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關(guān)于泉教案
作為一名教職工，時(shí)常需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的關(guān)于泉教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關(guān)于泉教案1
【教材目標(biāo)】
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的感情。
�。�、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。
４、積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。朗讀課文，思考；為什么叫“珍珠泉”
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣，引入課題
１、教師在黑板上寫“泉”：引導(dǎo)學(xué)生理解意思。
�。�、用ＰＰＴ制作成課件請(qǐng)大家欣賞世界各國(guó)奇異的名泉。
�。▓D文并茂，同時(shí)將課后資料袋的內(nèi)容涵蓋進(jìn)去）
�。�、板書課題，齊讀課題，請(qǐng)學(xué)生介紹珍珠，并猜測(cè)此泉為什么叫珍珠泉。
二、初讀課文，自主質(zhì)疑
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：
�。�、有困難的字詞嘗試用或四人小組討論等方法解決問(wèn)題。
�。病⒆x出問(wèn)題來(lái)。讀后提出自己的問(wèn)題在四人小組內(nèi)互相解決，遇到稍難的問(wèn)題可保留。
三、抓住主線，探索交流
�。�、為什么此泉名叫“珍珠”呢?下面請(qǐng)大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，思考以后在小組上交流。
�。病⑷嘟涣�，估計(jì)學(xué)生從以下語(yǔ)句找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo)：
�、� 最有趣的'，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了。開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。。
�、� 水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠��！
⑶ 挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊！
�。场⑵纷x以上話句，想象畫面。
�。�、選擇以上一處抄上畫簡(jiǎn)筆畫，并在旁邊配上自己贊美的句子（如）：
……水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。。
�。▓D略）這真是一群調(diào)皮的珍珠泡泡，我仿佛看見(jiàn)他們?cè)谟淇斓厣L(zhǎng)，快樂(lè)地舞蹈，開心地歡笑。你看，還笑得咧開了大嘴，咂咂地叫……
四、展開閱讀，體驗(yàn)情感
�。薄⒆髡邔�(duì)珍珠泉的喜愛(ài)不僅僅表露在這珍珠樣的水珠間，還有一些地方也引起作者的無(wú)限熱愛(ài)呢？找找看。
�。�、根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)習(xí)二、五自然段，先用“我喜愛(ài)珍珠泉是因?yàn)樗?）”來(lái)表述情感。再用“我喜愛(ài)珍珠泉不僅因?yàn)樗?），更重要的是它（ ）�！�
�。场⒊鍪尽斑@就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，并說(shuō)說(shuō)自己讀出了“我”的怎樣的情感。
五、延伸閱讀，拓展情感
其實(shí)，作家吳然還寫過(guò)一篇類似的文章叫《歌溪》，老師把它發(fā)給大家，請(qǐng)課外抽時(shí)間好好讀一讀，思考一下，與這篇文章對(duì)比，有什么相似點(diǎn)。
關(guān)于泉教案2
【教學(xué)思路】
本文內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言優(yōu)美，應(yīng)當(dāng)放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示自學(xué)，自學(xué)時(shí)，以對(duì)課文的朗讀為重點(diǎn)，在讀中感受到珍珠泉的美麗，在讀中體會(huì)作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)本課的生字、生詞，熟讀課文。
2、了解課文的敘述順序，想象課文描述的'情景，感受珍珠泉的美麗的和可愛(ài)。
3、體會(huì)作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)出作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話引入
同學(xué)們，今天，我們到一個(gè)小村莊，去看看那里的一眼清泉：珍珠泉。
(板書)
二、初讀課文
1、畫出不理解的字、詞、句，或聯(lián)系上下文理解。
2、邊讀邊思考：課文講了什么內(nèi)容?這眼泉水是怎樣的美?
3、就以上問(wèn)題全班分組討論交流。
三、指名讀課文
1、糾正錯(cuò)誤的讀音，指出應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題。
2、指導(dǎo)學(xué)生給課文分段：
第一部分(第1自然段);
第二部分(第2～4自然段);
第三部分(第5～6自然段)。
四、讀第一部分
這段主要講什么?是按什么順序敘述的?
(我們村子里有一眼泉叫珍珠泉。由遠(yuǎn)及近)
五、讀第二部分
1、你認(rèn)為這段中哪句話寫得好?把它畫下來(lái)，多讀幾遍。邊讀邊思考這些句子為什么寫得好?好在哪兒?
2、泉水有什么特點(diǎn)?(綠、深、清)從哪個(gè)句子中可以看出來(lái)?這句話是什么句式?(排比句)
3、泉水是如何往外冒的?撲哧一笑是把泉水當(dāng)作什么來(lái)寫的?(人)
4、討論：
這泉水為什么叫珍珠泉?第四自然段的這句話在這段中起什么作用?
(總結(jié)，概括)
六、讀第三部分
1、討論：
這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情?
(熱愛(ài)珍珠泉，熱愛(ài)美麗的大自然。)
2、最后一句話我潑灑了多少珍珠啊!是什么意思?
珍珠泉水在我眼里就像珍珠一樣，我小桶里盛滿珍珠泉的水，潑灑出去，就像潑灑了珍珠一樣。
七、總結(jié)
這篇文章文筆細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個(gè)，那就是對(duì)泉水、對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎?
關(guān)于泉教案3
教學(xué)要求
1.認(rèn)讀“墨、屆、鋼、缺、靈”5個(gè)生字，理解詩(shī)歌中的詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。理解詩(shī)歌內(nèi)容。
3.體會(huì)詩(shī)中童真雅趣，激勵(lì)學(xué)生保持一顆天真純潔的心。提高審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2.用多種方法誦讀，在誦讀中體會(huì)詩(shī)中的童真雅趣，理解詩(shī)中的大膽想象。學(xué)生合作探究研讀詩(shī)句，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌借助具體形象表達(dá)童真雅趣、抒發(fā)感情的手法。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課——激情
1.師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)一份禮物，看，這是什么？（教師拿出墨水瓶）大家都見(jiàn)過(guò)嗎？那么你們回憶一下使用墨水的經(jīng)歷。把時(shí)間、地點(diǎn)、當(dāng)時(shí)的感受向大家介紹一下。
2.學(xué)生自由發(fā)言。
3.師：我們看到這墨水瓶，就會(huì)想起過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那種感覺(jué)特美好。今天老師就來(lái)幫你們找回那種美好的感覺(jué)，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)《泉》，看看能否從這首詩(shī)中找回被我們忽視甚至忘卻的東西。（板書課題，學(xué)生齊讀。）課文中寫到，上屆同學(xué)留下了一只墨水瓶。（板書：一只墨水瓶）
二、美教美讀——入情
�。ㄒ唬┟烂赖芈�(tīng)——感受愛(ài)
1．情境式教師范讀(多媒體展示課件)，學(xué)生在聽(tīng)讀的過(guò)程中，想象詩(shī)歌中的畫面，感受詩(shī)歌中的情感。
2．討論：你覺(jué)得可以用一種怎樣的畫面來(lái)描繪詩(shī)歌中的情形？你覺(jué)得本詩(shī)寫于怎樣的情形下？
3.學(xué)習(xí)字詞。
�。�1）課件出示生字，學(xué)生自由讀。
墨 屆 鋼 缺 靈
�。�2）教師根據(jù)學(xué)生讀的情況正音。
�。ǘ┟烂赖刈x——品味愛(ài)
1.讀懂詩(shī)意
（1）教師提示學(xué)生依據(jù)詩(shī)文內(nèi)容特點(diǎn)，用組內(nèi)人認(rèn)為最佳的朗讀方式，如齊讀、領(lǐng)讀、跟讀、個(gè)體朗讀等方式對(duì)詩(shī)文進(jìn)行自我美讀欣賞，并注意把握美讀的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣。
（2）學(xué)生以組為單位美讀展示，學(xué)生互評(píng)，教師給予指導(dǎo)。
�。�3）全班學(xué)生共同展示美讀結(jié)果。
2．悟出詩(shī)情
�。�1）多媒體展示作者丁曲的一封信，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的欲望：
我的親愛(ài)的`小朋友們：
得知《泉》選入教科版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課文，我很高興，如果這首小詩(shī)能觸動(dòng)小朋友們心中的一些美好情感，于我將是件非常幸福的事。寫《紙船》的時(shí)候，我還非常年輕，寫作經(jīng)驗(yàn)不足，詩(shī)歌中更有許多字詞句方面的問(wèn)題值得探討。所以我一直有這樣的愿望：如果就此詩(shī)和小朋友們舉行一次“詩(shī)歌評(píng)改會(huì)”那該是一件多么有意義的事，我就以此短信作為邀請(qǐng)函吧！小朋友們我相信，因?yàn)橛辛四愕呐�，《泉》一定�?huì)更加優(yōu)美動(dòng)人。
祝你們快樂(lè)成長(zhǎng)！
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