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大雨小雨教案(15篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的大雨小雨教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大雨小雨教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨。
3、積極參與音樂活動(dòng)，激發(fā)對(duì)音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌譜、小白兔、背景等。
活動(dòng)過程：
一、產(chǎn)生興趣
1、師：剛才我們小朋友已經(jīng)吃過了點(diǎn)心，老師這里來了一只小兔子，它的肚子也餓了，它準(zhǔn)備去采蘑菇。哇，這里有好多的蘑菇呀……采一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……哎呀，烏云來了，下雨了……
2、教師清唱歌曲“大雨和小雨”。
二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨
1、師：小兔子看到下雨了，趕緊躲了起來。剛才下了什么雨？（大雨……小雨……）
2、師：下大雨的聲音怎么樣的呀？（嘩啦嘩啦……）（出示大雨圖片）
3、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了！我們來聽一聽……伴奏老師談小雨。
4、小雨下的聲音是怎么樣的呀？（淅瀝淅瀝……）（出示小雨圖片）
5、師：小朋友真能干，今天我們來學(xué)一學(xué)這首好聽的歌曲，它的名字叫‘大雨和小雨’。
6、師：我們?cè)僖黄鹇犅犨@首歌，這一次你們可要仔細(xì)聽一聽下大雨和下小雨的時(shí)候聲音有什么不一樣的？”（伴奏老師彈第二遍音樂，教師唱歌曲，幼兒回答。）7、師：好聽嗎？大雨落下來時(shí)聲音是怎么樣的��？小雨又是什么聲音？來，我們來唱一唱吧！讓幼兒嘗試唱歌。
8、師：我們的小朋友真能干，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己（幼兒進(jìn)行自我表?yè)P(yáng)。）
9、教師小結(jié)：大雨唱的'時(shí)候聲音要響響的，小雨唱的時(shí)候聲音是輕輕的�，F(xiàn)在我們一起來唱一唱吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒完整唱一遍，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度）
三、熟悉歌曲、大膽的表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度
1、師：我們唱的真好聽，除了用我們的聲音來表現(xiàn)大雨和小雨，我們還能用什么來表現(xiàn)大雨和小雨？（引導(dǎo)幼兒大膽用小身體來表現(xiàn)大雨和小雨）
2、師：大雨的時(shí)候怎么表現(xiàn)？小雨呢？（引導(dǎo)幼兒用小身體來表現(xiàn)強(qiáng)弱力度。）
3、師：我們小二班的小朋友真的太能干了，現(xiàn)在老師要考考你的小耳朵了，如果小耳朵聽到是大雨，我們就大聲的唱，小手一起跟著做動(dòng)作，如果聽到小雨就輕輕的唱，小手也跟著做動(dòng)作。（伴奏老師談大雨、小雨。）
四、活動(dòng)結(jié)束
1、師：小耳朵好靈呀，跟小兔子的耳朵一樣，小兔子聽到你們唱歌了，也想和你們一起唱，你們同意嗎？（幼兒完整唱一遍。）
2、師：太陽(yáng)公公出來了，雨停了。小白兔說和我們一起唱歌很開心，現(xiàn)在想邀請(qǐng)我們幫它一起去采蘑菇，你們說好嗎？（帶領(lǐng)幼兒回教室。）
活動(dòng)反思：
大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。因此，我設(shè)計(jì)這個(gè)音樂活動(dòng)《大雨和小雨》的目標(biāo)是：1.能用強(qiáng)烈不同的力度演唱歌曲。2.大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨。3.積極參與音樂活動(dòng)，激發(fā)對(duì)音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
在活動(dòng)中通過動(dòng)作、游戲等形式，來激發(fā)孩子積極參與音樂活動(dòng)的興趣。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)通過多種形式：當(dāng)唱到大雨時(shí)，讓幼兒揚(yáng)起手，唱到小雨時(shí)，讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時(shí)，讓學(xué)生們站起來，當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí)，讓學(xué)生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。整堂活動(dòng)中幼兒的積極參與性較高，使得活動(dòng)氣氛活躍，教學(xué)效果較好，但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱大雨、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度”沒有較好的達(dá)到。
大雨小雨教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用自己喜歡的方式（動(dòng)作、聲音、樂器）表現(xiàn)大雨小雨聲音的不同，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、鈴鼓。
活動(dòng)過程：
一、幼兒跟教師隨音樂拍手進(jìn)教室坐好。
師：你們見過下雨嗎？誰能告訴老師下大雨的時(shí)候是社么樣子的？下小雨的時(shí)候又是什么樣子的？那我們一起來看看下大雨和下小雨的樣子吧！
師：兩種聲音有什么不一樣？是一個(gè)聲音大，一個(gè)聲音小。今天老師給小朋友帶來了一首好聽的大雨和小雨的'歌，我們 一起來聽一聽。
二、幼兒欣賞并表現(xiàn)《大雨和小雨》
1、幼兒欣賞課件
師：提問：剛才小朋友聽了歌曲，誰來告訴老師大雨的是怎樣的唱歌的？小雨是怎樣唱歌的？
2、師生一起用歌聲表現(xiàn)大雨和小雨的不同聲音并配上動(dòng)作。
師：大雨的聲音是嘩啦嘩啦的，我們用什么動(dòng)作就像大雨？
小雨的聲音是淅瀝淅瀝的，我們用什么動(dòng)作就像小雨？
3、教師清唱歌曲，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨的聲音。
師小結(jié)：你們做的真好，下大雨的時(shí)候動(dòng)作要大，聲音也大，下小雨時(shí)聲音要小，動(dòng)作也小。那老師唱歌，你們來做動(dòng)作好吧。（幼兒表演）
三、運(yùn)用身體樂器表現(xiàn)大小雨的不同。
師：剛才小朋友用動(dòng)作表現(xiàn)了把大雨和小雨，小朋友想一想還能用什么方法表現(xiàn)大雨和小雨？ （拍手、拍腿、跺腳等）
1、用拍手表現(xiàn)
師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們用拍手來表現(xiàn)大雨和小雨，大家想一想大雨怎樣拍？
師：對(duì)！大雨的聲音是大大我們一起來用響響的拍手來表現(xiàn)大雨。
師：那小雨怎樣拍呢？
師：對(duì)！小雨的聲音小小的，我們一起用輕輕的拍手來表現(xiàn)小雨。
2、用拍腿表現(xiàn)
3、用跺腳表現(xiàn)
四、教師出示鈴鼓，讓幼兒回憶并模仿其音色。
1、師：小朋友看，這是什么？
2、師：你們知道怎樣演奏它，發(fā)出的聲音就會(huì)像下大雨呢？
3、師：小朋友想得真好，把鈴鼓搖起來，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，是嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)吧！
4、師：小雨的聲音是滴滴答答的，請(qǐng)下朋友想一想我們?cè)鯓友葑噙@個(gè)鈴鼓。讓他發(fā)出的聲音像小雨的聲音呢？（對(duì)！用手指輕輕的碰鈴鼓，這樣發(fā)出的聲音就像下小雨了，我們一起來學(xué)一學(xué) 吧）！
小結(jié)：哦，原來我們把鈴鼓搖起來，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，用手輕輕的碰鈴鼓發(fā)出的聲音就像小雨的聲音了淅瀝淅瀝（教師示范，）
（帶領(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)搖動(dòng)鈴鼓并教幼兒拿鈴鼓的方法。等幼兒會(huì)搖鈴鼓后，給他們每人發(fā)一個(gè)鈴鼓，并提出要求，不要讓它發(fā)出聲音。）
五、師幼一起邊唱歌曲邊用樂器演奏
1、師：剛才小朋友知道了搖鈴鼓的聲音就像下大雨，輕輕地碰鈴鼓的聲音就像下小雨。那當(dāng)我們?cè)诔絿W啦嘩啦嘩啦嘩啦時(shí)，才能動(dòng)鈴鼓
當(dāng)我們唱到淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝的時(shí)候就用手輕輕的碰鈴鼓。開始和最后是不用演奏的，明白了嗎？
2、師，那我們一起來演奏吧�。úシ耪n件師幼一起演奏）
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)符合本班幼兒的年齡特征，孩子們能積極的參與到活動(dòng)中，用自己喜歡的方式表現(xiàn)大雨和小雨，如：拍手、跺腳、拍腿、拍肩等，體會(huì)到了活動(dòng)的快樂。有個(gè)別幼兒用鈴鼓演奏時(shí)，只顧拿著鈴鼓玩，忘記了演奏，這與孩子平時(shí)接觸樂器較少有很大關(guān)系，這也是我們幼兒園活動(dòng)的一個(gè)欠缺。
大雨小雨教案3
游戲目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作，來表現(xiàn)大雨和小雨不同的音樂形象。
2、讓幼兒感覺音樂的強(qiáng)弱對(duì)比變化。
3、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
4、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
游戲準(zhǔn)備：
大雨和小雨的雨聲
游戲過程：
1-5小節(jié)：手腳一起做動(dòng)作，模仿下大雨；
6-10小節(jié)：小手甩一甩，模仿下小雨。
通過游戲讓幼兒感覺音樂的強(qiáng)弱對(duì)比變化。
活動(dòng)反思：
《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲，讓孩子們學(xué)習(xí)利用鈴鼓和碰鈴分別表現(xiàn)大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的演奏方法。歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)單、旋律流暢，音樂形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。歌詞讓幼兒模仿了大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的'聲音。為了讓幼兒對(duì)聲音的大小有更明確的認(rèn)識(shí)，在使用樂器之前，我先請(qǐng)幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言來表現(xiàn)大雨和小雨，孩子們多數(shù)都能夠積極參與，雖然小班的幼兒創(chuàng)新能力略差，模仿能力強(qiáng)，但是個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒能夠在教師的提示下，大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用身體的各個(gè)部位來感受聲音的大和小。這種邊唱邊表演的活動(dòng)形式，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。這樣在用樂器時(shí)，孩子們就能夠知道鈴鼓聲音大，表示大雨，碰鈴聲音小，表示小雨。在結(jié)束部分，孩子們運(yùn)用樂器邊唱邊表演時(shí)，表現(xiàn)的非常出色，能夠合拍演奏�？傊�，整節(jié)課孩子們的積極性都非常高，他們樂于嘗試用樂器來表現(xiàn)雨的不同狀態(tài)，而且通過教師扮演指揮的角色，也增強(qiáng)了活動(dòng)的氛圍，孩子們之間相互之間配合較好。不過個(gè)別幼兒的樂感較差，節(jié)奏能力的培養(yǎng)還要在區(qū)域活動(dòng)中加強(qiáng)指導(dǎo)。
大雨小雨教案4
【教學(xué)內(nèi)容分析】
《大雨和小雨》是一首短小易唱，音樂形象鮮明的兒童歌曲。全曲通過力度的變化表現(xiàn)大雨、小雨的不同音響，使學(xué)生初步感受力度在音樂表現(xiàn)中的作用。歌曲音域六度，旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，富有兒童特點(diǎn)。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對(duì)生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明，富有童趣。
【學(xué)情分析】
A類學(xué)生：學(xué)生具備獨(dú)立演唱的能力，音準(zhǔn)較好，能夠準(zhǔn)確地唱出曲譜中音符的音高；學(xué)生節(jié)奏感較好，能夠運(yùn)用拍手及劃拍子的方式打出歌曲的節(jié)奏；學(xué)生能夠較好的控制自己的音量，能夠進(jìn)行強(qiáng)弱對(duì)比的變化；學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)與積極性都較高，能夠積極配合教師完成教學(xué)任務(wù)。
B類學(xué)生：學(xué)生具備跟唱、哼唱的能力，音準(zhǔn)稍差，能夠跟唱出曲譜中音符，但音高過高或過低；學(xué)生節(jié)奏感稍差，能夠跟隨教師拍手及劃拍子，但是學(xué)生的動(dòng)作與歌曲節(jié)奏無法統(tǒng)一；學(xué)生缺乏控制自己的音量的能力，致使音量過強(qiáng)或過弱；學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)與積極性都較差，需要教師的引導(dǎo)與協(xié)助。
【教學(xué)目標(biāo)】
1. A類學(xué)生能準(zhǔn)確的演唱《大雨和小雨》并進(jìn)行。B類學(xué)生能夠跟唱歌曲《大雨和小雨》。
2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音量強(qiáng)弱的掌控。
3.尋找生活中的聲音。
【康復(fù)目標(biāo)】
1.通過呼吸放松訓(xùn)練使學(xué)生的發(fā)聲器官及肢體得以放松，建立正確的呼吸方式。
2.通過發(fā)聲練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲方法與習(xí)慣，同時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)生存在的呼吸支持不足及音調(diào)異常的問題。
3.通過教師的手勢(shì)提醒及游戲的形式，提高學(xué)生控制音量強(qiáng)弱的意識(shí)與能力，從而調(diào)節(jié)其存在的響度異常的問題。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。
【教學(xué)難點(diǎn)】
音量強(qiáng)弱對(duì)比的變化。
【確立重難點(diǎn)的`依據(jù)】
通過音量強(qiáng)弱對(duì)比的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)聲時(shí)的控制能力；從而使學(xué)生的演唱更加富有表現(xiàn)力，也能促使學(xué)生的音樂素質(zhì)的提高。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
電子琴、課件。
【教學(xué)過程】
環(huán)節(jié)一：準(zhǔn)備活動(dòng)
【設(shè)計(jì)意圖及應(yīng)用策略：通過呼吸放松訓(xùn)練使學(xué)生的發(fā)聲器官得以放松，為之后的歌曲演唱奠定基礎(chǔ)；通過發(fā)聲練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生正確的去進(jìn)行發(fā)聲，增強(qiáng)學(xué)生的呼吸支持能力，調(diào)節(jié)學(xué)生存在的音調(diào)異常問題�！�
1.呼吸放松訓(xùn)練：
�、匐p臂交替上舉運(yùn)動(dòng)。
�、陔p臂劃圈運(yùn)動(dòng)。
③雙肩聳立運(yùn)動(dòng)。
2.發(fā)聲練習(xí)：
�、儆�/a/音進(jìn)行長(zhǎng)音模唱練習(xí)。
�、谟�/a/音進(jìn)行強(qiáng)弱音對(duì)比練習(xí)。
預(yù)設(shè)生成：
1.發(fā)聲練習(xí)時(shí)學(xué)生的聲音響度可能會(huì)過大或過小，音調(diào)可能過高或過低。
教師應(yīng)對(duì)：
1.可以通過手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生控制自己的聲音響度及音調(diào)高低。
環(huán)節(jié)二：導(dǎo)入
【設(shè)計(jì)意圖及應(yīng)用策略：通過讓學(xué)生聽、模仿生活中常見聲音的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！�
1.播放生活中經(jīng)常出現(xiàn)的聲音讓學(xué)生猜一猜。
2.帶領(lǐng)學(xué)生模仿生活中常見的聲音。
3.播放大雨和小雨引出本課的課題。
預(yù)設(shè)生成：
1.學(xué)生在進(jìn)行模仿時(shí)，聲音可能不夠準(zhǔn)確，其他學(xué)生參與程度也不夠。
教師應(yīng)對(duì)：
1.教師可以播放一些相關(guān)的視頻，并邊做動(dòng)作，邊模仿聲音帶動(dòng)所有學(xué)生來做一做。
環(huán)節(jié)三：新授
【設(shè)計(jì)意圖及應(yīng)用策略：學(xué)生跟隨音樂伴奏進(jìn)行演唱，教師通過觀察來了解學(xué)生學(xué)習(xí)前對(duì)歌曲的掌握程度；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用拍手的方式掌握歌曲的節(jié)拍與歌詞；通過教師范唱、學(xué)生跟唱、接龍演唱的形式引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的演唱；通過游戲的形式進(jìn)行音量強(qiáng)弱變化的練習(xí)。】
1.學(xué)生跟隨音樂伴奏進(jìn)行演唱。
2.對(duì)學(xué)生的演唱情況做以總結(jié)。
3.教師范唱。
4.學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。
�、俅蚬�(jié)拍說歌詞。
②接龍的形式說歌詞。
③完整朗讀歌詞。
5.學(xué)唱歌曲。
�、俳處燁I(lǐng)唱，學(xué)生跟唱。
②接龍的形式演唱。
�、鄹S歌曲伴奏演唱。
6.游戲：學(xué)話。
7.再次演唱歌曲，并在演唱中加入音量強(qiáng)弱的變化。
8.請(qǐng)學(xué)生上前表演。
預(yù)設(shè)生成：
1.在學(xué)歌詞及演唱時(shí)，如果歌詞過長(zhǎng)學(xué)生可能會(huì)記不住。
2.歌曲的節(jié)奏與旋律雖然簡(jiǎn)單，但學(xué)生也可能打不準(zhǔn)節(jié)奏或唱不準(zhǔn)音高。
3.學(xué)生在進(jìn)行音量變化時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)過強(qiáng)、過弱、無變化的現(xiàn)象。
教師應(yīng)對(duì)：
1.將一句歌詞分成前后兩部分，教師與學(xué)生通過交替說詞的方式來進(jìn)行演繹，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。
2.可以通過降低速度的方法來進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)而逐漸加速至正常速度。
3.教師可以通過示范及用手勢(shì)提醒的方法引導(dǎo)學(xué)生完成音量的強(qiáng)弱變化。
環(huán)節(jié)四：課堂總結(jié)
【設(shè)計(jì)意圖及應(yīng)用策略：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中動(dòng)人的聲音�！�
總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的聲音。
大雨小雨教案5
設(shè)計(jì)思路：《大雨和小雨》是一節(jié)比較有趣的音樂課，很容易讓幼兒產(chǎn)生興趣。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，先組織幼兒傾聽雨的聲音，讓他們回憶下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。然后通過我的小結(jié)讓幼兒熟悉歌詞，為學(xué)唱歌曲做基礎(chǔ)。最后在游戲版塊，通過五彩絲帶的輔助，讓幼兒更加理解歌詞，熟悉歌曲的旋律，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。
活動(dòng)實(shí)錄：
一、帶入聲音，使幼兒產(chǎn)生興趣
1、教師播放“大雨和小雨”錄音，引導(dǎo)幼兒自由傾聽。
2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)
3、下的是什么雨呢?(大雨)
評(píng)析：在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨
1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做?(盡量用夸張的動(dòng)作來表示)我們?cè)賮碛媚芨傻男∈诌吥钸呑霭?(出示大雨圖片)
2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。
3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)
評(píng)析：直觀的教具容易引起小班幼兒的注意，用圖片來幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，更好地為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。
三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度
1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來，聽，它們還在唱著好聽的歌呢!(教師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的'不同強(qiáng)弱力度)
2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
3、讓我們?cè)賮砺犚宦�，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣�?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。
4大雨唱的時(shí)候是響響的，小雨唱的時(shí)候是輕輕的。現(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)
5、現(xiàn)在讓我們來學(xué)一學(xué)大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)
評(píng)析：在學(xué)唱中感受大小、強(qiáng)弱的力度，鼓勵(lì)幼兒在想唱，敢唱的基礎(chǔ)上，用肢體語(yǔ)言來表現(xiàn)歌曲。
四、大雨和小雨
1現(xiàn)在老師來做大雨，請(qǐng)小朋友來做小雨，我們一起來做游戲吧!但是有一個(gè)規(guī)則：唱大雨的時(shí)候用小絲巾用力揮，唱小雨的時(shí)候輕輕地?fù)]。明白嗎?
2、教師先示范完整唱一遍。
3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)
4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動(dòng)室)
評(píng)析：在游戲活動(dòng)中，進(jìn)一步感受歌曲和游戲所帶來的快樂！
大雨小雨教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1 、通過嘗試活動(dòng)感受音樂的強(qiáng)弱。
2 、在輕松、愉快的氣氛中，訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
3 、讓幼兒知道歌曲的名稱《大雨和小雨》，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4 、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：律動(dòng)，幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)身體各個(gè)部位的名稱。
物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，大雨和小雨圖兩幅，各種樂器。
教學(xué)過程：
一、 開始部分
�。ㄒ唬�、律動(dòng)導(dǎo)入
小朋友們讓我們放松一下自己的身體，做個(gè)律動(dòng)吧！
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們春天來了，外面天氣真好，小草發(fā)芽了，大樹媽媽也開始變綠了。前幾天老師去旅行給春天拍了照片，現(xiàn)在我們一起來看看，老師拍的'照片吧�。ǔ鍪緢D片）
教師：圖片美不美��？那小朋友們?cè)趫D片里都看到了什么呢？小朋友知不知道花草樹木都需要什么才能長(zhǎng)大呀？（水）水從哪里來？（天上）是啊，看，外面現(xiàn)在就在下雨。小朋友們知不知道大雨是什么聲音？（聲音大）小雨是什么聲音？（聲音小）
總結(jié)：恩，這些花草樹木都需要雨水才能長(zhǎng)大。大雨的聲音是嘩啦啦的，小雨的聲音是淅瀝瀝的�，F(xiàn)在老師為大雨的小雨配上音樂
二、 基本部分
�。ㄒ唬�、聽歌曲感受大雨和小雨的強(qiáng)弱力度。
導(dǎo)語(yǔ)：下面我們請(qǐng)王老師放音樂。（播放音樂）
�。ǘ�、試唱歌曲
1 、提問：這首歌唱到大雨聲音怎么樣？（聲音很響很大）小雨的聲音怎么樣？（聲音很輕很小）
2 、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們回答的真好，那想不想學(xué)這首兒歌嗎？現(xiàn)在我們先請(qǐng)王老師先唱一遍，再帶小朋友們唱。
3 、教師：小朋友們學(xué)會(huì)了嗎？我們現(xiàn)在跟上音樂一起唱。
�。ㄈ�、自由選擇動(dòng)作、樂器來表示歌曲中的大雨和小雨的強(qiáng)弱變化。
小朋友們唱的真好聽，我們來鼓勵(lì)一下自己吧！
1 、導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在啊，小朋友們要用相應(yīng)的動(dòng)作把大雨和小雨表現(xiàn)出來。老師先來做一個(gè)示范，老師用拍手表示大雨，用拍腿表示小雨。（因?yàn)榕氖值穆曇舸笈耐鹊穆曇粜。┈F(xiàn)在哪位小朋友告訴老師你是用什么方法來表示大雨和小雨的？（個(gè)別幼兒回答）
2 、教師：現(xiàn)在我們跟上音樂來表示一下吧�。úシ乓魳费葑啵�
3 、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們唱的可真好聽，我們的樂器寶寶都等不及要和大家一起唱了，小朋友們看這里有許多的樂器寶寶，我們要用哪種樂器寶寶表示大雨，哪種樂器寶寶表示小雨呢？為什么？（讓幼兒搖一搖，再選擇樂器。演奏 1 遍，交換樂器，演奏中注意突出強(qiáng)弱）
要求：當(dāng)唱到“嘩啦啦”時(shí)，拿大雨樂器的小朋友演奏；當(dāng)唱到“淅瀝瀝”時(shí)，拿小雨樂器的小朋友演奏。
�。ㄋ模⒔Y(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)延伸：今天小朋友們認(rèn)識(shí)了大雨和小雨的樂器寶寶，還學(xué)會(huì)唱“大雨和小雨”的歌曲，今天回家后把這首兒歌交給鄰居的小朋友們好不好��？（下課上廁所洗手）
附兒歌：
《大雨和小雨》
大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。
教學(xué)反思：
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。本單元的主題是有趣的聲音世界。聲音是學(xué)生日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。如在進(jìn)行表演唱時(shí)有一種形式是：當(dāng)唱到大雨時(shí)，讓學(xué)生揚(yáng)起手，唱到小雨時(shí)，讓學(xué)生放下手。另一種形式是：表現(xiàn)大雨時(shí)，讓學(xué)生們站起來，當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí)，讓學(xué)生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。這節(jié)課幼兒的積極參與性使得整堂課氣氛活躍，教學(xué)效果較好，但還需進(jìn)行跟進(jìn)式研討和磨課。
小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。
大雨小雨教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步熟悉歌曲，能用強(qiáng)弱不同的力度演唱。
2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作、樂器來表現(xiàn)大雨和小雨。
3、積極參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)過程：
導(dǎo)入：小朋友們，今天天氣真好呀，讓我們一起邊聽音樂邊散步吧!
幼兒隨音樂入室。(播放雷聲)快下雨了，小朋友們，我們快進(jìn)屋找個(gè)小椅子坐下吧。
1、小朋友們都見過下雨嗎?大雨是什么樣子的?(嘩啦嘩啦) 哪個(gè)小朋友愿意來用動(dòng)作把大雨表現(xiàn)出來?(幼兒用手做下大雨的動(dòng)作)
2、小雨又是怎樣的呢?(滴答滴答)它和大雨的聲音一樣嗎?誰來表現(xiàn)一下小雨?(幼兒用手做下小雨的動(dòng)作)
3、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱，并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
4、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱，請(qǐng)幼兒用聲音進(jìn)行表現(xiàn)。
5、用樂器表現(xiàn)大雨和小雨。鈴鼓可以代表什么聲音(下大雨)?
響板可以代表什么聲音(下小雨)?小朋友真棒，不但學(xué)會(huì)了大雨和小雨的動(dòng)作，還學(xué)會(huì)用樂器演奏了呢。你們聽(音樂響起)小鳥又開始唱歌了，雨停了，我們?cè)俚酵饷嫱嬉粫?huì)兒吧!
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，我用一條主線串聯(lián)起來，從開始隨音樂進(jìn)入教室，然后散步，聽到雷聲后坐下來進(jìn)行活動(dòng)，到游戲結(jié)束時(shí)，播放音樂，雨停了，再到外面玩一會(huì)兒�；顒�(dòng)過程中，我讓幼兒用聲音、動(dòng)作、樂器來表現(xiàn)大雨和小雨，體會(huì)到音樂活動(dòng)的快樂�；顒�(dòng)中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不但進(jìn)一步學(xué)會(huì)了歌曲，還能夠邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。從整個(gè)活動(dòng)的效果來看，幼兒興趣濃，參與的.積極性高，較好的實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。
不足之處：
1、每個(gè)環(huán)節(jié)之前要給幼兒明確要求，并多次強(qiáng)調(diào)。
2、對(duì)于小班的孩子，本次音樂活動(dòng)目標(biāo)制定的有些多。
大雨小雨教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉，能尋找并模仿生活中的聲音。
2、熟悉歌曲旋律，會(huì)仔細(xì)聽辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強(qiáng)弱對(duì)比特點(diǎn)。
3、建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、彩帶數(shù)條
活動(dòng)過程：
一、帶入聲音，使幼兒產(chǎn)生興趣
1、教師播放"大雨和小雨"錄音，引導(dǎo)幼兒自由傾聽。
2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)3、下的是什么雨呢?(大雨)
二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨
1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做?(盡量用夸張的.動(dòng)作來表示)我們?cè)賮碛媚芨傻男∈诌吥钸呑霭?
2、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)
三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度
1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來，聽，它們還在唱著好聽的歌呢!(教師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同強(qiáng)弱力度)
2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
3、讓我們?cè)賮砺犚宦�，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣�?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。
4大雨唱的時(shí)候是響響的，小雨唱的時(shí)候是輕輕的�，F(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)5、現(xiàn)在讓我們來學(xué)一學(xué)大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)
四、大雨和小雨
1、現(xiàn)在老師來做大雨，請(qǐng)小朋友來做小雨，我們一起來做游戲吧!但是有一個(gè)規(guī)則：唱大雨的時(shí)候用小彩帶用力揮，唱小雨的時(shí)候輕輕地?fù)]。明白嗎?
2、教師先示范完整唱一遍。
3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)
4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動(dòng)室)
活動(dòng)反思：
大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。因此，我設(shè)計(jì)這個(gè)音樂活動(dòng)《大雨和小雨》的目標(biāo)是：1.能用強(qiáng)烈不同的力度演唱歌曲。2.大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨。3.積極參與音樂活動(dòng)，激發(fā)對(duì)音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
在活動(dòng)中通過動(dòng)作、游戲等形式，來激發(fā)孩子積極參與音樂活動(dòng)的興趣。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)通過多種形式：當(dāng)唱到大雨時(shí)，讓幼兒揚(yáng)起手，唱到小雨時(shí)，讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時(shí)，讓學(xué)生們站起來，當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí)，讓學(xué)生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。整堂活動(dòng)中幼兒的積極參與性較高，使得活動(dòng)氣氛活躍，教學(xué)效果較好，但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱大雨、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度”沒有較好的達(dá)到。
大雨小雨教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有感情地演唱歌曲，感受歌曲歡快的旋律。
2、感知音的強(qiáng)弱，用聲音表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。
3、能根據(jù)老師的手勢(shì)演唱歌曲，并能用樂器為歌曲伴奏。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手搖鈴、木魚若干
2、鋼琴
活動(dòng)過程：
1、練聲
2、學(xué)習(xí)演唱歌曲。
�。�1）導(dǎo)入：今天，老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲，名字叫做《大雨小雨》，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽一聽。
�。�2）教師第一遍范唱
范唱完后，教師提問：聽了這首曲子，覺得它有什么特別之處呢？
3、教師第二遍范唱
“到底有什么特別的`地方呢？請(qǐng)你們?cè)賮碚J(rèn)真聽一聽�！苯處熼_始范唱，提問：歌曲里面說得是什么樣的場(chǎng)景？（下雨的時(shí)候）下大雨的聲音是怎樣的，小雨呢？誰來說說。
4、回憶歌詞
教師使用圖文的方式和小朋友一起回憶歌詞。
5、學(xué)唱歌曲
�。�1）小朋友和老師一起演唱一遍，注意要突顯大雨強(qiáng)、小雨弱的聲音。
�。�2）第二次有感情地演唱歌曲，邊做動(dòng)作邊唱。
6、分男女演唱
分男女小組演唱，先男孩子唱大雨，女孩子唱小雨。老師用手勢(shì)指揮。然后再交換演唱。
7、樂器伴奏
手搖鈴表示小雨，木魚表示大雨。
教師先分開教他們使用，然后再開始演奏。老師手勢(shì)指揮，最后再交換樂器演奏一遍。
8、結(jié)束部分
演奏會(huì)結(jié)束了，請(qǐng)小朋友把樂器送回家。
活動(dòng)反思：
這一活動(dòng)在設(shè)計(jì)的時(shí)候以層層遞進(jìn)的方式教學(xué)，幼兒在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候難度不會(huì)太高。在活動(dòng)中，我還采取了圖文并茂的方式和幼兒一起回憶歌詞，使幼兒更加容易記憶歌詞、理解歌詞。而在演唱歌曲的時(shí)候，老師都會(huì)用手勢(shì)指揮幼兒演唱，引導(dǎo)幼兒唱到哪個(gè)地方聲音應(yīng)該加強(qiáng)，哪個(gè)地方要減弱。整個(gè)活動(dòng)下來，幼兒的興趣極高，學(xué)習(xí)效率也很好。唯一不足之處是在幼兒演唱歌曲的時(shí)候，老師的手勢(shì)不過到位，以致幼兒不能更好的把強(qiáng)弱音明顯的演唱出來。
大雨小雨教案10
一、接待活動(dòng)（9：00—9：30）
1、師迎接接待，給每個(gè)寶寶貼上寫有其小名的水果胸飾。
2、家長(zhǎng)簽到，詢問寶寶今天的身體情況。
3、家長(zhǎng)帶領(lǐng)寶寶分散區(qū)域游戲并熟悉環(huán)境。
二、數(shù)學(xué)活動(dòng)（9：30—9：45）
活動(dòng)內(nèi)容：方寶寶和圓寶寶
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固認(rèn)識(shí)紅色和綠色，初步感知方形和圓形。
2、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)游戲的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩種顏色的正方形和圓形紙片若干，紅、綠顏色小藍(lán)若干；
2、圓罐子和方罐子各一個(gè)（作為圖形寶寶的家）
活動(dòng)過程：
1、教師出示正方形和圓形，讓寶寶說出兩種顏色，并認(rèn)識(shí)形狀。
2、游戲“誰和我們做游戲”
師：“方寶寶和圓寶寶跟我們一起做游戲呢，你們把它們找出來好嗎？
�。�1） 教師說出名稱，寶寶按顏色分類，分別放入紅、綠小藍(lán)
�。�2） 父母說出名稱，寶寶在父母的提示下分別找出相應(yīng)的圖形。
父母：方寶寶、方寶寶快出來；圓寶寶、圓寶寶快出來。
3、送圖形寶寶回家
把方形和圓形寶寶分別送到前面的“家“里。
家長(zhǎng)指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、父母根據(jù)寶寶的個(gè)體情況，進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。對(duì)于有困難的寶寶，父母可以手把手地指導(dǎo)。
2、父母在家中可以利用生活中寶寶經(jīng)常接觸的方形和圓形物體讓寶寶分辨，使寶寶進(jìn)一步感知方形和圓形。
三、區(qū)域活動(dòng)（9：45—10：00）
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、教育寶寶在游戲中學(xué)用禮貌用語(yǔ)，和同伴團(tuán)結(jié)友愛。
2、提醒寶寶及時(shí)盥洗、喝水。
四、音樂活動(dòng)（10：00—10：15）
活動(dòng)內(nèi)容：大雨和小雨
活動(dòng)目標(biāo)：
通過動(dòng)作和樂器表演，初步感受樂曲的強(qiáng)與弱，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的`樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴伴奏、人手一對(duì)搖鈴
活動(dòng)過程：
一、教師創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)《大雨和小雨》的歌詞。
1、“寶寶有沒有見過下雨？大雨下起來是什么樣的？對(duì)，大雨下起來是嘩啦啦、嘩啦啦的”教師作出“下大雨”的動(dòng)作，請(qǐng)寶寶學(xué)一學(xué)。
2、“小雨下起來又是什么樣的？下雨下起來是淅瀝瀝、淅瀝瀝的�！苯處熥龀觥跋滦∮辍钡膭�(dòng)作，請(qǐng)寶寶學(xué)一學(xué)。
二、教師邊念兒歌邊示范動(dòng)作，家長(zhǎng)和寶寶一起跟老師邊做邊念1~2遍。
三、家長(zhǎng)和寶寶騎膝馬念兒歌1~2遍。
1、寶寶和家長(zhǎng)面對(duì)面，坐在家長(zhǎng)的大腿上：“大雨嘩啦啦”時(shí)，雙腿大幅抖動(dòng)：“小雨淅瀝瀝”時(shí)，雙腿小幅抖動(dòng)；最后一個(gè)時(shí)，家長(zhǎng)邊搖晃寶寶邊將其后仰，最后使寶寶躺倒在家長(zhǎng)平伸的雙腿上。
2、提示家長(zhǎng)：大雨和小雨的動(dòng)作幅度要有較明顯的區(qū)別。
四、節(jié)奏練習(xí)“大雨和小雨”
1、出示搖鈴，請(qǐng)寶寶自己來取兩個(gè)，自由練習(xí)搖鈴，家長(zhǎng)指導(dǎo)寶寶正確使用。
2、教師邊唱歌邊示范用搖鈴表演兒歌（上、下、左右）
3、提示家長(zhǎng)：通過樂器演奏可以讓寶寶初步感受樂曲的強(qiáng)弱，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。
4、帶領(lǐng)家長(zhǎng)和寶寶聽音樂用搖鈴演奏兩遍，第一遍寶寶握搖鈴，家長(zhǎng)握住寶寶的手腕，隨音樂做動(dòng)作，第二遍時(shí)寶寶自己獨(dú)立嘗試。
家長(zhǎng)指導(dǎo)要點(diǎn)：
和孩子一起感受大雨和小雨的強(qiáng)弱，能握著孩子的手，一起用搖鈴表現(xiàn)出強(qiáng)弱。
五、區(qū)域活動(dòng)（10：15—10：30）
指導(dǎo)要點(diǎn)：
提醒寶寶及時(shí)盥洗、喝水
六、整理離園活動(dòng)（10：30——）
請(qǐng)家長(zhǎng)幫寶寶都穿戴好了再出早教中心，以免孩子感冒。
大雨小雨教案11
教材分析：
下雨是我們生活中常見的一種自然現(xiàn)象。而孩子們特別喜歡雨天，他們喜歡聽雨的聲音還經(jīng)常跑到雨中手舞足蹈，用小手接接雨滴、用小腳踩著水坑等等。針對(duì)孩子們對(duì)雨的這一興趣愛好，我開展了本次的打擊樂活動(dòng)《大雨小雨》。
《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨滴滴答答的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂形象鮮明，富有童趣。本次活動(dòng)我從幼兒的生活和興趣入手，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作、打擊樂器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨音樂的強(qiáng)弱，從中激發(fā)幼兒參與打擊樂活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作和打擊樂器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。
2、喜歡參與游戲，體驗(yàn)打擊樂帶來的樂趣。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作和打擊樂器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。
難點(diǎn)：拍準(zhǔn)節(jié)奏型，表現(xiàn)出節(jié)奏的強(qiáng)弱。
教學(xué)準(zhǔn)備：《大雨和小雨》演奏圖譜一份、鈴鼓9個(gè) 碰鈴9對(duì)、教棒1根、磁帶及錄音機(jī)
活動(dòng)過程：
（一）、傾聽《大雨小雨》的.音樂，感受雨聲的強(qiáng)弱。
師：今天，老師帶來一首好聽的歌曲，請(qǐng)你們來仔細(xì)的聽一聽，你在歌曲里聽到了什么？
1、播放音樂一遍，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽。
教：好聽的歌曲唱完了，誰能告訴盧老師
2、提問：
�。�1、）你在歌曲里聽到了什么？（幼：大雨小雨）
�。�2、）大雨的聲音是怎么樣的？（嘩——啦；嘩——啦）
�。�3、）小雨的聲音又是怎么樣的？（滴滴答答）
�。�4、）小雨和大雨的聲音一樣嗎？不一樣在哪里？
教師小結(jié)：大雨的聲音“嘩啦、嘩啦”，聽上去很大聲，很響亮；小雨的聲音“滴滴、答答”聽上去輕輕的、小小的。
（二）、教師引出基礎(chǔ)游戲，示范玩法，并請(qǐng)幼兒游戲。
1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖譜。
師：今天大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)來到了我們班上，他們想要請(qǐng)小朋友一起玩一個(gè)節(jié)奏游戲。
教：這是大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在唱歌呢，你能用拍小手的方法來表現(xiàn)嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說說并學(xué)學(xué)）
2、分句哼唱，練習(xí)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的節(jié)奏。
3、播放音樂，完整練習(xí)。
4、嘗試用身體的不同部位拍節(jié)奏。
播放音樂，拍肩練習(xí)打節(jié)奏
（三）、運(yùn)用樂器，練習(xí)拍節(jié)奏。
�。薄⒊鍪锯徆暮团鲡�，學(xué)習(xí)用樂器打節(jié)奏。
２、出示鈴鼓和碰鈴，教師分別敲打鈴鼓和碰鈴，并提問：
誰能告訴老師哪種樂器發(fā)出的聲音像大雨？哪種樂器發(fā)出的聲音像小雨？（大雨——鈴鼓；小雨——碰鈴）
�。场⒔處熜〗Y(jié)。
教:小朋友都發(fā)現(xiàn)了鈴鼓的聲音比較響亮，就像大雨的聲音，一對(duì)小鈴碰在一起發(fā)出“叮�！钡捻懧暰拖裥∮甑穆曇簟＃ń處熯呅〗Y(jié)邊出示鈴鼓和碰鈴的圖譜）
4、引導(dǎo)幼兒看樂器圖譜。
5、用樂器完整練習(xí)拍節(jié)奏一遍（教師清唱歌曲，幼兒拍打樂器）
6、交換樂器，再一次聽音樂演奏
師：小朋友能聽著音樂將圖譜的節(jié)奏拍正確，表演的真棒！請(qǐng)你們相互交換樂器再來合奏一遍這首好聽的歌曲吧！
教：小朋友和大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)玩節(jié)奏游戲真開心，那你們想不想挑戰(zhàn)一下自己。（想）好，現(xiàn)在老師把圖譜拿掉，看看你能不能聽著音樂拍對(duì)節(jié)奏，小朋友準(zhǔn)備好，看老師的指揮，聽好前奏。
（四）、活動(dòng)結(jié)束
1、教師小結(jié)
教：小朋友這么快學(xué)會(huì)了拍節(jié)奏的游戲，但幼兒園的很多小朋友還不會(huì)，我們?nèi)フ宜麄円黄饋硗孢@個(gè)游戲吧！
2、播放《大雨小雨》音樂，全體師生在音樂聲中離開活動(dòng)室。
自我評(píng)析：
本次活動(dòng)的選材來源于幼兒的日常生活和興趣，符合季節(jié)特征及幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是我設(shè)計(jì)了形象直觀的圖譜，為幼兒拍準(zhǔn)節(jié)奏型，表現(xiàn)出節(jié)奏強(qiáng)弱提供了有效的幫助。
活動(dòng)中幼兒的學(xué)習(xí)氛圍較濃厚，在老師的引導(dǎo)下會(huì)根據(jù)圖譜的提示，積極探索拍打圖譜中的不同節(jié)奏型，在幾次嘗試學(xué)拍節(jié)奏后，大部分幼兒已能較好的拍準(zhǔn)節(jié)奏型，并表現(xiàn)出節(jié)奏的強(qiáng)弱。達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
不足點(diǎn)：
1、我在執(zhí)教過程中放手讓幼兒自我發(fā)現(xiàn)，自我探索的機(jī)會(huì)太少。
2、用肢體拍節(jié)奏的形式且豐富，活動(dòng)氣氛調(diào)動(dòng)切活躍。
3、幼兒在等待與掌控樂器方面的常規(guī)還有待于加強(qiáng)。
大雨小雨教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲，熟悉歌曲旋律。
2、能在演唱時(shí)表現(xiàn)大雨、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度。
3、體驗(yàn)用不同強(qiáng)弱的聲音演唱歌曲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
帶領(lǐng)幼兒觀察夏天下大雨和小雨時(shí)的不同情形，并讓幼兒仔細(xì)聆聽大雨和小雨的不同聲音。
歌曲《大雨小雨》（見語(yǔ)言音樂光盤CD）。
活動(dòng)過程
——談話和幼兒一起回憶下大雨和小雨時(shí)的不同情形，啟發(fā)幼兒說出下大雨和小雨的不同聲音。
教師：下大雨和小雨時(shí)的聲音怎樣呢？
——游戲運(yùn)用對(duì)接的方式，引導(dǎo)幼兒玩"下雨了"的游戲（見資源包）。
教師：讓我們分別扮演大雨和小雨說說話，做個(gè)游戲吧。
——學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲《大雨小雨》（見音樂光盤CD），熟悉歌曲旋律。
教師：下大雨和下小雨的聲音可真好聽，讓我們來聽一聽它們唱的`歌吧。
2、引導(dǎo)幼兒分別傾聽教師清唱歌曲第一段、第二段，熟悉歌詞內(nèi)容。
教師：聽一聽大雨、小雨唱歌有什么不同？
3、幼兒跟隨教師哼唱歌曲，感受大雨、小雨的強(qiáng)弱變化。
教師：在演唱大雨的歌聲時(shí)，要唱得聲大一些；在演唱小雨的歌聲時(shí)，要唱得聲音小小的。
4、引導(dǎo)幼兒跟隨琴聲的伴奏演唱歌曲，突出大雨、小雨的不同強(qiáng)弱力度。
教師：讓我們一起來學(xué)學(xué)大雨、小雨唱歌吧。
——表現(xiàn)鼓勵(lì)幼兒大膽跟隨音樂伴奏，邊唱邊表現(xiàn)大雨和小雨的模仿動(dòng)作。
教師：讓我們和大雨、小雨一起唱唱歌、跳跳舞吧。
活動(dòng)建議
歌曲《大雨小雨》具有節(jié)奏明快、旋律簡(jiǎn)單、內(nèi)容生動(dòng)的特點(diǎn)。在引導(dǎo)幼兒到戶外觀察下雨時(shí)，應(yīng)讓幼兒仔細(xì)聆聽大雨和小雨不同的聲音，也可以讓幼兒穿上雨衣、雨鞋、打著小傘在雨中走一走，感受大雨和小雨的聲音，并嘗試著說出"大雨——嘩啦啦，小雨——滴滴答"的形象歌詞內(nèi)容。教師清唱歌曲時(shí)，應(yīng)唱出大雨、小雨不同的強(qiáng)弱力度。如唱大雨時(shí)聲音要響亮；唱小雨時(shí)聲音要很��；并鼓勵(lì)幼兒模仿教師演唱歌曲，在演唱時(shí)表現(xiàn)大雨、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度。
還可以安排第二次活動(dòng)，將幼兒分成大雨組和小雨組。在教師動(dòng)作的暗示下，引導(dǎo)幼兒嘗試用鈴鼓、碰鈴等樂器演奏自己的角色"大雨"或"小雨"，進(jìn)一步感受下雨時(shí)的強(qiáng)弱變化。
游戲玩法
教師當(dāng)"大雨"，幼兒當(dāng)"小雨"。教師大聲說："大雨嘩啦啦"，幼兒小聲說："小雨滴滴答"。教師大聲說："嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦"，幼兒小聲說："滴答滴答滴答滴答"。
大雨小雨教案13
一年級(jí)《大雨和小雨》參考教案
年級(jí)：一年級(jí) 課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 1 歌曲尋找生活中的聲音；2〈〈大雨和小雨〉〉；3 聽聽我創(chuàng)造的聲音，一年級(jí)《大雨和小雨》。
教材分析：歌曲音域六度，旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，富有兒童特點(diǎn)。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對(duì)生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明，富有童趣。
教學(xué)目標(biāo)：1 能尋找并模仿生活中的聲音；2 能創(chuàng)造幾種聲音；3 學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
教學(xué)要求：1 感受并模仿自然界和生活中的聲音；2 能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）；3 回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：對(duì)聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)通過本科的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)教具：1、多媒體光盤；2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD；3 自大自然中的事物。
教學(xué)過程：一、組織教學(xué)
學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室。（有關(guān)大自然中聲音的.多媒體課件，對(duì)各種音響感到好奇有趣，新課標(biāo)要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂。）
二、尋找生活中的聲音
1、教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）
2、啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)教室時(shí)，聽到了什麼聲音。
師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？
生：想……
師：有一個(gè)“快樂”團(tuán)要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧，音樂教案《一年級(jí)《大雨和小雨》》。（多媒體課件：火車開了。）
師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學(xué)生的思路，教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的學(xué)生，對(duì)大自然中的聲音會(huì)不會(huì)深切的感受。）
三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉
1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個(gè)下雨過程。）
師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？
生：聲音不一樣。
師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉
2、由教師范唱或聽錄音。
3、跟著教師學(xué)唱。
4、歌曲處理：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，如何演唱歌曲。
5、師：雨停了，太陽(yáng)出來了，花草痛痛快快洗了個(gè)澡，你看，沖著你笑呢�。◣熒惺芨枨w效果。
新課標(biāo)重視音樂實(shí)踐，在教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)自信心。）
四、聽聽我創(chuàng)造的聲音
1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對(duì)坐）
師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報(bào)呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。）
生：老師你聽。（學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造，提高學(xué)生的積極性。）
2、師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的內(nèi)容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個(gè)小朋友放學(xué)回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽。
生：（討論）
3、故事表演
故事是學(xué)生通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音，在教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛學(xué)生，培養(yǎng)和鼓勵(lì)創(chuàng)造精神，是新課標(biāo)體現(xiàn)。）
4、小結(jié)
觀察身邊的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。
五、組織下課
師：在城市中生活久了,不免對(duì)郊外的生活很向往,今天同學(xué)們有機(jī)會(huì)親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累，收獲卻很大.最后,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻(xiàn)給大自然.（多媒體課件：愉快的夢(mèng)。讓學(xué)生在輕松，愉快的氛圍中走出教室。）
大雨小雨教案14
主題名稱：小汗珠
課題名稱：大雨小雨
活動(dòng)目標(biāo)：1、能用自己喜歡的方式（動(dòng)作、聲音、樂器）表現(xiàn)大雨和小雨的不同。
2、學(xué)習(xí)控制樂器，根據(jù)大雨和小雨的不同節(jié)奏，探索鈴鼓和碰鈴的不同演奏方法。體驗(yàn)節(jié)奏樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、《大雨和小雨》的教學(xué)掛圖。
2、《大雨小雨》歌曲磁帶，鈴鼓、碰鈴若干。
活動(dòng)流程：
一、開始部分：利用猜謎語(yǔ)的方法導(dǎo)入活動(dòng)：
千根線來萬根線，顆顆珍珠線上串，看得見來摸得著，掉在地上卻不見。（謎底：雨）
二、基本部分：
1、欣賞歌曲《大雨和小雨》， 教師提問：“歌曲里是誰在唱歌？”“大雨和小雨都是怎樣唱歌的？”
2、小朋友們都見過下雨嗎？大雨是什么樣子的？（嘩啦嘩啦） 哪個(gè)小朋友愿意來用動(dòng)作來把大雨表現(xiàn)出來？ （幼兒用手做下大雨的動(dòng)作）
3、小雨又是怎樣的呢？（滴答滴答）它和大雨的聲音一樣嗎？ 剛才小朋友用動(dòng)作把大雨表現(xiàn)了出來，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友用聲音和手部動(dòng)作來表現(xiàn)小雨，大家試試看。
4、 教師出示掛圖，觀察大雨和小雨的不同，（大雨的.雨滴多，小雨的雨滴少。）教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱大雨小雨的歌曲，并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
5、嘗試用鈴鼓，碰鈴演奏《大雨小雨》
出示鈴鼓，教師：小朋友看，這是什么？（鈴鼓） 怎樣演奏它，使它的聲音像下大雨呢？
教師：小朋友們真聰明，我們把鈴鼓不停地?fù)u動(dòng)起來，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，我們一起來學(xué)一學(xué)吧�。◣ьI(lǐng)幼兒一起練習(xí)搖動(dòng)鈴鼓。）
教師：現(xiàn)在我們一起來唱這首歌曲，當(dāng)唱到嘩啦嘩啦的時(shí)候就要搖動(dòng)你手中的鈴鼓，就像下大雨一樣。（帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行練習(xí)）
6、教師：小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的，請(qǐng)小朋友想一想我們用什么演奏， 讓它發(fā)出的聲音像下小雨的聲音呢？ （幼兒討論）教師：利用碰鈴，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音了，那我們一起來試一試吧！ （幼兒進(jìn)行練習(xí)）
教師：現(xiàn)在我們一起來唱這首歌曲，當(dāng)唱到滴答滴答的時(shí)候就要用手碰擊碰鈴，就像下小雨一樣。（帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行練習(xí)）
7、剛才我們分別用鈴鼓和碰鈴演奏了大雨和小雨，現(xiàn)在我們完整地來演奏大雨和小雨吧！教師和幼兒一邊唱歌曲一邊用樂器演奏。
8、幼兒分組演奏
將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動(dòng)作的引導(dǎo)下，幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。
三、活動(dòng)延伸：把樂器放到音樂區(qū)，供幼兒進(jìn)行練習(xí)。
小結(jié)及反思：
下雨是
孩子
日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。本節(jié)課《大雨和小雨》讓
孩子
們學(xué)習(xí)利用鈴鼓和碰鈴分別表現(xiàn)大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的演奏方法。歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)單、旋律流暢，音樂形象鮮明，富有
兒童
特點(diǎn)。歌詞讓幼兒模仿了大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的聲音。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)的形式是：當(dāng)唱到大雨時(shí)，讓幼兒晃動(dòng)鈴鼓，唱到小雨時(shí)，讓幼兒用手敲碰鈴。這種邊唱邊表演的活動(dòng)形式，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
大雨小雨教案15
設(shè)計(jì)意圖：
我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的目的就是想以動(dòng)作、游戲等形式進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒通過聽、唱、做、演等形式感知和體驗(yàn)音樂中音的強(qiáng)弱變化，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ妊莩枨Ｔ诨顒?dòng)中激發(fā)孩子積極參與音樂活動(dòng)的興趣，讓幼兒在活動(dòng)中敢于表現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨。
3、積極參與音樂活動(dòng)，激發(fā)對(duì)音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲《大雨和小雨》的音樂磁帶、雷雨聲。
活動(dòng)重點(diǎn)：能唱出大雨、小雨時(shí)的.強(qiáng)弱力度。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨。
活動(dòng)過程：
一、產(chǎn)生興趣
(教師帶領(lǐng)幼兒隨《高人和矮人》的音樂入場(chǎng)，音樂停，幼兒入座)
1、“轟隆隆，雷公公發(fā)怒了，打雷了，下雨了!”(教師隨即播放打雷下雨錄音)
2、“剛才我們聽到了打雷下雨的聲音，你們知道下雨的時(shí)候是怎么樣的嗎?”(引導(dǎo)幼兒用聲音模仿下雨)
二、熟悉歌曲
1、“今天我們來學(xué)一首好聽的歌曲，請(qǐng)大家先來聽一聽吧�！�(教師播放音樂，幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)
2、“錄音機(jī)里下雨的聲音真好聽，它的名字叫《大雨和小雨》
3、請(qǐng)你們?cè)傩蕾p一遍，這一次你們要仔細(xì)聽一聽下大雨和下小雨的時(shí)候聲音是怎么樣的?”(教師第二遍播放音樂，幼兒回答)
4、教師清唱。提問：“聽了楊老師唱的歌中，你們發(fā)現(xiàn)下大雨和下小雨的時(shí)候有什么不同?”(啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)下大雨和下小雨的狀態(tài)，及時(shí)肯定幼兒的動(dòng)作)
5、“哇，你們真是太棒了，楊老師剛才看見你們都做得特別好看，現(xiàn)在我們跟著音樂一起來邊唱邊表演吧!”
�。�1）第一遍教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂表演唱;
�。�2）第二遍教師伴奏，幼兒自由表演唱)
三、音樂游戲：大雨、小雨
剛才你們的表現(xiàn)非常棒，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們做一個(gè)游戲，要聽好游戲的規(guī)則哦：
1、教師朝幼兒大聲喊“下大雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現(xiàn)下大雨的狀態(tài);教師輕聲向幼兒說“下小雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現(xiàn)下小雨的狀態(tài)。
2、幼兒游戲若干遍。
3、“哎呀哎呀，又打雷下雨了，趕緊躲雨去吧�！�
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