六年級數(shù)學教案精選15篇

　　作為一名教師，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的六年級數(shù)學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

六年級數(shù)學教案1

　　教學內(nèi)容：

　　北師大(版)六年級數(shù)學(上冊)第80頁～第81頁。

　　教學目標：

　　1、同學們要經(jīng)歷將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程。

　　2、我們還要理解觀察點、遮擋點、可視區(qū)域等詞語的意思。

　　3、感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變。

　　教學重點：

　　經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點，觀察角度的變化而改變，發(fā)展學生的空間觀念。

　　教學難點：

　　能運用“觀察的范圍”的相關(guān)知識解決日常生活中的一些問題。

　　教學過程：

　　一、古詩引入，導入課題。

　　1.我們在小學學了五年的古詩，那么你們積累了那些古詩呢?誰能說一說。誰還記得王之渙寫的詩《登鸛鵲樓》?齊讀。

　　這首詩中哪一句描述詩人登高遠望時的感受，(欲窮千里目，更上一層樓)。作者為什么要說：欲窮千里目，須“更上一層樓 ”呢?今天我們就來研究“觀察的 范圍”，從數(shù)學的角度來研究這個問題。

　　2.引入課題：觀察的范圍(板書課題)

　　二、自主探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　1、秋天到了，桃樹下落了一地桃子，小猴聞到香味，在墻外向里張望 。可是前面一堵墻，小猴子能看到墻內(nèi)的桃子嗎?

　　2、看，小猴子爬到了這個位置，能看見地上全部的桃子嗎?你猜想小猴看見多少個桃子?看來，光靠眼睛看是不準確的，你們能不能想出辦法，準確找到猴子看到多少桃子呢?說說你的想法。

　　3、在A點時，我們把猴子的眼睛看作“觀察點”，(板書：眼睛 觀察點)。

　　4、阻礙小猴子觀察視線的是什么?(墻) 它的最高處在哪里?(墻的右上角 )

　　5、我們把阻礙視線的這個最高點叫“阻礙點“(板書：阻礙點)。

　　6、觀察點和阻礙點進行連線，這條連線和地面的交點，就是離墻最近的點。

　　連接觀察點、墻的右上角、到地面的交點的線是一條什么線?(虛線) 這條虛線就是觀察的視線。為什么要把視線畫成虛線?(視線是看不見的，所以要畫虛線)

　　7、這條線能往上畫一點嗎?往上畫會怎么樣?(觀察范圍變小)

　　這條線能往下畫嗎?往上畫會怎么樣?看來，這條線必須穿過圍墻的.右上角 。

　　8、小猴子想看得更多桃子，該怎么辦?(再往上爬)

　　9、如果小猴子繼續(xù)往上爬，爬到B處、C處，你能找到墻內(nèi)離墻最近的點嗎?(打開課本第80頁，畫一畫)

　　10、匯報

　　11、觀察點的變化，直接影響觀察范圍 的變化。那么，怎樣確定觀察范圍 呢?

　　先看( 觀察點)，再找(阻礙點)，連接這兩點，延長到(地面的交點)確定觀察范圍(齊讀一遍)。

　　12、我們把三次觀察的結(jié)果放在一起，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　觀察的范圍與觀察的高度有關(guān)，還與什么有關(guān)?

　　(觀察的范圍與觀察的高度、觀察的角度有關(guān))

　　小猴爬得越高，看到的桃子越 多 ;說明小猴看到的范圍就越 大 。

　　可見，觀察點越高，觀察的范圍越大。(板書：觀察點越高，觀察的范圍越大。)

　　13、聯(lián)系古詩：現(xiàn)在你明白王之渙為什么說“欲窮千里目，更上一層樓”嗎?

　　你能從數(shù)學的角度來探究其中的道理嗎?說明了“站得高才能看得遠”的道理。

　　三、應用新知，解決問題。

　　下面，請同學們 用學過的知識，解決一些生活問題。

　　1.完成課本80頁試一試第1題。

　　2.課本80頁試一試第2題。變化的樓房。

　　(1) 如果客車繼續(xù)向前行駛，那么他所能看到B樓的部分是如何變化呢?生：逐漸縮小

　　(2) 客車行駛到位置2時，司機還能看到建筑物B嗎?為什么?

　　3.小貓捉老鼠。一天小花貓出來散步，迎面遇到了一堵殘墻，有一只聰明的小老鼠就躲在這堵殘墻的后面。

　　(1)請你在圖中畫出小老鼠可以活動的區(qū)域。(學生在課本上操作)

　　(2)如果你是小貓，你希望自己的位置怎樣變化?如果你是小老鼠，你希望小貓的位置怎樣變化?

　　(3)比一比：小貓的位置改變后，它的觀察區(qū)域分別有什么變化?說一說你的發(fā)現(xiàn)。

　　4.(1)在黑夜里把一個球向電燈移動時，球的影子是怎樣變化的?

　　(2)晚上與家長在路燈下散步，當走向路燈時，你的影子是如何變化的?遠離路燈 時呢?

　　5、在城市建設中，規(guī)定兩幢樓的距離不能太近。為什么?

　　6、小麗能看到甲樓上的A點嗎?能看到甲樓上的B點嗎?

　　7、填空

　　(1)觀看物體時，站的越( )，觀察到的范圍就越( )。

　　(2)路燈下物體影子的變化規(guī)律是，離路燈越近，物體的影子就越( );離路燈越遠，物體的影子就越( )。

　　(3)紅紅和芳芳分別住在同一棟房的4樓和8樓，她們觀看夜景，( )比 ( )觀察的范圍要大。

　　8、判斷題

　　(1) 同樣的電線桿離路燈越遠，它的影子就越長。( )

　　(2)人遠離窗子時，看到窗外的范圍變大。 ( )

　　四、歸納整理，全課總結(jié)。

　　這節(jié)課學習了什么?你學到了什么?你認為觀察的范圍與什么有關(guān)?這節(jié)課學習了什么?你學到了什么?你認為觀察的范圍與什么有關(guān)?怎樣確定觀察范圍?

六年級數(shù)學教案2

　　教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第20頁辨認方向。

　　教學目標：

　　1．知識目標：結(jié)合具體的情境給定一個方向，能辨認其余的七個方向，名能用這些詞語描述物體所在的位置。

　　2．技能目標：借助辨認方向，進一步發(fā)展空間觀念。

　　3．情感目標：在具體的情境中體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　教學重點、難點：

　　1．重點：結(jié)合給定的一個方向辨認其余三個方向。

　　2．難點：用所學的方向詞描繪物體所在的位置。

　　教學方法：提問法、討論法、練習法

　　教具準備：課件、小卡片。

　　教學過程：

　　一、復習

　　說一說，我們上學期學過哪些方向？再說一說位于自己東、南、西、北四個方向的同學分別是誰？

　　二、新授

　　1、引入。

　　師：在生活中，除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外，還聽說過哪些方向詞？（板書：東南、東北、西南、西北。）現(xiàn)在我們就來認識這些方向。

　　2、認識東南、東北、西南、西北四個方向

　　課件出示主題圖讓學生觀察：你看到什么，并說出它們的方向。

　　讓學生將自己置身于學校這個位置，用已經(jīng)學過的方向知識，說一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學校的什么方向。教師先讓學生4人一組說一說，再由教師指名讓學生自己說一說。

　　教師讓學生觀察剩下的4個建筑物所在的方向與以前所認識的方向有什么特別之處。

　　發(fā)現(xiàn)剩下的4個方向分別在學校的斜方向的位置上。也就是在兩個方向的中間。如：圖書館在北面和西面的.中間。

　　說一說：少年宮、電影院、動物園所在的方向。

　　師：這樣描述方向真是太麻煩了，請大家分別給這4個方向取名字

　　問：你們是如何得出這些名稱的？

　　教師讓學生多說一說這4個建筑物分別在學校的什么方向，最后教師總結(jié)。

　　師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導，先將8個方向的點找出，并將北的方向給出，再讓學生自己寫出剩下的7個方向，

　　3．試一試

　�。�1）利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么？

　�。�2）讓學生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學。

　�。�3）使用方向板時，教師應讓學生注意方向板中的方向應與現(xiàn)實中面朝的方向相符。

　　三.練一練

　　教師出示地圖，問：這是哪個國家的地圖，地圖的形狀像什么？在地圖上看到了什么？（教師可適時對學生進行愛國主義教育。學生在觀察地圖時，教師讓學生注意面朝北的方向標。）

　　教師說出一個方向，讓學生在圖中將其指出。

　　問：你還可以提出哪些數(shù)學問題？

　　四.實踐活動

　　到操場上看一看，說說校園內(nèi)各個方向分別有些什么？

　　觀察后，到班級交流觀察的結(jié)果。

　　五.你知道嗎？

　　讀書中的一段話后，說一說自己對指南針的了解，再讓學生回家去找資料，查找有關(guān)指南針的知識，增強學生收集信息的能力。

　　六.小結(jié)

　　這節(jié)課，同學們都學習了哪些數(shù)學知識呢？

六年級數(shù)學教案3

　　教學目標

　　1使學生認識條形統(tǒng)計圖，知道條形統(tǒng)計圖的意義和用途

　　2了解制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟，初步學會制作條形統(tǒng)計圖

　　教學重點

　　掌握制條形統(tǒng)計圖的一般步驟，能看圖準確地回答問題

　　教學難點

　　制條形統(tǒng)計圖的第（2）、（3）步，即分配條形的位置和決定表示降水量多少的單位長度

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏

　　我們學過簡單的數(shù)據(jù)整理，統(tǒng)計數(shù)據(jù)除了可以分類整理制成統(tǒng)計表外，還可以制成統(tǒng)

　　計圖，用統(tǒng)計圖表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系，比統(tǒng)計表更加形象、具體，使人一目了然，印象深刻常用的統(tǒng)計圖有條形、拆線和扇形統(tǒng)計圖（用投影器逐一顯示）五年級的時候，我們已初步認識了條形圖，這節(jié)課我們繼續(xù)學習條形統(tǒng)計圖（板書課題：條形統(tǒng)計圖）

　　二、探求新知

　　（一）介紹條形統(tǒng)計圖的意義及特點

　　意義：條形統(tǒng)計圖是用一個單位長度表示一定數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少畫出長短不同的'

　　直條，然后把這些直條按照一定的順序排列起來

　　特點：從圖中很容易看出各種數(shù)量的多少

　　教師提問：

　　l、圖中統(tǒng)計的內(nèi)容是什么？

　　2、圖中畫有兩條互相垂直的射線，請你看看水平射線和垂直射線分別表示什么？

　　3、每個車間多少人？哪個車間人數(shù)最多？哪個車間人數(shù)最少？

　�。ǘ�）教學制作條形統(tǒng)計圖的方法。

　　教學制作方法，師邊示范邊講解

　�、俑鶕�(jù)圖紙的大小，畫出兩條互相垂直的射線

　　教師講述：要制的統(tǒng)計圖有年份和降水量兩方面的內(nèi)容，需要用兩條射線來表示

　　先畫一條水平的射線（向右）表示年份，再畫一條與水平射線垂直的射線表示降水量

　　教師說明：水平射線下面及垂直射線左面都要留有一條空白，因為水平射線下面要注明每個直條所表示的內(nèi)容，垂直射線旁要注明各直條的數(shù)據(jù)，兩條射線不能畫在圖紙的中間部位，因為那樣會因高度不夠畫不下，或排不下五個直條

　�、谠谒�平射線上適當分配條形的位置，確定直條的寬度和間隔

　　教師提問：例1的統(tǒng)計表中有幾個年份？那么圖中要畫幾個直條？

　�、墼诖怪鄙渚�上根據(jù)數(shù)的大小具體情況，確定單位長度表示多少

　　教師講述：年降水量最高的數(shù)據(jù)是1005毫米，垂直射線的高度要略高于最大的數(shù)量在垂直射線上方要注明單位

　�、馨凑諗�(shù)據(jù)的大小畫出長短不同的直條

　　教師講述：為了準確地表示各個數(shù)據(jù)，還應在每個直條的頂上注明數(shù)量

　�。ㄈ�）引導學生看圖分析

　　1、哪一年的降水量最多？是多少毫米？（1998年降水量最多，1005毫米）

　　2、哪一年的降水量最少？是多少毫米？（1999年降水量最少，670毫米）

　　3、最多年降水量是最少年降水量的幾倍？（1005670，是1。5倍）

　　教師提問：對照統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表說一說，用哪種方式表示的數(shù)量關(guān)系更直觀？

六年級數(shù)學教案4

　　教學目標：

　　1、讓學生通過活動，經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。

　　2、通過分類活動，讓學生進一步體會分類的含義，感受分類在生活中的用途。

　　3、教師可以適時地向?qū)W生滲透愛勞動、愛家庭的教育。

　　教學重點：學會按一定的標準進行分類的方法，養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。

　　教學難點：學會按一定的'標準進行分類的方法。

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們，你們逛過超市嗎？里面的物品是怎么擺放的？

　　為什么要這樣擺放呢？

　　分類擺放后顧客去買東西更方便。你們想不想學習怎樣分類呢？

　　那么今天這節(jié)課就來學習分類。

　　板書課題：分類

　　二、授新課

　　1、活動一：整理房間

　　（1）有個叫亮亮的小朋友很想去公園玩，可是他的媽媽有要求：要他先把自已的房間整理好.

　�。�2）課件出示:同學們看了亮亮的房間，你們想對亮亮說什么？

　　你們愿意幫幫他嗎？那么你們認為該怎樣整理房間呢？（小組交流，說說自己的想法）

　　小組匯報

　　你能說說為什么要這樣整理嗎?(強調(diào)同一類的要放在一起)

　　課件演示整理過程

　　提問:你還知道哪些學習用品?

六年級數(shù)學教案5

　　教學目標：

　　1、讓學生了解正確的愛美觀。

　　2、讓學生知道小學六年級學生的各種心理特征，以及如何處理好這個階段的.種種問題。

　　教學重難點：

　　知道小學六年級學生的各種心理特征，以及如何處理好這個階段的種種問題。

　　教學準備：教學掛圖

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、導人新課：

　　1、同學們，愛美之心，人皆有之。知道什么才是美嗎？

　　2、揭題：愛美與健康

　　二：讀課文

　　1、自讀課文

　　思考：熱怎樣才是美？

　　2、齊讀課文，回答

　�。�1）學生回答

　　（2）讀重點段

　　3、說說你是怎樣理解的

　　（1）相互討論、交流

　�。�2）指名回答

　　4、思考課后練習，進一步提高真正美的認識。

　　三、總結(jié)課文

　　四、作業(yè)練習

　　1、什么是真正的美？

　　2、完成課后作業(yè)。

　　板書設計：

　　愛美與健康

　　美：形體美風度美儀表美心靈美

六年級數(shù)學教案6

　　教學目標：使學生進一步掌握分數(shù)乘法應用題的數(shù)量關(guān)系，學會應用一個數(shù)乘以分數(shù)的意義解答分數(shù)乘法兩步應用題，培養(yǎng)分析能力，發(fā)展學生思維。

　　教學策略：

　�。保�教學例2中（涉及三個數(shù)量的乘法應用題）教師可以先讓學生想一想這道題怎樣用線段圖表示它的數(shù)量關(guān)系呢？自己試著畫一畫，可以提示一下：題里有小亮、小華和小新的儲蓄三個量，所以可以三條線段來表示題里的數(shù)量關(guān)系。學生畫完后指名說一說是怎樣畫的，教師再根據(jù)學生的回答，在黑板上畫出線段圖。在畫圖的過程中教師還可以提一些問題，使學生明確畫線段圖的思考方法。

　　2、教師要注意指導學生學會用線段圖表示已知條件和問題。

　�。�1）先畫一條線段，表示誰儲蓄的錢數(shù)？為什么？

　　學生回答后，教師畫線段圖，學生在練習本上畫。

　　再畫一條線段，表示誰儲蓄的錢數(shù)？畫多長？根據(jù)什么？學生回答：

　　根據(jù)小華儲蓄的錢數(shù)是小亮的，把小亮的錢數(shù)作為單位１，平均分成６份，再畫出與這樣的５份同樣長的線段。

　　然后畫一條線段表示誰的錢數(shù)？畫多長？根據(jù)什么？引導回答：

　　根據(jù)小新儲蓄的錢數(shù)是小華的，把小華的錢數(shù)作為單位１，平均分成３份，再畫出與這樣的２份同樣長的線段。

　　教師畫并分析數(shù)量關(guān)系。

　　讓學生說明確小新儲蓄的錢數(shù)，必須先求小華儲蓄的錢數(shù)。確定每一步的算法并列式計算。

　�、偾笮∪A儲蓄的錢數(shù)怎樣想？

　　引導學生回答：根據(jù)小華儲蓄的錢數(shù)是小亮的

　　把小亮的'錢數(shù)看作單位１，就是求１８的是多少，所以用乘法計算。列式：

　�。ㄔ�）

　　②求小新儲蓄的錢數(shù)怎樣想？

　　引導學生回答：根據(jù)小新儲蓄的錢數(shù)是小華的，把小華的錢數(shù)看作單位１，就是求１５的是多少，所以也用乘法計算。列式：

　�。ㄔ�）

　　把上面的分上步算式列成綜合算式，該怎樣列？

　�。ㄔ�）

　　3、注意引導學生與前一節(jié)所學的一步計算的分數(shù)乘法應用題比較歸納有什么相同點和不同點？解答這類應用題的關(guān)鍵是什么？怎樣判斷計算方法？明確解答這類應用題的關(guān)鍵是要能正確地判斷第一步把誰看作單位１，第二步把誰看作單位１。

　　4．要培養(yǎng)學生獨立分析、解答的良好習慣，對學習有困難的學生進行個別輔導。集體訂正時，指名中等生說一說是怎樣想的，仍然要強調(diào)把什么看作單位1。如果有必要，可以畫線段圖幫助學生理解，但不要求學生畫圖。

六年級數(shù)學教案7

　　學材分析

　　已經(jīng)學了比、除法、分數(shù)之間的關(guān)系，再來學會化簡比的方法。

　　學情分析

　　根據(jù)比與除法、分數(shù)之間的關(guān)系，利用商不變的性質(zhì)或分數(shù)的基本性質(zhì)來化簡比。重點理解比的基本性質(zhì)。難點正確應用比的基本性質(zhì)化簡比。

　　學習目標

　　1、理解比的基本性質(zhì)。2、正確應用比的基本性質(zhì)化簡比。3、培養(yǎng)學生的抽象概括能力，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。

　　導學策略

　　引導學生發(fā)現(xiàn)比的基本性質(zhì)。

　　教學準備

　　習題準備

　　老師活動：

　　一、復習引入

　�。ㄒ唬�復習商不變的性質(zhì)

　　1．誰能直接說出6025的商？

　　2．你是怎么想的？

　　3．根據(jù)是什么？

　�。ǘ�）復習分數(shù)的基本性質(zhì)

　　根據(jù)是什么？內(nèi)容是什么？

　�。ㄈ�）求比值

　　二、講授新課

　　我們以前學過商不變的性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)，聯(lián)想這兩個性質(zhì)，想一想：在比中又有什么樣的規(guī)律？

　　（一）比的基本性質(zhì)

　　1、出示8∶4和2∶1這兩個比。

　　2．教師提問

　　這兩個比有什么共同點嗎？

　　這兩個比有什么不同點嗎？你是怎么想的？

　�。�1）教師板書：比的前項和后項同時

　　乘以或者同時除以相同的數(shù)（0除外），比值不變．

　　板書課題：比的.基本性質(zhì)

　�。�2）教師強調(diào)：同時相同0除外幾個關(guān)鍵詞

　�。ǘ�）化簡比

　　1．練習引入

　　學校有8個籃球，12個排球，籃球和排球個數(shù)的比是多少？

　　（1）籃球和排球的個數(shù)比是8∶12

　�。�2）籃球和排球的個數(shù)比是2∶3

　　討論：籃球和排球的個數(shù)比是寫成8∶12好，還是寫成2∶3好？

　　2．最簡單的整數(shù)比

　　最簡單的整數(shù)比就是比的前項和后項是互質(zhì)數(shù)，如2∶3就是最簡單的整數(shù)比．

　　3．化簡比

　　例1．把下面各比化成最簡單的整數(shù)比．（1）14∶21＝（147）∶（217）＝2∶3討論：化簡整數(shù)比的方法是什么？

　�。�2）∶＝（18）∶（18）＝3∶4

　�。�3）1.25∶2＝（1.25100）∶（2100）＝125∶200＝5∶8

　　1.25∶2＝（1.254）∶（24）＝5∶8（更好）

　　討論：怎樣把小數(shù)比化成最簡單的整數(shù)比？

　　4．小結(jié)化簡比的方法

　�。�1）都化成整數(shù)比

　　（2）利用比的基本性質(zhì)把比的前、后項同時除以它們的最大公約數(shù)，直到前、后項互質(zhì)為止．

　�。ㄈ�）區(qū)別化簡比和求比值

　　1．練習

　　化簡比：化成最簡單的整數(shù)比

　　比值：求出商。

　　25∶100

　　4.2∶1.4

　　例如：25∶100化簡比的結(jié)果是，讀作1比4，求比值的結(jié)果是，讀作四分之

　　三、鞏固練習

　　（一）化簡比

　�。ǘ�）選擇

　　（三）思考題

　　六一班男生人數(shù)是女生的1.2倍，男、女生人數(shù)的比是（），男生和全班人數(shù)的比是（），女生和全班人數(shù)的比是（）．四、課堂小結(jié)通過今天的學習，你學到了哪些新知識？什么是比的基本性質(zhì)？怎樣化簡比？

　　四、課堂作業(yè)：《伴你成長》

　　學生活動；

　　口答。

　　約分：

　　通分：

　　3∶28∶47∶2127∶95∶2516∶424∶52∶1

　�。ū戎刀枷嗟龋�

　　（前項和后項都不同）

　　我們可以說8∶4和2∶1相等嗎？

　　（1）根據(jù)比與除法的關(guān)系（商不變的性質(zhì)）

　　8∶4＝84＝（84）（44）＝21＝2∶1

　�。�2）根據(jù)比與分數(shù)的關(guān)系（分數(shù)基本性質(zhì)）

　　8∶4＝2∶1

　　3．學生嘗試概括比的基本性質(zhì)（演示比的基本性質(zhì)）

　　討論：分數(shù)比怎么化簡？為什么要乘上18？乘上9可以嗎？

　　2．討論：化簡比和求比值的區(qū)別是什么？

　　區(qū)別：化簡比的結(jié)果還是一個比，是一個最簡單的整數(shù)比；求比值的結(jié)果是一個數(shù)．

　　6∶10∶0.3∶0.4

　　12∶21∶20.25∶1

　　1．1千米∶20千米＝（）

　　（1）1∶20（2）1000∶20（3）5∶1

　　2．做同一種零件，甲2小時做7個，乙3小時做10個，甲、乙二人的工效比是（）

　�。�1）20∶21（2）21∶20（3）7∶10

　　教學反思：化簡比中小數(shù)與小數(shù)的比學生掌握的不夠。

六年級數(shù)學教案8

　　教學內(nèi)容：教材第48～49頁的24時計時法，例1、例2和練一練，練習十第1～5題。

　　教學要求：

　　1、使學生認識24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

　　2、使學生初步認識時間和時刻的區(qū)別，學會計算簡單的求經(jīng)過時間的問題，并培養(yǎng)學生初步的推理能力。

　　教學具：教具鐘面、學生準備學具鐘面

　　教學過程：

　　一、復習引新

　　1、提問口答。我們學過哪些時間單位？1個世紀是多少年？一年是多少個月？1個月的天數(shù)有哪幾種情況？

　　2、引入新課。一天又叫做一日。一日是多少小時呢？這就是我們今天要學習的內(nèi)容：24時計時法。

　　二、教學新課1、教學24時計時法。

　�。�1）說明：1天就是1日，1日的時間就是一晝夜。在一日的時間里，鐘表上的時針正好走兩圈。想一想，一日共多少小時？

　�。�2）演示：第一圈從夜里12時也就是0時起，夜里1時、2時、3時上午8時、9時、到中午12時，是12時。

　　提問：這是從夜里12時起走了幾圈？現(xiàn)在是什么時候的12時？經(jīng)過了多少小時？

　　板書下面的直線圖：第二圈再從中午12時走，下午1時、2時、3時、晚上8時、9時、再到夜里12時，也就是第二天的0時，也是12小時。提問：第二圈是從中午12時到什么時候的.12時？也就是經(jīng)過了多少小時？板書直線圖：

　　提問：誰來說一說在一日里，鐘表上的時針走了怎樣的兩圈，共多少小時？

　　追問：一日等于多少小時？板書：1日＝24小時

　　指出：從夜里12時起，走一圈正好是中午12時，是12小時；再走一圈到午夜12時又走了12小時，共24小時，所以1日等于24小時。

　�。�3）認識24時計時法。說明：像上面這樣分上午幾時和下午幾時來記時的方法，通常叫做普通計時法。郵電、交通、廣播電視等部門為了記時方便，不使上午和下午時間混淆，一般都采用的是從0時到24時的記時方法。就是把時針走第二圈時，時針所指的鐘表上的數(shù)分別加上12：下午1時叫13時、下午2時教14時晚上12時叫幾時？24時也就是第二天的幾時？

　　指出：像這樣的0時到24時的記時方法，通常叫做24時計時法。與普通計時法比，上午的時刻相同，下午的時刻要把普通計時法的時刻數(shù)加上12。中央電視臺每天19時播放新聞聯(lián)播節(jié)目，這里的19時就是下午幾時？

　　說明：在24時計時法里只要直接說幾時，比較方便，在普通計時法里，一定要說明是上午幾時或者是下午幾時。

　�。�4）鞏固練習練一練第1題。指名板演，其余學生做在課本上。練習十第1題。小黑板出示，學生口答。練習十第2題。小黑板出示，指名板演，其余學生寫在作業(yè)本上。集體訂正。強調(diào)普通計時法要說明是上午還是下午。

　　2、教學求經(jīng)過時間。

　�。�1） 教學例1。出示例題，讀題。畫直線圖。

　　提問：題里用的是什么計時法？

　　這輛汽車從南京的開車時刻是什么時候？

　　到達上海的時刻是什么時候？要求什么？

　　說明：求路上用了多少小時，就是求14時30分到18時30分經(jīng)過了多少時間？

　　追問：路上用了多少小時？你是怎樣想的？這里的14時30分、18時30分指的是什么？4小時指的是什么？

　�。�2）教學例2。出示例2，指名讀題。提問：題里用的是什么計時法？在24時計時法里，這兩個時刻各是幾時？每天從8時到19時，營業(yè)了多少時間怎樣計算？老師板書。

六年級數(shù)學教案9

　　教學目的：

　　1、使學生理解倒數(shù)的意義。掌握求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。

　　2、滲透事物都是普遍聯(lián)系觀點的啟蒙教育。

　　教學重點：

　　理解倒數(shù)的意義和怎樣求倒數(shù)。

　　教學難點：

　　求倒數(shù)方法的敘述。

　　教學過程：

　　一、引新：開車、步行有前進倒退之分，那么，倒數(shù)到底是什么意思呢？今天的內(nèi)容老師想請同學們自己先來學學。

　　二、自學新課：

　　自學書本P19。并思考以下問題：

　　1、什么叫倒數(shù)？

　　2、怎么求一個數(shù)的倒數(shù)？

　　3、是不是任何數(shù)都有倒數(shù)？小數(shù)有嗎？帶分數(shù)有嗎？

　　三、討論辨析：

　　1、什么叫倒數(shù)？

　　2、看下面四道題，你能說一些什么有關(guān)“倒數(shù)”的話。

　　3、存在倒數(shù)有那些條件

　　（1）兩個數(shù)。

　�。�2）這兩個數(shù)的'乘積是1。

　　4、能不能說80是倒數(shù)，1/80也是倒數(shù)？一個數(shù)能叫做倒數(shù)嗎？

　　5、概括：倒數(shù)是對兩個數(shù)來說的，它們是相互依存的，必須一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù)，不能孤立地說某一個數(shù)是倒數(shù)。

　　6、總結(jié)求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。

　　四、思考：0.2的倒數(shù)是多少？

　　五、小結(jié)：請學生說一說這節(jié)課學習了哪些內(nèi)容。

　　六、作業(yè)：練習五3—8。

六年級數(shù)學教案10

　　教學內(nèi)容：

　　P702– 75

　　教學目標：

　　1、使學生初步理解正比例的意義和性質(zhì)，能夠正確判斷成正比例的量；

　　2、培養(yǎng)學生仔細審題，認真思考，探索規(guī)律的良好習慣。

　　教學重難點：

　　理解正比例的意義和性質(zhì)。

　　教學過程：

　　一、復習引入：

　　我們已學了一些常見的數(shù)量關(guān)系，誰能來說一說：

　　1、路程、速度、時間；

　　2、單價、數(shù)量、總量；

　　3、工作效率、工作時間、工作總量；

　　……

　　二、先觀察、后概括：

　　1、例1：一列火車行駛的時間和路如下表：

　　觀察上表，回答下列問題：

　�、�、表中有哪兩個量是相關(guān)聯(lián)的？

　�、啤⒙烦淌窃鯓与S著行車時間的變化而變化的？

　�、恰⑾鄬�應的路程和時間的比分別是多少？比值是多少？

　　從上表可以看出：時間和路程是兩種相關(guān)聯(lián)的量，路程是隨著時間的變化而變化的，相對應的路程和時間的'比的比值是相等的（或一定的），這個比也就是速度。

　　寫成關(guān)系式是：=速度（一定）

　　2、新改例2：一種鉛筆，支數(shù)與總價如下表：

　　由上表可以發(fā)現(xiàn)什么特征？

　　（哪幾個量是相關(guān)聯(lián)的？這兩個相關(guān)聯(lián)的量之間有什么關(guān)系？）

　　寫成關(guān)系式是：=單價（一定）

　　比較例1、例2，它們有什么共同點？

　　概括：

　　⑴、兩種相關(guān)聯(lián)的量，如果其中一種量擴大（或縮�。�幾倍，另一種量也隨著擴大（或縮�。�幾倍，這兩種叫做成正比例的量，它們之間的關(guān)系叫做正比例關(guān)系。

　�、啤�兩種量成正比例關(guān)系，那么這兩種量中相對應的兩個數(shù)的比值（也就是商）一定。如果用字母X、Y表示兩種相關(guān)聯(lián)的量，用K表示比值（一定），則數(shù)量關(guān)系可以概括下面的式子：

　　= K（一定）

　�。ńY(jié)合例1、例2說一說）

　　3、練一練P75

　　三、鞏固練習：

　　1、 P76看后判斷，并連起來說一說。

　　2、 P76 – 2先觀察，再分析。

　　3、 P76 – 3

　　四、小結(jié)：

　　要判斷兩個量是否成正比例，依據(jù)什么來判斷？

　　1、兩個相聯(lián)的量？

　　2、一個量隨著另一個量的變化而變化，并且它們的比值一定。

　　五、作業(yè)：

　　P76 3 4

六年級數(shù)學教案11

　　學情分析

　　掌握條形和折線統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法。

　　學習目標

　　11、掌握條形和折線統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，加深對條形和折線統(tǒng)計圖所表示的數(shù)據(jù)的理解，能利用折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行分析。

　　2．聯(lián)系實際進行統(tǒng)計，經(jīng)歷統(tǒng)計過程，體會統(tǒng)計在實際中的應用和作用，培養(yǎng)統(tǒng)計的意識，提高實踐能力。

　　導學策略

　　導學法、嘗試法

　　教學準備

　　利用條形和折線統(tǒng)計圖

　　導學流程設計：

　　教師預設

　　學 生活動

　　一．復習

　�。�1）復習條形和折線統(tǒng)計圖的有關(guān)知識。

　�。�2）說說條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的區(qū)別。

　　二、學生實踐活動

　　1、請學生測量全班的身高，并把數(shù)據(jù)記錄下來。

　　2、學生完成書中表格。

　　3、師生核對。小結(jié)。

　　4、完成書中復式條形統(tǒng)計圖。

　　提問：你認為完成一項統(tǒng)計要經(jīng)過哪些過程，

　　說明：一項完整的統(tǒng)計，先要收集數(shù)據(jù)并進行分類整理，再選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖或

　　5．做P63練習四實踐活動第（3）小題。

　　讓學生看第3題，說一說第3題的題意和從統(tǒng)計表里知道了什么。

　　學生獨立完成，小組合作研究，派代表發(fā)言。

　　2．統(tǒng)計表表示出相關(guān)的數(shù)據(jù)，然后對數(shù)據(jù)作出比較，分析、推理和判斷。

　　三．實踐性練習

　　1．做補充練習。

　　讓學生了解題意。要求兩名學生相互合作，按要求從復印的身高記錄上收集自己

　　和同伴的身高數(shù)據(jù)。要求在課本上制成復式折線統(tǒng)計圖。讓學生與自己的'同伴討論從

　　圖中能得出哪些結(jié)論。組織學生在班內(nèi)交流自己得出的結(jié)論。提問；你認為復式折線

　　統(tǒng)計圖有什么作用？在日常生活中哪些地方還可以用折線統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，幫助我們進行分析？

　　2．統(tǒng)計家庭電話費支出情況。

　　讓學生拿出事先收集的家庭電話費支出情況，要求學生看一看每月的支出的金額。你能與自己的同桌同學合作，制作出你們兩家的電話費支出的復式折線統(tǒng)計圖嗎？學生完成復式折線統(tǒng)計圖�，F(xiàn)在請大家仔細觀察自己制作的復式折線統(tǒng)計圖，看看你們家的電話費支出情況怎樣，比比兩家去年下半年的電話費支出有什么不同。

　　四．課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們練習了什么內(nèi)容？你進一步明確了哪些問題？

　　五．作業(yè)

　　自制練習紙（每生一張：內(nèi)容是身高、體重統(tǒng)計圖）

六年級數(shù)學教案12

　　課題說明：

　　本單元的基礎是學生初步了解乘法的意義，已經(jīng)學會用25的乘法口訣口算表內(nèi)乘法，然后進行教學。本單元的標題為分一分與除法，體現(xiàn)了動手操作與概念思考對于除法意義的重要性。開展分一分活動，可以讓學生由淺入深體會除法意義。因此，在教學分桃子這節(jié)課時，我準備充分利用教科書所提供的情境，開展教學活動。通過設計具體的'教學情境，讓學生產(chǎn)生學習的興趣，從而激發(fā)他們的學習欲望。讓學生動手操作（如：分一分、擺一擺、填一填、圈一圈、畫一畫等），逐步體會什么是同樣多、一樣多、平均分。結(jié)合學生的生活實際進行練習，體驗平均分與日常生活的密切聯(lián)系，運用所學的知識，去解決生活當中實際性的問題，從而加深印象。

　　課時說明：1課時

　　學生情況分析：

　　本案例適合于二年級學生，由于二年級學生以形象思維能力為主，好動、注意力易分散，注意力持續(xù)時間較短。因此，教師應充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生多種感官參與教學活動（如：動手、動口、動腦），這樣更易于學生對知識的理解與掌握。但是，二年級學生在動手操作時，目的性不夠明確，易興奮，這就需要教師作出正確的引導與評價。

　　教學案例：

　　1、 在具體的情景中，讓學生初步體驗平均分的過程，體會平均分的含義。

　　2、理解平均分的方法。

　　3、通過分一分的活動，培養(yǎng)學生動手操作的能力。

六年級數(shù)學教案13

　　【教學內(nèi)容】

　　綠色出行。

　　【教學目的】

　　通過計算，設計調(diào)查表，分析調(diào)查結(jié)果聯(lián)系交通現(xiàn)狀，體會利用數(shù)學知識解決實際問題。

　　【重點難點】

　　進一步應用代數(shù)及統(tǒng)計等知識。

　　【教學準備】

　　多媒體課件。

　　【復習講授】

　　教師：同學們今天都是怎么來到學校的呀？是坐汽車的多呢還是騎自行車或者步行的多呢？翻開課本105頁，我們一起

　　來學習一下綠色出行。

　　1.組織學生閱讀綠色出行相關(guān)材料，相互交流。指名學生匯報對材料的理解，其他同學補充。

　　2.講授第1題。

　　教師：根據(jù)題中要求的數(shù)據(jù)，我們需要用到材料中的哪些已知量？

　　組織學生獨立思考，舉手回答。

　　學生：①xxxx年末汽車數(shù)量；②一輛汽車平均每年行駛路程；③xxxx年末私人轎車數(shù)量。

　　教師：很好，那么請同學們用上述數(shù)據(jù)求出第1題的結(jié)果。

　　汽車：49620000×0.16kg=7939200千克=7939.2噸

　　7932.2×15000=119088000噸

　　私人轎車：43220000×0.16kg=6915200千克=6915.2噸，

　　6915.2×15000=103728000噸

　　3.講授第2題。

　　教師：剛才我們求出了全國的'排放量，下面我們幫小明算一下，他們家的排放量。

　　學生獨立思考，交流檢查，教師評講。

　　板書：小明爸爸從家到單位的距離：

　　20÷60×45=15千米

　　一年上下班行駛路程：15×2×245=7350千米

　　排放的二氧化碳量：7350×0.16=1176千克

　　4.反思。

　　教師：根據(jù)前面的信息，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　學生：①媽媽的單位和爸爸的單位一樣遠；

　�、趮寢屪�地鐵比爸爸開車快；

　�、坌∶鞯慕煌ǚ绞阶瞽h(huán)保。

　　5.組織學生設計調(diào)查表，調(diào)查本班學生及家長的交通出行方式。

　　6.講解第106頁閱讀材料“你知道嗎？”。

　　組織學生就“綠色出行”展開小組討論，相互交流。

　　教師講解統(tǒng)計材料中的同比和環(huán)比。

　　【課堂小結(jié)】

　　通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

　　【課后作業(yè)】

　　完成練習冊中本課時的練習。

　　第1課時綠色出行

　　小明爸爸從家到單位距離：

　　20÷60×45=15千米

　　小明爸爸一年上下班行駛路程：

　　15×2×245=7350千米

　　排放的二氧化碳量：7350×0.16=1176千克

六年級數(shù)學教案14

　　教學內(nèi)容：教材第32頁例2、例3，練一練和試一試練習六第6-11題，練習六后的思考題。

　　教學要求：

　　1、使學生認識解比例的意義，學會應用比例的基本性質(zhì)解比例。

　　2、使學生進一步鞏固比和比例的意義，進一步認識比例的.基本性質(zhì)。

　　教學過程：

　　一、復習引新

　　1、做第32頁復習題。

　　讓學生先思考可以怎樣想。根據(jù)思考的方法在括號里填上數(shù)。

　　2、根據(jù)比例的基本性質(zhì)把下面的比改寫成積相等的式子。（日答）

　　4：3=2：1.5X:4=1:2

　　3、引入新課

　　在上面兩題里，第1題是求比例里的未知項。從第2題可以看出，根據(jù)比例的基本性質(zhì)，如果已知比例中的任何三項，就可以求出這個比例里另外一個未知數(shù)，這種求比例里的未知項，就叫做解比例。

　　現(xiàn)在，我們就應用比例的基本性質(zhì)來解比例。

　　二、教學新課。

　　1、教學例2

　　提問：你能用比例的基本性質(zhì)來解比例，求出未知項X嗎？自己先想一想，有沒有辦法做，再試著做做看。

　　指名一人板演，其余學生做在練習本上。

　　2、教學例3

　　出示例題，讓學生用比例形式讀一讀。

　　讓學生解答在自己的練習本上。

　　指名口答解比例過程，老師板書。

　　3、教學試一試

　　出示例3，提問已知數(shù)都是怎樣的數(shù)。

　　讓學生自己解答。

　　4、小結(jié)方法。

　　三、鞏固練習。

　　1、做練一練

　　指名四人板演。

　　2、做練習六第8題。

　　讓學生做在課本上，指名口答。

　　3、做練習六第10題。

　　學生做在練習本上。

　　4、做練習六第11題。

　　學生口答，老師板書，看能寫出多少個比例。

　　四、講解思考題。

　　提問：根據(jù)題意，兩個外項正好互為倒數(shù)，你想到什么？

　　兩個外項的積已知是1，你能求另一個內(nèi)項嗎？

　　五、課堂小結(jié)

　　這堂課學習的什么內(nèi)容？應用比例的基本性質(zhì)怎樣解比例？

　　六、課堂作業(yè)。

　　練習六第6題（1）-（4）題，第7題。

　　家庭作業(yè)：練習六第6題（5）、（6）題，第9題和思考題。

六年級數(shù)學教案15

　　課題：分數(shù)乘分數(shù)

　　教學內(nèi)容：教材第10頁例3，第11頁例4以及做一做，練習二中的3、4題

　　教學目標：

　　1、理解一個數(shù)乘分數(shù)就是求一個數(shù)的幾分之幾是多少。

　　2、掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法，并能正確地進行計算。

　　重難點、關(guān)鍵： 1、重難點：分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。

　　2、 關(guān)鍵：理解一個數(shù)乘分數(shù)就是求一個數(shù)的幾分之幾是多少。

　　教學準備：實物投影或者電腦課件。

　　教學過程：

　　一、舊知鋪墊

　　1、計算下面各題。

　　12 32 15 12

　　2、說一說，分數(shù)乘法的計算方法、步驟。

　�。�1） 整數(shù)與分子相乘的乘積作分子，分母不變。

　　（2） 能約分的要先約分，再計算

　　3、根據(jù)題意列出算式。

　�。�1） 一袋大米，每天用去千克，3天用去多少千克？

　�。�2） 某修路隊，每天修路千米，5天修多少千米？

　�。�3） 一輛汽車，每小時行駛?cè)�程�?,4小時行駛?cè)�程的幾分之幾�?/p>

　　二、探索新知

　　1、教學例3。

　　出示題目：

　　問題一：小時粉刷這面墻的幾分之幾？

　�。�1） 你想怎樣列式？

　　學生回答，教師板書。

　　(2)分數(shù)乘分數(shù)怎樣計算？

　�、俦硎臼裁矗�

　　經(jīng)過討論，使學生理解，就是求的是多少,也就是說把平均分成4份，取其中一份是多少？

　�、� 畫示意圖分析。

　　每小時粉刷 這面墻的

　　這面墻的 的

　�、蹚膱D上可以看出，這面墻的的，是占整面墻的

　　板書：

　�、� 發(fā)現(xiàn)分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。

　�、� 引導學生觀察算式和結(jié)果，看一看其中的聯(lián)系。

　　板書：

　　想一想：虛線框中，應該是怎樣的一個計算過程呢？

　　學生經(jīng)過思考交流，不難發(fā)現(xiàn)其中的計算過程。學生回答，教師板書補充其中的計算過程。

　　然后，聯(lián)系以上的算式，讓學生說一說計算方法。

　　學生不難發(fā)現(xiàn)：分數(shù)乘分數(shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。

　　教師可不急于作出歸納，再提出問題，繼續(xù)驗證學生自己的發(fā)現(xiàn)。

　　問題二：小時粉刷多少呢？

　�。�1）引導學生列出算式

　�。�2） 你認為計算結(jié)果是多少？

　　學生回答，教師板書

　�。�3） 畫示意圖加以驗證。

　　注意：畫示意圖時，要緊密結(jié)合的意義加以分析。

　�。�4）總結(jié)分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。

　　師生共同總結(jié)，教師板書：

　　分數(shù)乘分數(shù)，應該分子乘分子，分母乘分母。

　　3、 教學例4

　　4、 出示教材例題，學生簡要了解蜂鳥。

　�。�1）分鐘能飛行多少千米？

　�、倭谐鏊闶�

　�、趯W生嘗試計算，教師巡視課堂了解學生計算情況。

　　完成后，選擇兩位不同計算過程的學生上臺板演。

　　③強調(diào)：能約分的要先約分，再計算。

　　（2）5分鐘能飛行多少千米？

　�、� 學生獨立列式解答，請一位學生上臺板演。

　�、� 教師出示算式，學生判斷可以不可以。

　　③ 說明分數(shù)和整數(shù)相乘時約分的方法。

　　強調(diào)：整數(shù)約分后的結(jié)果要寫在整數(shù)的上面，并與分子相乘。

　　三、鞏固練習

　　1、完成例題后做一做

　　2、完成練習二第3、4題

　　四、課后作業(yè)設計

　　一、計算

　　4 10 14 15

　　二、列式計算。

　　1、的是多少？

　　2、千克的是多少？

　　3、小時的是多少？

　　三、解答下列問題。

　　1、高山村農(nóng)民開荒，每小時開墾荒地公頃，小時能開墾荒地多少公頃？

　　2、一個長方形長dm,寬dm,它的面積是多少dm2?

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