說。
教師：這些動(dòng)物是怎樣和小羊說的呢？
教師：這些動(dòng)物都是很關(guān)心自己的朋友。那么，他們又是怎樣幫助小羊的呢？
小結(jié)：原來有這么多好朋友都很關(guān)心小羊，愿意來幫助它，小羊的心里不像剛才那么害怕了。
4、講述故事至“大象一聲也不響，靜靜的.聽著聲音”。
教師：天黑的時(shí)候，小花貓、小黃狗、白馬和大象都來了大家在一起商量怎樣來幫助小羊。那這些小動(dòng)物到底想了哪些辦法？
進(jìn)行總結(jié)，并學(xué)說對話。
教師：動(dòng)物們很聰明，能利用自己最大的本領(lǐng)來對付狼。最后。他們戰(zhàn)勝狼了嗎？請你們繼續(xù)聽。
5、講述故事至結(jié)尾。
教師：動(dòng)物們的本領(lǐng)真大，最后他們團(tuán)結(jié)起來，一起把大灰狼打敗了。你覺得他們誰的方法最好？你最喜歡誰的方法？
小結(jié)：恩，小動(dòng)物們的本領(lǐng)都很大的，小貓可以用鋒利的爪子抓，小黃狗用尖尖的牙齒咬，小白馬使勁的用腳踢，小羊用尖尖的角頂，大象用長長的鼻子卷，他們團(tuán)結(jié)在一起，最后終于把大灰狼打敗了。
6、播放故事錄音，完整欣賞故事。
提問：小動(dòng)物們最后為什么能戰(zhàn)勝大灰狼呢？
追問：如果今后你的好朋友遇到了困難，你會(huì)怎么做？
小結(jié)：小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)起來，用各自的本領(lǐng)戰(zhàn)勝了大灰狼。如果以后我們看到自己的好朋友遇到了困難，我們就應(yīng)該主動(dòng)的去幫助他，和他一起戰(zhàn)勝困難。
狼和小羊教案13
師描述：“在一個(gè)炎熱的夏天，一只小羊口渴了，她來到一條小溪邊喝水，這時(shí)，臭名昭著的大灰狼出現(xiàn)了……”
師：狼想干什么？
生：它想吃小羊。
師：你從哪里看出來的？
生：狼在流口水。
生：從它的想法知道的。
師：噢，你說說，它在想什么呢？
生：（指著屏幕）那里，狼把小羊想成了一只雞腿，一只大大的雞腿。（聽眾大笑）
生：狼把小羊想象成美味可口的羊排。
師：從這些都可以看出狼非常想吃小羊。請大家打開課本，自已讀課文，看一看狼為了吃小羊，怎么做的？（生自讀課文）
師：狼為了吃小羊，怎么做的？
生：狼為了吃小羊，就故意找碴兒！
師：哎，她讀得真好，“找碴兒”這個(gè)詞她讀出了兒化音。什么叫“找碴兒”？
生：就是想辦法。
生：找碴兒就是找麻煩。
生：就是找借口。
師：哎，對，找碴兒就是找借口。它找了幾次借口？
生：找了三次。
師：請同學(xué)們自由朗讀課文，劃出狼找的第一次碴兒以及小羊是如何回答的。（生自讀課文）
師：誰能說說狼找的第一次碴兒？（一生讀狼第一次說的話。相機(jī)演示課件）
師：（出示反問句）“你安的什么心”是什么意思？
生：是說小羊居心不良。
生：狼說小羊不安好心。
師：（出示肯定句“你不安好心”，生齊讀反問句和肯定句）比較這兩種不同的句式，哪一種語氣更強(qiáng)烈？
生：第一句。
師：是的，反問句能加強(qiáng)語氣。狼為什么說小羊不安好心？
生：狼說小羊把它喝的水弄臟了。
師：小羊真的把狼喝的水弄臟了嗎？
生：不會(huì)。
師：為什么？
生：因?yàn)槔窃谏嫌�，小羊在下游�?/p>
師：看看小羊怎么回答。（生讀小羊的話，相機(jī)演示水流的'方向）
師：看來小羊是被冤枉了，所以小羊聽了狼說的話，吃了一驚。誰來表演“吃了一驚”？（生表演）
師：表演得真好！下面我們通過朗讀把狼和小羊說話的語氣表現(xiàn)出來。（生自由朗讀）
師指導(dǎo)學(xué)生朗讀并請兩生分角色進(jìn)行狼和小羊之間的對話。
師引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)狼找的第一個(gè)借口的學(xué)習(xí)方法：
1、讀（讀課文）；
2、找（劃出狼和小羊的對話）
3、議（討論交流讀懂了什么、還有什么不懂）
4、練（練習(xí)對話）
師：請同學(xué)們分四人學(xué)習(xí)小組按照這個(gè)方法學(xué)習(xí)狼找的第二、三個(gè)借口。
生分組學(xué)習(xí)，老師巡堂指導(dǎo)。
師（小組學(xué)習(xí)情況匯報(bào)）：你們讀了課文嗎？
生：讀了！
師：找到狼說的第二和第三個(gè)借口了嗎？小羊是如何回答的？
生答狼找的第二、三個(gè)借口及小羊的回答。
師：你讀懂了什么？還有什么不懂？
生：我讀懂了狼找的第二個(gè)借口是說小羊去年在背地里說它的壞話。
生：我讀懂了狼找的第三個(gè)借口是說小羊的爸爸在背地里說它的壞話。
生：我讀懂了小羊不可能在背地里說狼的壞話，因?yàn)槿ツ晷⊙蜻�沒有出生。
生：老師，什么叫“背地里”？
師：請問哪個(gè)小組讀懂了這個(gè)詞？
生：“背地里”就是在田地里。
生：不對，“背地里”是在背后說別人的壞話。
師：對，“背地里”就是背后的意思。
生：老師，什么叫“呲著牙”？
生：我懂。（表演呲著牙）
師：老師也想問你們一個(gè)問題：你們是如何理解“就算這樣吧”？
生：意思是說就算你沒把我喝的水弄臟吧。
師：太好了！那么你們又是如何理解“反正都一樣”這句話？
生：不管是誰說，我都要吃掉你。
生：反正我是吃定你了。
師：小羊是怎樣回答的？
生：小羊沒有回答。
師：為什么小羊沒有回答？
生：因?yàn)槔且呀?jīng)向小羊撲過去了。（相機(jī)演示課件）
師：狼向小羊撲去，結(jié)果怎樣？
生：狼把小羊吃掉了。
生：狼一撲過去，小羊向旁邊一閃，狼掉到小溪里淹死了。
師：你真是個(gè)善良的孩子！
生：狼想吃小羊的時(shí)候，羊媽媽來了，把狼趕走了。
生：狼正要吃小羊的時(shí)候，獵人來了，一槍把狼打死了。
師：你們都是善良的孩子！老師非常高興。
師指導(dǎo)學(xué)生朗讀并分角色進(jìn)行對話練習(xí)（個(gè)別練、集體練）。
生分組把課文編成簡單的課本劇并表演。
請幾個(gè)小組到臺(tái)上表演（演繹出了三四種不同的版本，每演完一組就請學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，使下一組能在前一組的基礎(chǔ)上表演得更惟妙惟肖。）
師：孩子們，你們表演得真棒！你們認(rèn)為剛才哪一組表演得最好？（生答后，請那一組演員上講臺(tái)）現(xiàn)在我們舉行一個(gè)記者招待會(huì)，你們想問狼先生或者問羊小姐什么問題？
生：狼先生，你為什么想吃羊小姐？
師：加上“請問……”
生：狼先生，請問你為什么想吃羊小姐？
生（狼）：我喜歡吃羊肉！（聽眾笑）
生：羊小姐，請問你對狼為什么這么溫柔？
生（羊）：我從小就這么溫柔的。
生：狼就要吃你了，你溫柔，它就不吃你了嗎？
生（羊）：不著急，等它撲過來，我就讓它掉到水里淹死。（聽眾笑）
生：狼先生，請問你為什么這么壞？
生（狼）：我天生就這么壞。（聽眾大笑）師請生回到座位。
師（忍住笑）：孩子們，對狼這樣的壞家伙，我們應(yīng)該怎么辦？
生：我們不能對他們溫柔。
生：我們要想辦法對付他們。
生：我們?nèi)ソ芯焓迨鍋泶蛩浪?/p>
師：對！在生活中遇到像狼這樣的壞人，我們不能怕他們，也不能只跟他們講道理，而應(yīng)該勇敢機(jī)智地跟他們作斗爭。
狼和小羊教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說角色對話，懂得同伴間要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小羊和狼頭飾各一個(gè)、掛圖“小樣和狼”、語言磁帶
活動(dòng)過程：
1、引出話題，激發(fā)幼兒興趣。
老師出示小羊頭飾：小羊今天非常傷心，你知道什么原因嗎？請聽一聽故事“小樣和狼”
2、講述故事至“小羊回到家里，想起狼說晚上要來吃他，就坐在門口哭起來了”。
老師：小羊?yàn)槭裁磿?huì)哭，你聽到了什么呢？你覺得狼說得有道理嗎？那么小羊又該怎么辦呢？
3、講述故事至“大象說完就走了”。
老師：小羊坐在門口哭，她的哭聲引起了誰的注意。老師根據(jù)幼兒的.回答逐一出示掛圖，幼兒學(xué)習(xí)對話。
老師；這些動(dòng)物是怎么和小羊說的呢？（引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說對話）
老師：這些動(dòng)物都很關(guān)心自己的朋友。那么，他么又是怎么幫出小羊的呢？
4、講述故事至“大家一聲不響，靜靜地聽著聲音”。
老師：天黑的時(shí)候，小花貓、小黃狗、白馬和大象都來了。大家在一起商量怎樣來幫助小羊。大家是怎么想的？
老師：小動(dòng)物很聰明，最后他們戰(zhàn)勝了狼嗎？請繼續(xù)聽。
5、講述故事至結(jié)尾。
老師：動(dòng)物們最后有沒有戰(zhàn)勝狼呢？你覺得他們的辦法好嗎？你喜歡誰的方法、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語“黑洞洞、繞、頂、躥出來、勇敢”。
6、播放錄音，完整的欣賞故事。
老師：聽了這個(gè)故事你有什么感受？小動(dòng)物們到最后為什么能戰(zhàn)勝狼呢？（如：只要團(tuán)結(jié)一致，動(dòng)動(dòng)腦筋，就能戰(zhàn)勝狼，遇到困難哭是沒有用的。）
狼和小羊教案15
一、動(dòng)畫導(dǎo)入，板書課題
師：小朋友們，老師知道你們都很喜歡看動(dòng)畫片。今天老師也帶來了一段，同學(xué)門看屏幕。
�。ǚ耪n文動(dòng)畫）
師：片子放完了，你們知道片中講的是誰和誰的故事嗎？
�。ㄉ卮穑�
師：對，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)狼和小羊的這個(gè)故事。請同學(xué)們坐端正了，認(rèn)真的看老師板書課題
（板書：６、狼和小
跟老師讀課題。
二、初讀課文，整體感知
師：請同學(xué)們打開課本，翻到１３２頁，借助拼音自己讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看準(zhǔn)音節(jié)，多讀幾遍。
�。ㄉ杂衫首x）
師：課文中的生字，你都會(huì)了嗎，大家看屏幕，認(rèn)讀一下。
�。ā盎铩笔侨暎谶@里是輕聲，讀的又輕又短，大家跟老師讀）
師：生字詞語大家都讀得很好，放到課文中，你還能讀準(zhǔn)嗎？
下面我們分自然段接讀課文。誰愿意來試試。其他同學(xué)邊聽邊思考，課文講了一件什么事？
�。▽W(xué)生接讀課文）
師：誰能用一句話說說課文講了一件什么事？
�。ㄉ豪窍氤孕⊙颍凸室庹也辏。�
三、講讀課文，理解內(nèi)容
師：是呀，狼是怎樣找碴的呢？我們先學(xué)第一自然段。大家看屏幕 放動(dòng)畫）
你知道，狼和小羊誰先來到小溪邊的？
師：接下來發(fā)生了什么？請同學(xué)們自己朗讀課文２、３自然段，看你讀懂了什么？
(狼想吃小羊，就說小羊把水弄臟了。)
師：狼是怎么說的呢？誰來讀一下文中的句子�！澳惆盐液鹊恼l弄臟了！你安的什么心？”
�。ㄍ队埃耗惆盐液鹊乃K了！你安的什么心？
你把我喝的水弄臟了，你安的什么心。）
學(xué)生比較，有什么不同。
�。ㄉ簶�(biāo)點(diǎn)不同）
師：觀察的很仔細(xì)，聽老師再讀一下，能聽出什么不同？（范讀）
�。ㄉ旱诙M表現(xiàn)了狼兇狠、找碴的語氣）
師：很好，體會(huì)的不錯(cuò)，用這種語氣，你在把第二組有感情的讀給大家。
師：聽了狼這些毫無根據(jù)的話，小羊的表情是怎樣的，課文用了哪個(gè)詞（“吃了一驚”）同學(xué)們看屏幕，仔細(xì)觀察理解這一詞語。
同學(xué)們，盡管小羊吃了一驚，但還是很溫和的同狼講道理，誰愿意把小羊的話讀給大家？
�。ㄉx）
師：你讀懂小羊的話了嗎？
生：（羊不會(huì)弄臟水）
師：是呀，狼明明知道小羊不會(huì)弄臟它的水，卻還要指責(zé)小羊，你們說狼在干什么？（故意找碴兒）
聯(lián)系這段話，你知道“找碴兒”的意思嗎？（找毛病，找借口）狼找毛病，找借口干什么？（吃掉小羊）
師：很好，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，下面我們分角色朗讀這兩個(gè)自然段。老師讀敘述的語句，誰來讀狼的話、小羊的'話？
�。◣熒献髯x）
師：狼的目的沒有達(dá)到，接著找了第二次碴兒。同學(xué)們自己朗讀四五自然段，與同桌討論，狼又找什么碴兒，它的話有道理嗎？
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師？狼的話太沒道理了，連性情溫和的小羊都急得叫了起來。同學(xué)們再看屏幕，自由朗讀兩個(gè)句子，然后說說你讀出了什么不同？
（１、 狼先生，那是不可能的，去年我還沒生下來。
�。ǎ�、 啊，親愛的狼先生，那是不可能的，去年我還沒生下來哪�。�
第二組，能表現(xiàn)出小羊著急、害怕的語氣。帶著這種語氣，再讀一下這句話。
是呀，小羊在還沒出生的時(shí)候已經(jīng)遭到了狼的誣陷，小羊怎能不著急呢？小羊的處境可真讓人同情呀！課文中的那個(gè)詞是讓人同情的意思呢？
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師：讓我們再來讀一下這段對話，（分角色）讀出狼的蠻橫無理，讀出小羊的可憐、害怕。（指名、分組、齊）
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師：可憐的小羊太冤枉了，可此時(shí)它還是很有禮貌的稱呼“親愛的狼先生”，由此看出這只小羊太善良太老實(shí)了。面對可憐的小羊，兇惡的大灰狼是怎樣做的呢？大家看屏幕（狼撲向小羊）
兇惡的狼撲向了可憐的小羊，不過老師還是想讓同學(xué)們看最后一個(gè)自然段，自己讀一讀，劃一劃，看你學(xué)到了什么？
（學(xué)生自學(xué)，小組討論）
師：通過這一段的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？還有哪些問題需要大家?guī)椭?/p>
�。▽W(xué)生匯報(bào)或提問：“爭辯？”“為什么不爭辯？”“兇惡的本性”“第三個(gè)借口？”）
師：同學(xué)們已經(jīng)嘗試著自己學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在，老師請同學(xué)們閉上眼睛，回想狼和小羊的三次對話內(nèi)容。
大家想一下，狼三次找碴，一次比一次兇，一次比一次不講理，小羊都是采用了什么的辦法？
師：是呀，小羊在同狼很有禮貌的講道理，并且小羊的理由很充分，狼為什么還要撲向小羊呢？（狼是專干壞事的，根本不講道理）
同狼這樣的壞蛋講道理有沒有用處呀？（沒有）
狼是不會(huì)講道理的，同學(xué)們，我們從小羊身上應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)呢？
�。ǜ沁@樣的壞蛋是不能講道理的，應(yīng)該動(dòng)腦筋靈活機(jī)制的戰(zhàn)勝它，勇敢的抵抗狼的進(jìn)攻，才有可能拯救自己�。。�
師：對，同學(xué)們講的真好，老師相信，如果我們以后像小羊一樣遇到可怕的大灰狼的時(shí)候，一定會(huì)開動(dòng)腦筋，機(jī)智的保護(hù)自己。我們在生活中有時(shí)會(huì)碰到比大灰狼還可怕的危險(xiǎn)，例如火災(zāi)、車禍、突發(fā)病情，我們應(yīng)該怎么辦？
很好，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了課文，懂得了道理，還學(xué)到了很多自救方法，下課！�。�
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