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各人眼中的20的教案
作為一名教師，時常需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的各人眼中的20的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
各人眼中的20的教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：通過觀察知道一組一組地計數(shù)來構(gòu)造20。懂得應(yīng)用各種方法來說出20等數(shù)的集合，為建構(gòu)乘法做準(zhǔn)備。
2、過程能力與方法：在探究分組計數(shù)的過程中，把用“幾個幾”的表示內(nèi)化為自己的認(rèn)知。
3、態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過程：
一、引入
1、猜一猜出示一盒雞蛋（15個），露出第一行和第一列的外形，隱藏其余部分，通過3個5是15，猜出總數(shù)。
師：生活中經(jīng)常用幾個幾的方式表示物體的數(shù)量，今天就一起來學(xué)習(xí)這個本領(lǐng)。
2、課題揭示：幾個幾
二、探究
1、設(shè)問
（1）出示主題圖，發(fā)現(xiàn)小巧、小丁丁、小亞、小胖四人在數(shù)雞蛋
�。�2）讓學(xué)生也來數(shù)一數(shù)，說出總數(shù)
�。�3）請學(xué)生說說自己看到的雞蛋是怎樣排列的，是幾個幾（同桌交流）
2、演示“各人眼中的20”
�。�1）小巧看見4個5
�。�2）小丁丁看見2個去、10
�。�3）小胖看見10個2
�。�4）小亞看見5個4
3、 小結(jié)：看的角度不同，分的方式就不同，所以，各人眼中看到的20也就不同
4、過渡：如果將20個雞蛋變成20的點子圖，你們能不能象四個小伙伴那樣分一分、圈一圈？
三、應(yīng)用
1、在20的點子圖上根據(jù)要求圈一圈（2個10；5個4；10個2；4個5）
�。�1）扶：2個10怎么圈？為什么10個一圈（2個10中的10表示10個一圈）？只圈一圈可以嗎？（要圈完）看到5個4里的4，你知道了什么？
�。�2）放：獨立圈
（3）交流反饋
�。�4）小結(jié)：小朋友們都能根據(jù)提示先確定幾個一圈，也就是幾個一份，再進(jìn)行準(zhǔn)確的圈劃。
�。�5）過渡：20可以用不同的幾個幾表達(dá)，那么其它數(shù)呢？
2、根據(jù)12的點子圖上的圈劃狀況填寫結(jié)果（個3；個6；個4；個2）
（1）獨立完成“各人眼中的12”，用“我看到12里面有幾個幾”來表達(dá)
�。�2）橫線上的數(shù)在圖中表示什么？
�。�3）四種分法中，哪兩種在說的時候要小心些，容易搞錯？有什么不同
�。�4）小結(jié)：只要分清每次圈幾個，就不會搞錯了
�。�5）同桌交流：4個3和3個4的區(qū)別
3、找朋友
�。�1）做手勢，找朋友
圖：4 4（3個7）7 7 7（7個3）3 3 3 3 3 3 3（2個4）（4個2）
�。�2）交流想法
�。�3）幫沒有找到朋友的4個2畫一畫，圈一圈
4、根據(jù)實物圖，想想，分分，說說有（）個（）
（1）引入：生活中到處可以看到幾個幾，說說你看到了（）個（），你是怎么知道的。
�。�2）交流
5、根據(jù)實物圖，獨立練習(xí)，分一分，圈一圈，寫一寫有個
�。�1）剛才我們說了說，現(xiàn)在讓我們分一分，寫一寫，可以有不同的分法
（2）交流反饋前2幅圖
四、拓展
1、改一改，并寫出連加算式
�。�1）出示第三副蛋糕圖：小丁丁是這樣來分最后一幅蛋糕圖的（3個一圈，3個一圈，最后一圈是6個）
（2）你贊同他的分法嗎？為什么？（每份不一樣多）
（3）將原來的分法稍加改動，使之能簡潔地用幾個幾表達(dá)（方法一：分拆；方法二：合并）
�。�4）用連加算式表示上面兩種分法，找到兩個連加算式的共同點（加數(shù)相同），再到圖中找找這些加數(shù)表示什么（幾個一圈，相同加數(shù)就是幾）。
�。�5）學(xué)習(xí)簡潔的讀法：既然這些圖可以用幾個幾表達(dá)，那么這些連加算式是不是也會有更簡單的.讀法呢？誰來試試？
�。�6）說說還有什么分法是黑板上沒寫出來的，怎么分，怎么寫連加算式
�。�7）學(xué)習(xí)簡潔的讀法
（8）出示一種錯誤的分法（沒有分完），說說可不可以用幾個幾表達(dá)
（9）小結(jié)：用幾個幾分一分，圈一圈的時候，每次圈的要一樣多，而且正好圈完。
2、用簡潔的讀法讀連加算式
�。�1）出示連加算式
2+2+2+2+26+6+6+68+8+89+9+9+9+9+93+3+3+9
�。�2）看看哪些可以用簡潔的讀法讀？
（3）另一個算式為什么不能用簡潔的讀法讀？可以怎么改？怎么表達(dá)？
各人眼中的20的教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：通過一組一組地計數(shù)來構(gòu)造20。用各種方法來分割20的集合（個數(shù)各20的集合）。 乘法題的初步建構(gòu)。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會用科學(xué)觀察的方法來建構(gòu)知識。 培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。
3、情感目標(biāo)：喜歡數(shù)學(xué)，喜歡適合自己的數(shù)學(xué)。
教學(xué)難點：
區(qū)別6個3和3個6
教學(xué)重點：
從不同角度思考，用各種方法分割數(shù)的.集合。
教學(xué)過程：
一、 引入新知
師：（出示兩可圖）從畫中你看到了什么？ 小結(jié)：同一幅畫，由于觀察角度不同，結(jié)果完全不同。探究新知
二、探究新知
�。ㄒ唬⿺�(shù)6個小圓片
1、師：請你們自己數(shù)一數(shù)，（學(xué)生操作） 你怎么數(shù)的？（一生板演：2個2個數(shù)） 師：這樣的擺法也叫3個2。
2、還有不同數(shù)法嗎？（生3個一數(shù)） 師：這樣的擺法也叫2個3
3、小結(jié)：這兩種數(shù)法不同，擺出的結(jié)果完全不同。
�。ǘ⿺�(shù)12個小圓片
1、要求是：每次數(shù)的個數(shù)一樣多，正好數(shù)完，沒有剩余。
2、學(xué)生數(shù)
3、師：你是怎樣數(shù)的？ 分別是幾個幾？
�。ㄈ� 各人眼中的20 （出示圖）
1、媒體演示20只蛋糕 師：請你們按照：“每次數(shù)的個數(shù)一樣多，正好數(shù)完。”這個要求數(shù)，先小組討論一下，有哪些方法，再由組長請大家把不同的圈出來。
2、小組活動
3、展示（一組貼其他組補充）
�。�1）10個2 師：你是怎樣圈的？這樣的圈法表示幾個幾？ （跟著老師一起來數(shù)一數(shù)：1個2，2個2，3個2，——10個2。）
師： “2”表示什么？ “10”表示什么？
�。�2）2個10 師：這幅圖表示幾個幾呢？這里的2和10表示什么？（同桌互說）
�。�3）5個4 師：這幅圖呢？老師看到某某同學(xué)是這樣圈的。（舉例并貼圖）他們兩個圈的一樣嗎？對，圈的圖形不一樣，但實際上每次圈的個數(shù)都是4個，都圈了5次，所以都表示5個4。
（4）4個5 師：最后這幅圖表示什么？
4、揭示課題
小結(jié)：數(shù)出20的方法是多種多樣的，這是我們今天學(xué)習(xí)的各人眼中的20。
三、運用新知
（一）集體練習(xí)各人眼中的18
1、學(xué)生獨立圈（媒體出示）
2、校對。（實物投影學(xué)生練習(xí)結(jié)果）
�。ǘ└拍畋嫖�
1、出示3個6和6個3 師：這兩副圖有什么不一樣？
2、小結(jié)：3個6和6個3是兩種完全不同的方法。
�。ㄈ⿺[一擺
1、聽口令擺小圓片：2個5（學(xué)生集體操作）
師：2個5表示什么？
2、4個2（學(xué)生集體操作）
師：4個2表示什么？
�。ㄋ模└鶕�(jù)要求來圈各人眼中的24
1、集體練習(xí)圈2個12，12個2，6個4，4個6。
2、校對。
四、課堂總結(jié)
師生共同小結(jié)：在這節(jié)課中，我們學(xué)會了用多種方法來分拆一個數(shù)，希望小朋友在生活中也用多種方法來思考問題。
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