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《七月的天山》的教案 3篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的《七月的天山》的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《七月的天山》的教案 3篇

《七月的天山》的教案 1

　　第一講義：

　　【教學(xué)要求】

　　1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)美麗富饒的大好河山的感情，體會(huì)作者通過(guò)記敘游覽天山的見(jiàn)聞所流露出來(lái)的熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)新生活的深厚感情。

　　2、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，按照一定的表達(dá)順序?qū)懢盃钗锏姆椒ā?/p>

　　3、體會(huì)課文精當(dāng)、華麗的語(yǔ)言特色，揣摩文中比喻、襯托等修辭方法的表達(dá)效果。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、掌握組織材料的順序和方法，可以比喻、映襯等表現(xiàn)手法為講析重點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用貼切、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)景狀物。

　　2、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)邊疆的情感。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、學(xué)習(xí)如何按照一定的順序把材料組織得井井有條；

　　2、體會(huì)并學(xué)習(xí)使用絢麗多彩的語(yǔ)言風(fēng)格。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、學(xué)生借助課前“閱讀提示”充分預(yù)習(xí)，借助工具書(shū)正字正音和解詞，收集相關(guān)資料，初步了解課文的寫(xiě)景狀物順序和特點(diǎn)。

　　2、教師制作演示課件，附配樂(lè)課文朗誦。

　　【課時(shí)安排】

　　1～2課時(shí)。

　　【學(xué)習(xí)過(guò)程】

　　一、用設(shè)境式教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)引入新課

　　同學(xué)們，江南的山水、溶洞真實(shí)奇妙無(wú)比，引人入勝，每當(dāng)想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長(zhǎng)江黃河，那千姿百態(tài)、氣勢(shì)雄偉的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北國(guó)的天山又是一番怎樣的景象呢？

　　唐代大詩(shī)人李白有詩(shī)云：“明月出天山，蒼茫云海間�！鼻宕�(shī)人洪亮吉也有詩(shī)云：“地脈至此斷，天山已包天。日月何處棲，總掛青松巔�！爆F(xiàn)代散文家汪曾祺也在《早發(fā)烏蘇望天山》一詩(shī)中贊道：“蒼蒼浮紫氣，天山真雄偉。陵谷分陰陽(yáng)，不假皴擦美。初陽(yáng)照積雪，色如胭脂水�！边@些名詩(shī)人筆下的“天山”令人神往。著名作家碧野描寫(xiě)天山綿亙數(shù)千里，地域廣袤，景物豐美。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進(jìn)天山里去看一看、游一游吧！

　　二、出示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　1、讀課題，學(xué)生利用資料介紹天山，教師演示課件，小結(jié)：

　�。ㄑ菔荆┨焐剑簛喼拗胁康拇笊较担瑱M貫新疆中部，西端伸入哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦，全長(zhǎng)2500千米，寬250～300千米。平均海拔約5000米，最高峰托木爾峰海拔為7435.3米，峰頂白雪皚皚。天山博格達(dá)峰上的積雪終年不化，人們叫它“雪�！�。在博格達(dá)峰的山腰上，有一個(gè)名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深約90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大鏡子。潔白的雪峰，翠綠的云杉倒映湖中，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫(huà)。相傳3000多年前周朝的天子來(lái)到這里，王母娘娘就在這里設(shè)蟠桃宴招待他，因而古稱(chēng)“瑤池”�，F(xiàn)在這里已成為著名的旅游勝地。

　　2、解題，了解作者，明確學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　《七月的天山》是一篇以描寫(xiě)山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于《天山景物記》，作者碧野。（簡(jiǎn)介作者）

　　“閱讀課文，想想文中主要描寫(xiě)了哪些景物，它們有什么特點(diǎn)。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句摘抄下來(lái)�！暴ぉぃ▽W(xué)習(xí)要求──抓住景物特點(diǎn)，積累語(yǔ)言）。

　　3、提出學(xué)習(xí)方法

　　三、根據(jù)“閱讀提示”速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序，引導(dǎo)理解內(nèi)容

　　1、學(xué)生根據(jù)提示自讀課文。

　　2、引導(dǎo)閱讀：

　�、耪n文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？（觀察點(diǎn)的移動(dòng)，由山外到山里。）讓學(xué)生找出課文的脈絡(luò)句，即地點(diǎn)變換的句子。（“進(jìn)入天山”“再往里走”“走進(jìn)天山深處”）這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換，順序從山的外圍寫(xiě)到山的深處。

　�、茖W(xué)生朗讀（或配樂(lè)朗誦）課文第二自然段：課文描寫(xiě)了哪些景物？主要采用什么方法寫(xiě)的？（讓學(xué)生議論，然后交流）

　　明確：寫(xiě)了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。

　　描繪方法：

　�、僖r托，如：以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚(yú)的'活躍襯托天山的寂靜。

　�、诒扔�，如：說(shuō)白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛開(kāi)的“白蓮”。

　�、堑谌渭袑�(xiě)天山的原始森林：引導(dǎo)學(xué)生思考交流：這段抓住森林的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？

　　明確：用“蜿蜒無(wú)盡”，寫(xiě)森林之廣大。以馬蹄濺水，幾聲?shū)B(niǎo)鳴來(lái)襯它的幽靜。以林間“只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影”來(lái)襯它的稠密。以林外陽(yáng)光燦爛和林中閃著煙頭的紅光來(lái)襯它的幽深。最后，以“這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝”來(lái)突出森林之富饒。

　　⑷朗讀四自然段（或放配樂(lè)朗誦）：自讀交流：作者抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪的？

　　（學(xué)生用筆在書(shū)本上做出標(biāo)記）

　　學(xué)生邊交流，教師演示：

　　“紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽紛”──描其色。

　　“像……織綿……彩霞……長(zhǎng)虹”──繪其艷。

　　“賽八寸的瑪瑙盤(pán)”──狀其大。

　　“馬走在花海中”“人浮在花海上”──顯其多。

　　“用不著離鞍”“一伸手”就可以“捧到”──夸其高。

　　四、細(xì)品語(yǔ)言文字，小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　1、課文主要是由外到里，由高到低。表現(xiàn)方法主要運(yùn)用襯托和比喻。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生從描寫(xiě)景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動(dòng)態(tài)、描繪色彩、描繪感覺(jué)上去找比喻句、體會(huì)精妙之處。

　　3、積累自己喜歡的字詞和句子。

　　4、課外閱讀《天山景物記》。

　　五、拓展訓(xùn)練

　　1、歸納寫(xiě)作特點(diǎn)、然后進(jìn)行小練筆：

　�、攀种v究寫(xiě)景的順序，全文從總體上說(shuō)，以游蹤為序，從山的外圍寫(xiě)到山的深處，或由遠(yuǎn)及近，或自上而下，寫(xiě)出了景物的變化，顯得繁而不雜。

　�、谱プ【拔锏奶卣�，展開(kāi)細(xì)膩的描寫(xiě)。作者抓住特征，用簡(jiǎn)練而又形象的筆觸加以描繪，使之活靈活現(xiàn)，躍然紙上，構(gòu)成一幅幅生動(dòng)、奇美的畫(huà)面。

　�、墙k麗多彩的語(yǔ)言，飽含濃郁的生活氣息和邊疆風(fēng)情，具有感人的魅力。作者精心運(yùn)用了比喻、映襯、夸張、對(duì)偶、排比等多種修辭手法，把景物描繪得淋漓盡致，美不勝收。

　　2、小練筆：

　　練習(xí)寫(xiě)景狀物作文，要求寫(xiě)一段特定環(huán)境下的景色，如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明確的線索，采用合理的順序和即景抒情。

《七月的天山》的教案 2

　　教學(xué)要求:

　　1,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)美麗富饒的大好河川的感情，體會(huì)作者通過(guò)記敘瀏覽天山的見(jiàn)聞所流露的熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)新生活的深厚感情.

　　2,學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，按照一定的表達(dá)順序?qū)懢盃钗锏姆椒ā?/p>

　　3,體會(huì)課文精煉華麗的語(yǔ)言特色，揣摩文中比喻，襯托等修辭方法的表達(dá)效果。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　1,掌握組織材料的順序和方法，可以比喻，映襯等表現(xiàn)手法為講析重點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用貼切，鮮明，生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)景狀物.

　　2,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)邊疆的情感.

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　1,學(xué)習(xí)如何按照一定的順序把材料組織得井井有條.

　　2,體會(huì)學(xué)習(xí)使用絢麗多彩的語(yǔ)言風(fēng)格.

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、談話導(dǎo)入:

　　同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，山河壯麗，千山萬(wàn)水是那么多姿多彩;那奔流不息的`江河，那連綿起伏的丘陵,那直插藍(lán)天的雪峰，那燎原廣闊的草原……真是江山如畫(huà)!你能向大家介紹你從課本上了解到的描繪祖國(guó)大好河山的文章嗎(學(xué)生介紹)

　　今天我們隨同作者碧野一同走進(jìn)天山里去看一看，游一游，在出發(fā)之前，我想把我搜集到的一些天山風(fēng)景圖片展示大家，大家想看嗎(播放圖片)

　　問(wèn):美嗎七月的天山又會(huì)是什么樣的呢讓我們一起打開(kāi)課文,共同去感受吧!(出示課題)

　　二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

　　1,學(xué)生自由讀課文.

　　2,檢查詞語(yǔ)(課件出示):個(gè)別讀——開(kāi)火車(chē)——齊讀

　　三,再讀課文，理解內(nèi)容:

　　1,同學(xué)們?cè)僮x課文時(shí)注意抓住作者觀察點(diǎn)的變化,畫(huà)出地點(diǎn)變換的句子.

　　2,老師明確，學(xué)生交流.

　　進(jìn)入天山——再往里走——走進(jìn)天山深處

　　3,在天山不同的地方看到的景象也是各不相同的請(qǐng)你選擇你最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)，細(xì)細(xì)地讀一讀，看看作者描寫(xiě)了哪些景物，給你留下了什么樣的印象。

　　4,學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)自己喜歡的部分.

　　(1)教師發(fā)放學(xué)習(xí)目標(biāo)卡表(課件出示)

　　(2)小組合作學(xué)習(xí)

　　5,交流.(課件出示)

　　四、有感情朗讀喜歡的段落

　　五、小結(jié):

　　課文按照從外到里的瀏覽順序，采用比喻和襯托，排比等多種修辭手法，描繪出了天山的美景，表達(dá)了作者對(duì)天山文字的贊美，喜愛(ài)之情。

　　六、作業(yè):

　　小練筆:練習(xí)寫(xiě)景狀物的作文，要求寫(xiě)一段特定環(huán)境下的景色，如校園的早晨，節(jié)日的夜晚等能抓住景物的特征，安排明確的線索，采用合理的順序.

　　七月的天山讀后感

　　為什么天山在七月比其它地方要涼爽?我為什么要喜歡這篇課文呢……讀一下我的文章你就知道了!

　　讓我來(lái)給大家解釋一下吧!天山是一個(gè)，是一個(gè)很長(zhǎng)的山脈，它(天山)一年四季，也可以說(shuō)是長(zhǎng)年積雪�！鞍�!真涼爽!真美啊!”是去天山的旅客經(jīng)常說(shuō)的一句話。

　　天山在七月的時(shí)候，的是去山上騎馬，來(lái)到山上的“花海”。是多么美好!!!

　　啊!七月的天山是多么美好!

　　哦，對(duì)了，我還沒(méi)說(shuō)我為啥喜歡這篇課文呢!

　　嘿嘿，天山如此美麗，可是作者把天山寫(xiě)的比現(xiàn)實(shí)還要美!比如：“再往里走，天山顯得越來(lái)越美�！焙推渌�

　　我?guī)?lái)了涼爽，愉快的天山，我愛(ài)你。

　　七月的天山基礎(chǔ)字詞

　　詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

　　戈壁灘：是蒙古語(yǔ)譯音，意為“難生草木的地”。為粗砂，礫石覆蓋在硬土層上的荒漠地形，無(wú)土壤發(fā)育，植物稀少，按成因可分風(fēng)化的礫質(zhì)戈壁，水成的礫質(zhì)戈壁和風(fēng)化的沙質(zhì)戈壁。主要分布在蒙古南部，我國(guó)內(nèi)蒙古北部。塔里木、柴達(dá)木等盆地山麓，也有礫質(zhì)戈壁帶分布。

　　山澗：山間的水溝。

　　洄水渦：水流回旋。