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小班歌唱教案
作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的小班歌唱教案，歡迎大家分享。
小班歌唱教案1
設(shè)計(jì)意圖：
設(shè)計(jì)一個(gè)歌唱韻律活動(dòng)，讓孩子們用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)小芽發(fā)芽的動(dòng)態(tài)。以種子發(fā)芽的過(guò)程：先長(zhǎng)根、再長(zhǎng)莖、最后長(zhǎng)葉子為線索，引導(dǎo)寶寶用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。因此進(jìn)一步感受春天植物生長(zhǎng)的生命力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲、手指游戲等形式感知種子發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果等生長(zhǎng)過(guò)程。
2、嘗試用手指跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地在同伴的手掌間穿插，體驗(yàn)同伴間互相交流的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
種子發(fā)芽過(guò)程視頻、歌曲VCD（兩只老虎伴奏音樂(lè)）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看豆子發(fā)芽過(guò)程視頻，直觀感受“豆芽鉆泥巴”的過(guò)程。
師出示豆子：“小豆子種在泥巴里會(huì)怎樣呢？”
幼：“會(huì)發(fā)芽。”
師：“豆子發(fā)的芽叫什么？”
幼：“豆芽�！�
師：“小豆子發(fā)芽后是躲在泥巴里還是鉆到泥巴外面呢？”
幼：“是鉆到泥巴外面的�！�
師：“讓我們來(lái)看看豆子是怎樣鉆泥巴的。鉆出泥巴后又變成什么了？”觀看豆子發(fā)芽的視頻。
二、手指游戲。
引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽過(guò)程。師：“小豆芽是怎樣鉆泥巴的？讓我們來(lái)用小手學(xué)一學(xué)小豆芽鉆泥巴的樣子好嗎？”“開(kāi)花花結(jié)瓜瓜可以怎樣表示？”
1、教師提煉幼兒動(dòng)作并完整示范，
2、教幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)游戲。（教師重點(diǎn)觀察幼兒能否隨著兒歌的不斷變換，作出手指與手掌間穿插、手指頂手掌上下移動(dòng)、開(kāi)花、結(jié)瓜等動(dòng)作。）
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、傾聽(tīng)教師范唱。師：“有一首好聽(tīng)的`歌，名字就叫鉆泥巴，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！” 第一遍清唱范唱，提問(wèn)：“你聽(tīng)到歌曲中唱了什么？” （結(jié)合幼兒回答出示歌曲圖譜） “我們?cè)俾?tīng)一遍，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)你剛才沒(méi)聽(tīng)清的地方�！�
2、幼兒學(xué)唱。
3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作玩。提醒幼兒一人當(dāng)“豆芽”，另一人“泥巴”，兩人合作進(jìn)行游戲。
附：手指游戲：
鉆泥巴(配樂(lè):兩只老虎)
小豆芽芽，鉆鉆泥巴，（一只手的食指當(dāng)豆芽，按節(jié)奏在另一只手〈當(dāng)泥巴〉的手指縫間穿插 ）
鉆一下，動(dòng)一下。（食指在另一只手的掌心里轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)泥巴的那只手晃動(dòng)）
鉆呀鉆呀鉆呀，（手指頂手掌按節(jié)奏上下移動(dòng)。）
鉆呀鉆呀鉆呀，（手指頂手掌按節(jié)奏上下移動(dòng)。）
開(kāi)花花，（兩手掌心相對(duì)，掌根相靠，手指自然彎曲做開(kāi)花狀）
結(jié)瓜瓜。（兩手指交叉互相握�。�
小班歌唱教案2
目標(biāo)：
1、感應(yīng)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)。
2、嘗試替換語(yǔ)詞。
準(zhǔn)備：
音樂(lè)、布球、動(dòng)物圖卡
過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，玩洗澡游戲。
寶寶和小動(dòng)物們終于鋸?fù)炅四绢^，好累哦，他們決定洗洗澡……
反思：導(dǎo)入比較自然，能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)孩子們的表演欲望。
二、感應(yīng)節(jié)奏
1、洗澡——咿呀咿呀唷
音樂(lè)：走、跑、跳
咿呀咿呀喲：?jiǎn)稳顺植记蛞览蠋熤甘鞠此⑸眢w部位，雙人相互搓洗。
反思：洗澡是幼兒喜歡的游戲，不僅自己洗，還幫助別人洗，人人都愿意動(dòng)手，幼兒合作愉快。老師再適當(dāng)?shù)呐渖险Z(yǔ)詞，如“請(qǐng)你幫我洗洗臉，咿呀咿呀唷。”能讓幼兒更清楚地知道要洗哪個(gè)部位，而且在游戲中注意引導(dǎo)幼兒對(duì)節(jié)奏短短短長(zhǎng)的表現(xiàn)。
2、聽(tīng)辨動(dòng)物音色——牛狗羊/馬貓公雞/青蛙鴨鳥(niǎo)/豬
(1)老師出示各種動(dòng)物圖卡介紹動(dòng)物名字。
(2)聽(tīng)排音色：十人各持不同動(dòng)物圖卡，依音樂(lè)的順序分辨出動(dòng)物并排出順序。
反思：通過(guò)多次游戲，孩子們對(duì)音樂(lè)比較熟悉，老師逐段讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)，能更清楚地聽(tīng)出是哪一種動(dòng)物發(fā)出的叫聲，并能較快地將動(dòng)物卡片按照順序排在黑板上。
3、替換語(yǔ)詞——?jiǎng)游锝新?/p>
(1)模仿動(dòng)物造型：牛狗羊馬……
反思：在老師的引導(dǎo)下，啟發(fā)幼兒通過(guò)肢體動(dòng)作模仿了小動(dòng)物的各種造型，有貓、狗、猴、大象等動(dòng)物造型，分別請(qǐng)幼兒示范，大家一起模仿，老師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，幼兒興趣高，發(fā)展了想象力和創(chuàng)造力。
(2)替換語(yǔ)詞
音樂(lè)：律動(dòng)
咿呀咿呀喲：替換成各種動(dòng)物叫聲
如：老師：小狗小狗怎么叫
幼兒：汪汪汪汪汪
反思：
有了前面的游戲鋪墊，老師稍提示，幼兒就能夠注意用“短短短短長(zhǎng)”的'節(jié)奏初步學(xué)唱語(yǔ)詞，如“汪汪汪汪汪——”。再經(jīng)過(guò)幾次練習(xí)，幼兒掌握較好，并嘗試替換成多種動(dòng)物的叫聲，發(fā)展了幼兒的思維多樣性。
小班歌唱教案3
藝術(shù)活動(dòng)：《小鴨小雞》（歌唱）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲的活潑歡快，能用自然的聲音、愉快的情緒演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)邊唱邊玩指偶游戲，體驗(yàn)游戲與表演的樂(lè)趣。
3、嘗試用圓舞板、碰鈴隨樂(lè)一拍一下有節(jié)奏的演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：小鴨、小雞以及幾種常見(jiàn)的小動(dòng)物的貼絨、圓舞板和碰鈴若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示小雞小鴨的貼絨，以故事的方式引出主題。
引導(dǎo)語(yǔ)：一天，小鴨和小雞見(jiàn)面了，它們親切的'招呼起來(lái)。小鴨是怎么叫的？小雞是怎么叫的？
引導(dǎo)幼兒模仿小鴨、小雞的叫聲。
2、教師邊演示小鴨小雞的貼絨邊范唱歌曲。
提問(wèn)：小鴨（小雞）是怎么唱歌的？
3、玩手指游戲，學(xué)唱歌曲。
（1）玩法：左右手指各表示小鴨與小雞，按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊按節(jié)奏邊玩手指游戲。
�。�3）教師伴奏，幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。教師根據(jù)幼兒演唱的情況進(jìn)行提示，如跟隨音樂(lè)有節(jié)奏的演唱、唱足二拍子的長(zhǎng)音等。
4、選擇樂(lè)器，為歌曲伴奏。
�。�1）教師示范演奏圓舞板、碰鈴，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，嘗試為小鴨、小雞選擇合適的樂(lè)器：你們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，那種樂(lè)器適合為小鴨（小雞）伴奏？
�。�2）幼兒學(xué)習(xí)看指揮運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。在小雞小鴨對(duì)唱的部分，教師可以通過(guò)指揮，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的輪奏。
小班歌唱教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)兒歌“鵝大哥”，模仿鵝走路的樣子。
2.感受動(dòng)物學(xué)唱歌的情感。
3.理解兒歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.指偶白鵝。
2.兒歌圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一.欣賞兒歌。
1.看指偶表演，念兒歌“鵝大哥”。
2.教師自制指偶白鵝邊念兒歌邊表演，
3.幼兒和教師一起邊念兒歌邊模仿鵝走路的樣子。
二.動(dòng)物的叫聲。
1.聽(tīng)聽(tīng)公雞、母雞、小雞的叫聲。
2.幼兒模仿叫聲與它們的.動(dòng)作。
3.按自己的想法說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?cè)谡f(shuō)些什么。
三.游戲“誰(shuí)在叫”。
1.教室四周擺放好各種動(dòng)物的頭像。
2.教師和幼兒在小動(dòng)物頭像四周走動(dòng)，教師雙臂在胸前邊繞圈轉(zhuǎn)動(dòng)邊說(shuō)：“咕嚕咕嚕錘!唧唧叫的是誰(shuí)?”大家跑到小雞的頭像前，說(shuō)：“咕嚕咕嚕錘，唧唧叫的是小雞。”
3.反復(fù)多次玩以后，將不同小動(dòng)物的叫聲編入兒歌。
《小動(dòng)物學(xué)唱歌》反思：
成功之處:活動(dòng)體現(xiàn)了興趣性、人文性、情境性、活動(dòng)性、整體性與發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用(師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、與客人老師互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng)，幼兒與環(huán)境互動(dòng))原理，始終以動(dòng)靜融合的形式展開(kāi)：傾聽(tīng)聲音(靜)——模仿聲音動(dòng)作(動(dòng))——欣賞故事(靜)——游戲(動(dòng))，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。
小班歌唱教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)兩兩合作演唱歌曲，并了解每段歌曲相應(yīng)的動(dòng)作演繹。
3、遷移日常生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編“乖乖”和“媽媽”相親相愛(ài)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、袋鼠圖片，教師穿有口袋的圍裙。
2、音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師扮演“袋鼠媽媽”演唱歌曲，讓幼兒熟悉歌曲旋律和內(nèi)容。
�。�1）讓幼兒觀察老師的裝扮，猜測(cè)是什么角色。
師：看看我是誰(shuí)的媽媽?zhuān)繛槭裁凑f(shuō)我是“袋鼠媽媽”？
（2）教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)袋鼠跳。
師：剛剛袋鼠媽媽是怎么過(guò)來(lái)的`？
�。�3）師幼小結(jié)：雙腳并攏一下一下的跳。
2、教師用動(dòng)作根據(jù)歌曲分段進(jìn)行演繹，幼兒學(xué)習(xí)袋鼠跳的動(dòng)作并熟悉歌詞。
（1）教師邊演唱歌曲，邊在歌曲A段處合拍地做袋鼠跳動(dòng)作，在B段處站立不做動(dòng)作，邊唱邊隨音樂(lè)自然擺動(dòng)身體。
�。�2）教師放慢速度演唱歌曲A段，幼兒學(xué)習(xí)袋鼠跳的動(dòng)作，并唱出A段。
重點(diǎn)：教師提示幼兒一下一下合拍地跳。
�。�3）教師扮演“袋鼠媽媽”，和幼兒一起練習(xí)完整演唱歌曲。
3、學(xué)習(xí)兩兩合作演唱歌曲。
�。�1）幼兒進(jìn)行兩兩分組，自由探索結(jié)伴做的動(dòng)作。
師：袋鼠媽媽和乖乖一起跳的時(shí)候是怎樣做動(dòng)作的？
�。�2）請(qǐng)一組幼兒演示合作的動(dòng)作。
�。�3）播放音樂(lè)，班級(jí)幼兒兩兩結(jié)伴表演歌曲。
4、討論“媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)動(dòng)作”，創(chuàng)編B段中“相親相愛(ài)”的動(dòng)作。
師：媽媽很喜歡自己的寶寶，會(huì)做怎樣相親相愛(ài)的動(dòng)作？
你媽媽對(duì)你做過(guò)哪些相親相愛(ài)的動(dòng)作呢？
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒將想好的“相親相愛(ài)”的動(dòng)作加入到歌曲的表演中，回家表演給家人看。
小班歌唱教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)新歌-愛(ài)干凈的小牙齒，了解歌曲內(nèi)容愿意大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成保護(hù)牙齒的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲、圖片、牙齒外衣、牙刷
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲理解歌曲內(nèi)容
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠在生活中喜歡刷牙
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌唱入場(chǎng)
在教師的帶領(lǐng)下幼兒跟隨歌曲進(jìn)場(chǎng)。
提問(wèn)：理解歌曲
1、歌曲里都唱了什么？
2、小牙齒怎么樣了？小牙杯怎么樣了呢？
二、再次聽(tīng)歌提問(wèn)：理解歌曲
1、歌曲里都唱了什么？
2、小牙齒怎么樣了？小牙杯怎么樣了呢？
三、第三次聽(tīng)歌曲：看圖理解歌曲內(nèi)容
1、教師請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)歌曲，邊放圖片。
2、提問(wèn)：歌曲里都唱了什么？請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片說(shuō)出歌詞。
四、跟隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)
1、找到小牙齒了嗎？
2、第二遍邊走邊做律動(dòng)跟隨老師去找小牙齒。
五、玩游戲?qū)W唱歌曲
1、當(dāng)我念咒語(yǔ)，你們就變成小牙齒好嗎？
2、請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)變成小牙齒，教師幫助幼兒穿上牙齒的外衣。跟隨老師一起律動(dòng)表演
3、我們?cè)趺磥?lái)洗我們的'小牙齒呢？一只手刷，兩只手上下刷，我們一起把牙齒刷干凈
4、再次和老師一起進(jìn)行律動(dòng)，邊唱歌邊做律動(dòng)。
六、結(jié)束部分：
請(qǐng)陪伴老師入場(chǎng)：扮演蛀牙蟲(chóng)，沒(méi)有好好刷牙的小朋友會(huì)被蛀牙蟲(chóng)蛀掉。提示幼兒要好好刷牙。
最后請(qǐng)幼兒拿著牙刷進(jìn)行歌唱活動(dòng)，邊做動(dòng)作邊歌唱。
小班歌唱教案7
◆游戲玩法建議：
1、游戲：“點(diǎn)豆豆”。在初步熟悉歌曲內(nèi)容之后，帶幼兒完整跟唱歌曲時(shí)，教師可以和小朋友一起伸出食指，從第一個(gè)幼兒開(kāi)始隨著音樂(lè)節(jié)拍邊唱歌邊一個(gè)一個(gè)點(diǎn)小朋友，歌曲唱到最后一句，“裝進(jìn)我的小褲兜”，老師張開(kāi)手臂“裝”小朋友，大家一起數(shù)一數(shù)“裝了幾個(gè)豆豆”。再以此請(qǐng)個(gè)別小朋友“點(diǎn)豆豆”。
2、游戲：“豆豆鉆兜兜”
請(qǐng)兩名配班教師手拉手搭成小橋的樣子變一個(gè)“大兜兜”，老師也變成“豆豆”和所有‘‘小豆豆們”拉著衣服變成“一長(zhǎng)串豆豆”，大家一起邊唱歌邊用小腳—下—下踏著節(jié)拍從“大兜兜”下面鉆過(guò)，唱玩歌曲最后一句，兩名配班老師放下手“裝豆豆”，數(shù)數(shù)一共裝了幾個(gè)“豆豆”。
◆演唱部分動(dòng)作建議：
1--2小節(jié)，伸出右手食指，隨音樂(lè)節(jié)奏做“數(shù)”的動(dòng)作。
3-4小節(jié)，兩手相對(duì)做“圓”的動(dòng)作。
5-6小節(jié)，第五小節(jié)做“數(shù)”的動(dòng)作，第六小節(jié)雙手?jǐn)傞_(kāi)。
7-8小節(jié)，兩手隨音樂(lè)節(jié)奏做“裝進(jìn)褲兜”的動(dòng)作。
教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、掌握樂(lè)曲節(jié)拍，能夠邊用手打節(jié)拍邊學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試變游戲邊學(xué)唱和鞏固歌曲，通過(guò)觀察玩游戲的方法，分辨游戲所蘊(yùn)含的規(guī)則。
3、在游戲過(guò)程中嘗試大膽表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)合怍游戲，初步體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導(dǎo)入活動(dòng)：數(shù)豆豆
(l)教師出示一個(gè)淺淺的盤(pán)子，里面有若干顏色鮮亮，大小適中的豆豆，請(qǐng)小朋友看一看這些豆豆，描述豆豆的樣子(教師可提示：“圓溜溜”的)，教師事先告訴幼兒，這些豆豆是和小朋友玩游戲的，不是吃的，做完游戲了老師再給小朋友一些干凈的豆豆吃。
(2)先看看老師是怎么和豆豆玩游戲的.，教師伸出食指，—下—下“點(diǎn)豆豆”，同時(shí)完整地清唱歌曲一遍：“一、二、三、四，數(shù)豆豆，豆兒豆兒圓溜溜，五、六、七、八，哎呦呦，裝進(jìn)我的小褲兜。”唱完歌曲，教師將幾個(gè)豆豆放進(jìn)褲兜，問(wèn)小朋友：“豆豆裝到哪里了?…‘裝了幾個(gè)豆豆?”小朋友猜一猜。教師從褲兜里拿出豆豆，放在透明袋子里，和小朋友一起數(shù)一數(shù)，裝了幾個(gè)豆豆。
2、學(xué)唱歌曲
(1)教師提問(wèn)：“老師剛才是怎么數(shù)豆豆的?”和幼兒一起回憶、熟悉歌詞。教師用動(dòng)作帶幼兒 說(shuō)一遍歌詞，然后鼓勵(lì)幼兒伸出食指，和老師一起邊唱歌曲邊“點(diǎn)豆豆”，“猜豆豆”
(2)請(qǐng)個(gè)別小朋友到前面來(lái)“和豆豆玩游戲”，大家一起唱歌，唱完歌曲這名小朋友裝幾個(gè)豆豆放進(jìn)自己的褲兜，其他小朋友猜一猜他裝了幾個(gè)豆豆。再請(qǐng)他從褲兜里拿出豆豆放在透明袋子里，小朋友一起數(shù)數(shù)他裝了幾個(gè)豆豆。
3、跟鋼琴伴奏唱歌、玩一占、豆豆”游戲
(1)小朋友們變變變，變成各種各樣的豆豆，做出不同的豆豆造型，說(shuō)說(shuō)自己是什么樣的豆豆，老師變成一個(gè)大兜兜，大家來(lái)玩一個(gè)“點(diǎn)豆豆”的游戲。教師走到幼兒面前，和小朋友一起伸出食指，從第一個(gè)幼兒開(kāi)始隨著音樂(lè)節(jié)拍邊唱歌邊一個(gè)一個(gè)點(diǎn)小朋友，歌曲唱到最后一句，“裝進(jìn)我的小褲兜”，老師張開(kāi)手臂“裝”小朋友，大家一起數(shù)一數(shù)“裝了幾個(gè)豆豆”。
(2)接下來(lái)請(qǐng)一名幼兒在圈內(nèi)一下一下“點(diǎn)豆豆”(點(diǎn)小朋友)，“裝豆豆”(雙臂張開(kāi)抱小朋友)，“數(shù)豆豆”(數(shù)一數(shù)“裝”了幾個(gè)小朋友)，接下來(lái)再由這名小朋友請(qǐng)下一個(gè)小朋友繼續(xù)游戲，依次進(jìn)行3-4名幼兒。
4、游戲：“豆豆鉆兜兜”
(1)請(qǐng)兩名配班教師手拉手搭成小橋的樣子變一個(gè)“大兜兜”，老師也變成“豆豆”和所有“小豆豆們”拉著衣服變成“一長(zhǎng)串豆豆”，大家一起邊唱歇邊用小腳—下—下踏著節(jié)拍從“大兜兜”下面鉆過(guò)，唱玩歌曲最后一句，兩名配班老師放下手“裝豆豆”，數(shù)數(shù)一共裝了幾個(gè)“豆豆”。
(2)請(qǐng)客人老師當(dāng)“大兜兜”，所有小朋友和客人老師一起唱歌玩游戲
5、結(jié)束活動(dòng)：跳個(gè)“豆豆舞”
播放歌曲音樂(lè)，客人老師和小朋友一起跟著音樂(lè)邊唱歌邊跳“豆豆舞”，結(jié)束活動(dòng)。
播放歌曲原唱，小朋友在跟唱的同時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒加入動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，在間奏部份教師可通過(guò)“豆豆拉拉手”“豆豆轉(zhuǎn)個(gè)圈”等提示，讓幼兒互相配合拉拉手、轉(zhuǎn)個(gè)圈等，最后一句可互相抱一抱，進(jìn)一步欣賞歌曲、感受歌曲，表現(xiàn)歌曲。
小班歌唱教案8
《哈嘍歌》
拋問(wèn)：
1、此活動(dòng)中，教師用何種方式來(lái)進(jìn)行歌曲的教授?
2、此活動(dòng)中的游戲設(shè)計(jì)與幼兒的年齡特點(diǎn)的關(guān)系是什么?
3、此活動(dòng)中反思評(píng)價(jià)的內(nèi)容是什么?
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能夠大膽的跟唱，并感受音高的.不同。
2、愿意參與律動(dòng)，并能替換歌詞進(jìn)行演唱。
3、感受與老師同伴共同邊唱邊游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
吉他、手偶小鳥(niǎo)、桌子、椅子。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
“今天，我要用一種特殊的方式來(lái)跟客人老師打招呼哦�！�
“老師們，請(qǐng)跟我互動(dòng)起來(lái)哦!”
“親愛(ài)的小朋友們，現(xiàn)在，我要來(lái)和你們打招呼了。準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始嘍!”
二、幼兒學(xué)習(xí)跟唱。
“在我們唱歌的時(shí)候，飛來(lái)了一只小鳥(niǎo)，它也想跟你們打招呼。”
“小鳥(niǎo)飛來(lái)嘍!”
“小鳥(niǎo)唱歌的時(shí)候，你們唱不唱呀?
“對(duì)了，要仔細(xì)聽(tīng)什么時(shí)候唱?”
“小鳥(niǎo)來(lái)啦�！�
(教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)“哈嘍”)
“那我們?cè)俑▲B(niǎo)唱一次。”
三、幼兒嘗試分辨音高。
“剛剛小鳥(niǎo)飛的高度是一樣的嗎?”“怎么不一樣呢?”
“哦，小鳥(niǎo)有時(shí)候飛得……高高的，有時(shí)候又飛得……低低的�！�
“還會(huì)飛到這兒�！�
“那我來(lái)唱，你們幫小鳥(niǎo)找一找。好嗎?”
“哈嘍(65)，小鳥(niǎo)飛到了這兒�！�
“哈嘍(高)，小鳥(niǎo)要飛到哪里去呢?”
“哈嘍(低)，現(xiàn)在飛哪兒呢?”
四、幼兒變小鳥(niǎo)玩游戲。
1、變小樹(shù)。
“現(xiàn)在，小鳥(niǎo)要飛到樹(shù)上了，我的身體就變成了一棵樹(shù)”
“小鳥(niǎo)飛來(lái)嘍�！�
“你們的小鳥(niǎo)呢?趕快變出來(lái)吧�！�
“剛剛，我看到有幾只小鳥(niǎo)特別厲害，當(dāng)我唱31的時(shí)候，它就飛得低低的?”
“那小鳥(niǎo)什么時(shí)候飛得高高的，什么時(shí)候飛到中間呢?”
“我們?cè)亠w一次，好嗎?”
2、變大樹(shù)。
“小樹(shù)長(zhǎng)大了，變成了一棵大樹(shù)。”
“你們也變成一棵大樹(shù)吧”。
“小鳥(niǎo)飛來(lái)嘍。”
“你們的小鳥(niǎo)呢?”
五、捉迷藏游戲。
“小花貓，聽(tīng)到你們好聽(tīng)的聲音，也來(lái)了。”
提問(wèn)：小花貓是怎么叫的?
“哎，寶貝們，媽媽要帶你們玩一個(gè)捉迷藏的游戲了。等媽媽來(lái)找你們的時(shí)候，你們要回答我哦。媽媽來(lái)嘍!”
“咦，我好像聽(tīng)到了大灰狼的聲音，寶貝們，趕緊躲起來(lái)吧�！�
“大灰狼走了，媽媽來(lái)找你們嘍!”
小班歌唱教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道不同的物品(粗沙、細(xì)沙、石子)裝在罐里發(fā)出的聲音不同。
2.學(xué)習(xí)制作響罐。
3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.師幼共同收集沙子、小石子、小樹(shù)葉若干，并分類(lèi)盛放。
2.廢舊罐子(易拉罐)若干。
3.制作好的罐子三個(gè)(分別裝有樹(shù)葉、沙子、小石子)。
活動(dòng)過(guò)程
1.提供沙子、小石子、小樹(shù)葉等材料，鼓勵(lì)幼兒自由的玩一玩。
(1)用手抓一抓、捏一捏、摸一摸，有什么感覺(jué)?
(2)鼓勵(lì)幼兒利用各種廢舊易拉罐分別裝上不同的材料，搖一搖、晃一晃，聽(tīng)聽(tīng)有什么不同?
2.組織幼兒游戲：猜一猜罐子里裝的是什么?
(1)出示教師制作好的罐子，請(qǐng)幼兒猜猜：里面裝的是什么?不打開(kāi)的話(huà)，用什么辦法能猜出里面是什么?(搖一搖，聽(tīng)聲音就能猜出罐子里裝的什么東西。)
(2)教師現(xiàn)場(chǎng)投放幼兒所猜測(cè)的材料，引導(dǎo)幼兒對(duì)比聽(tīng)。如教師在一個(gè)空罐子里裝上小石子，晃一晃，聽(tīng)一聽(tīng)，小石子是咣啷咣啷的聲音。
3.幫助幼兒制作響罐。
(1)引導(dǎo)幼兒制作一個(gè)“會(huì)唱歌的罐罐”。
(2)請(qǐng)幼兒相互猜一猜：好朋友制作的會(huì)唱歌的'罐子里裝的是什么?進(jìn)一步感知不同的物品裝在罐子里發(fā)出的聲音是不同的。
活動(dòng)延伸
將制作好的罐子投放到表演區(qū)，玩打擊樂(lè)——罐子交響曲。
活動(dòng)反思：
適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，遵循其認(rèn)知規(guī)律，活動(dòng)目標(biāo)簡(jiǎn)潔明了，活動(dòng)準(zhǔn)備充分，活動(dòng)過(guò)程清晰，充分體現(xiàn)了選材的生活性;材料的形象性;方法的游戲性;內(nèi)容的整合性;過(guò)程的自主性。整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣，層次清晰，寓教育于生活、游戲之中。
小班歌唱教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 初步學(xué)唱歌曲，熟記歌詞。
2、 通過(guò)分辨顏色參加小馬出發(fā)的游戲，能有節(jié)奏的表現(xiàn)歌曲。
3、 樂(lè)于參加音樂(lè)游戲，從中獲得愉悅的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
游戲背景圖畫(huà)、3匹不同顏色小馬、手環(huán)、響板
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：音樂(lè)導(dǎo)入，情景設(shè)置。
小馬今天要出去玩，它會(huì)和誰(shuí)一起去呢？一起經(jīng)過(guò)了哪些地方？
二、感受歌曲旋律，了解歌詞內(nèi)容。
教師帶領(lǐng)幼兒重復(fù)兩次，邀請(qǐng)出兩匹顏色不同的小馬（能區(qū)分小馬的不同顏色，為接下來(lái)游戲的'做鋪墊）。
三、完整感受歌曲旋律。
（1）小馬準(zhǔn)備出發(fā)去玩，加入手勢(shì)動(dòng)作。
教師是在唱到歌曲什么地方的時(shí)候小馬開(kāi)始出發(fā)的？（歌曲的尾奏）
�。�2）教師糾正孩子動(dòng)作
小結(jié)：小馬出發(fā)時(shí)是有距離的，而不是呆在原地不動(dòng)。
四、幼兒出示手上顏色標(biāo)記，根據(jù)顏色邀請(qǐng)同色朋友。
教師帶領(lǐng)幼兒游戲，要求幼兒根據(jù)顏色參加出發(fā)游玩的游戲，出發(fā)時(shí)小馬的腳步要整齊有節(jié)奏。
五、出示樂(lè)器，教師和孩子合作演奏歌曲。
小馬給你們準(zhǔn)備了一件小禮物，試試能不能發(fā)出好聽(tīng)整齊的聲音？
集中所有小馬，邀請(qǐng)客人老師合作演奏。
六、活動(dòng)結(jié)束
小班歌唱教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)演唱歌曲進(jìn)一步加深對(duì)常見(jiàn)水果名稱(chēng)的了解。
2、能夠和感受音樂(lè)節(jié)奏的起伏，學(xué)唱歌曲，并隨之身體律動(dòng)
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒對(duì)常見(jiàn)水果已有初步了解。
2、鋼琴伴奏《水果歌》
3、水果圖片：蘋(píng)果、葡萄、香蕉等活動(dòng)過(guò)程：
一、引入(設(shè)計(jì)活動(dòng)情境)師：今天老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友(出示圖片)大樹(shù)哥哥。可是大叔哥哥說(shuō)：我啊覺(jué)得很孤單呢!你們看，我的身上只有綠色的葉子，看起來(lái)呀空蕩蕩的。小朋友們，請(qǐng)你們給我找個(gè)伴兒吧!顧老師后來(lái)發(fā)現(xiàn)了，原來(lái)大樹(shù)哥哥有很多的弟弟妹妹，他們都是一些可愛(ài)的水果寶寶。那現(xiàn)在顧老師要來(lái)唱首歌，請(qǐng)小朋友們豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，第一個(gè)出現(xiàn)的什么水果寶寶。
二、活動(dòng)過(guò)程師唱第一遍：蘋(píng)果的歌。
師：小朋友你們有沒(méi)有聽(tīng)到剛才老師歌里唱的是什么水果寶寶呢?
幼：蘋(píng)果師：對(duì)啦!我們看到第一出現(xiàn)的是蘋(píng)果寶寶(出示圖片)，蘋(píng)果寶寶來(lái)和大樹(shù)哥哥做伴了(把蘋(píng)果圖片貼在大樹(shù)上)。那小朋友和老師一起來(lái)唱一遍吧!
大樹(shù)哥哥找到了他第一個(gè)好朋友，真開(kāi)心呀!那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看，第二個(gè)出現(xiàn)的是什么水果寶寶師唱第二遍：葡萄的歌。師：小朋友你們有沒(méi)有聽(tīng)到剛才老師歌里唱的是什么水果寶寶呢?
幼：葡萄師：對(duì)啦!我們看到出現(xiàn)的是葡萄寶寶(出示圖片)，葡萄寶寶來(lái)和大樹(shù)哥哥做伴了(把葡萄圖片貼在大樹(shù)上)。那小朋友和老師一起來(lái)唱一遍吧!
師：剛剛我們幫大樹(shù)哥哥找到了他們的好朋友：蘋(píng)果寶寶和葡萄寶寶�，F(xiàn)在老師要請(qǐng)出大樹(shù)哥哥的第三個(gè)好朋友啦!這次還是要請(qǐng)小朋友豎起耳朵好好聽(tīng)聽(tīng)，第三個(gè)出現(xiàn)的是什么水果寶寶呢!
師唱第三遍：香蕉的歌師：這次出現(xiàn)的是什么水果寶寶呢?幼：香蕉師：對(duì)啦!我們看到出現(xiàn)的是香蕉寶寶(出示圖片)，香蕉寶寶來(lái)和大樹(shù)哥哥做伴了(把香蕉圖片貼在大樹(shù)上)。那小朋友和老師一起來(lái)唱一遍吧!
引導(dǎo)幼兒跟著律動(dòng)師：現(xiàn)在顧老師知道，我們的小朋友都有點(diǎn)兒聽(tīng)累了，那我們就一起站起來(lái)跟著音樂(lè)跳跳舞吧!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著我跳跳舞。
三、結(jié)束師：今天大叔哥哥很開(kāi)心，因?yàn)辄c(diǎn)點(diǎn)五班的'小朋友幫他找到了很多很多的好朋友!我們來(lái)給自己鼓勵(lì)一下吧!
教學(xué)反思
水果是幼兒常吃的東西，我們應(yīng)該將幼兒無(wú)意識(shí)的觀察與教師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，走出教室進(jìn)一步鞏固水果的名稱(chēng)，通過(guò)蘋(píng)果樹(shù)，杏樹(shù)，葡萄和西瓜圖，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的：我讓幼兒集中在圖片前，觀察這里有什么水果，并請(qǐng)小朋友用這是……。的居室結(jié)構(gòu)說(shuō)出水果的名稱(chēng)及顏色，以?xún)焊璧男问綄⑺兂梢皇缀寐?tīng)的兒歌。教師逐一出是水果提問(wèn);這是什么，是什么顏色。引導(dǎo)孩子們說(shuō)出自蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的，教師提問(wèn)，什么水果紅紅的?幼兒;蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的�？梢杂谜Z(yǔ)言和圖片進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)說(shuō)兒歌，讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。，孩子們特別的認(rèn)真，也特別的興奮，對(duì)水果歌充滿(mǎn)了好奇感，整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程幼兒的注意力非常集中。本次活動(dòng)以水果貫穿，即讓幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真聽(tīng)敢于表達(dá)，在游戲中體驗(yàn)兒歌韻律美，在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。
小班歌唱教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、使幼兒知道故事的名稱(chēng)、角色、基本內(nèi)容。
2、幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲。
3、學(xué)習(xí)詞：太輕、太響、太快、太慢。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、出示小花貓，問(wèn)：小朋友，你們看它是誰(shuí)呀?(小花帽)對(duì)了，小花貓今天要去參加小動(dòng)物們的唱歌比賽，你們想不想知道有哪些小動(dòng)物參加了比賽，誰(shuí)得了第一名呀?今天，老師講個(gè)故事，名稱(chēng)就叫唱歌比賽(幼兒學(xué)講)
二、老師有表情的講述故事，幼兒欣賞，要求幼兒聽(tīng)清哪些小動(dòng)物參加了比賽，誰(shuí)得了第一名?聽(tīng)故事提問(wèn)：1、故事的名稱(chēng)是什么? 2、故事里有哪些小動(dòng)物參加了比賽，誰(shuí)是裁判員。3、誰(shuí)得第一名，為什么(幼兒議論小貓唱得好在哪里，不下結(jié)論)?
三、聽(tīng)故事錄音，老師按故事內(nèi)容操作圖片，幼兒視聽(tīng)結(jié)合，聽(tīng)清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的，不好在哪里?小貓是怎么唱的，好在哪里?
四、老師邊講故事，邊提問(wèn)：1、師：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰(shuí)的叫聲，小兔說(shuō)：小雞唱的怎么樣?(學(xué)習(xí)詞：太輕)幼兒模仿小雞的叫聲。 2、師唱：“呷呷呷、呷呷呷”這是誰(shuí)在唱?小白兔說(shuō)鴨子唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞：太響)幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。 3、師唱：“汪汪汪、汪汪汪”這是誰(shuí)在唱?小白兔說(shuō)小狗唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞：太快)幼兒大聲模仿小狗的叫聲。4、師唱：“咩咩咩、咩咩咩”這是誰(shuí)在唱?小白兔說(shuō)小羊唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞：太慢)幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。 5、最后輪到誰(shuí)?(小貓)師唱：“喵喵喵”，小白兔說(shuō)小貓唱得怎么樣?(學(xué)講：不快、不慢、不響、不輕)誰(shuí)得第一名?幼兒用最好聽(tīng)的聲音模仿小貓的叫聲。
五、幼兒分組戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行唱歌比賽，老師作評(píng)判員，“小白兔”戴上頭飾進(jìn)行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學(xué)習(xí)，唱得不快不慢，不響也不輕。
評(píng)析：幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。本教案，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種動(dòng)物的各種叫聲，接受了唱歌時(shí)聲音應(yīng)唱得不快不慢不響不輕的道理;把語(yǔ)言、常識(shí)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，即加深了幼兒對(duì)故事本身的理解，又有效的'提高了常識(shí)活動(dòng)的能力。
《唱歌比賽》課后反思：
作為教師，對(duì)故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽(tīng)的積極性。而我在上《唱歌比賽》時(shí)講述第一遍時(shí)就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開(kāi)始把注意集中在掛圖上，對(duì)故事的傾聽(tīng)興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過(guò)程中還是簡(jiǎn)單的用了掛圖的形式，沒(méi)變換方式，以至在講述第二遍的過(guò)程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開(kāi)始互相說(shuō)話(huà)，因此整個(gè)活動(dòng)來(lái)看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來(lái)看，其實(shí)一般講第一遍的時(shí)候，以不用直觀的教具為宜，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣。
在故事中的提問(wèn)，對(duì)于小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡(jiǎn)單，細(xì)小的問(wèn)題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問(wèn)題，讓他們連貫的回答，而我沒(méi)考慮到小班的水平，在上《唱歌比賽》時(shí)，提了一個(gè)問(wèn)題，我說(shuō)：為什么小貓能夠得第一名呢?它是怎么唱歌的?
對(duì)于提出的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)幼兒沒(méi)有一個(gè)答的出來(lái)，因?yàn)閱?wèn)的句子什么意思其實(shí)幼兒都還沒(méi)聽(tīng)明白，以至于幼兒都不知道。其實(shí)作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說(shuō)答案雖然長(zhǎng)些，但不要求一個(gè)幼兒連貫的回答，教師自己或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，這樣的效果會(huì)要幼兒跟容易接受、理解。在這個(gè)過(guò)程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)的了的幼兒，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們?cè)敢饣卮�。教師�?yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，以提高語(yǔ)言能力。
小班歌唱教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌謠，學(xué)習(xí)看圖譜演奏。
2、嘗試根據(jù)樂(lè)器的音色為歌謠選擇樂(lè)器。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、圖譜、圖片、樂(lè)器：打棒、碰鈴
活動(dòng)重難點(diǎn)：
在熟悉歌謠的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖譜演奏。
用碰鈴演奏十六分音符
活動(dòng)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
師：小朋友，你們喜歡唱歌嗎?
師：有一位修鞋匠老爺爺他手中的錘子也會(huì)唱好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)。
二、互動(dòng)學(xué)習(xí)
(一)欣賞歌謠，初步理解歌謠
師：老爺爺手中有幾種錘子?(出示大小錘子圖片)
它們發(fā)出的聲音一樣嗎?
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)有什么不一樣?
(二)再次欣賞歌謠，感知大小兩種錘子的節(jié)奏
1、師：大錘子是怎么敲的?
(出示圖譜1)
師：敲了幾下呢?
師：我們一起拍手來(lái)試試。
師：大錘子敲得聲音重還是輕?
師：我們?cè)賮?lái)試一試。
2、師：師：小錘子是怎么敲的?
(出示圖譜2)
師：敲了幾下呢?
師：小錘子敲得聲音重還是輕?
師：我們一起拍手來(lái)試試。
3、教師說(shuō)前半句，幼兒拍手表現(xiàn)兩種錘子的輕重
三、探索交流
(一)學(xué)習(xí)看圖譜，初步感知節(jié)奏
1、師：我們一起看圖拍一拍老爺爺修鞋的地方。剛才我們拍了手，還可以拍哪里?
2、跟隨音樂(lè)看圖譜感知節(jié)奏。
(二)根據(jù)樂(lè)器的音色為歌謠選擇樂(lè)器
1、師：小朋友真棒，知道在修鞋的地方拍手，說(shuō)詞的地方擺頭。瞧，老爺爺還給我們帶來(lái)了禮物呢。(出示打棒、碰鈴)
師：你們認(rèn)識(shí)嗎?
2、師：哪一種樂(lè)器的聲音像大錘子在敲?
師：哪一種樂(lè)器的聲音像小錘子在敲?
3、幼兒分兩組分別使用打棒和碰鈴。(教師巡視檢查幼兒樂(lè)器的用法)
4、師：我們用樂(lè)器寶寶來(lái)試試：大錘子唱歌當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)，小錘子唱歌叮叮叮叮叮
叮叮叮叮叮。
(三)看圖譜完整演奏
1、教師指圖帶領(lǐng)幼兒演奏(提醒幼兒說(shuō)詞部分樂(lè)器休息)
2、教師小結(jié)：樂(lè)器的使用以及小錘子的演奏
師：小朋友想一想碰鈴怎么就敲得快了?
3、幼兒互換樂(lè)器，感受不同音色的樂(lè)器所演奏的效果不同。
四、拓展延伸
師：這首歌謠叫《錘子歌》，老師將圖譜放到表演區(qū)，小朋友可以試試除了用打棒和碰鈴伴奏，還可以用什么樂(lè)器?
反思：
每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對(duì)聲音有一種天生的`敏感性。由于小班幼兒沒(méi)有太多的演奏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)樂(lè)器的演奏是具有一定難度的，因此我選擇了歌謠《錘子歌》。
這首歌謠瑯瑯上口，便于理解，同時(shí)還有孩子們喜歡的象聲詞“咚......”“叮......”，并且通過(guò)大錘、小錘的對(duì)比可以讓幼兒更好地感知八分音符和十六分音符以及音樂(lè)的輕重、快慢。十六分音符的節(jié)奏型對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)頗有難度。例如：在本次活動(dòng)中，小錘子敲了八下，小班幼兒沒(méi)有那么強(qiáng)的自控能力，不可能正好敲八下。只要幼兒能跟上節(jié)奏，音樂(lè)停，樂(lè)器不敲即可。
怎樣能讓幼兒用碰鈴給小錘伴奏時(shí)既敲得快還要節(jié)奏清晰，那就在于兩個(gè)碰鈴之間距離的掌握，離得太近聽(tīng)不清敲的節(jié)奏，離得太遠(yuǎn)跟不上節(jié)奏。要提供給幼兒充分的時(shí)間來(lái)探索發(fā)現(xiàn)這一秘密。
由于小班幼兒沒(méi)有配器的能力，因此我給幼兒提供了打棒和碰鈴兩種樂(lè)器。幼兒可以根據(jù)樂(lè)器的音色來(lái)和大錘、小錘進(jìn)行匹配，為幼兒后面學(xué)習(xí)配器做鋪墊。
在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的參與度還是很高的，但是仍有3名男孩對(duì)于后面的集體演奏環(huán)節(jié)不是很感興趣，因?yàn)槭欠纸M演奏，所以存在等待現(xiàn)象，他們3個(gè)是急切的想敲擊樂(lè)器，但是老師不允許，所以后面出現(xiàn)了不耐煩的情緒。
小班歌唱教案14
動(dòng)作建議：
［1－2］小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)”
［3－4］小節(jié)：小雞走到某個(gè)土丘上
�。�3－10］小節(jié)：小雞停在某個(gè)土丘上并做創(chuàng)土的動(dòng)作
歌曲結(jié)東：
小雞創(chuàng)完土做抓“蟲(chóng)”的動(dòng)作。（可能抓到也可能沒(méi)有抓到）
游戲玩法：
前奏：戴上黃色毛絨手套，雙手變成“超級(jí)”小雞，（雙手手心朝內(nèi)，指尖向下）立在身體的某個(gè)部位（如：肩膀，肚子，大腿處）。
歌唱部分：超級(jí)小雞（雙手一前一后）隨樂(lè)走向身體上的某個(gè)小土丘，接著做創(chuàng)土的動(dòng)作，直到演唱結(jié)束。
結(jié)束后觀察小土丘里有沒(méi)有蟲(chóng)子。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲輕松活潑的旋律特點(diǎn)，嘗試學(xué)唱歌曲《小雞抓蟲(chóng)》。
2、在了解小雞生活習(xí)性的基礎(chǔ)上，通過(guò)情境游戲逐漸熟悉歌詞。
3、愿意在游戲中控制情緒，等歌曲唱完再抓蟲(chóng)，體驗(yàn)喜悅心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備
小雞圖片、小雞手套、小雞圍兜（若干）、4塊草地及小蟲(chóng)若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒觀察小雞的視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
1．播放PPT第一頁(yè)，引出話(huà)題。
小雞出來(lái)啦，小雞最喜歡吃小蟲(chóng)子啦。
2．游戲情景導(dǎo)入、借助道具（毛絨手套‘小雞”）
師：“你們看！”“誰(shuí)來(lái)啦？”（教師雙手戴上小雞手套”）
師：“這可不是一般的小雞，這是超級(jí)小雞，今天啊，超級(jí)小雞要帶著你們這群可愛(ài)的小雞一起去抓蟲(chóng)子吃！”“到哪里去抓蟲(chóng)子呢？”“這里有許多的小土丘、前面有，后面也有，到底哪個(gè)土丘里會(huì)有蟲(chóng)子呢？”“找找這個(gè)土丘里面有沒(méi)有蟲(chóng)子？”
師：“抓到蟲(chóng)子了嗎？”（抓到啦）
師“超級(jí)小雞真厲害！剛オ那個(gè)土丘里有蟲(chóng)子，這個(gè)土丘里會(huì)不會(huì)也有蟲(chóng)子呢？”“我們跟著超級(jí)小雞一起再去找找吧！”
3．引導(dǎo)幼兒在游戲情境中自然學(xué)唱歌曲
師：“疑？這次有沒(méi)有抓到小蟲(chóng)��？”（沒(méi)有）“這是怎么回事呢？這個(gè)土丘里沒(méi)有蟲(chóng)子！”
師：“你們說(shuō)可能是這塊最大的`土丘，待會(huì)你們要跟著超級(jí)小雞一起來(lái)創(chuàng)土，說(shuō)不定這塊土丘上就有蟲(chóng)子哦！
師：“蟲(chóng)子藏的太深了，這塊土地太大了！”
師：“那我們?cè)偃フ乙徽野桑∵@次你們想去那個(gè)小土丘？”“哇！這里還藏著一個(gè)土丘呢，這個(gè)土丘會(huì)有蟲(chóng)子嗎？”
師：（沒(méi)有）“那怎么辦呢？還有哪里有土丘呢？誰(shuí)愿意上來(lái)抓蟲(chóng)子？”“超級(jí)小雞愿意和你一起要到這個(gè)土丘，你想好從哪里開(kāi)始走了嗎？”
師：“還有誰(shuí)愿意上來(lái)抓蟲(chóng)子？”“需要超級(jí)小雞的幫助嗎？我們一起來(lái)唱歌好嗎？
4．反思評(píng)價(jià)
師：這里也有4塊草地，我們一起玩抓蟲(chóng)子的游戲吧！我們真的要去抓蟲(chóng)子了，會(huì)唱歌的小雞才能去抓蟲(chóng)子，你們會(huì)唱了嗎？那你們是怎么會(huì)唱的呢？有沒(méi)有哪里不會(huì)唱？需要什么幫助？
5．在游戲的情境中自然結(jié)束
�。ǔ鍪�4個(gè)土丘）
師：“你想去哪塊草地都可以，我們邊走邊唱歌，歌曲結(jié)東的時(shí)候，才能去抓蟲(chóng)子！
師：（唱歌、做動(dòng)作、抓蟲(chóng)子）“抓到放進(jìn)袋袋里，帶回去好好品嘗�！�
師：“外面還有很多小土丘呢！小雞們跟著媽媽一起去外面刨土抓蟲(chóng)嘍！
小班歌唱教案15
設(shè)計(jì)意圖：
《小狗抬花轎》的歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢。是一首生動(dòng)活潑、富有情趣，并深受孩子們喜愛(ài)的歌曲。因此選擇了這首歌。讓幼兒在感受歌曲旋律，熟悉歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲。并引導(dǎo)幼兒用表情、肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。同時(shí)使幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在理解和感知歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)歌曲。
2、嘗試用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。
3、樂(lè)于與同伴合作表現(xiàn)、體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
花轎圖片、圖譜
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┏鍪净ㄞI圖片，引出課題
提問(wèn)：看，這是什么？你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)��？（里面坐的是誰(shuí)？誰(shuí)抬的？）
（二）欣賞圖片，熟悉理解歌詞
今天的花轎里坐的是誰(shuí)呢？誰(shuí)來(lái)抬花轎呢？這可是個(gè)有趣的故事啊。讓我們來(lái)看看吧（幼兒欣賞課件）
1、教師提問(wèn)：
你們看到了什么呢？誰(shuí)來(lái)抬花轎？（八只小狗抬花轎）
花轎里坐的是誰(shuí)？（老虎坐轎把扇搖）
一只小狗摔了一跤老虎是怎樣做的.？（老虎狠狠踢一腳）
小狗痛得汪汪叫，老虎卻在干什么？（小狗痛得汪汪叫，老虎卻在睡大覺(jué)）
小狗們想了一個(gè)什么好辦法？最后發(fā)生了什么事？（花轎抬到半山腰，想個(gè)辦法真正好。）（一二三往上拋，老虎跌個(gè)大老跤）。
2、出示圖譜，看圖譜說(shuō)歌詞。
�。ㄈ┰趦A聽(tīng)、理解的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲
老師把這個(gè)有趣的故事，變成了一首好聽(tīng)的歌，你們想聽(tīng)嗎？
1、教師清唱，幼兒欣賞。
2、隨音樂(lè)師生同唱。（你大聲我小聲的形式2遍）
3、邊看圖譜邊唱，幫助幼兒記憶歌詞。（2遍）
4、幼兒隨音樂(lè)演唱。（動(dòng)起來(lái)）（2遍）
(四)通過(guò)游戲鞏固演唱歌曲
�。�1）教師扮演老虎，幼兒扮演小狗。
（2）分組游戲
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)自然結(jié)束
教師與幼兒一起抬花轎走出室外。
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