《機(jī)械效率》教案12篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的《機(jī)械效率》教案，希望對大家有所幫助。

《機(jī)械效率》教案1

　　一、教材分析

　　《機(jī)械效率》教學(xué)設(shè)計

　　1、本節(jié)內(nèi)容不僅屬于《機(jī)械與人》章節(jié)的重點(diǎn)重要內(nèi)容，同時也是整個八年級（初二）物理學(xué)習(xí)的集大成章節(jié)。其內(nèi)容包含本章節(jié)機(jī)械功能特點(diǎn)、功、功率等相關(guān)知識，還囊括了多種受力分析、判斷和物體運(yùn)動、平衡等眾多知識�？梢赃@樣說，本節(jié)內(nèi)容基本上把一本書大部分知識都融匯交織于此。因此不僅是一堂新課，而且還是一堂涵蓋面非常廣的總結(jié)課，當(dāng)然也是一堂很具有難度的挑戰(zhàn)課。

　　2、本節(jié)課不僅學(xué)習(xí)新的物理概念“機(jī)械效率”，能夠?qū)τ跈C(jī)械效率進(jìn)行分析和計算，而且還需要讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中真正的理解”效率”的切實(shí)意義，能夠在生產(chǎn)實(shí)際中解決實(shí)際問題，達(dá)到人文和科學(xué)的高度結(jié)合。

　　3、本節(jié)內(nèi)容基本上可以認(rèn)為是8年級物理學(xué)習(xí)一年以來的收關(guān)之課，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)能夠把學(xué)生對于物理學(xué)科的認(rèn)識和理解水平提升一定的層次和高度。

　　4、本節(jié)教學(xué)不能停留在簡單的理論分析上，更重要的是結(jié)合實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生真切的理解機(jī)械效率的意義�？简�(yàn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究，創(chuàng)造性、歸納總結(jié)、團(tuán)隊(duì)合作等多方面的能力。

　　二、學(xué)生分析

　　通過一年以來的學(xué)習(xí)，同學(xué)們儲備了一定量的物理基本知識，掌握了一定的物理學(xué)習(xí)方法和具有一定的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐方法和能力。大部分同學(xué)能夠適應(yīng)本節(jié)課的基本要求，同時也應(yīng)當(dāng)主意少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)能力不足的現(xiàn)象。所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：

　　1、少一些高難度的理論分析和復(fù)雜的多步驟計算，盡量把抽象的知識生活化和形象化，讓學(xué)生通過生活來理解知識，同時利用知識來解釋、指導(dǎo)生產(chǎn)、生活。

　　2、適當(dāng)?shù)奶荻群推露�，照顧不同學(xué)習(xí)能力層次的同學(xué)，讓所有同學(xué)都能夠參與學(xué)習(xí)和思考，有收獲。

　　3、讓學(xué)習(xí)走向生活，給學(xué)生預(yù)留一定的不同難度的課后實(shí)踐探究問題，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思，提升知識和能力的高度。

　　5、根據(jù)本地學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，本節(jié)內(nèi)容分為兩部分，兩個教學(xué)時進(jìn)行。第一部分讓學(xué)生通過簡單的實(shí)驗(yàn)理解機(jī)械效率，能夠?qū)ο嚓P(guān)問題進(jìn)行分析和計算，達(dá)到對機(jī)械效率的切實(shí)理解，掌握實(shí)驗(yàn)探究各種機(jī)械效率的方法，為下一節(jié)實(shí)踐探究各種機(jī)械效率做好充分準(zhǔn)備。第二部分為實(shí)踐探究課，同學(xué)們應(yīng)用上節(jié)所掌握的知識和方法及要求探究不同機(jī)械在多種情況之下的機(jī)械效率，并且進(jìn)行歸納總結(jié)，加深對機(jī)械效率的認(rèn)識理解，同時能夠利用所掌握和發(fā)現(xiàn)的知識去解決生產(chǎn)生活的`實(shí)際問題。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識和技能目標(biāo)

　　①理解有用功，額外功，總功，以及三者之間的區(qū)別、聯(lián)系等關(guān)系。

　�、谡莆諜C(jī)械效率的意義和計算方法。

　�、壅莆胀ㄟ^實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐探究、測量和分析計算各種機(jī)械的機(jī)械效率的方法。

　　2、過程和方法目標(biāo)

　　通過實(shí)驗(yàn)采集數(shù)據(jù)和分析，初步形象的理解機(jī)械效率，然后能夠在理論分析的層次更加深入透徹的理解機(jī)械效率以及影響機(jī)械效率的各種因素。并且最終能夠從理論走向生活和生產(chǎn)。

　　3、情感和態(tài)度目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生合作的團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度以及理論實(shí)踐相結(jié)合，主動探究尋求真理的科學(xué)精神。

　　四、重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究初步理解機(jī)械效率，能夠進(jìn)行簡單的計算分析。

　　難點(diǎn)：對機(jī)械效率深入分析，掌握機(jī)械效率的影響因素，能夠區(qū)分功、功率、機(jī)械效率等容易混淆的概念和意識。掌握實(shí)驗(yàn)探究機(jī)械效率的基本方法。

　　五、教學(xué)設(shè)備和教輔工具

　　多媒體投影儀、 滑輪、細(xì)線、彈簧測力計、鐵架臺、鉤碼等

　　六、設(shè)計思想

　　本堂課應(yīng)該有以下幾點(diǎn)突出表現(xiàn)：

　　1、教師成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，巧妙和高效的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，不應(yīng)該成為知識的灌輸者，甚至教師要學(xué)會裝“不懂”讓學(xué)生教老師，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。

　　2、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和理論相結(jié)合，首先由生活發(fā)現(xiàn)問題，通過實(shí)驗(yàn)探究歸納總結(jié)，解決問題。然后上升到高層次的理論分析，最后又回歸到生產(chǎn)生活中。切實(shí)的體現(xiàn)物理科技知識教育的價值和意義。

　　3、師生之間具有良好的互動，教師能夠切實(shí)的掌握學(xué)生對于知識和能力的把握程度，能夠隨機(jī)應(yīng)變，及時調(diào)整教學(xué)方式及內(nèi)容。

　　4、巧妙鋪墊，預(yù)留學(xué)習(xí)內(nèi)容，為下節(jié)實(shí)驗(yàn)探究做好充分的準(zhǔn)備。

　　七、教學(xué)流程

　　1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)

　　2、課堂用簡明、形象的問題引入新課題

　　3、實(shí)驗(yàn)探究，歸納總結(jié)

　　4、小習(xí)題訓(xùn)練，檢查知識掌握程度

　　5、對機(jī)械效率深層次，高高度的理論分析，掌握測量機(jī)械效率的基本方法

　　6、安排課后作業(yè)，以及下節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　7、總結(jié)

　　八、教學(xué)詳細(xì)環(huán)節(jié)以及學(xué)生活動

　�。ㄒ唬┮�入新課，簡單的知識構(gòu)建

　　1、讓學(xué)生選擇搬運(yùn)磚塊的方式引入新課

　　學(xué)生活動：抽點(diǎn)學(xué)生回答，讓其說明理由

　　2、分析有用功、額外功、總功

　　有用功：為了達(dá)到目的必須做的功

　　額外功：為了達(dá)到目的，不得不克服其他阻礙因素所做的功

　　總功：使用機(jī)械時所做的功，等于有用功和額外功的總和

　　學(xué)生活動：教師引導(dǎo)示例，利用多媒體展示圖片，學(xué)生分析運(yùn)送磚頭時的有用功，額外功、總功。

　　引導(dǎo)學(xué)生分析：在實(shí)際使用機(jī)械的時候，總功總是大于有用功，不得不做額外功。

　　3、引導(dǎo)分析機(jī)械效率

　　分析引入原因

　�、俣�義：有用功和總功的比值

　　②表達(dá)式：

　�、壅f明：<1>: 數(shù)值用百分?jǐn)?shù)表示，沒有單位

　　C.W甲＝W乙 η甲＝η乙 D.W甲η乙

　　【答案】C

　　【解析】

　　試題分析：由于是把同樣重的物體提升相同的高度，所以有用功相等，又因滑輪的規(guī)格相同，都是把兩個動滑輪提高了相同的高度，所以做的額外功也是相同的，所以可得總功相同，機(jī)械效率也相同，故應(yīng)選C。

《機(jī)械效率》教案7

　　【設(shè)計理念】

　　1.本節(jié)課首先通過具體的情景讓學(xué)生知道有用功、額外功、總功;在此基礎(chǔ)上理解機(jī)械效率，并通過探究斜面的機(jī)械效率，加深機(jī)械效率的認(rèn)識。

　　2。通過對機(jī)械效率的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對效率問題在更廣闊的背景下有個初步的概念，使學(xué)生把物理學(xué)習(xí)與自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來，具有于任何事情都要注意效率的科學(xué)態(tài)度。

　　【教材分析】

　　教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.知道有用功、額外功、總功

　　2.理解機(jī)械效率，會計算機(jī)械效率

　　過程與方法1.根據(jù)生活事例認(rèn)識物理知識，并運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題

　　2.探究：斜面的機(jī)械效率

　　3.學(xué)習(xí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、歸納簡單的科學(xué)規(guī)律

　　情感態(tài)度與價值觀使學(xué)生勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會初中的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)1.理解機(jī)構(gòu)效率

　　2.探究斜面的機(jī)械效率

　　教學(xué)難點(diǎn)理解機(jī)械效率

　　教學(xué)方法討論，探究

　　教具和媒體長木板、木塊、彈簧秤、刻度尺、細(xì)線、棉、多媒體輔助教學(xué)課件

　　【教學(xué)過程實(shí)錄】

　　一、引入新課

　　師：小明家最近買了一處新樓房，一單元二樓。想把洗手間、廚房裝修一下，需把沙子運(yùn)到二樓。請同學(xué)們根據(jù)需要，選擇器械幫助小明家解決這個問題，看看哪個小組選的辦法最好?

　　生：小組討論后自由回答

　　(把沙子裝入桶中，用動滑輪把沙子拉到樓上;在地面與樓面之間搭上木板，將沙子裝入袋子沿著木板推到樓上……)

　　二、進(jìn)行新課

　　師：假如用動滑輪提升沙子，請同學(xué)們觀著提沙子的過程(媒體顯示)。

　　生：觀察思考。

　　師：對誰做的功是我們需要的?

　　生：對沙子做的功。

　　師：(板書有用功：我們所需要的功。)

　　哪部分功是我們不需要，但不得不做的?

　　生：提桶所做的功，克服動滑輪的重力所做的'功。

　　師：(板書額外功：工作時，對于額外負(fù)擔(dān)所不得不做的功。)

　　一共做的功等于什么?

　　生：有用功與額外功之和。

　　師：(板書總功：有用功與額外功之和。)

　　假如用斜面推沙子(媒體顯示)，有用功、總功、額外功各是多少?

　　生：(計算回答)

　　師：假如我們用下面三種方法搬運(yùn)沙子(媒體顯示)，

　　你認(rèn)為哪一種方法最好?為什么?

　　生：討論回答。(第三種方法最好，因?yàn)榈谌�種方法做的額外功最少。)

　　師：工作中，我們總是希望額外功越少越好;也就是有用功在總功中所占的比例越大越好。在物理學(xué)中，用機(jī)械效率表示有用功在總功中所占的比例。(板書機(jī)械效率：有用功在總功中所占的比例)表示機(jī)械效率;W有表示有用功;W總表示總功。那么，機(jī)械效率應(yīng)該怎樣表示?

　　生：

　　師：根據(jù)公式計算，上面斜面的機(jī)械效率是多少?

　　生：計算回答。

　　師：觀察計算結(jié)果，對“機(jī)械效率”，你能發(fā)現(xiàn)什么?

　　生：討論回答。(機(jī)械效率沒有單位，小于1，常用百分?jǐn)?shù)表示。)

　　師：同學(xué)們，剛才我們知道上面斜面的機(jī)械效率，任何斜面的機(jī)械效率都一樣嗎?請同學(xué)們再來觀察用斜面推物體的情景(媒體顯示)。

　　生：觀察思考。

　　師：下面我們探究斜面的機(jī)械效率(板書探究：斜面的機(jī)械效率。)

　　通過觀察上面用斜面推物體的情景，對斜面的機(jī)械效率你能提出什么問題?

　　生：提出問題。

　　(斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度有什么關(guān)系?斜面的機(jī)械效率與斜面的粗糙程度有什么關(guān)系?……)

　　師：請同學(xué)們猜想上面提出的問題。

　　生：做出猜想。

　　(在斜面高一定時，斜面的傾斜程度越大，機(jī)械效率越高;在斜面的長、高一定時，斜面越光滑，機(jī)械效率越大。)

　　師：請同學(xué)們根據(jù)提出的問題和做出的猜想，每一小組選擇其中的一個問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，設(shè)計出實(shí)驗(yàn)的方案。

　　生：小組討論，設(shè)計實(shí)驗(yàn)的方案。

　　師：下面請同學(xué)們根據(jù)設(shè)計的實(shí)驗(yàn)方案，選擇桌面上的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　生：小組實(shí)驗(yàn)，同時設(shè)計表格記錄數(shù)據(jù)。

　　師：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你能得出什么結(jié)論?

　　生：小組回答。

　　師：回想實(shí)驗(yàn)的過程，影響實(shí)驗(yàn)的誤差是什么?

　　生：討論回答。

　　三、小結(jié)

　　師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?

　　生：思考回答。

　　(1.有用功、額外功、總功;2.機(jī)械效率：定義、公式、計算;3.探究：斜面的機(jī)械效率。)

　　四、動動腦

　　師：根據(jù)生活中你使用的機(jī)械，想想：怎樣提高機(jī)械效率?結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，如何提高學(xué)習(xí)效率?

　　生：討論回答。

　　五、布置作業(yè)

　　設(shè)計實(shí)驗(yàn)，測定滑輪組的機(jī)械效率

　　【板書設(shè)計】

　　四.機(jī)械效率

　　1.有用功：我們所需要的功額外功：對于額外負(fù)擔(dān)所不得不做的功。

　　總功：有用功與額外功。

　　2.機(jī)械效率：有用功與總功之比公式?jīng)]有單位，小于1，常用百分?jǐn)?shù)表示。

　　3.探究：斜面的機(jī)械效率

　　提出問題

　　猜想

　　設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案

　　進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

　　分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論

《機(jī)械效率》教案8

　　教學(xué)課題：第十一章第八節(jié)機(jī)械效率

　　教學(xué)目的和要求：

　　1.理解有用功,額外功,總功以及它們之間的關(guān)系.

　　2.理解機(jī)械效率,能夠計算相關(guān)的問題.

　　教學(xué)重點(diǎn):?機(jī)械效率

　　教學(xué)難點(diǎn): 機(jī)械效率的概念

　　教學(xué)用具:重物,支架,細(xì)線,滑輪,斜面等

　　教學(xué)方法: 初中學(xué)生雖然有了一定的分析能力,但不善于動腦,好奇心強(qiáng),集中精力聽課的持久性差,比較好動,根據(jù)這個特點(diǎn),我在教學(xué)中采用了"以學(xué)生自學(xué)為主,配以談話、引導(dǎo)相結(jié)合"的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教材分析：機(jī)械效率在初中物理教學(xué)法中既是重點(diǎn)內(nèi)容，也是難點(diǎn)內(nèi)容，重就重在它可使學(xué)生對全章知識形成一個比較完整和全面的知識結(jié)構(gòu)，真正掌握使用簡單機(jī)械的目的；難就維在：1前面在講簡單機(jī)械和功的原理時，都沒有考慮摩擦和某些機(jī)械自身的重。因此對本節(jié)課討論的內(nèi)容很難捉摸理解，在具體實(shí)例中分不清哪部分是存用功？哪部分是額外功？2對機(jī)械效率的物理意義不能真正理解，只會死記公式，遇到具體問題就感到無從下手。為此我在教學(xué)中將“用動滑輪提升重物”這個綜合性的問題分解成三個單一的'問題提出來即a直接提升重物b直接提升滑輪c用滑輪將重物提升。其教學(xué)過程如下

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知識：（學(xué)生回答以下問題）

　　1什么叫功？怎樣計算？

　　2什么叫功率？它的物理意義是什么？

　　3功的原理內(nèi)容是怎樣的？

　　二、引入新課

　　通過對功的原理的學(xué)習(xí)，我們知道使用任何機(jī)械都不省功，那么使用簡單機(jī)械的目的何在？（學(xué)生回答：省力或工作方便）在省力和工作方便的同時，我們以學(xué)習(xí)了表示做功快慢的物理量是哪一個？（學(xué)生回答：功率）今天我們將討論使用簡單機(jī)械中的另一個問題“機(jī)械效率”，開門見山引入新課。

　　三、講授新課：

　　（一）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有用功，額外功，總功三個物理概念

　　1板書課題讓學(xué)生朗讀課文

　　（1）請一們學(xué)生朗讀課文1—3自然段要求其余同學(xué)留意有沒有讀錯的地方，若有讓學(xué)生提出并糾正。

　�。�2）提問學(xué)生：在這幾段課文中，提到了哪幾個前面沒有學(xué)過的名詞術(shù)語？（學(xué)生回答：有用功、額外功、總功）

　�。�3）教師指出：同學(xué)們看了這幾段課文后，對有用功、額外功、總功會感到難以捉摸，今天我們就通過講座下面的問題來突破這些難題。

　　2結(jié)合前面學(xué)過的知識引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、思考、討論如下四個問題：

　�。�1）出示重物，提問學(xué)生，如果我將這個重為G牛的物體向上勻速舉起，請回答如下問題：

　　a需克服什么力做功？（克服重力做功）

　　b需用多大的力？（F=G）

　　c需何等多少功？（W=FS）

　�。�2）出示用細(xì)繩懸在支架上作動滑輪用的單滑輪，并說明：假設(shè)這個滑輪摩擦很小，可以忽略不計，它本身的重為G牛，如果我們通過拉繩子把這個下面沒有掛別的物體的“空”滑輪勻速提升h米，引導(dǎo)學(xué)生回答如下問題：

　　a需用多大的力拉繩子？

　　b拉繩子的力需移動多大的距離？

　　c拉繩子需做多少功？

　�。�3）把重物掛在動滑輪的下面，將重物用動滑輪勻速提起h米，引導(dǎo)學(xué)生回答如下問題：

　　a我們用來拉繩子的力包括哪些內(nèi)容？（使重物升高用的力 ?????使滑輪也隨著升高用的力）

　　b動力做的總功兇手哪些內(nèi)容？（克服有用阻力做的功???? 克服額外阻力做的功）

　　通過以上問題的解答，自然地將有用功、額外功、總功三個概念引出并能使學(xué)生知道三者的關(guān)系是W總=W有用+W額外

　�。�4）為了對W總=W有用+W額外有一個再認(rèn)識過程，出示斜面引導(dǎo)學(xué)生分析如下問題：

　　如果我們借助一個長L米高h(yuǎn)米的斜面，勻速地把物體升高h(yuǎn)米，假如斜面絕對光滑，那么沿斜面推物體用的力等于多少？動力做功等于多少？可是毫無摩擦的物體實(shí)際是沒有的，任何斜面都有摩擦，那么利用這樣的斜面把重為G牛的物體提升h米，沿斜面推物體所做的功W總=W有用+W額外，克服有用阻力何等的功就是合乎我們上的的有用功，而由于克服摩擦做的功就是額外做0的功即：W總=W有用+W額外

　�。ǘ�）講解機(jī)械效率的物理意義和它的公式

　　1讓學(xué)生讀課文，結(jié)合前面的結(jié)論W總=W有用+W額外從面明確機(jī)械效率的物理意義。要求學(xué)生回答 下面的幾個問題：

　　（1）機(jī)械效率的高低表示的物理意義是什么？

　�。�2）機(jī)械效率單位是什么？

　�。�3）為什么機(jī)械效率總小于1？能不能等于1？

　　（4）提高機(jī)械效率的關(guān)鍵和方法是什么？

　　（5）按機(jī)械效率的定義式，具體計算機(jī)械效率的思路如何？

　　2指導(dǎo)學(xué)生解決課文中的例題

　　解答初中物理習(xí)題雖然沒有固定的模式，但要遵循一定的規(guī)律，所以要求學(xué)生要按照課文中的解題步驟分步解題。

　　四、引導(dǎo)學(xué)生通讀課文自己作出本課小結(jié)。老師適當(dāng)指導(dǎo)討論如下問題：

　　1功率大的機(jī)械它的效率是否一定越高？提高功率是否就等于提高效率？

　　2機(jī)械效率越高是否一定越省功？

　　3做功越多是否機(jī)械效率一定越高？

　　4增加總功是否即可提高機(jī)械效率？

　　通過對上述問題的討論，使學(xué)生能初步區(qū)別功、功率、機(jī)械效率這三個不同的物理概念，從而對全章的知識形成一個系統(tǒng)的知識體系。

　　五、課堂練習(xí)：

　　強(qiáng)化所學(xué)概念和公式，用以對知識的鞏固及反饋其內(nèi)容略

　　六、布置作業(yè)：

　　1認(rèn)真復(fù)習(xí)課文

　　2預(yù)習(xí)下節(jié)教材，做好分組實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　3練習(xí)七 1，2

《機(jī)械效率》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能

　　了解什么是有用功、額外功和總功。

　　理解什么是機(jī)械效率。

　　2、過程與方法

　　通過參與探究斜面機(jī)械效率的活動，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計劃和實(shí)驗(yàn)方案。

　　說明與建議

　　1、有用功和總功

　　首先讓學(xué)生看課本圖14.4-1，弄明白三幅畫的意思，然后討論用圖中三種不同方法，把100N重的沙子運(yùn)上三樓，哪種辦法最好。學(xué)生可能對第二、三兩種方法的區(qū)別不太理解，可引導(dǎo)學(xué)生注意桶的重量與口袋重量的不同。然后引導(dǎo)學(xué)生分析每種情況需要做的功，引出有用功、額外功、總功的概念。

　　2、想想議議

　　這里意在使學(xué)生加深了解有用功、額外功的概念。實(shí)際使用機(jī)械時，人們總是希望額外功少些。杠桿、起重機(jī)、電梯等所有機(jī)械都有一些是有用功，一些是額外功。通過討論，讓學(xué)生明白什么是有用功，什么是額外功。

　　3、機(jī)械效率

　　為了使學(xué)生明白為什么要引入機(jī)械效率這一概念，懂得機(jī)械效率的意義，在講述有用功和額外功之后，應(yīng)強(qiáng)調(diào)指出，使用機(jī)械做功，為了工作需要以及不可避免地存在摩擦等原因，額外功是不可避免的。例如用水桶從井里提水，目的`是把水提上來，所以提水的功是有用功，提桶的功是額外功，而為了把水提上來，水桶是不可缺少的。額外功是我們不需要的，它白白浪費(fèi)能量，因此應(yīng)盡量減小它。使用不同的機(jī)械來提起物體，我們希望做的額外功越少越好，或者說，有用功與總功越接近越好。不同機(jī)器這方面的差別，通常用有用功在總功中占的百分比來表示，叫做機(jī)械效率，給出機(jī)械效率的公式。一臺機(jī)器所做的有用功與總功越接近，這臺機(jī)器的機(jī)械效率就越高。

　　課本列舉了一個計算機(jī)械效率的例題，意在練習(xí)機(jī)械效率公式的應(yīng)用，使學(xué)生加深認(rèn)識有用功和總功的概念。

　　最后指出，提高機(jī)械效率有重要的經(jīng)濟(jì)意義，可以減少能耗，降低生產(chǎn)成本，應(yīng)對這個問題重視。還可以讓學(xué)生議議：除了用機(jī)械做功有個效率問題外，干別的事情有沒有效率問題，在更廣闊的背景下對效率問題有個初步觀念。

　　4、探究斜面的機(jī)械效率

　　這個探究的目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)測量斜面的機(jī)械效率，通過探究加深對機(jī)械效率的理解，摩擦是影響機(jī)械效率的重要因素之一，同時讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識利用斜面也可以省力。

　　教師在引導(dǎo)學(xué)生提出問題后，要讓學(xué)生獨(dú)立完成探究過程。同時還可用粗糙程度不同的斜面，進(jìn)一步探究摩擦對機(jī)械效率的影響。

　　動手動腦學(xué)物理

　　1、有用功是14400J，總功是24000J，機(jī)械效率是60％，起重機(jī)提升裝貨物用的容器所做的功、各部件之間的摩擦做功等都是額外功。

　　2、略。

　　3、提高機(jī)械效率的主要辦法是：改進(jìn)機(jī)械的結(jié)構(gòu)，例如提水時用容積較大而重量較輕的水桶等；按規(guī)程進(jìn)行保養(yǎng)、合理使用以減小摩擦。

《機(jī)械效率》教案10

　　基本信息

　　課題名稱

　　機(jī)械效率

　　授課類型

　　新授

　　課時

　　所屬教材目錄

　　人教版初中物理第十二章第3 節(jié)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力

　�。�1）能結(jié)合實(shí)例分析什么是有用功、額外功和總功。

　　（2）能說出機(jī)械效率的含義，知道機(jī)械效率是小于1的。能利用機(jī)械效率的公式進(jìn)行簡單的計算。

　　（3）通過實(shí)驗(yàn)了解滑輪組機(jī)械效率的高低與物體重力的大小有關(guān)。

　　過程與方法

　�。�1）通過參與測滑輪組機(jī)械效率的活動，使學(xué)生加深對有用功、額外功和總功的認(rèn)識。

　�。�2）學(xué)習(xí)擬定簡單的科學(xué)探究計劃和實(shí)驗(yàn)方案。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。

　�。�2）在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識。

　　教學(xué)

　　重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　理解機(jī)械效率

　　難點(diǎn)

　　測量滑輪組的機(jī)械效率

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)方法

　　講授法 演示法 探究法 討論法 閱讀法 自學(xué)法

　　教學(xué)過程

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計意圖

　　（一）引入新課

　　投影，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察的同時提問。

　　教師：這篇傳說故事告訴我們什么？

　　教師：他為什么聰明呢？

　　（二）導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

　　1．有用功、額外功和總功

　　投影，提出問題：有什么辦法將教室門口的'沙子運(yùn)上教學(xué)樓3樓？那種辦法較好？（直接拿著桶從樓梯走上去、用動滑輪、定滑輪拉上去、用袋子裝著直接從上面吊上去等）

　　教師：這里提供一些器材和相關(guān)的數(shù)據(jù)，請同學(xué)們討論一下用哪種方法好？

　　教師：在把沙子從一樓運(yùn)上三樓的過程中，每種方法中各對哪些物體做了功？

　　教師：無論他采取哪種方法都必須做的功是什么？

　　教師：使用機(jī)械時對人們有用的功我們叫有用功。

　　教師：在幾種不同的方法中他不愿做但又不得不做的功分別是什么？

　　教師：人們不需要但又不得不做的功我們叫額外功。

　　教師：有用功與額外功的總和我們叫總功。

　　2．機(jī)械效率

　　①機(jī)械效率的引出

　　【分組討論】

　　方案一（直接用桶提）：有用功600J；額外功2520J；總功3120J。

　　方案二（用動滑輪和桶）：有用功600J；額外功180J；總功780J。

　　方案三（用動滑輪和袋）：有用功600J；額外功90J；總功690J。

　　教師：在這三種方法中，哪一種方法有用功跟總功的比值大？

　　教師：方案三（用動滑輪和袋）做的額外功最少。

　　教師：有用功跟總功的比值越大，我們就說機(jī)械效率高。

　　公式：η=W有用/W總

　�、跈C(jī)械效率的特點(diǎn)

　　教師：機(jī)械效率在數(shù)值上有什么特點(diǎn)。

　　教師：引導(dǎo)學(xué)生討論機(jī)械效率可不可能等于或大于1。

　　(有用功總小于總功，所以機(jī)械效率總小于1)

　　教師：不同機(jī)械的效率可能不同，同樣的機(jī)械在不同的狀況下效率也不盡相同。

　　機(jī)械的效率越高，越能發(fā)揮機(jī)械設(shè)備的作用。你有哪些方法提高機(jī)械的效率？

　　（學(xué)生討論交流總結(jié)）

　　教師：機(jī)械效率的高低對我們有重要的現(xiàn)實(shí)意義，所以我們經(jīng)常要了解機(jī)械的效率。請看下面這臺機(jī)械。

　�、蹤C(jī)械效率的計算投影例題

　　起重機(jī)把重力為4×103N的重物勻速提升了6m，而它的電動機(jī)所做的功是4.8×104J，起重機(jī)的機(jī)械效率是多少？

　　教師：根據(jù)剛才所學(xué)試一試

　　3.【實(shí)驗(yàn)探究】滑輪組的機(jī)械效率跟哪些因素有關(guān)？

　　教師:今天我們主要探究相同滑輪組的機(jī)械效率跟物體的重力有什么關(guān)系？

　　教師：我們利用實(shí)驗(yàn)來探究相同滑輪組的機(jī)械效率跟物體的重力到底有什么關(guān)系？

　　教師：實(shí)驗(yàn)中需要什么測量工具，要測量那些物理量？

　　用刻度尺分別測出距離S、高度h

　　教師：怎么計算有用功、總功？請寫出表達(dá)式。

　　教師：實(shí)驗(yàn)原理是η＝W有用/W總＝Gh/FS

　　教師：測量過程中應(yīng)注意：①要勻速拉動物體。②拉力方向應(yīng)豎直。

　　教師：如何讀數(shù)？

　　投影

　　學(xué)生分組探究，教師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)情，調(diào)節(jié)教學(xué)。

　　展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（2-3組代表）

　　小組內(nèi)分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)

　　全班交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

　　次數(shù)

　　鉤碼所受重力G/N

　　提升高度h/m

　　拉力F/N

　　繩端移動的距離s/m

　　有用功W有用/J

　　總功W總/J

　　機(jī)械效率

　　η

　　1?

　　2?

　　3?

　　（三）課堂小結(jié)

　　讓學(xué)生歸納本節(jié)課學(xué)到的知識。

　　（四）課堂練習(xí)

　　思考回答

　　學(xué)生：這位宰相很聰明。

　　學(xué)生甲：他借皇帝的手懲治伙計。

　　學(xué)生乙：他讓伙計浪費(fèi)了好多力氣。

　　學(xué)生丙：伙計們做了很多無用功。

　　思考回答

　　學(xué)生：對沙、桶、袋、人、動滑輪做了功。

　　學(xué)生：對沙做功。

　　學(xué)生：對桶做功。

　　學(xué)生：對動滑輪做功。

　　學(xué)生：對人和口袋做功。

　　學(xué)生：方案三（用動滑輪和袋）。

　　學(xué)生：機(jī)械效率沒有單位，總小于1。

　　學(xué)生：機(jī)械效率常用百分?jǐn)?shù)表示。

　　學(xué)生：改進(jìn)結(jié)構(gòu)，使之更合理、更輕巧。

　　學(xué)生：經(jīng)常保養(yǎng)，定時潤滑。

　�。▽W(xué)生小組相互討論交流，得出答案）

　　學(xué)生：用彈簧測力計測分別測出：鉤碼重力G、拉力F

　　學(xué)生：W有用＝Gh；W總＝FS

　　學(xué)生：眼睛要緊隨測力計且示數(shù)穩(wěn)定時讀數(shù)，視線與指針指示位置垂直。及時記錄數(shù)據(jù)。

　　激發(fā)興趣

　　導(dǎo)入新課

　　調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

　　培養(yǎng)分析能力

　　培養(yǎng)學(xué)生的交流協(xié)作能力

　　培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力

　　培養(yǎng)學(xué)生探究能力和總結(jié)概括能力

　　培養(yǎng)學(xué)生的理解能力

　　培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力

　　培養(yǎng)學(xué)生探究能力和交流協(xié)作能力

　　培養(yǎng)學(xué)生探究能力

　　培養(yǎng)學(xué)生探究能力

　　提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

　　培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)、歸納概括能力。

　　構(gòu)建本節(jié)課知識體系

　　培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課以實(shí)驗(yàn)探究、以學(xué)生為主體、注重培養(yǎng)學(xué)生能力。讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究的過程，從實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，原理，器材，猜想，設(shè)計，操作，評估等過程，都是學(xué)生逐步逐步層層推進(jìn)而實(shí)現(xiàn)的。發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，基于已有的平均速度的概念的基礎(chǔ)上，猜想小車下落的過程運(yùn)動，設(shè)計出利用比較平均速度，證明小車下落時運(yùn)動特點(diǎn)，并通過實(shí)驗(yàn)，得到明確的證明，以及通過小組同學(xué)合作討論，得出實(shí)驗(yàn)中需要完善的環(huán)節(jié)。

《機(jī)械效率》教案11

　�。ㄒ唬┙滩模喝私躺缇拍炅x務(wù)教育初中物理第一冊

　�。ǘ�）教學(xué)要求

　　（l）知道什么是有用功、額外功和總功。

　�。�2）知道什么叫機(jī)械效率，知道計算公式。知道械效率總小于1。

　�。�3）知道提高機(jī)械效率的意義和主要方法。

　�。ㄈ�）教具

　　滑輪、鉤碼、線、彈簧秤、鐵架臺、刻度尺。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)提問

　　1．功的原理是什么？

　　2．演示（按圖1裝置）并提問。

　　用圖1的滑輪來提升重5牛的物體，應(yīng)用功的原理求在細(xì)繩端需要加多大的拉力？（動滑輪重忽略不計）

　　要求一名學(xué)生板演，其他學(xué)生在筆記本上演算，教師講評并給出正確解答。

　　二、進(jìn)行新課

　　1．有用功、額外功和總功

　�。�1）演示實(shí)驗(yàn)

　　用彈簧秤勻速拉動繩端，使重物G升高。從彈簧秤讀出拉力f的值，用刻度尺測出重物提升的高度h和彈簧秤移動的距離s。以下邊講邊板書：

　　“實(shí)驗(yàn)數(shù)值G＝5牛，h＝0.5米，f＝3牛，s＝1米。

　　彈簧秤的拉力（動力）對動滑輪做的功：w動＝f·s＝3�！�1米＝3焦，

　　提高重物，動滑輪克服阻力做的功：w阻＝G·h＝5�！�0.5米＝2.5焦”

　　（2）提問：由實(shí)驗(yàn)可以看到w動＞w阻，這是為什么？

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)：前面研究簡單機(jī)械和功的原理時，我們沒有考慮摩擦，沒有考慮使用動滑輪提升重物時動滑輪本身重等因素，是理想情況。實(shí)際上，我們用動滑輪等簡單機(jī)械提升重物時，由于要克服摩擦以及不得不把動滑輪一起提升，這時我們用的力（動力）就比沒有摩擦?xí)r要大（該實(shí)驗(yàn)中，理想情況下拉力是2.5牛，而實(shí)際的拉力是3牛）。做的功要比沒有摩擦?xí)r大一些（該實(shí)驗(yàn)中，不考慮摩擦?xí)r動力做的功是2.5焦，而實(shí)際動力對滑輪做的功是3焦）。

　�。�3）總結(jié)并邊講邊板書

　�、僭谟脛踊�輪提高重物的實(shí)驗(yàn)中，用來提高物體的功對我們是有用的，是必須做的。

　　板書：“1．有用功（w有用）：利用機(jī)械工作時對人們有用的功叫有用功”（注意，本節(jié)標(biāo)題暫不出）

　　問：本實(shí)驗(yàn)中的有用功是多少？答：w有＝G·h＝5牛×0.5米＝2.5焦。

　　②本實(shí)驗(yàn)中，用來克服摩擦做的功、把動滑輪提升0.5米做的功對我們沒有用，但又不得不做的功，這種功叫額外功。使用任何機(jī)械做額外功是不可避免的。

　　板書:“2．額外功（w額外）：對人們沒有用，但又不得不做的功叫做額外功”

　　③本實(shí)驗(yàn)中，有用功加額外功是總共做的功，叫總功。

　　板書：“3．總功（w總）：有用功與額外功的總和叫總功”

　　問：本實(shí)驗(yàn)中總功w總＝？

　　答：w總＝f·s＝f·2h＝3�！�1米＝3焦。

　　問：本實(shí)驗(yàn)中做的額外功是多少？

　　答：w額外＝w總－w有用＝3焦－2.5焦＝0.5焦。

　　2．機(jī)械效率

　　問：根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，你能算出有用功在總功中占的百分比嗎？

　　學(xué)生演算，答出計算過程和結(jié)果。

　　答：83.3％。

　　教師小結(jié)并板書：“4．機(jī)械效率：有用功跟總功的比值叫機(jī)械效率”

　　板書：補(bǔ)寫本節(jié)標(biāo)題：“三、機(jī)械效率”

　　有用功總小于總功，所以機(jī)械效率總小于1”

　　教師指出：表示機(jī)械效率的字母的讀音。機(jī)械效率用百分?jǐn)?shù)表示，沒有單位。

　　問：某起重機(jī)的機(jī)械效率是70%，它表示什么意思？

　　答：使用起重機(jī)提升重物時所做的有用功跟總功的比值是70%，也可以說有用功在總功中占有70%，另30％做的是額外功。

　　3．提高機(jī)械效率

　　閱讀課本提高機(jī)械效率一段，小結(jié)要點(diǎn)，指出采取減小額外功是提高機(jī)械效率的`有效方法。

　　三、鞏固練習(xí)

　　例題：用圖2所示滑輪組把重600牛的貨物勻速提高2米，所用的拉力是375牛，求總功、有用功和這個滑輪組的機(jī)械效率。

　　要求學(xué)生板演，教師講評。

　　教師小結(jié)：解答這類問題首先要認(rèn)真審題，弄清已知條件。其次要注意，用滑輪組提起貨物的高度與人把繩子末端拉下的距離之間的關(guān)系。還要分清總功和有用功。總功是人利用滑輪提升貨物時總共做的功，也就是人拉繩子的力做的功（或說動力對滑輪組做的功），計算時，功（w總）＝拉力（f）×繩端所通過的距離（s）。有用功是指滑輪組克服貨物所受重力豎直升高所做的功，計算時，有用功（w有用）＝f·s。因?yàn)樨浳飫蛩偕仙�，所以滑輪對貨物拉力的大小等于貨物重，即f＝G。貨物提升的高度s用字母h表示（要與動力通過的距離s加以區(qū)分）。所以，有用功（w有用）＝貨物重（G）×貨物提升ツ高度（h）。

　　應(yīng)該指出，在涉及機(jī)械效率問題時，功的原理也是適用的。這時動力所做的功等于機(jī)械克服阻力所做的功。使用機(jī)械時仍不省功，而且還要不可避免地做額外功。

　　四、布置作業(yè)：

　　1．課本章后習(xí)題8，要求計算出總功、有用功、機(jī)械效率。根據(jù)計算結(jié)果答出哪些說法正確。

　　2．預(yù)習(xí)課本實(shí)驗(yàn)：測滑輪組的機(jī)械效率。

《機(jī)械效率》教案12

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識與技能

　　1．能結(jié)合實(shí)例分析什么是有用功、額外功和總功。

　　2．明確機(jī)械效率是描述做功效率的物理量。能利用機(jī)械效率的公式進(jìn)行簡單的計算。

　　3．能設(shè)計實(shí)驗(yàn)，測定某種簡單機(jī)械的機(jī)械效率。

　�。ǘ�）過程與方法

　　1．通過探究使用動滑輪的特點(diǎn)，知道使用機(jī)械就要做額外功。

　　2．通過實(shí)驗(yàn)與討論，認(rèn)識提高機(jī)械效率的主要方法。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度與價值觀

　　知道提高機(jī)械效率的實(shí)際意義和方法，有合理改進(jìn)機(jī)械、提高效率的意識，增強(qiáng)將科學(xué)服務(wù)于人類的責(zé)任感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　本節(jié)內(nèi)容由“有用功和額外功”“機(jī)械效率”兩部分構(gòu)成，機(jī)械效率是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)中要通過實(shí)例分析有用功、額外功和總功，使學(xué)生真正認(rèn)識機(jī)械效率的含義。測量滑輪組的機(jī)械效率是本節(jié)的難點(diǎn)。教學(xué)中要組織學(xué)生經(jīng)歷測量的全過程，如讓學(xué)生經(jīng)歷組裝實(shí)驗(yàn)裝置、測量數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時增加他們的實(shí)踐體驗(yàn)。

　　重點(diǎn)：機(jī)械效率的概念和有關(guān)計算。

　　難點(diǎn)：測量滑輪組的機(jī)械效率。

　　三、教學(xué)策略

　　以“利用動滑輪提升重物”為背景，提出問題：動力對繩子做功等于動滑輪提升重物所做的功嗎？讓學(xué)生猜測并設(shè)計實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想。學(xué)生經(jīng)過數(shù)據(jù)分析后發(fā)現(xiàn)，動力對繩子做的功總是大于動滑輪提升物體做的'功。進(jìn)一步分析討論，引出有用功、額外功和總功，以及它們之間的關(guān)系和效率的概念。通過理解、運(yùn)用機(jī)械效率解決實(shí)際問題，認(rèn)識到提高機(jī)械效率的兩種方法：減小額外功和增加有用功。在討論了怎樣提高機(jī)械效率的問題之后，把效率問題延伸到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。使學(xué)生明白只有提高學(xué)習(xí)效率才能順利完成任務(wù)。

　　四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

　　多媒體設(shè)備、實(shí)物投影儀、動滑輪、鉤碼、鐵架臺、彈簧測力計、刻度尺、細(xì)線等。

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