大班綜合教案

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編精心整理的大班綜合教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

大班綜合教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道一些常見(jiàn)的復(fù)制方法，感受復(fù)制在生活中的應(yīng)用。

　　嘗試使用各種復(fù)制方法進(jìn)行平面復(fù)制。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒活動(dòng)操作材料第四冊(cè)第29頁(yè)《我會(huì)復(fù)制》。

　　復(fù)寫(xiě)紙、拷貝紙、鉛筆、橡皮泥，包裝盒等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、我知道的復(fù)制方法。

　　除了我們學(xué)過(guò)的拓印方法外，你還會(huì)用什么方法復(fù)制東西?

　　閱讀幼兒活動(dòng)材料，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是否知道這些復(fù)制方法。

　　二、觀看幾種快速?gòu)?fù)制法。

　　教師現(xiàn)場(chǎng)用復(fù)寫(xiě)紙畫(huà)印或用拷貝紙描印某一動(dòng)畫(huà)形象，說(shuō)說(shuō)這兩種復(fù)制方法及其效果的區(qū)別。

　　用積木或雪花片在橡皮泥上壓印，會(huì)做出一模一樣的圖案。

　　引導(dǎo)幼兒觀察包裝盒上的字、圖案，理解這些都是用復(fù)印機(jī)印出的圖畫(huà)，感受復(fù)制給人們生活帶來(lái)的便利。

　　三、我是復(fù)制高手。

　　請(qǐng)幼兒按意愿選擇一種復(fù)制方法復(fù)制某樣?xùn)|西，復(fù)制個(gè)數(shù)可隨自己的.興趣和材料的多少而定。

　　與鄰座幼兒交流自己的復(fù)制原件和復(fù)制方法。

　　把自己的復(fù)制作品和原件集中到指定區(qū)域，共同布置“復(fù)制高手”的展覽。

　　建議

　　這一活動(dòng)關(guān)鍵是讓幼兒體驗(yàn)成功感和自豪感，因此無(wú)論幼兒的復(fù)制結(jié)果是否符合要求，都應(yīng)肯定他們是復(fù)制高手。

　　可把活動(dòng)材料投放到區(qū)角中，滿足幼兒繼續(xù)探索的欲望。可建議家中有電腦的孩子回家復(fù)制自己喜歡的圖案。

大班綜合教案2

　　教材簡(jiǎn)介：

　　通過(guò)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，變一變，擺一擺感知風(fēng)的存在，了解風(fēng)的特性，用自己的所見(jiàn)所聞和親身感受來(lái)證明風(fēng)的存在。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　孩子們對(duì)于自然界中神奇有趣的現(xiàn)象充滿了強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望�；顒�(dòng)中的"風(fēng)"對(duì)孩子們而言并不陌生。班級(jí)里經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到孩子們討論："今天風(fēng)特別大，我媽給我穿了好多衣服。""樹(shù)葉被風(fēng)吹得沙沙響。""風(fēng)把紙頭都吹掉了。"但是他們對(duì)于"風(fēng)"的認(rèn)識(shí)只停留在只管現(xiàn)象，這已經(jīng)不能滿足他們的好奇心了，于是就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《多變的風(fēng)》，讓孩子們真正接觸自然，感知"風(fēng)"的特性。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　開(kāi)始環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣生動(dòng)的情境初步感受風(fēng)是什么樣子的。讓孩子們運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)感受到的風(fēng)。第二環(huán)節(jié)通過(guò)看一看，辨一辨，知道雖然風(fēng)摸不著看不到，但是能夠通過(guò)其他東西的搖動(dòng)感知風(fēng)。第三環(huán)節(jié)通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)，感知多變的風(fēng)聲，通過(guò)聽(tīng)風(fēng)聲來(lái)辨別大風(fēng)還是小風(fēng)，并想象出可能的畫(huà)面。第三環(huán)節(jié)通過(guò)變一變，擺一擺，利用拋起絲巾時(shí)的風(fēng)幫忙擺出不一樣的形狀，從而讓孩子進(jìn)行再創(chuàng)作，形成不同的"風(fēng)精靈"。

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、感知風(fēng)，知道風(fēng)是看不見(jiàn)，摸不著的，只能感覺(jué)到。

　　2、利用各種自然、廢舊材料和常見(jiàn)物品進(jìn)行"風(fēng)精靈"的創(chuàng)作。

　　3、體驗(yàn)與風(fēng)一起游戲的樂(lè)趣，愿意表達(dá)自己對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)。

　　重點(diǎn)：

　　感知風(fēng)的特性，愿意表達(dá)對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)。

　　難點(diǎn)：

　　利用各種自然、廢舊材料和常見(jiàn)物品進(jìn)行"風(fēng)精靈"的創(chuàng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、相關(guān)PPT（無(wú)風(fēng)、有風(fēng)的圖片；大風(fēng)、小風(fēng)的錄音等）。

　　2、人手一條絲巾。

　　3、自然輔助物（落葉、蘆葦、松果、貝殼等）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、初步感受風(fēng)

　　1．設(shè)置"風(fēng)精靈"的故事情境。

　　——"今天有一位特殊的朋友想和我們做朋友，它就是風(fēng)精靈。"——"我們閉上眼睛，它在和我們打招呼呢，你感受到了沒(méi)？是什么感覺(jué)�。�"

　　小結(jié)："原來(lái)教室里的風(fēng)精靈是柔柔的，涼涼的。"

　　二、看一看，辨一辨

　　1、播放PPT圖片（一張為無(wú)風(fēng)的樹(shù)葉，一張為被吹動(dòng)的稻穗）——"風(fēng)精靈今天要帶我們?nèi)ニ�的家里做客，不過(guò)，哎呀，一轉(zhuǎn)眼他藏哪去了？你能找到他嗎？"——"明明看不見(jiàn)，你是怎么發(fā)現(xiàn)他的？"

　　小結(jié)："哦！搖搖晃晃的稻穗！淘氣的風(fēng)精靈被我們找到了。"

　　三、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)——"風(fēng)精靈說(shuō)現(xiàn)在還不能帶我們?nèi)ニ�的家，因�(yàn)槲覀冞�聽(tīng)不懂他們說(shuō)得話呢。他要考考我們。"

　　2、播放大風(fēng)聲音和小風(fēng)聲音。

　　——"他們可能在哪說(shuō)話？說(shuō)了些什么呀？"

　　總結(jié)："風(fēng)精靈們真多變，說(shuō)話聲一會(huì)變成輕柔的海風(fēng)，一會(huì)變成嗚嗚的'龍卷風(fēng)。"

　　四、變一變，擺一擺

　　1、出示材料絲巾——"現(xiàn)在風(fēng)精靈說(shuō)你們可以去他的家——風(fēng)之谷了，不過(guò)其他風(fēng)之谷的精靈們可不這么容易被你們發(fā)現(xiàn)。風(fēng)精靈給你們準(zhǔn)備了一樣魔法道具，就是這個(gè)絲巾披風(fēng)，有了它，你們就可以把精靈們變出來(lái)了。"

　　2、引導(dǎo)孩子將絲巾拋起，觀察落地后的形狀，再利用蘆葦，落葉，松果等自然物進(jìn)行添擺。

　　——"你請(qǐng)來(lái)的小精靈是什么樣的？它由什么組成？"

　　小結(jié)："風(fēng)精靈們真多變，有的變成了小鳥(niǎo)的樣子，有點(diǎn)變成了恐龍的樣子，有的什么都不想，太淘氣了。"

　　五、結(jié)束活動(dòng)：和風(fēng)精靈跳個(gè)舞——"現(xiàn)在甩起你的小披風(fēng)，和你的精靈朋友跳個(gè)舞吧。"

大班綜合教案3

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)在正值收獲季節(jié)，隨著本地農(nóng)村人們生活水平的提高，年輕一代的勞動(dòng)力大大減少，勞動(dòng)觀念日趨薄弱，常常有在收割機(jī)收完稻谷后，直接把稻草在田里焚燒的現(xiàn)象，造成空氣被污染，造成白白的浪費(fèi)，甚至釀成了重大交通事故的禍害。為讓孩子從小懂得這么做的危害，我特設(shè)計(jì)本課題，通過(guò)聽(tīng)故事、探討稻草在日常生活中的用處和制作稻草制品，從而使幼兒明白稻草是有用的，不能隨便焚燒。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，知道稻草在生活中的廣泛用處。

　　2、學(xué)會(huì)初步的搓繩、編稻草人的技能，嘗試按自己的意愿大膽進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒互相合作的意識(shí)和初步的環(huán)保意識(shí)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、師自編一段故事、圖片四張、一盒磁帶。

　　2、一把水稻、幼兒操作用的稻草、樹(shù)葉、膠帶、簡(jiǎn)字貼、毛線、碎布、剪刀、畫(huà)筆等。

　　3、幼兒已有初步的結(jié)、搓、編稻草的技能和經(jīng)驗(yàn)。

　　4、在活動(dòng)室四周布置一些稻草制品，如：繩子、草鞋、稻草人、稻草鳥(niǎo)窩、稻草樹(shù)等。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、猜謎語(yǔ)，引起幼兒的興趣。

　　T：“小時(shí)身穿綠衣裳，長(zhǎng)大換上黃衣裳，秋風(fēng)吹來(lái)收割忙，農(nóng)民伯伯喜洋洋。”“水里生來(lái)水里長(zhǎng)，小時(shí)綠來(lái)老時(shí)黃，黃金甲殼外面包，珍珠心兒里面藏�！保ㄋ�稻）看看這是什么？（師出示完整的一把水稻）分別說(shuō)說(shuō)水稻各部分的名稱和用處。（師小結(jié)：稻谷進(jìn)行加工變成大米，大米是我們生活中不可缺少的糧食；稻草可以做燃料，可以煮飯、燒菜，燒成灰可以做肥料；草根留在田里也可以做肥料。）

　　2、師講述自編故事，使幼兒知道隨意焚燒稻草的害處。

　　T：水稻有這么多的用處，你們喜歡水稻嗎？可是，有一次，稻草惹了一個(gè)很大的禍，引起高速公路發(fā)生了一起重大的交通事故。稻草怎么會(huì)惹禍呢？你們知道到底是怎么回事嗎？（師講述故事）提問(wèn)：到底是誰(shuí)惹的禍？稻草自己會(huì)燒起來(lái)嗎？你們能這樣做嗎？為什么？教育幼兒不玩火。

　　3、進(jìn)一步探討稻草在生活中的用處。

　　T：雖然稻草燒成灰后留在田野里也能當(dāng)肥料，但稻草被白白燒掉，太可惜了，太浪費(fèi)了。其實(shí)，在我們平時(shí)的生活中，稻草的用處還真不少呢�。ǚ謩e出示圖片）

　　1）、抗洪救災(zāi)時(shí)，解放軍叔叔用什么裝泥土、黃沙去堵洪水的`？

　　2）、玻璃在運(yùn)輸過(guò)程中為什么要用稻草包一包？

　　3）、養(yǎng)雞場(chǎng)、養(yǎng)鴨場(chǎng)為小雞、小鴨搭草房子。

　　4）、冬天用稻草蓋青菜、蘿卜，青菜、蘿卜就不會(huì)被凍壞。

　　5）、在活動(dòng)室尋找稻草做成的工藝品。（草繩、稻草人、稻草樹(shù)、草鞋、稻草鳥(niǎo)窩、草龍等）

　　4、嘗試進(jìn)行制作稻草制品。

　　1）、上次小朋友用稻草剪剪、貼貼，變成了一幅美麗的畫(huà)，有的小朋友用稻草做成了稻草樹(shù)，你們還想做嗎？那想一想是怎么做的？稻草人、草繩又是怎么做出來(lái)的呢？想做的小朋友就去試一試。

　　2）、幼兒自選材料進(jìn)行制作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒兩個(gè)或三個(gè)互相合作制作稻草人、搓草繩，并給幼兒的探索活動(dòng)予以適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭��?/p>

　　5、展示幼兒作品，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，玩一玩，師給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使幼兒體驗(yàn)成功感。

　　1）、小朋友，你們用稻草做了什么？怎么做的？給大家玩一玩。

　　2）、總結(jié)：小朋友真聰明，知道了我們家鄉(xiāng)的水稻全身都是寶，你們還會(huì)做稻草制品了，真能干，你們心里感到高興嗎？我們把這些稻草玩具去送給弟弟、妹妹們玩玩好嗎？

大班綜合教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　根據(jù)明顯特征，尋找身邊的朋友，體驗(yàn)與老師、同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)于同伴的特征有一定的了解

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt（幼兒半張正面、女孩發(fā)型、男孩背影）、大紙盒裝扮的巨人2個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看一看，猜一猜

　�。ōh(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：出示照片，根據(jù)明顯特征，猜同伴。）

　　師：今天，老師帶來(lái)了幾張照片，我們來(lái)看看、猜一猜他是誰(shuí)？

　　1、播放ppt——幼兒半張正面

　　提問(wèn)：這是誰(shuí)呀？你是怎么猜出來(lái)的？

　　師：是她嗎？真的是她！

　�。ㄕ�(qǐng)幼兒上來(lái)驗(yàn)證）你們的本領(lǐng)真大，一下子就猜出來(lái)了。看看后面的這張你猜得出嗎？

　　2、播放ppt——女孩發(fā)型（背面）

　　提問(wèn)：這又是誰(shuí)呢？你從哪里看出來(lái)的？

　　有好幾個(gè)女孩子梳頭發(fā)呢，你怎么知道是她呀？（頭發(fā)上看看）

　　（請(qǐng)幼兒上來(lái)驗(yàn)證）你們真棒，把朋友記得真牢。

　　3、播放ppt——男孩背影

　　師：再來(lái)看看，接下來(lái)這個(gè)會(huì)是誰(shuí)呢？你們?cè)趺粗�道是……�?/p>

　　幼兒可能：短頭發(fā)

　　師：……的頭發(fā)也是短的，再看看。

　　幼兒可能：耳朵大大的，脖子粗粗的。

　　師：再請(qǐng)他變變，是他嗎？為什么？

　　幼兒可能：穿的……衣服。

　　師：請(qǐng)……上來(lái)給大家看看�？赐旰蟆�—寶寶謝謝你。

　　你真會(huì)看呀�。ㄕ�(qǐng)幼兒上來(lái)驗(yàn)證）

　　4、 小結(jié)：每個(gè)人都有和別人不一樣的'地方，仔細(xì)地看你就可以認(rèn)出他。

　　二、躲一躲，猜一猜

　　（環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)幼兒由易到難捕捉細(xì)節(jié)，根據(jù)局部猜同伴。）

　　找朋友的游戲真好玩，我們也來(lái)躲一躲，請(qǐng)朋友們來(lái)猜一猜你是誰(shuí)。老師請(qǐng)了2位巨人朋友和我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲。（出示2個(gè)巨人紙箱）

　　師：老師請(qǐng)了2位巨人朋友和我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲。我們來(lái)和它們打招呼吧。

　　介紹游戲玩法：等下老師會(huì)請(qǐng)2位朋友躲在巨人背后，我們可以看看他露出來(lái)的地方，猜猜他是誰(shuí)。怎么露出來(lái)呢？看仔細(xì)了，在巨人寶寶背后有一些小標(biāo)記，能夠看見(jiàn)嗎？你看到些什么標(biāo)記？

　　師：貼著小臉的地方是露臉的，貼小手的地方是露手的，看仔細(xì)咯，它提醒我們的，不要伸錯(cuò)哦。記住哦，躲起來(lái)的寶寶千萬(wàn)別發(fā)出聲音哦，要不然大家一下子就能認(rèn)出你了。我們要遵守游戲規(guī)則。

　　準(zhǔn)備好了嗎？大家把眼睛蒙起來(lái)，不要偷看哦！

　　1、第一次游戲

　　教師請(qǐng)2位幼兒躲起來(lái)。

　　師：現(xiàn)在兩個(gè)朋友都躲好了，看看身邊是誰(shuí)不見(jiàn)了。

　　引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：你們先想看看朋友的什么地方？

　　【以下環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)回答進(jìn)行猜測(cè)，操作順序不分先后，可做現(xiàn)場(chǎng)調(diào)整】

　　師：他們兩個(gè)人現(xiàn)在躲在兩個(gè)巨人朋友背后哦！你們想先看看哪里呢？來(lái)猜一猜？

　　幼兒可能：想先看衣服。

　�。�1）露出衣服，幼兒猜測(cè)。

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：衣服衣服露出來(lái)。

　　引導(dǎo)躲在背后的幼兒根據(jù)圖示推開(kāi)“小門(mén)”露出相應(yīng)部位。

　　提問(wèn)：這件衣服是誰(shuí)穿的？

　　師：每個(gè)人穿的衣服是不一樣的。

　　驗(yàn)證：那我們趕快把請(qǐng)他出來(lái)吧！引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：“，，快出來(lái)；，，快出來(lái)”，和幼兒共同體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　師：又找到一個(gè)朋友，真開(kāi)心！

　　師：（另一個(gè)幼兒）他穿什么顏色的衣服。你們真厲害，朋友穿的好看的衣服也被你們記在心里了。

　　小結(jié)：我們可以從朋友穿的衣服來(lái)認(rèn)出他是誰(shuí)。

　　（2）露出鞋子，幼兒猜測(cè)。

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：鞋子鞋子露出來(lái)。

　　提問(wèn)：這雙鞋子會(huì)是誰(shuí)的呢？

　　驗(yàn)證：幼兒學(xué)說(shuō)：“......快出來(lái)......快出來(lái)”。

　�。ㄈ粲變簺](méi)猜對(duì)，教師可提示幼兒小名或引導(dǎo)藏起來(lái)的幼兒發(fā)出聲音，繼續(xù)猜）。

　　沒(méi)猜出來(lái)：光看腳猜不出來(lái)，那怎么辦呀？我們可以再看看其他地方嗎？想看哪里？

　　幼兒可能：手……

　　2、第二次游戲

　�。�1）游戲好玩嗎？還想玩嗎？我們?cè)僬?qǐng)3個(gè)朋友躲起來(lái)，和剛才一樣，藏起來(lái)的朋友別發(fā)出聲音哦！

　　（2）教師請(qǐng)2名幼兒藏起來(lái)。

　　（3）運(yùn)用同樣的方法進(jìn)行猜測(cè)，根據(jù)幼兒的需求進(jìn)行線索提供。

　　3、小結(jié)：今天和這么多朋友一起玩開(kāi)心嗎？只要我們仔細(xì)尋找就能找到身邊的朋友，看來(lái)朋友們的樣子都牢牢記在我們的心里。和好朋友一起玩真開(kāi)心！有朋友，真好！

大班綜合教案5

　　戶外做操時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)陽(yáng)陽(yáng)不認(rèn)真做操，站在那里一會(huì)往前一會(huì)兒往后，走來(lái)走去，玩得不亦樂(lè)乎。我剛要提醒他，只見(jiàn)他又伸出小手，一會(huì)兒看看地面，一會(huì)兒看看小手，原來(lái)他在玩影子。我沒(méi)有制止他，他一直專注地玩到做操結(jié)束�！毒V要》中強(qiáng)調(diào)“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望�！焙⒆觽兊目茖W(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開(kāi)始，引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。由此我們進(jìn)行了一系列有關(guān)影子的主題活動(dòng)，讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系，孩子們?cè)谕嬷兄�道了光和影子的形成條件，在探索中了解了物體、光源和反射面之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、簡(jiǎn)單了解手影的形成及其基本特征，對(duì)其感興趣；

　　2、學(xué)習(xí)幾種手影手勢(shì)，體驗(yàn)玩手影的樂(lè)趣；

　　3、樂(lè)意與同伴一起合作，根據(jù)手勢(shì)的變換，嘗試將其即興創(chuàng)編故事情節(jié)或?qū)υ?/p>

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)手影

　　1、了解手影的形成

　　師：小朋友們，今天老師的手要去一個(gè)神秘的地方，咱們一起來(lái)看看發(fā)生了什么？（教師在展板上出示自己的手影，幼兒發(fā)現(xiàn)）

　　師：手遇到了誰(shuí)��？（手指展板上的影子）

　　幼：影子，手的影子……

　　師：誰(shuí)知道手影是怎么來(lái)的呢？

　　幼：被陽(yáng)光照到……

　　教師小結(jié)：原來(lái)手擋住光線，就產(chǎn)生了手影。

　　2、了解手影的基本特征

　　師：手影寶寶可調(diào)皮了，如果你和它玩一玩，還會(huì)有更多神奇的`發(fā)現(xiàn)呢，你看�。ń處熥兓�各種手勢(shì)引起手影的變化，并通過(guò)手的移動(dòng)將手影變大變�。�

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（對(duì)幼兒的回答及時(shí)作出肯定）

　　幼：影子在變大變小。

　　師：你可以上來(lái)變一變嗎？（幼兒上來(lái)演示）

　　師：你們發(fā)現(xiàn)什么時(shí)候影子變大，什么時(shí)候影子變小了嗎？

　　幼：當(dāng)手靠近燈的時(shí)候影子變大了，手離開(kāi)燈的時(shí)候影子變小了。

　　師：說(shuō)的真好，送你一個(gè)超級(jí)大拇指，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（變化手勢(shì)）

　　幼：影子的形狀會(huì)發(fā)生變化。

　　師：這都被你發(fā)現(xiàn)了，請(qǐng)你上來(lái)試試。（幼兒演示變化手勢(shì)）

　　教師小結(jié)：原來(lái)當(dāng)我們的手靠近燈的時(shí)候影子就會(huì)變大，手離燈遠(yuǎn)的時(shí)候影子就會(huì)變小了。而且手的形狀發(fā)生變化，影子的形狀也會(huì)發(fā)生變化。

　�。ǘ�）變一變手影

　　1、欣賞手影圖片

　　師：手影寶寶這么神奇，它變出了許多神奇的手影，你們想不想看一看？（教師播放ppt圖片，并讓幼兒猜想這是誰(shuí)的手影，讓幼兒展開(kāi)想象）

　　2、教師帶動(dòng)幼兒變手影

　　師：哇，這么多神奇的手影，老師也想玩一玩，你們看看我變了什么。（教師在展示臺(tái)上變手影，幼兒猜想并跟學(xué)）

　　3、幼兒帶動(dòng)幼兒變手影

　　師：這么好玩。誰(shuí)想來(lái)試一試，變一變跟老師不一樣的手影。（教師請(qǐng)3—4個(gè)幼兒上來(lái)變手型）

　　師：你變得真好，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。（一起跟學(xué)）

　　師：你可以變一變兔媽媽嗎？（引導(dǎo)幼兒將影子變大變�。�

　�。ㄈ�）手影講故事

　　1、欣賞手影故事

　　師：哇，小朋友和老師一起變了這么多神奇的手影，有兔子、小鳥(niǎo)、蝸�！�…這些手影在一起還能講一個(gè)好聽(tīng)的故事呢。（教師講述手影故事）

　　2、幼兒自由嘗試

　　師：手影故事好不好聽(tīng)��？你們想不想講一個(gè)屬于你們自己的手影故事？那就和你們的好朋友一起，拿起手電筒，到旁邊的幕布上講一講手影故事吧。看看你們的故事里有誰(shuí)？發(fā)生什么事？

　　3、幼兒表演

　　師：小朋友們表演的可真認(rèn)真，真好玩，把你們的故事展現(xiàn)給我們把。（分組表演）

　　活動(dòng)反思：

　　最后一個(gè)表演環(huán)節(jié)，不但操作要求和規(guī)范語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，而且一下子讓幼兒自由表演并展示，難度提高了太多，導(dǎo)致孩子們?cè)诓僮鲿r(shí)不清楚到底該干嘛，最后表演的一組需要在老師的言語(yǔ)引導(dǎo)下才完整表演，其實(shí)孩子們的想象力很豐富，我卻沒(méi)有給他們一個(gè)過(guò)渡的空間，正如老師們的建議所說(shuō)，本次活動(dòng)可以進(jìn)行兩次操作手電筒，及時(shí)做好鋪墊，或者可以在幼兒自由操作后我進(jìn)行全體提問(wèn)“你們的故事中有誰(shuí)”“它們發(fā)生了什么事”讓幼兒有個(gè)思考的空間。

大班綜合教案6

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.知識(shí)與技能：閱讀圖書(shū)，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書(shū)的方法，了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)的過(guò)程，激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　2.過(guò)程與方法：通過(guò)仔細(xì)觀察圖片，發(fā)揮想象，師生共同閱讀，分角色讀，討論等方法閱讀圖書(shū)，在閱讀中體會(huì)故事的精彩。

　　3.情感與價(jià)值：在閱讀中懂得：做自己，最快樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　課件繪本

　　教學(xué)過(guò)程:

　　課前游戲：

　　猜動(dòng)物

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.今天張老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位小客人，看——。

　　誰(shuí)想跟這只小豬打個(gè)招呼�！癶i,小豬，你……”

　　今天張老師就把這只小豬變進(jìn)了一本繪本故事書(shū)里——它的名字叫《小豬變形記》，我們來(lái)一起讀讀這本書(shū)的名字。（板書(shū)：小豬貼圖）

　　二、認(rèn)識(shí)封面、環(huán)襯

　　1.（出示ppt），讀書(shū)呀，我們先要讀它的封面，在封面中你了解到了那些信息？（作者、審議、出版社等）

　　讀了題目后，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？（為什么變？怎么變？）

　　師：還有這么多孩子有問(wèn)題，你們想知道的問(wèn)題這本書(shū)一定都會(huì)告訴你們，那我們一起去讀一讀這本書(shū)吧。

　　2.（出示前環(huán)襯）打開(kāi)封面出現(xiàn)的是環(huán)襯，環(huán)襯的作用是保護(hù)書(shū)本，有的環(huán)襯還能告訴我們故事的大概內(nèi)容，猜一猜，小豬都變成了哪些動(dòng)物呢？

　�。ò鍟�(shū)：其它動(dòng)物貼圖）

　　三、了解故事情節(jié)

　　師：小豬為什么要變形呢？讓我們?nèi)��?wèn)問(wèn)它吧！

　�。ǔ鍪緢D1）你覺(jué)得這是一只怎樣的小豬？（胖胖的(不愁吃)、生活舒適的'小豬），表情可以反應(yīng)出心情，我們來(lái)看一下小豬的心情怎么樣？（點(diǎn)擊放大）

　　你從哪里看出來(lái)的（達(dá)拉的眉毛，往下彎的嘴巴）

　　師：這一天，小豬真的很無(wú)聊，（出示）它嘟囔著，真煩，煩、煩、煩、煩、煩�。ㄕl(shuí)也想來(lái)嘟囔一下）（最后一個(gè)感嘆號(hào)，指導(dǎo)讀好）

　　師：小豬想總該有點(diǎn)什么好玩的事吧，我去找找看！就這樣，小豬開(kāi)始了它尋找快樂(lè)的旅程。

　　1.小豬變長(zhǎng)頸鹿

　�。ǔ鍪緢D2）沒(méi)走幾步，咦,它看到了誰(shuí)?

　　他是怎么看長(zhǎng)頸鹿的？（瞪大眼睛仰著頭）它在想什么？（出示？）

　　師：小豬可羨慕長(zhǎng)頸鹿了,他想做長(zhǎng)頸鹿一定很刺激。于是他想到了一個(gè)絕妙的好主意，（點(diǎn)擊）是什么呢？

　�。ǔ鍪緢D3）快看，小豬真的長(zhǎng)高了！聰明的小豬采用了什么辦法變高的呀?

　　師：我們來(lái)看看，當(dāng)小豬踩著高蹺的時(shí)候，它的心情是怎樣的呢？（眉開(kāi)眼笑）

　　師：你們想不想當(dāng)一回小豬��？準(zhǔn)備好，讓我們踩著高蹺一起散步去吧�。ㄒ魳�(lè)）

　　就在這時(shí)，他遇到了——

　�。ǔ鍪緢D4）圖中斑馬和小豬正在說(shuō)話呢！他們之間會(huì)說(shuō)些什么呢？你們來(lái)猜猜（作思考狀）

　　（出示圖5）師：我們來(lái)看看他們到底說(shuō)了什么？（讀）

　　師：小豬才不聽(tīng)他的呢，他踩著高蹺到處跑，（出示圖6）結(jié)果“砰！”的一下，小豬不小心摔倒了。（板書(shū)：砰）

　　師：我們一起來(lái)“砰”一下。你覺(jué)得這一跤摔得怎么樣？（很重）是呀，好大聲，看把草叢里的老鼠都嚇出來(lái)了。再看看他那痛苦的表情，這個(gè)時(shí)候他的心里會(huì)想些什么？（根據(jù)回答相機(jī)板書(shū)：要找到自己的外衣）

　　師：（點(diǎn)擊）不過(guò)，還沒(méi)走出兩步，小豬又想到了一個(gè)——好主意。是什么呢？（變斑馬）是呀，他心里想的是變斑馬，所以看到的老鼠都是斑馬紋的，多有趣呀！

大班綜合教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 知道一些掛歷上數(shù)字所代表的意思，嘗試用較清楚的語(yǔ)句表達(dá)自己的認(rèn)識(shí) 。

　　2、 了解掛歷與我們生活的關(guān)系，

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已欣賞過(guò)許多掛歷上的圖案，并在此過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了掛歷上有許多數(shù)字，產(chǎn)生了解讀的興趣。

　　2、臺(tái)歷一個(gè)（教師用）和幼兒人手一個(gè)掛歷。

　　3、五角星粘紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、初步認(rèn)識(shí)掛歷。

　�。▽�掛歷翻到4月份掛好）

　　前幾天，我們已經(jīng)欣賞了小朋友帶來(lái)的掛歷、臺(tái)歷，誰(shuí)來(lái)給大家講講，你的掛歷上都有些什么？（圖、數(shù)字）

　　掛歷上為什么要有圖？（為了好看）數(shù)字有什么用？

　　師小結(jié)：掛歷真是我們的好朋友，可以讓我們欣賞圖片，還可以告訴我們?nèi)掌凇?/p>

　　二、 看看找找，了解數(shù)字

　　提問(wèn)：

　　1、今天是幾月幾日？怎樣才能找到它？（師啟發(fā)幼兒找出并用五角星貼畫(huà)紙標(biāo)出）

　　2、4月份有多少天？4月1日是星期幾？你怎么知道的.？

　　3、你知道4月里有什么節(jié)？是幾月幾日？

　　4、一年中還有什么節(jié)？（元旦、婦女節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)）你能找到它嗎？（貼上五角星）

　　三、進(jìn)一步探索。

　　小朋友用眼睛觀察一下，這張掛歷上還有什么秘密？

　�。▎�發(fā)幼兒說(shuō)出數(shù)字的顏色不一樣）

　　顏色有什么不一樣？

　　從數(shù)字的眼薩爾我們可以知道什么？(紅色表示過(guò)節(jié)或是放假，黑色表示大人要上班，孩子要上學(xué))

　　小朋友真聰明，已經(jīng)學(xué)會(huì)了看掛歷。只是我們班沒(méi)有掛歷，你們想不想為我們班設(shè)計(jì)一份掛歷呢？

　　四、幼兒設(shè)計(jì)、展示、講評(píng)。

　　1、交代要求：

　　由于時(shí)間短，小朋友設(shè)計(jì)一張4月分的掛歷，要有漂亮的圖片，也要有數(shù)字，要有表示日期的數(shù)字，也要讓人知道是星期幾。

　　2、幼兒操作。

　　3、教師指導(dǎo)

　　4、展示、講評(píng)。

大班綜合教案8

　　活動(dòng)策劃

　　“救救地球”是我園大班以環(huán)保教育為主題而開(kāi)展的探究活動(dòng)。隨著活動(dòng)的不斷深入，幼兒積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。為了給幼兒提供一個(gè)更寬泛的空間展示自我，大班老師們商議以主題活動(dòng)“救救地球”為題材，以音樂(lè)劇的形式，把各班探究的不同內(nèi)容，組合成一臺(tái)主題環(huán)保劇。鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)表現(xiàn)生活中一些真實(shí)的或想象的情景。

　�。ǚ此迹翰邉澾@次綜合性的大型活動(dòng)，意在為幼兒提供一個(gè)模擬真實(shí)的情境，通過(guò)討論、協(xié)商、合作、交往等活動(dòng)，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表達(dá)、表現(xiàn)，并在活動(dòng)中獲得新的體驗(yàn)，建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的綜合創(chuàng)造能力。）

　　討論籌備工作

　　教師把策劃環(huán)保劇的想法告訴了孩子們，得到了他們的積極響應(yīng)。帶著興奮和向往的心情，各班幼兒和老師共同討論，由本班老師記錄幼兒的討論結(jié)果，然后把各班討論的結(jié)果匯總后，整理出以下幾點(diǎn)作為此次活動(dòng)的主要籌備內(nèi)容：

　　1、創(chuàng)編劇情；

　　2、選擇音樂(lè)；

　　3、創(chuàng)編動(dòng)作；

　　4、設(shè)計(jì)、繪制服裝和道具；

　　5、廣告宣傳。

　　過(guò)程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)編劇情

　　“救救地球”是五個(gè)大班預(yù)設(shè)的主題名稱，但各班選取的角度、探索的內(nèi)容各不相同。有的探索空氣是怎樣被污染的、有的探索噪音的危害等等。為了豐富、擴(kuò)展幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)，各班以本班探索的內(nèi)容作為獨(dú)立的一幕進(jìn)行劇情創(chuàng)編。教師把幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容用流程方式將主要的情節(jié)記錄下來(lái)。如大三班創(chuàng)編的第三幕《大海被污染了》劇情流程：大海、飛翔的海鷗→沙灘、游玩的人群、垃圾→小動(dòng)物在大海里快樂(lè)地生活→大輪船、游客往海里倒垃圾、輪船漏油→大海被污染、掙扎的小動(dòng)物→死亡的小動(dòng)物、逃走的小螃蟹、小烏龜?shù)刃��?dòng)物。為了使《救救地球》的劇情更加完整，在教師的建議下，增加了序幕和尾聲。全劇共分7幕完成。

　　1、序幕：幸福的地球；

　　2、空氣被污染了；

　　3、噪音受不了；

　　4、受傷的森林；

　　5、大海被污染了；

　　6、愛(ài)護(hù)環(huán)境從我做起；

　　7、尾聲：歡樂(lè)的地球。

　�。ǚ此迹涸诤献鲃�(chuàng)編劇情的過(guò)程中，幼兒自由地表達(dá)內(nèi)心的思想、感受及愿望，并將自己的感受及愿望創(chuàng)造性地表達(dá)出來(lái)。）

　　（二）選擇音樂(lè)

　　劇情確定后，幼兒根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解、想象，選擇適合劇情的音樂(lè)。在為《受傷的森林》選擇音樂(lè)時(shí)，教師組織幼兒討論：劇情需要哪幾種風(fēng)格的音樂(lè)？（優(yōu)美的、歡快的、憂傷的、憤怒的）聽(tīng)聽(tīng)這幾首音樂(lè)中哪一首作背景音樂(lè)比較適合？（第二首小提琴協(xié)奏曲《梁祝》比較適合）為什么？（在這首曲子里，有我們需要的4種音樂(lè)風(fēng)格）說(shuō)說(shuō)你對(duì)第三段音樂(lè)的感受。（前面一小段音樂(lè)像生氣的人在吵架，又像舉著拳頭打人。后面的一小段音樂(lè)有點(diǎn)傷心難過(guò)，我感覺(jué)像是有點(diǎn)沒(méi)辦法的樣子）這段音樂(lè)放在哪個(gè)情節(jié)比較合適？（放在樹(shù)被燒焦砍光的地方，還可以放在小動(dòng)物被嚇得到處亂跑，找不到家的地方）音樂(lè)是興奮的語(yǔ)言，樂(lè)曲喚起了幼兒積極的情緒反應(yīng)，帶動(dòng)他們與音樂(lè)交流、聯(lián)想、想象。而大二班的幼兒則選擇了電影《泰坦尼克號(hào)》里的部分音樂(lè)，作為《大海被污染了》的背景音樂(lè)。跌宕起伏、哀怨憂傷的旋律，非常貼近劇情。特別是將電影里輪船撞擊冰山時(shí)的音樂(lè)，運(yùn)用在小魚(yú)、小蝦苦苦掙扎求生的情節(jié)里，非常震撼人心。

　�。ǚ此迹合嗤�的樂(lè)曲，每個(gè)幼兒聽(tīng)后會(huì)有不同的感受，如同音樂(lè)沒(méi)有特定的對(duì)象，它讓不同生活經(jīng)驗(yàn)的幼兒通過(guò)不同的感受產(chǎn)生豐富聯(lián)想。幼兒在獨(dú)特的想象中主動(dòng)建構(gòu)了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。）

　�。ㄈ�）創(chuàng)編動(dòng)作

　　結(jié)合本班的劇情和音樂(lè)，幼兒共同確定不同角色的名稱及扮演該角色的人數(shù)。幼兒自由選擇角色，分組創(chuàng)編相關(guān)的動(dòng)作。經(jīng)過(guò)回憶——聯(lián)想——模仿——?jiǎng)?chuàng)編，幼兒用肢體語(yǔ)言創(chuàng)造性地表現(xiàn)了劇中人物的喜、怒、哀、樂(lè)。在污染的海水里，扮演魚(yú)的幼兒一會(huì)快速向左游，一會(huì)快速向右游，急速地轉(zhuǎn)圈，痛苦地張開(kāi)嘴巴，反復(fù)向上跳躍后緩慢倒下，把小動(dòng)物缺氧掙扎的情形表現(xiàn)得淋漓盡致。而扮演螃蟹的幼兒為了表現(xiàn)逃難的情景，一只胳膊彎曲在胸前，另一只胳膊耷拉在身體的一側(cè)，裝出丟了大螯和腿的樣子，表情呆滯，一瘸一拐地艱難橫行。幼兒用肢體形象地表現(xiàn)出了動(dòng)物們?cè)趷毫拥沫h(huán)境里掙扎逃離的情景。

　　（反思：劇情中的音樂(lè)豐富了幼兒的想象，調(diào)動(dòng)了他們積極的情感，去感受樂(lè)曲的節(jié)奏、速度、情緒，想象音樂(lè)的意境，用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的各種要素。同時(shí)，在創(chuàng)編的過(guò)程中，幼兒的交往能力和組織能力得到了鍛煉。）

　�。ㄋ模┰O(shè)計(jì)、繪制服裝和道具

　　怎樣讓服裝和道具制作得比較形象，讓觀眾一看就知道故事發(fā)生在什么地方，扮演的是誰(shuí)，在干什么，我們和幼兒分別查找相關(guān)的資料。幼兒通過(guò)看圖書(shū)、回家問(wèn)爸爸媽媽，觀看一些不同風(fēng)格、類型的音樂(lè)劇、舞劇、京劇等光盤(pán)，積累了制作服裝和道具、布置場(chǎng)景的'相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，了解了道具、服裝與劇情的關(guān)系，知道了形象的服裝、道具對(duì)劇情能起到很好的說(shuō)明和強(qiáng)化作用，并能幫助觀眾更好地理解劇情內(nèi)容。受京劇中士卒服裝的啟發(fā)，幼兒把卡紙繪制成灰黑色高帽，黑塑料袋剪成長(zhǎng)條粘貼在黑色的衣服上，把“廢氣”兩字分別貼在胸前背后，抽象的“廢氣”形象，在幼兒獨(dú)具特性的想象中誕生了。不同劇種的舞臺(tái)形象，不僅豐富了幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，更激發(fā)了他們富有創(chuàng)意的想象。幼兒創(chuàng)作靈感的火花一經(jīng)點(diǎn)燃，迸發(fā)出的則是絢麗的光彩：剪成長(zhǎng)條的蘭綢布代表大海，上下抖動(dòng)表示波濤洶涌；廢舊的黃色窗簾布蓋在扮演大樹(shù)的幼兒身上就變成了沙漠的場(chǎng)景；綠色的皺紋紙纏繞在手上代表小樹(shù)枝；剪成鋸齒狀的卡紙，粘在身上、手上代表小草和樹(shù)葉；廢紙箱繪制成了道具汽車、大樹(shù)、樓房、工廠……在教師的幫助下，設(shè)計(jì)、繪制了206名幼兒的演出服裝，七幕劇中的道具及大型場(chǎng)景。

　�。ǚ此迹菏懿煌瑒》N的啟發(fā)，大班206名幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，并將經(jīng)驗(yàn)和想象串朕重組，運(yùn)用不同的材料，分工合作，發(fā)展了幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造能力，提高了他們的審美情趣。）

　　（五）廣告宣傳

　　1、確定演出的地點(diǎn)和時(shí)間

　　要找一個(gè)既能讓206名幼兒盡情表演，又能讓爸爸、媽媽都能坐下觀看的地方，選定在哪里比較合適呢？幼兒通過(guò)用繩子、小椅子、腳步等方法進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算，驚喜地發(fā)現(xiàn)，三樓活動(dòng)大廳寬敞明亮，非常合適。剩余的空間還能坐下被邀請(qǐng)的炊事員叔叔和部分小班、中班的弟弟、妹妹。孩子們不禁為自己的聰明才干歡呼起來(lái)！

　　2、繪制宣傳海報(bào)、門(mén)票等

　　為了使演出場(chǎng)所能有良好的秩序，體現(xiàn)“愛(ài)護(hù)環(huán)境，從我做起”，教師與幼兒共同制定了觀眾注意事項(xiàng)：（1）憑票有秩序地入場(chǎng)、不擁擠；（2）不在演出場(chǎng)地大聲喧嘩；（3）不準(zhǔn)抽煙；（4）不亂扔紙屑等垃圾；（5）演出結(jié)束后小椅子送回各班。然后，各班分別構(gòu)思、繪制宣傳內(nèi)容，有的繪制大海報(bào)和邀請(qǐng)卡，有的設(shè)計(jì)門(mén)票和標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，有的繪制劇情簡(jiǎn)介和節(jié)目單等。大家共同張貼宣傳海報(bào)，發(fā)放門(mén)票、邀請(qǐng)卡，歡迎大家觀看演出。

　　3、舞臺(tái)裝飾

　　幼兒是舞臺(tái)的主人，教師把裝飾舞臺(tái)的主動(dòng)權(quán)交給了幼兒，讓他們用自己的方式選擇想表達(dá)的內(nèi)容。他們沒(méi)有用絢麗多彩的燈光，也沒(méi)有用花團(tuán)錦簇的飾物。幼兒用自己的理解，以獨(dú)特的審美視角，為劇目的標(biāo)題選用了綠、紅兩種顏色。他們說(shuō)，綠色像大樹(shù)的葉子，大樹(shù)多了，小鳥(niǎo)就有家了。紅色像交通信號(hào)燈中的紅燈，告訴人們停下來(lái)，不要再破壞環(huán)境了�！叭绻�地球還剩一滴水，那就是我們的眼淚”“白色的地球”等經(jīng)典的宣傳內(nèi)容，張貼在舞臺(tái)背景正中，呼吁人們珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境。整個(gè)舞臺(tái)裝飾得簡(jiǎn)潔、流暢、醒目，突出了劇目主題。

　　演出環(huán)保劇《救救地球》

　　演出就要開(kāi)始了，大班206名幼兒的家長(zhǎng)，小班、中班的部分幼兒，伙房的師傅們手持門(mén)票，接受幼兒的檢票后，秩序井然地入場(chǎng)就座。幼兒精彩的演出博得了觀眾一陣陣熱烈持久的掌聲。看到孩子在舞臺(tái)上自信地表演，許多家長(zhǎng)流下了喜悅和感動(dòng)的淚水。大二班小森的媽媽一邊流淚一邊說(shuō)：“我兒子腿有殘疾，我們從沒(méi)有奢望過(guò)他能上舞臺(tái)，沒(méi)想到他演得這么認(rèn)真，這么好。孩子高興地對(duì)我說(shuō)：‘?huà)寢專�長(zhǎng)大了我要當(dāng)主持人！’謝謝你們給了孩子自信�！�

　　伴隨著貝多芬的《歡樂(lè)頌》，伴隨著家長(zhǎng)的淚水和掌聲，環(huán)保劇《救救地球》的演出圓滿結(jié)束。

　�。ǚ此迹涵h(huán)保劇《救救地球》帶給了我們深深的感動(dòng)和思索。這次活動(dòng)從構(gòu)思內(nèi)容、籌備演出、創(chuàng)編劇情、選擇音樂(lè)到繪制道具等等，都是在尊重孩子愿望的基礎(chǔ)上，由孩子和教師共同完成的。舉辦這種以班級(jí)為單位，全體幼兒都參與表演的大型綜藝活動(dòng)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是個(gè)創(chuàng)舉，它給大班206名幼兒提供了一個(gè)充分展示自我、樹(shù)立自信的機(jī)會(huì)。幼兒從最初參與活動(dòng)探究開(kāi)始，逐漸發(fā)展成為了演員、導(dǎo)演、舞美設(shè)計(jì)師、音樂(lè)編導(dǎo)、服裝設(shè)計(jì)師、評(píng)論家……

　　此次活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的愛(ài)心、責(zé)任心、社會(huì)情感、公民素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)了家園之間、師生之間、同伴之間、班級(jí)與班級(jí)之間的互動(dòng)合作，提高了幼兒審美及表達(dá)表現(xiàn)等綜合能力，體驗(yàn)了活動(dòng)的樂(lè)趣。幼兒在活動(dòng)中思考人與人、人與社會(huì)、人與自然的各種關(guān)系，解決活動(dòng)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，豐富了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)滲透了語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)等各領(lǐng)域內(nèi)容，從“不同角度促進(jìn)了幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)技能等方面的發(fā)展”。）

　　劇情梗概（略）

大班綜合教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，體會(huì)“幫助”的含義，知道幫助不是一件東西，它是給別人的一句安慰的話，一聲體貼的問(wèn)候，一個(gè)小小的行動(dòng)。

　　2、感受幫助別人和得到幫助的快樂(lè)，產(chǎn)生樂(lè)意去幫助他人的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、掛圖、手偶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)幼兒興趣，直接引出故事內(nèi)容。

　　1、“今天我請(qǐng)來(lái)了一位新朋友，你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？”（出示小女孩的手偶）“哦，是位小女孩，小女孩今天來(lái)是要向我們小朋友要一樣?xùn)|西，是什么呢？（我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)她吧�。�“小女孩你想要什么？”

　　2、原來(lái)小女孩想要一個(gè)幫助，小朋友們有嗎？誰(shuí)有幫助呢？小女孩的這個(gè)幫助是什么東西呢？是什么意思呢？讓我們跟著她一起去找找，看看吧！

　　二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　1、教師講述故事一遍

　　提問(wèn)：小女孩在尋找“幫助”的時(shí)候，都碰到了誰(shuí)？他們給小女孩幫助了嗎？（教師引導(dǎo)提問(wèn)如：山羊給小女孩幫助了嗎？野牛呢？猴子呢？）

　　教師小結(jié)：山羊陪著小女孩找是幫助，野牛、猴子一起都是幫助，當(dāng)暴風(fēng)雨來(lái)臨的時(shí)候，大家緊緊靠在一起，其實(shí)這些都是小女孩要的幫助。

　　2、結(jié)合圖片教師講述故事一遍

　　提問(wèn)：他們對(duì)小女孩說(shuō)了什么？（學(xué)說(shuō)動(dòng)物們的.對(duì)話）；最后小女孩找到幫助了嗎？誰(shuí)來(lái)告訴我？幫助是什么？

　　3、教師小結(jié)：每個(gè)人都需要幫助，也都能幫助別人。幫助不一定是要做什么了不起的事，只要能給別人帶來(lái)快樂(lè)就是幫助；其實(shí)“幫助”是一句安慰的話，一聲體貼的問(wèn)候，一個(gè)小小的行動(dòng)。它無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。

　　三、幼兒討論

　　．1、你有沒(méi)有幫助過(guò)別人？你是怎么幫助別人的？

　　2、你喜歡幫助別人嗎？當(dāng)別人得到幫助很高興時(shí)，你有什么感覺(jué)？

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　附：有一個(gè)小女孩想要尋找一個(gè)＂幫助＂，她去問(wèn)山羊：＂山羊爺爺，我要找一個(gè)幫助，你能給我嗎？＂山羊說(shuō)：＂我沒(méi)有幫助，我們一起去野牛那里找，野牛很強(qiáng)壯，他也許會(huì)有幫助．＂

　　小女孩和山羊找到森林里的野牛，問(wèn)他有沒(méi)有幫助，野牛說(shuō)：＂我沒(méi)有幫助，我們一起去找猴子，他很聰明，也許會(huì)有幫助．＂

　　小女孩和山羊、野牛一起找到聰明的猴子。猴子說(shuō)：“我也沒(méi)有幫助�！�

　　這時(shí)候，森林里來(lái)了一陣暴風(fēng)雨，又打雷又閃電。小女孩害怕地發(fā)抖。山羊爺爺摟住小女孩，鉆到野牛身子下面。猴子摘來(lái)許多葉子給大家擋雨。大家緊緊地靠在一起，不害怕，也不感到冷。

　　暴風(fēng)雨過(guò)去了，動(dòng)物們送小女孩回家去。小女孩說(shuō)：“我找到幫助了�！�

大班綜合教案10

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試口齒清晰地大聲念口令。

　　2、在游戲中快速目測(cè)點(diǎn)數(shù)。積累數(shù)數(shù)與認(rèn)識(shí)數(shù)字。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、“天上”和“水里”的大背景圖一張。

　　2、10只白鴿、白鵝的圖片。

　　3、1—10的`數(shù)字卡片。

　　4、若干張白鴿、白鵝圖片分開(kāi)貼在教室的墻上。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、理解繞口令。

　　出示背景圖，從圖上你看到了什么？

　　——誰(shuí)會(huì)在“天上”飛、誰(shuí)會(huì)在“水里”游？聽(tīng)聽(tīng)繞口令里說(shuō)了什么。

　　——教師邊大聲朗誦繞口令并出示（白鴿、白鵝）圖片。

　　2、學(xué)說(shuō)繞口令。

　　——教師朗誦繞口令，引導(dǎo)幼兒完整大聲朗誦繞口令一次。

　　——游戲：接著念。（游戲規(guī)則：教師念繞口令在任意處停頓，請(qǐng)幼兒將這句繞口令補(bǔ)充完整。）

　　3、游戲：數(shù)白鴿數(shù)白鵝。

　　——哪個(gè)多？哪個(gè)少？

　　幼兒集體念繞口令，教師操作圖片，當(dāng)幼兒念完，立即數(shù)圖片上的白鴿和白鵝。

　　——數(shù)數(shù)有幾只？

　　幼兒人手一份數(shù)字卡片，集體念繞口令，一念完立即數(shù)白鴿白鵝數(shù)。

　　教師問(wèn)：一排白鴿有幾只？一排白鵝有幾只？幼兒立即高舉手中的數(shù)字卡片。

大班綜合教案11

　　游戲情景開(kāi)舞會(huì)，激發(fā)幼兒興趣：

　　馬上就要過(guò)新年了，大家真開(kāi)心啊。你們有沒(méi)有收到鐘老師發(fā)出的《歡樂(lè)新年·鞋鞋舞會(huì)》的邀請(qǐng)卡呢？舞會(huì)要求每一位參加者都要穿一雙大人的鞋子跳舞，帶上一份互贈(zèng)的新年禮物。你們都準(zhǔn)備好了嗎？

　　看看鞋、說(shuō)說(shuō)鞋。

　　你帶來(lái)的鞋子是什么鞋？誰(shuí)穿的？（爸爸的大鞋、媽媽的高跟鞋、哥哥姐姐的運(yùn)動(dòng)鞋、奶奶的布鞋、阿姨的靴子等）

　　2.給鞋子分類

　�。�1）隨歌曲《全家樂(lè)》穿大鞋入場(chǎng)。

　　師：哦！大家真的都準(zhǔn)備好了，舞會(huì)馬上要開(kāi)始了。我們就趕快入場(chǎng)吧！讓幼兒跟著音樂(lè)有節(jié)奏的入場(chǎng)。

　�。�2）師：會(huì)場(chǎng)到了，瞧！這多美��！咦？這些圖標(biāo)（爸爸大皮鞋、媽媽高跟鞋、哥哥姐姐運(yùn)動(dòng)鞋、阿姨的靴子）是什么意思呢？我們?cè)撛趺慈胱�呢�?/p>

　　（3）幼兒根據(jù)圖標(biāo)，進(jìn)行對(duì)應(yīng)入座。

　�。�4）問(wèn)一問(wèn)：

　　你找對(duì)位子了嗎？為什么？

　　誰(shuí)找錯(cuò)位子拉？為什么？

　　3..說(shuō)一說(shuō)，充分感受穿大鞋的新奇

　　師：穿著大人的.鞋走，你有什么感覺(jué)的？（鞋很大很松、走起來(lái)不穩(wěn)

　　走起來(lái)很響、人變高了、像踮著腳尖走、很暖和等）

　　4...節(jié)奏游戲：××在那里？

　　（1）復(fù)習(xí)節(jié)奏型：師依次出示各種鞋子圖形節(jié)奏卡，讓幼兒拍節(jié)奏。

　　師：鞋子小精靈要考考大家。誰(shuí)會(huì)拍這些節(jié)奏呢？（手）

　�。�2）游戲：××在那里？

　　如：師---媽媽的高跟鞋在那里？×××|×××（跺腳）

　　幼---媽媽的高跟鞋在這里：×××|×××（跺腳）

　　師---哥哥的運(yùn)動(dòng)鞋在那里？×××××|×××××|（跺腳）

　　幼---哥哥的運(yùn)動(dòng)鞋在這里：×××××|×××××|（跺腳）

　　5..自由舞《》，感受鞋子在不同地方發(fā)出的不同聲音。

　�。�1）小朋友們真聰明，鞋子小精靈真為你們自豪。今天的舞池很神秘，瞧！它是用什么材料做的？（木板、鐵板、塑料紙板）

　�。�2）幼兒自由舞蹈后，說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的鞋子在不同地方發(fā)出什么樣的聲音。

　�。�3）再次跳舞，互贈(zèng)新年禮物結(jié)束活動(dòng)。

　　6.延伸：完成活動(dòng)記錄卡作業(yè)。

大班綜合教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解中國(guó)民間傳說(shuō)中十二生肖的來(lái)歷，知道每個(gè)人都有自己的生肖屬相。

　　2.通過(guò)閱讀和游戲活動(dòng)，知道十二生肖的排列順序，初步了解十二生肖每十二年轉(zhuǎn)一次。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒向家長(zhǎng)了解每個(gè)家庭成員屬相。

　　2.十二生肖圖片。

　　3.幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，筆若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師生就生肖展開(kāi)談話，進(jìn)入主題。

　　師：你們都是大班小朋友了，你知道自己的屬相是什么嗎？

　　幼：·····

　　師：那你們知道爸爸媽媽是什么屬相嗎？（可以模仿生肖動(dòng)物讓別的孩子猜）

　　幼：·····

　　師：（出示圖片）不僅我們小朋友有屬相，爸爸媽媽爺爺奶奶也有自己的屬相，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些屬

　　相其實(shí)都是動(dòng)物呀？

　　幼：發(fā)現(xiàn)了。

　　師：我們一起來(lái)念一念都有哪些動(dòng)物。

　　幼：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬

　　師：一共有多少種小動(dòng)物？

　　幼：12種小動(dòng)物。

　　師：它們有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做“12生肖”。

　　師：我們知道世界上有許多許多的動(dòng)物，可為什么只有這12種小動(dòng)物被選進(jìn)隊(duì)伍里頭呢，你們知道嗎？

　　幼：不知道。

　　師：老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于這十二生肖的故事，小朋友們看完以后就會(huì)知道答案了。

　　二、講述故事《十二生肖的故事》，了解十二生肖的來(lái)歷。

　　師：故事看完了，排在第一個(gè)的是誰(shuí)呀？老鼠為什么會(huì)排在第一個(gè)？誰(shuí)排在第二個(gè)？排在最后面的是誰(shuí)

　��？

　　幼兒回答后，教師出示ppt畫(huà)面

　　師：這樣的順序正確了嗎？我們?cè)僖黄饋?lái)念一念它們。

　　幼兒回答后，教師小結(jié)：中國(guó)人很聰明，在很久以前就發(fā)明了十二生肖動(dòng)物，它們按順序排列著，用十

　　二生肖來(lái)記錄時(shí)間，一年一種生肖動(dòng)物。

　　師;那小朋友們知不知道從鼠年到豬年一共有多少年呢？

　　幼：····

　　三、出示生肖轉(zhuǎn)盤(pán)

　　師：請(qǐng)問(wèn)小朋友，轉(zhuǎn)盤(pán)上有多少種動(dòng)物？

　　幼：12。

　　師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)看看是不是12種，應(yīng)該從誰(shuí)開(kāi)始數(shù)。

　　幼：老鼠

　　師：指針從鼠走了一格到牛，過(guò)去了一年，從牛走了一格到虎又過(guò)去了一年······指針剛才在轉(zhuǎn)

　　盤(pán)上走了一圈，經(jīng)過(guò)了多少只小動(dòng)物？

　　幼：十二只。

　　師：一種動(dòng)物就代表了一年，那么十二種動(dòng)物就是幾年？那么從鼠年到豬年一共有多少年？

　　幼：十二年

　　師：豬年過(guò)完了，接下來(lái)又到什么年了？

　　幼：鼠年

　　師：又到鼠年了，新的一輪十二生肖又開(kāi)始了。

　　師：馬上就要過(guò)新年，我們都會(huì)長(zhǎng)大一歲，那么屬相會(huì)變嗎？

　　幼：不會(huì)。

　　師：我們班有些小朋友的屬相和爸爸媽媽的屬相一樣，其實(shí)就是我們十二生肖十二年循環(huán)一次的結(jié)果，

　　爸爸媽媽是以前牛年出生的，小朋友是以后的牛年出生的，所以才會(huì)屬相一樣而年齡不一樣。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　師：今天我們?cè)谑�二生肖上發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事呀，小朋友們開(kāi)心嗎？那我們就一起來(lái)幫十二生肖來(lái)

　　排排順序吧。（作業(yè)）

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)過(guò)后，我對(duì)活動(dòng)全過(guò)程進(jìn)行了深入的思考，覺(jué)得從整體上看，本次活動(dòng)是非常成功的，通過(guò)活動(dòng)，大部分幼兒了解了十二生肖具體是指哪些動(dòng)物，并且能夠知道一個(gè)生肖對(duì)應(yīng)一年，十二個(gè)生肖一共代表十二年，孩子們對(duì)動(dòng)物的了解、對(duì)生肖的認(rèn)識(shí)加深了，對(duì)祖國(guó)悠久的傳統(tǒng)文化有了更感性的`認(rèn)識(shí)。但是通過(guò)與其他同事的交流，我也發(fā)現(xiàn)了本次活動(dòng)的一些不足之處，如“探索十二生肖輪回規(guī)律”時(shí)，我對(duì)幼兒的認(rèn)知水平掌握不準(zhǔn)，過(guò)于拔高了教學(xué)目標(biāo)，以致于孩子們因一時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)輪回規(guī)律而鴉雀無(wú)聲、興趣大減，甚至有個(gè)別孩子已經(jīng)把注意力轉(zhuǎn)移到其他感興趣的地方�？磥�(lái)，“興趣是最好的老師”這句話對(duì)幼兒而言的確是至理名言，如果當(dāng)時(shí)我能設(shè)計(jì)一個(gè)恰當(dāng)?shù)男∮螒�，讓幼兒扮成十二生肖排座次，那樣，�?dāng)十二位同學(xué)排完后，第十三位同學(xué)自然就知道自己扮演的角色，這時(shí)我只要稍加引導(dǎo)，孩子們自然也就很容易地明白了十二生肖的輪回規(guī)律。

大班綜合教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，體會(huì)人物的心理感受。

　　2、嘗試用不同的圖形拼成汽車、輪船和飛機(jī)，體驗(yàn)拼圖的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，會(huì)用不同圖形變成汽車、小船、飛機(jī)。

　　難點(diǎn)：理解故事蘊(yùn)含的哲理。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、課件導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。

　　春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇、百花爭(zhēng)艷，小動(dòng)物們都想出去玩玩，可是有一只翅膀小小的蝴蝶不會(huì)飛，沒(méi)有朋友跟它一起玩。你覺(jué)得它心理會(huì)怎么想？

　　二、分段欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

　　1、結(jié)合課件欣賞第二段。

　　（1）蝴蝶在紫羅蘭下發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)？蝴蝶是怎樣做的？

　�。�2）小矮人怎么感謝蝴蝶的？這只喇叭有什么用？

　　（3）邀請(qǐng)函上怎么說(shuō)的？大家都去了，蝴蝶心理怎么想？

　　2、結(jié)合課件欣賞第三段。

　　（1）蝴蝶第一次吹喇叭吹出了什么？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖形）

　�。�2）你覺(jué)得這些圖形有什么用呢？

　�。�3）原來(lái)這些圖形變成了一輛小汽車，請(qǐng)你在自己的板上拼一拼，看看每種圖形分別用了幾個(gè)？（在老師的屏幕上驗(yàn)證答案）

　　3、結(jié)合課件欣賞第四段。

　　（1）他們又遇到了什么困難？蝴蝶第二次吹響小喇叭，這次的圖形會(huì)變成什么呢？（電子白板上出現(xiàn)帆船的影子）

　�。�2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)要拼成一艘船，需要哪些圖形？

　　（3）出示操作圖，請(qǐng)你在自己的板上拼出帆船，并記錄每種圖形的數(shù)量。

　　4、結(jié)合課件欣賞第五段。

　�。�1）他們又遇到了什么困難？蝴蝶第三次吹響小喇叭，這次的圖形會(huì)變成什么呢？要變成一架飛機(jī)需要用到哪些圖形呢？

　�。�2）請(qǐng)幼兒在自己的`拼板上拼一拼。

　　5、結(jié)合課件欣賞最后一段。

　�。�1）是誰(shuí)邀請(qǐng)他們?nèi)�圖形島上玩的？

　�。�2）螞蟻、蜜蜂、螞蚱對(duì)蝴蝶說(shuō)了一句什么話？它們?yōu)槭裁匆�這樣說(shuō)？

　�。�3）聽(tīng)了它們的話蝴蝶心理會(huì)

　　6、請(qǐng)你給故事起個(gè)合適的名字。

　　三、完整欣賞故事。

　　1、看課件完整的欣賞故事。可讓幼兒跟著一起講講故事。

　　2、你最喜歡誰(shuí)？為什么？

　　3、聽(tīng)了這個(gè)故事你懂得了一個(gè)什么道理？

　　附故事《春天，去派對(duì)》

　　灌木叢中有一座小村莊，村莊里住著一只蝴蝶。它的翅膀太小了，所以不會(huì)飛翔。蝴蝶朋友們總是取笑他，不愿意和他一起玩兒�！翱墒�，我想和他們一起玩兒呀……”蝴蝶委屈地想。

　　一個(gè)春天，蝴蝶在一朵紫羅蘭下發(fā)現(xiàn)一個(gè)摔傷了的小矮人。蝴蝶喂了他一些蜂蜜，又細(xì)心地照料他�！爸x謝你，蝴蝶！從現(xiàn)在起，如果你需要什么幫助，請(qǐng)吹響這只喇叭�！毙“�人向蝴蝶道了謝，就消失不見(jiàn)了。

　　過(guò)了一會(huì)兒，小村莊里飛來(lái)一封邀請(qǐng)函。邀請(qǐng)您參加圖形島上的春天派對(duì)！于是，螞蟻、蜜蜂、螞蚱和村莊里的其他小動(dòng)物都急匆匆地趕去參加派對(duì)了�！拔叶嘞Ｍ�也能去參加圖形島上的派對(duì)呀……”蝴蝶又被孤零零地丟下，傷心地掉下了眼淚。

　　忽然，他想起了小矮人送給他的喇叭，蝴蝶拿出喇叭吹了起來(lái)，“嘟——嘟——”喇叭里吹出了許多圓形、三角形和長(zhǎng)方形，“哈！”他們組成了一輛汽車。“哇哦，一輛汽車！”蝴蝶驚喜地叫了起來(lái)。

　　蝴蝶開(kāi)車行駛在路上，遇到了累得氣喘吁吁的螞蟻�！拔浵仯�上車來(lái)吧！”

　　他們?cè)竭^(guò)了一座山坡，一條小河攔在了面前。“我們要到河對(duì)岸去——該怎么過(guò)去呢？

　　蝴蝶又吹響了喇叭，“嘟——嘟——”“哈！“吹出了一只小船！

　　蝴蝶駕船航行在小河上，看見(jiàn)了掙扎在水面上的螞蚱�！拔涷�，快上船來(lái)吧！“他們一起渡過(guò)了小河，眼前又出現(xiàn)了一座陡峭的懸崖�！眻D形島就在我們對(duì)面，我們?cè)撛趺催^(guò)去呢？“蝴蝶第三次吹響了喇叭，“嘟——嘟——”“哈！”這一次吹出了一架飛機(jī)！蝴蝶正駕駛著飛機(jī)飛翔在空中，看見(jiàn)了扇著沉重翅膀的蜜蜂。當(dāng)然，他也順路截了蜜蜂一程。

　　他們終于到了圖形島，令蝴蝶又吃驚又開(kāi)心的是，接他們的，竟然是他再紫羅蘭下救助過(guò)的那個(gè)小矮人。

　　“歡迎你，蝴蝶！我是這里的精靈，是我邀請(qǐng)你們來(lái)的�！�

　　隨后，小矮人在圖形島上舉行了一場(chǎng)盛大的春天派對(duì)。

　　“蝴蝶，以前我們總是不理你，真對(duì)不起，從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們做好朋友吧！”

　　這個(gè)陽(yáng)光燦爛的春日里，螞蟻、蜜蜂、螞蚱和蝴蝶一起唱啊，跳啊，度過(guò)了一段快樂(lè)的時(shí)光。

大班綜合教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)的方法。

　　2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種動(dòng)物圖片。

　　2、幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第25—26頁(yè)《防身絕招》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、隱身妙招。

　　1、教師講述簡(jiǎn)短的故事《隱身妙招》

　　這幾天，森林里特別熱鬧，因?yàn)樯�林里的�?dòng)物們準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)森林舞會(huì)。聽(tīng)到這個(gè)消息，最喜歡跳舞的枯葉蝶第一個(gè)趕到了舞會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，第二個(gè)趕來(lái)的是喜歡唱歌的`小青蛙。正當(dāng)枯葉蝶和小青蛙準(zhǔn)備露一手的時(shí)候，突然，遠(yuǎn)處傳來(lái)了老虎的吼叫聲�！鞍�！老虎來(lái)了！”眼看老虎就要到了——

　　2、提問(wèn)：小朋友們聽(tīng)到故事里有哪些小動(dòng)物呀？（枯葉蝶、青蛙、蜥蜴、老虎.......）

　　對(duì)了故事里有ｘｘ、ｘｘ......

　　3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的防身妙招。

　　為什么老虎找不到它們？這些動(dòng)物用了一種什么方法來(lái)保護(hù)自己的？

　　——幼兒回答：（躲起來(lái)，對(duì)了它們都躲起來(lái)隱身。因?yàn)樗鼈兩砩系囊路�和周圍環(huán)境的顏色很像。讓自己身上的顏色變得與周圍環(huán)境接近，把自己躲起來(lái)，讓老虎發(fā)現(xiàn)不了自己。）

　　4、結(jié)合圖片觀察與比較：草叢里有誰(shuí)？青蛙（原來(lái)綠綠的青蛙躲到了綠綠的草叢里）

　　二、防身絕招。

　　1、原來(lái)，動(dòng)物們都非常聰明，除了這些動(dòng)物，你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法？（幼兒自由說(shuō)，如烏龜、刺猬.......教師小結(jié)。）

　　2、小朋友知道的可真多啊，聽(tīng)說(shuō)森林里的小動(dòng)物每個(gè)都有自己的防身絕招，你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我保護(hù)的方法嗎？現(xiàn)在我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)小動(dòng)物的介紹吧！

　　如變色龍——變色，啦啦啦，我是神奇的變色龍，我身體的顏色能變，敵人來(lái)了我不怕，

　　狐貍——裝死，要是我遇到敵人，我會(huì)馬上往地上一躺，來(lái)個(gè)裝死，誰(shuí)也不會(huì)吃掉我這只死了的狐貍（出示活動(dòng)手冊(cè)中的負(fù)鼠，負(fù)鼠也是裝死）

　　壁虎——斷尾，黃鼠狼——臭氣味，等等。

　　三、自我保護(hù)。

　　1、教師出示各種動(dòng)物圖片，幼兒回答是誰(shuí)？是用什么方法保護(hù)自己的？

　　2、動(dòng)物們都有保護(hù)自己的好方法來(lái)躲過(guò)危險(xiǎn)，那我們小朋友在活動(dòng)、游戲中，是怎樣保護(hù)好自己的？——幼兒討論、交流。

　　3、今天我們學(xué)到了一些動(dòng)物的防身絕招和保護(hù)自己的方法，相信我們會(huì)變更聰明。

大班綜合教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察報(bào)紙，初步了解報(bào)紙的用途。

　　2、能積極思考，大膽想象，探索報(bào)紙的多種玩法。

　　3、能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　PPT、廢舊報(bào)紙若干、剪刀若干、垃圾桶一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話導(dǎo)入。

　　師：看，老師帶來(lái)了什么？報(bào)紙有什么用，可以怎么玩？

　　2、制作、探索單筒望遠(yuǎn)鏡。

　　（1）師：這是什么？那你們能不能把報(bào)紙變成單筒望遠(yuǎn)鏡呢？趕緊去試試吧！

　�。�2）師：那你們還有什么辦法把望遠(yuǎn)鏡變得更長(zhǎng)。

　�。�3）師小結(jié)：剛才我們小朋友已經(jīng)試著卷一卷，拉一拉，就變成一個(gè)很長(zhǎng)的.單筒望遠(yuǎn)鏡。

　　3、探索如何剪出更長(zhǎng)的紙條。

　�。�1）幼兒第一次嘗試剪一根紙條、越長(zhǎng)越好并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　�。�2）幼兒第二次嘗試剪出越長(zhǎng)越好的紙條并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　�。�3）教師小結(jié)：他是長(zhǎng)邊短邊連起來(lái)一圈一圈繞著剪的，這樣剪出來(lái)的紙條就會(huì)很長(zhǎng)。

　　4、報(bào)紙團(tuán)球。

　　師：我們剪完了紙條，看看桌子上怎么樣啊？我們可以怎么辦呢？不能離開(kāi)桌子，你們能不能把報(bào)紙投進(jìn)籮筐里？

　　5、活動(dòng)延伸

　　師小結(jié)：今天我們卷報(bào)紙、剪報(bào)紙、團(tuán)報(bào)紙、投報(bào)紙你們玩的開(kāi)心嗎？報(bào)紙還有很多玩法呢，下面我們每人哪一張報(bào)紙，把報(bào)紙?zhí)�在胸前不讓他掉下�?lái)，不能用手，不能用嘴，也不能用膠水粘。好，現(xiàn)在就到戶外去試一試吧！

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