《小雨沙沙》教案

　　作為一名教職工，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《小雨沙沙》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《小雨沙沙》教案1

　　教學要求：

　　一、能正確、聯貫，有情感地誦讀課文。

　　二、能將創(chuàng)設的情境與生存實踐相結合，體驗春季的錦繡。

　　三、通過頻頻誦讀領會春雨津潤萬物的美妙情形，發(fā)生酷愛春季，酷愛大自然的感情。

　　四、可以背誦課文。

　　教學重、難點：

　　一、能有情感地誦讀課文。

　　二、培育門生酷愛春季，酷愛大自然的感情。

　　教學準備：

　　老師：多媒體課件

　　教學進程：

　　1、創(chuàng)設情境，揭露課題。

　　一、引入課題

　　師：小朋友們,在這寒冷的冬季里，你們想看到錦繡的春季嗎?(想)春姑娘給咱們帶來了春風，也送來了沙沙的春雨!(課件)雨點兒落下來了。讓我們一起來學習1首有關春雨的詩歌——《細雨沙沙》(課件點題、齊讀課題)。

　　二、鞏固生字了解

　　還有幾位好朋友，也和春姑娘一起來到了咱們這兒�？纯催�了解他們嗎?

　　課件中認生字(抽生認讀：雨、沙、點、園、兒、樂、得、張、巴、尾)，注意門生糾錯!

　　2、課文學習

　　一、抽生讀，認識門生情形。

　　看來，同硯們已經把生字同伙緊緊地記住了。誰來讀一讀課文，讓我們再看一看，人人念書的情形!(抽生讀)

　　哪位小朋友的字音讀得更準、課文讀得更熟!誰再來讀一遍!

　　你以為他讀得怎樣?(門生評一評!說到有情感誦讀更好!)

　　二、小組讀，互助交換學習。

　　請小朋友們在小組中讀一讀，比1比誰讀得最佳!(教師巡查指點)

　　三、重點讀，引誘感情領會。

　　這篇課文太美了!誰來，把你最喜歡讀的`哪一句，讀給人人聽一聽?生讀。

　　小雨點落在哪兒?生答：花圃里(魚池、原野，板書)(點出響應課件)

　　你還曉得甚么呢?生答：花兒樂得張嘴巴。(魚兒、苗兒……簡筆畫板書)加劇動詞語氣!(張、搖、拔，板書)

　　怎么樣得張嘴巴?生答：樂得!

　　哪你能帶著這類“樂”的心境再來讀一次嗎?

　　誰再來把這類“樂”的心境讀出來!

　　讀得很好!

　　咱們一起來試一試!齊讀某段。(喜好這段的同硯一塊兒讀一讀!同桌的一塊兒讀!分組賽讀!多情勢組織門生有情感地讀!)

　　其它同上學習模式，注意誦讀情勢和指點。

　　四、有情感讀，升華讀的意義。

　　五、結合板書，背誦課文。

　　3、律動《細雨沙沙》

　　孩子們，你們覺得春季的細雨美嗎?哇!真是太美了，教師都不由得想唱一唱、跳一跳來表達對細雨的愛好了。好!讓我們一塊兒唱起來，跳起來吧!(課件)

　　4、知識拓展

　　一、孩子們，通過你們的察看，春雨還會落在什么地方？又會是什么模樣？小組的同硯討論一下、都說1說�。ㄐ〗M合作學習，老師個別引誘。）

　　二、誰來講1說！小組匯報商討效果。

　　三、讓我們也成為小墨客，用課文中的句子說一說。

　　5、小結、課后延長

　　今日咱們學習了——《細雨沙沙》(板書)這一課，年夜家用詩歌和歌聲表達了對春雨的愛好，咱們還可以用舞蹈、畫畫等不少的情勢來表達咱們的情感，同硯們下去之后自己想想，在下次咱們的運動課上演出給人人看一看。

《小雨沙沙》教案2

　　活動名稱：小雨沙沙

　　活動目標

　　1、在熟悉歌曲旋律的基礎上，初步嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞，并初步能用符號等表達與表現創(chuàng)編內容。

　　2、有初步的任務意識，在完成任務的同時體驗合作的快樂。

　　活動準備

　　1、《要下雨了》多媒體課件。

　　2、漢字卡、小圖片、旋律譜、

　　3、已會唱歌曲《小雨沙沙》。

　　4、對動物與氣候變化的'現象有些零星的經驗。

　　活動過程

　　一、語言節(jié)奏游戲：說天氣

　　二、演唱歌曲：春雨沙沙

　　二、創(chuàng)設情景，觀看動畫。

　　討論：

　　—你看見些什么有趣的現象

　　—除此以外，你還有發(fā)現嗎？

　　二、實踐操作，合作創(chuàng)編歌詞。

　　1、幼兒討論創(chuàng)編歌詞的方法，教師小結。

　　2、幼兒討論怎樣表達表現，教師小結。

　　3、幼兒協商合作，分組創(chuàng)編歌詞，教師巡回指導。

　　三、交流展示

　　1、小組輪流進行展示。

　　2、學習分享他人成果

　　四、體驗快樂

　　幼兒一起表演《小雨傘》作完成任務的快樂。

《小雨沙沙》教案3

　　教學目標

　　1、認識8個生字，會寫4個字。

　　2、能正確、連貫地朗讀課文。通過反復朗讀體會春雨滋潤萬物的美好情景，產生熱愛春天、熱愛大自然的情感。

　　教學重點

　　激發(fā)學生興趣，正確、連貫地朗讀課文，背誦課文。

　　教學難點

　　學會本課的8個生字，能按筆順規(guī)則書寫4個生字。

　　教學方法

　　觀察法、啟發(fā)式教學法、導讀法

　　學習方法

　　自主、合作、探究

　　教學準備

　　課件、生字卡

　　教學課時

　　一課時

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，揭示課題

　　春天到了，春姑娘帶來了春風，也送來了春雨。沙沙沙，雨點落下來了。今天，我們要學習一首詩歌《小雨沙沙》。

　　二、初讀課文，了解課文大意

　　1、借助拼音初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　2、同桌合作學習，互相糾正字音。

　　3、在正確朗讀課文的基礎上，結合插圖說說小雨點落到了哪里。

　　三、熟讀課文，理解課文內容

　　1、小雨點落在哪里？花兒、魚兒、苗兒怎么樣？

　　2、小朋友，你們注意觀察過嗎，春天的雨點還會落在什么地方？又會是什么樣子？

　　四、朗讀課文，背誦課文

　　1、自由朗讀課文，感受春雨的'美。

　　2、抽學生讀課文。

　　3、看圖試著練習背誦課文。

　　五、鞏固識字，指導書寫

　　1、用生字口頭自由組詞或說話。

　　2、學生找出生字中難記的字，選擇適合自己的識字方法，記住生字的字形。

　　3、指導書寫生字：強調看一個寫一個，切忌看一筆寫一筆，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

　　六、課后觀察，親自體驗

　　布置學生課后觀察下春雨時的情景，看看還能觀察到寫什么。

《小雨沙沙》教案4

　　活動目標：

　　1.知識：幼兒認識三角鐵、沙錘、響板等打擊樂器，知道其敲擊方法，感受其發(fā)出的聲音。

　　2.能力：幼兒能根據音樂變換不同打擊節(jié)奏，感受打擊樂活動帶來的樂趣，喜愛表現音樂。

　　3.情感：激發(fā)幼兒對打擊樂活動的興趣，提高幼兒感受音樂的能力。

　　活動重點：

　　幼兒認識三角鐵、沙錘、響板等打擊樂器，知道其敲擊方法，感受其發(fā)出的聲音。

　　活動難點：

　　幼兒能根據音樂變換不同打擊節(jié)奏，感受打擊樂活動帶來的`樂趣，喜愛表現音樂。

　　活動準備：

　　物質：三角鐵、沙錘、響板等若干；《小雨沙沙》音樂、《小雨沙沙》圖譜。

　　經驗：幼兒以學會《小雨沙沙》歌曲并會初步打節(jié)奏

　　教學方法：

　　觀察法、練習法、示范法。

　　活動過程：

　一、導入（認識樂器）

　　師：小朋友們，今天我們班來了幾位樂器朋友，你們想不想知道它們是誰？

　　1.教師演奏樂器，并介紹樂器演奏方法。

　　師：小朋友們，現在老師來演奏這些樂器，你們聽聽它們發(fā)出了什么聲音？（教師演奏三角鐵、沙錘、響板）

　�、龠@是三角鐵，左手拿三角鐵，右手拿鐵棒，用棒子敲擊三角鐵外側，聽到三角鐵的聲音是（叮叮）（清脆的）

　�、谏冲N，手握手柄，上下有節(jié)奏搖動（沙沙）（碎）

　　③響板，把響板放在一只手的手心，另一只手有節(jié)奏的拍打（噠噠）（脆）

二、回顧歌曲

　　上節(jié)課我們學習了《小雨沙沙》，小樂器想和我們一起演奏，下面我們打節(jié)奏唱一遍給小樂器聽（幼兒打拍子唱）

　　三、看圖譜樂器打節(jié)奏

　　小朋友們，拿起你們手中的小樂器，看著圖譜，跟著老師的歌唱，我們一起用手中的小樂器打節(jié)奏，有三角鐵標記的，就是拿三角鐵的小朋友演奏，其他小朋友不演奏，有沙錘標記的，就是拿沙錘的小朋友演奏，我們來試一下。

　　"小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙"

　　小朋友明白了嗎？

　　1.下面我們把全曲演奏一遍

　　2.剛才小朋友演奏的都很棒，下面小朋友看著老師的指揮再來演奏一遍

　　3.有哪組小朋友想當小小音樂家，把這首歌曲演奏給大家聽？

　　（這組小朋友演奏的棒不棒？我們來鼓勵鼓勵他們）

　　四、幼兒交換樂器演奏

　　小朋友們和旁邊的小朋友交換樂器，我們再來一遍好嗎？

　　活動延伸：

　　老師發(fā)現小朋友們都可以成為音樂家，老師希望在這次活動之后小朋友能在生活中發(fā)現和這些樂器相似的聲音，演奏更好聽的樂曲。

《小雨沙沙》教案5

　　一、明確學習豎笛的目的，可激發(fā)學生學習豎笛的興趣。

　　美國著名的音樂教育心理學家詹姆士.穆賽爾曾經說過："器樂教學可以說是通往更好的體驗音樂的橋梁，事實上它本身就是一個廣泛的音樂領域。"因此，教師在教學豎笛之前，使學生清楚了解學習豎笛的具體目的，是非常重要的，它可以有效地調動學生的積極性。讓學生了解學習豎笛對于提高學生的音樂素質、擴大音樂視野、陶冶情操和審美情趣，培養(yǎng)學生音樂的感受力、表現力、創(chuàng)造力等有很大的作用；對于發(fā)展音樂才能，開發(fā)智力，促進學科成績的提高也具有重要意義。這樣，學生就會產生一種強烈的學習愿望，推動他們積極主動地學習。

　　二、循序漸進的教學原則，易激發(fā)學生學習豎笛的興趣。

　　在教學中，我從簡入手，先教學生掌握各音指法，再從容易演奏的樂曲、歌曲開始練習。通過學習，同學們發(fā)現豎笛不光好聽，而且易吹。這樣，使學生在初學時就能感受到獲得成功的愉悅，從而確立學習豎笛的自信心。切不可急于求成，"各音指法"還沒吹好，就讓學生吹"大樂曲"。這樣，學生開始就會遇到難演奏的樂句，給他們帶來困難，就很容易失去學習豎笛的興趣。當學生學習豎笛取得成功時，教師對學生的成績應給予正確評價，及時的表揚，就更能激發(fā)學生學習的興趣。但一旦學生失去學習豎笛的自信心，教師必須及時地誘導、鼓勵，幫助其在學習上取得一點成功。當他們克服了較大的困難而獲得成功，其以后的學習就更積極、興趣也就更濃厚。

　　三、通過測試，及時反饋，可激發(fā)學生學習豎笛的興趣。

　　通過由易到難，循序漸進的'教學，學生的進步較快，教師應及時記錄學生的學習情況，以便更好地進行教學。

　　一至三年級的由教師記錄學生的演奏成績�？疾橹�，優(yōu)秀生可要求高一些，比如把力度的對比和情感吹奏出來，當學生聽到自己能吹出優(yōu)美的旋律時，會更加激發(fā)學習豎笛的積極性。接受慢的學生只要求節(jié)奏準確或稍好就行了，打分要稍高一些，這樣很容易幫助差生樹立信心，迅速進步。四、五、六年級教師在每班里選一位演奏得好，責任心強的同學擔任小組長。老師布置的歌曲，應先

　　總之，興趣是學習的動力，只有當學生對豎笛產生濃厚的興趣，他的學習積極性和主動性才會得到最大積極的發(fā)揮。在學習豎笛的長期過程檢查小組長的吹奏，同學們可以在課后到組長處去吹奏，小組長及時地指出其不足之處，記錄其每首歌曲的演奏成績。這樣，教師就可以利用僅有的上課時間通過抽查了解到全班同學的演奏水平情況，也激發(fā)了學生的學習興趣和競爭意識。

　　四、通過音樂的豐富情感和樂器獨特的表現力，培養(yǎng)和激發(fā)學生學習豎笛的興趣。

　　興趣是學習知識的動力，而知識的運用又可以加強興趣的培養(yǎng)。學生學習豎笛的目的是為了表達音樂。而合奏是學生運用樂器表現音樂的一種特殊形式，使學生體驗、感受音樂的豐富情感、內在美感和樂器獨特的表現力。因此，在豎笛教學中，必須與演奏歌（樂）曲相結合，進行合奏訓練。合奏時，把學生引進音樂的情感和意境中，運用不同樂器的音色、不同聲部的音響表現歌（樂）曲，誘發(fā)學生的情感。讓學生親身體會音樂的豐富情感和樂器獨特的表現力，在演奏實踐中獲得表現音樂的樂趣。當學生聽到自己演奏出的歌（樂）曲優(yōu)美動聽時，成功的喜悅洋溢在他們的臉上，自信心隨之增強。而這一切，將進一步激發(fā)他們學習豎笛的興趣。

　　例如，我在豎笛教學實踐中曾做過這樣一個試驗：選用豎笛和三角鐵、木魚、雙響筒、碰鈴、手板敲擊樂器，在同樣教學進度的三（2）和三（3）中，演奏《小白船》。其中三（2）班的學生了解歌曲的思想、意境，通過不同樂器的音色和不同聲部的集體合奏，來表現歌曲，體會音樂的豐富情感和

　　樂器獨特的表現力。而三（3）班的學生在未了解歌曲的情況下，只用豎笛演奏歌曲的主旋律。課后三（2）班的學生常常幾個在一起合奏這首歌曲。而三（3）班的學生對這首歌曲的演奏極少，興趣也漸漸地消失。這充分地說明了音樂的豐富情感和樂器獨特的表現力，對培養(yǎng)和激發(fā)學生學習豎笛興趣的作用。

　　五、創(chuàng)設環(huán)境，激發(fā)學生學習豎笛的興趣。

　　1、抓好課外的豎笛教育，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，可以培養(yǎng)學生學習豎笛的興趣。

　　如在班、校成立豎笛合奏隊，選出一些學習興趣濃的、演奏好的學生參加，加以指導、訓練，使合奏隊成為學生學習豎笛的榜樣，再帶動全體學生，形成以點帶面的良好學習氣氛，學習興趣就油然而生。在校園廣播中，每天播放一首尖子學生的現場演奏。課余時間讓一些"小演奏家"在校園內練習。創(chuàng)設這樣良好的學習環(huán)境，濃厚的學習氣氛就自然形成了。

　　2、開展竟賽活動，激發(fā)學生學習豎笛的興趣

　　競爭促進發(fā)展、使人進步。小學生好勝心強，在豎笛教學中，我充分利用這一點，對于培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的興趣有著重要作用。比如我每學期舉辦一次豎笛演奏比賽，對獲獎的班級給予獎勵、表揚。一個月公布一次每班學習的進度與成績。讓學生了解自己了解別人，產生競爭的心理。這樣有利于促進他們努力地、有興趣地吹奏豎笛。中，怎樣才能保持學生的新鮮感和興趣呢？我將繼續(xù)探索

《小雨沙沙》教案6

　　背景：本課每個教學環(huán)節(jié)的設計都注重培養(yǎng)同學的實踐能力和創(chuàng)新能力，突出了“同學主體、教師主導”的作用，創(chuàng)設民主平等的教學氛圍，以生動有趣的方法解決教學難點，讓同學在輕松愉悅中學習音樂、感受音樂、表示音樂。

　　步驟一：創(chuàng)設民主平等的教學氛圍

　　放音樂，師生同做律動扮演《河里小魚游啊游》。教師在室內，同學由室外進入室內，師生互相做搖尾巴、點點頭的動作，嘴里輕聲打招呼：“您好！”或“小朋友好！”音樂課在輕松愉快的律動中開始。

　　研討：一分鐘的組織教學在整個教學過程中起著舉足輕重的作用，他是教師與同學情感交流和溝通的最佳時機，用律動代替了保守的師生對唱問好歌，教師主動親近同學，在創(chuàng)設平等教學氛圍的同時，拉近了師生之間的距離。

　　步驟二：以生動有趣的方法解決教學難點

　　1、 認識歌譜

　�。�1）、多媒體出示動物樂園：勤勞的小猴在洗衣服，發(fā)出“ 刷 刷 | 刷刷 0 |”的聲音。教師先請一位同學學小猴，加以褒揚后讓全體同學也來演一下小猴，邊做洗衣服動作邊學它的聲音。

　　（2）、多媒體出示另一畫面：蠢笨的小熊在掰玉米，它一邊掰一邊哼者小曲“ 啦 啦 |啦 啦 | 啦啦 啦 | 啦啦 啦 | ”請一名同學上臺模仿，然后全體同學模仿小熊的動作和歌聲。

　�。�3）、媒體出示第三幅畫面：小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我也會唱，讓我來接下去——啦啦 啦 | 啦啦 啦啦 | 啦 — | ”。師：“讓我們一起來學小兔子唱”。同學跟著小兔唱。

　�。�4）、老師把剛才小動物唱的小曲記錄下來，如屏幕所示，要求大家運用剛學的“柯爾文”手勢，邊練手勢邊唱歌譜。教師帶一遍后分小組自由練習，再請音樂素質較高的同學來做小老師，帶全班同學一起練，小老師可競爭上崗，隨時調換。

　　研討：歌曲處置中加入“刷 刷 | 刷刷 0 |”的伴奏，能使音響更立體化，通過學小猴子的動作、聲音，既調動了同學的學習興趣又為后面的教學做好了準備。把識譜練習先分散（學小熊、小兔的歌聲）再集中（邊打手勢邊唱旋律，使同學對這幾個唱名的音高概念有更只管和感性的認識）。競爭上崗當小老師能調動同學參與音樂活動的積極性。

　　步驟三：理解歌詞掌握情緒

　　 （1）、課件出示：小動物們正唱得高興，天氣卻發(fā)生了變化，淅細瀝瀝的小雨滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長……請同學們看著屏幕，用簡短的語言把畫面描述一下�？煞纸M討論一起說，也可兩個人一組互相說，最后每組派代表上臺描述，最后由老師歸納成詞，按節(jié)奏朗誦（生字、復雜處多讀幾遍）。教師帶一遍后同學自由讀，允許走動，去讀給你最要好的朋友聽。

　�。�2）、錄音機播放歌曲《小雨沙沙》，要求同學邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象？同學們可以根據自身的喜好，任選一物畫到黑板上，多請幾個同學上臺，一起合作完成一幅《春雨圖》。老師把他們的畫編上號，請同學把自身的畫用一句歌詞將給大家聽。根據編號學唱歌詞，提醒注意隨時控制聲音，特別是小雨的沙沙聲與種子的說話聲，唱最后一句歌詞時要把種子渴望破土而出的情緒表達出來。能完整演唱后，一半同學唱譜，一半同學唱詞。

　　研討：低年級同學通過一堂課的學習能把歌詞全部記住是件很困難的事，為了便于同學記憶，先讓他們看了圖像后自身用語言概括，既鍛煉了他們的語言組織能里，又增強了對歌詞了理解。老師根據同學的簡筆畫進行教學，聽起來像玩笑，其實體現了同學在課堂上的主體地位，當然最終的目的也是為了協助他們理解、記憶歌詞。

　　步驟四：通過音樂游戲、歌扮演，培養(yǎng)同學的創(chuàng)新能力

　　 （1）、音樂游戲：我是小小演奏家。提供同學多種打擊樂器，如沙球、碰鈴、雙響筒、鈴鼓等；多每體出示節(jié)奏譜，讓同學親自試一試，由他自身決定用哪一中打擊樂器為歌曲伴奏，其他同學可用身體各局部動作參與節(jié)奏的表示，至于效果如何，演奏完后大家自有比較。假如誰能設計出更合理的節(jié)奏型，老師要授予“小作曲家”稱號。在演奏員熟練后，請局部同學加入“ 沙 沙 | 沙沙 0 |”的伴唱，感受春天小雨的.沐浴。

　�。�2）、藝術扮演：我們已經會讀、會畫、會講、會唱這首好聽的歌曲了，接下來就讓我們一起來扮演吧。請同學們自身動腦筋創(chuàng)編動作，可分組討論以小組為單位進行扮演，也可以找你愿意合作的伙伴兩人一組，分別扮演小雨和種子進行扮演……自由排練時間已到，讓我們“精彩十分鐘”的小舞臺上各顯神通！——先分小組扮演，教師適當作一些小小點評，然后全班一起扮演，教師加入其中。最后總結，從這首歌中我們知道了種子的生長離不開雨水，那同學們的生長離不開什么？——答案總多，空氣、糧食、爸爸、媽媽、老師……

　　研討：課改的重點之一在于培養(yǎng)同學的創(chuàng)新意識，也就是說要注重個性的發(fā)展。我在設計音樂游戲與歌扮演時充沛尊重同學的個性發(fā)明，給予同學自由發(fā)揮的田地。讓他們自身動腦筋、自身動手嘗試實際節(jié)奏譜、設計扮演形式、扮演動作，只有這樣才干調動同學學習的主動性、積極性、體現課堂上同學的主體地位。小舞臺的設計是為了同學充沛展示自身的藝術才干，因為扮演是同學表示自身音樂價值取向的最好形式。

《小雨沙沙》教案7

　　教學目標：

　　1、指導學生用親切活潑的情緒演唱歌曲，并使學生懂得種子生長離不開雨露，啟迪學生熱愛大自然，感受音樂表現出春天的意境，喜歡這首《小雨沙沙》。

　　2、能用沙錘等打擊樂器為歌曲伴奏。

　　3、通過律動以及舞蹈表演等形式進一步拓展訓練，開闊思路，增強表現力。

　　4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　教學重難點：

　　用天真活潑的語氣唱歌，富有表現力來表演歌曲。

　　為歌曲創(chuàng)編歌詞。

　　教學準備：鋼琴、自制頭飾、打擊樂器、磁帶、歌譜。

　　教學過程：

　　一、組織教學：教師放歌曲《春天在哪里》與學生一起做音樂律動。

　　二、導入：（循環(huán)播放歌曲的背景音樂）

　　（師）寒冷的冬天過去了，溫暖的春天來了，小動物們都出來做游戲了，你們敲誰來了？

　�。�1）多媒體出示動物森林：可愛的小猴敲著鼓，發(fā)出“ 咚 咚 | 咚 咚 ||”的聲音。教師先請一位學生學小猴，加以表揚后讓全體學生也來演一下小猴，邊做敲鼓的動作邊學它的聲音。

　�。�2）多媒體出示另一畫面：小熊在聽小猴打鼓，高興的拍著手“ 啪啪 啪 | 啪啪 啪|| ”請一名學生上臺模仿，然后全體學生模仿小熊的動作和歌聲。

　　（3）、媒體出示第三幅畫面：小鴨看見小猴、小熊那么高興，忍不住也唱了起來：“嘎嘎 嘎 | 嘎嘎 嘎嘎 | 嘎 ― | ”。師：“讓我們一起來學小鴨唱”。學生跟著小鴨唱。

　　三、歌詞學習。

　　師：小動物們在森林里玩得可高興，就在這個時候頑皮的小雨點從天空中落了下來，紛紛滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，滴落在正在發(fā)芽的種子身上，讓我們一起去看看吧！

　　1、貼圖游戲

　　剛才同學們都感受到了春天下雨時，大自然的樣子，現在李老師想請同學們在我們的教室里也來制作一副春雨圖。錄音機播放歌曲《小雨沙沙》，要求學生邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象？

　　（出示準備好的小花、小草、幼苗的圖片，并請學生用粉筆畫上小雨點）循環(huán)播放歌曲，請學生聆聽。

　　2、出示課題，請學生完整聆聽歌曲，總結歌詞。

　　3、請學生有感情的朗讀歌詞，進行歌詞的學習。（兒歌學習方法，有節(jié)奏的朗讀，可以讀給自己最好的朋友聽……）

　　四、歌曲學習

　　1、逐句教唱歌曲。

　　2、請學生看歌曲的FLASH動畫學習歌曲。

　　3、分小組等各種游戲方式進行歌曲的演唱。

　　4、歌曲情緒處理。（提醒注意隨時控制聲音，特別是小雨的沙沙聲與種子的說話聲，唱最后一句歌詞時要把種子渴望破土而出的情緒表達出來。）

　　五、歌詞創(chuàng)編。

　　請學生發(fā)揮想象為歌曲創(chuàng)編歌詞。如：小雨小雨，叮叮叮，種子種子，在唱歌。

　　六、自由創(chuàng)編。

　　通過音樂游戲、歌表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

　　（1）音樂游戲：我是小小演奏家。提供學生多種打擊樂器，如沙球、碰鈴、雙響筒、鈴鼓等；讓學生親自試一試，由他自己決定用哪一中打擊樂器為歌曲伴奏，其他同學可用身體各部分動作參與節(jié)奏的表現，老師要授予“小作曲家”稱號。在演奏員熟練后，請部分同學加入“ 沙 沙 | 沙 沙 ||”的伴唱，感受春天小雨的沐浴。

　�。�2）、藝術表演：我們已經會畫、會唱、會演奏這首好聽的'歌曲了，接下來就讓我們一起來表演吧。請同學們自己動腦筋創(chuàng)編動作，分為表演組（自由選擇頭飾）、樂器組（自由選擇打擊樂器）、合唱組進行。

　　六、教師總結，從這首歌中我們知道了種子的生長離不開雨水，那同學們的成長離不開什么？――空氣、糧食、爸爸、媽媽、老師……，讓學生知道自己幸福快樂的生活著。

　　教學反思：

　　在教授低年級音樂課《小雨沙沙》時，我將《小雨沙沙》一歌設計成以唱歌為主要內容的，與聽，奏，動，創(chuàng)有機結合的綜合課，使教學內容更加充實。相互的聯系較為緊密，有利于提高學生的注意力，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)作意識，使耐力較差的小學低年級學生，在不斷變化中感覺新鮮的內容，從而調支了學生的學興趣和積極性，大大提高的課堂效率。

　　并通過多媒體教學，利用低年紀學生年齡特點。為學生請出來他們所熟悉的動畫人物來幫助解決歌曲中所出現的所有節(jié)奏，讓學生在游戲中學習，如請來了小猴打鼓、小熊鼓掌、小鴨唱歌，在這幾個小動物身上體現所要解決的節(jié)奏型，并把歌曲的旋律不經意的融入到教學中，這樣一來既解決的難點又不會讓教學顯得生硬，適合低年紀教學。

　　綜觀《小雨沙沙》一課，可以看出，本課教學中我盡量體現了素質教育，創(chuàng)新教育思想，體現了民主、和諧、愉快的氣氛，還體現了知識的滲透和能力的培養(yǎng)。

《小雨沙沙》教案8

　　教學目的：

　　1、指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲。并能運用強、弱變化，表現歌曲情緒。

　　2、啟發(fā)學生運用自制教具，來表現并體驗自然界中下雨時的情景，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力 與想象力。

　　3、通過讓學生用口風琴自學前兩樂句，提高學生識譜、演奏能力。

　　教學重難點

　　1、學生自學歌曲前兩樂句

　　2、引導學生用強、弱對表現歌曲情緒

　　教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶、大歌篇、自制教具

　　教學過程 ：

　　一、組織教學

　　1、 聽音樂進教室

　　2、 師生問好

　　二、新歌教學：

　　1、 導入 ：

　　教師：同學們，現在我們來聽一段選自《雷鳴電閃波爾卡》中的音樂片段，你們邊聽邊想，樂曲描述了怎樣的情景

　　（老師放錄音）

　　學生：我仿佛聽見打雷聲

　　還下著大雨……

　　教師：你們說得都很好，想象力也很豐富，下面請同學分成幾個組幫老師完成幾幅圖畫。這些圖畫都是和下雨有關的，看哪個組畫的最好。

　　學生：分組畫畫

　　教師 ：連續(xù)放《小雨沙沙》的錄音，使學生在畫畫的同時感受歌曲的情緒

　　學生：畫好后，交給老師

　　教師：你們畫的真好，我們先放到一邊一會還會有用途

　　教師：你們最喜歡下什么樣的雨呀，是小雨，是大雨，還是暴雨

　　學生：小雨

　　教師：你們聽有一粒種子在對小雨說話呢！

　　2、 新歌教學：

　　教師：范唱，你們聽種子在說什么？

　　學生：它說“我要發(fā)芽，我要長大�！�

　　教師：你們能不能用電子琴自學一下前兩個樂句，一會我們來合奏好嗎？

　　學生：好（并分組練習電子琴）

　　★練好后，師生合奏，再次感受歌曲旋律，為演唱歌詞做準備，同時增

　　強學生學習興趣

　　教師：你們演奏得真棒，能不能試著唱一下這兩句呀？老師唱后面

　　學生：很愿意演唱，之后交換角色演唱，這樣一首新歌，很容易就學會了

　　教師：引導學生唱出強弱，下小雨的時候，聲音是大還是小（�。┪覀冄莩獣r聲音就應該（弱），你們能試著表現一下嗎？

　　學生：演唱歌曲

　　3、 情景教學：

　　教師： 你們真聰明，一下子就表現出了種子對小雨說話時的樣子，下面我們用自制的沙錘，來表演一下下雨時的.情景好不好

　　學生：（拿著用塑料瓶里裝著豆子來當沙錘，按老師的提示，用不同力度表現小雨，中雨，大雨）

　　教師：你們模仿的像極了，我們一起回想一下在夏天下雨之前是什么樣的

　　學生：先陰天，刮風，掉雨點，雨越下越大，打雷，打閃，雨越下越小，晴天

　　教師：你們說的非常好，老師按你們說的順序把你們剛才畫的畫貼到黑板上，老師還讓你們準備了一張紙對嗎？我這還有一個鼓來表示什么？（雷）鈸呢？（閃電）下面聽老師指揮 教師：你們演奏得很好，請同學想一下，把我們剛才學的《小雨沙沙》這支歌安排在什么位置上演奏最合適

　　學生：回答（有的說放在前面，有的說放在后面）

　　教師：引導，說明應放在后面

　　最后，伴著教師的旁白，學生表演著，從天邊飄來烏云到刮微風，風

　　越來越大，豆大的雨點掉下來，雨越下越大，天邊一道亮閃，緊跟著

　　一個響雷，漸漸的雨小了，同學們唱起《小雨沙沙》，雨過天晴，天

　　空出現一道彩虹

　　三、課堂小結：

　　今天同學們學習的都很好，老師很高興，這節(jié)課你們快樂嗎？這節(jié)課我們就上到這，下課。

《小雨沙沙》教案9

　　課型：綜合課

　　年級：一年級

　　課時：一課時

　　教學內容：

　　唱：《小雨沙沙》、 動：歌表演《小雨沙沙》、 畫：簡筆畫小雨點、種子、花、草等 、 講：用簡潔的語言描述畫面、 敲：用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　教學目的：

　　1.指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學道理。

　　2.調動學生的學習興趣，有創(chuàng)造性地參與音樂活動。

　　3.通過唱、表演、敲、畫、講等，培養(yǎng)學生多方面的能力。

　　教學難點：歌曲處理與表演

　　教學準備：錄音機、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等

　　教學過程（）：

　　一、 以情感為紐帶，組織教學

　　1.學生隨音樂進教室，跟老師做拍手律動。

　　2.師生問好。

　　一、 基本訓練

　　練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。

　　二、 創(chuàng)設情景，導入新課

　　1.老師創(chuàng)設情景

　　a.（出示圖一）小朋友，小猴子在干什么？對，勤勞的小猴子在洗衣服，發(fā)出“刷 刷 刷刷 0 ”的聲音。老師先請一位學生學小猴，然后請全體學生邊做洗衣服動作邊學它的聲音，出示節(jié)奏： （模仿）

　　b.（出示圖二）笨拙的小熊在 玉米，它一邊 一邊哼著小曲，請學生創(chuàng)編節(jié)奏，最后老師再出示節(jié)奏： 全班練，點到哪組那組練。（創(chuàng)編節(jié)奏）

　　c.（出示圖三）小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我會唱歌呢，讓我來唱：“嚕嚕 嚕 嚕嚕 嚕嚕 嚕 ……”師：“讓我們一起來學小兔唱”。學生跟著小兔唱，出示節(jié)奏： （音高練習）

　　d.教師伴奏，學生拍節(jié)奏（感受樂曲）

　　2.導入新課

　　a.師邊放欣賞帶，邊講故事導入（出示背景圖）

　　師提問后講故事：小動物們正唱得高興時，風妹妹和春雨弟弟來了，風妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩綠的'小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長著……歡迎春天的到來。

　　b.揭示課題，播放錄音歌曲《小雨沙沙》，要求學生邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。

　　c.教師有表情地演唱歌曲后提問，種子在說什么話？為什么？

　　d.帶領學生唱讀

　　e.請學生用“�！蹦３�

　　f.學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。

　　g.師生對唱。

　　h..全班進行表演。

　　三．分組活動

　�。◣煟﹦偛盼覀冇脙�(yōu)美的歌聲來表達了對這首歌曲的喜愛，那我們還能用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢？請同學們想一想，你們喜歡用什么樣的方法來創(chuàng)造、表現這首歌曲的？告訴老師好嗎？

　　1.學生分組討論，說出自己喜愛的方式：演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。

　　2.教師巡回指導，啟發(fā)學生開闊思路。

　　3.分組展示表演

　　a.圖畫組：這組同學運用圖畫的形式，發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，話得真漂亮。

　　b.樂器組：這組同學運用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。

　　c.表演組：同學們發(fā)揮自己的想象模仿“風”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動作表現出來，真棒。

　　e.歌唱組：同學們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。

　　4.師，剛才同學們都運用了自己喜愛的方式來表達了這首歌曲，大家表現的非常好，現在讓我們一起來表演吧！

　　四．小結：學了這首歌，我們知道了種子生長離不開雨水，現在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開教室吧！

《小雨沙沙》教案10

　　一、活動目的：

　　1、初步認識毛筆的功能，激發(fā)幼兒對漢字的興趣。

　　2、練習最基本的漢字筆畫“、”，并知道有許多不同的“點”法。

　　3、學習兒歌內容，感受下雨天的樂趣。

　　二、活動準備：1、背景圖：下方畫有花、草、魚，上方留有空白，供教師畫雨點用，并寫上：

　　“小雨點”三個字。

　　2、“小、雨、點”等漢字卡。

　　3、錄音帶“小雨點，沙沙沙”。

　　三、活動過程觀察及調整：

　　1、根據近幾日的天氣，談話引入課題。

　　2、教師用毛筆蘸水在黑板上畫點，邊念兒歌《小雨點，沙沙沙》，引起幼兒的學

　　習興趣。

　　3、出示“小雨點”三個字，讓幼兒尋找這三個字中有“、”的'字及其在字中分布

　　的情況。

　　4、介紹毛筆的外部構造，告訴幼兒毛筆是我國特有的書寫工具。

　　5、學習兒歌《小雨點，沙沙沙》。

　　①、教幼兒執(zhí)筆的方法，并用毛筆邊作畫“點”、添雨點的練習。

　�、�、根據背景圖練習兒歌。

　　③、幼兒分組朗誦兒歌。

　�、堋⒂變合嗷ソ涣飨掠晏斓臉啡�。

　　6、簡評幼兒活動情形結束。

　　四、活動延伸：

　　在區(qū)域活動中配合點畫練習來了解毛筆的特點和用法。

《小雨沙沙》教案11

　　活動目標

　　1.讓幼兒在感受曲調，歌詞來欣賞給并能學唱。

　　2.帶領幼兒用最自然的聲音來唱歌，并且讓幼兒明白萬物的生長離不開雨露。

　　3.能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　4.能根據音樂的速度，變換動作速度。

　　教學重點、難點

　　歌曲的學唱和歌詞的創(chuàng)編。

　　活動準備

　　1.與歌詞相適應的圖一幅及歌詞。

　　2.“小雨”“種子”的手飾若干。

　　3.錄音機及磁帶。

　　活動過程

　　1.談話導入

　　“今天，老師給小朋友帶來里一副美麗的圖畫，想看看圖上畫的'什么嗎?”

　　“誰會用聲音來學習下小雨的聲音”

　　“誰能用動作吧 來表現下雨的樣子”

　　“讓我們來一起唱唱小雨” (學習小雨的聲音，用動作表現小雨)

　　“哪位小朋友喜歡下雨?為什么?

　　(讓小朋友知道萬物都需要雨露的滋潤)

　　2.學習歌曲

　　(1)出示圖，引出歌詞，教師帶領學習歌詞。

　　(2)教師引導幼兒有節(jié)奏地朗讀歌詞。

　　(3)教師試唱小朋友們欣賞。

　　(4)聽錄音小聲與小朋友一起試唱。

　　(5)在欣賞歌曲錄音的基礎上，能用正確的方法和情緒演唱，教師帶領幼兒學習歌曲。

　　3.小朋友帶上手飾，唱歌進行表演。

　　4.延伸活動 鼓勵幼兒創(chuàng)編歌詞。

　　教學反思

　　1.我應該穿插了一個小游戲，讓幾個視唱比較好的學生上臺來唱視唱，然后我在學生后面摸孩子們的頭，只當彈琴，學生感覺很新奇，很有意思，上面的學生唱視唱，有如老師在給大家彈琴一樣，下面的小朋友要看著歌詞來在心里默唱歌詞.

　　2.小朋友上課的積極性是很好的，尤其是在我們互動添加律動時。

《小雨沙沙》教案12

　　活動目標：

　　1.學唱歌曲，能用身體的動作表現歌詞內容。

　　2.嘗試分聲部演唱歌曲。

　　活動準備：

　　表示歌詞內容的圖譜，沙球一副，男孩頭像與女孩頭像各兩個，鋼琴伴奏。

　　活動過程：

　　一.聽一聽（熟悉歌曲旋律）

　　——教師與幼兒跟隨鋼琴伴奏樂做拍手律動。

　　1.伸出你們的小手呵老師一起動起來，看誰拍的最最棒！

　　二.學一學

　　——今天老師帶來了一個好東西，這個好東西會唱歌，你們想不想聽一聽�。�

　　——教師出示沙球，并搖晃沙球。

　　1.這個會唱歌的東西有個很好聽的.名字，叫沙球。

　　2.沙球是怎么唱歌的？（沙沙沙）

　　——讓我們和沙球一起來唱歌好不好？

　　1.教師邊搖晃沙球，給出節(jié)奏，邊請幼兒跟著沙球唱“沙沙沙”。（反復幾遍）

　　——沙球唱歌的本領可大了，它還能唱出不同的聲音呢！請你仔細聽。

　　1.教師將沙球舉高用力有節(jié)奏地搖晃沙球，再放低處輕輕地有節(jié)奏地揺晃。

　　2.這次沙球唱的歌和剛才有什么不一樣？（在上面的時候聲音要響，在下面的時候聲音要輕。）

　　——讓我們跟著沙球一起來唱一次。

　　1.教師利用沙球給出節(jié)奏，請幼兒跟隨聲音的強弱來唱“沙沙沙".(反復幾遍）

　　——真是太棒了，現在沙球說要和你們做一個好玩的游戲，請我們的小男孩做在上面的大沙球，請我們的小女孩做在下面的小沙球。

　　1.請幼兒看老師指揮發(fā)聲。反復幾遍后，互換角色。

　　——知道嗎，沙球有一位好朋友，它唱歌的聲音和沙球唱歌的聲音是一樣的哦！

　　1.教師出示第一條圖譜，演唱一遍。（這位好朋友是誰啊?小雨）

　　2.幼兒反復演唱幾遍。

　　3.請幼兒觀察圖譜上的沙球有什么不一樣。（有大有小）

　　4.請幼兒男女分聲部反復演唱幾遍。

　　——噓，聽，好像有東西在講話哦！

　　1.教師出示第二條圖譜，演唱一遍。（是誰在講話呀？種子）

　　2.這里有大嘴巴和小嘴巴，請幼兒男女分聲部反復演唱幾遍。

　　——它們在講什么話呢？

　　1.教師出示最后兩條圖譜，演唱一遍。

　　2.我們也學著種子說說話（請幼兒學唱最后兩句）

　　——今天我們的這首好聽的歌曲叫《小雨沙沙沙》。（教師邊說邊出示圖片）

　　——完整演唱歌曲。

　　三.演一演

　　——現在我們不分男孩女孩了，大家一起來演唱。

　　1.請幼兒跟著教師一起演唱歌曲一遍。

　　——我們的小雨點唱累了，讓我們來休息一下，聽著《搖籃曲》休息一下。

　　——讓我們去看看自然角里的種子發(fā)芽了沒。

　　——活動結束。

《小雨沙沙》教案13

　　一、創(chuàng)設情景。

　　1.欣賞《小雨沙沙》。

　　2.你聽到了什么聲音？（沙沙、刷刷、滴滴答答……）

　　3.教師讓學生結合自己的生活實際，說說感受。

　　板書課題：《小雨沙沙》。

　　二、引導欣賞，加強體驗。

　　出示課件：下雨天欣賞（欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結合點、線和色彩）。

　　1.思考：怎樣表現雨點？還有其他的方法嗎？

　　提問：怎樣畫中雨、大雨和暴雨的雨點呢？

　　2.欣賞書本上的點、線作品或教師范畫。

　　3.讓學生回憶在雨中的`感受。提問：雨天與晴天有什么不同？在雨天你應該準備哪些東西？你做了哪些事情？

　　4.作品欣賞。結合書本的作品和教師提供的作品，讓學生欣賞

　　5.提問：你看了作品后有怎么感受？最深刻的印象是什么？你知道的雨具還有哪些？你有與書中不同的表現手法嗎？

　　三、布置作業(yè)、表現感受。

　　1.提供作業(yè)主題：記憶中的秋天小雨。（可以畫自己或別人在雨中行走、做事，也可以畫動物、植物等內容，還可以進行想象性的創(chuàng)作）。

　　2.提供創(chuàng)作建議：畫出自己對秋天小雨的感受，盡量做到與眾不同，可以互相討論畫法。

　　四、師生評價，深入體會。

　　1.自己評。

　　2.選出典型作業(yè)，全班評，教師小結。

　　3.提供評價建議：①作品是否表現自己的感受；②作品是否有創(chuàng)意，與眾不

　　同；③作品的點、線和色彩的表現是否統(tǒng)一等。小組評、集體評和教師評相結合。

　　五、提供主題，拓展思路。

　　1.教師小結：要求學生仔細觀察生活，做生活的有心人，表達出自己心中的美感來。

　　2.提供探索性的主題：觀察小雨、中雨和大雨的不同變化，并思考表現的方法（可觀察實景或相應的圖片）。

　　3.學生課外的研究思路：

　　問題：雨前、雨中和雨后有什么不同（包括天氣、人物、動物和植物等各方面）？

《小雨沙沙》教案14

　　一、教學目標

　　能夠用親切、活潑的聲音演唱歌曲《小雨沙沙》。通過歌表演，創(chuàng)編動作表現歌曲內容。培養(yǎng)對音樂的想像力、表現力和創(chuàng)造力。

　　二、重點與難點

　　（一）重點

　　指導學生用活潑親切的聲音演唱歌曲《小雨沙沙》。

　　（二）難點

　　組織學生積極參與歌表演《小雨沙沙》，能夠與同學合作創(chuàng)編動作表現歌曲意境。

　　三、教學準備

　　1、錄音機、歌曲《小雨莎莎》的音響資料。2、鋼琴、沙錘等打擊樂器。3、燕子頭飾

　　四、教材分析

　　《小雨沙沙》是一首由五聲音階構成的2/4拍的一段體兒童歌曲，宮調式。旋律采用了級進、同音反復及變化重復等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動地描繪了小雨沙沙的`情境。歌曲向學生們介紹了種子生長離不開雨露的科學道理，引導孩子親近大自然，熱愛生活。歌詞采用擬人化的手法，朗朗上口，生動形象，天真稚氣，富于兒童情趣，深受孩子們的喜愛。

　　五、教學過程

　　(1)創(chuàng)設情景：聽《小燕子》歌曲，師生律動進活動室。（戴燕子

《小雨沙沙》教案15

　　課型：

　　綜合課

　　年級：

　　一年級

　　課時：

　　一課時

　　教學內容：

　　唱：《小雨沙沙》、動：歌表演《小雨沙沙》、 畫：簡筆畫小雨點、種子、花、草等、講：用簡潔的語言描述畫面、敲：用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　教學目的：

　　1。指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學道理。

　　2。調動學生的學習興趣，有創(chuàng)造性地參與音樂活動。

　　3。通過唱、表演、敲、畫、講等，培養(yǎng)學生多方面的能力。

　　教學難點：

　　歌曲處理與表演

　　教學準備：

　　錄音機、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等

　　教學過程：

　　一、 以情感為紐帶，組織教學

　　1。學生隨音樂進教室，跟老師做拍手律動。

　　2。師生問好。

　　基本訓練

　　練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。

　　二、 創(chuàng)設情景，導入新課

　　1。老師創(chuàng)設情景

　　a。（出示圖一）小朋友，小猴子在干什么？對，勤勞的小猴子在洗衣服，發(fā)出“刷 刷 刷刷 0 ”的聲音。老師先請一位學生學小猴，然后請全體學生邊做洗衣服動作邊學它的聲音，出示節(jié)奏： （模仿）

　　b。（出示圖二）笨拙的小熊在玉米，它一邊 一邊哼著小曲，請學生創(chuàng)編節(jié)奏，最后老師再出示節(jié)奏： 全班練，點到哪組那組練。（創(chuàng)編節(jié)奏）

　　c。（出示圖三）小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我會唱歌呢，讓我來唱：“嚕嚕 嚕 嚕嚕 嚕嚕 嚕 ……”師：“讓我們一起來學小兔唱”。學生跟著小兔唱，出示節(jié)奏： （音高練習）

　　d。教師伴奏，學生拍節(jié)奏（感受樂曲）

　　2。導入新課

　　a。師邊放欣賞帶，邊講故事導入（出示背景圖）

　　師提問后講故事：小動物們正唱得高興時，風妹妹和春雨弟弟來了，風妹妹把綠綠的`小柳樹吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長著……歡迎春天的到來。

　　b。揭示課題，播放錄音歌曲《小雨沙沙》，要求學生邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。

　　c。教師有表情地演唱歌曲后提問，種子在說什么話？為什么？

　　d。帶領學生唱讀

　　e。請學生用“嚕”模唱

　　f。學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。

　　g。師生對唱。

　　h。。全班進行表演。

　　三．分組活動

　�。◣煟﹦偛盼覀冇脙�(yōu)美的歌聲來表達了對這首歌曲的喜愛，那我們還能用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢？請同學們想一想，你們喜歡用什么樣的方法來創(chuàng)造、表現這首歌曲的？告訴老師好嗎？

　　1。學生分組討論，說出自己喜愛的方式：演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。

　　2。教師巡回指導，啟發(fā)學生開闊思路。

　　3。分組展示表演

　　a。圖畫組：這組同學運用圖畫的形式，發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，話得真漂亮。

　　b。樂器組：這組同學運用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。

　　c。表演組：同學們發(fā)揮自己的想象模仿“風”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動作表現出來，真棒。

　　e。歌唱組：同學們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。

　　4。師，剛才同學們都運用了自己喜愛的方式來表達了這首歌曲，大家表現的非常好，現在讓我們一起來表演吧！

　　四．小結：

　　學了這首歌，我們知道了種子生長離不開雨水，現在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開教室吧！

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