《壯麗的青春》教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的《壯麗的青春》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《壯麗的青春》教案1

　　教學目標：

　　1.借助字典等工具學會生字、詞，理解課文內(nèi)容。

　　2.學習歐陽海舍生忘死的革命精神，激勵學生做一個為了人民的利益勇于獻身的人。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學重、難點：（目標1、2）

　　教學課時：（1課時）

　　教學過程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1.讀課文，思考：本文講了誰的什么事？

　　2.再默讀課文。

　　思考討論：課文先講什么，再講什么，最后講什么？

　　三、理解課文內(nèi)容：

　　1.理解第一部分內(nèi)容。

　　1）讀課文，說說故事發(fā)生的時間和地點。

　　2）突然之間發(fā)生了什么情況？面對這情況，結(jié)果會是如何？

　　3）理解詞語：驟然，瑟瑟，雷霆萬鈞，風馳電掣，排山倒海。

　　2.理解第二部分內(nèi)容 。

　　1）讀課文，說說主要內(nèi)容。

　　2）思考討論：歐陽海是怎樣把戰(zhàn)馬推離軌道的？

　　他的行動換來的.是什么？

　　歐陽海看到火車轉(zhuǎn)危為安，“嘴角上露出一絲微笑，安詳?shù)亻]上了眼”說明了什么？

　　說說文中的景色描寫和作用。

　　3）有感情朗讀。

　　3.理解第三部分內(nèi)容。

　　1）讀課文，說說主要內(nèi)容。

　　2）理解：“偉大的戰(zhàn)士”、“時代的頌歌”、“青春的樂曲”

　　3）“難忘的日子”是指哪天？為什么難忘？說明了什么？

　　4.分段有感情朗讀課文。

　　四、鞏固練習：

　　1.有感情朗讀課文。

　　2.說說歐陽海是個怎樣的戰(zhàn)士？

　　3.談?wù)勛约旱氖斋@和感想。

　　五、布置作業(yè)：

　　1.有感情朗讀課文。

　　2.把這個故事講給他人聽。

《壯麗的青春》教案2

　　教學目標：

　　1.認識本課生字3個。

　　2.有感情地朗讀全文。

　　3.能抓住課文主要內(nèi)容，從歐陽海舍身忘死的英雄事跡中受到教育。

　　思想教育：從歐陽海舍身忘死的英雄事跡中受到教育。

　　教學重點：

　　了解課文的敘述順序，體會英雄歐陽海舍生忘死的大無畏精神。

　　教學準備：

　　1.利用班隊會或早讀時間，給學生講歐陽海的故事，為學習本課打下基礎(chǔ)。

　　2.若有可能，課前可讓學生閱讀小說《歐陽�！分胁糠终鹿�(jié)。

　　3.課文掛圖。

　　課時安排：

　　1課時。

　　教學過程：

　　一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。

　　同學們，在平時的學習中，我們認識了許多像黃繼光這樣的英雄人物，他們可歌可泣的英雄事跡，不知感動過多少人。歷史上，尤其是戰(zhàn)爭年代，像這樣的人物還有許許多多。但是，今天老師要向大家介紹的是一位在和平年代里，為了他人的安全、舍生忘死的英雄。他就是幾天前老師給大家講的故事中的主人公——歐陽海。（出示課文掛圖，板書課題。）

　　二、學習“提示”，指導(dǎo)自學。

　　1.認真讀讀“閱讀提示”，明確要求。

　　2.出示自學提綱，學生自學。提綱：

　�。�1）自學生字詞，朗讀課文，把文章讀得正確、流利。

　�。�2）想一想，這篇課文寫了一件什么事？用自己的話概括地說一說。

　�。�3）這篇課文哪里最讓你感動？把它找出來，多讀幾遍，想一想，為什么令你感動？

　　三、小組合作，學習討論。

　　1.匯報自學情況。

　�。�1）每個人都把文中最讓自己感動的片段讀一讀，并說說為什么受感動，互相補充。

　　（2）說一說課文寫了一件什么事。先講了什么，再講了什么，最后講了什么。

　　2.討論：課題為什么叫“壯麗的青春”？你認為還可以取什么題目？比較一下，哪個題目好？好在哪兒？

　　四、展示、匯報學習成果。

　　1.課文講了一件什么事？要求用自己的話講清時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

　　2.朗讀最讓自己感動的片段，談?wù)勛约簽槭裁词芨袆印?/p>

　　引導(dǎo)學生談：

　�。�1）當時的情況如何危急？（馱馬竄上鐵道；火車風馳電掣地逼近；馱馬一動不動；時間只剩四秒，火車越來越近；可能車毀人亡。）

　�。�2）歐陽海是怎樣挺身而出的？啟發(fā)想像，體會歐陽海崇高的思想境界。

　�。�3）事情的結(jié)果怎樣？（他的犧牲換來了列車的安全和所有旅客的安全。）

　　3.為什么以“壯麗的青春”為題？（在最美好的青春年華里，歐陽海用他23歲的年輕生命，換來了整個列車旅客的安全。他雖然走得太早了，但是，他的犧牲是有價值的，重于泰山，他短暫的生命是永恒的.，他的青春是最壯麗的。）

　　五、感情朗讀，體會境界。

　　1.激情。歐陽海，這位舍生忘死的英雄，這位偉大的戰(zhàn)士，他用自己年輕的生命譜寫了一首時代的頌歌，一支青春的樂曲。同學們，讓我們永遠記住在中國英雄史冊上，這一光輝的名字——歐陽海。

　　2.指導(dǎo)學生懷著對這位英雄無限崇敬之情，充分地讀，練習把課文朗讀好。

　�。�1）“遇險”部分短句、感嘆句、省略句多，如“50米，馬不動！40米，馬不動！30米，馬還是一動不動！”三個短句中用了三個遞減的數(shù)字，三個“不動”，三個感嘆號，渲染了“千鈞一發(fā)”的險情。朗讀節(jié)奏要逐漸加快，語氣要逐漸加強，語調(diào)要逐漸急促，表現(xiàn)出萬分危急的情況。

　　（2）“排險”部分用準確形象的動詞描寫了歐陽海舍身救列車的英雄行為。朗讀時要突出這些動詞，傳達出對英雄精神的欽佩。

　�。�3）“犧牲”部分有景物的描寫，又有英雄犧牲時的細節(jié)描寫，應(yīng)體會作者這樣寫的用意，把握好朗讀的感情基調(diào)。

　　六、課后延伸，布置作業(yè)。

　　有感情地讀熟課文，然后，將這個故事講給你的親人和朋友聽。

《壯麗的青春》教案3

　　【學習目標】

　　1.認識5個生字；有感情地朗讀課文，積累好詞好句。

　　2.了解歐陽海舍身救列車的經(jīng)過，學習他奮不顧身排險，把青春獻給祖國和人民的崇高精神。

　　3.了解課文的敘述順序。

　　【學習重點】

　　了解課文的敘述順序和“遇險排險”這部分的內(nèi)容。

　　【學習難點】

　　體會歐陽海這種舍生忘死的英雄氣概

　　【學習準備】

　　收集有關(guān)歐陽海的資料，以及當代英雄的事跡。

　　【教學時間】

　　一課時。

　　教學過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學們，你們有自己喜歡的名言嗎？都有哪些你自己喜歡的名言呢？

　　學生說自己喜歡的名言。

　　今天，老師也給大家?guī)Я艘痪�，請看（出示）——如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個人都應(yīng)該，也可以做到——臉不變色，心不跳。

　　看了這句話，你感受到了什么？

　　學生暢所欲言談自己的感受

　　這是歐陽海在自己的日記中寫的一句樸實無華的話，也是他的人生寫照。今天，我們就來認識歐陽海。板書課題：“壯麗的青春”。

　　你對歐陽海有那些認識呢？說說你收集到的資料。

　　學生交流收集到的資料。

　　二、整體感知，自學課文。

　　這是一篇略讀課文，要求同學們自己來讀懂，有信心嗎？你們準備怎么讀懂？

　　學生說自己的方法，大家互相啟發(fā)。

　　請同學們讀閱讀提示，明確要求。

　　出示閱讀要求：

　　1．自讀課文，遇到不認識的字詞，通過小組合作或者查字典的方式解決。

　　2．自由閱讀課文，想想課文先寫了什么，再寫了什么？最后寫了什么？（遇險 排險 犧牲）

　　3． 邊讀邊在你的頭腦里想象作者所描繪的場面。

　　4． 找出給你留下深刻印象的段落，抓住文章中人物的動作、神情體會文章表達的感情。注意讀出自己的感受。

　　小組合作解決問題：

　　請你用自己喜歡的方式讀書，弄懂課文內(nèi)容中你遇到的問題，談?wù)勀愕捏w會。

　　學生小組合作交流，采取有感情的讀、說體會等方式匯報自己的是如何解決這些問題的。

　　三、重點探究，體會感情

　　當時的情況“萬分危急”具體表現(xiàn)在哪里?歐陽海是怎么挺身而出的?他為什么要這樣做?

　　1． 出示有關(guān)句子：

　　情況萬分危急（出示有關(guān)句子：列車駛近了……死活不動……就要發(fā)生……越逼越近……）

　　你從那些字詞中了解到了情況的危急？讀讀，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　把你感受到的讀出來。指導(dǎo)學生有感情地朗讀，注意讀出感嘆號所表達的感情。

　　2． 歐陽害挺身而出（出示有關(guān)句子：箭步飛身……搶……臉不變色……心不跳……推出……）

　　讀一讀，你從這些句子中體會到了什么？讀到這里，我想你一定被歐陽海的精神所感動，你有什么要說的嗎？

　　學生說。再讀，指導(dǎo)學生有感情朗讀。

　　3． 一場慘禍就這樣避免了，可是我們的戰(zhàn)士歐陽海卻獻出自己年輕的生命，讓我們來讀讀課文的最后四個自然段，注意把此時此刻的感受讀出來，讀出你對歐陽海的崇敬之情，你想怎么讀就怎么讀。

　　假如你就站在旁邊，你會怎么想？怎么說？把你要說的話說一說。

　　交流、評價學生所說的內(nèi)容。

　　現(xiàn)在就在歐陽海犧牲的'地方有一尊他的塑像，要是你來寫塑像的介紹，你會怎么寫？

　　學生回答，教師相機指導(dǎo)鼓勵。

　　四、總結(jié)拓展

　　1、在緊急關(guān)頭歐陽海為什么會有這樣的勇氣來犧牲自己解救別人？你是怎么認為的，你明白為什么說是“壯麗的青春”？請你來談?wù)劇?/p>

　　學生談自己的認識，感受歐陽海那種舍生忘死的精神。

　　2、通過進一步學習課文，我們對歐陽海又有了新的認識，同學們，再讓我們來讀歐陽海的那句話——如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個人都應(yīng)該，也可以做到--臉不變色，心不跳。讀后，你又有什么新的感受呢？請你說一說。

　　交流學生感受。

　　3、同學們，如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個人都應(yīng)該，也可以做到——臉不變色，心不跳。這是多么樸實的一句話，讓我們飽含激情齊讀課文最后4個自然段。

　　學生齊讀課文最后4個自然段。

　　五、作業(yè)

　　1、 把英雄歐陽海、雷宏的故事講給他人聽。

　　2、 抄錄自己喜歡的好詞好句。

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