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《月亮的味道》教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編收集整理的《月亮的味道》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《月亮的味道》教案1
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、感受故事內(nèi)容的有趣,體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力,成功“吃到”月亮后的快樂(lè)心情。
2、喜歡欣賞文學(xué)作品,能對(duì)故事內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象與表達(dá)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、舒伯特的《小夜曲》。
三、活動(dòng)重難點(diǎn):
感受故事內(nèi)容的有趣,體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力,成功“吃到”月亮后的快樂(lè)心情。
四、活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,引發(fā)想象
1、看,這是什么?是什么樣子的?是的,月亮又圓又亮。
2、咦,你們有沒(méi)有想過(guò)月亮是什么味道?如果真的能吃到,月亮可能是什么味道呢?為什么?(月亮的味道可能像香蕉一樣甜甜的。也可能就是大餅的味道,咸咸的。也可能是沒(méi)有味道的。)
3、有一群動(dòng)物也想嘗一嘗月亮的味道,瞧,它們來(lái)了!
二、講述故事,理解作品。
1、來(lái)了幾只動(dòng)物啊?你怎么知道的?原來(lái)來(lái)了九只動(dòng)物,因?yàn)橐恢粍?dòng)物有一雙眼睛,有九雙眼睛就是九只動(dòng)物。
2、動(dòng)物們看著這么美的月亮,都想嘗一嘗月亮的味道,可是他們夠不著,怎么樣才能夠到月亮呢?你們想想看,有沒(méi)有什么好辦法。(用梯子爬上去。)
3、嗯,你們的方法都不錯(cuò),我們一起來(lái)看一看,動(dòng)物們到底想的是什么辦法呢?(講述小海龜、大象來(lái)的那一段故事。)
4、長(zhǎng)頸鹿來(lái)了,它脖子那么長(zhǎng)?它能夠到嗎?可是他們還是夠不著月亮,怎么辦呢?(去借把梯子爬上去。再多找?guī)讉(gè)動(dòng)物來(lái)幫忙)
5、動(dòng)物們最后吃到月亮了嗎?我們一起來(lái)看一看!(講述故事中叫來(lái)斑馬、獅子、狐貍、猴子)
6、動(dòng)物們想摘月亮,為什么月亮要輕輕往上一跳呢?哦,原來(lái),月亮以為動(dòng)物們?cè)诟麄兺嬗螒蚰兀?/p>
7、最后,大家請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?(小老鼠)小老鼠能夠到月亮嗎?為什么?我們來(lái)看看,他到底有沒(méi)有夠到呢?(播放“喀嚓”一聲,小老鼠吃到了月亮)
8、動(dòng)物們吃到了月亮,在月亮的陪伴下,美美地睡著了?粗(dòng)物們美美地睡著了的畫(huà)面,你感覺(jué)怎么樣?你會(huì)想到什么?(講述故事第二部分:)(這幅畫(huà)面讓我感覺(jué)很溫馨。我感覺(jué)像躺在媽媽的懷抱里,很溫暖。大家睡在一張大床上,心情很愉快。)
9、聽(tīng)了這個(gè)故事,你覺(jué)得哪個(gè)部分最有趣?(小老鼠摘到月亮很有趣。小動(dòng)物們“疊羅漢”很有意思。月亮被吃掉了一半最有趣。)(教師引導(dǎo)幼兒邊復(fù)述邊體驗(yàn)故事主要情節(jié)。)
三、完整欣賞,想象遷移
1、讓我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)有趣的故事吧。úシ耪n件,引導(dǎo)幼兒學(xué)講故事中的對(duì)話。)故事的名字就叫《月亮的味道》,故事的名字叫什么?
2、如果,讓你們也來(lái)嘗月亮的味道,你們會(huì)想什么辦法?(我希望我能乘直升飛機(jī)去摘月亮。我要做一架很長(zhǎng)很長(zhǎng)的梯子。我希望乘熱氣球去月亮。)
3、你希望月亮是什么味道?恩,我希望月亮是甜甜的,就像美味的巧克力。(我希望月亮有薯片的味道。我希望月亮是冰淇淋的味道,最好是香蕉味的。我希望月亮是月餅的味道,我要摘下一片回來(lái)和我的家人一起分享。)
四、游戲:齊心協(xié)力
1、故事中的動(dòng)物們是用什么辦法吃到月亮的?你覺(jué)得誰(shuí)的功勞最大?
2、原來(lái),離開(kāi)了誰(shuí)都不行,他們是齊心協(xié)力吃到月亮的。
3、我們來(lái)做一個(gè)游戲,游戲也要求大家齊心協(xié)力才能完成任務(wù)。
4、切西瓜、切西瓜,切成3組。玩一個(gè)游戲,傳話游戲,看看哪一組的小朋友能齊心協(xié)力完成任務(wù)?(幼兒分成3組,完成游戲)
5、原來(lái)只要我們齊心協(xié)力,再大的困難我們都能克服。想不想挑戰(zhàn)一個(gè)更難的任務(wù)?
6、去問(wèn)問(wèn)客人老師吧,看看她們希望月亮是什么味道呢?會(huì)想什么辦法去夠到月亮呢?
7、好了吧?一會(huì)兒啊,我們可以將你們的辦法和客人老師的辦法畫(huà)成一本書(shū),書(shū)的名字叫做(月亮的味道)。
活動(dòng)延伸:
幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)制作圖書(shū)——月亮的味道。
附故事:《月亮的味道》
“月亮,是什么味道呢?是甜的還是咸的?真想嘗一小口!”
夜里,動(dòng)物們望著月亮,總是這么想。可是呢,不管怎么伸長(zhǎng)了脖子,伸長(zhǎng)了手,伸長(zhǎng)了腿,也夠不著月亮。
有一天,一只小海龜決心去摸一摸月亮。小海龜爬呀爬,總算爬到山頂,月亮近多了?墒牵『}斶是夠不著。于是,海龜叫來(lái)了大象。“大象,你到我背上來(lái),說(shuō)不定我們夠得到呢!”大象的鼻子往上一伸。這時(shí),月亮想:“這是在和我玩游戲吧!”月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著,它叫來(lái)了長(zhǎng)頸鹿。然后長(zhǎng)頸鹿叫來(lái)了斑馬,斑馬叫來(lái)了獅子,獅子叫來(lái)了狐貍,狐貍叫來(lái)了猴子……每次都是眼看就要摸著了,可月亮總是會(huì)輕輕地往上一跳,月亮又漂遠(yuǎn)一點(diǎn),還是夠不著。
最后猴子叫來(lái)了老鼠。
月亮看著老鼠,心想:“這么個(gè)小不點(diǎn)兒,肯定捉不到我的!痹铝烈呀(jīng)玩累了,這回它沒(méi)有動(dòng)。
瞧,老鼠先爬到海龜身上,然后爬到大象身上、長(zhǎng)頸鹿身上、斑馬身上、獅子身上、狐貍身上、猴子身上,然后……
“咔嚓!”老鼠咬下一片月亮!岸嗝疵牢兜脑铝涟。
小老鼠給動(dòng)物們都分了一口月亮,大家都覺(jué)得,這是它們吃過(guò)的、最好吃的東西。
夜幕下,動(dòng)物們?cè)谠铝恋呐惆橄拢烂赖厮恕?/p>
五、活動(dòng)反思:
《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克?格雷涅茨創(chuàng)作的著名圖畫(huà)書(shū)。這是一本非常簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū),單看一幅幅精美的圖畫(huà)就能猜出故事大概。故事本身淺顯易懂,講述了月亮和一群小動(dòng)物之間的故事。同時(shí),這又是一本充滿童趣和智慧的圖畫(huà)書(shū)!对铝恋奈兜馈愤@個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),非常富有趣味性,故事輕快幽默,富有想象力!毒V要》中指出:語(yǔ)言能力的發(fā)展就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。鼓勵(lì)幼兒大膽,清楚的表達(dá)自己的感受和想法,嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。讓幼兒大膽的.在集體面前表現(xiàn)自己的想法,用語(yǔ)言描述月亮的味道是我們這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)。月亮掛的高高的,小動(dòng)物們?cè)鯓硬拍車(chē)L到月亮的味道呢?他們會(huì)怎么做呢?在集體活動(dòng)前,我通過(guò)問(wèn)題“你們知道月亮的味道嗎?”讓幼兒進(jìn)行了一次討論,孩子們的發(fā)言都很積極,大家都爭(zhēng)著發(fā)表自己想法,大家的想法意見(jiàn)都不相同。有的小朋友說(shuō)月亮的味道是甜的,有的小朋友說(shuō)是咸的,有的說(shuō)是酸的。我以講故事內(nèi)容,讓幼兒理解故事感受故事的有趣和奇妙為突破口,邊根據(jù)幼兒的回答靈活的調(diào)整動(dòng)物圖像的疊加順序與月亮圖像的變化,體會(huì)小動(dòng)物們一起分享月亮味道的愉悅,最后根據(jù)幼兒自己對(duì)故事的理解和想象,用語(yǔ)言描述月亮的味道。通過(guò)本次活動(dòng),我也發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)教材把握不夠,對(duì)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)也了解不夠。相信在以后的活動(dòng)中,我會(huì)更好的從多方面考慮問(wèn)題,讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。
《月亮的味道》教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。
2、嘗試與同伴一起探究如何“疊高”,初步體驗(yàn)探索活動(dòng)中合作的快樂(lè)。
3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事畫(huà)面。
2、積木、多種材質(zhì)小棍棒、紙制隔板、懸掛的“月亮”。
活動(dòng)過(guò)程:
一、封面導(dǎo)人,引發(fā)好奇
1、介紹故事名稱(chēng)《月亮的味道》。
2、談?wù)務(wù)f說(shuō)動(dòng)物們猜想月亮是什么味道。
二、觀察畫(huà)面,發(fā)現(xiàn)疊高的方法
1、有一天,一只小海龜決心去摸摸月亮、嘗嘗月亮的味道。它找到一座高高的山,一步一步往上爬,爬到山頂,月亮近多了。可是,小海龜還是夠不著。于是海龜叫來(lái)了許多動(dòng)物朋友,它們用什么辦法去嘗月亮的味道呢?(發(fā)現(xiàn)疊高。)
2、討論:
。1)小海龜為什么要趴在最下面,它的竅門(mén)是什么?(四條腿縮進(jìn)身子里,就像一塊大石頭,可以讓大象站穩(wěn))
。2)大象是怎樣在海龜背上站穩(wěn)的?(四條腿并攏)
。3)長(zhǎng)頸鹿怎么低下頭,它的好辦法是什么?(可以讓斑馬把兩條腿站在它的脖子上)
。4)獅子和斑馬為什么要換方向站?(使兩邊重量差不多)
(5)小猴子和老鼠又有什么竅門(mén)?(站立起來(lái))
3、“咔嚓!”老鼠掰下了一片月亮,咬一口,冰冰涼涼的,就像雪月餅一樣。它把這片月亮分給朋友們一起品嘗,大家都覺(jué)得,付出了那么多努力,值了!
三、小組合作,探究方法
1、第一次探索,操作要求:
。1)設(shè)置模擬月亮的高度。
。2)兩人一組,合作運(yùn)用積木進(jìn)行“疊高嘗月亮”的游戲。
(3)可適當(dāng)選用紙板小棒等輔助物。
(4)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)疊高,以夠到月亮為勝。
交流各組疊高的方法:有沒(méi)有用到動(dòng)物朋友的辦法?還用到哪些新方法?談?wù)劯髯缘捏w會(huì)(例如:小心輕放,輪換搭建,共同商議判斷擺放的位置等)。
2、第二次探索。
。1)月亮跳了一下,即升高月亮的高度,談?wù)摚涸鯓硬拍芾矛F(xiàn)有的材料夠到月亮?(啟發(fā)學(xué)習(xí)他人的好辦法繼續(xù)嘗試)
。2)想一想:還能不能找到別的竅門(mén)?
。3)在操作過(guò)程發(fā)生問(wèn)題時(shí)思考原因和解決的方法。
四、交流體驗(yàn)
1、疊羅漢能疊那么高,成功的秘訣是什么?
2、是不是一下子成功的?有沒(méi)有失敗過(guò)?最后是放棄還是繼續(xù)下去?
3、過(guò)程中是怎么進(jìn)行合作的?有沒(méi)有商量過(guò)?為夠到月亮而高興,體會(huì)大家一起搭建時(shí)必須互相商量和配合才能成功。
活動(dòng)反思:
一、要注重引導(dǎo),培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維
教學(xué)從讓孩子觀察現(xiàn)實(shí)中月亮圖片開(kāi)始,引出孩子對(duì)月亮味道的思考,把孩子從現(xiàn)實(shí)帶人到想象的天地中!霸铝潦鞘裁次兜赖?”第一個(gè)孩子的回答很讓人驚喜“是月餅味道的。”而面對(duì)接二連三“草莓月餅味道”“檸檬月餅味道”,我給予肯定的同時(shí)沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)孩子進(jìn)行發(fā)散性思維,導(dǎo)致對(duì)月亮味道的想象由驚喜變成了單調(diào)。在對(duì)水里的月亮是什么味道的想象過(guò)程中,孩子的回答都顯得那么理性,“水里的月亮是沒(méi)有味道的!薄八窃铝恋挠白,是假的!薄八锏脑铝潦前组_(kāi)水味道的!薄笆潜摹鰶龅!保姨釂(wèn)了很多學(xué)生,試圖從他們中間找到富有童趣的聲音,但一個(gè)個(gè)的回答都是那么的現(xiàn)實(shí)。這又一次讓我意識(shí)到,現(xiàn)在的孩子普遍都缺乏童趣和想象力,在這個(gè)充斥著電視、電腦等畫(huà)面感十足的信息時(shí)代,孩子見(jiàn)得多了,想得少了,過(guò)早的成人化了,童年都缺少了童趣。而課堂上,面對(duì)孩子們沒(méi)有童趣的回答,我應(yīng)該要抓住這次的機(jī)會(huì)去激發(fā)、引導(dǎo)他們展開(kāi)想象,但可惜沒(méi)有及時(shí)抓住這次機(jī)會(huì)。
二、要注重想象,為孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間
現(xiàn)在的孩子普遍存在缺乏想象力,面對(duì)這個(gè)問(wèn)題老師要做的就是盡量為孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間和機(jī)會(huì)。每一本繪本都是培養(yǎng)孩子想象力的好素材,《月亮的味道》中“月亮是什么味道的?”“封面上的圓月怎么變成了封底上的彎月?”“小動(dòng)物們是怎樣吃到月亮的?”“故事的最后,在小魚(yú)和月亮之間又會(huì)發(fā)生怎樣的故事?”等等,這些都可以為孩子提供想象的空間。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),整節(jié)課我為孩子創(chuàng)設(shè)的最大的想象空間是水里的月亮是什么味道的?小魚(yú)和月亮?xí)l(fā)生怎樣的故事?請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō),畫(huà)一畫(huà)。我考慮到了故事的延續(xù)性,覺(jué)得這樣順著故事的發(fā)展繼續(xù)往下想象是比較合理的,但忽視了在這樣的空間里學(xué)生想象的余地和學(xué)生的想象力。學(xué)生的思維受水的局限,在他們的認(rèn)知里水就是沒(méi)有味道的,水里的月亮是月亮的影子,小魚(yú)是吃不到月亮的,因此在這一環(huán)節(jié)中,孩子的想象空間就變小了。正如課后研討時(shí)老師們提到了,如果改成你如何到月亮上去,去嘗嘗月亮的味道,可能面對(duì)這樣的情境,學(xué)生想象的空間會(huì)更大。
三、要注重語(yǔ)言訓(xùn)練,培養(yǎng)孩子對(duì)文本的感悟能力
低年級(jí)的'學(xué)生往往語(yǔ)言表達(dá)能力不足,因此在教學(xué)時(shí)就要加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)方面的訓(xùn)練。在教學(xué)時(shí),我就重視讓學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)要把話說(shuō)完整,要注意觀察,把自己的意思表達(dá)清楚。繪本《月亮的味道》和大多數(shù)繪本一樣,故事的發(fā)展中情節(jié)都是相似的,文字表達(dá)上只存在個(gè)別差異,這就成為了訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的好素材。低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)適合從模仿開(kāi)始,因此在教學(xué)《月亮的味道》時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生邊觀察圖畫(huà)邊聽(tīng)我緩緩講述故事中小海龜和大象的情節(jié),學(xué)生在兩次聽(tīng)到小動(dòng)物相似的話和月亮相同的反應(yīng)后,就能自發(fā)的模仿繪本中的語(yǔ)言,然后故事接下來(lái)的情節(jié)就漸漸變成了學(xué)生和老師一起學(xué)用繪本語(yǔ)言進(jìn)行講述。在此基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生思考小老鼠自己吃到月亮后是怎樣做的?學(xué)生在表達(dá)自己看法的同時(shí)把“分享”的美好播種到了大家的心里,分享會(huì)讓人感到快樂(lè)、幸福,心里會(huì)甜甜的。體會(huì)到了分享的美好,我又讓學(xué)生思考小動(dòng)物們是怎樣吃到月亮的?有學(xué)生一下子就感受到了小動(dòng)物們的團(tuán)結(jié),團(tuán)結(jié)合作堅(jiān)持不放棄,努力過(guò)后品嘗到了最美味的月亮,才有了擠在一起美美睡覺(jué)的溫馨一幕。希望這次的繪本課后能將“分享”和“團(tuán)結(jié)”的種子播撒到孩子們的心里,在今后的行動(dòng)中發(fā)芽開(kāi)花。
小百科:月球,天體名稱(chēng),人類(lèi)肉眼所見(jiàn)稱(chēng)為月亮,古時(shí)又稱(chēng)太陰、玄兔、嬋娟、玉盤(pán),是地球的衛(wèi)星,并且是太陽(yáng)系中第五大的衛(wèi)星。
《月亮的味道》教案3
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路:
結(jié)合小班幼兒用嘴感知世界的特點(diǎn),以"吃"和"食物"作為孩子探索學(xué)習(xí)的方法和途徑,來(lái)開(kāi)展小班孩子的閱讀活動(dòng),將有效的提高孩子語(yǔ)言表達(dá)的能力。因此,《月亮的味道》一課將運(yùn)用孩子喜歡"吃"的特點(diǎn),將月亮變成了一種食物,孩子通過(guò)將"食物"來(lái)感知抽象的月亮。
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞繪本《月亮的味道》,掌握句子"來(lái)到我背上來(lái),說(shuō)不定我們能夠得著。"
2.能用簡(jiǎn)單的形容詞或簡(jiǎn)單的句子猜想月亮的味道。
3.體驗(yàn)集體閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)重難點(diǎn):用簡(jiǎn)單的形容詞或簡(jiǎn)單的句子猜想月亮的味道。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《月亮的味道》PPT活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分:
播放PPT通過(guò)月亮的幻燈片,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)、聯(lián)想,引出活動(dòng)內(nèi)容。
指導(dǎo)語(yǔ):你們看到了什么?(月亮的真實(shí)圖片)這個(gè)月亮它在哪兒?-天上。"月亮高高掛天上!"小朋友們摸過(guò)月亮嗎?把手伸出來(lái),然后閉上眼睛,老師請(qǐng)你們摸一摸月亮,小朋友摸著月亮了嗎?哦,小朋友睜開(kāi)眼睛,月亮已經(jīng)回去了。
二、基本部分:
1.教師引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單欣賞故事內(nèi)容。(根據(jù)幻燈片簡(jiǎn)單講故事)指導(dǎo)語(yǔ):哇!快看看這是什么?圖上都有什么?這個(gè)月亮它像什么?這樣的月亮美不美?小朋友想不想嘗一口?有沒(méi)有哪個(gè)小朋友吃過(guò)月亮的?那小朋友們猜想一下月亮是什么味道的呢?小朋友再看看圖上還有什么?它會(huì)是誰(shuí)的眼睛呢?仔細(xì)聽(tīng)老師給你們講故事你們就知道了。
。▓D一)夜里,動(dòng)物們望著月亮,總是這么想?墒悄,不管怎么伸長(zhǎng)了脖子,伸長(zhǎng)了手,伸長(zhǎng)了腿,也夠不著月亮。
。▓D二)有一天,一只小海龜下定了決心,它要一步一步爬到最高的山上,去摸一摸月亮。
。▓D三)爬到山頂,月亮近多了。可是,小海龜還是夠不著。海龜叫來(lái)了大象。
提問(wèn):小烏龜夠著月亮了嗎?如果你是小烏龜你會(huì)怎么辦呢?
(圖四)"大象,你到我背上來(lái),說(shuō)不定我們夠得到呢!"月亮想,"這是在和我玩游戲吧!"大象的鼻子往上一伸,月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著,它叫來(lái)了長(zhǎng)頸鹿。
提問(wèn):小烏龜是怎么對(duì)大象說(shuō)的?大象叫來(lái)了誰(shuí)?大象是怎么對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)的?
。▓D五)"長(zhǎng)頸鹿,你跳到我的背上,說(shuō)不定我們一下就夠到了!"月亮一看到長(zhǎng)頸鹿,又輕輕地往上一跳。長(zhǎng)頸鹿使勁兒伸長(zhǎng)了脖子,可還是夠不著。于是,長(zhǎng)頸鹿一口氣叫來(lái)了:斑馬、獅子、狐貍和猴子。。
提問(wèn):小朋友想想,長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎樣邀請(qǐng)它的好朋友?最后,猴子夠著月亮了嗎?--沒(méi)有,還差一點(diǎn)點(diǎn)。那小猴又會(huì)怎么辦呢?
。▓D六)小動(dòng)物們叫來(lái)了老鼠提問(wèn):小動(dòng)物們是怎樣邀請(qǐng)老鼠的?
。▓D七)"老鼠,快爬到我背上來(lái),我們就能爬上月亮了!"(圖八)只見(jiàn),老鼠先爬到海龜身上,然后爬到大象的身上、長(zhǎng)頸鹿的身上、斑馬的身上、獅子的.身上、狐貍的身上、猴子的身上,然后……"咔嚓!"它咬下一片月亮。
哇!月亮的味道真好。
然后,老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長(zhǎng)頸鹿、大象和海龜,都分了一口月亮。大家都覺(jué)得,這是它們吃過(guò)的最好吃的東西。
提問(wèn):小老鼠最后吃到月亮了嗎?它是怎么吃到月亮的?小老鼠是一個(gè)人吃月亮的嗎?小朋友猜一猜小動(dòng)物們吃到的月亮?xí)鞘裁次兜赖?(總結(jié)孩子們歸納的味道)(圖九)這天夜里,大家擠在一起睡著了。
提問(wèn):他們?yōu)槭裁此耍?/p>
三、結(jié)束部分:
總結(jié)指導(dǎo)語(yǔ):"原來(lái)小動(dòng)物通過(guò)互相幫助吃到的月亮有那么多的味道啊,等會(huì)老師就請(qǐng)小朋友吃XX(水果)我們待會(huì)也去嘗嘗月亮像XX一樣的味道。
活動(dòng)反思:
在整個(gè)過(guò)程中,活動(dòng)的目標(biāo)對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)過(guò)多過(guò)難。對(duì)于活動(dòng)中出示PPT環(huán)節(jié),在圖片安排上可只挑少數(shù)圖片進(jìn)行。活動(dòng)安排上,食物的利用沒(méi)有到位,可將食物先放在前面,先滿足孩子吃的欲望,再讓他們說(shuō)味道。整堂課上完過(guò)后,達(dá)到目標(biāo)的效果是很好也不是很突出。此外,由于經(jīng)驗(yàn)不足,事先預(yù)想得太好,導(dǎo)致在環(huán)節(jié)設(shè)置上有點(diǎn)主觀臆斷。另外,太急于求成,直接控制了孩子自由想象和自由發(fā)揮的空間。
初次上閱讀活動(dòng),這對(duì)于是一項(xiàng)全新的挑戰(zhàn),選班到選材,再到內(nèi)容的安排,這都是一項(xiàng)新的嘗試。在這次小班閱讀活動(dòng)教學(xué)中首先,從選材來(lái)說(shuō),選擇繪本《月亮的味道》不是最理想的。月亮的"味道"對(duì)于小班的孩子太過(guò)抽象,此外,繪本的整體色彩活夠吸引小班幼兒的眼球,整體色彩比較暗淡,月亮的色彩太過(guò)于干凈,動(dòng)物的形象不夠夸張。這一系列都為我下一次選材奠定了良好的基礎(chǔ),我也從中吸取了經(jīng)驗(yàn)。
《月亮的味道》教案4
設(shè)計(jì)思路:
“夜的故事總是充滿魅力的!夜色下的月亮輕盈地跳著,游戲著,等到它累了、玩夠了,動(dòng)物們終于嘗到了月亮的滋味,嘗到了辛勞的回報(bào)!”多好的一個(gè)故事啊,忍不住當(dāng)下就想和孩子們一起分享。為了讓孩子們更好地融入故事的氛圍中,我借用了“蒙氏數(shù)學(xué)”——“走線”這一環(huán)節(jié),目的在于安定舒緩孩子們情緒的同時(shí),利用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言把他們推進(jìn)誘人的故事之旅,讓他們隨著故事的進(jìn)展,環(huán)節(jié)的變換,吃驚、想象、起伏、舞動(dòng)……也想以這本書(shū)為媒介,引導(dǎo)孩子們循著“月亮”這個(gè)軌跡查詢(xún)和閱讀更多相關(guān)主題的書(shū)籍,在這種有意識(shí)的尋找和閱讀的過(guò)程中拓寬視野,在篩選和查找中得到鍛煉。
活動(dòng)目標(biāo):
1、以音樂(lè)為背景,故事為主線,讓幼兒在想象中感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。
2、體會(huì)故事中集體合作的力量。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)的前幾天進(jìn)行閱讀前的熱身運(yùn)動(dòng),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“你知道的月亮的故事”為本次活動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)鋪墊和積極的情緒導(dǎo)向。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:
①布置一條“蒙氏線”——奇妙的小路。
、谑孪戎谱饕槐倦娮訒(shū)《月亮的味道》。
、邸缎⌒切恰、故事的背景音樂(lè)、“咔嚓”音效以及最后表演故事的音樂(lè)各一。
④黑色的大背景圖、貼上磁鐵可以隨意移動(dòng)的月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月)和小動(dòng)物的圖片。
、菖c月亮有關(guān)的幾本繪本故事書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、隨著《小星星》的音樂(lè)——走線入場(chǎng),借著小星星的魔力把孩子們拉進(jìn)故事的氛圍中。
1、師:“孩子們,小星星告訴老師,今天夜里神秘的故事王國(guó)有一件好玩的事情發(fā)生,它要帶我們?nèi)タ纯。去不去?”(去)“嗯,好,小星星又說(shuō)了,去故事王國(guó)只有這一條小路,我們要跟著它,做著星星操,才能到達(dá)哦!”
2、等孩子們找到舒服的位置坐下來(lái)以后,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直奔主題。
師:“孩子們,月亮是什么味道,你們知道嗎?”(讓幼兒猜想月亮的味道)
師:“來(lái),聞聞,它在這兒呢……”
3、出現(xiàn)大背景圖:黑色的背景,一輪圓月,黃褐色的山頂上,七八雙亮閃閃的眼睛。
師:“孩子們,你們看到了什么?”(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的看法)
(通過(guò)觀察、討論,月亮的味道已經(jīng)牢牢地把孩子們拴住了,看到好多小朋友咽口水的樣子。止住笑的沖動(dòng),就著孩子們的猜想開(kāi)始了閱讀的腳步……)
二、在舒緩、貼切的背景音樂(lè)牽引下,翻閱電子書(shū)。
1、師一邊翻閱電子書(shū),一邊踩著舒緩、生動(dòng)的音樂(lè)旋律講述故事,牽引著孩子們一起品嘗“月亮的味道”。
2、講述的過(guò)程中,偶爾稍作停頓,突出有趣的地方,特別是“咔嚓”一聲,月亮被小老鼠咬到了,這個(gè)地方設(shè)置音效,增強(qiáng)效果。
三、借著奇妙的道具,升華故事,感受集體合作的力量。
1、故事講完了,師假裝咽口水,詢(xún)問(wèn):“孩子們,月亮的味道怎么樣?”(……)
2、再次出現(xiàn)黑色的大背景圖,提供月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月)和小動(dòng)物的圖片。
師:“這樣的夜晚,發(fā)生了一件什么事情呀?”(動(dòng)物們都去吃月亮了。)
師:“你是怎么知道的?”(眼睛好多,都在看著月亮。)
3、操作、發(fā)現(xiàn)。借助教具引導(dǎo)幼兒感知?jiǎng)游锆B高的情景。
、僬(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)按照動(dòng)物的出場(chǎng)順序合作疊高,感受集體合作的力量。
師:“那你們能告訴老師,誰(shuí)先想去摸摸月亮的?”(小烏龜)
師:“小烏龜都請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?它們是怎么做的呀?我請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)幫幫忙!
師:“剛剛老師請(qǐng)的幾個(gè)小幫手已經(jīng)把小動(dòng)物們一個(gè),一個(gè)的疊高,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看看,告訴老師,你都發(fā)現(xiàn)了什么?”(它們一個(gè)這邊,一個(gè)那邊——孩子們邊說(shuō)邊轉(zhuǎn)換著身體的方向。)
②誰(shuí)能告訴老師動(dòng)物們?yōu)槭裁匆@么做呀?(鼓勵(lì)幼兒猜想,并表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。)
、蹘熜〗Y(jié):“不同的方向疊高,這樣才能穩(wěn)穩(wěn)的,疊得高高的!
、堋斑青辍币宦,月亮被小老鼠咬到了。(請(qǐng)助教老師,播放“咔嚓”音效)。
師:“小朋友聽(tīng),這是什么聲音?”(傾聽(tīng)“咔嚓”聲)
師:“小老鼠請(qǐng)小動(dòng)物們吃月亮,也請(qǐng)?jiān)蹅兂栽铝聊亍`舿真好吃!”(撕下一片月亮,假裝吃得津津有味)
⑤師撕下數(shù)片月亮,分給小朋友們,“來(lái)你嘗嘗,你也嘗嘗……”
(拿到“月亮”的小朋友有些假裝吃得津津有味,有些小朋友居然真的嘗了一下。)
師:“月亮好吃嗎?”(……)
、迬熆偨Y(jié):“孩子們,合作的力量可大了,小動(dòng)物們都知道團(tuán)結(jié)起來(lái),合作疊高,最終得到它們想要的月亮。我們也要這么做哦,遇到自己完成不了的事情,請(qǐng)伙伴們幫忙,這樣,你們也可以吃到‘月亮’哦!”
四、隨著輕快、幽默的音樂(lè),帶著孩子們扮演小動(dòng)物“吃月亮去啰”。
1、師:“還有這么多的小朋友沒(méi)有嘗到月亮的味道呢,怎么辦呢?”(師假裝想辦法)“有了,我們請(qǐng)小烏龜幫忙,帶我們?nèi)ァ畤L嘗’月亮的味道吧!
2、和孩子們一起隨著音樂(lè)表演故事。
五、遷移:月亮的故事,還有很多很多……
1、師:“你們覺(jué)得月亮真的可以吃嗎?”(……)
師:“嗯,是的,月亮是不可以吃的。這只是一個(gè)故事,一個(gè)好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒,可以發(fā)現(xiàn)這么多好玩又奇妙的地方!
2、師拿出幾本關(guān)于月亮的繪本故事,告訴孩子們:“月亮的故事還有很多很多,你看老師這兒有《月亮狗》、《月亮,生日快樂(lè)》、《爸爸,你能給我月亮嗎》……咱們都來(lái)當(dāng)小小收藏員,去書(shū)店、網(wǎng)上找一找‘月亮的故事’,要記得把你的`故事帶來(lái),放在咱們班的小書(shū)架上,和大家一起分享哦!”
六、活動(dòng)延伸:
請(qǐng)家長(zhǎng)朋友幫助孩子們查找關(guān)于“月亮的故事”,利用睡前或者閑暇的時(shí)間講給孩子聽(tīng),增進(jìn)親子間的交流。
教研組點(diǎn)評(píng):
這是一個(gè)“誘人”的語(yǔ)言活動(dòng),源于早期閱讀當(dāng)中一個(gè)普通但又魅力無(wú)窮的小故事。同時(shí),主教老師大膽的設(shè)計(jì)、用心的編排、不斷的創(chuàng)意,以及自身優(yōu)勢(shì)都在環(huán)節(jié)的進(jìn)展中屢屢綻放出光彩!
創(chuàng)意一,從故事的主線——月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月)入手;顒(dòng)中教師巧妙的把一輪看似普通的、圓圓的月亮,設(shè)計(jì)成撕下來(lái),分出數(shù)片后,變成月牙,最后還可以拼裝,回歸圓圓的形狀,這是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)之一。最好玩的是拿到月亮片的小朋友很珍惜的放在手心,有些小朋友經(jīng)不住“月亮”的誘惑,還真的嘗了起來(lái)……主教老師合理地調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官,從“視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)”入手,通過(guò)語(yǔ)言、游戲、動(dòng)作,與幼兒頻繁互動(dòng),層層遞進(jìn),最后以輕快、幽默的樂(lè)曲帶孩子們表演故事,把整個(gè)活動(dòng)推向**。
創(chuàng)意二,蒙氏走線,推波助瀾。蒙氏數(shù)學(xué)在本園初展拳腳,主教老師巧妙地把“蒙氏線”搬到活動(dòng)當(dāng)中來(lái)了,有效地舒緩了孩子們的情緒,利用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言把他們推進(jìn)誘人的故事之旅,讓他們隨著故事的進(jìn)展,環(huán)節(jié)的變換,吃驚、想象、起伏、舞動(dòng)……真正營(yíng)造了以幼兒為主的活動(dòng)氛圍。
創(chuàng)意三,多媒體技術(shù),巧妙介入。利用簡(jiǎn)單的故事圖片,制作出一本融音樂(lè)、音效、圖片、文字為一體的電子書(shū),給這個(gè)故事穿上了一件“吸引孩子興趣的神奇的外衣”, 從而緊緊地抓住孩子的注意力。
創(chuàng)意四,環(huán)節(jié)的遷移。利用充滿魅力的故事拋磚引玉,引導(dǎo)孩子們循著“月亮”這個(gè)軌跡和爸爸媽媽一起查詢(xún)和閱讀更多相關(guān)月亮主題的書(shū)籍,讓孩子們?cè)谶@種有意識(shí)、有目的地尋找和閱讀的過(guò)程中拓寬視野,增進(jìn)親子間的交流。
《月亮的味道》教案5
活動(dòng)目標(biāo) :
1、理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。
2、依據(jù)故事提供的線索大膽的想象,并學(xué)說(shuō)句子 “***,你到我的背上,說(shuō)不定我們夠得到呢!”
3、體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們齊心協(xié)力,成功吃到月亮后的快樂(lè)心情。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、音樂(lè)舒伯特的《小夜曲》、每人各一本圖書(shū)《月亮的味道》
。ㄟ\(yùn)用多媒體,能更好地幫助孩子理清故事的線索以及規(guī)律;通過(guò)操作,加深幼兒對(duì)故事的理解。)
活動(dòng)重點(diǎn):
感受故事的有趣發(fā)展,嘗試想象并講述故事小動(dòng)物們的活動(dòng)與對(duì)話。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以問(wèn)題導(dǎo)入,激發(fā)幼兒猜想和閱讀的興趣。
1、今天老師給小朋友們帶來(lái)了一些好吃的,你們能說(shuō)出它們的味道嗎?
(通過(guò)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到繪本的閱讀線索,激發(fā)幼兒說(shuō)的欲望,從而讓幼兒帶著一絲懸念、一絲疑惑進(jìn)入繪本的閱讀。)
2、出示封面和封底,通過(guò)月亮形狀上的變化讓幼兒猜想故事的內(nèi)容。
“有這么一群可愛(ài)、充滿了好奇的小動(dòng)物,它們也想嘗嘗味道,你們知道它們想吃什么?想嘗嘗什么的味道嗎?
。▽(duì)于繪本類(lèi)圖書(shū)而言,封面和封底很重要,因?yàn)樗休d著重要的信息,隱藏繪本內(nèi)容的重要線索,引發(fā)幼兒想象并嘗試表達(dá),所以閱讀從封面開(kāi)始。)
二、幼兒自主閱讀,大膽想象與表述。
月亮?xí)鞘裁次兜滥?你們想知道嗎?它在高高的天上,這群小動(dòng)物能吃到嗎?這個(gè)秘密就藏在老師今天帶來(lái)的這個(gè)繪本里,讓我們一起來(lái)看看吧。
(《指南》在對(duì)幼兒閱讀圖書(shū)的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓勵(lì)幼兒自主閱讀”。在閱讀時(shí)幼兒主動(dòng)積極參與,并用自己的經(jīng)驗(yàn)解釋圖書(shū)中的信息,用自己的速度閱讀。在閱讀前提出問(wèn)題,讓幼兒帶著尋求答案的心理需要,有意識(shí)地閱讀圖書(shū),給予幼兒一個(gè)猜想的空間,能夠調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官共同參與,誘發(fā)幼兒閱讀的興趣。)
三、結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,從中體驗(yàn)故事的有趣及小動(dòng)物們合作分享的快樂(lè)。
。ㄒ唬、播放課件第一頁(yè),引導(dǎo)幼兒觀察。
1、黑暗中是什么在偷看著月亮?有幾雙眼睛?能說(shuō)說(shuō)有幾只小動(dòng)物嗎?
2、為什么小動(dòng)物都向上看?它們會(huì)想些什么?
3、教師小結(jié):它們盯著月亮,都有一個(gè)共同的心愿:月亮是什么味道呢?是甜的還是咸的?真想嘗一小口呀!可是不管怎么伸長(zhǎng)了脖子,伸長(zhǎng)了手,伸長(zhǎng)了腿,也夠不著月亮。小動(dòng)物們都很著急,請(qǐng)你們幫幫它們,怎樣才能夠到月亮?
(教師通過(guò)多樣性,開(kāi)放式的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒有目的的仔細(xì)觀察,激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣,創(chuàng)造幼兒說(shuō)的空間,有效完成目標(biāo))
。ǘ┎シ耪n件2頁(yè),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面。
1、誰(shuí)第一個(gè)想去摘月亮?它是怎樣去的?表演小海龜爬山的樣子。
2、是呀小海龜?shù)霓k法真不錯(cuò)?墒撬皆铝亮藛?
。ㄈ┎シ耪n件3頁(yè),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面。
1、爬到山頂,月亮近了?墒牵『}斶是夠不著。小海龜怎么辦呢?(幼兒發(fā)揮想象表述)月亮的表情怎么樣?
2、幼兒根據(jù)動(dòng)物局部特征猜出小海龜請(qǐng)來(lái)誰(shuí)。引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句型“大象,你到我的背上,說(shuō)不定我們夠得到呢。”
(教師講述繪本片段,一方面是幫助孩子理解故事的內(nèi)容,另一方面也是了解動(dòng)物與月亮的不同心理,同時(shí),也是為孩子的自主講述提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。根據(jù)動(dòng)物局部特征猜來(lái)幫助的小動(dòng)物讓孩子更直觀地感受到了月亮與動(dòng)物玩游戲的樂(lè)趣,更形象地幫助孩子理解故事內(nèi)容。)
(四)播放課件4頁(yè),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面。
1、大象有沒(méi)有夠到月亮呢,為什么?它會(huì)怎么辦呢?
2、幼兒觀察說(shuō)出請(qǐng)來(lái)的小動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒說(shuō)句型“***,你到我的背上,說(shuō)不定我們夠得到呢。”
。ā罢f(shuō)”是幼兒繪本閱讀的基本能力。大班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)上,句子結(jié)構(gòu)完整,有益于出現(xiàn)大量的復(fù)句。在《月亮的味道》中,出現(xiàn)最多的一個(gè)句式就是“***,你到我的背上,說(shuō)不定我們夠得到呢! 幼兒在這個(gè)句式出現(xiàn)兩次后,就能夠結(jié)合畫(huà)面嘗試說(shuō)出完整的句型。)
。ㄎ澹┱n件播放5頁(yè),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面。
1、大象請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?它會(huì)怎么喊呢?我們一起來(lái)學(xué)大象喊長(zhǎng)頸鹿。
2、數(shù)一數(shù)有幾只小動(dòng)物來(lái)嘗月亮。他們摸到了嗎?月亮覺(jué)得好玩,又輕輕往上一跳。長(zhǎng)頸鹿努力伸長(zhǎng)身子,可是還是夠不著。長(zhǎng)頸鹿會(huì)請(qǐng)來(lái)誰(shuí)?
。┱n件播放第6頁(yè)。
1、你們猜猜月亮是怎樣做的呢?小動(dòng)物們會(huì)放棄嗎?他們還會(huì)繼續(xù)努力嗎?
2、這么多的小動(dòng)物一個(gè)疊一個(gè)做成了梯子,它們的表情是怎么樣的?
(七)課件播放第7頁(yè)。
1、小猴子還是夠不到月亮,它請(qǐng)誰(shuí)來(lái)了?
2、老鼠是怎樣爬上猴子的背?有沒(méi)有吃到月亮呢?
。ㄓ辛饲懊娴闹v述經(jīng)驗(yàn),孩子對(duì)講述的內(nèi)容、形式有了一定的了解,所以教師逐步地退出,給予孩子自主講述的機(jī)會(huì)。在講述過(guò)程中,孩子充分感受到了 “疊羅漢”的趣味性,釋放自己的情緒變化,跟隨動(dòng)物產(chǎn)生積極的情感共鳴,充分感受故事中蘊(yùn)涵的互愛(ài)、快樂(lè)、分享的喜悅與滿足。)
(八)課件播放第8頁(yè)。
1、小老鼠吃到月亮了嗎?“為什么這么小的老鼠也能吃到月亮呢?”
2、現(xiàn)在月亮的表情是怎么樣的?
。ň牛┱n件播放第9頁(yè)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)動(dòng)物,引出小魚(yú)。
1、夜晚,仰望月亮想品嘗一口的動(dòng)物一共有幾只呢?(九只)參加摘月亮的又有幾只呢?(八只)還有一只去哪里了呢?
2、小魚(yú)在想什么?你們認(rèn)為它說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?
。〝(shù)一數(shù)動(dòng)物的`數(shù)量,引出小魚(yú)的出場(chǎng),小魚(yú)的疑惑也同時(shí)是孩子的童趣疑惑,’小魚(yú)為什么要這么想?水里的月亮能吃嗎?)
四、幼兒閱讀繪本,懂得團(tuán)結(jié)力量大,體驗(yàn)分享樂(lè)趣多。
(一)教師完整讀繪本。
“小朋友安靜翻書(shū),跟著老師一起完整的閱讀繪本!
(《指南》指出“大班幼兒應(yīng)具有初步的閱讀理解能力,能初步感受文學(xué)語(yǔ)言的美”教師與幼兒一起完整讀繪本,使孩子們比較清楚地看到故事發(fā)展的過(guò)程,進(jìn)一步理解故事意義。)
(二)、再次出示封面和封底的月亮,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)月亮表情的變化。
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)月亮是什么味道的?”
教師小結(jié):是啊,小動(dòng)物們一個(gè)疊一個(gè)做成梯子,它們?yōu)榱送粋(gè)心愿一起努力,一起合作。終于讓老鼠夠到了月亮,看來(lái)集體的力量真大。小老鼠沒(méi)有忘記它們的好朋友,和它們一起分享了月亮。所以動(dòng)物們覺(jué)得這是最好吃的東西。
。ㄊ孜埠魬(yīng),繪本主題的升華,讓孩子通過(guò)細(xì)微的觀察,體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們齊心協(xié)力,成功吃到月亮后的快樂(lè)心情。)
五、延伸活動(dòng),想象遷移,繼續(xù)探索思考與月亮相關(guān)的問(wèn)題。
“如果,讓你們也來(lái)摘月亮,你們會(huì)想出什么好辦法呢?你會(huì)邀請(qǐng)哪些朋友和你一起合作分享呢?”
活動(dòng)反思:
《月亮的味道》是一本充滿童趣和智慧的繪本。書(shū)名 “月亮的味道”就足以使孩子們的小腦袋中產(chǎn)生無(wú)數(shù)的小問(wèn)號(hào),在“夠”月亮的過(guò)程中,小動(dòng)物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)具有積極的教育意義。大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的,但他們又相信故事中的小動(dòng)物們確確實(shí)實(shí)吃到了月亮,這就是童話故事的奇思妙想帶給孩子的無(wú)限樂(lè)趣。 在這次教學(xué)活動(dòng)中,我把握故事的主旨,力求讓孩子體驗(yàn)故事的情趣!吨改稀吩趯(duì)幼兒閱讀圖書(shū)的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓勵(lì)幼兒自主閱讀”。自主閱讀就是幼兒用自己喜歡的方式閱讀圖書(shū)用自己的速度閱讀。在教學(xué)過(guò)程中,從第一次讓孩子自主閱讀自由講述到第二次教師與幼兒一起閱讀,更幫助幼兒理解作品內(nèi)容,并進(jìn)而體會(huì)小動(dòng)物們堅(jiān)持不懈的精神。在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)做了一些精心的設(shè)計(jì)和安排 ,做到前后呼應(yīng),從閱讀封面封底開(kāi)始到結(jié)尾從仔細(xì)觀察封底封面月亮表情的變化結(jié)束,是孩子從猜想到反思的過(guò)程。
《月亮的味道》教案6
設(shè)計(jì)意圖:
現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女,在他們的生活中并沒(méi)有太多與他人互幫互助的經(jīng)驗(yàn),長(zhǎng)此以往形成了幼兒較為自我的性格特征,在融入集體的過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的困難,無(wú)法與同伴進(jìn)行合作或是分享成果。而本故事的學(xué)習(xí),能夠讓幼兒懂得與同伴相處重要性的同時(shí),積累社會(huì)性交往的經(jīng)驗(yàn)。這正是一本體現(xiàn)幼兒之間互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的繪本,故事中通過(guò)小動(dòng)物們互相幫助,同心協(xié)力地吃到月亮的,嘗到月亮味道的情境讓幼兒感受到團(tuán)結(jié)的力量,故事的內(nèi)容十分有趣且富含深刻地教育意義。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在認(rèn)真傾聽(tīng)故事的基礎(chǔ)上,初步了解故事內(nèi)容,記住主要角色;
2.通過(guò)課件和圖片的演示,掌握動(dòng)詞“伸”、“擠”的含義,學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話;
3.感受與同伴合作的力量,體驗(yàn)分享的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.與繪本相關(guān)的課件、圖片;
2.幼兒共同合作的照片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示小動(dòng)物的圖片,通過(guò)談話的形式引出故事。
1.師:今天有幾只小動(dòng)物老師到我們班做客了,看看都有誰(shuí)呀?(出示動(dòng)物圖片)快跟它們打聲招呼吧!今天小動(dòng)物們呀,要一起做一件事情,你們猜猜它們會(huì)做什么呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè))
2.師:它們到底會(huì)做什么事情呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。ń處熤v述故事)
二、教師講述故事,引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容。
1.教師講述故事,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
2.通過(guò)提問(wèn)的.方式掌握故事內(nèi)容,并出示相關(guān)圖片。
師:故事叫什么名字呀?里面都有哪些小動(dòng)物呢?這些小動(dòng)物今天一起做了一件什么事?那它們嘗到月亮了嗎?它們?cè)趪L月亮地過(guò)程中有沒(méi)有遇到什么困難?什么困難呢?小動(dòng)物們是怎么解決的?它們又是怎么說(shuō)的呢?
三、教師播放課件,再次講述故事,引導(dǎo)幼兒能夠梳理出小動(dòng)物先后出場(chǎng)的順序,并且能夠?qū)W說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話。
1.師:你們聽(tīng)到了嗎?小動(dòng)物們是怎么做的呀?第一個(gè)想嘗一嘗月亮味道的是誰(shuí)?(邊說(shuō)邊擺放動(dòng)物的圖片)它是怎么做的?伸長(zhǎng)了脖子是什么樣的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。▽W(xué)習(xí)伸的動(dòng)作,并進(jìn)行模仿)那小海龜成功了嗎?那怎么辦?請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)幫忙?它是怎么說(shuō)的?
師:小烏龜是怎么對(duì)大象說(shuō)的?他們成功了嗎?大象又請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?(長(zhǎng)頸鹿)它是怎么對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)的?它們有沒(méi)有成功呀?那它們放棄了嗎?接下來(lái)又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙了?(以此類(lèi)推,逐步梳理每個(gè)動(dòng)物的出場(chǎng)順序,并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話)
2.師:老鼠最后有沒(méi)有成功呀?它嘗到月亮的味道了嗎?那小老鼠為什么能成功呢?其他小動(dòng)物呢,有沒(méi)有嘗到月亮的味道?它們是怎么吃到的呢?(引導(dǎo)幼兒了解團(tuán)結(jié)合作和分享的意義)
四、猜測(cè)小魚(yú)的結(jié)局并拓展“團(tuán)結(jié)合作”的含義。
1.師:咦,你們看這里還有誰(shuí)呀?(小魚(yú))你們猜這條小魚(yú)最后會(huì)嘗到月亮嗎?我們小朋友可以回去問(wèn)一問(wèn)爸爸媽媽哦!
2.觀看幼兒團(tuán)結(jié)合作的照片,升華主題。
師:我們今天分享的故事有趣嗎?那你們喜歡故事里的誰(shuí)呀?為什么?小動(dòng)物們一起努力最后都嘗到了月亮的味道。我們小朋友平時(shí)會(huì)跟其他人一起完成事情嗎?會(huì)一起做什么呢?(請(qǐng)幼兒講述,教師出示部分圖片)
《月亮的味道》教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)自主擺放動(dòng)物卡片,進(jìn)行疊羅漢組合造型,豐富造型經(jīng)驗(yàn)。
2、在看看、擺擺、說(shuō)說(shuō)中感受疊羅漢造型的多樣與有趣。
教學(xué)準(zhǔn)備課件
《月亮的味道》、操作材料(有月亮畫(huà)面的底板、動(dòng)物角色)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
能通過(guò)擺放圖片,進(jìn)行疊羅漢組合造型。
教學(xué)方法與手段
情景教學(xué)法、講解演示法;多媒體輔助教學(xué)。
活動(dòng)過(guò)程:
教師活動(dòng) 幼兒活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、談話導(dǎo)入,使幼兒產(chǎn)生興趣。
1、播放課件,提問(wèn):這是什么?你嘗過(guò)月亮的味道嗎?
2、師:想嘗一嘗嗎?你們想,我也想,有一群動(dòng)物更想。
3、師:有哪些動(dòng)物呢?(播放課件)
師:找到它們了嗎?看一看,這么多動(dòng)物會(huì)是誰(shuí)呢?
觀看月亮圖片,看畫(huà)面一,看一看有幾雙眼睛,并猜猜它們是誰(shuí)。 通過(guò)提問(wèn)“你嘗過(guò)月亮的味道嗎?”激發(fā)幼兒的興趣,并將幼兒帶入故事的情境。
二、引入情境,交流經(jīng)驗(yàn)。
1、播放課件(畫(huà)面三)“月亮和動(dòng)物們”,教師講述情境。
提問(wèn):夠不著月亮,這可怎么辦呢?
2、播放畫(huà)面四“動(dòng)物疊羅漢”,引導(dǎo)幼兒交流“疊羅漢”的經(jīng)驗(yàn)。
師:看,動(dòng)物們已經(jīng)開(kāi)始行動(dòng)了!它們是怎么做的?
師:它們疊上去的樣子看起來(lái)像什么?像不像梯子?
3、觀看典型造型的ppt,了解疊羅漢的式樣、方法、重點(diǎn)等。
三角形——從下面往上一層層疊起來(lái)的,下層最重要,下面多上面少,看上去穩(wěn)穩(wěn)的。
傾聽(tīng)故事情境,思考老師的問(wèn)題,講述自己的想法。
觀察畫(huà)面四“動(dòng)物疊羅漢”,描述像什么。
觀看三角形與太陽(yáng)形疊羅漢,了解樣式、方法和重點(diǎn)。 通過(guò)情境描述讓幼兒充分感受動(dòng)物們渴望品嘗月亮的心情。在幼兒表達(dá)自己的.想法以及觀看典型的疊羅漢造型的過(guò)程中,對(duì)疊羅漢的式樣、方法、重點(diǎn)等有所了解。 提問(wèn):誰(shuí)的力氣最大?為什么?
太陽(yáng)形——圍著中間的一個(gè)疊,樣子很美,中間的最重要,周?chē)亩紘@著他疊。
示范造型并小結(jié):原來(lái)疊羅漢的方法有許多種,可以高高的、可以穩(wěn)穩(wěn)的,還可以美美的。
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)“疊羅漢”。
1、提出要求:現(xiàn)在請(qǐng)你們幫助動(dòng)物們。要求是:八個(gè)動(dòng)物都參加;根據(jù)你們底板上月亮的位置,給動(dòng)物們擺不同的疊羅漢造型;最后要能吃到月亮。
2、指導(dǎo)幼兒操作:板要豎著放,力氣大的,個(gè)子高的要放在下面,月亮高高的你要把小動(dòng)物也搭得高高的。
3、展示作品。
師:你的動(dòng)物朋友是怎么疊羅漢的?疊出了什么造型,像什么?誰(shuí)最重要? 吃到月亮了嗎?
了解疊羅漢的要求。
根據(jù)現(xiàn)有畫(huà)面擺放動(dòng)物卡片,進(jìn)行疊羅漢造型。
觀看、感受不同的造型。說(shuō)說(shuō)疊出了什么造型,誰(shuí)最重要。
借助“吃到月亮”這個(gè)情境,引發(fā)幼兒對(duì)擺放造型的興趣;通過(guò)提供不同高度的月亮底板和相同數(shù)量的動(dòng)物,增加造型的可變性與難度。
四、在故事情景中結(jié)束活動(dòng)。
《月亮的味道》教案8
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能聽(tīng)懂故事,嘗試根據(jù)畫(huà)面大膽講述圖中的內(nèi)容。
2、體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
《月亮的味道》課件。
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
音樂(lè)導(dǎo)入:隨著《小星星》的音樂(lè)——走線入場(chǎng),借著小星星的魔力把孩子們拉進(jìn)故事的氛圍中。
師:孩子們,月亮是什么味道,你們知道嗎?請(qǐng)你來(lái)聞一聞。
。ǘ┗静糠
故事《月亮的味道》。
1、播放課件
師:你們看到了什么?
2、在舒緩、貼切的背景音樂(lè)牽引下,完整欣賞故事。
。1)師講述故事。
(2)借著奇妙的道具,升華故事,感受集體合作的力量。
師:月亮的味道怎么樣?
師:這樣的夜晚,發(fā)生了一件什么事情呀?
師:你是怎么知道的?
3、操作、發(fā)現(xiàn),借助教具引導(dǎo)幼兒感知?jiǎng)游锆B高的情景。
師:那你們能告訴老師,誰(shuí)先想去摸摸月亮的?
師:小烏龜都請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?它們是怎么做的呀?我請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)幫幫忙。
師:你都發(fā)現(xiàn)了什么?
4、品嘗月亮。
師:小朋友聽(tīng),這是什么聲音?月亮好吃嗎?
師總結(jié):“孩子們,合作的力量可大了,小動(dòng)物們都知道團(tuán)結(jié)起來(lái),合作疊高,最終得到它們想要的月亮。
5、隨著輕快、幽默的音樂(lè),帶著孩子們扮演小動(dòng)物“吃月亮去啰”。
。1)師:我們請(qǐng)小烏龜幫忙,帶我們?nèi)L嘗月亮的味道吧。
。2)和孩子們一起隨著音樂(lè)表演故事。
(三)結(jié)束部分
師:其實(shí)月亮是不可以吃的'。這只是一個(gè)故事,一個(gè)好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒,可以發(fā)現(xiàn)這么多好玩又奇妙的地方。
師:月亮的故事還有很多很多,咱們都來(lái)當(dāng)小小收藏員,找一找“月亮的故事”,和大家一起分享!”
《月亮的味道》教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)真聆聽(tīng)雨的聲音,比較不同雨聲的特點(diǎn),用‘_____的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。
2、主動(dòng)講述自己觀察到的“秋天到來(lái)”的各種變化,描繪秋天的故事。
3、傾聽(tīng)散文的配樂(lè)朗誦,跟隨音樂(lè)感受散文中秋天的美。
4、跟讀散文,理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美,學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文,激發(fā)閱讀散文作品的興趣,體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂(lè),培養(yǎng)閱讀的積極性。
5、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗,并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作,學(xué)會(huì)合作,體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美。
活動(dòng)難點(diǎn):
為散文創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。
2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。
3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。
活動(dòng)過(guò)程:
結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),并抓住幼兒愛(ài)玩的天性,以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。
動(dòng)物王國(guó)最近要招募一批英勇能干的小動(dòng)物來(lái)保衛(wèi)他們的森林,報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)歷聽(tīng)、說(shuō)、仿、編、演等五關(guān)層層選拔,最后挑選最勇敢、最能吃苦、最?lèi)?ài)動(dòng)腦
筋的小動(dòng)物來(lái)保護(hù)他們共同的家,小朋友們想不想?yún)⒓影。?/p>
1、第一關(guān):聽(tīng)雨辨不同(感受雨聲)——聽(tīng)
放音樂(lè),先放不同大小的下雨聲,再不同季節(jié)的雨聲,引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。
小結(jié):教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞,啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的細(xì)微變化,為他們打開(kāi)一個(gè)新的觀察視角。
2、第二關(guān):說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的故事——說(shuō)
2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言,說(shuō)一說(shuō)‘我’看到的、聞到的、聽(tīng)到的秋天。
教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。
2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?
天氣、穿的衣服厚薄、樹(shù)葉的顏色、開(kāi)的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等,春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。
2.3秋天的樹(shù)木和花草有什么變化?
2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說(shuō)明。
2.5秋天的小動(dòng)物在干什么?
小結(jié):本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知,又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,初步接觸散文的語(yǔ)言。
3、第三關(guān):學(xué)我說(shuō)話(走近散文)——仿
3.1放配樂(lè)散文,跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天,感受來(lái)自散文的美。
師:散文聽(tīng)完了,小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。
3.2結(jié)合畫(huà)面,分段理解散文。
1)欣賞下雨前后的畫(huà)面,形成鮮明的對(duì)比,引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?蓪(duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn),進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師:為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門(mén)?
師:秋天的雨下過(guò)后,自然界就有了很多的變化,就好象一把鑰匙輕輕地把門(mén)打開(kāi),讓我們看到了秋天的一切。
2)下雨后的畫(huà)面:在畫(huà)面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。
師:秋天到了,各種植物都有了變化。銀杏樹(shù)的葉子變黃了,水稻成熟變得金黃,各種顏色的菊花都開(kāi)了,有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒
五彩繽紛的顏料。
3)呈現(xiàn)果實(shí)畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。
師:小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前,讓他們聞一聞,并用“_____的”說(shuō)出自己聞到的味道。
師,秋天的雨有非常好聞的氣味,這氣味是從哪里來(lái)的?
師:秋天來(lái)了,水果成熟了,都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的.香味。
4)喇叭畫(huà)面:引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。
師:畫(huà)面上的是什么?是誰(shuí)的喇叭?怎么聽(tīng)聽(tīng)他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。
師:為了減少水分的蒸發(fā),落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái),工人叔叔也開(kāi)始為小樹(shù)過(guò)冬作好準(zhǔn)備,冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物、挖洞,大家都在準(zhǔn)備過(guò)
冬了。顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫(huà)面。
5)水果和糧食成熟的畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。
教師小結(jié),秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè)的歌。
3.3有目的的再次欣賞一遍,并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。
師:這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng),一邊把你最喜歡的、寫(xiě)秋天最美的句子記在心里,等會(huì)兒告訴大家。
4、第四關(guān):視頻觀賞(進(jìn)一步傾聽(tīng)、感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美、情境美。)——編
4.1在欣賞過(guò)程中,教師再次利用圖片幫助幼兒說(shuō)出散文中的句子。
4.2認(rèn)真看視頻
4.3邊聽(tīng)邊做,跟著音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作
給幼兒充分的自由,發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編,教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。
本部分創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)屬于最近發(fā)展區(qū),但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性,因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩
種方式。以合作創(chuàng)編為主,鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力,另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中,是一個(gè)發(fā)
揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì),教師一定要充分利用好這次機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。
4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果,引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)
階段小結(jié):教師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定,在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段,幼兒通過(guò)不斷的嘗試與試誤,自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給
以反饋,小朋友相互之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反饋,在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候,對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀,最容易受挫,所以教師要通過(guò)不斷地觀察,
適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中,引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難,并通過(guò)總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小朋友。
5、第五關(guān):表現(xiàn)散文——演
5.1本階段是一個(gè)融合階段,教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文,體驗(yàn)散文的內(nèi)容,感受散文的語(yǔ)言美,內(nèi)容美,情境美,從而喜歡散
文,喜歡閱讀活動(dòng),培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。
5.2播放音樂(lè)視頻,有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演,在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
1.聯(lián)想詩(shī)歌的內(nèi)容自由畫(huà)畫(huà),設(shè)置展示欄,讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。
2.家園合作,家長(zhǎng)在平時(shí)要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識(shí)。
《月亮的味道》教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。
2、嘗試與同伴一起探究"疊高"的秘密,初步體驗(yàn)探索活動(dòng)中合作的快樂(lè)和重要。
3、有興趣說(shuō)說(shuō)一些常見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng),能與普班幼兒初步合作,體驗(yàn)合作和成功的快樂(lè)。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事PPT、建筑場(chǎng)館PPT。
2、紙杯、瓶罐、紙板、小盒子等廢舊材料用語(yǔ)疊高,懸掛的"月亮"。
活動(dòng)課時(shí):
1課時(shí)
設(shè)計(jì)思路:
1、對(duì)作品教學(xué)價(jià)值的分析:
。1)故事《月亮的味道》是一本情節(jié)有趣、意境優(yōu)美的繪本。開(kāi)頭一頁(yè)的大畫(huà)面上就有許多眼睛在黑夜里覬覦著月亮,為了夠到月亮,動(dòng)物們一個(gè)疊一個(gè),搭起了天梯,最后天梯不但沒(méi)有倒,反而愈搭愈高了!饒有趣味的作品內(nèi)容,牢牢地吸引了幼兒。針對(duì)大班幼兒閱讀興趣顯著提高這一年齡特點(diǎn),老師可以引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察一些重點(diǎn)畫(huà)面,并展開(kāi)豐富的想象,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。
。2)這個(gè)活動(dòng)將文學(xué)作品與科學(xué)探索相整合,作品的情節(jié)能讓幼兒充滿好奇,充滿快樂(lè),產(chǎn)生游戲的沖動(dòng),在與同伴的共同游戲中探究"疊高"的秘密,初步體驗(yàn)合作的樂(lè)趣和重要,進(jìn)一步引發(fā)幼兒再次探索的愿望;顒(dòng)主要采用了視聽(tīng)講做結(jié)合的方法和操作法。前半部分通過(guò)看看,想想,講講,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。后半部分通過(guò)實(shí)踐操作將幼兒習(xí)得的外化的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化理解,最后將活動(dòng)延伸到生活中,將經(jīng)驗(yàn)拓展,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活化。延續(xù)活動(dòng)也可以引起幼兒再探索的興趣,其實(shí)這也是本活動(dòng)的最大價(jià)值。
2、對(duì)幼兒發(fā)展水平的分析:
。1)對(duì)于疊高的方法,大班幼兒已積累了一些操作經(jīng)驗(yàn),但對(duì)疊高中蘊(yùn)含的"奧秘"卻不甚清楚。同時(shí),大班幼兒對(duì)于事物變化發(fā)展的過(guò)程極感興趣,愿意參加探究、操作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),能積極嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。本活動(dòng)依循了大班幼兒的興趣,對(duì)其認(rèn)知和能力上均有一定的挑戰(zhàn)性。
。2)大班幼兒喜歡對(duì)故事的內(nèi)容與情節(jié)發(fā)展進(jìn)行一些推測(cè),思維也比較自如地從"發(fā)散"到"集中"。所以,在教學(xué)過(guò)程中,教師可采用多種方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,使大班幼兒在有意傾聽(tīng)、問(wèn)題討論、模仿操作、小組交流等多種學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用中,感受并理解作品內(nèi)容,并在探索過(guò)程中獲得各種體驗(yàn),積累一些經(jīng)驗(yàn),成為"快樂(lè)的、主動(dòng)的建構(gòu)者"。
。3)這個(gè)活動(dòng)的融合目標(biāo)從融合在我們班的兩位特教幼兒自身的發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)制定的。對(duì)于常見(jiàn)的動(dòng)物,黃一凡和毛心怡能認(rèn)識(shí)并說(shuō)出名稱(chēng)。在我們的融合活動(dòng)中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)能力強(qiáng)的孩子幫助他們學(xué)本領(lǐng)的情景,所以此次的融合目標(biāo)具有可行性。
活動(dòng)過(guò)程:
一、課件導(dǎo)入,引發(fā)好奇。
1、這是什么?注:請(qǐng)?zhí)亟逃變赫f(shuō)。
2、這里有一個(gè)關(guān)于月亮的有趣的故事,一起看看這個(gè)故事的名字是什么?注:請(qǐng)?zhí)亟逃變簭?fù)述。
二、聽(tīng)講故事,理解作品。
1、分段看看講講PPT。
關(guān)鍵性提問(wèn):
。1)海龜這么小,大象這么大,大象該怎么站才能夠穩(wěn)穩(wěn)地站到海龜?shù)谋成,小海龜在下面又不受傷呢??lái)幫它們想想辦法。關(guān)注特教幼兒,學(xué)一學(xué)動(dòng)作。
。2)長(zhǎng)頸鹿怎樣讓自己保持平衡的?他是不是一下子就成功的?
小結(jié):有時(shí)候事情不是一下子就能成功的,要多試幾次,不能因?yàn)槭【头艞壛。這下他們夠到月亮了嗎?
(3)你們覺(jué)得獅子過(guò)來(lái),它的頭往哪邊站才會(huì)比較穩(wěn)呢?為什么?
小結(jié):獅子應(yīng)該站和長(zhǎng)頸鹿一個(gè)方向,是為了站的更穩(wěn)。
2、想想議議。
。1)小老鼠能夠成功地掰到月亮,嘗到月亮的味道,是它一個(gè)人的本領(lǐng)還是什么原因?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出互相合作)
。2)他們是用什么辦法夠到月亮的?(慢慢地疊起來(lái),站的穩(wěn)穩(wěn)的,互相配合,合作很重要)
小結(jié):小動(dòng)物一個(gè)個(gè)互相配合,疊高時(shí)動(dòng)作慢慢的,還找到了平衡的秘密,一個(gè)個(gè)像疊羅漢一樣,站得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)模淮尾怀晒,再試一次,最后終于成功了,嘗到了月亮的味道。
三、小組合作,探究方法。
1、介紹操作材料,引導(dǎo)幼兒兩兩合作。
2、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒和特教幼兒一起合作。
3、經(jīng)驗(yàn)交流。(突出疊高中"平衡、合作"重要性以及要達(dá)到成功的一些小竅門(mén),如:堅(jiān)持性、認(rèn)真細(xì)致等。)預(yù)設(shè)問(wèn)題:
。1)疊羅漢能疊那么高,成功的秘訣是什么?
(2)是不是一下子成功的?有沒(méi)有失敗過(guò)?最后是放棄還是繼續(xù)下去的?
(3)過(guò)程中是怎么進(jìn)行合作的?有沒(méi)有商量過(guò)?
小結(jié):原來(lái)疊高有很多好辦法,但是秘密只有一個(gè),那就是一定要保持平衡。大家一起搭建時(shí)還要互相配合。
四、經(jīng)驗(yàn)拓展,留疑引疑。
剛才我們小朋友和小老鼠一起玩了"疊羅漢摘月亮"的游戲,也找到了疊羅漢的關(guān)鍵秘密就是要注意平衡,其實(shí)我們生活中也有這些現(xiàn)象,我們一起來(lái)看看。
活動(dòng)反思:
一、要注重引導(dǎo),培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維
教學(xué)從讓孩子觀察現(xiàn)實(shí)中月亮圖片開(kāi)始,引出孩子對(duì)月亮味道的思考,把孩子從現(xiàn)實(shí)帶人到想象的天地中!霸铝潦鞘裁次兜赖?”第一個(gè)孩子的回答很讓人驚喜“是月餅味道的!倍鎸(duì)接二連三“草莓月餅味道”“檸檬月餅味道”,我給予肯定的同時(shí)沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)孩子進(jìn)行發(fā)散性思維,導(dǎo)致對(duì)月亮味道的想象由驚喜變成了單調(diào)。在對(duì)水里的月亮是什么味道的想象過(guò)程中,孩子的.回答都顯得那么理性,“水里的月亮是沒(méi)有味道的!薄八窃铝恋挠白,是假的!薄八锏脑铝潦前组_(kāi)水味道的!薄笆潜摹鰶龅。”我提問(wèn)了很多學(xué)生,試圖從他們中間找到富有童趣的聲音,但一個(gè)個(gè)的回答都是那么的現(xiàn)實(shí)。這又一次讓我意識(shí)到,現(xiàn)在的孩子普遍都缺乏童趣和想象力,在這個(gè)充斥著電視、電腦等畫(huà)面感十足的信息時(shí)代,孩子見(jiàn)得多了,想得少了,過(guò)早的成人化了,童年都缺少了童趣。而課堂上,面對(duì)孩子們沒(méi)有童趣的回答,我應(yīng)該要抓住這次的機(jī)會(huì)去激發(fā)、引導(dǎo)他們展開(kāi)想象,但可惜不是很成功。
二、要注重想象,為孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間
現(xiàn)在的孩子普遍存在缺乏想象力,面對(duì)這個(gè)問(wèn)題老師要做的就是盡量為孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間和機(jī)會(huì)。每一本圖畫(huà)書(shū)都是培養(yǎng)孩子想象力的好素材,《月亮的味道》中“月亮是什么味道的?”“封面上的圓月怎么變成了封底上的彎月?”“小動(dòng)物們是怎樣吃到月亮的?”“故事的最后,在小魚(yú)和月亮之間又會(huì)發(fā)生怎樣的故事?”等等,這些都可以為孩子提供想象的空間。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),整節(jié)課我為孩子創(chuàng)設(shè)的最大的想象空間是水里的月亮是什么味道的?小魚(yú)和月亮?xí)l(fā)生怎樣的故事?請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)。我考慮到了故事的延續(xù)性,覺(jué)得這樣順著故事的發(fā)展繼續(xù)往下想象是比較合理的,但忽視了在這樣的空間里學(xué)生想象的余地和學(xué)生的想象力。學(xué)生的思維受水的局限,在他們的認(rèn)知里水就是沒(méi)有味道的,水里的月亮是月亮的影子,小魚(yú)是吃不到月亮的,因此在這一環(huán)節(jié)中,孩子的想象空間就變小了。如果改成你如何到月亮上去,去嘗嘗月亮的味道,可能面對(duì)這樣的情境,學(xué)生想象的空間會(huì)更大。
三、要注重語(yǔ)言訓(xùn)練,培養(yǎng)孩子對(duì)文本的感悟能力
低年級(jí)的學(xué)生往往語(yǔ)言表達(dá)能力不足,因此在教學(xué)時(shí)就要加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)方面的訓(xùn)練。在教學(xué)時(shí),我就重視讓學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)盡量表達(dá)完整,要注意觀察,把自己的意思表達(dá)清楚!对铝恋奈兜馈泛痛蠖鄶(shù)圖畫(huà)書(shū)一樣,故事的發(fā)展中情節(jié)都是相似的,文字表達(dá)上只存在個(gè)別差異,這就成為了訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的好素材。低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)適合從模仿開(kāi)始,因此在教學(xué)《月亮的味道》時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生邊觀察圖畫(huà)邊聽(tīng)我緩緩講述故事中小海龜和大象的情節(jié),學(xué)生在兩次聽(tīng)到小動(dòng)物相似的話和月亮相同的反應(yīng)后,就能自發(fā)的模仿圖畫(huà)書(shū)中的語(yǔ)言,然后故事接下來(lái)的情節(jié)就漸漸變成了學(xué)生和老師一起學(xué)用圖畫(huà)書(shū)語(yǔ)言進(jìn)行講述。在此基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生思考小老鼠自己吃到月亮后是怎樣做的?學(xué)生在表達(dá)自己看法的同時(shí)把“分享”的美好播種到了大家的心里,分享會(huì)讓人感到快樂(lè)、幸福,心里會(huì)甜甜的。體會(huì)到了分享的美好,我又讓學(xué)生思考小動(dòng)物們是怎樣吃到月亮的?有學(xué)生一下子就感受到了小動(dòng)物們的團(tuán)結(jié),團(tuán)結(jié)合作、堅(jiān)持不放棄,努力過(guò)后品嘗到了最美味的月亮,才有了擠在一起美美睡覺(jué)的溫馨一幕。希望這次的圖畫(huà)書(shū)課能將“分享”和“團(tuán)結(jié)”的種子播撒到孩子們的心里,在今后的行動(dòng)中發(fā)芽開(kāi)花。
《月亮的味道》教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容中蘊(yùn)藏的童趣,能對(duì)故事內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象與表達(dá)。
2、在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。
3、嘗試與同伴一起探究如何“疊高”,初步體驗(yàn)探索活動(dòng)中合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《月亮的味道》PPT。
2、長(zhǎng)方形、正方形、圓柱體等木頭積木。
3、桌子、懸掛的月亮。
活動(dòng)過(guò)程:
一、提問(wèn)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣引發(fā)想象。
1、孩子們,你們都見(jiàn)過(guò)月亮嗎?(見(jiàn)過(guò))是的,我們都看見(jiàn)過(guò)天上的月亮,那你們吃過(guò)月亮嗎?(沒(méi)有)如果我們真的能吃到天上的月亮,你想象一下月亮可能是什么味道呢?
2、(出示PPt1)我這里有一本書(shū),是和月亮有關(guān)的,讓我們一起來(lái)來(lái)看看吧!這本書(shū)的名字是——《月亮的味道》
二、幼兒觀察PPT圖畫(huà)書(shū)。
1、觀察PPT的第2頁(yè),以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。
(1)這天森林里來(lái)了好多小動(dòng)物,你來(lái)數(shù)一數(shù)?有幾雙眼睛?(九雙眼睛)有幾只小動(dòng)物嗎?(九只小動(dòng)物)你從哪里看出來(lái)的?
。3)教師小結(jié):靜靜的夜晚,圓圓的月亮掛在夜空。動(dòng)物們都仰著頭,望著月亮?吹谜鎸(zhuān)心都在想:月亮,是什么味道呢?是甜的',還是咸的呢?真想嘗一小口!可是呢,不管怎么伸長(zhǎng)了脖子,伸長(zhǎng)了手,伸長(zhǎng)了腿,也夠不著月亮。
。4)你有好辦法讓這幾只小動(dòng)物能吃到月亮嗎?(教師根據(jù)孩子的回答引出壘高)。
。5)那么小動(dòng)物們用到了哪一種辦法呢?觀察PPt3頁(yè)(壘高)。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)
幼兒運(yùn)用壘高的方式想嘗到月亮的味道,但是這似乎想要夠到月亮不是一件很容易的事情,今天周老師給大家?guī)?lái)了來(lái)摘月亮的機(jī)會(huì),你們想不想去摘月亮呀?
1、第一次探索,操作要求:
(1)設(shè)置模擬月亮的高度。
。2)兩人一組,合作運(yùn)用積木進(jìn)行“疊高嘗月亮”的游戲。
。3)選用木頭作為材料。
(4)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)疊高,以夠到月亮為勝。
交流各組疊高的方法:你們用到了哪些好辦法?談?wù)劯髯缘捏w會(huì)(例如:小心輕放,輪換搭建,共同商議判斷擺放的位置等)。
2、幼兒觀察PPt3頁(yè)圖片了解小動(dòng)物夠月亮的方式“疊羅漢”和規(guī)律。
。1)小海龜為什么要趴在最下面,它的竅門(mén)是什么?(四條腿縮進(jìn)身子里,就像一塊大石頭,可以讓大象站穩(wěn))
。2)大象是怎樣在海龜背上站穩(wěn)的?(四條腿并攏)
。3)長(zhǎng)頸鹿怎么低下頭,它的好辦法是什么?(可以讓斑馬把兩條腿站在它的脖子上)
。4)獅子和斑馬為什么要換方向站?(使兩邊重量差不多)
。5)小猴子和老鼠又有什么竅門(mén)?(站立起來(lái))
2、第二次探索。
。1)月亮跳了一下,即升高月亮的高度,談?wù)摚涸鯓硬拍芾矛F(xiàn)有的材料夠到月亮?(啟發(fā)學(xué)習(xí)他人的好辦法繼續(xù)嘗試)
。2)想一想:還能不能找到別的竅門(mén)?
(3)在操作過(guò)程發(fā)生問(wèn)題時(shí)思考原因和解決的方法。
四、交流體驗(yàn)
1、疊羅漢能疊那么高,成功的秘訣是什么?
2、是不是一下子成功的?有沒(méi)有失敗過(guò)?最后小動(dòng)物們是放棄還是繼續(xù)下去?
3、觀察PPt4感受成功的喜悅。
《月亮的味道》教案12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、用疊高的方法幫助故事中的動(dòng)物嘗月亮的味道,掌握科學(xué)合理的疊高方法。
2、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)小動(dòng)物們齊心協(xié)力吃到月亮后的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT(月亮的味道),小夜曲mp3,咔嚓mp3、小動(dòng)物圖片每組一套。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、問(wèn)題產(chǎn)生。(意圖:激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)
引導(dǎo)語(yǔ):森林里的夜晚,會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢?讓我們?nèi)タ纯础?/p>
關(guān)鍵提問(wèn):你看到了什么?夜晚,仰望月亮的動(dòng)物一共有幾只呢?
9只動(dòng)物看著月亮,它們會(huì)是誰(shuí)?想些什么呢?(出示幼兒猜到的動(dòng)物)
小結(jié):你們真厲害,原來(lái)是烏龜……,它們看著月亮,心想:月亮,是什么味道?是甜的,還是咸的呢?真想嘗一小口啊!
二、分組疊高。(意圖:用疊高的方法幫助故事中的動(dòng)物嘗月亮的味道。)
關(guān)鍵提問(wèn):那怎樣才能?chē)L到月亮的味道呢?
引導(dǎo)語(yǔ):你們的辦法真多,動(dòng)物們也想了個(gè)辦法,它們一個(gè)個(gè)疊起來(lái),就能?chē)L到月亮了那它們會(huì)怎么疊起來(lái)呢?
提示語(yǔ):我把這些動(dòng)物都請(qǐng)來(lái)了,讓我們分成六組,來(lái)商量一下怎么疊起來(lái)才能穩(wěn)穩(wěn)的。疊好了請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō),你們的理由。
關(guān)鍵提問(wèn):哪一組先來(lái)介紹?讓我們看看他們疊高的順序,你們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的理由。
哪一組和他們不一樣的,也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
除了順序不同,你們覺(jué)得疊高的時(shí)候還要注意什么?
小結(jié):你們想了很多疊高的方法,那怎樣才是科學(xué)合理的?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧!
三、理解故事。(意圖:掌握科學(xué)合理的疊高方法。)
引導(dǎo)語(yǔ):小動(dòng)物們都想嘗月亮的味道,小海龜?shù)谝粋(gè)爬到最高的山上,月亮近多了?墒,小海龜夠不著。于是,烏龜請(qǐng)來(lái)了大象,“大象,你到我背上來(lái),說(shuō)不定就能?chē)L到月亮了。”
關(guān)鍵提問(wèn):這么多的動(dòng)物,為什么烏龜請(qǐng)了大象?
烏龜這么小,大象那么大,為什么烏龜要請(qǐng)大象站在自己的背上呢?
小結(jié):烏龜覺(jué)得大象在所有動(dòng)物里最大,所以請(qǐng)來(lái)了大象,而且烏龜?shù)臍し浅5膱?jiān)硬,它可以承受很大的重量,所以它讓大象站在自己的背上。
引導(dǎo)語(yǔ):可是月亮非常的'調(diào)皮,大象爬到了烏龜背上,月亮往上跳了下,還是沒(méi)嘗到。關(guān)鍵提問(wèn):這時(shí)大象會(huì)請(qǐng)誰(shuí)呢?為什么?長(zhǎng)頸鹿又請(qǐng)了誰(shuí)?猜猜它的理由。
大象、長(zhǎng)頸鹿、斑馬都是按怎樣的順序疊高的?接下去依次會(huì)是誰(shuí)呢?
引導(dǎo)語(yǔ):小老鼠最小,它先爬到了烏龜身上,再爬到了大象身上……總算爬到了最高。
關(guān)鍵提問(wèn):咦!疊的這么高了,它們會(huì)不會(huì)倒下來(lái)呢?為什么?
小動(dòng)物們除了順序不同,它們疊高的時(shí)候還有什么特別的地方?
小結(jié):原來(lái)它們除了從大到小,站在有著堅(jiān)硬的殼的烏龜身上,而且還是頭尾交錯(cuò)的往上疊,這樣才會(huì)更加的穩(wěn)固。
四、感受快樂(lè)。(意圖:體驗(yàn)小動(dòng)物們齊心協(xié)力吃到月亮后的快樂(lè)。)
關(guān)鍵提問(wèn):(播放聲音:咔嚓)發(fā)生了什么?
引導(dǎo)語(yǔ):月亮一不留神,被小老鼠咬了一口,它把這一口分給了它的同伴,大家都嘗到了月亮的味道,感受到了齊心協(xié)力獲得成功的快樂(lè)。
關(guān)鍵提問(wèn):那嘗到月亮味道的一共有幾只動(dòng)物?
那開(kāi)始的時(shí)候,黑夜中有幾只動(dòng)物的眼睛你們還記得嗎?
為什么疊高的只有8只動(dòng)物呢?還有一雙眼睛又是誰(shuí)的呢?
引導(dǎo)語(yǔ):原來(lái)看著月亮但是沒(méi)有參加疊高的是一條小魚(yú),小魚(yú)覺(jué)得它身邊也有一個(gè)月亮,這是月亮嗎?那么這是怎么回事呢?
小結(jié):小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)合作,運(yùn)用科學(xué)合理的方法疊高,嘗到了月亮的味道。這是個(gè)有趣的故事,它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字——“月亮的味道”。
【活動(dòng)反思】
這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)雖然偏向于科學(xué)領(lǐng)域,但是整個(gè)活動(dòng)以故事貫穿,旨在讓幼兒通過(guò)操作對(duì)科學(xué)合理的疊高方法感興趣,再通過(guò)故事把這種方法傳遞給幼兒,讓他們能夠把這種經(jīng)驗(yàn)遷移到自己的建構(gòu)活動(dòng)中。
整個(gè)活動(dòng)孩子的積極性很高,也能夠理解首位交錯(cuò)重疊的方法,并且感受到了同伴間齊心協(xié)力吃到月亮后的快樂(lè)。然而最值得思考的是:如何更好地運(yùn)用材料來(lái)進(jìn)行一種科學(xué)的驗(yàn)證,讓整個(gè)活動(dòng)可以更加完善。
《月亮的味道》教案13
設(shè)計(jì)意圖:
故事是伴隨孩子們長(zhǎng)大的良師益友,而小班的孩子正處于語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期,所以成人應(yīng)當(dāng)有選擇地讓好故事伴隨孩子們成長(zhǎng),在學(xué)習(xí)語(yǔ)言技能的同時(shí),想象力應(yīng)該同步發(fā)展,所以選擇了一個(gè)充滿童趣的故事《月亮的味道》。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡閱讀活動(dòng),在教師的引導(dǎo)下想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。
2、知道故事名稱(chēng)叫《月亮的味道》。
3、理解故事中月亮摘下來(lái)是大家的力量。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
大書(shū)、自制教具一套、背景音樂(lè)
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、談話:我喜歡吃什么?
師:出示黃色的大圓紙片,提問(wèn):這是什么?
將月亮貼在黑色的底板上,提問(wèn):月亮像什么?
2、操作故事大書(shū),引導(dǎo)幼兒觀察并進(jìn)行簡(jiǎn)單講述。
師:月亮底下有一只海龜,它在干什么?
小海龜非常想知道月亮是什么味道,猜猜月亮?xí)鞘裁次兜?
小海龜非常的了不起,它決定自己到山頂上去吃月亮,你們說(shuō)小海龜能吃到月亮嗎?
吃月亮并不是一件容易的事情,有什么辦法能讓小海龜抓到月亮呢?
月亮里小動(dòng)物們遠(yuǎn)了,怎么辦呢?
3、學(xué)習(xí)小動(dòng)物的對(duì)話,小結(jié)故事。
提示:教師可重復(fù)提問(wèn)“小動(dòng)物,你要去干嘛呀?”讓孩子說(shuō)出“我要去嘗嘗月亮的味道”,并記住故事的名字《月亮的味道》。
4、結(jié)束,設(shè)疑。
師:月亮是小老鼠一個(gè)人抓到的嗎?
月亮到底是什么味道呢?
5、延伸活動(dòng):
讓孩子們品嘗不同味道的餅干或薯片,感受酸甜苦辣的味道。
活動(dòng)資源:
月亮,是什么味道呢?是甜的還是咸的`?真想嘗一小口呀!夜里,一群小動(dòng)物望著月亮,總是這么想?墒悄,不管怎么伸長(zhǎng)了脖子,伸長(zhǎng)了手,伸長(zhǎng)了腿,也夠不著月亮。
有一天,一只小海龜下了決心,它要一步一步爬到最高的山上去夠月亮,品嘗品嘗月亮的味道。它可真是了不起,因?yàn)樗娴膹哪抗夂湍晗嘀谐霭l(fā)了!
小海龜努力爬到山頂,月亮近多了?墒,小海龜還是夠不著。海龜叫來(lái)了大象!按笙螅闩赖轿冶成蟻(lái),說(shuō)不定我們就夠得到呢!”大象四肢并攏站到了海龜?shù)谋成,月亮想:“這是和我玩游戲吧!”大象鼻子往上一伸,月亮輕輕地往上一跳。
大象夠不著,它叫來(lái)了長(zhǎng)頸鹿!伴L(zhǎng)頸鹿,你跳到我背上來(lái)吧,說(shuō)不定我們就可以夠到了”月亮一看到長(zhǎng)頸鹿,又輕輕的往上一跳。長(zhǎng)頸鹿使勁伸長(zhǎng)了脖子?墒沁是夠不著。長(zhǎng)頸鹿叫來(lái)了斑馬!鞍唏R,你跳到我背上,就就會(huì)更近了!痹铝劣X(jué)得好玩,又輕輕往上一跳。斑馬努力伸長(zhǎng)了身子,可還是夠不著。
斑馬又叫來(lái)了獅子!蔼{子,你跳到我背上,說(shuō)不定我們就可以夠到了”月亮一看到獅子,有輕輕往上一跳。動(dòng)物們還是夠不著月亮。
大家叫來(lái)了了狐貍!昂,你跳到我的背上來(lái)肯定能成功!豹{子說(shuō)月亮一看到狐貍,有輕輕的跳高了一點(diǎn),眼看就摸到了,可月亮重要飄遠(yuǎn)一點(diǎn),讓他們夠不著。
狐貍叫來(lái)猴子。“猴子,你跳到我背上來(lái),這回我們肯定可以夠到了!痹铝烈豢吹胶镒樱州p輕的往上一跳。猴子都能聞到月亮的味道了,可還是夠不著。
猴子又叫來(lái)了老鼠!袄鲜螅炫赖轿冶成蟻(lái),我們就能爬上月亮了!痹铝量纯蠢鲜,心想:“這么個(gè)小不點(diǎn),肯定抓不到我的!痹铝烈呀(jīng)玩累了,這回它沒(méi)動(dòng)。老鼠先爬到海龜?shù)纳砩希缓笈赖酱笙蟮纳砩,長(zhǎng)頸鹿的身上,斑馬的身上,獅子的身上,狐貍的身上,猴子的身上,然后......
“咔嚓!”好清脆的一聲喲,它咬下一片月亮。月亮的味道真好,值!然后,老鼠又給了猴子、狐貍、獅子、斑馬、長(zhǎng)頸鹿、大象和海龜都分了一口月亮,大家都覺(jué)得,這是他們吃過(guò)的最好的東西。
這天夜里,大家擠在一起睡著了。
一條小魚(yú)看著這一切,怎么也鬧不明白:“它們?yōu)槭裁匆敲促M(fèi)力,在高高的天上去在月亮?這不是還有一個(gè)嘛,喏,就在水里,在我旁邊呀!
《月亮的味道》教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1. 感受故事內(nèi)容的有趣,體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力,成功“吃到”月亮后的快樂(lè)心情。
2. 喜歡閱讀,能對(duì)故事內(nèi)容展開(kāi)想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、繪本《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、提問(wèn)導(dǎo)入:
1. 每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的?
2. (出示圖書(shū))老師這里有一本書(shū),這本書(shū)的名字叫《月亮的味道》,如果真的能吃到天上的月亮,你們想象一下月亮可能是什么味道呢?
3. 讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的`動(dòng)物是怎么想的。
二 、看PPT,聽(tīng)講故事,理解作品
(老師邊講述故事邊插問(wèn))
1. 請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)畫(huà)面上有幾雙眼睛?有幾只小動(dòng)物?
2. 小動(dòng)物們都很著急,請(qǐng)你們幫幫它們,怎樣才能夠夠到月亮?
3. 小魚(yú)在想什么?你們認(rèn)為它說(shuō)得對(duì)嗎?
4. 聽(tīng)了這個(gè)故事,你覺(jué)得哪里最有趣?
5. 小動(dòng)物是用什么方法摘到月亮的?
三、完整欣賞,想象遷移
1、讓我們一起再來(lái)完整欣賞這個(gè)故事。(播放配樂(lè)故事)
2、如果讓你們也來(lái)摘月亮,你們會(huì)想什么辦法?
《月亮的味道》教案15
活動(dòng)準(zhǔn)備
作品的動(dòng)畫(huà)片、幼兒建構(gòu)作品的照片、PPT(人體疊高)
疊高用的多種用具、紙制隔板、可移動(dòng)的“月亮”。
活動(dòng)目標(biāo)
在觀察動(dòng)物“吃月亮”的畫(huà)面中,討論并發(fā)現(xiàn)疊高時(shí)保持平衡的方法。
與同伴一起探究疊高的“奧秘”,從中體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程
一、交代名稱(chēng),引發(fā)好奇
。ㄍㄟ^(guò)“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”式的問(wèn)題引出作品,引起幼兒無(wú)限的遐想和學(xué)習(xí)的積極性。)
1.這是什么(月亮)?這里有一個(gè)關(guān)于月亮的有趣的故事,一起看看這個(gè)故事的`名字——《月亮的味道》。
2.你認(rèn)為月亮是什么味道的?
3.過(guò)渡:有一群動(dòng)物也在想:月亮是什么味道的?它們想去摘月亮,動(dòng)物們有沒(méi)有摘到月亮?動(dòng)物們用什么方法摘到月亮的?
二、聽(tīng)講故事,理解作品
。ń柚攸c(diǎn)問(wèn)題和插問(wèn)幫助幼兒理解作品內(nèi)容,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的一些方法,促進(jìn)幼兒觀察能力、思維能力等方面的發(fā)展。)
1.播放PPT:看看講講(講述中適當(dāng)進(jìn)行一些插問(wèn))。
。1)大象這么大,海龜這么小,我們一起幫忙想個(gè)好辦法,讓上面的大象站穩(wěn)、下面的海龜不受傷,可以怎么做(引導(dǎo)幼兒大膽推測(cè))?
。2)現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)幫忙了?獅子站在斑馬身上,它的頭往哪邊比較合適呢?為什么這樣站比較好?
。3)現(xiàn)在幾個(gè)動(dòng)物在摘月亮(7個(gè))?你認(rèn)為猴子會(huì)請(qǐng)哪個(gè)動(dòng)物爬上去比較合適(推進(jìn))?為什么小老鼠爬上去比較合適?
(4)小老鼠為什么能成功?這是朋友們互相合作、努力配合的結(jié)果嗎?
。5)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們是用什么辦法站穩(wěn)、夠到月亮的?
2.小結(jié):動(dòng)物們互相配合,慢慢地往上疊,它們都找到了保持平衡的方法。它們不怕失敗,最終成功地夠到了月亮,嘗到了月亮的味道。大家都覺(jué)得付出了那么多努力很值。
3.過(guò)渡:動(dòng)物們齊心協(xié)力用疊高的方法夠到了月亮,品嘗到了“它們吃過(guò)的最好吃的東西”。你們想不想也和朋友一起“夠月亮”?
三、小組合作,探究方法
。ń柚僮黧w驗(yàn)和問(wèn)題討論,引導(dǎo)幼兒在共同游戲中探究疊高的“奧秘”,體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。)_ 兒童網(wǎng)
1.第一次探索。
提供材料:每個(gè)桌上有一個(gè)可移動(dòng)的“月亮”。一個(gè)塑料筐,筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類(lèi)和數(shù)量相同。
。1)交代操作要求:
這些材料像什么呢(動(dòng)物的腿)?這些小紙板可以代替什么(動(dòng)物的身體)?
有的動(dòng)物是兩條腿的,也有的動(dòng)物是四條腿的。你們可以選擇不同的材料代替動(dòng)物的腿。
材料只有4份,而我們有16個(gè)人,可以怎么玩游戲呢(4人合作游戲)?
(2)幼兒4人一組探索活動(dòng)。
[觀察要點(diǎn)]:怎樣的材料適合放在下(上)面?怎樣放置材料才會(huì)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)模?/p>
。3)交流各自用什么辦法“夠月亮”
2.第二次探索。
提供材料:每個(gè)小組增添相同數(shù)量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。
(1)交代操作要求:
這次每個(gè)小組增加了材料,你們可以用和動(dòng)物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”。
提醒幼兒可移動(dòng)的“月亮”可移至中間處或最高處。
。2)幼兒4人一組探索活動(dòng)。
[觀察要點(diǎn)]:幼兒是否有意識(shí)地挑選材料?幼兒是否能分工合作進(jìn)行疊高?疊高時(shí)是否細(xì)心?
。3)交流各自用什么辦法“夠月亮”。
。ㄖ攸c(diǎn)介紹與眾不同的方法,分析成功或失敗的原因。)
3.小結(jié)激趣。
“夠月亮”的辦法有很多,今天有的小組成功了,有的小組失敗了……以后,我們可以試試各種辦法,相信你們肯定可以夠到月亮。
延伸活動(dòng)
請(qǐng)幼兒欣賞圖片或PPT,引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō)有關(guān)人體疊高等畫(huà)面,進(jìn)一步感知其中蘊(yùn)含著的有關(guān)疊高——平衡的“奧秘”。
在區(qū)域活動(dòng)中,提供疊高用的多種材料,鼓勵(lì)幼兒與同伴一起繼續(xù)玩游戲,并記錄游戲的操作情況,分享交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
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