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《父親的菜園》教案精選15篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的《父親的菜園》教案，歡迎大家分享。
《父親的菜園》教案1
【設(shè)計理念】
《父親的菜園》用散文詩般的語言，講述了父親在荒涼的山坡上重開菜園所付出的艱辛。教學(xué)這一課，主要通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究，抓住課文具體描寫父親言行的語句，在合作交流中感悟語言文字所蘊(yùn)含的情感，在激情朗讀中激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，融語言文字訓(xùn)練于課堂教學(xué)的始終，讓荒涼山坡上的一塊碧綠的翡翠永駐學(xué)生的心田。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識本課的“嬰、毅、筐、怖、腫、憋、誘”這8個生字。
2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，品析重點詞句，感悟父親的勤勞和執(zhí)著。
4、積累本課具體描寫父親言行的語句。
【教學(xué)重難點】
在引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上品析詞句，感受父親的菜園來之不易，感悟父親的勤勞和執(zhí)著。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，有這樣一位父親，他在失去菜園之后，又在荒涼的山坡上重開了一塊地，而他的子女從中收獲的不僅是一年四季翠綠的蔬菜，還收獲了更為寶貴的東西，你們知道這是什么嗎?
2、教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。
(設(shè)計意圖：立足文本，給學(xué)生設(shè)置懸念，引起學(xué)生的閱讀期待和探究文本的興趣。)
二、初讀課文，整體感知。
1、引讀：同學(xué)們都想知道文中這位父親的子女還收獲了什么更為寶貴的東西，下面請大家自由讀讀課文，看看你自己能否找到答案。
多媒體出示自學(xué)提示：
(1)自由讀課文，要讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子，難認(rèn)難讀的詞句要多讀幾遍。
(2)課文主要寫了一件什么事?
2、同桌交流讀書要求和對課文的初步感受。
3、指名匯報：課文主要寫了一件什么事?
(設(shè)計意圖：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生帶著問題初讀課文，使學(xué)生養(yǎng)成讀有所思，讀有所求，讀有所獲的讀書習(xí)慣，以達(dá)到快速感知文本的目的，為探究文本，走進(jìn)文本做好鋪墊。)
三、指導(dǎo)自主探究
1、師啟發(fā)：課文主要寫父親在失去菜園之后又新開一塊菜地的過程，新開的菜園明明是我家的，可課題卻為什么叫《父親的菜園》呢?
2、學(xué)生帶著問題再讀課文，自主探究。多媒出示讀書方法：
(1)默讀課文，邊讀邊畫出具體描寫父親言行的語句，在感受深的地方寫下自己的體會。
(2)遇到不懂問題，可以提出疑問，然后在小組內(nèi)討論交流。
3、小組合作，討論交流讀書體會，解決疑難。
(閱讀課文的教學(xué)重在讀書方法的引導(dǎo)。從課題入手，設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生走進(jìn)文本的欲望，使學(xué)生在自主探究、深入體會、提出疑問的基礎(chǔ)上合作交流，對文本由感性認(rèn)識上升到理性思考，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的目的。)
四、引導(dǎo)點撥，體會情感。
1、師：課題為什么叫“父親的菜園”?通過你們對課文內(nèi)容的理解，能從文中找出答案嗎?
2、匯報讀書心得
學(xué)生可能從這幾個方面來匯報交流;
(1)新開的菜園是父親辛勤勞動的結(jié)果，它浸透著父親的勤勞，所以課題叫“父親的菜園”。
師：你是從哪里讀出來的?
生：每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。
師：你把這句話再讀一讀，看看哪些詞最能體現(xiàn)父親的勤勞。
生：(朗讀)天還沒亮，直到傍晚……
師：是啊，正因為父親的勤勞，才使我家又重新?lián)碛幸粔K菜地，這是——父親的菜園。(指導(dǎo)朗讀這句話，學(xué)生齊讀)
(2)父親在新開的菜園的過程中遇到困難，沒有氣餒，正因為他那種堅持不懈的品格，使他克服困難，終于開出了一塊新的菜園。
師：父親在開辟菜園時遇到了什么呢?他又是怎樣做的?
生讀課文第四、五自然段
師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，結(jié)合重點詞句體會父親的執(zhí)著，才使我家能享受一年四季的翠綠，這塊菜園怎能不是——父親的菜園?
(3)父親不但開辟了菜園，而且懂得怎樣去呵護(hù)菜園，使它能更好地，長久地為我家提供一年四季翠綠的蔬菜。
(引導(dǎo)學(xué)生讀第九自然段中父親所說的話，抓住“難為，拼了命”等重點詞，理解父親不光顧眼前的遠(yuǎn)見和對菜園的愛，這是名符其實的——父親的菜園)。
3、師：正是父親的勤勞，不怕困難，堅持不懈，父親在荒涼的山坡上開辟了這塊菜園，又在這塊貧瘠的黃土地里收獲了一年四季翠綠的蔬菜。同學(xué)們，你能用一句話贊美一下父親的菜園嗎?
(1)出示課件圖片(荒涼的山坡上的一片翠綠的菜園)
(2)生：(匯報)多媒體出示：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊翠綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。”
(3)師：讀了這句話，你有什么想說的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生在看圖，朗讀的基礎(chǔ)上，通過對比，體會父親菜園的來之不易。
4、讓我們同作者一起來享受父親的菜園里一年四季誘人的翠綠吧!(生齊讀課文，最后一自然段)
(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生品析課文重點詞句，在指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀中品悟語言的魅力，感悟父親的勤勞和執(zhí)著。既交流了讀書的體會，感悟了語言文字的美，又使學(xué)生的`情感得到潛移默化的熏陶。)
五、再讀課文，感情升華
1、同學(xué)們，讓我們帶著對課文內(nèi)容的理解，用你們有感情的聲音來讀一讀你感動的語句，好嗎?
生自由讀感受深的語句。
2、同學(xué)們，作者從父親的菜園里收獲的僅僅是一年四季翠綠的蔬菜嗎?他還收獲了什么呢?
生：(匯報)……
3、學(xué)了課文，老師也有自己的收獲，你們想聽一聽嗎?
師配樂朗誦改編散文《父親的菜園》
4、聽了老師的朗誦，請你也來夸夸這位父親，并寫下來。
(1)學(xué)生練筆
(2)、課堂展示，評議。
(設(shè)計意圖：在有感情朗誦課文重點語句的基礎(chǔ)上解決課前設(shè)置的疑難，進(jìn)一步提升對課文的理解。教師對課文內(nèi)容的提煉與拓展，能激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，讓學(xué)生讀有所悟，以達(dá)到訓(xùn)練語言、提高表達(dá)水平的目的。)
六、作業(yè)設(shè)計
積累本課具體描寫父親言行的語句。
(設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)語言重在積累，豐富的語言積累是提高學(xué)生閱讀和表達(dá)能力的基礎(chǔ)。)
《父親的菜園》教案2
一、教材解析：
這是一篇略讀課文，寫了“父親”通過艱辛的勞動，在荒涼的的山坡上為家人開辟出一處菜園。贊揚了父親執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。課文按事情發(fā)展順序，寫了因新修公路失去菜園，父親決心開一塊菜地，重點描寫了開荒、填土和育肥，生動細(xì)致地描寫了“父親”的言行，字里行間流露出對“父親”的敬佩和感激之情。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.借助字典，認(rèn)識“嬰、毅、腫”等8個生字。
2.學(xué)生有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞、自信和執(zhí)著等品質(zhì) 。
3.學(xué)習(xí)并積累描寫人物言行的語句。
三、教學(xué)重難點：
1、學(xué)生通過勾畫、批注、朗讀描寫父親言行的句子，從而體會父親的品質(zhì)；
2、提高學(xué)生的自學(xué)能力，理解“父親的菜園”的來之不易和其象征意義。
四、教學(xué)方法：談話法 情境創(chuàng)設(shè) 自主學(xué)習(xí) 合作交流
五、教學(xué)課時：一課時
六、課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件
七、教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑。
孩子們，咱們都生活在美麗的農(nóng)村，相信大家都見過菜園吧，說說菜園是做什么用的？你都在菜園見過什么菜？今天老師想請大家一起去一個菜園看看，那會是誰的菜園呢？出示課件，教師板題：父親的菜園 生齊讀課題。
二、初步讀文，整體感知。
請大家把書本打開讓我們一起走進(jìn)父親的菜園。孩子們誰愿意為大家讀讀課前的導(dǎo)語？明確要求。
教師出示自學(xué)要求：
1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，遇到難讀的句子多讀幾遍，力爭把它讀通順。
2、思考父親是怎樣開墾菜地的？
3.出示生詞：嬰兒、堅毅、可怖、紅腫、榨干、誘人、箢箕、鐵锨、萵筍、氣餒、信心十足、憋急了、荒涼的山坡、貧瘠的土地、猙獰的巖石、可怖的巖石
三、研讀課文，感悟品質(zhì)。
父親是怎樣開墾這塊菜地的呢？請大家快速地讀課文，找一找描寫父親開墾菜地的言行的句子，并在旁邊寫一寫你的感受或體會。
出示課件：
1.第三自然段，通過“每天??就??直到??才”寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動，才開出了三四分的黃土地。
生說體會我體會到父親的勤勞教師板書：勤勞。
師：你是從哪兒體會到父親的勤勞呢？指導(dǎo)讀句子重讀詞語 扛著 挑著 生：我還體會到父親的辛苦，每天天不亮 直到傍晚
生：我還體會到了父親的堅持不懈 一個星期板書：堅持不懈
師：三四分黃土地，大概多大呢？二百多平方米，我們的教室大概七十平方米，
相當(dāng)于我們這樣的幾個教室，這么大點的地方，父親從早到晚足足干了一個星期是多么不容易呀！齊讀句子。
第一天， 當(dāng)天邊還閃爍著星星，人們還在睡夢中的時候，父親就生讀句。 第二天， 當(dāng)月亮還掛在西天的時候父親就??生讀句
第三天， 當(dāng)天邊還泛著魚肚白的時候，父親就??生讀句
第四天， 一直到第七天每天天還沒亮父親就??生讀句
此時，你又看到一個怎樣的父親?吃苦耐勞
2.那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中??露出大塊大塊猙獰的巖石。
生：我從這句中體會到父親不顧自己的安危一心只想搶救菜園奮不顧身
師：父親沖進(jìn)暴雨中有個省略號，大家想象一下，父親沖進(jìn)暴雨中會是什么樣子呢?他會想些什么呢？
過渡：當(dāng)父親沖到菜地，看到了自己辛苦了一個星期才開辟出的'菜地被大雨沖走的慘狀，此時的父親心情是怎樣的？生讀句。師:父親被打倒了嗎？父親放棄了嗎？
3.父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去蓋住了那可怖的巖石，父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。
生 ：體會到父親沒有氣餒執(zhí)著的靠自己的身體，與自然環(huán)境作斗爭，在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。
師：你能讀出父親的堅持不懈執(zhí)著的精神嗎？師：大雨沖毀了父親的菜園，但沖不垮父親對這塊菜地的熱愛，在堅持不懈的與困難做斗爭中，終于成功地開辟了新的菜園。
4.文中又是怎樣描寫父親的語言的呢？出示課件：
�。�1）望著我們疑惑的神情，父親堅毅地說：“我們?nèi)ラ_一塊新的菜地！”板書：堅毅
�。�2）父親摸摸我的后腦勺信心十足地說：“當(dāng)然能！”板書：信心十足
�。�3）父親說：“我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來??就用來肥土吧�！鄙焊赣H不是光顧眼前利益，是個眼光長遠(yuǎn)的熱愛土地的人。
師：父親為了我們一家有新鮮的蔬菜吃，不辭辛苦堅毅執(zhí)著的使原本荒涼的山坡變成了碧綠的翡翠板書創(chuàng)造了這荒涼的山坡上的奇跡。
5.齊讀課文最后一段
同學(xué)們學(xué)到這讓我們再一次看看課題父親的菜園，而不是我家的菜園？誰來回答一下？因為他是父親一手開辟出來的，為了我們一家人有新鮮的蔬菜，父親不辭辛苦，堅持不懈，在開墾菜園的過程中讓我們感受到他的高尚的品質(zhì)，也表現(xiàn)了我對父親的熱愛。
6.這篇課文學(xué)完了，說說你們都有什么收獲？
四、課外延伸，深化主題
父親在生活中就是我們的依靠，在成長的歷程中，時時給我們鼓勵和支持，他的精神也常常鼓舞著我們，有了目標(biāo)，要堅持不懈，努力奮斗，最終你會收獲成功的。請大家一起欣賞一個小故事《愚公移山》，說說你讀后的感受。
五、作業(yè)
1、熟讀課文中描寫父親言行的語句，體會情感，注意朗讀的語氣。
2、寫一段你與一個熟悉的人的對話。（注意人物說話時的表情和動作。）
六、板書設(shè)計：
28 父親的菜園
自信
勇敢
堅毅
堅持不懈
《父親的菜園》教案3
尊敬的各位老師評委：
下午好！
我選的課題是《父親的菜園》，分六個環(huán)節(jié)來完成。
一、說教材
《父親的菜園》是人教義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級下冊第七單元的最后一篇課文，是略讀課文，記敘了父親通過艱辛的努力，在一片荒涼貧瘠的山坡上為家人開墾一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，贊揚了父親勤勞、執(zhí)著的。品質(zhì)，表達(dá)了作者對父親的敬佩和感激之情。在本單元中選入這篇課文的目的有兩個一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)父親認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力的精神;二是提高學(xué)生的自學(xué)能力。
結(jié)合我班學(xué)生實際，我指定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識
認(rèn)識8個生字。
2、方法
學(xué)習(xí)并積累描寫人物言行的語句。
3、情感
有感情的朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞的精神。
二、說教材的重點難點
理解“父親的菜園”來之不易和其象征意義，是本課教學(xué)的重點和難點。
三、說教法和學(xué)法
四年級的學(xué)生已具有一定的思維能力，能夠獨立的思考一些問題，根據(jù)教材的特點，除了運用最基本的四步探究教學(xué)以外，我擬定以下教法：讀中感悟法，讓學(xué)生抓住文中的重點句子來感悟父親的執(zhí)著和勤勞的精神。比較法，邊讀邊與自己的父親進(jìn)行對比，感悟每個父親的不易。此外還有以讀代講法等多種教法相結(jié)合。
四、說教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡
五、說教學(xué)流程（我的教學(xué)流程共有 五個 環(huán)節(jié)）
第一環(huán)節(jié)，談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們家誰種著菜園呢？在什么地方，種了些什么?是啊，有菜園真好，是你們的父母親為你們開辟的，就有這樣一位父親，不僅給家人了一片碧綠的菜園，還讓子女獲得了一種人生精神，是什么精神呢，讓我們一起走進(jìn)父親的菜園，來感受這種精神。板書課題。
語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，創(chuàng)新和進(jìn)取的精神，對課文的質(zhì)疑是學(xué)生懂得在思考中學(xué)習(xí)，在問題中學(xué)習(xí)，因而制定
第二環(huán)節(jié)，閱讀質(zhì)疑 自主探究
1、根據(jù)課題質(zhì)疑
菜園在什么地方？菜園里有哪些蔬菜？長的怎么樣？為什么以“父親的菜園”為題？
2、根據(jù)自學(xué)提示，自學(xué)課文
四年級的學(xué)生有一定的自學(xué)能力，我提出的自學(xué)要求是：
�。�1）自學(xué)生字詞，自由輕聲讀文，注意每個生字的讀音，把課文讀通順。
�。�2）思考課文主要寫了一件什么事。
�。�3）通過讀課文提出自己的問題，交給四人小組組長。
第三環(huán)節(jié)，多元互動 合作探究
1、生自由讀文，讀通、讀順、有感情。
2、出示生字卡片，指導(dǎo)正確讀音，根據(jù)上下文，理解詞語：、氣餒、相當(dāng)、信心十足、榨干等。
3、四人小組討論上面提出的問題，解決不了的全班一塊交流。
4、課文中哪些地方最讓你感動？畫出這樣的語段，讀一讀，體會并做好批注。
第四環(huán)節(jié)，訓(xùn)練檢測 目標(biāo)探究
1、共同解決難題 為什么以父親的菜園為題？
默讀課文畫出父親為開墾菜園而付出的辛勤勞動的句子。從中體會到什么？ 每天天還沒亮??直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。
那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中??
父親的.雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。
�。ǜ赣H的辛苦、對菜園的珍視與關(guān)注）
2、劃出父親“精心伺候”菜地的句子你又能體會到什么？
就在我做著吃香噴噴的炒豌豆的美夢時，父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里 。
以后的日子，我們便四處拾糞。有時候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒。
�。ǜ赣H對土地的熱愛，重視）
3、由這些句子體會到父親的一種什么精神？
�。w會到父親的執(zhí)著、自信、堅持不懈、勤勞樸實的品質(zhì)）這正是父親的菜園的象征意義。
4、小結(jié)
這塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境進(jìn)行抗?fàn)帲冻銎D辛努力的結(jié)果，才擁有了這塊“翡翠般的菜園”。父親創(chuàng)造的不僅僅是荒涼中的奇跡，而且是頑強(qiáng)意志與不懈努力的勝利。
第五環(huán)節(jié)，遷移應(yīng)用 拓展探究
1、積累：把課文中使你深受感動的語句摘抄下來。
2、學(xué)習(xí)課文的寫法，寫一段贊美爸爸的話。
六、板書設(shè)計
好的板書設(shè)計，是課文精華的體現(xiàn)，好的板書更應(yīng)具有深刻的啟發(fā)性，我的板書也正是力求顯示這些，既體現(xiàn)文章的思路，又便于學(xué)生的記憶。
《父親的菜園》教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
１、自學(xué)課文，概括課文的主要內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。
�。�、有感情地朗讀課文，在抓住課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫父親言行的詞句，從內(nèi)容體會思想。
�。场⑼ㄟ^對課文的感悟，體會父親堅毅、自信和勤勞的品格。
【教學(xué)重點】
抓住描寫父親言行的詞句，深入理解。
【教學(xué)難點】
通過對描寫父親言行詞句的理解，體會課文內(nèi)容所要表達(dá)的思想。
【教學(xué)方法】
反復(fù)朗讀描寫父親言行的句子，讀中感悟，讀中理解，然后通過小組合作交流，深化自己對課文內(nèi)容的理解。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體電腦、課件。
【教學(xué)時間】
１課時。
【教學(xué)過程】
一、（出示課文插圖）看圖激趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們看，就在這一片荒涼的山坡上，居然有“一塊碧綠的翡翠”，這就是父親的菜園。（板書）荒山上怎么會有這樣的菜園呢？讀完課文，大家就會明白了。
二、自學(xué)課文，整體感知
�。�、父親是在什么情況下決定開墾菜園的？他又是怎樣開墾菜園的？
２、勾畫出描寫父親言行的詞句，想想從這些詞句里，你感受到了什么？
三、小組合作研討，深入理解課文
�。�、組內(nèi)交流自學(xué)收獲，組長負(fù)責(zé)歸納整理本組成員的疑點、難點。
�。病⒁孕〗M為單位匯報學(xué)習(xí)成果：
討論問題：
�、� 引導(dǎo)學(xué)生注意理解文中一個打比方的句子“沒有了新鮮的蔬菜，對一個普通的農(nóng)家來說，就像嬰兒斷了奶”。體會菜園對我們一家的重要性。此外還要明確當(dāng)時的實際情況：“在我們這里要找一塊可以當(dāng)菜園的地，是相當(dāng)困難的。”
�、� 著重引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫父親言行的句子，結(jié)合上下文進(jìn)行理解、從中體會父親在開墾菜園的過程中付出的`艱辛勞動，感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅毅、自信、勤勞的品格。
四、齊讀最后一個自然段，深入領(lǐng)會課文內(nèi)容所表達(dá)的思想
�。ǔ鍪菊n文插圖）
望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”，你此時心里最大的感受是什么？
�。▽W(xué)生可能只從“父親真?zhèn)ゴ蟆薄拔艺媾宸赣H”“父親的精神值得我學(xué)習(xí)”等表面認(rèn)識來談。教師可引導(dǎo)學(xué)生抓住父親開墾菜園的過程最令自己感動的地方，從內(nèi)心真實地感受父親身上的那種堅毅、自信和勤勞的品格。更深一步地懂得：一個人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠(yuǎn)保持自信，什么事情都能做成。）
五、以本文為例，學(xué)生自己總結(jié)一下“從內(nèi)容體會思想”的讀書方法
六、有感情地朗讀課文
【布置作業(yè)】
運用“從內(nèi)容體會思想”的讀書方法，閱讀一篇寫人或記事的文章，抓住文中描寫人物言行的詞句，反復(fù)讀一讀，想一想表達(dá)了怎樣的思想。
【板書設(shè)計】
�。玻�* 父親的菜園
堅毅
荒涼的山坡 沒有氣餒 一塊碧綠的翡翠
信心十足
《父親的菜園》教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
1比鮮侗究8個生字。
2蹦讀課文，從描寫父親言行的詞句中體會父親堅韌的品質(zhì)和對土地的熱愛。
二、教學(xué)過程
1苯萄時，先讓學(xué)生讀讀“閱讀提示”，說說本課的閱讀要求。然后按照要求自讀課文，邊讀邊在書上做記號和批注，要把描寫父親言行的詞句畫出來，然后在小組里交流，并把小組里不能解決的問題記下來。
2備蓋資竊謔裁辭榭魷戮齠開墾菜園的?課文就這個問題有清楚的說明，父親是在新修的公路使“我家”失去了菜園的情況下決定開墾新的菜園的。他又是怎樣開墾菜園的?課文就這個問題講了四點：(1)在我家后面的山坡上，選擇了一塊相對平緩的坡地，作為菜園的基地；(2)在坡地的邊緣砌了一道高高的石墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那些可怖的'巖石。(3)當(dāng)菜園長出了一片綠綠的豌豆的時候，父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里去肥土。(4)四處拾糞，伺候這塊菜園。
3貝用櫳錘蓋籽孕械撓錁渲刑寤岬礁蓋濁誒�、坚韧碘c分適墻萄У鬧氐��？賞ü有感情地朗讀這些句子來體會，然后說說從這些句子中感受到什么。在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，教師做適當(dāng)梳理。
(1)決定開荒。“父親堅毅地說：‘我們?nèi)ラ_荒!’”(勤勞)
(2)開墾荒地。“每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。”(勤勞、吃苦)
(3)壘上石塊�！案赣H沒有氣餒……蓋住了那可怖的巖石�！�(堅忍不拔)
(4)種上豌豆。當(dāng)我問能否長出豌豆，父親“信心十足地說：‘當(dāng)然能！’”(對土地的信賴)
(5)豌豆肥田�！案赣H說：‘……肥土吧�！�(對土地的保護(hù)、熱愛)
(6)拾糞肥田。“有時候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒。”（節(jié)儉、對土地的熱愛)
《父親的菜園》教案6
【教材分析】
課文寫了“父親”通過艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。贊揚了父親執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。課文按事情發(fā)展順序，寫了因新修公路失去菜園，“父親”毅然要開一塊菜地，重點描寫了開荒、填土和育肥，生動細(xì)致地描寫了“父親”的言行，字里行間流露著對“父親”的敬佩和感激之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、識8個生字。
2、有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。
3、從描寫父親言行的詞句感受父親的勤勞、堅強(qiáng)。
4、積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。
【教學(xué)重、難點】
從描寫父親言行的詞句中感受父親的勤勞、堅強(qiáng)。
【教學(xué)過程】
一、揭題導(dǎo)入
1、直接板書課題：父親的菜園
2、讀題，質(zhì)疑：
師板書有研究價值的問題：
父親為什么要開辟菜園?
父親的菜園是怎樣的?
二、初讀質(zhì)疑
1、帶著問題，自由讀全文。
2、指名匯報：
多媒體隨機(jī)出示重點句：
俺們的心情都不大舒暢，沒有了新鮮的蔬菜，對一個普通的農(nóng)家來說，就像嬰兒斷了奶。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。
比較這兩個句子，有什么一起點?
(都用了打比如的方法)
3、學(xué)習(xí)這兩句話：
齊讀第一段。
句中把什么比作了什么?作者用“打比如“的方法是為了說明什么?
(“菜園“對俺們家的重要性，也寫出了父親要開辟菜園的原因。)
指名讀第二句話：
句中又把什么比作什么?
板書：碧綠的翡翠。
多媒體出示圖：
(荒涼的山坡上有一塊父親的菜園)
理解“荒涼“的意思?(沒有任何動植物，很冷清)
三、品讀感悟
這么荒涼的山坡，是怎樣被俺父親伺候出一塊肥沃的菜園的呢?
自由讀2～9自然段，用“﹋﹋”劃出父親說的話及父親的神態(tài)，并用“△”點出代表父親動作的詞。
1、指名匯報表示父親語言及神態(tài)的句子，體會人物品質(zhì)：
�、� 父親堅毅地說：“俺們?nèi)ラ_一塊新的菜地!”
板書，理解“堅毅”(堅定有毅力)
感情朗讀，體會父親當(dāng)時心情。
�、� 父親摸摸俺的后腦勺，信心十足地說：“當(dāng)然能!”
從“信心十足”你又體會到什么?
指名感情朗讀。
⑶ 父親說：“俺們不能光顧眼前。也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧”。
“難為”、“拼了命”說明了什么?(強(qiáng)調(diào)了這塊土地的貧瘠與荒涼)
從父親所說的這句話，有體會到了什么?(父親不只了解這土地，而且也熱愛這塊土地。)
指名感情朗讀。
2、指名匯報表示父親動作的詞語，進(jìn)一步體會人物品質(zhì)：
父親扛著鋤頭、挑起菀箕上山去，直到黃昏，才挑著一擔(dān)柴草回家里。
父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鋤頭沖進(jìn)了暴雨中……
父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道高高的'墻，再從山腳下把土一筐筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。
父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡�？纯葱麻_辟的園子，父親笑了。
從父親的這些動作中你分別體會到了什么?(父親的執(zhí)著、聰明、堅毅、勤勞)
“父親笑了”中的笑會是怎樣的“笑”?(會心的、開心的、高興的、心滿意足的……)
分別做感情朗讀，進(jìn)一步體會父親執(zhí)著、勤勞的高貴品質(zhì)。
四、總結(jié)升華
經(jīng)過父親不懈的努力，荒涼的山坡也慢慢變成了肥沃的菜地。與此同時，也映射出父親執(zhí)著、勤勞的高貴品質(zhì)，作為他的小朋友，俺會說些什么呢?而父親又會怎么說呢?
【板書設(shè)計】
父親的菜園
堅毅、不氣餒
荒涼的山坡 碧綠的翡翠
信心十足
《父親的菜園》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)課文，感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞。
2．認(rèn)識本課生字。
3．積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。
教學(xué)重點難點：
理解“父親的菜園”的來之不易和象征意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)過程：
一、課前交流，導(dǎo)入：
我們常吃的蔬菜有哪些？知道蔬菜是怎樣種出來的嗎？這個過程需要付出怎樣的勞動呢？今天，我們一起走進(jìn)《父親的菜園》，相信你一定會有很大的收獲。
板書課題，指導(dǎo)“親”“的”寫法。齊讀課題�，F(xiàn)在我們一起走進(jìn)這片菜園。
二、初讀感知：
自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想：課文講了一件什么事？
正音：箢箕、一擔(dān)、猙獰、氣餒、貧瘠
交流課文主要內(nèi)容：這篇課文寫了“父親”通過艱辛的開荒、填土、育肥，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。（指導(dǎo)概括課文的方法）
三、再讀感悟：
（一）這是怎樣的一處菜園呢？孩子們，我們快速瀏覽課文倒數(shù)第二自然段，讀出有關(guān)的.語句。
出示：在父親的精心伺候下，原本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。
理解精心伺候的意思。指導(dǎo)朗讀。
父親是怎樣精心伺候這片土地的呢？古人說：不動筆墨不讀書。孩子們，我們默讀課文，畫出相關(guān)語句。
1．出示：每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。
作者從哪方面寫出了父親的勤勞？（每天天還沒亮、直到傍晚，才、挑著一擔(dān)柴草回家）
作者通過父親的早出晚歸寫出了他的勤勞，那么父親在菜園里勞作時又是怎樣的情景呢？想象一下，也可以用“直到……才”的句式說一說。
指導(dǎo)朗讀。
2．出示：那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中……
從哪些詞語中讀出了父親的著急的心情？
想象沖進(jìn)暴雨后情景，理解父親的心情。指導(dǎo)朗讀。
3．出示：父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。
從哪些方面寫出了父親的執(zhí)著？
設(shè)想挑土的過程中會遇到哪些困難，理解父親堅持不懈的品質(zhì)。
指導(dǎo)朗讀。
4．出示：就在我做著吃香噴噴的炒豌豆的美夢時，父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里。
翻走了什么？
翻進(jìn)了什么？
為今后翻出了什么？
5．出示：父親說：“我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧�！�
這是一位怎樣的父親？
從哪些詞語中讀出了他對土地的熱愛？
指導(dǎo)朗讀。
總結(jié)寫作方法：我們在寫人物時也應(yīng)該學(xué)習(xí)這種方法，通過人物的語言和動作表現(xiàn)人物性格。
6．出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。
你覺得這句話中哪個字用得好？好在哪里？
指導(dǎo)朗讀。
五、總結(jié)：
明明是我家的菜園，為什么題目中叫“父親”的菜園呢？
全家人收獲的僅僅是蔬菜嗎？
通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
六、作業(yè)設(shè)置：
寫一個你熟悉的人，通過人物的語言和動作，表現(xiàn)人物性格。
板書設(shè)計：
父親的菜園
勤勞
貧瘠的土地————翡翠般的菜園
執(zhí)著
開荒 填土 育肥
《父親的菜園》教案8
教學(xué)要求：
思想品德要求：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)父親不怕艱辛和困難、堅持不懈的好品質(zhì)，要知道想獲取成功必須勇于克服困難，堅持努力奮斗。
知識要求：學(xué)習(xí)生字、新詞；知道課文中寫了父親什么事，表現(xiàn)了父親的什么品質(zhì)；能找出描寫父親言行的句子。
能力要求：學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會思想的方法；想像父親遇到的困難和怎樣克服的；有感情的讀文。
重點難點：能抓住描寫父親言行的句子，體會他的作用。
教具準(zhǔn)備：常規(guī)、掛圖
教學(xué)時間：兩課時
一、 導(dǎo)入新課
同學(xué)們都見過菜地，院子里的小塊平地可以開墾成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你覺得在山坡種地會有問題嗎？
學(xué)生發(fā)表看法
二、 初讀課文，了解大意
三、 學(xué)習(xí)生字新詞
1、 自由讀課文，邊讀邊畫出不理解的詞語，想辦法解決
2、 匯報學(xué)習(xí)情況解決了哪些問題
四、 理解課文內(nèi)容
1、 讀第一、二段。小組討論為什么要開墾新菜園？
2、 父親要開墾新菜園家人態(tài)度如何？用個詞語來說明，父親的態(tài)度如何？也用個詞語來說明。
3、 哪部分具體介紹了父親開墾菜園的過程？他遇到什么困難？是怎樣克服的？（學(xué)生默讀在書本上批注）
4、 全班討論
5、 結(jié)合學(xué)生的句子談?wù)勀男┰捳Z很感人？原因是什么？注意抓住動詞。
6、 經(jīng)過父親的努力結(jié)果如何？
7、 讀了課文你受到什么教育？
《語文園地七》教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方，語句通順，能夠根據(jù)口語交際的要求表達(dá)和評議，內(nèi)容清楚具體。
2、 寫自己敬佩的一個人，內(nèi)容具體，語句通順，認(rèn)真修改。
3、 發(fā)現(xiàn)引號的不同用法。
4、 積累描寫精神意志的詞語。
5、 閱讀成語故事，大致了解意義，提高閱讀能力。
課前準(zhǔn)備
1、 拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄，為口語交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。
2、 《成語故事》。
第一課時口語交際
談話導(dǎo)入
在本組教材中，我們認(rèn)識了一個個閃爍著精神光輝的人，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略，如醉如癡全神貫注工作的羅丹，，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，堅持不懈、勤勞樸實的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬。其實只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身上就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。
小組交流
1、 提出要求：要把事情說清楚說具體，表達(dá)出敬佩之情。
2、 拿出自己課前所做的'觀察記錄或任務(wù)照片，想一想如何把他介紹給大家。
3、 在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最敬佩的人。
4、 小組評選：一是評選出所說的人物，誰最值得大家敬佩和學(xué)習(xí)；二是評選出說得最生動具體的同學(xué)。
5、 各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助把事例說得清楚具體。
全班交流
1、 各組代表輪流說，勸班同學(xué)進(jìn)行評價：一是評價說得內(nèi)容是否具體，能否表達(dá)出敬佩之情；二是評價表達(dá)時是否態(tài)度大方，聲音響亮。情感渾厚。
2、 教師引導(dǎo)學(xué)生積極評價，雙向互動，既可以接受同學(xué)和老師建議，重說某一部分，也可以椐理力爭，說得真實自然。
3、 引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板報上，說一說他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。
延伸拓展
小組同學(xué)共同辦一張手抄報，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報上。
第二、三課時
激發(fā)習(xí)作興趣
上節(jié)課，通過口語交際我們認(rèn)識了那些生活中值得我們憤怒學(xué)習(xí)的人，這節(jié)棵課，讓我們把這些任務(wù)寫下來，并編輯一本《我們敬佩的人》班級作文集。
明確習(xí)作要求
學(xué)生自讀習(xí)作要求，通過任務(wù)的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點；內(nèi)容要具體，語句要通順，寫完后要認(rèn)真修改。
精彩回顧
1、 回憶口語交際時，自己在小組里說的受到組員認(rèn)可的部分。
2、 回憶在全班交流是，被老師和同學(xué)們稱贊的同學(xué)是怎么說的。
習(xí)作
1、 學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導(dǎo)。
2、 按照要求寫完后要認(rèn)真修改。
評議
1、 把自己認(rèn)為好的地方做上記號。
2、 與組內(nèi)同學(xué)互相習(xí)作，寫幾句評語。
3、 再次修改后在組內(nèi)朗讀欣賞，推選一篇完整習(xí)作和一個優(yōu)美片段，參加全班交流。
第四課時
我的發(fā)現(xiàn)
1、 自由讀文中的三個句子，聯(lián)系學(xué)過的課文想想這三句話的意思。
2、 想一想三句話中的引號有什么作用。
3、 翻閱類似的課文找出類似句子說說你的發(fā)現(xiàn)。
4、 想想課外的讀物中有沒有這樣的句子，你的作文中用過引號嗎？是發(fā)揮它的哪一種作用？
日積月累
1、 自讀成語，要求讀得正確。
2、 你發(fā)現(xiàn)這些成語有什么特點？
3、 自選一個成語說說它的意思。
4、 開展讀的競賽，熟記這些成語。
閱讀
1、 自由閱讀，自學(xué)生字新詞，體會“鵬程萬里”的含義。
2、 指名朗讀。
3、 交流讀后的啟示，練習(xí)造句。
《文成公主進(jìn)藏》教學(xué)設(shè)計(A、B案)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識7個生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、沼澤地、技藝”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。體會文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。
3.抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡單地講述故事。
課前準(zhǔn)備
布置搜集關(guān)于文成公主的資料。多媒體課件或文成公主進(jìn)藏圖。
A 案
導(dǎo)入課題，交流資料
關(guān)于文成公主，你都知道些什么？
導(dǎo)語：（播放文成公主進(jìn)藏圖──布達(dá)拉宮壁畫中的圖）文成公主知書達(dá)禮，不畏艱險，遠(yuǎn)嫁吐蕃，為促進(jìn)唐、蕃之間經(jīng)濟(jì)文化交流，增進(jìn)漢藏兩族人民親密友好合作的關(guān)系做出了歷史性貢獻(xiàn)。藏族人民熱愛美麗的文成公主，把她當(dāng)成神一樣崇拜，因此，民間流傳著許多關(guān)于文成公主進(jìn)藏的故事。今天，我們要讀的，是其中的一個故事。
根據(jù)閱讀提示自讀課文，了解故事的經(jīng)過，提出自己的疑問
交流匯報閱讀收獲
1.匯報朗讀。請學(xué)生分部分朗讀課文，通過師生評價，把課文讀好。
因為是民間故事，應(yīng)用講故事的口氣讀，要讀出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。
比如讀“公主找了一段樹干橫在上面，搭了一座橋”“文成公主聽了，剪了一把羊毛撒在地上，就走過去了”“文成公主就把乃巴山背到旁邊去”等句，要讀出公主做這些事的輕而易舉。
2.交流疑問。
學(xué)生可能提出這樣的疑問：
a.為什么“他斷定這個戴鮮花的姑娘一定是文成公主”？
可以從幾方面引導(dǎo)思考：
鮮花和絹花，一真一假，警示了真假公主。
公主和其他人什么都一樣，只有頭上花不一樣，這也是惟一能看出區(qū)別的地方。
鮮花配公主，更顯其高雅、美麗。
b.公主怎能背動乃巴山呢？
可在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上這樣引導(dǎo)：
為什么人們要這樣說呢？在他們心目中，文成公主是怎樣的人？文中還有許多這樣美妙的小故事，你能找到嗎？引導(dǎo)學(xué)生找到“建橋、撒羊毛、跟鳥說話、樹木變化”等地方，感受民間故事的豐富想象力。
練習(xí)簡要講述這個故事
1.導(dǎo)語激趣：這個故事充滿了神奇色彩，很受人們的歡迎。請你把故事簡單講給父母聽，你想怎么講？
2.自己練習(xí)講述。
3.指名講述，進(jìn)行評價。評價中指導(dǎo)學(xué)生理清文章思路：答應(yīng)求婚──進(jìn)藏途中──貢獻(xiàn)。要重點講進(jìn)藏途中發(fā)生的幾件小事。
拓展讀另一傳說《文成公主進(jìn)藏》
藏王松贊干布派了一位叫祿東贊的使者前去長安求婚。當(dāng)時前往長安求婚的使者共有7人。起初，唐朝皇帝認(rèn)為西藏太遠(yuǎn)，不愿將公主遠(yuǎn)嫁。于是同大臣們商量，出了幾個難題來考這7位使者，企圖將藏王的使者難住，以便謝絕這門婚事。
第一個難題是將500匹小馬放在中間，500匹母馬拴在四周。讓這7位使者分辨出每匹小馬的親生之母。其他6位使者無法辨認(rèn)，他們把小馬牽近母馬，不是踢就是跑，小馬怎么也不敢近母馬的身。藏王使者懂得馬性，他讓人給母馬喂上等草料，讓它們吃飽。飽食的母馬叫將起來，招呼自己的小馬去吃奶。于是500匹小馬紛紛來到自己的母親身邊，藏王使者毫不費勁地解答了這個難題。
第二個難題是要用一根線穿過一塊中間有彎曲孔道的玉石。那6位使者花了半天的時間，想盡辦法都未能穿成。最后輪到藏王的使者，他的辦法倒也簡單，他捉來一只小螞蟻，先把細(xì)線粘在螞蟻的腳上，然后在玉石的另一個孔眼處抹一些蜂蜜，螞蟻聞到蜜香，就趕緊沿著彎曲的孔道往里鉆，結(jié)果又是藏王使者得勝。
第三個難題是將兩頭刨得粗細(xì)一般的一根大木頭，讓7位使者分清哪頭是樹梢，哪頭是樹根，同時說出其中的道理。那6位使者看過來，看過去，量了又量，怎么也分不出來。藏王使者叫人把木頭放在河里，木頭一浮起，前頭輕，后頭重，輕者為梢，重者為根，一清二楚。
藏王使者的聰明才智使皇帝很驚訝，也很喜歡他。最后又出了一道難題：誰能在300個穿著打扮一模一樣的姑娘中認(rèn)出誰是公主來？這7位使者都從未見過公主，要認(rèn)出來談何容易！那6位使者挑最漂亮的認(rèn)，結(jié)果都認(rèn)錯了。藏王使者從一位老婦那里得知公主從小愛擦一種香水，經(jīng)常引著飛蝶在頭上飛。藏王使者根據(jù)老婦這一指點，從300個姑娘中認(rèn)出了公主。
皇帝只得同意將公主許配給藏王。藏王使者見了公主說：“你去西藏的時候，別的東西都不必帶，只要帶些五谷種子、鋤犁和工匠就行，這樣就可以幫助我們西藏種植更多更好的莊稼。”
文成公主進(jìn)藏時，皇帝送給她的是500馱五谷種子、1 000馱鋤犁，還有數(shù)百名最好的工匠。
相傳當(dāng)年文成公主辭別父母，離開長安以后，跋山涉水，歷盡艱辛來到荒漠的高原上，由于離親人和家鄉(xiāng)越來越遠(yuǎn)了，不由得思念起遠(yuǎn)在長安的父母來。她想起臨別時母親送給她一面寶鏡時說的話：若懷念親人時，可從寶鏡里看到母親。于是急忙取出“日月寶鏡”，雙手捧著照起來，不照則已，一看反倒吃了一驚。原來文成公主從鏡子里看到的并不是母親，而是自己滿臉憔悴的愁容。她一生氣，把寶鏡摔在地上。沒想到，寶鏡一落地，立刻化成一座高山──后人稱之為日月山。它恰好擋去了一條東去河流的去路，河水不得不掉頭回流。于是人們稱這條河叫倒淌河。有人甚至說這河水就是文成公主的眼淚哩！這日月山和倒淌河就在青海省西寧附近的青藏公路旁。
作業(yè)
把《文成公主進(jìn)藏》的故事講給別人聽。
B 案
故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在唐朝，為了邊塞安定和平，不再連年征戰(zhàn)，朝廷采用和親的政策。先后就有19位公主為和親嫁給吐蕃、契丹、吐谷渾、回訖等邊塞小國的國王或王子。這些公主當(dāng)中，最聞名于后世的當(dāng)屬嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年，她為漢藏兩族人民的友好和藏族經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。直到現(xiàn)在，在西藏的大昭寺和布達(dá)拉宮，還供奉著松贊干布和文成公主的塑像。
文成公主的故事，在民間流傳得很廣泛。在老百姓的口口相傳中，這個真實的故事增加了許多神秘的色彩。那么，在老百姓的眼里，文成公主是個怎樣的人呢？
自讀自悟，完成以下要求
1.熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2.認(rèn)讀生字生詞。
3.邊讀邊思考，把對文成公主的印象批注在有關(guān)句子和段落旁。
圍繞“百姓眼中的文成公主”這一話題交流讀書感受
可以從以下幾個方面交流：
1.漂亮又聰明出了名的公主。（第一自然段能體會得到）
2.皇帝疼愛的女兒。（第二至四自然段可以體會得到）
3.具有神奇的力量和本領(lǐng)，什么也難不倒她。（第五至十三自然段可以體會到）
4.非常重感情。（第十、十一自然段可以體會到）
5.給西藏帶來了許多好處。（最后一個自然段可以體會到）
小組同學(xué)接龍講故事，比一比誰講得清楚，流暢
課外拓展
搜集有關(guān)文成公主的其他民間故事和《同步閱讀》中的《一幅壯錦》《獵人海利布》等民間故事閱讀。
《父親的菜園》教案9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)讀8個生字.
2.了解父親是在什么情況下開發(fā)菜園,是怎樣開發(fā)的?
3.感受父親的勤勞,堅強(qiáng).
學(xué)習(xí)重點了解課文內(nèi)容.
學(xué)習(xí)難點
感受父親的勤勞,堅強(qiáng).
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
學(xué)習(xí)活動過程
活動及名稱關(guān)鍵問題活動程序活動要求設(shè)計意圖補(bǔ)充修改
活動1.導(dǎo)入解題看到題目大家會想到什么?讓學(xué)生讀題解題讓學(xué)生討論為什么叫父親的菜園,回答.初解課文
活動2.學(xué)習(xí)課文如何理解父親的菜園?1.讀課文,學(xué)生字.
2.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容.
1.讀文識字.
2.暢談自己讀懂的'內(nèi)容.
深入理解課文
活動3.再讀課文,加深理解父親是怎樣管理菜園?讓學(xué)生讀文后分組討論問題.選出小組代表回答問題.細(xì)致了解父親的菜園
活動4.細(xì)讀課文哪些句子是描寫父親的?讓學(xué)生細(xì)讀課文找出描寫父親的語言.找出描寫父親的語言并回答.積累語言
拓展你家是怎樣管理菜園的?小組討論回答自家管理菜園的情況.
《父親的菜園》敘述父親開荒種菜一事,表現(xiàn)了父親的勤勞、聰明、堅強(qiáng)的個性,我們在學(xué)習(xí)中要學(xué)習(xí)父親的.
板書設(shè)計失去———修路
堅毅
父親的菜園｛開荒｛不氣餒｝伺候｝翡翠
笑了
作業(yè)設(shè)計1.你家是怎樣種菜和管理菜園的?（請簡要回答）
教后反思
《父親的菜園》教案10
《父親的菜園》這是一篇第七冊選讀課文，記敘了父親在一片荒涼的山坡上開墾一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，表現(xiàn)了父親勤勞、堅毅的品質(zhì)，體現(xiàn)出作者對父親、對土地深厚的感情。
課文通過對父親言行的具體描寫，表現(xiàn)父親的優(yōu)秀品質(zhì)是本文表達(dá)上的一個特點。引導(dǎo)學(xué)生從描寫父親開墾菜園言行的詞句中體會父親勤勞、堅毅的品質(zhì)，感受父親對勞動、對土地的愛是是教學(xué)重點。體會父親在荒坡上開墾菜園的艱辛，對城市或平原地區(qū)的學(xué)生來說是教學(xué)上的難點。
學(xué)習(xí)這篇課文的目的是加強(qiáng)學(xué)生對記事寫人這一類文章的感悟，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會思想，從父親堅忍不拔的品質(zhì)中受到教育，培養(yǎng)熱愛土地和熱愛勞動人民的思想感情。 結(jié)合我對教材的理解以及文本的價值取向，按知識、能力、情感三方面的目標(biāo)，我確定本課
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生通讀課文，最大限度地促成每個層面的學(xué)生，都能將課文讀正確，讀通順。
2、學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會思想的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫父親言行的句子，結(jié)合上下文進(jìn)行理解，從中體會父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動，感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅毅、自信、勤勞的品格，知道要想獲取成功必須勇于克服困難，堅持努力奮斗的道理。
3、在讀悟結(jié)合、豐富言語實踐活動中，發(fā)展歷練學(xué)生語言，在讀中提升情感，喚起對父親的崇敬。
教法學(xué)法：
為了達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo)，本課選擇的基本教法是“著眼課題、以讀為本、讀中感悟、導(dǎo)讀解疑、語思統(tǒng)一”的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法。在操作過程中采用“讀、疑、思、劃”等教學(xué)手段突出重點，突破難點。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑課題，著眼課題理解課文內(nèi)容的思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，培養(yǎng)語感。
教學(xué)理念：
本設(shè)計把著力點放在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力上，讓學(xué)生在積極主動的閱讀活動中，去理解和感悟“父親”的精神。按照“質(zhì)疑課題、梳理問題——自主探究、感悟交流——深化文本、體會精神”的過程組織學(xué)習(xí)，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中，發(fā)展學(xué)生語言和思維。
教學(xué)流程：
一、親情導(dǎo)入，質(zhì)疑課題
1. 同學(xué)們見過菜地嗎？菜地：院子里的小塊平地可以開墾成，田里的又大又平，分成一畦一畦的�？墒怯幸晃粯O其普通的農(nóng)民，為家人在山坡上開出了一塊菜園（板書課題：父親的菜園）讀題。
2、學(xué)生課件觀看父親在山坡上開辟的菜園，再讀課題，質(zhì)疑。
［設(shè)計意圖］
用親切自然的.語言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，有水到渠成之妙。推測課題，設(shè)置懸念，能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，由課題這個文眼作為這節(jié)課的教學(xué)切入點。
二、讀通課文 ，整體感知
�、僮杂奢p聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍，練習(xí)讀正確，讀流利。（請教學(xué)習(xí)工具或老師）（疑難字詞課件屏幕呈示）
�、谠诟赣H開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動，把這樣的語段畫出來，多讀幾遍。 ③想一想課文主要寫了一件什么事。
④反饋朗讀劃出的句子，注意讀得正確、流利、有感情。
⑤交流：課文主要寫了一件什么事？
三、品讀課文，探究原因（探究為什么叫“父親的菜園”）
1、細(xì)讀課文，思考為什么叫“父親的菜園”，要求：圈畫批注。
2、討論感悟重點詞句，感受父親的勤勞、堅忍不拔、對土地的熱愛，帶著感受朗讀課文。 重點研讀：
(1) “父親堅毅地說：?我們?nèi)ラ_荒!?”(勤勞)
(2)“每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來�！�(勤勞、吃苦)
(3) “父親沒有氣餒……蓋住了那可怖的巖石�！�(堅忍不拔)
(4)當(dāng)我問能否長出豌豆，父親“信心十足地說：?當(dāng)然能！?”(對土地的信賴)
(5) “父親說：?我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧”(對土地的保護(hù)、熱愛)
(6)拾糞肥田�！坝袝r候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒�！保榱朔释�、對土地的熱愛)
為什么叫“父親的菜園”？可歸納說：
�、俑赣H付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。
�、诋�(dāng)暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。
�、蹫榱擞释恋�，把自己的勞動成果──豌豆翻進(jìn)土里，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。
［設(shè)計意圖］此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生抓住問題來閱讀思考和感悟，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，把學(xué)生相對分散的思維集中起來，準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容，體會情感。
四、深讀課文，體會精神（深入體會課文內(nèi)容所要表達(dá)的思想）
1、思考、交流：你呢？（收獲的是一種人生精神：堅毅、勤勞、不畏艱辛、堅忍不拔、熱愛土地、熱愛勞動）你此時心里最大的感受是什么？（一個人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠(yuǎn)保持自信，什么事情都能做成。）
2、有感情地齊讀課文中描寫父親言行，體現(xiàn)不畏艱辛、堅忍不拔的句子。（課件呈示)
3、帶著對父親的敬佩之情再讀課題。
《父親的菜園》教案11
教學(xué)內(nèi)容：人教社小學(xué)語文四年級下
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識課文中的6的生字；
2、熟讀課文，通過語言和行動體會父親堅韌的優(yōu)良品質(zhì)；
3、感情朗讀課文，感受父親對勞動、對土地深厚的感情；
教學(xué)過程：
一、知識鋪墊與導(dǎo)入
1、你們誰見過菜園？
用你的語言描述一下：在哪兒見過？菜園是什么樣子的？
（學(xué)生講完，出示菜園圖片）
2、那你們見過在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎？
�。ǔ鍪净钠聢D片，揭示荒坡種菜需要土壤和肥料，很艱難）
二、初讀課文
1、今天我們學(xué)習(xí)《父親的菜園》，快速閱讀，說出對你印象最深的感受，或者疑惑問題；
要求：讀準(zhǔn)字音，語句流利，邊讀邊想；
2、教師板書學(xué)生問題和感受；
三、細(xì)讀課文
1、教師歸納學(xué)生感想和問題：看來同學(xué)們對父親很敬佩。下面我們仔細(xì)閱讀課文思考：
閱讀要求：推敲重點語句和詞語，語速勻暢，語調(diào)抑揚。邊讀邊打記號和寫注釋。
通過一件什么事情讓你對父親很敬佩？
（解決開荒的原因，菜園對父親的重要性）
為什么要開墾菜園？找出具體的語句體會
父親哪些方面值得你敬佩？
�。ń鉀Q開荒的過程和艱辛）
從哪些地方可以看出來？找出父親言行的'句子體會人物的思想
勤勞、自信、堅韌，熱愛
你覺得父親是怎樣的人？
�。ㄏ到y(tǒng)歸納，用自己的語言描述父親的形象）
四、拓展
出示荒涼的山坡和父親的菜園圖片
這是被破壞的土地，這是父親的菜園；
對破壞土地人的行為你有什么評價？父親和他們比起來你有新感受？
《父親的菜園》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課8 個生字。
2、有感情地朗讀課文，從描寫父親言行的詞句中，感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞。
3、積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。
重點難點：
從描寫父親言行的詞句中，感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞。 積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑課題
1、 同學(xué)們我們家家都有菜園？你能用自己的話向大家介紹一下你家的菜園嗎？（板書課題、生齊讀課題）
2、讀了課題你產(chǎn)生了哪些疑問？（鼓勵學(xué)生自主質(zhì)疑課題，最后梳理問題：為什么叫“父親的菜園”？）
二、讀通課文 ，整體感知
1、自由朗讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍，練習(xí)讀正確，讀流利。疑難字詞可以請教學(xué)習(xí)工具或老師。
2、檢查認(rèn)讀字詞：課件出示：嬰兒、疑惑、堅毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。
3、解釋詞語。（先指生說詞語的意思。再出示注釋）
4、請同學(xué)們默讀課文，想一想說說課文的主要內(nèi)容。
三、品讀課文，交流感悟
1、出示自學(xué)提示： 父親是在什么情況下決定開墾菜園的`？他又是怎樣開墾菜園的？勾畫出描寫父親言行的詞句，想想從這些詞句里，你感受到了什么？把你的感受簡單的寫在空白處。
2、感悟交流重點詞句，感受父親的勤勞、堅忍不拔、對土地的
熱愛，帶著感受朗讀課文。 重點研讀：
（1） “父親堅毅地說：‘我們?nèi)ラ_荒！’”（勤勞）
�。�2）“每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來�！保ㄇ趧�、吃苦）
（3） “父親沒有氣餒，,,,蓋住了那可怖的巖石�！保▓匀滩话危�
（4）當(dāng)我問能否長出豌豆，父親“信心十足地說：‘當(dāng)然能！’”（對土地的信賴）
�。�5） “父親說：‘我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。’”（對土地的保護(hù)、熱愛）
（6）拾糞肥田。“有時候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒�！保榱朔释�、對土地的熱愛）
3、 為什么叫“父親的菜園”？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
引導(dǎo)歸納：
�、俑赣H付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。
�、诋�(dāng)暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。
�、蹫榱擞释恋�，把自己的勞動成果──豌豆翻進(jìn)土里，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。
4、讀描寫父親的句子，想想從這些描寫可以看出父親是個怎樣的人？
讀“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的弱翠，嵌在荒涼的山坡上�！闭f說這個比喻說明了我和父親對菜園是懷著怎樣的情感？這個情感可以從文中找出一個詞來表達(dá)，是哪一個詞。 （愛、精心伺候）
四、體會精神，拓展延伸
1、父親的菜園收獲的是什么？收獲的僅僅是四季的蔬菜嗎？作者收獲了什么？你呢？”（收獲的是一種人生精神：堅毅、勤勞、不畏艱辛、堅忍不拔、熱愛土地、熱愛勞動）你此時心里最大的感受是什么？（一個人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠(yuǎn)保持自信，什么事情都能做成。）
2、在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，這位普通的農(nóng)民以同樣的精神在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園。請你用自己的話夸夸這位父親。（如，您的身上有一種百折不撓的精神，沒有土，沒有肥，您都想辦法解決，真了不起。做任何事如果都像您一樣，不達(dá)目的不罷休，肯定會取得成功。您下定了決心就不辭勞苦地付出，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。您雖然平凡，卻有一種偉大的精神，才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡）
3、有感情地齊讀課文中描寫父親言行，體現(xiàn)不畏艱辛、堅忍不拔的句子。（課件出示）
五、總結(jié)全文，提煉方法
1、父親的精神令人欽佩，那么作者是如何寫出父親的這種精神的？（總結(jié)歸納出本文的寫作方法：選取典型事例，具體描寫人物的言行。）
2、父親雖然平凡，卻有一種值得我們所有人學(xué)習(xí)的偉大的精神，正是這種執(zhí)著、堅持不懈的精神，才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡！讓我們帶著對父親的敬佩之情再讀課題
《父親的菜園》教案13
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒆詫W(xué)認(rèn)識本課６個生字。
�。�、從描寫父親的神態(tài)、動作和語言的詞句中體會父親的勤勞和對土地的熱愛。
�。�、在自主和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，以我口讀我感，以我口表我心。
【教學(xué)重難點】
在理解本課內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會父親對勞動、對土地的熱愛。
【課時安排】
一課時（略讀課文）
【教學(xué)過程】
一、設(shè)置懸念、激趣揭題
�。薄⒔處煶鍪尽盎牡亍币辉~在黑板上。
�。�、學(xué)生齊讀“荒地”兩遍后，教師問：“在你的記憶中荒地是什么樣子的？，
�。ㄔ诖颂幾寣W(xué)生聯(lián)系自己的生活實際各抒己見）
３、師：“然而，誰能相信這樣的荒地竟然被父親開墾成一塊一年四季都是翠綠的菜園。你想知道父親是怎樣開墾的嗎？”
二、復(fù)習(xí)學(xué)法、引導(dǎo)自學(xué)
�。�、大家回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，覺得有什么好方法可以學(xué)好這篇課文？
�、抛詫W(xué)課文６個生字，讀通課文。
⑵了解故事的主人公是誰，課文寫了一件什么事？
�、橇私庹n文的敘述順序，依次寫了哪些內(nèi)容，你從中體會到了什么？
�、刃〗M討論交流。
�。�、選擇自己喜歡的方式讀課文，可以在自己感受深的地方寫上自己的想法。
三、自主學(xué)習(xí)、組織交流
在學(xué)生充分自讀的情況下，組織學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)心得，要求小組成員人人參與，在組長的帶領(lǐng)下相互之間提問、答疑等，不能解決的問題可以求助老師。小組交流后全班交流。
�。�、細(xì)讀課文，邊讀邊畫出讓自己感動的詞句，反復(fù)地讀讀。
�。�、學(xué)生說說自己的體會，教師適時點撥。
�。�、再請這位同學(xué)讀出自己深切的感受。
�。�、回憶學(xué)法。提示學(xué)生可以用抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際進(jìn)行體會。重點指導(dǎo)第一句。
�。怠W(xué)生朗讀描寫父親言行的語句時一并學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會思想。
�。ㄔ诮涣髦欣蠋熞⒁獍严矚g同一句的組織在一起。交流的范圍盡可能廣泛。鼓勵學(xué)生大膽的暢談，營造出輕松和諧的.氛圍。教師在此過程中完成板書。）
６、作者通過對父親言行的描寫，刻畫了一位熱愛勞動、熱愛土地的父親，這也不由得讓我們對父親肅然起敬。大家把自己喜歡的地方有感情地讀出來，看誰讀得好。
四、再讀課文，拓展延伸
１、質(zhì)疑
看看課文，想想自己最先想知道的問題解決了嗎？還有什么地方不明白的，自己做好記號，可以和同學(xué)討論，也可以請老師幫助。
�。病⑼卣寡由�。
【出示字幕】
讀了課文，我想對（）說
提示：可以對父親說、可以對土地說等都行。
五、師生共同朗讀課文
朗讀時要尊重學(xué)生不同的體會，讓學(xué)生帶著不同的情感去讀課文。
【板書設(shè)計】
父親的菜園
愛勞動
荒地
菜園
愛土地
《父親的菜園》教案14
一、說教材
《父親的菜園》這是一篇略讀課文，記敘了父親在一片荒涼的山坡上開墾一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，表現(xiàn)了父親勤勞、堅毅的品質(zhì)，體現(xiàn)出作者對父親、對土地深厚的感情。課文通過對父親言行的具體描寫，表現(xiàn)父親的優(yōu)秀品質(zhì)是本文表達(dá)上的一個特點。 學(xué)習(xí)這篇課文的目的是加強(qiáng)學(xué)生對記事寫人這一類文章的感悟，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會思想。
二、教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合我對教材的理解以及文本的價值取向，按知識、能力、情感三方面的目標(biāo)，我確定本課教學(xué)目標(biāo)如下：
1.引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子，學(xué)會文中的生字新詞。
2.有感情的朗讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫父親言行的句子，結(jié)合上下文進(jìn)行理解，從中體會父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動，感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅毅、自信、勤勞的品格。
三、說教學(xué)重難點
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生從描寫父親開墾菜園言行的詞句中體會父親勤勞、堅毅的品質(zhì)，感受父親對勞動、對土地的.愛。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)文章中刻畫人物性格的寫法。
四、說教法、學(xué)法
為了達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo)，本課選擇的基本教法是“著眼課題、以讀為本、讀中感悟、導(dǎo)讀解疑、語思統(tǒng)一”的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法。在操作過程中采用“讀、疑、思、劃”等教學(xué)手段突出重點，突破難點。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑課題，著眼課題理解課文內(nèi)容的思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，培養(yǎng)語感。
五、教學(xué)流程與設(shè)計意圖
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入，引出課題
同學(xué)們：在一片荒涼的山坡上，竟然有一片碧綠的翡翠，這就是父親的菜園，荒山上怎么會有如此蔥郁的菜園呢？讓我們一起走進(jìn)課文看一看。用親切自然的語言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，有水到渠成之妙。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，由課題這個文眼作為這節(jié)課的教學(xué)切入點。
�。ǘ┳x通課文 ，整體感知
①自由輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍，練習(xí)讀正確，讀流利。（疑難字詞課件屏幕呈示）
�、谙胍幌胝n文主要寫了一件什么事？
�、圻呑x邊思考：課文是按什么順序?qū)懙�？依次寫了哪些�?nèi)容？
(三)研讀課文，體會情感。
1.生默讀課文思考：父親是在什么情況下決定開墾菜園的？他又是在什么情況下決定開墾菜園的？
2.勾畫出描寫父親言行的句子，想想從這些詞句里，你體會到了什么？
六、感悟交流，歸納總結(jié)
1。望著山坡上那“一片綠綠的翡翠”，你此時最大的感觸是什么？
2.父親開辟菜園的精神告訴我們一個什么樣的道理？
此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生抓住問題來閱讀思考和感悟，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，把學(xué)生相對分散的思維集中起來，準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容，體會情感。
七、拓展延伸，升華情感
1.選擇文中你最受感動的語段摘抄下來。
2.學(xué)習(xí)文中刻畫人物的寫法，寫一段贊美爸爸的話。
《父親的菜園》教案15
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識并理解生字新詞。
2、學(xué)會有感情地朗讀本文。
3、抓住描寫父親言行的詞句，感受并學(xué)習(xí)父親執(zhí)著和勤勞的品格。
重難點：
抓住描寫父親言行的詞句，感受并學(xué)習(xí)父親執(zhí)著和勤勞的品格。
課前準(zhǔn)備：
首先，我們來看兩組圖片。（每組圖片各三幅）請你用一個詞或一句話來形容這兩組畫面。
學(xué)生紛紛舉手發(fā)言。
一、導(dǎo)入
很難想象把一片荒涼、貧瘠的黃土，變成“碧綠的菜園”，得付出多大的代價啊，但這位普通的農(nóng)民卻做到了，今天，我們就一起走近這位偉大的父親。
板書：父親的菜園
1、齊讀課題
師：接下來，我們來了了解一下本節(jié)課的.學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、出示目標(biāo)
3、默讀課文，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上將課文讀正確、流利。
4、認(rèn)識新字詞。
舒暢 詫異 堅毅 平緩
猙獰 箢箕 可怖 伺候
萵筍 氣餒 邊緣 鋤頭
貧瘠 鐵锨 榨干 誘人
似信非信 疑惑不解
指名讀——齊讀——解決不理解的詞語
二、研讀課文
1、師：接下來，我們來看這樣一段話：
“在父親的精心伺候下，原本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來呢。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。”
指名讀，根據(jù)學(xué)生讀的程度分別做相應(yīng)的評價。
A、 你讀得很正確、流利。
B、 你已經(jīng)在試著抓住重點字詞來有感情的朗讀了。
C、 你讀的這么好，有什么方法和竅門嗎？告訴大家。
板書：（出示卡片）貧瘠 碧綠
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，體會父親的偉大。
出示自學(xué)要求：父親為了把“貧瘠的死黃土”變成“碧綠的菜園”，他付出了很多，他都做了些什么？請你用波浪線好找出相關(guān)的語句，并認(rèn)真讀一讀，你從中體會到了什么，批注在旁邊
交流：誰愿意把自己的自學(xué)情況給大家交流一下。
呈現(xiàn)一個指導(dǎo)朗讀的片斷：
“父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。”
A、是啊，大雨過后，道路泥濘，父親摔倒了，可是他沒有放棄。齊讀
B、烈日炎炎，父親汗流浹背，可是他沒有停歇。再讀。
C、狂風(fēng)肆虐，父親步履蹣跚，可是他沒有叫苦叫累。再讀。
師：父親太讓我們佩服了，還有哪些語句……
3、出示練習(xí)，讓父親的形象更加鮮明
師：父親太偉大了，他不僅給我們留下了一片四季常青的菜園，他還留下了什么？誰來填一填
因為父親的（ ），所以貧瘠的土地變成了碧綠的翡翠。
師：因此，這篇文章的題目就叫——
望著這片碧綠的菜園，你想對父親說些什么？指名回答。
讓我們帶著對父親的無比敬仰之情，再讀課題。
三、整體再讀課文（帶著自己的感受，有感情的朗讀全文。）
四、總結(jié)
同學(xué)們，讓我們記住這片課文，讓父親的精神永遠(yuǎn)激勵著我們越走越遠(yuǎn)，越飛越高。
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