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鍋碗瓢盆交響曲教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編幫大家整理的鍋碗瓢盆交響曲教案，希望能夠幫助到大家�?/p>
鍋碗瓢盆交響曲教案1
活動(dòng)名稱：
鍋碗瓢盆交響曲
內(nèi)容來(lái)源：
探究、交往課程
兒童成長(zhǎng)目標(biāo)：
1、探索鍋碗瓢盆發(fā)出的好聽(tīng)的聲音。
2、能用鍋碗瓢盆進(jìn)行演奏
活動(dòng)準(zhǔn)備
兒童材料：大小不一，金屬的、塑料的鍋碗瓢盆，筷子、磁帶
重點(diǎn)
探索鍋碗瓢盆發(fā)出的好聽(tīng)的聲音。
難點(diǎn)
能用鍋碗瓢盆進(jìn)行演奏
活動(dòng)過(guò)程（引導(dǎo)策略與有效指導(dǎo)）
一、玩玩鍋碗瓢盆。
1、幼兒自由擺弄鍋碗瓢盆，摸一摸、拍一拍、敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)。
2、引導(dǎo)幼兒介紹自己的玩法：說(shuō)說(shuō)你用鍋碗瓢盆做了什么有趣的事情。
二、找一找好聽(tīng)的聲音。
1、幼兒用各種餐具自由敲擊，聽(tīng)聽(tīng)好聽(tīng)的'聲音。
2、說(shuō)說(shuō)好聽(tīng)的聲音是怎么來(lái)的？像什么？
三、探究高低不同的聲音
1、教師在大小相同的碗里倒入不同量的水，并按照水量多少一字排開(kāi)。
2、幼兒用筷子或者勺子自由敲擊這些碗，聽(tīng)聽(tīng)聲音的變化，說(shuō)說(shuō)像什么？
3、幼兒依次敲擊碗，聽(tīng)聽(tīng)聲音的變化，說(shuō)說(shuō)聲音的高低規(guī)律。（像爬臺(tái)階、像瀑布從山上流下來(lái)）
四、配樂(lè)合奏鍋碗瓢盆交響曲
1、邊聽(tīng)一段打擊樂(lè)邊打節(jié)奏。
2、使用自己喜歡的鍋碗瓢盆樂(lè)器，配樂(lè)合奏。
鍋碗瓢盆交響曲教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索鍋碗瓢盆發(fā)出的好聽(tīng)的聲音。
2、能用鍋碗瓢盆進(jìn)行演奏。
3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
兒童材料：大小不一，金屬的、塑料的鍋碗瓢盆，筷子、磁帶
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：探索鍋碗瓢盆發(fā)出的好聽(tīng)的聲音。
難點(diǎn)：能用鍋碗瓢盆進(jìn)行演奏
活動(dòng)過(guò)程
一、玩玩鍋碗瓢盆。
1、幼兒自由擺弄鍋碗瓢盆，摸一摸、拍一拍、敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)。
2、引導(dǎo)幼兒介紹自己的玩法：說(shuō)說(shuō)你用鍋碗瓢盆做了什么有趣的事情。
二、找一找好聽(tīng)的聲音。
1、幼兒用各種餐具自由敲擊，聽(tīng)聽(tīng)好聽(tīng)的聲音。
2、說(shuō)說(shuō)好聽(tīng)的聲音是怎么來(lái)的？像什么？
三、探究高低不同的聲音
1、教師在大小相同的碗里倒入不同量的水，并按照水量多少一字排開(kāi)。
2、幼兒用筷子或者勺子自由敲擊這些碗，聽(tīng)聽(tīng)聲音的變化，說(shuō)說(shuō)像什么？
3、幼兒依次敲擊碗，聽(tīng)聽(tīng)聲音的變化，說(shuō)說(shuō)聲音的.高低規(guī)律。（像爬臺(tái)階、像瀑布從山上流下來(lái)）
四、配樂(lè)合奏 鍋碗瓢盆交響曲
1、邊聽(tīng)一段打擊樂(lè)邊打節(jié)奏。
2、使用自己喜歡的鍋碗瓢盆樂(lè)器，配樂(lè)合奏。
活動(dòng)反思
音樂(lè)源于生活，生活中到處充滿著樂(lè)音，節(jié)奏與生活具有形式上的同構(gòu)。通過(guò)通感可以感受和了解生活中所蘊(yùn)含的音樂(lè)。我們將美術(shù)、音樂(lè)、表演、創(chuàng)作等形式加以融合，用生活中幼兒感興趣熟悉的形象、動(dòng)作，啟發(fā)其藝術(shù)靈性，為幼兒開(kāi)辟一種藝術(shù)感受和表現(xiàn)的創(chuàng)作空間，運(yùn)用不同的形式把感受到的節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)。
鍋碗瓢盆交響曲教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
�。薄⒛芊e極參與活動(dòng)，感受節(jié)奏樂(lè)的快樂(lè)。
�。病⒃敢飧蠋熞黄鹇�(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
１、各種餐具。
�。�、《蘋果》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。�、出示餐具
看看，今天老師給你們帶來(lái)了什么東西？我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下，說(shuō)說(shuō)它們都叫什么名字？
�。�、想想平時(shí)這些東西都是在哪里用的？
�。场⒔裉欤蠋熞眠@些勺子，盤子來(lái)敲出好聽(tīng)的聲音。（老師示范用不同的餐具，敲出不同的聲音，可以有節(jié)奏的）
�。�、好不好聽(tīng)？你們想不想來(lái)試試，那小朋友可以跟老師一樣選好多種餐具來(lái)敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)。（幼兒自由的敲餐具）
�。�、好不好玩，感覺(jué)怎么樣？那么想不想敲出更好聽(tīng)的聲音。
�。丁F(xiàn)在請(qǐng)你保管好自己的餐具來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，老師現(xiàn)在敲的.聲音，好聽(tīng)就跟老師學(xué)一下。
７、真能干，你們敲的真好聽(tīng)，太棒了�，F(xiàn)在請(qǐng)你們保管好手中的餐具和老師一起來(lái)聽(tīng)一首音樂(lè)《蘋果》。
�。�、這首音樂(lè)真好聽(tīng)，要是我們用我們手中的餐具給它來(lái)點(diǎn)伴奏可能會(huì)更好聽(tīng)，試試，好嗎？
９、前奏的時(shí)候可以點(diǎn)頭，聽(tīng)好音樂(lè)敲。
�。保�、我們班的孩子可真能干，敲出了這么好聽(tīng)的聲音，如果他們的眼睛能看好老師，那敲出的聲音會(huì)更好聽(tīng)，來(lái)試一遍。
１１、這首歌啊是我們最喜歡唱的了，而且唱的可好聽(tīng)了，今天有這么多老師來(lái)看我們，那我們就表演給他們看一下吧，唱的時(shí)候要怎么樣？我們還可以自己來(lái)伴奏。
�。保�、太棒了，我們今天學(xué)會(huì)了給音樂(lè)打節(jié)奏，是不是該祝賀一下（大家一起很開(kāi)心的敲餐具）。
鍋碗瓢盆交響曲教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)操作活動(dòng)感受廚房里的鍋碗瓢盆所產(chǎn)生的不同音色，探索用各種不同的廚具來(lái)創(chuàng)造類似打擊樂(lè)器的表現(xiàn)效果。
2、進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)的ABABA結(jié)構(gòu)，會(huì)用不同的音色表現(xiàn)不同的音樂(lè)風(fēng)格。
3、引導(dǎo)幼兒分享創(chuàng)造和交流的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種廚房用具：炒瓢、不銹鋼鍋、勺、桶、杯、鍋蓋等。
2、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
一、引導(dǎo)幼兒感受，積極探索廚具的聲音
師：小朋友們，快來(lái)看看老師今天為你們準(zhǔn)備了些什么廚具?你們知道嗎，廚房里的這些廚具不僅能為我們小朋友做出好吃的飯菜，它們還能像打擊樂(lè)器一樣發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢。
師：剛才許多小朋友都用各種廚具敲擊出了好聽(tīng)的聲音，你能不能把你發(fā)現(xiàn)的聲音演奏給大家聽(tīng)聽(tīng)?
教師提問(wèn)個(gè)別幼兒：你用的是什么廚具?它發(fā)出的聲音怎么樣?(清脆、刺耳、沉悶)
二、通過(guò)圖譜，幫助幼兒了解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)
1、辨聽(tīng)音樂(lè)，為其搭配相應(yīng)的廚具伴奏。
師：原來(lái)廚房里的這些鍋碗瓢盆還能像打擊樂(lè)器一樣發(fā)出這么多好聽(tīng)的聲音!今天我們就來(lái)用這些廚具為一首音樂(lè)伴奏，好，我們先來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)。(完整欣賞一遍音樂(lè))
師：你聽(tīng)了這段音樂(lè)后，你覺(jué)得應(yīng)該用什么廚具來(lái)為它伴奏?我們先來(lái)聽(tīng)第一段。
提問(wèn)：你聽(tīng)了這段音樂(lè)之后感覺(jué)怎樣?(抒情、優(yōu)美、活潑、歡快)
師：這段音樂(lè)你覺(jué)得用哪種廚具伴奏呢?好，我們把這段抒情、優(yōu)美的`音樂(lè)叫A段，我們就用叉子、盤子、碗等廚具來(lái)伴奏，下面我們邊看著圖譜邊拍手來(lái)隨音樂(lè)伴奏。
聽(tīng)第二段音樂(lè)。
師示范唱：“崩崩”，這種聲音你覺(jué)得用哪種廚具伴奏呢?(桶、盆)“得打的答當(dāng)”，這種聲音你覺(jué)得用哪種廚具伴奏呢?(碗、叉、盤)好，我們把這段音樂(lè)叫B段，我們就用沉悶的桶和清脆的碗、叉、盆、勺等廚具來(lái)伴奏，下面我們邊看著圖譜邊拍手邊來(lái)隨音樂(lè)伴奏。
2、引導(dǎo)幼兒了解音樂(lè)ABABA的曲式結(jié)構(gòu)。
師：那最后一段音樂(lè)還是A段，音樂(lè)總是這樣伴奏就沒(méi)有什么新意，誰(shuí)能有個(gè)好的建議，給觀眾音樂(lè)結(jié)束的感覺(jué)?(所有樂(lè)器合奏)
三、隨音樂(lè)伴奏
1、按聲音分類。
師：請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的想法來(lái)把發(fā)出清脆聲音的廚具放在一邊，把表現(xiàn)沉悶聲音的廚具放在另一邊。
師：讓我們?cè)賮?lái)看看，兩邊還有什么不合適的廚具嗎?
2、用廚具演奏《鍋碗瓢盆交響曲》。
師：現(xiàn)在，讓我們來(lái)用廚具演奏一曲《鍋碗瓢盆交響曲》。在演奏之前老師有一個(gè)要求，就是要請(qǐng)所有的小朋友們都要看指揮，我的指揮棒一抬，你們就準(zhǔn)備好樂(lè)器，我的指揮棒落下來(lái)，你們也要把手里的各種廚具放下來(lái)。好，現(xiàn)在去選擇一樣你喜歡的廚具我們來(lái)演奏一曲《鍋碗瓢盆交響曲》吧!
3、交換樂(lè)器演奏。
師：真棒!有許多小朋友還想換種廚具試試，好，讓我們交換樂(lè)器演奏!
結(jié)束部分：
師：小朋友們玩的快樂(lè)嗎?今天我們一起用廚房里的廚具演奏了《鍋碗瓢盆交響曲》，今天晚上小朋友們回到家也可以和你們的爸爸媽媽一起用家里的廚具演奏一曲快樂(lè)的《鍋碗瓢盆交響曲》，把快樂(lè)也帶給他們!
活動(dòng)反思：
構(gòu)思新穎、內(nèi)容充實(shí)、形式貼近幼兒情趣。將音樂(lè)的節(jié)奏與生活中廚房的情景相聯(lián)系，將藝術(shù)教育形式回歸生活。尤其是活動(dòng)由淺入深，從感受到體驗(yàn)，從生活再現(xiàn)到音樂(lè)表現(xiàn)。符合藝術(shù)教育的規(guī)律和幼兒認(rèn)知事物的規(guī)律�；顒�(dòng)中教師的引導(dǎo)，突顯了以幼兒為主體的教育思想，是一次比較成功的藝術(shù)教育活動(dòng)。
鍋碗瓢盆交響曲教案5
設(shè)計(jì)思路:
音樂(lè)源于生活,生活中到處充滿著樂(lè)音,節(jié)奏與生活具有形式上的同構(gòu)。通過(guò)通感可以感受和了解生活中所蘊(yùn)含的音樂(lè)。我們將美術(shù)、音樂(lè)、表演、創(chuàng)作等形式加以融合,用生活中幼兒感興趣熟悉的形象、動(dòng)作,啟發(fā)其藝術(shù)靈性,為幼兒開(kāi)辟一種藝術(shù)感受和表現(xiàn)的創(chuàng)作空間,運(yùn)用不同的形式把感受到的節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)。我們發(fā)現(xiàn)幼兒在輕松自由的環(huán)境以及動(dòng)手操作的過(guò)程里,所表現(xiàn)出來(lái)的是積極的態(tài)度、真實(shí)的情緒和情感。通過(guò)活動(dòng),幼兒們不僅感受到生活藝術(shù)而且也得到了快樂(lè)的體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀看影片,使幼兒感受廚房的工作以及廚房的節(jié)奏。
2、通過(guò)音樂(lè),啟發(fā)幼兒感受生活中的動(dòng)作和聲音。感受節(jié)奏的美。
3、通過(guò)運(yùn)用廚房用具,創(chuàng)作表演廚房的工作,表現(xiàn)生活中的節(jié)奏,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
4、安全教育——使用廚房的用具,要注意安全。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、廚具和餐具:不同材質(zhì)的鍋碗瓢盆(鋁鍋、塑料盆等)、筷子、碗、盤、勺、瓢、菜板、搟面杖、搗蒜器、打蛋器。
2、道具:背景圖、錄制的音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。
3、服裝:廚師的圍裙以及帽子
活動(dòng)過(guò)程:
一、感受與體驗(yàn):廚房序曲
(教師帶領(lǐng)幼兒參觀廚房,了解廚房的叔叔阿姨都做些什么。)使幼兒初步了解廚房的工作,激發(fā)幼兒對(duì)廚房中的興趣。(記憶訓(xùn)練)
1、教師請(qǐng)幼兒回憶廚房的情景,并進(jìn)行系列提問(wèn):
(1)叔叔阿姨工作的地方叫什么?
(2)叔叔、阿姨在廚房里是怎樣工作的?
(3)你看到了什么?
(4)說(shuō)一說(shuō)廚房用具的名稱。
2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)一下自己所看到的。(最好可以一邊學(xué)動(dòng)作,一邊發(fā)出相應(yīng)的聲音)
二、神奇的韻律
(通過(guò)播放音樂(lè)聽(tīng)一遍,啟發(fā)幼兒感受廚房的節(jié)奏和生活中的節(jié)奏,發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的生命力。)
1、教師引領(lǐng)幼兒傾聽(tīng)不同節(jié)奏的音樂(lè),根據(jù)自己的感受說(shuō)出每段的`音樂(lè)節(jié)奏像在廚房里做什么?并隨音樂(lè)作出動(dòng)作。(讓幼兒聯(lián)想生活里還有什么動(dòng)作也是這樣的動(dòng)作)
2、隨音樂(lè)節(jié)奏的變化自由表現(xiàn)自己。
三、廚房交響曲
(在桌子上放各種家庭中的廚具)
1、教師將幼兒帶到已經(jīng)布置好的廚房場(chǎng)景中,那里有很多真的廚房用具,讓幼兒說(shuō)出其名稱,這個(gè)用具可以做什么。有一些危險(xiǎn)的用具應(yīng)提示幼兒注意安全。(播放音樂(lè)請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的用具,分別模仿出使用各種用具的動(dòng)作。)
2、教師隨機(jī)提問(wèn)幼兒在做什么,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的工作不同,一起隨音樂(lè)演奏廚房交響曲。
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