幼兒園小班皮球教案(15篇)
在教學工作者開展教學活動前,時常需要用到教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編整理的幼兒園小班皮球教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班皮球教案1
一、活動目標
1.引導幼兒用多種方法玩皮球,體驗參與體育活動的樂趣。
2.讓幼兒在觀察,比較中學習,培養(yǎng)幼兒的合作意識。
二、活動準備
1. 人手1份皮球,體操圈;2.指偶1個。
三、活動過程
1.游戲“小鴨拍皮球”
師:“小朋友,我們來玩拍皮球的游戲,好嗎?你們做皮球,我來拍!
2.引導幼兒用多種方法玩皮球
。1).幼兒獨自玩皮球
師:“你們的耳朵真靈,我要送禮物給你們了,這是什么呀?”
師:“你們會玩皮球嗎?皮球可以怎么玩,誰來說一下!保ㄓ變壕毩暎 師:“還可以怎么玩呢?誰來說?”
幼兒練習拋接球,夾球走,接球。
(2).兩個人合作玩球
師:“剛才我們是自己在玩皮球,現(xiàn)在我們來找一個好朋友一起玩,好嗎?” 師:“請你們先試一試兩個小朋友可以怎么玩?”
幼兒練習滾接球,合作抱球走等。
師:“我們變成小火車吧!”
。3).借助器械玩皮球
師:玩的.有點累了,我們坐在皮球上休一下吧。校
師:你們看,這是什么呀?(皮球)
師:誰來試一試,體操圈和皮球可以怎么玩游戲呢?
1名幼兒
示范,其余幼兒練習。
3.結束活動“開火車”
師:“小朋友想的辦法真多,我也來想一個好辦法。我們來開火車吧。請你們把皮球放在體操圈里,我們繞著走。”
師:“嗚……火車到站了!
幼兒園小班皮球教案2
活動目標:
1.初步嘗試邊看圖譜邊用鈴鐺球表現(xiàn)音樂節(jié)奏的快慢。
2.感受節(jié)奏活動的樂趣
活動準備:
鈴鐺球,節(jié)奏快的和慢的.圖譜。
音樂磁帶或CD。
活動過程:
一、看圖譜,聽歌曲《小皮球》。
教師:拍一拍小皮球,小皮球就開始跳舞了。我們來聽一聽《小皮球》這首歌吧!
二、看圖譜,感受節(jié)奏。
1.拍拍節(jié)奏。
引導幼兒跟隨音樂用手拍身體的任意部位,初步感受節(jié)奏的快慢。
2.踩踩節(jié)奏。
引導幼兒跟隨音樂踩踩節(jié)奏。
三、看圖譜,用鈴鐺球演繹節(jié)奏。
1.認識鈴鐺球,并嘗試讓鈴鐺球發(fā)出好聽的聲音。
2.引導幼兒嘗試用快、慢不同的節(jié)奏來敲打鈴鐺球
3.引導幼兒跟隨音樂敲打鈴鐺球。
幼兒園小班皮球教案3
活動目標
1、嘗試用語言描述皮球的屬性特征;
2、按照皮球的顏色、大小等嘗試進行簡單的屬性特征匹配;
活動準備
·紅、黃兩種顏色、兩種大小的皮球各若干(皮球上繪有小豬圖案);
·大籃筐若干;
·紅黃手工紙;
·白紙和水筆;
活動過程
1、第一次游戲:
·分送皮球,引導幼兒觀察和描述:
主要提問:這里有些什么樣的皮球?
你喜歡什么樣的皮球?
·玩皮球,鼓勵交流:
如:我的紅胖豬皮球往前滾咯;黃胖豬皮球飛得高咯;
大胖豬皮球拍呀拍;小胖豬皮球碰一碰;……
·把胖豬皮球趕回家,顏色匹配:
——呈現(xiàn)兩個大籃筐(分別貼有紅黃手工紙):
主要提問:你的胖豬皮球該回到哪個家里睡覺呢?為什么?
——看看是不是紅胖豬都住在一起?黃胖豬也都住在一起了?
2、第二次游戲:
·重新挑選皮球,描述不同屬性:
主要提問:這次你想換個什么樣的皮球呢?
·玩皮球(同第一次游戲)
·把胖豬皮球趕回家,重新匹配:
——呈現(xiàn)若干沒有標記的大籃筐:
主要提問:你想讓什么樣的胖豬皮球住在一個家里呢?
除了顏色一樣的皮球可以住在一個家里,還有沒有別的'方法呢?
——根據(jù)孩子的想法畫簡單標記圖,貼在籃筐上;
——看看是不是大大的胖豬都住在一起了?小小的胖豬也都住在一起了?
注意:教師也可以按照孩子提出的分類方式,提供三個以上的籃筐。
幼兒園小班皮球教案4
活動目標
1、知道有氣的 球跳得高、沒氣的球跳不起來。
2、通過玩球、拍球活動、感知皮球的外表變化。
活動準備
1、皮球人手一個(癟球一個)
2、手動充氣工具一個。
活動過程
1、情景表演
出示一個有氣的皮球和一個癟氣的皮球,教師分別拍著兩個球,請幼兒數(shù)拍球的個數(shù)。
幼兒討論:哪一個球拍的多,為什么?
2、感受空氣。
(1)出示癟氣的球
這個皮球為什么拍不起來呢?
(因為它沒氣了)
(2)認識充氣工具,感受充氣工具里出來的氣體。
讓幼兒認識這是給皮球充氣的,并在幼兒的表面皮膚(臉上、手上)打氣,
讓幼兒感受充氣工具里出來的氣。
3、給皮球充氣,感受球逐漸變鼓的過程,知道手動充氣的方法。
(1)教師:我們來給皮球充氣吧,氣要從哪里才能進去呢?
我們來一起找找看皮球的充氣孔在哪里。
(2)教師和個別幼兒用手動充氣工具給皮球充氣,讓幼兒幼兒觀察皮球漸漸鼓起來的過程。
4、幼兒玩球,感受充足氣體的皮球跳得高。
(1)教師:現(xiàn)在充滿氣的皮球和剛才的一樣嗎?有什么不一樣的.呀?
(現(xiàn)在的有氣,能跳起來;剛才的沒氣球跳不起來。)
(2)教師:現(xiàn)在皮球有氣了,可是皮球?qū)殞毺煤艿,誰有辦法能讓皮球?qū)殞毺酶咭稽c?
教師與幼兒一起討論,得出結論:氣的多少與球的彈跳高度有關,氣越足,皮球跳得越高。
(3)請個別幼兒嘗試操作。
5、拍球比賽
幼兒人手一個皮球,根據(jù)老師的口令,高皮球,低皮球,快拍球,慢皮球。
幼兒園小班皮球教案5
活動目標:
1、掌握滾小皮球的方法,動作協(xié)調(diào)靈敏。
2、喜愛參加游戲活動,體驗與同伴共同游戲的快樂。
3、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的'玩法。
4、體會集體合作游戲的快樂。
活動準備:小皮球一只
活動過程:
1、教師示范滾球動作,提醒幼兒滾球時用雙手從球的后面往前推。
2、教師與幼兒手拉手圍成一個圓圈坐下,一起念兒歌"小皮球,找朋友,找到朋友快回來"。
3、教師將皮球滾到一個幼兒手中,幼兒再將皮球滾回來。
幼兒園小班皮球教案6
活動目標:
1、在玩玩、說說中理解兒歌內(nèi)容,并能較大膽連貫地念兒歌。
2、能積極參與活動,體驗邊念邊游戲的快樂。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關詞匯。
活動重難點:
理解兒歌,學念兒歌。
嘗試邊念兒歌邊做相應動作。
活動準備:
活動前玩過皮球、人手一個皮球
活動過程:
一、猜一猜,激發(fā)活動興趣。
師背著裝著皮球的挎包,帶幼兒進入活動室,問:請你摸一摸,猜一猜袋子里裝著什么?
請個別幼兒摸一摸。問:是什么呀?它是什么形狀的呢?
出示皮球:耶,猜對了。是小皮球。(出示小皮球)你們喜歡它嗎?它長得怎么樣?今天,圓又圓的小皮球想請你們來拍一拍它呢?
二、玩皮球,體驗與理解兒歌內(nèi)容。
拿出皮球籮筐:章老師已經(jīng)給你們準備好了皮球,上來吧,每人拿一個。大家拍一拍,玩一玩,看看你拍皮球的時候,皮球會怎么樣呢?
幼兒自由玩皮球,師巡回拍球引導。(引導幼兒體驗“拍一拍跳一跳、拍得重跳得高、拍得輕跳得低”的`現(xiàn)象)
師:哎呀,小皮球累了,咱們把它送回家吧。
小結提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?拍一拍球就會怎么樣呢?那拍得重球就會跳得怎么樣?拍得輕呢?原來你們都發(fā)現(xiàn)了“拍得重球就會跳得高,拍得輕球就會跳得低”的小秘密。那我也來拍一拍,請你們看看是不是和你們說的一樣啊。
教師示范拍球,邊說邊拍,引導幼兒觀察。
師:剛才玩皮球的時候你們高興嗎?高興的時候你們會怎么樣呢? (哈哈笑、拍手笑等)
三、學念兒歌,用動作和語言表現(xiàn)兒歌。
1、教師示范朗誦:
師:老師把你們剛才玩球的過程編成了一首兒歌,題目就叫《小皮球》,我們來聽一聽。(引導幼兒安靜傾聽)
師:真有意思,玩球還可以編成兒歌呢!你們也來念一念好嗎?
2、師幼一起念兒歌。(師帶、幼兒齊念、對念、結合動作表演念等。)
3、集體表演兒歌。
四、游戲《拍皮球》,提升鞏固兒歌。
1、師當拍皮球者,幼兒當皮球,邊念兒歌邊做游戲。拍得輕幼兒就跳得低,拍得重幼兒就跳得高,游戲兩次。
師:你們呀就是兒歌里的小皮球,老師是拍球的人,咱們一起念兒歌,當念到“拍一拍挑一挑”的時候,大家就都跳起來,當念到“拍得重跳得高”時,大家要跳得——高,當念到“拍得輕跳得低”的時候,大家要跳得——低。真能干,我們來試一試。
2、個別幼兒扮演拍皮球者,其他幼兒當皮球,游戲一次。
3、客人老師當皮球,幼兒當拍球者游戲一次。
師:我們問問客人老師,她們是不是也想玩這個游戲呀?(幼問)太好了,我們伸出小手和她們握一握交個朋友吧。那我們小朋友現(xiàn)在就來當拍皮球的人,讓客人老師當皮球,我們來做游戲吧。不過客人老師說了,我們小朋友在做游戲的時候別忘了找到她們的眼睛,還要不輕也不響地把兒歌念出來,這樣,她們才會開心地和我們一起做游戲呢。來我們試一試。
五、課后延伸
小皮球真可愛,我們小朋友肯定還想和它一起玩了。小皮球呢也想和小朋友一起玩,那別忘了平時去拍一拍它哦。
附兒歌
小皮球
小皮球,圓又圓,
拍一拍,跳一跳。
拍得重,跳得高,
拍得輕,跳得低,
樂得大家哈哈笑。
小百科:皮球是一種空心球,彈性很好。
幼兒園小班皮球教案7
一、活動目標:
1.結合經(jīng)驗,在做做、玩玩中理解熟悉歌詞,初步演唱歌曲。
2.感受拍球的輕重,嘗試用較輕和較響的聲音演唱。
二、活動準備:
1.幼兒有過拍皮球的經(jīng)驗。
2.大皮球一只。
3.圖譜一份。小狗、小貓的圖片一份。
三、活動過程:
(一)練聲《我愛我的小動物》,引起幼兒活動興趣:
1.出示小狗和小貓的圖片:
(1)教師:誰來了?它們要唱歌了,誰的聲音輕誰的聲音響呢?(幼兒結合經(jīng)驗說說)
(2)小結:對呀,小狗的`聲音很響亮,小貓的聲音很輕,我們也來學一學好嗎?
2.組織幼兒練聲:
如:
教師:5654|31|3234|5—|
我愛我的小狗小狗怎樣叫—|
幼兒:333|555|3322|1—||
汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪—||
。ㄌ嵝延變河幂p輕的聲音唱小貓,用響亮的聲音唱小狗)
(二)結合經(jīng)驗熟悉理解歌詞:
1.教師出示大皮球,組織幼兒學習1—4句歌詞:
(1)教師:看小貓和小狗給我們帶來了什么呀?大皮球長得什么樣呀?
你玩過皮球嗎?皮球可以怎么玩呢?拍的時候會怎么樣的?
(2)鼓勵幼兒結合經(jīng)驗說說,教師邊出示相應的圖譜邊小結成歌詞,同時組織幼兒邊做動作邊練念歌詞前四句:大皮球,圓又圓,拍一拍,跳一跳。
2.結合經(jīng)驗組織幼兒學習5—8句歌詞,并能用較輕和較響的聲音念這幾句歌詞:
(1)教師:拍皮球的時候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密呀?(如果幼兒說不出有時候跳的高,有時候跳的低。)
教師可以邊拍邊問:為什么這個皮球一會跳的低一會跳的高呢?(練習方法同上)
(2)教師:拍的輕我們的聲音念起來可以怎么樣呢?拍的重呢?
。ㄒ龑в變河米鰟幼鬟呌幂^輕和較響的聲音念這幾句歌詞。配班教師配上樂曲旋律。)
3.引導幼兒學習最后兩句歌詞:
教師:看我在做什么?(教師做將皮球接住的動作。)
引導幼兒邊說邊做:我的皮球接住了。
4.組織幼兒看著圖譜,邊做動作完整練念歌詞,配班教師配上樂曲旋律。(重點引導幼兒注意用較輕的聲音念5—6句和較響的聲音念7—8句。)
(三)組織幼兒學唱歌曲:
1.組織幼兒欣賞樂曲旋律:
(1)第一遍:教師:我們拍皮球也累了吧!我們聽著音樂休息一下吧。
(2)第二遍:教師:這首音樂好聽嗎?聽了你覺得怎么樣呀?
2.組織幼兒學唱歌曲:
(1)第一遍:引導幼兒跟著教師一起唱。
(2)第二遍:鼓勵幼兒將聲音放出來,用較響亮的聲音唱。
(3)第三、四遍:引導幼兒感受拍球的輕重,嘗試用較輕和較響的聲音演唱。
(四)組織幼兒進行歌表演:
引導幼兒邊唱邊表演。
幼兒園小班皮球教案8
一、活動目標
1、引導幼兒用多種方法玩皮球,體驗參與體育活動的樂趣。
2、讓幼兒在觀察,比較中學習,培養(yǎng)幼兒的合作意識。
3、讓幼兒學會初步的記錄方法。
4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的`不斷變化,知道一切都在變。
二、活動準備
1、人手1份皮球,體操圈;2、指偶1個。
三、活動過程
1、游戲"小鴨拍皮球"
師:"小朋友,我們來玩拍皮球的游戲,好嗎?你們做皮球,我來拍。"
2、引導幼兒用多種方法玩皮球
(1)、幼兒獨自玩皮球師:"你們的耳朵真靈,我要送禮物給你們了,這是什么呀?"
師:"你們會玩皮球嗎?皮球可以怎么玩,誰來說一下。"(幼兒練習)
師:"還可以怎么玩呢?誰來說?"幼兒練習拋接球,夾球走,接球。
(2)、兩個人合作玩球師:"剛才我們是自己在玩皮球,現(xiàn)在我們來找一個好朋友一起玩,好嗎?"
師:"請你們先試一試兩個小朋友可以怎么玩?"幼兒練習滾接球,合作抱球走等。
師:"我們變成小火車吧!"
(3)、借助器械玩皮球師:玩的有點累了,我們坐在皮球上休一下吧!(集中)師:你們看,這是什么呀?(皮球)師:誰來試一試,體操圈和皮球可以怎么玩游戲呢?
1名幼兒示范,其余幼兒練習。
2、結束活動"開火車"
游戲反思
游戲中鍛煉了孩子的動手操作能力,滾球的技巧和力度。,還有兩個人的合作意識,滾過來滾過去,變成小花等等很好玩,我覺得,本次活動的形式和方法還可以多樣性,變換更多的方式方法會更好玩更加吸引孩子,讓孩子在各方面有更多的提高。
幼兒園小班皮球教案9
活動目標
使幼兒不僅鍛煉了大腦的靈敏性與肢體的協(xié)調(diào)能力,同時還將遵守規(guī)則的習慣滲透到游戲當中,讓幼兒對紀律有初步的接觸。
通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
能遵守規(guī)則玩游戲。
重點難點
1、讓幼兒在活動設計的規(guī)則下,進行此次游戲;
2、在幼兒教師作出模仿動作后,讓小朋友充分明白他們需要做什么;
3、在活動過程中要有有效的引導方式、方法,既要達到教學效果、又要讓所有小朋友都能在一個可控、有規(guī)矩的環(huán)境下進行游戲;
4、要讓所有小朋友都能積極、主動,并且遵守游戲規(guī)則、守紀律地參與其中,同時還要用鼓勵、夸獎的方式方法來引導小朋友進行游戲。
活動準備
1、活動需要準備皮球8-10個,顏色鮮艷,以吸引小朋友注意力;
2、至少需要兩名幼兒教師來組織此項活動,一名教師為示范,另一名教師組要負責維持小朋友的紀律、講解活動等內(nèi)容;
2、活動場地適宜在大教室內(nèi),由于皮球可能會由于游戲的進行而到處跑,因此選擇在室內(nèi)進行游戲;
活動過程
首先由兩名教師共同組織小朋友扇形圍坐在示范教師的正前方,然后對小朋友進行游戲規(guī)則的講述,同時要將一定的獎勵告訴小朋友,以提高小朋友對游戲的興趣與積極性;
其次,游戲共分為三個部分,第一部分是由教師做示范,示范雙手拍皮球和單手拍皮球,并反復多做幾次、以求所有小朋友都能看明白;第二部分是讓小朋友模仿,先采取鼓勵的方式讓小朋友主動參與其中,并要保證一定的順序,不能小朋友們“一窩哄”地亂作一團,第三部分就是獎勵與總結,采取口頭獎勵和指標獎勵相結合的方式,對于游戲完成度相對不高的小朋友以口頭獎勵為主、指標獎勵為輔的方式,可以多鼓勵、夸獎,發(fā)一朵小紅花,而對于積極性較高、游戲完成比較好的小朋友,可以發(fā)兩朵小紅花;
最后,整理階段要讓所有小朋友共同參與其中,目的是讓其養(yǎng)成“善始善終”的好習慣,并能提高小朋友的自立、自理能力。
教學反思
環(huán)境是幼兒與其他方面因素互動的媒介,教師應創(chuàng)設良好的幼兒園內(nèi)環(huán)境的能力,給孩子們營造出良好的'環(huán)境。
由于幼兒教育的教學用具比較簡單,因此選擇拍皮球活動,此游戲動作單一,幼兒可以輕松模仿,能夠充分調(diào)動幼兒的興趣,使幼兒更容易接受;同時,模仿示范教師的拍球動作,可以鍛煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力。每個新動作模仿對孩子們來講就是一次挑戰(zhàn),每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn),孩子們就會獲得一次成功的體驗。
活動中,教師尊重孩子的個別差異,根據(jù)幼兒的個體差異調(diào)整示范動作,以不同的形式帶動孩子參與活動,時刻保護著孩子的自信心,讓每個孩子在學習過程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點要通過對物體的看、聽、摸等多種表現(xiàn)協(xié)作活動。因幼兒目的性較差,表現(xiàn)于直接行動,靠模仿。他們的順序性也較弱,在此項活動中也容易摔倒。但是應提前選好所用皮球,要選擇軟硬、彈力適中,以免彈力過大、傷到小朋友。
在活動中不僅要鼓動孩子們的積極性,又要引導幼兒服從集體的活動,從而提高教師的教育能力。在對此項活動深刻的思想探究和剖析后,總結不足、使得個人幼教水平能有長足的進步。將游戲內(nèi)容和幼兒的學習經(jīng)驗有機地聯(lián)系起來,幫助幼兒把從各個領域所學到的知識和先后獲得的各種經(jīng)驗加以統(tǒng)整和貫通。
小百科:皮球是一種有彈性的空心球,多用橡膠制成。一般為小孩玩的玩具。
幼兒園小班皮球教案10
游戲名稱:
運皮球。
游戲目標:
1、培養(yǎng)幼兒的合作能力。
2、鍛煉幼兒的手、腳協(xié)調(diào)性。
3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
游戲準備:
大筐子2個,皮球若干。
游戲玩法:
幼兒分成兩組,聽到口令后,幼兒拿到皮球小跑步送到指定筐子里,并返回來說出下一個幼兒名字,被叫到名字的幼兒繼續(xù)送皮球,哪組最后一名幼兒回來,作為勝出的一方,給予獎勵。
游戲反思:
游戲中鍛煉了孩子的動手操作能力,滾球的技巧和力度。,還有兩個人的合作意識,滾過來滾過去,變成小花等等很好玩,我覺得,本次活動的'形式和方法還可以多樣性,變換更多的方式方法會更好玩更加吸引孩子,讓孩子在各方面有更多的提高。
幼兒園小班皮球教案11
活動目標:
1、 學習兒歌,感受并朗讀兒歌《玩皮球》的快樂。
2、 激發(fā)幼兒愿意回答問題,表達自己的想法,發(fā)音準確。
活動準備:
錄音機、磁帶、字卡、大范例。
活動過程:
一、導入。
1、出示皮球。這是什么?皮球可以怎么玩?
2、出示大范例的'圖畫。小朋友的書里也有一個寶寶在玩皮球,一個很有意思的皮球,你們想看嗎?
二、觀察畫面。
1、圖畫中有誰?在做什么?
2、猜猜小字點的皮球是誰給她買的?
3、這個皮球上畫著什么?
4、寶寶怎樣玩皮球?
三、欣賞兒歌。
1、放錄音,請幼兒欣賞。問:兒歌的名字叫什么?
2、老師有感情地朗誦。問:
兒歌里念了什么?
為什么說小猴翻跟斗?(認讀字詞:皮球、小猴)
四、學念兒歌。
1、請幼兒隨錄音機念。
2、跟隨老師和大范例念。
幼兒園小班皮球教案12
活動目標:
1.會玩?zhèn)髑蛴螒颍雷约旱男彰、性別以及自己是哪個班的小朋友。
2.能在游戲中大膽、清楚地介紹自己。
3.對集體活動感興趣,體驗和爸爸、媽媽一起玩?zhèn)髑蛴螒虻目鞓贰?/p>
活動準備:
彩色小皮球若干、小手偶“玲玲”、“幼兒學習材料”——《我上幼兒園》。
活動過程:
一、請家長和幼兒一起自由玩球。
1.出示五顏六色的小皮球,請家長與幼兒兩兩相對玩球,如滾接球、轉球等。
2.引導家長與幼兒進行互動問答,幫助幼兒學習介紹自己。
如:我叫×××,你叫什么名字?你今年幾歲了?你是男孩還是女孩?
二、請家長與幼兒圍成圓圈,隨音樂玩“傳皮球”游戲。
1.教師操作手偶,以“玲玲”的口吻向大家打招呼并介紹自己:“大家好,我叫玲玲。我是女孩。我屬羊,今年3歲了。我喜歡玩娃娃,是樺川路幼兒園小班的小朋友。
提醒幼兒與玲玲打招呼,說說自己是哪個幼兒園、哪個班的小朋友。
2.介紹“傳皮球”游戲的玩法:聽音樂傳皮球,音樂停止時要停止傳皮球的動作。
3.組織家長玩“傳皮球”的游戲,音樂停止,請拿到球的家長用完整、清晰的語言介紹自己。
4.組織幼兒和家長一起玩“傳皮球”游戲,引導幼兒用完整的.語言介紹自己。
鼓勵幼兒大膽地走到集體面前進行自我介紹。對于個別膽怯的幼兒,可請家長陪同上前;對于不能獨立介紹自己的幼兒,可用提問的方法予以引導,教師問一句,幼兒答一句。應及時對幼兒的表現(xiàn)進行肯定和表揚。
三、結合《我上幼兒園啦》第6—7頁,引導幼兒介紹自己。
四、請家長與幼兒,自由結伴,到戶外分組玩“傳皮球”。
幼兒園小班皮球教案13
設計背景
為了提高幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力,并教育小朋友無論做什么事都要遵守規(guī)則與紀律,主要利用教具的鮮艷色彩對小朋友的吸引力和他們對感興趣事物的模仿能力,在拍皮球的活動中來實現(xiàn)這一目標。
活動目標
使幼兒不僅鍛煉了大腦的靈敏性與肢體的協(xié)調(diào)能力,同時還將遵守規(guī)則的習慣滲透到游戲當中,讓幼兒對紀律有初步的接觸。
重點難點
1、讓幼兒在活動設計的規(guī)則下,進行此次游戲;
2、在幼兒教師作出模仿動作后,讓小朋友充分明白他們需要做什么;
3、在活動過程中要有有效的引導方式、方法,既要達到教學效果、又要讓所有小朋友都能在一個可控、有規(guī)矩的環(huán)境下進行游戲;
4、要讓所有小朋友都能積極、主動,并且遵守游戲規(guī)則、守紀律地參與其中,同時還要用鼓勵、夸獎的方式方法來引導小朋友進行游戲。
活動準備
1、活動需要準備皮球8-10個,顏色鮮艷,以吸引小朋友注意力;
2、至少需要兩名幼兒教師來組織此項活動,一名教師為示范,另一名教師組要負責維持小朋友的紀律、講解活動等內(nèi)容;
2、活動場地適宜在大教室內(nèi),由于皮球可能會由于游戲的進行而到處跑,因此選擇在室內(nèi)進行游戲。
活動過程
1.活動的引入
教師可以有意識地用游戲的形式,或者在觀察到本班有幼兒開始關注時引出拍球活動。
2.教師和幼兒一起嘗試拍皮球,以了解孩子拍球的現(xiàn)有水平。
(根據(jù)孩子們的表現(xiàn),我們決定根據(jù)不同幼兒的實際水平和發(fā)展需求制定相應的指導策略。于是,我們先對每個幼兒進行了初測,并按照幼兒的不同水平和體能達標的標準劃分了四個層次。
層次一,不會拍球的幼兒有7人,占班級總數(shù)的24%。他們基本上沒有建立拍球的概念,就是把球往地上一扔,根本沒有想到要伸手拍球。還有的`幼兒受到手眼協(xié)調(diào)能力的限制拍不到球。
層次二,不連貫地拍一兩個球的幼兒有12人,占班級總數(shù)的41%。球彈起來后,幼兒在拍球的時候總是不知道怎樣控制手的力度,不是把球拍高,球跑了,就是拍得太輕,球彈不起來。
層次三,能連續(xù)拍5個以內(nèi)的幼兒有6人,占班級總數(shù)的2l鬈。本層次的幼兒掌握了拍球的基本技能,但在操作過程中可能受到周圍環(huán)境、同伴干擾,或是自身對技能掌握得還不牢固等,不能很好地把球控制在自己的手中。
層次四。能連續(xù)拍球5個以上的幼兒有4人,占班級總數(shù)的14%。他們能夠熟練掌握拍球的技能,有的甚至能夠連續(xù)拍三四十個。
3.調(diào)整難度。分層指導
層次一:請兩個會拍球的小朋友表演。教師引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)拍球的方法――皮球落在地上以后,馬上用手找到皮球,用力地拍,小皮球就會不停地跳起來。
(在反復練習中,雖然該層次的幼兒還沒有掌握拍球的技巧,但是已開始具備了拍球的意識,完成了最初的拍球動作,這在他們原有基礎上是一大進步,教師要及時表揚。對于手眼協(xié)調(diào)能力較弱的孩子,教師要手把手地和他們一起拍球,告訴他們眼要看著球彈起來的方向,手也要往那兒伸。為了迅速地提高幼兒手眼協(xié)調(diào)能力,在教室的活動區(qū)域中可同時投放練習手眼協(xié)調(diào)的玩具。)
層次二:進行拍球動作的分解。先讓孩子們把球用力扔在地上,在球上彈的時候嘗試用手接住球。經(jīng)過這樣的反復練習,使幼兒感受球的上彈,掌握上彈的距離。在看到幼兒能夠比較熟練地接住上彈的球以后。教師提示幼兒不再用手接球,嘗試用手掌拍球。
教學反思
環(huán)境是幼兒與其他方面因素互動的媒介,教師應創(chuàng)設良好的幼兒園內(nèi)環(huán)境的能力,給孩子們營造出良好的環(huán)境。
由于幼兒教育的教學用具比較簡單,因此選擇拍皮球活動,此游戲動作單一,幼兒可以輕松模仿,能夠充分調(diào)動幼兒的興趣,使幼兒更容易接受;同時,模仿示范教師的拍球動作,可以鍛煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力。每個新動作模仿對孩子們來講就是一次挑戰(zhàn),每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn),孩子們就會獲得一次成功的體驗。
活動中,教師尊重孩子的個別差異,根據(jù)幼兒的個體差異調(diào)整示范動作,以不同的形式帶動孩子參與活動,時刻保護著孩子的自信心,讓每個孩子在學習過程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點要通過對物體的看、聽、摸等多種表現(xiàn)協(xié)作活動。因幼兒目的性較差,表現(xiàn)于直接行動,靠模仿。他們的順序性也較弱,在此項活動中也容易摔倒。但是應提前選好所用皮球,要選擇軟硬、彈力適中,以免彈力過大、傷到小朋友。
幼兒園小班皮球教案14
活動目標:
1.學念兒歌,感受皮球翻跟斗的有趣。
2.在玩玩、說說中嘗試初步仿編。
活動準備:
1.活動前玩過皮球。
2.人手一個皮球,小動物貼紙。
3.幼兒用書第3頁。
活動過程:
一、嘗試玩球,激發(fā)對球的興趣
1.教師:媽媽買了一個球,你會怎么玩?
二、學習兒歌,感受兒歌的.有趣
1.完整欣賞兒歌,初步理解兒歌的內(nèi)容。
——教師:媽媽買個皮球,上面有個誰?(小猴)
——教師:我來拍拍皮球,小猴在干什么?(翻翻跟斗)
2.拍一拍,嘗試讓小猴翻跟斗
——教師:看一看,你的小猴是怎么翻跟斗的?(激發(fā)孩子拍球的興趣。)
3.念一念,進一步感受兒歌的趣味。(引導幼兒感受兒歌的韻律,并大膽學念。)
三、初步仿編,體驗玩球的樂趣
1.教師:我來拍拍球,皮球翻跟斗。還有哪些小動物也想跟著皮球來玩翻跟斗呢?(幼兒自由表達)
2.引導幼兒嘗試替換小動物,進行兒歌仿編。(用小動物替換小猴。)
3.引導幼兒將自己喜歡的動物貼紙粘在皮球上,邊拍球邊嘗試仿編。
幼兒園小班皮球教案15
一、活動目標。
1、使幼兒不僅鍛煉了大腦的靈敏性與肢體的協(xié)調(diào)能力。
2、遵守規(guī)則的習慣滲透到游戲當中,讓幼兒對紀律有初步的接觸。
3、學習游戲的玩法及規(guī)則。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、重點難點。
1、讓幼兒在活動設計的規(guī)則下,進行此次游戲;
2、在幼兒教師作出模仿動作后,讓小朋友充分明白他們需要做什么;
3、在活動過程中要有有效的引導方式、方法,既要達到教學效果、又要讓所有小朋友都能在一個可控、有規(guī)矩的環(huán)境下進行游戲;
4、要讓所有小朋友都能積極、主動,并且遵守游戲規(guī)則、守紀律地參與其中,同時還要用鼓勵、夸獎的方式方法來引導小朋友進行游戲。
三、活動準備。
1、活動需要準備皮球8——10個,顏色鮮艷,以吸引小朋友注意力;
2、至少需要兩名幼兒教師來組織此項活動,一名教師為示范,另一名教師組要負責維持小朋友的紀律、講解活動等內(nèi)容;
2、活動場地適宜在大教室內(nèi),由于皮球可能會由于游戲的進行而到處跑,因此選擇在室內(nèi)進行游戲;
四、活動過程。
首先由兩名教師共同組織小朋友扇形圍坐在示范教師的正前方,然后對小朋友進行游戲規(guī)則的講述,同時要將一定的獎勵告訴小朋友,以提高小朋友對游戲的興趣與積極性;
其次,游戲共分為三個部分,第一部分是由教師做示范,示范雙手拍皮球和單手拍皮球,并反復多做幾次、以求所有小朋友都能看明白;第二部分是讓小朋友模仿,先采取鼓勵的方式讓小朋友主動參與其中,并要保證一定的順序,不能小朋友們“一窩哄”地亂作一團,第三部分就是獎勵與總結,采取口頭獎勵和指標獎勵相結合的方式,對于游戲完成度相對不高的小朋友以口頭獎勵為主、指標獎勵為輔的方式,可以多鼓勵、夸獎,發(fā)一朵小紅花,而對于積極性較高、游戲完成比較好的`小朋友,可以發(fā)兩朵小紅花;
最后,整理階段要讓所有小朋友共同參與其中,目的是讓其養(yǎng)成“善始善終”的好習慣,并能提高小朋友的自立、自理能力。
五、教學反思。
環(huán)境是幼兒與其他方面因素互動的媒介,教師應創(chuàng)設良好的幼兒園內(nèi)環(huán)境的能力,給孩子們營造出良好的環(huán)境。
由于幼兒教育的教學用具比較簡單,因此選擇拍皮球活動,此游戲動作單一,幼兒可以輕松模仿,能夠充分調(diào)動幼兒的興趣,使幼兒更容易接受;同時,模仿示范教師的拍球動作,可以鍛煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力。每個新動作模仿對孩子們來講就是一次挑戰(zhàn),每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn),孩子們就會獲得一次成功的體驗。
活動中,教師尊重孩子的個別差異,根據(jù)幼兒的個體差異調(diào)整示范動作,以不同的形式帶動孩子參與活動,時刻保護著孩子的自信心,讓每個孩子在學習過程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點要通過對物體的看、聽、摸等多種表現(xiàn)協(xié)作活動。因幼兒目的性較差,表現(xiàn)于直接行動,靠模仿。他們的順序性也較弱,在此項活動中也容易摔倒。但是應提前選好所用皮球,要選擇軟硬、彈力適中,以免彈力過大、傷到小朋友。
在活動中不僅要鼓動孩子們的積極性,又要引導幼兒服從集體的活動,從而提高教師的教育能力。在對此項活動深刻的思想探究和剖析后,總結不足、使得個人幼教水平能有長足的進步。將游戲內(nèi)容和幼兒的學習經(jīng)驗有機地聯(lián)系起來,幫助幼兒把從各個領域所學到的知識和先后獲得的各種經(jīng)驗加以統(tǒng)整和貫通。
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