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《打招呼》教案

時(shí)間:2023-03-03 17:48:48 教案大全 我要投稿

《打招呼》教案15篇

  作為一名人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編整理的《打招呼》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

《打招呼》教案15篇

《打招呼》教案1

  學(xué)習(xí)與人“打招呼”是嬰幼兒跨出家門(mén)進(jìn)入社會(huì)所要學(xué)習(xí)的第一個(gè)“社交禮儀”。讓嬰幼兒在幼兒園溫馨、友善、輕松的氛圍中體驗(yàn)如何“打招呼”,獲得“打招呼”經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),有利于嬰幼兒擺脫分離焦慮,盡快融入集體生活,還能讓嬰幼兒多開(kāi)口說(shuō)話。

  一、嬰幼兒行為分析

  ●琦琦走到教室門(mén)口,看到教師就連忙把頭低下來(lái),然后躲到媽媽身后,教師主動(dòng)與琦琦打招呼:“琦琦早上好!”琦琦卻像沒(méi)聽(tīng)到一樣。媽媽催促琦琦:“快叫老師早呀!”琦琦“哇”的一聲大哭了起來(lái)。

  分析:嬰幼兒對(duì)陌生的教師和幼兒園環(huán)境感到緊張和害怕,即使教師主動(dòng)又親切地與嬰幼兒打招呼,他們還是會(huì)本能地抗拒,拒絕回應(yīng),如果家長(zhǎng)一再要求,嬰幼兒只能以哭來(lái)應(yīng)對(duì)。

  ●“快和老師說(shuō)早上好!”在媽媽的反復(fù)提醒和要求下,多多緊緊拉著媽媽的手臂,輕輕地說(shuō)了一聲:“早。”

  分析:有的嬰幼兒對(duì)陌生的教師和幼兒園環(huán)境并不那么抗拒,但內(nèi)心要真正地接受教師和環(huán)境則還需要有一個(gè)過(guò)程,在家長(zhǎng)的提醒和要求下,他們也能勉強(qiáng)予以回應(yīng)。

  ●“鐳鐳,早上好!”鐳鐳好像沒(méi)聽(tīng)到,徑直往教室里走。

  分析:有的嬰幼兒對(duì)周?chē)沫h(huán)境變化并不敏感,對(duì)周?chē)娜撕褪乱膊惶P(guān)注,可能會(huì)對(duì)教室里的活動(dòng)更感興趣。

  ●“豆豆早上好!”“老——老師好!”豆豆奶聲奶氣又有點(diǎn)結(jié)巴地回應(yīng)。

  分析:有的嬰幼兒個(gè)性比較開(kāi)朗,愿意主動(dòng)和別人打招呼,但由于與教師還不熟悉,有點(diǎn)不好意思,再加上語(yǔ)言表達(dá)不流暢,所以在應(yīng)答時(shí)有點(diǎn)結(jié)巴。

  二、教師的支持行為

  1.通過(guò)入園前的家訪活動(dòng),讓嬰幼兒認(rèn)識(shí)教師,教師也可以提前了解嬰幼兒,減少嬰幼兒入園時(shí)的`陌生感。當(dāng)嬰幼兒還不愿開(kāi)口“打招呼”時(shí),教師應(yīng)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,采取等待的策略,避免因家長(zhǎng)的催促而加重嬰幼兒的緊張情緒,讓嬰幼兒逐漸度過(guò)適應(yīng)期。

  2.讓嬰幼兒在自然的狀態(tài)下,在溫馨的氛圍中學(xué)習(xí)“打招呼”,能減少嬰幼兒的心理壓力。對(duì)于愿意開(kāi)口打招呼的嬰幼兒,教師要及時(shí)給予肯定的語(yǔ)言、表情或動(dòng)作。

  3.保教人員在早上來(lái)園時(shí)要主動(dòng)熱情地向嬰幼兒、家長(zhǎng)問(wèn)早,迎接?jì)胗變旱牡絹?lái):離園時(shí)主動(dòng)與嬰幼兒親切道別,鼓勵(lì)他們明天高高興興上幼兒園,在周?chē)扇藵撘颇挠绊懴,嬰幼兒?huì)逐漸知道見(jiàn)面要打招呼。

  4.對(duì)于能主動(dòng)回應(yīng)打招呼的嬰幼兒,教師不僅要給予積極鼓勵(lì),還應(yīng)注意嬰幼兒的發(fā)音是否準(zhǔn)確,并通過(guò)師幼對(duì)話,為嬰幼兒提供模仿學(xué)習(xí)的榜樣。

  三、活動(dòng)建議

  第一,邀請(qǐng)嬰幼兒和家長(zhǎng)一起來(lái)園開(kāi)展親子活動(dòng),熟悉幼兒園的環(huán)境和教師,減緩嬰幼兒入園后的陌生感和焦慮情緒。

  第二,創(chuàng)設(shè)溫馨、家庭化的活動(dòng)環(huán)境,教師多與嬰幼兒進(jìn)行一對(duì)一的交流,抱一抱、親一親、說(shuō)說(shuō)話,特別是來(lái)園和離園時(shí),主動(dòng)與嬰幼兒打招呼:“××,早上好!”“)(××,再見(jiàn)!”為嬰幼兒學(xué)習(xí)“打招呼”提供示范,引導(dǎo)他們主動(dòng)開(kāi)口。

  第三,打招呼的方式是多樣的,除了語(yǔ)言,教師還可以用動(dòng)作、表情等方式,如揮手、點(diǎn)頭、擁抱、微笑等,表達(dá)問(wèn)候。

  第四,運(yùn)用多種方式讓嬰幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)“打招呼”。如創(chuàng)設(shè)“打招呼”的環(huán)境,給嬰幼兒以提示;設(shè)計(jì)“坐電梯”的區(qū)域活動(dòng),讓嬰幼兒在操作擺弄中開(kāi)口打招呼;通過(guò)“你好”的小集體活動(dòng),讓嬰幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言打招呼等;日常生活中家長(zhǎng)也要注意觀察嬰幼兒打招呼的行為表現(xiàn),適時(shí)提醒嬰幼兒與親戚、鄰居打招呼,并適時(shí)給予鼓勵(lì)。

  第五,“打招呼”應(yīng)貫穿整個(gè)托班階段。在適應(yīng)期通過(guò)“打招呼”,可以與教師和同伴親近,穩(wěn)定嬰幼兒的情緒;在發(fā)展期應(yīng)鼓勵(lì)嬰幼兒開(kāi)口與熟悉的人打招呼;在銜接期則應(yīng)關(guān)注嬰幼兒是否能主動(dòng)與熟悉的人打招呼。

  附:環(huán)境創(chuàng)設(shè)舉例

  在教室門(mén)口擺放“笑笑”娃娃模型,鼓勵(lì)嬰幼兒和“笑笑”打招呼,“你好”!

  早上入園時(shí),保健教師主動(dòng)與嬰幼兒打招呼。

  在走廊里,創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物打招呼的情境,通過(guò)看看圖片,喂喂小動(dòng)物,引發(fā)嬰幼兒與小動(dòng)物打招呼。

  (照片由徐匯區(qū)杜鵑園幼稚園王珂、陳妲菲、姜楠提供)

  附:區(qū)域活動(dòng)舉例

  活動(dòng)名稱:坐電梯

  材料準(zhǔn)備

  自制三層樓房的墻面背景,每個(gè)樓面的窗口有不同的動(dòng)物形象,兩邊都配有可以升降的電梯,每個(gè)樓層有不同顏色的標(biāo)志和玩偶娃娃。

  活動(dòng)玩法

  1.選擇不同的玩偶娃娃,把玩偶娃娃送上電梯。

  2.拉著繩子使電梯上升或下降。

  3.按照樓層不同顏色的標(biāo)志?,和相對(duì)應(yīng)樓層的小動(dòng)物打招呼。

  觀察重點(diǎn)

  1.幼兒采用什么方式和小動(dòng)物打招呼。

  2.是否能發(fā)現(xiàn)拉動(dòng)繩子與電梯升降有關(guān)。

  (照片由徐匯區(qū)杜鵑園幼稚園王珂、朱晨懿、奚慧芬提供)

  附:小集體活動(dòng)舉例

  活動(dòng)名稱:你好

  活動(dòng)目標(biāo):

  嘗試與朋友打招呼,保持愉悅的心情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.戶外的活動(dòng)場(chǎng)景圖(樹(shù)葉、草、花、大樹(shù)、荷葉、石頭,籬笆等)。

  2.音樂(lè)《小汽車(chē)》玩偶娃娃人手一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示小花園的場(chǎng)景圖

  重點(diǎn)提問(wèn):這是什么地方?你們看到了什么?

  小結(jié):小花園里有樹(shù)葉、草、花、大樹(shù)、荷葉、石頭、籬笆,真好看。

  二、學(xué)習(xí)打招呼

  教師手持玩偶小娃娃在場(chǎng)景圖中演示:小寶寶來(lái)到了花園里,走呀走,走呀走,看到一片樹(shù)葉,“寶寶早”。

  重點(diǎn)提問(wèn):

  是誰(shuí)在和小寶寶打招呼?它對(duì)小寶寶說(shuō)了什么?

  小寶寶會(huì)對(duì)小螞蟻(小蝴蝶)說(shuō)什么?

  我們和小寶寶一起向小螞蟻(小蝴蝶)打招呼。

  小結(jié):小寶寶在花園里,小螞蟻、小蝴蝶跟他打招呼說(shuō)“寶寶早”,小寶寶回答“小螞蟻、小蝴蝶早”。

  三、嘗試和熟悉的人打招呼

  師:寶貝們,我們每人拿一個(gè)小玩偶到幼兒園里走走,和別人打個(gè)招呼。

《打招呼》教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.掌握長(zhǎng)頸鹿的基本形態(tài),學(xué)習(xí)繪畫(huà)長(zhǎng)頸鹿。

  2.學(xué)習(xí)以長(zhǎng)頸鹿頸部和頭部的方位變化來(lái)表示其抬頭、低頭等簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。

  3.體驗(yàn)有禮貌地與同伴打招呼的快樂(lè)。

 活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的基本形態(tài)

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)以長(zhǎng)頸鹿頸部和頭部的方位變化來(lái)表示其抬頭、低頭等簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. ppt、長(zhǎng)頸鹿分解圖2份

  2.幼兒人手一份勾線筆、蠟筆和白紙

  3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿的身體特征

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜一猜導(dǎo)入活動(dòng):

  1.教師邊在紙的中央畫(huà)一個(gè)大的橢圓,在紙的一角畫(huà)一個(gè)小的橢圓,邊介紹

  師:在草地中央住著一個(gè)扁扁的大蛋,在草地角落住著一個(gè)扁扁的小蛋,大蛋非常想念小蛋,就從前門(mén)接一根電話線打電話給小蛋說(shuō):“小蛋,你好!”小蛋也非常想念大蛋,就從后門(mén)接一根電話線給大蛋說(shuō):“大蛋,你好!”原來(lái)大蛋和小蛋都不是蛋,猜猜它是什么動(dòng)物?

  二、教師邊演示邊講解長(zhǎng)頸鹿的身體特征。

  1.引導(dǎo)幼兒思考并討論,長(zhǎng)頸鹿的臉部特征

  師:長(zhǎng)頸鹿的頭上還缺什么?(教師按幼兒的提示逐一添畫(huà)眼睛、耳朵、鼻子等)圓圓的眼睛,小小圓圓的.鼻子,橢圓形的耳朵,還有兩個(gè)像天線一樣的角)

  2.啟發(fā)幼兒討論長(zhǎng)頸鹿的脖子上有什么,有幾條怎么樣的腿及怎么樣的尾巴

  師:長(zhǎng)頸鹿的身體上還有什么呢?有花紋,什么樣的花紋呢?一塊一塊的圓形的花紋(教師邊講邊畫(huà))長(zhǎng)頸鹿的腿是什么樣的呢?他有四條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿,想小長(zhǎng)方形一樣,還有一條細(xì)細(xì)的尾巴。

  三、逐一演示長(zhǎng)頸鹿動(dòng)態(tài),引導(dǎo)幼兒感受長(zhǎng)頸鹿的各項(xiàng)動(dòng)態(tài)。

  師:這一天,長(zhǎng)頸鹿在草地上走呀走走呀走,遇見(jiàn)了大樹(shù),長(zhǎng)頸鹿看著大樹(shù),輕輕地跟大樹(shù)打了個(gè)招呼:大樹(shù)!你好!

  1.引導(dǎo)幼兒觀察抬起頭的長(zhǎng)頸鹿的形態(tài)

  師:長(zhǎng)頸鹿在草地上繼續(xù)散步,它走呀走走呀走,它慢慢的抬起了頭,遇到了誰(shuí)呢?會(huì)說(shuō)些什么呢?(發(fā)散在天空中遇到誰(shuí)?會(huì)說(shuō)些什么?)

  師:(出示長(zhǎng)頸鹿分解圖)當(dāng)長(zhǎng)頸鹿和高處的朋友打招呼時(shí),小腦蛋應(yīng)該朝著哪里呢?脖子應(yīng)該怎樣呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)擺一擺。(幼兒操作)原來(lái),和高處的朋友打招呼時(shí),小腦袋朝著上面,眼睛看著朋友說(shuō)話,才有禮貌。

  師:長(zhǎng)頸鹿又走啊走,它慢慢低下了頭,碰見(jiàn)了誰(shuí)?會(huì)怎么說(shuō)?

  師:當(dāng)長(zhǎng)頸鹿低下頭和地上的朋友打招呼時(shí),小腦蛋應(yīng)該朝著哪里呢?脖子應(yīng)該怎樣呢?也請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)擺一擺。(幼兒操作)原來(lái),和地上的朋友打招呼時(shí),脖子應(yīng)該朝下,低下頭和朋友說(shuō)話。

  師:森林里的朋友們都知道來(lái)了一個(gè)會(huì)打招呼的長(zhǎng)頸鹿,都想和它做朋友。

  三、幼兒創(chuàng)作

  師:請(qǐng)你也用大蛋給小蛋打電話的方法來(lái)畫(huà)一頭長(zhǎng)頸鹿吧!請(qǐng)你想想你畫(huà)的長(zhǎng)頸鹿想和誰(shuí)打招呼?打招呼時(shí)長(zhǎng)頸鹿的脖子和頭是怎么樣的?長(zhǎng)頸鹿的朋友也要畫(huà)下來(lái)哦!最后給他們穿上漂亮的衣服。

  四、作品展示

  師:請(qǐng)你來(lái)介紹下,你的長(zhǎng)頸鹿在和誰(shuí)打招呼呢?那下課后請(qǐng)你帶著長(zhǎng)頸鹿去尋找更多的朋友吧!

《打招呼》教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿外部特征。

  2、在想象創(chuàng)造各種圖像中體驗(yàn)有禮貌地招呼同伴的快樂(lè)。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,添加豐富背景,形成完整的畫(huà)面。

  4、感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

  5、感受作品的美感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  示范畫(huà)、繪畫(huà)材料等。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的外部特征

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入

  在草地上,住著一只大蛋寶寶,離大蛋很遠(yuǎn)的地方,住著一只小蛋寶寶,它們離得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。大蛋寶寶非常想念小蛋寶寶,就接了一根電話線打電話給小蛋寶寶:“小蛋,你好!”小蛋寶寶也非常想念大蛋,也接一根電話線打電話給大蛋寶寶,說(shuō):“大蛋,你好!”大蛋寶寶和小蛋寶寶用電話線連接起來(lái)以后,看上去像一只長(zhǎng)了長(zhǎng)長(zhǎng)脖子的動(dòng)物,你們猜猜它是誰(shuí)呢?

  二、教師按幼兒提示逐一添畫(huà)

  關(guān)鍵提問(wèn):長(zhǎng)頸鹿的頭上缺少什么?它的脖子是什么樣的呢?長(zhǎng)頸鹿有幾條腿?它的腿又是什么樣的呢?還漏了什么沒(méi)有?

  小結(jié):一個(gè)大蛋寶寶和一個(gè)小蛋寶寶用線連起來(lái),再添上眼睛、嘴、角、耳朵、長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、漂亮的花紋、尾巴等,就變成了一只可愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿了。

  三、出示范畫(huà),欣賞觀察常見(jiàn)的動(dòng)植物,引導(dǎo)幼兒想象

  1、長(zhǎng)頸鹿在草地上散步,它看見(jiàn)了小花,就對(duì)小花輕輕地說(shuō):“小花,你早!”小花聽(tīng)了會(huì)怎樣呢?它又遇見(jiàn)了一棵大樹(shù),就對(duì)大樹(shù)輕輕地說(shuō):“大樹(shù)你好!”大樹(shù)會(huì)怎樣呢?長(zhǎng)頸鹿繼續(xù)往前走,碰見(jiàn)了云朵和太陽(yáng),它會(huì)對(duì)云朵和太陽(yáng)怎么說(shuō)呢?云朵和太陽(yáng)會(huì)怎么樣呢?

  2、 森林里的朋友們都知道來(lái)了一只會(huì)打招呼的長(zhǎng)頸鹿,都想要和它做好朋友。森林里還有很多朋友也想來(lái)看看這只有禮貌的長(zhǎng)頸鹿,今天就請(qǐng)小朋友用大蛋和小蛋變一只會(huì)打招呼的長(zhǎng)頸鹿,好不好?

  四、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)

  活動(dòng)要求:

  1、大蛋和小蛋離得很遠(yuǎn)。

  2、長(zhǎng)頸鹿碰見(jiàn)了誰(shuí),它是怎樣打招呼的?

  3、涂顏色時(shí),要給長(zhǎng)頸鹿和森林里的朋友們涂上漂亮的顏色,顏色涂的均勻。

  觀察要點(diǎn):

  1、長(zhǎng)頸鹿的脖子是否畫(huà)長(zhǎng)了。

  2、幼兒添畫(huà)的背景是否簡(jiǎn)單、明了。

  3、打的圍墻有沒(méi)有凸出、是否厚實(shí)。

  五、活動(dòng)講評(píng)

  誰(shuí)的長(zhǎng)頸鹿最神奇呢?為什么?長(zhǎng)頸鹿和森林的朋友們說(shuō)了什么呢?

  小結(jié):長(zhǎng)頸鹿是有禮貌的,我們也要做個(gè)有禮貌的孩子。

  活動(dòng)反思:

  幼兒美術(shù)教育最富有意義的就是發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能。在幼兒美術(shù)活動(dòng)中應(yīng)把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位,不偏重知識(shí)技能的傳授,應(yīng)盡量為幼兒提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想感情。

  在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了大蛋和小蛋打招吸的情景來(lái)介紹長(zhǎng)頸鹿的根本構(gòu)造,使本來(lái)單調(diào)的演示變成風(fēng)趣的畫(huà)謎,給幼兒帶進(jìn)了充滿想象的情景,使技能成為情景的一個(gè)部分。幼兒學(xué)習(xí)興趣比以往要好的很多。在啟示幼兒想象有禮貌的長(zhǎng)頸鹿還會(huì)和誰(shuí)打招呼?以此創(chuàng)造出豐盛的畫(huà)面。賦予幼兒豐富的想象,讓幼兒的'畫(huà)面頗為豐富,將幼兒的美術(shù)表現(xiàn)技能推上一個(gè)新的臺(tái)階。這一創(chuàng)造性環(huán)節(jié)是樹(shù)立在幼兒本有的知識(shí)技能程度上的,是對(duì)于原有知識(shí)技能的再現(xiàn)。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)使幼兒的心靈和畫(huà)面一樣美麗和豐富。所以本次活動(dòng)還滲透了語(yǔ)言的創(chuàng)造性及社會(huì)領(lǐng)域中的禮貌教育。讓幼兒在想象創(chuàng)造各種圖象中體驗(yàn)有禮貌地招呼同伴的快樂(lè),使無(wú)價(jià)的感情力量融合到各種教育領(lǐng)域中來(lái)。我們認(rèn)為這樣的教育才是有價(jià)值的。

  小百科:生活于非洲稀樹(shù)草原地帶,是草食動(dòng)物,以樹(shù)葉及小樹(shù)枝為主食。在野外長(zhǎng)頸鹿的壽命為27年左右,動(dòng)物園里的能活超過(guò)29年。主要分布在非洲的南非、埃塞俄比亞、蘇丹、肯尼亞、坦桑尼亞和贊比亞等國(guó)。是南非的國(guó)獸。

《打招呼》教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓小朋友們養(yǎng)成打招呼的好習(xí)慣。

  2、讓幼兒知道打招呼的方式又哪些。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種打招呼的圖片,教學(xué)用PPT課件。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、老師和小朋友們問(wèn)好。

  1、教師上前和每個(gè)小朋友握手進(jìn)行問(wèn)候“妮妮好、皮皮好、樂(lè)樂(lè)好……!”

  2、教師提問(wèn)“小朋友老師剛才在做什么呀?”(握手)

  3、教師“嗯,握手是一種打招呼的方式。握手不能亂握,要用自己的右手握對(duì)方的右手,動(dòng)作要輕,不能攥的太緊,時(shí)間不能太長(zhǎng),而且一般都是女士先伸手,男士不能先主動(dòng)握女士的手,這樣不禮貌!

  4、教師“那你們知道人們之間為什么要打招呼嗎?”

  5、幼兒發(fā)表自己的想法。

  6、教師小結(jié):打招呼是為了表達(dá)感情,表示禮貌。這樣人們就會(huì)快樂(lè),愿意在一起,可以說(shuō)話聊天,一起吃飯,學(xué)習(xí)等等。

  7、中國(guó)人除了喜歡用握手的方式打招呼,老北京人們見(jiàn)面時(shí)用膝蓋碰對(duì)方的膝蓋,表示問(wèn)好。首先兩個(gè)教師進(jìn)行演示。

  8、請(qǐng)幼兒兩個(gè)人一組,對(duì)中國(guó)打招呼的方式進(jìn)行討論和表演。

  二、教師出示外國(guó)人打招呼的圖片。

  1、教師出示:兩個(gè)英國(guó)人一男一女以吻手的方式打招呼的圖片

  2、教師提問(wèn)“小朋友們你們看他們?cè)谧鍪裁?”(叔叔在親阿姨的手)

  3、教師“那你們知道叔叔問(wèn)什么要親阿姨的手嗎?”

  4、幼兒自由發(fā)言,說(shuō)出自己的看法。

  5、教師“你們看他們是中國(guó)人嗎?”(不是,是外國(guó)人)

  6、教師“恩,他們是英國(guó)人。他們國(guó)家在男士碰到女士的時(shí)候,打招呼的方法,就是要求男士要吻女士的手被,吻一下,輕輕拿起女士的手還要輕輕的'放下。這是英國(guó)人最常用的打招呼的方式!

  7、教師邀請(qǐng)幼兒上前表演英國(guó)人打招呼的方式。

  8、教師出示:兩個(gè)毛利人一男一女在以碰鼻子的方式打招呼的圖片。

  9、教師:“這是兩個(gè)毛利人,小朋友知道他們他們?yōu)槭裁匆@樣了吧?”(在打招呼)

  10、教師“恩,這個(gè)國(guó)家的人和英國(guó)人又不一樣了,他們喜歡在打招呼的時(shí)候,相互碰碰對(duì)方的鼻子,但同樣要輕,不然鼻子就要出血了。”

  三、請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋想象、創(chuàng)造還有那些可以打招呼的方式。

  1、教師“小朋友們,現(xiàn)在就請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋,想出更多更有趣的打招呼的方式好不好!

  2、幼兒兩兩一組互動(dòng)交流,教師邊參與邊觀察。

  3、小結(jié):請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你創(chuàng)造了哪些打招呼的方法?

  四、播放音樂(lè)伴奏《找朋友》。

  教師“讓我們一起邊唱邊來(lái)找朋友,到了“敬個(gè)禮”的地方我們要把詞改掉,換成其它打招呼的方式,每次都不能一樣哦!看誰(shuí)變得多,朋友認(rèn)識(shí)的多!

  五、活動(dòng)延伸:了解一些國(guó)家和民族飲食方面和中國(guó)有什么不同?

《打招呼》教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 學(xué)習(xí)每天跟不同的熟人打招呼。

  2、學(xué)習(xí)在打招呼時(shí)要注視對(duì)方的眼睛并面帶微笑。

  3、培養(yǎng)幼兒講禮貌的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖。各種打招呼的圖片,一段情景表演。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、以情景表演引出活動(dòng)主題。

  1、教師請(qǐng)事先排演好的兩名幼兒上前來(lái)表演故事。

  教師:你們仔細(xì)看,故事里發(fā)生了什么事情?他們又說(shuō)了什么呢?

  兩名幼兒進(jìn)行情景表演。

  教師:他們表演的是什么呀?

  幼兒回答。

  教師小結(jié):他們表演了早上來(lái)幼兒園的情景,兩個(gè)小朋友見(jiàn)面后互相說(shuō)了“你好”“你早”。

  教師請(qǐng)幼兒找一個(gè)好朋友模仿對(duì)話,并注意提醒幼兒在打招呼的時(shí)候眼睛要注視對(duì)方,并面帶微笑。

  二、出示掛圖。讓幼兒觀看掛圖,再次鞏固孩子們的禮貌用語(yǔ)及動(dòng)作。

  教師:剛才的小朋友都是很有禮貌的,老師還帶來(lái)了一幅圖片,你們來(lái)看看圖片里都是誰(shuí)?他們說(shuō)了什么話?在說(shuō)話的時(shí)候,她又是怎么樣做的呢?

  (請(qǐng)幼兒有秩序的回答,盡可能引導(dǎo)孩子們發(fā)揮想象圖片人物所說(shuō)的話)

  學(xué)習(xí)兒歌《我會(huì)打招呼》

  教師:圖片里的人真是有禮貌,看到熟悉的人都會(huì)說(shuō)一聲“你好”“你早!” 而且他在和別人講話的時(shí)候,眼睛都是看著別人的,而且臉上都是有笑臉的。今天老師把小朋友有禮貌的`事情編成了一首兒歌。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)。

  教師有節(jié)奏的朗讀兒歌。

  針對(duì)兒歌內(nèi)容幼兒進(jìn)行提問(wèn)。

  小可喜歡的表情是什么呀?她都遇到了誰(shuí)呢?和他們是怎么樣打招呼的呢?

  玩音樂(lè)游戲。

  玩法:教師將游戲i打招呼方式的圖片排列在黑板上,并標(biāo)上序號(hào),幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊拍手走不,等音樂(lè)結(jié)束時(shí)迅速找一個(gè)朋友打招呼,等第二段音樂(lè)結(jié)束時(shí),必須按第二張圖片提示的方式找一個(gè)朋友打招呼。有幾張圖片就重復(fù)放幾次。

  游戲重復(fù)幾次,可以把圖片的順序進(jìn)行游戲。

  五、結(jié)束活動(dòng)。

《打招呼》教案6

  一、猜謎導(dǎo)入。

  紙的中央畫(huà)一個(gè)大的橢圓,在紙的一個(gè)角畫(huà)一個(gè)小的橢圓,教師引導(dǎo):在草地中央住著一個(gè)蛋,在草地角落住著一個(gè)小蛋,大蛋非常想念小蛋,就從門(mén)前接一根電話線打電話給小蛋說(shuō):“小蛋,你好”,小蛋也非常想念大蛋,就從后門(mén)接了一根電話給打電話給大蛋說(shuō):“大蛋,你好”,原來(lái)大蛋和小蛋都不是蛋,猜一猜它是什么動(dòng)物?

  分析:這次是提出畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的要求,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是第一次,美術(shù)活動(dòng)的技能與內(nèi)容必須整合的。于是我設(shè)計(jì)了大蛋和小蛋打招呼的情景來(lái)介紹長(zhǎng)頸鹿的基本結(jié)構(gòu),使原本枯燥的演示京戲成有趣的畫(huà)謎把幼兒帶入了充滿想象的情景之中,使技能成為情景的一個(gè)部份。在這個(gè)活動(dòng)中,重要的是引導(dǎo)幼兒去想象大蛋和小蛋的組合究竟是誰(shuí)?“仔細(xì)一看不是蛋,是什么動(dòng)物呀?”在美術(shù)活動(dòng)中,我們提倡以情景為主線,因?yàn)檫@可以幫助幼兒積累許多有助成長(zhǎng)的極為關(guān)鍵的經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)不僅是知識(shí)技能的經(jīng)驗(yàn),還包括情感經(jīng)驗(yàn)、知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)和美感經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)有情景的美術(shù)活動(dòng)環(huán)境,有利于從幼兒的特點(diǎn)與需要和幼兒美術(shù)教育的目標(biāo)出發(fā),讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)積累各種經(jīng)驗(yàn)。幼兒從有長(zhǎng)脖子的動(dòng)物中去找,一下子就發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)頸鹿,產(chǎn)生了參與畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的愿望。

  二、討論演示:

  長(zhǎng)勁鹿的頭上還缺少什么?它的脖子是光滑的嗎?長(zhǎng)頸鹿有幾條腿?是粗的還是細(xì)[的現(xiàn)在還漏了什么?一天長(zhǎng)頸鹿在草地上散步,它看見(jiàn)小花,對(duì)小花說(shuō):“小花。您早”。小花怎么了?長(zhǎng)頸鹿轉(zhuǎn)了個(gè)彎碰到了小鳥(niǎo),對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么?長(zhǎng)頸鹿再往前走還會(huì)遇到誰(shuí)?今天請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)會(huì)打招呼的長(zhǎng)頸鹿好嗎?把大蛋和小蛋變出來(lái),一起去找好朋友。

  分析:開(kāi)放式的美術(shù)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)造主動(dòng)想、大膽說(shuō)、自由畫(huà)的機(jī)會(huì),其中師生交流是十分重要的在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師總是提出已有標(biāo)準(zhǔn)答案的問(wèn)題,盡量避免幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤,幼兒也習(xí)慣于看老師的表情去猜測(cè),這種提問(wèn)不但抑制了幼兒的創(chuàng)造性,而且還使幼兒容易產(chǎn)生盲目有服從權(quán)威的心態(tài),不利于健全人格的發(fā)展。我們要實(shí)行開(kāi)放式教學(xué),師生間的交流應(yīng)是平等的討論。在幼兒美術(shù)的創(chuàng)作中,凡是幼兒知道的或可能知道的就應(yīng)當(dāng)盡可能的把幼兒推到臺(tái)前,來(lái)讓他們自己開(kāi)講。例:提問(wèn)幼兒“長(zhǎng)頸鹿的頭上還少了什么?”“它的脖子是光滑的嗎?”“腿是什么樣的”等有變化的問(wèn)題去引起幼兒思索的興趣,變被動(dòng)回答問(wèn)題為主動(dòng)參與討論。接著演示長(zhǎng)頸鹿往前走碰到小花,小鳥(niǎo),再往前走會(huì)遇到誰(shuí)呢?這是一個(gè)完全開(kāi)放的問(wèn)題,讓幼兒的想象自由飛翔。

  美術(shù)活動(dòng)的討論是在教師、幼兒與幼兒之間進(jìn)行,教師作為支持者和引導(dǎo)者,所起的作用是:引導(dǎo)幼兒圍繞某一話題進(jìn)行交流,鼓勵(lì)幼兒通過(guò)有興趣的談?wù)撟约旱慕?jīng)驗(yàn),提出自己的看法或問(wèn)題。因此在討論時(shí)教師應(yīng)與幼兒同樣熱情地參與其中,并以平等的態(tài)度圍繞話題提問(wèn),征求意見(jiàn)或表達(dá)自己的某些體驗(yàn)。

  在這活動(dòng)環(huán)節(jié)中,教師可能沒(méi)有把握好示范的度,幼兒有很強(qiáng)[的模仿性。當(dāng)教師示范畫(huà)長(zhǎng)頸鹿遇到花、小鳥(niǎo),幼兒的思維也因此被框死在自己的創(chuàng)作時(shí),幼兒的想象也始終停留在這一層面上。

  三、粘貼星星:引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)禮貌行為的快樂(lè)。

  事先將星星粘貼在教師身上,請(qǐng)幼兒有禮貌地、輕輕地去拿這些星星。分析:平時(shí)教學(xué)中最頭疼的說(shuō)是評(píng)價(jià),我們總是說(shuō):“現(xiàn)在,我們把自己畫(huà)的貼在黑板上,看看誰(shuí)的作品最漂亮?接著請(qǐng)一位幼兒來(lái)找誰(shuí)畫(huà)的漂亮,再請(qǐng)他談?wù)劗?huà)的是什么?”這時(shí)大多數(shù)幼兒對(duì)開(kāi)始說(shuō)話,手腳不停,東張西望,盡管老師一再提醒也總是草草收?qǐng)。因(yàn)檫@樣的評(píng)價(jià)只是立足作品的效果,評(píng)價(jià)的對(duì)象永遠(yuǎn)是那些好的幼兒。

  在繪畫(huà)活動(dòng)中,幼兒根據(jù)自己的能力及喜好自由作畫(huà),如果我們?cè)儆媒處熞?guī)定的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們的作品,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是不公平的因此,必須把評(píng)價(jià)的.主動(dòng)權(quán)還給幼兒,教師也要站在幼兒的立場(chǎng)去理解他們的內(nèi)在感受和表現(xiàn)方式。在本次活動(dòng)的結(jié)束時(shí)采用拿小星星的方式,把重點(diǎn)放在幼兒對(duì)自己行為的情感體驗(yàn)上。我看到幼兒都輕輕地去取小星星,把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是臉上,好像是一個(gè)有禮貌的長(zhǎng)頸鹿,遠(yuǎn)比老師說(shuō)你畫(huà)的長(zhǎng)頸鹿有禮貌就給它一顆星星來(lái)得直接的多,而且又避免了說(shuō)教。

  教師通過(guò)小星星這個(gè)媒體支持讓幼兒來(lái)認(rèn)識(shí)自己,并通過(guò)拿星星的行為進(jìn)一步體會(huì)做個(gè)有禮貌孩子的快樂(lè),這就是《綱要》中強(qiáng)調(diào)的情感價(jià)值。

  在我們更重視幼兒在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中的整體感受和創(chuàng)造性表現(xiàn)的時(shí)候,對(duì)評(píng)價(jià)應(yīng)有一個(gè)新的詮釋,應(yīng)拋棄按照教師預(yù)定的統(tǒng)一技能標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)幼兒作品的好與不好、對(duì)或不對(duì)的做法,注重通過(guò)評(píng)價(jià)提高幼兒的審美感受,評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)一般可以在活動(dòng)過(guò)程中針對(duì)幼兒的行為、態(tài)度、表現(xiàn)形式和方法,也可以在活動(dòng)結(jié)束時(shí),針對(duì)幼兒的情感體驗(yàn)、審美欣賞或引發(fā)進(jìn)一步思考。教師可運(yùn)用鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、比較、參與等多種教育手段,更好地調(diào)動(dòng)幼兒之間的互相關(guān)系,調(diào)動(dòng)幼兒作為學(xué)習(xí)主體的積極性和創(chuàng)造性。

《打招呼》教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)招手、拍手、握手、擺手等與詞相符的動(dòng)作,使幼兒知道交友中最簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)和行為。

  2、對(duì)學(xué)習(xí)游戲兒歌感興趣。

  3、體驗(yàn)?zāi)7碌臉?lè)趣。

  4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  木偶小雞、熊貓、小弟弟各一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,感知和理解兒歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)

 。ㄒ唬┠九急硌輧焊鑳(nèi)容。

  1、(出示木偶小貓)"嘰嘰嘰!我是誰(shuí)?我的名字叫小雞!現(xiàn)在你們知道我叫什么名字?""小朋友早!""小雞早!"

  2、熊貓:"小雞,你好。""你好,你好"招招手。

  3、熊貓說(shuō):"小雞,小雞,我做你的朋友好嗎?"小雞說(shuō):"歡迎,歡迎,拍拍手。"熊貓聽(tīng)了真高興。

  4、熊貓:"我請(qǐng)你吃蟲(chóng)子。"小雞看到熊貓請(qǐng)它吃蟲(chóng)子,有禮貌地說(shuō):"謝謝,謝謝,握握手"。

  5、熊貓和小雞一起做游戲,"找呀找呀,找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮,握握手,你是我的好朋友,"他們成了好朋友。(同時(shí)配以動(dòng)作-親親、抱抱)

 。ǘ┍硌莺髥(wèn)

  1、誰(shuí)和誰(shuí)成了好朋友?(熊貓和小雞成了好朋友)

  2、你從哪里看出它們成了好朋友?(握手、親親、抱抱)

  二、示范朗讀

  (1)它們成了好朋友,高興地唱起了歌,"我有一雙小小手,要拉許多好朋友,'你好、你好,'招招手,""歡迎、歡迎,拍拍手","謝謝、謝謝,握握手。"(速度可稍慢些)

 。2)玩了一段時(shí)間,它們要回家了,它們應(yīng)該怎么說(shuō)?對(duì)!"再見(jiàn)、再見(jiàn),擺擺手。"

 。3)小雞和熊貓也要和小朋友再見(jiàn)了,小朋友對(duì)小雞、熊貓?jiān)趺凑f(shuō)?(學(xué)習(xí)第四句:再見(jiàn)、再見(jiàn)、擺擺手)

  三、在交往活動(dòng)中自然學(xué)念兒歌的詞句

 。1)(出示木偶弟弟)誰(shuí)來(lái)了?小弟弟說(shuō):"我一個(gè)人玩真沒(méi)勁,我要上幼兒園去找好朋友。"讓我看看誰(shuí)最乖,嗯!這個(gè)孩子真用心,一定是個(gè)乖孩子,"你叫什么名字?""***你好,你好,招招手。""你愿意和我做朋友嗎?那你也要向我問(wèn)個(gè)好。"(與個(gè)別幼兒交朋友,請(qǐng)4-5人,同時(shí)學(xué)第一句,在幼兒呼應(yīng)后予以表?yè)P(yáng),方式:親一親、握握手、點(diǎn)點(diǎn)頭等)

 。2)木偶弟弟:我想做你們的好朋友,你們歡迎嗎?誰(shuí)愿做我的.好朋友,要對(duì)我說(shuō)"歡迎,歡迎,握握手。"這樣,我才知道你真的要和我做朋友。(與個(gè)別幼兒交往,請(qǐng)4-5人,問(wèn):你愿做……請(qǐng)說(shuō)"歡迎,歡迎……")

  (3)木偶弟弟:你們?cè)敢庾鑫业暮门笥,我真開(kāi)心,"謝謝,謝謝,握握手。"你們開(kāi)心嗎?那么你們?cè)趺凑f(shuō)呢?

 。4)木偶弟弟:"現(xiàn)在我要回家告訴媽媽,我在幼兒園找到了許多好朋友,再見(jiàn)、再見(jiàn),擺擺手。"你們?cè)趺锤以僖?jiàn)?(學(xué)說(shuō)第四句:再見(jiàn)、再見(jiàn),擺擺手)

  四、學(xué)念整首兒歌"小朋友,你能告訴我,小弟弟來(lái)幼兒園見(jiàn)到我們的時(shí)候說(shuō)了一句什么話嗎?"(你好你好,招招手)"當(dāng)你們歡迎弟弟來(lái)做客的時(shí)候,是怎么說(shuō)的呢?"(歡迎歡迎,拍拍手)"你們歡迎小弟弟,弟弟很開(kāi)心的時(shí)候就說(shuō)了一句感謝的話,還記得嗎?"(謝謝謝謝,握握手)"小弟弟走了之后還很高興的很我們說(shuō)了聲再見(jiàn)再見(jiàn),擺擺手。"

  教學(xué)反思:

  打招呼是每個(gè)人每天會(huì)遇到的事情,對(duì)于剛?cè)胗變簣@三個(gè)多月的小班小朋友來(lái)說(shuō),學(xué)會(huì)打招呼也是常規(guī)教育的一個(gè)重要方面,現(xiàn)在的寶寶,平時(shí)都是一個(gè)人在家里,同伴交往的時(shí)間比較少,跟別人語(yǔ)言交流的機(jī)會(huì)也少,所以這時(shí)候的寶寶,在人與人之間打招呼的態(tài)度上很被動(dòng),不知道看到別人要主動(dòng)打招呼,更不知道打招呼的時(shí)候要注意些什么事情,習(xí)慣的培養(yǎng)要從小開(kāi)始,要在寶寶萌芽的狀態(tài)時(shí)就抓住教育的契機(jī),小班的社會(huì)活動(dòng)應(yīng)以游戲的成分開(kāi)展,在游戲中充分調(diào)動(dòng)寶寶的情感體驗(yàn),達(dá)到教育的效果。

《打招呼》教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.懂得打招呼是一種有禮貌的行為,感受與人打招呼的快樂(lè)。

  2.愿意與人主動(dòng)打招呼,能大膽地說(shuō)“您好”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。

  3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  重難點(diǎn):

  懂得打招呼是一種有禮貌的行為,感受與人打招呼的快樂(lè)。

  愿意與人主動(dòng)打招呼,能大膽地說(shuō)“您好”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  好習(xí)慣寶寶貼畫(huà)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  教師播放小羊的叫聲,激發(fā)幼兒興趣。

  教師:這是什么小動(dòng)物的叫聲?

  二、基本部分:

  1、聽(tīng)完故事《有禮貌的小山羊》,學(xué)會(huì)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。

  教師:小山羊分別和誰(shuí)打招呼?它是怎么說(shuō)的?

  教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出打招呼的語(yǔ)句,并引導(dǎo)幼兒練習(xí)說(shuō):“您好”、“再見(jiàn)”。

  教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)主動(dòng)打招呼的好處。

  教師小結(jié):主動(dòng)向別人打招呼,會(huì)把好的心情帶給大家。

  2.師幼觀看動(dòng)畫(huà),知道主動(dòng)打招呼是有禮貌的行為。

  教師:我們?cè)诼飞弦?jiàn)到認(rèn)識(shí)的.人應(yīng)該怎樣做呢?

  幼兒觀看完動(dòng)畫(huà),教師啟發(fā)幼兒思考:

  教師:寶寶在路上遇到了誰(shuí)?他是怎樣打招呼的?

  教師:李奶奶為什么夸寶寶?

  教師帶領(lǐng)幼兒討論多種打招呼的方式。

  教師小結(jié):見(jiàn)到熟悉的人要主動(dòng)打招呼,對(duì)別人提出的問(wèn)題,我們應(yīng)及時(shí)做出回應(yīng)。

  3.教師指導(dǎo)幼兒觀察圖片,學(xué)會(huì)向不同的人打招呼。

  教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒自由觀察畫(huà)面。

  教師:寶寶在向誰(shuí)打招呼呢?

  請(qǐng)幼兒判斷哪張圖片上的小朋友是有禮貌的行為。

  4.玩《找朋友》的游戲,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)、大膽地與同伴打招呼。

  教師邊唱兒歌邊示范游戲玩法:根據(jù)歌詞做敬禮、握手、擁抱等打招呼的動(dòng)作。

  組織幼兒玩游戲,教師隨機(jī)指導(dǎo)。

  幼兒自由表述游戲感受。

  三、結(jié)束部分:

  1.教師邊做動(dòng)作邊有感情的帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌。

  遇見(jiàn)人笑瞇瞇彎彎腰問(wèn)聲好人人夸我有禮貌

  2.誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,感受傳統(tǒng)文化的熏陶。

  路遇長(zhǎng)疾趨揖——《弟子規(guī)》

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)本節(jié)課讓幼兒結(jié)合傳統(tǒng)的禮儀教育,從生活實(shí)際出發(fā),從小養(yǎng)成見(jiàn)人主動(dòng)問(wèn)好的習(xí)慣,養(yǎng)成良好的禮儀禮貌習(xí)慣,將會(huì)讓孩子們受益一生。將我們的傳統(tǒng)德育文化繼續(xù)傳承下去。

《打招呼》教案9

  設(shè)計(jì)思路:

  剛進(jìn)入小班的孩子,從小家庭走向了大集體,要慢慢的學(xué)會(huì)基本的交往和溝通,與人“打招呼”則是孩子一日活動(dòng)中最基本、最必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。而對(duì)集體生活還不太適應(yīng)的小班孩子,處于緊張、害怕、陌生的情緒中,和人主動(dòng)打招呼的.意識(shí)很薄弱。與此同時(shí),我們的“娃娃家”主題正如火如荼的開(kāi)展著,孩子們帶著各自的角色,在游戲中交往,交流。但是生澀的孩子們對(duì)于“打招呼”卻并不那么熱烈。因此通過(guò)本次集體活動(dòng),讓孩子們逐漸養(yǎng)成主動(dòng)與人打招呼的意識(shí),做個(gè)文明禮貌的受別人喜歡的孩子。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠主動(dòng)地和不同的人打招呼

  2、體驗(yàn)與人打招呼的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、情景表演(邀請(qǐng)大班孩子表演)

  2、錄相

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)情景導(dǎo)入,和小動(dòng)物打招呼

  1、今天來(lái)了幾個(gè)新朋友,,他們會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  2、大班孩子情景表演,幼兒觀看。

  3、你看見(jiàn)誰(shuí)了?(逐一請(qǐng)出小動(dòng)物)

  4、誰(shuí)愿意來(lái)和小動(dòng)物打招呼?

 。ǘ┖陀變簣@里的大朋友打招呼

  1、來(lái)幼兒園的路上會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)?你會(huì)和他有禮貌地打招呼嗎?

  2、播放錄象(逐一和不同的大朋友打招呼,體驗(yàn)相互打招呼的快樂(lè))

  3、小結(jié):和人打招呼是一件快樂(lè)的事情,要做個(gè)有禮貌的別人喜歡的好孩子。

  (三)分享打招呼的快樂(lè)——吃糖果

  1、客人老師今天也帶來(lái)了甜甜的糖果,要給喜歡和人打招呼的寶寶嘗一嘗。

  2、孩子們和客人老師打招呼,分享糖果,體驗(yàn)相互打招呼的快樂(lè)。

《打招呼》教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道打招呼是一種有禮貌的行為。

  2、學(xué)會(huì)說(shuō)“早上好”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。

  3、愿意與人主動(dòng)打招呼。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)物頭飾(兔子兩只、羊一只、大公雞一只)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師講故事,引導(dǎo)幼兒練習(xí)打招呼的語(yǔ)言。

  教師:一天早上,小兔醒了,它看見(jiàn)了誰(shuí)?會(huì)說(shuō)什么呢?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:媽媽,早上好。(個(gè)別、集體分別練習(xí))

  教師:兔媽媽送小兔上幼兒園,在幼兒園門(mén)口小兔看見(jiàn)了誰(shuí)?它會(huì)說(shuō)什么?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:山羊醫(yī)生,早上好。

  教師:兔媽媽送小兔來(lái)到小班門(mén)口,小兔看見(jiàn)了誰(shuí)?它會(huì)說(shuō)什么?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:公雞老師,早上好。

  教師:媽媽要上班了 ,小兔會(huì)說(shuō)什么?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:媽媽,再見(jiàn)。

  教師小結(jié):這只小兔真有禮貌,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這只有禮貌的小兔。

  2、教師與幼兒共同扮演角色,進(jìn)一步練習(xí)打招呼的語(yǔ)言。

  教師扮演兔媽媽,幼兒扮演兔寶寶,請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的`幼兒扮演羊醫(yī)生和公雞老師,并戴上相應(yīng)的頭飾,與教師一起表演故事。

  3、遷移經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與成人、小朋友打招呼。

  教師:你還會(huì)和誰(shuí)打招呼,怎么打招呼的?快來(lái)告訴我們。

  教師小結(jié):你們真能干,會(huì)和許多人打招呼,希望你們做個(gè)會(huì)主動(dòng)打招呼的好寶寶。

《打招呼》教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)動(dòng)物新圖象的外部特征。

  2、在想象創(chuàng)造各種圖象中體驗(yàn)有體貌地招呼同伴的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:謎語(yǔ)、繪畫(huà)工具

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜一猜導(dǎo)入活動(dòng):

  在紙的中央畫(huà)一個(gè)大的橢圓,在紙的一角畫(huà)一個(gè)小的橢圓。

  邊介紹:在草地中央住著一個(gè)大蛋,在草地角落住著一個(gè)小蛋,大蛋非常想念小蛋,就從前門(mén)接一根電話線打電話給小蛋說(shuō):“小蛋,你好!”小蛋也非常想念大蛋,就從后門(mén)接一根電話線給大蛋說(shuō):“大蛋,你你好!”原來(lái)大蛋和小蛋都不是蛋,猜猜它是什么動(dòng)物?

  二、討論演示:

  1、長(zhǎng)頸鹿的頭上還缺什么?(教師按幼兒的提示逐一添畫(huà)眼睛、耳朵、鼻子等)啟發(fā)幼兒討論長(zhǎng)頸鹿的脖子上有什么,有幾條怎么樣的腿及怎么樣的尾巴(脖子后面有棕毛、有四條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、細(xì)細(xì)的尾巴)。

  一天,長(zhǎng)頸鹿在草地上散步,它一轉(zhuǎn)身,抬頭看見(jiàn)了小鳥(niǎo),就看著小鳥(niǎo)輕輕地說(shuō):“小鳥(niǎo),你早!”小鳥(niǎo)開(kāi)心的怎么了呢?(幼:小鳥(niǎo)就快樂(lè)地唱起了歌。)

  它又遇見(jiàn)了大樹(shù),就對(duì)大樹(shù)輕輕地說(shuō):“大樹(shù),你早!”大樹(shù)怎么了?長(zhǎng)頸鹿一低頭碰見(jiàn)了小花,就對(duì)小花說(shuō)什么?小花會(huì)怎么表示?

  2、森林里的朋友們都知道來(lái)了一個(gè)會(huì)打招呼的長(zhǎng)頸鹿,都想和它做朋友。今天請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)會(huì)打招呼的長(zhǎng)頸鹿好嗎?快把大蛋和小蛋變出來(lái),一起去找更多的好朋友。

  三、幼兒創(chuàng)作:

  森林里有個(gè)大蛋它旁邊有個(gè)小蛋,它們?cè)诖螂娫,變、變、變出一個(gè)長(zhǎng)頸鹿。(教師采取模仿幼兒創(chuàng)編圖象的方法進(jìn)行續(xù)編,進(jìn)一步引導(dǎo)想象)

  四、粘貼星星:

  “這里有這么多有禮貌的長(zhǎng)頸鹿,我要好好地獎(jiǎng)勵(lì)你們。我把星星送給你們打扮長(zhǎng)頸鹿的皮毛。”

  教師將事先準(zhǔn)備好的小星星放在活動(dòng)室周?chē),幼兒去取星星進(jìn)行粘貼。(走路輕、不爭(zhēng)搶。)

  活動(dòng)反思:

  幼兒美術(shù)教育最富有意義的就是發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能。在幼兒美術(shù)活動(dòng)中應(yīng)把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位,不偏重知識(shí)技能的傳授,應(yīng)盡量為幼兒提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想感情。

  在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了大蛋和小蛋打招吸的情景來(lái)介紹長(zhǎng)頸鹿的根本構(gòu)造,使本來(lái)單調(diào)的演示變成風(fēng)趣的畫(huà)謎,給幼兒帶進(jìn)了充滿想象的情景,使技能成為情景的一個(gè)部分。幼兒學(xué)習(xí)興趣比以往要好的很多。在啟示幼兒想象有禮貌的`長(zhǎng)頸鹿還會(huì)和誰(shuí)打招呼?以此創(chuàng)造出豐盛的畫(huà)面。賦予幼兒豐富的想象,讓幼兒的畫(huà)面頗為豐富,將幼兒的美術(shù)表現(xiàn)技能推上一個(gè)新的臺(tái)階。這一創(chuàng)造性環(huán)節(jié)是樹(shù)立在幼兒本有的知識(shí)技能程度上的,是對(duì)于原有知識(shí)技能的再現(xiàn)。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)使幼兒的心靈和畫(huà)面一樣美麗和豐富。所以本次活動(dòng)還滲透了語(yǔ)言的創(chuàng)造性及社會(huì)領(lǐng)域中的禮貌教育。讓幼兒在想象創(chuàng)造各種圖象中體驗(yàn)有禮貌地招呼同伴的快樂(lè),使無(wú)價(jià)的感情力量融合到各種教育領(lǐng)域中來(lái)。我們認(rèn)為這樣的教育才是有價(jià)值的。

《打招呼》教案12

  活動(dòng)意圖:

  招呼用語(yǔ)言表示是打招呼人與被打招呼人之間的一種交往關(guān)系。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步,人們生活的日益改善,這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們,很少使用禮貌用語(yǔ)。《打招呼》是對(duì)幼兒禮貌教育很好的活動(dòng)。旨在讓孩子成為真正的“小紳士”、“小淑女”而不是“小皇帝”“小公主”。讓孩子自覺(jué)使用禮貌用語(yǔ),從小做個(gè)講禮貌的孩子。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識(shí)側(cè)面人,大膽表現(xiàn)側(cè)面頭部特征。

  2、鼓勵(lì)幼兒講文明,懂禮貌,多與他人打招呼。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  在講文明懂禮貌,多與他人打招呼的情境中萌發(fā)樂(lè)于與他人問(wèn)好打招呼的情感。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  正確表現(xiàn)側(cè)面人的頭部特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、勾線筆、紙。

  2、正面人繪畫(huà)范例(大)、側(cè)面人繪畫(huà)范例(大)、有構(gòu)圖的完整繪畫(huà)范例。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞討論

  每天上學(xué),我們都會(huì)遇到老師和其他小朋友,看到他們,小朋友要說(shuō)什么呀要怎么樣才能做一個(gè)懂禮貌的好孩子呀?

  小結(jié):我們要跟他們打招呼,要做有禮貌的好孩子。打招呼的時(shí)候要眼睛看著別人,面對(duì)面地打招呼才是有禮貌的。

  二、示范講解

  張老師早上看到了兩個(gè)小朋友,他們就在打招呼,那我們一起來(lái)看一看,這兩個(gè)朋友是不是有禮貌的好孩子呀?他們有沒(méi)有面對(duì)面呀?

  小結(jié):這兩個(gè)朋友是面對(duì)面地打招呼的,所以他們是懂禮貌的好孩子。

  我們小朋友每天早上也一定看到了很多懂禮貌的好孩子,我們一起來(lái)把他們畫(huà)下來(lái)好不好。首先,一起看一看,面對(duì)面打招呼的小朋友跟正面的小朋友有什么區(qū)別?

  1、發(fā)際線——是斜斜的。往左邊打招呼發(fā)際線在右邊,那往右邊打招呼,發(fā)際線在哪邊呢?

  2、嘴巴——只有半個(gè)彎彎的小月亮。

  3、眼睛——只能看到一個(gè)。

  4、耳朵——也只有一個(gè)

  教師示范畫(huà)側(cè)面人,邊示范邊復(fù)述側(cè)面人頭部特征。并請(qǐng)幼兒上前示范繪畫(huà)。

  三、幼兒創(chuàng)作

  每天我們都能看到很多懂禮貌的好孩子,我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)我們?cè)缟峡吹降挠卸Y貌的好孩子,把他們請(qǐng)來(lái)給我們的客人老師看一看好不好。每人請(qǐng)兩個(gè)懂禮貌的好孩子,他們一定是面對(duì)面打招呼的`。

  教師指導(dǎo):

  1、考慮布局。(請(qǐng)寶貝們畫(huà)圖時(shí)畫(huà)得大一些,我們的客人老師才能看清楚這些懂禮貌的好孩子。

  2、大膽表現(xiàn)側(cè)面人頭部特征。(打招呼的朋友一定要面對(duì)面哦,怎樣才是面對(duì)面呀?)邊指導(dǎo)邊重復(fù)側(cè)面人頭部特征。

  3、提升地平線(他們?cè)谀睦锎蛘泻裟兀靠隙ㄊ窃诘厣厦,所以?qǐng)你們把地平線畫(huà)上。)

  4、用簡(jiǎn)單的線描形式裝扮小朋友。(畫(huà)完的小朋友請(qǐng)用線描的方式打扮一下你畫(huà)的有禮貌的好寶寶)

  四、評(píng)講交流

  1、我們來(lái)找一找,我們小朋友的畫(huà)面里是不是都有講禮貌的好寶寶呀?(講評(píng)是否正確表現(xiàn)側(cè)面人頭部特征)。

  2、結(jié)合生活,鼓勵(lì)幼兒在生活中也能做有禮貌的好孩子,多與他人打招呼。

  活動(dòng)反思:

  教幼兒學(xué)會(huì)語(yǔ)言交往禮貌用語(yǔ)。中班幼兒我們要抓住生活中的小事讓幼兒學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)的重要性,在幼兒實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)中,給幼兒一個(gè)實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)集體練習(xí)、個(gè)別練習(xí),師幼、生生練習(xí)多種方式對(duì)幼兒使用禮貌用語(yǔ)加于鞏固。為幼兒創(chuàng)設(shè)不同的環(huán)境氛圍進(jìn)行榜樣引導(dǎo)是提高幼兒交往的有效手段。

  不足之處:

  課堂駕御能力不夠,隨機(jī)應(yīng)變還不是很順,整個(gè)環(huán)節(jié)層次不夠明朗,但活動(dòng)中小朋友還是很積極地參與,小朋友、老師都玩得很開(kāi)心,活動(dòng)在快樂(lè)中結(jié)束。

《打招呼》教案13

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)每天跟不同的熟人打招呼。

  2、學(xué)習(xí)在打招呼時(shí)注視對(duì)方的眼睛并面帶微笑。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、課件、幼兒用書(shū)。

  2、輕松歡快的音樂(lè)。

  3、各種打招呼的圖片,如揮手、微笑、擁抱等。

  4、請(qǐng)兩名幼兒事先排練好進(jìn)入幼兒園互相打招呼的情景表演。

  教學(xué)過(guò)程

  1、情景表演引出課題:

 。1)教師請(qǐng)事先排演好的兩名幼兒上前表演小故事。教師:你們仔細(xì)看,故事里發(fā)生了什么?他們又說(shuō)了什么?

  (2)兩名幼兒進(jìn)行情景表演。

  (3)教師:他們表演的是什么?他們是怎么說(shuō)的?

 。4)幼兒回答。教師小結(jié):他們表演了早上來(lái)幼兒園的情景,兩個(gè)小朋友見(jiàn)面后互相說(shuō)了“你早!你好!”

  (5)教師請(qǐng)幼兒找一個(gè)好朋友模仿對(duì)話,并注意提醒幼兒在打招呼時(shí)眼睛要看著對(duì)方,并面帶微笑:

  2、請(qǐng)幼兒看書(shū)。

 。1)教師:小朋友請(qǐng)打開(kāi)書(shū),看看圖上都有誰(shuí)?她說(shuō)了什么話?在說(shuō)話的時(shí)候,她又是怎樣做的?

 。2)幼兒看書(shū)后回答。

  (3)教師完整地講述一遍幼兒用書(shū)中的內(nèi)容,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。

  3、學(xué)習(xí)兒歌“小可懂禮貌”。

 。1)教師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌,名字叫“小可懂禮貌”,請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)。

 。2)幼兒傾聽(tīng)教師的朗誦。

 。3)教師針對(duì)兒歌中的'內(nèi)容,對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)。如小可喜歡的表情是什么?她都遇到了誰(shuí)?和他們是怎樣打招呼的?

 。4)教師請(qǐng)幼兒邊看幼兒用書(shū),邊念兒歌。

  4、玩音樂(lè)游戲,在游戲中讓幼兒練習(xí)各種打招呼的方式。

  (1)玩法:教師將一些打招呼的方式的圖片排列在黑板上,并列上序號(hào)。幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè), 一邊拍手走步,等這段音樂(lè)結(jié)束時(shí),迅速找一個(gè)朋友打招呼。依次的,等第二段音樂(lè)結(jié)束時(shí),必須重新找一個(gè)朋友打招呼。有幾張圖片,音樂(lè)就重復(fù)放幾次。

 。2)調(diào)整圖片前后的順序,請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D片的新順序再次進(jìn)行游戲。

《打招呼》教案14

  【教案準(zhǔn)備】

  1、自制教學(xué)掛圖。

  2、小兔,小貓等小動(dòng)物頭飾。

  3、設(shè)置游戲〈找朋友〉的情境。

  【教案過(guò)程】

  一、教師出示掛圖,幼兒觀察畫(huà)面,聽(tīng)故事學(xué)習(xí)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。

  師:這個(gè)小朋友叫什么?

  師:早上媽媽送她上幼兒園時(shí),小花花對(duì)爸爸說(shuō)了什么?

  師:小花花碰到隔壁家的奶奶,她會(huì)說(shuō)什么?奶奶怎么夸她的?

  師:當(dāng)她碰到小朋友時(shí)她會(huì)說(shuō)什么?

  師:到了幼兒園,小花花對(duì)老師又會(huì)說(shuō)什么?

  師:大家怎么夸小花花的?

  師:教師完整復(fù)述故事一遍。師生共同小結(jié):小花花真有禮貌。

  二、教師朗誦兒歌《老師早》。

  師:小寶寶進(jìn)幼兒園先說(shuō)什么?

  師:誰(shuí)見(jiàn)了咪咪笑?誰(shuí)聽(tīng)了跟著叫?

  師:小寶寶是個(gè)有禮貌的孩子,我們也要向他學(xué)習(xí)。

  三、游戲:〈找朋友〉,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)和別人打招呼。

  師:平時(shí),我們還會(huì)見(jiàn)到誰(shuí)?怎么打招呼呢?

  師:現(xiàn)在我們一起來(lái)玩?zhèn)游戲〈找朋友〉,當(dāng)我們找到朋友時(shí),我們會(huì)怎么和他們招呼呢?

  教師小結(jié):今天小朋友真能干!學(xué)會(huì)了和許多人打招呼。你們也要做個(gè)主動(dòng)和別人打招呼的好寶寶。

  設(shè)計(jì)思路:

  剛進(jìn)入小班的孩子,從小家庭走向了大集體,要慢慢的學(xué)會(huì)基本的交往和溝通,與人“打招呼”則是孩子一日活動(dòng)中最基本、最必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。而對(duì)集體生活還不太適應(yīng)的小班孩子,處于緊張、害怕、陌生的情緒中,和人主動(dòng)打招呼的意識(shí)很薄弱。與此同時(shí),我們的“娃娃家”主題正如火如荼的開(kāi)展著,孩子們帶著各自的角色,在游戲中交往,交流。但是生澀的孩子們對(duì)于“打招呼”卻并不那么熱烈。因此通過(guò)本次集體活動(dòng),讓孩子們逐漸養(yǎng)成主動(dòng)與人打招呼的意識(shí),做個(gè)文明禮貌的`受別人喜歡的孩子。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠主動(dòng)地和不同的人打招呼

  2、體驗(yàn)與人打招呼的快樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┣榫皩(dǎo)入,播放PPT平時(shí)你都是怎樣打招呼的?

  1、來(lái)幼兒園的路上會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)?你會(huì)和他有禮貌地打招呼嗎?

  2、逐一和不同的朋友打招呼,體驗(yàn)相互打招呼的快樂(lè)

  3、小結(jié):和人打招呼是一件快樂(lè)的事情,要做個(gè)有禮貌的別人喜歡的好孩子。

 。ㄈ┓窒泶蛘泻舻目鞓(lè)——吃糖果

  1、客人老師今天也帶來(lái)了甜甜的糖果,要給喜歡和人打招呼的寶寶嘗一嘗。

  2、孩子們和客人老師打招呼,分享糖果,體驗(yàn)相互打招呼的快樂(lè)。

《打招呼》教案15

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。

  2、懂得生活中的正確文明行為。

  3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為

  難點(diǎn):懂得生活中的正確文明行為。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小兔頭飾,正確的禮貌行為圖片,禮貌歌,關(guān)于有禮貌的

  動(dòng)畫(huà)故事。畫(huà)好的娃娃圖片,油畫(huà)棒,棒棒膠,線。動(dòng)物飾。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入部分

  1、手指游戲。

  問(wèn):游戲里的.小兔有沒(méi)有禮貌?

  2、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人,小朋友想看嗎?

  1)出示小兔:“小朋友,你們好!”

  教師引導(dǎo)說(shuō):“小兔在問(wèn)你們好,你們應(yīng)該說(shuō)什么啊?”教師鼓勵(lì)幼兒積極參與,和大家一起說(shuō)禮貌用語(yǔ)

  (2)小木偶要走了:“小朋友,再見(jiàn)” 。小朋友們主動(dòng)和小木偶再見(jiàn)。

  教師小結(jié):與人見(jiàn)面要主動(dòng)問(wèn)好,分手的時(shí)候要主動(dòng)說(shuō)再見(jiàn),這樣才是個(gè)有禮貌的好孩子。

  二、進(jìn)行部分

  1、師:小朋友,小兔給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事,我們一起來(lái)欣賞。

  幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片。教師提問(wèn):

  (1)誰(shuí)最有禮貌?

  (2)豬小弟是怎樣做的?

  教師小結(jié):這個(gè)故事告訴我們,做個(gè)有禮貌的好孩子。

  2、小朋友給小兔表演一個(gè)節(jié)目好嗎?

  歌表演:《對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系》

  3、想想我們生活中,有哪些事情需要禮貌的行為。(輕輕地走路,小聲說(shuō)話,請(qǐng)小朋友先洗手,喝水,在車(chē)上給老奶奶讓座,到別人家做客不亂動(dòng)主人的東西……)

  4、小白兔給我們也帶來(lái)了好看節(jié)目小朋友想看嗎?

  (情景表演)小動(dòng)物之間問(wèn)好,不小心捧著別人了說(shuō)對(duì)不起,別人給你東西說(shuō)“謝謝”……

  5、觀看圖片。(正確的禮貌行為)

  三、結(jié)束部分

  小朋友做一個(gè)禮貌寶寶,有禮貌的送給你身邊的老師或好朋友。

  《禮貌用語(yǔ)》教案設(shè)計(jì)三

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在看看講講中,體會(huì)不同場(chǎng)合要用不同的禮貌用語(yǔ),鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,并認(rèn)識(shí)“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”。

  2、初步理解漢字是中國(guó)特有的文字,從中感受中國(guó)人的聰明和了不起。

  3、培養(yǎng)幼兒從小就知道要做一位有禮貌的人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  排練情景表演:道具——一輛小車(chē)、一個(gè)球、一本書(shū)、兩瓶飲料,禮貌用語(yǔ)的漢字卡片,每組一份文字游戲的材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景表演

  1、師導(dǎo)入:紅紅和芳芳,她們倆在玩的時(shí)候發(fā)生了一件事,你們想知道嗎?那么,就請(qǐng)你們認(rèn)真看,仔細(xì)聽(tīng),特別要聽(tīng)清楚她們說(shuō)的每一句話,好嗎?

  2、幼兒進(jìn)行情景表演,師生觀看。

  二、幼兒討論

  1、師:你能把剛才看的表演,說(shuō)給我們大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?(當(dāng)幼兒說(shuō)到禮貌用語(yǔ)時(shí),教師及時(shí)出示,并讓幼兒跟念)

  2、你對(duì)誰(shuí)說(shuō)過(guò)“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”,為什么事情而說(shuō)的?

  注意:如果幼兒講不出來(lái),教師可作示范講,然后,讓孩子模仿老師講。在孩子講的過(guò)程中,及時(shí)出示禮貌用語(yǔ),幫助孩子鞏固認(rèn)識(shí)。

  3、請(qǐng)問(wèn):你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)這些禮貌用語(yǔ)?(幼兒講到出示,繼續(xù)鞏固對(duì)禮貌用語(yǔ)的認(rèn)識(shí))

  4、師:除了這些禮貌用語(yǔ)以外,你們還知道有哪些禮貌用語(yǔ)呢?(幼兒講到出示卡片)

  5、小結(jié):師:剛才你們講到了“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”“再見(jiàn)”“你好”等禮貌用語(yǔ),它們還有一個(gè)共同的名字:漢字,人們看到這些字,就知道要做一個(gè)有禮貌的人,所以說(shuō),我們中國(guó)人是很聰明的,也是很了不起的。

  三、開(kāi)展游戲

  1、集體游戲:幼兒看到“請(qǐng)”——拍手三下,看到“謝謝你”——跺腳三下,看到“對(duì)不起”——拍臉三下,看到“沒(méi)關(guān)系”拉耳朵三下。

  2、小組競(jìng)賽游戲:把盒子里散放的字排成“請(qǐng)”“謝謝你”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”,看那一個(gè)小組又快正確。

  四、實(shí)踐活動(dòng)

  1、討論:你覺(jué)得我們幼兒園里哪些地方需要放這些禮貌用語(yǔ),讓爸爸、媽媽、老師、阿姨、小朋友一眼就能看見(jiàn),并且都來(lái)做一個(gè)有禮貌的人?(小組討論并說(shuō)一說(shuō))

  2、組長(zhǎng)領(lǐng)取詞匯卡片,并帶領(lǐng)組內(nèi)孩子一起到幼兒園顯眼的地方張貼卡片。(提醒幼兒注意安全)

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