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《孔子拜師》教案
作為一名教師,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編整理的《孔子拜師》教案,希望對(duì)大家有所幫助。
《孔子拜師》教案1
《孔子拜師》是關(guān)于孔子謙虛求學(xué)的故事。在這個(gè)故事里,作者描寫了孔子去拜見(jiàn)老子,讓老子成為他的老師的故事。在孔子去拜師的時(shí)候,孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的學(xué)者了,但是他還孜孜不倦地努力求上進(jìn)。在設(shè)計(jì)上這節(jié)課時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生從孔子的言行中學(xué)習(xí)其謙虛的精神。
一.教學(xué)目的:
1.欣賞文章中的簡(jiǎn)練句子。
2.能夠用自己的話句復(fù)述孔子拜師的故事。
3.歸納總結(jié)孔子和老子的為人處世及求學(xué)上進(jìn)的心態(tài)。
二.教學(xué)重難點(diǎn):
1.如何精要簡(jiǎn)練地把事情進(jìn)行表達(dá)。
2.如何讓學(xué)生體會(huì)到典型事例在表達(dá)文章時(shí)候的重要性及形象性。
三.教學(xué)過(guò)程:
1.引入:多媒體引用老子的名言警句。
2.快速閱讀:叫學(xué)生把文章讀一遍,然后回答下列問(wèn)題:
。1)孔子為什么要拜師?
(2)孔子與老子的一番話表明了孔子當(dāng)時(shí)也是一個(gè)什么樣的人?
(3)孔子拜師這個(gè)故事你得到了什么啟發(fā)?
練習(xí)的設(shè)計(jì)可以采用合作學(xué)習(xí)的`討論方式,討論的主要內(nèi)容是:(1)把文章中的故事用自己的話語(yǔ)表述出來(lái)。
(2)討論作者為什么要拜師。最后后叫學(xué)生起來(lái)把孔子為什么要拜師的原因及孔子的性格特征在同學(xué)面前說(shuō)出來(lái)。為了讓學(xué)生對(duì)孔子有一個(gè)更深刻的了解,可以布置學(xué)生回家上網(wǎng)搜索有關(guān)孔子的資料。反思方面,就是覺(jué)得學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的情景難以想象。
《孔子拜師》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò),激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句,能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)寫生字。
。、流利地朗讀課文,了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。
課時(shí)安排:
3課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:生字詞語(yǔ)卡片、孔子及老子的圖片及資料;
學(xué)生準(zhǔn)備:課前收集了解孔子和老子的資料。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、引入課題,交流資料。
。、師引入課題。
問(wèn):通過(guò)預(yù)習(xí),了解到課文中主要講了一件什么事?
生答:孔子拜老子為師的事。
2、老子是我國(guó)歷史上了不起的思想家,孔子則是我國(guó)最偉大的教育家,誰(shuí)對(duì)他們有所了解,趕緊介紹給大家。
。、生介紹。(再介紹過(guò)程中分別出示“老聃”、“孔丘”,并認(rèn)記“丘”。)
4、看來(lái)孔子和老子都是非常有學(xué)問(wèn),了不起的大學(xué)者。那為什么孔子會(huì)拜老子為師呢?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起到課文中去了解。
二、初讀課文,理清脈絡(luò)。
。、生自讀課文,說(shuō)說(shuō)讀懂了哪段?這部分主要講的什么?
。、生匯報(bào)交流,師總結(jié):
孔子絕意拜師-歷盡艱辛前往洛陽(yáng)拜師-認(rèn)真求學(xué)-受到人們的敬重
。、問(wèn)題探究,引入對(duì)全文的品讀。
師提問(wèn):人們敬重孔子和老子的什么品行?從課文的哪些地方可以看出來(lái)?
生思考、交流。
三、細(xì)讀課文,品讀詞句。
。ㄒ唬、齊讀一段,提問(wèn)思考。
。、老師提出閱讀要求:
課文一來(lái)就向我們介紹了孔子當(dāng)時(shí)的地位及拜師的原因,齊讀第一段,邊讀邊思考。
。、有了這些了解之后,你覺(jué)得孔子怎么樣?
。场⒆约涸僮x第一自然段,看你還能有什么了解和收獲。
。ǘ、反復(fù)品讀,揣摩詞句。
1、師引入:
決定拜師以后,孔子便毅然趕往洛陽(yáng),一路上歷盡艱辛,孔子最終來(lái)到洛陽(yáng),拜師成功了嗎?我們一起細(xì)細(xì)地讀一讀第二自然段。
。、提問(wèn):這一段寫得很詳細(xì),用詞十分準(zhǔn)確,請(qǐng)你自己反復(fù)地讀一讀、品一品,看看哪些詞語(yǔ)讓你最感動(dòng),哪些地方讓你感受最深刻。再結(jié)合書(shū)上的內(nèi)容,看你能不能說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
3、生讀文、勾畫、體會(huì)、交流。
。1)、重點(diǎn)詞語(yǔ)理解:
風(fēng)餐露宿:這個(gè)詞語(yǔ)一般用來(lái)形容旅途或野外生活的艱苦,說(shuō)明孔子一路上的艱辛。
日夜兼程:不分白天黑夜地趕路,表明孔子求知若渴的急切心情。
終于:曲阜和洛陽(yáng)“相距上千里”,路途十分遙遠(yuǎn),因此用終于。
提問(wèn):為什么如此艱辛,孔子仍要不遠(yuǎn)千里去拜師呢?你從這些感受到孔子都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?
。2)、分角色朗讀對(duì)話,說(shuō)一說(shuō)通過(guò)朗讀感受到他們說(shuō)話都怎么樣?
(謙虛禮貌)
。3)、對(duì)比理解兩組近義詞的不同用法。
學(xué)生找出這兩組近義詞:“拜訪”-“拜見(jiàn)”,“迎候”-“等候”。
①這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!
、趯W(xué)生孔丘,特地來(lái)拜見(jiàn)老師。
通過(guò)對(duì)比朗讀,細(xì)細(xì)品味:“拜訪”是敬辭,“訪問(wèn)”的意思,“拜見(jiàn)”是“拜會(huì)、會(huì)見(jiàn)”的意思,是從客人方面說(shuō)的。
、俾(tīng)說(shuō)你要來(lái),我就在這兒迎候。
、诙嘀x老師等候。
老師講解“迎候”和“等候”都是等待的'意思,但“迎候”是到某個(gè)地方等候,“等候”則不表示迎接的意思。
生體會(huì):老子說(shuō):“我就在這兒迎候”“迎候”這個(gè)詞讓你對(duì)老子有了什么了解?
“多謝老師等候”換成“迎候”好不好?為什么?
。ㄈ、齊讀三段。
1、學(xué)詞“毫無(wú)保留”、“傳授”。
。病⒄f(shuō)說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)了這一段,你對(duì)孔子和老子又有了什么新的了解。
。场⒄l(shuí)能把你從課文中了解到的對(duì)孔子和老子的認(rèn)識(shí)完整地說(shuō)一說(shuō),先練一練,再舉手匯報(bào)。
三、所以課文最后一段告訴我們(生讀):
人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn),也敬重他們的品行。
四、再讀全文,再感受。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)生字。
。、認(rèn)字,并提示重點(diǎn)字音。
迎yíng等děng品pǐn
。、組詞競(jìng)賽。
3、學(xué)字。
重點(diǎn)指導(dǎo):
塵:第一筆是豎,不是豎鉤;
迎:沒(méi)有一撇,或一橫。
等:中間幾橫應(yīng)長(zhǎng)短不一。
境:右邊是“竟”。
授:形聲字,右邊是“受”,不是“愛(ài)”。
。础W(xué)生說(shuō)說(shuō)其他字應(yīng)該注意些什么。
5、練習(xí)。
二、交流名言。
1、書(shū)上的名言。
。1)讀一讀。
。2)背一背。
。、組交流收集到的名言,最好能簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō),這句名言想要告訴我們什么?
。、小組推代表交流。
第三課時(shí)
(綜合性學(xué)習(xí))
一、教師激情導(dǎo)入。
。、我們的祖國(guó)有著五千年的文化歷史,中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),你都知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)文化?
。、生舉手匯報(bào)。
3、進(jìn)一步指出:傳統(tǒng)文化不一定都是很古的,我們的生活中就有許多博大精深、豐富多彩的傳統(tǒng)文化,它就在我們身邊,并影響著我們的生活。
。、設(shè)疑進(jìn)入課文中提示:
到底都有哪些呢?課文中給我們例舉了。
二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)。
。薄⒆约鹤x一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,你覺(jué)得提示了哪幾個(gè)方面?請(qǐng)用筆作上記號(hào)。
。、匯報(bào)交流。(師:板書(shū)分類)
。场熒鷶U(kuò)展開(kāi)再說(shuō)一說(shuō)。
剪、扎、編織
民間工藝?yán)C(泥人、彩繡、陶藝、微雕、篆刻)
雕塑、繪
……
傳統(tǒng)文化
戲劇
民族藝術(shù)園林建筑
民族舞蹈
……
節(jié)日風(fēng)俗
風(fēng)俗習(xí)慣各地風(fēng)俗
各族民族風(fēng)情
……
三、確定目標(biāo),準(zhǔn)備開(kāi)展綜合性活動(dòng)。
。、設(shè)想開(kāi)展活動(dòng)的方式。
(1)、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
(2)、教師建議。
。、組成活動(dòng)小組。
。1)、自我選擇合作伙伴,確定負(fù)責(zé)人。
。2)、確定活動(dòng)目標(biāo)。
。3)、擬定活動(dòng)計(jì)劃:
A、確定內(nèi)容
B、確定活動(dòng)方式
C、確定哪位同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分
D、設(shè)計(jì)出活動(dòng)計(jì)劃
《孔子拜師》教案3
春夜喜雨
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①認(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字。會(huì)寫“聞、塵”等12個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)”等14個(gè)詞語(yǔ)。
、谡_、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò),感受孔子、老子的品行。
③懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不滿足,為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。
課前準(zhǔn)備
①多媒體課件(孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景)。
②自制生字詞卡片。
、蹖W(xué)生自讀課文,記下疑問(wèn)。
第一課時(shí)
情境導(dǎo)入
①談話:同學(xué)們,在兩千多年前的春秋時(shí)代,我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子(板書(shū):孔子)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。
②播放多媒體課件。看了這段錄像,你想說(shuō)些什么?(學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容自由說(shuō)說(shuō)。)
③引入:為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。
初讀感知
、賹W(xué)生自由朗讀課文。
、跈z查詞語(yǔ)掌握情況。
指名朗讀這些詞語(yǔ):日夜兼程
風(fēng)塵仆仆
納悶
風(fēng)餐露宿
毫無(wú)保留
傳授
佩服。(注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音)。
③檢查課文朗讀情況。
④感知課文大意。說(shuō)說(shuō)課文講了些什么。
研讀感悟
①孔子和老子給我們留下了很深的印象,請(qǐng)你用“一”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子,并在文中注一注你的感受。
②讀一讀你畫的語(yǔ)句,把自己的感受說(shuō)給同座聽(tīng)。
、郯嗉(jí)交流讀書(shū)感受。
學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的`感受。
a.談孔子。
他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)。
孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……
孔子連忙說(shuō):“學(xué)后孔丘,特地來(lái)拜見(jiàn)老師,請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生!
學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。
從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請(qǐng)教。
b.談老子。
你就是孔丘啊,聽(tīng)說(shuō)你要來(lái),我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差,為什么還要拜我為師呢?
老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。
c.學(xué)生綜合談對(duì)孔子、老子的印象。
課后作業(yè)
結(jié)合課文或課外搜集的資料談?wù)勛约簩?duì)孔子或老子的印象。下節(jié)課,班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”,“我心中的老子”讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)引入
、僬J(rèn)讀、書(shū)寫生字。
同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別,“塵”上面“小”字的寫法。然后練習(xí)寫生字。
、谏瞎(jié)課,我們初讀了課文,孔子、老子給你留下了什么印象?
③引入:大家能通過(guò)朗讀把你的感受讀出來(lái)嗎?
朗讀感悟
①生自由練讀。
②生讀自己感受深刻的語(yǔ)句(提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ))。
、蹘熞x。
演讀感悟
①分小組演一演。
、谕扑]小組演一演,進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。
抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)
先議論一下哪些字寫的時(shí)候要特別注意。寫完后適當(dāng)展示、指導(dǎo)。
讀書(shū)匯報(bào)
學(xué)生結(jié)合搜集的資料,班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書(shū)匯報(bào)會(huì),從多方面介紹孔子和老子(鼓勵(lì)學(xué)生引用孔子的名言)。
拓展活動(dòng)
孔子、老子是我國(guó)的大思想家,他們創(chuàng)立的儒家學(xué)說(shuō),是中華傳統(tǒng)文化的精華。生活中,我們也處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化,為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化,我們準(zhǔn)備開(kāi)展“閃光的金鑰匙”活動(dòng),用這把金鑰匙去開(kāi)啟中華傳統(tǒng)文化的大門。
、僮杂煞纸M:學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、特點(diǎn)選擇伙伴組成合作學(xué)習(xí)小組。
、诿鞔_責(zé)任:各小組主民推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng),具體負(fù)責(zé)小組的活動(dòng)。
、凵潭ǚ桨福焊餍〗M在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下,商定準(zhǔn)備了解哪些內(nèi)容、準(zhǔn)備怎樣開(kāi)展活動(dòng),組內(nèi)具體分工等事宜,形成文字報(bào)老師處。
《孔子拜師》教案4
教材簡(jiǎn)析
這篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事,體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)晚輩的品行,課文還滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精神。課文在敘述孔子拜師這件事時(shí),線索非常清楚。
第一部分,孔子決意拜師。用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言交待了孔子當(dāng)時(shí)的身份,以及他拜師求學(xué)的愿望及原因。雖然當(dāng)時(shí)他已經(jīng)是“遠(yuǎn)近聞名” 的老師了,卻還要拜師求學(xué),更可見(jiàn)他對(duì)知識(shí)的渴望。
第二部分,孔子歷盡艱辛前往洛陽(yáng)拜師。先講孔子的旅途之苦。作者使用了幾個(gè)詞語(yǔ):“相距上千里”,表明路途之遙遠(yuǎn);“風(fēng)餐露宿”,表明途中生活艱苦;“日夜兼程”,表明孔子求知若渴的迫切心理;“終于”,說(shuō)明孔子雖然在路上遭遇了許多困難,但憑著毅力和信心,最終還是來(lái)到了洛陽(yáng)。課文接著詳細(xì)描寫了孔子與老子初次見(jiàn)面時(shí)的情景,通過(guò)人物間的對(duì)話,表現(xiàn)出孔子和老子的謙遜有禮。
第三部分,寫孔子認(rèn)真求學(xué)。他虛心向老子請(qǐng)教,老子則毫無(wú)保留地把學(xué)問(wèn)傳授給他。
第四部分,寫人們既佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn),又敬重他們的人品。
編選這篇課文的意圖是,讓學(xué)生從孔子拜師這個(gè)故事中,對(duì)我國(guó)歷史上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的大思想家孔子和老子有初步的了解,激發(fā)探索祖國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。
這篇課文的教學(xué)重點(diǎn),是了解孔子拜師的過(guò)程,體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行,并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文
3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò),激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句,能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
2、通過(guò)品讀和積累語(yǔ)句,體會(huì)孔子的.謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):
1、理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、淵博、風(fēng)塵仆仆”等詞語(yǔ)。
2、孔子和老子品行的感悟。
課前準(zhǔn)備:
1、課前搜集有關(guān)孔子的生平、名言等資料。
2、預(yù)習(xí)課文,對(duì)不理解的詞通過(guò)理解。
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話,揭示課題。
1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)。第五單元的課文為我們打開(kāi)了這座寶庫(kù)的一扇門。我們可以認(rèn)識(shí)古代大思想家,了解古代神話故事,欣賞古代建筑和繪畫。
今天,讓我們懷著崇敬的心情去認(rèn)識(shí)我國(guó)古代的一位大思想家——孔子。
2、揭題,讀題:孔子拜師。
二、交流資料,認(rèn)識(shí)孔子:
課前,我們收集了一些有關(guān)孔子的資料,現(xiàn)在來(lái)開(kāi)個(gè)小小交流會(huì),讓我們大家都來(lái)認(rèn)識(shí)這一位偉大的思想家。
三、初讀課文,了解內(nèi)容。
1、自讀課文:要求:
。1)輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
。2)想想課文寫了一件什么事?
2、檢查、交流:
。1)出示詞語(yǔ),認(rèn)讀:
遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行、
淵博、曲阜、洛陽(yáng)、老子、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃
。ńY(jié)合了解“名”、“字”。)
。2)交流通過(guò)理解的詞語(yǔ)。
。3)交流課文寫了一件什么事?
。4)抽生分自然段讀課文,初步理清課文思路:決意拜師——前往拜師——認(rèn)真求學(xué)——受人敬重。
四、研讀課文,感悟品行。
(一)出示句子:“人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn),也敬重他們的品行!
1、讀句子,你認(rèn)為孔子和老子的學(xué)問(wèn)怎樣?
2、他們的品行又怎樣?
。ǘ┙處熞龑(dǎo)品讀第二自然段,感悟孔子和老子的品行。
1、默讀第二自然段:你從課文哪里感受到了孔子和老子的什么品行?(邊讀邊注)
2、全班交流:重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟以下兩點(diǎn):
(1)“曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)!
感悟人物品行:不畏艱辛、求知若渴
教學(xué)過(guò)程:A、品讀詞語(yǔ):你從“終于”這個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么?
B、理解詞語(yǔ)“風(fēng)餐露宿、日夜兼程”
C、想象:孔子在路上的情景和他的心理活動(dòng)。
D、感情朗讀:讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神。
。2)孔子與老子見(jiàn)面時(shí)的對(duì)話。
感悟人物品行:謙遜有禮
教學(xué)過(guò)程:A、品讀人物的言行:你從哪些語(yǔ)句中感受到了孔子與老子的謙遜有禮?
B、辨析近義詞:“迎候、等候”,在這兩句句子里,這兩個(gè)詞可以調(diào)換嗎?為什么不能調(diào)換?
C、演讀:同桌合作——展示評(píng)議
D、聯(lián)系生活實(shí)際,交流:“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。”
3、小結(jié)
。ㄈ┳詫W(xué)1、3自然段,體會(huì)孔子的虛心求學(xué)和老子的誨人不倦。
。ㄋ模└星槔首x第四自然段。
五、總結(jié)全文,拓展學(xué)習(xí)。
1、談?wù)勎倚闹械目鬃雍屠献印?/p>
2、拓展學(xué)習(xí)孔子的名言。
六、綜合性學(xué)習(xí):
1、分組制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,交流。
2、分組活動(dòng),積累資料。
3、學(xué)習(xí)成果展示、交流。
七、生字指導(dǎo):
“塵”:第一筆是豎,不是豎鉤。
“迎”:里面不是“卯”或“印”。
“等”:橫畫有長(zhǎng)短變化,橫畫間距勻稱。
“授”:右邊是“受”,不是“愛(ài)”。
《孔子拜師》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、抓住文中描寫孔子學(xué)琴的句子,畫出重點(diǎn)詞語(yǔ),練習(xí)上下文推想重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義,感悟孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、默讀課文,邊讀邊思考,孔子的琴藝是怎樣一步步的達(dá)到爐火純青的。
3、在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,積累重點(diǎn)句子和古人名言。
4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,掌握厭倦、洋溢、抑揚(yáng)起伏、爐火純青等詞。
教學(xué)重點(diǎn):
感悟孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):
默讀課文,抓住描寫孔子學(xué)琴的語(yǔ)句,理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。
教學(xué)準(zhǔn)備:
演示文稿(字詞卡片)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步掌握文章內(nèi)容。
3、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,掌握厭倦、洋溢、抑揚(yáng)起伏、爐火純青等詞。
教學(xué)重點(diǎn):
聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn):
能概括文章主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:
演示文稿(字詞卡片)
教學(xué)過(guò)程:
一、板書(shū)課題,談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們知道他是誰(shuí)嗎?(出示孔子照片)
2、他就是我國(guó)儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子,他一生致力于教育。相傳他的學(xué)生有三千多人,他是偉大的教育學(xué)家,思想家。今天就讓我們一起走近孔子。(板書(shū)課題)
二、自讀課文,整體感知
學(xué)生自由朗讀,教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。
三、學(xué)習(xí)生字、新詞
1、默讀課文,邊讀邊畫出生字。
2、讀準(zhǔn)生字字音,認(rèn)清字形,同桌合作識(shí)字。
3、學(xué)生交流識(shí)字方法。教師針對(duì)學(xué)生容易讀錯(cuò)和認(rèn)錯(cuò)的字作適當(dāng)指導(dǎo)。
4、認(rèn)讀詞語(yǔ),聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。
理解:畢敬、厭倦、誠(chéng)懇、如癡如醉、戛然而止、席地而坐、順暢、悅耳
知道:厭倦、誠(chéng)懇的近義詞
四、練習(xí)朗讀,初步感知課文的主要內(nèi)容
1、初讀課文,讀通讀順。
2、輕聲朗讀,想想課文寫了一件什么事?
3、同組互讀,回答自己提出的問(wèn)題。
4、指名讀。
五、布置作業(yè)
1、抄寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、默讀課文,抓住描寫孔子學(xué)琴的語(yǔ)句,理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):
默讀課文,抓住描寫孔子學(xué)琴的語(yǔ)句,理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《孔子學(xué)琴》這篇課文,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí),請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,文章主要寫了一件什么事?
二、深入學(xué)習(xí)課文
1、讀課文想一想,根據(jù)課文中描寫的孔子彈奏的樂(lè)曲給你留下了什么印象?試著用課文中的`詞來(lái)回答。(爐火純青)
2、爐火純青什么意思?(比喻學(xué)問(wèn)技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟完美的地步。)
3、孔子的琴?gòu)椀搅藸t火純青的地步,如此完美,看到這你有什么疑問(wèn)?
。槭裁磸椀眠@么好?他怎么練的?)
4、哪部分寫了孔子學(xué)琴的內(nèi)容?(26自然段)
。1)自讀26自然段,畫出文中表示時(shí)間順序的詞語(yǔ),想一想從中你體會(huì)到了什么?
。2)孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的高超水平呢,邊讀邊把課文描寫孔子動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句畫出來(lái),認(rèn)真讀一讀,仔細(xì)體會(huì)。試著填表,小組之間交流交流。
出示表格:
時(shí)間孔子彈琴的程度孔子的想法
一晃十天會(huì)彈沒(méi)有真正掌握彈琴的技巧
過(guò)了幾天順暢自然、悅耳動(dòng)聽(tīng)沒(méi)有領(lǐng)會(huì)曲子的思想內(nèi)容
又過(guò)了幾天令師襄如癡如醉沒(méi)有體會(huì)出作者是一個(gè)怎樣的人
不知過(guò)了多少天抑揚(yáng)的琴聲令感情起伏不平知道作者是誰(shuí),心情激動(dòng)
三、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流,抓重點(diǎn)詞句逐步體會(huì)
1、引導(dǎo)學(xué)生抓住畢恭畢敬一遍又一遍絲毫沒(méi)有厭倦體會(huì)孔子練琴的認(rèn)真、嚴(yán)肅。
課件:(對(duì)比讀)
。浪ぶ俾晛(lái)到孔子的窗前,只見(jiàn)孔子正畢恭畢敬地彈著那首曲子,彈完一遍又彈一遍,絲毫沒(méi)有厭倦的樣子。
。浪ぶ俾晛(lái)到孔子的窗前,只見(jiàn)孔子正彈著那首曲子。
2、練習(xí)朗讀。
3、孔子如此刻苦的練習(xí)彈琴,但他并不滿足于會(huì)彈琴,而是有更高的要求,根據(jù)孔子的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫,和師襄聽(tīng)琴后的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
四、朗讀課文,總結(jié)全文
1、朗讀課文
2、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)課文后受到的啟發(fā)。
五、課外拓展
1、摘抄描寫孔子練琴、師襄聽(tīng)琴的精彩語(yǔ)句。
2、積累孔子的名言。
《孔子拜師》教案6
師:小朋友們,北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式,給你印象最深的是什么?
生1:二十九個(gè)大腳印。
生2:活字印刷。
生3:國(guó)畫。
生4:中國(guó)舞。
生5:文字。
生6:太極拳。
生7:武術(shù)。
師:現(xiàn)在讓我們來(lái)回味一下北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式。(播放視頻)
師:你知道剛才錄像上響徹全場(chǎng)的名言是誰(shuí)說(shuō)的嗎?
生:孔子。
師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《孔子拜師》。(師板書(shū)課題,生齊讀)
師:這個(gè)“拜”字雖然不是要寫的字,但比較難寫,我們一起來(lái)寫一寫。(生觀察,書(shū)空)
二、揭示課題,圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑。
師:你看到這個(gè)課題,有什么問(wèn)題嗎?
生1:孔子拜的老師是誰(shuí)?(板書(shū):向誰(shuí))
生2:孔子為什么要拜師?(板書(shū):為什么)
生3:拜師有什么用?
師:就是為什么拜師,要注意傾聽(tīng)。
生4:他有沒(méi)有拜成?
全體:能拜成。
生5:去哪兒拜師?(板書(shū):去哪里)
師:老師也有一個(gè)問(wèn)題,他是怎么去拜師的?(板書(shū):怎樣)
三、初讀課文,交流已知道的問(wèn)題。
師:請(qǐng)同學(xué)們讀課文,把課文讀準(zhǔn),把生字讀正確、流利,不會(huì)讀的在書(shū)上做記號(hào)。(生自由讀課文)
師:老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友一邊讀一邊把自然段序號(hào)標(biāo)上了,要是你沒(méi)標(biāo),趕緊把它標(biāo)上,你們兩個(gè)沒(méi)標(biāo),趕緊標(biāo)上吧。
師:讀了課文,你們知道孔子拜師拜成了嗎?
生全體:拜成了。
師:哪些問(wèn)題是你馬上就能回答的呢?
生:向誰(shuí)拜師。
生:老子。
師:老子的名字叫什么?
生:老聃。
師:孔子的名字叫什么?
生:孔丘。
師:孔子的名字還叫什么?
生:仲尼。
師:你看了這幅插圖,你知道哪位是老子,哪位是孔子呢?
生:這個(gè)老人是老子。
師:為什么?你能從課文中找出依據(jù)來(lái)嗎?
生:讀文(在洛陽(yáng)城外……學(xué)問(wèn))
師:還有哪些問(wèn)題是你讀了課文馬上就知道的?
生:去哪兒拜師。
師:孔子去哪兒拜師?
生:孔子去了洛陽(yáng)。
師:孔子從哪兒出發(fā)?
生:孔子從曲阜出發(fā)。(讀文:三十多歲的時(shí)候,他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。)
師:你來(lái)讀讀吧。
生:他多加了一個(gè)“多”。
師:這個(gè)地名比較難讀,剛才這個(gè)小女孩讀得很好。
生:(齊讀)曲阜。
生:齊讀(三十多歲的時(shí)候,他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。)
生:我還知道他為什么去拜師。
師:你學(xué)得真快,請(qǐng)大家從書(shū)上找一找,用波浪線畫出來(lái)。
(生默讀、匯報(bào))
師:看看老師找到的和你們是否一樣呢?(課件出示課文)
生:指名讀(曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)。)
三.詞語(yǔ)入手,體會(huì)孔子不辭辛勞。
師:句中哪些詞語(yǔ)讓你很感動(dòng),趕快把它們?nèi)Τ鰜?lái)。(生圈詞語(yǔ))
生:風(fēng)餐露宿、日夜兼程。
師:你是如何理解風(fēng)餐露宿的?
生1:晚上都在走,整天都在走。
生2:在風(fēng)中吃飯,在地上睡覺(jué)。
生3:早上、白天都在趕路。
生4:晚上也在趕路。
生5:白天和晚上也在趕路。
生6:一直都在走。(生讀課文)
師:孔子什么時(shí)候在趕路?
生1:白天和晚上。
生2:中午。
師:你仿佛看到了什么?
生1:我仿佛看到孔子在下雪天還在趕路。
生2:我仿佛看到孔子每天都在趕路。
生3:我仿佛看到孔子白天、中午、晚上、凌晨都在趕路。
師:你感受到什么?
生1:孔子很辛苦,天天在趕路。
生2:孔子一路上非常艱難。
生3:孔子很好學(xué)。
師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這段話。(生自由讀課文)
師:誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。
師:你知道曲阜到洛陽(yáng)有多遠(yuǎn)嗎?(出示地圖)
。ㄉx“曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)!保
師:孔子風(fēng)餐露宿足足走了12個(gè)月!
。ㄉx)
。ㄉR讀)
師:這個(gè)“終于”說(shuō)明走的真不容易。
師:孔子真不容易啊,走了12個(gè)月,終于走到了洛陽(yáng),你還從哪個(gè)詞語(yǔ)看出孔子很艱難?
生:風(fēng)塵仆仆。
師:你能結(jié)合這句話說(shuō)說(shuō)什么是風(fēng)塵仆仆嗎?
生1:身上全是沙子。
生2:身上全是泥。
生3:身上都是泥和沙子,自己也很累。(生讀“風(fēng)塵仆仆”)
師:請(qǐng)你在插圖邊上把“風(fēng)塵仆仆”這個(gè)詞語(yǔ)寫一寫。(生寫詞語(yǔ))
(同桌互相欣賞、互夸)
四.詞語(yǔ)入手,體會(huì)孔子的好學(xué)。
師:學(xué)到這里我真想說(shuō),孔子你如此辛苦,風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆,為什么還要去拜師呢?課文哪里告訴我們了?
生:第一自然段。
生:讀第一自然段:他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博,所以想拜老子為師。
師:“淵博”,你知道是什么意思嗎?用什么方法知道呢?
生:。
師:“淵”有三種意思(課件出示)
生1:選擇“深”。
生2:知識(shí)很深。
生3:還不很深。
師:他的知識(shí)真的不夠淵博嗎?
生:不是。
師:你從哪兒看出?
生:我從第一段的'第一句話知道的(遠(yuǎn)近聞名)
師:什么叫“遠(yuǎn)近聞名”?“聞”是什么意思?
、 是用鼻子去聞。②是用耳朵去聽(tīng)。在這兒是什么呢?
生1:用耳朵去聽(tīng)。
生2:很遠(yuǎn)的地方都知道孔子是很有學(xué)問(wèn)的。
生3:不管是遠(yuǎn)的地方還是近的地方都知道孔子的名聲。
師:你了解孔子嗎?
生:了解。
師:那你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
生:他是春秋時(shí)代的大思想家,他曾經(jīng)周游列國(guó)。
師:你是怎么知道的呢?
生:資料袋(學(xué)生自由讀資料袋)
(齊讀第二段)
師:孔子為什么還要去拜師呢?你還從哪里找到?
生:我看見(jiàn)第一段的第二句,“他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博!
生:第二段,“他覺(jué)得學(xué)習(xí)是無(wú)止境的!
師:你在生活中看到過(guò)學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的這樣的人嗎?
生1:我同桌英語(yǔ)已經(jīng)很好了,可他還在學(xué)。
生2:我的同桌已經(jīng)是數(shù)學(xué)課代表了,可他還在學(xué)數(shù)學(xué)。
師:生活中你還看到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶也是這樣的嗎?
生1:我爸爸就是這樣的。
生2:我爸爸在學(xué)普通話。
生3:我姐姐在學(xué)奧數(shù)。
師:學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的,有的同學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)很好了還在學(xué),爸爸媽媽工作了還在學(xué),爺爺奶奶還在上老年大學(xué)呢,你能夠把這句話用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)嗎?
生:學(xué)無(wú)止境。
師:拿出你的作業(yè)紙來(lái)寫一寫,用上以下詞語(yǔ):淵博、遠(yuǎn)近聞名、學(xué)無(wú)止境、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆。(學(xué)生做練習(xí))
生1:孔子總覺(jué)得自己的知識(shí)不夠淵博,他日夜兼程到洛陽(yáng)拜老子為師。
生2:因?yàn)榭鬃涌傆X(jué)得自己的知識(shí)不夠淵博,所以他日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆到洛陽(yáng)拜老子為師。
師:他用到了哪些詞?
生1:風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆。
生2:孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了,可是他還是、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆去洛陽(yáng)拜老子為師。
師:同學(xué)們的句子說(shuō)得真好,今天學(xué)到的詞語(yǔ)都能夠用上了。
五.總結(jié)下課,提示下節(jié)課任務(wù)。
《孔子拜師》教案7
設(shè)計(jì)意圖:
孔子、老子這些人物的內(nèi)心世界和可貴品質(zhì)隱含在字里行間,尤其是附著在關(guān)鍵的詞句之中。本堂課重在引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注、發(fā)現(xiàn)那些內(nèi)涵豐富、意韻深廣的詞句,通過(guò)理解意思,揣摩內(nèi)涵,自然進(jìn)入人物的真實(shí)內(nèi)心。這樣,學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是立體的,活生生的,語(yǔ)言也會(huì)伴隨著豐富的`思想感情融入學(xué)生的生活世界。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,掌握遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長(zhǎng)進(jìn)、敬重、品行等12個(gè)詞語(yǔ)。
2、了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò),感受老子、孔子的品行。
3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足;為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。
4、學(xué)會(huì)借助課文資料袋來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件(孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景。)
教學(xué)流程:
一、走近孔子,略知孔子。
1、學(xué)生交流心目中的孔子。
2、讀課后資料袋,進(jìn)一步感受孔子形象。
3、教師小結(jié):一個(gè)人能稱為家不簡(jiǎn)單,孔子卻同時(shí)譽(yù)為兩個(gè)家:思想家和教育家,而且是偉大的,那就更了不起了。孔子為什么會(huì)有如此成就呢,學(xué)了今天這篇課文可能會(huì)有所啟發(fā)。
二、走近課文,初步感知。
一、讀題。提示:子在這里讀第三聲,古代特指有學(xué)問(wèn)的人。
二、感知課文。
1、自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,想想文中講了幾個(gè)人物,寫了怎樣一件事?
2、指名朗讀,及時(shí)正音。
3、問(wèn)題反饋:
課文寫了哪些人物:孔子和老子。屏幕顯示孔子、孔丘、仲尼;老子、老聃。簡(jiǎn)要解釋古人的名與字。同時(shí)簡(jiǎn)介老子的成就。
課文圍繞兩人寫了怎樣一件事?(學(xué)生回答,要求語(yǔ)言連貫,簡(jiǎn)單扼要。)
三、走進(jìn)課文,以悟促讀。
體悟詞句,蓄勢(shì)蘊(yùn)情。
1、自讀第一段,要求邊讀邊圈圈文中你認(rèn)為重要的詞句,然后仔細(xì)體會(huì),從這些詞句中你讀懂了什么,體會(huì)到了什么?
。ㄟh(yuǎn)近聞名總覺(jué)得還不夠三十歲)
2、學(xué)生暢談體會(huì):(虛心、好學(xué)、對(duì)知識(shí)永不滿足等)
3、指導(dǎo)學(xué)生緊扣這些重點(diǎn)詞來(lái)進(jìn)行朗讀,(最好加點(diǎn)競(jìng)賽朗讀)。
自讀自悟,感受人物精神。
剛才我們抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ),來(lái)體會(huì),來(lái)朗讀,效果十分明顯。現(xiàn)在就根據(jù)這個(gè)經(jīng)驗(yàn)來(lái)自學(xué)2、3自然段。
1、學(xué)生讀、圈、思。
2、檢查自讀效果,完成屏幕填空:
曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子(風(fēng)餐露宿),(日夜兼程),幾個(gè)月后,終于到了洛陽(yáng)。從此,孔子每天不離老師左右,(隨時(shí)請(qǐng)教),老子也把自己的學(xué)問(wèn)(毫無(wú)保留)地傳授給他。
3、指名讀,齊讀。
4、給宿組詞,(住宿、宿舍、留宿、宿營(yíng)),組詞中明白宿的意思(。宦端蘧褪?(住在野外)。風(fēng)餐露宿整個(gè)詞的意思呢?(在野外吃,在野外住,很辛苦)。
5、聯(lián)系上下文猜猜日夜兼程的意思。并給兼擴(kuò)詞(風(fēng)雨兼程、文武兼?zhèn)、品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)、形神兼(zhèn)涞龋?/p>
6、引導(dǎo)學(xué)生緊扣關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)這兩句話,暢談感受,讓學(xué)生充分感受孔子的謙虛好學(xué)。
7、同學(xué)們,現(xiàn)在我相信你們的心里肯定被孔子的精神所感動(dòng),我們就帶著這種心情來(lái)讀好這句話。
8、男女生競(jìng)賽朗讀第一自然段和填空部分?鬃颖緛(lái)就已知識(shí)淵博的,現(xiàn)在跟老子學(xué)習(xí)后肯定?(更淵博了,知識(shí)更豐富了)這就是課文所說(shuō)的學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的,用四個(gè)字來(lái)概括?(學(xué)無(wú)止境)。
四、對(duì)話朗讀,豐滿人物形象
通過(guò)以上的學(xué)習(xí)我們對(duì)孔子的虛心好學(xué)已有了很深的印象。二、三自然段中除了屏幕上的部分,還有很大部分是對(duì)話。自己讀讀對(duì)話,你還體會(huì)到了什么?(說(shuō)話很有禮貌、謙恭有禮、文質(zhì)彬彬等)
1、要求把這些對(duì)話讀好,邊讀邊揣摩兩人當(dāng)時(shí)的神情、心情。
2、師生對(duì)讀。讀中理解破折號(hào)的作用。
3、男女生分角色朗讀。
五、筆談收獲,達(dá)成內(nèi)化。
讀到這里,你是否對(duì)老子和孔子油然而生敬意呢,一起讀好最后一個(gè)自然段
讀了課文,你有何收獲或你想說(shuō)些什么,請(qǐng)寫下來(lái)。
板書(shū):
孔子
老子
謙虛好學(xué)
毫無(wú)保留
永不滿足
悉心傳授
學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的
作業(yè):
結(jié)合搜集的資料,以分小組為單位編寫一篇題為我心中的孔子的小文章。
《孔子拜師》教案8
一、教師激情導(dǎo)入
1、我們的祖國(guó)有著五千年的文化歷史,中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),你都知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)文化?
2、生舉手匯報(bào)。
3、進(jìn)一步指出:傳統(tǒng)文化不一定都是很古的,我們的生活中就有許多博大精深、豐富多彩的傳統(tǒng)文化,它就在我們身邊,并影響著我們的生活。
4、設(shè)疑進(jìn)入課文中提示:
到底都有哪些呢?課文中給我們例舉了。
二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)
1、自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的.內(nèi)容,你覺(jué)得提示了哪幾個(gè)方面?請(qǐng)用筆作上記號(hào)。
2、匯報(bào)交流。(師:板書(shū)分類)
3、師生擴(kuò)展開(kāi)再說(shuō)一說(shuō)。
剪
扎
編
織
民間工藝 繡 (泥人、彩繡、陶藝、微雕、篆刻)
雕
塑
繪
傳統(tǒng)文化
戲劇
民族藝術(shù) 園林建筑
民族舞蹈
節(jié)日風(fēng)俗
風(fēng)俗習(xí)慣 各地風(fēng)俗
各族民族風(fēng)情
三、確定目標(biāo),準(zhǔn)備開(kāi)展綜合性活動(dòng)
1、設(shè)想開(kāi)展活動(dòng)的方式:
、 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
、 教師建議。
2、組成活動(dòng)小組:
、 自我選擇合作伙伴,確定負(fù)責(zé)人。
、 確定活動(dòng)目標(biāo)。
⑶ 擬定活動(dòng)計(jì)劃:
、 確定內(nèi)容。
、 確定活動(dòng)方式。
③ 確定哪位同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分。
④ 設(shè)計(jì)出活動(dòng)計(jì)劃。
《孔子拜師》教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上,有感情的朗讀課文。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解孔子拜師的原因,經(jīng)過(guò)和結(jié)果,激發(fā)對(duì)孔子刻苦好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和老子誨人不倦的教學(xué)品格產(chǎn)生崇敬之情并體會(huì)到學(xué)無(wú)止境的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
1、體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行,并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
教學(xué)難點(diǎn):
從文中體會(huì)到學(xué)無(wú)止境的道理。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入課題
引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,讀好課題。
二、回顧課文內(nèi)容,填一填
1、生快速回顧課文,完成題目
孔子()歲的時(shí)候,從()前往()拜()為師,孔子和老子的品行受到了人們的()。
2、師引導(dǎo)生讀這一段話,生再次觀察課題和這一段話,提出自己的疑問(wèn)。
師預(yù)設(shè):①孔子為什么要拜師?
、诳鬃雍屠献拥氖裁雌沸惺艿搅巳藗兊木粗?
3、引導(dǎo)學(xué)生找出課文中心句,用﹏勾畫出來(lái)。
4、出示中心句,生讀。
三、品讀課文,學(xué)習(xí)孔子和老子崇高的品行
。ㄒ唬、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、自由讀課文第一自然段,思考:孔子為什么要拜師?
生交流,理解詞語(yǔ)(淵博)
問(wèn):孔子前往求學(xué)的時(shí)候,他的學(xué)識(shí)怎么樣?
生交流,理解詞語(yǔ)(遠(yuǎn)近聞名),師學(xué)法指導(dǎo):聯(lián)系上下文
2、出示第一自然段,抓重點(diǎn)詞語(yǔ)(年輕、已經(jīng)、遠(yuǎn)近聞名、總覺(jué)得)感悟孔子(謙虛好學(xué))的品行。
3、師補(bǔ)充:孔子30歲時(shí)已博學(xué)多才,成為當(dāng)時(shí)比較有名氣的一位學(xué)者,可他依然堅(jiān)持求學(xué),說(shuō)說(shuō)你心中的孔子是一個(gè)怎樣的人?
4、生感情朗讀第一自然段。
5、出示中心句:人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn),也敬重他們的品行。(生讀)
。ǘ、學(xué)習(xí)課文第二自然段
1、生小聲讀課文第二自然段,勾畫你覺(jué)得精彩的句子和詞語(yǔ),體會(huì)孔子崇高的品行,找出精彩的句子多讀幾遍,說(shuō)說(shuō)自己的感受。也可以提出自己的疑問(wèn)。
2抽生交流
、俪鍪揪渥樱呵泛吐尻(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)。
、谧リP(guān)鍵詞“相距上千里”體會(huì)行程之遠(yuǎn),抓詞語(yǔ)“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、走”體會(huì)行程之難。
、鄢鍪镜貓D,學(xué)生利用地理位置直觀感受“行程之遠(yuǎn)”。
、芟胂笄榫埃瑤熒鷮(duì)話
師采訪:假如你是孔子,會(huì)怎么做?
驕陽(yáng)似火的中午,孔子,你已經(jīng)汗流浹背,停下來(lái)休息一會(huì)兒,好嗎?
冰天雪地的夜晚,孔子,停一停吧?
……
、葜笇(dǎo)學(xué)生入情入境朗讀,以讀促悟,感悟孔子“求知若渴”的品行。
出示句子:人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn),也敬重他們的品行。(生讀)
、茖W(xué)習(xí)“師生相見(jiàn)”
師:功夫不負(fù)有心人,孔子終于在洛陽(yáng)城外,見(jiàn)到了自己的恩師,出示插圖,想象:孔子會(huì)對(duì)老師說(shuō)什么?
、賻熥x文,生一邊聽(tīng),一邊勾畫作者描寫孔子的句子。
、诔樯涣鳎
③抓詞語(yǔ)“風(fēng)塵仆仆”了解孔子的外貌,再次體會(huì)行程艱難。
、軓膭(dòng)作(上前行禮、再次上前行禮)體會(huì)孔子的謙遜有禮
、蕹鍪究鬃拥膸拙湓挘瑥恼Z(yǔ)言體會(huì)孔子的謙遜有禮。
師學(xué)法指導(dǎo)(表現(xiàn)人物的'品行,可以從外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))
出示句子:學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。(師引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn))
師預(yù)設(shè)師:孔子把老子的知識(shí)學(xué)完了,是不是就到了學(xué)習(xí)的盡頭了呢?
生:不是
師:你們現(xiàn)在上小學(xué),將來(lái)還要上中學(xué),再讀大學(xué),學(xué)習(xí)就完了嗎?
生:還要上研究生,就是以后工作了,也還要學(xué)習(xí)。
師:這就叫“學(xué)無(wú)止境”師板書(shū)
出示句子:人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn),也敬重他們的品行。(生讀)
3、談“老子”,感悟老子高尚的品行
⑴生交流“老子”的資料
、仆篮献鲗W(xué)習(xí),感悟老子的品行
出示學(xué)習(xí)提示:小組合作學(xué)習(xí)提示:
、龠呑x邊畫,畫出描寫老子言行的句子。
、谡f(shuō)一說(shuō),同桌互相交流一下你對(duì)所劃句子的理解。
、墙涣骼献拥钠沸
從詞語(yǔ)“頭發(fā)胡子全白了”“研究學(xué)問(wèn)你不比我差”
(體會(huì)老子重視人才、謙遜有禮的高尚品行)
出示句子:人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn),也敬重他們的品行。(生讀)
、冉巧珜(duì)話,補(bǔ)充資料(生了解古人自稱稱名,以示謙虛有禮,對(duì)別人不能直呼其名,而以字相稱。)
⑸角色朗讀(分小組朗讀、男女生對(duì)讀、師生對(duì)讀、配樂(lè)讀)
出示句子:人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn),也敬重他們的品行。(生讀)
。ㄈ、學(xué)習(xí)第三自然段
出示句子:從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請(qǐng)教。老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。
抽生讀、評(píng)價(jià)(抓關(guān)鍵詞:每天、隨時(shí),體會(huì)孔子求學(xué)孜孜不倦,從詞語(yǔ)“毫無(wú)保留”體會(huì)老子的誨人不倦。)
出示句子:人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn),也敬重他們的品行。(生讀)
四、小結(jié)升華
1、出示孔子畫像(在兩千多年漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中,孔子所創(chuàng)立的儒家文化逐漸成為中國(guó)的傳統(tǒng)文化,并影響到世界各國(guó),成為整個(gè)東方文化的“基石”。然而,人們不僅佩服孔子的學(xué)問(wèn),更敬重他高尚的品行。)
五、拓展延伸
1、出示《論語(yǔ)》的精典句子,學(xué)生感悟中國(guó)的傳統(tǒng)文化
2、師生吟誦論語(yǔ):
溫故而知新。
三人行,必有我?guī)熝伞?/p>
學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎。
知之為知之,不知為不知,是知也。
《孔子拜師》教案10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字。會(huì)寫“聞、塵”等12個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)”等14個(gè)詞語(yǔ)。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò),感受孔子、老子的品行。
。、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不滿足,為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。
【課前準(zhǔn)備】
。薄⒍嗝襟w課件(孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景)。
。、自制生字詞卡片。
3、學(xué)生自讀課文,記下疑問(wèn)。
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
。、談話:同學(xué)們,在兩千多年前的春秋時(shí)代,我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子(板書(shū):孔子)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。
。病⒉シ哦嗝襟w課件。看了這段錄像,你想說(shuō)些什么?(學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容自由說(shuō)說(shuō)。)
。场⒁耄簽槭裁纯鬃幽艹蔀橐晃粋ゴ蟮乃枷爰液徒逃?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。
(以課件燃起學(xué)生對(duì)孔子的.景仰之情,并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。)
二、初讀感知
。、學(xué)生自由朗讀課文。
。病z查詞語(yǔ)掌握情況。
指名朗讀這些詞語(yǔ):日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無(wú)保留傳授佩服。(注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音)。
。场z查課文朗讀情況。
。础⒏兄n文大意。說(shuō)說(shuō)課文講了些什么。
三、研讀感悟
。、孔子和老子給我們留下了很深的印象,請(qǐng)你用“一”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子,并在文中注一注你的感受。
。、讀一讀你畫的語(yǔ)句,把自己的感受說(shuō)給同座聽(tīng)。
3、班級(jí)交流讀書(shū)感受:
學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的感受。
、耪効鬃。
他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)。
孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……
孔子連忙說(shuō):“學(xué)后孔丘,特地來(lái)拜見(jiàn)老師,請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生!
學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。
從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請(qǐng)教。
。ㄅ娜肭椋壡槲蛭,舍其一,語(yǔ)文的功能就減少了許多。)
、普劺献:
你就是孔丘啊,聽(tīng)說(shuō)你要來(lái),我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差,為什么還要拜我為師呢?
老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。
、菍W(xué)生綜合談對(duì)孔子、老子的印象。
四、課后作業(yè)
結(jié)合課文或課外搜集的資料談?wù)勛约簩?duì)孔子或老子的印象。下節(jié)課,班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”,“我心中的老子”讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。
《孔子拜師》教案11
一、情境導(dǎo)入
1、這節(jié)課就讓我們認(rèn)識(shí)一位我國(guó)著名的思想家、教育家。板書(shū)孔子。你們了解他嗎?你說(shuō),你說(shuō)。
師:孔子生活在兩千多年前的春秋時(shí)代。他的弟子有三千之多?鬃邮艿胶笕说膹V泛尊敬。人們修建了孔廟紀(jì)念他。每到孔子誕辰的時(shí)候,人們還會(huì)舉行大型的祭孔活動(dòng)。
2、為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。板書(shū):拜師
二、初讀感知
1、師:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,,注意把課文讀通、讀順,難讀的地方多讀幾次。
2、同學(xué)們讀得真認(rèn)真,孔子拜誰(shuí)為師呢? 板書(shū):老子
師:古人的姓名比較復(fù)雜,有姓、名、字等。老子,姓老,名耳,字聃,因此老子又叫老聃;孔子名丘,字仲尼,因此又可以稱為(生:孔丘。)
板書(shū):孔子(名丘 字仲尼) 老子(名耳 字聃)
師:而現(xiàn)在人們通常稱他們?yōu)榭鬃印⒗献、這是因?yàn)楣糯颖硎緦?duì)有學(xué)問(wèn)人的尊稱。
3、檢查詞語(yǔ)掌握情況。
出示詞語(yǔ):日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 風(fēng)餐露宿 毫無(wú)保留傳授 佩服 納悶 曲阜。
師: 課文中的.字詞學(xué)會(huì)了嗎? 自由讀、開(kāi)火車讀(強(qiáng)調(diào)多音字)、齊讀。
4、再讀課文
師:把這些詞語(yǔ)送回課文,相信你會(huì)讀的更棒。指名讀,年輕的孔子拜知識(shí)淵博的老子為師,這其間經(jīng)歷了許多感人肺腑的故事,請(qǐng)你邊讀課文邊畫畫令你感動(dòng)的句子。
三、細(xì)讀課文,深入理解
(一)交流文章中令自己感動(dòng)的句子。
師:讓我們一起來(lái)聊聊文章中令我們感動(dòng)的地方吧!
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段,感受孔子謙虛好學(xué)的品行。
。1)指名交流段落。你說(shuō)
。2)交流原因。(指名幾位同學(xué)交流)
師:能說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的原因嗎?什么叫淵博?多么謙虛好學(xué)的孔子。
(3)個(gè)別讀
師:把你心中對(duì)孔子謙虛好學(xué)的敬佩之情讀出來(lái)吧!
評(píng)價(jià)語(yǔ):你強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)近聞名 ,讀出了孔子的謙虛,了不起!
一個(gè)總字的強(qiáng)調(diào)讀出了孔子的好學(xué)。
。4)師引讀
用因?yàn)樗詠?lái)說(shuō)說(shuō)嗎?
師:這是一個(gè)多么謙虛好學(xué)的孔子!在年輕的時(shí)候,他就,他總覺(jué)得
2、學(xué)習(xí)曲阜和洛陽(yáng)走到了洛陽(yáng)。,感受孔子不怕吃苦的品行。
師:孔子踏上了漫漫的求師路,在課文中,還有什么令你為之感動(dòng)的地方嗎?誰(shuí)來(lái)和大家分享?
。1) 指名讀。你來(lái)讀。2生
。2) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)。風(fēng)餐露宿、日夜兼程。
師:這段話中的哪些詞語(yǔ)引起你的注意?
師:同學(xué)們能想象一下當(dāng)時(shí)的情景嗎? 你說(shuō),路途好遙遠(yuǎn),孔子卻不怕。
你說(shuō)路上遭遇了許多困難,但憑著毅力還是很有信心。
《孔子拜師》教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò),激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
重點(diǎn)難點(diǎn):
了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程,感受孔子、老子的品行。
懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠(chéng)無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)論語(yǔ)中孔子的幾句名言。
2、初步了解孔子、老子的有關(guān)資料以及社會(huì)背景。
3、消除字詞障礙,讀通讀懂課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、學(xué)習(xí)名言
1、出示:溫故而知新。
三人行,必有我?guī)熝伞?/p>
學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦悅乎?
知之為知之,不知為不知,是知也。
2、學(xué)生讀名句,談?wù)勛x懂了什么。
3、老師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
4、提問(wèn):你們知道這些話是誰(shuí)說(shuō)的嗎?
二、走進(jìn)名人
初步了解孔子、老子的有關(guān)資料以及社會(huì)背景。(略)
三、導(dǎo)入課文
為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?為什么有這么大的成就呢?學(xué)了《孔子拜師》這課文,你就會(huì)明白了。
四、讀通課文
1、自由朗讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),畫出生字詞,碰到難讀的生字詞對(duì)照拼音多讀幾遍。
2、交流自己讀懂了什么。
3、抓住在交流中學(xué)生還讀不好的句子,進(jìn)行練讀,讀通讀順,基本讀懂。
4、學(xué)生交流生字詞難寫的,提醒要注意的地方。
5、練習(xí)寫字。
五、作業(yè)
朗讀,抄寫詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文,理解“風(fēng)餐露宿、學(xué)無(wú)止境”等詞語(yǔ)的意思。
2、通過(guò)朗讀想象,感受孔子的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3、激發(fā)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)回顧
1、讀名言,引出孔子。
同學(xué)們,這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《孔子拜師》先來(lái)溫習(xí)一下。
2、讀生字詞,選詞填空,整體把握課文。
3、直奔課文中心。(最后一小節(jié))
二、學(xué)習(xí)課文,體悟孔子的學(xué)習(xí)品質(zhì)
(一)課中自學(xué):讀課文,用“——”劃出表明孔子品行的句子。
感受我們眼中的孔子
學(xué)生匯報(bào),重點(diǎn)理解以下句子:(按學(xué)生回答隨機(jī)教學(xué))
1、 他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
理解“淵博”:(知識(shí)豐富。上通天文,下通地理。)
這段話出自第一小節(jié),請(qǐng)用上“雖然¨¨¨但是¨¨¨”變成轉(zhuǎn)折關(guān)系試一試。
從這段話可以看出孔子是怎樣的一個(gè)人?(對(duì)知識(shí)永不滿足)
過(guò)渡:剛剛課文里畫出來(lái)的句子還有那句也是寫孔子對(duì)知識(shí)永不滿足的。
出示句子
2、孔子聽(tīng)了再次行禮,說(shuō):“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的`。您的學(xué)問(wèn)淵博,跟您學(xué)習(xí),一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的!
齊讀學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的,可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)替代(學(xué)無(wú)止境 )
還可換什么詞(學(xué)海無(wú)涯,活到老,學(xué)到老……)
讀好句子。
小結(jié):學(xué)無(wú)止境是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度,他向老子學(xué)禮教,向萇弘學(xué)樂(lè)理,向師襄學(xué)彈琴,向郯子請(qǐng)教官制。他常說(shuō)“學(xué)無(wú)常師”,就是學(xué)習(xí)是沒(méi)有固定老師的!叭诵,必有我?guī)熝。也是他提出?lái)的。
齊讀這句話:告訴你自己;
再讀,告訴同學(xué)們;
大聲讀,告訴老師;
再大聲讀告訴全世界;
過(guò)渡:是呀,就因?yàn)榭鬃訉?duì)知識(shí)永不滿足,所以有多大的困難都不怕,下定決心去拜老子為師!
3、曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)。
(1)理解:風(fēng)餐露宿、日夜兼程(抓重點(diǎn)字理解詞語(yǔ))
(2)讀句子,讀出“上千里”,這個(gè)“上”是什么意思。(查字典理解詞語(yǔ))
(二)、議學(xué)一
1、再讀句子,創(chuàng)設(shè)情境
孔子,你這么累,還是坐下來(lái)休息休息吧!(學(xué)生感受)
孔子,你背著行囊,又背著那么多的書(shū),還是把它扔了吧!(學(xué)生感受)
孔子,拜師的路途這么遙遠(yuǎn),你還是回去吧!(學(xué)生感受)
(指名學(xué)生讀句子)
2、帶著感受再讀句子。
議學(xué)二
幾個(gè)月后,終于走到洛陽(yáng)的孔子出現(xiàn)在老子面前,是什么樣子的?
部件(風(fēng)塵仆仆、一臉疲倦、草鞋都破了……)
過(guò)渡:孔子不怕艱難的的場(chǎng)面真是感人,難怪成為世人的典范,孔子拜師后,他的舉動(dòng)還讓人佩服嗎?
3、從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請(qǐng)教。
“左右”是什么意思,給左右換個(gè)詞語(yǔ)。
過(guò)渡:是啊,讀著讀著,孔子給我們留下了深刻的印象,那他和老子第一次見(jiàn)面和后來(lái)的拜師學(xué)藝,在他的眼中是個(gè)怎樣的人呢?
(二)感受老子眼中的孔子
1、通過(guò)對(duì)話,進(jìn)行朗讀,理解“迎候”。
2、悟?qū)W
想象問(wèn)話:你就是老子,你眼中是怎樣的孔子,你愿不愿意收孔子為徒弟呢?說(shuō)說(shuō)理由。
[積累]
是啊,文章中有很多描寫孔子的詞語(yǔ),寫在孔子畫的邊上。
把詞語(yǔ)串起來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的孔子。
3、總結(jié):孔子和老子,一個(gè)謙虛好學(xué),一個(gè)誨人不倦,一個(gè)是不恥下問(wèn),一個(gè)是毫無(wú)保留,多么偉大的古代學(xué)者的風(fēng)范啊!難怪人們?nèi)绱司粗厮麄?
三、拓展延伸
感受世界人眼中的孔子
1、觀看畫面,了解祭孔典禮。
2、出示名句,感知孔子在世界人眼中的形象。
3、簡(jiǎn)介《論語(yǔ)》,今后要走進(jìn)《論語(yǔ)》。
板書(shū)設(shè)計(jì):
孔子拜師
“書(shū)山有路勤為徑” (大思想家)
“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”
《孔子拜師》教案13
教學(xué)分析
一.教材分析
這篇課文是介紹偉大教育家思想家孔子的,以前的教材中基本沒(méi)有。這說(shuō)明現(xiàn)在又重視傳統(tǒng)文化了,也確實(shí)是這樣,我們現(xiàn)在有多少的教育思想乃至生活理念都是來(lái)自孔子的。所以,上這一課,也便給它增加了許多內(nèi)涵:要讓學(xué)生了解孔子拜師的事情,也要補(bǔ)充關(guān)于孔子的生平的,關(guān)于孔子的《論語(yǔ)》的。
課文比較簡(jiǎn)短,也比較通俗,有幾個(gè)詞語(yǔ),如風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆及止境等理解有一定的難度,要在課堂教學(xué)時(shí)有機(jī)滲透。
文章的重點(diǎn)內(nèi)容“孔子誠(chéng)心拜師”很突出,線索也很分明;而蘊(yùn)涵著的老子熱心收徒的線索也比較清晰。所以,可以兩課時(shí)分別解決。
二.學(xué)情分析
學(xué)生對(duì)于孔子基本不了解,最多只限于他的“三人行,必有我?guī)煛边@樣的名句,所以,首先必須在上課前介紹關(guān)于孔子的一些資料,尤其是他對(duì)人類做出的貢獻(xiàn),激發(fā)他們學(xué)習(xí)孔子精神的熱情。課后也抄寫一些孔子的語(yǔ)錄給學(xué)生背背。
學(xué)生的自學(xué)能力得到了一定的培養(yǎng),但是還有一些孩子沒(méi)有形成,所以,像劃句子這樣簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)能力,還需要對(duì)學(xué)生巡視指導(dǎo)。
三.學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.讀通課文,了解孔子拜師的故事;體會(huì)孔子拜師的誠(chéng)心與老子的熱心。
2.閱讀課后的選做題與資料袋,并通過(guò)補(bǔ)充其他資料,加深對(duì)空子大家的了解。
3.會(huì)讀6個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,理解掌握14個(gè)詞語(yǔ)及一個(gè)含義比較深刻的句子。
四.閱讀主線索
第一課時(shí):通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的朗讀、想象及補(bǔ)充資料的學(xué)習(xí),體會(huì)孔子拜師的誠(chéng)心。
第二課時(shí):體會(huì)老子收徒的熱心。
教學(xué)重點(diǎn):第二自然段,體會(huì)孔子拜師的誠(chéng)心,尤其是他克服重重困難的詞句。
教學(xué)難點(diǎn):“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的!边@句話的含義。
五.教學(xué)理念:
將課外閱讀有效地滲透在課內(nèi)閱讀中,增加學(xué)生課堂閱讀量。
六.課前準(zhǔn)備
①多媒體課件(孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景)。
、谧灾粕衷~卡片。
③學(xué)生自讀課文,記下疑問(wèn)
第一課時(shí)
一.背景資料介紹孔子
1.導(dǎo)入課文。
問(wèn):后面這么多老師,你們高興嗎?這讓老師想起了孔子的一句話“有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎?”“三人行,必有我是焉”,哎呀,大家當(dāng)中肯定有我的老師啊,我可得向幾十位小老師共同來(lái)完成今天的學(xué)習(xí)任務(wù)!
2.學(xué)生自讀課文后的《資料袋》,感受孔子的偉大。2.揭示課題,寫課題。
課文后面的材料介紹孔子叫孔丘,老子叫老聃,可大家為什么說(shuō)孔子、老子呢?師介紹“子”的含義。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解還有:孟子、韓非子、孫子等等。生匯報(bào),師相機(jī)評(píng)價(jià)。
。场;通過(guò)大家的介紹老師知道了孔子和老子都是有學(xué)問(wèn)的人,人們對(duì)他們有一種什么樣的心情。空(qǐng)大家快速默讀課文找出相關(guān)的句子。
二.初讀,感受“誠(chéng)心”
1.自讀3分鐘,你能讀幾遍?不通順的地方多讀幾回。
2.交流讀詞語(yǔ)。
風(fēng)餐露宿風(fēng)塵仆仆
日夜兼程遠(yuǎn)近聞名
傳授佩服納悶止境
等候迎候拜訪拜見(jiàn)
3.同桌互讀最受感動(dòng)的地方,說(shuō)說(shuō)感受到了什么?
4.教師板書(shū),小結(jié)。
三.研讀“誠(chéng)心”
。ㄒ唬┖献鹘涣
1.自主閱讀,用“——”劃出孔子誠(chéng)心拜師的句子,用“。。!比Τ鲋攸c(diǎn)詞語(yǔ)。
2.交流
板塊一:“屈阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)!
1)你能從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)孔子的誠(chéng)心,圈一圈,讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。
2)交流:*用比較的方法,從體會(huì)“終于”一詞,體會(huì)孔子克服了重重困難。
*在學(xué)生交流時(shí),由風(fēng)餐露宿引出風(fēng)塵仆仆。
3)指名讀,齊讀。
板塊二:
孔子想:這位大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮,問(wèn)道:“老人家,您就是老聃先生吧?”
孔子連忙說(shuō):“學(xué)生孔丘,特地來(lái)拜見(jiàn)老師,請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生!
孔子聽(tīng)了再次行禮,說(shuō):“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博,跟您學(xué)習(xí),一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。”
1)自讀,體會(huì)到了什么?
2)選擇其中的一句話,感情朗讀。自讀。指名讀。
3)理解“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的!钡倪@句話。
聯(lián)系課文,聯(lián)系自己實(shí)際談感想。
板塊三:“從此,孔子不離老師左右,隨時(shí)請(qǐng)教。”
1)圍繞著前一句想象說(shuō)話。
2)教師補(bǔ)充資料。
板塊四:第一自然段(也可放在學(xué)習(xí)板塊二時(shí))
3.積累:用一分鐘時(shí)間,背出你最喜歡的一句話。
。ǘ、研讀感悟孔子的品行
一個(gè)人的品行是通過(guò)他的言行表現(xiàn)出來(lái)。你能不能找出表現(xiàn)他這些品行的句子?
孔子年輕的時(shí)候,就是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
提示:孔子拜師時(shí)多大了?三十歲是大還是?指導(dǎo)讀“總覺(jué)得”“還不夠”在讀中你感覺(jué)到了什么?說(shuō)明什么?(“謙虛好學(xué)”)
曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)。
提示:感受到了什么?“風(fēng)餐露宿”“日夜兼程”是什么理解的。
1)你體會(huì)到了什么?相距上千里說(shuō)明什么?(路途遙遠(yuǎn))
這讓你想到哪些成語(yǔ)?(千里迢迢、萬(wàn)水千山)
你能讀出“遠(yuǎn)”嗎?
你讀到“風(fēng)餐露宿”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí),你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景?
體會(huì)“日夜兼程”
烈日炎炎的白天,孔子在趕路;
———————,孔子在趕路。
孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮,問(wèn)道:“老人家,您就是老聃先生吧?”
你體會(huì)到了什么?從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的
讓我們學(xué)學(xué)孔子,彬彬有禮地拜見(jiàn)老師吧。讀
孔子連忙說(shuō):“學(xué)生孔丘,特地來(lái)拜見(jiàn)老師,請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生!
孔子聽(tīng)了再次行禮,說(shuō):“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博,跟您學(xué)習(xí),一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。”
學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的,你怎么理解?
用一個(gè)詞?(學(xué)無(wú)止境)你還知道哪些成語(yǔ)跟它意思一樣?(學(xué)海無(wú)涯)
聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)說(shuō)說(shuō)?
師:這就是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的理解,也是孔子拜師學(xué)習(xí)的一個(gè)根本原因。
你們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí),老師在不斷的學(xué)習(xí),今天在場(chǎng)的所有人也在相互學(xué)習(xí),可見(jiàn)學(xué)習(xí)是沒(méi)有盡頭的,讓我們?cè)邶R讀一下這句話。
引:因?yàn)閷W(xué)無(wú)止境,所以孔子跋山涉水、不遠(yuǎn)千里去拜師
因?yàn)閷W(xué)無(wú)止境,所以孔子風(fēng)塵仆仆、不辭辛勞去拜師
因?yàn)閷W(xué)無(wú)止境,所以孔子求知若渴、迫不及待去拜師
面對(duì)這樣的孔子,你有什么話想說(shuō)呢?
四.拓展,深入感悟“誠(chéng)心”。
孔子一生為我們后人留下了無(wú)數(shù)的.精神財(cái)富。單單他一生的言行,被他的弟子記錄下來(lái),變成了一部書(shū)叫《論語(yǔ)》,對(duì)后世影響很大。我們一起來(lái)積累一下他的名句:
三人行,必有我?guī)熝伞?/p>
知之為知之,不知為不知,是知也。
學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎?
溫故而知新。
你還知道孔子的哪些名言?
1.你還知道孔子拜師的其他故事嗎?學(xué)生介紹。
2.教師補(bǔ)充兩則孔子拜師的故事。
1)孔子跟師襄子學(xué)琴。
2)孔子拜項(xiàng)橐為師。(三字經(jīng):昔仲尼,師項(xiàng)橐。古圣賢,尚勤學(xué)。)
五.作業(yè)
作業(yè)本第1、2、3、5題。
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你對(duì)孔子拜師有什么認(rèn)識(shí)?哪些地方給你留下了深刻的印象?
2.那么老子又是怎么對(duì)待孔子的呢?
二.自主研讀
(三)、感悟老子的品行
你覺(jué)得老子是個(gè)怎樣的人?又是通過(guò)哪些詞句體會(huì)出來(lái)的呢?
1.自主閱讀思考:老子是怎么對(duì)待孔子的?劃出相關(guān)的詞句,朗讀體會(huì)。
2.交流。
重點(diǎn)研讀“迎候”與“毫無(wú)保留”兩詞。
小結(jié):
他們是德才兼?zhèn)涞娜。你們(cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中,表現(xiàn)出了扎實(shí)、認(rèn)真提態(tài)度。老師也衷心地希望在座的同學(xué)們也能像孔子那樣,在今后的學(xué)習(xí)生涯中做到不畏艱難、謙虛好學(xué)、彬彬有禮,做一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜?/p>
三.孔子文化交流
1.你知道關(guān)于孔子的什么資料嗎?
學(xué)生交流。
教師適當(dāng)引導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解孔子的論語(yǔ)及三孔方面的文化。
2.學(xué)習(xí)課文后的選做題。
四.完成作業(yè)本上的作業(yè)。
孔子文化在我們五千年的古老文明中也不過(guò)是一個(gè)點(diǎn),中國(guó)的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。傳統(tǒng)不一定很古,它有時(shí)離我們很近,并影響著我們的生活。希望大家透過(guò)教材這扇門,課后去了解更多的中國(guó)傳統(tǒng)文化。
1、課外收集積累孔子的名言和關(guān)于孔子的小故事。
2、辦一期“走近孔子”的手抄報(bào)。
3、做一做“孔子書(shū)簽”。
板書(shū)設(shè)計(jì):
17、孔子拜師(老子)
學(xué)誨
而學(xué)無(wú)止境人
不不
厭倦
《孔子拜師》教案14
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長(zhǎng)進(jìn)、敬重、品行”等12個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò),感受孔子、老子的品行。
3.懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不.滿足;為人要真誠(chéng)、無(wú)私,尊敬師長(zhǎng)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
4.學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
A案
課前準(zhǔn)備
1.多媒體課件(孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景)。
2.自制生字詞卡片。
3.學(xué)習(xí)自讀課文,記下疑問(wèn)。
第一課時(shí)
情境導(dǎo)入
1.談話:
同學(xué)們,在兩千多年前的春秋時(shí)代,我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子(板書(shū):孔子,并正音:子讀zi)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。
2.播放多媒體課件:看了這段錄像,你想說(shuō)些什么?
。▽W(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容談感想)
3.引入:為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。
【以課件燃起學(xué)生對(duì)孔子的景仰之情,并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境!
初讀感知
1.學(xué)生自由朗讀課文。
2.檢查詞語(yǔ)掌握情況。
指名朗讀:日夜兼程
風(fēng)塵仆仆
納悶
風(fēng)餐露宿
毫無(wú)保留
傳授
佩服。(注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音)。
3.檢查課文朗讀情況。
請(qǐng)學(xué)生推薦班內(nèi)一兩名朗讀好的同學(xué)當(dāng)“老師”,檢查同學(xué)們課文的朗讀情況。
4.感知課文大意:課文講了些什么?
研讀感悟
1.孔子和老子給我們留下很深的印象,請(qǐng)你用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子,并在文中注一注你的感受。
2.讀一讀你畫的語(yǔ)句,把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)!
3.班級(jí)交流讀書(shū)感受。
學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的感受。
。1)談孔子
①他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
②曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)。
、劭鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……
、芸鬃舆B忙說(shuō):“學(xué)生孔丘,特地來(lái)拜見(jiàn)老師,請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生!
、輰W(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。
、迯拇,孔子每天不高老師左右,隨時(shí)請(qǐng)教。
【披文入情,緣情悟文,舍其一,語(yǔ)文的功能就減少了許多!
。2)談老子
、佟澳憔褪强浊鸢,聽(tīng)說(shuō)你要來(lái),我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”
、诶献右舶炎约旱膶W(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給了他。
。3)學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象。
課后作業(yè)
結(jié)合課文或課外資料談?wù)勛约簩?duì)孔子或老子的印象。下節(jié)課,班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”“我心中的老子”讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)引入
1.聽(tīng)寫生字詞并認(rèn)讀。
同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵”的'區(qū)別,“塵”上面的寫法。
2.上節(jié)課,我們研讀了課文,孔子、老子給你留下了哪些印象?
3.引入:能通過(guò)朗讀把你的感受讀出來(lái)嗎?
朗讀感悟
1.生自由練讀。
2.生讀自己感受深刻的語(yǔ)句(提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ))。
3.師引讀。
演讀感悟
1.分小組演一演。
2.推薦小組演一演,進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。
【演讀讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染,真情面對(duì)人物形象。】
讀書(shū)匯報(bào)
學(xué)生結(jié)合搜集的資料,班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書(shū)匯報(bào)會(huì),從多方面介紹孔子和老子(鼓勵(lì)學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子)
拓展活動(dòng)
孔子、老子是我國(guó)的大思想家,他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說(shuō)。生活中,我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化,為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化,我們準(zhǔn)備開(kāi)展“閃光的金鑰匙”這一活動(dòng),用這把金鑰匙去開(kāi)啟中華傳統(tǒng)文化的大門。
1.自由分組:學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、特點(diǎn)選擇伙伴組成學(xué)習(xí)合作小組。
2.明確責(zé)任:各小組推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng),具體負(fù)責(zé)本小組的活動(dòng)。
3.商定方案:各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,商定準(zhǔn)備哪些內(nèi)容、怎樣開(kāi)展活動(dòng),組內(nèi)具體分工等事宜。形成方案與其他小組交流。
課外實(shí)踐
開(kāi)展“閃光的金鑰匙”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)。
《孔子拜師》教案15
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò),感受孔子、老子的品行。
2、積累好詞佳句,能用、結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不滿足,為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。
教學(xué)過(guò)程:
二、重點(diǎn)難點(diǎn):
了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò),感受孔子、老子的品行。
三、教具:課件、圖片
四、教學(xué)過(guò)程:
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文《孔子拜師》,請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,課文先寫什么了?再寫什么?接著寫什么,最后寫什么?
2、師:剛才同學(xué)們說(shuō)了課文的最后寫孔子和老子的品行受到人們敬重,那么孔子和老子有什么樣的優(yōu)秀品行呢?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《孔子拜師》,師板書(shū)課題。
二、研讀課文,感悟品行
(一)、教師出示自學(xué)提示,學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)課文。
出示學(xué)法指導(dǎo):
默讀課文,邊讀邊思考:
人們敬重孔子和老子的什么品行?你是從課文哪些地方看出來(lái)的,找出相關(guān)的語(yǔ)句或事件,用筆畫出來(lái)。
(二)、同桌交流自學(xué)結(jié)果。
(三)、集體交流自學(xué)情況,交流重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟以下幾點(diǎn):
第一自然段:抓住以下幾方面:
1.孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了,還想拜老子為師,說(shuō)明孔子有謙虛好學(xué)的品質(zhì),板書(shū)“謙虛好學(xué)”。
2.理解“淵博”一詞。
3.幻燈片簡(jiǎn)介老子。
第二自然段:抓住以下幾方面重點(diǎn)理解!扒泛吐尻(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)!崩斫怙L(fēng)餐露宿,日夜兼程,從這句話可以感受到孔子的什么品質(zhì)?(師根據(jù)回答板書(shū),不怕吃苦。)
(2)幻燈出示以下句子,比較詞語(yǔ)的區(qū)別。
1、這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!
學(xué)生孔丘,特地來(lái)拜見(jiàn)老師。
2、聽(tīng)說(shuō)你要來(lái),我就在這迎候。
多謝老師等候。
從這兩個(gè)詞可以看出孔子有什么品行?
(3)老子又是怎樣說(shuō)的?
(4)理解“風(fēng)塵仆仆”。
(5)拓展:孔子怎樣稱呼自己,老子怎樣稱呼孔子的?為什么不同?
教師介紹古人的姓名、字、號(hào)及適用不同場(chǎng)合。
(6)當(dāng)學(xué)生交流到“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的!币龑(dǎo)學(xué)生理解這句話的'意思。
(7)表演:先同桌表演,再派一組到前面表演。
師:從表演中你感受到什么?(板書(shū),彬彬有禮)
第三自然段:
1. 抓住“每天”、“隨時(shí)”兩個(gè)詞體會(huì)孔子虛心求學(xué)的態(tài)度。
2. “從毫無(wú)保留”一詞體會(huì)老子誨人不倦的品質(zhì),并板書(shū)誨人不倦。
3. 指導(dǎo)朗讀。
二、 總結(jié)拓展:
1. 結(jié)合板書(shū)總結(jié):正因?yàn)榭鬃雍屠献佑羞@樣的優(yōu)秀品質(zhì)所以才受到人們敬重。
后人還修建了“孔子廟”紀(jì)念他,幻燈出示“三孔”圖片并簡(jiǎn)介。
2. 學(xué)習(xí)了本文你有什么體會(huì)或收獲。
如果學(xué)生談到學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的,教師順勢(shì)介紹:孔子還有許多像這樣的名言,你們知道嗎?學(xué)生交流,教師也可以補(bǔ)充出示格言:
溫故而知新。
三人行,必有我?guī)熝伞?/p>
學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)(悅)乎?
知之為知之,不知為不知,是知也。
3、 師:孔子這樣流傳幾千年的格言還有許多,在《論語(yǔ)》一書(shū)中便可以找到,教師展示《論語(yǔ)》一書(shū)。
師:《論語(yǔ)》是一部什么書(shū)呢?請(qǐng)大家看視頻。(播放<<百家講壇>>開(kāi)頭對(duì)論語(yǔ)的簡(jiǎn)介。
師,《論語(yǔ)》是我校的校本課程,從這學(xué)期開(kāi)始,我們校本課就學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》一書(shū),你們想學(xué)嗎?老師相信同學(xué)們一定會(huì)學(xué)的很好。
板書(shū)
17 孔子拜師(老子)
謙虛好學(xué) 愛(ài)護(hù)晚輩
不怕吃苦 誨人不倦
彬彬有禮
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