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中班教案：小人國推薦度：
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《小人國》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《小人國》教案，希望能夠幫助到大家。

《小人國》教案

《小人國》教案1

　　設(shè)計思路：

　　幼兒在升入中班后特別喜歡新的律動，在隨著音樂伴奏不斷變化身姿的過程中，感受到了身體擺動的協(xié)調(diào)以及不同動作。隨著主題“身體的秘密”的開展，同時結(jié)合中班上學(xué)期美術(shù)繪畫的要求“運用圖形取代線條”，設(shè)計了本次藝術(shù)活動。活動以幼兒做操律動作為情景背景，通過做做、玩玩的游戲形式來展開，引導(dǎo)幼兒嘗試使用雙線條來表現(xiàn)正面人物的手臂彎曲等動作。

　　本次活動共分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，先通過自由自主的做操體驗來感受手臂的靈活性；第二環(huán)節(jié)，通過畫面的觀察和自我嘗試，進一步感受手臂位置的.變化和彎曲時的走向；最后一個環(huán)節(jié)，在分享中將畫面與動作表現(xiàn)結(jié)合展示，將手臂靈活的新體驗推高。

　　活動目標(biāo)：

　　1.在模仿做操的情境中，感知手臂的靈活性。

　　2.嘗試運用雙線條表現(xiàn)正面做操人的變化姿勢。

　　活動準(zhǔn)備：

　　范例，幼兒繪畫工具。

　　活動過程：

　　一、做操真有趣——做做玩玩中感受手臂擺動的靈活。

　　1.和老師一起來做操，提問：做操時你的手臂是怎么動的？（擺動，轉(zhuǎn)動）

　　2.你的手臂還可以做出什么姿勢？（彎曲、打開）

　　小結(jié)：上下彎曲手臂可以讓我們的手臂更靈活。

　　二、大家來做操——通過觀察，嘗試表現(xiàn)手臂上下彎曲的變化

　　1.（出示幼兒做操圖片范例）

　　觀看畫面上的朋友是怎樣做操的？他的手臂在哪里？怎樣擺放？

　　2.示范

　　1）伸出手臂———單線表現(xiàn)平舉的手臂

　　2）彎曲手臂——單線表現(xiàn)上下彎曲的手臂

　　3）手臂、四肢變強壯——添畫雙線

　　3.靈活的手臂還能做哪些不同的動作？（根據(jù)幼兒的模仿，老師操作演示）

　　4.讓我們把大家做操的樣子畫下來吧，小朋友們在哪里做操呢？（提醒幼兒添畫背景：草地上、花園里、操場上……）

　　三、分享交流——感受不同正面做操人物的手臂彎曲變化。

　　1.展示幼兒作品

　　2.游戲——天天做操身體好

　　教師與幼兒共同念兒歌，兒歌結(jié)束，點到哪張圖就跟著做相應(yīng)的動作

　　附兒歌：

　　大公雞，喔喔叫。我們起床做早操。

　　伸伸臂，彎彎腰，接著來做什么操？

《小人國》教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡略的線條，表現(xiàn)人物的動態(tài)。

　　2、體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、每桌一盒印泥，兩塊半濕的'抹布。

　　2、長方形畫紙、黑色勾線筆人手一份。

　　3、教師《小人國》范畫及若干小人動態(tài)圖片，視頻轉(zhuǎn)換儀。

　　活動過程：

　　1、出示《小人國》范畫，引發(fā)興趣。

　　――你們還記得《小人國》的故事嗎?今天小人國的朋友到我們班來做客了，朋友來了我們

　　――該對朋友說什么呀?(禮貌用語)

　　2、請幼兒仔細觀察，說一說小人們都在干什么?你是從哪里看出來的?(根據(jù)幼兒說的情況教師分別在轉(zhuǎn)換儀上出示相應(yīng)的小圖片)

　　3、了解“指紋畫”的作畫方法。

　　――以“小人國還有一位可愛的小姑娘來做客”的情景為由，教師示范指紋畫。

　　――示范指紋畫的步驟：右手食指尖蘸足印泥，輕輕地印壓在紙上做小人的頭;再用右手大拇指肚蘸足印泥，穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上，稍稍向下壓，不要移動，做為小人的身體;然后用勾線筆的細頭畫出小人的五官，用勾線筆粗頭畫出小人的四肢。

　　4、幼兒繪畫。

　　――小姑娘一個人來做客太孤單，她想請好朋友一起來。現(xiàn)在輪到你們大顯身手了!畫出你們喜歡的指紋小人來陪小姑娘一起玩吧!

　　――教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同形象和動態(tài)的指紋小人，使畫面生動而富有情趣。

　　5、作品展示。

　　――將幼兒作品進行展示。

　　――請若干幼兒來介紹你的小人在陪小姑娘干什么?

　　――游戲：我和小姑娘做游戲。

　　活動反思：

　　孩子很喜歡這個手指活動，通過兒歌幫助孩子更好的掌握方法。如，“食指點一點，笑臉點點頭，拇指點一點，身體藥一搖，用上水彩筆，畫上手和腳，我的小人畫好啦�！焙⒆觽冞叜嬤吥顑焊瑁砷_心了。邊嘉茗還給小人戴上了可愛的帽子，馮佳宸用手指畫了樹、花，發(fā)揮了豐富的想象力，效果不錯。

《小人國》教案3

　　一、教材分析：

　　1.輯指導(dǎo)思想

　�、疟菊n是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。在讓學(xué)生認(rèn)識大與小、高與矮的基礎(chǔ)上，通過對比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現(xiàn)在我們眼前。通過繪畫活動培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。

　�、圃趯W(xué)習(xí)方法上應(yīng)當(dāng)偏重與討論式的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生通過語言上的交流表達自己豐富的幻想世界，分享想象帶來的無窮樂趣。通過語言交流可以激活學(xué)生的興奮點，聯(lián)想到更有創(chuàng)意的構(gòu)思。

　�、窃诮虒W(xué)中啟發(fā)學(xué)生思路時可以引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活內(nèi)容入手進行想象，也可以從他們的嗜好入手。如：喜歡的童話故事、科學(xué)幻想等入手。這需要教師對學(xué)生非常了解。

　　2.教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

　�、棚@性內(nèi)容與目標(biāo)

　　應(yīng)知：讓學(xué)生認(rèn)識大與小、高與矮的'特征及相對性。

　　應(yīng)會：嘗試用對比的方法表現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別。

　　⑶隱性內(nèi)容與目標(biāo)

　　通過創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂的意識。

　　3.教學(xué)重點與難點

　　重點：表現(xiàn)大小、高矮的對比關(guān)系，進行大膽而豐富的想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。

　　難點：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。

　　4.學(xué)習(xí)材料

　　水彩筆、油畫棒、16開彩紙、16開白紙、自己最喜歡的故事書。

　　二、教學(xué)設(shè)計：

　　1、教學(xué)活動的方式與教學(xué)方法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)媒體教學(xué)意圖

　　一、認(rèn)識大小

　　二、啟發(fā)想象

　　三、表現(xiàn)技巧

　　四、造型表現(xiàn)1.出示一張半開白紙。

　　誰會用線條畫一棵簡單的樹？

　　誰能用線條簡單的畫出一棵巨大的樹？

　　請畫在這張紙上。

　　2.選一名學(xué)生用線條簡單畫樹。

　　誰能在旁邊畫一棵更大的樹？

　　比第一棵樹大嗎？

　　你們怎么看出第二棵樹比第一棵大的？

　　3.通過比才能知道大小。大小對比使大的顯得更大，小的顯得更小。

　　我可以讓這些樹顯得更高大！

　　在樹桿上貼一個很小的人。

　　4.你們猜猜什么地方會有很多這么大的樹？

　　這個人來自什么地方？他是誰？

　　5.今天我們就去大人國和小人國游覽一下吧！

　　1.我們來到大人國和小人國時會遇到什么事呢？例如我們怎么在一起學(xué)習(xí)、吃飯、休息、勞動、娛樂。我們之間有沒有發(fā)生什么讓人笑掉大牙的事呢？

　　2.我們每個人到了大人國和小人國都會遇到不同的事，十節(jié)課也說不完，誰沒有機會說都會失望，這樣好了我們先把自己遇到的故事在小組中講一講吧。

　　3. 巡視小組，了解學(xué)生討論情況，

　　引導(dǎo)學(xué)生從人與人，人與物的不同進行對比。

　　找出想象豐富有情趣的同學(xué)準(zhǔn)備代表發(fā)言。（注意選擇大人國和小人國不同地點的故事。）

　　4.選代表發(fā)言并適時給以肯積極舉手表示。

　　舉手

　　用線畫一棵簡單的樹。

　　一名學(xué)生畫更大的樹。

　　比它大！

　　比一比高矮

　　比一比誰占的地方大。

　　感受大小的反差。

　　大人國的樹。

　　小人國的使者、探險家．．．．．．

　　積極舉手。

　　一名學(xué)生發(fā)言。

　　四人一組。

　　互相說一說自己想到的故事

　　選一幅最喜歡的作品講給身邊的同學(xué)聽。

　　舉出各種處理方法。

　�。ó嫵龃笕说囊恍〔糠志植浚厦嬗泻芏嘧龌顒拥男∪恕�

　　單色彩筆

　　演示紙

　　范畫

　　美術(shù)書

　　彩筆

　　彩紙

　　引導(dǎo)學(xué)生將表現(xiàn)重點放在大小上。

　　了解學(xué)生對表現(xiàn)大小認(rèn)識角度。

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大小通過對比才能看出來。

　　滲透表現(xiàn)大小的方法。

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　引導(dǎo)學(xué)生從多角度構(gòu)思，抓住有情趣的內(nèi)容進行想象。

　　學(xué)生進行充分的想象交流，互相豐富構(gòu)思。

　　進一步引導(dǎo)學(xué)生選材、構(gòu)思、確定表現(xiàn)角度。

　　通過欣賞學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

　　2、解決重點與難點的要點

　�、偻ㄟ^從學(xué)生熟悉的樹入手，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗認(rèn)識大小、高矮的相互對比性知識。

　�、谧寣W(xué)生在討論交流的過程中相互啟發(fā)思路，展開大膽的想象，豐富他們的故事內(nèi)容。

　�、劢處熗ㄟ^適時的引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。通過引導(dǎo)學(xué)生討論如何表現(xiàn)出更大或更小的對比關(guān)系，豐富表現(xiàn)角度，打破畫面的單一性。

　　三、教學(xué)評價：

　　1.評價方法

　　本課主要采用學(xué)生互評的方法進行評價，輔以是適當(dāng)?shù)淖栽u。對學(xué)生回答問題，教師應(yīng)給予鼓勵性評價，對特別精彩、獨到的見解要給予特別的表揚、鼓勵。

　　2.評價點

　�、賹W(xué)生是否認(rèn)識了大小高矮的特征及它們的相對性。

　�、趯W(xué)生能否通過繪畫形式表現(xiàn)出大小高矮。

　�、蹖W(xué)生作品表現(xiàn)內(nèi)容是否富有情趣性。是否達到了自己希望的效果。

　　④在交流與繪畫過程中是否有愉快的情緒體驗。

　　大人國與小人國

《小人國》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.采用多種識字方法自主識字8個，練習(xí)正確書寫8個字，參照“我的詞語庫”積累好詞好句。

　　2.能正確、流利有感情地朗讀課文。

　　3.能用自己的話講一講格列佛在小人國的經(jīng)歷。

　　4.初步體會西方經(jīng)典童話的魅力，并且能夠根據(jù)閱讀所得加上自己的想像，創(chuàng)作一段格列佛在小人國的經(jīng)歷。

　　教學(xué)重點與難點

　　1.講述格列佛在小人兒國的經(jīng)歷。

　　2.創(chuàng)編格列佛在小人兒國的經(jīng)歷。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課前搜集斯威夫特的有關(guān)資料。

　　教學(xué)時數(shù)

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、簡介作者，揭示課題。

　　1.讓學(xué)生交流自己搜集的斯威夫特的資料。

　　教師補充：斯威夫特是18世紀(jì)前期英國著名的諷刺作家。他生于愛爾蘭首府都柏林的一個貧苦家庭，父母都是英國人。父親在他出生以前就去世了，由伯父撫養(yǎng)成人，他喜歡歷史和詩歌，早年創(chuàng)作的《書的戰(zhàn)爭》和《桶的故事》，初步顯示了諷刺的才能。其中《桶的故事》是英國的啟蒙主義者諷刺教會的作品之一，也是斯威夫特第一部重要作品。在他晚期作品中，他積極號召愛爾蘭人民為獨立自由而斗爭，在作品中痛斥英國統(tǒng)治階級的腐朽政治。就在這個時期，斯威夫特完成了他不朽的諷刺杰作《格列佛游記》。

　　2.板書課題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.自由讀課文，要求讀通讀順。

　　思考：課文主要講了什么？

　　2.討論交流：你從課文中知道了什么？（格列佛是倫敦的一個著名醫(yī)生，喜歡航海旅行的他無意中來到了一個神奇的島上，島上生活著一群身高不滿五寸的.小人兒。格列佛在小人兒國里有一段奇特的遭遇，但是最后還是回到了家鄉(xiāng)。）

　　三、再讀課文，講述故事。

　　1.再讀課文，想想，格列佛在小人兒國有哪些奇特的遭遇？

　　2.你覺得這是一個怎樣的故事？

　　3.講述格列佛在小人兒國的經(jīng)歷。

　�。�1）小組內(nèi)說一說。

　　（2）指名學(xué)生上臺講述。

　　四、學(xué)習(xí)生字。

　　1.在讀課文時，你認(rèn)識了哪些生字？

　　請學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)全班讀，并說說哪些字是讀音要注意的�！凹薄暗酢薄翱稹笔侨匆艄�(jié)，有介母“i”或“u”�！罢凇笔锹N舌音，“艘”是平舌音。

　　2.你認(rèn)為哪些生字容易寫錯，需要提醒大家注意？按結(jié)構(gòu)，本課的生字可以分成幾類？

　　左右結(jié)構(gòu)：航、刮、綁、涂、鉤

　　上下結(jié)構(gòu)：箭、暴、吊

　　“綁”字筆畫較多，絞絲旁注意避讓右邊。

　　3.你有什么辦法記住這8個生字？

　　五、作業(yè)。

　　1.自主積累文中的好詞語。

　　2.向你的父母或朋友，講述格列佛在小人兒國的經(jīng)歷。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1.聽寫生字。

　　航海捆綁射箭暴風(fēng)

　　刮風(fēng)鉤子吊起來涂抹

　　2.講述格列佛在小人兒國的經(jīng)歷。

　　二、細讀課文，理解感悟。

　　1.學(xué)生默讀課文，一邊默讀，一邊做出批注。批注的內(nèi)容可以是自己不懂的問題，也可以是學(xué)生對課文的理解或讀后的體會。

　　2.小組合作交流自學(xué)情況，教師巡視指導(dǎo)。

　　3.全班匯報，教師適時進行點撥和引導(dǎo)。(學(xué)生講到哪兒，就組織學(xué)生學(xué)習(xí)討論哪一段，并且相機指導(dǎo)朗讀)

　�。�1）學(xué)習(xí)格列佛在初到小人兒國被攻擊時，讓孩子們一邊朗讀一邊想象當(dāng)時的情境，設(shè)身處地地想一想：格列佛當(dāng)時會想些什么？

　　（2）當(dāng)格列佛受到小人兒國的禮遇時，他又會想些什么？他是怎樣和小人兒國的人建立起友誼的？

　�。�3）學(xué)習(xí)格列佛幫助小人兒國擊退敵人的段落時，啟發(fā)學(xué)生大膽想象當(dāng)時的場景和語言。

　　三、表演故事，深化理解。

　　1.練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)生自由組合表演課本劇。

　　（1）小組內(nèi)表演。

　　（2）指名學(xué)生表演，評議。

　　四、拓展延伸，創(chuàng)編故事。

　　插上想象的翅膀繼續(xù)飛翔，結(jié)合自己的閱讀說一說：如果格列佛重回小人兒國，又會有怎樣的奇遇？請你也來創(chuàng)作一段格列佛在小人兒國的經(jīng)歷吧。

　　1.小組內(nèi)創(chuàng)編。

　　2.小組匯報。

　　五、作業(yè)。

　　1.想象作文：《重回小人國》。

　　2.閱讀斯威夫特的作品《格列佛游記》等。

　　板書設(shè)計

　　30 小人國

　　受到攻擊

《小人國》教案5

　　教材分析

　　1、教材內(nèi)容：大人國與小人國的相關(guān)內(nèi)容多次出現(xiàn)在孩子們喜歡的童話故事中。通過看看動畫片、做做游戲直觀的讓學(xué)生感受到大人國與小人國的差異，通過繪畫活動培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。

　　2、本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的作用：

　　《大人國與小人國》一節(jié)融欣賞、表演、創(chuàng)作、表現(xiàn)為一體，探索美術(shù)學(xué)科與音樂、語文、德育等學(xué)科相結(jié)合。在本節(jié)課前面安排了《魔幻的顏色》、《萬花筒》兩課，讓學(xué)生對顏色的性能和對稱的圖形有了概念性的了解，本課是在此基礎(chǔ)上的一節(jié)創(chuàng)作課。為以后《今天我值日》、《巧巧手》等創(chuàng)作畫打基礎(chǔ)。所以本課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了一定承上啟下的作用。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗美；在繪畫創(chuàng)作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

　　學(xué)情分析

　　課前我了解到我們班的學(xué)生對不同的繪畫用具的使用已有一定的經(jīng)驗，會用生動的線條和色塊來表現(xiàn)他們的想法。現(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，喜歡向別人展示自己。而本課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的.特點。但學(xué)生在繪畫時構(gòu)圖是否完整還存在一定的困難。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識與能力：讓學(xué)生能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。

　　2. 過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷用比較的方法，并會用這種方法制作出“大人國”或“小人國”作品。

　　3. 情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受色彩帶來的樂趣。

　　教學(xué)重點和難點

　　教學(xué)重點：利用對比的方法來突顯主人公的“大”和“小”。培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣。

　　教學(xué)難點：對比方法的應(yīng)用。人物與周圍環(huán)境的對比、色彩的對比。

《小人國》教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察跳舞的滑稽小人，了解滑稽小人的動態(tài)、服飾和面部表情，感知任務(wù)快樂的情緒和夸張的動作。

　　2、學(xué)習(xí)用連貫的曲線，表現(xiàn)舞蹈者夸張的面部表情和動態(tài)。

　　3、合理地將人物安排在畫面的主要為之上，用大膽流暢的線條表現(xiàn)人物的主要特征。

　　4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小丑表演雜技的視頻片斷

　　2、人手一盒油畫棒、一支勾線筆。

　　活動過程：

　　1、音樂活動：殺雞宰鴨——教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演唱歌《殺雞宰鴨》，感知體驗快樂的情緒。

　　2、觀察舞蹈動作，感知跳舞者的姿態(tài)和表情。

　　——教師：剛才你們在干什么？你喜歡唱歌跳舞嗎？跳舞的時候你開心嗎？

　　——誰愿意上來給大家跳一個快樂開心的舞蹈動作？

　　——教師用簡筆畫記錄動作。

　　3、欣賞范例，感知舞蹈的滑稽小人。

　　——引導(dǎo)幼兒打開《幼兒用書》，說說：這是什么地方？你是怎么看出來的？

　　——教師：舞臺上有誰？他在做什么？你覺得有趣嗎？他的服裝與我們的有什么不同？表情時怎樣的？

　　4、幼兒操作。

　　——引導(dǎo)幼兒在《幼兒用書》上，畫出自己喜歡的滑稽小人，鼓勵幼兒給滑稽小人穿上彩色的花衣服。

　　5、舉辦《陽光大舞臺》，展示幼兒作品，讓幼兒介紹作品，互相交流，評選出自己最喜歡的滑稽小人。

　　開始部分我為孩子播放了下載的一段小丑表演雜技的動畫，通過截屏講解，引導(dǎo)幼兒重點觀察了小丑夸張的臉部化妝和服飾，讓幼兒知道小丑通過鮮艷的衣服、夸張的`動作和表情來逗樂觀眾。然后再簡單示范了繪畫步驟。

　　教學(xué)反思：

　　一個教學(xué)活動的好壞，其目標(biāo)的設(shè)定是活動的關(guān)鍵。通過本次活動，幼兒感受到了小人的滑稽，理解了什么是頂天立地。了解了小人結(jié)構(gòu)部位的變長與紙的折疊方法的關(guān)系。教師與幼兒的交流方式應(yīng)該多樣化，不能簡單的一問一答的方式。這樣幼兒在繪畫過程中才能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

　　本文擴展閱讀：滑稽，漢語詞語，讀音為huá，jī，音節(jié)是hua，ji，原意是流酒器滑稽，中國古代特別是《史記·滑稽列傳》中引申為能言善辯，言辭流利之人�，F(xiàn)今多念“huá，jī“，現(xiàn)代美學(xué)意義為人之言語、動作或者事態(tài)，讓人發(fā)笑。出自《楚辭·卜居》。

《小人國》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。

　　2.能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”

　　課時2課時

　　教學(xué)實施

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1.教師準(zhǔn)備教具：一些玩具汽車，房子，人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片，有條件的可以準(zhǔn)備一些有關(guān)的動畫片，電影等影像資料。

　　2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：學(xué)生將自己過家家用過的各種玩具“娃娃，動物，積木，汽車，廚具……）帶來。帶齊繪畫工具。

　　二、課堂教學(xué)

　　1.引導(dǎo)階段

　　讓學(xué)生回憶看過的有關(guān)大人國或小人國的故事，簡要說明一下故事內(nèi)容。然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公來到了大人國（小人國）的？

　　請學(xué)生將帶來的各種物品放在不同的'背景前，說說感覺并討論：是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大，有時候又顯提非常小，讓學(xué)生舉例說明。

　　教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學(xué)生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的。

　　2.發(fā)展階段

　　學(xué)生思考：你想表現(xiàn)大人國還是小人國？你想有那幾樣物體的大小反差來表現(xiàn)主人公來到了大人國或小人國？繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考：畫面的主體是什么？用什么背景來襯托它的大或者��？

　　學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。

　　3.收拾與

　　4.學(xué)生的創(chuàng)作往往要兩課時才能完成，在第一課時結(jié)束的時候，教師可將作業(yè)收起來。

　　三、課后拓展

　　用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。

《小人國》教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1、運用想象力設(shè)法表現(xiàn)身體某部位的變化。

　　2、體驗身體收縮與伸展的變化。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、體能游戲《大人國小人國》

　　2、輕松的音樂。

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入。

　　教師：“小朋友門，讓我們一起來做運動吧�！睅ьI(lǐng)幼兒做“大小身體”暖身操。教師：“把你們的臉變到最大和最小，把你們的肩膀變到最大和最小，把你們的手腳變到最大和最小，把你們的'整個身體變到最大和最小�！痹谶M行大小身體暖身操時，可選擇輕松活潑的樂曲作為背景音樂，如“口哨與小狗”“鐘表店”。

　　2、師生互相分享身體變大變小的感受。

　　教師：“閉上你們的小眼睛，用心去感受。你感覺到了什么？”

　　3、師生共同進行“大人國”和“小人國”的游戲。游戲方法如下：一人發(fā)指令，當(dāng)他發(fā)出“一，二，三大人國”指令時，其他的孩子便要以大的肢體造型停好不動。如果聽到“一，二，三小人國”的指令時，其他的孩子便要以小的肢體造型挺好不動。

　　4、教師等到孩子熟悉了此游戲活動后，在加上其他的指令，如“一，二，三小手國”“一，二，三大臉國”以增強游戲的趣味性。

《小人國》教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡略的線條，表現(xiàn)出聯(lián)歡會上的人物動態(tài)。

　　2．培養(yǎng)幼兒大膽想象和添畫的能力。

　　3．體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。

　　4．讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．小人國聯(lián)歡會場景圖一張。

　　2．印有指紋娃娃的畫紙，黑色溝線筆人手一份。

　　活動過程：

　　1．引發(fā)興趣。

　�。�1）你們還記得《小人國》的故事嗎？今天小人國的小人來我們幼兒園做客了！（請看大屏幕）這是國王，這是王后、公主和其他的臣民。噢，還有樂隊呢，看他們跳的多開心啊！這么多有趣的小人是怎么畫出了的呢？

　�。�2）引出上節(jié)課畫的指紋娃娃。今天指紋娃娃也想和我們一塊來參加晚會。

　　2．教師示范動態(tài)。

　�。�1）以“小人國的聯(lián)歡會上需要一位小姑娘”的情景為由，給指紋娃娃添畫頭發(fā)、五官、四肢等。（教師先示范動作，然后畫出動態(tài)）

　　（2）幼兒隨音樂做音樂做動作，教師記錄動態(tài)。國王請小朋友也參加舞會，還準(zhǔn)備了很好聽的音樂，大家一起來跳吧！教師將其中1—2位幼兒漂亮的動態(tài)現(xiàn)場畫出。

　　3．幼兒繪畫。

　�。�1）現(xiàn)在輪到你們大顯身手了！如果你是國王，請你舉行晚會，那么你晚會上的小人會干些什么，會做些什么漂亮的當(dāng)中呢？請你讓自己的指紋娃娃也跳出好看的舞蹈動作，一起開一個盛大的舞會吧！

　�。�2）教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同形象的指紋小人，使畫面豐富有情趣。

　　4．幼兒隨音樂拿著畫好的小人一起去參加晚會跳舞吧�。ǔ龌顒邮遥�

　　活動反思：

　　藝術(shù)教肓是實施美肓的主要途徑，繪畫作為藝術(shù)表現(xiàn)的.重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛。幼兒借助繪畫舒展內(nèi)心的喜好和興趣，表達著對外部世界的認(rèn)識和感受。作為引導(dǎo)者的教師，在幼兒美術(shù)教學(xué)中其作用應(yīng)該主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。

《小人國》教案10

　　一、教材分析：

　　1、指導(dǎo)思想

　�。�1）本課是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，屬于造型表示領(lǐng)域。在讓同學(xué)認(rèn)識大與小、高與矮的基礎(chǔ)上，通過對比的表示方法將兒童眼中的魔法世界自由的出現(xiàn)在我們眼前。通過繪畫活動培養(yǎng)同學(xué)的想象能力、發(fā)明能力、表示能力。

　�。�2）在學(xué)習(xí)方法上應(yīng)當(dāng)偏重與討論式的學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)通過語言上的交流表達自身豐富的幻想世界，分享想象帶來的無窮樂趣。通過語言交流可以激活同學(xué)的興奮點，聯(lián)想到更有創(chuàng)意的構(gòu)思。

　�。�3）在教學(xué)中啟發(fā)同學(xué)思路時可以引導(dǎo)同學(xué)從熟悉的生活內(nèi)容入手進行想象，也可以從他們的嗜好入手。如：喜歡的童話故事、科學(xué)幻想等入手。這需要教師對同學(xué)非常了解。

　　2、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

　�。�1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)

　　應(yīng)知：讓同學(xué)認(rèn)識大與小、高與矮的特征和相對性。

　　應(yīng)會：嘗試用對比的方法表示大小與高矮的區(qū)別。

　�。�2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)

　　通過創(chuàng)作活動，培養(yǎng)同學(xué)大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂的意識。

　　3、教學(xué)重點與難點

　　重點：表示大小、高矮的對比關(guān)系，進行大膽而豐富的想象，表示出有情趣的內(nèi)容。

　　難點：敢于大膽想象，表示出有情趣的內(nèi)容。

　　4、學(xué)習(xí)資料

　　水彩筆、油畫棒

　　一、導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們誰看過西游記？（看過）西游記中你最喜歡誰？（孫悟空）為什么？

　　2、可是，神通廣大的孫悟空到了如來佛的手中，卻怎么也飛不出去，說明如來佛的手怎么樣？（大）那孫悟空呢？（小）

　　3、如來佛就好比是童話故事里講述的“大人國”里的人物，孫悟空就好比是“小人國”里的人物。今天我們就來學(xué)習(xí)第三課《大人國與小人國》。

　　二、新授：

　　1、認(rèn)識大小要相互比較。

　�。�1）[投影-大飛機]同學(xué)們請看大屏幕，這是什么？對，這是一架由飛行員駕駛的飛機在天空中飛行。

　�。�2）[投影-小飛機]那這架飛機跟剛才的那架比，有什么不同？（小的很多）這是一架很小的玩具飛機。

　�。�3）原來，大小是通過比較才干顯示出來的。

　　2、交流生活中大與小對比的現(xiàn)象。

　　（1）我們生活中有很多大小對比的現(xiàn)象。比方，跟螞蟻比，我們每個人都是巨人，跟長頸鹿比，我們又成了小個子。

　�。�2）誰還能找到類似的現(xiàn)象？

　　3、交流討論大與小的想像。

　　（1）看來，同學(xué)們觀察的'很仔細。那你想不想也到大人國或者小人國去玩一玩呢？

　　（2）同學(xué)們請閉上眼睛，一分鐘時間，想像一下，你也來到了大人國或者小人國，你會遇到什么有趣的事情呢？

　　（3）時間到，誰來說說你的奇遇？

　�。�4）同學(xué)們的想像力非常豐富，那你能不能把你想像中的情景畫下來呢？

　　三、活動：

　　1、講解畫面要求。

　　要想表示出你是在大人國還是小人國，一定要把大小對比畫的清清楚楚。假如你是在大人國，那就要把背景畫的（大）而你自身畫的（�。�，相反，假如你是在小人國，那就要把背景畫的（�。┒阕陨懋嫷模ù螅．�(dāng)然，色彩也要豐富一些。

　　2、同學(xué)創(chuàng)作。

　　四、展示：

　　1、看來同學(xué)們在大人國或者小人國的經(jīng)歷已經(jīng)畫好了，相信你的奇遇記一定很吸引人。誰能來給大家介紹一下你作品？

　　2、這幾位同學(xué)介紹的都很好，沒有機會展示的同學(xué)小組內(nèi)互相介紹自身的作品。

　　五、小結(jié)：

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們進入了想像中的大人國和小人國，課后大家多讀一讀有關(guān)的課外書，說不定你還會有新的發(fā)現(xiàn)呢。

《小人國》教案11

　　設(shè)計思路：

　　二期課改提出：以幼兒發(fā)展為本，在玩中學(xué)，這一理念的轉(zhuǎn)變促使教師在教學(xué)活動的設(shè)計和組織過程中，更關(guān)注孩子的世界，如何走進孩子的世界尋找他們的興趣點，了解他們的需要給予最切合的支持成為擺在每個教師面前的最重要的課題。要走進孩子的世界，我想應(yīng)該有一雙善于聆聽的耳朵。

　　隨著主題《我們的身體》的深入開展，我班開展了《小木偶》《小人國》《會變的身體》等學(xué)習(xí)游戲活動，孩子逐漸對身體能做出的各種姿態(tài)產(chǎn)生濃厚的興趣：在自由活動中，孩子們和同伴自發(fā)而反復(fù)的做著“木頭人”的游戲；在音樂區(qū)，孩子們樂意跟著歡快的音樂節(jié)奏學(xué)做“小木偶”；在美工區(qū)孩子們喜歡選擇用火柴棒小人進行涂鴉；有的孩子還嘗試用記號筆記錄自己游戲的情景，但是孩子苦于技能的約束，不能清晰的表現(xiàn)人物的各種動態(tài)。

　　于是，我設(shè)想用點畫滿足孩子表達表現(xiàn)人物動態(tài)的愿望。對于點畫，我們班的孩子在小班就有過手指點畫的經(jīng)驗，但僅停留在用手指填色簡單的基礎(chǔ)上。我嘗試引導(dǎo)孩子用手指印畫的方法，在指紋圖案上添加簡略的線條來表現(xiàn)各種人物的動態(tài)，要比直接繪畫人物動態(tài)容易掌握，更可為今后人物動態(tài)描繪奠定基礎(chǔ)。

　　在活動設(shè)計中，我想到：小朋友都很喜歡《小人國》的故事里生動形象的小人形象，因此嘗試創(chuàng)設(shè)“格列佛巨人”的'操作環(huán)境，在故事的情景中，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣，在手指印畫的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出小人的各種各樣的動態(tài)形象，并體驗到不同的繪畫方式帶來的樂趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、運用手指點畫的方式創(chuàng)造各種人物形象，并在指紋圖案上添加簡略的線條，表現(xiàn)人物的各種動態(tài)。

　　2、大膽想象和添畫，體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。

　　教學(xué)重點與難點：

　　運用指點畫表現(xiàn)小人的頭和身體，并用記號筆添畫表現(xiàn)人物的各種形象

　　活動準(zhǔn)備：

　　小人國分段長卷畫、紅藍印泥、記號筆、模擬手指海綿印章、抹布、ppt（小人國故事、示范步驟）。

　　活動過程：

　　一、觀察《小人國》故事中人物的不同動態(tài)

　　1、（出示小人國故事圖片）你看到了什么？猜一猜這個故事的名稱。（小人國）

　　2、你們看，這些小人們都在做什么，讓我們用放大鏡仔細的看一下。

　　重點：將小人放大，仔細觀察人物的特征（四肢的方向），請孩子們模仿小人的動作。

　　1）喝水（重點觀察：手臂是怎么樣，引導(dǎo)模仿動作）

　　2）站立握刀。（重點觀察：人物的姿勢，表情；說說手上還可以拿什么，想做什么）

　　3）擦汗（重點觀察：怎么看出小人很熱，怎么表現(xiàn)流汗的？）

　　二、觀察點畫步驟，交流表現(xiàn)人物動態(tài)的方法

　　1、巨人有那么多朋友，再也不孤獨了，他準(zhǔn)備開一個盛大的音樂會，邀請更多的小人一起參加。（出示手指印畫出的小人）

　　重點：猜猜這些小人是怎么變出來的？（隨著幼兒的講述，出示印泥等工具）

　　2、教師根據(jù)幼兒的選擇，選取一個小人的形象，引導(dǎo)幼兒交流怎樣運用手指海面嘗試點畫。（邀請個別幼兒參與點畫，教師發(fā)現(xiàn)孩子操作中的問題，及時引導(dǎo)。

　　重點：

　　1、右手大拇指肚蘸足印泥，穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上，稍稍向下壓，不要移動，印出清晰的指紋

　　2、幼兒印泥點畫時頭部與身體連接緊密，用記號筆添畫四肢動態(tài)。

　　3、運用ppt，回憶操作步驟。

　　三、幼兒繪畫，表現(xiàn)人物動態(tài)

　　巨人想請小朋友幫忙，多請一些小人參加音樂會，你們愿意嗎？

　　1、幼兒兩人或三人選取一張巨人畫紙的一部分，邊點畫邊思考，變化自己的手指、手指的方向或組合方法表現(xiàn)不同的人物。

　　2、畫一個人物后，添畫四肢動作，并逐漸添發(fā)型與服飾等細節(jié)。

　　3、鼓勵幼兒想象某些情節(jié)，繼續(xù)用水筆加以表現(xiàn)。

　　四、交流分享，體驗繪畫的樂趣

　　1、請幼兒把畫好的分段畫面連接為長卷巨人畫。

　　2、談?wù)務(wù)f說你畫的小人們在做什么。

　　3、聽音樂一起參加巨人的音樂會。

《小人國》教案12

　　中班美術(shù)活動：小人國

　　小人國(中班)

　　威信一幼(陳莉)

　　目的：

　　1、學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡略的線條，表現(xiàn)人物動態(tài)。

　　2、體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1、每桌一盒印泥，一塊半濕的抹布。

　　2、畫紙、黑色水彩筆人手一份。

　　3、講述童話《小人國》，并在室內(nèi)張貼指紋畫供幼兒欣賞。

　　過程：

　　1、引發(fā)興趣。

　　① 你們還記得《小人國》的故事嗎?今天小人國的朋友到我們班來做客了!這么多有趣的小人，你們知道是怎么畫出來的`嗎?

　　② 請幼兒仔細觀察，大膽判斷。

　　2、了解“指紋畫”的作畫方法。

　�、� 出示印泥，請幼兒嘗試印出自己的指紋。

　　② 啟發(fā)幼兒思考：怎樣才能印出清晰的指紋?

　�、� 示范指紋畫的步驟：右手大拇指肚蘸足印泥，穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上，稍稍向下壓，不要移動，否則印出來的指紋會模糊不清。

　　④ 以“小人國的聯(lián)歡會上需要一位跳舞的小姑娘”的情景為由，給指紋添畫頭發(fā)、五官、四肢等。

　　3、出示大圖，師幼共同欣賞小人國的指紋娃娃。

　　4、幼兒繪畫。

　　① 現(xiàn)在輪到你們大顯身手了!畫出你們喜歡的指紋小人，開個熱熱鬧鬧的小人國聯(lián)歡會，好嗎?

　�、� 老師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽想像，畫出不同形象和動態(tài)的指紋小人，使畫面生動而富有情趣。

　　延伸活動：

　　1、在美工角里，投放印泥、畫紙、彩色水筆等，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)作出更多的指紋形象。除了人物外，還可以畫鳥類、海洋動物等。

　　2、逐步引導(dǎo)幼兒從單個指紋添畫發(fā)展到重疊或多個指紋添畫，變化出各種生動有趣的圖案。

《小人國》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　[德育目標(biāo)]：認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識大與小、高與矮的特征及相對性。嘗試用對比的方法表現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別

　　[智育目標(biāo)]：技能目標(biāo)：通過創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂的意識

　　[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：情感日標(biāo)

　　教學(xué)重點難點

　　[教學(xué)重點]：表現(xiàn)大小、高矮的對比關(guān)系，進行大膽而豐富的想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容

　　[教學(xué)難點]：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆、油畫棒、16開彩紙、16開白紙、自己最喜歡的故事書。

　　2．教具選擇：水彩筆、油畫棒、16開彩紙、16開白紙

　　學(xué)生活動設(shè)計

　　集體創(chuàng)作，小組合作

　　教學(xué)過程

　　一．認(rèn)識大小

　　1。出示一張半開白紙。

　　誰會用線條畫一棵簡單的樹？誰能用線條簡單的`畫出一棵巨大的樹？請畫在這張紙上。

　　2。選一名學(xué)生用線條簡單畫樹。

　　誰能在旁邊畫一棵更大的樹？比第一棵樹大嗎？你們怎么看出第二棵樹比第一棵大的？

　　3。通過比才能知道大小。大小對比使大的顯得更大，小的顯得更小。

　　我可以讓這些樹顯得更高大！在樹桿上貼一個很小的人。

　　4。你們猜猜什么地方會有很多這么大的樹？這個人來自什么地方？他是誰？

　　導(dǎo)入課題：。今天我們就去大人國和小人國

　　二，啟發(fā)想象

　　1。我們來到大人國和小人國時會遇到什么事呢？例如我們怎么在一起學(xué)習(xí)、吃飯、休息、勞動、娛樂。我們之間有沒有發(fā)生什么讓人笑掉大牙的事呢？

　　2。我們每個人到了大人國和小人國都會遇到不同的事，十節(jié)課也說不完，誰沒有機會說都會失望，這樣好了我們先把自己遇到的故事在小組中講一講吧。

　　3。巡視小組，了解學(xué)生討論情況，

　　引導(dǎo)學(xué)生從人與人，人與物的不同進行對比。選一幅最喜歡的作品講給身邊的同學(xué)聽。

　　找出想象豐富有情趣的同學(xué)準(zhǔn)備代表發(fā)言。（注意選擇大人國和小人國不同地點的故事。）

　　4。選代表發(fā)言并適時給以肯定

　　三．欣賞優(yōu)秀作品，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)意繪畫。

　　四．小結(jié)下課

　　通過從學(xué)生熟悉的樹入手，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗認(rèn)識大小、高矮的相互對比性知識。讓學(xué)生在討論交流的過程中相互啟發(fā)思路，展開大膽的想象，豐富他們的故事內(nèi)容。教師通過適時的引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。通過引導(dǎo)學(xué)生討論如何表現(xiàn)出更大或更小的對比關(guān)系，豐富表現(xiàn)角度，打破畫面的單一性。

《小人國》教案14

　　活動目標(biāo)：

　　1、愛聽幻想故事：感受夸張的故事情境。

　　2、運用手指點畫的方式創(chuàng)造各種人物形象，表現(xiàn)各種人物細節(jié)，表達自己的想象。

　　3、體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小人國分段長卷畫。

　　2、紅、藍顏料每組一份，水筆人手一支，抹布若干。背景音樂《》

　　活動過程：

　　一、看看說說“小人國”的故事。

　　1、回憶故事。

　　師：小朋友，你們還記得前幾天我們聽的故事《小人國》嗎？故事里的格列佛來到了一個什么樣的國家？小人國是怎樣對待格列佛的？那你們喜歡這個故事嗎？現(xiàn)在，讓我們在來看看《小人國》的故事吧！

　　2、出示課件，教師復(fù)述故事。

　�。�1）教師邊看課件邊聽音樂講述故事《小人國》。

　�。�2）看了這么有趣的故事，你們喜歡小人國的小人嗎？你們發(fā)現(xiàn)他們在格列佛身上干什么呢？（幼兒自由講述）

　�。�3）你們知道金老師喜歡哪個小人嗎？為什么喜歡？

　　二、觀察嘗試表現(xiàn)

　　1、教師示范印畫小人的方法。

　　（1）教師通過兒歌示范印畫小人。

　　教師：“現(xiàn)在，金老師要來變魔術(shù)呢！把這個看報紙的小人變到畫紙上�？矗沂窃趺醋兊�？兒歌：伸出小手指，喝喝顏料水，上面親一親，下面親一親，我的小人變出來啦！那你們看看我的小人還缺了什么�。俊�

　�。�2）添畫人物細節(jié)。

　　教師：“接下來，我也要請出小黑筆來幫助我，打開小黑哥哥，“小手彎一彎，小腳抬一抬，眼睛圓又圓，嘴巴彎又彎，戴上小帽子，穿上小西裝，我的小人真神氣！”

　�。�3）變化手指及手指方向表現(xiàn)小人。

　　教師：“伸出大拇指，喝喝顏料水，橫著點一點，豎著點一點，我的小人變好啦！”

　�。�4）個別幼兒示范。

　　教師：“小人國里還有許多小人呢，你們喜歡哪個小人？請你把它畫出來好嗎？我們來看看他畫的小人在干什么？”

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、引導(dǎo)幼兒邊點畫邊思考，變化自己的手指、手指的方向或組合方法表現(xiàn)不同的人物。

　　2、畫一個人物后，添畫四肢動作，并逐漸添發(fā)型和服飾等細節(jié)。

　　四、分享交流。

　　教師：“哇，格利佛身上又來了這么多小人！誰來說說你的小人在格利佛身上做什么？找一找他在哪里？比一比誰的眼睛尖。

　　五、結(jié)束。

　　教師：小人國要舉辦一場盛大的舞會，小人國的'國王邀請我們小朋友一起參加。聽，舞會馬上開始了，讓我們趕緊出發(fā)吧！

　　活動反思：

　　“小人國”這一活動是將一個有趣而富有想象的故事情景貫穿始終，通過分段長卷畫的形式，引導(dǎo)幼兒用手指點畫的方式來畫小人國的人物，形成大小強烈對比�；顒又校彝ㄟ^回憶、復(fù)述故事的形式，讓幼兒說說自己喜歡的小人，并通過向幼兒介紹手指點畫的方法，讓幼兒較為清楚地看清點畫的部位和方向，使幼兒發(fā)現(xiàn)手指點畫可以利用不同手指的特點，選擇手指不同的部位和變化手指的方向組合成人物的頭與身體，嘗試創(chuàng)造出千變?nèi)f化的組合圖像，避免幼兒誤以為只能用一個手指點畫。由于幼兒剛進入中班，他們對表現(xiàn)動態(tài)會有較大的困難，為化解這一難點，我仍沿用了小班習(xí)慣采用的線條表現(xiàn)的方式，在添加局部和四肢動態(tài)時，給幼兒更大的想象和思考空間。本次活動的重點是人物的造型，幼兒無心顧及顏色的變化，可以淡化顏色的表現(xiàn)。通過兩次的活動，我發(fā)現(xiàn)幼兒對變化人物造型很感興趣，他們都能創(chuàng)造出不一樣的造型。不過大部分孩子還是局限于用一個手指，不會變化手指進行，我覺得我在操作之前應(yīng)該給幼兒予提示。