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有趣的鞋教案
作為一名教師，時常要開展教案準備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的有趣的鞋教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
有趣的鞋教案1
教學(xué)內(nèi)容
用自身能想到的資料做一雙與眾不同的鞋子。
教學(xué)目標
1、欣賞并發(fā)解種資料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征和民族特色。
2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成局部，學(xué)會用各種資料，使用各種方法設(shè)計制作一雙有趣且有特色的鞋子。
3、培養(yǎng)同學(xué)的造型能力，試嘗各種不同資料的運用。
重點難點
重點：鞋子的設(shè)計
難點：鞋子立體感的表示
教具準備
師生收集有特色的民族鞋或同學(xué)以前穿過的小鞋子，
舊掛歷紙、包裝紙、各色布頭、毛線、鈕扣、剪子、膠、彩泥、彩筆、水彩、水粉等、
教 學(xué) 過 程
1、引導(dǎo)階段
欣賞教師帶的`來各種鞋子，引導(dǎo)同學(xué)通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的一起特點和組成局部。
2、發(fā)展階段
以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上，對各種不同造型，不同資料的鞋子進行圖形和色彩的分析，討論。訓(xùn)練同學(xué)敏銳的造型感覺，采用大膽的表示形式，獨立完成一雙有趣的，用料獨特的鞋子作品。
a 以小組為單位,對各種不同資料的鞋子進行討論，分析，提示同學(xué)仔細觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種資料制作鞋子，注重在質(zhì)地，圖形或色彩上發(fā)生不同效果。
b 繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調(diào)，鼓勵同學(xué)制作出不同造型，不同資料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據(jù)同學(xué)各自不同的感受，通赤直覺進行大膽隨意的創(chuàng)作。
c 同學(xué)做作業(yè)時，教師可以根據(jù)同學(xué)不同的個性特點，由同學(xué)自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表示鞋子的立體或半立體造型。
3、收拾整理
督促同學(xué)收拾工具和資料，注意堅持教室衛(wèi)生。
4、教學(xué)拓展
1、可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，發(fā)生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。
2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。
3、用折泥制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。
4、以小組為單位一起完成一組鞋子的設(shè)計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設(shè)計，進行展示，評比。
有趣的鞋教案2
教學(xué)目標
1、學(xué)唱歌曲，體驗穿大鞋的快樂。
2、能夠聽間奏演唱歌曲，感受間奏給歌曲帶來的效果。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
重點難點：
學(xué)唱歌曲，體驗穿大鞋的快樂。
環(huán)境與材料：
1、大鞋2雙（男式、女式各1雙）。
2、音樂錄音帶。
重點指導(dǎo)：
感受間奏給歌曲帶來的效果
一次備課
一、穿大鞋
1、出示兩雙大鞋，請幼兒說一說這是誰的鞋，并想象一下穿大鞋走路會怎樣。
2、請幼兒來穿一穿大鞋，并說一說穿大鞋的感受。
3、請幼兒穿大鞋學(xué)小雞走、小鴨走。
二、學(xué)歌曲
1、教師邊學(xué)穿大鞋的樣子邊演唱第一段。
2、教師假裝給每位幼兒發(fā)一雙大鞋，并請幼兒"穿"上它，然后跟在老師的身后，一起邊唱歌曲，邊模仿穿大鞋的樣子走路。請幼兒比一比，看誰學(xué)的像。
3、請幼兒說一說：穿上大鞋后怎樣學(xué)小雞、學(xué)小鴨走路？
4、教師與幼兒面對面站立，邊唱邊表演第二段。
5、教師邊彈琴邊演唱，請幼兒聽一聽，歌曲加入前奏和間奏后，聽起來跟原來有什么不同？
6、教師彈琴，幼兒一起聽前奏和間奏唱歌。
三、游戲"穿大鞋"
1、玩法：在音樂的伴奏下，幼兒邊唱邊表演，當(dāng)聽到結(jié)束句的時候，幼兒想像著脫掉大鞋，穿著自己輕便的小鞋子，快速走到座位上坐好。
2、游戲反復(fù)進行。
活動反思：
1. 本次活動，我運用了情趣教育法，提問法，個別交談法。
2. 整個活動中，我以幼兒為主體，讓幼兒在看看，聽聽，想想，說說，玩玩的輕松的氣氛中掌握活動的重點，難點。
3. 環(huán)節(jié)設(shè)計始終體現(xiàn)了趣味和輕松。讓孩子玩的'愉快，學(xué)得輕松。
4. 在這個活動中，肯定還有許多的不足之處，希望老師能給予批評和指正。
小百科：鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期，就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護腳不受傷的一種工具。最早人們?yōu)榱丝朔厥馇闆r，不讓腳難受或者受傷，就發(fā)明了毛皮鞋子。鞋子發(fā)展到現(xiàn)在，就形成了現(xiàn)在這個樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見。
有趣的鞋教案3
活動目標
1．能夠參與談話，樂于用高興的語句表達自己穿鞋的愉快感受。
2．豐富詞匯:拖，搖搖晃晃，蹦蹦跳跳，不大不小。
3．培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
4．培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
教學(xué)重點、難點
幼兒根據(jù)自己的體驗講述出穿鞋的不同感受。
活動準備
1. 爸爸，媽媽，小朋友的鞋若干雙。
2. 鞋屋的場景布置。
活動過程
1. 引導(dǎo)幼兒穿各種各樣的鞋，說出鞋的種類。提問：鞋屋里有些什么樣的鞋 ？這些鞋都是誰穿的？
2. 第一次嘗試：幼兒穿上爸爸的鞋，豐富詞匯：拖，感受爸爸的鞋很大。提問：小朋友穿上爸爸的鞋試試有什么感覺？說說為什么會這樣。教師指導(dǎo)幼兒穿鞋并表述:很大。
3. 第二次嘗試:幼兒穿上媽媽的鞋，感受媽媽的鞋很高。豐富詞匯:搖搖晃晃。提問：試一試媽媽的鞋，看看有什么感覺，說說為什么會這樣？教師指導(dǎo)幼兒穿鞋并表述：很高。
4. 第三次嘗試:幼兒穿自己的.鞋，感受自己鞋的舒適，豐富詞匯：蹦蹦跳跳，不大不小。提問:小朋友穿自己的鞋蹦一蹦，跳一跳，說說有什么感覺？教師指導(dǎo)幼兒穿鞋并表述:不大也不小，剛好，很舒服。穿著自己的鞋能夠蹦蹦跳跳……不大不小剛好。
教學(xué)反思
1. 本次活動，我運用了情趣教育法，提問法，個別交談法。
2. 整個活動中，我以幼兒為主體，讓幼兒在看看，聽聽，想想，說說，玩玩的輕松的氣氛中掌握活動的重點，難點。
3. 環(huán)節(jié)設(shè)計始終體現(xiàn)了趣味和輕松。讓孩子玩的愉快，學(xué)得輕松。
4. 在這個活動中，肯定還有許多的不足之處，希望老師能給予批評和指正。
有趣的鞋教案4
活動背景：
天氣漸漸炎熱起來，孩子們一活動后身上就會出許多的汗。午睡的時候，孩子們一脫鞋，整個午睡室里就彌漫了一股臭味。所以，每天中午，我都利用午間散步的時間，讓孩子們將自己的鞋子脫下在陽光下照射。而就在這個時間，我偶然的發(fā)現(xiàn)有許多孩子都喜歡你穿我的鞋，我穿你的鞋，并能比較誰的鞋子大，誰的鞋子小。
我突然有了靈感，這不就是孩子的興趣點嗎？我可以將鞋子作為一個引子，讓幼兒學(xué)分類，學(xué)裝飾啊，這樣既發(fā)展了幼兒的語言表達能力，又避免了以往數(shù)學(xué)分類活動的枯燥性，而且還讓他們學(xué)會了在生活中有規(guī)律的整理東西，這不是很好嗎？因此我設(shè)計了有趣的鞋子這個活動。
活動目標：
1、 引導(dǎo)幼兒在活動中學(xué)會自己比較鞋子的大小、松緊，并能用語言表達出來。
2、 能夠?qū)W會按特征進行分類活動，并養(yǎng)成在活動中相互謙讓的良好品德。
3、 能夠創(chuàng)造性的給鞋面進行裝飾，提高幼兒的動手操作能力和審美能力。
4、 發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
硬板紙做的鞋底、畫筆、皺紋紙、膠水、彩紙若干。
活動過程：
1、 幼兒互穿鞋子，體會各自的感受。
（1）“小朋友，你們的鞋可真好看啊，老師想和你們換穿一下鞋子，你們愿意嗎？你也可以和老師一起，找上好伙伴，穿一下他們的鞋，看看有什么感覺！”（由于活動前孩子已有了經(jīng)驗，現(xiàn)在穿起來特別開心，很多幼兒都趕著圍過來告訴我的感受。有的說：他的鞋子太緊了，我穿不下；有的說：他的鞋子太大了，我的腳��；還有的幼兒竟然感覺出了溫度和質(zhì)地的硬軟：老師，他的鞋熱乎乎的，而且還特別軟。在一個完全輕松的語言氛圍中，幼兒大膽講述，并且學(xué)會了大小、松緊、軟硬這幾對反義詞。）
�。�2）“為什么有的人覺得鞋子大、松，有的人覺得鞋子小、緊呢？”（通過前面的自由講述，我讓幼兒自己總結(jié)出經(jīng)驗�；旧纤械暮⒆佣紩f出，腳的大小不一樣，腳小的穿腳大的孩子的鞋那么鞋子就會大，反之就會小的道理�？磥砗⒆邮抢斫饬四_的大小與鞋子之間的關(guān)系，也學(xué)會了大小、松緊這幾個字眼。而老師在此時僅做的就是將孩子的語言加以整理，做一個簡單的小結(jié)，不需要過多的去幫助幼兒來講述）小結(jié)：活動一開始就以孩子的興趣點展開，讓孩子積極的參與到活動中來，為后面的活動做鋪墊。在這個環(huán)節(jié)中也體現(xiàn)了師生互動，幼兒的主動學(xué)習(xí)。
2、 按特征進行分類
�。�1）“現(xiàn)在我請小朋友給我們的鞋子來找家了。請男小朋友把鞋放在左邊、女小朋友把鞋放在右邊”（所有的孩子都十分迅速的將鞋子給放到了我指定的地點，可是出現(xiàn)了兩種情況。女小朋友的鞋放的特別整齊，而男小朋友的鞋放的歪歪扭扭的，于是我讓他們觀察后自己來進行調(diào)整。孩子馬上爭先恐后的`去排放好鞋子，可是又出現(xiàn)了個問題，在大家擁擠中，鞋子仍放的不夠整齊。我就把這個問題提了出來，請小朋友自己動腦筋解決，在第三次排列中，孩子們都學(xué)會了互相謙讓。）
�。�2）“請小朋友將皮鞋放在左邊，球鞋放在右邊”（在活動中，有個別幼兒都跑來向我詢問，我的鞋是什么鞋，看來他們對鞋子的種類還不是特別了解。我就請他們?nèi)ズ团欧旁趦蛇叺男鲆粋�比較，看看他的鞋屬于哪一種。不一會所有小朋友的鞋就放好了。）
（3）“請小朋友將鞋子按顏色來分，黑色的放在左邊，紅色的放在右邊，白色的放在前面，蘭色的放在后面”（活動一會兒，許多幼兒就跑來告訴我，他的鞋子上有許多種顏色，不知道自己的鞋該放在哪一組。正當(dāng)我被這突如起來的問題給卡著時，一個幼兒提出，哪種顏色多就放在哪一組，這樣不就行了��！這個問題很快將孩子們的難題給解決了，而且我也發(fā)現(xiàn)，孩子們都會互相檢查，一發(fā)現(xiàn)其他幼兒放錯的，就馬上提醒他，并告訴他該放在哪）
小結(jié)：這個活動都以幼兒操作為主，它改變了以往圖片的分類操作，讓幼兒用已有的生活用品進行分類，達到了一個很好的效果。在活動中，教師也改變了教導(dǎo)者的位置，完全放手讓孩子自己去思考，發(fā)現(xiàn)問題，并尋找解決問題的方法，但是如果在這三個問題之后，讓孩子創(chuàng)編自己找特征進行分類，那樣我想孩子的興趣更濃，也為平時的整理游戲材料、學(xué)習(xí)用品等打下了一個很好的基礎(chǔ)。教師也要告訴他們在平時生活中要學(xué)會按特征整理物品。
3、 制作、裝飾鞋面
�。�1）教師講解制作鞋面的要領(lǐng)，首先要量出你鞋面的長度，然后給鞋面進行裝飾，接著將裝飾好的鞋面的兩端涂上膠水粘在鞋底下。
�。�2）提出要求：要求每個小朋友的鞋面都要進行裝飾，可以畫，也可以用其他的材料進行裝飾，但兩只鞋要對稱。幼兒操作（在操作活動中，我發(fā)現(xiàn)有個別幼兒能夠做到兩個兩個的互相合作。我?guī)湍懔啃娴拈L度，然后你幫我量，這樣自己就不會那么吃力了。有了一個孩子這么做，許多孩子也就跟著這樣做起來，速度顯然快了很多。
在裝飾鞋面時，孩子充分發(fā)揮了他們的潛能，不光從鞋面的花紋上來考慮，還有的幼兒將鞋面折成了像扇子一樣瓦楞狀的，十分好看。許多幼兒都利用了輔助材料，比如說皺紋紙，將它剪成了波浪線狀做花邊；用皺紋紙編成帶子，有的幼兒索性就將繩子做為涼鞋的鞋面，看來他們在平時生活中觀察的還是比較細致的。最后在粘貼鞋面時，有的幼兒沒有注意好貼的距離，使鞋子一只緊，一只松，有的幼兒都短的伸不進腳了，看來在這個環(huán)節(jié)上我交代的還不夠清楚。最后我請幼兒穿上自己的鞋做了一個鞋子模特表演，讓幼兒建立了成功感。）
小結(jié)：活動前我根據(jù)中班幼兒動作發(fā)展的情況，讓幼兒制作鞋面，并裝飾鞋面。但在活動中產(chǎn)生的一系列問題也提醒了我，在講解要領(lǐng)前一定要考慮到孩子可能出現(xiàn)的問題，盡量作到講解清楚，易懂，這樣活動才能達到一個更好的效果。
活動反思：
本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進。
整個活動以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學(xué)習(xí)，變被動為主動，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
有趣的鞋教案5
設(shè)計意圖：
大家都知道幼兒園的科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。鞋子是幼兒生活中必不可少的生活必需品，幼兒對身邊的事物存在著濃厚的好奇心，而幼兒已有能夠區(qū)別大、小的知識水平，在此基礎(chǔ)之上，讓幼兒區(qū)分大鞋和小鞋，進一步加強對生活經(jīng)驗的積累。從幼兒興趣出發(fā)，搜集家長的各種鞋子，通過讓幼兒看一看、說一說、送一送，區(qū)分大鞋與小鞋，在觀察中發(fā)現(xiàn)爸爸與媽媽的鞋子的不同特點，讓幼兒產(chǎn)生對爸爸媽媽鞋子的興趣，并能夠簡單區(qū)分爸爸的鞋子和媽媽的鞋子，在體驗穿大鞋活動中，在感受穿大鞋的樂趣之余，讓幼兒知道穿爸爸媽媽的鞋子不方便也不安全，穿自己的最方便。
活動目標：
1、初步感知各種各樣的鞋子，簡單區(qū)分大鞋和小鞋�！J知目標
2、簡單區(qū)分爸爸和媽媽的鞋子，用簡單的詞語描述兩種鞋子的'特點�！芰δ繕�
3、體驗穿大鞋的樂趣�！楦心繕�
活動重點：初步感知各種各樣的鞋子，簡單區(qū)分大鞋和小鞋。
幼兒在已有的經(jīng)驗之上，進而運用到生活中，簡單區(qū)分大鞋與小鞋，進一步加強對生活經(jīng)驗的積累。
活動難點：區(qū)分爸爸和媽媽的鞋子，并用簡單的詞語描述兩種鞋子的特點；體驗穿大鞋，說說自己的感受。
難點形成原因：由于托班幼兒的語言發(fā)展水平，以及詞語積累能力薄弱，所以我把區(qū)分爸爸和媽媽的鞋子，并能夠用簡單詞語描述鞋子的特點，以及表達自己在體驗爸爸媽媽鞋子后的感受為本次活動的難點。
活動準備：爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙，玩具架3個，其中兩個玩具架貼上大小鞋的圖片，爸爸媽媽的圖片。音樂磁帶《大鞋與小鞋》、《天使》。
活動過程：
1、引出主題，認識大與小。
通過提問：這是什么？有什么不同？引出主題。結(jié)合已有知識從大與小，進而到大鞋與小鞋這一認知。
2、結(jié)合經(jīng)驗，區(qū)分大鞋和小鞋子。
通過看一看、說一說、送一送層層遞進，讓幼兒掌握區(qū)分大鞋與小鞋這一認知能力。
3、通過觀察，用簡單詞語描述爸爸媽媽的鞋子特點。
通過提問：媽媽鞋子是怎么樣的��？和爸爸的有什么不同？引導(dǎo)幼兒觀察并表達自己想法。
4、親身體驗，找出真正適合寶寶的鞋子。
通過親身體驗穿大鞋，總結(jié)經(jīng)驗，知道寶寶穿自己的鞋子最適合。
有趣的鞋教案6
活動目標：
1、初步感知各種各樣的鞋子，簡單區(qū)分大鞋和小鞋。
2、簡單區(qū)分爸爸和媽媽的鞋子，用簡單的詞語描述兩種鞋子的特點。
3、體驗穿大鞋的樂趣。
活動準備：
1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙，玩具架3個，爸爸、媽媽圖片。
3、音樂磁帶：《大鞋與小鞋》等。
活動重點：初步感知各種各樣的鞋子，簡單區(qū)分大鞋和小鞋。
活動難點：區(qū)分爸爸和媽媽的鞋子，并用簡單的.詞語描述兩種鞋子的特點；體驗穿大鞋，說說自己的感受。
活動過程：
一、 引出一雙大鞋和一雙小鞋，簡單區(qū)分大與小。
師：寶寶們看，今天杜老師帶來兩個禮物，是什么��？（鞋子）
師：你們看看有什么不同？（一個大的一個小的）
大的是誰穿的啊，小鞋是誰穿的��？
二、 初步感知各種各樣的鞋子，簡單區(qū)分大鞋和小鞋。
1、師：寶寶們，看，這里是兔媽媽的鞋子超市，好多鞋子啊，有各種各樣的鞋子，有大的有小的，寶寶們幫兔媽媽整理一下鞋子好不好？你們看這里有兩個柜子，小鞋子應(yīng)該放在哪里？大鞋子放在哪里？
2、教師示范
3、幼兒操作。
三、區(qū)分爸爸鞋子和媽媽鞋子，描述其特點。
1、師：你們看小鞋子都是誰穿的��？大鞋都是誰穿的��？
杜老師手里有兩雙的鞋子？你們看有什么不同？哪個是爸爸穿？哪個是媽媽穿？原來大鞋有爸爸穿的也有媽媽穿的，看看爸爸鞋子都是怎么樣的�。繈寢屝佣际窃趺礃拥陌。�
2、在教師領(lǐng)導(dǎo)下請幼兒分分爸爸鞋子和媽媽鞋子。
從鞋柜里找出媽媽的鞋子放在另一個鞋柜里，貼上頭像。
四、體驗穿大鞋的樂趣。
1、師：寶寶們，爸爸媽媽的鞋子你們穿過沒有�。课覀儊泶┐┛春貌缓�？請寶寶把自己鞋子脫下來放在旁邊。每個人去拿一雙爸爸的鞋子。
2、請幼兒穿上爸爸的鞋子。
師：寶寶穿上爸爸的鞋子有什么感覺？
幼：走不動。
師：為什么會這樣��？
幼兒回答：爸爸的鞋子太大了。
師：穿著爸爸的鞋子舒服嗎？
那我們快快脫下來，送回鞋架。
2、第二次嘗試，幼兒穿上媽媽的鞋。
師：寶寶們，我們來穿穿媽媽的鞋子好不好？
幼兒嘗試后提問：穿媽媽的鞋子，有什么感覺？
幼兒：要摔跤的，媽媽的鞋子太高了。
師：舒服嗎？
師：那我們快快脫下來，送回鞋架。
3、經(jīng)驗總結(jié)，穿自己鞋子最合適。
師：爸爸媽媽鞋子穿著舒服伐？那我們能不能穿��？我們穿爸爸媽媽鞋子會摔倒不舒服也不安全，所以平時我們不要去穿爸爸媽媽的鞋子。
我們寶寶應(yīng)該穿哪個鞋子��？寶寶應(yīng)該穿自己的小鞋，我們一起來穿自己的鞋子吧。
播放音樂，走一走，跳一跳，跑一跑，舒服嗎？我們回家吧。
有趣的鞋教案7
活動目標：
1、了解鞋子的名稱、特征、材料及穿著者。
2、知道要穿合適的鞋子。
3、激發(fā)幼兒進一步了特殊鞋子的興趣。
4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
活動準備：
1、各種鞋子的圖片若干；大人的鞋人手一份；爸爸、媽媽、弟弟、妹妹的圖片各一。
2、特殊作用的鞋子課件。
活動過程：
一、猜謎激趣
聽說大班的小朋友最喜歡猜謎了，今天老師給小朋友帶來了一個謎語。
猜猜是什么？（鞋子）
二、幼兒觀察自己的鞋子，認識童鞋。
今天你穿的是什么鞋子呢？誰來給大家介紹一下？認識運動鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。
�。◤男拥拿Q、材料、款式等來介紹，幼兒認識童鞋）
小結(jié)：我們小朋友穿的這種鞋叫童鞋。
三、參觀鞋展認識男鞋和女鞋。
1、參觀鞋城
小朋友的鞋子可真漂亮，今天正好是步步高鞋城開業(yè)，我們一起去參觀一下，看看那里有些什么樣的鞋子。
（小朋友參觀鞋城，認識更多的鞋子。）
參觀后提問：你看到了那些鞋子？哪雙鞋子印象最深？
是什么材料做的？什么季節(jié)穿的？是誰穿的？
2、送鞋
今天明明一家也來到了鞋城，我們一起來看看都有誰？（分別貼出明明、妹妹、媽媽、爸爸的頭像）他們想請我們小朋友幫他挑鞋子，你們能挑好嗎？
（幼兒把鞋子圖片放到相應(yīng)的人身邊）
請幼兒說說自己給誰挑選了鞋，挑選了什么鞋，并說說為什么送給他？
我們一起來看看媽媽得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋？
小結(jié)：媽媽穿的這些鞋是女鞋，爸爸穿的這些鞋叫男鞋。
四、游戲穿爸爸、媽媽的鞋
小朋友們你們穿過爸爸、媽媽的鞋嗎？今天我們就來穿這大人的鞋做游戲，做什么游戲呢？
�。ㄓ變簱Q上大人的鞋子做老鷹捉小雞的游戲。體驗穿大鞋的感覺。）
你們剛才玩游戲的時候和平時有什么不同，穿大鞋是什么感覺？
小結(jié)：我們穿大鞋會覺得不舒服，我們應(yīng)該穿自己的合適的舒服的童鞋。
五、認識一些特殊的鞋子
播放課件，你們見過里面的鞋子嗎？是在那里見過的，誰穿的？
認識釘鞋、溜冰鞋、潛水鞋、芭蕾鞋等。
活動延伸：
繼續(xù)去收集各種各樣的鞋子，了解更多關(guān)于鞋子的知識。
活動反思：
《有趣的鞋》這是一節(jié)手工制作課，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。新課程改革要求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，《有趣的鞋》一課讓學(xué)生把熟悉的鞋作為創(chuàng)作的重點，是將學(xué)生的學(xué)習(xí)與他們的生活世界緊密聯(lián)系，強調(diào)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與日常生活中的事物相結(jié)合。我在設(shè)計本課教學(xué)時，我利用了新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生能力，體現(xiàn)以人為本的教育思想，以學(xué)生為主體的。體現(xiàn)“以學(xué)生自主發(fā)展、自主學(xué)習(xí)、自主實踐”和“展現(xiàn)自我、張揚個性”的教學(xué)思想，讓學(xué)生的美術(shù)造型活動與其他學(xué)科綜合起來，讓學(xué)生在跨學(xué)科中探索美術(shù)學(xué)習(xí)、在快樂中欣賞美、感受美、體會美的收獲！
首先是利用謎語導(dǎo)入激趣，再通過多媒體課件播放大量直觀的不同時代、不同民族、不同風(fēng)格的鞋子圖片，比較全面的讓學(xué)生了解了隨著社會進步發(fā)展鞋的多樣化、趣味性。同時，這多種多樣的有趣的鞋，使學(xué)生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而進一步激發(fā)學(xué)生制作的欲望。
其次在教學(xué)過程發(fā)展中，以我制作的一只鞋子為例，通過邊說邊拆下鞋面，拉直，讓學(xué)生觀察：鞋由哪幾部分組成的？再把鞋面和鞋底的寬度比一比，讓學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)：鞋面比鞋底寬。并讓學(xué)生說一說：為什么鞋面要比鞋底寬？我在展臺上演示制作鞋子的過程，讓學(xué)生了解制作步驟。師生共同分析，制作鞋子所用的各種材料和各種裝飾方法。
教師的現(xiàn)場示范是美術(shù)課必不可少的一個重要的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了美術(shù)教師的美術(shù)基本功和自身的素質(zhì)能力，通過教師的直接示范作用，能使學(xué)生極快地掌握制作技巧、技能，提高學(xué)生的實際操作水平，從而更好地提高自身的'教學(xué)質(zhì)量。教師可以示范整個制作過程也可示范作品中的重點與難點之處，讓學(xué)生更加的清楚、一目了然。但是，由于時間的原因，我本人的示范不到位，鞋子裝飾的簡單、不夠完美。
最后作品展示環(huán)節(jié)，我使用的評價方式有：自評：在學(xué)生自我評價時主要我引導(dǎo)學(xué)生從作品的設(shè)計意圖、巧妙構(gòu)思、精心選材等方面展開評價�；ピu：我提出諸如這樣一些問題：你最喜歡哪一件作品？喜歡這件作品的什么方面？讓學(xué)生發(fā)表自己的見解。對學(xué)生的的作品及時的進行評價，是對學(xué)生學(xué)習(xí)的肯定，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心與興趣。但由于學(xué)生受生活經(jīng)驗和語言表達能力的限制，本課在互評環(huán)節(jié)學(xué)生表達的不太理想，我在今后的教學(xué)實踐中還要對學(xué)生進行多引導(dǎo)。
總之本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，學(xué)生在課堂上的興趣很高，制作鞋子時小組之間合作得很好，許多學(xué)生在裝飾鞋面時采取了很多種方式，如粘貼、繪畫、染色、印小印章、貼小飾物等方法，制作的鞋子造型獨特，色彩和裝飾美感很強，學(xué)生學(xué)得開心，做得更開心！作為教師，我們要為學(xué)生營造一個快活、輕松、自由的學(xué)習(xí)空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)美、自己去探索生活、自已去張揚個性，這樣才是真正的自主學(xué)習(xí)模式的探索，才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的才能和潛能。
有趣的鞋教案8
教學(xué)目標：
1、欣賞并發(fā)現(xiàn)各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。
2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會用各種材料，使用各種方法設(shè)計制作一雙有趣且有特色的鞋子。
3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。
教學(xué)重難點：
1、運用各種材料制作不同造型的鞋子。
2、運用廢舊材料美化教室的環(huán)境。
教具學(xué)具：
舊畫報、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己需要的材料。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段
欣賞教師帶來的各種鞋子，引導(dǎo)學(xué)生通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。
2、發(fā)展階段
以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的'基礎(chǔ)上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進行圖形和色彩的分析，討論。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨立完成一雙有趣的，用料獨特的鞋子作品。
�。�1）以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進行討論，分析，提示學(xué)生仔細觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種材料制作鞋子，注重在質(zhì)地，圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。
�。�2）繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調(diào)，鼓勵學(xué)生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據(jù)學(xué)生各自不同的感受，通過直覺進行大膽隨意的創(chuàng)作。
三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：
學(xué)生做作業(yè)時，教師可以根據(jù)學(xué)生不同的個性特點，由學(xué)生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。
四、教學(xué)拓展
1、可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。
2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。
3、用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。
4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設(shè)計，進行展示，評比。
有趣的鞋教案9
活動目標：
1、知道鞋子是多種多樣的，初步了解一些特殊用途的鞋子。
2、嘗試根據(jù)鞋子的不同特征進行分類并統(tǒng)計。
3、能大膽想象并設(shè)計標記。
活動準備：
1、各種各樣的鞋子若干。
2、紙、筆、鞋架。
3、音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
一、觀察各種各樣的鞋子，產(chǎn)生活動興趣。
（1）師：讓我們一起聽著音樂動動小腳吧。（律動：我們大家跺跺腳）
（2）T：累了吧，坐下來歇會兒吧�？纯催@里有很多鞋子，這些鞋子是什么樣的？誰穿的？
二、感知鞋子是各種各樣的`。
�。�1）選一雙自己喜歡的鞋子穿在腳上走一走，玩一玩。
�。�2）和自己的好朋友講講你腳上的鞋子
�。�3）在集體面前講述
�。�4）教師小結(jié)：我們穿的鞋子種類很多，有涼鞋、棉鞋、布鞋、運動鞋……制作鞋子材料也很多，有布做的、有皮做的、有塑料做的、還有橡膠做的……鞋子有很多不同的地方……它們是各種各樣的。不同的鞋子有不同的用處。夏天穿上涼鞋很透氣，又涼快；冬天穿棉鞋很暖和，雨鞋能防水，穿上布鞋和運動鞋人們跑步、登山很舒服。除了這些各種各樣的鞋子外，你還見過那些特殊的鞋子？（溜冰鞋、釘鞋、舞蹈鞋）
三、給鞋子分類。
�。�1）師：瞧，這么多的鞋子放在這里真亂呀，我們來整理一下吧。
�。�2）現(xiàn)在干凈多了，讓我也來找雙鞋試試，這兒也有，那兒也有，找起來真麻煩，能不能幫我想想辦法？我們可以怎么分？（大小、顏色、花紋……）那我們重新整理一下。
四、設(shè)計圖標
T：怎樣讓別人一看就知道這里擺放的是什么鞋呢？給它貼一個標記怎么樣？做什么樣的標記呢？
1、幼兒說一說自己的設(shè)想。
2、制作標記，教師引導(dǎo)。
3、將幼兒設(shè)計的標記貼在鞋架上。
五、幼兒統(tǒng)計并記錄
1、T：現(xiàn)在的鞋擺的真整齊呀，可我們還不知道每種鞋有多少雙呢？你們能幫我統(tǒng)計一下嗎？提醒幼兒，鞋子是一雙一雙的數(shù)。T：那鞋子要怎么數(shù)呢？我們都有一雙腳，左腳、右腳，他們是好朋友，所以數(shù)鞋要一雙一雙的數(shù)，可不能把他們分開。
2、出示記錄表，教師示范講解。
3、幼兒統(tǒng)計記錄。
六、檢查記錄結(jié)果。數(shù)一數(shù)每組鞋的數(shù)量，檢查幼兒記錄結(jié)果。
七、活動延伸：老師知道小朋友還有很多不同的方法，請每個小朋友回家后想一想，把你的方法記錄下來，比一比誰的方法多。
有趣的鞋教案10
活動目標：
喜歡嘗試穿不同大小的鞋，滿足模仿成人的愿望，愿意說說各種鞋子的名稱，并跟著老師模仿穿不同鞋所發(fā)出不同的聲音。
教學(xué)準備：
爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙、鞋架。
活動過程：
一、出示各類鞋，引發(fā)興趣
1、今天老師要請你們看一樣?xùn)|西，我們一起來看看是什么？
打開裝有爸爸大鞋子的盒子，請幼兒猜猜盒子里是什么？然后請幼兒把爸爸的鞋子放在鞋架上。
打開裝有寶寶鞋子的盒子，請幼兒猜猜盒子里有什么？請幼兒把寶寶的鞋子放在鞋架上。
打開裝有媽媽鞋子的盒子，請幼兒猜猜盒子里是什么？請幼兒把媽媽的鞋子放到鞋架上。
2、 請幼兒說說鞋架上有那些鞋子？（旅游鞋、皮鞋、涼鞋等）
3、 最高一層是誰的鞋子？（貼上爸爸的頭像）你怎么知道是爸爸穿的鞋呢？除了爸爸穿大鞋子還有誰也穿鞋子的呀？
小結(jié)：原來爸爸、叔叔、爺爺、外公~~的腳最大，所以要穿大鞋子。
4、 最低一層是誰的鞋子？（貼上寶寶的頭像）你怎么知道這是寶寶穿的鞋呢？
小結(jié)：寶寶的腳最小，所以要穿寶寶自己的鞋。
5、 中間一層是誰的鞋子？（貼上媽媽的頭像）你怎么知道媽媽喜歡穿高跟鞋呀？還有誰也喜歡穿高跟鞋呢？穿上高跟鞋漂亮嗎？
小結(jié)：原來高跟鞋很漂亮，媽媽、阿姨、老師~~~都愛漂亮，她們要穿高跟鞋。
二、嘗試穿鞋，體驗穿不同些的感覺
1、你們平時在家里穿過大人的鞋子伐？今天你們想不想試一試穿大人的.鞋伐？想先穿誰的鞋呢？
2、我們先穿最高一層的鞋子，是誰的鞋呀？穿上爸爸的大鞋子會怎么樣呢？我們一起來試一試。（提出穿鞋的要求）學(xué)爸爸走路。穿上爸爸的鞋，走路就像坐上大輪船，突突突突。（上班、下班、走樓梯等）
3、剛才你們穿大鞋子走路，怎么樣了？
小結(jié)：穿上大鞋子走路很慢，而且呀容易摔跤。
4、現(xiàn)在我們再來試試穿上媽媽漂亮的高跟鞋，走起路來又會怎么樣呢？穿上高跟鞋試一試（提出穿鞋的要求）學(xué)學(xué)媽媽走路的樣子。（上班、下班、走樓梯等）穿上媽媽的鞋就像踩高蹺，噠噠噠噠。
5、剛才你們穿高跟鞋走路時，是怎么樣的呀？
小結(jié)：穿上漂亮的高跟鞋，走路的時侯有點不穩(wěn)，因為鞋跟太高了，不適合我們寶寶穿對嗎？
6、 現(xiàn)在請寶寶穿上自己的鞋，試一試走路有什么不一樣？（提出穿自己鞋子時的要求）老師用兒歌提醒幼兒穿鞋的方法：小鞋子，像小船，小腳丫，是船長，小腳伸進船艙里，用力拉起鞋后跟。
7、 請寶寶穿上自己的鞋，我們一起來走走，跳跳、跑跑。（放歌曲：兔子跳）
8、 寶寶穿上自己的鞋子，有什么不一樣呀？
小結(jié)：寶寶穿上自己的鞋，不大不小真合適，運動起來最安全對嗎。我們一起到外面去運動嘍！
有趣的鞋教案11
教材分析：
《有趣的鞋》是綜合制作、游戲的學(xué)習(xí)活動課。本課教學(xué)以游戲來營造美術(shù)學(xué)習(xí)的情境，切合學(xué)生的心理需求。
《有趣的鞋》一課是以學(xué)生最熟悉的生活用品"鞋"為題材，通過學(xué)生參與欣賞(感知)、制作(實踐)、展示(評價)、游戲等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)牛對生活中的"美"進行體驗、認識和再創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的熱情，提高手腦協(xié)調(diào)并用的創(chuàng)造能力和造型能力。
本課教材雖簡單，卻給教師極大的發(fā)揮空間，包括對教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)用具的選擇。重點要突出"認識鞋、制作鞋"這主要內(nèi)容。應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生對鞋的形狀、外觀、實用等方面的觀察和理解，讓學(xué)生體會美術(shù)與�；畹穆�(lián)系。
本課的教學(xué)活動力圖在一個自由、輕松、愉快、合作、交流的氛圍中進行，在賞+賞，想一想，做一做，玩一玩中，使學(xué)生從視覺、觸覺卜感受實用美術(shù)的作用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入到學(xué)習(xí)、制作之中，同時起到美術(shù)學(xué)習(xí)的情感教育作用。
設(shè)計理念：
在成人的眼光里，鞋與小學(xué)生好象相距甚遠，其實不然，鞋的設(shè)計不僅涉及成人的領(lǐng)域，而且還涉及到兒章領(lǐng)域。新課程改革要求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，《有趣的鞋》一課讓學(xué)生把熟悉的鞋作為創(chuàng)作的重點，是將學(xué)生的學(xué)習(xí)與他們的生活世界緊密聯(lián)系，強調(diào)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與日常生活中的事物相結(jié)合。通過情境的設(shè)置，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生能力，體現(xiàn)以人為本的教育思想，體現(xiàn)學(xué)生為主體的教育理念。體現(xiàn)"以學(xué)生自主發(fā)展、自豐學(xué)習(xí)、自主實踐"和"展現(xiàn)自我、張揚個性"的教學(xué)思想。
教學(xué)目標：
1、認知目標：了解生活中鞋的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計原則，培養(yǎng)實用造型能力。
2、技能目標：掌握利用多種材料制作鞋的方法和要求。
3、情感日標：培養(yǎng)學(xué)生對應(yīng)用美術(shù)的興趣和對�；畹臒釔邸�
教學(xué)重點：
能運用撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的鞋。
教學(xué)難點：
對鞋形式美的裝飾。(鞋款式、圖案、色彩的完美統(tǒng)一)
作業(yè)要求：
發(fā)現(xiàn)，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧�，運用合適的方法制作一雙鞋。
教學(xué)準備：
1、學(xué)具：彩筆、白紙、各種材料紙、有色卡紙，剪刀、膠水，小裝飾品等。
2、教具：鞋實物，不同材料制作的鞋，課件，小獎品。
課別：綜合(制作、游戲)
教學(xué)過程：
一、引出課題，激發(fā)興趣
(一)鞋的欣賞，豐富視覺形象，注重素材積累
師：在我國五千多年燦爛的文明中，有許多鞋都做為主角登上了歷史的舞臺，今天就讓老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起走進那些逝去的歲月，重新領(lǐng)略它們曾經(jīng)的輝煌與燦爛吧！
小小的鞋里蘊含著豐富的文化，能讓我們透過它探尋歷史的足跡，時間的步伐和民族的特色。請同學(xué)們欣賞課件中鞋的.圖片，結(jié)合自己課前收集的有關(guān)鞋的資料展開討論：
(1)從這些鞋上你能看出歷史的足跡、時代的步伐嗎?
(2)從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎?
(3)從這些鞋上你可以品位出不同民族的藝術(shù)特色嗎?
各組欣賞、討論、交流，課后大家可以登陸：做進一步的研究。
教學(xué)設(shè)計：教師課件展示鞋的發(fā)展演變，在輕快活潑的音樂中讓學(xué)生欣賞、觀察不同年代、不同款式、不同民族，不同功能的鞋。
(二)請同學(xué)聯(lián)系自己的需要說說鞋有什么作用嗎?(保護腳、保暖、美觀引出鞋在當(dāng)今社會的不同功用，介紹自已喜愛的鞋。
(三)鞋欣賞，引導(dǎo)學(xué)生對鞋進行深入探討學(xué)習(xí)。
今天教師也帶來一些漂亮的鞋，讓我們一起欣賞欣賞吧。一起來看看電視里的鞋，注意課件中的鞋款式與色彩。及它們在生活中不同的功用(出示課件)
金黃色的舞鞋上爬著一只詭異的蜥蜴，彷佛是某種神秘的咒語，來自充滿故事的一千零一夜，妖異瑰麗，散發(fā)小可預(yù)知的誘感氣息。
在當(dāng)今社會，有一種服飾文化可以將人們從繁重的學(xué)習(xí)與工作中解脫出來，拖鞋是當(dāng)之無愧的。
師：隨著時代的發(fā)展，人們已經(jīng)把鞋從實用方面轉(zhuǎn)向即實用又美觀了。而且在選材上也日益廣泛，這是時代的進步，是創(chuàng)新的結(jié)果。今天，我們就以多種材料來做幾只有趣的鞋。揭示課題。
二、演示與分析
(一)通過剛才的活動，你能說一說每天與我們形影不離的鞋是山幾部分組成嗎?(啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)，多媒體課件演示)(板書：鞋底，鞋面，裝飾花紋)
(二)設(shè)置情境，欣賞學(xué)生作品，分析了解創(chuàng)作方法，引導(dǎo)探索制作步驟：
1、剪鞋底
2、剪鞋面
3、粘貼并裝飾花紋
教學(xué)意圖：欣賞同齡學(xué)生不同風(fēng)格的作品，點播了創(chuàng)新的火花，消除了創(chuàng)作的畏懼心理，產(chǎn)生了你行我也能行的學(xué)習(xí)動力。
(三)師生轉(zhuǎn)化角色，淡化課堂環(huán)境，以小組為單位開展合作學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的參與學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。在欣賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進行圖形和色彩的分析，討論。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨立完成一取有趣的、用料獨特的鞋f作品。
1、教師出示"美與健鞋店"即將開業(yè)
鞋店里有四個模擬的展柜，分別代表每一組，我們各位同學(xué)就是一名小小的"鞋子設(shè)計師"，制作完成的同學(xué)請把鞋放在本組的展柜里，看哪組制做的最多最快。教師注意協(xié)調(diào)各小組的關(guān)系，讓學(xué)生形成一種親密的關(guān)系，養(yǎng)成一種團隊互助精神。并要求各小組在制作上力求表現(xiàn)自已的獨特之處。
2、"設(shè)計師"運用各種綜合材料，設(shè)計不種款式，造型新穎有創(chuàng)意的鞋。
3、學(xué)生自主表現(xiàn)，教師巡視輔導(dǎo)。(播放音樂)
輔導(dǎo)要點：
A、引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)牟牧�，利用現(xiàn)成的鞋模，撕或剪出鞋底的形狀。
B、鼓勵學(xué)生大膽、細致制作，運用我們學(xué)習(xí)過的圖案、平面、市體等知識設(shè)計一只或一雙造型奇特的鞋，在設(shè)計制作時要大膽想象，可以手繪圖案，可以剪貼，注意顏色搭配。
C、教師可以根據(jù)學(xué)生不同的個性特點，由學(xué)生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)鞋子的市體或半一體造型。
D、注意衛(wèi)生清潔和用剪刀的安全。
三、觀摩欣賞，表演購買鞋的情景(播放音樂)
1、推銷鞋：
教學(xué)意圖：將自己的作品向他人介紹，得到他們的青睞和贊賞，是孩子們的愿望，作業(yè)交流提高表達能力。
2、鞋的展示：
教學(xué)意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境已是美術(shù)課改實驗中普遍采用的教學(xué)方式，新課程綱要從以人為本的思想出發(fā)，就是要創(chuàng)造一個理想的適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)設(shè)有新奇感，能吸引學(xué)生的生活情境，為學(xué)生的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)還體現(xiàn)了學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，注重了協(xié)作精神的培養(yǎng)。
3、購買鞋，并說明購買的理由
教學(xué)意圖：將課常教學(xué)與生活實踐緊密的聯(lián)系起來。為學(xué)生積累社會經(jīng)驗，均等級的評價，即注重教育過程的情感體驗，又注重學(xué)生個體的傾向性比較，不評等級，用簡單的描述性語言的形式給經(jīng)適當(dāng)?shù)脑u定，激勵學(xué)牛小斷努力，不斷進步。
四、課后拓展，加強學(xué)科輻射，注重學(xué)習(xí)延伸
師出示擦地拖鞋，指出正是有了人們這種創(chuàng)新的精神，我們?nèi)祟惖纳鐣艜粩嗟南蚯鞍l(fā)展，展示兒件用染紙、碎布、及廣告紙折疊的鞋。同學(xué)們想想，我們還能使用哪些材料制作鞋呢?老師相信課余時間同學(xué)們一定設(shè)計出更多更有創(chuàng)意的鞋作品，為今后其他的設(shè)計課做好鋪摯。
教學(xué)意圖：一兩句話的課后拓展，讓那些喜愛學(xué)習(xí)的孩子有了更寬的學(xué)習(xí)天地和更大的學(xué)習(xí)動力，進步拓展了學(xué)生的思維。激勵發(fā)散思維將本課作為"點"，把美術(shù)與生活的聯(lián)系發(fā)散到"面"，使學(xué)生感受到實用美術(shù)的魅力。
有趣的鞋教案12
一、活動目標。
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默、風(fēng)趣。
2、通過觀察畫面中穿大鞋的滑稽模樣，想像如何用夸張、幽默的身體動作表現(xiàn)歌曲。
3、體驗穿大鞋表演所帶來的樂趣。
二、活動準備。
1、教學(xué)大書、幼兒用書、學(xué)習(xí)單、教學(xué)CD、學(xué)習(xí)DVD。
2、可伴奏樂器。
3、請每位家長準備一雙爸爸或媽媽的鞋帶到幼兒園
三、活動內(nèi)容：
1、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書，理解歌曲內(nèi)容。
（1） 教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容。
教師：仔細看看畫面上的小朋友和平時有什么不一樣的地方？
�。�2） 幼兒觀察畫面并講述，教師同時與幼兒一起小結(jié)歌詞。（小朋友都穿著大鞋）
�。�3） 教師請幼兒穿上爸爸或媽媽的大鞋，走一走感受其中的樂趣。
教師：穿上大鞋走起路來會發(fā)出什么樣的聲音，是什么樣的.感受呢？（教師用歌詞進行小結(jié)）
（4） 教師有節(jié)奏地朗誦歌詞1至2遍。
2、幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的幽默、風(fēng)趣。
教師：你們最喜歡歌曲中哪一句呢？
（2）教師帶領(lǐng)全班幼兒共同練唱一下這句歌詞。
3、幼兒集體跟著教師和音樂學(xué)唱歌曲2至3遍。
（1）教師引導(dǎo)幼兒用夸張的身體動作表現(xiàn)歌曲。
教師：穿爸爸媽媽的大鞋子走路，是什么樣子呢？我們一起來學(xué)一學(xué)。（教師歌一遍。幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作）
�。�2）教師反饋夸張滑稽的動作，并帶領(lǐng)大家集體練習(xí)某一幼兒創(chuàng)編的動作。
�。�3）幼兒隨著鋼琴伴奏，邊唱邊表演穿大鞋走路的動作兩遍。
教師：我們來邊歌唱邊表演吧。
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