講述活動(dòng)教案
作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的講述活動(dòng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
講述活動(dòng)教案1
一活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”
2、喜歡聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單句。
3、初步學(xué)習(xí)良好的生活禮儀。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備紙偶（小豬、小豬媽媽、小豬爸爸、小豬哥哥、小豬姐姐等）、夾心面包模型一個(gè)
2、準(zhǔn)備教育掛圖《語(yǔ)言.文學(xué)活動(dòng).小豬媽媽的夾心面包》、學(xué)習(xí)包《語(yǔ)言.講述活動(dòng).小豬媽媽的夾心面包》
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示夾心面包，以談話的形式導(dǎo)入課題
“星期天，小豬媽媽做了個(gè)又香又軟的夾心面包……”引導(dǎo)幼兒觀察夾心面包的結(jié)構(gòu)
2、結(jié)合教育掛圖，教師有表情的講述故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，以提問(wèn)的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容
問(wèn)：“故事中有誰(shuí)？”“小豬媽媽在分什么？”“它們分別說(shuō)了什么？”
3、讓幼兒說(shuō)出故事中有哪些禮貌用語(yǔ)（請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起），并重點(diǎn)練習(xí)
4、重述故事，提醒幼兒注意與禮貌用語(yǔ)有關(guān)的`句子，引導(dǎo)幼兒說(shuō)好與禮貌用語(yǔ)有關(guān)的句子
5、利用指偶進(jìn)行故事表演：教師扮演豬媽媽，分發(fā)夾心面包。鼓勵(lì)幼兒大膽選擇自己喜歡的其他角色，說(shuō)出故事中有關(guān)禮貌的句子。感受使用和接受禮貌用語(yǔ)帶來(lái)的快樂(lè)
6、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒懂得在要求別人幫助，接受禮物或不小心傷害別人的時(shí)候應(yīng)正確使用禮貌哪些用語(yǔ)
7、活動(dòng)結(jié)束：組織幼兒到小豬家做客
四、各領(lǐng)域滲透：
語(yǔ)言區(qū)：引導(dǎo)幼兒閱讀學(xué)習(xí)包《語(yǔ)言.講述活動(dòng).小豬媽媽的夾心面包》
表演區(qū)：提供指偶、夾心面包模型讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間進(jìn)修故事表演
生活中滲透：請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中啟發(fā)幼兒使用禮貌用語(yǔ)
反思：故事《小豬媽媽的夾心面包》
對(duì)于小班幼兒來(lái)講，語(yǔ)言講述活動(dòng)不是容易就可以上好的，那么《小豬媽媽的夾心面包》這個(gè)活動(dòng)挺有趣的，幼兒喜歡小豬這個(gè)形象，因?yàn)樾∝i很可愛(ài)又好玩，所以孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)這個(gè)講述活動(dòng)的時(shí)候充滿好奇，他們會(huì)想說(shuō)小豬會(huì)發(fā)生什么好玩的事情呢？因此學(xué)習(xí)的積極性還是很高的。那么我將針對(duì)所組織的活動(dòng)進(jìn)行自我反思。
不足之處：
1. 普通話發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)。
2. 沒(méi)有事先給幼兒完整的講述一遍故事，讓幼兒熟悉一下故事情節(jié)。
3. 設(shè)計(jì)課程時(shí)，沒(méi)有仔細(xì)考慮課堂上會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。
4. 肢體語(yǔ)言不是很豐富。
5. 課堂紀(jì)律較好，幼兒幼兒較活躍。
6. 課堂上說(shuō)話速度太快，應(yīng)慢慢對(duì)幼兒講述故事，表達(dá)語(yǔ)言，便于幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
優(yōu)秀之處：
1. 教育準(zhǔn)備準(zhǔn)備比較充分。
2. 課件做的比較好。
3. 有調(diào)動(dòng)到孩子一定的積極性。
4. 與幼兒互動(dòng)較好。
在接下去的語(yǔ)言講述活動(dòng)中中，我將針對(duì)某些方面的不足之處進(jìn)行改進(jìn)，努力讓講述活動(dòng)成為孩子喜歡的一種活動(dòng)。
講述活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的句子完整講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節(jié)。
2、 初步學(xué)習(xí)根據(jù)圖片中動(dòng)物的動(dòng)作以及背景線索，分析畫面的季節(jié)，愿意認(rèn)讀畫面上的漢字：春天、夏天、秋天、冬天。
3、 體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 幼兒用書人手一冊(cè)。
2、 教學(xué)圖片4幅。
3、 漢字卡片：春天、夏天、秋天、冬天。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，引出講述主角。
今天，我們班來(lái)了位小客人，它是誰(shuí)呀？（小松鼠）
二、根據(jù)畫面中動(dòng)物的動(dòng)作以及背景，分析畫面季節(jié)，按季節(jié)先后給圖片排隊(duì)。
小松鼠有許多的動(dòng)物朋友，今天小松鼠還特地帶來(lái)了一些它和動(dòng)物朋友一起照的和它單身照的照片。
�。ǔ鍪菊掌﹩�(wèn)：“小松鼠和哪些小動(dòng)物一起照了照片？這些照片是什么季節(jié)照的？你是怎么看出來(lái)是這個(gè)季節(jié)的？”
請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，逐一出示詞語(yǔ)：春天、夏天、秋天、冬天。幼兒認(rèn)讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。
小松鼠還想請(qǐng)小朋友幫忙給這些照片按季節(jié)先后來(lái)排排隊(duì)。（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)給圖片排隊(duì)）問(wèn)：“為什么你要這樣排？”
三、引用語(yǔ)言，引出主題。
在這些照片中，你覺(jué)得小松鼠最有趣的地方在哪里？（大尾巴）小松鼠的'大尾巴象什么？（請(qǐng)幼兒先跟旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)；請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。）“你知道小松鼠的大尾巴有什么用嗎？”（先請(qǐng)幼兒自由講述）“小松鼠的大尾巴到底有什么用呢？下面請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書，一起來(lái)看圖說(shuō)說(shuō)：《小松鼠的大尾巴》�！�
四、教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片講述《小松鼠的大尾巴》。
1、觀察圖一，教師提問(wèn)。
�。�1）你知道這是什么季節(jié)？你是怎么看出來(lái)的？鞏固學(xué)習(xí)漢字：春天。
（2）春天下雨了，小松鼠出門去，它遇見(jiàn)了誰(shuí)？小雞怎么了？
�。�3）小松鼠對(duì)小雞說(shuō)什么？小松鼠是怎樣幫助小雞的？
2、觀察圖二，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
�。�1）這是什么季節(jié)？你是怎么知道的？鞏固學(xué)習(xí)漢字：夏天。
（2）夏天，天氣很熱，小松鼠出門去，它又會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢？
�。�3）小蝸牛怎么了？小松鼠對(duì)小蝸牛說(shuō)了什么？它是怎樣幫助小蝸牛的？
3、 觀察圖片三，問(wèn)：
�。�1）這是什么季節(jié)？鞏固學(xué)習(xí)漢字：秋天。
�。�2）秋天，小松鼠出門去，它又遇見(jiàn)了誰(shuí)呢？小兔在干什么？
（3）小松鼠對(duì)小兔說(shuō)了什么？它是怎樣幫助小兔的？
4、 觀察圖片四，問(wèn)：
這是什么季節(jié)？鞏固學(xué)習(xí)漢字：冬天。
冬天，天很冷，你們猜，小松鼠又會(huì)用它的大尾巴干什么？
啟發(fā)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)畫面的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒講述小松鼠用大尾巴當(dāng)被子蓋的情節(jié)。
五、帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整地講述故事。
六、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒講述。
七、請(qǐng)幼兒拿著操作卡講給客人老師聽(tīng)。
八、“小松鼠出門去，除了遇見(jiàn)這些小動(dòng)物外，還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)？它還會(huì)怎樣幫助別人呢？”（請(qǐng)幼兒自由講述；個(gè)別幼兒講。）
九、“小松鼠幫助了別人，使別人感到快樂(lè)的同時(shí)，自己也感到了快樂(lè)。平時(shí)，你看到同伴或中班、小班托班的小朋友有困難的時(shí)候，你會(huì)向誰(shuí)學(xué)習(xí)？怎么做？”（幼兒講述，教師小結(jié)。）
十、“剛才我們小朋友想到了許多幫助別人的好方法，現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)習(xí)小松鼠，一起去小班、托班看看小弟弟、小妹妹有什么要我們幫助的好嗎？”
講述活動(dòng)教案3
目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察畫面并大膽講述自己的理解。
2、引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整，初步嘗試給故事結(jié)尾創(chuàng)編。
3、能有順序安靜看書，認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言。
過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
今天，蘇老師給小朋友帶來(lái)了一本有趣的書。
二、介紹看書的順序
看書時(shí)，我們首先要找到“前門”，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“封面”；接著，是參觀里面的每一個(gè)“小房間”，到底有幾個(gè)呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧�。〝�(shù)房間）參觀完后，別忘了輕輕關(guān)上“后門”，它也有另外一個(gè)名字叫“封底”。
三、看書
1、現(xiàn)在我們來(lái)看封面。你看到了什么？（引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)話。）（點(diǎn)評(píng)）
2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察小兔子的表情，它高興嗎？你從哪里看出來(lái)？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小兔子的表情。
3、小兔子到底在想什么？誰(shuí)來(lái)猜一猜？（幼兒猜測(cè)）
過(guò)渡：到底是不是這樣？讓我們到書里去找答案。
4、看書時(shí)小朋友要做到：一、仔細(xì)觀察；二、保持安靜能做到嗎？
5、幼兒看書
6、和你一桌的朋友說(shuō)說(shuō)你看懂的地方。（個(gè)別交流）
7、小朋友通過(guò)仔細(xì)觀察能看懂書了，還能把書上的內(nèi)容講出來(lái)，真了不起。書上有沒(méi)有小朋友看不懂的`地方？（幼兒提問(wèn)）
8、老師有個(gè)地方?jīng)]看懂，請(qǐng)你們幫我解決這個(gè)難題。（老師翻書第四頁(yè)）小兔子蹲在那里到底在干什么？（孵蛋）
四、完整欣賞故事
愿意和老師一起把這個(gè)故事連起來(lái)講一遍嗎？（師生邊看書邊講述）
五、創(chuàng)編結(jié)尾
原來(lái)，這個(gè)蛋是烏龜媽媽丟的。烏龜媽媽心里可著急了：“我的蛋寶寶呢！我的蛋寶寶怎么不見(jiàn)了？誰(shuí)看見(jiàn)了我的蛋寶寶？”如果你是小兔子，你會(huì)怎么做？
結(jié)束活動(dòng)：
小朋友，剛剛你們想了很多好辦法，我們來(lái)畫下來(lái)，裝訂成一本自己的書。好嗎？
講述活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒通過(guò)觸覺(jué)，感知物體的形狀特征。
2．幫助幼兒用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)來(lái)描述物體，并說(shuō)出物體的主要特征。
3．引導(dǎo)幼兒安靜地傾聽(tīng)別人描述事物，并據(jù)此判斷出物體的名稱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
手感、質(zhì)地、形狀不同的物體：磁鐵、石頭、彈子、皮球、易拉罐、玻璃瓶、塑料搓衣板、鈴鼓、長(zhǎng)毛絨小熊、塑料小鴨子。每人口袋里放一物品。
活動(dòng)過(guò)程
1．感知理解講述對(duì)象。 老師將自己帶來(lái)的所有物品放在桌上讓幼兒一一指認(rèn)，然后將物品按質(zhì)地、形狀、大小的相同與不同，有次序地先后放入筐內(nèi)，蒙上布，讓幼兒上來(lái)觸摸。如：可以先將磁鐵和長(zhǎng)毛絨小熊放在筐內(nèi)讓幼兒觸摸，然后將玻璃彈子和玻璃瓶放入小筐內(nèi)讓幼兒觸摸；接著將彈子和皮球放在筐里讓幼兒來(lái)觸摸等。在幼兒感知物品時(shí)，老師可以設(shè)計(jì)這樣的提問(wèn)：這是××，這是××，為什么?如果是××，摸在手上是什么感覺(jué)?
2．幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
(1)請(qǐng)一位幼兒上來(lái)觸摸物品，并請(qǐng)他描述這件物品的形狀、特征，集體猜測(cè)這位幼兒所摸物品的名稱。在這一活動(dòng)中老師要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)講述者的.描述。
(2)結(jié)伴觸摸講述。在活動(dòng)前，每位幼兒口袋里放一件你的同伴不知道的物品，然后相互觸摸，猜測(cè)“你口袋里有什么”，并講出桌。在幼兒結(jié)伴進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，老師深入到幼兒身邊，引導(dǎo)幼兒不光注意觸摸本身的有趣性，而且要用語(yǔ)言描述出所觸摸物品的形狀、特征。
3．引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。 請(qǐng)兩至三位幼兒共同前來(lái)觸摸并描述同一物品，同時(shí)，老師引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒討論：誰(shuí)講得最清楚，讓大家一猜就知道他說(shuō)的物苧是什么?幫助幼兒歸納這樣的講述思路：這個(gè)物品是什么樣的?摸在手中有什么感覺(jué)?
4．遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。
(1)老師描述一個(gè)物體觸摸時(shí)的特征，請(qǐng)幼兒上來(lái)摸此物體。找到以后，再由幼兒說(shuō)說(shuō)它的特征。讓大家仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，這位幼兒警到的東西是不是老師所描述的物體。如果不是，就要求其他幼兒說(shuō)出為什么不對(duì)，并幫他改正。
(2)請(qǐng)幼兒仿照上述方式，一人描述，一人上來(lái)摸物品�；蛞灰唤Y(jié)伴，我描述自己口袋里的物品，你猜猜我口袋里的物品是什么，然后互相調(diào)換角色。
講述活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用疊音詞“長(zhǎng)長(zhǎng)的”講述完整的句子。
2、發(fā)現(xiàn)疊音詞的規(guī)律，發(fā)展擴(kuò)散性思維。
3、主動(dòng)參與活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：房門圖片4幅、動(dòng)物卡片及其輪廓剪影、漢字“長(zhǎng)長(zhǎng)的”、 ppt
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期有發(fā)現(xiàn)事物相同點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示房門圖片，引起幼兒興趣。
1、今天，我們?nèi)フ倚?dòng)物們做游戲，來(lái)敲敲門，看里面會(huì)住著誰(shuí)？（做敲門狀）咚咚咚 ，咦！誰(shuí)呀？
2、（取出長(zhǎng)頸鹿）原來(lái)是長(zhǎng)頸鹿。長(zhǎng)頸鹿伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，看著遠(yuǎn)方.
3、還有哪些動(dòng)物呢，請(qǐng)小朋友來(lái)敲敲門。
依次請(qǐng)出大象、猴子、小白兔。
每請(qǐng)出一個(gè)動(dòng)物，就說(shuō)出該動(dòng)物的特點(diǎn)。如“大象長(zhǎng)長(zhǎng)的.鼻子會(huì)噴水” “猴子長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴翹了起來(lái)” “小白兔長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎了起來(lái)”
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)疊音詞“長(zhǎng)長(zhǎng)的”， 學(xué)習(xí)用疊音詞“長(zhǎng)長(zhǎng)的”講述完整的句子。
1、請(qǐng)小朋友認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)，這四句話有什么共同的地方？（長(zhǎng)頸鹿仰著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子會(huì)噴水，猴子長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴翹了起來(lái)。小白兔長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎了起來(lái)）引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)疊音詞“長(zhǎng)長(zhǎng)的”。
2、找一找老師身上有哪些也是“長(zhǎng)長(zhǎng)的”？鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
3、找一找我們班小朋友身上有哪些也是“長(zhǎng)長(zhǎng)的”？ 我們班有什么長(zhǎng)長(zhǎng)的呢？要求幼兒認(rèn)真觀察，講述完整的句子。
三、出示字寶寶“長(zhǎng)長(zhǎng)的”， 尋找疊音詞的規(guī)律。
1、這就是字寶寶“長(zhǎng)長(zhǎng)的”仔細(xì)看看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)字和第二個(gè)字一樣，讀音也一樣）
2、總結(jié)：這樣的詞語(yǔ)有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫疊音詞。
3、你還知道哪些疊音詞？你能說(shuō)出這樣的詞么？
“紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、高高的，涼涼的……”鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，發(fā)展擴(kuò)散性思維。
四、游戲：影子找主人
1、出示小動(dòng)物輪廓剪影，幼兒觀察后說(shuō)出其名稱。
2、提問(wèn)：你怎么知道這是 * * 的影子？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其身上“長(zhǎng)長(zhǎng)的”特征。
活動(dòng)延伸：
觀察尋找生活中“長(zhǎng)長(zhǎng)的”事物。
講述活動(dòng)教案6
設(shè)計(jì)思路
本活動(dòng)來(lái)源于幼兒熟知的電視游戲節(jié)目，從孩子的興趣出發(fā)，主要經(jīng)歷了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1．由生活經(jīng)驗(yàn)直接導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用回憶引出電視中“逛三園”的游戲，并集體學(xué)習(xí)開(kāi)場(chǎng)白；2．在游戲中，幫助幼兒從“蔬菜園”“水果園”“動(dòng)物園”入手，由“大家一起逛三園。什么園?蔬菜園。蔬菜園里有什么?蔬菜園里有××”這個(gè)對(duì)答的形式，過(guò)渡到后半程的“水果園里有×色的××”“動(dòng)物園里××在××地方干××”的句式，讓孩子的語(yǔ)言逐步從簡(jiǎn)單的詞過(guò)渡到簡(jiǎn)單的短句，從而豐富孩子的發(fā)現(xiàn)，豐富孩子的語(yǔ)言。
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒在游戲情境中，掌握講述固定的句式。
2．幫助幼兒鞏固對(duì)蔬菜、水果、動(dòng)物名稱的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。
3．鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽表現(xiàn)，積極表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已看過(guò)江蘇衛(wèi)視少兒頻道中“逛三園”的節(jié)目，有一定的認(rèn)識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、魔法棒、貼紙圍裙；動(dòng)物活動(dòng)的圖片、水果園的場(chǎng)景布置。
活動(dòng)過(guò)程
由生活經(jīng)驗(yàn)引出活動(dòng)主題
1．師：小朋友，江蘇電視臺(tái)少兒頻道林子姐姐主持的節(jié)目“我愛(ài)飯米�！敝杏袀�(gè)“逛三園”的游戲，還記得嗎?
2．幼兒個(gè)別講述，引出游戲的玩法：大家一起逛三園，什么園?……(問(wèn)答形式)
3．師：今天我們也來(lái)玩玩這個(gè)游戲，不過(guò)我們玩的時(shí)候可有點(diǎn)不一樣哦，我們?cè)诠淙龍@的時(shí)候，要說(shuō)一句好聽(tīng)的話�？�，老師帶來(lái)了兩樣?xùn)|西：魔法棒和獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。當(dāng)魔法棒點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就來(lái)參加游戲，而且我們?cè)谟螒蛑胁粦土P，只要講得正確，就有獎(jiǎng)勵(lì)貼紙哦。
(評(píng)析：從幼兒喜歡、熟悉的生活游戲中引出本次活動(dòng)的主題，易于幼兒接受，而且也能激發(fā)起幼兒的活動(dòng)興趣，魔法棒和獎(jiǎng)勵(lì)貼紙的運(yùn)用則能充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性。)
組織幼兒參與游戲，鼓勵(lì)幼兒大膽講述句式“蔬菜園里有××”¨水果園里有×色的××”
1．師：好，逛三園的游戲開(kāi)始了，看看我們逛的第一個(gè)園是什么。
2．展示ppt課件，引出“蔬菜園”，糾正發(fā)音。
3．教師與孩子一起講述游戲開(kāi)始時(shí)的句式“大家一起逛三園，什么園?蔬菜園，蔬菜園里有什么?”
4．根據(jù)教師指到的蔬菜(放大ppt照片)，孩子們集體學(xué)說(shuō)“蔬菜園里有××”。
(評(píng)析：從簡(jiǎn)單、常見(jiàn)的蔬菜入手，讓孩子在基本掌握問(wèn)答形式的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)單講述短句，鍛煉語(yǔ)言能力。)
5．組織幼兒游戲“逛三園”。
�、俳處燑c(diǎn)動(dòng)魔法棒“講講講”，鼓勵(lì)指到的孩子來(lái)講述“蔬菜園里有××”的句式，講述正確獎(jiǎng)勵(lì)貼貼紙。
②教師過(guò)渡：蔬菜園逛完了，看看我們第二個(gè)園來(lái)到了什么地方。
�、劢M織幼兒起立來(lái)到水果園，鼓勵(lì)幼兒每人采摘一個(gè)水果。
(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)中增添了魔法棒，活躍了游戲氣氛，采用自由采摘的形式，達(dá)到了動(dòng)靜結(jié)合的活動(dòng)目的。)
④教師集中：“逛三園的游戲又開(kāi)始了，這一回，你來(lái)講的時(shí)候，除了講出水果園里的水果，還要講出水果的顏色哦�！�
⑤教師點(diǎn)動(dòng)魔法棒“講講講”，鼓勵(lì)指到的孩子講述“水果園里有×色的××”的句式。講述正確獎(jiǎng)勵(lì)貼貼紙，并請(qǐng)孩子將水果送上來(lái)。
�、薷鶕�(jù)教師指到的水果(放大ppt照片)，幼兒集體講述“水果園里有×色的××”的句式，鞏固認(rèn)識(shí)。
(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)的游戲中，將“水果園里有×色的`××”句式加以運(yùn)用學(xué)習(xí)，增加了語(yǔ)言講述的難度，也使活動(dòng)層層遞進(jìn)。)
鼓勵(lì)幼兒完整講述“動(dòng)物園里××在××地方干××”的句式
1．教師過(guò)渡：水果園也逛過(guò)了，請(qǐng)小朋友們猜猜第三個(gè)園是什么，引出“動(dòng)物園”。
2．組織幼兒分散觀察動(dòng)物園的圖片，教師個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)講述。
3．組織幼兒第三次游戲“逛三園”，玩法同上，鞏固“動(dòng)物園里××在干××”的句式。教師根據(jù)小朋友個(gè)別講述的內(nèi)容，利用ppt展示大圖。
4．教師鼓勵(lì)幼兒講出“動(dòng)物園里××在××地方干××”的句式，并加上感嘆詞。
5．幼兒集體講述，鞏固句式的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)個(gè)別感嘆詞。(采用分組比賽的形式，通過(guò)ppt的展示，讓孩子在一定的時(shí)間內(nèi)根據(jù)展示的圖片，進(jìn)行接龍比賽講述)
(評(píng)析：這一“逛動(dòng)物園”的游戲環(huán)節(jié)，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。一方面直接展示ppt圖片，而且有一定的時(shí)間限制，加大了游戲的難度；另一方面則將短句的學(xué)習(xí)進(jìn)行了擴(kuò)充，語(yǔ)言的內(nèi)容更為豐富了。采用競(jìng)賽的形式則更能激發(fā)幼兒參與的興趣。)
放松活動(dòng)
師：我們一連逛了三個(gè)園，也有點(diǎn)累了，回去好好休息休息吧。
帶領(lǐng)幼兒做放松動(dòng)作退場(chǎng)。
講述活動(dòng)教案7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察、理解圖片，發(fā)現(xiàn)圖片中的內(nèi)在線索，初步嘗試排圖講述故事內(nèi)容。
2.嘗試運(yùn)用對(duì)話框引出角色間的對(duì)話，豐富講述故事內(nèi)容。
3.體驗(yàn)親情，懂得如何關(guān)心周圍的'人。
二、活動(dòng)過(guò)程：
（一）猜謎語(yǔ)引出主題, 感知理解講述對(duì)象。
有一只小動(dòng)物身上有個(gè)大羅鍋,走起路來(lái)慢悠悠？
（二）引導(dǎo)幼兒觀察、分析、理解圖片，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
1．引導(dǎo)幼兒觀察圖片，有條理的想象、講述故事的開(kāi)始部分。
2．（出示圖二、三、四、五）發(fā)生了什么事？
3．引導(dǎo)幼兒觀察圖片，根據(jù)圖片線索嘗試排圖講述故事內(nèi)容。
�。ㄈ┮M(jìn)新經(jīng)驗(yàn)，出示對(duì)話框，引出角色間的對(duì)話。
1．現(xiàn)在我們玩?zhèn)�游戲，我這里有一朵“神奇的云”，它飄到誰(shuí)的面前，誰(shuí)就會(huì)把自己想對(duì)別人說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)，一起試試？
2.幼兒分組表演，利用小云朵讓孩子進(jìn)行對(duì)話
�。ㄋ模╈柟毯瓦w移新的講述經(jīng)驗(yàn)。
1．你喜歡小烏龜嗎?為什么？平時(shí)你是怎么關(guān)心身邊的人呢？
講述活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo)
�。保谡_理解動(dòng)物特性與職業(yè)的相關(guān)性的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)椤浴苯M成完整的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。
２．激發(fā)幼兒對(duì)講述活動(dòng)的興趣及提高幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
要求幼兒在對(duì)動(dòng)物的特性和習(xí)性有了正確的理解基礎(chǔ)上，用“因?yàn)椤浴本涫酵暾硎觥?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小動(dòng)物找工作》課件；每組一幅畫有狗、啄木鳥(niǎo)、大象、袋鼠、鴿子及相應(yīng)“職業(yè)”的聯(lián)線圖；彩筆；投影儀
活動(dòng)過(guò)程
一．談話激發(fā)興趣
森林王國(guó)的小動(dòng)物都在找工作，看看是哪些小動(dòng)物？這些小動(dòng)物有什么本領(lǐng)？
二．引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物找的工作是否合適
我們來(lái)看看這些小動(dòng)物都找到了什么工作？（螃蟹看管糧倉(cāng)；小猴賣水果；小羊是裁縫；花貓是游泳教練；小鴨是電工）
你覺(jué)得小動(dòng)物找的工作合適嗎？為什么？
引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)句說(shuō)出理由。例：因?yàn)樾▲啿粫?huì)爬高，所以修路燈不合適；……
小動(dòng)物找的工作都不太合適，怎么辦？（請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物找一份最合適的工作，并要說(shuō)出理由）
因?yàn)榛ㄘ堊ダ鲜蟮?本領(lǐng)大，所以看管糧倉(cāng)最合適；因?yàn)樾⊙蚩偸恰斑氵恪钡慕�，好像在叫“快快�?lái)買，快快來(lái)買�！保运u水果最合適；因?yàn)轶π返拇筱Q子象把剪刀，裁衣服又快又好，所以做裁縫最合適；因?yàn)樾▲啎?huì)游泳，所以做游泳教練最合適；因?yàn)樾『飼?huì)爬高，所以修路燈最合適。
三．為小動(dòng)物開(kāi)職業(yè)介紹所
小朋友為小動(dòng)物都找到了合適的工作，它們非常感謝大家。還有一些小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)了，也趕來(lái)要請(qǐng)小朋友幫忙，我們干脆開(kāi)個(gè)職業(yè)介紹所吧。
先來(lái)看看是哪些小動(dòng)物？（小狗、啄木鳥(niǎo)、大象、袋鼠、鴿子）
再來(lái)看看有哪些工作需要招聘小動(dòng)物？
分小組討論、連線：請(qǐng)小朋友根據(jù)小動(dòng)物各自的本領(lǐng)為它們找合適的工作，要說(shuō)出你的理由，討論好了由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)將小動(dòng)物和相應(yīng)的工作連線。
根據(jù)幼兒連線情況，若有不同意見(jiàn)再集體進(jìn)行討論。
四．結(jié)束
�。ㄍ队吧謩�(dòng)物圖）小朋友今天為小動(dòng)物們做了許多好事。森林里還有很多動(dòng)物沒(méi)找到工作，下次我們?cè)賮?lái)幫它們吧。
講述活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)觀察圖片，簡(jiǎn)單講述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2．通過(guò)學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
3．通過(guò)疊被子比賽，初步培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵(lì)幼兒自己做。
2．環(huán)境準(zhǔn)備： 把活動(dòng)室布置成娃娃家。
3．材料準(zhǔn)備：小豬拉拉手偶 圖文傳送器、圖片。幼兒人手一套圖片。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┏鍪臼峙�，引起幼兒的注意。
師：今天，我向大家介紹一個(gè)新朋友，她叫小豬拉拉，她可能干了�？�，她來(lái)了。
出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖中說(shuō)的是什么時(shí)候？你是怎么知道的？有誰(shuí)？她在做什么。(培養(yǎng)幼兒的觀察力)。
(二)讓幼兒根據(jù)問(wèn)題仔細(xì)觀察圖片的內(nèi)容，并說(shuō)一說(shuō)。
1．出示圖片一、二：“拉拉在干什么呢?”(穿衣服)“看，她好像在說(shuō)些
什么，我們猜一猜�！�(我會(huì)自己穿衣服)（我會(huì)自己疊被子）(鼓勵(lì)幼兒大膽想像、并勇敢地說(shuō)出來(lái))。
2．出示圖片三：“拉拉可講衛(wèi)生了，你看，她在干什么?”(自己刷牙、自己洗臉)
3．出示圖片四：拉拉去哪里？（高高興興上幼兒園）你是怎么知道的？
4．出示圖片五：“拉拉多能干，會(huì)自己做這么多的事情。看，她現(xiàn)在在干什么?”(自己吃早餐)“她自己吃飯吃得真干凈!”
（三）引入新的講述經(jīng)驗(yàn)，老師完整講述故事。
（四）小朋友各自操作學(xué)具，自由講述。教師巡回指導(dǎo)。
�。ㄎ澹﹩l(fā)幼兒用“我會(huì)自己……”的句子說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做些什么。
1．“小豬拉拉這么能干，自己的事情自己做。你們會(huì)自己做什么呀?”(我會(huì)自己洗手，我會(huì)自己上幼兒園等，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維)。
2．游戲：“疊被子比賽”。
“原來(lái)小班的`小朋友也這么能干。好，現(xiàn)在我們來(lái)比賽疊被子，看誰(shuí)疊得又快又好。
四、各領(lǐng)域滲透
健康：通過(guò)理解圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，形成初步的生活自理能力。
藝術(shù)：通過(guò)兒歌表演《小小手》，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。
五、生活中滲透
在日常生活中，力所能及的事，鼓勵(lì)幼兒自己做。
六、環(huán)境中滲透
在活動(dòng)區(qū)放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分區(qū)活動(dòng)時(shí)，進(jìn)行游戲“幫布娃娃穿衣比賽”。
七、家庭中滲透
請(qǐng)家長(zhǎng)配合，幼兒在家時(shí)，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。在家中設(shè)紅花表，由家長(zhǎng)給予表?yè)P(yáng)
講述活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、能細(xì)致地觀察畫面內(nèi)容與情節(jié), 理解圖片內(nèi)容，合理地為圖片排列順序,并運(yùn)用完整連貫的語(yǔ)言生動(dòng)地述故事。
2、體驗(yàn)排圖講述帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大掛圖4幅；小圖片、展示板各4套，透明膠座4個(gè)。
2、詞卡：摧毀、孤獨(dú)無(wú)助、照顧、傾盆大雨、捉迷藏、幸福快樂(lè)等。
3、錄音機(jī)一臺(tái)，空白磁帶一盤。
活動(dòng)過(guò)程
1、利用森林故事?tīng)敔斠}。
教師扮演森林故事?tīng)敔敚變赫f(shuō)話：“小朋友，我是森林里的故事?tīng)敔敚依狭�，你們誰(shuí)想當(dāng)森林里的故事大王呢？爺爺這里有幾張圖片，本來(lái)是要給圖片排好順序，再講故事給森林里的動(dòng)物們聽(tīng)的，可是圖片沒(méi)寫哪張是圖一，哪張是圖二？現(xiàn)在只好請(qǐng)小朋友們來(lái)給這些圖片排隊(duì)，編出一個(gè)完整的故事來(lái)？” 附圖片內(nèi)容：
�。�1） 出示一幅掛圖，大象發(fā)現(xiàn)地上有一窩小鳥(niǎo)在哭泣。
�。�2）出示第二幅，大象發(fā)現(xiàn)一棵被砍伐的樹(shù)樁上有一只死去的鳥(niǎo)。
�。�3）出示第三幅：大象把小鳥(niǎo)們藏在它的大耳朵下面躲雨。
�。�4）出示第四幅圖，大象把小鳥(niǎo)的窩頂在鼻尖上。
�。�5）出示第五幅圖，大象與小鳥(niǎo)們?cè)谕妗?/p>
2、將幼兒分成4個(gè)小組進(jìn)行排圖講述。
教師：“請(qǐng)小朋友為這5幅圖片排個(gè)順序，并按照你們排列的順序講一個(gè)完整的故事�！苯處煂⒂變悍殖�4個(gè)小組，每個(gè)小組安排一位小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)到教師這領(lǐng)取一份故事圖片、一塊展板和一個(gè)透明膠座，然后幼兒跟著自己的小組長(zhǎng)到指定的位置進(jìn)行自由排圖講述。
在這個(gè)過(guò)程中，教師要巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽排圖，盡量想出與別人不一樣的排圖方法，并運(yùn)用較連貫、完整的語(yǔ)言來(lái)講述故事，同時(shí)還要多幫助那些能力稍弱的'幼兒，使每個(gè)孩子都能體會(huì)到排圖講述的樂(lè)趣。
3、分享交流。
先請(qǐng)各小組回來(lái)，小組之間先交流3分鐘。
再請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表上來(lái)出示他們的展板，并講述他們的故事，教師把每組的故事用錄音帶錄下來(lái)。
4、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)，提升幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
教師展示自己的排圖順序，并用完整的語(yǔ)言、生動(dòng)地、有表情地講述故事，在講述故事的同時(shí)出示相應(yīng)的字卡，并請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)它們。
通過(guò)以上總結(jié)，幫助幼兒理解怎樣用連接詞串連起故事情節(jié)，使表述更完整、更順暢，以提升每個(gè)幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
5、開(kāi)拓幼兒的思維，進(jìn)一步提升語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。（有時(shí)間的話就可以進(jìn)行，也可以下一次活動(dòng)再進(jìn)行。）
教師引導(dǎo)幼兒利用新認(rèn)識(shí)的詞匯講一句完整的話或者是較完整的一段話，每個(gè)詞匯一句話或是幾個(gè)詞匯串連成一段話。
講述活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用連貫的語(yǔ)言，淡淡發(fā)揮想象創(chuàng)編故事。
2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的運(yùn)用語(yǔ)言的能力和協(xié)作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片數(shù)張。
2、錄音機(jī)，磁帶。
3、獎(jiǎng)狀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知理解講述對(duì)象。
教師出示圖片并提問(wèn)：”今天我們來(lái)做一件有趣的事，請(qǐng)小朋友告訴我，你們看到了什么？“
二、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
1、幼兒連接教師出示的圖片，自由組合圖片順序，創(chuàng)編故事。
2、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行講述。
3、教師進(jìn)行指導(dǎo)。
三、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。
1、分享故事：請(qǐng)幾位小作家給大家講述他們創(chuàng)編的故事。
2、師生共同總結(jié)，使幼兒獲得一些講述思路。
四、遷移新的'講述經(jīng)驗(yàn)。
1、幼兒相互參觀他人組合的圖片。
2、相會(huì)交流：你喜歡誰(shuí)的作品，講講他帶給我們的故事。
活動(dòng)評(píng)析：
排圖講述活動(dòng)可以打亂圖片的順序進(jìn)行組合，從而得出不同的的講述內(nèi)容。此次活動(dòng)采用讓班上的小作家給朋友將他們創(chuàng)編的故事，形式很新穎，每個(gè)幼兒都有展示自己講述風(fēng)格及才能的機(jī)會(huì)。這樣的排圖講述活動(dòng)，使幼兒在講述中思維更加活躍，講述的內(nèi)容更加豐富，語(yǔ)言的表達(dá)更為充分。
講述活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒能自主觀察圖片中老虎表情神態(tài)的變化。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地講述，表達(dá)自己的情感。
3、體驗(yàn)與同伴合作討論結(jié)果的快樂(lè)。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件
活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引出故事
1、師：今天，老師帶來(lái)了一個(gè)故事，要和小朋友一起講一講，大家比一比，誰(shuí)講得生動(dòng)有趣。
2、師：從前，在大森林里，住著一只“老虎”。（出示圖2）
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)講一講，老虎是什么樣子的？幼兒講述。
�。ǘ├斫夤适�
1、師：有一天，小動(dòng)物們聚在一起商量，怎樣來(lái)對(duì)付兇惡的老虎，可是誰(shuí)也想不出什么好辦法。（出示圖3）
提問(wèn)：你們會(huì)楊什么好辦法來(lái)幫助小動(dòng)物們對(duì)付考慮呢？幼兒自由講述。
2、出示圖4，師講述圖4內(nèi)容。
3、出示圖5，提問(wèn)：狐貍想了個(gè)什么好辦法來(lái)對(duì)付老虎？幼兒自由講述。
4、提問(wèn)：請(qǐng)你們想一想，老虎白天、晚上都吃糖，老虎會(huì)發(fā)生什么事情呢？（出示圖7）幼兒講述。
5、提問(wèn)：老虎牙疼了，狐貍會(huì)對(duì)老虎做什么事情呢？幼兒討論講述。（出示圖8）幼兒講述。
6、出示圖9，提問(wèn)：被拔掉牙齒的老虎是什么樣子的呀！幼兒講述。
�。ㄈw驗(yàn)老虎表情神態(tài)的變化，幼兒表演
1、師：請(qǐng)幼兒為故事取名字
2、師：老虎的牙齒沒(méi)被拔掉之前，他是一只兇惡的老虎，他看到小動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么呢？“啊嗚”（集體、個(gè)別）
3、師：狐貍送糖給老虎吃，老虎的心情怎樣？他會(huì)說(shuō)什么呢？“嘿嘿”（個(gè)別）
4、師：老虎因?yàn)槌蕴翘鄬?dǎo)致牙疼，他會(huì)怎樣呢？“啊喲”（個(gè)別）
5、師：最后，老虎的牙齒被狐貍會(huì)拔掉之后，他又會(huì)怎么說(shuō)呀？“唉”（集體）
�。ㄋ模┯變和暾v述
師：這個(gè)故事有趣嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)講一講這個(gè)故事，要講得又生動(dòng)又有趣。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束活動(dòng)
師：你們回家想一想，還有什么好辦法可以來(lái)對(duì)付老虎，把他編成一個(gè)又生動(dòng)又有趣的`故事，好嗎？
活動(dòng)反思
1、應(yīng)該強(qiáng)調(diào)幼兒用完整的話講述圖片中的內(nèi)容。
2、教師不要在引導(dǎo)圖片的時(shí)候?qū)⒅饕楣?jié)告訴幼兒，讓幼兒在自主的情況下觀察出圖片的主要內(nèi)容。
3、最后環(huán)節(jié)可以請(qǐng)幼兒個(gè)別講述一下。
講述活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒合理地分析故事情節(jié)，并根據(jù)畫面進(jìn)行講述。
2、懂得理解他人的情緒，萌發(fā)互相關(guān)愛(ài)情感。
3、發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、用紙箱做的電視機(jī)一只，話筒一只，手偶玩具一個(gè)，獅子生病的背景圖一幅。
2、小熊、小豬、青蛙、小雞、小狗等圖片若干，小動(dòng)物心情圖若干。
3、幼兒游戲——“小小天氣播報(bào)員”的照片、電腦等。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話，引起興趣。
⑴最近班里開(kāi)展了一項(xiàng)新游戲——小小天氣播報(bào)員。
你是怎么樣播報(bào)的？
�。ㄕ�(qǐng)2—3名幼兒上臺(tái)播報(bào)天氣預(yù)報(bào)）
⑵教師操作手偶播報(bào)——“森林電視臺(tái)的心情預(yù)報(bào)”。
森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào)還有心
情預(yù)報(bào)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合游戲活動(dòng)進(jìn)行講述。
2、組織討論。
心情預(yù)報(bào)說(shuō)獅子今天的心情怎么樣？（雨天）
為什么獅子的心情是雨天？可能因?yàn)槭裁词拢?/p>
（幼兒自由講述，教師小結(jié)）
�、耪故尽蔼{子”生病躺在床上的視頻。
剛才大家說(shuō)了這么多原因，下面我們一起來(lái)看看究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。
請(qǐng)幼兒回憶自己生病時(shí)的感覺(jué)。
你們猜一猜，森林里的小動(dòng)物聽(tīng)到這一預(yù)報(bào)后會(huì)怎么做？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述）
�、且来握故拘�(dòng)物的視頻。
我們一起來(lái)看看小動(dòng)物是怎么做的？
獅子的心情會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？為什么？
根據(jù)播報(bào)內(nèi)容，大膽想象，進(jìn)行猜測(cè)，自由講述。
3、情感教育。
�、懦鍪拘那閳D，請(qǐng)幼兒上臺(tái)播報(bào)。
心情預(yù)報(bào)節(jié)目太好了，這兒還有幾個(gè)小動(dòng)物的心情圖，請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)氣象預(yù)報(bào)員，來(lái)播報(bào)今天森林中其他小動(dòng)物的心情預(yù)報(bào)。
剛才我們聽(tīng)了這么多種心情預(yù)報(bào)，你們最喜歡哪一種？為什么？
遷移經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的切身體會(huì)說(shuō)說(shuō)自己生病時(shí)的感受。
觀看視頻，了解情節(jié)發(fā)展，結(jié)合自身談?wù)劯邢搿?/p>
自由選擇畫面內(nèi)容，進(jìn)行大膽表述。
4、畫心情，說(shuō)心情請(qǐng)幼兒畫出此時(shí)
的心情，并描述自己的心情及原因。
嘗試用簡(jiǎn)筆畫的形式，表現(xiàn)心情，并進(jìn)行描述。
活動(dòng)反思
講述活動(dòng)是兒童語(yǔ)言教育的一個(gè)重要組成部分。主要為幼兒創(chuàng)設(shè)正式的口語(yǔ)表達(dá)情景，使幼兒有機(jī)會(huì)在集體面前表達(dá)自己對(duì)某一圖片、實(shí)物或情境的認(rèn)識(shí)和看法等，學(xué)習(xí)表達(dá)的方式和技能，它是以培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立構(gòu)思和表述一定內(nèi)容的語(yǔ)言能力為基本目的的。
“心情預(yù)報(bào)”是從班級(jí)幼兒近期開(kāi)展的游戲“小小天氣播報(bào)員”延續(xù)而來(lái)的，由于孩子游戲中的興趣極高，表達(dá)的愿望較強(qiáng)，因此從天氣的播報(bào)轉(zhuǎn)向心情的播報(bào)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上主要從四個(gè)步驟考慮。
1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述——從幼兒生活中的游戲入手，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。（播報(bào)天氣預(yù)報(bào)）
2、觀察理解講述對(duì)象——借助教師示范將活動(dòng)遷移到森林小動(dòng)物的心情預(yù)報(bào)，組織幼兒自由討論，大膽猜測(cè)想象。
3、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)——結(jié)合視頻，能夠自由選擇主題，進(jìn)行大膽表述
4、鞏固遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)——自己畫心情，說(shuō)心情。
我的幾點(diǎn)思考：
1、導(dǎo)入部分結(jié)合游戲運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，孩子的興趣較濃，能夠很快地吸引注意力，但同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)孩子在表述能力的差異。
2、教師示范（木偶操作）和視頻圖片的教學(xué)策略能引起孩子的興趣，鼓勵(lì)孩子大膽的'想象猜測(cè)，自由的討論為孩子觀察和理解講述對(duì)象作了鋪墊。
3、講述的過(guò)程是孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立思考與清楚表述的過(guò)程，孩子在自由選擇主題講述的過(guò)程中，教師的個(gè)別引導(dǎo)和提煉還不夠，應(yīng)在每個(gè)孩子的原有基礎(chǔ)上有引導(dǎo)、有提煉，關(guān)注孩子表達(dá)的差異，從而幫助幼兒將語(yǔ)言表述更豐富、更清晰、更完整。
4、講述活動(dòng)的開(kāi)展不能僅僅局限于課堂教學(xué)，可以融入到幼兒生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，講述的主題可來(lái)源于孩子的周圍生活，幫助孩子學(xué)會(huì)觀察，同時(shí)可豐富孩子詞匯滿足每個(gè)孩子的表達(dá)愿望。
5、教師在日常生活學(xué)習(xí)中要及時(shí)關(guān)注孩子在語(yǔ)言的發(fā)展上的差異，在孩子的原有基礎(chǔ)上鼓勵(lì)他們積極表達(dá)，善于表達(dá)。
講述活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒按照時(shí)間、人物、地點(diǎn)及事件經(jīng)過(guò)的線索，完整的講述家樂(lè)福購(gòu)物的情景，表達(dá)自己的感受。
2、鼓勵(lì)幼兒積極與同伴進(jìn)行語(yǔ)言交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒有事先購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，并拍有照片、錄象
2、課件制作：講述線索圖（時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情經(jīng)過(guò)、結(jié)果）
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⒁龑�(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展談話，導(dǎo)入活動(dòng)
（出示家樂(lè)福標(biāo)志）小朋友，這是什么地方的標(biāo)志？家樂(lè)福是個(gè)什么地方？你們有沒(méi)有去過(guò)家樂(lè)福？和誰(shuí)一起去的？
前幾天，老師也帶小朋友去了家樂(lè)福，還在里面買了東西。下面就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這件事。
�。ǘ┟鞔_講述線索，引導(dǎo)大膽使用描述性詞句。
1、提問(wèn)：要把一件事情說(shuō)清楚，應(yīng)該說(shuō)清楚哪些內(nèi)容？
2、教師講述線索，課件逐幅顯示線索圖：要說(shuō)清一件事，要說(shuō)出時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情經(jīng)過(guò)、最后的心情。
3、逐幅講述。教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用一些描述性詞句。并引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)講購(gòu)物的經(jīng)過(guò)，引導(dǎo)重點(diǎn)：買的時(shí)候發(fā)生了什么事情？你又是怎樣解決的`？
（三）、引導(dǎo)幼兒按照線索完整講述
1、請(qǐng)幼兒選擇照片后
�。�1）幾個(gè)幼兒結(jié)伴講
（2）按照上面的線索完整的講
�。�3）要把買東西的過(guò)程講的詳細(xì)些。
2、幼兒自由結(jié)伴，開(kāi)展講述。
教師指導(dǎo)講述重點(diǎn)
（1）拓展講述的內(nèi)容，引導(dǎo)使用描述性語(yǔ)言
（2）語(yǔ)言的完整性。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講講。教師講評(píng)重點(diǎn)：購(gòu)物過(guò)程的豐富性、個(gè)性化及詞句。
4、請(qǐng)幼兒講給客人老師聽(tīng)。
講述活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒有序地講述畫面情節(jié)，知道晚上的一些基本特征。
2、培養(yǎng)幼兒連貫講述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
晚上圖片一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片質(zhì)疑，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。
1、先把圖片用報(bào)紙遮起來(lái)，露出室外的半部分圖片。
提問(wèn)：
這是白天還是晚上？晚上，天黑了，小朋友看，天空有什么呀？（晚上，月亮出來(lái)了。）
2、對(duì)了，晚上，月亮出來(lái)了。
晚上，月亮出來(lái)了，再看看什么也出來(lái)了？（晚上，月亮出來(lái)了，星星也出來(lái)了。）
3、天黑了，小朋友看馬路上的什么亮了？
�。R路上的燈亮了。）
教師在出示另一半圖片。
4、這兒有個(gè)小女孩，她叫小紅，晚上，馬路上的燈亮了，什么地方的燈也亮了？
（馬路上的燈亮了，小紅家的燈也亮了。）
5、晚上，天黑了，誰(shuí)也睡覺(jué)了？
�。ㄐ〖t睡覺(jué)了）。
對(duì)了，小紅睡覺(jué)了。
6、除了小紅睡覺(jué)了，還有誰(shuí)也睡覺(jué)了？
小鳥(niǎo)也睡覺(jué)了。
二、完整講述：
1、教師完整的`講述圖片。
晚上，天黑了，月亮出來(lái)了，星星也出來(lái)了。馬路上的燈亮了，小紅家的燈也亮了，小紅睡覺(jué)了，小鳥(niǎo)也睡覺(jué)了。
2、跟著老師我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖。
晚上，天黑了，月亮出來(lái)了，星星也出來(lái)了。馬路上的燈亮了，小紅家的燈也亮了，小紅睡覺(jué)了，小鳥(niǎo)也睡覺(jué)了。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述一遍。
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編
晚上的時(shí)候，除了圖上的小朋友睡覺(jué)了，我們也要睡覺(jué)，那還有什么小動(dòng)物睡覺(jué)呢？我們一起把自己想到的內(nèi)容編到這個(gè)圖片里�？纯凑l(shuí)編的好？
引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)編。
可以說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物誰(shuí)睡覺(jué)了，還有把我們自己的名字也編進(jìn)去。
活動(dòng)延伸：
回家把這個(gè)圖片講述給爸爸媽媽聽(tīng)。
友看馬路上的什么亮了？ 馬路上的燈亮了。 教師在出示另一半圖片。
4、這兒有個(gè)小女孩，她叫小紅，晚上，馬路上的燈亮了，什么地方的燈也亮了？ 馬路上的燈亮了，小紅家的燈也亮了。
5、晚上，天黑了，誰(shuí)也睡覺(jué)了？...
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