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《果園機器人》優(yōu)秀教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《果園機器人》優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。

《果園機器人》優(yōu)秀教案

《果園機器人》優(yōu)秀教案1

　　學習目標

　　1。能正確朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，知道機器人是怎樣的。

　　2。就自己感興趣的地方與同學交流討論。

　　3。培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣和獨立閱讀的能力。

　　課前準備

　　1。上網(wǎng)查詢并下載智能機器人的圖文資料及課文插圖。

　　2。有條件的同學可以參觀機器人表演。

　　教學過程

　　導入新課，閱讀猜想

　　1。（板書：機器人）同學們，喜歡機器人嗎？大家都來說一說自己對機器人有哪些了解。

　　2。（板書：果園機器人）讓我們來大膽地猜想一下果園機器人是什么樣子的`、會干哪些活。

　　自讀自悟

　　1。打開課本，認真朗讀課文，練習讀正確、讀流利。

　　2。根據(jù)“閱讀提示”中的學習要求默讀課文。

　　3。找出文中果園機器人最新奇有趣的地方，有空白處寫寫自己的感想。

　　小組交流

　　1。小組內(nèi)朗讀課文，注意生字的讀音。

　　2。組內(nèi)成員共同討論文中果園機器人新奇有趣的地方。

　　全班交流

　　1。（出示文中的兩幅插圖）自選方式，匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方。如：

　　a。機器人的樣子設(shè)計可愛合理：它的外表就像一個淘氣的孩子；各個部位都設(shè)計得非常科學合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。

　　2。通過有感情朗讀課文的第2～5自然段，來表現(xiàn)果園機器人的神奇有趣。

　　感悟積累

　　1。抄寫三句文中加有引號的句子，同桌間說說自己的體會。

　　2。給大家讀一句你感到最有趣的句子，并說說原因。（如，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找‘餓倒’了的機器人，那可太麻煩了�！北緛砣瞬胖鲤I，餓了沒有力氣就干不動活，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被“餓倒”了，讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點兒力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動有趣）

　　交流自己收集到的有關(guān)機器人的資料，說說機器人還能干什么。

《果園機器人》優(yōu)秀教案2

　　【設(shè)計理念】

　　當今的信息社會，呼喚具有獨立性、敢于創(chuàng)新的人。這就要求我們培養(yǎng)的學生從小敢于質(zhì)疑，有獨立見解、能獨立思考，同時又善于收集處理信息、善于合作、敢于創(chuàng)新。

　　語文作為一門基礎(chǔ)學科，其聽說讀寫的過程都含有大量思維能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的因素。教學中，進行創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，促使他們主動探索，積極思考，發(fā)展學生的智力創(chuàng)造力，已形成許多語文教師的共識。語文教學就要牢固樹立“大語文”觀，從課內(nèi)走向課外，課內(nèi)外相結(jié)合，拓寬學習語文的空間，為學生終身學習奠定基礎(chǔ)。

　　【教學目標】

　�。�、能力目標：

　　正確流利的朗讀課文，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

　　２、情感目標：

　　了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣。

　　【教學重點】

　　了解果園機器人的神奇有趣的設(shè)計。

　　【教學準備】

　　機器人模型、機器人圖片。

　　【教學時間】

　　１課時。

　　【教學設(shè)計】

　　一、展示資料，設(shè)疑導入

　�。�、生展示機器人圖片及模型，并說一說自己對機器人有哪些了解？

　　興趣是最好的老師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生愛玩機器人模型，對機器人有濃厚的興趣。以展示機器人的有關(guān)資料為切入點，讓生活走進語文學習，走進學生的認知世界，更容易激發(fā)學生們的求知欲。

　　２、（板書果園機器人）生質(zhì)疑課題。

　　每個學生都有自己的學習愿望，讓學生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激發(fā)他們的求知欲和樹立他們的自信心。

　　二、初讀課文，整體認知

　　１、生讀閱讀提示，明確閱讀要求。

　　２、初讀課文，讀準讀通。

　　３、想一想有哪些地方讀得不明白，并學一學編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”

　　給予學生充分的時間讀書，讓學生自主的參與語文的實踐活動，培養(yǎng)他們的'獨立閱讀的能力。

　　三、全班交流，再次質(zhì)疑

　�。薄⒔涣髯宰x疑難，生匯報畫出的“問題泡泡”并評價。

　�。病⒎纸M重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，并匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方，相機解決學生提出的問題。（為了照顧學困生，允許個別小組可視自己的情況選題解題）

　�。�、找一找，讀一讀，說一說：

　�。ㄗ约河X得最有趣的句子）

　　如，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找“俄倒”了的機器人，那可太麻煩了�！北緛砣瞬胖鲤I，餓了沒力氣干活，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被“俄倒”了，讓我感覺到它們就像饑腸轆轆的工人，一點力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動有趣。

　　在這一環(huán)節(jié)中，我有三個意圖：

　�。�、培養(yǎng)學生合作學習的意識和習慣；

　�。病⒆寣W生愛思善疑，“學而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火花，課堂應(yīng)該為學生創(chuàng)造質(zhì)疑的機會；

　�。�、既突破重難點，又照顧中下生的學習。學生的知識結(jié)構(gòu)和認知能力是不同的，學習目標的設(shè)計要體現(xiàn)層次性原則。所以我依據(jù)這一理論，讓不同的學習小組自主選擇協(xié)作討論的問題。

　　四、理清順序，探尋方法

　　１、引導學生理順課文的敘述層次：

　　學生在文中找相應(yīng)語句感受理解。如，文中一些有承上啟下作用的句子：“你會想，可以讓機器人來幫忙呀�！薄澳銜�，可以用電池呀！”“能不能讓機器人自己充電呢？”等。

　�。病⒔涣鬟@種敘述方法的好處。

　　領(lǐng)悟作者的表達方法其最終目的是為寫服務(wù)的。雖然此處我并沒有特意安排一次小練筆，但學生有意識的來體會揣摩作者在寫文章時是如何構(gòu)思、如何遣詞造句的，只要這一方法能夠適時、恰當、持久的出現(xiàn)，我想，這對學生寫作能力的提高一定會有幫助的。

　　五、選讀片斷，加深印象

　　１、生選自己喜歡的部分，進行感情朗讀。

　　讓學生選擇自己喜歡的部分來讀，既有利于提高朗讀水平，又有利于個性化培養(yǎng)。

　�。�、展示讀。

　　學生都有自我表現(xiàn)的欲望，同學們在讀、聽、評的互動中學習和提高朗讀，同時也培養(yǎng)文明和諧的交流的良好習慣。

　　六、回顧暢談，拓展延伸

　�。�、回顧課文。

　�。�、設(shè)計一種機器人，圖文結(jié)合并介紹它的結(jié)構(gòu)與功能。

　　結(jié)束語：無論是《我家跨上了“信息高速路”》還是今天我們學習的《果園機器人》，它們展示的都是現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。其實，正是生產(chǎn)生活的需要才推動了科技的發(fā)展，而科技的進步又使得機器人的研制越來越先進。但是我國的機器人制造水平還相對落后，愿同學們設(shè)計的機器人能早日實現(xiàn)。

　　杜威說過：“走出教室一步，就意味著對學科的超越；選擇了一種教育，就選擇了一種生活。”我讓學生生產(chǎn)生活所需設(shè)計機器人，并以圖文結(jié)合的形式來介紹它的結(jié)構(gòu)與功能。其目的就在于以本文為載體，以作業(yè)為手段，把學生送進更廣闊的空間里學語文，讓他們觀察生活，了解科技，加強動手，拓寬視野，豐富知識，砥礪能力。