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軟體動物和節(jié)肢動物教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的軟體動物和節(jié)肢動物教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
軟體動物和節(jié)肢動物教案1
教材分析
軟體動物起源于扁形動物，跟環(huán)節(jié)動物有密切的關(guān)系，軟體動物門種類很多。它們的身體柔軟而不分節(jié)，具有皮膚延伸而成的外套膜，體表有由外套膜的分泌物形成的石灰質(zhì)貝殼，具有保護作用。這是軟體動物長期適應(yīng)不太活動的生活方式的結(jié)果。節(jié)肢動物起源于環(huán)節(jié)動物或類似于環(huán)節(jié)動物的祖先。本節(jié)教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了各類動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和主要特征的基礎(chǔ)上進行的。節(jié)肢動物和環(huán)節(jié)動物的身體都有許多體節(jié)構(gòu)成，但節(jié)肢動物的分節(jié)是異律分節(jié)并且有外骨骼，對環(huán)境適應(yīng)能力更強。是無脊椎動物中真正適應(yīng)陸地生活的類群。
教學(xué)目標
1．知識與技能：
（1）能識別軟體動物和節(jié)肢動物等常見的無脊柱動物。
（2）概括軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征以及它們與人類的關(guān)系。
（3）理解蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)以及與其生活習(xí)性相適應(yīng)的特點。
2．過程與方法：
在觀察過程中，繼續(xù)培養(yǎng)實驗?zāi)芰陀^察能力，通過歸納總結(jié)軟體動物的主要特征，培養(yǎng)分析綜合能力。
3．情感態(tài)度與價值觀：
通過理解形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特點，繼續(xù)進行“生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”是的觀點教育。
重點、難點：
重點和難點：河蚌和蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點以及軟體動物和節(jié)肢動物。
課前準備
課件、蝗蟲模型
課時安排?一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
圖片觀察引入：課前，教師準備一些蚯蚓、水蛭、沙蠶、河蚌、田螺（或蝸牛）以及烏賊的圖片。課上先將環(huán)節(jié)動物的三張圖片依次展現(xiàn)給學(xué)生，同時提問：“它們是什么動物？”“有什么特征？”然后，出示河蚌等軟體動物的圖片，同時提問：“這些是什么動物？”“它們有什么特點？”由于學(xué)生對學(xué)過的環(huán)節(jié)動物有了一定的了解。所以，對蚯蚓等能夠很快地答出它們的名稱和特征，但對于河蚌等未曾學(xué)過的動物，學(xué)生的回答就會多種多樣。此時，教師應(yīng)盡可能讓學(xué)生發(fā)言，不要急于解釋，學(xué)生的回答越不一樣，其興趣性就越強。在掌握時間的前提下，教師給出正確的答案，并借此引出本課的主題。
二、新授課
�。ㄒ唬┸涹w動物
1.初步認識軟體動物
剛才說到的這些動物，貝殼內(nèi)的身體非常柔軟，因而稱之為軟體動物。目前已命名的軟體動物有10萬種以上，是動物世界的第二大類群。河蚌、扇貝、文蛤等都是我們熟悉的軟體動物。下面我們就以河蚌為例來認識軟體動物
2.河蚌的形態(tài)結(jié)構(gòu)
首先讓學(xué)生觀察河蚌的形狀，再用手觸摸貝殼的硬度，邊思考貝殼的作用是什么。學(xué)生很容易想到貝殼能夠保護河蚌內(nèi)部柔軟的身體。接著問“貝殼是怎樣形成的呢?”留下懸念讓學(xué)生思考。再觀察貝殼內(nèi)部結(jié)構(gòu)并了解其作用并完成課本觀察與思考的討論題。
3.其他軟體動物
教師可根據(jù)實際情況再向?qū)W生介紹1～2種其他軟體動物形態(tài)結(jié)構(gòu)如：蝸牛、烏賊。
教師在向?qū)W生介紹其他軟體動物時，要有意識地點出他們相似的特點。為最后總結(jié)歸納出軟體動物主要特征奠定基礎(chǔ)。
4.軟體動物的主要特征：柔軟的身體表面表面有外套膜，大多具有貝殼；運動器官是足。
5.軟體動物與人類的.關(guān)系
除了介紹一些經(jīng)濟價值外，應(yīng)強調(diào)軟體動物也是自然環(huán)境中不可缺少的一個類群。它的種類多，數(shù)量大，分布廣，對維持生態(tài)平衡起著重要的作用。所以，人類對軟體動物不僅僅是利用的問題，更重要的是維持它的穩(wěn)定性，從而達到維持地球環(huán)境穩(wěn)定的目的。
�。ǘ┕�(jié)肢動物
1．從實物引入：首先將蝗蟲標本展示給學(xué)生，然后直接提出問題，如：“大家拿到的動物是什么？”“誰能描述一下蝗蟲的形態(tài)？”“節(jié)肢動物的最大特點是足分節(jié)，大家看看手中的蝗蟲標本，它具有這個特征嗎？”在學(xué)生回答后，教師將蝗蟲屬于節(jié)肢動物門、昆蟲綱（直翅目）的分類地位向?qū)W生講明，從而引出節(jié)肢動物。
2．觀察認識幾種節(jié)肢動物
教師組織學(xué)生分組完成課本觀察與思考。通過學(xué)生討論交流發(fā)現(xiàn)這些動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)相似，它們都屬于昆蟲。昆蟲是節(jié)肢動物中種類最多的一類動物。
3．蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)
教師根據(jù)課上所講的內(nèi)容設(shè)計一系列的問題，從而引導(dǎo)學(xué)生去觀察、思考，最后歸納出昆蟲的基本特征：有一對觸角、三對足、兩對翅，等等。例如，在觀察外部形態(tài)時，可以設(shè)計幾個簡單的問題：“蝗蟲身體可以分成幾部分？”“頭部有些什么結(jié)構(gòu)？”“胸部有什么？”“腹部什么特點？”“雌雄個體的腹部末端相同嗎？”……等等，以此來引導(dǎo)學(xué)生觀察。
當觀察頭部時，教師可以提問：“蝗蟲頭上的這對觸角是用來干什么的呢？”在學(xué)生積極的討論之后，教師講出答案：它是蝗蟲的嗅覺器官，不信嗎？我們可以通過實驗來證明。這時，教師可以讓學(xué)生用螞蟻做的剪去觸角的小實驗，留作課外來完成，要求下節(jié)課匯報你的實驗結(jié)果，學(xué)生對此會非常感興趣。下面一個證明胸腹部的氣門是蝗蟲呼吸器官的小實驗也可以讓學(xué)生課后去做，然后在課上進行討論。還可以將兩個小實驗設(shè)計成小論文的題目，讓學(xué)生以小組為單位進行觀察記錄，最后寫出論文在課上宣讀。
4．其他節(jié)肢動物
教師可根據(jù)實際情況再向?qū)W生介紹1～2種其他節(jié)肢動物形態(tài)結(jié)構(gòu)如：蜘蛛、蝦等。
教師在向?qū)W生介紹其他節(jié)肢動物時，要有意識地點出他們相似的特點。為最后總結(jié)歸納出節(jié)肢動物主要特征奠定基礎(chǔ)。
5．節(jié)肢動物的主要特征：體表有堅韌的外骨骼；身體和附肢都分節(jié)。
6．節(jié)肢動物與人類的關(guān)系
除了介紹一些經(jīng)濟價值外，應(yīng)強調(diào)節(jié)肢動物也是自然環(huán)境中不可缺少的一個類群。它的種類多，數(shù)量大，分布廣，對維持生態(tài)平衡起著重要的作用。所以，人類對軟體動物不僅僅是利用的問題，更重要的是維持它的穩(wěn)定性，從而達到維持地球環(huán)境穩(wěn)定的目的。
課堂小結(jié)
本節(jié)課主要介紹了軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征以及他們與人類的關(guān)系。
板書設(shè)計
一、軟體動物
1.河蚌
�。�1）生活環(huán)境：淡水
�。�2）呼吸：肺
（3）運動器官：斧足
�。�4）外套膜的功能
�。�5）珍珠的形成
2.蝸牛：用腹足運動，兩對觸角，貝殼呈螺旋形
3.烏賊：用鰓呼吸，足特化為碗，貝克在外套膜內(nèi)
4.其他軟體動物
5.軟體動物的主要特征
二、節(jié)肢動物
1.蝗蟲
�。�1）身體分部：頭、胸、腹三部分
�。�2）口器：咀嚼式口器
�。�3）運動器官：三對足，兩對翅
�。�4）外骨骼：支持和保護作用以及減少體內(nèi)水分的散失
（5）對人類的危害
2.其他節(jié)肢動物
3.節(jié)肢動物的主要特征
4.節(jié)肢動物與人類生活的關(guān)系
課后反思
學(xué)生對蝗蟲很“熟悉”，有著極大的興趣；要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，如果能用實物進行教學(xué)效果會更好。
軟體動物和節(jié)肢動物教案2
教材分析
《軟體動物和節(jié)肢動物》一節(jié)內(nèi)容主要包括“軟體動物”和“節(jié)肢動物”兩部分，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為進一步學(xué)習(xí)脊椎動物的主要特征等一系列知識做好鋪墊；通過分組觀察蝗蟲的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)，提高觀察、判斷、推理及科學(xué)實驗?zāi)芰Α?/p>
三維目標
1、知識與技能
�。�1）舉例說明什么是軟體動物，概述軟體動物的主要特征。
�。�2）觀察蝗蟲的外部形態(tài)，概述節(jié)肢動物的主要特征。
�。�3）了解軟體動物與人類生活的關(guān)系。
2、過程與方法
�。�1）通過閱讀分析，養(yǎng)成良好的自學(xué)能力和分析歸納能力。
（2）通過分組實驗觀察蝗蟲的外部形態(tài)，提高觀察、判斷、推理及科學(xué)實驗?zāi)芰Α?/p>
3、情感態(tài)度與價值觀
關(guān)注我們周圍的軟體動物和節(jié)肢動物，知道動物是豐富多彩的，培養(yǎng)人與動物和諧相處的意識。
重點和難點
1、教學(xué)重點：理解軟體動物和節(jié)肢動物形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點。
2、教學(xué)難點：通過觀察蝗蟲的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)，概述節(jié)肢動物的主要特征。
時間安排
1課時
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
教師利用多媒體播放寓言故事“鷸蚌相爭，漁翁得利”的動畫視頻，并提出問題：鷸蚌相爭的寓言故事大家都知道，那么故事中的蚌是什么動物？它有什么特征？與人類的關(guān)系怎樣？
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們就會了解這方面的知識。下面我們先一起學(xué)習(xí)軟體動物。
推進新課
學(xué)習(xí)目標一：軟體動物
1、常見軟體動物的觀察
按照學(xué)生的分組給學(xué)生分發(fā)河蚌，讓學(xué)生帶著問題去仔細觀察河蚌貝殼的形狀、花紋和年輪，柔軟的身體，運動器官——足，內(nèi)臟團和呼吸器官——鰓，還有外套一般的肉質(zhì)膜。學(xué)生觀察后思考以下問題：
�。�1）貝殼在身體外面起什么作用？貝殼是怎樣形成的？
�。�2）你所觀察的動物是靠什么結(jié)構(gòu)運動的？又是靠什么呼吸的？
�。�3）它們是如何獲取食物的？
2、其他軟體動物
進一步利用多媒體提供石鱉、蝸牛、烏賊等三種動物的圖片，并請同學(xué)們觀察圖片，思考以下問題：
（1）石鱉貝殼是什么形狀？它靠什么運動？
�。�2）蝸牛生活在什么環(huán)境中？貝殼是什么形狀的？它靠什么運動？
�。�3）烏賊生活在什么環(huán)境中？貝殼有什么特點？它是如何捕食和運動的？
3、軟體動物的主要特征
小組共同總結(jié)軟體動物的主要特征：柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運動器官是足。
4、軟體動物與人類生活的關(guān)系
�。�1）利用多媒體展示軟體動物與人類生活的關(guān)系，師生共同明確軟體動物對人類的有益價值。
�、偈秤�
牡蠣、扇貝、鮑等富含蛋白質(zhì)和多種維生素，且脂肪含量低。
②飾品
螺殼和珍珠是很好的裝飾品。
�、鬯幱�
鮑的殼、烏賊的殼、珍珠粉可入藥。
�。�2）利用多媒體展示軟體動物對人類有害的兩個方面。
�、傥伵？梢晕：r(nóng)作物
�、卺斅菔侨毡狙x的中間寄主，與血吸蟲病的傳播有關(guān)。
學(xué)習(xí)目標二：觀察蝗蟲
觀察大屏幕上的蝗蟲圖片，并結(jié)合教材P15圖5-16觀察蝗蟲身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)。
1、觀察蝗蟲的身體
通過觀察完成下列問題：
�。�1）蝗蟲的身體分為哪幾部分？這幾部分各有什么主要功能？
�。�2）說出1至9的名稱。
�。�3）輕輕捏一捏蝗蟲的身體，體會一下有什么感覺？
�。�4）教師進一步提問：堅韌的外骨骼對蝗蟲有什么作用呢？
2、觀察蝗蟲觸角、足及翅的特點
3、蝗蟲的呼吸
利用多媒體展示實驗：將兩只蝗蟲分別放在甲、乙兩支裝滿水的試管中，甲試管中的`蝗蟲頭部朝下，乙試管中的蝗蟲胸腹部朝下。提問：甲和乙兩支試管中哪一只蝗蟲先死亡？為什么？
學(xué)習(xí)目標三：節(jié)肢動物的主要特征及與人類生活的關(guān)系
教師提問：你還知道哪些常見的節(jié)肢動物，這些動物有哪些共同特征？這些動物與人類有什么關(guān)系？
教師利用多媒體展示節(jié)肢動物與人類的關(guān)系圖片，總結(jié)節(jié)肢動物對人有益及有害的方面。
1、食用
蝦、蟹等為人類和其他海洋生物提供了動物蛋白。
2、藥用
蝎、蜈蚣、蟬蛻等可以入藥，治療疾病。
3、仿生
人們生活中的諸多發(fā)明都離不開仿生學(xué)，而許多利用仿生學(xué)的例子中離不開昆蟲，例如模仿蜻蜓的翅痣用于消除飛機顫振，利用螢火蟲發(fā)出的冷光制作熒光燈等。
4、有些節(jié)肢動物可傳播疾病
例如蚊、螨叮咬人，并傳播疾病。
課堂小結(jié)
通過思考題完成本課小結(jié)：
1、你知道美麗的珍珠是怎樣孕育的嗎？
2、蝗災(zāi)為何一般發(fā)生在干旱的年份，而且蝗災(zāi)一旦發(fā)生就很難控制？
3、在所有的動物類群中，節(jié)肢動物的種類和數(shù)量是最多的，想一想這與它們的哪些特征有關(guān)呢？
板書設(shè)計
第三節(jié)?軟體動物和節(jié)肢動物
一、軟體動物
1、主要特征
�。�1）柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼
�。�2）運動器官是足
2、與人類的關(guān)系
�。�1）有益
�。�2）有害
二、節(jié)肢動物
1、主要特征
（1）體表有堅韌的外骨骼
�。�2）足和觸角均分節(jié)
2、與人類的關(guān)系
�。�1）有益
�。�2）有害
軟體動物和節(jié)肢動物教案3
知識目標：
概述軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。
能力目標：
通過觀察學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究問題和解決問題的能力。
情感和價值觀目標：初步確立生物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點，增強我們適應(yīng)大自然的意識。
學(xué)習(xí)重點和難點：
重點：軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征
難點：節(jié)肢動物的結(jié)構(gòu)特點
教學(xué)準備：
課件和視頻資料、模型。
教學(xué)過程：
質(zhì)疑：你們在生活中見過的軟體動物有哪些？
學(xué)生回答的容板書到黑板上，先讓同學(xué)之間質(zhì)疑，老師不做回答。
播放一段有關(guān)軟體動物的視頻，讓學(xué)生大概了解一下軟體動物的類型和生活狀態(tài)，對于軟體動物大致形成一個概念，從心理上消除在學(xué)習(xí)之前的一些錯誤認識。
自主學(xué)習(xí)：趁熱打鐵完成練習(xí)冊中自主學(xué)習(xí)容。
播放幻燈片進一步認識和學(xué)習(xí)軟體動物的知識。
出示河蚌的標本和掛圖
學(xué)生先自主學(xué)習(xí)有困難再合作交流，引導(dǎo)學(xué)生觀察河蚌的部結(jié)構(gòu)，并質(zhì)疑：
提問：你覺得河蚌柔軟的身體靠什么來保護？
提問：是否所有的軟體動物都有這種保護結(jié)構(gòu)？
提問：軟體動物與人類有什么關(guān)系？
小結(jié)：軟體動物的基本特征。
知識拓展：同學(xué)們是否知道珍珠是怎樣形成的嗎？
出示河蚌貝殼部的珍珠和珍珠形成的原因，河蚌的外套膜可以分泌珍珠質(zhì)，形成河蚌貝殼里面光亮的珍珠層。當外套膜受到沙�；蛘弋愇锎碳r，珍珠層會分泌大量珍珠質(zhì)把異物包裹起來，就形成了光彩奪目的珍珠。
然后利用多媒體向?qū)W生展示各種不同的軟體動物，增加學(xué)生知識面，有烏賊為了逃避敵害而噴射煙霧的圖片，還有很多不同的外形很奇特的貝殼。
練習(xí)：大冊子中精選題目
第三節(jié) 軟體動物和節(jié)肢動物（第二課時）
教學(xué)過程：
一、引課：
出示一組節(jié)肢動物的圖片。從而引出：在動物界中有一個種類最多的類群，這就是節(jié)肢動物，在無脊椎動物中是最高等的。目前已命名的種類有120萬種以上，占所有動物的80%以上。
二、課本中P14-15頁觀察與思考
要求：先自主學(xué)習(xí)完成p15頁中兩個問題（有問題再小組合作交流。）
學(xué)生通過以上思考對節(jié)肢動物和昆蟲有了一定的認識。
讓學(xué)生自己總結(jié)節(jié)肢動物的主要特征：身體有很多體節(jié)構(gòu)成，并且分部，足和觸角均分節(jié)，體表有外骨骼。
拓展知識：老師補充：節(jié)肢動物門又分為四個綱
節(jié)肢動物的.分類：
通過多媒體出示節(jié)肢動物分類的圖片，讓學(xué)生了解節(jié)肢動物還可以分為昆蟲綱、珠形綱、多足綱和甲殼綱。并且還配有相應(yīng)代表動物圖片，讓學(xué)生知道哪些節(jié)肢動物才屬于昆蟲。
通過以上活動學(xué)生理解了昆蟲和節(jié)肢動物的關(guān)系，突破本節(jié)課的重難點
三、引入昆蟲綱的學(xué)習(xí)
先質(zhì)疑：節(jié)肢動物中有一個種類的動物是最多的，是什么？
學(xué)習(xí)昆蟲：蝗蟲
出示蝗蟲的圖片
提問：（先自主再合作）
1、通過觀察結(jié)合課本P15頁的插圖完成下列題目：
�。�1）蝗蟲的身體分為哪幾部分？有什么特點？
�。�2）說出圖中1 至 9的名稱
�。�3）摸過蝗蟲的同學(xué)交流你的感覺？這種結(jié)構(gòu)是什么？有什么作用呢？
�。�4）這樣外骨骼包著身體就限制了發(fā)育，怎么辦？
�。�5）蝗蟲的靠什么完成呼吸？
總結(jié)：昆蟲有哪些特征？
四、質(zhì)疑：
為什么昆蟲在節(jié)肢動物中所占的數(shù)量最多？
五、節(jié)肢動物與人類的關(guān)系
學(xué)生互相補充先說，看視頻補充。
練習(xí)：課本P17第四題（為了增加學(xué)生的理解完成小活動）
小活動：為了讓學(xué)生體會到身體和四肢分節(jié)的優(yōu)點，可以挑選幾位學(xué)生到講臺上來演示一下，在軀干和四肢都不打彎的情況下，來進行走路、奔跑等各種動作。從而感受節(jié)肢動物在自然界種類之多的原因。
課堂反思總結(jié)：軟體動物和節(jié)肢動物的相同點和不同點
1.軟體動物和節(jié)肢動物的體表通常有堅硬的外殼。
2.軟體動物身體柔軟、有外殼或者骨骼，它們骨骼能隨身體的生長而增大。
3.節(jié)肢動物的身體分部，足和觸角均分節(jié)，體表有外骨骼。有的外骨骼不能隨身體的生長而生長，出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象。
猜謎語：“身體分為頭胸腹，兩對翅膀三對足，頭上兩根感覺須骨，里頭是肉外是”是什么動物？
因此，昆蟲與節(jié)肢動物的關(guān)系是：節(jié)肢動物包含昆蟲
例：如 我 們 七 中，包括七年級、八年級、九年級。八年級又有1-13個班。
練習(xí)：大冊子中精選題目
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