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《老虎》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《老虎》教案，歡迎閱讀與收藏。

《老虎》教案

《老虎》教案1

　　活動名稱：

　　音樂游戲《老虎和豬》

　　活動目標(biāo)：

　　1.能夠根據(jù)音樂不同的`旋律用身體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

　　2.感受玩應(yīng)變游戲的快樂。

　　3.體驗與他人交流合作和樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片、音樂

　　活動過程：

　　開始部分：

　　教師講故事，讓幼兒進行發(fā)音練習(xí)。

　　基本部分：

　　1、教師清唱歌曲，幼兒第一遍感受歌曲。

　　2、出現(xiàn)動畫，教師再次演唱歌曲。

　　3、教師逐句教唱歌去并和幼兒一起創(chuàng)編動作。

　　4、進入游戲環(huán)節(jié)，教師扮演大老虎，講解游戲規(guī)則。

　　5、幼兒扮演老虎，開展游戲，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

　　6、依次出現(xiàn)老虎，槍的圖片，游戲難度升級，幼兒進行游戲。

　　結(jié)束部分：

　　教師扮演虎媽媽，幼兒扮演小老虎，一起爬出活動室。

《老虎》教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過改變物體方向的方法表現(xiàn)老虎和小貓的動態(tài)。

　　2、根據(jù)故事情節(jié)大膽作畫，豐滿構(gòu)圖。

　　3、與同伴友好協(xié)商完成畫冊。

　　4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、老虎和貓教具。

　　2、畫紙、畫筆。

　　活動過程：

　　一、講述故事《老虎和貓》。

　　明確故事四個情節(jié)以及老虎和貓之間不同。

　　1、明顯說出四個情節(jié)同時活動貓和老虎的'位置

　�。�1）貓和老虎一起玩。

　�。�2）老虎四腳朝天。

　�。�3）貓把老虎推下山。

　�。�4）貓和老虎在山下一起玩。

　　2、再講故事。

　　提問：

　�。�1）貓為什么以為老虎是只大貓？和為什么老虎以為貓是只小老虎？

　　（2）貓和老虎哪里一樣？哪里不同？（如：耳朵、臉部、身體大小等）

　　二、完成故事畫冊。

　　培養(yǎng)幼兒友好協(xié)商的能力，與幼兒一起完成畫冊。

　　1、以組為單位完成故事裝訂成冊。每組幼兒商量自己畫哪一個情節(jié)，除了四個情節(jié)外，多出的幼兒可畫封面。

　　2、幼兒分工合作，畫出不同故事情節(jié)，最后裝訂成冊。

　　三、講述自己的畫冊。

　　講述故事主要情節(jié)。

　　每組代表講述自己畫出的畫冊。

　　活動反思：

　　幼兒對美的追求，不僅反映在對自然的評價上，也表現(xiàn)在對外界一切美的事物的熱愛上，那些美的形象景色，無不引起他們的奇思遐想。幼兒美術(shù)教學(xué)的重點應(yīng)是創(chuàng)造意識的啟迪，而不是技能的傳授。幼兒語言表達(dá)能力較差，學(xué)畫畫要比學(xué)說話快的多，在繪畫中表達(dá)的心態(tài)和對事物的感受，要比語言還要豐富。繪畫可以直接刺激幼兒的右腦。有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力，更能有效地幫助幼兒形成積極的個性特征。

《老虎》教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察畫面，大膽清楚的表達(dá)自己對故事的理解。

　　2、在觀察講述的過程中，感受大老虎與小老虎之間的暖與愛。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、ppt課件

　　2、格子方格子若干。

　　活動過程：

　　一、引發(fā)觀察講述興趣

　　師：今天阿許老師和大家一起來帶來一個故事。叫《方格子老虎》，你覺得有什么疑問嗎？

　　幼兒回答

　　師：那怎么回事呀？怎么會有老虎是方格子的呢？

　　除了這只方格子老虎啊，你還看到了什么？

　　幼兒回答

　　師：這上面啊還有一個獎杯，獎杯上寫了什么？還有兩個油桶和兩把刷子，是干什么用得呢？我們一起來看下去。

　　師：這是一只剛剛出生的小老虎，你們猜猜看他在哪里呀？

　　師：原來啊他躺在媽媽的臂彎里。你們看看，他們在哪里呀？旁邊還有誰呀？

　　師：虎媽媽和虎寶寶啊躺在病床上呢，旁邊啊還有老鼠太太和他的寶寶們。那你們猜猜虎爸爸要去哪里呀？

　　幼兒回答

　　師小結(jié)：小寶寶出生以后阿，虎爸爸和虎媽媽真忙碌，真辛苦�？墒前�，他們臉上始終掛著幸福的微笑，這是為什么呀？

　　二、觀察畫面，理解故事內(nèi)容

　　1、

　　方格子的由來

　　師：虎爸爸啊可高興了，你看他去干嗎了？他買油漆干什么呢？(引導(dǎo)幼兒觀察買黑漆的圖片)

　　師小結(jié)：原來阿，小老虎剛出生的時候啊，身上是沒有沒有條紋的。那這些條紋是怎么來的呢？

　　幼兒回答

　　師：這些條紋阿應(yīng)該是由虎爸爸和虎媽媽幫忙畫上去的。那虎爸爸和虎媽媽的條紋是怎么樣的呀？

　　虎爸爸阿要讓自己的兒子變得與眾不同，他想給虎寶寶畫上什么樣的條紋呢？

　　你們來猜猜看（幼兒自由回答自己的看法）

　　你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（引導(dǎo)幼兒觀察油漆罐子以及對話框）

　　師：現(xiàn)在阿請小朋友們把書翻到黃色的這一頁，看到最后，看看后來還發(fā)生了什么事？

　　師：你看看，發(fā)生了什么事情��！

　　（連續(xù)出示三張爭吵的圖片）

　　幼兒回答

　　師：虎爸爸和虎媽媽在干什么呢？你怎么知道他們在吵架阿？他們?yōu)槭裁闯臣苣兀浚ㄍ怀鰵馇蚩颍?/p>

　　聽故事

　　師：虎爸爸想給虎寶寶畫上什么樣的條紋呢？為什么要畫豎的呢？什么叫與眾不同？

　　幼兒回答

　　師：這邊阿也有一家老虎，他們是什么條紋的呀？

　　虎媽媽為什么要畫橫的呢？

　　幼兒回答

　　師：虎爸爸和虎媽媽一直在吵架，你們覺得虎寶寶心理怎么樣��？（引導(dǎo)幼兒觀察虎寶寶以及畫面的顏色）

　　那我們啊來聽聽他到底在想什么？

　　師：虎爸爸和虎媽媽阿吵累了，他們呀就去睡覺了。他們兩個怎么睡得呀？心里還在想什么？

　　你們家爸爸媽媽吵架嗎？為什么吵阿？爸爸媽媽吵的時候你怎么辦呢？

　　小老虎看到爸爸媽媽為自己這樣大吵大鬧，他心里怎么樣呢？（引導(dǎo)幼兒觀察刷子和罐子）

　　他會怎么辦呢？我們一起來幫虎寶寶想想辦法吧。（小組討論）

　　師：小老虎阿是一個聰明的孩子，他想到了一個好辦法。你猜猜他會怎么做呢?

　　幼兒回答

　　小結(jié)：他呀先替爸爸畫上一條豎條紋，再替媽媽畫上一條橫條紋。瞧，虎寶寶變成了什么樣阿？

　　幼兒回答

　　師：爸爸媽媽啊都很驚訝，你看看虎爸爸和虎媽媽心里怎么想得，又是怎么做得？

　　幼兒回答

　　師：他們阿抱起來了，和好了。（引導(dǎo)幼兒和旁邊的小朋友抱起來）

　　2、

　　方格子帶來的快樂

　　師：虎寶寶阿既滿足了爸爸的期望，又滿足了媽媽的愿望，爸爸媽媽都很愛他。那在學(xué)校里，他的小伙伴們會喜歡它嗎？

　　幼兒回答

　　師：那在幼兒園里還會發(fā)生些什么事呢？其他的小動物們在它的背上玩什么游戲�。�

　　幼兒回答

　　師：他們呀在玩三路通的游戲呢，一個打x，一個打o。畫滿三個就贏了。你們想不想來試試阿？現(xiàn)在阿小朋友們和爸爸媽媽一起來玩這個游戲。

　　師：方格子老虎阿真的是與眾不同的一只小老虎呢，他呀還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢。

　　3、

　　方格子消失

　　師：可是，有一天傍晚，誰能接著來講下去的？（鼓勵幼兒用完整的語言來表述）

　　師小結(jié)：小老虎阿在散步的時候碰到了一場大雨。當(dāng)他回家的時候，他身上的豎條紋全都不見了，他看上去和別的老虎一摸一樣。一摸一樣是什么意思呀？

　　師：雨過天晴，在溫暖的陽光下，爸爸媽媽托起了虎寶寶，他們會對虎寶寶說些什么呢？（背景音樂）

　　雖然虎寶寶的方格子沒有了，但是在爸爸媽媽的心中，他還是一只方格子老虎。

　　師：你覺得他們一家人在一起感覺怎么樣呀？你和爸爸媽媽在一起的時候感覺怎么樣？

　　大班主題論壇：大班綜合《方格子老虎》觀后感

　　主題一：大班綜合《方格子老虎》觀后感

　　范清華：《方格子老虎》觀后感

　　繪本課程《方格子老虎》是大班課程，故事通過小老虎身上的花紋為線索展開了一個“愛”的故事。當(dāng)爸爸媽媽為小老虎身上的花紋是橫向還是縱向而爭吵不休時，小老虎心里十分難過，但是聰明的小老虎想到了一個兩全的辦法，既滿足了爸爸的想法也滿足了媽媽的想法，這樣子爸爸媽媽就不會在吵架了，還會和好相親相愛的。事實上還真達(dá)到了小老虎預(yù)想的效果，爸爸媽媽看到小老虎變成了方格子老虎都很開心，不再吵架了。而且小老虎的方格子還

　　給小伙伴們帶來了快樂，可以在方格子上下棋。老師把握住了作品的內(nèi)涵，把爸爸媽媽對孩子的愛，把孩子對爸爸媽媽的愛都牢牢地把握住了。老師還用動聽的語言包故事描述得非常優(yōu)美，給人以聽覺上的享受。

　　故事結(jié)尾了，應(yīng)彩云老師以“相愛”收尾，還可以讓與眾不同變成普通，也可以讓普通變成與眾不同！但是這堂課并沒有收尾，在故事結(jié)束出又引出了一個節(jié)奏的聯(lián)系，通過跳房子說歌謠對節(jié)奏的練習(xí)，通過這一點就可以看出一個老師的綜合素養(yǎng)有多么重要。整堂課內(nèi)容豐富，孩子們學(xué)到解決問題需要方法的同時，鍛煉了節(jié)奏性的練習(xí)。很值得我們教師去學(xué)習(xí)。

　　沈燕青：綜合繪本《方格子老虎》反思

　　今天聽了應(yīng)彩云老師的綜合繪本《方格子老虎》，讓我受益匪淺，這則故

　　事幽默，感人、富有創(chuàng)意的故事。通過應(yīng)彩云老師創(chuàng)新的設(shè)計，使我知道繪本教學(xué)的多種教學(xué)方法。特別是在第二個環(huán)節(jié)中，應(yīng)老師巧妙整合滬語童謠，改編成趣味十足的游戲，別出心裁，成為活動亮點。將以前繪本的傳統(tǒng)形式進行新的突破和創(chuàng)新，讓幼兒在學(xué)習(xí)中感覺更加輕松、愉快。

　　這使我們教師以后也可以在繪本教學(xué)活動上進行嘗試。并且我還從中感受到了應(yīng)彩云的一直以來的幽默和風(fēng)趣。一直以為繪本教學(xué)就是簡單的圖片教學(xué)，沒有想到繪本還可以以這樣一種“游戲”的形式來活動，跳房子——在玩中學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容，并體驗韻律的樂趣，感受方格子老虎帶給大家的快樂。

　　原來繪本的奧秘真的很多，只要你是個有心人，任何一種教學(xué)都會有它的

　　奧妙所在，潛心挖掘，總會找到屬于自己的教學(xué)方式。

　　宋華芳：《方格子老虎》觀后感

　　充滿情感的演繹。1老師對作品有深刻的理解2老師本身的語言功底較好

　　從幼兒年齡特點出發(fā)，設(shè)計組織活動，體現(xiàn)出集體教學(xué)的有效性?用適宜的問題引發(fā)思維?提問具有開放性?層層追問，引發(fā)幼兒進一步的思考?多元化的畫面呈現(xiàn)?游戲的整合恰到好處

　　潘春芳：《方格子老虎》觀后感

　　觀看應(yīng)彩云老師的繪本《方格子老虎》后反思如下：

　　一、從教學(xué)的目標(biāo)來看。應(yīng)彩云老師能吃透教材，正確定位活動的目標(biāo)，符合大班幼兒的年齡特點和知識水平。活動過程都比較圍繞目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，較高的完成了目標(biāo)。

　　二、從教學(xué)策略來看。將故事內(nèi)容與幼兒生活相結(jié)合，抓住幼兒興趣點以及幼兒已有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)；逐步培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。

　　三、從教學(xué)的特色來看。教師能抓住每一個細(xì)節(jié)，積極引導(dǎo)幼兒自主閱讀，師幼互動和諧。在重難點的突破上比較到位，特別是把民間游戲融入故事并在說童謠的游戲中穿插節(jié)奏教學(xué)。讓孩子在零壓力，帶著好奇、興奮的心情，融入繪本的故事情境，并透過有意義的提問引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子邏輯思考及對愛進一步升華的能力。這樣的教學(xué)方式，給孩子一個完整的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)孩子各種生活上的能力與經(jīng)驗。

　　應(yīng)彩云老師的教學(xué)對于孩子而言，就是一種游戲，一種娛樂！它最大的目的就是讓孩子快樂、感動?

　　李敏娟：解讀應(yīng)彩云老師的《方格子老虎》

　　一、課例內(nèi)容

　　這是一次體現(xiàn)“愛”的主題的“繪本閱讀”教學(xué)活動，執(zhí)教人是全國特級教師應(yīng)彩云。故事內(nèi)容：一個老虎寶寶誕生了。老虎寶寶剛出生時是沒有斑紋的，必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色條紋。所以老虎爸爸高興地去買來了專門為老虎定做的黑色油漆。老虎爸爸為了讓兒子與眾不同，決定給寶寶畫上豎條紋；老虎媽媽卻不同意，一定要給寶寶畫上橫條紋。這對愛寶寶的父母爭執(zhí)不下，互不妥協(xié)。老虎寶寶很難過，他不想讓爸爸媽媽吵架，于是他做了一個決定：給自己畫上了方格子，這樣橫條紋和豎條紋不是都有了嗎？從此，方格子小老虎不但與眾不同，還成了明星，因為數(shù)學(xué)家們可以在它身上演算數(shù)學(xué)題呢！然而有一天，方格子小老虎在路上遇到了一場大暴雨，畫的'方格子不見了。

　　二、內(nèi)容賞析

　　在這個故事中看出了小老虎的父母對他的成長充滿了期待，爸爸想把他變成一只與眾不同的老虎，而媽媽卻想讓他和其他的老虎一樣。仔細(xì)想一想，這和我們生活一樣，我們做父母的都想把孩子培養(yǎng)成才，甚至也想讓他與眾不同。通過讓他穿衣或者學(xué)習(xí)一些特長讓他和別人不一樣。但是我們有時候也像老虎爸爸媽媽一樣沒有考慮孩子的感受。

　　畫面中的小老虎坐在嬰兒車?yán)�，顯得柔弱而無助，他們卻渾然不覺。可是聰明善良的小老虎卻想出了好辦法，以畫方格子的方法來化解父母的矛盾，當(dāng)滿身畫滿方格子的小老虎端坐在父母面前時，虎爸爸和虎媽媽的矛盾立刻煙消云散了，這個場景讓人感動。

　　當(dāng)“方格子”被雨淋了之后自己有點失落，也擔(dān)心別人不喜歡他。可事實上大家仍然喜歡他，不在乎他有什么樣的外表。心里的那份善良已深深地印在大家的心里。這一點也是值得我們學(xué)習(xí)的。不管孩子是否優(yōu)秀，我們愛他的那顆心是不會改變的。

　　三、教育資源及效果

　　1、感受故事中的溫暖與愛，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。

　　2、知識遷移：童謠方格子游戲。

　　3、通過故事中的形象幫助幼兒建立自我。

　　4、通過故事、游戲有機的結(jié)合起來，讓孩子自己玩，到后來挑戰(zhàn)性的跳格子。

　　5、繪本教學(xué)的傳統(tǒng)形式進行新的突破和創(chuàng)新，在某個環(huán)節(jié)上改成了一個輕松的游戲環(huán)節(jié)。

　　6、對作品的內(nèi)涵挖掘深刻，通過與幼兒的互動真情演繹親自之愛，并能用語言和動作表現(xiàn)。

　　四、觀摩反思

　　1、教師教學(xué)風(fēng)格獨特，幽默風(fēng)趣，態(tài)度親切自然，親和力強，整個活動組織流暢。

　　2、能夠以適宜的問題引發(fā)思維，給孩子創(chuàng)造空間獨立思考和嘗試實踐。

　　3、將故事內(nèi)容與實際生活體驗相聯(lián)系，培養(yǎng)解決生活問題的能力。

　　4、游戲環(huán)節(jié)的穿插讓故事更豐富，更立體，讓活動氛圍輕松，并滲透數(shù)學(xué)和節(jié)奏方面的內(nèi)容練習(xí)。

　　5、強調(diào)“與眾不同”與“普普通通”，巧妙寓意，定位于“愛”，升華與行動：快樂幸福的生活需要能力和行動，一個行動就可以讓自己與眾不同，從而給別人和自己創(chuàng)造快樂和幸福。

　　施惠芳：聽《方格子老虎》的課后反思

　　開學(xué)前，園領(lǐng)導(dǎo)組織我們老師觀看了應(yīng)彩云老師上的課《方格子老虎》，受益匪淺，在應(yīng)老師的指導(dǎo)下，孩子們非�；钴S。這次的教學(xué)活動應(yīng)老師選擇的是綜合偏向語言類型的課，因為我覺得應(yīng)老師會思考、會帶著問題去研究、能說會道才能充分挖掘孩子的潛能，適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。

　　《方格子老虎》是一本適合親子閱讀的繪本，故事內(nèi)容詼諧幽默，蘊含著無窮的道理；小老虎生下來沒有條紋，好比孩子剛出生，是一張白紙，我們的教育反映在孩子身上的痕跡，就是那一條條錯綜復(fù)雜的條紋。老虎爸爸想給小老虎漆成豎條紋，就是想讓小老虎與眾不同；而老虎媽媽認(rèn)為，自己的寶寶當(dāng)然是獨一無二的，根本就不用豎條紋來區(qū)別，就畫橫條紋。這跟我們父母對孩子教育多么相像啊！總是想用一些外在的東西來把孩子包裝得與別的孩子不同，比如學(xué)這學(xué)那，以此來凸顯孩子的特長、優(yōu)勢，讓孩子贏在起跑線。豈不知孩子本身就是與眾不同的。小老虎很難過，他不想讓爸爸媽媽吵架，于是他做了一個決定：給自己畫上了方格子，這樣橫條紋和豎條紋不是都有了嗎？小老虎他懂事，剛出生就體貼父母，希望父母和睦恩愛，他聰明，能用自己的方法把父母的意愿揉合在一起。當(dāng)滿身畫滿方格子的小老虎端坐在父母面前時，虎爸爸和虎媽媽的矛盾立刻煙消云散了，這個場景讓人感動。此時的小老虎不僅僅是一個和平的使者，他更像一幅充滿創(chuàng)意的作品�！胺礁褡印币巡辉偈切±匣⑼獗淼难b飾，而是一個意深遠(yuǎn)的象征符號。

　　我相信每個孩子都有自己與眾不同的特質(zhì)，每個孩子都有撬動地球的智慧和力量！

　　倪夏莉：繪本《方格子老虎》反思

　　應(yīng)彩云老師的繪本故事——《方格子老虎》，看似簡單，卻蘊含著很深遠(yuǎn)的意義。應(yīng)老師設(shè)計的這個教學(xué)活動，給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內(nèi)容所帶來的一些寓意和理解，同時能緊緊地抓住孩子的童趣特征，圍繞一個中心點、興趣點，將繪本教學(xué)融入到新奇有趣的韻律游戲情景中，也讓我們感受到了活動中別樣、巧妙相融合的教育價值，簡單卻獨特。跳格子是我們小時候玩的游戲，應(yīng)老師通過故事、游戲有機的結(jié)合起來，讓孩子自己玩，到后來挑戰(zhàn)性的跳格子，應(yīng)老師了解大班的孩子都是好勝的心理這一特點，所以一步一步的提升難度，活動設(shè)計巧妙、富有新穎。

　　葛盼珍：繪本《方格子老虎》反思

　　在看了《方格子老虎》的這個教學(xué)活動中，我看到了應(yīng)老師對題問是那么的自然，從生活中我們經(jīng)常碰到的爭吵入手，引導(dǎo)孩子們運用自己在生活中的經(jīng)驗?zāi)芨眠M入到教學(xué)活動中來。其次還在這個教學(xué)活動中，應(yīng)老師不但體現(xiàn)了繪本教學(xué)中對故事的理解而且還繪本教學(xué)

　　中滲透了韻律、數(shù)學(xué)和社會的各個領(lǐng)域讓孩子感受到方格子老虎帶給大家的快樂。每一個片斷都讓人看得有滋有味，真想停住筆，盡情享受那種味道。每一個舉手投足無不充盈著智慧，對于孩子回答的應(yīng)答、提升，那么委婉、精煉。（幼：我爸爸媽媽越吵越開心；師：不吵不相愛。幼：爸爸和奶奶吵；師：就是兒子和媽媽吵。幼：外公和媽媽吵；師：爸爸和女兒吵。）對于繪本情感的挖掘如此另類。對于繪本趣味性的挖掘如此大膽。能將節(jié)奏訓(xùn)練放在格子中進行練習(xí)，真的是與眾不同！這種童謠其實每個地方都有只是我們都不會去挖掘。但應(yīng)老師的教學(xué)活動總是難么的與眾不同。用一首童謠一個游戲來闡述了一個深遠(yuǎn)的意義。讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)。她的活動還很有家鄉(xiāng)特色，孩子會覺得很有親切感，我們要要多多學(xué)習(xí)！

　　徐芳：繪本《方格子老虎》反思

　　在故事中，父母對孩子的期望，被具象化為各種條紋，這些條紋本身就是屬于孩子自身的特征，卻被裝在不同的罐子里，貼上標(biāo)簽，在商店里統(tǒng)一出售。作者在幽默輕松的故事中結(jié)識了虎爸爸和虎媽媽的高期望與小老虎的美好品性之間的巨大反差，發(fā)人深�。憾±匣⒛浅鲎杂谔烊坏耐噶列撵`，也無疑是對功利主義污染的一次清洗。

　　此教案又綜合了“在游戲不同的節(jié)拍中，體驗韻律的樂趣，感受方格子老虎帶給大家的快樂�！斌w現(xiàn)了文學(xué)作品多方價值的挖掘。

　　應(yīng)老師對提問是那么的自然，從生活中我們經(jīng)常碰到的爭吵入手，引導(dǎo)孩子們運用自己在生活中的經(jīng)驗?zāi)芨眠M入到教學(xué)活動中來。其次還在這個教學(xué)活動中，應(yīng)老師不但但體現(xiàn)了繪本教學(xué)中對故事的理解而且還繪本教學(xué)中滲透了韻律、數(shù)學(xué)和社會的各個領(lǐng)域讓孩子感受到方格子老虎帶給大家的快樂，這種童謠其實每個地方都有只是我們都不會去挖掘，值得我們多多學(xué)習(xí)。

　　吳雅雯：繪本《方格子老虎》反思

　　這個活動是結(jié)合一個大班的主題活動“我自己”而選取的繪本。情節(jié)雖然簡單，但是卻蘊含著一種真摯的情感，那就是親情，那就是關(guān)愛。而且，整個故事很生活化，也頗具趣味和幽默。

　　繪本反映了老虎爸爸媽媽對孩子的一種愛與期待。通過引導(dǎo)孩子觀察，激發(fā)孩子思考，并用優(yōu)美、精煉的語言去感染他們。教師在設(shè)計而問題的時候，注意到了問題的開放性和層次性。既讓孩子說，又讓孩子們說好，其中更加結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗。這種教學(xué)模式給了我一定的反思和借鑒。

《老虎》教案4

　　教材分析：

　　大班幼兒對早期閱讀非常感興趣，我們根據(jù)幼兒的年齡特征和生活經(jīng)驗選擇了東方娃娃的“小老鼠和大老虎”，幼兒都知道，老虎是強者，老鼠是弱者，這其中二者的矛盾沖突便出現(xiàn)了，書中通過人物中的對話，充分反映出了人物的性格特征，但是結(jié)局又出人意料，用一個比較完美的結(jié)果對幼兒進行了品德方面的教育。育教娛樂，其樂無窮！

　　目標(biāo)：

　　1、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試分角色朗讀，表現(xiàn)自己對作品的認(rèn)識與理解。

　　2、能根據(jù)書中畫面的線索，講述對故事后半部分內(nèi)容的猜測。（根據(jù)自繪的親子手冊講述）

　　3、懂得朋友之間應(yīng)該互幫互助不能以大欺小的道理。

　　準(zhǔn)備：

　　1、頭飾、小花、積木、面包圈、帽子

　　2、幼兒用書、幼兒親子小書

　　3、實物投影儀

　　過程：

　　一、分角色朗讀，回憶書前半部分內(nèi)容：

　　“大老虎是什么樣的？我們應(yīng)該怎樣念呢？”

　　“小老鼠是什么樣的？應(yīng)該怎樣念？”

　　本環(huán)節(jié)我運用分角色朗讀的方法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒更好地理解故事中大老虎和小老鼠的`性格特征，使幼兒更好地理解故事內(nèi)涵。并且做到圖文對應(yīng)。

　　二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面線索，講述猜測內(nèi)容：

　　1、討論：“故事的后面發(fā)生了什么事？”

　　2、請個別幼兒邊看自己的親子手冊邊講述內(nèi)容。

　　這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是拓展幼兒的思維，發(fā)揮幼兒的想象，讓幼兒去自由地猜測結(jié)果。

　　三、|看表演，引出故事的后半部分內(nèi)容。

　　表演是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，老師的表演能增強幼兒參與活動的興趣，比單純的看書更容易吸引孩子的注意力。

　　一、和幼兒共同閱讀圖書

　　“大老虎有什么樣的變化？”

　　“小老鼠有什么樣的變化？”

　　四、“你和好朋友之間應(yīng)該怎樣相處”引導(dǎo)幼兒懂得朋友之間應(yīng)該互相幫助，團結(jié)友愛的道理。

　　在閱讀活動中，我們不僅讓幼兒感受故事的內(nèi)容，更重要的是在故事中讓幼兒明白做人的道理。延伸：將相關(guān)的頭飾放在活動去讓幼兒嘗試表演。

《老虎》教案5

　　一、開始部分:

　　談話：你有自己的好朋友嗎？你的好朋友是誰呢？今天老師帶來了一位動物朋友（出示小老鼠圖片）看看它是誰呀？你們猜猜，小老鼠的朋友會是誰呢？小老鼠的朋友究竟是誰呢？我們來看一看。

　　二、基礎(chǔ)部分:

　　1.出示畫面小老鼠和大老虎

　　師：原來是大老虎，你有沒有想到呢？仔細(xì)觀察小老鼠和大老虎是什么樣子的？

　　2.你們想不想知道這一對好朋友之間都發(fā)生了一些什么事呢？今天我們就一起走進小老鼠和大老虎這個故事

　　3出示圖片，講述故事。它們平時會在一起做什么呢？

　　小結(jié)：哦，原來封面也能告訴我們許多有用的信息，以后我們看書的'時候要學(xué)會仔細(xì)看封面。

　　4.你知道小老鼠和大老虎之間，究竟有哪些小問題了嗎？小老鼠和大老虎之間除了這些小問題外，還會有哪些小問題呢？

　　提問：最后，小老鼠和大老虎有沒有又成為好朋友？大老虎都做了些什么，說了些什么？小老鼠又是怎么說的？

　　5.小結(jié)：它們又成為了好朋友，你們高興嗎？這真是太好啦，是啊，有朋友的日子真是太美妙了。

　　三、結(jié)束部分:

　　1.完整聽故事。

　　2.它們之間又出現(xiàn)了什么問題？來的這個更高更壯的家伙是誰呢？它們?nèi)齻€之間又會發(fā)生什么事情呢？請你回去和爸爸媽媽一起來把這個故事編下去。

《老虎》教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1. 遇事要多動腦筋，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。

　　2. 發(fā)展幼兒思維，提高語言表達(dá)能力和表現(xiàn)力。

　　3.理解故事內(nèi)容,把握不同角色的性格特點，能用連貫的語言清楚表達(dá)自己的想法。豐富詞匯：癟嘴--因沒牙而口形不飽滿。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1.播放老虎的叫聲，用聲音引出"林中之王" ，引導(dǎo)幼兒形容描繪老虎給人的感覺。

　　2.出示癟嘴老虎的課件，師：有一只老虎以前就是那么厲害，可是它現(xiàn)在一點都不厲害了。請幼兒觀察：它怎么了？老師用肢體語言表現(xiàn)癟嘴的樣子。豐富詞匯：癟嘴--因沒牙而口形不飽滿。過渡語：那這只兇猛的大老虎為什么會變成一只癟嘴的老虎呢？引出故事。

　　二、展開：

　　教師有表情地講述故事第一部分，初步認(rèn)識大老虎厲害的.牙齒。

　�。�1）大老虎的牙齒厲害嗎？有多厲害？小兔子和小猴子是怎么說的？

　�。�2）出示小狐貍的手偶，教師模仿小狐貍：你們怕大老虎的牙齒，我就不信，我還要把它的牙齒全部拔掉呢！過渡語：出示課件，教師提出問題：那小狐貍到底想到了什么辦法呢？老虎又是怎么做的呢？誰又去勸的老虎呢？狐貍又是怎么騙的呢？老師把這四個問題拋給小朋友，大家可以利用手中各種途徑去尋找答案。

　　2.幼兒分組"自主學(xué)習(xí)，尋找答案" ，通過提問與表演，進一步理解故事內(nèi)容。

　�。�1）狐貍想到了什么辦法？它是怎么說的？（請個別幼兒說，集體模仿狐貍的樣子：啊！尊敬的大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西--糖）

　�。�2）老虎吃過糖嗎？它是怎樣做的？（請幼兒上臺模仿老虎的樣子：老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，糖還含在嘴里呢。）

　　（3）這時候，誰來勸老虎了？出示獅子的手偶，它是怎樣說的？（請一名幼兒扮演老虎，其余幼兒模仿獅子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會爛掉的。狐貍最狡猾，你可別上他的當(dāng)呀。）

　�。�4）大老虎聽了嗎？為什么沒聽獅子的話？狐貍這次又是怎么騙的？（出示狐貍手偶，集體模仿：啊，你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀；別人的牙怕糖，你大老虎的牙這么厲害，鐵條都能咬斷，還會怕糖！）

　　（5）表演故事的精彩片段：一名幼兒扮演老虎，一半幼兒扮演狐貍，一半幼兒扮演獅子，全班進行故事表演。過渡語：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？請幼兒繼續(xù)聽故事錄音。

　　3.播放故事第三部分，通過討論，把握故事中不同角色的性格特點，并引導(dǎo)幼兒能用連貫的語言清楚表達(dá)自己的想法。

　　（1）老虎牙疼的時候找過誰？它們是怎樣做的？為什么？（都不敢給老虎拔牙）

　�。�2）這時候，誰來了？它是怎樣做的？最后一顆牙是怎樣拔掉的？

　�。�3）最后，大老虎變成了一只什么樣的老虎？（癟嘴的老虎）

　�。�4）請幼兒先自由討論，后回答：這是一只怎樣的狐貍？（如：大膽、詭計多端、愛動腦筋、狡猾、聰明、機智、勇敢）老虎呢？（如：笨、愚蠢、不聽別人勸告）為什么？如果你是這只老虎你會怎樣做？（如：不會上狐貍的當(dāng)?shù)模?先動腦筋再做事；謙虛聽取別人的建議；每天早晚都刷牙）

　�。�5）小朋友，你們喜歡這個故事嗎？誰能為故事取個名字？

《老虎》教案7

　　一、活動目標(biāo)：

　　1．理解故事內(nèi)容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。

　　2．感受方格子老虎帶給大家的快樂，體驗生活中的方格子無處不在。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　完整繪本的ppt課件、作畫工具、材料人手一份

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬┮l(fā)觀察講述興趣

　　1．了解書名：你見過的老虎是什么樣子的？今天有一個故事《方格子老虎》，你有什么質(zhì)疑嗎？

　　2．除了發(fā)現(xiàn)了方格子，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ǘ┕适轮械姆礁褡�

　　1．方格子的由來。

　�。�1）虎爸爸來到了哪里？

　　（2）虎爸爸和虎媽媽為什么爭吵呢？小老虎心里怎么想的？

　　（3）小老虎想到了一個好辦法，你猜猜它會怎么做？爸爸媽媽是怎么做的？

　　2．方格子帶來的快樂。

　�。�1）虎爸爸和虎媽媽都非常愛小老虎，你覺得他的小伙伴們會喜歡它嗎？

　�。�2）你喜歡小老虎嗎？小老虎還會帶給大家怎樣的快樂？

　　（3）原來小伙伴們非常喜歡它，還用它的方格子玩游戲呢。

　　3．方格子消失。

　　可是，有一天傍晚下起了大雨，會發(fā)生什么情況？

　�。ㄈ┥钪械姆礁褡�

　　（1）小老虎的方格子給大家?guī)砹撕芏嗫鞓�，請你們想一想，小老虎還可以變成其他什么花紋呢？

　�。�2）請幼兒畫一畫老虎的花紋。

　　教學(xué)反思

　　《方格子老虎》這個繪本故事，看似簡單，卻蘊含著很深遠(yuǎn)的意義。這個教學(xué)活動，給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內(nèi)容所帶來的一些寓意和理解，同時能緊緊地抓住孩子的童趣特征，圍繞“快樂”這個中心點、興趣點，將繪本教學(xué)融入到有趣的游戲情景中。

　　本節(jié)活動的整個環(huán)節(jié)我模仿的是應(yīng)彩云老師的課，應(yīng)老師的繪本教學(xué)設(shè)計的非常多樣化，能讓看似單一的講述活動融匯游戲，讓孩子們真正的在游戲中獲得知識，這也正是符合了《指南》里面“孩子們的學(xué)習(xí)活動是在游戲中進行的”。在應(yīng)老師的課堂里面，孩子們說家里面發(fā)生吵架并怎么樣來解決的時候，她基本上讓每個孩子都說了自己的想法，我覺得這也正是我們要學(xué)習(xí)的地方，讓每個孩子表達(dá)家人吵架以后怎樣帶給他們快樂，通過大多數(shù)孩子的談話，以此環(huán)節(jié)來達(dá)到情感目標(biāo)的提升。

　　總之，這節(jié)教學(xué)活動，我自己也出現(xiàn)了很多的問題：自己上課的'應(yīng)變能力，對于每次課堂上沒有預(yù)設(shè)到的生成的問題總是變得不自然，不知所措。又比如孩子說到“我爸爸和我奶奶吵架”，這就是一個很好的教育契機，我們要做一個孝敬老人的人，爸爸和奶奶吵架就是不對的，而我只是很淺顯的說了一句這樣是不對的，我們不能這樣做。模仿別人的課總是覺得沒有自己通過研討出來的活動那么的自然，我想以后，要更多的上這種公開課，不管每一次的好與不好，但是自己都成長了，都?xì)v練了，真心希望自己能夠進步多一些。

《老虎》教案8

　　目標(biāo)要求

　　1．樹立安全用電意識，培養(yǎng)良好的用電習(xí)慣。

　　2．能安全使用家用電器，在發(fā)生觸電等事故時有自救和救人的能力。

　　3．學(xué)習(xí)安全用電的基本常識，確保用電安全。了解違規(guī)用電給人們帶來的危害和災(zāi)禍。

　　教學(xué)時間

　　1課時

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：相關(guān)課件和家用電器使用說明書。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1．電的作用真大。

　�、胖i語：看不見，聽不著，吃不得，碰不得，各種電器需要它，生活生產(chǎn)作用大。(教師出示課件：“謎語”。)

　�、齐娫谏钪械淖饔�。（教師出示課件：“生活中的電”。）

　　師：電是無形的，但在我們的生活中卻發(fā)揮著極大的作用。在生產(chǎn)中，它的作用更大。有了它，工廠里那么多的機器才能隆隆開動，吊車才能輕而易舉地吊起幾噸的重物，商場里的電梯、馬路上的電車才能開動。我們的生產(chǎn)生活真是處處都離不開電呀！

　　2．電的危險更大。

　　師：讓我們來看一段報道。（教師出示課件：“意外觸電死亡報道”。）

　　師：為什么會發(fā)生這場慘劇呢？學(xué)生交流。

　　師：電，來得比水還快，威力比火更大。瞬間就能讓人殘廢，甚至奪走鮮活的生命，破壞幸福的家庭。電是一把雙刃劍，它能為我們服務(wù)，但如果我們不摸透它的“脾氣”，它就會成為一只發(fā)怒的老虎，給我們帶來危險和災(zāi)難，所以電又被稱為“電老虎”，可見它的厲害。今天，老師就帶大家了解一些安全用電的知識，小心電老虎，不讓電老虎發(fā)威。（出示：課題。）

　　二、學(xué)習(xí)

　　1．認(rèn)識導(dǎo)體和絕緣體。

　　⑴師：電流通過人體就會造成傷亡，那么怎樣讓電不通過人體呢？讓我們先來認(rèn)識導(dǎo)體和絕緣體。

　　師：大家都知道，電線里面是銅絲，外面包著塑料，傳電的是里面的銅，像銅絲那樣能很好傳導(dǎo)電流的物體，我們稱它們?yōu)閷?dǎo)體；像塑料那樣具有良好電絕緣的物體，我們稱它們?yōu)榻^緣體。導(dǎo)體是用來輸送電流的，如果沒有導(dǎo)體，電流就無法輸送了，那么人們就無法用電了。絕緣體是用來防止觸電的，如果沒有絕緣體，那么人們用電就很不安全了。所以絕緣體和導(dǎo)體對我們的生活都是不可缺少的。

　　師：大家可知道哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？（各種金屬和酸、堿、鹽的水溶液以及電離氣體、大地等都是導(dǎo)體。玻璃、電木、橡皮、石蠟、塑料等材料是絕緣體。）

　�、茙煟阂粋€叫小明的孩子，碰到了一件怪事，想委托我請大家?guī)蛶兔�，你們愿意嗎？（教師播放錄音：“小明觸電”。）

　　小結(jié)：小明的木凳原來是放在浴室里的，浴室潮濕，凳子上有水，而水是導(dǎo)體，所以小明才會有觸電的感覺。

　　2．家庭用電安全常識。

　�、耪J(rèn)識安全用電標(biāo)志。(教師出示課件：“安全用電標(biāo)志”。)紅色標(biāo)志表示禁止觸摸，黃色表示注意安全。

　�、撇灰S意拆接電線。應(yīng)該請專業(yè)的電工拆接，確保安全。

　　⑶用右手插插頭。心臟在人體左側(cè)，萬一有危險，能減輕傷害。

　　⑷不要在同一插座上插多個電源插頭。許多家用電器的.啟動電流很大，可能會使插座接點、引線均難以承受，導(dǎo)致起火或電擊。

　�、纱蚶讜r，關(guān)閉家用電器的電源。

　　3．學(xué)會看家電說明書，正確使用電器。

　�。ń處煶鍪菊n件：“家用電器說明書”，點擊出現(xiàn)電飯鍋、空調(diào)、微波爐說明書。）學(xué)生快速瀏覽。

　　小結(jié)：每一種電器都有詳細(xì)的使用說明書，在使用前一定要先充分了解使用方法與注意事項，才能保證我們安全使用。

　　4．找找身邊的危險。

　　師：剛才我們了解了那么多有關(guān)安全用電的知識，現(xiàn)在老師就讓大家來當(dāng)當(dāng)“用電安全小警長”，找找哪些小朋友的做法是非常危險的。（教師播放錄像：“身邊的危險”。）

　　5．急救站。

　　師：要是看到身邊的人觸電了，怎么辦？讓我們再來回顧剛才的爸爸和媽媽分別是怎么救孩子的。（教師播放錄像：“觸電”。）

　　師：你覺得誰的做法是正確的？（急救方法：切斷電源、如果是高壓線或不知道該怎么救，就直接撥打110，不要在沒把握的情況下救人。）

　　6．（教師出示課件：“用電安全兒歌”），學(xué)生齊讀。

　　三、拓展

　　師：剛才我們聊了電，知道了電是人們生活中的好朋友，是生活生產(chǎn)中不可缺少的朋友。但同時，電又像一只兇猛的老虎，危險到我們的安全。接下來，我們就來進行一個有關(guān)電的知識競賽。（教師出示課件：“競賽題”。）

　　規(guī)則：

　　1．每組分別有5題必答，共20題。答對加10分，答錯不得分。

　　2．各組同時必答10題。派代表亮題板，答對加10分，答錯扣10分。

　　3．各組同時必答4題。派代表亮題板，答對加20分，答錯扣10分。

　　小結(jié)：恭喜獲勝的小組。最后希望大家在生活中時時處處安全用電，千萬別讓電老虎發(fā)威。祝愿我們每個孩子，每個家庭都能用好電，享受電帶給我們的幸福

《老虎》教案9

　　活動目標(biāo)

　　1.會觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

　　2.會結(jié)伴玩路路通游戲，遵守游戲規(guī)則。

　　3.知道方格子老虎給我們帶來的快樂以及父母對我們的那份愛。

　　活動準(zhǔn)備

　　《方格子老虎》ppt、畫好的路路通九宮格、彩筆

　　活動過程

　　一、方格子老虎的由來

　　1.由老虎圖片引發(fā)提問，引起興趣

　　問題：你見過的老虎是什么樣子的.？

　　2.欣賞故事第一部分

　　——虎爸爸和虎媽媽為什么生氣了？你家有過不快樂的事情嗎？你是怎么做的？

　　二、感受方格子老虎給大家?guī)淼目鞓?/p>

　　1.欣賞故事第二部分

　　問題：小伙伴們?yōu)槭裁炊枷矚g方格子老虎？

　　2.玩路路通游戲

　�。�1）教師介紹游戲規(guī)則

　�。�2）幼兒結(jié)伴游戲

　　三、方格子沒有后的變化

　　1.欣賞故事最后一部分，再次感受虎爸虎媽對小老虎的愛。

　　——發(fā)生了什么事？爸爸媽媽都說了什么？你們喜歡這樣的小老虎嗎？為什么？

　　2.嘗試給故事取名

　　3.小結(jié)

《老虎》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在教師幫助下能讀懂連續(xù)畫面，理解故事的情節(jié)變化。

　　2、學(xué)習(xí)從細(xì)節(jié)判斷情節(jié)的閱讀方法，提高觀察、推理、判斷的閱讀能力。

　　3、學(xué)習(xí)體會角色心情，知道真正的朋友需要相互體諒，友誼才能天長地久。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 小老鼠、大老虎頭像；繪本PPT；

　　教學(xué)過程

　　一、教師出示小老鼠圖片，激發(fā)幼兒興趣

　　1、你們猜小老鼠的朋友是誰？

　　2、你們?yōu)槭裁礇]有猜到是大老虎?

　　3、你們覺得它們在一起玩會出現(xiàn)什么問題？

　　二、師幼共讀，閱讀第二部分，理解故事情節(jié)

　�。ㄒ唬⿴熡组喿x西部牛仔部分

　�。�1）他們在玩什么？

　　（2）小老鼠是怎么玩的？

　　（3）大老虎是怎么玩的？

　�。ǘ⿴熡组喿x甜甜圈部分，教師協(xié)助幼兒分析畫面

　�。�1）他們在干什么？

　�。�2）他們是怎么分的？怎么吃的？

　�。ㄈ⿴熡组喿x采花部分

　　1、他們在做什么？

　　2、大老虎在前面是怎么樣的？小老鼠在后面是怎么樣？

　　3、小老鼠采得花被大老虎拿去了心里是怎么想的？

　�。ㄋ模┙處煄椭變�

　　它們在一起玩到底出現(xiàn)什么問題？（大老虎總是把好的給了自己，小老鼠感動很委屈）

　　三、師幼閱讀第二部分

　　（一）師幼閱讀搭積木部分部分

　　1、“有一天”——“踢飛了”

　　小老鼠的積木被踢翻了，他會怎么做？

　　2、“突然”——“拜”

　　教師提問再出示畫面，幫助幼兒理解故事內(nèi)容

　�。�1）小老鼠是怎么做的'？你從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)）

　　（2）它為什么會這么做？（因為它實在是忍無可忍了，大老虎總這么自私欺負(fù)它）

　　四、師幼閱讀第三部分

　�。ㄒ唬┲v述過渡部分，大家討論

　　1、大老虎來找小老鼠是繼續(xù)來欺負(fù)小老鼠的還是來做什么？

　　2、小老鼠不想和打老虎做朋友了，大老虎會怎么做？

　　（二）幼兒觀察并進行對比感受大老虎改變的部分，教師再次完整講述，幫助幼兒理解內(nèi)容

　　幼兒進行對比“大老虎是怎么做？”

　　五、師幼理解故事主題

　　（一）大家體會故事呈現(xiàn)的主題

　　1、大老虎一直讓著小老鼠好不好？

　　2、如果你是小老鼠你怎么做？

　　3、你們在分東西的時候是怎么分的？（一人一半，大家平等）

　　（二）閱讀“從那天起”——“太好啦”

　　現(xiàn)在他們的心情是怎么樣的？

　　猜猜他們之間會有什么問題？

《老虎》教案11

　　設(shè)計意圖：

　　隨著視野的開闊，活動能力的增強，大班幼兒社會交往的需求越來越強烈。朋友，成為他們生活中不可或缺的角色�？墒牵谂c朋友相處時，自我中心的特點使幼兒在與朋友的交往中關(guān)注自身的感受，而很少考慮朋友的想法和需求。本活動試圖借助生動有趣的故事情節(jié)和真實、細(xì)膩的人物心理，讓幼兒初步理解朋友之間要互相關(guān)心的道理。另外，隨著大班幼兒自我評價能力的發(fā)展，他們也開始關(guān)注別人的行為，能根據(jù)自己的理解判斷行為的好壞，并積極地發(fā)表意見。本活動一定程度上能滿足幼兒主動觀察、大膽表達(dá)、情緒體驗等方面的需求，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解故事內(nèi)容，感受小老鼠的情感變化，懂得真正的朋友要互相關(guān)心。

　　2、能仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)故事情節(jié)合理推測、大膽表達(dá)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事課件，小老鼠的心情日記一本。

　　活動過程：

　　一、觀察畫面，導(dǎo)入活動。

　　1、出示圖1

　　畫面上有誰?你認(rèn)為他們會成為好朋友嗎?為什么?說說你的理由。

　　二、出示小老鼠的心情日記，以倒敘的`方式展開情節(jié)

　　1、聽聽小老鼠是怎么說的?(播放錄音)他們之間會有什么問題呢?一起來看看小老鼠的心情日記。

　　2、打開日記第一頁

　　(1)小老鼠心情怎么樣?發(fā)生了什么事?我們一起來看一看。

　　(2)出示圖2、3

　　他們在干什么(分甜甜圈)，猜猜大老虎會怎么分呢?

　　小老鼠看著手里的甜甜圈，他會怎么想?受到了不公平的待遇，怪不得小老鼠不開心。

　　4、打開日記第二頁

　　(1)小老鼠心情怎么樣?(更傷心了、流下了眼淚)怎么回事?

　　(2)出示圖4、5

　　每次看到想要的花，大老虎總是命令我跳下去采給他，今天他又讓我跳下山崖去采花。

　　大老虎得意洋洋地走著，邊走邊說：“好美的花兒”!這時小老鼠呢，他怎么樣啊?(引導(dǎo)幼兒觀察受傷、表情、位置)大老虎只看著自己的花，一句安慰的話都沒有，難怪小老鼠更傷心了。

　　5、打開日記第三頁

　　(1)小老鼠怎么樣啦?(傷心極了，哇哇大哭起來)

　　(2)這一天會發(fā)生什么事情讓小老鼠如此傷心呢?

　　(3)出示圖6、7

　　到底發(fā)生了什么事?一起來看。

　　小老鼠會說什么呢?出示圖8

　　(4)氣急敗壞的小老鼠對著大老虎大叫了一通，接著他會怎么做呢?

　　小朋友猜了很多種做法，看看小老鼠在干什么?出示圖9.小老鼠忍無可忍，他決定離開大老虎，一個人來到了樹林里。小老鼠離開了欺負(fù)他的朋友，他的心情有沒有好起來，為什么?

　　(5)小老鼠離開了，大老虎會怎么想?怎么做呢?

　　看看你們猜對了嗎?出示圖10大老虎做了什么?他把城堡搭好了，還主動把小老鼠請回來。

　　6、現(xiàn)在我們再來看看小老鼠的心情日記，打開日記第四頁，小老鼠怎么樣啦?(露出了笑容)，可是小老鼠說：我還是不想跟你做朋友。為什么?

　　三、結(jié)合生活經(jīng)驗，討論讓朋友開心的方法

　　1、大老虎要想些什么好辦法，才能讓朋友開心，才能讓小老鼠原諒他呢?請你和旁邊的小朋友一起討論一下，一會把你的好辦法告訴大老虎。

　　2、幼兒互相討論并講述，教師傾聽，指導(dǎo)表述方法。

　　3、你們想了那么多辦法，看看大老虎有沒有這樣做呢。

　　4、出示圖11、12，師幼共同講述。

　　四、出示結(jié)局，揭示友情的核心

　　1、大老虎做了那么多事情，看看小老鼠現(xiàn)在的心情怎么樣?打開心情日記第五頁。小老鼠怎么樣啦?開心了，哈哈大笑起來。

　　2、他們重新成為好朋友了嗎?(出示圖13)你從哪里看出來的?

　　3、小朋友，我知道你們都是好朋友，我們也和朋友親熱一下吧。師和幼兒拉手、抱抱等。是啊，好朋友在一起難免會遇到問題，難免會有矛盾，只要相互關(guān)心、相互體諒，才能做真正的好朋友，才會獲得更多的快樂!

《老虎》教案12

　　一、繪本導(dǎo)讀

　　很喜歡這個繪本，一只小小的微不足道的老鼠和一只大大的強悍威武的老虎居然成了好朋友，這對很不相稱的好朋友之間因為一些小小的問題波瀾迭起，這些小小的問題其實也是存在于小朋友的生活當(dāng)中的，比如故意踢翻朋友的玩具、和朋友一起分享的時候自己可能會多留一點的小心眼，這些都會讓孩子感覺到繪本故事的親近，他們在閱讀中可以經(jīng)歷著相同的情感變化。而小老鼠大膽地和大老虎絕交，大老虎想盡辦法贏回小老鼠的友誼，最終獲得小老鼠的諒解的比較完美的結(jié)局會讓幼兒雀躍，從中也能學(xué)到和朋友友好相處的一些方法。我想這就是繪本的價值所在吧。

　　整個繪本還采用對比的方式把喜劇氣氛渲染到了極致，從玩游戲時投降的“小老鼠”到角色互換后投降的“大老虎”，從“小老鼠”身上的創(chuàng)口貼到“大老虎”身上的創(chuàng)口貼……富有趣味的設(shè)計，一種頑童的幽默跳躍在字里畫間，讓人自始至終忍俊不禁。

　　二、活動設(shè)計

　　針對中班孩子的年齡特點，我把整個繪本分成兩部分進行學(xué)習(xí)，第一部分是精讀，重點通過教師的引導(dǎo)，讓幼兒在閱讀圖片中了解小老鼠和大老虎兩個好朋友之間出現(xiàn)的一些小問題，從中體驗小老鼠的心理感受，并能夠判斷大老虎的行為對錯。第二部分從兩個好朋友分開，大老虎想挽回小老鼠的友誼開始，通過幼兒為大老虎提建議、自主選擇圖片講述大老虎為小老鼠做的事，最后集體傾聽故事的后半部分達(dá)到高潮，體驗朋友之間和睦相處的快樂。

　　在一些細(xì)節(jié)的處理以及情感的體驗上我并沒有特別的深入，只是適當(dāng)?shù)狞c到，社會性情感的培養(yǎng)是一個長期的過程，不可能通過一個故事、一本繪本就可以馬上實現(xiàn)�；谥邪嗪⒆拥哪挲g特點，讓他們在理解故事的基礎(chǔ)上做出一些行為判斷，什么是錯？什么是對？應(yīng)該怎么做？就夠了。

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道朋友相處時不欺負(fù)別人，也不允許別人欺負(fù)自己。

　　2、懂得要友好地與同伴相處。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT《小老鼠和大老虎》、繪本小書《小老鼠和大老虎》

　　活動過程：

　　1、以歌表演《拉拉勾》導(dǎo)入，談話激發(fā)幼兒原有生活經(jīng)驗。

　　幼兒兩兩結(jié)伴進行歌表演《拉拉勾》并說說自己的朋友

　　2、播放PPT書的封面，教師提問：封面上的大老虎長得怎么樣？小老鼠長得怎么樣呢？

　　小老鼠和大老虎是什么關(guān)系呢？你從哪看出來的？

　　3、教師播放PPT講述故事（到13頁），師幼一起討論：

　　（1）大老虎做的對不對？為什么？

　�。�2）小老鼠會怎么做，如果你是小老鼠會怎么做？

　�。�3）在平時的生活中有沒有人像大老虎一樣欺負(fù)你？你是怎么做的？

　　4、教師播放PPT講述故事（到19頁），師幼一起討論：

　　請你猜一猜大老虎會怎么做？如果你是大老虎你會怎么做？

　　5、教師播放PPT講述故事（到27頁），師幼一起討論：

　　你認(rèn)為小老鼠會和大老虎繼續(xù)做朋友嗎？他們在一起怎樣玩才能繼續(xù)做朋友？

　　大老虎會一直這樣讓著小老鼠嗎？為什么？你認(rèn)為他們應(yīng)該怎樣做？

　　6、觀察圖片，關(guān)注細(xì)節(jié)

　　請小朋友拿出椅子后面的書，找一找小老鼠和大老虎家里的秘密，看看他們的照片是怎么掛的？（老虎的掛在上面，老鼠的掛在下面）看看封底他們的照片又是怎么掛的？（并排掛的）說明他們現(xiàn)在怎么樣了？（關(guān)系平等了）

　　活動延伸：

　　出示PPT最后一頁：小老鼠和大老虎的問題解決了，可是又出現(xiàn)了新的問題，是什么呢？誰來了？（犀牛）在平時的生活中和比自己高大強壯的朋友在一起應(yīng)該怎么相處呢？

　　三、活動反思如下：

　　1、過程緊湊，環(huán)節(jié)目標(biāo)達(dá)成度高。

　　首先，讓孩子根據(jù)自己的已有經(jīng)驗講述小老鼠與大老虎之間的關(guān)系，引起孩子興趣的同時也為后面的活動作鋪墊。在這里我做了兩手準(zhǔn)備，一個是直接講述，一個是通過回憶先描述小老鼠和大老虎的樣子，再讓孩子思考當(dāng)小小的小老鼠碰到大大的大老虎時會發(fā)生什么樣的事。在跟孩子們初步接觸以后，我采取的是第二個方案。

　　其次，從閱讀封面，感受小老鼠和大老虎一對好朋友的'親密快樂。到聆聽小老鼠的獨白，猜測兩個好朋友之間的問題來逐步展開，在四個小問題的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，分別采用先聆聽后思考、先觀察后表達(dá)、猜測等方法層層展開，重點通過觀察小老鼠的表情、猜測小老鼠的心里，感受朋友之間的不友好帶來的不愉快。在這個環(huán)節(jié)中孩子們的傾聽比較好，能夠跟隨著教師的提問進行思考。

　　最后，難點的突破，主要通過讓幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗為大老虎提建議、分組選擇圖片講述以及后半部分的完整聆聽，體驗朋友之間和睦相處的快樂。

　　2、情感激發(fā)較好。

　　情感是這個繪本發(fā)展的主線，因此在環(huán)節(jié)設(shè)計上，我牢牢抓住這一點來深入。在表達(dá)上用生動的語言帶領(lǐng)孩子去感受故事中角色的心情；在細(xì)節(jié)關(guān)注上，設(shè)計了體驗環(huán)節(jié)，讓孩子們和朋友一起做做親密的動作；自己扮作與朋友剛剛分開的小老鼠，讓孩子們用語言和動作來安慰小老鼠進一步體驗角色的感受，增進了孩子和我之間的感情。并在每一次的小結(jié)中注重情感的提升，使孩子在潛移默化中體會到和朋友友好相處的快樂。

　　3、提問合理，回應(yīng)有效。

　　每一次的提問都能夠針對畫面意思的理解以及情感的體驗來設(shè)計，盡量做到提問方式多樣，回應(yīng)不重復(fù)，注重回應(yīng)中幼兒關(guān)鍵經(jīng)驗的提升。

　　4、關(guān)注圖片細(xì)節(jié)

　　讓孩子找一找、看一看之前小老鼠和大老虎的照片是怎樣掛的？最后封底又是怎樣掛的？也讓孩子們感受到了小老鼠和大老虎之間關(guān)系的變化�？偟膩碚f這節(jié)活動還是比較成功，因為這節(jié)活動在3月份舉行的全縣“社會領(lǐng)域優(yōu)秀教學(xué)活動展示”中我曾上過，當(dāng)時效果非常好！得到了聽課教師的認(rèn)可。

　　不足：

　　由于一些設(shè)備的關(guān)系，白板反光比較厲害，畫面不是很清楚。雖然引導(dǎo)幼兒去關(guān)注畫面的細(xì)節(jié)，但還不是很到位。

《老虎》教案13

　　教案目標(biāo)：

　　1、通過演唱分析歌曲的詞結(jié)構(gòu)，幫助幼兒初步熟悉創(chuàng)編的方法和形式。

　　2、引導(dǎo)幼兒由淺入深逐句的進行歌詞的創(chuàng)編，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣和激情。

　　3、培養(yǎng)幼兒用圖畫的形式表達(dá)所要創(chuàng)編的內(nèi)容，豐富幼兒的創(chuàng)作經(jīng)驗。

　　教案準(zhǔn)備：

　　課前豐富幼兒的語言和生活經(jīng)驗。

　　圖片三幅、（兩只老虎）歌詞四句、幼兒人手一份作畫工具

　　教案過程：

　　一、引起興趣：

　　1、今天老師帶來了一幅很奇怪的畫，一起來看看。（出示圖一）

　　2、畫上有什么？它們真奇怪，一只沒有耳朵，一只沒有尾巴。

　　3、集體演唱歌曲（兩只老虎）提醒幼兒演唱時可幽默一些。

　　4、（出示歌詞），這首歌共有幾句歌詞？分析歌詞結(jié)構(gòu)。

　　二、激發(fā)興趣，創(chuàng)編教案。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)編第一句歌詞

　　1、除了老虎，還有什么動物是跑的快的？（幼兒自由說說）

　　2、我們來把這首歌的第一句改成別的跑的'快的動物來唱唱嗎？（幼兒唱一句，老師唱后面的歌詞）肯定幼兒的創(chuàng)編，鼓勵幼兒唱和編。

　　（二）創(chuàng)編歌詞第二句

　　1、想一想，跑得慢的動物有哪些？（提醒幼兒自己說一說，改掉歌詞唱一唱。）

　　2、請幼兒上來唱給大家聽。（老師把幼兒創(chuàng)編的歌詞用圖畫下來）

　�。ㄈ﹦�(chuàng)編第三、四句這首歌很有意思，小朋友想想小動物沒有眼睛、沒有鼻子會是什么樣子的？鼓勵幼兒把三、四兩句歌詞該掉唱一唱。

　　（四）進一步深入創(chuàng)編教案

　　1、老師總結(jié)：小朋友象個作詞家一樣，真能干。在我們的生活中，大自然中許多的東西都可以用來編歌詞的。

　　2、老師師范自己的創(chuàng)編作品"兩朵菊花""兩個小朋友"（出示圖片，邊唱一遍）

　　3、小朋友也可以把自己創(chuàng)編的歌詞畫下來的。

　　三、深入創(chuàng)編，繪畫表達(dá)幼兒想好歌詞，可邊畫邊唱。

　　教學(xué)反思：

　　通過這個游戲，我發(fā)現(xiàn)小朋友能達(dá)到四肢的鍛煉，對《兩只老虎》這首兒歌有了更進一步的認(rèn)識。

《老虎》教案14

　　一、設(shè)計意圖

　　早期閱讀最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫，這是孩子們喜歡閱讀的主要原因之一。因此，教師在帶領(lǐng)孩子閱讀時，除了深情并茂地講述故事外，還應(yīng)引導(dǎo)孩子通過圖畫閱讀，感受隱藏在圖畫背后的東西�！缎±鲜蠛痛罄匣ⅰ返慕虒W(xué)設(shè)計，意在引導(dǎo)孩子透過言簡意賅的文字與形象生動的圖畫聽懂故事，引導(dǎo)孩子感悟朋友之間互相友愛、互相寬容、體諒、分享彼此快樂的純真友情。

　　二、活動目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過程。

　　2、能仔細(xì)觀察畫面，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展，初步體驗角色間的心理變化過程。

　　3、懂得要與朋友平等相處，同甘共苦。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

　　三、活動準(zhǔn)備相關(guān)課件，故事錄音。

　　四、說活動過程1、出示角色進行對比，引發(fā)認(rèn)知興趣。

　　師："今天來了兩位小客人，看看是誰？跟它們打個招呼吧！""大老虎長得怎么樣？小老鼠呢？"（豐富詞匯：又高又壯、又瘦又�。�"它們倆可是好朋友，你想到了嗎？你也有好朋友，想想好朋友在一起會做些什么有趣的事？（幼兒遷移生活經(jīng)驗自由猜想）2、猜想引出故事前段，體驗角色心理。

　�。�1）"看看小老鼠和大老虎在一起做什么？"（出示3幅圖：好人、壞人游戲、分蛋糕、采野花）"做游戲時誰會做好人，誰會做壞人，為什么？（鼓勵幼兒分角色體驗表演）怎么分蛋糕？誰去采野花？"（2）"我們看看它們是怎么做的，可要聽仔細(xì)了，聽聽它們到底是怎么做的"。（聽A段故事）"它們的問題在哪里？"師小結(jié)："對呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會怎樣？""小老鼠不開心的時候總要說一句什么話？一起來學(xué)一學(xué)。"（提醒幼兒說時把小老鼠的神態(tài)表演出來）3、講述第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗。

　�。�1）"雖然兩個朋友之間有點小問題，但它們還是很好的`朋友，可是有一天發(fā)生了一件事情，小問題變成了大問題，一起來看一看。"（出示大老虎踢翻城堡畫面）（2）"是什么事情？"（鼓勵幼兒看著畫面說一說）（3）"好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣？猜猜它會怎么做？"（4）"看看小老鼠是怎么做的？"（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面）它會對大老虎說什么？（一起來學(xué)學(xué)小老鼠勇敢反抗的話，并為小老鼠的勇敢鼓掌）（5）"看到小老鼠這樣，大老虎會怎么做？"師提示：大老虎也不想失去小老鼠這個朋友。

　�。�6）引發(fā)討論："如果你是大老虎，會想什么辦法來挽回小老鼠這個朋友？"進行角色表演，遷移經(jīng)驗（鼓勵幼兒把想到的辦法表演出來，請1--2名幼兒上來示范表演）4、講述第三段，讓幼兒體驗角色的心理轉(zhuǎn)換。

　　（1）"看看大老虎是怎么做的。"（出示4幅畫面，進行排圖對比，引導(dǎo)幼兒觀察講述）（2）"小老鼠看到大老虎改變了，心情怎么樣？會原諒大老虎嗎？為什么？"（3）"是不是這樣呢，我們一起來聽聽看。（欣賞B段故事）（4）"兩個好朋友終于和好了，但是大老虎如果經(jīng)常要遷就小老鼠，它的心情也會怎樣？那么，好朋友應(yīng)該怎么相處？"（在幼兒講述的基礎(chǔ)上，教師進行提煉）5、完整欣賞故事，進一步理解故事的內(nèi)涵。

　　"這真?zhèn)€有趣的故事，我們一起來邊看邊講一講。"（師幼共同講述故事）這個故事告訴我們一個什么道理？"活動延伸：

　�。ǔ鍪拘庐嬅妫�"小老鼠和大老虎的問題終于解決了，可是又出現(xiàn)了新的問題，是什么呢？（犀牛）3個或者更多的朋友在一起應(yīng)該怎么相處呢，大家回去可以討論一下，將你的好方法告訴其他小朋友，好嗎？"

　　活動反思：

　　雖然說每一個人對每一個繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶著孩子走進繪本時，一定要清楚，要從哪一個點帶兒童去走？以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會怎樣一種情感？這就需要執(zhí)教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動中的收獲吧。

　　小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會做一些好的事情讓之感動原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動物，并讓孩子們來猜想它們倆在一起會發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時也為后面的活動做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友，慢慢出現(xiàn)問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。

　　在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據(jù)聽到的來回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽還是比較好的。在這個活動中，還存在著很多的不足，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時間過長可以采用直接導(dǎo)入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個小動物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時，可以讓孩子去感受故事中角色的心情�？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣ⅲ瑢W(xué)學(xué)它們說的話，說話時的語氣等等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。

　　經(jīng)過這次活動讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗背景、情感體驗、思維方式和興趣愛好，并要從多個角度去設(shè)想應(yīng)對策略，為活動中的有效回應(yīng)提供全方位的支持。同時，要善于賞識和鼓勵孩子。因為老師的認(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。