大班主題教案(精選15篇)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的大班主題教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班主題教案1
設(shè)計意圖：
中藥是我國傳統(tǒng)的醫(yī)藥，孩子們有的可能服過，大多數(shù)服的可能是中成藥。他們認(rèn)為煎熬的中藥“苦”、“真難喝”，對中成藥往往沒有更深入的了解，沒有把它當(dāng)成是“中藥”。此活動主要是讓幼兒了解中藥的基本特征，知道中藥的作用，增強(qiáng)幼兒的民族自豪感。
活動目標(biāo)：
1、初步了解祖國傳統(tǒng)的醫(yī)藥─重要，激發(fā)幼兒對中藥的興趣。
2、初步感知中藥是由許多常見的自然界中的.動、植物和礦物制成的，中藥能治病，還能防病。
3、促進(jìn)幼兒對民族文化的了解，增強(qiáng)民族自豪感。
活動準(zhǔn)備：
1、一些常見的中、西醫(yī)治療器械和藥物：聽診器、血壓計、注射器、銀針、體溫表、藥丸、藥片、中草藥等等。
2、中醫(yī)書。
3、參觀過中藥房。
活動建議：
1、回憶參觀中藥房的經(jīng)歷，討論：哪些東西能夠做中藥？（如橘子皮、螃蟹殼、甲魚殼、紅棗、小菊花、蜈蚣、人參、羅漢果、絲瓜、八角、靈芝、蚯蚓、樹葉等。）
2、查找中醫(yī)書，看看哪些東西可以做中藥。
3、討論：如何煎中藥？
倒進(jìn)藥罐─用冷水泡─大火煮、小火煮─倒出中藥，濾出藥渣。
4、認(rèn)識中成藥。
5、幼兒品保健茶：菊花茶、枸杞茶、山楂茶、板藍(lán)根。
延伸提示：
了解中醫(yī)和西醫(yī)治病方法的不同。
大班主題教案2
活動一：耳朵的作用
活動目標(biāo)
1、使幼兒了解耳朵的作用和主要構(gòu)成部分的名稱。
2、重點(diǎn)認(rèn)識鼓膜，知道如何保護(hù)它。
3、懂得保護(hù)耳朵的重要性，培養(yǎng)幼兒正確、文明的聽、說習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
耳朵模型一組(外耳廓、外耳道、鼓膜、半規(guī)管)，氣球，白色透明塑料瓶和各色彩紙人手一份。
活動過程
(一)開始部分
1、放錄音聽優(yōu)美的音樂和幼兒吵鬧時的錄音：“感覺怎么樣？是誰把這種感覺告訴你的？”→引出耳朵。
2、“耳朵是干什么用的呢？”(聽聲音的)出示耳朵的外輪廓。
(二)基本部分
1、“小朋友好，我就是耳朵，嚴(yán)格的說應(yīng)該是耳朵的外輪廓，是耳朵中唯一露在外面的東西�，F(xiàn)在請小朋友用手捏一捏自己的耳朵，感覺它是什么樣的？請告訴我。”
2、幫助幼兒認(rèn)識外耳廓是由軟骨支撐著的，不軟也不硬。
3、實驗游戲：幫助幼兒體驗外輪廓聚攏著聲音的作用。請幼兒分別用手擋在耳朵的前后，感覺聽到的聲音有什么不同(擋在前面的聽不清，擋在后面的聽得清)。
4、“聲音是怎樣傳到里面去的呢？”出示外耳道與耳郭對接，“聲音就是從這里傳進(jìn)去的，它向一條直直的道路，叫外耳道�！�(耳道里有細(xì)微的茸毛，阻擋灰塵侵入，形成耳屎)
5、“聲音走進(jìn)去后會碰到誰呢？”出示鼓膜放入耳道，幫助幼兒認(rèn)識鼓膜。
6、實驗游戲：利用氣球，讓幼兒用嘴巴湊近氣球說話，感知?dú)馇虻恼饎?說話時氣流通過空氣的傳播撞在氣球上，產(chǎn)生了氣球的震動)。鼓膜是耳朵里一塊像氣球皮一樣有彈性的膜，當(dāng)聲音傳到鼓膜上的時候，就會帶動鼓膜的震動(就像小朋友對著氣球說話時氣球會震動一樣)，在大腦的幫助下就聽到傳來的聲音了。聲音小，鼓膜的震動就大小，反之就大。
7、“鼓膜是像氣球皮一樣的東西，如果我們用尖尖的東西刺它會怎么樣？”實驗：刺破氣球。教育幼兒要愛護(hù)鼓膜，不要隨便用東西掏耳朵眼兒，不能把小東西塞進(jìn)耳朵里。
8、“如果我們突然用很大的聲音把耳道塞的滿滿的又會怎么樣？”實驗：氣球吹得太滿會爆炸。“那么，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)鼓膜呢？”教育幼兒平時不要大喊大叫，不要對著別人的耳朵大聲說話，遇到猛烈的聲音時要捂住耳朵，張開嘴巴，減少鼓膜的壓力。
9、“現(xiàn)在小朋友知道了耳朵是怎樣聽聲音的，但是你們知道耳朵另外一個很重要的作用吧？
(平衡的作用)”嘗試半規(guī)管(三根彎曲的小管) 與模型相接。“它是怎樣幫助我們保持平衡的呢？”
實驗：通過透明瓶子里水的流動幫助幼兒理解�！叭」芾镅b著水一樣的液體，當(dāng)我們的身體位置發(fā)生改變時，這些小管里的液體就會流動，我們的大腦根據(jù)這些液體的流動
來判斷我們位置的改變并保持平衡的�！�
10、實驗游戲：幼兒原地旋轉(zhuǎn)3—5圈停下�！盀槭裁次覀円呀�(jīng)停下了還會有暈的感覺？”
11、實驗游戲：指導(dǎo)幼兒往瓶子中放入各色紙片，然后旋轉(zhuǎn)瓶子，看里面的紙片會怎樣？停下后，紙片還會怎樣？
(瓶子停下后，紙片還在旋轉(zhuǎn)。)每個人的平衡能力都不一樣，但平衡能力是可以通過鍛煉來提高的，例如：飛行員、舞蹈演員等。小朋友平常玩兒的走獨(dú)木橋、過小河的游戲就是在鍛煉和提高我們的平衡能力。
(三)結(jié)束部分
1、教師進(jìn)行總結(jié)：
(1)耳朵的作用。
(2)愛護(hù)耳朵，保護(hù)鼓膜。平時不大喊大叫，耳朵喜歡聽輕聲美妙的聲音。
(3)多參加戶外運(yùn)動，在體育活動中提高平衡的能力。
2、游戲活動：《傳話》
活動二：認(rèn)識和保護(hù)牙齒
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識牙齒的基本結(jié)構(gòu)、名稱和不同部位的牙齒不同的作用；
2、了解換牙的過程和換牙的衛(wèi)生知識；
3、教育幼兒要保護(hù)牙齒。
活動準(zhǔn)備
一個木偶；切牙、尖牙、磨牙的掛圖；換牙的過程圖；牙齒排列圖(插入部分是兩個擬人小細(xì)菌)；人手一面小鏡子；一把大牙刷；錄音磁帶《我叫恒牙》。
活動過程
(一)開始部分
1、出示木偶：“我是熊貓‘棒棒’，我聽說咱們班的小朋友個個都非常聰明。又愛學(xué)習(xí)，今天，我就給你們帶來了一個謎語，看哪個小朋友猜得有快又對。小朋友要仔細(xì)聽、認(rèn)真想。”
2、說出謎面：“一屋兄弟多又多，先有弟弟后有哥；弟弟哥哥兩排坐，一起勞動不會餓。”提醒幼兒把謎語中的幾句話連起來想一想是什么。
(二)基本部分
1、認(rèn)識牙齒：
教師：“很多小朋友都猜出來了，剛才那個謎語說的就是牙齒。牙齒家里有那么多的兄弟，它們都是誰呀？”
(1)出示切牙圖：“小朋友，看！我叫切牙，長在一排牙齒兄弟的最中間，只要你們一張開嘴，最先看到的就是我，所以，也有人管我叫門牙。我的頭長得像一把刀，能把送進(jìn)嘴里的食物切開。我的身體長有頭、脖子、和腿，它們分別叫做牙冠、牙頸、牙根。牙根埋在下面，平時是看不見的。你們可要記住我的名字叫‘切牙’噢�！�
(2)出示尖牙圖：“我叫尖尖，在切牙弟弟的兩邊。切牙把食物切開后就送到我這里。你們看，我的腦袋長得尖尖的，就像一把大鉗子，能把食物夾住撕碎，再送到磨牙大哥那里。我和切牙一樣，也長有牙冠、牙頸、牙根，牙根也是看不見的�！薄 �(3)示磨牙圖：“我就是磨牙大哥，長在尖牙的后邊。你們看！我的頭是方方圓圓的，力氣最大，我就像一個大麻盤，把尖牙送來的食物磨得細(xì)細(xì)的、碎碎的，這樣，就好消化了。我也有牙冠、牙頸和牙根，我除了腦袋長得和它們不一樣外，我的腿和它們也不一樣，它們只有一條腿，我可是有兩條腿的噢。”
(4)出示牙齒的排列圖，教幼兒認(rèn)識乳牙的排列情況(乳牙和恒牙的數(shù)量和排列都不一樣)。
(5)教師總結(jié)：切牙、尖牙、磨牙排成一排就像傳送帶一樣把食物先切、后撕、再磨以利于消化，教育幼兒吃飯時要細(xì)嚼慢咽，身體才會更健康。
2、講解換牙的衛(wèi)生知識
(1)給每個幼兒發(fā)一面小鏡子，請幼兒看一看自己的切牙；尖牙、磨牙都在哪里，有幾顆。最后提問一個掉了乳牙而尚未長出的幼兒：“呀，你的牙齒哪里去了？”
(2)出示換牙的過程圖，向幼兒講述換牙的過程，乳牙有20顆，恒牙有32顆，并通過放錄音《我叫恒牙》使幼兒了解換牙的衛(wèi)生知識。
(3)教師：“恒牙告訴我們，要怎樣保護(hù)它？除了恒牙講的，在日常生活中，我們還要注意那些？”引導(dǎo)幼兒展開討論，教師結(jié)合牙齒排列圖中的細(xì)菌部分教育幼兒要注意保護(hù)牙齒。
(三)結(jié)束部分
1、教師：“小朋友都知道了應(yīng)該怎樣保護(hù)牙齒，現(xiàn)在我們一起做個《刷牙》的游戲吧�！�
2、請幾個幼兒分別扮演不同的牙齒，—個幼兒手拿大牙刷做刷牙狀，全體幼兒拍手說兒歌：“小牙刷，手中拿，認(rèn)認(rèn)真真把牙刷，刷、刷刷，刷、刷刷。”
3、教師注意糾正幼兒不正確的刷牙方法。告訴幼兒保護(hù)牙齒要做到三個：“3”(每天刷牙三次，每次三分鐘，三個月?lián)Q一把牙刷。)
附： 1、錄音《我叫恒牙》
小朋友，你們好，我叫恒牙，我馬上就要替換乳牙從你們的嘴巴里長出來了。在我出來的時候，你們知道該怎樣愛護(hù)我嗎？第—，和平時一樣，要記住早晚刷牙、飯后漱口，不吃過冷或過硬的食物，睡前不吃糖果，第二，不要用舌頭舔剛剛長出來的新牙；第三，不要吮吸手指、咬指甲和鉛筆等等；第四，我出來的時候，如果乳牙還沒有掉，就請去醫(yī)院拔掉，使我能夠在正常的位置長出來，第五，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些維生素D和鈣質(zhì)，這是我成長所必需的.營養(yǎng)。對了，還要告訴你一件事，那就是：人的恒牙一生只有一副恒牙，如果恒牙壞掉了，或者是被磕掉了，可就再也長不出來新的牙齒了，所以你們一定要好好的愛護(hù)我呀。小朋友們，你們能記住我的話嗎？
活動三：明亮的眼睛
活動目標(biāo)
1、使幼兒認(rèn)識、了解眼睛的基本結(jié)構(gòu)，知道眼球、睫毛、眉毛的作用。
2、掌握用眼衛(wèi)生的基本常識，學(xué)會保護(hù)眼睛。
3、進(jìn)行情感教育，使幼兒具有同情心，愿意關(guān)心、幫助有眼疾的人。
活動準(zhǔn)備
自制眼睛掛圖(眼球部分為插入式設(shè)計，可插入各種圖片，模擬眼睛看到的景象)
提線木偶、插入式掛圖、紗巾、幻燈機(jī)及幻燈片、只露出眼睛的面具(同幼兒人數(shù))、小鏡子(同幼兒人數(shù))。
活動過程
(一)開始部分
1、組織幼兒玩“捉迷藏”游戲：請上一名幼兒，用紗巾蒙住該幼兒眼睛，讓他捉小朋友。
討論：為什么她(他)捉不到小朋友？
引出主題：眼睛是用來干什么的？
2、討論：眼睛都看到些什么？教師出示眼睛掛圖，演示眼睛“看到”小白兔、牡丹花等，并進(jìn)行小結(jié)：眼睛可以幫助我們認(rèn)識我們生活的美麗的世界，看到我們的好朋友、小動物、花……
(二)基本部分
1、關(guān)于眼睛
(1)請小朋友拿起小鏡子看一看自己的眼睛：“眼睛里有什么呢？”
引出眼珠，討論眼珠是什么樣的(黑黑的，圓圓的)，會怎么樣(會轉(zhuǎn)動)，并觀察眼球和轉(zhuǎn)動。
(2)教師：“大風(fēng)吹來的時候，沙土滿天飛，也會飛進(jìn)眼睛里，那樣，我們就沒有辦法看東西了，誰會幫忙呢？”引出眼睫毛，請幼兒照鏡子觀察眼睫毛的形狀，教師講解睫毛幫助過濾灰塵的作用，并請幼兒學(xué)一學(xué)迅速瞇起眼睛�！ �(3)教師進(jìn)一步提出問題：“下雨或洗頭的時候，水會順著額頭流下來，為了不讓水流進(jìn)眼睛里，大家猜一猜，又是誰來保護(hù)眼睛呢？”幼兒討論后，引出眉毛，請幼兒照鏡子觀察眉毛的形狀，教師講解眉毛的作用：能幫助阻擋從額頭上流下來的水，不讓水流入眼中。
(4)請小朋友戴上只露出眼睛的面具，玩游戲“會說話的眼睛”：做出高興、生氣等表情，幼兒互相觀察眼睛的變化，猜一猜對方是什么表情。
2、用眼衛(wèi)生
(1)出示提線木偶“眼鏡先生”，向小朋友哭訴戴眼鏡的不便之處，提醒小朋友要注意保護(hù)自己的眼睛。引導(dǎo)幼兒看幻燈片，了解用眼衛(wèi)生：在光線過強(qiáng)的地方看書，不躺著看書：坐著看書、寫字時姿勢要端正，不拿鋒利尖銳的棍棒玩等。
(2)出示樓房插入式掛圖，幼兒跟隨“眼鏡先生”看一看每層樓房小朋友都在干什么？討論：誰做的對，誰做的不對，并幫助改正。
(三)結(jié)束部分
教師：“有些人因為各種原因眼睛看不見東西了，我們應(yīng)該怎樣幫他們？”組織幼兒討論幫助盲人的法。教育小朋友要同情、關(guān)心、幫盲人朋友。
大班主題教案3
設(shè)計思路：
知道10以內(nèi)數(shù)的順序和他們可以表示量是大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法既枯燥又沒有真正的理解數(shù)的實際意義�！毒V要》中體現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價值，要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念，在生活和游戲的'真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識。因此，我通過給頑皮的數(shù)字寶寶排隊的情境，讓幼兒在玩的過程中感知理解數(shù)的順序，以及通過出示一定數(shù)量的動物卡片,讓孩子們在認(rèn)數(shù)的過程中體會數(shù)字表示量。在整個教學(xué)活動中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進(jìn)行著交流、對話，引導(dǎo)幼兒感受和體驗事物的數(shù)量關(guān)系，幫助他們整理、歸納所獲得的10以內(nèi)數(shù)字,他們既可以表示數(shù)量、也可以表示順序。
活動目標(biāo)：
1、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解數(shù)的順序和數(shù)表示數(shù)量;
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)數(shù)的順序和數(shù)表示數(shù)量;
3、激發(fā)幼兒對數(shù)的興趣，能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，能和生活中的情景相關(guān)聯(lián)。
活動準(zhǔn)備:
多媒體設(shè)計1到10數(shù)量的動物圖片;數(shù)字卡片從1到10各兩張。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入，引起興趣
談話導(dǎo)入：
1.教師談話：小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎?現(xiàn)在我們來玩一個手指游戲好不好呀﹗老師出手指，小朋友們說出數(shù)字，然后交換。老師說數(shù)字，小朋友們出手指，如(我說5，我出5)。
2.剛才的手指游戲真好玩，現(xiàn)在我們再來玩一個按數(shù)拍手的游戲，老師說出一個數(shù)字，然后小朋友們一起拍幾下手，不能多拍，也不能少拍。
二、在游戲中體驗、感知數(shù)的順序和數(shù)表示數(shù)量
1、小朋友們真能干，接下來我們要認(rèn)識一下這些數(shù)字寶寶，和它們打個招呼吧。
(1)看課件，識圖，說數(shù)。
(2)出示卡片，認(rèn)數(shù)。，(今天，數(shù)字寶寶也來到幼兒園，想和小朋友們一起做游戲，我們快來認(rèn)識一下吧﹗一邊認(rèn)一邊零亂地貼在黑板上).
2、小朋友們看一看，這些數(shù)字寶寶很頑皮，它們到處亂跑，站得亂七八糟的，一點(diǎn)也不講秩序。下面我們來給數(shù)字寶寶們排排隊吧﹗(板書課題)寶寶們來和老師一起幫助這些數(shù)字寶寶們排好隊、站整齊呢?(請幼兒上臺操作)大家看，數(shù)字寶寶站整齊了嗎?我們一起用手指數(shù)一數(shù)。(幼兒從1數(shù)到10)。寶寶們真棒，數(shù)字寶寶們站好了，寶寶們也歸隊了。(鼓勵，獎勵，提示讓孩子回到位子上。)
3、老師手中還有數(shù)字寶寶呢。它們想和小朋友握握手，然后一起玩一個找位置的游戲。(請小朋友們自己上臺找位置，看誰找得又快又準(zhǔn))大家看看它們都排整齊了嗎?鼓勵一下他們。現(xiàn)在數(shù)字寶寶要回家了，請數(shù)字寶寶1來到老師這里(讓數(shù)字寶寶1回家)，我們一起把其他的數(shù)字寶寶按秩序送回家去(孩子送寶寶回家，老師鼓勵，獎勵孩子們)。
三、在數(shù)與說中理解數(shù)的順序和數(shù)表示數(shù)量
1、說位置。請小朋友從前往后數(shù)，說出自己坐在第幾排，從左向右數(shù)是第幾個，并引導(dǎo)孩子說出“我是第幾排，第幾個�！痹僬f一說老師站在第幾排，第幾個。(逐一完成)
2、老師指著一個數(shù)字問：這是幾?它從左邊數(shù)起排在第幾個?它還可以表示什么?(數(shù)量)，如幾支粉筆?引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字既可以表示順序，又可以表示數(shù)量。
四、教師小結(jié)，活動結(jié)束。
小朋友們，通過今天的學(xué)習(xí)活動，讓我們知道了數(shù)字寶寶從1到10的順序，還知道了數(shù)字既可以表示順序，又可以表示數(shù)量。小朋友們回家后要告訴爸爸媽媽，你的座位在第幾排第幾個?你有幾本書?幾位老師?
大班主題教案4
一、單元教材分析
主題：《我要上小學(xué)了》
上小學(xué)是幼兒不如正規(guī)教育的開始，進(jìn)入小學(xué)后，幼兒在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式及人機(jī)關(guān)系等方面將面臨許多變化，這是幼兒生命歷程中的一個重要轉(zhuǎn)折，順利渡過這個轉(zhuǎn)折期，對幼兒日后身心健康的發(fā)展及順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)都具有重要的意義。在這個大主題中，幫助幼兒認(rèn)識各種文具，正確的使用文具。學(xué)習(xí)整理書包，建立良好的自我管理意識和責(zé)任感。
二、家園合作中需要家長配合的問題
請家長多帶孩子戶外觀察各種路的表示，讓孩子學(xué)會觀察標(biāo)識，根據(jù)標(biāo)識熟悉家里到小學(xué)的路線。
三、討論主題中各領(lǐng)域的教學(xué)設(shè)計
1、教學(xué)理念
2、教學(xué)目標(biāo)
3、教學(xué)重難點(diǎn)
4、教學(xué)流程預(yù)設(shè)
5、設(shè)計意圖
四、活動反思與建議
集體備課是對教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的.教研活動，使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化。自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過程，就是教師專業(yè)發(fā)展的過程。這既有利于教師的揚(yáng)長避短，更有利于教師在高起點(diǎn)上發(fā)展。
大班主題教案5
活動來源：
“不到長城非好漢！” 朱彬琦帶來的長城留念照片留有這行字，而這行字引起了孩子們的強(qiáng)烈興趣：“為什么不到長城就不是好漢？”“長城那么長，是誰造的？”“長城是怎么造起來的？”“烽火臺上面為什么要有小洞洞？”孩子們的問題如潮水般涌來，我們深刻的感受到孩子們主動發(fā)起的、強(qiáng)烈的求知與探索的信號，所以我們在《我是中國人》主題中，延續(xù)孩子的興趣點(diǎn)生成了主題分支——長城，以支持孩子們這一探究的需要。
在研究前期，教師與孩子一起作為學(xué)習(xí)者與研究者，搜集大量的關(guān)于長城的主題資料，通過各種途徑：記錄問題，收集資料，觀看錄象，交流分享等積累主題經(jīng)驗，但如何整合這些零星的經(jīng)驗，讓孩子們引發(fā)新一輪的思考與探究，讓教師發(fā)現(xiàn)幼兒的內(nèi)在需要與個別差異？讓長城再現(xiàn)！讓幼兒在主動建構(gòu)的過程中運(yùn)用整合已有經(jīng)驗；讓幼兒在自發(fā)的建構(gòu)中尋找合作伙伴發(fā)展社會交往能力；讓幼兒用多元的方式進(jìn)行表達(dá)與交流。
在深入探究建構(gòu)作品的階段，幼兒在對已有問題通過回憶逐步清晰之后，通過有目的的自由結(jié)伴進(jìn)行小組探究，尋找解決問題的辦法，讓幼兒在相互學(xué)習(xí)中共同提高，建構(gòu)完善理想中的長城。
活動目標(biāo)：
運(yùn)用已有經(jīng)驗對自己搭建的長城進(jìn)一步完善，并合作進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，體驗建構(gòu)的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒問題版面、資料收集版面、搭建長城場地。
二、各種建構(gòu)材料及工具：大小、材質(zhì)不同的積木；廢舊紙盒；大型紙張；剪刀及粘貼材料。
活動過程：
一、 話長城——交流分享已有成果。
1、 說說已搭建完成長城的特點(diǎn)。
�。ǹ舍槍Υ罱ǖ膶ο笈c真實長城的匹配程度、搭建的材料選擇和方法等）
2、回憶已搭建完成長城需要改進(jìn)的地方，討論改進(jìn)方法。
（可針對建構(gòu)技巧方面、合作方法方面、細(xì)節(jié)刻畫方面等）。
二、 造長城——深入探究建構(gòu)作品。
1、根據(jù)已有問題協(xié)商自由分組。
2、 分組合作對長城進(jìn)行調(diào)整完善。
三、 品長城——欣賞評價改進(jìn)作品。
�。ǹ舍槍Πl(fā)現(xiàn)問題的解決效果、發(fā)現(xiàn)新一輪的爭議等）
長城長反思：
建構(gòu)前：
在第一次建構(gòu)中幼兒充分體驗了建構(gòu)的樂趣，運(yùn)用各種已有經(jīng)驗追求著長城的“形似”，在建構(gòu)之后的討論中提出的問題也大多停留在對于外型的改善上，幼兒們直觀的追求看的到的結(jié)果，是符合年齡特點(diǎn)的，但作為教師更關(guān)注的是探究氣質(zhì)的培養(yǎng)——促進(jìn)幼兒探究行為的變化。所以在二次建構(gòu)的第一環(huán)節(jié)教師預(yù)設(shè)了一個話題，教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗回憶的同時，還有重點(diǎn)的提升了幼兒在一次建構(gòu)中的一種學(xué)習(xí)方式——同伴學(xué)習(xí)，女孩楊心婷在與同伴蘇振宇建構(gòu)烽火臺的過程中，通過對同伴的觀察與模仿，自己掌握了搭建中跨越的經(jīng)驗，而同伴學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方式，對于我班幼兒個性鮮明、有強(qiáng)烈的自我意識是個普遍的缺失點(diǎn)，教師期望通過這次提升不僅是對內(nèi)向女孩楊心婷的挑戰(zhàn)，也是對眾幼兒的啟發(fā)。
建構(gòu)中：
在之后建構(gòu)的活動中，幼兒主要解決的問題是：烽火臺的改造與城墻的改造，而教師的觀察重點(diǎn)是：幼兒對紙制磚塊堆砌而成的烽火臺的改造；原因在于：
一、一次建構(gòu)中碰到問題的兩名幼兒能否繼續(xù)堅持完成自己的任務(wù)？
二、在一次建構(gòu)中兩名幼兒以感知到烽火臺的不堅固，她們用了加粗的方法想使之牢固，但是沒有起到作用，在二次建構(gòu)中幼兒如何解決這個問題？
在實施建構(gòu)的過程中，教師觀察到：兩名幼兒繼續(xù)完成自己的烽火臺，她們將原來并不牢固的烽火臺推倒重來重新搭建，在這時刻教師進(jìn)行了耐心的等待沒有干預(yù)，教師認(rèn)為在建構(gòu)中要給予幼兒充分的`時間與空間進(jìn)行探索，通過觀察兩名幼兒能夠進(jìn)行商量，是有目的有計劃的進(jìn)行再次建構(gòu)，解決自己所想研究的問題；在重建烽火臺的過程中，她們將烽火臺上方原本較小較軟的跨越板替換成了較大較硬的，一方面解決了建構(gòu)中有關(guān)跨越寬度的問題，另一方面在重建的過程中磚塊堆放的整齊程度也有所改進(jìn)，通過這兩個問題的解決，烽火臺牢固的問題也隨之解決了，烽火臺比原先更加逼真與穩(wěn)固。
在整個建構(gòu)過程中幼兒充分運(yùn)用了現(xiàn)成的建構(gòu)材料，但對于廢舊材料的運(yùn)用不足，當(dāng)現(xiàn)成材料全都使用完畢，可在之后的活動中引導(dǎo)開發(fā)廢舊材料，學(xué)會用輔助材料裝飾建筑物。
建構(gòu)后：
在二次建構(gòu)之后的分享交流中，教師主要捕捉的是兩點(diǎn)：
一、滿足幼兒成功的體驗，讓幼兒說說自己在改造長城中的成功之處；
二、挖掘幼兒的沖突點(diǎn)，讓幼兒有機(jī)會進(jìn)行碰撞、質(zhì)疑，引發(fā)幼兒新一輪的思考，幫助幼兒進(jìn)行解決方法的思考。
在整個分享環(huán)節(jié)中，教師的主導(dǎo)性比較強(qiáng)，原因在于
一、作為本學(xué)期的新插班教師與本班幼兒在處在磨合期；
二、第二次建構(gòu)幼兒的經(jīng)驗積累還不夠，在不同的階段采取不同的策略，前期的扶一把：幼兒探究習(xí)慣、方法的培養(yǎng)與積累，才能在后期放的開：更自主更開放的探究。
大班主題教案6
活動目標(biāo)：
1、 培養(yǎng)幼兒關(guān)愛小動物的情感，了解動物的生活習(xí)性。
2、 在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，仿編出詩歌。豐富詞匯：茂密、美麗。
3、 培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。
4、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、 能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準(zhǔn)備：
動物圖片若干、一幅美麗的圖畫。
活動過程：
一、 開始部分：
通過談話，導(dǎo)入新課。
1、 小朋友誰知道你的家在哪里？
2、 你家里都有誰？（請1---4名幼兒回答）
教師小結(jié)：
我們每個人都有一個溫暖的家，那么小動物的家在那里呢？
二、 基本部分：
出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問：
1、這是什么地方？想一想小河、大海是誰的家？（幼兒自由回答）
2、森林是誰的家？肥沃的泥土是誰的家？美麗的花園有是誰的家？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒豐富詞匯，例如：清清的河水，茂密的森林……）
3、做游戲《送動物回家》
老師這里有許多小動物迷路了，誰來幫他們找到家？請小朋友學(xué)小動物走的.樣子送動物回家。（邊送邊說出小動物的家在哪里？）
4、看圖師生同編詩歌
清清的河水是魚兒的家，茂密的森林是小鳥的家，
肥沃的泥土是蚯蚓的家，美麗的花園是蝴蝶的家。
它們都有自己溫暖的家，保護(hù)好我們自己的環(huán)境，
就是保護(hù)人和動物的家。
5、幼兒齊聲朗讀詩歌1----2遍。
6、教師引導(dǎo)幼兒仿編詩歌
彎彎的小河是魚兒的家，高高的樹林是大象的家，
厚厚的泥土是螞蟻的家，漂亮的花園是蜜蜂的家。
它們都有自己溫暖的家，保護(hù)好我們自己的環(huán)境，
就是保護(hù)人和動物的家。
三、 結(jié)束部分：
教師小結(jié)：它們都找到了自己溫暖的家，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它？我們班的小朋友都是從四面八方來的，來到幼兒園也組成了一個大家庭，這個大家庭里都有誰？那么我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它？
四、 活動延伸：
在區(qū)域活動中玩《動物找家》的游戲。
大班主題教案7
一、活動由來：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出教師應(yīng)該鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事情或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。提供幼兒自由活動的機(jī)會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動，鼓動他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓動幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。而日本娛樂節(jié)目《超級變、變、變》一直非常受小朋友的喜歡，節(jié)目里，鼓勵大家里創(chuàng)造性和表現(xiàn)事物的發(fā)展規(guī)律或動物的形象、特征，如《富士山》、《煎荷包蛋》、《大�！返取Ｆ綍r生活中的現(xiàn)象、事物，就是創(chuàng)作的題材。提倡小組合作，也可以單獨(dú)表演。由此安排了《超級變變變——變?yōu)觚敗返幕顒印?/p>
二、活動過程：
4月16日超級變變變——變?yōu)觚敚ㄒ唬?/p>
上課了，教師以如何變?yōu)觚數(shù)乃膫�要素為線索，即組合、設(shè)計、材料、問題的解決開展了活動。首先，請幼兒自由組合成幾個小組，然后小組討論：要設(shè)計一個怎樣的烏龜？最后想一想在裝扮烏龜時會需要哪些材料？這些材料應(yīng)該怎么樣解決？針對以上這幾個問題，小朋友共同商討，并回家準(zhǔn)備。在討論時發(fā)現(xiàn)小朋已經(jīng)就身邊可用的材料在作相關(guān)的聯(lián)想：嚴(yán)承東說：我要用一個箱來做烏龜?shù)谋�，在箱子的兩頭開兩個洞，我鉆進(jìn)去，就變成烏龜了。杜心琰說：我把襪子拿來套在頭上，做烏龜?shù)念^。沈凌鋒說：可以用籮筐來做烏龜?shù)谋场?/p>
4月23日超級變變變——變?yōu)觚敚ǘ?/p>
早上，小朋友們從家里帶來了許多已準(zhǔn)備好的材料。陳天天帶來了一個用卡紙做的平面烏龜，烏龜?shù)谋趁嫔袭嬃嗣利惖膱D案；姜東浩做好了一個用廢舊的掛歷紙做烏龜背，背上還有一塊綠布條，上面寫著“保護(hù)動物”；范藝做好了一個烏龜?shù)亩亲雍捅常涣周畿鐜砹丝梢陨炜s的線網(wǎng)和氣球準(zhǔn)備表演烏龜生蛋……
活動開始了，小朋友在忙碌地裝飾著自己的烏龜，沒有帶材料的小朋友們就在教室里尋找材料，做烏龜。蔡博文找到了一個籮筐，用透明膠粘在身上，變成了一只烏龜；嚴(yán)永東拿了一個娃哈哈的箱子用透明膠固定在背上；有的小朋友用臉盆蓋在背上……
大概過了四十分的緊張準(zhǔn)備，一只只可愛的小烏龜出現(xiàn)在大家的面前。表演時：有的烏龜在生蛋，有的烏龜在曬太陽，有的烏龜在打滾……真的有趣極了。
4月30日超級變變變——變?yōu)觚敚ㄈ?/p>
又到了周三的.區(qū)域
活動時間，小朋友都從家里帶來了許多各種各樣的材料：杜心琰：帶來一個桔紅色的頭盔，打算作烏龜?shù)念^；沈凌鋒帶來一個用泡沫板做成的烏龜，表面裝飾得很好看，活像一只抬頭的烏龜；麗盛抱著一個塑料臉盆來到教室，說是當(dāng)烏龜?shù)谋场?/p>
鏡頭一：夏子一走進(jìn)教室就跑來對我說：“金老師，我知道怎樣做烏龜?shù)淖ψ恿�，是我爸爸教我的�！闭f完還向我揮了揮手中的白紙，她來到一張桌子旁開始做烏龜?shù)淖ψ�，這時與她同組的沈凌鋒、林茜茜、彤彤三位小朋友走過來一起做。一個早上，這四位小朋友一直在做烏龜?shù)淖ψ�。他們先把白紙卷成錐形，再在上面涂水粉顏料。
鏡頭二：活動開始了，嚴(yán)承東拿了一個紅色籮筐，準(zhǔn)備做烏龜?shù)谋��？墒强戳丝催@個紅色籮筐覺得不夠漂亮，于是準(zhǔn)備找白紙畫好圖案后貼在籮筐上，找來找去沒找著，這時看到一張五顏六色的棋譜，馬上眉開眼笑，他撿起棋譜放在籮筐的內(nèi)側(cè)，透過籮筐的小孔，看到五顏六色的圖案，他就將籮筐和棋譜的組合起來做烏龜?shù)谋场?/p>
三、活動分析：
綜觀這三次區(qū)域活動，幼兒的表現(xiàn)和思維明顯有很大的進(jìn)步，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1、烏龜?shù)难b扮上更注重細(xì)節(jié)。起初的小烏龜大多數(shù)幼兒用籮筐做烏龜?shù)谋�，并且沒有裝飾，而后來，許多幼兒都考慮到烏龜背的花紋，用紙、積木，甚至用棋譜來裝飾。有的幼兒想到了烏龜?shù)淖ψ印㈩^的裝飾，例如杜心琰拿到頭盔來做的烏龜?shù)念^，在頭盔上畫了兩個大大的烏龜眼睛很形象。
2、制作的材料上更體現(xiàn)多樣。開頭幼兒選材的范圍較小，局限性很大，思想較狹窄，以籮筐和卡紙為主，后來的材料則豐富得多，并且很善于加工。從材料上看有頭盔、泡沫板、水粉顏料等。
3、表演的情節(jié)更豐富多彩。在這里要指出的是周秉南小朋友平時性格內(nèi)向，很少在集體面前發(fā)言或表演，而這次，他很主動地表演了烏龜生蛋，若得大家發(fā)笑。還有姜東浩小朋友表演的烏龜很生動，情節(jié)很豐富，有曬太陽、翻跟斗、遇到敵人等等，大家都看得津津有味。
大班主題教案8
目標(biāo)：
1、指導(dǎo)樹木對環(huán)境的益處。
2、嘗試與父母一同進(jìn)行種植活動，了解粗淺的種植知識。
3、感受大自然、周圍環(huán)境的美好。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
準(zhǔn)備：
1、與本地區(qū)的公園、綠化部門聯(lián)系，確定種植地點(diǎn)、種植內(nèi)容。
2、與園林部門的專業(yè)人員聯(lián)系，請他們在種植過程中指導(dǎo)幼兒及家長。
3、幼兒設(shè)計好種植樹牌(參照幼兒用書)
過程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒及家長來到種樹地點(diǎn)。
教師與幼兒共同討論種樹活動和注意事項。
幼兒交流、討論。
2、幼兒與家長共同進(jìn)行種樹的準(zhǔn)備。
引導(dǎo)幼兒集體念一首關(guān)于種樹的詩歌。
家長和幼兒與專業(yè)人員進(jìn)行交流，了解種植知識和注意事項。
幼兒與家長一同領(lǐng)取樹苗、工具。
3、幼兒與家長一起種樹。
幼兒與家長互相配合種樹：擺放樹苗-填土-澆水。
幼兒將自己制作的植樹牌在小樹上。
幼兒和家長與小樹合影留念。
幼兒相互參觀同伴種植的小樹。
活動反思：
這節(jié)課的'設(shè)計就是考慮小班孩子對小動物會非常感興趣，仿變其實也沒有我們想象中那么難。只要孩子們感興趣、愛說就可以成功。因此我想盡量形式多樣化一些、有趣一些抓住孩子們的興趣，這點(diǎn)我想做到了。課程中出現(xiàn)了一些問題，因此我把：“歡歡喜喜”臨時給改成了“樂呵呵”，更易于孩子接受，讓我知道了其實沒必要非讓老師的來，叫聲如果改成孩子們喜歡的三次，效果可能會更好一些。
下面我來說說我的課：
優(yōu)點(diǎn)：
1，形式多樣化，抓住了孩子們的興趣，圖片準(zhǔn)備充分，吸引幼兒。
2，層次性不錯，由易到難。結(jié)尾運(yùn)用歌曲孩子們喜歡，而且新穎結(jié)束自然。
缺點(diǎn)：
1，孩子們說的過少，應(yīng)讓孩子們仿編的時間應(yīng)多一些，多給他們說的機(jī)會。
2，仿編時形式單一，可以增加一些趣味的形式，如把孩子們感興趣的歌曲錄下來邊唱邊學(xué)習(xí)孩子們更加感興趣效果會更好。
大班主題教案9
主題目標(biāo)
1、初步形成良好的自我意識，知道自己是人群中的一個。
2、初步了解身體個部位都會活動，懂得保護(hù)自己的身體。
3、養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學(xué)會關(guān)心、幫助周圍的人，體驗與同伴相處的快樂。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表現(xiàn)自己。
5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
主題線索
身體真有用、和影子捉迷藏、我和別人不一樣
主題說明
初入大班的孩子，隨著自我意識的悄然增長，他們會驚奇地發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境以及自己在變化、在長大。他們開始學(xué)會在體驗關(guān)注自身變化的同時關(guān)注周圍世界的'變化，會用眼睛捕捉、用情感體驗每一種事物的變化。
“我自己”這個主題，將引領(lǐng)幼兒從認(rèn)識幼兒園的變化到認(rèn)識周圍環(huán)境的變化，從認(rèn)識自己的變化到認(rèn)識他人的變化。體驗自己當(dāng)一名大班哥哥姐姐的光榮感和責(zé)任心，有更大進(jìn)步的積極愿望。我們將盡可能滿足他們探索世界的強(qiáng)烈愿望，鼓勵他們認(rèn)識自我、擁有自信，并在探索事物變化的過程中體驗生活的豐富多彩。
重點(diǎn)關(guān)注：
1、發(fā)現(xiàn)自己成長的變化，能從外顯的轉(zhuǎn)移到發(fā)現(xiàn)內(nèi)隱的變化，學(xué)會欣賞自己的成長。
2、關(guān)注自己的身體，了解自己的各個部位都會活動，會欣賞和保護(hù)自己的身體，懂得運(yùn)動動能使我們的身體更靈活。
3、能仔細(xì)觀察同伴的特征，發(fā)現(xiàn)不同性別的不同特征，并能用多種表征方式表現(xiàn)同伴的以及自己的特征。
4、能嘗試用不同的方式表達(dá)自己的情緒，學(xué)習(xí)根據(jù)他人的情緒、表情、調(diào)節(jié)自己的行為，知道自己是人群中的一個，體驗和大家做朋友的快樂。
5、通過比較、測量感知自己身體的變化，如影子的變化、身高的變化等，了解測量的多種方法和工具，積累測量經(jīng)驗。
大班主題教案10
活動目標(biāo)：
1、初步了解賀年卡的用途，嘗試創(chuàng)造性的設(shè)計、制作賀年卡。
2、體驗同伴間友好的情感。
3、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
活動準(zhǔn)備：
1、精美的盒子里放有各種賀年卡；
2、各種紙、水彩筆、剪刀、固體膠等輔助材料；
3、背景音樂《新年好》
活動過程：
一：欣賞賀年卡
1、快過新年了，新年老人送給我們一樣禮物，猜猜是什么？（教師出示精美盒子）
2、幼兒自由回答，教師對孩子的回答進(jìn)行提升，如孩子回答：是糖果。老師提升：你猜是甜甜的糖果。
*價值分析：通過猜禮物的形式吸引孩子，讓孩子猜猜說說中了解過新年時可以送哪些禮物。
3、師：看看到底是什么禮物？（出示各種賀年卡）
4、師：知道這些賀卡是用來干什么的？（引導(dǎo)孩子觀察賀年卡上的.字‘新年快樂’）
5、小結(jié)：原來這些漂亮的賀卡都是新年賀卡，我們還可以說是賀年卡，賀年卡是新年的時候用來祝福親人或朋友新年快樂的。
6、師：看看這些賀年卡有什么不同？你最喜歡哪一張？為什么？
*價值分析：通過引導(dǎo)孩子觀察、比較，使孩子對于賀年卡的特征有一定的了解，為接下來自己動手制作做鋪墊。
二、制作賀年卡
1、師：小朋友想不想自己動手制作一張賀年卡送給最好的朋友？賀年卡應(yīng)該怎么做呢？（讓孩子說說自己的設(shè)計思路）
2、演示講解幾個鏤空的剪法，如怎樣鏤空剪出一顆愛心等。
*價值分析：對于制作賀年卡過程中可能出現(xiàn)的難點(diǎn)老師適當(dāng)進(jìn)行講解，更容易激發(fā)孩子的創(chuàng)造熱情。
3、幼兒分組進(jìn)行賀年卡的制作，教師鼓勵幼兒利用各種材料按自己喜歡的方式制作賀年卡。
4、引導(dǎo)幼兒將自己對朋友的祝福畫在賀年卡上，并寫上自己的名字和電話號碼。
三、互贈賀年卡
將賀年卡送給朋友，鼓勵幼兒用自己的語言說一句祝福的話。（放背景音樂<新年好>）
*價值分析：通過相互間的祝福和贈送，使孩子們體驗同伴間友好的情感，體驗到新年的快樂。
活動延伸：
在區(qū)角活動中繼續(xù)提供材料，滿足孩子的制作欲望，將做好的賀年卡送給更多的好朋友。
大班主題教案11
活動來源：
夏天到了，洋洋從老家?guī)砹酥笫斓柠溩�，孩子們吃著麥粒，都講起了麥子的由來�，F(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，衣來伸手，飯來張口，不知道糧食來之不易，因此我們設(shè)計了這一主題，生成了一系列活動：
主題目標(biāo)：
1、讓幼兒了解小麥的生長過程及其與人們生活的密切關(guān)系。
2、感受農(nóng)活的樂趣，體驗麥?zhǔn)盏目鞓贰?/p>
3、知道珍惜糧食。并能用小麥制作加工各種產(chǎn)品。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。
活動一：你認(rèn)識我嗎
活動目標(biāo)：
1、教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動，養(yǎng)成愛惜糧食的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒的動腦思考能力和反映能力。
3、.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小麥的生長過程及其與人們生活的密切關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
1.《小麥的一生》錄像一盤：
2.實物小麥一株，麥粉制的食品，麥桿工藝品。
活動過程：
1、觀察討論：
a、你認(rèn)識小麥嗎?它長得什么樣?引導(dǎo)幼兒說一說。
b、出示實物小麥，引導(dǎo)幼兒觀察小麥的外形特征和組成部分。
2、出示課件：引導(dǎo)幼兒了解小麥的播種和收獲季節(jié)。
3、出示各種麥制品，引導(dǎo)幼兒了解這都是用麥子做的`
4、帶領(lǐng)幼兒到麥田里去拾麥穗，體驗農(nóng)民的辛苦勞動。
5、幼兒將看到的和感受到的用繪畫的形式表達(dá)出來。
活動二：我來運(yùn)
活動目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性;
2、培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的好習(xí)慣;
3、 引導(dǎo)幼兒
活動準(zhǔn)備：
麥子、平衡木、圓拱橋、小桶、瓢子
活動過程：
1、教師和幼兒共同隨音樂做準(zhǔn)備活動;
2、以游戲的口吻，請幼兒自由練習(xí)走平衡木、鉆橋洞;
3、天快下雨了，(雷聲)我們快來幫農(nóng)民伯伯把麥子運(yùn)回來吧!
4、 幼兒自由結(jié)伴分組游戲。
5、 把麥子送到磨坊。
活動三：麥秸制品
活動目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒的動手操作能力。
2、培養(yǎng)幼兒對各種麥秸制品的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識麥秸的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用剪、貼、粘等方法制作各種物品。
活動準(zhǔn)備：
1、麥秸、線、彩紙、膠水、剪刀
活動過程：
1、觀察討論：
a、 引導(dǎo)幼兒觀察各種麥秸制品。水如粘貼的小船、穿的各種彩條、編織的小魚等。
b、師生談話：你看到了什么，他們是用什么做的?
2、講解幾中麥秸制品的制作方法。
3、幼兒自由選擇材料進(jìn)行制作。
4、展示作品并講評。
活動四：我是面點(diǎn)王
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對各種面制品的興趣，感受動手勞動的快樂。
2、發(fā)展幼兒的動手能力和想象力，培養(yǎng)幼兒耐心細(xì)致的做事態(tài)度和動手操作的能力。
3、引導(dǎo)幼兒用面粉制做各種食品。
活動準(zhǔn)備：
1、用水、西紅柿汁和的各種顏色的面;面點(diǎn)用的大小盤子、電鍋
2、各種面點(diǎn)若干(饅頭、花卷、蒸包等);
活動過程：
1、欣賞兒歌《大大的饅頭哪里來》，引導(dǎo)幼兒了解面點(diǎn)的由來，激發(fā)幼兒制作面點(diǎn)的興趣。
2、帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)家飯莊，觀察各種面點(diǎn)。
師生談話：你看到了什么?它是用什么做成的。
3、幼兒學(xué)習(xí)制作面點(diǎn)。
示范：制作饅頭、花卷、麻花的過程。
4、幼兒洗手后動手做面點(diǎn)，教師巡回指導(dǎo)。(背景音樂---喜洋洋)
5、蒸面點(diǎn)。
將幼兒制作的各種面點(diǎn)放在鍋里。
6、品嘗面點(diǎn)。
請幼兒品嘗勞動的果實。(背景音樂《廚師樂》)。
大班主題教案12
活動目標(biāo)：
1、在看看講講的過程中，了解自己在成長中發(fā)生的變化，并初步感受世界外物都會發(fā)生變化。
2、能用多元的方式大膽的表達(dá)自己的想法和看法。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
5、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
活動準(zhǔn)備：
1、人生長變化的圖片書（胚胎——新生兒）
2、情景劇：孕婦的變化（結(jié)婚——懷孕（1月、3月、5月、7月、九月）
3、幾張幼兒小時候的照片。
4、排圖：
�。�1）小蝌蚪——青蛙
�。�2）種子——樹苗
�。�3）地球的.變化（原始森林——恐龍時代——原始人類——現(xiàn)代社會）
活動過程：
一、謎語導(dǎo)入
1、小時候4條腿走路，長大了2條腿走路，年級大了3條腿走路。
2、提問：你怎么會知道的？
3、小結(jié)：人從小長大后會有很多變化。
二、通過閱讀，了解人在媽媽肚子中的變化
1、小時候你從哪里來的？
2、從書仲找答案：
�。�1）看來我們從哪里來還真是個謎《這樣吧我們旁邊放了一些書你們可以去看一看。
（2）幼兒自由閱讀
�。�3）分享交流（子宮、臍帶、羊水等）
看來你們發(fā)現(xiàn)了很多有價值的東西，娜把你的發(fā)現(xiàn)跟大家分享一下。
3、情景劇加深印象
三、出示班內(nèi)個別幼兒小時候的照片
1、這些照片是誰？他們有什么變化？
2、照片上的小朋友與大家面對面。
四、出示三種成長變化圖
1、小蝌蚪——青蛙
2、種子——大樹
3、地球的變化
幼兒擺擺說說其生長變化過程。
活動反思：
對幼兒的成長表示肯定、欣賞，從而激發(fā)孩子對自己的長大感到快樂、自信和自豪的情感，再通過看圖片和討論以及幼兒自己實踐整理實物，對幼兒能力上成長加以肯定和贊揚(yáng)，使幼兒對成長的感知由身體過渡到能力，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對自己成長的自信和自豪感。本次活動達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，完成了教學(xué)重點(diǎn)。
大班主題教案13
一、實施時間：兩周
二、設(shè)計思路
經(jīng)常聽到孩子相互討論時說到這樣的話“我媽媽昨天帶我出去玩了”，“我去超市了”，“我和媽媽去華陽公園了”，“我還去了……”,一個個說起來津津有味,幼兒的這種興趣觸動了我，結(jié)合我園的地理位置的特點(diǎn),西處華陽公園，東臨超市和新世紀(jì)廣場，借于這樣的有利條件，這正是我們實施教育的一個契機(jī)�！毒V要》中指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘出其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價值，而丹桂超市離我園這么近，因此我們生成了主題活動《超市》，在活動中，我們及時地去發(fā)現(xiàn)去挖掘去利用，有目的地選擇幼兒感興趣的題材，適時地將幼兒從“課堂中”帶到“社會情景中”來，并把孩子的零星經(jīng)驗通過參觀、游戲、談話、繪畫、實踐等多種途徑的活動形式統(tǒng)一整和起來，使孩子了解超市的結(jié)構(gòu)，體驗購物的快樂，感受超市給人們生活帶來的方便，增強(qiáng)社會交往的能力。
三、主題網(wǎng)絡(luò)圖
服裝、鞋帽電器
日用品
玩具
食品
文化用品
四、預(yù)設(shè)主題目標(biāo)
1、參觀超市，了解超市的物品種類以及相關(guān)設(shè)備和工作人員的勞動。
2、幼兒自己購物，體驗購物的程序及規(guī)則，豐富幼兒生活經(jīng)驗，提高交往能力。
3、利用各種材料創(chuàng)制性的表現(xiàn)對超市的認(rèn)識，愉快的開展超市游戲，感受超市給人們帶來的方便。
4、通過豐富的活動，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，增強(qiáng)自信心。
五、相關(guān)資源
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、設(shè)立工作區(qū)域，擺放好相應(yīng)的工具、圖片、材料、隨時準(zhǔn)備為孩子提供工作場所。
2、為孩子預(yù)留一面空墻，布置主題活動墻飾，超市的圖片、廣告等。
家園互動
1、向家長宣傳主題活動的目標(biāo)，、意圖和主要活動形式。
2、請家長利用休息日，帶孩子去逛超市，讓孩子自己購買1-2件商品。
3、發(fā)動家長和孩子把平時家中用完的空瓶、罐等用品收集入班級，便于孩子在游戲中使用。
區(qū)域活動
1、超市：提供場地、物品、讓孩子玩超市的游戲。
2、小廚房：提供彩泥、牙簽及輔助材料，能用材料制作各種點(diǎn)心。
3、美工區(qū)：提供紙、彩筆、空白卡片，為超市設(shè)計物品標(biāo)記。
4、益智區(qū)：提供數(shù)卡、物品卡、以及1元、5元、10元、20元的人民幣，觀察孩子分類、匹配、認(rèn)知情況。
5、建構(gòu)區(qū)：提供拼插玩具、及輔助材料，鼓勵孩子大膽搭建自己想象中的超市。
6、小舞臺：提供歡快的音樂，道具，自己創(chuàng)編動作，大膽表演。
六、預(yù)設(shè)活動內(nèi)容
活動一：參觀丹桂超市（綜合）
活動目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察了解超市的設(shè)備、標(biāo)記及物品的分類擺放。
2、引導(dǎo)孩子參觀的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并向工作人員詢問答案。
活動二：我們的超市（一）動手來制作（美術(shù)）
活動目標(biāo)
1、用各種半成品或成品及舊物品動手制作小推車、貨架、冰箱、存包柜、標(biāo)記等超市的工具與設(shè)備。
2、在活動中學(xué)會相互合作，堅持完成工作，體驗成功的快樂。
活動三：我們的超市（二）游戲（綜合）
1、遵守購物的程序及規(guī)則，提高交往能力。
2、豐富幼兒的生活經(jīng)驗，感受超市給人們帶來的方便。
活動四：我會買東西（綜合）
1、鼓勵幼兒用完整的語言講述自己看見的物品及購物的過程。
2、培養(yǎng)幼兒傾聽他人講述的習(xí)慣。
活動五：認(rèn)識人民幣（數(shù)學(xué)）
1、認(rèn)識1元、5元、10元、20元的人民幣。
2、感受商品價格和人民幣的關(guān)系。
活動六：我是小小運(yùn)輸員
1、提高跨躍障礙的能力。
2、愉快的`參與活動，體驗活動的快樂。
活動七：未來的超市（綜合）
1、根據(jù)自己的想象大膽作畫，畫面布局合理。
2、體驗用多種材料作畫的樂趣。
活動八：我們的畫展（綜合）
展示幼兒作品，體驗成功的快樂。
活動九：我們的舞臺（綜合）
1、提供舞臺，激發(fā)幼兒表演的欲望。
2、鼓勵幼兒大膽表演，展示自己，增強(qiáng)幼兒的自信心。
七、活動反思
《超市》主題活動進(jìn)行了兩周，在實施活動的過程中，我們從帶孩子參觀超市，孩子自己去超市購物，感受超市和我們的關(guān)系，發(fā)散到孩子自己大膽想象未來的超市，孩子通過觀察、談話、制作、體能、游戲、實踐等活動主動參與、主動探索、大膽創(chuàng)造，在與人、事、物產(chǎn)生交互作用的過程，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而獲得了有意義的學(xué)習(xí)。通過一系列的活動，孩子不僅對超市更加了解、熟悉，也對周圍事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，進(jìn)而在情感、認(rèn)知、探索、創(chuàng)造、社會交往等方面都得到了較好的發(fā)展。
一、表現(xiàn)力的提高
在畫展的活動中，孩子拿著自己的作品，爭先恐后到小伙伴面前展示，各個要參與畫展，在小舞臺的活動中，大膽表演，個性得到了張揚(yáng)。
二、社會交往能力的增強(qiáng)
整個活動過程中，孩子積極參與，大膽與人交往，并學(xué)會了簡單處理問題的能力。
三、觀察能力的增強(qiáng)
孩子在參觀超市的過程中，學(xué)會仔細(xì)觀察，有的孩子除了發(fā)現(xiàn)超市的設(shè)施、結(jié)構(gòu)等，還發(fā)現(xiàn)了監(jiān)控、報警器等一些不顯眼的小設(shè)備。
四、語言表達(dá)能力的提高
孩子在自己親臨購物之后，能用完整的語言講述自己的親身體會，非常愿意與同伴分享快樂。
五、動手操作能力的提高
在制作我們的超市的過程中，孩子用不同形狀的紙盒，運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗，制作了小汽車、機(jī)器人等，回去還和父母合作設(shè)計了一些物品，大大提高了孩子的動手操能力。
六、現(xiàn)象力、創(chuàng)造力的提高
在設(shè)計未來超市的活動中，孩子大膽想象，有的孩子說：“未來的超市在天上”，有的說：“未來的超市全是機(jī)器人”……孩子想象豐富,敢于創(chuàng)造.
這次主題活動實施過程中,沒有不變的計劃,也沒有固定的軌道,因為這里面有太多的不確定因素存在,老師不能低估孩子的發(fā)展,孩子的潛力是無限的,教師對孩子生活不能包辦代替,教師要善于觀察,只有在實踐中敏銳的觀察,才能獲得有價值的教育契機(jī),才能真正讓孩子在自己感興趣的情境下體驗自由探索的樂趣.
大班主題教案14
活動目標(biāo)：
1、通過觀察與動手操作方式探究不倒翁不倒的原因：一是下重上輕，二是底面大圓滑。
2、通過制作不倒翁發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造能力。
3、激發(fā)幼兒在藝術(shù)創(chuàng)作中享受科學(xué)帶來的樂趣。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
活動重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：通過觀察與動手探索，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因。
2、難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因并用雞蛋殼制作不倒娃娃。
活動準(zhǔn)備：
1、形象不同的"不倒翁"玩具（或用雞蛋殼、廢舊物品自制）3—4個。
2、讓幼兒自帶一個已洗凈的空雞蛋殼，塑料碗、沙子、小勺子、水彩筆、雙面膠、廢紙片、水等。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入：
1、以猜謎語的形式導(dǎo)入教學(xué)：
教師：小朋友，今天請大家猜個謎語，看誰猜得對？謎面是"一個娃娃精神好，一天到晚不睡覺。身體雖小力氣大，千人萬人推不倒。"謎底：不倒翁。
2、出示不倒翁玩具，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
�。�1）教師：小朋友看，這是什么？
�。�2）教師讓不倒翁動起來，并提出問題：為什么不倒翁怎么推它也不倒下？
（3）教師：今天我們來找一找不倒翁不倒的秘密好嗎？
二、活動指導(dǎo)：
�。ㄒ唬┨骄坎坏刮滩坏沟脑�
1、看一看、說一說：可愛的不倒翁
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒觀察不倒翁的外形特點(diǎn)：不倒翁玩具看上去是什么樣子的？有什么特點(diǎn)嗎？
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒思考：為什么不倒翁會推不倒呢？從外部看，它的底部是什么樣子？它的頂部是什么樣子？從內(nèi)部看，它的'上面部分和下面部分有什么不同嗎？
2、觀察、發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因教師：請小朋友分組觀察、擺弄不倒翁玩具，看看誰能發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因。
3、請幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)教師：誰來說說你發(fā)現(xiàn)了不倒翁為什么不倒呢？鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的看法。
4、歸納小結(jié)：
教師：不倒翁不倒的原因有兩個，一個是它的身體上面小下面大，而且它的底部是圓的；第二個原因是它的上面部分輕下面部分重，所以當(dāng)我們推它的時候，它會向一邊傾斜，但是底部重力的作用會使它不倒。
�。ǘ┬≈谱鳎翰坏雇尥捱^渡語：小朋友，不倒翁好玩嗎？你們想不想自己做一個不倒翁呢？今天我們來學(xué)習(xí)制做不倒娃娃，小朋友可要認(rèn)真聽好制作方法啊。
1、介紹不倒娃娃的基本制作方法：
教師介紹不倒娃娃的制作方法：先把廢紙片做成的簡易漏斗對準(zhǔn)雞蛋殼上的小洞，然后用小勺子往雞蛋殼里面裝一些沙子，再倒日一點(diǎn)水，最后用雙面膠封好小洞口，在雞蛋殼上輕輕畫出娃娃的五官和頭發(fā)并涂上顏色。
2、幼兒嘗試制作不倒娃娃教師：請小朋友每人拿一個雞蛋殼作不倒娃娃。注意不要把沙子撒到自己或別人的眼睛。
3、交流分享作品幼兒制作完成后可以互相擺弄，看誰的不倒娃娃做得最好，最后將幼兒作品擺放展示，供全體幼兒觀看。
三、活動結(jié)束
1、簡要總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容：這節(jié)課小朋友發(fā)現(xiàn)了不倒翁不倒的秘密，還學(xué)會了自己制作不倒娃娃，小朋友真棒！今后小朋友只要認(rèn)真觀察，積極動手操作，小手一定會越來越能干的。
2、收拾物品結(jié)束活動。
四、活動延伸：
1、幼兒手工制作《紙筒娃娃》
2、小游戲：不倒的娃娃
（1）讓幼兒聽教師口令輪換左右腳，單腳站立。
�。�2）逐步增加單腳站立的時間，若有幼兒雙腳著地，或跌倒則退出游戲。
�。�3）教師逐步加快換腳的頻率，若幼兒站立不穩(wěn)則退出游戲。
（4）教師發(fā)出口令，幼兒雙腳站立后不能再優(yōu)點(diǎn)，教師輕輕推搡，能保持站立姿勢的幼兒獲得勝利，獲得"不倒的娃娃"封號。
活動反思：
作為科學(xué)活動，我們的終極目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維和科學(xué)興趣，探究出一個結(jié)果不應(yīng)成為一節(jié)科學(xué)活動的重點(diǎn)。不唯上、不唯書，存有一份好奇和質(zhì)疑應(yīng)是我們在科學(xué)活動中帶給孩子的珍貴理念，也是我們作為幼兒教師應(yīng)該更新的觀念。當(dāng)然，活動中也存在較多的亮點(diǎn)。如教師能通過視頻導(dǎo)入的方式激發(fā)幼兒的探索與興趣，在探索發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)弱化老師的控制，更多的把課堂交給孩子，使孩子能夠在輕松的氛圍中充分探索，自由大膽表達(dá)。
大班主題教案15
設(shè)計思路：
石頭這一大自然中很平凡、很不起眼的東西�！抖Y物》這篇童話說了一件出乎小朋友們意料的事。故事通過設(shè)疑“大象伯伯到底帶來什么禮物呢?”激起了一群小動物由期待轉(zhuǎn)為失望，進(jìn)而又萌發(fā)喜愛的一連串心理變化，塑造了一群可愛的、愛動腦筋的、積極向上的小動物形象。
活動設(shè)計：
1.投入玩石頭、畫石頭、貼石頭、拼石頭、打石頭等一系列活動中。
2.理解作品內(nèi)容，掌握故事情節(jié)。
3.用語言交流自己的體驗。
4.引導(dǎo)幼兒積極與石頭互動，體驗活動的樂趣。
5.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗快樂。
活動過程：
【活動一】 玩石頭(分散活動)
活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備各種大小、種類的石頭、密封的盒子、布置的一個活動角。
活動過程：
1.出示一個裝滿各式各樣石頭的盒子，引起幼兒自己觀察石頭的興趣。
盒子里裝了好多東西、你猜會是什么呢?”
2.議石頭，了解幼兒生活經(jīng)驗。
你摸到的是什么石頭?它是做什么用的?
這些石頭是什么形狀?摸上感覺怎么樣?”
3.玩石頭，鼓勵幼兒進(jìn)行操作活動。
【活動二】石頭的故事
活動準(zhǔn)備：圖片三幅、圖書若干。
活動過程：
1.利用故事設(shè)置“懸念”引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情景。
在讓幼兒自由推測、猜想：小圖、小鴨、小松鼠、小鳥、小猴希望得到的禮物是什么后，問：“大象伯伯到底帶來了什么禮物呢?”關(guān)注故事情節(jié)，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
2.小動物們看見石頭怎么樣了?他們喜歡嗎?為什么不喜歡?
3.石頭怎么會變成小男孩?變成魚?變成螃蟹?探索交流。
4.欣賞、感受故事情節(jié)和生動的語言。
大象伯伯送的禮物好嗎?為什么?你喜歡嗎?
延伸活動：
1.提供《禮物》圖書，引導(dǎo)幼兒邊看邊說。
2.想用石頭做什么？
【活動三】 制作禮物(團(tuán)體活動)
活動準(zhǔn)備：
石頭、紙、習(xí)慣、海綿、橡皮泥等。
活動過程：
1.在生活中收集一些自己喜歡的石頭。各種色紙、掛歷紙。
2.幼兒把自己收集的材料拿出來進(jìn)行交流，與同伴分享。
3.讓幼兒說說自己的`這塊石頭像什么?可以制作成什么東西?還需用什么材料?
4.幼兒操作互動。
5.幼兒拿著自己的作品，互相交談3-4分鐘。
延伸活動：
1.將作好的禮物，放在小小作品展覽上，以供大家欣賞。
2.展覽結(jié)束后，可以將禮物送給好朋友或家人、弟弟妹妹、客人老師等，也可作為個人珍品保存。
活動反思：
石頭是幼兒生活中隨處可見的東西，本活動在讓幼兒欣賞故事的過程中，通過嘗試“摸石頭” “議石頭”“玩石頭”等一些列匠心獨(dú)具的設(shè)計，使幼兒體驗故事情節(jié)的生動性，并依據(jù)石頭的形狀、顏色等，引導(dǎo)幼兒在觀察周圍事物，回憶已有表象的基礎(chǔ)上，展開想象，動手操作，使石頭變成了一件件可愛有趣的小禮物，從而有效地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)語言、展開操作與想象活動的主動性和積極性。
小百科：石頭，一般指由大巖體遇外力而脫落下來的小型巖體，多依附于大巖體表面，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙，有的光滑，質(zhì)地堅固、脆硬。可用來制造石器，采集石礦。在幾千年前，我們的祖先就是用石頭來生火。石頭一般由碳酸鈣和二氧化硅組成。
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