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《爆米花》教案15篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的《爆米花》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《爆米花》教案1
執(zhí)教：錢(qián)麗珍
活動(dòng)目標(biāo)：嘗試按爆米花的顏色、大小等屬性特征進(jìn)行匹配，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：紙制爆米花若干（大小兩種，咖啡色、白色、紅色、黃色四種顏色）、爆米花桶（紙盒）三個(gè)、熊玩偶（棕熊大小兩個(gè)）、兔子玩偶。
活動(dòng)過(guò)程：
一．活動(dòng)導(dǎo)入
提問(wèn)：你們都喜歡吃爆米花，爆米花有些什么口味呢？
小結(jié)：爆米花的口味可真多呀！二．游戲：爆米花
1．第一次游戲
教師：我會(huì)一邊念好聽(tīng)的兒歌一邊爆爆米花，所以我的`爆米花特別香。你們幫我一起念哦。
兒歌：爆米花，爆米花，香香甜甜味道好，大家快來(lái)嘗一嘗。1、2、3，爆好啦！
提問(wèn)：你想吃什么味道的爆米花呀？
小結(jié)：一樣顏色的爆米花可能味道不一樣的哦！
游戲指令1：你們?nèi)ミx一顆最喜歡的味道的爆米花嘗一嘗吧！
游戲指令2：找一找誰(shuí)和你吃一樣味道的爆米花呀？
2 . 第二次游戲
教師：我的店里來(lái)客人了，快看看是誰(shuí)呀？和它們打打招呼吧！這次的爆米花
我們要送給熊客人吃哦！
l教師爆爆米花，幼兒跟隨教師一起念兒歌
提問(wèn)：這次的爆米花是怎么樣的？
送給這兩位熊客人吃怎么樣的爆米花，它們才會(huì)滿意呢？
游戲指令：每次送一顆爆米花給熊客人，還要告訴它們“我送怎么樣的爆米花給你！”
3.第三次游戲
師：又來(lái)了一位小兔客人，它也想來(lái)吃爆米花啦！
l教師爆米花，幼兒跟隨教師一起念兒歌
提問(wèn)：聽(tīng)清楚，小兔客人要吃怎么樣的爆米花呀？（大大的香蕉味的爆米花和小小的奶油味的爆米花）
游戲指令：把小兔客人需要的爆米花送給它，還要告訴它“我送怎么樣的爆米花給你！”
《爆米花》教案2
游戲目的：
培養(yǎng)幼兒的靈敏性。
游戲準(zhǔn)備：
場(chǎng)地上畫(huà)一分界線。
游戲方法：
一名幼兒扮“黃鼠狼”;一名幼兒扮“小狗”;其他幼兒扮“小雞”，成一排蹲在離線1米遠(yuǎn)的地方。
游戲開(kāi)始，“小狗”邊走邊輕輕地摸“小雞”的`頭，同時(shí)念兒歌。念完后，“小狗”蹲在一旁，“小雞”閉上眼睛，裝睡�！包S鼠狼”輕手輕腳地摸進(jìn)來(lái)拉“小雞”，被拉到的“小雞”發(fā)出“嘰嘰嘰”的呼叫聲，“狗”聽(tīng)到叫聲，迅速“汪汪”叫著去救回“小雞”。游戲可反復(fù)進(jìn)行。最后，看黃鼠狼一共拉了多少只小雞?
游戲規(guī)則：
1.“小狗”要聽(tīng)到“小雞”呼叫后才能追。
2.“黃鼠狼”把“小雞”拉過(guò)分界線后，“狗”就不能再救了。
建議：此游戲適合中、大班幼兒。
附兒歌：
打、打、打更了，
燈滅了，睡覺(jué)了，
黃鼠狼要偷雞了。
游戲目的：培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈敏性。
游戲方法：
若干幼兒，手拉手圍成圓圈，為爆米花的“鍋?zhàn)印�，另�?qǐng)八至十名幼兒鉆到圈內(nèi)當(dāng)“米�！�。
游戲開(kāi)始，“鍋?zhàn)印毖仨槙r(shí)針?lè)较蜻呑哌吥顑焊�。念到“砰”時(shí)，“鍋”和“米粒”同時(shí)向上蹦跳，接著“鍋?zhàn)印绷⒓炊紫拢砷_(kāi)相拉的手，表示“鍋蓋”打開(kāi)了。當(dāng)念到“抓”時(shí)，“米粒”趕快往圈外跑，“鍋?zhàn)印绷⒓凑酒穑掷�，將未跑出的“米粒”圍在圈�?nèi)。跑出的“米�！背鋵�(shí)到“鍋?zhàn)印标?duì)伍中，其余“米�！比栽谌�(nèi)，游戲繼續(xù)進(jìn)行，直至“米�！比颗艹觯{(diào)換角色。游戲重新開(kāi)始。
游戲規(guī)則：
只有念到“砰”時(shí)，“鍋”和“米粒”才可同時(shí)向上蹦跳。
建議：
1.此游戲適合中、大班幼兒。
2.兒歌用上海方言念，趣味更濃。
附兒歌：
鍋?zhàn)愚D(zhuǎn)，爆米花，
鍋里米粒噼噼啪，
時(shí)間到了就爆炸，
砰!米花熟了快來(lái)抓!
《爆米花》教案3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在游戲情境中學(xué)習(xí)雙腳原地向上跳，輕巧落地。
2、能根據(jù)兒歌的信號(hào)變化，改變跳躍的高度。
3、積極參與活動(dòng)，在情景中體驗(yàn)師幼互動(dòng)游戲的樂(lè)趣。
4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
5、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：平坦寬闊的`場(chǎng)地、音樂(lè)及播放器。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)爆米花；幼兒已學(xué)會(huì)《爆米花》兒歌。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、認(rèn)識(shí)爆米花：情境導(dǎo)入，明確角色、熱身準(zhǔn)備。
1、創(chuàng)設(shè)情境，活動(dòng)身體。
師：寶貝們，你們喜歡吃爆米花嗎？你們都是小米粒，和廚師我一起去找一找大鍋，讓我們炸出美味的爆米花吧！
齊步走→大圓走→小雞走→小鴨走→小兔跳→高人走→矮人走→齊步走→立定
2、爆米花熱身操。
二、爆米花跳跳：在游戲情境中學(xué)習(xí)雙腳原地向上跳，落地輕巧。
1、教師導(dǎo)語(yǔ)：寶貝們，請(qǐng)你想一想，小米粒躺在鍋里，鍋底下的火越來(lái)越大，小米粒發(fā)生什么樣的變化？
2、教師導(dǎo)語(yǔ)：小火的時(shí)候小米粒是什么樣子？大火時(shí)候呢？有什么不一樣呢？
鼓勵(lì)幼兒用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出“小米粒”隨著溫度升高，在上下跳動(dòng)的情景。重點(diǎn)結(jié)合兒歌，幫助幼兒區(qū)分，遇到小火和大火的時(shí)候，身體動(dòng)作在高度上的區(qū)別。提醒幼兒要雙腳同時(shí)起跳，并輕輕落地。
3、幼兒初次聽(tīng)指令嘗試游戲。
三、制作爆米花：能根據(jù)游戲情境變化迅速改變自己的身體動(dòng)作。
1、創(chuàng)設(shè)情境，介紹游戲規(guī)則——根據(jù)情境變化迅速改變自己身體動(dòng)作。
師：你們還記得上次我們學(xué)得《爆米花》的兒歌嗎？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：下面我請(qǐng)小米粒們都來(lái)當(dāng)一回香噴噴的爆米花，好嗎？
介紹游戲玩法，幼兒嘗試游戲一次。
2、爆米花經(jīng)驗(yàn)大分享——動(dòng)作示范、要點(diǎn)提示、集中學(xué)習(xí)。
師：哪位小米粒愿意向大家介紹你的動(dòng)作，我們向你學(xué)一學(xué)。
3、游戲：制作爆米花（適當(dāng)把兒歌中小火炒、大火爆內(nèi)容增加）——-體驗(yàn)師幼互動(dòng)的樂(lè)趣。
四、品嘗爆米花。
師：讓我們拍打拍打身體，讓爆米花更松軟，讓香味飄得更遠(yuǎn)。（幼兒調(diào)整呼吸與情緒，重點(diǎn)進(jìn)行腿部和手臂的拉伸與拍打放松。）
給他人送爆米花，品嘗爆米花。
師：還有這么多的爆米花�。课覀兯突匕嘟o其他老師和小朋友嘗一嘗。
附兒歌《爆米花》
爆米花，爆米花，小米粒想要變成花。
小火炒，乒乒乓乓，乒乒乓乓，
大火炒，乒，乓，乒，乓。
關(guān)火了，開(kāi)蓋了，馬上就要炸出花。
小百科：爆米花是用玉米、酥油、糖一起放進(jìn)爆米花的機(jī)器里做成的一種膨化食品，味道比較甜。 取適量的玉米（或大米、小米）放入爆花鍋內(nèi)，并封好頂蓋，再把爆米鍋放在火爐上不斷轉(zhuǎn)動(dòng)使之均勻受熱后，就可爆出爆米花來(lái)。
《爆米花》教案4
【活動(dòng)意圖】
跳繩是幼兒常玩的，也是幼兒鍛煉身體所用的。為了調(diào)動(dòng)孩子們跳繩的興趣，增強(qiáng)孩子們的體質(zhì)，探索出繩子更多的玩法，促進(jìn)孩子與媽媽之間情感的交流。在孩子與媽媽一起跳繩的過(guò)程中使家長(zhǎng)重溫童年的快樂(lè)，有效增進(jìn)親子感情。因此結(jié)合大班主題特色活動(dòng)，決定開(kāi)展“媽媽和我一起來(lái)”親子活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能探索出繩子的各種玩法，掌握玩繩的基本技能，發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作。
2.引導(dǎo)媽媽參與到孩子的活動(dòng)中，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造
力
3.在孩子與媽媽一起跳繩的過(guò)程中，增加親子感情，體驗(yàn)與孩子一起成長(zhǎng)的.快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒、媽媽每人一跟繩子；
2、幼兒花樣跳繩的經(jīng)驗(yàn)；
3、提前進(jìn)行家園溝通，媽媽在家進(jìn)行跳繩練習(xí)
【活動(dòng)時(shí)間】
20xx年12月21日
【活動(dòng)地點(diǎn)】
幼兒園操場(chǎng)組織人：丁婕
參加人員：大班全體教師、全體幼兒及媽媽
組織家長(zhǎng)與孩子人員：臧雅楠、丁婕、劉曉、李英杰攝像：管風(fēng)燕
音樂(lè)：王明月
【活動(dòng)過(guò)程】
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
1.跟隨音樂(lè)，練習(xí)跳躍及上肢動(dòng)作。
師：跳、跳、跳，跟著老師跳一跳，繞繞臂，繞繞臂，跟著老師繞繞臂。提問(wèn)：“還可以怎么跳？還可以怎樣繞臂？”
引導(dǎo)幼兒向前跳，向后跳，向上跳，蹲跳，向左跳，向右跳，單、雙腳跳；向前饒，向后繞，單、雙手繞，舉起手臂繞等。
二、游戲：與我說(shuō)的相反
玩法：師說(shuō)向上跳，媽媽和寶寶蹲跳，師說(shuō)向前跳，媽媽和寶寶則后跳，練習(xí)動(dòng)作的靈敏性。
三、我和媽媽一起跳繩比賽
1、幼兒1分鐘跳繩比賽
2、幼兒花樣跳繩展示，媽媽花樣跳繩
3、媽媽帶寶寶跳繩1分鐘跳繩比賽
4、媽媽和寶寶探索“合作跳繩”玩法四、放松活動(dòng)
媽媽和寶寶自愿組合，以小組為單位進(jìn)行拉伸等放松活動(dòng)。五、請(qǐng)媽媽們就活動(dòng)寫(xiě)出感想或建議。
《爆米花》教案5
【經(jīng)驗(yàn)】
1、發(fā)展四散跑、原地向上彈跳的能力。
2、動(dòng)作反應(yīng)靈敏，能按規(guī)則進(jìn)行游戲。
3、體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣。
【玩法與規(guī)則】
1、復(fù)習(xí)兒歌《爆米花》：鍋?zhàn)愚D(zhuǎn)，爆米花，鍋里米粒噼噼啪，時(shí)間到了就爆炸，砰!米花熟了快來(lái)抓!
2、強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：只有念到“抓”時(shí)，“米”才能往圈外跑。
3、請(qǐng)8～10個(gè)幼兒到圈內(nèi)當(dāng)“米”；教師和其余幼兒一起手拉手圍成一個(gè)圓圈，做爆米花的“鍋”。游戲開(kāi)始，“鍋”沿順時(shí)針?lè)较蜻呑哌吥顑焊�。念到“砰”時(shí)，大家松手?jǐn)[臂向上跳，隨即“鍋”蹲下，表示“鍋蓋”打開(kāi)。當(dāng)念到“抓”時(shí)，“米”趕快往圈外跑，“鍋”立即站起手拉手，將未跑出的“米”圍在圈內(nèi)。跑出的“米”充實(shí)到“鍋”的隊(duì)伍中，其余“米”仍在圈內(nèi)，游戲繼續(xù)進(jìn)行，直至“米”全部跑出。幼兒互換角色，游戲重新開(kāi)始。
【提示】
1、準(zhǔn)備安全平整的場(chǎng)地，最好在軟化的操場(chǎng)上進(jìn)行，避免因“米”四散跑時(shí)“鍋”迅速拉手阻攔而出現(xiàn)摔傷的情況。
2、活動(dòng)前讓幼兒了解爆米花的過(guò)程，引導(dǎo)幼兒用原地縱跳的動(dòng)作表現(xiàn)爆米花的樣子，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
3、當(dāng)“鍋”沿順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，扮“米”的幼兒可以做走、轉(zhuǎn)、蹲等動(dòng)作，也可以拉手圍圓圈轉(zhuǎn)。
【活動(dòng)意圖】
為了調(diào)動(dòng)孩子們做早操的興趣，增強(qiáng)孩子們的.體質(zhì)，在孩子教與爸爸學(xué)的過(guò)程中增進(jìn)親子間的感情，并使家長(zhǎng)重溫童年的快樂(lè)，因此結(jié)合我班主題特色活動(dòng)，我們決定開(kāi)展“爸爸和我做早操”親子活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、調(diào)動(dòng)孩子們做早操的興趣，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。
2、引導(dǎo)爸爸們參與到孩子的活動(dòng)中，給孩子當(dāng)老師的機(jī)會(huì)，也給爸爸們鍛煉身體的機(jī)會(huì)。
3、在孩子教、爸爸學(xué)及與孩子一起做操的過(guò)程中，增加親子感情，體驗(yàn)與孩子一起成長(zhǎng)的快樂(lè)。
【活動(dòng)時(shí)間】
20xx年x月x日
【活動(dòng)地點(diǎn)】
幼兒園操場(chǎng)組織人：李艷艷
參加人員：大班全體教師、全體幼兒及爸爸帶操人員：李艷艷、張文娟
組織家長(zhǎng)與孩子人員：張彤彤、張娜攝像：管風(fēng)燕
【活動(dòng)過(guò)程】
1.11.5提前一周給幼兒布置任務(wù)，回家認(rèn)真教爸爸們做早操，并邀請(qǐng)爸爸們參加
“爸爸和我做早操”親子活動(dòng)。
2.11.5通過(guò)飛信的形式通知爸爸們，使他們了解活動(dòng)的目的，并配合幼兒在家中向孩子學(xué)習(xí)早操。
3.11.10張貼海報(bào)，調(diào)動(dòng)孩子和爸爸參與活動(dòng)的積極性。
4.11.13爸爸和我做早操親子活動(dòng)。
5.11.13對(duì)爸爸們的表現(xiàn)寫(xiě)出書(shū)面表?yè)P(yáng)，請(qǐng)孩子對(duì)爸爸說(shuō)一些祝福和期望的話，并張貼，調(diào)動(dòng)爸爸們下次參與活動(dòng)的積極性。
6.請(qǐng)爸爸們就我們的活動(dòng)寫(xiě)出感想或建議。
《爆米花》教案6
一、背景
我有幸參加了太倉(cāng)市三年內(nèi)青年教師教學(xué)研討暨新教師培訓(xùn)活動(dòng)，觀摩了由來(lái)自小太陽(yáng)幼兒園的沈玲群老師執(zhí)教的小班科學(xué)活動(dòng)《爆米花》，這個(gè)活動(dòng)用玉米粒實(shí)物來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒各感官，先讓孩子感受玉米粒的特點(diǎn)--軟硬、顏色、形狀等，很適合小班幼兒的直觀形象性特點(diǎn)。然后，利用微波爐現(xiàn)場(chǎng)制作爆米花，再一次調(diào)動(dòng)孩子們的嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，讓幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述玉米粒前后變化，接著，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)玉米粒受熱膨脹的過(guò)程。整個(gè)活動(dòng)從感官到語(yǔ)言，再?gòu)恼Z(yǔ)言表現(xiàn)遷移到動(dòng)作表現(xiàn)，動(dòng)靜結(jié)合，使幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作表現(xiàn)都得到了的發(fā)展。下面我就具體來(lái)談?wù)剬?duì)這個(gè)活動(dòng)的一些想法和建議。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察玉米粒和爆米花嘗試用簡(jiǎn)單句子描述和身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
2.在玉米粒的變化中體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
評(píng)析：該活動(dòng)目標(biāo)具有多維性，包涵了知識(shí)與技能、方法與過(guò)程和情感態(tài)度，活動(dòng)內(nèi)容難度適當(dāng)，選擇爆米花這一事物也很貼近幼兒生活，能激發(fā)幼兒的探究興趣。但是我對(duì)這個(gè)目標(biāo)所反映的重點(diǎn)有所疑問(wèn)，科學(xué)教育的價(jià)值取向已不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力、與他人及環(huán)境的積極交流和諧相處。在這一活動(dòng)中，我認(rèn)為應(yīng)重在引導(dǎo)幼兒用觀察的方法和通過(guò)幼兒與爆米花之間的互動(dòng)，使幼兒自己建構(gòu)起有關(guān)物體受熱會(huì)膨脹的知識(shí)，體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。但是把用簡(jiǎn)單句子描述和身體動(dòng)作表現(xiàn)放在目標(biāo)的第一條，使得該活動(dòng)的重點(diǎn)有所模糊。同時(shí)，目標(biāo)制定也不夠具體，要讓幼兒用簡(jiǎn)單句子描述什么，和身體動(dòng)作表現(xiàn)什么沒(méi)交代出來(lái)。目標(biāo)二應(yīng)該是該活動(dòng)的重點(diǎn)，但在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒始終都沒(méi)有自己動(dòng)手操作，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察，“探索”從何體現(xiàn)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備
玉米粒(放在玻璃瓶中)、袋裝玉米粒(每個(gè)幼兒一袋)、微波爐、與幼兒人數(shù)相同的一次性杯子。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)觀察感知玉米粒
1.師出示一個(gè)不透明瓶子，里面裝著玉米粒
(1)師：老師這里還有一樣寶貝?(搖一搖)你們猜猜這個(gè)小瓶子里面裝著什么?
(幼兒回答：糖果、石頭……)
(2)師：我們給瓶子脫去衣服，現(xiàn)在你們看看是什么呀?
(幼兒剛開(kāi)始回答不出，師引導(dǎo)幼兒回憶昨天，幼兒說(shuō)出玉米粒)
(3)師：噢!原來(lái)是玉米粒寶寶呀!我們來(lái)跟玉米粒寶寶打打招呼吧!想不想和玉米粒寶寶玩一玩呀?玉米粒寶寶還躲到了我們的小椅子下面，你們可以看一看、摸一摸、等會(huì)兒告訴老師玉米粒寶寶是什么樣的?
2.引導(dǎo)幼兒觀察感知玉米粒
(1)師：玉米粒寶寶是什么樣的?
(幼兒：黃色的。師：他是從玉米粒的顏色上觀察的)
(2)師：它摸上去是什么感覺(jué)?
(幼兒：硬硬的)
(3)師小結(jié)：玉米粒寶寶是黃顏色的，摸上去硬硬的。
評(píng)析：在這個(gè)引出玉米粒的過(guò)程中，教師用游戲化的情境引出了玉米粒寶寶，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，激發(fā)了幼兒的興趣。在引出玉米粒后教師還滲透了禮儀教育，引導(dǎo)幼兒跟玉米粒打招呼。在引導(dǎo)幼兒嘗試用語(yǔ)言表達(dá)所感知到的玉米粒時(shí)，教師采用了開(kāi)放式的提問(wèn)方式，“玉米粒寶寶是什么樣的?”沒(méi)有問(wèn)“玉米粒寶寶是什么顏色的?”“摸上去什么感覺(jué)?”，這種開(kāi)放式的問(wèn)題更有利于幼兒自主地進(jìn)行觀察。在幼兒會(huì)答出了“黃色”后，她很及時(shí)的給予了積極的回答，“他是從玉米粒的顏色上觀察的”，這是對(duì)幼兒回答的概括和提升，在無(wú)形中為幼兒總結(jié)了一種觀察的方法。在這一環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為師引導(dǎo)幼兒對(duì)玉米粒觀察不夠充分，幼兒僅僅觀察了玉米粒的外面是黃顏色的，沒(méi)有注意到玉米粒的里面是白顏色的，因此對(duì)下面的引導(dǎo)的活動(dòng)造成了一定得影響。)(二)爆玉米花，引導(dǎo)幼兒觀察感知
1.猜想玉米放入微波爐后的變化
(1)師：現(xiàn)在我要來(lái)變魔術(shù)了，我讓玉米粒寶寶變到了這個(gè)袋子里。今天，我們還請(qǐng)來(lái)了微波爐跟我們一起變魔術(shù)。
(2)師：下面老師要把它放在微波爐里變魔術(shù)了，你們猜猜玉米粒會(huì)變成什么樣呢?
(幼兒：軟軟的)
2.引導(dǎo)幼兒觀察感知爆米花變化的過(guò)程
(1)師：微波爐開(kāi)始工作了，小袋子在里面干什么呀?
(幼兒：轉(zhuǎn)。師：我們來(lái)跟他一起轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。)
(2)師：聽(tīng)，爐子里發(fā)出了什么聲音?(學(xué)一學(xué)：啵、啵、啵)
(3)師：袋子的肚子變成什么樣的啦?
(幼兒：大大的。師：剛才是什么樣的?幼兒：小小的)
(4)用小鼻子聞一聞，聞到了什么味道?
(幼兒：香香甜甜的)
3.取出爆米花，引導(dǎo)幼兒觀察
(1)師：啊呀!我的手怎么啦?
(幼兒：燙到了。師：是啊，好燙，我們寶寶在家里可不能自己變這個(gè)魔術(shù)!)
(2)師：看一看，袋子的肚子現(xiàn)在是小小的還是大大的?(大大的)
師：你們猜猜里面的玉米粒變成什么樣了?
(幼兒：軟軟的)
(2)師：那我來(lái)拆開(kāi)看看，變成什么了呀?
(幼兒：爆米花)
(3)師：這么神奇呀!現(xiàn)在我要告訴你們一個(gè)秘密，玉米粒鉆到里面，很熱很熱，慢慢變大，發(fā)出嗶嗶啵啵的聲音，最后就爆炸了，變成了爆米花。
4.引導(dǎo)幼兒比較玉米粒和爆米花
(1)師：爆米花是什么樣的?
(軟軟的)
(2)師：爆米花跟玉米粒比比是小小的還是大大的?
(大大的)(3)師：那我們可以怎么做玉米粒呢?
(請(qǐng)一個(gè)幼兒示范，教師示范：縮成一團(tuán)，用手抱緊雙腿。)
師：我們?cè)趺醋霰谆?
(請(qǐng)幼兒示范，師示范：張開(kāi)雙腳，伸出雙手，向周?chē)归_(kāi))
評(píng)析：這個(gè)爆米花的過(guò)程及取出觀察的環(huán)節(jié)應(yīng)該是這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，教師引導(dǎo)幼兒猜想--觀察爆米花過(guò)程--驗(yàn)證--比較觀察，讓幼兒親身經(jīng)歷真實(shí)的研究過(guò)程，感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。在爆米花剛放進(jìn)微波爐里熱的時(shí)候，老師引導(dǎo)幼兒跟著玉米寶寶一起轉(zhuǎn)，既避免了時(shí)間的消極等待，又為下面的游戲做了鋪墊。在觀察的過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒利用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)進(jìn)行觀察，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官。在取出爆米花的時(shí)候，教師又加入了安全教育的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒在家不要自己爆米花。但是在取出爆米花，與玉米粒進(jìn)行比較觀察，教師只是讓幼兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀察他們的不同，沒(méi)有給幼兒機(jī)會(huì)近距離的觀察、觸摸和比較，所以幼兒只能比較出玉米粒和爆米花在大小上的不同，這一重要環(huán)節(jié)有些遺憾。)
(三)游戲：玉米粒變身
(1)師：剛才我們看了“玉米粒寶寶”變身的游戲，現(xiàn)在我們也一起來(lái)玩“玉米�！弊兩淼挠螒�。
“小小的玉米粒在微波爐里轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊，啵啵啵啵，變成了大大的爆米花�！�
(在游戲時(shí)請(qǐng)另一個(gè)老師把爆米花倒在事先準(zhǔn)備好的一次性杯子里。)
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒從語(yǔ)言表現(xiàn)遷移到動(dòng)作表現(xiàn)，在游戲的`情境中幫助幼兒感知玉米粒受熱膨脹的過(guò)程。
(2)師：玉米粒和爆米花還有什么不同?
(幼兒都只能說(shuō)出軟硬和大小，沒(méi)有想到顏色。)
師：剛才的玉米粒是什么顏色?
(幼兒：黃色)
師：現(xiàn)在爆米花的顏色呢?
(幼兒：白色)
師：你們知不知道為什么?
(幼兒說(shuō)不出來(lái))師：我知道我來(lái)告訴你們好嗎?玉米粒在微波爐里，很熱很熱就慢慢變大，在爆炸的時(shí)候衣服撐破了，就變成了白顏色。
(3)師：這個(gè)爆米花像什么?
評(píng)析：首先我認(rèn)為師在這里引導(dǎo)幼兒比較玉米粒和爆米花的顏色，應(yīng)該放到上面一個(gè)環(huán)節(jié)，不應(yīng)在游戲后突然出現(xiàn)，令人感覺(jué)有些突兀。其次，由于幼兒在起初觀察玉米粒時(shí)沒(méi)有觀察玉米粒里面的顏色，所以幼兒很難想到是玉米粒的衣服撐破了，所以變成了白色，如果幼兒能有仔細(xì)觀察爆米花的機(jī)會(huì)，他們可能還會(huì)發(fā)現(xiàn)上面有殘留的黃色，推測(cè)出是玉米粒撐破的衣服。新《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域的要求要從注重“掌握”知識(shí)到注重“構(gòu)建”知識(shí)，而在這一環(huán)節(jié)中，教師的“我來(lái)告訴你們”是一個(gè)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的灌輸，幼兒沒(méi)有自己建構(gòu)起相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。最后教師引導(dǎo)幼兒大膽想象爆米花像什么我認(rèn)為意義不大，放在延伸活動(dòng)中。
(四)品嘗爆米花
師：你們想不想嘗一嘗爆米花呀?每人拿一個(gè)小杯子嘗嘗爆米花，等會(huì)告訴我是什么味道。
(1)嚼一嚼，感覺(jué)怎么樣?
(幼兒：軟軟的，香香的)
(2)那我們請(qǐng)客人老師也來(lái)嘗一嘗爆米花吧!我們要跟客人老師說(shuō)：“老師，我請(qǐng)你吃爆米花�！痹u(píng)析：這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒通過(guò)味覺(jué)來(lái)感知爆米花，同時(shí)融入了禮儀教育，分享教育。
(五)延伸活動(dòng)
師：現(xiàn)在我們回到教室看看我們愛(ài)吃的薯片是怎么變出來(lái)的吧�？傮w來(lái)說(shuō)，這個(gè)科學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)清晰，層次分明，教師教態(tài)自然親切，引導(dǎo)語(yǔ)生動(dòng)形象，師幼互動(dòng)較好。活動(dòng)內(nèi)容生活化，教師利用身邊的事物作為科學(xué)探究的對(duì)象，使幼兒體驗(yàn)到科學(xué)就在身邊。活動(dòng)中滲透了很多其他領(lǐng)域的教育，如安全教育、分享教育和禮儀教育。但美中不足的是，幼兒體驗(yàn)和了解材料，與材料相互作用的機(jī)會(huì)較少，只有開(kāi)始的觀察玉米粒和最后的品嘗爆米花是近距離的互動(dòng)，大多數(shù)時(shí)間都是在遠(yuǎn)處觀察。幼兒如果能有更多直接與玉米粒和爆米花相互作用的機(jī)會(huì)，應(yīng)該會(huì)更有利于幼兒發(fā)現(xiàn)和感知他們的特性，發(fā)現(xiàn)和了解玉米粒在加熱時(shí)會(huì)發(fā)生變化，進(jìn)而主動(dòng)建構(gòu)起玉米粒受熱膨脹變成爆米花的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的人是興趣和探究欲望，在科學(xué)活動(dòng)中，教師是兒童探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者，兒童是主動(dòng)探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)者，教師要盡量創(chuàng)造條件讓兒童實(shí)際參加探究活動(dòng)，只有讓孩子們感覺(jué)到他們有新發(fā)現(xiàn)，是自己得到結(jié)果和找到答案的，他們才能真正體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，成功的快樂(lè)。
《爆米花》教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。
2、比較物體膨脹變化前后的差別。
3、嘗試大膽用肢體進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玉米粒、微波爐、小圓盤(pán)若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題(1分鐘)師：今天老師給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西，你認(rèn)識(shí)嗎?(藏于背后，出示玉米粒)
二、觀察尚未爆過(guò)的玉米粒，讓幼兒看一看、摸一摸、咬一咬，并說(shuō)一說(shuō)：(5分鐘)
1、師：今天老師要請(qǐng)你們和玉米粒交個(gè)朋友，你們可以看一看、摸一摸、咬一咬，認(rèn)識(shí)一下玉米朋友。(發(fā)盤(pán)子，引導(dǎo)咬，觀察后放到凳子下。)2、提問(wèn)：
你們看到玉米粒是什么顏色、形狀的，像什么?(黃色的，是多邊形的，像門(mén)牙。)--剛才你們摸過(guò)了、咬過(guò)了感覺(jué)怎么樣?(硬硬的、滑滑的。)三、進(jìn)行爆米花活動(dòng)。(10分鐘)師：認(rèn)識(shí)了"玉米粒"朋友，現(xiàn)在玉米粒朋友要來(lái)玩?zhèn)�變身游戲。
1、操作：(出示袋子)將玉米粒裝進(jìn)袋子里，封口，放進(jìn)微波爐，關(guān)緊門(mén)，將微波爐開(kāi)到最高溫加熱2-4分鐘。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察：孩子們聽(tīng)，有什么樣的聲音出現(xiàn)?看看發(fā)生了什么變化?
3、取出，比較兩種食物。讓幼兒觀察爆過(guò)的玉米粒變成什么樣，和小玉米粒比較差異(結(jié)合動(dòng)作表演)。聞聞?dòng)惺裁次?嘗嘗吃起來(lái)是怎么樣的?
(1)、師：叮，好了，你剛才聽(tīng)到了什么聲音?(引導(dǎo)講述爆米花的聲音)剛才的小袋子變成了怎樣的?(鼓鼓的、胖胖的)為什么袋子變了，里面的玉米粒變成了什么樣?(引導(dǎo)幼兒想象)
(2)、比較：我們來(lái)看看吧：是怎樣的?(白白的、胖胖的)原來(lái)的玉米粒是什么顏色?加熱過(guò)以后呢?(黃色變成了白色)原來(lái)是什么形狀的，像什么?加熱過(guò)后呢?(小小的.、像門(mén)牙，變成大大的、一朵白色的花)誰(shuí)來(lái)表演一下小小小的、像門(mén)牙的玉米粒和大大的爆米花。
剛才我們咬過(guò)玉米粒是硬的，加熱過(guò)后玉米粒咬起來(lái)會(huì)怎樣?準(zhǔn)備好的孩子來(lái)嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)。(香香、脆脆的)
4、真神奇，為什么小玉米粒會(huì)變成這樣?(因?yàn)橛衩琢１桓邷丶訜崃�，它就�?huì)嗶嗶啵啵的爆炸。爆炸后的玉米粒有一個(gè)新的名字叫爆米花。像玉米粒加熱后變成爆米花的現(xiàn)象叫膨脹現(xiàn)象。)
5、教育幼兒不要多吃膨化食品師：爆米花很好吃，可以多吃嗎?
四、用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)小玉米粒--爆米花的過(guò)程。(10分鐘)師：好啦，剛才孩子們看了"玉米粒"變身的游戲，現(xiàn)在我們也一起來(lái)玩"玉米粒"變身的游戲。在玩時(shí)，我要考考你們：玉米粒爆炸時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?是怎樣發(fā)出的嗶嗶啵啵的聲音?(一個(gè)接一個(gè)，嗶嗶啵啵爆起來(lái))當(dāng)聽(tīng)到"加溫、定時(shí)開(kāi)始"，你們可以怎么表演?(嗶嗶啵啵轉(zhuǎn)著站起來(lái))叮，停了，(爆米花保持姿勢(shì)不動(dòng))。(教師示范讓幼兒了解游戲規(guī)則)。先請(qǐng)準(zhǔn)備好的孩子來(lái)示范。
1、個(gè)別表演。
2、全體表演。
(請(qǐng)幼兒當(dāng)玉米粒于位置旁邊)引導(dǎo)蹲、跪等姿勢(shì)表演玉米粒，師發(fā)出指令：加溫、計(jì)時(shí)、開(kāi)始。幼兒就邊發(fā)出嗶嗶啵啵的爆裂聲，邊一個(gè)接一個(gè)轉(zhuǎn)著站起來(lái)。叮，幼兒造型不動(dòng)。
3、重復(fù)游戲。
五、引導(dǎo)幼兒討論：生活中還有哪些東西像玉米粒一樣加熱后會(huì)發(fā)生變化的呢?(薯片、饅頭、面包)(2分鐘)
六、總結(jié)評(píng)價(jià)，請(qǐng)幼兒品嘗爆米花。
七、延伸活動(dòng)孩子們，你們玩得開(kāi)心嗎?下次我們?cè)僖黄鹂纯词砥訜岬淖兓伞?/p>
《爆米花》教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、用觀看視頻，品嘗味道的方式讓幼兒感受兒歌的有趣。
2、會(huì)清楚、流利的說(shuō)出象聲詞“逼逼玻玻逼玻�！�。
3、在孩子會(huì)說(shuō)出兒歌的基礎(chǔ)上，幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在孩子會(huì)說(shuō)出兒歌的基礎(chǔ)上，幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、爆米花過(guò)程視頻。
2、爆米花實(shí)物。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示實(shí)物
談話：
1、小朋友們看看這是什么？你吃過(guò)嗎？什么味道？（讓幼兒品嘗后說(shuō)出）
2、那你知道爆米花是怎么來(lái)的嗎？誰(shuí)能告訴小朋友？
3、其實(shí)爆米花有好多種方法可以做出來(lái)，你們看（出示原始爆米花制作圖片、爆米花機(jī)、微波爆米花）。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、小朋友們知道在爆米花的時(shí)候有什么聲音嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)看看，怎么用微波爐制作出好吃的爆米花，聽(tīng)聽(tīng)爆米花的聲音。（播放視頻）學(xué)習(xí)象聲詞“逼逼玻玻逼玻�！薄�
2、你們想學(xué)這個(gè)爆米花的兒歌嗎？我先給小朋友說(shuō)一遍，你認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)完后我要找小朋友說(shuō)說(shuō)你記住了那句，請(qǐng)他給小朋友們說(shuō)說(shuō)。
3、老師朗誦：
逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻
爆米花 爆米花 一顆玉米一朵花
兩顆玉米兩朵花 很多玉米很多花
4、小朋友們你記住了那一句？來(lái)給我們說(shuō)說(shuō)。（請(qǐng)小朋友回答）
5、我們?cè)賮?lái)一遍，會(huì)的小朋友和老師一起說(shuō)。
6、小朋友和老師一起說(shuō)一遍。（老師盡量張嘴不發(fā)聲）。
7、誰(shuí)能單獨(dú)給小朋友們說(shuō)一下？
8、問(wèn)：有一顆玉米不開(kāi)花，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他為什么不開(kāi)花好不好？（請(qǐng)小朋友回答為什么不開(kāi)花？）
9、小朋友們看見(jiàn)這些爆米花開(kāi)心嗎？玉米花漂亮嗎？引出“我們心里也開(kāi)花 美麗的花 快樂(lè)的開(kāi)心花”
10、我們一起學(xué)習(xí)第二段跟老師一起說(shuō)：
逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻
爆米花 爆米花 一顆玉米一朵花
兩顆玉米兩朵花 很多玉米很多花
我們心里也開(kāi)花 美麗的花
快樂(lè)的開(kāi)心花
11、小朋友跟老師一起朗誦。
三、仿編兒歌
1、小朋友們你們除了見(jiàn)過(guò)玉米爆的米花以外還見(jiàn)過(guò)什么米花？（大米、小米），那我們也把他們編到我們的兒歌里好嗎？
2、假如是大米我們?cè)撛趺凑f(shuō)呢？（小朋友嘗試編歌）
3、你們看后面的老師手里有各種各樣的爆米花，你能給老師們編一首兒歌讓她把手里的爆米花送給你嗎？
四、本節(jié)小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的`兒歌《爆米花》，小朋友也品嘗了好吃的爆米花，回家后把這首兒歌說(shuō)給自己的爸爸、媽媽?zhuān)探o你的小伙伴好嗎？現(xiàn)在我們出去曬太陽(yáng)吃爆米花吧！
教學(xué)反思
在這次活動(dòng)中，我首先利用觀看視頻，品嘗味道的方式調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性，讓他們感受到兒歌的有趣，在觀看視頻后借助孩子們生動(dòng)的想象力讓他們表達(dá)聽(tīng)到的爆米花的聲音，也發(fā)展了孩子的動(dòng)口能力，最后在學(xué)會(huì)兒歌的基礎(chǔ)上，讓孩子繼續(xù)發(fā)散思維，用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌。
《爆米花》教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒。
2、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，理解并掌握歌詞，能較準(zhǔn)確地唱出歌曲中休止部分。
3、遷移日常生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編部分歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、豐富幼兒關(guān)于用微波爐爆制玉米花的`生活經(jīng)驗(yàn)。
2、制作歌曲圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
練聲《動(dòng)物怎樣叫》、復(fù)習(xí)歌曲《辦家家》。
二、基本部分
1、啟發(fā)性談話
師：你們吃過(guò)爆米花嗎？爆米花是怎樣炸出來(lái)的？
2、副歌前置
�。�1）游戲“爆米花”
師：微波爐開(kāi)始加熱了，小玉米在微波爐里加熱時(shí)有什么樣的感覺(jué)呢？
�。ńY(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出歌詞）
�。�2）根據(jù)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容，教師示范演唱后歌曲半段。
（3）教師再次示范一遍，幼兒跟唱。
�。�4）請(qǐng)幼兒再仔細(xì)欣賞一遍，感受樂(lè)曲漸強(qiáng)部分。
3、學(xué)唱歌曲
�。�1）師：你們知道小玉米為什么會(huì)這樣嗎？
�。�2）完整欣賞歌曲一遍。
�。�3）介紹歌曲的名稱(chēng)，再次欣賞一遍。
�。�4）結(jié)合圖譜理解歌詞。
提問(wèn)：小玉米在什么地方？（出示第一句圖譜）
小玉米在微波爐里怎樣炸的？（出示第二句圖譜）
小玉米炸的時(shí)候發(fā)出什么聲音？（出示第三句圖譜）
最后，小玉米變成了什么？
（5）幼兒完整演唱兩遍。
三、結(jié)束部分
幼兒交叉抱臂做小玉米邊唱邊表演。
《爆米花》教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在“爆米花”的游戲情境中練習(xí)爬、側(cè)滾的動(dòng)作，并學(xué)習(xí)雙腳原地向上跳。
2.能根據(jù)信號(hào)變化，改變跳躍的高度。
3.在情境中體驗(yàn)師幼互動(dòng)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.豐富寶寶生活經(jīng)驗(yàn)：活動(dòng)前觀察炸“爆米花”的過(guò)程并品嘗“爆米花”。
2.大鼓一個(gè)
3.自制大鏟子
4.配合活動(dòng)的節(jié)奏，分別設(shè)有三段輕快的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)，玉米寶寶要長(zhǎng)大
玉米寶寶跟著媽媽一起鍛煉身體，讓我們快快長(zhǎng)大吧。（音樂(lè)起，師生一起熱身）
小手小手伸一伸，小腳小腳蹬一蹬，小腰小腰扭-扭，轉(zhuǎn)個(gè)圈兒站站好，小小玉米長(zhǎng)大了。
師：玉米寶寶要變成一顆一顆的玉米粒嘍。（幼兒從站立到蹲下，準(zhǔn)備爬進(jìn)鍋?zhàn)樱?/p>
二、游戲;爆玉米
第一次爆玉米花：
1.聽(tīng)指令，根據(jù)游戲情境練習(xí)爬和滾的動(dòng)作。
師：看，那邊有一個(gè)圓圓的大鍋，跟著媽媽趕緊爬到鍋?zhàn)永锩嫒グ�。你們�?zhǔn)備好了嗎？出發(fā)！
�。�1）練習(xí)爬、側(cè)滾
?師：一會(huì)兒媽媽就要開(kāi)始炒玉米了，媽媽炒一炒，寶寶在鍋里會(huì)怎么樣呢？（爬一爬）記住，不要爬到鍋?zhàn)油饷嫒ヅ丁?/p>
?媽媽用手翻一翻，玉米寶寶會(huì)在鍋里怎么樣呢？滾的`時(shí)候，找一個(gè)空地方滾，不要踩到別人。
還有一個(gè)小秘密要告訴你們：滾的時(shí)候，我們可以抱著頭，這樣就不容易受傷了。
�。�2）炒玉米
師：現(xiàn)在媽媽要開(kāi)始炒玉米啦，先在鍋?zhàn)永锩娴裹c(diǎn)油，再撒點(diǎn)糖，媽媽要開(kāi)始炒咯。
�。ɡ蠋煼乓魳�(lè)，邊指導(dǎo)，媽媽炒一炒，寶寶爬一爬，媽媽翻一翻，寶寶滾一滾，媽媽停一停，寶寶不動(dòng)了。）
2.聽(tīng)鼓聲節(jié)奏，玉米寶寶練習(xí)原地向上跳。
師：玉米寶寶要爆炸啦�。ㄓ變鹤杂删毩�(xí)原地縱跳）
在幼兒練習(xí)的基礎(chǔ)上用語(yǔ)言總結(jié)孩子的動(dòng)作，并用夸張的慢動(dòng)作進(jìn)行示范：“小腳并并攏，膝蓋彎一彎，用力往上跳”
師：現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)鼓聲，鼓聲快，寶寶跳得快，鼓聲慢，寶寶用力往上跳。
第二次爆爆米花
1.聽(tīng)指令，根據(jù)游戲情境在第一次爬和滾的動(dòng)作基礎(chǔ)上添加方向和速度的變化
師：第一次爆爆米花，我們很成功。你們還想再爆一次嗎？
這一次，你們要看清楚媽媽往哪個(gè)方向炒，你們就往哪個(gè)方向爬。
2.過(guò)渡：“媽媽的鏟子不動(dòng)了 玉米寶寶停一停 坐下來(lái)歇會(huì)兒吧”
跳：“玉米花熟啦！看看哪個(gè)爆米花爆得又高又大”
三、放松活動(dòng)（放松音樂(lè)）
老師：爆米花都熟啦，讓我們一起來(lái)散一散熱吧。
米花轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，熱氣散一散；米花轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，上面散一散；
米花轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，下面散一散；米花轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，熱氣散一散。
活動(dòng)反思：
小班幼兒的年齡原因，本次活動(dòng)以幼兒最喜歡吃的爆米花入手，通過(guò)視頻了解爆米花逐漸加熱膨脹過(guò)程中，會(huì)發(fā)出乒乒乓乓的聲音，大膽的想象，模仿爆米花被爆開(kāi)時(shí)的樣子，學(xué)習(xí)雙腳原地向上跳，輕巧落地�；顒�(dòng)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)雙腳原地向上跳，輕巧落地。難點(diǎn)是在情境中改變跳躍的高度。
情景大大加大了幼兒參與活動(dòng)的積極性，聽(tīng)信號(hào)變跳的高度幼兒動(dòng)作表現(xiàn)的不是很明顯。玉米粒開(kāi)始爆玉米了，孩子們興奮起來(lái)，一上一下玉米粒自由爆起來(lái)。我就跟著鼓聲的節(jié)奏，使勁的用自己夸張的動(dòng)作和快慢的速度來(lái)提示幼兒。此次活動(dòng)選用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，來(lái)提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，所以孩子們自始至終興趣高漲，注意力集中。教學(xué)環(huán)節(jié)安排緊湊，層次清晰，重點(diǎn)突出。
接下來(lái)更要注意的是：
1.游戲規(guī)則要強(qiáng)調(diào)
2.動(dòng)作要有漸進(jìn)，孩子在扮演玉米粒時(shí)可以蹲下去。玉米粒想要變成花時(shí)站起來(lái)，到最后隨著鼓聲爆時(shí)，動(dòng)作就會(huì)顯得有起伏
《爆米花》教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用"大大的"、"小小的"等簡(jiǎn)單詞匯來(lái)描述玉米粒、爆米花的形態(tài)。
2.嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)小小的玉米粒和大大的爆米花。
3.在輕松愉悅的氛圍中體驗(yàn)大家一起分享的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玉米粒、袋裝玉米粒（一袋）、微波爐、與幼兒人數(shù)相同的紙杯。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知玉米粒。
�。ǔ鍪疽粋�(gè)不透明瓶子，里面裝著玉米粒）
師：今天老師給你們帶來(lái)了一樣寶貝？（搖一搖）你們猜猜這個(gè)小瓶子里面裝著什么？（幼兒回答）
師：我們給瓶子脫去衣服，現(xiàn)在你們看看是什么呀？（幼兒回答）
師：噢！原來(lái)是玉米粒呀！今天玉米粒來(lái)我們班做客，你們來(lái)看一看，認(rèn)識(shí)一下玉米粒朋友。
老師提問(wèn)：
1.你們看到玉米粒是什么顏色的？（有黃色的，也有白色的）
2.我們?cè)倏匆幌掠衩琢Ｊ切⌒〉倪�是大大的？（小小的）
3.你們想不想變成一個(gè)小小的玉米粒？玉米粒小小的，我們寶寶的身體這么大，如果我們也要像玉米粒一樣變得小小的，怎么才能把我們寶寶大大的.身體變小呢？誰(shuí)來(lái)做一做動(dòng)作？。
�。ㄕ�(qǐng)幾個(gè)幼兒示范，最后教師示范：縮成一團(tuán)，用手抱緊雙腿。）小結(jié)：玉米粒是小小的黃色的。
二、爆米花
1. 師：現(xiàn)在玉米粒藏到袋子里去了，要來(lái)和我們寶寶玩一個(gè)變身游戲。
我們請(qǐng)微波爐和玉米粒一起來(lái)變魔術(shù)！等一下我們的小眼睛要仔細(xì)看好了，看看它是怎么變身的！
2. 引導(dǎo)幼兒觀察感知玉米粒到爆米花的變化過(guò)程。
�。�1）看，袋子在里面干什么呢？（轉(zhuǎn)圈圈）來(lái)，我們也來(lái)學(xué)一下�。ㄓ變焊蠋熢谠剞D(zhuǎn)圈圈）
（2）聽(tīng)，爐子里發(fā)出了什么聲音？（學(xué)一學(xué)：啵、啵、啵）
�。�3）用小鼻子聞一聞，聞到了什么味道？（香香甜甜的）
3. 取出爆米花，引導(dǎo)幼兒觀察
�。�1）（師取爆米花，縮手）喲！老師怎么了？（幼兒回答）師：恩！老師被燙到了！我們小朋友自己不可以玩玉米粒變身的游戲，因?yàn)樗芪ｋU(xiǎn)，而且剛剛在微波爐里轉(zhuǎn)過(guò)的東西是很燙的，要等它涼了，小心翼翼地拿。
�。�2）（再次取出爆米花）看一看，袋子的肚子現(xiàn)在怎么樣了？（大大的）
�。�3）（打開(kāi)爆好的包裝袋）玉米粒寶寶呢？沒(méi)有了，它變成了什么？（學(xué)說(shuō)：爆米花）
4. 比較：我們來(lái)看一看
�。�1）爆米花是什么顏色的？（白色的）
�。�2）爆米花是小小的還是大大的？（和玉米粒比較）（大大的，像一朵白色的花）
�。�3）那我們可以怎么做爆米花呢？（張開(kāi)雙腳，伸出雙手，向周?chē)归_(kāi)）
三、游戲
師：剛才我們看了"玉米粒寶寶"變身的游戲，現(xiàn)在我們也一起來(lái)玩"玉米粒"變身的游戲。
交代游戲玩法：引導(dǎo)幼兒表演玉米粒，老師發(fā)出加溫的指令，小小的玉米粒，在微波爐里轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，"啵、啵、啵"變成大大的爆米花。
�。ㄔ谟螒驎r(shí)請(qǐng)另一個(gè)老師把爆米花倒在事先準(zhǔn)備好的紙杯里。）
四、品嘗爆米花
師：我們都回到小椅子上去，我們想不想嘗一嘗爆米花呀？（請(qǐng)老師每人發(fā)一份爆米花）
1.我們嚼一嚼，吃起來(lái)是什么味道的？（香香的）
2.那我們請(qǐng)客人老師也來(lái)嘗一嘗爆米花吧! 我們要跟客人老師說(shuō)："老師，我請(qǐng)你吃爆米花。"
《爆米花》教案12
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.傾聽(tīng)故事，了解有些食物經(jīng)過(guò)加工，形態(tài)會(huì)發(fā)生改變，會(huì)變成另一種好吃的食物。
2.樂(lè)意動(dòng)手操作，進(jìn)一步對(duì)食物的變化產(chǎn)生探究的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┍谆C(jī)器、玉米，圖片，各種零食
�。ǘ﹦�(dòng)畫(huà)課件??PPT課件
三、活動(dòng)過(guò)程
一，小朋友，你們看看我?guī)?lái)了什么?玉米粒。
1出示PPT
玉米的表情是怎樣的？不開(kāi)心。為什么不開(kāi)心呢？(（因?yàn)樽约旱牡艿茏邅G了）
我們來(lái)看一看都有誰(shuí)？
介紹：1蛋糕2薯片3棉花糖4爆米花
提問(wèn)：你們覺(jué)得誰(shuí)是玉米花的弟弟呢？（爆米花）
師：玉米粒找到了弟弟可開(kāi)心了
玉米粒：你怎么長(zhǎng)得和我不一樣呢？
爆米花：我剛剛被放進(jìn)了一個(gè)奇怪的機(jī)器里面，等我出來(lái)以后就變成這個(gè)樣子了
師：爆米花可難過(guò)了
提問(wèn)：你們想不想看看玉米是怎樣變成爆米花的？
二，出示爆米花機(jī)器，展示爆米花是怎么做的。
提問(wèn)：爆米花是怎樣子的？
爆米花為什么要逃走呢？
1傾聽(tīng)故事第一段
師：你們現(xiàn)在知道爆米花為什么逃走了吧�。ㄋ憛挰F(xiàn)在的模樣）
.爆米花逃走出去，你們猜猜會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢。
三.聽(tīng)故事至倒數(shù)第二段，了解故事中其他食物變化的情節(jié)。
1.爆米花弟弟離家出走了以后，到底遇到了誰(shuí)？
師：爆米花弟弟走啊走啊!遇見(jiàn)了棉花糖妹妹。
爆米花：好漂亮的棉花糖啊！
棉花糖妹妹聽(tīng)了以后害羞的說(shuō)：其實(shí)我是白糖變的呢！小朋友們可喜歡現(xiàn)在的`我了
提問(wèn)：爆米花遇到了誰(shuí)？棉花糖
孩子演示棉花糖說(shuō)話，糖妹妹是什么變的呢？她說(shuō)了什么？
?
2.爆米花弟弟走啊走啊!遇見(jiàn)了蛋糕哥哥
3.蛋糕哥哥是什么變的呢？他說(shuō)了什么？（其實(shí)我是面粉變的呢�。�
4.薯片叔叔是什么變的呢？他說(shuō)了什么？（其實(shí)我是土豆變的呢�。�
5品嘗爆米花
.爆米花弟弟最后喜歡做爆米花了嗎？為什么？
四，聽(tīng)故事最后一段
師：原來(lái)這些好吃的東西是這樣變成的，其實(shí)我們生活當(dāng)中有很多食物可以變成好吃的東西，今天老師也帶來(lái)了好多好吃的東西，你們想不想品嘗？
�。ㄎ澹┓窒砥穱L并懂得“零食不能多吃”的道理。
師：.寶貝們！不好了，零食寶寶們都逃跑了
零食寶寶們?yōu)槭裁炊家优埽?/p>
師：雖然零食很好吃，吃多了會(huì)對(duì)我們身體不好，所以爆米花、棉花糖、薯片、蛋糕好吃,我們不能多吃哦！
《爆米花》教案13
活動(dòng)設(shè)計(jì)
體育游戲是以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂(lè)身心、陶冶情操為目的的一種游戲方法，它既有游戲的特點(diǎn)，又有體育的特征。幼兒的天性，表現(xiàn)為好動(dòng)、好奇、好模仿等特點(diǎn)，如果采取簡(jiǎn)單呆板的教學(xué)模式，幼兒是難以接受的，應(yīng)當(dāng)采取富有趣味性的教育內(nèi)容和教育方法，善于誘導(dǎo)他們，以促進(jìn)幼兒良好的個(gè)性和性格的形成。幼兒只有在很有樂(lè)趣的游戲活動(dòng)中，才能真正喜歡參與體育活動(dòng)，感受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。為此，在游戲教學(xué)中，小班應(yīng)采用內(nèi)容簡(jiǎn)單、有趣，身體動(dòng)作技能低的游戲，如在“爆米花”的游戲中讓孩子模仿爆米花向上跳的'動(dòng)作，在鍋?zhàn)永飦?lái)回翻轉(zhuǎn)的爬和側(cè)滾翻的動(dòng)作，使他們有興趣游戲。
小班偏向于情境性的游戲，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子扮演小玉米，經(jīng)過(guò)烘烤加熱后爆成了米花。通過(guò)角色的扮演，讓孩子們處在一種愉悅的氛圍中，在情感上愿意與老師一起游戲，完成了老師預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在“爆米花”游戲情景中，練習(xí)原地向上跳。
2、體驗(yàn)和大家一起體育游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、豐富寶寶生活經(jīng)驗(yàn)：活動(dòng)前觀察微波爐炸“爆米花”并品嘗“爆米花”的過(guò)程。
2、大鼓一個(gè)。
3、自制大鏟子。
4、場(chǎng)地上有爆米花圖片分散貼在地上。
5、配合活動(dòng)的節(jié)奏，分別設(shè)有三段輕快的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
1、教師身穿貼有爆米花的圍裙帶孩子們出場(chǎng)。
2、熱身運(yùn)動(dòng)：小小玉米要長(zhǎng)大。
玉米寶寶變成小玉米粒咯，爆玉米花要有一個(gè)大大的鍋?zhàn)樱瑡寢尀槟銈儨?zhǔn)備好了，現(xiàn)在小玉米粒趕快爬到鍋?zhàn)永锩嫒ァ?音樂(lè)起)
二、游戲：爆米花
(一)第一次爆爆米花
1、聽(tīng)指令，根據(jù)游戲情境練習(xí)爬和滾的動(dòng)作
師：媽媽要開(kāi)始爆爆米花咯，先在鍋?zhàn)永锩嫒鳇c(diǎn)油，再放點(diǎn)糖。媽媽要炒咯，玉米寶寶在鍋?zhàn)永锩媾榔饋?lái)。
師：“媽媽炒一炒，玉米寶寶爬一爬。媽媽翻一翻，玉米寶寶滾一滾”(2-3次;鼓勵(lì)孩子在“鍋?zhàn)永飦?lái)回練習(xí)爬和側(cè)身滾的動(dòng)作)“媽媽停一停，玉米寶寶不動(dòng)了�！�
2、聽(tīng)鼓聲節(jié)奏，根據(jù)火力大小，玉米寶寶練習(xí)原地向上跳。
老師：媽媽聞一聞，玉米寶寶有點(diǎn)香味了，玉米寶寶趕快找一個(gè)玉米花點(diǎn)點(diǎn)。玉米熟了(蹲下)和我一樣哦，當(dāng)玉米熟的時(shí)候，它會(huì)怎么樣呢?“砰——啪——”
(不擊鼓，讓孩子們自己發(fā)揮)在此基礎(chǔ)上用語(yǔ)言孩子的動(dòng)作：“小腳并并攏，膝蓋彎一彎，輕輕往上跳”
師：可是這里還有很多的玉米寶寶沒(méi)有爆開(kāi)，媽媽現(xiàn)在用火力來(lái)控制好不好，讓這么多的玉米寶寶爆起來(lái)(老師擊鼓節(jié)奏由快到慢，并重點(diǎn)觀察、指導(dǎo)：玉米寶寶根據(jù)指令跳得輕)
3、重復(fù)練習(xí)(節(jié)奏慢表示小火——小碎步;節(jié)奏快表示大火——向上總跳)
(二)第二次爆爆米花
1、聽(tīng)指令，根據(jù)游戲情境在第一次爬和滾的動(dòng)作基礎(chǔ)上添加方向和速度的變化(觀察孩子不要翻滾到鍋?zhàn)油饷嫒�，也不要擠在一塊兒)
爬：“媽媽炒得慢玉米寶寶爬得慢媽媽炒的快玉米寶寶爬得快”
“媽媽炒一炒玉米寶寶爬起來(lái)一個(gè)跟著一個(gè)爬圍著鍋?zhàn)优姥脚馈?/p>
“媽媽炒一炒玉米寶寶爬起來(lái)鏟子鏟子向里炒玉米寶寶往里爬”
“媽媽炒一炒玉米寶寶爬起來(lái)鏟子鏟子向外炒玉米寶寶向外爬”
2、老師：原來(lái)小手小腳控制好可以讓玉米寶寶爬得更快
3、過(guò)渡：“媽媽的鏟子不動(dòng)了玉米寶寶停一停躺下來(lái)歇會(huì)兒吧”
跳：“有點(diǎn)兒香氣了玉米花熟啦(蹲下)這次我們看看哪個(gè)爆米花爆得又高又大”
“媽媽現(xiàn)在用火力來(lái)控制好不好，讓這么多的玉米寶寶爆起來(lái)“(擊鼓由快到慢)(老師重點(diǎn)觀察、指導(dǎo)：玉米寶寶能借助小手的力量跳得高)
三、放松活動(dòng)
師：爆米花都熟啦，我們來(lái)休息一下吧。
米花轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，熱氣散一散;米花轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，上面散一散;
米花轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，下面散一散;米花轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，前面散一散;
后面散一散，從上往下散，米花轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，從下往上散。
《爆米花》教案14
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、熟悉音樂(lè)的旋律和AB結(jié)構(gòu)，并能創(chuàng)造性的用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)做爆米花的過(guò)程和爆米花的造型。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美得情趣。
3、愉快地、積極地參與活動(dòng)，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)： 能創(chuàng)造性的用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)做爆米花的過(guò)程和爆米花的造型。
2、教學(xué)難點(diǎn)： 區(qū)分音樂(lè)AB結(jié)構(gòu)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
音樂(lè)、微波爐、玉米粒、盆子。
四、活動(dòng)過(guò)程。
（一）簡(jiǎn)短談話，激發(fā)興趣。
1、出示玉米粒，把玉米粒放進(jìn)微波爐，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、教師引導(dǎo)孩子認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)微波爐里的聲音變化。
3、請(qǐng)幼兒品嘗爆米花。
（二）感受音樂(lè)，引發(fā)聯(lián)想。
1、欣賞音樂(lè)。
師幼共同欣賞音樂(lè)，教師根據(jù)音樂(lè)段落出示爆米花制作的過(guò)程圖片，讓幼兒充分體驗(yàn)音樂(lè)A－B式的結(jié)構(gòu)。
2、引發(fā)聯(lián)想。
師：聽(tīng)這段音樂(lè)你想到了什么？
師：你知道玉米粒是怎樣爆成爆米花的了嗎？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的看法）
師：玉米粒在沒(méi)爆之前是怎樣的？那是怎樣慢慢變成爆米花的？你可以用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？（幼兒自由表現(xiàn)）
�。ㄈ﹥A聽(tīng)音樂(lè)，自由表現(xiàn)。
1、自由表現(xiàn)。
教師播放A段音樂(lè)請(qǐng)幼兒表現(xiàn)玉米粒變爆米花的過(guò)程。
2、討論創(chuàng)編。
師：玉米粒在微波爐里是怎樣轉(zhuǎn)？
師：爆米花爆開(kāi)時(shí)還可以怎樣表現(xiàn)？
師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)試試看。
教師播放B段音樂(lè)請(qǐng)表現(xiàn)幼兒爆米花轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程過(guò)程和爆開(kāi)的樣子。
（四）完整表演。
幼兒跟隨音樂(lè)完整地表現(xiàn)爆米花的全過(guò)程。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束活動(dòng)。
把爆米花帶回去和同伴一起分享。
五、教學(xué)反思。
我組織的是大班音樂(lè)活動(dòng)《爆米花》，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：
首先，新《綱要》中提出：“讓幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的.情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)”。本活動(dòng)正是貫徹了綱要的這一精神，讓孩子在音樂(lè)中盡情地創(chuàng)作和表現(xiàn)，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
其次，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我也做了精心的安排。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我首先讓孩子通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官去感知玉米粒和爆米花的多種形態(tài)，為后面的創(chuàng)編活動(dòng)作鋪墊。然后用圖譜配合音樂(lè)幫助孩子熟悉音樂(lè)旋律和結(jié)構(gòu)，再設(shè)計(jì)學(xué)做爆米花的情境引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)爆米花的過(guò)程和造型。最后讓幼兒隨音樂(lè)大膽表現(xiàn)，自由創(chuàng)編。
第三，活動(dòng)中，我注意積極引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，讓孩子隨音樂(lè)創(chuàng)造性地自由表現(xiàn)，而不是把孩子變成機(jī)械式的技能訓(xùn)練，讓他們充分的體驗(yàn)到了創(chuàng)造表現(xiàn)的樂(lè)趣。
雖然我活動(dòng)開(kāi)展得比較順利，但是有不足之處，比如：對(duì)孩子的能力和各方面的情況都了解不夠，有些孩子雖然能夠根據(jù)音樂(lè)的變化而變化動(dòng)作，但有些孩子還是要經(jīng)過(guò)提醒，說(shuō)明還是有小部分的孩子不太熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)，需要在今后教學(xué)工作中加強(qiáng)音樂(lè)欣賞以及創(chuàng)編動(dòng)作方面的教學(xué)。
在我上完這節(jié)課的時(shí)候，專(zhuān)家指出幼兒在看微波爐爆爆米花的過(guò)程時(shí)用時(shí)過(guò)長(zhǎng)，而且微波爐里的光線太黑，應(yīng)該把燈都關(guān)了，讓孩子更仔細(xì)地觀察，效果會(huì)更好。專(zhuān)家還指出我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)孩子放手不夠，經(jīng)常要求孩子們做完動(dòng)作后就坐回小椅子，怕孩子會(huì)亂。我在活動(dòng)過(guò)程中確實(shí)存在這些問(wèn)題，怕放手，特別是在進(jìn)行啟發(fā)式的提問(wèn)或?qū)⒆釉u(píng)價(jià)時(shí)怕孩子太亂，會(huì)聽(tīng)不清楚我說(shuō)的話，不按要求去做。在今后的活動(dòng)中我還要不斷總結(jié)提高，學(xué)會(huì)如何大膽放手讓孩子自主的學(xué)習(xí)，做到收放自如。
《爆米花》教案15
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.傾聽(tīng)故事，了解有些食物經(jīng)過(guò)加工，形態(tài)會(huì)發(fā)生改變，會(huì)變成另一種好吃的食物。
2.進(jìn)一步對(duì)食物的變化產(chǎn)生探究的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.爆米花、棉花糖。
2.課件PPT
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┗貞涥P(guān)于玉米和爆米花的原有經(jīng)驗(yàn)。
1.小朋友，你們吃過(guò)爆術(shù)花嗎?你們喜歡爆米花嗎?它是什么樣子呢?
2.爆米花是用什么做的?
�。ǘ﹥A聽(tīng)故事第一段，找出小玉米生氣的原因。
1.小玉米為什么會(huì)生氣地離開(kāi)家？
2.爆米花要離家出走，你們猜猜會(huì)發(fā)生什么。
（三）聽(tīng)故事至倒數(shù)第二段，了解故事中其他食物變化的情節(jié)。
1.爆米花弟弟離家出走了以后，遇到了誰(shuí)？
2.棉花糖妹妹是什么變的'呢？她說(shuō)了什么？
3.蛋糕哥哥是什么變的呢？他說(shuō)了什么？
4.薯片叔叔是什么變的呢？他說(shuō)了什么？
5.爆米花弟弟最后喜歡做爆米花了嗎？為什么？
（四）聽(tīng)故事最后一段，懂得“零食不能多吃”的道理。
1.零食寶寶們?yōu)槭裁炊家优埽?/p>
2.爆米花、棉花糖、薯片、蛋糕雖然好吃,我們能不能多吃？為什么？
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