家訪工作工作總結(jié)15篇
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，它可以使我們更有效率，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。總結(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？以下是小編為大家收集的家訪工作工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
家訪工作工作總結(jié)1
不知為何，家訪期間的每次敲門，都有一種莫名的緊張感。而這種緊張感在與家長的交流中又變得蕩然無存。我在緊張什么呢？或許是對(duì)家長對(duì)待家訪態(tài)度的不確定，也可能是對(duì)自我教學(xué)工作的不自信。
而當(dāng)每個(gè)家長看到你能對(duì)他們孩子在校的一切娓娓道來時(shí)，表現(xiàn)出的寬容接納與理解，便能驅(qū)除我的局促不安。
所以說，即使現(xiàn)代通信再發(fā)達(dá)，電話、電腦及網(wǎng)絡(luò)再普及，家訪還是具有獨(dú)特的不可替代的功能，因?yàn)榻逃乔楦信c思想的碰撞，需要應(yīng)對(duì)面、心對(duì)心地密切相連。即使我已經(jīng)帶了他們兩年，學(xué)生的許多校外表現(xiàn)及家庭背景還是知之甚少，家訪是能夠獲取資料的直接渠道。
案例一：
他是一個(gè)令人頭疼的學(xué)生，讀障的學(xué)童需要透過生動(dòng)的游戲，圖像，多觀感，多媒體的方法，幫忙學(xué)童了解文字的結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)他們對(duì)文字的記憶。所以，我不著急讓他記住所有的字，只是先告訴他一般的寫字順序，和他一齊大聲地邊說筆畫邊書空生字，在游戲中鞏固識(shí)字。每一天給他布置幾個(gè)生字回去寫一寫，而他的父母也能及時(shí)提醒他完成作業(yè)。
這些，僅僅只是開始，這樣的讀寫障礙學(xué)童需要長期耐心的教導(dǎo)及重覆的練習(xí)。但不管怎樣，期望永遠(yuǎn)是前進(jìn)的動(dòng)力。我會(huì)和他（們）一齊加油！
蒙臺(tái)梭利說過：“教育就是激發(fā)生命，充實(shí)生命，協(xié)助孩子們用自我的力量生存下去，并幫忙他們發(fā)展這種精神。”所以，我們?cè)诩以L時(shí)就要向家長傳遞這樣的信念，并從生活中發(fā)掘他們的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)，加以擴(kuò)大，讓孩子在愉悅的心境下茁壯成長。
，因?yàn)樗瑑赡陙砦覀儼嗉案衤蕪膩頉]有到達(dá)100%。一年級(jí)時(shí)，他總是把數(shù)字寫反，生字不像是寫出來的，更像是畫出來的——字形難看不說，總是這兒多一筆那兒少一筆。生字越學(xué)越難了，他就索性把所有的作業(yè)、試卷都寫滿“小大木”。不光學(xué)習(xí)上有問題，生活上更是不堪，他的衣服總是很臟，還經(jīng)常把鞋子的左右和褲子的前后弄反。
一個(gè)連孩子的生活都不關(guān)注的家長，當(dāng)然不可能關(guān)注他的學(xué)習(xí)。他的父母年級(jí)都很大，文化程度本身不高，還在為了生活四處奔波，對(duì)于孩子的在校表現(xiàn)和家庭作業(yè)從可是問。但他是我的學(xué)生，我不能放棄他。
我一向堅(jiān)信他的智商沒有問題，因?yàn)槌藢W(xué)習(xí)，他在學(xué)校的任何活動(dòng)都做得很利落：吃飯、收拾書包、體育活動(dòng)等等；因?yàn)槿绻险n沒有睡覺，他會(huì)很快地反應(yīng)出一些問題的答案；因?yàn)樗目谒阕龅貌徊�；因�(yàn)樗诮淌依锿嫖医o他們買的智力游戲時(shí)，能夠第一個(gè)成功……這些點(diǎn)滴總是給我期望，于是我經(jīng)常在體育課時(shí)把他叫到辦公室進(jìn)行輔導(dǎo)，放學(xué)后的補(bǔ)差也是把他和其他學(xué)生分開教學(xué)，不厭其煩地找他的父母，拜托他們監(jiān)督他完成作業(yè)�？山Y(jié)果仍然讓人崩潰——收效甚微，幾乎全無。
為什么他的智力正常，但卻在讀書寫字上如此困難？這個(gè)暑假，經(jīng)過查閱資料，我最終找到了原因。他患有讀寫困難，這是一種最常見的`特殊學(xué)習(xí)困難。
國際學(xué)習(xí)障礙組織解釋：讀寫困難的成因源于神經(jīng)系統(tǒng)，是家族性學(xué)習(xí)或是處理語言的困難，會(huì)根據(jù)個(gè)體的不一樣在嚴(yán)重程度上造成差異，常見到在重復(fù)及表達(dá)語言、閱讀、寫作、拼字、書寫及數(shù)理上有困難。有這些問題并非由缺乏動(dòng)機(jī)、感覺障礙、不適當(dāng)教學(xué)技巧、以及環(huán)境所直接造成的。然而，讀寫困難與個(gè)人的智能并沒有必然關(guān)系，它是反映通往智能的途徑出了問題。有讀寫困難者并不代表這些人就不能閱讀或是智商不足；但由于大腦與小腦的訊息傳達(dá)出現(xiàn)障礙，還會(huì)讓這些人的學(xué)習(xí)過程極其艱巨。
這樣的孩子在閱讀或者書寫時(shí)，大腦的39區(qū)和40區(qū)處于休息狀態(tài)，所以不能完全正確輸出。對(duì)于他們來說，寫出一個(gè)字就相當(dāng)于我們那這筆和紙?jiān)谀X門上寫一個(gè)字那樣困難。
有了這些資料，我正式去他家家訪。告訴他們，這個(gè)孩子成績差的原因不是因?yàn)橹巧虇栴}，只要家長肯積極配合，是必須會(huì)有所改觀的。并且這樣的孩子，在某些方面都有著超高的天賦。像達(dá)芬奇、丘吉爾、愛迪生、愛因斯坦乃至如今的音樂小天王蕭敬騰都是讀寫障礙者。了解到這樣的家庭沒有條件讓孩子理解專業(yè)的矯治，我則告訴他們：我們需要了解他們的困難，肯定他們的學(xué)習(xí)潛能，并認(rèn)識(shí)幫忙他們的途徑。在這個(gè)過程中，教師和家長的主角，就是協(xié)助他們尋找最佳的學(xué)習(xí)方法，取長補(bǔ)短，使他們的讀寫困難不致構(gòu)成學(xué)習(xí)上的障礙。期望家長能夠耐心地輔導(dǎo)他完成每一天的少量的家庭作業(yè)，和他一齊多讀讀書。而我也會(huì)利用暑期的時(shí)間，幫忙他一齊學(xué)習(xí)。
此刻，他每一天上午都會(huì)和我一齊學(xué)習(xí)。
家訪工作工作總結(jié)2
家訪工作是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁，是學(xué)校與家長達(dá)成教育共識(shí)，協(xié)調(diào)教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。我們按照市教育局的統(tǒng)一安排部署，在全學(xué)區(qū)開展了“萬名教師訪萬家”活動(dòng)，下面我從三個(gè)方面，簡要匯報(bào)家訪活動(dòng)的有關(guān)情況：
一、提高認(rèn)識(shí)，周密部署，確保家訪活動(dòng)扎實(shí)有效。
我們按照市教育局的統(tǒng)一安排部署，在全學(xué)區(qū)開展了“萬名教師訪萬家”活動(dòng)，成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定下發(fā)了活動(dòng)方案，召開了動(dòng)員大會(huì)。首先對(duì)全體教師進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，為了使教師明確了家訪活動(dòng)的目的、意義和內(nèi)容，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧，;其次對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、班主任及任課教師的家訪人數(shù)分層次做出具體要求，家訪率不低于在校生數(shù)的90%，力爭(zhēng)全部家訪;再次，各學(xué)校重視做好前期準(zhǔn)備工作，組織教師對(duì)每位學(xué)生的家庭基本狀況、在校表現(xiàn)以及學(xué)業(yè)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問題等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析，尤其是對(duì)“六類學(xué)生”，都要做到心中有數(shù)，象仙桃十中初中部和小學(xué)部、交能路小學(xué)、小南小學(xué)、五豐小學(xué)、石橋小學(xué)、三橋小學(xué)等校，召開了全體教師動(dòng)員會(huì)，布置了“萬名教師訪萬家”的各項(xiàng)具體工作，從而確定家訪對(duì)象、家訪內(nèi)容、家訪時(shí)間，并建立了《家訪記錄本》，做到人手一冊(cè)�？梢哉f，準(zhǔn)備工作做到了充分、精細(xì)、完善，為家訪活動(dòng)的順利開展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、豐富載體，創(chuàng)新形式，家訪活動(dòng)取得顯著成效。
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。根據(jù)活動(dòng)方案要求，家訪主要采取登門走訪和電話交流的形式，全辦各校都成立了以校長、德育團(tuán)隊(duì)、班主任組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)活動(dòng)的方案擬定、組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、檢查等具體工作。如仙桃十中初中部、小學(xué)部，交通路小學(xué)、小南小學(xué)、五豐小學(xué)三橋小學(xué)等校均實(shí)行一級(jí)抓一級(jí)，責(zé)任到人，責(zé)任落實(shí)的機(jī)制，采取分組、分片、包班、包人的方法進(jìn)行。
(二)活動(dòng)扎實(shí)，成效顯著。近一個(gè)月時(shí)間，我校和學(xué)區(qū)參與家訪的教育干部和教師共385名，受訪學(xué)生1880名，家訪率達(dá)到90%。不拘形式的家訪活動(dòng)涉及范圍廣，取得了顯著效果。
1、全面了解學(xué)生情況，獲得了第一手育人資料。通過家訪，廣大教師了解了孩子的家庭狀況、生活環(huán)境、個(gè)性表現(xiàn)及家長的愿望、要求和建議等，為育人工作打下良好基礎(chǔ)。我們共收到教師、領(lǐng)導(dǎo)家訪情況四百多條民意調(diào)查情況記載，教師走訪學(xué)生家庭，了解學(xué)生家庭情況，共商教育教學(xué)方法，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長�；顒�(dòng)堅(jiān)持“普訪、專訪、隨訪”三結(jié)合制度，建立教師家訪活動(dòng)臺(tái)帳，制定家訪登記制度，尊重學(xué)生家長，虛心聽取家長意見。為全面了解學(xué)生情況，獲得了第一手育人資料
2、宣傳教育方針政策，廣泛收集了家長對(duì)教育工作的意見和建議。各學(xué)校把家訪作為宣傳學(xué)校的一個(gè)良好契機(jī)，大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、教育理念和教育教學(xué)管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)收集家長對(duì)教育工作中意見和建議，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。
3、幫助家長樹了正確的家庭教育觀。通過家訪，幫助家長樹立正確的兒童觀、親子觀和成才觀，實(shí)現(xiàn)從“自然父母”到“合格父母”的轉(zhuǎn)變，為孩子營造平等、民主、溫暖、寬松的環(huán)境和教育氣氛。
4、促進(jìn)了教師自身素質(zhì)的提高。通過交流，教師感受到家長對(duì)自己的尊敬、信任、期盼，了解到家長和學(xué)生對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的渴望，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感，培養(yǎng)了教師的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)意識(shí)。
三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，使家訪工作制度化、常態(tài)化
為實(shí)現(xiàn)家訪工作長效持久，集中家訪結(jié)束后，學(xué)校組織了家訪總結(jié)交流活動(dòng)。對(duì)家訪情況進(jìn)行了總結(jié)，收集家訪手冊(cè)、家訪手記，并把家訪手記整理成冊(cè)，進(jìn)行書面交流，對(duì)上交的家訪手記征文進(jìn)行評(píng)選表彰。這次“家訪手記”征文比賽，共收集征文58篇，經(jīng)過評(píng)委們的認(rèn)真評(píng)選，評(píng)出了一等獎(jiǎng)16名，二等獎(jiǎng)10名，三等獎(jiǎng)12名。這些征文從不同層面反映了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師“走入學(xué)生家庭，走進(jìn)學(xué)生心靈”許多感人故事。同時(shí)，也把這次家訪的經(jīng)驗(yàn)融入了教師的`教育教學(xué)中，切實(shí)做到“五者必訪”，即：學(xué)習(xí)困難者必訪、家境特殊者必訪、思想浮動(dòng)者必訪、身體有病者必訪、家庭有重大變故者必訪。在教育教學(xué)中準(zhǔn)確把握孩子心理，爭(zhēng)得家長最大程度的配合，同時(shí)學(xué)校將家訪制度納入常規(guī)管理中，要求教師每學(xué)期定期或不定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，形成書面材料，用以指導(dǎo)自己的教育教學(xué)。
當(dāng)然，我們?cè)凇叭f名教師訪萬家”活動(dòng)中，還存在著許多不足，針對(duì)家訪中的一些問題，拿出具體整改措施。一是深入開展轉(zhuǎn)變觀念與解放思想大討論以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師作風(fēng)整頓活動(dòng);二是進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育;三是進(jìn)一步建立教師“家訪”工作作風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制;四是繼續(xù)做好學(xué)生家長的來訪、信訪、電訪接待服務(wù)工作，仔細(xì)查擺問題，認(rèn)真研究制定相應(yīng)措施，為整改提高工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
這次家訪活動(dòng)是一個(gè)精彩的序曲，是一個(gè)良好的開端，我們將再接再厲，不斷完善家訪活動(dòng)的長效機(jī)制，創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)涵，促進(jìn)教育合力的形成和發(fā)揮，努力打造人民滿意的學(xué)校，辦人民滿意的教育。
家訪工作工作總結(jié)3
根據(jù)省聯(lián)社文件精神，為更好地履行地方金融企業(yè)的社會(huì)職責(zé)，我社在全轄開展了“走千家、訪萬戶、送服務(wù)、助發(fā)展”勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)情況匯報(bào)如下：
一、高度重視，精心組織
1、宣傳發(fā)動(dòng)
接省聯(lián)社通知后，我社領(lǐng)導(dǎo)班子先行學(xué)習(xí)文件精神，認(rèn)真討論，明確了目標(biāo)，并以市郊聯(lián)發(fā)(20xx)120號(hào)文件下發(fā)各部室、基層單位學(xué)習(xí)實(shí)施，在不同場(chǎng)合、會(huì)議上予以強(qiáng)調(diào)，作為當(dāng)前各項(xiàng)工作的重點(diǎn)來抓，全轄迅速掀起了“比、學(xué)、趕、幫、超”的勞動(dòng)競(jìng)賽氛圍。
2、分片包干，組織落實(shí)
為加強(qiáng)競(jìng)賽活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，我社成立了由陳尊祥主任為組長，各業(yè)務(wù)部室負(fù)責(zé)人為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在業(yè)務(wù)發(fā)展部。聯(lián)社領(lǐng)導(dǎo)班子成員分片包干，帶頭落實(shí)，同時(shí)要求各基層單位要成立相應(yīng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)競(jìng)賽活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)，將任務(wù)層層分解、逐級(jí)落實(shí)，確保按進(jìn)度、保質(zhì)保量完成勞動(dòng)競(jìng)賽任務(wù)。
3、明確獎(jiǎng)懲措施
針對(duì)本次勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)，我社要求相關(guān)部室切實(shí)做好各項(xiàng)指標(biāo)的序時(shí)考核工作，及時(shí)通報(bào)基層單位目標(biāo)完成情況。根據(jù)各單位活動(dòng)開展及相關(guān)指標(biāo)完成情況，將評(píng)選出競(jìng)賽活動(dòng)優(yōu)勝單位6名，并給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，其中一等獎(jiǎng)1名，獎(jiǎng)勵(lì)10000元;二等獎(jiǎng)2名，各獎(jiǎng)勵(lì)7000元;三等獎(jiǎng)3名，各獎(jiǎng)勵(lì)5000元。對(duì)本次勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)得分處于后幾名的.單位，將給予物質(zhì)處罰并通報(bào)。
二、結(jié)合我社實(shí)際，注重活動(dòng)實(shí)效
值我社組建銀行之際，全轄上下以本次競(jìng)賽活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)，自加壓力，主動(dòng)營銷，提出存款超百億的目標(biāo)，通過深入企業(yè)、農(nóng)戶，調(diào)研客戶的真實(shí)情況、資金需求，探討進(jìn)一步深層次合作的方法、途徑，為客戶量身定做解決方案，確�；顒�(dòng)實(shí)際效果，以達(dá)到銀企雙贏的目的。
我社充分利用各種宣傳陣地，擴(kuò)大競(jìng)賽宣傳效果，通過報(bào)紙、廣播、內(nèi)部簡報(bào)、電子顯示屏、折頁等各種形式結(jié)合我社的“輕松貸”、“創(chuàng)業(yè)貸”、“興業(yè)貸”、“歲月流金”、電子銀行等產(chǎn)品大力宣傳，營造濃厚的競(jìng)賽氛圍，取得了較好效果。
三、競(jìng)賽業(yè)績(具體情況見附表)
1、全轄實(shí)際走訪農(nóng)戶10739戶，企業(yè)1241戶，已完成省聯(lián)社目標(biāo)數(shù)的124%。
2、各項(xiàng)存款增長166519.37萬元(以四月末余額為基數(shù))，已超額完成省聯(lián)社競(jìng)賽余額指標(biāo)104019.37萬元。
3、較4月末，新增借記卡16800張，較省聯(lián)社目標(biāo)數(shù)增12300張;新增借記活卡16104張，較省聯(lián)社目標(biāo)數(shù)增5604張;新增個(gè)人網(wǎng)銀2306戶，較省聯(lián)社目標(biāo)數(shù)增1931戶;新增企業(yè)網(wǎng)銀341戶，較省聯(lián)社目標(biāo)數(shù)減159戶;手機(jī)銀行激活831個(gè)，較省聯(lián)社目標(biāo)數(shù)增331個(gè)。
四、存在問題
1、全轄開展競(jìng)賽活動(dòng)業(yè)績不平衡。以各項(xiàng)存款為例，全轄大部分單位已完成或超額完成競(jìng)賽目標(biāo)，但部分單位尚比四月末倒掛。
2、涉農(nóng)貸款投放增速不快。由于我社網(wǎng)點(diǎn)全部在城區(qū)、郊區(qū)，與農(nóng)戶聯(lián)系較少，涉農(nóng)貸款投放增速不明顯。
五、下一步工作
1、進(jìn)一步宣傳�；顒�(dòng)雖然結(jié)束，仍應(yīng)繼續(xù)大力宣傳，通過深入社區(qū)、村鎮(zhèn)、銀企座談等各種形式，結(jié)合我社新業(yè)務(wù)、新產(chǎn)品，針對(duì)目標(biāo)客戶群體，采取差異化宣傳策略，著力營造濃厚的競(jìng)賽活動(dòng)氛圍。
2、加強(qiáng)指導(dǎo)，幫扶后進(jìn)。對(duì)前期競(jìng)賽活動(dòng)認(rèn)真分析、研究，發(fā)現(xiàn)、推廣好的做法，對(duì)業(yè)績不理想的要找差距、補(bǔ)不足，確保以后各項(xiàng)活動(dòng)，全轄均衡發(fā)展。
3、爭(zhēng)取政策支持。繼續(xù)大力加強(qiáng)與政府部門的溝通、聯(lián)系，主動(dòng)向其匯報(bào)競(jìng)賽活動(dòng)實(shí)施方案、開展情況等，爭(zhēng)取政府部門的更大支持。
4、開拓創(chuàng)新，努力增加涉農(nóng)貸款投放。深入城鄉(xiāng)結(jié)合部，加大農(nóng)戶走訪力度，傾聽他們的需求，力求設(shè)計(jì)出適合當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶的新產(chǎn)品，爭(zhēng)取涉農(nóng)貸款貸款投放有所突破。
家訪工作工作總結(jié)4
家訪活動(dòng)成為我園家長工作的一個(gè)重點(diǎn)。當(dāng)然與家長訪談的形式有很多種，如：登門拜訪、電話聯(lián)系、接送時(shí)與家長談話，還有園里開展的有些親子活動(dòng)，通過《家園欄》、《家園聯(lián)系方式》與家長反映溝通等。及時(shí)與家長溝通、交流、促成教師與家長的密切配合。
本次寒假家訪活動(dòng)，我拜訪了班中的所有幼兒，家訪前我們做了充分準(zhǔn)備，制定了家訪計(jì)劃，針對(duì)每一名幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好內(nèi)容，預(yù)先通知家長，約定時(shí)間。家訪時(shí)我們做到了態(tài)度和藹可親，語言簡潔易通，不讓家長感到拘束，做好家訪記錄。
通過了解，我班幼兒家長大部分都受過高等教育，都比較重視對(duì)孩子的培養(yǎng)，通過一學(xué)期的接觸我們彼此間也有了了解，加上平時(shí)的交流，使得家長對(duì)老師也有了一定的信任。我向他們匯報(bào)了孩子一學(xué)期的大致情況，特長、興趣，哪些方面比較突出，哪些方面比較薄弱。對(duì)于我們所反映的情況家長都能接受。在臨走的時(shí)候我沒有忘記再次提醒幼兒和家長一定要注意和重視安全問題，過個(gè)安全、快樂的寒假。
這次家訪向家長反映了幼兒一學(xué)期的`幼兒園學(xué)習(xí)，孩子們不僅學(xué)到了不少本領(lǐng)，而且生活自理能力也都增強(qiáng)了。讓家長和孩子感受到老師的關(guān)心和期望。溝通中更好地進(jìn)行換位思考，在家訪中，家長體會(huì)老師的艱辛，老師也感受到家長在教育孩子過程中的苦惱，大家互相體諒，形成教育合力。我想只要家庭教育與學(xué)校教育統(tǒng)一，就一定能把孩子培養(yǎng)成為有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律全面發(fā)展的21世紀(jì)的建設(shè)者。
家訪工作工作總結(jié)5
我的家訪過去時(shí)：20xx年是哈爾濱市的師德教育年，市教委提出了一個(gè)學(xué)期每一位班主任家訪率要占全班人數(shù)的80%，作為一名擁有12年教齡的我不禁想起初登三尺講臺(tái)的我，那時(shí)帶著對(duì)工作的熱情，我曾有過稚嫩的家訪經(jīng)歷，也正是家訪使當(dāng)時(shí)的我和比我小十幾歲的學(xué)生像朋友般相處，以至于雖然那屆畢業(yè)生現(xiàn)已處于高三的沖刺階段，我們依然持續(xù)著聯(lián)系，只可是我們的關(guān)系由師生轉(zhuǎn)成了大姐姐對(duì)于弟弟妹妹們的關(guān)心。
我的家訪準(zhǔn)備時(shí)：當(dāng)前盡管對(duì)于教師師德問題是那么敏感，而家訪是那么容易使社會(huì)人士產(chǎn)生誤解，但我想一個(gè)事物的出現(xiàn)必然有它的優(yōu)勢(shì)所在，而我所就應(yīng)做的是使這一優(yōu)勢(shì)不斷的發(fā)揚(yáng)光大，所以我在全班家長會(huì)上鄭重的宣布了市教委的決定，講了家訪的好處，并且對(duì)全體家長承諾：我的家訪重在溝通交流，重在解決問題，重實(shí)效，請(qǐng)家長配合我的工作。我班的家長也真切地感到了我的良苦用心，所以我家訪了近20家，沒有發(fā)生一件尷尬的事，而我每次從學(xué)生家走出的時(shí)候，我的內(nèi)心都被學(xué)生的純真和家長的真情包圍著，久久地溫暖著。
我的家訪此刻時(shí)：我利用周六和周日的時(shí)間家訪了近20家，總體的感受是家訪使我比較全面的了解了每個(gè)學(xué)生在家的表現(xiàn)，全方位的了解到了學(xué)生的性格，比如我班有一名比較文靜、內(nèi)向的孩子，平時(shí)沉默寡言，而她卻是我第一個(gè)家訪的學(xué)生，為什么呢？是她第一個(gè)迫不及待打電話“敦促”我去她家家訪，到了她家，我看到了她整潔的臥室，她養(yǎng)龜?shù)乃凼指蓛�，她在早市上買的.草莓經(jīng)過一年的悉心照顧已經(jīng)結(jié)了果實(shí)，當(dāng)我向她媽媽詢問為什么她養(yǎng)成了如此好的習(xí)慣時(shí)，她媽媽說這孩子以前干什么都慢，為了糾正這一不良習(xí)慣，就讓她什么都自我做，從做中提高做事情的效率，無形中也掌握了做事情的方法，鍛煉了她的自理潛力，雖然在校時(shí)她表現(xiàn)得很文靜，可我望見在她家的涼臺(tái)墻壁上有一塊小黑板，她媽媽說每一天放學(xué)回來她都要當(dāng)一個(gè)小時(shí)的小教師，把每一天學(xué)到的新知識(shí)講給家長聽，聽了她媽媽的介紹，我感到了孩子的可塑性有多大呀！作為教師必須要把孩子的潛能挖掘出來。透過和家長的交流，我們彼此溝通了孩子在家和在校的表現(xiàn)，在教育孩子的問題上交流了方法，基本達(dá)成了共識(shí)，也互相增進(jìn)了了解，在心理上能彼此融合，這都為提高教育教學(xué)效果做了良好的鋪墊。值得一提的是我剛剛家訪過的孩子個(gè)性盼望周一的到來，
因?yàn)橹芤凰麄兙陀挚吹轿伊耍乙矀�(gè)性盼望周一的到來，因?yàn)橹芤晃矣帜軌蚩吹剿麄兞耍覀冎g產(chǎn)生了濃濃的親情，這情親完全超越了師生之情，而這親情有助于我的教育教學(xué)工作，因?yàn)閮H有“親其人”才能“信其道”，培養(yǎng)學(xué)生的“情商”和“智商”并重。
我想和學(xué)生、家長之間的溝通交流仍要繼續(xù)，這就要求教師要多角度，多渠道的采取多種方式進(jìn)行。因?yàn)檫@種溝通和交流拉近了教師、學(xué)生、家長的親情。
家訪工作工作總結(jié)6
我們班有一位女生小徐，開學(xué)至今，她從早讀開始，每節(jié)課都會(huì)坐在座位上發(fā)呆，教師和她說話她也是心不在焉，語數(shù)外三門核心學(xué)科的成績都是倒數(shù)第一、二名。我覺得對(duì)這樣的孩子進(jìn)行家訪是刻不容緩。
5月11日，周五。我來到小徐的家，在一番客套之后，我就把話題拉到了家訪的正題。我先給家長介紹她開學(xué)以來在學(xué)校的狀況和表現(xiàn)。為了順利到達(dá)家訪的目的，我盡可能先介紹她身上的閃光點(diǎn)，列舉了她上學(xué)準(zhǔn)時(shí)、能主動(dòng)舉手發(fā)言等優(yōu)點(diǎn)。之后就指出她的問題所在：在學(xué)校總是喜歡發(fā)呆，上課不專心，好動(dòng)，有時(shí)還說悄悄話，作業(yè)書寫質(zhì)量差，很多基礎(chǔ)知識(shí)還沒有掌握。她的父母告訴我，孩子小的時(shí)候就查出有注意力嚴(yán)重分散的問題，以前在上幼兒園時(shí)進(jìn)行過一個(gè)階段的糾正治療，有所好轉(zhuǎn)之后，就沒有繼續(xù)糾正了。并且她的媽媽曾在心理咨詢?cè)\所工作過，覺得對(duì)孩子要民主，不能重言重語以免打擊孩子的自信心，所以從小到大，基本上對(duì)孩子都是講道理，導(dǎo)致孩子對(duì)家長的話并不太聽，家長的權(quán)威性不夠。聽到這些，我感到很驚訝，連忙啟用事先準(zhǔn)備的策略，向家長詳細(xì)闡述了家庭教育在孩子成長中的重要作用，舉了一些家庭教育的實(shí)例，推薦他們要重視孩子注意力分散的問題，繼續(xù)到專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行糾正，推薦他們平時(shí)多抽空關(guān)注和督促孩子的學(xué)習(xí)。為到達(dá)共同教育孩子的目的.，我向家長提出幾點(diǎn)具體措施以供參考。最終我告誡學(xué)生：此刻才一年級(jí)，學(xué)的知識(shí)還不多，如果你改正缺點(diǎn)，上課認(rèn)真聽講，抓緊時(shí)間將以前落下的知識(shí)補(bǔ)好。并且養(yǎng)成上課專心聽講、課下及時(shí)復(fù)習(xí)等好習(xí)慣，教師相信你必須會(huì)取得很大的提高。孩子和家長都點(diǎn)頭表示認(rèn)可。
家訪過去一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)小徐在聽寫詞語和作業(yè)書寫方面有了提高，回家練習(xí)也基本能認(rèn)真完成了，說明家訪還是有必須成效的。但孩子身上存在的問題還比較多，今后還需要繼續(xù)和家長多溝通，構(gòu)成家校合力，更好地幫忙孩子提高。
家訪工作工作總結(jié)7
今年是我?guī)У牡谒拇涡“啵看味紟“嘟o我的感受都是不同的。幼兒園里小班開展的“走進(jìn)家庭，走進(jìn)學(xué)生，集中家訪月”活動(dòng)，讓我們?cè)谶@個(gè)月里更近距離的和家長溝通交流，發(fā)揮了家園合作的更大的作用。
今年我們小三班有30個(gè)小朋友，其中女寶寶有16個(gè)，男寶寶有14個(gè)。孩子們?cè)趯W(xué)校生活了3個(gè)星期了，小朋友們都已經(jīng)能很好的適應(yīng)幼兒園的生活并喜歡上幼兒園了。其中在這三個(gè)星期中有一段小插曲讓班里的寶寶和各位家長“受驚”了。
起因是這樣的：
班里有個(gè)叫xx的小男孩，在短短的3個(gè)星期了咬傷了7個(gè)小朋友，對(duì)于出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象我們老師是有責(zé)任的，對(duì)于制止他的這種行為一定要靠家長和我們配合才能更好的制止和預(yù)防。在xx入園的第1個(gè)星期時(shí)就出現(xiàn)了咬人的現(xiàn)象，我們以為是小朋友之間搶玩具才引起的，但后來才發(fā)現(xiàn)不是的。xx根本不和其他小朋友交流，沒有什么征兆就去咬人。這樣的事情讓我們老師防不勝防。第一次利用下午放學(xué)的時(shí)間和他的爸爸約談，他爸爸只是說自己的孩子語言表達(dá)能力不強(qiáng)，以前在家里從來沒有過咬人的現(xiàn)象，可能是偶爾這樣的。以后一定會(huì)教他的。作為老師，家長護(hù)著孩子的言辭讓我們也不便多說什么。接著來的幾天，xx就算是看電視高興了也會(huì)去咬旁邊坐著的小朋友，針對(duì)這種情況，我們又請(qǐng)xx的媽媽利用放學(xué)后的時(shí)間和進(jìn)行約談。那天xx的婆婆來了，“肇事者”xx在中間一副事不關(guān)己的樣子，媽媽和婆婆表示平時(shí)自己很寵，xx要什么馬上就給，xx不能等的，如果不給或者是讓他等xx就會(huì)發(fā)脾氣、大哭大鬧。通過這次約談我們發(fā)現(xiàn)了發(fā)生這種事情的原因是家里的太寵愛、溺愛了。我們給了他們一些建議：
�、闭�(qǐng)婆婆和媽媽在處理這種事情要意見要一致，從平時(shí)和他玩開始，一個(gè)xx最喜歡的.東西媽媽主動(dòng)說和xx一起玩，如果xx等不及了，要讓xx學(xué)會(huì)“等待”。
�、步虝�(huì)xx用語言來表達(dá)自己的心情。碰到自己喜愛的東西在別人手里要學(xué)會(huì)說“我能和你一起玩嘛?”自己很高興的事情可以用笑、拍手、跺腳來表達(dá)而不是去傷害別人。
�、橙绻鹸x出現(xiàn)那種說了也不聽不講道理的現(xiàn)象時(shí)，爸爸和媽媽要等他發(fā)泄完后進(jìn)行說服教育。
約談時(shí)xx的媽媽、好婆和親婆都像小學(xué)生一樣在聽老師的建議，并表示會(huì)好好配合老師一起改掉xx咬人的壞毛病。
通過這次“家訪月”的活動(dòng)讓我更深的感受到家里對(duì)孩子的教育會(huì)出現(xiàn)教育觀念不一致的現(xiàn)象這也是因?yàn)楝F(xiàn)在差不多都是三代同堂住在一起，祖輩和父輩在教育孩子時(shí)觀念相差太多。這也讓我深思怎么去處理家長所反映的觀念不一的現(xiàn)象，這也是接下來所有的老師都會(huì)遇到的難題。
家訪工作工作總結(jié)8
教師的家訪是教師與家長、學(xué)生的溝通，使教師能更好的了解學(xué)生，更好的走進(jìn)孩子們的生活，成為他們的真正良師益友。我班xx同學(xué)，與母親生活在一齊，他媽媽告訴我，他爸爸是一名警察因公光榮犧牲了。xx同學(xué)至今不明白真相。幾年來媽媽一向瞞著他，告訴他父親在國外。xx同學(xué)一向思念著父親。他喜歡畫畫，每次記作業(yè)的時(shí)候，他總要畫一個(gè)戴著大蓋帽的警官幫著他記著什么，我曾問過他，“為什么畫這個(gè)？”他說：“爸爸是警察，我想他”。并且眼睛里噙滿了淚水。我決定進(jìn)行家訪。當(dāng)我走進(jìn)他簡樸的家里，聽他母親給我講了一個(gè)動(dòng)聽并且感人真摯的故事，使我的心深深的`震撼。xx的父親因工作而光榮殉職，他的先進(jìn)事跡曾在人民公安、省內(nèi)的各大報(bào)紙刊登報(bào)道，是一名光榮的人民警察。今年是他父親犧牲五周年，她想領(lǐng)孩子去墓地去看看他的父親，征求我的意見想告訴他真相，可是難以啟口，怕幼小的心靈難以承受著莫大的打擊。8歲的孩子內(nèi)心的痛苦又有誰知？看到他父親的先進(jìn)事跡，又看到孩子瘦小的身體在家里忙碌著，作為教師的我心里一陣陣作痛。走進(jìn)家訪讓我了解了孩子，了解了孩子背后的故事。我思考如何去幫忙她，告訴他這個(gè)事實(shí)。讓他以一顆堅(jiān)強(qiáng)的心去應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)、應(yīng)對(duì)生活。我先在班級(jí)表揚(yáng)了他，因?yàn)榧以L我了解
到他和媽媽幾年來一向照顧著爸爸以前照顧過的孤寡老人，從沒有間斷過。還幫媽媽料理家務(wù)，同學(xué)們感到驚訝。他顯得十分高興，比以前活潑多了。性格發(fā)生了變化，我開始進(jìn)入第二步工作，我結(jié)合正在講的一篇課文《一個(gè)中國孩子的呼聲》教育他要像小作者學(xué)習(xí)，父親為了維護(hù)世界和平犧牲了，他還是那樣堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)楦赣H是光榮的他感到驕傲，他感到自豪。我告訴他要像作者雷諾學(xué)習(xí)，同時(shí)我還給他講了許多關(guān)于他父親的感人故事。他很激動(dòng)，他說他最敬佩他爸爸了。雖然我還沒有告訴他父親犧牲這個(gè)事實(shí)，但我感覺到他已經(jīng)明白爸爸離他去了。我仿佛看到他內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)，大大的眼睛告訴我他是勇敢的。我會(huì)采取多種的方法去開導(dǎo)他，使他幼小的心靈不受過大的傷害。我明白這個(gè)工作十分艱難，我想作為教師我會(huì)用最無私的愛安慰他、關(guān)懷他。家訪使我走進(jìn)了我的學(xué)生，走進(jìn)了他們的心里，成為孩子們真正的朋友。
家訪工作工作總結(jié)9
經(jīng)過三天的家訪工作，可謂感受頗深。在這次家訪過程中，我不僅僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處一年的學(xué)生們，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。
家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個(gè)班級(jí)，如何辦出班級(jí)的特色等等，這些都是眼前的問題。對(duì)于我不僅僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請(qǐng)教，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，爭(zhēng)取開一個(gè)好頭，做一個(gè)稱職的班主任。
我擔(dān)任畢業(yè)班班主任工作已幾年，幾年中，一批批學(xué)生成為合格學(xué)生，走向了上一級(jí)學(xué)校，令我激動(dòng)，讓我欣慰。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
本人與搭班的老師許正舉、謝國安等三位老師于本月中旬三天對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪，現(xiàn)將有關(guān)狀況作如下簡要小結(jié)。
一、基本狀況
1、三天內(nèi)對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了龍江的每一個(gè)角落，我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學(xué)生、與家長交流，了解狀況，并做好了詳細(xì)的記載。
2、三天的家訪，我們耐心地向?qū)W生講述我校的管理模式，個(gè)性是對(duì)寄宿生的管理辦法，讓家長和學(xué)生真正明確寄宿的好處，并耐心地解釋家長們提出的疑問，最后確定了寄宿生和通學(xué)生的名單。
3、三天的家訪我們深入到每一個(gè)家庭，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，確定了廖健華等4位同學(xué)助學(xué)貸款的對(duì)象。同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。
4、三天的家訪，向社會(huì)，家長講述了學(xué)校一學(xué)年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度贊揚(yáng)和信任，也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。
二、家訪的幾點(diǎn)感想
1、全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生應(yīng)對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到用心的作用。
2、全面的家訪，了解了家長對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的職責(zé)感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。
3、家訪目的在于與家長交流狀況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的資料和方法，
家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，潛力的培養(yǎng)，品德的.陶冶，個(gè)性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生必須要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，，到達(dá)教育目的。
4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任就應(yīng)具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
5、家訪也給一些教師個(gè)性是還沒有孩子的青年教師上了一課。平時(shí)對(duì)他們來說，一個(gè)學(xué)生在班上但是是六十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長的期盼，深感職責(zé)重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。本次家訪我體會(huì)最深的就是：了解了很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來覺得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，明白了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得能夠更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。
家訪工作工作總結(jié)10
實(shí)錄：9月15日，星期一，xx一來幼兒園，我就發(fā)現(xiàn)她臉上發(fā)了很多的熱泡，問了一下xx爺爺“xx，怎樣上火的這么厲害，發(fā)了這么多熱泡�。俊眡x爺爺說“我們也不明白呀，雙休日發(fā)出來了，給她擦了藥膏還這樣的，彭教師，麻煩你們多給她喝點(diǎn)水啊。”我說“這個(gè)必須的，明白了，我會(huì)讓她多喝點(diǎn)水的�！毙瞧谝�，星期二，我都提醒xx要多喝水，在家里也要多吃蔬菜、水果，可是熱泡似乎沒有褪下去的意思。
9月17日，星期三，xx沒來幼兒園，我立刻打電話給xx媽媽，她說“我想帶xx去看看醫(yī)生，怎樣熱泡還不褪，并且xx有點(diǎn)發(fā)燒�！碑�(dāng)天，我們班開了一個(gè)家長會(huì)，xx媽媽沒有來，我發(fā)現(xiàn)我手機(jī)上有未接電話，是xx媽媽打來了，于是我回了一個(gè)電話，xx媽媽說“xx發(fā)燒了，并且有點(diǎn)過敏了樣貌，此刻在掛鹽水�！蔽艺f“那我過來看看吧，在哪個(gè)醫(yī)院��？”xx媽媽說“人民醫(yī)院，彭教師，不要緊的，不用來的�！蔽艺f“沒關(guān)系的，我正好順路，我想來看看xx。”
于是，我便去了醫(yī)院看看xx，發(fā)現(xiàn)xx經(jīng)神萎靡，狀態(tài)很不好，爺爺和媽媽也憂心忡忡，于是我坐下來和xx、爺爺、媽媽聊聊天，安慰一下他們。
分析：
xx，胖胖的、白白的，很可愛，可是身體一向不好，小病一向不斷的。xx由于有點(diǎn)肥胖，并且她不愛動(dòng)，我們就想辦法讓她多動(dòng)動(dòng)、多跑跑，一來幫她減減肥，二來鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，作為我們教師對(duì)于這樣的孩子一向是異常留意，關(guān)心的也比較多。
出于對(duì)xx的`關(guān)心，因而當(dāng)聽到xx又在醫(yī)院掛鹽水了，我第一反應(yīng)就是要去看看她，此次家訪是我獨(dú)立進(jìn)行的，第一次脫離師傅的懷抱，一個(gè)人獨(dú)自去應(yīng)對(duì)家長，去慰問關(guān)心小朋友，對(duì)我而言也是第一次，可是我并不害怕，我反而覺得很溫馨，和xx的媽媽、爺爺拉拉家常，聊聊天，聽聽他們發(fā)發(fā)牢騷，傾聽她們的想法，就像一家人一樣。
我們班里的孩子都是我和師傅手心里的寶貝，哪個(gè)孩子生病了，我們都會(huì)心疼的，我們對(duì)待孩子就像對(duì)待自我的家人，因而xx生病了，就像我們自我的家人生病了，我自然而然便想去看她，我想這是一種師生間的無法言語的情感，我很喜歡這種感覺，很溫馨的感覺。
家訪工作工作總結(jié)11
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)我校家訪活動(dòng)的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校和家長的溝通與交流，完善學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，樹立子洲中學(xué)良好的社會(huì)形象，提高學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)，達(dá)到“服務(wù)學(xué)生”的目的，我們高一年級(jí)從10月18開始利用業(yè)余時(shí)間開展為期三天的家訪活動(dòng)，家訪主要針對(duì)租賃房子的、家中以煤、天然氣取暖的住戶。家訪拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了老師與學(xué)生和家長心靈上的溝通；由淡到濃——充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓學(xué)校、家庭、社會(huì)都來關(guān)注孩子的成長；由冷到熱——改善了學(xué)校、老師在家長的眼中居高臨下的形象；由低到高——學(xué)生、家長及老師從冷漠的態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的響應(yīng)。家訪活動(dòng)受到了家長的熱烈歡迎，社會(huì)各界反響良好，達(dá)到了預(yù)期效果。現(xiàn)就班主任家訪活動(dòng)總結(jié)如下：
一、家訪活動(dòng)基本情況
本次參與家訪的班主任共10位，家訪了高一年級(jí)10個(gè)班共200多名租房學(xué)生住宿情況，家訪區(qū)域涉及學(xué)校周圍的街區(qū)，家訪調(diào)查表200余份，教師寫家訪手記100余篇，學(xué)生寫老師的家訪日記180余篇。
二、精心組織家訪活動(dòng)
�。ㄒ唬⿲W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師家訪非常重視，要求能家訪的一定要家訪，不能到家家訪的，也要通過電話等方式進(jìn)行家訪。
�。ǘ┲贫以L計(jì)劃，提高家訪的效率和效果。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，各班班主任按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪，重點(diǎn)放在家庭留守學(xué)生、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生和有殘疾的學(xué)生身上。家訪采取將學(xué)生按住址分組、分片進(jìn)行家訪的辦法，分成10個(gè)大組、進(jìn)行家訪活動(dòng)。在家訪前召開各小組組長會(huì)議，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求。在家訪中，教師攜帶“家訪登記表”走進(jìn)家庭，家訪后認(rèn)真填寫“家訪反饋表”。
�。ㄈ⿲懞眉以L記錄與總結(jié)。要求每位家訪教師在對(duì)每位家訪對(duì)象做好記錄的基礎(chǔ)上，撰寫家訪手記，寫好家訪總結(jié)。對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地加以梳理，形成典型案例。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)家訪活動(dòng)的紀(jì)律要求，確保家訪活動(dòng)的順利進(jìn)行。家訪前，學(xué)校專門就家訪的紀(jì)律提出了明確的要求，全體家訪教師認(rèn)真遵守家訪要求，家訪前，事先和學(xué)生家長約好家訪時(shí)間。家訪期間，避開就餐時(shí)間，所有家訪教師不吃、不喝、不拿學(xué)生家長的任何東西，盡可能的不給學(xué)生家長添太多的麻煩，家訪樹立了良好的教育形象。
三、工作體會(huì)
在家訪過程中我們體會(huì)到，家訪并不是簡單的例行公事，而是教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為的實(shí)踐，從“告狀”到溝通，從高高在上到上門服務(wù)，從互相埋怨到自覺反思，家訪具有更新教育觀念，改善師生關(guān)系，增進(jìn)家校間理解和信任，完善教育藝術(shù)等多種效應(yīng)。
�。ㄒ唬┘议L期待家訪
在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，電話一度成了老師和家長聯(lián)系的重要工具，家訪這一學(xué)校與家庭溝通的重要形式受到冷落，家長與老師面對(duì)面溝通較少，他們也希望與老師“真誠溝通，真情交流”，了解孩子在學(xué)校的方方面面，希望得到老師的指導(dǎo)，探求孩子好的教育方法。
�。ǘ⿲W(xué)生愿意家訪
在未家訪前，學(xué)生認(rèn)為“家訪就是告狀”。因此，大部分學(xué)生特別是一部分平時(shí)在學(xué)校表現(xiàn)不是很好的學(xué)生，更怕老師家訪。此次家訪我們要求家訪教師至少要說出被家訪學(xué)生身上的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。家訪后，同學(xué)發(fā)現(xiàn)老師不僅沒有“告狀”，而且告知父母自己都沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，更重要是家訪后，爸爸媽媽懂得如何教育孩子，更關(guān)心孩子了，不再是過去一味苛刻要求，而是與自己聊天多了，溝通多了，對(duì)孩子更有信心了。
（三）班主任需要家訪
在家訪中，參與家訪的班主任老師感到家長已意識(shí)到老師利用休息時(shí)間來家訪，這是真正關(guān)心他的孩子，因而更支持、理解班主任的工作。更重要的是通過家訪班主任老師了解了學(xué)生背后更多的東西，從而更加理解學(xué)生，如有的同學(xué)在學(xué)校行為怪異，通過家訪，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為與其家庭環(huán)境因素有關(guān)，父母常年在外打工，不與父母住一起，家長關(guān)心甚少，所以在家的時(shí)侯經(jīng)常故意做一些奇怪行為，以引起別人的注意，得到父母的關(guān)愛，這種“習(xí)慣”也瀕瀕出現(xiàn)在學(xué)校。了解學(xué)生才能更好的教育學(xué)生，這樣班主任就能“對(duì)癥下藥”，而不僅僅只是在她犯錯(cuò)時(shí)才找她。因此，班主任們認(rèn)識(shí)到他們的工作需要家訪。
四、家訪中暴露出的問題
�。ㄒ唬┘议L的問題
1、盡管家長已經(jīng)期待家訪，盡管家長望子成龍、望女成鳳的思想根深蒂固，但由于歷史原因、經(jīng)濟(jì)條件、農(nóng)村社會(huì)環(huán)境等因素的影響，我們大部分家長還不能真正認(rèn)識(shí)到自己對(duì)子女教育負(fù)有的責(zé)任，不能很好地履行對(duì)子女教育的責(zé)任。農(nóng)村學(xué)生家長的學(xué)歷普遍較低，文化素養(yǎng)差，在家訪中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家庭教育環(huán)境較差，給子女學(xué)習(xí)、成長帶來了較為消極的影響。
2、家長期望很高，每個(gè)家長都希望孩子取得好成績，在這種情況下出現(xiàn)了“嚴(yán)而無愛”或者“愛而不教”的極端教育。有的家長信奉“棍棒底下出孝子”，對(duì)孩子的教育方式簡單粗暴，經(jīng)常打罵、懲罰孩子，損傷了孩子的自尊心；有的則過分溺愛孩子，對(duì)孩子有求必應(yīng)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)則很少過問。
3、家庭成員中對(duì)子女教育的觀念不統(tǒng)一。農(nóng)村家庭幾代同堂的情況較多，在教育子女觀念上存在嚴(yán)重分歧，祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對(duì)立局面。很多家庭是父母中收入高的一方只管賺錢，而把教育孩子的事完全交給另一方。此外，家庭隔代教育的現(xiàn)象比較普遍，祖父母、外祖父母對(duì)孫子輩“呵護(hù)”有加，寵溺想象嚴(yán)重，對(duì)孩子個(gè)性發(fā)展有許多負(fù)面影響。
�。ǘ⿲W(xué)生的問題
1、學(xué)生在家學(xué)習(xí)的`自覺性、主動(dòng)性比較薄弱，即使是平時(shí)在校較認(rèn)真的學(xué)生到了家里也不自覺了。由于家長督促不利教育無方，有的學(xué)生盡管像模像樣的在看書，有的甚至是弄到了深夜十二點(diǎn)，但學(xué)習(xí)效率卻是十分的低。他們錯(cuò)誤地認(rèn)為只要“人”在看書就算用功。
2、有一部分學(xué)生向家長永遠(yuǎn)只報(bào)喜不報(bào)憂，還有的就干脆欺騙家長。在家訪中得知，學(xué)生平時(shí)的測(cè)驗(yàn)的成績、在校的日常表現(xiàn)并不是所有學(xué)生都如實(shí)向家長匯報(bào)了。這就要求我們教師與家長的聯(lián)系要更加頻繁，也要求我們家長不能一味地見喜就高興，見憂就打罵。
3、學(xué)生的節(jié)假日是“很辛苦的”，有的是埋在了各種各樣的網(wǎng)絡(luò)游戲中。有的一天到處“野”不“歸屋”。一方面缺少正當(dāng)?shù)摹ⅹ?dú)特的、對(duì)身心發(fā)展有益的興趣愛好，另一方面一周的學(xué)習(xí)下來后缺少對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和梳理，無論是對(duì)他們的健康成長還是學(xué)習(xí)成績的提高都是極為不利的。
五、家訪活動(dòng)反思
老師們認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)的家訪工作，使家長對(duì)教育子女的重視程度普遍提高，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)校、家庭的聯(lián)系，促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)管理，為學(xué)校與家庭、教師與學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)“雙贏”的局面。同時(shí)也讓家長對(duì)孩子的教育有了新的認(rèn)識(shí)。
1、家長期待、學(xué)生愉快、效果明顯。
老師與家長面對(duì)面的交流，使雙方更全面、更深入的了解學(xué)生，教師與學(xué)生心貼心的家訪鼓勵(lì)了學(xué)生，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。師生在和諧的氣氛中解決了諸多問題，家長非常高興。
教師家訪活動(dòng)應(yīng)該長期化、制度化，堅(jiān)持不懈，循序漸進(jìn)，形成家校教育的良性循環(huán)，以真正達(dá)到教育的目的。我們希望通過家訪，架起教師與家長、學(xué)生之間的情感橋梁，加深了解；溝通學(xué)校教育與家庭教育，促使兩者之間互相促進(jìn)，幫助每一個(gè)孩子都能健康快樂地茁壯成長；讓家長更了解學(xué)校，更關(guān)心學(xué)校的發(fā)展。
2、思想重視，認(rèn)清誤區(qū)。
老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長也是一個(gè)觸動(dòng)。有利于教師、家長、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識(shí)，產(chǎn)生良好的教育效果。實(shí)踐證實(shí)，家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈最直接的橋梁。
通過此次家訪，我們看到了一些貧困家庭，深深的被學(xué)生和家長身上的堅(jiān)韌等精神所感染，很多老師感慨都很深，回校之后有許多老師的思想開始有了新的變化。真正的讓每一位教師把“關(guān)愛”送上門，真正的讓每一位老師把家訪的實(shí)效性體現(xiàn)出來，而不流于形式。
3、認(rèn)真實(shí)踐，善于總結(jié)，提高效率。
此次家訪都是在老師們的休息時(shí)間進(jìn)行，雖然辛苦卻很有價(jià)值，各小組都總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，對(duì)各位受訪學(xué)生的情況也作了一定的文字說明。教師家訪深受學(xué)生和家長的歡迎，加深了他們對(duì)老師的敬意和對(duì)教師工作的理解，為今后的相互溝通和相互合作奠定了牢固的感情基礎(chǔ)，有助于為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)校與家庭默契合作的、和諧的教育環(huán)境。各班班主任的后續(xù)工作要及時(shí)根據(jù)家訪記錄把家訪后的與學(xué)生談話交流等延續(xù)工作做好，讓家訪真正落到實(shí)效。
4、家長對(duì)學(xué)校有認(rèn)同感，但對(duì)學(xué)校的發(fā)展等了解不深，需加強(qiáng)宣傳。
此次家訪，家長對(duì)我校教師的上門非常重視，很多家庭很早就在等我們的老師。在與家長的交流中，他們都一致贊許我校的辦學(xué)理念和教學(xué)教育管理，認(rèn)為把孩子送到子洲中學(xué)上學(xué)是一件很好的事，他們很放心。
我校家訪活動(dòng)的開展，是我校德育工作的一次有益嘗試，活動(dòng)取得了成功，收益頗豐。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，作為教育工作者，我們會(huì)在今后的教育教學(xué)工作中，一如既往地改革創(chuàng)新，認(rèn)真做好學(xué)生工作和家長工作，服務(wù)學(xué)生，服務(wù)家長，為我校全面健康發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
家訪工作工作總結(jié)12
為期2周的家訪活動(dòng)已然結(jié)束，在這次活動(dòng)中，我們總共走訪了13位同學(xué)，了解了這部分學(xué)生在家里的情況以及家長對(duì)于學(xué)校的教育教學(xué)工作的各方面的建議，為學(xué)校今后開展教育活動(dòng)提供了不小的幫助，也為老師的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。走近學(xué)生，了解學(xué)生，方能教好學(xué)生。在此次家訪活動(dòng)中，我獲得了以下啟發(fā)：
成長環(huán)境影響著學(xué)生的性格。在班級(jí)里有一位女同學(xué)，初時(shí)感覺她學(xué)習(xí)態(tài)度積極，非常樂于表現(xiàn)自己。在后一階段的觀察中發(fā)現(xiàn)，該同學(xué)有些爭(zhēng)強(qiáng)好勝，無論是學(xué)習(xí)、還是在與學(xué)生的相處中，她都非常希望自己處在一個(gè)勝利者的立場(chǎng)上，她的一句口頭禪就是：“我一定要超過我的哥哥姐姐”。本身有好勝心不是一件壞事，但是過分的求勝、與同學(xué)的相處中處處鋒芒畢露、不肯吃虧，其實(shí)對(duì)于她的人際關(guān)系的建立是不利的。隨后我與班主任2人來到他們家里，想了解了解該生在家里是怎樣的情況，她們家里確實(shí)有哥哥姐姐，哥哥已經(jīng)上初中了，姐姐在上4年級(jí)，所以本身她是家里最小的一個(gè)，哥哥姐姐都讓著她，爸爸媽媽也因?yàn)樗钚�，所以也讓著她。慢慢地，她可能就是在這樣的一個(gè)氛圍下養(yǎng)成了這樣一個(gè)比較好勝的性格。同樣的，與獨(dú)身子女不同，她的成長環(huán)境中，兄弟姐妹比較多，上面有哥哥姐姐，下面有1個(gè)弟弟，在這樣的一個(gè)家庭環(huán)境下，促使她希望得到父母更多的關(guān)注，她會(huì)非常樂于去表現(xiàn)自己，在學(xué)校也同樣如此。
家長的教育觀念影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。每一個(gè)家長都有一套自己的教育觀念，也許有些家長還沒有意識(shí)到這一點(diǎn)。我們?cè)L問了一位同學(xué)的家里，她的爸爸媽媽本身文化程度比較高，對(duì)于教育孩子有自己的一套理念，她們希望孩子能夠快樂的成長，盡量不去拘束她，希望她能夠輕松的`學(xué)習(xí)。但實(shí)際上在他們實(shí)行自己的一套教育理念的時(shí)候，也出現(xiàn)了一些情況。比如說：孩子在上課的時(shí)候注意力不能夠集中、孩子的坐姿不夠端正、孩子遇到困難會(huì)退縮等等。首先，他們的理念是讓學(xué)生“快樂學(xué)習(xí)”、不約束她的本性，包括上課可以不坐端正。但實(shí)際上，我覺得學(xué)習(xí)這件事情，貴在堅(jiān)持，完全依靠興趣，沒有一定的恒心、耐心是無法堅(jiān)持下去的，而一年級(jí)是養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)鍵時(shí)期，如果就這樣任其自然的發(fā)展肯定是不可以的。家長走了一個(gè)極端，導(dǎo)致孩子有這樣的一個(gè)惰性心理存在，也導(dǎo)致了之后學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的一系列問題。
家訪活動(dòng)不僅有利于老師了解學(xué)生的成長環(huán)境、家庭教育方式等等內(nèi)容，還可以讓家長了解老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)生在校的一些情況，讓學(xué)校教育與家庭教育之間架起橋梁，達(dá)到雙向配合的效果。
家訪工作工作總結(jié)13
學(xué)生xx，沉默寡語，有時(shí)還忘掉當(dāng)天的作業(yè)。數(shù)學(xué)成績較好，對(duì)英語一點(diǎn)興趣也沒有。
家訪目的：了解父母對(duì)他的教育方法，改善學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。讓學(xué)生盡快的融入初三學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自我的潛力，取得好的成績。
家訪時(shí)間：20xx年xx月xx日
那天是周x，我去的有些早，他媽媽正在做早飯。一聽說我的來意，立刻將我拉進(jìn)屋，讓我坐下，然后有連忙叫起還在睡覺的孩子。孩子見了我，又是驚喜又是緊張。我一見這情形，我說：“xx，你放心，教師不是來告狀的�！边@時(shí)的他，臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽我這么一說，她倒有些急了說：“教師，這么早不知您有什么重要的事情沒有？該不是他犯錯(cuò)了吧？”我讓他們都坐下。我說：“孩子這段時(shí)間提高可大了。”之后我一五一十地將孩子在校的好表現(xiàn)說了一遍。能夠想象他媽媽心里必須美滋滋，因?yàn)檎麄�(gè)談話過程她就給我斟了五杯茶。
談話最終告一段落，問了問孩子的想法和感受，孩子說，這段時(shí)間他挺高興的，因?yàn)樗娴腵感受到了提高的滋味……
當(dāng)天，他和家長硬是留我吃飯，可是我沒有，登上自行車回了學(xué)校。孩子之后的學(xué)習(xí)狀態(tài)可想而知，更可貴的是他學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了自信。
透過一段時(shí)間的走訪，我收效很大，至少孩子們明白了，教師和家長對(duì)他們都是有期望的，都會(huì)給他們機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ヅ�，去發(fā)揮。
家訪工作工作總結(jié)14
【背景】
“厭學(xué)”這個(gè)詞對(duì)我們來說并不陌生，作為工作在教育一線的教師，我們都對(duì)它有著或多或少的了解。而透過“厭學(xué)”，我們看到的是此刻孩子的一系列心理方面的問題，而問題的原因來自方方面面。但我透過班級(jí)中一個(gè)孩子的事例才明白，實(shí)現(xiàn)對(duì)這些孩子的轉(zhuǎn)變是能夠做到的。
【案例】
學(xué)期結(jié)束時(shí)的家訪，我和另兩位教師重點(diǎn)訪了班級(jí)中新轉(zhuǎn)來的孩子。來到小兵家時(shí)，他的爸爸媽媽早早就等候在家里了，茶幾上滿了特意為我們準(zhǔn)備的水果和茶。接下來的交談我們才明白，小兵在以前的學(xué)校很差，教師曾當(dāng)著許多家長的面說孩子太笨了，以后的日子里，小兵的臉上就沒有了笑容，放學(xué)回到家就趴在桌子上想心事，作業(yè)也從來不去做，是名符其實(shí)的“厭學(xué)”，還存在必須的心理問題。孩子的父母拿出他以前的一張照片，天真的臉上寫滿了憂郁和無助，看了讓人難過，經(jīng)過和教師交流沒有效果后，小兵才輾轉(zhuǎn)來到了我們的學(xué)校。這讓我想起了小兵來到我們班級(jí)時(shí)的情景。
小兵是這學(xué)期剛從別的學(xué)校轉(zhuǎn)過來的學(xué)生，他長得很可愛，可是透過和他的交談我發(fā)現(xiàn)他的語言表達(dá)潛力很差。需要他表達(dá)的時(shí)候，他總是睜著大大的眼睛，一副憂郁的樣貌。在我和他的父母交談時(shí)，發(fā)現(xiàn)父母所說的孩子的成績和他的成績冊(cè)上的成績并不一致�？磥�，父母有意隱瞞了孩子的不良成績。雖然有些不解，但我還是認(rèn)真對(duì)待這個(gè)孩子，除了幫忙他盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活之外，還注意觀察孩子的種種表現(xiàn)……透過接觸，我明白這個(gè)孩子的行為規(guī)范不太好，并且理解新知識(shí)的潛力很差，難道這就是他以前教師給的評(píng)語中的“理解偏差”？怎樣辦呢？我細(xì)心觀察他的學(xué)習(xí)和生活，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子其實(shí)是聰明的，并且對(duì)教師的評(píng)價(jià)個(gè)性在意，還個(gè)性需要把教師的評(píng)價(jià)說給家長。記得他有一次默寫得了滿分十分高興，放學(xué)后他還特意請(qǐng)求我把默寫本發(fā)下來給家長看。我問他為什么，他說如果沒有本子，他的爸爸根本不會(huì)相信他得了滿分的�？粗⒆诱J(rèn)真的表情，我還是把本子發(fā)給了他。
小兵默默地學(xué)習(xí)著，我也不斷發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子其實(shí)很努力，于是他一旦取得成績，我立刻表揚(yáng)他！班級(jí)里評(píng)選“禮儀小苗苗”，同學(xué)們沒有選到他，因?yàn)樗捳Z太少，很少向教師和同學(xué)問好，可我還是因?yàn)樾⌒〉摹八叫摹倍嘟o了他一個(gè)名額�？此衙缑缯沦N在書包上的樣貌就明白，他可開心了！之后才明白，他經(jīng)常問媽媽，該怎樣向?qū)W校門口的門衛(wèi)問好，怎樣向教師和同學(xué)問好，我想，我的目的已經(jīng)到達(dá)了，孩子會(huì)很快成為一個(gè)名副其實(shí)的“禮儀好苗苗”！
轉(zhuǎn)眼到了學(xué)期末，一些小測(cè)驗(yàn)也多了起來，回家作業(yè)的難度也加大了。有一次，媽媽和我說，那天晚上他個(gè)性累，差點(diǎn)在寫作業(yè)時(shí)睡著，可是他還是堅(jiān)持把自認(rèn)為很難的一道題完成了。當(dāng)時(shí)他很高興，很自豪地對(duì)媽媽說：我最終完成了！這個(gè)故事讓我們感動(dòng)，這樣一個(gè)孩子可真是一個(gè)有毅力的學(xué)生。我們幾位教師也驚奇地發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子提高了很多！原先他一向在提高，只可是這些小小的提高積累在一齊，量轉(zhuǎn)成了質(zhì)變，顯得很驚人！我們明白，孩子從“厭學(xué)”已經(jīng)轉(zhuǎn)成一個(gè)“愛學(xué)”的孩子了！
【分析】
正是由于孩子的轉(zhuǎn)變，在我們來家訪時(shí)，他的.父母才會(huì)對(duì)我們教師充滿感激，對(duì)我們的工作給予了充分的肯定！我之前的疑問也迎刃而解了。比如，孩子父母很在乎教師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，才會(huì)故意“優(yōu)化”孩子的成績，非得讓孩子把滿分的作業(yè)帶回家才相信。而小兵，以前是一位多么需要教師表揚(yáng)和肯定的孩子阿，而他在以前的學(xué)校里卻沒有得到。我的一些小小的舉動(dòng)，幫忙他實(shí)現(xiàn)了這些，所以他有了這天這樣那個(gè)的轉(zhuǎn)變。然而，這個(gè)事例值得我們教師思考的還有很多。
一、作為教師，就應(yīng)注意自我的言行，因?yàn)槟菍?duì)孩子的影響是巨大的。
也許是小兵以前教師當(dāng)著眾人面的一句“太笨了”，使得孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去了應(yīng)有的信心和興趣，對(duì)孩子的心理產(chǎn)生了很大的消極影響，使本該天真活潑的孩子多了不應(yīng)有的憂郁。而我們作為教師，真的就應(yīng)不斷反思，時(shí)時(shí)注意自我的言行，透過自我對(duì)孩子產(chǎn)生用心的影響，甚至起到教育的效果。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，教師的“身正”將是孩子一生的財(cái)富。
二、作為教師，就應(yīng)做個(gè)有心人，因?yàn)槠降纳钪谐錆M教育的契機(jī)。
我用“私心”給小兵“禮儀好苗苗”稱號(hào)的事讓我明白，教育的智慧其實(shí)就在于一個(gè)小小的舉動(dòng)，這些“智慧”也僅有用心的人才能找到。當(dāng)我們用心對(duì)待一個(gè)孩子時(shí)，就會(huì)想出很多的辦法，就會(huì)充分利用每一個(gè)機(jī)會(huì)使教育效果最大化。當(dāng)然，關(guān)于這一點(diǎn)，我做得還不夠，還需要不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，可是我相信，“有心”的教師才是智慧的教師。
三、作為教師，還要多和孩子、家長交流，因?yàn)檫@能讓我們了解更多。
很多次放學(xué)后，小兵總是最終一個(gè)離開教室。有時(shí)天已經(jīng)很黑了，家長還沒有來接。我拿一些零食給他墊肚子，和他聊家長沒來的原因。這時(shí)我才明白他的爸爸每一天空上夜班，白天睡覺也總是睡過頭忘記來接孩子。透過幾次和小兵家長的接觸，我明白了他們?yōu)榱藥Ш⒆�，夫妻倆一個(gè)上白班，一個(gè)上夜班，這樣就能做到一向有人在家?guī)Ш⒆�，而孩子的爸爸因�(yàn)殚L期夜班，身體大不如以前。這讓我理解了他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視，對(duì)教師評(píng)價(jià)的重視，也為之感動(dòng)。透過交流，我也明白了小兵從前的故事，這些都對(duì)我以后的教育教學(xué)有著很大的幫忙。記得著名教育家李鎮(zhèn)西教師的“幾個(gè)一”理論中，就有“每一天和一個(gè)學(xué)生聊天”的資料，這也充分顯示了教師和學(xué)生以及家長交流的重要性。
總而言之，小兵的故事讓我學(xué)到了很多。所謂“教學(xué)相長”，透過反思，我相信“厭學(xué)”的小兵會(huì)越來越少，而“愛學(xué)習(xí)”的小兵會(huì)越來越多！
家訪工作工作總結(jié)15
我們班有個(gè)學(xué)生，平時(shí)朋友不多，不太愛與教師和同學(xué)們交流，也不太愛表現(xiàn)自我。我想利用家訪的機(jī)會(huì)好好與孩子進(jìn)行溝通，多發(fā)現(xiàn)一些平時(shí)不易被別人發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)。透過與家長溝通，與孩子交流，發(fā)現(xiàn)他愛好廣泛，很有愛心。他家里養(yǎng)了許多花、鳥、魚，在與他交流時(shí)，他給我講了許多養(yǎng)這些小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)，講的時(shí)候表達(dá)潛力十分強(qiáng)。透過家訪，我真的發(fā)現(xiàn)他身上有許多以前不曾發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)。家訪后，我給他創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，讓他在全體同學(xué)面前介紹他的這些愛好，讓同學(xué)更加的了解他，從此以后，他的朋友多了，他變得自信了。因?yàn)樽罱捎陬A(yù)防“非典”時(shí)期，家訪沒有繼續(xù)進(jìn)行。但每一個(gè)家訪的'同學(xué)我都能做到訪前做精心的準(zhǔn)備。我能根據(jù)這個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，有的時(shí)候送上一份小小的禮物，有的時(shí)候送上一些真誠的話語。如：愛讀書的同學(xué)，送他一本書，封面上寫上對(duì)他的祝福和期望。愛朗讀的同學(xué)，送他一盤裝有我課文錄音的磁帶。當(dāng)然我不能做到每個(gè)同學(xué)都送上一份小小的禮物，可是我能做到在家訪前對(duì)每一個(gè)同學(xué)進(jìn)行全面了解，讓家訪更有實(shí)效性，如：上課習(xí)慣不好的孩子，我透過一些幽默的話。如“這么帥的男孩，如果能站有站相，坐有坐相就更精神了，這樣在笑聲中孩子就明白了他的不足之處。在肯定中委婉要求，在要求中透著
賞識(shí)。我想這樣的家訪，必須能激發(fā)學(xué)生潛在的智能，讓學(xué)生自尊自信，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的潛力。學(xué)生的家長也能更全面地了解孩子，主動(dòng)與教師共同商討教育孩子的方法，密切配合學(xué)校的工作。
我認(rèn)為學(xué)生的成長需要家長、教師不斷帶給使他們成功的機(jī)會(huì)。只要我們熱愛教育，善待每一個(gè)孩子，學(xué)生會(huì)喜歡我們，家長也會(huì)歡迎我們。
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