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成長(zhǎng)的煩惱教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的成長(zhǎng)的煩惱教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
成長(zhǎng)的煩惱教案1
師激趣導(dǎo)入：聰明的同學(xué)們一下就會(huì)明白，下節(jié)體育課我要兌現(xiàn)諾言，帶大家去爬山。誰(shuí)想去請(qǐng)舉手。
學(xué)生們紛紛舉手
師：不過(guò)我有一個(gè)條件：我只帶我的知心朋友上山去傾訴一下我的心事，我的心事太多了，唉！少年不識(shí)愁滋味，你們多好呀，整天無(wú)憂無(wú)慮的。怎么，我說(shuō)的不對(duì)嗎？難道你們也有煩惱嗎？
生齊：有
師：哦!那誰(shuí)把我當(dāng)知己說(shuō)說(shuō)你們的煩惱�？梢钥紤]一分鐘，整理一下思緒，要想說(shuō)得清楚，我叫你們個(gè)小竅門。
板書(shū) : 說(shuō)清楚
見(jiàn)事，見(jiàn)人，見(jiàn)思想。
師：同學(xué)們可以說(shuō)學(xué)校中師生之間、同學(xué)之間的，也可以說(shuō)家庭中父母兄弟姐妹之間的，還可以說(shuō)社會(huì)中的誘惑或壓力。
生：每天的作業(yè)十分多，就像一座座小山丘似的壓得我動(dòng)都動(dòng)不了。我真想變成一個(gè)孫悟空，能吹出好多小猴子，讓他們給我寫(xiě)作業(yè)，那我就放松多了。
生：剛上初一時(shí)有同學(xué)給我傳紙條。我聽(tīng)老師說(shuō)過(guò)在初中得到同學(xué)的愛(ài)慕是很正常的，但處理不當(dāng)就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，但我又不敢告訴別人，所以我很煩惱。
師：我很高興大家能這么信任我，更高興的是大家能熟練的駕馭語(yǔ)言來(lái)表述自己的內(nèi)心世界。但大家是說(shuō)明白了，在外人聽(tīng)來(lái)似乎并不煩呀?這樣寫(xiě)成作文只能得三十分。這是因?yàn)橥瑢W(xué)們只說(shuō)了個(gè)大概，并沒(méi)引起大家太多的主意，更不用說(shuō)同情。這就要求我們要說(shuō)具體。想說(shuō)具體我在叫你們一個(gè)小竅門。
板書(shū)：做到五W： when where who what why
師：下面大家根據(jù)提示再思考，互相提出修改意見(jiàn)。
生紛紛討論
生：我每天騎車上學(xué)，我的父親為我準(zhǔn)備了一輛破舊的小車，蹬起來(lái)總是吱吱響，聲音特別刺耳。為此同學(xué)們總是笑我。我曾向父親提出此事，但父親總是拒絕我，說(shuō)等初中畢業(yè)。
生：我作為班級(jí)的一個(gè)干部就應(yīng)該管理班級(jí)的秩序，但同學(xué)們都不理解我，有時(shí)對(duì)他們過(guò)于嚴(yán)厲，他們便都不理我，而且向躲非典病毒一般躲著我。
師：同學(xué)們一點(diǎn)就通，簡(jiǎn)直棒極了，但我還只是聽(tīng)聽(tīng)而已還沒(méi)有共鳴，更沒(méi)有同情你們，沒(méi)有想解救你們于水火之中的沖動(dòng)，你們有嗎?為什么電影小說(shuō)等很多文學(xué)作品能讓人們陪著他或喜或悲呢?我們差在哪里呢?(啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生想出各種寫(xiě)作技巧)
板書(shū)： 增強(qiáng)語(yǔ)言感染力：
1、各種描寫(xiě)手法的應(yīng)用
2、修辭
3、聯(lián)想與想象
4、環(huán)境烘托(反襯)
師：下面同學(xué)來(lái)寫(xiě)一下你的煩惱，有針對(duì)性的下筆，一會(huì)兒聽(tīng)聽(tīng)大家寫(xiě)的。
生紛紛動(dòng)筆
生：老師在臺(tái)上有聲有色的講課，偶爾加上那么有趣的'動(dòng)作，同學(xué)們像燒開(kāi)的鍋一樣熱烈地回答問(wèn)題。而我一站起來(lái)臉便紅成了鍋底下燒紅的炭，紅紅的燙燙的，碰都不敢碰，其實(shí)主要是因?yàn)槲遗吕蠋煛e說(shuō)是看老師，連看一眼我都不敢更別說(shuō)舉手了。
師：真沒(méi)想到，我原以為我苦呢，沒(méi)想到你們也這么不容易呀!誰(shuí)給我們的兄弟姐妹獻(xiàn)上一個(gè)錦囊，替他們出謀劃策？可以是一句祝福，一首歌，一則名言，一首詩(shī)……
生：我送一首普希金的《假如生活欺騙了你》給我們同學(xué)共勉。
生：我想針對(duì)怕老師的問(wèn)題，這主要是心理上的一種阻礙，其實(shí)你只要多接觸多留心你就會(huì)發(fā)現(xiàn)老師其實(shí)也很可愛(ài)。
生：我覺(jué)得對(duì)于騎破車，這并沒(méi)有什么，俗話說(shuō)：人窮志不短。何況多少名人是白手起家的。那”吱吱”的聲音可以換一個(gè)角度來(lái)傾聽(tīng)，可以把它聽(tīng)作是一陣陣悅耳的音樂(lè)。
生：我想送給大家一首我即興作的詩(shī)《假如》……
師：好了，同學(xué)們讓我們來(lái)總結(jié)一下這節(jié)課上你都收獲了什么?
生：熱愛(ài)生活，細(xì)心觀察，注意思考。
生：我明白了快樂(lè)與煩惱是陽(yáng)光雨露伴我成長(zhǎng)。
生：以我口述我心，以我筆抒我情。
生：傾吐了心聲，心情很輕松。
師：這節(jié)課同學(xué)們有了很多的收獲，真是受益匪淺呀!下課后請(qǐng)同學(xué)們采訪一下老師你母或校長(zhǎng)等長(zhǎng)輩，看他們?cè)谏倌陼r(shí)期有沒(méi)有煩惱，又有什么樣的煩惱。
這是作業(yè)A。
作業(yè)B:把你的煩惱記在日記本上
作業(yè)c:大課表現(xiàn)特好，老師送你篇例文作為禮物，可選取優(yōu)美語(yǔ)句抄在集錦本上
教學(xué)后記：著名語(yǔ)文教育專呂淑湘先生說(shuō)“成功教師之所以成功，是因?yàn)樗颜n教活了”所以，我也一直在探索一種能使學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于參與、各有所獲的學(xué)習(xí)方式。具體到這一節(jié)綜合性實(shí)踐課的教學(xué)我就本著“用教材教”的原則，有意識(shí)的聯(lián)系社會(huì)生活，聯(lián)系學(xué)生自身的情感體驗(yàn)，拓展與教材有關(guān)的內(nèi)容，使教學(xué)走近學(xué)生，走進(jìn)他們心里。這種傾心交流不是簡(jiǎn)單的告訴，而心與心的對(duì)話，靈魂的溝通。師生全身心地投入了，累了不覺(jué)得，苦也心甘，真正向“減負(fù)增效”的目標(biāo)邁進(jìn)。
成長(zhǎng)的煩惱教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)流暢地?cái)⑹鲆患驇准�，并做到詳略得�?dāng)，條理分明。
�。病⒛芰δ繕�(biāo)：大膽說(shuō)出自已成長(zhǎng)中的煩惱，激勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)心里話，吐露真情實(shí)感。以自主、合作的方式策劃、組織、參與這次活動(dòng)，促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的全面發(fā)展。
３、情感目標(biāo)：通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中所遇到的困難和挫折。學(xué)生學(xué)會(huì)用積極的人生態(tài)度對(duì)待自我和生活，形成健全的人格。
【教學(xué)重點(diǎn)】：詳略得當(dāng)、條理分明地?cái)⑹鍪虑椤?/p>
【教學(xué)難點(diǎn)】：對(duì)自主、合作方式的探究。
具體步驟
一、（上課前，播放歌曲《小小少年》）
歌曲《小小少年》道出了煩惱，我們同學(xué)通過(guò)上次作文也訴說(shuō)了自己的煩惱，這節(jié)課我們來(lái)講評(píng)“成長(zhǎng)的煩惱”這篇作文，煩惱是我們生活中因某人某事而產(chǎn)生的“哭”、“恨”“生氣”、“心煩”的情緒，是想擺脫而暫時(shí)無(wú)法擺脫的心理現(xiàn)象。字典上說(shuō)是痛苦、心里不暢，正是這個(gè)意思。首先，我們要明確，這次作文的主題是寫(xiě)煩惱。
二、回顧作文要求：
立意方面：1、家庭方面2、人際關(guān)系3、學(xué)習(xí)方面4、身體心理。寫(xiě)成長(zhǎng)中遇到的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、交友處事等煩惱。展現(xiàn)性格，傾訴心聲。
選材方面：找一些影響你的情緒，有典型意義的身邊事例來(lái)寫(xiě)。
表達(dá)方面：可以敘述，可以抒情。主要抓住心理活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)煩惱。
三、此次作文的亮點(diǎn)是
�。ㄒ唬�、內(nèi)容豐富，有感而發(fā)。
（二）、結(jié)構(gòu)完整，具備形式上的美感。
（三）、感情基調(diào)是健康向上的。
�。ㄋ模�、思路靈活。
四、此次作文的不足之處：詳略不得當(dāng)，選擇事例不典型，中間敘事不具體，缺少描寫(xiě)，語(yǔ)言不流暢，有的結(jié)尾過(guò)于草率，虎頭蛇尾。
五、賞析與評(píng)改：
（一）讀例文、激發(fā)情趣。學(xué)生作文收交上來(lái)后，老師先篩選例文，根據(jù)寫(xiě)作情況寫(xiě)出具體的寫(xiě)作指導(dǎo)和批改分析，上講評(píng)課時(shí)發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)同學(xué)讀例文，讓同學(xué)了解本次作文寫(xiě)作情況，獲得感性認(rèn)識(shí)，并激發(fā)情趣。
�。ǘ┰u(píng)議例文、主動(dòng)探究。聽(tīng)讀例文以后，分四個(gè)小組展開(kāi)討論，根據(jù)寫(xiě)作指導(dǎo)，注意修改錯(cuò)別字和不通順的句子，并為這篇文章點(diǎn)評(píng)，給例文寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。最好闡述出理由。
學(xué)生在批改討論中學(xué)習(xí)寫(xiě)作知識(shí)，在自主參與中提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。評(píng)議階段學(xué)生發(fā)言精彩，這是運(yùn)用已學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行拓展訓(xùn)練，便于培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新思維能力。（生前后桌交換批改，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。）
（三）自由發(fā)言，點(diǎn)撥引導(dǎo)。讓學(xué)生自由發(fā)言，談出評(píng)議意見(jiàn)，教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)。
�。ㄋ模┩卣褂�(xùn)練、鞏固運(yùn)用。這時(shí)，教師可以根據(jù)剛才在評(píng)議例文中學(xué)到的有關(guān)記敘文寫(xiě)作的重點(diǎn)知識(shí)，進(jìn)行拓展訓(xùn)練，以鞏固所學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生求同思維、求異思維或發(fā)散思維，對(duì)題目談出各自的見(jiàn)解。
�。ㄎ澹┓答伣涣�。
結(jié)尾：如：“我不想我不想不想長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后世界就沒(méi)了童話�！彪m然不想長(zhǎng)大，但我們總要長(zhǎng)大。成長(zhǎng)總要經(jīng)歷磕磕絆絆的，我們一定要以坦然的心態(tài)去面對(duì)，才能獲得成功，這大概就是“經(jīng)歷風(fēng)雨才能見(jiàn)彩虹�！卑�。
成長(zhǎng)的煩惱教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)青春期的心理變化，學(xué)習(xí)消除由這些變化帶來(lái)的煩惱，掌握調(diào)控心理沖動(dòng)的方法，處理好自己的心理矛盾，克服青春的煩惱。讓自己在今后的生活中愉快安全的度過(guò)青春期。
2.能 力
通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自我觀察、體驗(yàn)的能力以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3.知 識(shí)
了解青春期的心理矛盾、心理煩惱、心理沖動(dòng)等現(xiàn)象，掌握克服青春期煩惱的方法。
教學(xué)內(nèi)容分析
本項(xiàng)目主要引導(dǎo)學(xué)生體察、認(rèn)識(shí)青春期的心理變化，學(xué)習(xí)掌握接納這些變化的方法，克服由這些變化帶來(lái)的煩惱，促進(jìn)心理與生理協(xié)調(diào)發(fā)展，快樂(lè)成長(zhǎng)。本項(xiàng)目包括兩個(gè)層次的內(nèi)容。
第一個(gè)層次“正確認(rèn)識(shí)青春期煩惱”，讓學(xué)生了解青春期的心理特點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)青春期的心理矛盾和煩惱。這些煩惱有的是生理方面的原因造成的，而更多的則是由青春期的心理特點(diǎn)所決定的。青春期心理充滿著矛盾，這些內(nèi)心矛盾，是青少年成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理現(xiàn)象。如果這些矛盾處理不好，也會(huì)影響其健康發(fā)展。這是本項(xiàng)目的教學(xué)重點(diǎn)。
第二個(gè)層次“彈奏好自己的青春協(xié)奏曲”，主要是讓學(xué)生知道一些心理衛(wèi)生常識(shí)，了解一些解決青春期矛盾、消除青春期煩惱的.方法，從而克服青春期的煩惱，快樂(lè)成長(zhǎng)。這是本項(xiàng)目的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師學(xué)習(xí)了解有關(guān)青春期心理的理論，調(diào)查了解學(xué)生在實(shí)際生活中經(jīng)常遇到心理方面的煩惱，了解學(xué)生自己是如何解決這些問(wèn)題的。
教學(xué)活動(dòng)
（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
�。úシ鸥枨缎⌒∩倌辍罚�
討論：聽(tīng)完這首歌你有何感受？
教師：（伴隨著輕松優(yōu)美的音樂(lè)）隨著時(shí)間的飛跑，我們步入了花季的青春期，青春是美麗的，是令人羨慕的。
展示課件：播放配樂(lè)朗誦的散文《青春速寫(xiě)》。
教師總結(jié)、引導(dǎo)：像散文中所說(shuō)，青春充滿著詩(shī)意，充滿著浪漫，充滿著個(gè)性與灑脫。但是，青春也有煩惱，也有憂愁，那么我們?nèi)绾尾拍軓椬嗪米约旱那啻簠f(xié)奏曲，消除心理煩惱，快樂(lè)的成長(zhǎng)呢？這就是我們今天所要討論的問(wèn)題。
展示課件：（課題）消除心理煩惱，快樂(lè)成長(zhǎng)。
（二）合作學(xué)習(xí)，共同探究
1、正確認(rèn)識(shí)青春期的煩惱(自主學(xué)習(xí)教材P9--10，討論怎樣認(rèn)識(shí)這些煩惱？）
（1）青春期的心理充滿著矛盾，這是生理發(fā)育和心理變化過(guò)程中的正常現(xiàn)象
教師講述：像上面情景材料中出現(xiàn)的問(wèn)題，以及青春期的其他心理矛盾，在成長(zhǎng)中出現(xiàn)的其他許多煩惱，這都是生理發(fā)育和心理變化過(guò)程中的正常現(xiàn)象。這些煩惱有哪些特點(diǎn)呢？分析出現(xiàn)的原因？
�。�2）青春期心理特點(diǎn)
這些心理上的矛盾和煩惱，有時(shí)會(huì)使我們產(chǎn)生孤獨(dú)、郁悶、焦慮等情緒，如果處理不好，就會(huì)影響到我們的身心健康，成為我們發(fā)展的阻力。
2、彈奏好自己的青春協(xié)奏曲
情境活動(dòng)一：（見(jiàn)教材P11頁(yè)情景材料） （指導(dǎo)學(xué)生讀圖，閱讀材料，思考討論回答問(wèn)題）
討論：丁力采取了哪些方法消除煩惱，快樂(lè)成長(zhǎng)的？這些方面對(duì)我們有何啟示？(同桌相互交流你是怎樣處理這些煩惱的？）
�。�1）多交流溝通
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生閱讀教材及材料“克服煩惱三部曲”）
讀一讀：（見(jiàn)教材P12頁(yè)材料）
想一想：“戰(zhàn)火”為什么這樣慢慢地熄滅了？
（2）提高自控力 閱讀教材，思考問(wèn)題：
�、佼�(dāng)我們出現(xiàn)心理沖動(dòng)時(shí)給怎么辦？（同桌交流）
②怎樣提高自己的控制力？（教材P12頁(yè)②）
（3）不斷豐富自我
情境活動(dòng)二：（見(jiàn)教材P12頁(yè)情景材料）
說(shuō)一說(shuō)：參加以上活動(dòng)對(duì)解決心理矛盾，消除青春期煩惱有何作用？ 指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料P13頁(yè)：“讀一讀” 收獲平臺(tái)
這一節(jié)課，我們共同探討了許多消除心理煩惱的方法，找到了走出煩惱的方法。我相信，同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪兄灰鄤?dòng)腦，多實(shí)踐，多思考，一定會(huì)快樂(lè)成長(zhǎng)的。那么，學(xué)完這節(jié)課，你又有哪些收獲呢？
展示課件“收獲平臺(tái)”：
當(dāng)堂檢測(cè)：
1、小潔對(duì)好朋友說(shuō)：“上中學(xué)以后，我就不太愿意和父母談心，有心事，我寧愿向好朋友傾訴�！毙》颊f(shuō)：“我也有同感。”從他們對(duì)話中我們可以看到青少年心理發(fā)展的特點(diǎn)是： （ ）
A智力逐步發(fā)展到高峰期 B青少年心理充滿矛盾和煩惱 C情緒和情感豐富而強(qiáng)烈 D性發(fā)育加速，第二性特征出現(xiàn)
2、許強(qiáng)和張揚(yáng)是一對(duì)好朋友，因?yàn)殚_(kāi)玩笑，兩人吵了起來(lái)，許強(qiáng)怒氣沖沖地朝毫無(wú)防備的張揚(yáng)踢了一腳，張揚(yáng)從樓梯上摔了下來(lái)，受傷了，許強(qiáng)因此受到學(xué)校的處分。這件事例給我們的啟示是： （ ）
A、心理沖動(dòng)解決不好，會(huì)使自己的身心發(fā)展受到不利的影響 B、有了煩惱要憋在心里 C、青春期出現(xiàn)心理沖動(dòng)是正常的，也無(wú)法控制 D、出現(xiàn)心理沖動(dòng)時(shí)，要想到可能產(chǎn)生的后果
二、辯一辨
初一（1）班上體育課時(shí)，男生分成兩隊(duì)進(jìn)行足球比賽，小天和小輝分屬兩隊(duì)，比賽進(jìn)行得越來(lái)越激烈，大家的情緒都有些激動(dòng)，兩人在搶球時(shí)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，小天氣得握緊了拳頭??
請(qǐng)你預(yù)測(cè)下面可能發(fā)生的事，并說(shuō)明理由。
預(yù)測(cè)一： 預(yù)測(cè)二： 預(yù)測(cè)三： 理 由：
你認(rèn)為那一種結(jié)果更好？為什么？
課外作業(yè)：
1、怎樣正確認(rèn)識(shí)青春期的煩惱？(表現(xiàn)及原因)
2、如何彈奏好青春協(xié)奏曲（解決心理煩惱）?
成長(zhǎng)的煩惱教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo)：
�、糯竽懷哉f(shuō)自己成長(zhǎng)中的煩惱。
�、婆c別人交談努力做到口齒清楚，態(tài)度大方，話語(yǔ)通順完整，能準(zhǔn)確地表情達(dá)意，說(shuō)話不要帶口頭禪，不重復(fù)。
2、能力目標(biāo)：
�、磐ㄟ^(guò)了解成人對(duì)成長(zhǎng)時(shí)期煩惱的認(rèn)識(shí)，審視自己的所謂煩惱，重新評(píng)價(jià)自我，也要為朋友、同學(xué)排憂解難。
�、茖�(xiě)作要圍繞中心，有主題。寫(xiě)自己要能寫(xiě)出獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，寫(xiě)別人要注意本人的審視和評(píng)論，幫朋友解憂要注意語(yǔ)言的針對(duì)性。
3、情感目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)自我，以積極的生活態(tài)度正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的煩惱、挫折等。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)想】
在綜合性學(xué)習(xí)中，我們要把每一個(gè)孩子看成獨(dú)特的生命個(gè)體，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾訴和應(yīng)對(duì)煩惱，尊重他們對(duì)生活的細(xì)微體驗(yàn)以及也許還不成熟的看法。父母的經(jīng)歷和老師自己對(duì)生活理解也是課程的組成部分，這樣，才有助于在課堂中與學(xué)生作真誠(chéng)的交流與溝通，促進(jìn)課堂多元對(duì)話。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、片斷播放，設(shè)場(chǎng)導(dǎo)入：
播放故事片《成長(zhǎng)的煩惱》，學(xué)生暢所欲言談感想。
老師：同學(xué)們，我們常說(shuō)“少年不識(shí)愁滋味”。在我們的眼里，你們天真無(wú)邪、無(wú)憂無(wú)慮，是快樂(lè)的天使。是不是這樣？
學(xué)生：其實(shí)，這是成人對(duì)我們的誤解。因?yàn)榇笕藗儧](méi)有真正進(jìn)入我們的心靈世界，不知道我們幼小的心靈，稚嫩的生命也要承擔(dān)生活的責(zé)任和承受一定的心理壓力。我們也有自己的情感和煩惱。
學(xué)生：我們中學(xué)生正生活在孩童和成人的夾縫之中，童年的幼稚已逐漸退卻，大人們所謂的成熟離我們還太遠(yuǎn)，于是，花季走來(lái)，雨季走來(lái)，我們心中的煩惱也就隨之而來(lái)。
老師：是啊，煩惱是我們成長(zhǎng)中不可避免的情緒。有煩惱并不可怕，關(guān)鍵是要正確對(duì)待它。重要的.是我們?cè)撊绾我龑?dǎo)自己以平常的心態(tài)正視煩惱，以積極的方式化解煩惱。今天，我們就來(lái)上一堂綜合性學(xué)習(xí)──《成長(zhǎng)的煩惱》，從而體驗(yàn)更豐富的生活情感；錘煉更堅(jiān)強(qiáng)的性格意志；領(lǐng)悟更豐富的人生智慧。
這樣的設(shè)計(jì)，一方面激起學(xué)生對(duì)童年的美好回憶，另一方面更是為了激發(fā)學(xué)生發(fā)言的熱情，是情感
二、聯(lián)系生活，傾訴煩惱
剛剛步入少年旅途的中學(xué)生，隨著年齡的增長(zhǎng)，青春意識(shí)的萌發(fā)，幼稚與成熟并存，煩惱與快樂(lè)共增。一旦有了煩惱，憂郁、感傷就會(huì)籠罩在我們的心頭，生活也會(huì)失去光彩。你是不是有過(guò)這樣的體驗(yàn)?zāi)�？在這樣的情感渲染下，接著讓學(xué)生暢談自己的煩惱，我提出如下兩個(gè)問(wèn)題：
1、在成長(zhǎng)的過(guò)程中，你有過(guò)哪些煩惱？
2、你為什么會(huì)有這樣的煩惱？
這樣設(shè)計(jì)，目的是體現(xiàn)新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂，體現(xiàn)學(xué)生就是課堂的主人。這樣的設(shè)計(jì)，也是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的初步訓(xùn)練，做到準(zhǔn)確的表達(dá)。
三、煩惱樹(shù)葉，交流明理
每一棵樹(shù)的枝葉都是它的問(wèn)題，但也是一棵樹(shù)的全部。
──《讀者》20xx年第13期《有問(wèn)題是因?yàn)榛钪?/p>
教師組織學(xué)生將自己成長(zhǎng)中的煩惱有選擇性地書(shū)寫(xiě)下來(lái)，然后制作成煩惱樹(shù)葉，貼在墻壁上。互相交流學(xué)習(xí)生活中的煩惱。
四、課外調(diào)查，了解煩惱
某報(bào)社要開(kāi)展一次討論，話題是“回首成長(zhǎng)的煩惱”。現(xiàn)在請(qǐng)你以一名小記者的身份，采訪一下你周圍的成年人，如媽媽、爸爸、老師等。采訪內(nèi)容：你在少年時(shí)期曾經(jīng)有過(guò)煩惱嗎？是怎么對(duì)待那些煩惱的？現(xiàn)在重新審視，你怎樣評(píng)價(jià)當(dāng)年的那些煩惱？如果可能，你也可以找一找當(dāng)?shù)赜忻娜嘶蚰阊瞿降娜�，通過(guò)采訪，就這個(gè)問(wèn)題與他們作些交流，然后寫(xiě)成一篇作文，題目自擬。
這樣設(shè)計(jì)的目的，是為了引導(dǎo)學(xué)生正確看待成長(zhǎng)中的煩惱，讓學(xué)生懂得，煩惱伴隨著我們的成長(zhǎng)而來(lái)，它不可回避，也揮之不得，正是因?yàn)橛辛藷⿶�，才有了我們長(zhǎng)大的可能。進(jìn)而過(guò)渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
五、認(rèn)識(shí)煩惱，化解煩惱
1、你如何看待這些煩惱？可采用小組討論的方式認(rèn)識(shí)煩惱對(duì)成長(zhǎng)的影響，尋求化解煩惱的方法。比如：你戰(zhàn)勝它的親身經(jīng)歷、從父母或其他長(zhǎng)輩處得到的經(jīng)驗(yàn)、從別人那里受到的借鑒、從書(shū)上或電視上得到的啟示……
2、事例研討：
常君是你小學(xué)時(shí)的同學(xué)，你們倆曾是無(wú)話不談的好朋友。后來(lái)他爸爸調(diào)到省城工作，他小學(xué)畢業(yè)后也隨父親到省城去讀中學(xué)。有一天，他給你打來(lái)電話，說(shuō)自己心里很煩，不適應(yīng)省城的生活環(huán)境，與同學(xué)溝通也很困難，缺少知心朋友，等等。請(qǐng)你設(shè)身處地想想他的苦惱，先在電話里與他交換看法，然后寫(xiě)一封信，幫助他化解煩惱，爭(zhēng)取說(shuō)得入情入理，使人信服。
六、格言表達(dá)，高聲誦讀
1、讓學(xué)生用名言警句的形式寫(xiě)出對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)和感悟：
�、拧叭绻械娜硕及炎约旱臒⿶滥玫绞袌�(chǎng)上去交易，任何人在看到了別人的煩惱之后，都寧可把自己的煩惱重新搬回家�！保ㄎ鞣秸芾恚�
�、啤爱�(dāng)一份快樂(lè)跟別人一起分享時(shí)，它就變成了兩份快樂(lè)；當(dāng)一份煩惱跟別人共同分擔(dān)時(shí)，它就成了一半的煩惱�！�
⑶“每一棵樹(shù)的枝葉都是它的問(wèn)題，但也是一棵樹(shù)的全部�！保ā蹲x者》20xx年第13期《有問(wèn)題是因?yàn)榛钪罚?/p>
2、讓學(xué)生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學(xué)大聲的朗讀全班推選上來(lái)的優(yōu)秀的名言、名句。
這樣設(shè)計(jì)的目的，一方面是讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相欣賞，體會(huì)到交流的快樂(lè)，同時(shí)也讓學(xué)生在自我的高聲朗讀中尋找自我，尋找自信，讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。
七、總結(jié)存儲(chǔ)，體驗(yàn)拓展
1、總結(jié)存儲(chǔ)：
“煩惱伴隨著我們的成長(zhǎng)接踵而至，不管我們小小的心田是否能承載得了這樣的困惑。因?yàn)槭聦?shí)上我們每一個(gè)人都要承受，都要經(jīng)歷這樣的日子�！蔽覀儾荒転闊⿶蓝鵁⿶�，而要把煩惱變成前進(jìn)中的動(dòng)力。讓學(xué)生樹(shù)立起自信心，積極樂(lè)觀地面對(duì)人生。
2、體驗(yàn)拓展：
用一定的形式，把你心中的煩惱形象化，比如說(shuō)：
�、盼业臒⿶朗切又械囊粋�(gè)沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙。
�、莆业臒⿶谰拖笙奶斓尿滉�(yáng)，熾熱下，我只好走在他人的陰影里，等等。教育熱點(diǎn)學(xué)習(xí)網(wǎng)
�、菬⿶朗谴蠛Ｖ械囊坏嗡撬梢哉凵涑鎏�(yáng)的光彩。
這樣的設(shè)計(jì)，是對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，同時(shí)也是對(duì)“寫(xiě)”的能力的訓(xùn)練。雖然我強(qiáng)調(diào)用一定的形式，但是因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體的差異，他們所表述的方式也應(yīng)該是色彩紛呈的。比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法的運(yùn)用，無(wú)形中會(huì)增添語(yǔ)言的美感。
3、課外延伸：
請(qǐng)把你遇到過(guò)的煩惱列個(gè)清單，選擇自己最苦惱的一件事或幾件事，仔細(xì)作些分析，與同學(xué)們交流一下，然后寫(xiě)一篇作文，記下自己成長(zhǎng)的煩惱或快樂(lè)。
【教學(xué)后記】
這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁地位，把“說(shuō)”和“寫(xiě)”作為教學(xué)的支點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行梯級(jí)的語(yǔ)言和寫(xiě)作的訓(xùn)練，更主要的是讓學(xué)生樹(shù)立起自信心，積極樂(lè)觀地面對(duì)人生。
成長(zhǎng)的煩惱教案5
講評(píng)目的：
1、通過(guò)這次作文講評(píng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照衡量自己的作文和他人的作文。
2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到修改作文的重要性。
3、通過(guò)講評(píng)，使學(xué)生明確話題作文的主要特點(diǎn)，避免話題作文容易犯的毛病。同時(shí)學(xué)習(xí)怎樣使文章更深刻，有文采。
4、通過(guò)開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，在比較討論中訓(xùn)練、提高學(xué)生的寫(xiě)作思維。
講評(píng)重點(diǎn)：
1、會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照衡量自己的作文和他人的作文。
2、在比較討論中訓(xùn)練、提高學(xué)生的寫(xiě)作思維。
講評(píng)難點(diǎn)：
1、運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評(píng)議他人的作文。
2、話題的切題和激活學(xué)生的思維，鞏固訓(xùn)練效果。
一、導(dǎo)入課題
今天我們來(lái)上一節(jié)作文講評(píng)課。上次我們寫(xiě)的話題作文《成長(zhǎng)的煩惱》習(xí)作，老師批閱下來(lái)，可謂良莠不齊。老師從大家的習(xí)作中選出五篇。我們以這五篇作文為例，請(qǐng)大家做好討論評(píng)議準(zhǔn)備。
回顧上次作文題目及要求：
二、復(fù)習(xí)回顧
1、好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么？學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)談看法，教師適時(shí)幻燈演示“好作文的標(biāo)準(zhǔn)”：
濃郁的生活氣息,細(xì)膩的生活感受；
真實(shí)的生活經(jīng)歷,獨(dú)到的生活感悟；
深厚的閱讀積累，豐富的閱讀想象。
三、講評(píng)小結(jié)
1、快樂(lè)的一面：本次作文，寫(xiě)得比較好的同學(xué)，大家不妨課后讀讀他們習(xí)作，它山之石，可以攻玉嘛！另外，有的同學(xué)題目（立意）擬得好，也給予表?yè)P(yáng)。
2、郁悶的問(wèn)題：
（1）復(fù)制話題
《成長(zhǎng)的煩惱》屬典型的復(fù)制話題。該文只在材料堆中徘徊，沒(méi)有創(chuàng)造，只有復(fù)制，猶如一篇擴(kuò)寫(xiě)。
提示：試題給的是話題，要求圍繞話題“做文章”。話題作文要引發(fā)新的議論、展開(kāi)新的聯(lián)想、講述新的故事、抒發(fā)新的感情。
�。�2）偏離話題
《我的煩惱》-有的.同學(xué)，開(kāi)頭是對(duì)煩惱的排比書(shū)寫(xiě)，接下來(lái)卻寫(xiě)了煩惱事情給人帶來(lái)的影響，沒(méi)有敘述煩惱的事情。文章非常空洞。
3、綜合以上習(xí)作的對(duì)比分析，讓學(xué)生談?wù)勛约涸谶@次作文中的成績(jī)和存在問(wèn)題。
4、結(jié)束語(yǔ)：
老師眼中的好作文：
精美的文章語(yǔ)言，精要的文章結(jié)尾；精彩的文章標(biāo)題，精妙的文章構(gòu)思；精巧的文章角度，精當(dāng)?shù)牟牧咸幚怼?/p>
成長(zhǎng)的煩惱教案6
活動(dòng)名稱：
成長(zhǎng)的煩惱
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在交流分享中體會(huì)成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱，能積極想辦法解決自己的煩惱。
2、嘗試著讓幼兒關(guān)注自己的情感，形成快樂(lè)、積極的生活態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解煩惱的含義；
（2）幼兒繪畫(huà)：我的煩惱；
�。�3）PPT課件。
關(guān)鍵點(diǎn)：
愿意想辦法解決自己的煩惱。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，引發(fā)討論
1、觀看PPT《你是我的朋友嗎？》
2、提問(wèn)：（1）珊迪的煩惱是什么？為什么有了朋友還不高興呢？如果一直這樣煩惱下去會(huì)怎樣呢？
（2）你有什么辦法幫助珊迪解決煩惱？
3、小結(jié)：在我們成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)有許多煩惱，遇到煩惱我們要想辦法使自己開(kāi)心點(diǎn)，還要?jiǎng)幽X筋解決煩惱。
二、交流煩惱，分享討論
1、（1）你有煩惱嗎？（個(gè)別幼兒交流自己的`繪畫(huà)）（2）你是怎么解決自己的煩惱的。
2、小結(jié)：有的小朋友遇到的是學(xué)習(xí)上的煩惱，有的是與小朋友一起做游戲時(shí)遇到的煩惱，有的是爸爸媽媽吵架了而煩惱。其實(shí)，解決煩惱的辦法有很多，如：不怕煩惱和困難，對(duì)自己有信心，多想想辦法，自己獨(dú)立解決，或向同伴老師父母求助一起解決等。
三、提出問(wèn)題，經(jīng)驗(yàn)遷移
1、是不是所有的煩惱都能一下子解決的？如果一時(shí)解決不了該怎么辦？（轉(zhuǎn)移注意，忘記煩惱，快樂(lè)地面對(duì)現(xiàn)在的生活。）
2、小結(jié)：不是所有的煩惱都可以消除，但總有很多方法能幫助我們排除煩惱、忘記煩惱，這樣我們也能快樂(lè)起來(lái)。
成長(zhǎng)的煩惱教案7
１、認(rèn)知目標(biāo)：（1）大膽言說(shuō)自己成長(zhǎng)中的煩惱。（2）與別人交談努力做到口齒清楚，態(tài)度大方，話語(yǔ)通順完整，能準(zhǔn)確地表情達(dá)意，說(shuō)話不要帶口頭禪，不重復(fù)。
２、能力目標(biāo)：（1）通過(guò)了解成人對(duì)成長(zhǎng)時(shí)期煩惱的認(rèn)識(shí)，審視自己的所謂煩惱，重新評(píng)價(jià)自我，也要為朋友、同學(xué)排憂解難。（2）寫(xiě)作要圍繞中心，有主題。寫(xiě)自己要能寫(xiě)出獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，寫(xiě)別人要注意本人的審視和評(píng)論，幫朋友解憂要注意語(yǔ)言的針對(duì)性。
3、情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自我，以積極的生活態(tài)度正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的煩惱、挫折等。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)設(shè)想：在綜合性學(xué)習(xí)中，我們要把每一個(gè)孩子看成獨(dú)特的生命個(gè)體，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾訴和應(yīng)對(duì)煩惱，尊重他們對(duì)生活的細(xì)微體驗(yàn)以及也許還不成熟的看法。父母的經(jīng)歷和老師自己對(duì)生活理解也是課程的組成部分，這樣，才有助于在課堂中與學(xué)生作真誠(chéng)的交流與溝通，促進(jìn)課堂多元對(duì)話。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、片斷播放，設(shè)場(chǎng)導(dǎo)入
播放故事片《成長(zhǎng)的煩惱》，學(xué)生暢所欲言談感想。
同學(xué)們，我們常說(shuō)“少年不識(shí)愁滋味”。在我們的眼里，你們天真無(wú)邪、無(wú)憂無(wú)慮，是快樂(lè)的天使。是不是這樣？
老師，其實(shí)，這是成人對(duì)我們的誤解。因?yàn)榇笕藗儧](méi)有真正進(jìn)入我們的心靈世界，不知道我們幼小的心靈，稚嫩的生命也要承擔(dān)生活的責(zé)任和承受一定的心理壓力。我們也有自己的情感和煩惱。
老師，我們中學(xué)生正生活在孩童和成人的夾縫之中，童年的幼稚已逐漸退卻，大人們所謂的成熟離我們還太遠(yuǎn)，于是，花季走來(lái)，雨季走來(lái)，我們心中的煩惱也就隨之而來(lái)。
是啊，煩惱是我們成長(zhǎng)中不可避免的情緒。有煩惱并不可怕，關(guān)鍵是要正確對(duì)待它。重要的是我們?cè)撊绾我龑?dǎo)自己以平常的心態(tài)正視煩惱，以積極的方式化解煩惱。今天，我們就來(lái)上一堂綜合性學(xué)習(xí)──《成長(zhǎng)的煩惱》，從而體驗(yàn)更豐富的生活情感；錘煉更堅(jiān)強(qiáng)的性格意志；領(lǐng)悟更豐富的人生智慧。
說(shuō)明：這樣的設(shè)計(jì)，一方面激起學(xué)生對(duì)童年的美好回憶，另一方面更是為了激發(fā)學(xué)生發(fā)言的熱情，是情感的醞釀過(guò)程。
二、聯(lián)系生活，傾訴煩惱
剛剛步入少年旅途的中學(xué)生，隨著年齡的增長(zhǎng)，青春意識(shí)的萌發(fā)，幼稚與成熟并存，煩惱與快樂(lè)共增。一旦有了煩惱，憂郁、感傷就會(huì)籠罩在我們的心頭，生活也會(huì)失去光彩。你是不是有過(guò)這樣的體驗(yàn)?zāi)?在這樣的情感渲染下，接著讓學(xué)生暢談自己的煩惱，我提出如下兩個(gè)問(wèn)題：
1、在成長(zhǎng)的過(guò)程中，你有過(guò)哪些煩惱？
2、你為什么會(huì)有這樣的煩惱？
說(shuō)明：這樣設(shè)計(jì)，目的是體現(xiàn)新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂，體現(xiàn)學(xué)生就是課堂的主人。這樣的設(shè)計(jì)，也是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的初步訓(xùn)練，做到準(zhǔn)確的表達(dá)。
三、煩惱樹(shù)葉，交流明理
“每一棵樹(shù)的枝葉都是它的問(wèn)題，但也是一棵樹(shù)的全部�！薄ā蹲x者》20xx年第13期《有問(wèn)題是因?yàn)榛钪罚?/p>
教師組織學(xué)生將自己成長(zhǎng)中的煩惱有選擇性地書(shū)寫(xiě)下來(lái)，然后制作成煩惱樹(shù)葉，貼在墻壁上�；ハ嘟涣鲗W(xué)習(xí)生活中的煩惱。
四、課外調(diào)查，了解煩惱
某報(bào)社要開(kāi)展一次討論，話題是“回首成長(zhǎng)的煩惱”�，F(xiàn)在請(qǐng)你以一名小記者的身份，采訪一下你周圍的成年人，如媽媽、爸爸、老師等。采訪內(nèi)容：你在少年時(shí)期曾經(jīng)有過(guò)煩惱嗎?是怎么對(duì)待那些煩惱的?現(xiàn)在重新審視，你怎樣評(píng)價(jià)當(dāng)年的那些煩惱?如果可能，你也可以找一找當(dāng)?shù)赜忻娜嘶蚰阊瞿降娜�，通過(guò)采訪，就這個(gè)問(wèn)題與他們作些交流，然后寫(xiě)成一篇作文，題目自擬。
說(shuō)明：這樣設(shè)計(jì)的目的，是為了引導(dǎo)學(xué)生正確看待成長(zhǎng)中的煩惱，讓學(xué)生懂得，煩惱伴隨著我們的成長(zhǎng)而來(lái)，它不可回避，也揮之不得，正是因?yàn)橛辛藷⿶�，才有了我們長(zhǎng)大的可能。進(jìn)而過(guò)渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
五、認(rèn)識(shí)煩惱，化解煩惱
1、你如何看待這些煩惱？可采用小組討論的方式認(rèn)識(shí)煩惱對(duì)成長(zhǎng)的影響，尋求化解煩惱的方法。比如：你戰(zhàn)勝它的親身經(jīng)歷、從父母或其他長(zhǎng)輩處得到的經(jīng)驗(yàn)、從別人那里受到的借鑒、從書(shū)上或電視上得到的啟示……
2、事例研討：常君是你小學(xué)時(shí)的同學(xué)，你們倆曾是無(wú)話不談的好朋友。后來(lái)他爸爸調(diào)到省城工作，他小學(xué)畢業(yè)后也隨父親到省城去讀中學(xué)。有一天，他給你打來(lái)電話，說(shuō)自己心里很
煩，不適應(yīng)省城的生活環(huán)境，與同學(xué)溝通也很困難，缺少知心朋友，等等。請(qǐng)你設(shè)身處地想想他的苦惱，先在電話里與他交換看法，然后寫(xiě)一封信，幫助他化解煩惱，爭(zhēng)取說(shuō)得入情入理，使人信服。
六、格言表達(dá)，高聲誦讀
1、讓學(xué)生用名言警句的形式寫(xiě)出對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)和感悟。
�、� “如果所有的人都把自己的'煩惱拿到市場(chǎng)上去交易，任何人在看到了別人的煩惱之后，都寧可把自己的煩惱重新搬回家�！薄鞣秸芾�
② “當(dāng)一份快樂(lè)跟別人一起分享時(shí)，它就變成了兩份快樂(lè)；當(dāng)一份煩惱跟別人共同分擔(dān)時(shí)，它就成了一半的煩惱。”
�、� “每一棵樹(shù)的枝葉都是它的問(wèn)題，但也是一棵樹(shù)的全部�！薄ā蹲x者》20xx年第13期《有問(wèn)題是因?yàn)榛钪罚?/p>
2、讓學(xué)生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學(xué)大聲的朗讀全班推選上來(lái)的優(yōu)秀的名言、名句。
說(shuō)明：這樣設(shè)計(jì)的目的，一方面是讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相欣賞，體會(huì)到交流的快樂(lè)，同時(shí)也讓學(xué)生在自我的高聲朗讀中尋找自我，尋找自信，讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。
七、總結(jié)存儲(chǔ)，體驗(yàn)拓展
1、總結(jié)存儲(chǔ)：“煩惱伴隨著我們的成長(zhǎng)接踵而至，不管我們小小的心田是否能承載得了這樣的困惑。因?yàn)槭聦?shí)上我們每一個(gè)人都要承受，都要經(jīng)歷這樣的日子�！� 我們不能為煩惱而煩惱，而要把煩惱變成前進(jìn)中的動(dòng)力。讓學(xué)生樹(shù)立起自信心，積極樂(lè)觀地面對(duì)人生。
2、體驗(yàn)拓展：
用一定的形式，把你心中的煩惱形象化，比如說(shuō)：
�、傥业臒⿶朗切又械囊粋�(gè)沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙。
②我的煩惱就象夏天的驕陽(yáng)，熾熱下，我只好走在他人的陰影里，等等。
③煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽(yáng)的光彩。
說(shuō)明：這樣的設(shè)計(jì)，是對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，同時(shí)也是對(duì)“寫(xiě)”的能力的訓(xùn)練。雖然我強(qiáng)調(diào)用一定的形式，但是因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體的差異，他們所表述的方式也應(yīng)該是色彩紛呈的。比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法的運(yùn)用，無(wú)形中會(huì)增添語(yǔ)言的美感。
3、課外延伸：
請(qǐng)把你遇到過(guò)的煩惱列個(gè)清單，選擇自己最苦惱的一件事或幾件事，仔細(xì)作些分析，與同學(xué)們交流一下，然后寫(xiě)一篇作文，記下自己成長(zhǎng)的煩惱或快樂(lè)。
附：綜合性學(xué)習(xí) 成長(zhǎng)的煩惱表格
表格一：我能解決的煩惱 ，解決方法 ，我的感受
表格二：使我困惑的煩惱 ，采訪對(duì)象 時(shí)間、地點(diǎn) ，采訪問(wèn)題設(shè)置 ，采訪摘要 ，被采訪者評(píng)價(jià) （評(píng)價(jià)參考：口齒是否清楚，問(wèn)題是否明確，應(yīng)對(duì)是否巧妙，內(nèi)容是否有中心，禮貌用語(yǔ)……），自我感受（采訪的感受、所得的啟發(fā)）
教學(xué)后記：這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁地位，把“說(shuō)”和“寫(xiě)”作為教學(xué)的支點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行梯級(jí)的語(yǔ)言和寫(xiě)作的訓(xùn)練，更主要的是讓學(xué)生樹(shù)立起自信心，積極樂(lè)觀地面對(duì)人生。
成長(zhǎng)的煩惱教案8
活動(dòng)名稱：成長(zhǎng)的煩惱
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在交流分享中體會(huì)成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱，能積極想辦法解決自己的煩惱。
2、嘗試著讓幼兒關(guān)注自己的情感，形成快樂(lè)、積極的生活態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�1）前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解煩惱的含義；
�。�2）幼兒繪畫(huà)：我的煩惱；
�。�3）PPT課件。
關(guān)鍵點(diǎn)：愿意想辦法解決自己的煩惱。
活動(dòng)過(guò)程： 一、故事導(dǎo)入，引發(fā)討論
1、觀看PPT《你是我的朋友嗎？》
2、提問(wèn)：（1）珊迪的煩惱是什么？為什么有了朋友還不高興呢？如果一直這樣煩惱下去會(huì)怎樣呢？
�。�2）你有什么辦法幫助珊迪解決煩惱？
3、：在我們成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)有許多煩惱，遇到煩惱我們要想辦法使自己開(kāi)心點(diǎn)，還要?jiǎng)幽X筋解決煩惱。
二、交流煩惱，分享討論
1、（1）你有煩惱嗎？（個(gè)別幼兒交流自己的繪畫(huà)）（2）你是怎么解決自己的煩惱的。
2、：有的`小朋友遇到的是學(xué)習(xí)上的煩惱，有的是與小朋友一起做游戲時(shí)遇到的煩惱，有的是爸爸媽媽吵架了而煩惱。其實(shí)，解決煩惱的辦法有很多，如：不怕煩惱和困難，對(duì)自己有信心，多想想辦法，自己獨(dú)立解決，或向同伴老師父母求助一起解決等。
三、提出問(wèn)題，經(jīng)驗(yàn)遷移
1、是不是所有的煩惱都能一下子解決的？如果一時(shí)解決不了該怎么辦？（轉(zhuǎn)移注意，忘記煩惱，快樂(lè)地面對(duì)現(xiàn)在的生活。）
2、：不是所有的煩惱都可以消除，但總有很多方法能幫助我們排除煩惱、忘記煩惱，這樣我們也能快樂(lè)起來(lái)。
成長(zhǎng)的煩惱教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待成長(zhǎng)中的煩惱。
2、了解他人的煩惱，重新審視并評(píng)價(jià)自我。
3、學(xué)會(huì)溝通與理解，幫助別人解脫煩惱
4、采取積極的生活態(tài)度，培養(yǎng)關(guān)注并熱愛(ài)生活的情趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、 正確認(rèn)識(shí)、審視、評(píng)價(jià)自我。
2、能正確表達(dá)感受、心理和體會(huì)。
3、激發(fā)熱愛(ài)生活的情趣。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生:1、提前布置學(xué)生玉溪，準(zhǔn)備好小記者的資料。2、可以自由結(jié)合，互設(shè)情景，做采訪準(zhǔn)備。3、可向爸爸、媽媽、朋友了解少年時(shí)期的煩惱。
教師：準(zhǔn)備多媒體課件、美國(guó)故事片《成長(zhǎng)的煩惱》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放故事片《成長(zhǎng)的煩惱》（片段），學(xué)生暢所欲言談感想。
1、你喜歡這部影片嗎？為什么？
2、你喜歡戲劇中的`哪一個(gè)人物？說(shuō)說(shuō)自己的觀后體驗(yàn)。
3、小組選一名發(fā)言代表，在全班交流。
4、可以有分歧、有爭(zhēng)論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
5、教師小結(jié)：無(wú)論你喜歡哪個(gè)任務(wù)，都無(wú)可非議，關(guān)鍵是你明白了這是一群可愛(ài)的少年成長(zhǎng)中的煩惱，這些煩惱仿佛就在近前，就在我們身邊或我們的成長(zhǎng)中，最可貴的是不僅能說(shuō)出，而且還能不斷地審視和正確評(píng)價(jià)自我，這就是笑聲中的煩惱，也是《成長(zhǎng)的煩惱》一片帶給人的藝術(shù) 魅力。
二、下面讓我們來(lái)交流一下：我們是否也有成長(zhǎng)的煩惱。
1、全班分四大組，各族抽取一格題目。
2、題目打在屏幕上：（1）說(shuō)說(shuō)自己的煩惱一組。（2）替朋友解脫煩惱為（二組）（3）回首成長(zhǎng)中的煩惱。（三組、四組。三組是記者，四組是被采訪人。）
3、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，各組準(zhǔn)備五分鐘后，各組進(jìn)行小組擂臺(tái)賽。
4、準(zhǔn)備好后各組派代表進(jìn)行交流，其余同學(xué)可參與評(píng)析。比一比哪個(gè)組的同學(xué)語(yǔ)言流暢，敢于直言，態(tài)度誠(chéng)懇，用語(yǔ)禮貌。
5、全班交流。
三、活動(dòng)小結(jié)：
全班四個(gè)大組同學(xué)的三項(xiàng)活動(dòng)都圍繞“成長(zhǎng)中的煩惱”這個(gè)主題展開(kāi)的，大家不僅說(shuō)出了自己的煩惱，了解了他人的煩惱，同時(shí)也有了積極、樂(lè)觀地面對(duì)生活的向上的態(tài)度，這對(duì)同學(xué)們的成長(zhǎng)是很有益處的。假使我們能正確認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)為他人著想，以冷靜的思索和應(yīng)有的諒解去化解、釋然許多煩惱，那么，生活將變得更加燦爛美好！
四、作業(yè)：
將今天的知心話、心中情寫(xiě)在作文本上，記下自己成長(zhǎng)中的煩惱和快樂(lè)。
成長(zhǎng)的煩惱教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在交流分享中體會(huì)成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱，能積極想辦法解決自己的煩惱。
2、嘗試著讓幼兒關(guān)注自己的情感，形成快樂(lè)、積極的生活態(tài)度。
3、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解煩惱的含義；
�。�2）幼兒繪畫(huà)：我的煩惱；
�。�3）PPT課件。
關(guān)鍵點(diǎn)：愿意想辦法解決自己的煩惱。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，引發(fā)討論
1、觀看PPT《你是我的朋友嗎？》
2、提問(wèn)：
�。�1）珊迪的煩惱是什么？為什么有了朋友還不高興呢？如果一直這樣煩惱下去會(huì)怎樣呢？
�。�2）你有什么辦法幫助珊迪解決煩惱？
3、小結(jié)：在我們成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)有許多煩惱，遇到煩惱我們要想辦法使自己開(kāi)心點(diǎn)，還要?jiǎng)幽X筋解決煩惱。
二、交流煩惱，分享討論
1、（1）你有煩惱嗎？（個(gè)別幼兒交流自己的繪畫(huà)）
�。�2）你是怎么解決自己的煩惱的。
2、小結(jié)：有的小朋友遇到的是學(xué)習(xí)上的煩惱，有的是與小朋友一起做游戲時(shí)遇到的.煩惱，有的是爸爸媽媽吵架了而煩惱。其實(shí)，解決煩惱的辦法有很多，如：不怕煩惱和困難，對(duì)自己有信心，多想想辦法，自己獨(dú)立解決，或向同伴老師父母求助一起解決等。
三、提出問(wèn)題，經(jīng)驗(yàn)遷移
1、是不是所有的煩惱都能一下子解決的？如果一時(shí)解決不了該怎么辦？（轉(zhuǎn)移注意，忘記煩惱，快樂(lè)地面對(duì)現(xiàn)在的生活。）
2、小結(jié)：不是所有的煩惱都可以消除，但總有很多方法能幫助我們排除煩惱、忘記煩惱，這樣我們也能快樂(lè)起來(lái)。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
成長(zhǎng)的煩惱教案11
【活動(dòng)目標(biāo)】
�。�、知識(shí)目標(biāo):
學(xué)習(xí)多角度獨(dú)立思考的方法，以及調(diào)控情緒的方法，正確對(duì)待煩惱；
２、能力目標(biāo)：
說(shuō)真話，抒真情；增強(qiáng)自理、自律、自學(xué)的能力；培養(yǎng)調(diào)查及解決問(wèn)題的能力。
�。�、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
在述說(shuō)自己的煩惱，了解他人煩惱中受到啟發(fā)，促進(jìn)積極向上的價(jià)值觀、人生觀的形成。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生敞開(kāi)心扉，說(shuō)真話。
２、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，提高認(rèn)識(shí)水平、自制力，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、寫(xiě)日記。
�。�、作調(diào)查（父母、老師或名人）。
�。�、排小品、做調(diào)查。
�。�、多媒體課件。
【活動(dòng)課時(shí)】
一課時(shí)。
【活動(dòng)班級(jí)】
初一㈡班。
【活動(dòng)形式】
唱歌、朗誦、討論交流、講故事、說(shuō)名言、做調(diào)查、答辯、小品等形式。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激情導(dǎo)入
�。ㄕn前播放《小小少年》音樂(lè)）
甲乙合：各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位同學(xué)，你們好！初一㈡班主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。讓我們齊誦辛棄疾的《丑奴兒》少年不知愁滋味。
甲：是�。男∥覀�?cè)诩依锉妒芨改傅暮亲o(hù)、疼愛(ài)，在學(xué)校得到老師的關(guān)心教育，全社會(huì)對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)都引起了極大的關(guān)注，何愁之有？同學(xué)們，你們同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？
二、完成調(diào)查表，互說(shuō)煩惱
乙：看來(lái)同學(xué)們有不少煩惱。今天我們這兒來(lái)了一位小記者，他想對(duì)同學(xué)們做一個(gè)調(diào)查，大家歡迎！
�。ù笃聊伙@示以下內(nèi)容）
煩惱調(diào)查
�、拍愕臒⿶朗牵�
Ａ、時(shí)常有Ｂ、有時(shí)有Ｃ、幾乎沒(méi)有
�、颇愕臒⿶乐饕獊�(lái)自：
�。痢⒆陨恚�、同學(xué)Ｃ、父母Ｄ、老師
�、悄阌龅綗⿶罆r(shí)主要是：
�。痢炘谛睦铮�、發(fā)火排泄Ｃ、告訴他人
小記者（小結(jié)）：Ａ、煩惱來(lái)自學(xué)校；
�。�、煩惱來(lái)自家庭；
�。�、煩惱來(lái)自社會(huì)三個(gè)方面。
小記者（采訪）：我下面要對(duì)同學(xué)們進(jìn)行采訪，希望同學(xué)們能做到兩點(diǎn)：
�、耪f(shuō)真話，抒真情。
⑵說(shuō)得清楚明白、連貫。
小記者（小結(jié)）：聽(tīng)了同學(xué)們的述說(shuō)，我覺(jué)得我們的煩惱主要有一下幾點(diǎn)：家庭不民主；成績(jī)不好；膽小怕事；父母不讓看電視；不能與異性同學(xué)來(lái)往；父母吵架；不讓玩電腦；同學(xué)之間不好處，自己長(zhǎng)不高等。
小記者：我的采訪結(jié)束了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
甲：一份幸福與人分享，幸福就會(huì)增加；一份煩惱與人分擔(dān)煩惱就會(huì)減半。
乙：說(shuō)出你的煩惱，讓老師和同學(xué)與你分擔(dān)，這么多人與你分擔(dān)煩惱，煩惱就會(huì)化為烏有，你會(huì)覺(jué)得生活是充滿陽(yáng)光的。讓我們敞開(kāi)心扉在太陽(yáng)底下晾曬你的心情吧！
甲：下面請(qǐng)同學(xué)們看表演。
三、表演
乙：看表演的要求是：思考煩惱產(chǎn)生的原因并尋求消除煩惱的辦法。
�。ù笃聊伙@示）
表演的內(nèi)容
幾個(gè)好朋友在一起，相互訴說(shuō)近日各自的煩惱、焦慮、困
惑之事和心情。
甲：看完了表演同學(xué)們一定有很多自己的想法，請(qǐng)同學(xué)們四人一組討論煩惱產(chǎn)生的原因并尋求消除煩惱的辦法。
�。▽W(xué)生討論、交流、發(fā)言）
乙：煩惱產(chǎn)生的原因有很多，讓我們歡迎班主任老師給我們做分析解剖。
老師：（原因）進(jìn)入青春期后我們的生理發(fā)育迅速了，但心理發(fā)展的速度則相對(duì)緩慢，慢慢地才幼稚向城市過(guò)渡，此時(shí)我們身心的發(fā)展處于一種不平衡狀態(tài)。身體外形的變化，是我們城市了起來(lái)的成人感，渴望社會(huì)、學(xué)校和價(jià)值能給我們成人式的信任和尊重；還產(chǎn)生了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，對(duì)一切不愿順從，常處于一種與成人相抵觸地情緒狀態(tài)中。但是我們內(nèi)心并沒(méi)有完全擺脫對(duì)父母的依賴，希望從父母處得到理解、支持、保護(hù)和幫助。大家處在矛盾之中怎能不煩惱呢？有了煩惱并不可怕，關(guān)鍵是怎樣面對(duì)、解決這些煩惱，讓我們大家順利度過(guò)青春期。
甲：一人一個(gè)蘋(píng)果，互相交換還是一個(gè)；一人一種思想，交換之后就是兩種。
乙：我們六十多人，大家互相交換自己的看法，說(shuō)出自己解決問(wèn)題的辦法，我們的思想就會(huì)豐富起來(lái)，解決問(wèn)題的辦法就會(huì)越來(lái)越多，還有什么煩惱不能解決？
甲：（金點(diǎn)子）：請(qǐng)同學(xué)們展示自己的日記，說(shuō)出你的煩惱，讓我們大家來(lái)幫助你。（學(xué)生在全班讀自己的日記，其他同學(xué)針對(duì)煩惱，四人一組給展示日記的同學(xué)出主意，幫助他解決煩惱。）
乙：（歸納）
�。ǘ嗝襟w顯示）：
解除煩惱的方法
Ａ、不斷豐富自己的知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)水平；
�。�、多角度換位思考；
Ｃ、主動(dòng)獲得他人幫助。
甲：消除煩惱需要做到：
�。�、樹(shù)立敢于面對(duì)各種困惑、戰(zhàn)勝不良心境的'信心；
�。�、積極進(jìn)行自我宣泄，掌握有效的調(diào)節(jié)方法；
�。谩⒃鰪�(qiáng)應(yīng)對(duì)各種挫折、壓力和挑戰(zhàn)的能力；
�。摹⑴囵B(yǎng)開(kāi)朗的性格和良好的意志品質(zhì)。
四、拓展延伸
乙：每一個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中都有自己的煩惱，不信請(qǐng)聽(tīng)老師的述說(shuō)。
�。ㄕ�(qǐng)不同年齡段的老師說(shuō)自己小時(shí)候的煩惱及怎樣解決的。）
甲：我們自己有煩惱，朋友、同學(xué)有煩惱，父母、老師甚至自己仰慕的名人他們也有自己的煩惱。
乙：每一個(gè)人在成長(zhǎng)中都有這樣或那樣的煩惱，有煩惱并不可怕。弄清了煩惱出現(xiàn)的原因，知道了怎樣面對(duì)煩惱的方法，讓我們積極面對(duì)煩惱，讓我們堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，讓我們的生活充滿陽(yáng)光。
五、故事
故事梗概：有一個(gè)老太太，她有兩個(gè)女兒，一個(gè)是開(kāi)染坊的，一個(gè)是賣傘的。她看到天下雨，就為大女兒發(fā)愁，布干不了怎么辦；看到太陽(yáng)出來(lái)，她也發(fā)愁，小女兒的傘賣不出去怎么辦？于是天天發(fā)愁。請(qǐng)你給老太太出一出主意，幫一幫她，讓她快樂(lè)起來(lái)。
同學(xué)甲：換一個(gè)角度來(lái)想問(wèn)題她就會(huì)快樂(lè)。下雨天小女兒的傘可以賣出；晴天大女兒的布可以曬干。
同學(xué)乙：退一步海闊天空，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜。不斤斤計(jì)較，大度一點(diǎn)，寬容一點(diǎn)，有時(shí)委屈一下自己，不僅可以確定自己的價(jià)值，還可以獲得珍貴的友誼。
甲：同一個(gè)問(wèn)題，不同的思考角度，結(jié)果也不同。如果我們把學(xué)習(xí)當(dāng)作娛樂(lè)，我們就會(huì)很快樂(lè)；如果我們把父母的嘮叨當(dāng)作享受，我們就會(huì)很幸福；如果我們把煩惱當(dāng)作催化劑，我們就會(huì)感激煩惱。
乙：但是我們中有些人常常不這樣認(rèn)為。他們覺(jué)得生活中的.煩惱很多，煩惱使他們無(wú)法前進(jìn)。
甲：那就讓我們說(shuō)服對(duì)方吧！
六、辯論
正方：煩惱可以促進(jìn)我們走向成熟
反方：煩惱不能促進(jìn)我們走向成熟
正方觀點(diǎn)：人的活動(dòng)受各方面因素的制約，因此難免會(huì)產(chǎn)生煩惱。但是它可以增強(qiáng)我們的適應(yīng)能力，磨練我們的意志力，讓我們?cè)诓粩嗾{(diào)整自己的心態(tài)的過(guò)程中健康成長(zhǎng)，進(jìn)而走向成熟。
反方觀點(diǎn)：煩惱阻礙我們監(jiān)禁的步法，是我們產(chǎn)生焦慮、不安、恐懼等消極心理，令人意志消沉，喪失斗志。所以煩惱不利于我們成長(zhǎng)。
乙：不辯不能明是非，不辯不能明曲直，不辯不能明真理。
七、結(jié)合實(shí)際，談體會(huì)
甲：聽(tīng)了辯論，你能用名言來(lái)證明煩惱的積極意義嗎？
�。▽殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。失敗乃成功之母。我從來(lái)不曾有過(guò)幸運(yùn)，將來(lái)也永遠(yuǎn)不指望幸運(yùn)，我激勵(lì)自己，用盡所有的力量應(yīng)對(duì)一切，我的毅力終于占了上風(fēng)。）
乙：煩惱，它磨礪著我們的心，它磨練了我們的意志，它伴我們走過(guò)花季，走向成熟。）
八、結(jié)束
甲：讓我們一起朗誦普希金的《假如生活欺騙了你》。讓詩(shī)人告訴我們應(yīng)該怎樣面對(duì)生活的種.種煩惱與不幸。
�。ǔ鍪尽渡交�漫》圖）
甲乙：山花如此爛漫，是因?yàn)樗?jīng)歷了冰雪的孕育，風(fēng)雨的洗禮，接受了陽(yáng)光的沐浴，大地的滋潤(rùn)。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹，不經(jīng)歷煩惱怎能品嘗的到快樂(lè)的甘甜。愿同學(xué)們珍視煩惱，笑對(duì)生活，成為這山花中最美麗燦爛的一朵。初一㈡班主題班會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家。
成長(zhǎng)的煩惱教案12
案例描述：走進(jìn)青春成長(zhǎng)不煩惱
背景介紹：“羞答答的玫瑰靜悄悄地開(kāi)”，進(jìn)入初中階段的學(xué)生陸續(xù)都將進(jìn)入青春期。進(jìn)入青春期，學(xué)生的身體發(fā)育加速，出現(xiàn)一系列生理變化，學(xué)生往往會(huì)因知識(shí)的缺乏、心理的羞怯、同學(xué)的說(shuō)三道四等因素產(chǎn)生許多心理矛盾和困惑，如果這些心理矛盾和困惑不能消除，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生迷茫的心理，進(jìn)而影響正常的學(xué)習(xí)和人際交往。因此希望通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)(選自《思想品德》七年級(jí)上冊(cè)(人教版)第四課《歡快的青春節(jié)拍》中的“走進(jìn)青春成長(zhǎng)不煩惱”。)引導(dǎo)學(xué)生全面了解青春期帶來(lái)的生理和心理變化及相關(guān)常識(shí)，從容面對(duì)青春期的變化，幫助學(xué)生消除因身體發(fā)育成熟而引起的心理障礙，培養(yǎng)健全的人格，使學(xué)生盡快適應(yīng)初中生活，力求順利地度過(guò)青春期。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入：
【flash動(dòng)畫(huà)】：播放動(dòng)畫(huà)片《快樂(lè)星球》的插曲——flash動(dòng)畫(huà)《小小少年》
【提問(wèn)】：1、在剛才的動(dòng)畫(huà)中，小小少年說(shuō)太煩，他們煩什么呢?
2、同學(xué)們有沒(méi)有同樣的感受?
(播放動(dòng)畫(huà)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，動(dòng)畫(huà)中的小小少年很煩惱：每天做不完的作業(yè)、考不完的試、父母沒(méi)完沒(méi)了的'嘮叨，生活單調(diào)乏味，創(chuàng)設(shè)的情境非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生從動(dòng)畫(huà)中小小少年的身上找到了自己的影子，一下子就激發(fā)學(xué)生情感的共鳴，拉近了學(xué)生與課堂教學(xué)的距離，體現(xiàn)了新課程所提倡的課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的理念。)
【師導(dǎo)】升入初中后，同學(xué)們進(jìn)入了青春期，生理、心理都發(fā)生了變化，煩惱也隨之多起來(lái)，那么同學(xué)們能夠說(shuō)說(shuō)你們都有哪些煩惱嗎?
二、新課教學(xué)：
1、七嘴八舌話煩惱
學(xué)生談自己在成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活中遇到的各種各樣的煩惱，如有些男生聲音變得低沉，被其他同學(xué)說(shuō)成是“公鴨嗓子”，有的同學(xué)個(gè)子變高，而有的同學(xué)不長(zhǎng)個(gè)，臉上長(zhǎng)痘痘、男生長(zhǎng)胡子，不適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，與同學(xué)交往中出現(xiàn)矛盾，父母不理解自己等許多煩惱和困惑。
2、活動(dòng)：爭(zhēng)當(dāng)“排憂王”(排解生理變化過(guò)程中出現(xiàn)的較為典型的煩惱和困惑)
【學(xué)生小組合作】(1)在變聲期如何保護(hù)嗓子?
(2)如何讓自己長(zhǎng)個(gè)?
(3)如何預(yù)防青春痘?
【學(xué)生討論結(jié)果】
(1)在變聲期如何保護(hù)嗓子：學(xué)生從不要過(guò)度用嗓、注意飲食、不吸煙、不喝酒、多喝水等方面來(lái)說(shuō)明。
(2)如何讓自己長(zhǎng)個(gè)：學(xué)生從進(jìn)行體育鍛煉、保證充足的睡眠、飲食注意營(yíng)養(yǎng)、心情開(kāi)朗等
方面來(lái)說(shuō)明。
(3)如何預(yù)防青春痘：學(xué)生從保持皮膚清潔;注意飲食清淡;不要用手?jǐn)D壓，配合藥物治療;保證充足的睡眠;心情開(kāi)朗等方面來(lái)說(shuō)明。
【師導(dǎo)】同學(xué)們有了這么多生理方面的困惑和煩惱，說(shuō)明青春悄悄地來(lái)了，其實(shí)這些都是同學(xué)們進(jìn)入青春期后，身體發(fā)育過(guò)程中出現(xiàn)的一系列特殊的正常生理現(xiàn)象，我們應(yīng)該以平靜的心態(tài)迎接自己的這些生理現(xiàn)象。青春悄悄地來(lái)了，煩惱也隨之來(lái)了，除了生理方面的困惑之外，大家還有哪些煩惱呢?
【生答】學(xué)習(xí)方面的煩惱、與同學(xué)、老師、父母等交往過(guò)程中產(chǎn)生的煩惱等。
3、學(xué)習(xí)上的煩惱
【學(xué)生小組合作】(1)初中的學(xué)習(xí)生活和小學(xué)相比有什么不同?
(2)在初中的學(xué)習(xí)生活中你遇到過(guò)哪些煩惱?你是怎樣解決這些煩惱的?
(3)你有哪些好的學(xué)習(xí)方法和同學(xué)們分享?
【生答】(從學(xué)習(xí)科目增多、難度增大、作業(yè)量增多、學(xué)習(xí)壓力大、休息和娛樂(lè)的時(shí)間減少等方面來(lái)談初中學(xué)習(xí)的新變化。初中學(xué)習(xí)生活中遇到的煩惱主要來(lái)自于上課聽(tīng)不懂、作業(yè)不會(huì)做、科目增多作業(yè)量增大、作業(yè)來(lái)不及做、考試不夠理想等。好的學(xué)習(xí)方法學(xué)生從合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作，認(rèn)真聽(tīng)講，獨(dú)立完成作業(yè)等方面來(lái)談。)
【教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和歸納：搞好初中學(xué)習(xí)的有效方法】
(1)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)：逐步擺脫對(duì)父母和老師的依賴，加強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性。
(2)提高學(xué)習(xí)效率：把握好學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如課前預(yù)習(xí)，上課專心聽(tīng)講，積極動(dòng)腦，課后及時(shí)復(fù)習(xí)等。
(3)科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間：初中學(xué)習(xí)科目增多，難度增大，可制訂一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)安排時(shí)間。
4、與同學(xué)交往中的煩惱
【小品表演】《他為什么找不到友誼》(設(shè)置情境)
【小組合作】(1)剛才小品中的那個(gè)同學(xué)為什么找不到友誼?
(2)你和同學(xué)的關(guān)系怎么樣?發(fā)生矛盾之后怎么解決?
【生答】(在和同學(xué)的關(guān)系這個(gè)問(wèn)題上，學(xué)生列舉了很多發(fā)生在自己身上的例子從正反兩方面來(lái)說(shuō)明，正面：同學(xué)之間互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相尊重，如學(xué)習(xí)、生活上碰到困難了，同學(xué)伸出援手;反面：曾經(jīng)發(fā)生過(guò)矛盾，如男同學(xué)為了小事打架，打過(guò)之后又和好了。很大的矛盾雙方解決不了的，由班主任來(lái)處理。好朋友之間發(fā)生矛盾和分歧，通過(guò)寫(xiě)信、打電話、發(fā)短消息等方式和解。)
【教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)并歸納：同學(xué)交往中的正確原則】同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、互相尊重，產(chǎn)生分歧與矛盾時(shí)要及時(shí)溝通，相互諒解，反對(duì)武力解決。
5、父母不理解自己的煩惱
【小品表演】《發(fā)牢騷》(設(shè)置情境)
【小組合作]】(1)剛才的小品反映了一個(gè)什么問(wèn)題?
(2)父母對(duì)你有什么期待?
(3)你怎么看待你的父母?
【生答】(父母對(duì)自己的期待，學(xué)生主要從父母希望自己把學(xué)習(xí)搞好，懂事、聽(tīng)話，有禮貌，適當(dāng)分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)等方面談。怎么看待父母，學(xué)生舉了很多例子，從正反兩方面來(lái)談。正面：父母愛(ài)我們、關(guān)心我們;父母很辛苦，要上班，要做家務(wù)，要照顧年邁的長(zhǎng)輩，還要為我們操心等。反面：父母認(rèn)為我們還是小孩子，管的太多、太嚴(yán)、太嘮叨;父母有時(shí)不能滿足我們的物質(zhì)要求;父母不理解我們，和我們有代溝;我們犯錯(cuò)誤了，父母要管教，有時(shí)和我們講道理、嚴(yán)重的話就讓我們接受棍棒教育等。)
【認(rèn)真聆聽(tīng)來(lái)自父母的心聲展示文字材料：《孩子，我為什么打你?》】
【師導(dǎo)】看了這篇文章后你有什么感想?父母與子女之間應(yīng)該建立一種怎樣的關(guān)系?
【生答】學(xué)生談看了文章后的感想。
【教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)并歸納：父母與子女之間的關(guān)系】子女要孝敬、體諒父母，父母與子女應(yīng)該互相理解、互相尊重，出現(xiàn)分歧與矛盾后及時(shí)溝通，父母要采取正確的方法教育子女，反對(duì)對(duì)子女進(jìn)行棍棒教育。
6、引導(dǎo)學(xué)生將以上的煩惱歸類;并出謀劃策：排除煩惱的好方法
【歸類】生理上的煩惱：變聲期、個(gè)子矮、長(zhǎng)痘痘等
心理上的煩惱：學(xué)習(xí)上的煩惱、與同學(xué)交往中的煩惱、父母不理解自己的煩惱等
【出謀劃策】排除煩惱的好方法(向老師、家長(zhǎng)、好朋友等傾訴;當(dāng)自己的心理醫(yī)生，情緒不好的時(shí)候，通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、打球、聊天、寫(xiě)日記、哭泣、等方式轉(zhuǎn)移不良情緒，保持心理健康，順利度過(guò)青春期。)
三、課堂小結(jié)：
【學(xué)生談收獲和體會(huì)】請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會(huì)，并根據(jù)對(duì)這節(jié)課的理解，給本節(jié)課取個(gè)標(biāo)題。(讓學(xué)生給本節(jié)課取標(biāo)題，一改以往課堂教學(xué)中先出示教學(xué)標(biāo)題再教授新課的做法，既是對(duì)本節(jié)課教學(xué)的一種反思總結(jié)，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。)
成長(zhǎng)的煩惱教案13
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。薄� 訓(xùn)練學(xué)生“說(shuō)”、 “寫(xiě)”的能力，拓展學(xué)生思維空間。
�。病� 引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中所遇到的困難和挫折。
二、導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)：
我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)是這樣的：人生有一個(gè)美好的階段，那便是青少年時(shí)期，這一階段是一個(gè)人日趨完善的過(guò)程。我們中學(xué)生正生活在這樣一個(gè)特殊的階段，童年的幼稚已逐漸退卻，大人們所謂的成熟離我們還太遠(yuǎn)，于是，花季走來(lái)，雨季走來(lái)，我們心中的煩惱也就隨之而來(lái)。今天，我們就上一節(jié)作文課──《成長(zhǎng)的煩惱》
(說(shuō)明：這樣的設(shè)計(jì)，一方面激起學(xué)生對(duì)童年的美好回憶，另一方面更是為了激發(fā)學(xué)生發(fā)言的熱情，是情感的醞釀過(guò)程。)
三、在這樣的情感渲染下，接著進(jìn)行的下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生暢談自己的煩惱，我提出如下兩個(gè)問(wèn)題：
�。�、 在成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，你有過(guò)哪些煩惱？
�。病⒛銥槭裁磿�(huì)有這樣的煩惱？
(說(shuō)明：１、這樣設(shè)計(jì)，目的是體現(xiàn)新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂，體現(xiàn)學(xué)生就是課堂的主人。)
２、這樣的設(shè)計(jì)，也是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的初步訓(xùn)練，做到準(zhǔn)確的表達(dá)。
由于應(yīng)試教育強(qiáng)化知識(shí)的`掌握，而忽視了對(duì)中學(xué)生人格內(nèi)涵各種因素的培養(yǎng)，課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，造成中學(xué)生“沒(méi)有知心朋友”、“沒(méi)有娛樂(lè)時(shí)間”、“沒(méi)有功夫看課外書(shū)”、“沒(méi)有家庭溫暖”等幾多煩惱。
學(xué)生發(fā)言：1、壓力不是來(lái)自外界，而是自己內(nèi)心。
面臨最大的煩惱便是升學(xué)壓力。我平時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，所以心里很擔(dān)心，怕自己做不到最好，怕辜負(fù)父母、和所有關(guān)心我的人的希望。
2、歡樂(lè)肯定有，但煩惱更多。
壓力來(lái)自于父母。他們把所有希望寄托在我身上，花很多錢和精力，讓我多方面發(fā)展，什么書(shū)法、藝術(shù)等等，占據(jù)了我很大的空間。我的大腦一直繃得很緊，沒(méi)有業(yè)余時(shí)間，很煩、很累。
3、老師應(yīng)該平等對(duì)待所有同學(xué)
老師不平等對(duì)待成績(jī)好的學(xué)生和差的學(xué)生，這是我的煩惱。有的學(xué)生成績(jī)雖然不好，但在其它方面還是有很多優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)的，老師應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)它，鼓勵(lì)多于批評(píng)，給我們很大的動(dòng)力。
四、在此基礎(chǔ)上，我對(duì)學(xué)生提出更高一個(gè)層次的要求，就是要用一定的形式，把你心中的煩惱形象化，比如說(shuō)：我的煩惱是鞋子中的一個(gè)沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙，在比如：我的煩惱就象夏天的驕陽(yáng)，熾熱下，我只好走在他人的陰影里，等等。
(說(shuō)明：這樣的設(shè)計(jì)，是對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，同時(shí)也是對(duì)“寫(xiě)”的能力的訓(xùn)練。雖然我強(qiáng)調(diào)用一定的形式，但是因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體的差異，他們所表述的方式也應(yīng)該是色彩紛呈的。比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法的運(yùn)用，無(wú)形中會(huì)增添語(yǔ)言的美感。)
五、當(dāng)學(xué)生把煩惱用這種方式寫(xiě)出來(lái)之后，我在贊賞、表?yè)P(yáng)的同時(shí)，會(huì)接著提出新的問(wèn)提：“煩惱伴隨著我們的成長(zhǎng)接踵而至，讓我們小小的心田承載不了這樣的困惑，可是你們知道嗎？世界上許多的名人名家在他們成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，也都曾經(jīng)歷過(guò)這樣的日子�！边@時(shí)，我會(huì)給他們講愛(ài)迪生成長(zhǎng)的故事、一代偉人XX成長(zhǎng)的故事；然后讓學(xué)生把自己知道的名人成長(zhǎng)中的煩惱講給同學(xué)聽(tīng)。
(說(shuō)明：這樣設(shè)計(jì)的目的，是為了引導(dǎo)學(xué)生正確看待成長(zhǎng)中的煩惱，讓學(xué)生懂得，煩惱伴隨著我們的成長(zhǎng)而來(lái)，它不可回避，也揮之不得，正是因?yàn)橛辛藷⿶�，才有了我們長(zhǎng)大的可能。進(jìn)而過(guò)渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。)
六、你如何看待這些煩惱？我首先采用小組討論的方式；然后，再讓每個(gè)學(xué)生用名言警句的形式寫(xiě)出你對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)和感悟。比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽(yáng)的光彩。
(說(shuō)明：這樣設(shè)計(jì)的目的，在于注重語(yǔ)文學(xué)科的人文特點(diǎn)，以及注重對(duì)學(xué)生思想情感的熏陶。使學(xué)生由最初的為煩惱而煩惱，到最后的把煩惱變成前進(jìn)中的動(dòng)力，由最初問(wèn)題的提出，到最后問(wèn)題的完美解決，能不說(shuō)是本節(jié)課的最大收獲嗎？)
七、最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學(xué)大聲的朗讀全班推選上來(lái)的優(yōu)秀的名言、名句。
(說(shuō)明：這樣設(shè)計(jì)的目的，一方面是讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相欣賞，體會(huì)到交流的快樂(lè)，更主要的是受《瘋狂英語(yǔ)》創(chuàng)始者李陽(yáng)先生的啟發(fā)，那就是讓學(xué)生在自我的高聲朗讀中尋找自我，尋找自信，讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。)
這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁地位，把“說(shuō)”和“寫(xiě)”作 為教學(xué)的支點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行梯級(jí)的語(yǔ)言和寫(xiě)作的訓(xùn)練，更主要的是讓學(xué)生樹(shù)立起自信心，積極樂(lè)觀地面對(duì)人生。
成長(zhǎng)的煩惱教案14
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、訓(xùn)練學(xué)生"說(shuō)"、"寫(xiě)"的能力，拓展學(xué)生思維空間，作文課教案。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中所遇到的困難和挫折。
二、導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)：
我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)是這樣的：人生有一個(gè)美好的階段，那便是青少年時(shí)期，這一階段是一個(gè)人日趨完善的過(guò)程。我們中學(xué)生正生活在這樣一個(gè)特殊的階段，童年的幼稚已逐漸退卻，大人們所謂的成熟離我們還太遠(yuǎn)，于是，花季走來(lái)，雨季走來(lái)，我們心中的煩惱也就隨之而來(lái)。今天，我們就上一節(jié)作文課──《成長(zhǎng)的煩惱》
(說(shuō)明：這樣的設(shè)計(jì)，一方面激起學(xué)生對(duì)童年的美好回憶，另一方面更是為了激發(fā)學(xué)生發(fā)言的熱情，是情感的醞釀過(guò)程。)
三、在這樣的情感渲染下，接著進(jìn)行的下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生暢談自己的煩惱，我提出如下兩個(gè)問(wèn)題：
1、在成長(zhǎng)的過(guò)程中，你有過(guò)哪些煩惱?2、你為什么會(huì)有這樣的煩惱?
(說(shuō)明：1、這樣設(shè)計(jì)，目的是體現(xiàn)新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂，體現(xiàn)學(xué)生就是課堂的主人。)
2、這樣的設(shè)計(jì)，也是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的初步訓(xùn)練，做到準(zhǔn)確的表達(dá)。
由于應(yīng)試教育強(qiáng)化知識(shí)的掌握，而忽視了對(duì)中學(xué)生人格內(nèi)涵各種因素的培養(yǎng)，課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，造成中學(xué)生"沒(méi)有知心朋友"、"沒(méi)有娛樂(lè)時(shí)間"、"沒(méi)有功夫看課外書(shū)"、"沒(méi)有家庭溫暖"等幾多煩惱。
學(xué)生發(fā)言：1、壓力不是來(lái)自外界，而是自己內(nèi)心。
面臨最大的煩惱便是升學(xué)壓力。我平時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，所以心里很擔(dān)心，怕自己做不到最好，怕辜負(fù)父母、和所有關(guān)心我的人的希望。
2、歡樂(lè)肯定有，但煩惱。
壓力來(lái)自于父母。他們把所有希望寄托在我身上，花很多錢和精力，讓我多方面發(fā)展，什么書(shū)法、藝術(shù)等等，占據(jù)了我很大的空間。我的大腦一直繃得很緊，沒(méi)有業(yè)余時(shí)間，很煩、很累。
3、老師應(yīng)該平等對(duì)待所有同學(xué)
老師不平等對(duì)待成績(jī)好的學(xué)生和差的學(xué)生，這是我的煩惱。有的學(xué)生成績(jī)雖然不好，但在其它方面還是有很多優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)的，老師應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)它，鼓勵(lì)多于批評(píng)，給我們很大的動(dòng)力。
四、在此基礎(chǔ)上，我對(duì)學(xué)生提出更高一個(gè)層次的要求，就是要用一定的形式，把你心中的煩惱形象化，比如說(shuō)：我的煩惱是鞋子中的一個(gè)沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙，在比如：我的煩惱就象夏天的驕陽(yáng)，熾熱下，我只好走在他人的陰影里，等等，教案《作文課教案》。
(說(shuō)明：這樣的設(shè)計(jì)，是對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，同時(shí)也是對(duì)"寫(xiě)"的能力的`訓(xùn)練。雖然我強(qiáng)調(diào)用一定的形式，但是因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體的差異，他們所表述的方式也應(yīng)該是色彩紛呈的。比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法的運(yùn)用，無(wú)形中會(huì)增添語(yǔ)言的美感。)
五、當(dāng)學(xué)生把煩惱用這種方式寫(xiě)出來(lái)之后，我在贊賞、表?yè)P(yáng)的同時(shí)，會(huì)接著提出新的問(wèn)提："煩惱伴隨著我們的成長(zhǎng)接踵而至，讓我們小小的心田承載不了這樣的困惑，可是你們知道嗎?世界上許多的名人名家在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中，也都曾經(jīng)歷過(guò)這樣的日子。"這時(shí)，我會(huì)給他們講愛(ài)迪生成長(zhǎng)的故事；然后讓學(xué)生把自己知道的名人成長(zhǎng)中的煩惱講給同學(xué)聽(tīng)。
(說(shuō)明：這樣設(shè)計(jì)的目的，是為了引導(dǎo)學(xué)生正確看待成長(zhǎng)中的煩惱，讓學(xué)生懂得，煩惱伴隨著我們的成長(zhǎng)而來(lái)，它不可回避，也揮之不得，正是因?yàn)橛辛藷⿶�，才有了我們長(zhǎng)大的可能。進(jìn)而過(guò)渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。)
六、你如何看待這些煩惱?我首先采用小組討論的方式；然后，再讓每個(gè)學(xué)生用名言警句的形式寫(xiě)出你對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)和感悟。比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽(yáng)的光彩。
(說(shuō)明：這樣設(shè)計(jì)的目的，在于注重語(yǔ)文學(xué)科的人文特點(diǎn)，以及注重對(duì)學(xué)生思想情感的熏陶。使學(xué)生由最初的為煩惱而煩惱，到最后的把煩惱變成前進(jìn)中的動(dòng)力，由最初問(wèn)題的提出，到最后問(wèn)題的完美解決，能不說(shuō)是本節(jié)課的最大收獲嗎?)
七、最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學(xué)大聲的朗讀全班推選上來(lái)的優(yōu)秀的名言、名句。
(說(shuō)明：這樣設(shè)計(jì)的目的，一方面是讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相欣賞，體會(huì)到交流的快樂(lè)，更主要的是受《瘋狂英語(yǔ)》創(chuàng)始者李陽(yáng)先生的啟發(fā)，那就是讓學(xué)生在自我的高聲朗讀中尋找自我，尋找自信，讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。)
這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁地位，把"說(shuō)"和"寫(xiě)"作為教學(xué)的支點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行梯級(jí)的語(yǔ)言和寫(xiě)作的訓(xùn)練，更主要的是讓學(xué)生樹(shù)立起自信心，積極樂(lè)觀地面對(duì)人生。
成長(zhǎng)的煩惱教案15
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、大膽說(shuō)出自已成長(zhǎng)中的煩惱，激勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)心里話，吐露真情實(shí)感。
2、通過(guò)交換閱讀，小組評(píng)議，發(fā)現(xiàn)同學(xué)習(xí)作中的閃光點(diǎn)和不足之處，并引借鑒。
3、引導(dǎo)學(xué)生掌握作文評(píng)改的方法，培養(yǎng)寫(xiě)完作文修改的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、把自己最想說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)，做到文通句順，內(nèi)容具體，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生掌握作文評(píng)改的方法，培養(yǎng)寫(xiě)完作文修改的習(xí)慣。
三、講評(píng)過(guò)程
�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
1、導(dǎo)課：大人們總說(shuō)：“小孩子是最無(wú)憂無(wú)慮的�！笔恰吧倌瓴蛔R(shí)愁滋味”。其實(shí)老師知道，你們的成長(zhǎng)過(guò)程中有歡樂(lè)，但是也有許多煩惱。今天我們就來(lái)聊聊成長(zhǎng)過(guò)程中的.煩惱。
2、請(qǐng)圍繞這兩個(gè)問(wèn)題在腦中細(xì)化具體情節(jié)。
�。�1）你的煩惱是什么？
�。�2）你為什么而煩惱呢？哪些情景至今無(wú)法忘懷？
�。ǘ�、全班交流，打開(kāi)思路
1．代表交流。
每一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容說(shuō)具體。
2．師生評(píng)議
是否抓住了“題眼”，寫(xiě)出了自己成長(zhǎng)的煩惱；內(nèi)容是否具體；是否在敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)了自己的情感。
（三）、師生共同制定本次習(xí)作的批閱要求
（1)是否抓住了“題眼”，寫(xiě)出了自己成長(zhǎng)的煩惱；
�。�2）內(nèi)容是否具體；
�。�3）是否在敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)了自己的情感
（四）、欣賞佳作，師生互動(dòng)
1、小組間選取一兩篇優(yōu)秀作文組內(nèi)交流，欣賞。組與組之間互評(píng)，找出優(yōu)秀習(xí)作與較差習(xí)作的修改意見(jiàn)。
2、班內(nèi)選擇幾位學(xué)生的習(xí)作片段進(jìn)行欣賞，值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。
3、．賞析兩篇學(xué)生的佳作全文，抓住上面三點(diǎn)評(píng)議班內(nèi)進(jìn)行評(píng)比，欣賞。
�。ㄎ澹W(xué)生自評(píng)互評(píng)
1．自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足
2、找出錯(cuò)別安和不通順的句子，并寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。
3、選出優(yōu)美段落和句子并用波浪線畫(huà)出來(lái)，仔細(xì)品味一下好在哪里。
�。�、精評(píng)點(diǎn)拔
1、小組間針對(duì)本次習(xí)作討論交流這次講評(píng)課的收獲及以后寫(xiě)作應(yīng)注意的問(wèn)題。
教師結(jié)合佳作讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)時(shí)要指出長(zhǎng)處和短處。并提出修改建
議。
�。ㄆ撸W(xué)生自主修改，完善習(xí)作
各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問(wèn)題。
四、學(xué)生寫(xiě)小作文
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