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托班教案:找朋友

時(shí)間:2023-03-14 13:01:12 教案大全 我要投稿
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托班教案:找朋友15篇

  作為一名教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的托班教案:找朋友,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

托班教案:找朋友15篇

托班教案:找朋友1

  喜歡聽老師講故事,能說(shuō)出故事中的主要內(nèi)容,并模仿學(xué)說(shuō)故事中的重復(fù)語(yǔ)言。 在老師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)從前往后翻閱圖書,并理解故事內(nèi)容。學(xué)說(shuō):“我們一起玩好嗎?” 愿意和好朋友一起玩,體驗(yàn)大家共同游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)大書,幼兒 用書cd。

  活動(dòng)內(nèi)容:

 。ㄒ唬┏鍪敬髸鹩變郝牴适碌呐d趣。

  1、 這是誰(shuí)呀?

  2、 老師帶領(lǐng)幼兒一起向小鯉魚問(wèn)好。

  3、 小鯉魚要做什么?它要找朋友,最后,它找到了誰(shuí)做朋友?

 。ǘ├蠋熤v述大書的.故事。

  1、老師邊指著圖,邊有表情的講述故事。

  2、老師問(wèn)故事的名字是什么?小鯉魚找到了朋友嘛?

  3、老師重復(fù)的表演故事中的對(duì)話。

  4、全體幼兒一起說(shuō):“我們一起玩好嗎!

 。ㄈ├蠋熗ㄟ^(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  1、誰(shuí)是小鯉魚的朋友?為什么小烏龜可以做小鯉魚的朋友?

  2、老師帶著幼兒學(xué)習(xí)小烏龜、小鯉魚游泳的動(dòng)作。

  (四)老師再次講述故事,帶領(lǐng)幼兒邊看書,邊欣賞故事,并鼓勵(lì)幼兒參與講述故事。

  1、老師指導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,進(jìn)行閱讀。

  2、老師講述故事,幼兒隨著老師的指導(dǎo)閱讀圖書。

  3、老師指導(dǎo)幼兒將書合上,封面向上放在桌上,老師檢查后將幼兒的書放到圖書角。

托班教案:找朋友2

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、愿意聽故事,理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

  2、能體會(huì)小烏龜找不到朋友到找到朋友這一過(guò)程中的情緒變化。

  3、嘗試分角色表演故事,體驗(yàn)其中樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、自制圖片一張:悲傷的烏龜

  2、相關(guān)視頻

  3、幼兒用書

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、教師設(shè)置情境,運(yùn)用談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

 。1)你的好朋友是誰(shuí)?

 。2)和好朋友在一起時(shí)心情是什么樣的?

  2、教師展示自制圖片,引出主題。

 。1)下朋友們,看看圖片里面是誰(shuí)?

 。2)圖中的小烏龜怎么了?它為什么不高興了?

  3、 教師出示相關(guān)圖片,進(jìn)入故事屋環(huán)節(jié),請(qǐng)幼兒整體欣賞故事。

  4、引導(dǎo)幼兒回憶所聽故事內(nèi)容,梳理故事情節(jié)。

  (1)故事中的小烏龜為什么不高興?

 。ㄏ乱豁(yè):活動(dòng)延伸和活動(dòng)總結(jié))

  (2)小烏龜都遇到了誰(shuí)?

 。3)小鳥和小烏龜做朋友了嗎?

 。4)小猴子和小烏龜做朋友了嗎?

  (5)最后小烏龜找到朋友了嗎?他的好朋友是誰(shuí)?

  5、幼兒結(jié)合幼兒用書,陰道幼兒深入理解故事內(nèi)容。

  (1)教師完整講述故事,請(qǐng)幼兒再次聽故事。

 。2)小烏龜遇到了誰(shuí)?小鳥為什么不和他做朋友?

 。3)小烏龜又遇到了誰(shuí)?小猴子為什么不和他做朋友?

  6、教師引導(dǎo)幼兒感受小烏龜?shù)?情緒變化,沒有朋友的時(shí)候?yàn)觚數(shù)男那槭鞘裁礃拥?找到朋友后,小朋友的心情又是怎樣的?/p>

  四、活動(dòng)延伸

  教師角色扮演,表演故事。引導(dǎo)幼兒體會(huì)小烏龜?shù)那榫w變化,并且用夸張的表情表演這兩種心情!

  五、活動(dòng)總結(jié)

  小烏龜找朋友其實(shí)說(shuō)的就是現(xiàn)在幼兒們正在面對(duì)的困難,交友是幼兒在幼兒園第一接觸的,教師在適當(dāng)加以引導(dǎo)之后幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)交朋友也是一件需要認(rèn)真對(duì)待的事。通過(guò)感受小烏龜交朋友時(shí)的阻礙感受朋友的重要性。

  家長(zhǎng)也可以引導(dǎo)幼兒觀察周圍人的生活,模仿最親近的人的各種動(dòng)作,從而提高幼兒的形象力和創(chuàng)造力。

托班教案:找朋友3

  ●活動(dòng)由來(lái)

  在日常活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)班上的孩子缺乏推小椅子,愛護(hù)小椅子的方法和意識(shí)。雖然教師也采用了隨時(shí)指導(dǎo)和提醒等方法,但收效不大。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),希望通過(guò)活動(dòng)使幼兒能夠?qū)⑼埔巫舆@一常規(guī)要求曲被動(dòng)服從變?yōu)橹鲃?dòng)實(shí)行,最終內(nèi)化成習(xí)慣。

  ●活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道離開位子要推好小椅子,養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。

  2.掌握用雙手輕輕推小椅子的方法,知道要愛護(hù)小椅子。

  ●活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道推椅子的常規(guī)要求,有刷畫的經(jīng)驗(yàn)。

  2.材料準(zhǔn)備:椅子2把,1把外觀上比較完整,l把外觀破損,魔法紙(畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫),刷子、水彩 掌握用雙手推椅子的方法,知道自身行為和椅子的“表情”相聯(lián)系的。

  ●活動(dòng)難點(diǎn)

  能根據(jù)自己小椅子的表情”,自覺地調(diào)整行為。

  ●活動(dòng)過(guò)程

  1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

 。1)以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒,引導(dǎo)幼兒比較并說(shuō)出兩把椅子在外觀上的區(qū)別。

 。2)分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上,并用施展魔法的形式,用刷子蘸上神奇的藥水(有色顏料)刷在魔法紙上,將兩種表情刷出來(lái)。

  (3)提出問(wèn)題。為什么一把椅子笑了,一把椅子哭了呢?

  分析 在這個(gè)環(huán)節(jié),教師要注意引導(dǎo)幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立一定的聯(lián)系,這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲,支持幼兒專心傾聽,也有助于他們對(duì)后面故事情節(jié)的理解。另外,為了易于幼乳后面的操作,教師在此環(huán)節(jié)還要讓穗們直觀地看到刷表情的過(guò)程,了解其中的方法。

  2、情景故事。

 。1)情景一

  外觀破損的椅子(哭臉):我的朋友離開位子時(shí)忘記把我送回家,把其他小朋友絆倒了,我很傷心。

  外觀完整的椅子(笑臉):我的朋友離開位子時(shí),就會(huì)把我推到桌子下。(教師示范)

  (2)情境二。 外觀破損的椅子(哭臉):我的朋友用力推我回桌子,身上撞出很多傷,好痛。

  外觀寬整的椅子(笑臉):我的朋友會(huì)用雙手輕輕地把我推回家(教師示范),我現(xiàn)在還是這么漂亮。 分析 兩把椅子前后的對(duì)話,形成了鮮明的對(duì)比。此情境的設(shè)置是為了引導(dǎo)幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯(lián)系;顒(dòng)中,對(duì)話要簡(jiǎn)潔明了。易于幼兒理解和比較。教師可以利用動(dòng)作和語(yǔ)言,對(duì)如何正確地推椅子進(jìn)行強(qiáng)化性的示范和講解,以鞏固幼兒正向的行為。

  3、提出問(wèn)題。

  (1)小朋友應(yīng)該怎么做,小椅子才會(huì)笑? (2)想想自己的小椅子是哭了,還是笑了?

  分析 在這個(gè)環(huán)節(jié),教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受等方法,幫助幼兒歸整思路,加深理解。但因?yàn)檫@種邏輯性的語(yǔ)富表達(dá)對(duì)小小班幼兒有難度,所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗(yàn)后,進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和強(qiáng)化。

  4、親自體驗(yàn)。

  (1)幼兒按桌到老師處領(lǐng)取魔法紙。

  (2)教師觀察幼兒離開位子時(shí)推椅子的行為表現(xiàn),發(fā)給相對(duì)應(yīng)的表情畫。 (適當(dāng)進(jìn)行提示)

  (3)幼兒刷畫,看表情。 預(yù)想及指導(dǎo)策略:對(duì)刷出笑險(xiǎn)的幼兒,教師予以肯定其行為,給予鼓勵(lì);對(duì)刷出哭臉的幼兒,教師引導(dǎo)其反思自己的表現(xiàn),嘗試正確的方法。

  (4)提問(wèn):我們的小椅子為什在笑? 分析 教師要注意對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)觀察,一方面要觀察幼兒接受理解的情況;另一方面,還要根據(jù)幼兒所反映出的問(wèn)題,給予再次的提示,和引導(dǎo),使幼兒的常規(guī)行為意識(shí)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。特別是針對(duì)“推”這個(gè)動(dòng)作,一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗(yàn)。

  同時(shí),幼兒在刷畫的過(guò)程中,教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo),進(jìn)一步幫助幼兒感知畫中的`表情與自身行為的直接關(guān)系。指導(dǎo)幼兒調(diào)整自己的行為,肯定幼兒積極的表現(xiàn),使他們對(duì)遵守推椅子的常規(guī)產(chǎn)生興趣,進(jìn)而逐漸形成良好的行為習(xí)慣。

  5、結(jié)束環(huán)節(jié)。

  (1)將椅子放在~起,比比誰(shuí)的笑聲最大。

  (2)請(qǐng)幼兒將椅子搬固原位,去盥洗室。

  分析 此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受快樂(lè),肯定自我,并培養(yǎng)幼兒將所學(xué)的本領(lǐng)遷移運(yùn)用到實(shí)際的活動(dòng)申表,鞏固他們?cè)诨顒?dòng)中取得的新經(jīng)驗(yàn)。

  ●活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

  在小小班進(jìn)行有效的常規(guī)教育是十分有必要的,這對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)起到重要的作用。那么,如何搭建適宜的支架,使幼兒變被動(dòng)為主動(dòng),進(jìn)而去自覺地理解,接納并遵守相應(yīng)的規(guī)則呢?

  教師在本次活動(dòng)中進(jìn)行了大膽的嘗試,使幼兒在玩情景游戲的過(guò)程中,學(xué)習(xí)理解,感受和掌握新經(jīng)驗(yàn)。小椅子擬人化的設(shè)計(jì)手法,加上適宜的情境支持,是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。教師通過(guò)賦予小椅子以感情,從情感入手,嘗試通過(guò)哭臉和笑臉兩種幼兒喜歡并能理解的形象,引導(dǎo)幼兒在自己的行為與小椅子的表情之間建立一定的聯(lián)系。這樣的方法對(duì)于幼兒從被動(dòng)地接受教師的要求,變?yōu)橐虍a(chǎn)生情感共鳴而去主動(dòng)地愛椅子,去自覺地調(diào)整自己的行為等方面,都是十分有效的。(天津市河西區(qū)第一幼兒園 焦楊)

  托班社會(huì)教案:雞媽媽請(qǐng)客

托班教案:找朋友4

  目標(biāo):理解故事的主要內(nèi)容,愿意學(xué)講故事中的對(duì)話。

  準(zhǔn)備:1、圖片。 2、故事磁帶。

  過(guò)程:

  1、傾聽理解故事1―2段。

  ――出示一條小金魚的形象,問(wèn):它是誰(shuí)呀?它在看什么、想什么?引出故事。

  ―一一出示圖片邊指邊講故事1―2段,教師可提以下問(wèn)題:小金魚先找的`朋友是誰(shuí)?小雞能和小金魚做朋友嗎?它們是怎么說(shuō)的?小鳥能和小金魚做朋友嗎?它們是怎么說(shuō)的?

  ――學(xué)說(shuō)小金魚、小雞、小鳥之間的對(duì)話。

  2、觀察圖片,最后,小金魚找到了誰(shuí)做朋友,它們是怎么說(shuō)的。為什么它們能成朋友?

  3、教師再一次結(jié)合圖片完整地講一遍故事。

  附:小金魚找朋友 池塘里有一條小金魚在游來(lái)游去,想找好朋友。游啊游,看到岸上有一只小雞,他對(duì)小雞說(shuō):“小雞小雞,我們一起玩,好嗎?”小雞說(shuō):“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別人吧!”

  小金魚又游啊游,看到一只小鳥在天上飛,他對(duì)小鳥說(shuō):“小鳥小鳥,我們一起玩,好嗎?”小鳥說(shuō):“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別人吧!”小金魚嘟著嘴又游開了。

  他游啊游,看到前面有許多大腦袋、細(xì)尾巴、全身烏黑的小東西在游,他趕快游過(guò)去說(shuō):“你們好,我是小金魚!蹦切鹾诘男|西說(shuō):“你好,我們是蝌蚪。”小金魚說(shuō):“我們一起玩好嗎?”“好的!毙〗痿~終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開心。小朋友,你們說(shuō),小金魚的朋友是誰(shuí)呀?

托班教案:找朋友5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)游戲,能初步分辨出so ,mi這兩個(gè)音。

  2、體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂(lè)趣。

  材料準(zhǔn)備:

  音塊、紅黃圓點(diǎn)若干、紅黃籃子四只

  重點(diǎn)與難點(diǎn):能初步分辨出so,mi兩個(gè)音。

  設(shè)計(jì)思路:

  由于前段時(shí)間幼兒已經(jīng)對(duì)這兩個(gè)音塊有了初步的認(rèn)識(shí),而且興趣非常高,因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng),繼續(xù)訓(xùn)練幼兒的聽音能力,在游戲的過(guò)程中能初步分辨出so、mi這兩個(gè)音。在本次活動(dòng)中,還蘊(yùn)涵了科常方面的知識(shí)(如:鞏固對(duì)紅黃兩種顏色的認(rèn)識(shí)等)以及數(shù)方面的知識(shí)(如數(shù)的配對(duì)、歸類等),符合二期課改的整合性精神。

  活動(dòng)流程:復(fù)習(xí)歌曲——聽音游戲——結(jié)束部分

  一、 復(fù)習(xí)歌曲

  師:今天我們班來(lái)了許多客人老師,我們?nèi)ス麍@采點(diǎn)水果給客人老師吃吧!

  1、 集體表演唱《大蘋果》

  師提醒幼兒唱的.時(shí)候要注意嘴圓,聲音輕。

  2、 創(chuàng)編歌曲

  師:還有什么水果是長(zhǎng)在樹上的?(幼兒自由回答)

  把這些水果唱到歌曲里去。

  二、 聽音游戲

  師:你們好聽的聲音引來(lái)了兩個(gè)好朋友,你們看是誰(shuí)來(lái)了?(so,mi)

  1、 相互問(wèn)好

  師:小朋友,你們好。◣熯吳靡魤K邊以so的語(yǔ)氣唱)

  幼:so so so 你

  好。ㄒ笥變撼獪(zhǔn)音)

  師:小朋友,你們好。ㄍ希

  幼:mi mi mi 你 好!

  2、 唱節(jié)奏

  師:這兩個(gè)好朋友最喜歡唱歌了,你們聽它們唱了什么?

  師敲音塊,幼兒跟唱。

  55 5 33 3 33 5 33 5 5 3 55 3

  3、 聽音游戲 師:小朋友們本領(lǐng)真大,不過(guò)音塊寶寶還想考考你們,so寶寶和 mi寶寶穿了什么顏色的衣服?和什么水果寶寶的顏色是一樣?(幼兒自由回答)

  小

  朋友們這么聰明,音塊寶寶想和你們做個(gè)游戲,想不想玩?

 。1) 師講解玩法

  音塊寶寶帶來(lái)了許多so寶寶和mi寶寶(師邊說(shuō)邊撒紅黃點(diǎn)子),當(dāng)聽到

  最后哪個(gè)音塊寶寶在唱歌,就去把和它顏色一樣的寶寶撿起來(lái)。

 。2) 幼兒游戲,師敲音塊

  個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒示范游戲——集體游戲

  提醒幼兒要注意聽

  (3)找好朋友

  師:有許多小朋友發(fā)現(xiàn)這些寶寶身上還有字,是什么?(1和2)

  音塊寶寶說(shuō)要找身上有相同數(shù)字的寶寶做好朋友。

  師指導(dǎo)幼兒游戲,幫助個(gè)別幼兒找朋友。

  三、 結(jié)束部分

  師:so寶寶和mi寶寶要回家了,我們把它們送回家吧!不過(guò)要看清楚它們衣服的顏色和身上的數(shù)字。 幼兒按照顏色、數(shù)字送寶寶回家。師觀察、幫助個(gè)別幼兒。

托班教案:找朋友6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒愿意和老師同伴一起愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  2、引導(dǎo)幼兒在游戲中初步學(xué)習(xí)與同伴交往的技能,知道用敬個(gè)禮握握手的動(dòng)作表示友好。

  3、學(xué)習(xí)說(shuō)短語(yǔ)“XXX是我的好朋友”

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1、鼓勵(lì)幼兒和老師同伴一起參加音樂(lè)游戲。

  2、初步學(xué)著用抱抱、親親、敬禮、握手來(lái)表演歌曲中的敬個(gè)禮握握手。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小兔小熊頭飾各一個(gè),“找朋友”的音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

  1、老師扮演小兔

  師:今天有動(dòng)物寶寶來(lái)到了我們教室,小寶貝們猜一猜他們是誰(shuí)呀?讓老師去把他們請(qǐng)出來(lái)吧。

  師:小寶貝們你們看、這是誰(shuí)呀?(小兔)

  小白兔做哭狀

  師:小白兔你為什么哭呢?

  小白兔:我的好朋友小熊不見了,我找不到它了,你們幫我找找吧。

  師:小朋友們我們一起幫小兔找找吧。(小朋友幫忙找到了小熊)

  師:呀、小熊在那呀。

  小白兔:謝謝你們,我現(xiàn)在要去找我的好朋友了。

  由教師演小熊,扮演小白兔的教師將找朋友唱一遍,唱第二遍的時(shí)候和小熊同做游戲。

  小白兔:小朋友們謝謝你們、你們也是我的好朋友。

  師:小白兔和小熊要回家了、小朋友和他們說(shuō)再見吧。

  二、體驗(yàn)理解

  1、和幼兒談話

  師:小兔有好朋友、我也有很多好朋友,我和XXX是好朋友,我和XXX是好朋友。我知道你們也有很多好朋友、XXX你和誰(shuí)是好朋友呀?(多請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)、教師教幼兒說(shuō)短語(yǔ)XXX和我是好朋友)

  2、解決難點(diǎn)與重點(diǎn)

  師:剛才小白兔見到小熊的時(shí)候好有禮貌哦、我見到好朋友的時(shí)候也是很有禮貌的,XXX我知道你見到好朋友的時(shí)候也是很有禮貌的、來(lái)做給大家看看。(可多請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)、教師提醒握握手、敬個(gè)禮)

  師:小白兔找到了好朋友、我也想找好朋友了。

 。ǚ乓魳(lè),老師完整地把整首歌曲表演一遍、可以和老師配合,也可以和小朋友配合。做到敬個(gè)禮握握手的時(shí)候應(yīng)當(dāng)放慢動(dòng)作)

  師:小朋友你們學(xué)會(huì)了嗎?我們見到好朋友的.時(shí)候要敬個(gè)禮握握手、分開的時(shí)候要說(shuō)再見。除了敬個(gè)禮握握手之外我們見到好朋友的時(shí)候還可以抱一抱、親一親。來(lái)、XXX小朋友和老師抱一抱、親一親。小朋友之間相互抱一抱親一親哦。

  三、師幼共做游戲

  師:找到好朋友我可真開心啊、現(xiàn)在讓我們一起來(lái)找朋友吧。

  四、利用手指游戲結(jié)束教學(xué)

  寶寶的小手出現(xiàn)了

  爸爸瞧瞧、媽媽看看。

  寶寶的小手真好看。

  爸爸瞧瞧、媽媽看看。

  寶寶的小手出現(xiàn)了。

  自我感覺:

  優(yōu):課堂紀(jì)律較好、課堂活潑,幼兒很感興趣注意力集中,只有極少部分幼兒注意力不集中。教具精美充分,教師教態(tài)自然親切。

  缺:游戲部分有點(diǎn)混亂、多媒體教具失敗。

  指導(dǎo)教師:

  優(yōu):導(dǎo)入好、利用故事情境引出主題、成功的調(diào)起了孩子的積極性。教師配合好、到多媒體教具失敗時(shí)有一老師立馬去彈琴、語(yǔ)言親切、兒童化。當(dāng)很多小孩子沒有坐到椅子上時(shí)教師并沒有大聲的叱喝幼兒回到位置上,而是輕輕的說(shuō)小白兔已經(jīng)走了、小朋友要坐到位置上面了。讓孩子自己明白如果自己在不乖乖聽話小白兔就不會(huì)再來(lái)玩了。教具準(zhǔn)備充分、整個(gè)教學(xué)課堂孩子很感興趣。

  缺:1、教具應(yīng)該暫時(shí)隱藏一下、這樣幼兒會(huì)更感興趣。

  2、多媒體教具應(yīng)該先試一下。

  3、游戲時(shí)間可以過(guò)長(zhǎng)一點(diǎn),教師應(yīng)著重示范敬個(gè)禮握握手,頭飾可以多準(zhǔn)備幾個(gè),讓孩子也體會(huì)一下戴頭飾做游戲的感覺。

  4、應(yīng)該讓孩子完整說(shuō)短語(yǔ)XXX是我的好朋友,游戲互動(dòng)應(yīng)讓孩子多做。

  反思:

  雖然整體來(lái)說(shuō)還是很不錯(cuò)的、但是有些錯(cuò)誤明明是不應(yīng)該出現(xiàn)的,在上課前我反復(fù)練習(xí)過(guò),晚上睡覺還在記對(duì)白。之前練習(xí)的時(shí)候我還有教幼兒說(shuō)完整的短語(yǔ)XXX是我的好朋友,多媒體教具也是有試過(guò)的,聲音是有那么大的。結(jié)果、意外還是出現(xiàn)了。上課的時(shí)候我們的聲音壓過(guò)了電腦聲。這些錯(cuò)誤是不應(yīng)該在犯的、這不是不足是遺憾啊。上到游戲環(huán)節(jié)的時(shí)候因?yàn)殡娔X沒有聲音所以就有點(diǎn)慌亂、有害怕小小班的孩子做久了會(huì)倦。所以只做了三遍歌曲的時(shí)間、而這個(gè)時(shí)候幼兒的興趣依然很濃厚。小動(dòng)物頭飾應(yīng)該多做幾個(gè),我并不是很贊同。因?yàn)槲以谏险n之前我試過(guò)的、讓幼兒戴頭飾他們的注意力全部集中在頭飾上了,才讓老師戴頭飾做示范的。

  不管是不是第一次、有些錯(cuò)誤是太低級(jí)的。課堂太活潑讓我都有點(diǎn)亂了、這一次吸取教訓(xùn),下一次我又會(huì)比這次好、沒有最好的只有更好的!

托班教案:找朋友7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色,學(xué)習(xí)顏色的匹配。

  2.喜歡參與粘貼活動(dòng),體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  綠色,黃色,紅色小櫻桃圖片各一張。

  自制紅色、黃色、綠色櫻桃樹各一棵,樹上貼上雙面膠。

  自制若干紅、黃、綠色小櫻桃。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)紅黃綠三種顏色。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  將顏色正確匹配。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.認(rèn)識(shí)小櫻桃(出示櫻桃圖片)

  (1)導(dǎo)入:小朋友,你們看老師帶來(lái)了許多的圖片,你們覺得漂亮嗎?哪里很漂亮?

  (幼兒自由講述)

  (2)老師覺得這里有紅色的很漂亮,你們覺得漂亮嗎?你認(rèn)識(shí)它嗎?在哪里見過(guò)它呢?它的名字叫什么?

  (3)它的名字叫小櫻桃,來(lái)我們一起說(shuō)說(shuō)看,“小櫻桃”,小櫻桃的家住在長(zhǎng)興,它可是我們長(zhǎng)興的寶貝。

  2.感知小櫻桃顏色的變化

  (1)(看圖片)我們一起看看,小櫻桃可厲害了,從綠色的小櫻桃,慢慢的變成了黃色的

  小櫻桃,再慢慢的長(zhǎng)大了,變成了紅色的小櫻桃,小櫻桃就像一個(gè)魔法師一樣,從綠櫻桃,變成黃櫻桃,再變成紅櫻桃,厲害不厲害呀?(快給小櫻桃拍拍手)

  3.認(rèn)識(shí)綠、黃、紅三種顏色

  (1)你們看,老師也要來(lái)變魔術(shù)了,變,變,變,哇,變出了這么多小櫻桃。沈老師厲害不厲害呀?厲害啊,(快給沈老師拍拍手)

  (2)我們一起看看小櫻桃有哪些顏色呀?老師請(qǐng)出一個(gè)小櫻桃看看,這是什么顏色的小櫻桃?(綠色的)現(xiàn)在請(qǐng)綠櫻桃休息一下,再看看這個(gè)櫻桃是什么顏色的呢?(黃色的)咦,這是什么顏色的啊?(紅色的)

  (3)我們一起和小櫻桃打個(gè)招呼吧!(小櫻桃你好!小朋友們好!)沈老師請(qǐng)小櫻桃先去休息一下,等等和我們做游戲。

  (4)老師要變魔術(shù)了,看看變出了什么呀?這是一棵櫻桃樹,說(shuō)說(shuō)看“櫻桃樹”,看看是什么顏色的櫻桃樹呀?(綠色的)對(duì)了,它穿了一件綠色的衣服。

  (5)再看看這棵櫻桃樹穿了一件什么顏色的衣服呀?(黃色的)真漂亮。

  (6)咦,這棵櫻桃樹穿了一件什么顏色的衣服呢?(紅色的)你們真棒!網(wǎng)站

  (7)學(xué)說(shuō):“一顆綠櫻桃,一顆黃櫻桃,一顆紅櫻桃”。網(wǎng)

  4.初步學(xué)習(xí)顏色匹配,游戲小櫻桃找朋友

  (1)你們看看(圖片),這些櫻桃樹上長(zhǎng)滿了什么呀?(小櫻桃)真漂亮。

  (2)可是,老師的櫻桃樹上有沒有小櫻桃呀?(沒有)櫻桃樹讓我們小小班的小朋友幫它們結(jié)上好看又好吃的小櫻桃,你們?cè)敢鈫幔?愿意)

  (3)聽清楚了櫻桃樹都有它們自己喜歡的小櫻桃,我們一起來(lái)聽聽綠櫻桃是怎么說(shuō)的,“我是綠櫻桃樹,我的好朋友是綠櫻桃,小朋友你們要把綠櫻桃送給我噢”。聽到了嗎,它的好朋友是誰(shuí)呀?(綠櫻桃)

  (4)聽聽看它是什么顏色的櫻桃樹?“我的好朋友是黃色小櫻桃,因?yàn)槲沂屈S櫻桃樹”。再聽聽看它是誰(shuí)呢?“我是紅櫻桃樹,我喜歡紅櫻桃”。

  (5)想一想,綠櫻桃樹上貼上什么顏色的櫻桃,(綠櫻桃)黃櫻桃應(yīng)該送給哪棵櫻桃樹,(黃櫻桃樹)紅櫻桃樹的好朋友是什么顏色的櫻桃呢?(紅櫻桃)

  (6)現(xiàn)在沈老師給每一個(gè)小發(fā)一個(gè)小櫻桃,拿到了小櫻桃,請(qǐng)你看看,想一想你的小櫻桃是什么顏色的,說(shuō)一說(shuō):應(yīng)該把他送給什么顏色櫻桃樹呢?(請(qǐng)3至5個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō))

  (7)哇,你們真棒,都知道自己手中小櫻桃的好朋友了,現(xiàn)在沈老師請(qǐng)你們輕輕的走上來(lái),把你的小櫻桃送給櫻桃樹,好嗎?(幼兒貼櫻桃)

  5.檢查貼櫻桃的結(jié)果

  (1) 小櫻桃都貼到櫻桃樹上了,我們一起來(lái)看看小櫻桃都找到自己的好朋友了嗎?

  (2) 咦,這棵櫻桃樹是什么顏色的?(綠色)看看上面都是它的好朋友嗎?(不是)為什么它不是綠櫻桃樹的好朋友,(它是紅櫻桃)我請(qǐng)小朋友把它送到它的好朋友的樹上,現(xiàn)在這樣對(duì)不對(duì)呀?(對(duì))你真棒!

  小結(jié)

  (1) 哇,我們的櫻桃樹上都結(jié)滿了好看又好吃的小櫻桃,你們開心嗎?(開心)

  (2)今天,我們認(rèn)識(shí)了小櫻桃,還知道了小櫻桃小時(shí)侯是綠色的,慢慢長(zhǎng)大變成黃色的,等到長(zhǎng)大成熟了就變成紅色的了。還幫助小櫻桃找到了好朋友,你們真能干,快給自己拍拍手,現(xiàn)在小櫻桃要回家了,“小朋友再見”,“櫻桃樹再見”。幼兒教育網(wǎng)

  教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,我仔細(xì)的'回想著,發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒年齡較小,各個(gè)方面的能力都不是很好,從幼兒的興趣性,從幼兒的參與度著手,從幼兒的主體地位出發(fā),制定了一系列的詳案,讓幼兒能真正的參與其中,感受快樂(lè)的氛圍,學(xué)習(xí)新的知識(shí),掌握新的本領(lǐng)。

  我設(shè)計(jì)了這節(jié)綜合活動(dòng)課《小櫻桃找朋友》,整節(jié)課從課堂的效果,幼兒的參與度及幼兒的興趣來(lái)看,我覺得上得還是成功的。目標(biāo)的指定符合幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)的環(huán)節(jié)都比較清晰,環(huán)節(jié)間的過(guò)渡自然,每一個(gè)環(huán)節(jié)都能為目標(biāo)服務(wù)。因此,目標(biāo)1和2都完成的比較理想,幼兒能在游戲中充分感受到快樂(lè)。在教學(xué)的過(guò)程中,以游戲貫穿始終,運(yùn)用“變魔術(shù)”的教學(xué)方法,幼兒覺得非常感興趣。其中,活動(dòng)中滲透著禮貌教育,這對(duì)幼兒的禮貌教育發(fā)展起著很好的作用。

  活動(dòng)的亮點(diǎn)是充分的借助了小櫻桃成長(zhǎng)過(guò)程中的顏色的變化:從綠色→黃色→紅色,這樣能更容易的讓幼兒掌握。在貼櫻桃的的環(huán)節(jié),小朋友的興趣都很高,大多數(shù)的小朋友能很把顏色匹配對(duì),沒有掌握的小朋友也在其他幼兒的幫助下也懂得了。

  但是,還發(fā)現(xiàn)有很多不足的方面,如果在講到小櫻桃顏色的時(shí)候,可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些顏色的小櫻桃,如:綠櫻桃、黃櫻桃、紅櫻桃。這樣對(duì)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展有好處,再說(shuō),我們小小班的幼兒更應(yīng)該重視語(yǔ)言的發(fā)展。還有在教師分發(fā)小櫻桃的時(shí)候,可以讓幼兒自己選擇喜歡的顏色,這樣能更好的體現(xiàn)出幼兒的主體性。可以讓幼兒多說(shuō)說(shuō)有關(guān)自己的小櫻桃,可以個(gè)別說(shuō),也可以集體說(shuō),培養(yǎng)幼兒大膽講出自己的想法。

  在這次教學(xué)活動(dòng)中,所發(fā)現(xiàn)的不足我一定會(huì)好好吸收,并加以改正,爭(zhēng)取在以后設(shè)計(jì)類似的活動(dòng)時(shí),不犯同樣的錯(cuò)誤,努力提高自己各方面的能力。

托班教案:找朋友8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡參加游戲活動(dòng)。

  2、注意傾聽對(duì)方講話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小貓、小狗、小羊、小白兔,小鴨子的頭飾若干個(gè)。

  3、小魚、骨頭、小草、蘿卜,蟲子的圖案若干個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 教師出示動(dòng)物頭飾,帶領(lǐng)幼兒學(xué)做動(dòng)物的.樣子。

  我是小花貓,喵喵喵(小狗,小羊,小猴)教師帶領(lǐng)幼兒跑一跑,跳一跳)

  2、 教師引導(dǎo)幼兒幫小動(dòng)物找食物。

  小動(dòng)物們肚子餓了,我們來(lái)幫小動(dòng)物找東西吃好嗎?小花貓要找什么食物呢?小狗呢……

  3、 邊找食物邊念兒歌:

  小花貓喵喵喵,抓到老鼠喵喵喵。

  小花狗汪汪汪,肯肯骨頭汪汪汪。

  小鴨子嘎嘎嘎,吃到小蟲嘎嘎嘎。

  小綿羊咩咩咩,來(lái)吃小草咩咩咩。

  小白兔蹦蹦跳,拔起蘿卜跳跳跳。

  4、 教師給幼兒帶上頭飾,讓小朋友們扮演小動(dòng)物找食物。

  教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊找食物。

  5、 活動(dòng)反復(fù)進(jìn)行,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物找食物的了解。

  6、 教師鼓勵(lì)幼兒找對(duì)了食物。

  教師小結(jié):

  謝謝小朋友幫小動(dòng)物們找到了食物,你們真棒!

  托班社會(huì)教案:小椅子的表情

托班教案:找朋友9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 喜歡邊唱邊玩,對(duì)音樂(lè)游戲感興趣。

  2、 喜歡和小朋友、老師親一親、抱一抱,感受和朋友在一起玩的快樂(lè)。

  3、 愿意向他人表達(dá)自己的愛。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 VCD光盤

  2、 玩具牛一件

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 請(qǐng)寶寶們圍繞在老師的身旁,聽老師邊打節(jié)奏邊唱歌。吸引寶寶們的注意力。

  師:寶寶們,和老師唱首歌吧!

  幼兒:好

  2、 讓寶寶們理解“朋友”一詞的含義,并大膽表現(xiàn)出來(lái)。

  師:給寶寶們介紹我的好朋友——孫老師。

  師:我喜歡孫老師,我們是好朋友,好朋友在一起要親一親、抱一抱。

  師:你喜歡誰(shuí)啊?

  幼兒:····

  引導(dǎo)寶寶們和自己的好朋友抱一抱、親一親,體會(huì)和好朋友在一起的快樂(lè)!

  3、 鼓勵(lì)寶寶們和老師一起唱歌

  引導(dǎo)寶寶們?cè)诔礁柙~親一親,抱一抱的時(shí)候,兩個(gè)好朋友要抱一起,臉貼臉。

  4、 寶寶們喜歡和老師親一親,抱一抱。

  師:老是想和你們成為好朋友,讓我來(lái)抱抱你們吧!

  幼兒:。

  播放兩遍音樂(lè),讓幼兒充分體會(huì)親一親、抱一抱的感覺。

  5、 邊唱邊游戲

  教師示范游戲玩法:找呀找呀,找朋友,找到一個(gè)好朋友;(拍手隨節(jié)奏自然走動(dòng))

  親一親、抱一抱;(找到一個(gè)好朋友抱在一起)

  我們都是好朋友。(拉起雙手看著對(duì)方,高興的隨節(jié)奏上下晃動(dòng))

  再見。(揮手告別)

  提示:鼓勵(lì)寶寶每一次游戲都要找不同的`朋友。

  6、 和玩具牛做游戲

  師:有一個(gè)神秘客人也想和寶寶們成為好朋友,你們想不想見見他》

  幼兒:。

  播放音樂(lè),隨音樂(lè)一起做游戲,音樂(lè)反復(fù)播放,讓幼兒體會(huì)游戲的快樂(lè)!

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒回家后,和爸爸媽媽一起玩“找朋友”的游戲,體會(huì)和親人一起玩的快樂(lè)。

  反思:

  本節(jié)課主要讓托班的寶寶們體會(huì)“親一親、抱一抱”的含義,寶寶們表現(xiàn)的都不錯(cuò)。教師的態(tài)度和藹,教學(xué)氛圍好幾次也達(dá)到了高潮,寶寶們都積極參與音樂(lè)游戲。通過(guò)聽課老師的點(diǎn)評(píng),本節(jié)課也有不足之處,教師的語(yǔ)速要慢、玩具要多樣、神秘客人出現(xiàn)的有點(diǎn)晚、個(gè)別環(huán)節(jié)要調(diào)換一下,可能效果會(huì)更好。托班的寶寶已經(jīng)坐得住了,可以拿玩具牛挨個(gè)與寶寶們親一親、抱一抱。不至于出現(xiàn)有的寶寶們會(huì)出現(xiàn)打玩具牛的現(xiàn)象;在此還可以隨機(jī)教育,與動(dòng)物朋友不能打架,不然玩具牛會(huì)不高興的。本節(jié)課是音樂(lè)游戲,音樂(lè)出現(xiàn)的少,不要把上來(lái)的孩子拒絕抱抱。可以多抱一下,讓孩子的情緒達(dá)到高潮。個(gè)別的環(huán)節(jié)要明確些,神秘客人要再神秘一些,可以讓寶寶們把眼睛閉起來(lái),讓玩具牛和寶寶們充分的抱一抱。有了老師們的評(píng)價(jià),借取好的建議,改掉不足之處,在下次的公開課中,取之長(zhǎng)處補(bǔ)之短處,更充分的準(zhǔn)備。

托班教案:找朋友10

  活動(dòng)目標(biāo):

  一、練習(xí)鉆爬平衡的能力

  二、鞏固幼兒對(duì)紅綠黃顏色的認(rèn)識(shí)

  三、培養(yǎng)幼兒的一一種責(zé)任感

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  平衡木、大積木、兩張小椅子、橡皮筋、海綿墊子、布娃娃若干、紅黃綠三種顏色的花若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、準(zhǔn)備活動(dòng)

 。ǔ鍪静纪尥蓿┙裉煳覀儼嗌蟻(lái)了許多小客人看是誰(shuí)呀?---看到他們你們高興嗎高興就跟老師來(lái)跳個(gè)舞吧(聽音樂(lè)做拍手、點(diǎn)頭、伸手、彎腰的動(dòng)作)

  2、幫娃娃找朋友

  1.交代游戲規(guī)則:現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)游戲你們看這些小娃娃的頭上分別貼著紅黃綠的顏色他們想去找和他頭上一樣顏色的花可找這些花必須走過(guò)小橋、鉆過(guò)山洞才能幫他找到朋友注意過(guò)小橋的`時(shí)候要慢慢的走不能掉到河里去,還有不能不能把娃娃弄丟了,F(xiàn)在我先請(qǐng)一位小朋友去幫娃娃找朋友其他人看好了

  2.孩子們?nèi)屯尥拚遗笥?/p>

  3.請(qǐng)孩子說(shuō)出自己幫娃娃找到了什們顏色的花,看看是否和娃娃頭上的一樣

  交換娃娃幫娃娃找朋友

  3、總結(jié)

  【找朋友】游戲結(jié)束

托班教案:找朋友11

  活動(dòng)目標(biāo):

  能找出顏色和圖案一樣的蝴蝶。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)相同顏色的蝴蝶

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.游戲本《小蝴蝶找朋友》

  2.油畫棒人手一支

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示游戲本,引導(dǎo)寶寶觀察畫面上蝴蝶上蝴蝶的顏色和圖案,并示范連線方法,引起寶寶的游戲興趣。

  請(qǐng)寶寶先分別說(shuō)說(shuō)蝴蝶的顏色,再看看圖案。

  二、請(qǐng)寶寶嘗試連線,觀察并適時(shí)指導(dǎo)。

  1.引導(dǎo)寶寶找一找上下兩排蝴蝶中哪兩個(gè)蝴蝶的顏色和圖案是一模一樣的。

  2.引導(dǎo)寶寶將顏色和圖案一樣的蝴蝶用油畫棒連在一起

  3.如寶寶不敢起筆,可幫助寶寶在找到的`一樣的蝴蝶上做一個(gè)記號(hào),在鼓勵(lì)寶寶將兩只蝴蝶連在一起。

  4.寶寶連好后,請(qǐng)寶寶用小手指按照線的走向再檢查一下,看看這兩只小蝴蝶是不是一樣。

托班教案:找朋友12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色,學(xué)習(xí)顏色的匹配。

  2、喜歡參與粘貼活動(dòng),體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、綠色,黃色,紅色小櫻桃圖片各一張。

  2、自制紅色、黃色、綠色櫻桃樹各一棵,樹上貼上雙面膠。

  3、自制若干紅、黃、綠色小櫻桃。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)紅黃綠三種顏色。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  將顏色正確匹配。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)小櫻桃(出示櫻桃圖片)

  1、導(dǎo)入:小朋友,你們看老師帶來(lái)了許多的圖片,你們覺得漂亮嗎?哪里很漂亮?

 。ㄓ變鹤杂芍v述)

  2、老師覺得這里有紅色的很漂亮,你們覺得漂亮嗎?你認(rèn)識(shí)它嗎?在哪里見過(guò)它呢?它的名字叫什么?

  3、它的名字叫小櫻桃,來(lái)我們一起說(shuō)說(shuō)c看,“小櫻桃”,小櫻桃的家住在長(zhǎng)興,它可是我們長(zhǎng)興的寶貝。

  二、感知小櫻桃顏色的變化

 。ǹ磮D片)我們一起看看,小櫻桃可厲害了,從綠色的小櫻桃,慢慢的變成了黃色的小櫻桃,再慢慢的長(zhǎng)大了,變成了紅色的小櫻桃,小櫻桃就像一個(gè)魔法師一樣,從綠櫻桃,變成黃櫻桃,再變成紅櫻桃,厲害不厲害呀?(快給小櫻桃拍拍手)

  三、認(rèn)識(shí)綠、黃、紅三種顏色

  1、你們看,老師也要來(lái)變魔術(shù)了,變,變,變,哇,變出了這么多小櫻桃。沈老師厲害不厲害呀?厲害啊,(快給沈老師拍拍手)

  2、我們一起看看小櫻桃有哪些顏色呀?老師請(qǐng)出一個(gè)小櫻桃看看,這是什么顏色的小櫻桃?(綠色的)現(xiàn)在請(qǐng)綠櫻桃休息一下,再看看這個(gè)櫻桃是什么顏色的呢?(黃色的)咦,這是什么顏色的?(紅色的)

  3、我們一起和小櫻桃打個(gè)招呼吧。ㄐ烟夷愫茫⌒∨笥褌兒茫。┥蚶蠋熣(qǐng)小櫻桃先去休息一下,等等和我們做游戲。

  4、老師要變魔術(shù)了,看看變出了什么呀?這是一棵櫻桃樹,說(shuō)說(shuō)看“櫻桃樹”,看看是什么顏色的櫻桃樹呀?(綠色的)對(duì)了,它穿了一件綠色的衣服。

  5、再看看這棵櫻桃樹穿了一件什么顏色的衣服呀?(黃色的)真漂亮。

  6、咦,這棵櫻桃樹穿了一件什么顏色的衣服呢?(紅色的)你們真棒!

  7、學(xué)說(shuō):“一顆綠櫻桃,一顆黃櫻桃,一顆紅櫻桃”。

  四、初步學(xué)習(xí)顏色匹配,游戲小櫻桃找朋友

  1、你們看看(圖片),這些櫻桃樹上長(zhǎng)滿了什么呀?(小櫻桃)真漂亮。

  2、可是,老師的櫻桃樹上有沒有小櫻桃呀?(沒有)櫻桃樹讓我們小小班的小朋友幫它們結(jié)上好看又好吃的小櫻桃,你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓?/p>

  3、聽清楚了櫻桃樹都有它們自己喜歡的小櫻桃,我們一起來(lái)聽聽綠櫻桃是怎么說(shuō)的,“我是綠櫻桃樹,我的好朋友是綠櫻桃,小朋友你們要把綠櫻桃送給我噢”。聽到了嗎,它的好朋友是誰(shuí)呀?(綠櫻桃)

  4、聽聽看它是什么顏色的櫻桃樹?“我的好朋友是黃色小櫻桃,因?yàn)槲沂屈S櫻桃樹”。再聽聽看它是誰(shuí)呢?“我是紅櫻桃樹,我喜歡紅櫻桃”。

  5、想一想,綠櫻桃樹上貼上什么顏色的櫻桃,(綠櫻桃)黃櫻桃應(yīng)該送給哪棵櫻桃樹,(黃櫻桃樹)紅櫻桃樹的好朋友是什么顏色的櫻桃呢?(紅櫻桃)

  6、現(xiàn)在沈老師給每一個(gè)小發(fā)一個(gè)小櫻桃,拿到了小櫻桃,請(qǐng)你看看,想一想你的小櫻桃是什么顏色的,說(shuō)一說(shuō):應(yīng)該把他送給什么顏色櫻桃樹呢?(請(qǐng)3至5個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō))

  7、哇,你們真棒,都知道自己手中小櫻桃的好朋友了,現(xiàn)在沈老師請(qǐng)你們輕輕的`走上來(lái),把你的小櫻桃送給櫻桃樹,好嗎?(幼兒貼櫻桃)

  五、檢查貼櫻桃的結(jié)果

  1、小櫻桃都貼到櫻桃樹上了,我們一起來(lái)看看小櫻桃都找到自己的好朋友了嗎?

  2、咦,這棵櫻桃樹是什么顏色的?(綠色)看看上面都是它的好朋友嗎?(不是)為什么它不是綠櫻桃樹的好朋友,(它是紅櫻桃)我請(qǐng)小朋友把它送到它的好朋友的樹上,現(xiàn)在這樣對(duì)不對(duì)呀?(對(duì))你真棒!

  小結(jié):

 。1)哇,我們的櫻桃樹上都結(jié)滿了好看又好吃的小櫻桃,你們開心嗎?(開心)

 。2)今天,我們認(rèn)識(shí)了小櫻桃,還知道了小櫻桃小時(shí)侯是綠色的,慢慢長(zhǎng)大變成黃色的,等到長(zhǎng)大成熟了就變成紅色的了。還幫助小櫻桃找到了好朋友,你們真能干,快給自己拍拍手,現(xiàn)在小櫻桃要回家了,“小朋友再見”,“櫻桃樹再見”。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,我仔細(xì)的回想著,發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒年齡較小,各個(gè)方面的能力都不是很好,從幼兒的興趣性,從幼兒的參與度著手,從幼兒的主體地位出發(fā),制定了一系列的詳案,讓幼兒能真正的參與其中,感受快樂(lè)的氛圍,學(xué)習(xí)新的知識(shí),掌握新的本領(lǐng)。

托班教案:找朋友13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用刷子涂畫。

  2、通過(guò)找“朋友”,刷出小動(dòng)物,激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小熊木偶一只,人手一把刷子,塑料盆4個(gè)(內(nèi)有三色顏料)。白色鉛畫紙6張(畫有白色圖案),磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師以小動(dòng)物身份引題,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  二、學(xué)習(xí)用刷子刷顏色

  1、教師出示刷子,了解刷子的用處。

  2、教師示范刷子的'使用方法。

  先沾顏料,再在白紙上來(lái)回的刷,使小動(dòng)物顯現(xiàn)出來(lái)

  三、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  鼓勵(lì)幼兒大膽的再白紙上刷色。

  四、欣賞作品(放《動(dòng)物園》音樂(lè))

  1、展示幼兒作品,感受成功的快樂(lè)。

  2、鼓勵(lì)幼兒向同伴、老師介紹自己刷出的小動(dòng)物。

  3、與小動(dòng)物告別,離開教室。

托班教案:找朋友14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)4以內(nèi)的相鄰數(shù),讓幼兒知道2、3、4、的相鄰數(shù)是1和3、2和4、3和5。

  2、初步了解相鄰數(shù)之間的簡(jiǎn)單關(guān)系,并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  數(shù)字卡片(1—5),5只小動(dòng)物圖片,跳房子用的圖,小紅花若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、導(dǎo)入。出示小動(dòng)物及跳房子用的圖,讓小朋友猜一猜這些小動(dòng)物在干什么?如果說(shuō)不上來(lái)老師就告訴小朋友這些小動(dòng)物在跳房子。

  2、請(qǐng)小朋友們看一看它們是怎樣玩的,老師拿著小動(dòng)物圖片進(jìn)行跳房子演示。

  3、讓幼兒觀看說(shuō)出跳的結(jié)果(跳幾間房子就用數(shù)字幾表示出來(lái))。

  4、給小動(dòng)物發(fā)獎(jiǎng)品(跳幾間房子就得幾朵小紅花)

  5、比較跳房子的多少和得小紅花的多少

  6、啟發(fā)幼兒說(shuō)出2比前面的1多1,2比后面的3少1;3比前面的2多1,比后面的.4少1;4比前面的3多1,比后面的5少1。

  7、小結(jié):1和3是比2多1和少1的數(shù),它們緊挨著,像鄰居一樣,這樣的數(shù)就叫相鄰數(shù)。

  8、讓幼兒來(lái)找:2、3、4的相鄰數(shù)。

  9、游戲:《找朋友》發(fā)給幼兒數(shù)字卡片,然后說(shuō):“小猴小猴轉(zhuǎn)一圈,小猴小猴瞧一瞧,左瞧瞧,右瞧瞧,瞧見朋友真不少,你的朋友是幾和幾?請(qǐng)你快快告訴我。

  10、活動(dòng)結(jié)束。

托班教案:找朋友15

  幼兒園好朋友很多,小朋友們自己最好的朋友是誰(shuí),指出來(lái)。通過(guò)本次幼兒園教案,培養(yǎng)孩子對(duì)朋友的認(rèn)識(shí),感受朋友之間的友誼。激發(fā)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)目標(biāo):初步發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力,通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂(lè)的,初步知道朋友之間要和睦相處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:《小鴨找朋友》vcd一盤、電視機(jī)、dvd機(jī)。

  活動(dòng)指導(dǎo):

  一、談話:

  1、畫面(一):有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍,小黃鴨看見了,高興得跳起來(lái),它走向小鴨們,和小鴨一起游戲,小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。

  老師:小鴨高興的笑了,小鴨為什么笑了?

  幼兒:小鴨找到了朋友。

  幼兒:小鴨有朋友了。

  幼兒:小鴨心里不難受。

  2、畫面(二):有一只在哭泣的小黃鴨。

  老師:小鴨為什么哭了?

  幼兒:小鴨找不到爸爸媽媽了。

  幼兒:小鴨沒有媽媽。

  幼兒:沒人跟小鴨玩。

  幼兒:小鴨找不到朋友。

  幼兒:小鴨沒有朋友。:

  幼兒:小鴨心里難受要打針。

  3、畫面(三):小黃鴨一路在找朋友,一直找不到朋友。

  老師:小鴨為什么找不到朋友?

  幼兒:因?yàn)樾▲啿还浴?/p>

  幼兒:小鴨愛哭,不勇敢,我沒有哭。

  幼兒:小鴨打人就沒有朋友,不是好寶寶。

  幼兒:小鴨玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。

  幼兒:叫小鴨要乖,才有好朋友。我和茜彬是好朋友。自由交流:

  老師:你和誰(shuí)是好朋友?

  幼兒:我和慧英是好朋友。

  幼兒:我和宋北航、陳鷺是好朋友。

  幼兒:我和小鴨是好朋友。

  幼兒對(duì)幼兒:我們倆個(gè)是好朋友。

  老師:家里的朋友多還是幼兒園的朋友多?

  幼兒:幼兒園的朋友多。

  幼兒:周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的`好朋友,我有許多好朋友……

  小結(jié):

  1)老師:幼兒園的朋友多,幼兒園有許多小朋友,還有老師這個(gè)大朋友,只有到幼兒園,才有許多朋友玩,玩起來(lái)可快樂(lè)了。

  2)請(qǐng)小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手,相互擁抱,體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)。

  老師:與好朋友抱一抱,心里怎么樣?

  幼兒:高興。

  幼兒:舒服。

  老師:讓我們天天上幼兒園,天天跟好朋友玩,好嗎。

  幼兒:好!

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