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《孔子拜師》教案

時(shí)間:2023-03-20 13:03:32 教案大全 我要投稿

《孔子拜師》教案

  作為一名教師,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編整理的《孔子拜師》教案,希望對(duì)大家有所幫助。

《孔子拜師》教案

《孔子拜師》教案1

  《孔子拜師》是關(guān)于孔子謙虛求學(xué)的故事。在這個(gè)故事里,作者描寫了孔子去拜見(jiàn)老子,讓老子成為他的老師的故事。在孔子去拜師的時(shí)候,孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的學(xué)者了,但是他還孜孜不倦地努力求上進(jìn)。在設(shè)計(jì)上這節(jié)課時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生從孔子的言行中學(xué)習(xí)其謙虛的精神。

  一.教學(xué)目的:

  1.欣賞文章中的簡(jiǎn)練句子。

  2.能夠用自己的話句復(fù)述孔子拜師的故事。

  3.歸納總結(jié)孔子和老子的為人處世及求學(xué)上進(jìn)的心態(tài)。

  二.教學(xué)重難點(diǎn):

  1.如何精要簡(jiǎn)練地把事情進(jìn)行表達(dá)。

  2.如何讓學(xué)生體會(huì)到典型事例在表達(dá)文章時(shí)候的重要性及形象性。

  三.教學(xué)過(guò)程:

  1.引入:多媒體引用老子的名言警句。

  2.快速閱讀:叫學(xué)生把文章讀一遍,然后回答下列問(wèn)題:

 。1)孔子為什么要拜師?

  (2)孔子與老子的一番話表明了孔子當(dāng)時(shí)也是一個(gè)什么樣的人?

  (3)孔子拜師這個(gè)故事你得到了什么啟發(fā)?

  練習(xí)的設(shè)計(jì)可以采用合作學(xué)習(xí)的`討論方式,討論的主要內(nèi)容是:(1)把文章中的故事用自己的話語(yǔ)表述出來(lái)。

  (2)討論作者為什么要拜師。最后后叫學(xué)生起來(lái)把孔子為什么要拜師的原因及孔子的性格特征在同學(xué)面前說(shuō)出來(lái)。為了讓學(xué)生對(duì)孔子有一個(gè)更深刻的了解,可以布置學(xué)生回家上網(wǎng)搜索有關(guān)孔子的資料。反思方面,就是覺(jué)得學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的情景難以想象。

《孔子拜師》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò),激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

  4、積累課文中的好詞佳句,能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)寫生字。

 。、流利地朗讀課文,了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。

  課時(shí)安排:

  3課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:生字詞語(yǔ)卡片、孔子及老子的圖片及資料;

  學(xué)生準(zhǔn)備:課前收集了解孔子和老子的資料。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、引入課題,交流資料。

 。、師引入課題。

  問(wèn):通過(guò)預(yù)習(xí),了解到課文中主要講了一件什么事?

  生答:孔子拜老子為師的事。

  2、老子是我國(guó)歷史上了不起的思想家,孔子則是我國(guó)最偉大的教育家,誰(shuí)對(duì)他們有所了解,趕緊介紹給大家。

 。、生介紹。(再介紹過(guò)程中分別出示“老聃”、“孔丘”,并認(rèn)記“丘”。)

  4、看來(lái)孔子和老子都是非常有學(xué)問(wèn),了不起的大學(xué)者。那為什么孔子會(huì)拜老子為師呢?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起到課文中去了解。

  二、初讀課文,理清脈絡(luò)。

 。、生自讀課文,說(shuō)說(shuō)讀懂了哪段?這部分主要講的什么?

 。、生匯報(bào)交流,師總結(jié):

  孔子絕意拜師-歷盡艱辛前往洛陽(yáng)拜師-認(rèn)真求學(xué)-受到人們的敬重

 。、問(wèn)題探究,引入對(duì)全文的品讀。

  師提問(wèn):人們敬重孔子和老子的什么品行?從課文的哪些地方可以看出來(lái)?

  生思考、交流。

  三、細(xì)讀課文,品讀詞句。

 。ㄒ唬、齊讀一段,提問(wèn)思考。

 。、老師提出閱讀要求:

  課文一來(lái)就向我們介紹了孔子當(dāng)時(shí)的地位及拜師的原因,齊讀第一段,邊讀邊思考。

 。、有了這些了解之后,你覺(jué)得孔子怎么樣?

 。场⒆约涸僮x第一自然段,看你還能有什么了解和收獲。

 。ǘ、反復(fù)品讀,揣摩詞句。

  1、師引入:

  決定拜師以后,孔子便毅然趕往洛陽(yáng),一路上歷盡艱辛,孔子最終來(lái)到洛陽(yáng),拜師成功了嗎?我們一起細(xì)細(xì)地讀一讀第二自然段。

 。、提問(wèn):這一段寫得很詳細(xì),用詞十分準(zhǔn)確,請(qǐng)你自己反復(fù)地讀一讀、品一品,看看哪些詞語(yǔ)讓你最感動(dòng),哪些地方讓你感受最深刻。再結(jié)合書(shū)上的內(nèi)容,看你能不能說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

  3、生讀文、勾畫、體會(huì)、交流。

 。1)、重點(diǎn)詞語(yǔ)理解:

  風(fēng)餐露宿:這個(gè)詞語(yǔ)一般用來(lái)形容旅途或野外生活的艱苦,說(shuō)明孔子一路上的艱辛。

  日夜兼程:不分白天黑夜地趕路,表明孔子求知若渴的急切心情。

  終于:曲阜和洛陽(yáng)“相距上千里”,路途十分遙遠(yuǎn),因此用終于。

  提問(wèn):為什么如此艱辛,孔子仍要不遠(yuǎn)千里去拜師呢?你從這些感受到孔子都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?

 。2)、分角色朗讀對(duì)話,說(shuō)一說(shuō)通過(guò)朗讀感受到他們說(shuō)話都怎么樣?

  (謙虛禮貌)

 。3)、對(duì)比理解兩組近義詞的不同用法。

  學(xué)生找出這兩組近義詞:“拜訪”-“拜見(jiàn)”,“迎候”-“等候”。

  ①這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!

 、趯W(xué)生孔丘,特地來(lái)拜見(jiàn)老師。

  通過(guò)對(duì)比朗讀,細(xì)細(xì)品味:“拜訪”是敬辭,“訪問(wèn)”的意思,“拜見(jiàn)”是“拜會(huì)、會(huì)見(jiàn)”的意思,是從客人方面說(shuō)的。

 、俾(tīng)說(shuō)你要來(lái),我就在這兒迎候。

 、诙嘀x老師等候。

  老師講解“迎候”和“等候”都是等待的'意思,但“迎候”是到某個(gè)地方等候,“等候”則不表示迎接的意思。

  生體會(huì):老子說(shuō):“我就在這兒迎候”“迎候”這個(gè)詞讓你對(duì)老子有了什么了解?

  “多謝老師等候”換成“迎候”好不好?為什么?

 。ㄈ、齊讀三段。

  1、學(xué)詞“毫無(wú)保留”、“傳授”。

 。病⒄f(shuō)說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)了這一段,你對(duì)孔子和老子又有了什么新的了解。

 。场⒄l(shuí)能把你從課文中了解到的對(duì)孔子和老子的認(rèn)識(shí)完整地說(shuō)一說(shuō),先練一練,再舉手匯報(bào)。

  三、所以課文最后一段告訴我們(生讀):

  人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn),也敬重他們的品行。

  四、再讀全文,再感受。

  第二課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)生字。

 。、認(rèn)字,并提示重點(diǎn)字音。

  迎yíng等děng品pǐn

 。、組詞競(jìng)賽。

  3、學(xué)字。

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  塵:第一筆是豎,不是豎鉤;

  迎:沒(méi)有一撇,或一橫。

  等:中間幾橫應(yīng)長(zhǎng)短不一。

  境:右邊是“竟”。

  授:形聲字,右邊是“受”,不是“愛(ài)”。

 。础W(xué)生說(shuō)說(shuō)其他字應(yīng)該注意些什么。

  5、練習(xí)。

  二、交流名言。

  1、書(shū)上的名言。

 。1)讀一讀。

 。2)背一背。

 。、組交流收集到的名言,最好能簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō),這句名言想要告訴我們什么?

 。、小組推代表交流。

  第三課時(shí)

  (綜合性學(xué)習(xí))

  一、教師激情導(dǎo)入。

 。、我們的祖國(guó)有著五千年的文化歷史,中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),你都知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)文化?

 。、生舉手匯報(bào)。

  3、進(jìn)一步指出:傳統(tǒng)文化不一定都是很古的,我們的生活中就有許多博大精深、豐富多彩的傳統(tǒng)文化,它就在我們身邊,并影響著我們的生活。

 。、設(shè)疑進(jìn)入課文中提示:

  到底都有哪些呢?課文中給我們例舉了。

  二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)。

 。薄⒆约鹤x一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,你覺(jué)得提示了哪幾個(gè)方面?請(qǐng)用筆作上記號(hào)。

 。、匯報(bào)交流。(師:板書(shū)分類)

 。场熒鷶U(kuò)展開(kāi)再說(shuō)一說(shuō)。

  剪、扎、編織

  民間工藝?yán)C(泥人、彩繡、陶藝、微雕、篆刻)

  雕塑、繪

  ……

  傳統(tǒng)文化

  戲劇

  民族藝術(shù)園林建筑

  民族舞蹈

  ……

  節(jié)日風(fēng)俗

  風(fēng)俗習(xí)慣各地風(fēng)俗

  各族民族風(fēng)情

  ……

  三、確定目標(biāo),準(zhǔn)備開(kāi)展綜合性活動(dòng)。

 。、設(shè)想開(kāi)展活動(dòng)的方式。

  (1)、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

  (2)、教師建議。

 。、組成活動(dòng)小組。

 。1)、自我選擇合作伙伴,確定負(fù)責(zé)人。

 。2)、確定活動(dòng)目標(biāo)。

 。3)、擬定活動(dòng)計(jì)劃:

  A、確定內(nèi)容

  B、確定活動(dòng)方式

  C、確定哪位同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分

  D、設(shè)計(jì)出活動(dòng)計(jì)劃

《孔子拜師》教案3

  春夜喜雨

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  ①認(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字。會(huì)寫“聞、塵”等12個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)”等14個(gè)詞語(yǔ)。

 、谡_、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò),感受孔子、老子的品行。

  ③懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不滿足,為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。

  課前準(zhǔn)備

  ①多媒體課件(孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景)。

  ②自制生字詞卡片。

 、蹖W(xué)生自讀課文,記下疑問(wèn)。

  第一課時(shí)

  情境導(dǎo)入

  ①談話:同學(xué)們,在兩千多年前的春秋時(shí)代,我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子(板書(shū):孔子)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

  ②播放多媒體課件。看了這段錄像,你想說(shuō)些什么?(學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容自由說(shuō)說(shuō)。)

  ③引入:為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。

  初讀感知

 、賹W(xué)生自由朗讀課文。

 、跈z查詞語(yǔ)掌握情況。

  指名朗讀這些詞語(yǔ):日夜兼程

  風(fēng)塵仆仆

  納悶

  風(fēng)餐露宿

  毫無(wú)保留

  傳授

  佩服。(注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音)。

  ③檢查課文朗讀情況。

  ④感知課文大意。說(shuō)說(shuō)課文講了些什么。

  研讀感悟

  ①孔子和老子給我們留下了很深的印象,請(qǐng)你用“一”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子,并在文中注一注你的感受。

  ②讀一讀你畫的語(yǔ)句,把自己的感受說(shuō)給同座聽(tīng)。

 、郯嗉(jí)交流讀書(shū)感受。

  學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的`感受。

  a.談孔子。

  他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

  曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)。

  孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……

  孔子連忙說(shuō):“學(xué)后孔丘,特地來(lái)拜見(jiàn)老師,請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生!

  學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。

  從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請(qǐng)教。

  b.談老子。

  你就是孔丘啊,聽(tīng)說(shuō)你要來(lái),我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差,為什么還要拜我為師呢?

  老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。

  c.學(xué)生綜合談對(duì)孔子、老子的印象。

  課后作業(yè)

  結(jié)合課文或課外搜集的資料談?wù)勛约簩?duì)孔子或老子的印象。下節(jié)課,班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”,“我心中的老子”讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)引入

 、僬J(rèn)讀、書(shū)寫生字。

  同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別,“塵”上面“小”字的寫法。然后練習(xí)寫生字。

 、谏瞎(jié)課,我們初讀了課文,孔子、老子給你留下了什么印象?

  ③引入:大家能通過(guò)朗讀把你的感受讀出來(lái)嗎?

  朗讀感悟

  ①生自由練讀。

  ②生讀自己感受深刻的語(yǔ)句(提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ))。

 、蹘熞x。

  演讀感悟

  ①分小組演一演。

 、谕扑]小組演一演,進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。

  抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)

  先議論一下哪些字寫的時(shí)候要特別注意。寫完后適當(dāng)展示、指導(dǎo)。

  讀書(shū)匯報(bào)

  學(xué)生結(jié)合搜集的資料,班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書(shū)匯報(bào)會(huì),從多方面介紹孔子和老子(鼓勵(lì)學(xué)生引用孔子的名言)。

  拓展活動(dòng)

  孔子、老子是我國(guó)的大思想家,他們創(chuàng)立的儒家學(xué)說(shuō),是中華傳統(tǒng)文化的精華。生活中,我們也處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化,為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化,我們準(zhǔn)備開(kāi)展“閃光的金鑰匙”活動(dòng),用這把金鑰匙去開(kāi)啟中華傳統(tǒng)文化的大門。

 、僮杂煞纸M:學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、特點(diǎn)選擇伙伴組成合作學(xué)習(xí)小組。

 、诿鞔_責(zé)任:各小組主民推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng),具體負(fù)責(zé)小組的活動(dòng)。

 、凵潭ǚ桨福焊餍〗M在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下,商定準(zhǔn)備了解哪些內(nèi)容、準(zhǔn)備怎樣開(kāi)展活動(dòng),組內(nèi)具體分工等事宜,形成文字報(bào)老師處。

《孔子拜師》教案4

  教材簡(jiǎn)析

  這篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事,體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)晚輩的品行,課文還滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精神。課文在敘述孔子拜師這件事時(shí),線索非常清楚。

  第一部分,孔子決意拜師。用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言交待了孔子當(dāng)時(shí)的身份,以及他拜師求學(xué)的愿望及原因。雖然當(dāng)時(shí)他已經(jīng)是“遠(yuǎn)近聞名” 的老師了,卻還要拜師求學(xué),更可見(jiàn)他對(duì)知識(shí)的渴望。

  第二部分,孔子歷盡艱辛前往洛陽(yáng)拜師。先講孔子的旅途之苦。作者使用了幾個(gè)詞語(yǔ):“相距上千里”,表明路途之遙遠(yuǎn);“風(fēng)餐露宿”,表明途中生活艱苦;“日夜兼程”,表明孔子求知若渴的迫切心理;“終于”,說(shuō)明孔子雖然在路上遭遇了許多困難,但憑著毅力和信心,最終還是來(lái)到了洛陽(yáng)。課文接著詳細(xì)描寫了孔子與老子初次見(jiàn)面時(shí)的情景,通過(guò)人物間的對(duì)話,表現(xiàn)出孔子和老子的謙遜有禮。

  第三部分,寫孔子認(rèn)真求學(xué)。他虛心向老子請(qǐng)教,老子則毫無(wú)保留地把學(xué)問(wèn)傳授給他。

  第四部分,寫人們既佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn),又敬重他們的人品。

  編選這篇課文的意圖是,讓學(xué)生從孔子拜師這個(gè)故事中,對(duì)我國(guó)歷史上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的大思想家孔子和老子有初步的了解,激發(fā)探索祖國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。

  這篇課文的教學(xué)重點(diǎn),是了解孔子拜師的過(guò)程,體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行,并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文

  3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò),激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

  4、積累課文中的好詞佳句,能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

  2、通過(guò)品讀和積累語(yǔ)句,體會(huì)孔子的.謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、淵博、風(fēng)塵仆仆”等詞語(yǔ)。

  2、孔子和老子品行的感悟。

  課前準(zhǔn)備:

  1、課前搜集有關(guān)孔子的生平、名言等資料。

  2、預(yù)習(xí)課文,對(duì)不理解的詞通過(guò)理解。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、啟發(fā)談話,揭示課題。

  1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)。第五單元的課文為我們打開(kāi)了這座寶庫(kù)的一扇門。我們可以認(rèn)識(shí)古代大思想家,了解古代神話故事,欣賞古代建筑和繪畫。

  今天,讓我們懷著崇敬的心情去認(rèn)識(shí)我國(guó)古代的一位大思想家——孔子。

  2、揭題,讀題:孔子拜師。

  二、交流資料,認(rèn)識(shí)孔子:

  課前,我們收集了一些有關(guān)孔子的資料,現(xiàn)在來(lái)開(kāi)個(gè)小小交流會(huì),讓我們大家都來(lái)認(rèn)識(shí)這一位偉大的思想家。

  三、初讀課文,了解內(nèi)容。

  1、自讀課文:要求:

 。1)輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

 。2)想想課文寫了一件什么事?

  2、檢查、交流:

 。1)出示詞語(yǔ),認(rèn)讀:

  遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行、

  淵博、曲阜、洛陽(yáng)、老子、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃

 。ńY(jié)合了解“名”、“字”。)

 。2)交流通過(guò)理解的詞語(yǔ)。

 。3)交流課文寫了一件什么事?

 。4)抽生分自然段讀課文,初步理清課文思路:決意拜師——前往拜師——認(rèn)真求學(xué)——受人敬重。

  四、研讀課文,感悟品行。

  (一)出示句子:“人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn),也敬重他們的品行!

  1、讀句子,你認(rèn)為孔子和老子的學(xué)問(wèn)怎樣?

  2、他們的品行又怎樣?

 。ǘ┙處熞龑(dǎo)品讀第二自然段,感悟孔子和老子的品行。

  1、默讀第二自然段:你從課文哪里感受到了孔子和老子的什么品行?(邊讀邊注)

  2、全班交流:重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟以下兩點(diǎn):

  (1)“曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)!

  感悟人物品行:不畏艱辛、求知若渴

  教學(xué)過(guò)程:A、品讀詞語(yǔ):你從“終于”這個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么?

  B、理解詞語(yǔ)“風(fēng)餐露宿、日夜兼程”

  C、想象:孔子在路上的情景和他的心理活動(dòng)。

  D、感情朗讀:讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神。

 。2)孔子與老子見(jiàn)面時(shí)的對(duì)話。

  感悟人物品行:謙遜有禮

  教學(xué)過(guò)程:A、品讀人物的言行:你從哪些語(yǔ)句中感受到了孔子與老子的謙遜有禮?

  B、辨析近義詞:“迎候、等候”,在這兩句句子里,這兩個(gè)詞可以調(diào)換嗎?為什么不能調(diào)換?

  C、演讀:同桌合作——展示評(píng)議

  D、聯(lián)系生活實(shí)際,交流:“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。”

  3、小結(jié)

 。ㄈ┳詫W(xué)1、3自然段,體會(huì)孔子的虛心求學(xué)和老子的誨人不倦。

 。ㄋ模└星槔首x第四自然段。

  五、總結(jié)全文,拓展學(xué)習(xí)。

  1、談?wù)勎倚闹械目鬃雍屠献印?/p>

  2、拓展學(xué)習(xí)孔子的名言。

  六、綜合性學(xué)習(xí):

  1、分組制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,交流。

  2、分組活動(dòng),積累資料。

  3、學(xué)習(xí)成果展示、交流。

  七、生字指導(dǎo):

  “塵”:第一筆是豎,不是豎鉤。

  “迎”:里面不是“卯”或“印”。

  “等”:橫畫有長(zhǎng)短變化,橫畫間距勻稱。

  “授”:右邊是“受”,不是“愛(ài)”。

《孔子拜師》教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、抓住文中描寫孔子學(xué)琴的句子,畫出重點(diǎn)詞語(yǔ),練習(xí)上下文推想重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義,感悟孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

  2、默讀課文,邊讀邊思考,孔子的琴藝是怎樣一步步的達(dá)到爐火純青的。

  3、在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,積累重點(diǎn)句子和古人名言。

  4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,掌握厭倦、洋溢、抑揚(yáng)起伏、爐火純青等詞。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感悟孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  默讀課文,抓住描寫孔子學(xué)琴的語(yǔ)句,理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  演示文稿(字詞卡片)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、初步掌握文章內(nèi)容。

  3、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,掌握厭倦、洋溢、抑揚(yáng)起伏、爐火純青等詞。

  教學(xué)重點(diǎn):

  聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能概括文章主要內(nèi)容。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  演示文稿(字詞卡片)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、板書(shū)課題,談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你們知道他是誰(shuí)嗎?(出示孔子照片)

  2、他就是我國(guó)儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子,他一生致力于教育。相傳他的學(xué)生有三千多人,他是偉大的教育學(xué)家,思想家。今天就讓我們一起走近孔子。(板書(shū)課題)

  二、自讀課文,整體感知

  學(xué)生自由朗讀,教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。

  三、學(xué)習(xí)生字、新詞

  1、默讀課文,邊讀邊畫出生字。

  2、讀準(zhǔn)生字字音,認(rèn)清字形,同桌合作識(shí)字。

  3、學(xué)生交流識(shí)字方法。教師針對(duì)學(xué)生容易讀錯(cuò)和認(rèn)錯(cuò)的字作適當(dāng)指導(dǎo)。

  4、認(rèn)讀詞語(yǔ),聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。

  理解:畢敬、厭倦、誠(chéng)懇、如癡如醉、戛然而止、席地而坐、順暢、悅耳

  知道:厭倦、誠(chéng)懇的近義詞

  四、練習(xí)朗讀,初步感知課文的主要內(nèi)容

  1、初讀課文,讀通讀順。

  2、輕聲朗讀,想想課文寫了一件什么事?

  3、同組互讀,回答自己提出的問(wèn)題。

  4、指名讀。

  五、布置作業(yè)

  1、抄寫生字。

  2、有感情地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

  2、默讀課文,抓住描寫孔子學(xué)琴的語(yǔ)句,理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  默讀課文,抓住描寫孔子學(xué)琴的語(yǔ)句,理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《孔子學(xué)琴》這篇課文,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí),請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,文章主要寫了一件什么事?

  二、深入學(xué)習(xí)課文

  1、讀課文想一想,根據(jù)課文中描寫的孔子彈奏的樂(lè)曲給你留下了什么印象?試著用課文中的`詞來(lái)回答。(爐火純青)

  2、爐火純青什么意思?(比喻學(xué)問(wèn)技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟完美的地步。)

  3、孔子的琴?gòu)椀搅藸t火純青的地步,如此完美,看到這你有什么疑問(wèn)?

 。槭裁磸椀眠@么好?他怎么練的?)

  4、哪部分寫了孔子學(xué)琴的內(nèi)容?(26自然段)

 。1)自讀26自然段,畫出文中表示時(shí)間順序的詞語(yǔ),想一想從中你體會(huì)到了什么?

 。2)孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的高超水平呢,邊讀邊把課文描寫孔子動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句畫出來(lái),認(rèn)真讀一讀,仔細(xì)體會(huì)。試著填表,小組之間交流交流。

  出示表格:

  時(shí)間孔子彈琴的程度孔子的想法

  一晃十天會(huì)彈沒(méi)有真正掌握彈琴的技巧

  過(guò)了幾天順暢自然、悅耳動(dòng)聽(tīng)沒(méi)有領(lǐng)會(huì)曲子的思想內(nèi)容

  又過(guò)了幾天令師襄如癡如醉沒(méi)有體會(huì)出作者是一個(gè)怎樣的人

  不知過(guò)了多少天抑揚(yáng)的琴聲令感情起伏不平知道作者是誰(shuí),心情激動(dòng)

  三、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流,抓重點(diǎn)詞句逐步體會(huì)

  1、引導(dǎo)學(xué)生抓住畢恭畢敬一遍又一遍絲毫沒(méi)有厭倦體會(huì)孔子練琴的認(rèn)真、嚴(yán)肅。

  課件:(對(duì)比讀)

 。浪ぶ俾晛(lái)到孔子的窗前,只見(jiàn)孔子正畢恭畢敬地彈著那首曲子,彈完一遍又彈一遍,絲毫沒(méi)有厭倦的樣子。

 。浪ぶ俾晛(lái)到孔子的窗前,只見(jiàn)孔子正彈著那首曲子。

  2、練習(xí)朗讀。

  3、孔子如此刻苦的練習(xí)彈琴,但他并不滿足于會(huì)彈琴,而是有更高的要求,根據(jù)孔子的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫,和師襄聽(tīng)琴后的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

  四、朗讀課文,總結(jié)全文

  1、朗讀課文

  2、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)課文后受到的啟發(fā)。

  五、課外拓展

  1、摘抄描寫孔子練琴、師襄聽(tīng)琴的精彩語(yǔ)句。

  2、積累孔子的名言。

《孔子拜師》教案6

  師:小朋友們,北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式,給你印象最深的是什么?

  生1:二十九個(gè)大腳印。

  生2:活字印刷。

  生3:國(guó)畫。

  生4:中國(guó)舞。

  生5:文字。

  生6:太極拳。

  生7:武術(shù)。

  師:現(xiàn)在讓我們來(lái)回味一下北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式。(播放視頻)

  師:你知道剛才錄像上響徹全場(chǎng)的名言是誰(shuí)說(shuō)的嗎?

  生:孔子。

  師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《孔子拜師》。(師板書(shū)課題,生齊讀)

  師:這個(gè)“拜”字雖然不是要寫的字,但比較難寫,我們一起來(lái)寫一寫。(生觀察,書(shū)空)

  二、揭示課題,圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑。

  師:你看到這個(gè)課題,有什么問(wèn)題嗎?

  生1:孔子拜的老師是誰(shuí)?(板書(shū):向誰(shuí))

  生2:孔子為什么要拜師?(板書(shū):為什么)

  生3:拜師有什么用?

  師:就是為什么拜師,要注意傾聽(tīng)。

  生4:他有沒(méi)有拜成?

  全體:能拜成。

  生5:去哪兒拜師?(板書(shū):去哪里)

  師:老師也有一個(gè)問(wèn)題,他是怎么去拜師的?(板書(shū):怎樣)

  三、初讀課文,交流已知道的問(wèn)題。

  師:請(qǐng)同學(xué)們讀課文,把課文讀準(zhǔn),把生字讀正確、流利,不會(huì)讀的在書(shū)上做記號(hào)。(生自由讀課文)

  師:老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友一邊讀一邊把自然段序號(hào)標(biāo)上了,要是你沒(méi)標(biāo),趕緊把它標(biāo)上,你們兩個(gè)沒(méi)標(biāo),趕緊標(biāo)上吧。

  師:讀了課文,你們知道孔子拜師拜成了嗎?

  生全體:拜成了。

  師:哪些問(wèn)題是你馬上就能回答的呢?

  生:向誰(shuí)拜師。

  生:老子。

  師:老子的名字叫什么?

  生:老聃。

  師:孔子的名字叫什么?

  生:孔丘。

  師:孔子的名字還叫什么?

  生:仲尼。

  師:你看了這幅插圖,你知道哪位是老子,哪位是孔子呢?

  生:這個(gè)老人是老子。

  師:為什么?你能從課文中找出依據(jù)來(lái)嗎?

  生:讀文(在洛陽(yáng)城外……學(xué)問(wèn))

  師:還有哪些問(wèn)題是你讀了課文馬上就知道的?

  生:去哪兒拜師。

  師:孔子去哪兒拜師?

  生:孔子去了洛陽(yáng)。

  師:孔子從哪兒出發(fā)?

  生:孔子從曲阜出發(fā)。(讀文:三十多歲的時(shí)候,他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。)

  師:你來(lái)讀讀吧。

  生:他多加了一個(gè)“多”。

  師:這個(gè)地名比較難讀,剛才這個(gè)小女孩讀得很好。

  生:(齊讀)曲阜。

  生:齊讀(三十多歲的時(shí)候,他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。)

  生:我還知道他為什么去拜師。

  師:你學(xué)得真快,請(qǐng)大家從書(shū)上找一找,用波浪線畫出來(lái)。

  (生默讀、匯報(bào))

  師:看看老師找到的和你們是否一樣呢?(課件出示課文)

  生:指名讀(曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)。)

  三.詞語(yǔ)入手,體會(huì)孔子不辭辛勞。

  師:句中哪些詞語(yǔ)讓你很感動(dòng),趕快把它們?nèi)Τ鰜?lái)。(生圈詞語(yǔ))

  生:風(fēng)餐露宿、日夜兼程。

  師:你是如何理解風(fēng)餐露宿的?

  生1:晚上都在走,整天都在走。

  生2:在風(fēng)中吃飯,在地上睡覺(jué)。

  生3:早上、白天都在趕路。

  生4:晚上也在趕路。

  生5:白天和晚上也在趕路。

  生6:一直都在走。(生讀課文)

  師:孔子什么時(shí)候在趕路?

  生1:白天和晚上。

  生2:中午。

  師:你仿佛看到了什么?

  生1:我仿佛看到孔子在下雪天還在趕路。

  生2:我仿佛看到孔子每天都在趕路。

  生3:我仿佛看到孔子白天、中午、晚上、凌晨都在趕路。

  師:你感受到什么?

  生1:孔子很辛苦,天天在趕路。

  生2:孔子一路上非常艱難。

  生3:孔子很好學(xué)。

  師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這段話。(生自由讀課文)

  師:誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。

  師:你知道曲阜到洛陽(yáng)有多遠(yuǎn)嗎?(出示地圖)

 。ㄉx“曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)!保

  師:孔子風(fēng)餐露宿足足走了12個(gè)月!

 。ㄉx)

 。ㄉR讀)

  師:這個(gè)“終于”說(shuō)明走的真不容易。

  師:孔子真不容易啊,走了12個(gè)月,終于走到了洛陽(yáng),你還從哪個(gè)詞語(yǔ)看出孔子很艱難?

  生:風(fēng)塵仆仆。

  師:你能結(jié)合這句話說(shuō)說(shuō)什么是風(fēng)塵仆仆嗎?

  生1:身上全是沙子。

  生2:身上全是泥。

  生3:身上都是泥和沙子,自己也很累。(生讀“風(fēng)塵仆仆”)

  師:請(qǐng)你在插圖邊上把“風(fēng)塵仆仆”這個(gè)詞語(yǔ)寫一寫。(生寫詞語(yǔ))

  (同桌互相欣賞、互夸)

  四.詞語(yǔ)入手,體會(huì)孔子的好學(xué)。

  師:學(xué)到這里我真想說(shuō),孔子你如此辛苦,風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆,為什么還要去拜師呢?課文哪里告訴我們了?

  生:第一自然段。

  生:讀第一自然段:他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博,所以想拜老子為師。

  師:“淵博”,你知道是什么意思嗎?用什么方法知道呢?

  生:。

  師:“淵”有三種意思(課件出示)

  生1:選擇“深”。

  生2:知識(shí)很深。

  生3:還不很深。

  師:他的知識(shí)真的不夠淵博嗎?

  生:不是。

  師:你從哪兒看出?

  生:我從第一段的'第一句話知道的(遠(yuǎn)近聞名)

  師:什么叫“遠(yuǎn)近聞名”?“聞”是什么意思?

 、 是用鼻子去聞。②是用耳朵去聽(tīng)。在這兒是什么呢?

  生1:用耳朵去聽(tīng)。

  生2:很遠(yuǎn)的地方都知道孔子是很有學(xué)問(wèn)的。

  生3:不管是遠(yuǎn)的地方還是近的地方都知道孔子的名聲。

  師:你了解孔子嗎?

  生:了解。

  師:那你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

  生:他是春秋時(shí)代的大思想家,他曾經(jīng)周游列國(guó)。

  師:你是怎么知道的呢?

  生:資料袋(學(xué)生自由讀資料袋)

  (齊讀第二段)

  師:孔子為什么還要去拜師呢?你還從哪里找到?

  生:我看見(jiàn)第一段的第二句,“他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博!

  生:第二段,“他覺(jué)得學(xué)習(xí)是無(wú)止境的!

  師:你在生活中看到過(guò)學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的這樣的人嗎?

  生1:我同桌英語(yǔ)已經(jīng)很好了,可他還在學(xué)。

  生2:我的同桌已經(jīng)是數(shù)學(xué)課代表了,可他還在學(xué)數(shù)學(xué)。

  師:生活中你還看到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶也是這樣的嗎?

  生1:我爸爸就是這樣的。

  生2:我爸爸在學(xué)普通話。

  生3:我姐姐在學(xué)奧數(shù)。

  師:學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的,有的同學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)很好了還在學(xué),爸爸媽媽工作了還在學(xué),爺爺奶奶還在上老年大學(xué)呢,你能夠把這句話用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)嗎?

  生:學(xué)無(wú)止境。

  師:拿出你的作業(yè)紙來(lái)寫一寫,用上以下詞語(yǔ):淵博、遠(yuǎn)近聞名、學(xué)無(wú)止境、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆。(學(xué)生做練習(xí))

  生1:孔子總覺(jué)得自己的知識(shí)不夠淵博,他日夜兼程到洛陽(yáng)拜老子為師。

  生2:因?yàn)榭鬃涌傆X(jué)得自己的知識(shí)不夠淵博,所以他日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆到洛陽(yáng)拜老子為師。

  師:他用到了哪些詞?

  生1:風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆。

  生2:孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了,可是他還是、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆去洛陽(yáng)拜老子為師。

  師:同學(xué)們的句子說(shuō)得真好,今天學(xué)到的詞語(yǔ)都能夠用上了。

  五.總結(jié)下課,提示下節(jié)課任務(wù)。

《孔子拜師》教案7

  設(shè)計(jì)意圖:

  孔子、老子這些人物的內(nèi)心世界和可貴品質(zhì)隱含在字里行間,尤其是附著在關(guān)鍵的詞句之中。本堂課重在引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注、發(fā)現(xiàn)那些內(nèi)涵豐富、意韻深廣的詞句,通過(guò)理解意思,揣摩內(nèi)涵,自然進(jìn)入人物的真實(shí)內(nèi)心。這樣,學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是立體的,活生生的,語(yǔ)言也會(huì)伴隨著豐富的`思想感情融入學(xué)生的生活世界。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,掌握遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長(zhǎng)進(jìn)、敬重、品行等12個(gè)詞語(yǔ)。

  2、了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò),感受老子、孔子的品行。

  3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足;為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。

  4、學(xué)會(huì)借助課文資料袋來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件(孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景。)

  教學(xué)流程:

  一、走近孔子,略知孔子。

  1、學(xué)生交流心目中的孔子。

  2、讀課后資料袋,進(jìn)一步感受孔子形象。

  3、教師小結(jié):一個(gè)人能稱為家不簡(jiǎn)單,孔子卻同時(shí)譽(yù)為兩個(gè)家:思想家和教育家,而且是偉大的,那就更了不起了。孔子為什么會(huì)有如此成就呢,學(xué)了今天這篇課文可能會(huì)有所啟發(fā)。

  二、走近課文,初步感知。

  一、讀題。提示:子在這里讀第三聲,古代特指有學(xué)問(wèn)的人。

  二、感知課文。

  1、自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,想想文中講了幾個(gè)人物,寫了怎樣一件事?

  2、指名朗讀,及時(shí)正音。

  3、問(wèn)題反饋:

  課文寫了哪些人物:孔子和老子。屏幕顯示孔子、孔丘、仲尼;老子、老聃。簡(jiǎn)要解釋古人的名與字。同時(shí)簡(jiǎn)介老子的成就。

  課文圍繞兩人寫了怎樣一件事?(學(xué)生回答,要求語(yǔ)言連貫,簡(jiǎn)單扼要。)

  三、走進(jìn)課文,以悟促讀。

  體悟詞句,蓄勢(shì)蘊(yùn)情。

  1、自讀第一段,要求邊讀邊圈圈文中你認(rèn)為重要的詞句,然后仔細(xì)體會(huì),從這些詞句中你讀懂了什么,體會(huì)到了什么?

 。ㄟh(yuǎn)近聞名總覺(jué)得還不夠三十歲)

  2、學(xué)生暢談體會(huì):(虛心、好學(xué)、對(duì)知識(shí)永不滿足等)

  3、指導(dǎo)學(xué)生緊扣這些重點(diǎn)詞來(lái)進(jìn)行朗讀,(最好加點(diǎn)競(jìng)賽朗讀)。

  自讀自悟,感受人物精神。

  剛才我們抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ),來(lái)體會(huì),來(lái)朗讀,效果十分明顯。現(xiàn)在就根據(jù)這個(gè)經(jīng)驗(yàn)來(lái)自學(xué)2、3自然段。

  1、學(xué)生讀、圈、思。

  2、檢查自讀效果,完成屏幕填空:

  曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子(風(fēng)餐露宿),(日夜兼程),幾個(gè)月后,終于到了洛陽(yáng)。從此,孔子每天不離老師左右,(隨時(shí)請(qǐng)教),老子也把自己的學(xué)問(wèn)(毫無(wú)保留)地傳授給他。

  3、指名讀,齊讀。

  4、給宿組詞,(住宿、宿舍、留宿、宿營(yíng)),組詞中明白宿的意思(。宦端蘧褪?(住在野外)。風(fēng)餐露宿整個(gè)詞的意思呢?(在野外吃,在野外住,很辛苦)。

  5、聯(lián)系上下文猜猜日夜兼程的意思。并給兼擴(kuò)詞(風(fēng)雨兼程、文武兼?zhèn)、品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)、形神兼(zhèn)涞龋?/p>

  6、引導(dǎo)學(xué)生緊扣關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)這兩句話,暢談感受,讓學(xué)生充分感受孔子的謙虛好學(xué)。

  7、同學(xué)們,現(xiàn)在我相信你們的心里肯定被孔子的精神所感動(dòng),我們就帶著這種心情來(lái)讀好這句話。

  8、男女生競(jìng)賽朗讀第一自然段和填空部分?鬃颖緛(lái)就已知識(shí)淵博的,現(xiàn)在跟老子學(xué)習(xí)后肯定?(更淵博了,知識(shí)更豐富了)這就是課文所說(shuō)的學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的,用四個(gè)字來(lái)概括?(學(xué)無(wú)止境)。

  四、對(duì)話朗讀,豐滿人物形象

  通過(guò)以上的學(xué)習(xí)我們對(duì)孔子的虛心好學(xué)已有了很深的印象。二、三自然段中除了屏幕上的部分,還有很大部分是對(duì)話。自己讀讀對(duì)話,你還體會(huì)到了什么?(說(shuō)話很有禮貌、謙恭有禮、文質(zhì)彬彬等)

  1、要求把這些對(duì)話讀好,邊讀邊揣摩兩人當(dāng)時(shí)的神情、心情。

  2、師生對(duì)讀。讀中理解破折號(hào)的作用。

  3、男女生分角色朗讀。

  五、筆談收獲,達(dá)成內(nèi)化。

  讀到這里,你是否對(duì)老子和孔子油然而生敬意呢,一起讀好最后一個(gè)自然段

  讀了課文,你有何收獲或你想說(shuō)些什么,請(qǐng)寫下來(lái)。

  板書(shū):

  孔子

  老子

  謙虛好學(xué)

  毫無(wú)保留

  永不滿足

  悉心傳授

  學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的

  作業(yè):

  結(jié)合搜集的資料,以分小組為單位編寫一篇題為我心中的孔子的小文章。

《孔子拜師》教案8

  一、教師激情導(dǎo)入

  1、我們的祖國(guó)有著五千年的文化歷史,中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),你都知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)文化?

  2、生舉手匯報(bào)。

  3、進(jìn)一步指出:傳統(tǒng)文化不一定都是很古的,我們的生活中就有許多博大精深、豐富多彩的傳統(tǒng)文化,它就在我們身邊,并影響著我們的生活。

  4、設(shè)疑進(jìn)入課文中提示:

  到底都有哪些呢?課文中給我們例舉了。

  二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)

  1、自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的.內(nèi)容,你覺(jué)得提示了哪幾個(gè)方面?請(qǐng)用筆作上記號(hào)。

  2、匯報(bào)交流。(師:板書(shū)分類)

  3、師生擴(kuò)展開(kāi)再說(shuō)一說(shuō)。

  剪

  扎

  編

  織

  民間工藝 繡 (泥人、彩繡、陶藝、微雕、篆刻)

  雕

  塑

  繪

  傳統(tǒng)文化

  戲劇

  民族藝術(shù) 園林建筑

  民族舞蹈

  節(jié)日風(fēng)俗

  風(fēng)俗習(xí)慣 各地風(fēng)俗

  各族民族風(fēng)情

  三、確定目標(biāo),準(zhǔn)備開(kāi)展綜合性活動(dòng)

  1、設(shè)想開(kāi)展活動(dòng)的方式:

 、 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

 、 教師建議。

  2、組成活動(dòng)小組:

 、 自我選擇合作伙伴,確定負(fù)責(zé)人。

 、 確定活動(dòng)目標(biāo)。

  ⑶ 擬定活動(dòng)計(jì)劃:

 、 確定內(nèi)容。

 、 確定活動(dòng)方式。

  ③ 確定哪位同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分。

  ④ 設(shè)計(jì)出活動(dòng)計(jì)劃。

《孔子拜師》教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上,有感情的朗讀課文。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解孔子拜師的原因,經(jīng)過(guò)和結(jié)果,激發(fā)對(duì)孔子刻苦好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和老子誨人不倦的教學(xué)品格產(chǎn)生崇敬之情并體會(huì)到學(xué)無(wú)止境的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行,并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  從文中體會(huì)到學(xué)無(wú)止境的道理。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入課題

  引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,讀好課題。

  二、回顧課文內(nèi)容,填一填

  1、生快速回顧課文,完成題目

  孔子()歲的時(shí)候,從()前往()拜()為師,孔子和老子的品行受到了人們的()。

  2、師引導(dǎo)生讀這一段話,生再次觀察課題和這一段話,提出自己的疑問(wèn)。

  師預(yù)設(shè):①孔子為什么要拜師?

 、诳鬃雍屠献拥氖裁雌沸惺艿搅巳藗兊木粗?

  3、引導(dǎo)學(xué)生找出課文中心句,用﹏勾畫出來(lái)。

  4、出示中心句,生讀。

  三、品讀課文,學(xué)習(xí)孔子和老子崇高的品行

 。ㄒ唬、學(xué)習(xí)課文第一自然段

  1、自由讀課文第一自然段,思考:孔子為什么要拜師?

  生交流,理解詞語(yǔ)(淵博)

  問(wèn):孔子前往求學(xué)的時(shí)候,他的學(xué)識(shí)怎么樣?

  生交流,理解詞語(yǔ)(遠(yuǎn)近聞名),師學(xué)法指導(dǎo):聯(lián)系上下文

  2、出示第一自然段,抓重點(diǎn)詞語(yǔ)(年輕、已經(jīng)、遠(yuǎn)近聞名、總覺(jué)得)感悟孔子(謙虛好學(xué))的品行。

  3、師補(bǔ)充:孔子30歲時(shí)已博學(xué)多才,成為當(dāng)時(shí)比較有名氣的一位學(xué)者,可他依然堅(jiān)持求學(xué),說(shuō)說(shuō)你心中的孔子是一個(gè)怎樣的人?

  4、生感情朗讀第一自然段。

  5、出示中心句:人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn),也敬重他們的品行。(生讀)

 。ǘ、學(xué)習(xí)課文第二自然段

  1、生小聲讀課文第二自然段,勾畫你覺(jué)得精彩的句子和詞語(yǔ),體會(huì)孔子崇高的品行,找出精彩的句子多讀幾遍,說(shuō)說(shuō)自己的感受。也可以提出自己的疑問(wèn)。

  2抽生交流

 、俪鍪揪渥樱呵泛吐尻(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)。

 、谧リP(guān)鍵詞“相距上千里”體會(huì)行程之遠(yuǎn),抓詞語(yǔ)“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、走”體會(huì)行程之難。

 、鄢鍪镜貓D,學(xué)生利用地理位置直觀感受“行程之遠(yuǎn)”。

 、芟胂笄榫埃瑤熒鷮(duì)話

  師采訪:假如你是孔子,會(huì)怎么做?

  驕陽(yáng)似火的中午,孔子,你已經(jīng)汗流浹背,停下來(lái)休息一會(huì)兒,好嗎?

  冰天雪地的夜晚,孔子,停一停吧?

  ……

 、葜笇(dǎo)學(xué)生入情入境朗讀,以讀促悟,感悟孔子“求知若渴”的品行。

  出示句子:人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn),也敬重他們的品行。(生讀)

 、茖W(xué)習(xí)“師生相見(jiàn)”

  師:功夫不負(fù)有心人,孔子終于在洛陽(yáng)城外,見(jiàn)到了自己的恩師,出示插圖,想象:孔子會(huì)對(duì)老師說(shuō)什么?

 、賻熥x文,生一邊聽(tīng),一邊勾畫作者描寫孔子的句子。

 、诔樯涣鳎

  ③抓詞語(yǔ)“風(fēng)塵仆仆”了解孔子的外貌,再次體會(huì)行程艱難。

 、軓膭(dòng)作(上前行禮、再次上前行禮)體會(huì)孔子的謙遜有禮

 、蕹鍪究鬃拥膸拙湓挘瑥恼Z(yǔ)言體會(huì)孔子的謙遜有禮。

  師學(xué)法指導(dǎo)(表現(xiàn)人物的'品行,可以從外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))

  出示句子:學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。(師引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn))

  師預(yù)設(shè)師:孔子把老子的知識(shí)學(xué)完了,是不是就到了學(xué)習(xí)的盡頭了呢?

  生:不是

  師:你們現(xiàn)在上小學(xué),將來(lái)還要上中學(xué),再讀大學(xué),學(xué)習(xí)就完了嗎?

  生:還要上研究生,就是以后工作了,也還要學(xué)習(xí)。

  師:這就叫“學(xué)無(wú)止境”師板書(shū)

  出示句子:人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn),也敬重他們的品行。(生讀)

  3、談“老子”,感悟老子高尚的品行

  ⑴生交流“老子”的資料

 、仆篮献鲗W(xué)習(xí),感悟老子的品行

  出示學(xué)習(xí)提示:小組合作學(xué)習(xí)提示:

 、龠呑x邊畫,畫出描寫老子言行的句子。

 、谡f(shuō)一說(shuō),同桌互相交流一下你對(duì)所劃句子的理解。

 、墙涣骼献拥钠沸

  從詞語(yǔ)“頭發(fā)胡子全白了”“研究學(xué)問(wèn)你不比我差”

  (體會(huì)老子重視人才、謙遜有禮的高尚品行)

  出示句子:人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn),也敬重他們的品行。(生讀)

 、冉巧珜(duì)話,補(bǔ)充資料(生了解古人自稱稱名,以示謙虛有禮,對(duì)別人不能直呼其名,而以字相稱。)

  ⑸角色朗讀(分小組朗讀、男女生對(duì)讀、師生對(duì)讀、配樂(lè)讀)

  出示句子:人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn),也敬重他們的品行。(生讀)

 。ㄈ、學(xué)習(xí)第三自然段

  出示句子:從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請(qǐng)教。老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。

  抽生讀、評(píng)價(jià)(抓關(guān)鍵詞:每天、隨時(shí),體會(huì)孔子求學(xué)孜孜不倦,從詞語(yǔ)“毫無(wú)保留”體會(huì)老子的誨人不倦。)

  出示句子:人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn),也敬重他們的品行。(生讀)

  四、小結(jié)升華

  1、出示孔子畫像(在兩千多年漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中,孔子所創(chuàng)立的儒家文化逐漸成為中國(guó)的傳統(tǒng)文化,并影響到世界各國(guó),成為整個(gè)東方文化的“基石”。然而,人們不僅佩服孔子的學(xué)問(wèn),更敬重他高尚的品行。)

  五、拓展延伸

  1、出示《論語(yǔ)》的精典句子,學(xué)生感悟中國(guó)的傳統(tǒng)文化

  2、師生吟誦論語(yǔ):

  溫故而知新。

  三人行,必有我?guī)熝伞?/p>

  學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎。

  知之為知之,不知為不知,是知也。

《孔子拜師》教案10

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。薄⒄J(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字。會(huì)寫“聞、塵”等12個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)”等14個(gè)詞語(yǔ)。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò),感受孔子、老子的品行。

 。、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不滿足,為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。

  【課前準(zhǔn)備】

 。薄⒍嗝襟w課件(孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景)。

 。、自制生字詞卡片。

  3、學(xué)生自讀課文,記下疑問(wèn)。

  第一課時(shí)

  一、情境導(dǎo)入

 。、談話:同學(xué)們,在兩千多年前的春秋時(shí)代,我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子(板書(shū):孔子)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

 。病⒉シ哦嗝襟w課件。看了這段錄像,你想說(shuō)些什么?(學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容自由說(shuō)說(shuō)。)

 。场⒁耄簽槭裁纯鬃幽艹蔀橐晃粋ゴ蟮乃枷爰液徒逃?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。

  (以課件燃起學(xué)生對(duì)孔子的.景仰之情,并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。)

  二、初讀感知

 。、學(xué)生自由朗讀課文。

 。病z查詞語(yǔ)掌握情況。

  指名朗讀這些詞語(yǔ):日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無(wú)保留傳授佩服。(注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音)。

 。场z查課文朗讀情況。

 。础⒏兄n文大意。說(shuō)說(shuō)課文講了些什么。

  三、研讀感悟

 。、孔子和老子給我們留下了很深的印象,請(qǐng)你用“一”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子,并在文中注一注你的感受。

 。、讀一讀你畫的語(yǔ)句,把自己的感受說(shuō)給同座聽(tīng)。

  3、班級(jí)交流讀書(shū)感受:

  學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的感受。

 、耪効鬃。

  他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

  曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)。

  孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……

  孔子連忙說(shuō):“學(xué)后孔丘,特地來(lái)拜見(jiàn)老師,請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生!

  學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。

  從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請(qǐng)教。

 。ㄅ娜肭椋壡槲蛭,舍其一,語(yǔ)文的功能就減少了許多。)

 、普劺献:

  你就是孔丘啊,聽(tīng)說(shuō)你要來(lái),我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差,為什么還要拜我為師呢?

  老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。

 、菍W(xué)生綜合談對(duì)孔子、老子的印象。

  四、課后作業(yè)

  結(jié)合課文或課外搜集的資料談?wù)勛约簩?duì)孔子或老子的印象。下節(jié)課,班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”,“我心中的老子”讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。

《孔子拜師》教案11

  一、情境導(dǎo)入

  1、這節(jié)課就讓我們認(rèn)識(shí)一位我國(guó)著名的思想家、教育家。板書(shū)孔子。你們了解他嗎?你說(shuō),你說(shuō)。

  師:孔子生活在兩千多年前的春秋時(shí)代。他的弟子有三千之多?鬃邮艿胶笕说膹V泛尊敬。人們修建了孔廟紀(jì)念他。每到孔子誕辰的時(shí)候,人們還會(huì)舉行大型的祭孔活動(dòng)。

  2、為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。板書(shū):拜師

  二、初讀感知

  1、師:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,,注意把課文讀通、讀順,難讀的地方多讀幾次。

  2、同學(xué)們讀得真認(rèn)真,孔子拜誰(shuí)為師呢? 板書(shū):老子

  師:古人的姓名比較復(fù)雜,有姓、名、字等。老子,姓老,名耳,字聃,因此老子又叫老聃;孔子名丘,字仲尼,因此又可以稱為(生:孔丘。)

  板書(shū):孔子(名丘 字仲尼) 老子(名耳 字聃)

  師:而現(xiàn)在人們通常稱他們?yōu)榭鬃印⒗献、這是因?yàn)楣糯颖硎緦?duì)有學(xué)問(wèn)人的尊稱。

  3、檢查詞語(yǔ)掌握情況。

  出示詞語(yǔ):日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 風(fēng)餐露宿 毫無(wú)保留傳授 佩服 納悶 曲阜。

  師: 課文中的.字詞學(xué)會(huì)了嗎? 自由讀、開(kāi)火車讀(強(qiáng)調(diào)多音字)、齊讀。

  4、再讀課文

  師:把這些詞語(yǔ)送回課文,相信你會(huì)讀的更棒。指名讀,年輕的孔子拜知識(shí)淵博的老子為師,這其間經(jīng)歷了許多感人肺腑的故事,請(qǐng)你邊讀課文邊畫畫令你感動(dòng)的句子。

  三、細(xì)讀課文,深入理解

  (一)交流文章中令自己感動(dòng)的句子。

  師:讓我們一起來(lái)聊聊文章中令我們感動(dòng)的地方吧!

  1、學(xué)習(xí)課文第一自然段,感受孔子謙虛好學(xué)的品行。

 。1)指名交流段落。你說(shuō)

 。2)交流原因。(指名幾位同學(xué)交流)

  師:能說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的原因嗎?什么叫淵博?多么謙虛好學(xué)的孔子。

  (3)個(gè)別讀

  師:把你心中對(duì)孔子謙虛好學(xué)的敬佩之情讀出來(lái)吧!

  評(píng)價(jià)語(yǔ):你強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)近聞名 ,讀出了孔子的謙虛,了不起!

  一個(gè)總字的強(qiáng)調(diào)讀出了孔子的好學(xué)。

 。4)師引讀

  用因?yàn)樗詠?lái)說(shuō)說(shuō)嗎?

  師:這是一個(gè)多么謙虛好學(xué)的孔子!在年輕的時(shí)候,他就,他總覺(jué)得

  2、學(xué)習(xí)曲阜和洛陽(yáng)走到了洛陽(yáng)。,感受孔子不怕吃苦的品行。

  師:孔子踏上了漫漫的求師路,在課文中,還有什么令你為之感動(dòng)的地方嗎?誰(shuí)來(lái)和大家分享?

 。1) 指名讀。你來(lái)讀。2生

 。2) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)。風(fēng)餐露宿、日夜兼程。

  師:這段話中的哪些詞語(yǔ)引起你的注意?

  師:同學(xué)們能想象一下當(dāng)時(shí)的情景嗎? 你說(shuō),路途好遙遠(yuǎn),孔子卻不怕。

  你說(shuō)路上遭遇了許多困難,但憑著毅力還是很有信心。

《孔子拜師》教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò),激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

  4、積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程,感受孔子、老子的品行。

  懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠(chéng)無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)論語(yǔ)中孔子的幾句名言。

  2、初步了解孔子、老子的有關(guān)資料以及社會(huì)背景。

  3、消除字詞障礙,讀通讀懂課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、學(xué)習(xí)名言

  1、出示:溫故而知新。

  三人行,必有我?guī)熝伞?/p>

  學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦悅乎?

  知之為知之,不知為不知,是知也。

  2、學(xué)生讀名句,談?wù)勛x懂了什么。

  3、老師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

  4、提問(wèn):你們知道這些話是誰(shuí)說(shuō)的嗎?

  二、走進(jìn)名人

  初步了解孔子、老子的有關(guān)資料以及社會(huì)背景。(略)

  三、導(dǎo)入課文

  為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?為什么有這么大的成就呢?學(xué)了《孔子拜師》這課文,你就會(huì)明白了。

  四、讀通課文

  1、自由朗讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),畫出生字詞,碰到難讀的生字詞對(duì)照拼音多讀幾遍。

  2、交流自己讀懂了什么。

  3、抓住在交流中學(xué)生還讀不好的句子,進(jìn)行練讀,讀通讀順,基本讀懂。

  4、學(xué)生交流生字詞難寫的,提醒要注意的地方。

  5、練習(xí)寫字。

  五、作業(yè)

  朗讀,抄寫詞語(yǔ)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文,理解“風(fēng)餐露宿、學(xué)無(wú)止境”等詞語(yǔ)的意思。

  2、通過(guò)朗讀想象,感受孔子的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  3、激發(fā)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)回顧

  1、讀名言,引出孔子。

  同學(xué)們,這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《孔子拜師》先來(lái)溫習(xí)一下。

  2、讀生字詞,選詞填空,整體把握課文。

  3、直奔課文中心。(最后一小節(jié))

  二、學(xué)習(xí)課文,體悟孔子的學(xué)習(xí)品質(zhì)

  (一)課中自學(xué):讀課文,用“——”劃出表明孔子品行的句子。

  感受我們眼中的孔子

  學(xué)生匯報(bào),重點(diǎn)理解以下句子:(按學(xué)生回答隨機(jī)教學(xué))

  1、 他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

  理解“淵博”:(知識(shí)豐富。上通天文,下通地理。)

  這段話出自第一小節(jié),請(qǐng)用上“雖然¨¨¨但是¨¨¨”變成轉(zhuǎn)折關(guān)系試一試。

  從這段話可以看出孔子是怎樣的一個(gè)人?(對(duì)知識(shí)永不滿足)

  過(guò)渡:剛剛課文里畫出來(lái)的句子還有那句也是寫孔子對(duì)知識(shí)永不滿足的。

  出示句子

  2、孔子聽(tīng)了再次行禮,說(shuō):“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的`。您的學(xué)問(wèn)淵博,跟您學(xué)習(xí),一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的!

  齊讀學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的,可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)替代(學(xué)無(wú)止境 )

  還可換什么詞(學(xué)海無(wú)涯,活到老,學(xué)到老……)

  讀好句子。

  小結(jié):學(xué)無(wú)止境是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度,他向老子學(xué)禮教,向萇弘學(xué)樂(lè)理,向師襄學(xué)彈琴,向郯子請(qǐng)教官制。他常說(shuō)“學(xué)無(wú)常師”,就是學(xué)習(xí)是沒(méi)有固定老師的!叭诵,必有我?guī)熝。也是他提出?lái)的。

  齊讀這句話:告訴你自己;

  再讀,告訴同學(xué)們;

  大聲讀,告訴老師;

  再大聲讀告訴全世界;

  過(guò)渡:是呀,就因?yàn)榭鬃訉?duì)知識(shí)永不滿足,所以有多大的困難都不怕,下定決心去拜老子為師!

  3、曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)。

  (1)理解:風(fēng)餐露宿、日夜兼程(抓重點(diǎn)字理解詞語(yǔ))

  (2)讀句子,讀出“上千里”,這個(gè)“上”是什么意思。(查字典理解詞語(yǔ))

  (二)、議學(xué)一

  1、再讀句子,創(chuàng)設(shè)情境

  孔子,你這么累,還是坐下來(lái)休息休息吧!(學(xué)生感受)

  孔子,你背著行囊,又背著那么多的書(shū),還是把它扔了吧!(學(xué)生感受)

  孔子,拜師的路途這么遙遠(yuǎn),你還是回去吧!(學(xué)生感受)

  (指名學(xué)生讀句子)

  2、帶著感受再讀句子。

  議學(xué)二

  幾個(gè)月后,終于走到洛陽(yáng)的孔子出現(xiàn)在老子面前,是什么樣子的?

  部件(風(fēng)塵仆仆、一臉疲倦、草鞋都破了……)

  過(guò)渡:孔子不怕艱難的的場(chǎng)面真是感人,難怪成為世人的典范,孔子拜師后,他的舉動(dòng)還讓人佩服嗎?

  3、從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請(qǐng)教。

  “左右”是什么意思,給左右換個(gè)詞語(yǔ)。

  過(guò)渡:是啊,讀著讀著,孔子給我們留下了深刻的印象,那他和老子第一次見(jiàn)面和后來(lái)的拜師學(xué)藝,在他的眼中是個(gè)怎樣的人呢?

  (二)感受老子眼中的孔子

  1、通過(guò)對(duì)話,進(jìn)行朗讀,理解“迎候”。

  2、悟?qū)W

  想象問(wèn)話:你就是老子,你眼中是怎樣的孔子,你愿不愿意收孔子為徒弟呢?說(shuō)說(shuō)理由。

  [積累]

  是啊,文章中有很多描寫孔子的詞語(yǔ),寫在孔子畫的邊上。

  把詞語(yǔ)串起來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的孔子。

  3、總結(jié):孔子和老子,一個(gè)謙虛好學(xué),一個(gè)誨人不倦,一個(gè)是不恥下問(wèn),一個(gè)是毫無(wú)保留,多么偉大的古代學(xué)者的風(fēng)范啊!難怪人們?nèi)绱司粗厮麄?

  三、拓展延伸

  感受世界人眼中的孔子

  1、觀看畫面,了解祭孔典禮。

  2、出示名句,感知孔子在世界人眼中的形象。

  3、簡(jiǎn)介《論語(yǔ)》,今后要走進(jìn)《論語(yǔ)》。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  孔子拜師

  “書(shū)山有路勤為徑” (大思想家)

  “學(xué)海無(wú)涯苦作舟”

《孔子拜師》教案13

  教學(xué)分析

  一.教材分析

  這篇課文是介紹偉大教育家思想家孔子的,以前的教材中基本沒(méi)有。這說(shuō)明現(xiàn)在又重視傳統(tǒng)文化了,也確實(shí)是這樣,我們現(xiàn)在有多少的教育思想乃至生活理念都是來(lái)自孔子的。所以,上這一課,也便給它增加了許多內(nèi)涵:要讓學(xué)生了解孔子拜師的事情,也要補(bǔ)充關(guān)于孔子的生平的,關(guān)于孔子的《論語(yǔ)》的。

  課文比較簡(jiǎn)短,也比較通俗,有幾個(gè)詞語(yǔ),如風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆及止境等理解有一定的難度,要在課堂教學(xué)時(shí)有機(jī)滲透。

  文章的重點(diǎn)內(nèi)容“孔子誠(chéng)心拜師”很突出,線索也很分明;而蘊(yùn)涵著的老子熱心收徒的線索也比較清晰。所以,可以兩課時(shí)分別解決。

  二.學(xué)情分析

  學(xué)生對(duì)于孔子基本不了解,最多只限于他的“三人行,必有我?guī)煛边@樣的名句,所以,首先必須在上課前介紹關(guān)于孔子的一些資料,尤其是他對(duì)人類做出的貢獻(xiàn),激發(fā)他們學(xué)習(xí)孔子精神的熱情。課后也抄寫一些孔子的語(yǔ)錄給學(xué)生背背。

  學(xué)生的自學(xué)能力得到了一定的培養(yǎng),但是還有一些孩子沒(méi)有形成,所以,像劃句子這樣簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)能力,還需要對(duì)學(xué)生巡視指導(dǎo)。

  三.學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.讀通課文,了解孔子拜師的故事;體會(huì)孔子拜師的誠(chéng)心與老子的熱心。

  2.閱讀課后的選做題與資料袋,并通過(guò)補(bǔ)充其他資料,加深對(duì)空子大家的了解。

  3.會(huì)讀6個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,理解掌握14個(gè)詞語(yǔ)及一個(gè)含義比較深刻的句子。

  四.閱讀主線索

  第一課時(shí):通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的朗讀、想象及補(bǔ)充資料的學(xué)習(xí),體會(huì)孔子拜師的誠(chéng)心。

  第二課時(shí):體會(huì)老子收徒的熱心。

  教學(xué)重點(diǎn):第二自然段,體會(huì)孔子拜師的誠(chéng)心,尤其是他克服重重困難的詞句。

  教學(xué)難點(diǎn):“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的!边@句話的含義。

  五.教學(xué)理念:

  將課外閱讀有效地滲透在課內(nèi)閱讀中,增加學(xué)生課堂閱讀量。

  六.課前準(zhǔn)備

  ①多媒體課件(孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景)。

 、谧灾粕衷~卡片。

  ③學(xué)生自讀課文,記下疑問(wèn)

  第一課時(shí)

  一.背景資料介紹孔子

  1.導(dǎo)入課文。

  問(wèn):后面這么多老師,你們高興嗎?這讓老師想起了孔子的一句話“有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎?”“三人行,必有我是焉”,哎呀,大家當(dāng)中肯定有我的老師啊,我可得向幾十位小老師共同來(lái)完成今天的學(xué)習(xí)任務(wù)!

  2.學(xué)生自讀課文后的《資料袋》,感受孔子的偉大。2.揭示課題,寫課題。

  課文后面的材料介紹孔子叫孔丘,老子叫老聃,可大家為什么說(shuō)孔子、老子呢?師介紹“子”的含義。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解還有:孟子、韓非子、孫子等等。生匯報(bào),師相機(jī)評(píng)價(jià)。

 。场;通過(guò)大家的介紹老師知道了孔子和老子都是有學(xué)問(wèn)的人,人們對(duì)他們有一種什么樣的心情。空(qǐng)大家快速默讀課文找出相關(guān)的句子。

  二.初讀,感受“誠(chéng)心”

  1.自讀3分鐘,你能讀幾遍?不通順的地方多讀幾回。

  2.交流讀詞語(yǔ)。

  風(fēng)餐露宿風(fēng)塵仆仆

  日夜兼程遠(yuǎn)近聞名

  傳授佩服納悶止境

  等候迎候拜訪拜見(jiàn)

  3.同桌互讀最受感動(dòng)的地方,說(shuō)說(shuō)感受到了什么?

  4.教師板書(shū),小結(jié)。

  三.研讀“誠(chéng)心”

 。ㄒ唬┖献鹘涣

  1.自主閱讀,用“——”劃出孔子誠(chéng)心拜師的句子,用“。。!比Τ鲋攸c(diǎn)詞語(yǔ)。

  2.交流

  板塊一:“屈阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)!

  1)你能從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)孔子的誠(chéng)心,圈一圈,讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

  2)交流:*用比較的方法,從體會(huì)“終于”一詞,體會(huì)孔子克服了重重困難。

  *在學(xué)生交流時(shí),由風(fēng)餐露宿引出風(fēng)塵仆仆。

  3)指名讀,齊讀。

  板塊二:

  孔子想:這位大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮,問(wèn)道:“老人家,您就是老聃先生吧?”

  孔子連忙說(shuō):“學(xué)生孔丘,特地來(lái)拜見(jiàn)老師,請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生!

  孔子聽(tīng)了再次行禮,說(shuō):“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博,跟您學(xué)習(xí),一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。”

  1)自讀,體會(huì)到了什么?

  2)選擇其中的一句話,感情朗讀。自讀。指名讀。

  3)理解“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的!钡倪@句話。

  聯(lián)系課文,聯(lián)系自己實(shí)際談感想。

  板塊三:“從此,孔子不離老師左右,隨時(shí)請(qǐng)教。”

  1)圍繞著前一句想象說(shuō)話。

  2)教師補(bǔ)充資料。

  板塊四:第一自然段(也可放在學(xué)習(xí)板塊二時(shí))

  3.積累:用一分鐘時(shí)間,背出你最喜歡的一句話。

 。ǘ、研讀感悟孔子的品行

  一個(gè)人的品行是通過(guò)他的言行表現(xiàn)出來(lái)。你能不能找出表現(xiàn)他這些品行的句子?

  孔子年輕的時(shí)候,就是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

  提示:孔子拜師時(shí)多大了?三十歲是大還是?指導(dǎo)讀“總覺(jué)得”“還不夠”在讀中你感覺(jué)到了什么?說(shuō)明什么?(“謙虛好學(xué)”)

  曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)。

  提示:感受到了什么?“風(fēng)餐露宿”“日夜兼程”是什么理解的。

  1)你體會(huì)到了什么?相距上千里說(shuō)明什么?(路途遙遠(yuǎn))

  這讓你想到哪些成語(yǔ)?(千里迢迢、萬(wàn)水千山)

  你能讀出“遠(yuǎn)”嗎?

  你讀到“風(fēng)餐露宿”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí),你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景?

  體會(huì)“日夜兼程”

  烈日炎炎的白天,孔子在趕路;

  ———————,孔子在趕路。

  孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮,問(wèn)道:“老人家,您就是老聃先生吧?”

  你體會(huì)到了什么?從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的

  讓我們學(xué)學(xué)孔子,彬彬有禮地拜見(jiàn)老師吧。讀

  孔子連忙說(shuō):“學(xué)生孔丘,特地來(lái)拜見(jiàn)老師,請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生!

  孔子聽(tīng)了再次行禮,說(shuō):“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博,跟您學(xué)習(xí),一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。”

  學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的,你怎么理解?

  用一個(gè)詞?(學(xué)無(wú)止境)你還知道哪些成語(yǔ)跟它意思一樣?(學(xué)海無(wú)涯)

  聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  師:這就是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的理解,也是孔子拜師學(xué)習(xí)的一個(gè)根本原因。

  你們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí),老師在不斷的學(xué)習(xí),今天在場(chǎng)的所有人也在相互學(xué)習(xí),可見(jiàn)學(xué)習(xí)是沒(méi)有盡頭的,讓我們?cè)邶R讀一下這句話。

  引:因?yàn)閷W(xué)無(wú)止境,所以孔子跋山涉水、不遠(yuǎn)千里去拜師

  因?yàn)閷W(xué)無(wú)止境,所以孔子風(fēng)塵仆仆、不辭辛勞去拜師

  因?yàn)閷W(xué)無(wú)止境,所以孔子求知若渴、迫不及待去拜師

  面對(duì)這樣的孔子,你有什么話想說(shuō)呢?

  四.拓展,深入感悟“誠(chéng)心”。

  孔子一生為我們后人留下了無(wú)數(shù)的.精神財(cái)富。單單他一生的言行,被他的弟子記錄下來(lái),變成了一部書(shū)叫《論語(yǔ)》,對(duì)后世影響很大。我們一起來(lái)積累一下他的名句:

  三人行,必有我?guī)熝伞?/p>

  知之為知之,不知為不知,是知也。

  學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎?

  溫故而知新。

  你還知道孔子的哪些名言?

  1.你還知道孔子拜師的其他故事嗎?學(xué)生介紹。

  2.教師補(bǔ)充兩則孔子拜師的故事。

  1)孔子跟師襄子學(xué)琴。

  2)孔子拜項(xiàng)橐為師。(三字經(jīng):昔仲尼,師項(xiàng)橐。古圣賢,尚勤學(xué)。)

  五.作業(yè)

  作業(yè)本第1、2、3、5題。

  第二課時(shí)

  一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你對(duì)孔子拜師有什么認(rèn)識(shí)?哪些地方給你留下了深刻的印象?

  2.那么老子又是怎么對(duì)待孔子的呢?

  二.自主研讀

  (三)、感悟老子的品行

  你覺(jué)得老子是個(gè)怎樣的人?又是通過(guò)哪些詞句體會(huì)出來(lái)的呢?

  1.自主閱讀思考:老子是怎么對(duì)待孔子的?劃出相關(guān)的詞句,朗讀體會(huì)。

  2.交流。

  重點(diǎn)研讀“迎候”與“毫無(wú)保留”兩詞。

  小結(jié):

  他們是德才兼?zhèn)涞娜。你們(cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中,表現(xiàn)出了扎實(shí)、認(rèn)真提態(tài)度。老師也衷心地希望在座的同學(xué)們也能像孔子那樣,在今后的學(xué)習(xí)生涯中做到不畏艱難、謙虛好學(xué)、彬彬有禮,做一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜?/p>

  三.孔子文化交流

  1.你知道關(guān)于孔子的什么資料嗎?

  學(xué)生交流。

  教師適當(dāng)引導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解孔子的論語(yǔ)及三孔方面的文化。

  2.學(xué)習(xí)課文后的選做題。

  四.完成作業(yè)本上的作業(yè)。

  孔子文化在我們五千年的古老文明中也不過(guò)是一個(gè)點(diǎn),中國(guó)的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。傳統(tǒng)不一定很古,它有時(shí)離我們很近,并影響著我們的生活。希望大家透過(guò)教材這扇門,課后去了解更多的中國(guó)傳統(tǒng)文化。

  1、課外收集積累孔子的名言和關(guān)于孔子的小故事。

  2、辦一期“走近孔子”的手抄報(bào)。

  3、做一做“孔子書(shū)簽”。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  17、孔子拜師(老子)

  學(xué)誨

  而學(xué)無(wú)止境人

  不不

  厭倦

《孔子拜師》教案14

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長(zhǎng)進(jìn)、敬重、品行”等12個(gè)詞語(yǔ)。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò),感受孔子、老子的品行。

  3.懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不.滿足;為人要真誠(chéng)、無(wú)私,尊敬師長(zhǎng)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

  4.學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

  A案

  課前準(zhǔn)備

  1.多媒體課件(孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景)。

  2.自制生字詞卡片。

  3.學(xué)習(xí)自讀課文,記下疑問(wèn)。

  第一課時(shí)

  情境導(dǎo)入

  1.談話:

  同學(xué)們,在兩千多年前的春秋時(shí)代,我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子(板書(shū):孔子,并正音:子讀zi)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

  2.播放多媒體課件:看了這段錄像,你想說(shuō)些什么?

 。▽W(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容談感想)

  3.引入:為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。

  【以課件燃起學(xué)生對(duì)孔子的景仰之情,并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境!

  初讀感知

  1.學(xué)生自由朗讀課文。

  2.檢查詞語(yǔ)掌握情況。

  指名朗讀:日夜兼程

  風(fēng)塵仆仆

  納悶

  風(fēng)餐露宿

  毫無(wú)保留

  傳授

  佩服。(注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音)。

  3.檢查課文朗讀情況。

  請(qǐng)學(xué)生推薦班內(nèi)一兩名朗讀好的同學(xué)當(dāng)“老師”,檢查同學(xué)們課文的朗讀情況。

  4.感知課文大意:課文講了些什么?

  研讀感悟

  1.孔子和老子給我們留下很深的印象,請(qǐng)你用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子,并在文中注一注你的感受。

  2.讀一讀你畫的語(yǔ)句,把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)!

  3.班級(jí)交流讀書(shū)感受。

  學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的感受。

 。1)談孔子

  ①他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

  ②曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)。

 、劭鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……

 、芸鬃舆B忙說(shuō):“學(xué)生孔丘,特地來(lái)拜見(jiàn)老師,請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生!

 、輰W(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。

 、迯拇,孔子每天不高老師左右,隨時(shí)請(qǐng)教。

  【披文入情,緣情悟文,舍其一,語(yǔ)文的功能就減少了許多!

 。2)談老子

 、佟澳憔褪强浊鸢,聽(tīng)說(shuō)你要來(lái),我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”

 、诶献右舶炎约旱膶W(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給了他。

 。3)學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象。

  課后作業(yè)

  結(jié)合課文或課外資料談?wù)勛约簩?duì)孔子或老子的印象。下節(jié)課,班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”“我心中的老子”讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)引入

  1.聽(tīng)寫生字詞并認(rèn)讀。

  同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵”的'區(qū)別,“塵”上面的寫法。

  2.上節(jié)課,我們研讀了課文,孔子、老子給你留下了哪些印象?

  3.引入:能通過(guò)朗讀把你的感受讀出來(lái)嗎?

  朗讀感悟

  1.生自由練讀。

  2.生讀自己感受深刻的語(yǔ)句(提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ))。

  3.師引讀。

  演讀感悟

  1.分小組演一演。

  2.推薦小組演一演,進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。

  【演讀讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染,真情面對(duì)人物形象。】

  讀書(shū)匯報(bào)

  學(xué)生結(jié)合搜集的資料,班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書(shū)匯報(bào)會(huì),從多方面介紹孔子和老子(鼓勵(lì)學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子)

  拓展活動(dòng)

  孔子、老子是我國(guó)的大思想家,他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說(shuō)。生活中,我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化,為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化,我們準(zhǔn)備開(kāi)展“閃光的金鑰匙”這一活動(dòng),用這把金鑰匙去開(kāi)啟中華傳統(tǒng)文化的大門。

  1.自由分組:學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、特點(diǎn)選擇伙伴組成學(xué)習(xí)合作小組。

  2.明確責(zé)任:各小組推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng),具體負(fù)責(zé)本小組的活動(dòng)。

  3.商定方案:各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,商定準(zhǔn)備哪些內(nèi)容、怎樣開(kāi)展活動(dòng),組內(nèi)具體分工等事宜。形成方案與其他小組交流。

  課外實(shí)踐

  開(kāi)展“閃光的金鑰匙”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)。

《孔子拜師》教案15

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò),感受孔子、老子的品行。

  2、積累好詞佳句,能用、結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

  3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不滿足,為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。

  教學(xué)過(guò)程:

  二、重點(diǎn)難點(diǎn):

  了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò),感受孔子、老子的品行。

  三、教具:課件、圖片

  四、教學(xué)過(guò)程:

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文《孔子拜師》,請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,課文先寫什么了?再寫什么?接著寫什么,最后寫什么?

  2、師:剛才同學(xué)們說(shuō)了課文的最后寫孔子和老子的品行受到人們敬重,那么孔子和老子有什么樣的優(yōu)秀品行呢?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《孔子拜師》,師板書(shū)課題。

  二、研讀課文,感悟品行

  (一)、教師出示自學(xué)提示,學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)課文。

  出示學(xué)法指導(dǎo):

  默讀課文,邊讀邊思考:

  人們敬重孔子和老子的什么品行?你是從課文哪些地方看出來(lái)的,找出相關(guān)的語(yǔ)句或事件,用筆畫出來(lái)。

  (二)、同桌交流自學(xué)結(jié)果。

  (三)、集體交流自學(xué)情況,交流重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟以下幾點(diǎn):

  第一自然段:抓住以下幾方面:

  1.孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了,還想拜老子為師,說(shuō)明孔子有謙虛好學(xué)的品質(zhì),板書(shū)“謙虛好學(xué)”。

  2.理解“淵博”一詞。

  3.幻燈片簡(jiǎn)介老子。

  第二自然段:抓住以下幾方面重點(diǎn)理解!扒泛吐尻(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)!崩斫怙L(fēng)餐露宿,日夜兼程,從這句話可以感受到孔子的什么品質(zhì)?(師根據(jù)回答板書(shū),不怕吃苦。)

  (2)幻燈出示以下句子,比較詞語(yǔ)的區(qū)別。

  1、這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!

  學(xué)生孔丘,特地來(lái)拜見(jiàn)老師。

  2、聽(tīng)說(shuō)你要來(lái),我就在這迎候。

  多謝老師等候。

  從這兩個(gè)詞可以看出孔子有什么品行?

  (3)老子又是怎樣說(shuō)的?

  (4)理解“風(fēng)塵仆仆”。

  (5)拓展:孔子怎樣稱呼自己,老子怎樣稱呼孔子的?為什么不同?

  教師介紹古人的姓名、字、號(hào)及適用不同場(chǎng)合。

  (6)當(dāng)學(xué)生交流到“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的!币龑(dǎo)學(xué)生理解這句話的'意思。

  (7)表演:先同桌表演,再派一組到前面表演。

  師:從表演中你感受到什么?(板書(shū),彬彬有禮)

  第三自然段:

  1. 抓住“每天”、“隨時(shí)”兩個(gè)詞體會(huì)孔子虛心求學(xué)的態(tài)度。

  2. “從毫無(wú)保留”一詞體會(huì)老子誨人不倦的品質(zhì),并板書(shū)誨人不倦。

  3. 指導(dǎo)朗讀。

  二、 總結(jié)拓展:

  1. 結(jié)合板書(shū)總結(jié):正因?yàn)榭鬃雍屠献佑羞@樣的優(yōu)秀品質(zhì)所以才受到人們敬重。

  后人還修建了“孔子廟”紀(jì)念他,幻燈出示“三孔”圖片并簡(jiǎn)介。

  2. 學(xué)習(xí)了本文你有什么體會(huì)或收獲。

  如果學(xué)生談到學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的,教師順勢(shì)介紹:孔子還有許多像這樣的名言,你們知道嗎?學(xué)生交流,教師也可以補(bǔ)充出示格言:

  溫故而知新。

  三人行,必有我?guī)熝伞?/p>

  學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)(悅)乎?

  知之為知之,不知為不知,是知也。

  3、 師:孔子這樣流傳幾千年的格言還有許多,在《論語(yǔ)》一書(shū)中便可以找到,教師展示《論語(yǔ)》一書(shū)。

  師:《論語(yǔ)》是一部什么書(shū)呢?請(qǐng)大家看視頻。(播放<<百家講壇>>開(kāi)頭對(duì)論語(yǔ)的簡(jiǎn)介。

  師,《論語(yǔ)》是我校的校本課程,從這學(xué)期開(kāi)始,我們校本課就學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》一書(shū),你們想學(xué)嗎?老師相信同學(xué)們一定會(huì)學(xué)的很好。

  板書(shū)

  17 孔子拜師(老子)

  謙虛好學(xué) 愛(ài)護(hù)晚輩

  不怕吃苦 誨人不倦

  彬彬有禮

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