公開課心得體會(huì)【熱門】
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),就很有必要寫一篇心得體會(huì),這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。但是心得體會(huì)有什么要求呢?以下是小編為大家收集的公開課心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
公開課心得體會(huì)1
20xx年11月4日,我和同事趕到支河小學(xué)聽課。這是 支河中心校組織的同課異構(gòu)教研活動(dòng)。在短短的一天時(shí)間里,聽了陳輝和張燕兩位數(shù)學(xué)老師的課,此次聽課收獲很大,受益匪淺,不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采,也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境;教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù)。提高了學(xué)生的好奇心、激發(fā)了求知欲,進(jìn)而促進(jìn)其思維。教師創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù),如果只是為了情境而情境,那就是一種假的教學(xué)情境。
在這兩節(jié)課里,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,
以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考,在思考中學(xué)到知識(shí)。
第二、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)氛圍融洽。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契??看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課,從板書、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的工作中,要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),讓自己的課堂也活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的`氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力!也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
共聽了2節(jié)課,每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后,感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備,所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒,當(dāng)然有比較就會(huì)有鑒別。所以我會(huì)把其中的精華加以吸取,嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中,來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
總之,平時(shí)一定要多學(xué)習(xí)新課改理念,認(rèn)真鉆研教材,挖掘教材,積極參加教科研
活動(dòng),提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力,多聽同任教師的課,取人之長,補(bǔ)己之短,爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中取得好成績(jī)。
公開課心得體會(huì)2
為了提高教師的業(yè)務(wù)水平,提高幼兒園的教育質(zhì)量,同時(shí)為臨時(shí)代課教師績(jī)效工資制的實(shí)施提供切實(shí)可靠的依據(jù),利用6月15日~18日四天的時(shí)間對(duì)全園21位教師進(jìn)行聽課,聘請(qǐng)學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行聽課、評(píng)分,根據(jù)講課情況作以下總結(jié):
一、思想重視 準(zhǔn)備充分
從講課情況看,教師精神狀態(tài)有了明顯的改觀,能力不論大小,都做了充分準(zhǔn)備,都渴望取得好的成績(jī),表現(xiàn)了高昂的斗志,必勝的信心,滿腔的熱情,各位教師從思想上非常重視,都做了充分的準(zhǔn)備。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),將整個(gè)活動(dòng)過程做了精心的設(shè)計(jì),結(jié)合所教內(nèi)容的特點(diǎn),選擇多種多樣的教學(xué)方法,完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到了教學(xué)目的。
1、根據(jù)所教內(nèi)容的目標(biāo)要求,對(duì)教具、學(xué)具進(jìn)行了精心的制作。不管是傳統(tǒng)的掛圖、頭飾,還是利用先進(jìn)的多媒體課件,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,大多數(shù)都起到很好的教育效果,如郭曉偉利用頭飾讓孩子表演故事時(shí),孩子興致特別高;史曉麗、韓桂菊利用掛圖使教學(xué)內(nèi)容更形象直觀;趙儉朵用掛歷紙制作的夏裝,通過幼兒時(shí)裝表演,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣;王曉、朱文舉、楊云利用多媒體課件,不但形象直觀,加深幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,而且操作方便。
2、教師素質(zhì)有了很大程度的提高。教師們?cè)谡n堂上,教態(tài)自然、大方,和藹可親,普通話標(biāo)準(zhǔn),語言規(guī)范。特別是馬士玲、史曉麗、劉秀紅等教師利用符合幼兒特點(diǎn)的語言和語氣,豐富的表情,起到了較好的教育效果,這方面做的比較好的還有王曉、郭曉偉、朱文舉等老師。教師應(yīng)用啟發(fā)性教學(xué),善于靈活機(jī)智地處理課堂遇到的問題,
3、在教學(xué)過程中,老師們的教學(xué)方法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活多變,基本符合所教年齡班的幼兒特點(diǎn),;其中做的比較好的教師是王瑞香、趙儉朵、王曉;能夠突出幼兒的主體地位,以幼兒為主體,教師能夠鼓勵(lì)幼兒多動(dòng)手,動(dòng)腦,氣氛活躍,做的比較好的有楊青、趙儉朵、郭曉偉、盧淼;教學(xué)中重點(diǎn)突出,注意突破難點(diǎn),體現(xiàn)了有一定的創(chuàng)造性,這方面做的比較突出的是趙儉朵、王曉;既面向全體幼兒,又注意個(gè)別教育,其中,楊青、彭晨露做的較好;教學(xué)時(shí)間把握教好,各環(huán)節(jié)明確,銜接比較自然,體現(xiàn)出一定層次性的是王曉、史曉麗;教學(xué)效果較好的有楊青、史曉麗。
二、存在的問題
1、教學(xué)活動(dòng)中,不能充分體現(xiàn)新《綱要》的精神,師生互動(dòng)不夠,不能充分體現(xiàn)幼兒的自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性。在活動(dòng)中,幼兒只是按教師設(shè)計(jì)的過程按部就班的配合老師完成一節(jié)課,在一節(jié)課中,教師說的太多,幼兒動(dòng)手操作的太少,缺少嘗試發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),教師包辦代替太多,甚至有的問題幼兒知道答案,教師也不許說,以此達(dá)到教師頭腦中的某種模式的活動(dòng)結(jié)果。因而幼兒的自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性受到壓抑。
2、教學(xué)準(zhǔn)備過于充分,過程指導(dǎo)過于粗糙
有的教師怕幼兒學(xué)不會(huì),活動(dòng)過程無法順利開展,影響教學(xué)效果,課前將應(yīng)教的'內(nèi)容都教會(huì),致使上課時(shí)幼兒“不教就會(huì),不點(diǎn)就通”,沒有體現(xiàn)教與學(xué)的過程,把上公開課變成了幼兒表演。
指導(dǎo)過于粗糙:(1)缺乏啟發(fā)式提問,教師直接說出問題答案,只問幼兒是或不是。(2)缺乏安全衛(wèi)生教育。如讓幼兒吃東西不用勺子直接用手拿,教師用牙咬開包裝袋、體育活動(dòng)中缺乏安全教育,美術(shù)等教學(xué)活動(dòng)中缺乏教學(xué)衛(wèi)生教育,致使出現(xiàn)了不少課堂教學(xué)安全問題、亂丟紙屑等問題。(3)對(duì)教育活動(dòng)過程中生成的問題不能進(jìn)行隨機(jī)教育,不會(huì)因勢(shì)利導(dǎo),缺乏教學(xué)機(jī)智,把提出不同問題的幼兒視為搗亂。
3、借班教學(xué),缺乏針對(duì)性
這次講課時(shí),多數(shù)教師是借班教學(xué),這一現(xiàn)象往往使“因材施教”成為一句空話。在試教階段,選擇的是這個(gè)班級(jí),而真正講課時(shí)卻是另一個(gè)班級(jí),把同一教材、同一教學(xué)方法、相同的教具套在不同的群體上,針對(duì)性顯然是有問題的。教師為教而教,脫離實(shí)際的情況還比較多,包辦代替現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
4、新教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)教材熟悉程度不夠
就總體來說,這次講課臨時(shí)工教師不如正式工教師,新來的臨時(shí)工教師不如老教師。新教師不能準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。因此在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,缺乏嚴(yán)密性,在教學(xué)過程中,無從下手,出現(xiàn)問題,教師不能隨機(jī)應(yīng)變,把上課變成“背”課。這些課受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)委的批評(píng)。
在幼兒繪畫時(shí),教師要加強(qiáng)指導(dǎo),如鼓勵(lì)幼兒大膽用色,色彩要豐富,畫面的安排要合理,畫面要整潔等。美術(shù)活動(dòng)中,作品評(píng)價(jià)是活動(dòng)過程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié),評(píng)價(jià)作品時(shí),要尊重幼兒,不能以“好不好”“像不像”來評(píng)價(jià)。即使只是粗淺的、幼稚的幾根線條或幾個(gè)簡(jiǎn)單的形象,但只要是幼兒自己的體驗(yàn),就可稱之為好作品。教師不能輕易地批評(píng)幼兒的畫與現(xiàn)實(shí)不一致,而應(yīng)該更多地表揚(yáng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力,培養(yǎng)幼兒的求異思維。
6、部分教師在活動(dòng)過程中教態(tài)過于隨便,語氣平淡,無抑揚(yáng)頓挫,使教師的儀態(tài)、言行不能感染幼兒,沒有號(hào)召力。教師語言成人化,兒童化語言、語氣、表情表現(xiàn)不夠,特別是不少幼兒課堂不說普通話,教師不予制止,這也反映了平時(shí)教學(xué)中的一些問題。
三、解決辦法:
為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),在今后的一段時(shí)間內(nèi),各位教師還要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),進(jìn)一步熟悉教材,研究教法,提高教育教學(xué)能力。
為了使新教師盡快適應(yīng)教學(xué),暑假期間,將本次講課活動(dòng)中講得好的幾節(jié)課再講一遍,請(qǐng)王曉、朱文舉、楊云、馬仕玲、王瑞香、劉秀紅六位教師留好教具,準(zhǔn)備再講。
公開課心得體會(huì)3
為擴(kuò)展課部青年教師的視野,提高青年教師的課堂教學(xué)水平,學(xué)習(xí)和借鑒兄弟院校青年優(yōu)秀教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在課部主任周部長的安排下,我課部青年教師在鄭佐雄老師的帶領(lǐng)下觀摩了20xx年12月2日由湖南省教育廳高職體育教育學(xué)會(huì)舉辦的湖南高職高專青年教師體育公開展示課。通過認(rèn)真觀摩三位來自兄弟院校青年教師的課堂教學(xué)展示,聽取現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課堂的評(píng)析,積極與各校同行交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使我收獲頗豐,獲益良多。主要有以下幾點(diǎn)心得體會(huì):
一、理論上對(duì)課改有了新的認(rèn)識(shí),從更接近學(xué)生實(shí)際需要選取教學(xué)內(nèi)容和方式。
新課改對(duì)體育教師的觀念更新有著很大的幫助,它要求體育教師從教材內(nèi)容和教學(xué)思路上著重從學(xué)生的實(shí)際需要著手,注重學(xué)生的自主發(fā)展,自主學(xué)習(xí),甚至是課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上都有了新的理解和要求。課堂教學(xué)突破了固有的模式,多采用模塊式教學(xué)和情景教學(xué)相結(jié)合,從更接近現(xiàn)實(shí)的角度鍛煉學(xué)生,不僅鍛煉學(xué)生的身體,還鍛煉學(xué)生自主完成某項(xiàng)任務(wù)的能力。
二、實(shí)踐上根據(jù)課程目標(biāo)來合理設(shè)計(jì)和選擇教學(xué)手段。
在準(zhǔn)備部分中,準(zhǔn)備部分本身的任務(wù)就是吸引學(xué)生注意力、熱身、防止運(yùn)動(dòng)損傷,以往我們上課一般就是圍繞籃球場(chǎng)跑幾圈,然后就開始做徒手操,但長沙航空職院的熊剛老師巧妙結(jié)合籃球場(chǎng)的內(nèi)場(chǎng)畫線,讓學(xué)生按照線的走向跑出不同的路線,增加了跑步熱身的興趣,同時(shí)結(jié)合籃球本身的徒手操,和籃球的接力賽游戲,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分達(dá)到了準(zhǔn)備部分的效果。
在基本部分我比較感興趣的是工業(yè)職院的龍文老師的教學(xué)手段,在復(fù)習(xí)課部分先集體復(fù)習(xí)后,對(duì)于復(fù)習(xí)內(nèi)容中做得比較好的同學(xué)和較差的同學(xué)進(jìn)行表演,讓大家自己判斷動(dòng)作完成的好壞,加深對(duì)該動(dòng)作的了解,同時(shí)讓動(dòng)作正確的同學(xué)糾錯(cuò),在進(jìn)一步鞏固動(dòng)作的同時(shí)又能鍛煉部分優(yōu)等生的綜合能力,就是不僅能做更能教。在新授課部分龍文老師先利用大屏幕先展示本次課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,給學(xué)生一個(gè)完整的圖片印象,然后先讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)于圖片的了解完成要學(xué)的動(dòng)作,這有效的鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,同時(shí)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)新動(dòng)作產(chǎn)生的'疑問進(jìn)行解答和糾錯(cuò),加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。
在結(jié)束部分我比較感興趣的是壞境生物職院的張巧老師的花球啦啦操,通過準(zhǔn)備部分和基本部分的教學(xué)后,在課堂的結(jié)束部分雖然很多教學(xué)內(nèi)容趨向放松和整理運(yùn)動(dòng),可我覺得整個(gè)課堂中最重要的應(yīng)該是學(xué)生對(duì)于所學(xué)動(dòng)作的展示和表演,利用放松前的幾分鐘,給學(xué)生一個(gè)展示自己的空間,將本堂課所學(xué)內(nèi)容結(jié)合以前的進(jìn)行一次完成的演示,即充分肯定了學(xué)生的自主性,也展示了他們的活力,為學(xué)生的綜合能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過一天的學(xué)習(xí),我深刻的體會(huì)到自身的不足和缺陷,看到了自己與他們的差距,不僅需要從理論武裝自己,更要從實(shí)踐中不斷鍛煉自己的專業(yè)素質(zhì)能力,為上好每堂體育課打下良好的基礎(chǔ)。
公開課心得體會(huì)4
課后學(xué)校組織有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)我們的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),他們對(duì)課本頗有研究,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又極為豐富,可以說他們的點(diǎn)評(píng)是我們青年教師迅速提高的法寶。會(huì)后,我對(duì)他們的建議進(jìn)行了總結(jié),希望自己根據(jù)這些建議不斷改進(jìn),盡快成長為一名優(yōu)秀的地理教師。
1、把小組合作探究落到實(shí)處。
我們總是在講小組合作學(xué)習(xí),在我的課堂中也有這方面的設(shè)計(jì),但是學(xué)生似乎仍是在以自主學(xué)習(xí)為主,并沒有真正的討論起來。而回答問題的時(shí)候也是以個(gè)體為主,而非是小組合作交流的結(jié)果。如何切實(shí)做到這一點(diǎn),是我今后需要研究的一點(diǎn)。
2、要求學(xué)生自學(xué)和合作學(xué)習(xí)時(shí),教師如何在學(xué)生中進(jìn)行指導(dǎo)。
在倡導(dǎo)新課堂、生本課堂的的今天,學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)時(shí)間占了課堂時(shí)間的大部分,那么老師在這段時(shí)間內(nèi)需要做什么呢,肯定是走到學(xué)生當(dāng)中,走到小組當(dāng)中去指導(dǎo),那么應(yīng)該怎么指導(dǎo)既能啟發(fā)思維又不直接告訴結(jié)果,既能切實(shí)做到輔導(dǎo)又能照顧到所有的小組呢?這需要老師在時(shí)間上的把握,也需要老師在指導(dǎo)的時(shí)候掌握好度,否則問題也就失去了探究的價(jià)值。
3、注意評(píng)價(jià)語言的豐富性,不斷研究鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
對(duì)于每位學(xué)生或者每個(gè)小組代表的回答,都要給出評(píng)價(jià),當(dāng)然這個(gè)評(píng)價(jià)也可以是學(xué)生自評(píng)或互評(píng),但是對(duì)于特別好的回答,老師一定要給予表揚(yáng),僅僅是一句“好”“很好”“不錯(cuò)”,容易造成學(xué)生聽覺疲勞,反而形不成有效地鼓勵(lì)。在評(píng)課當(dāng)中,有的`老師提出了要讓其他學(xué)生知道這位同學(xué)回答的好在哪,今后其他學(xué)生才能也像他這樣做。
另外還有一些對(duì)于教學(xué)流程的設(shè)計(jì)、問題的設(shè)計(jì)、學(xué)生活動(dòng)時(shí)間的掌控等等,各位老師都提出了很好的建議?傊,通過這次講課尤其是評(píng)課的過程,我學(xué)習(xí)到了很多內(nèi)容,對(duì)于我今后的教學(xué)工作具有很實(shí)際的指導(dǎo)意義,我一定會(huì)認(rèn)真研究,不斷反思,爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的漢光教師!
公開課心得體會(huì)5
這次遠(yuǎn)赴溧陽參觀學(xué)習(xí),我們觀摩了實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織的語文、數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)各一次、旁聽工作例會(huì)一次、聽特級(jí)教師公開課3節(jié)、參加中國教育家成長高峰論壇一場(chǎng)。使我等大開眼界,受益匪淺。
在參加語文低年級(jí)組的集體備課和數(shù)學(xué)低年級(jí)組的磨課活動(dòng)中,讓我感觸最深的是實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師隊(duì)伍的年輕化和專業(yè)化。年輕的外表下,透出的是對(duì)教育事業(yè)的忠誠和對(duì)孩子的熱愛;熱情洋溢的討論中,散發(fā)著濃濃的學(xué)術(shù)味。無論是集體備課還是評(píng)課,每位教師都有自己獨(dú)到的見解,或引經(jīng)據(jù)典或現(xiàn)身說法,無一不顯露出教師的個(gè)人專業(yè)水平和教師的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。沒有活動(dòng)記錄,活動(dòng)卻扎實(shí)有效。心里不免暗自嘆息“我們和人家的差距咋就這么大呢?”
在旁聽兩周一次的`工作例會(huì)中,讓我感觸最深的是校長先生及學(xué)校各部門的“服務(wù)意識(shí)”。工作安排表人手一份,工作安排詳盡周到,會(huì)議形式別具一格。校長先生以幽默,詼諧的話語把工作安排變成了“工作提醒”;以遠(yuǎn)見卓識(shí)的建議把工作安排變成了“專業(yè)引領(lǐng)”。聆聽校長先生的講話真是讓人享受,有“勝讀十年書”之感。
在聽了三位特級(jí)教師的數(shù)學(xué)課后,他們致力于創(chuàng)建“自由課堂”的理念、極富個(gè)人魅力的教學(xué)風(fēng)格深深地感染了我,使我意識(shí)到:要做一位學(xué)生愛戴的教師,除了要有高尚的人格魅力、淵博的文化知識(shí),還要善于傾聽與溝通。時(shí)刻把“為了學(xué)生的發(fā)展”作為自己教育教學(xué)工作的第一要?jiǎng)?wù),讓自己成為學(xué)生發(fā)展道路上的方向標(biāo)和鋪路人。
在聆聽了幾位教育專家的講座之后,使我對(duì)教育的本質(zhì)有了新的認(rèn)識(shí),那就是芮校長提出的“教育即是服務(wù),是為學(xué)生的發(fā)展而服務(wù)”的思想理念。學(xué)校作為學(xué)生發(fā)展的主要場(chǎng)所,必須為學(xué)生提供寬松的,自由的,和諧的發(fā)展環(huán)境,才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和健康發(fā)展。而學(xué)生的發(fā)展又取決于教師的發(fā)展,因此創(chuàng)建自由學(xué)校、樹立服務(wù)意識(shí)已經(jīng)成為當(dāng)代教育家們的共識(shí)。
這讓我看到了未來教育的發(fā)展方向,那就是“教育家辦學(xué)”。我期盼著這一天的到來!
謝謝
公開課心得體會(huì)6
我和同事趕到支河小學(xué)聽課。這是 支河中心校組織的同課異構(gòu)教研活動(dòng)。在短短的一天時(shí)間里,聽了陳輝和張燕兩位數(shù)學(xué)老師的課,此次聽課收獲很大,受益匪淺,不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采,也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境;教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù)。提高了學(xué)生的好奇心、激發(fā)了求知欲,進(jìn)而促進(jìn)其思維。教師創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù),如果只是為了情境而情境,那就是一種假的教學(xué)情境。
在這兩節(jié)課里,上課的`老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考,在思考中學(xué)到知識(shí)。
第二 教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)氛圍融洽。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,我感受
到老師和學(xué)生之間是如此的默契??看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課,從板書、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的工作中,要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),讓自己的課堂也活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力!也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
共聽了2節(jié)課,每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后,感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備,所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒,當(dāng)然有比較就會(huì)有鑒別。所以我會(huì)把其中的精華加以吸取,嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中,來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
總之,平時(shí)一定要多學(xué)習(xí)新課改理念,認(rèn)真鉆研教材,挖掘教材,積極參加教科研活動(dòng),提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力,多聽同任教師的課,取人之長,補(bǔ)己之短,爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中取得好成績(jī)。
公開課心得體會(huì)7
我永遠(yuǎn)忘不了那兩天,20xx年春季,我有幸參加了濮陽市組織的 縣區(qū)名師和劉德武專家的講評(píng)課活動(dòng)。觀摩了6節(jié)示范課及1場(chǎng)報(bào)告。聆聽了賈紅霞,李香芝,丁千秋,翟淑娟,劉德武名師的課,使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化。真是聽名師一席話勝讀十年書
讓學(xué)生數(shù)學(xué)地思考問題,解決問題,有一雙能用數(shù)學(xué)視覺觀察世界的眼睛,聽劉德武名師說“學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事”這句話是我深受感動(dòng)。劉德武《找規(guī)律》一課中,充分地讓我感受到了這一點(diǎn)。訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。通過觀察圖形,引導(dǎo)學(xué)生用自己的理解結(jié)合自己的語言表達(dá)出自己的意思,同時(shí)強(qiáng)化數(shù)學(xué)問題意識(shí),自然而然地激發(fā)了學(xué)生按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的現(xiàn)實(shí)需要和解決問題的激情。他不是純粹地讓學(xué)生玩,而是在玩中思,在玩中學(xué),不斷掌握著新知。體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力。
聽李香芝《重疊問題》是一種精神上的享受,本節(jié)數(shù)學(xué)課看似簡(jiǎn)單,實(shí)則是把抽象的數(shù)字與具體的操作有效地連接起來,是學(xué)生有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和代數(shù)思想的滲透。通過一系列的數(shù)學(xué)思考過程,呈現(xiàn)在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學(xué)生靈動(dòng)的思考,真正體現(xiàn)了課堂“靜、實(shí)、高”的效果。尤其是“實(shí)”這點(diǎn)體現(xiàn)的特別充分,不光是“實(shí)在”,而且是“樸實(shí)、真實(shí)”,沒有光鮮亮麗的圖片動(dòng)畫,沒有生動(dòng)有趣的游戲互動(dòng),有的卻是老師扎實(shí)的基本功和細(xì)致的講解,教師所追求的“立教為師,自覺覺他”這種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學(xué)習(xí)的。
想一想一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作,就意味著他生命中大量時(shí)間和精力,是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是教師生命活動(dòng)的凝聚。課堂教學(xué)對(duì)教師而言,不只是為學(xué)生成長所作的付出,不只是別人交付任務(wù)的完成,它同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。雖然我們希望生活是多彩的,但平實(shí)是生活的本質(zhì),多彩只是生活的`點(diǎn)綴,舍棄平實(shí)而追尋多彩,結(jié)果必定是浮華人生。課堂教學(xué)不也正是如此!名師們走進(jìn)課堂,讓課堂走進(jìn)生活,用真情撥動(dòng)學(xué)生那鮮明的思想、生動(dòng)的語言、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)歷,去享受、去充實(shí),才會(huì)將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷,自覺地尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷。名師正是深知其中的精髓,所以名師的課堂樸實(shí)而顯睿智。
走近名師,學(xué)習(xí)名師扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神,冰凍三尺非一日之寒,所以我們要有水滴石穿的精神,從點(diǎn)滴做起,從現(xiàn)在做起,堅(jiān)持不懈,縮短與名師的差距。
我感到在這短短的2天時(shí)間里,讓我近距離地接觸了名師,聆聽名師的示范課,從中我領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù),他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景,不僅絢麗多彩,貼近學(xué)生的生活,而且蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生通過觀
察、試驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流,主動(dòng)地參與探究解決問題。這些名師不但關(guān)注學(xué)生,把握數(shù)學(xué)的解題方法,而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價(jià)值觀,讓人耳目一新。在以后的教學(xué)中,我將更加努力學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。在教育事業(yè)上有所建樹。
公開課心得體會(huì)8
一晃第3年了,兒子也成了幼兒園的大哥哥了。之前一直是媽媽參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),這次的公開課,一貫打前站的媽媽建議讓爸爸去,說兒子這么大了,也該讓爸爸了解下他在學(xué)校的表現(xiàn)吧。并且兒子說有幸運(yùn)號(hào)碼抽獎(jiǎng)活動(dòng)的,他會(huì)好好表現(xiàn),前幾天有點(diǎn)感冒咳嗽,都很配合的按時(shí)吃藥,期待著能如期參加。
公開課那天,天氣很冷,到達(dá)教室時(shí),好多小朋友和家長都到了,小朋友們各自找自己喜歡的玩具,自由玩耍呢,兒子也找了一個(gè)多米諾玩具玩起來。沒一會(huì)兒,就到集體活動(dòng)時(shí)間了,大二班的小朋友在兩位老師的帶領(lǐng)下,分成2個(gè)小組,在操場(chǎng)跑步,做操。兒子本來排在后面,時(shí)不時(shí)的想擠到前面去,雖然時(shí)時(shí)有點(diǎn)你擠我擠,小朋友們還是緊跟老師,不掉隊(duì)。跑完步,就是做操,老師在前示范,小朋友跟做,大多跟得有模有樣,不過兒子好像不大行,雖然站在第一排,好多動(dòng)作沒跟上?偟膩碚f,小朋友們都表現(xiàn)不錯(cuò),熱火朝天的,倒是在旁邊觀摩的家長們都凍得直吸鼻子。
早操后就是今天的重點(diǎn)了,講故事和學(xué)本領(lǐng)時(shí)間。首先是蘇老師看圖講故事。講的是熊伯伯在新年給森林里的小動(dòng)物送禮物的故事。故事設(shè)計(jì)得層層迭進(jìn),先是給小松鼠送小絨帽,讓小朋友回答理由。兒子開始好像沒進(jìn)入狀態(tài),不舉手也不吱聲,不過到第二個(gè)問題,大白鵝過冰凍的河時(shí),就開始搶答了。蘇老師把故事講得很好,互動(dòng)的地方也很多,小朋友們也很活躍。之后是講如何將一大堆禮物送給其它森林里的小動(dòng)物了,有大象,有兔子,有長頸鹿,有河馬。需要小朋友們分組討論并推舉代表講解為什么這樣送。之后,就是顧老師的數(shù)學(xué)課了。先是講7/8/9三個(gè)數(shù)的拆分,從隨意到有規(guī)律,讓小朋友們自己總結(jié)回答。小朋友都回答得很踴躍,學(xué)得很開心。后面就是練習(xí)加減法,由新年送禮物引出,通過三道數(shù)學(xué)題,讓小朋友們算出自己的幸運(yùn)號(hào)碼,并從幸運(yùn)袋里抽取獎(jiǎng)品。因?yàn)橛卸Y物,小朋友們尤其積極,這成了今天公開課的高潮。小朋友們?cè)谧鐾旰缶图娂娔媒o自己的家長看。我問兒子,檢查了沒有,兒子說檢查了,肯定對(duì),很自信的樣子。最后又緊跟隨著“禮物”的主題,讓大家給熊伯伯送一件禮物,兒子急不可待的回答“大卡車”,引來了小朋友們爭(zhēng)先恐后的搶答。雖然與最后的標(biāo)準(zhǔn)答案“自行車”不一樣,但還是有點(diǎn)靠譜。到知識(shí)課結(jié)束,差不多11:30,就是小朋友吃飯的時(shí)間了。
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊上指責(zé)國內(nèi)教育的文章很多,從一些幼兒園很難的教學(xué)內(nèi)容和不切實(shí)際的考題到中小學(xué)各項(xiàng)教學(xué)的機(jī)械化教材和公式化答案,包括“南方科大”的'自主招生事件,對(duì)現(xiàn)有的教育體制大多是負(fù)面的意見,但從兒子幼兒園的這堂公共課來說,我覺得還是非常不錯(cuò),例如:
1) 兩位老師講解都循循善誘,就像一位主持人,緊緊把握主題,充分調(diào)動(dòng)孩子們的想像力,鼓勵(lì)小朋友們多動(dòng)腦筋,并通過講解讓大家形象的記住一些知識(shí)點(diǎn)。
2) 內(nèi)容上,有自由活動(dòng),有集體活動(dòng);有讓個(gè)人搶答,也有讓小朋友商量后共同提出答案,既培養(yǎng)小朋友的個(gè)體意識(shí),也注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。有培養(yǎng)表達(dá)和思維能力的故事課,也有培養(yǎng)歸納分析的數(shù)學(xué)課。總之,內(nèi)容比較飽滿,形式也很適合低幼的兒童;
3) 以主題帶禮物的形式,能充分發(fā)揮小朋友的積極性,讓大家樂在其中,一節(jié)課的時(shí)間也過得好快。
4) 上課時(shí),因?yàn)橐?jīng)常變換桌椅位置以適應(yīng)教學(xué)的需要,老師都能組織小朋友們自動(dòng)動(dòng)手,最后老師再加以整理,雖然時(shí)間會(huì)長一點(diǎn),但能鍛煉小朋友們的動(dòng)手和配合能力。
5) 從個(gè)人來說,通過公開課,也更多的看到了兒子的一些優(yōu)缺點(diǎn),好的方面,如善于動(dòng)腦筋,但不足也很多,動(dòng)作方面反應(yīng)比較慢,與小朋友的合作不是很融洽,愛發(fā)小脾氣,上課小動(dòng)作多,吃飯磨磨蹭蹭等。有些缺點(diǎn),可能也是一些小孩的共性,有賴家長和老師們?cè)诮窈筮M(jìn)行針對(duì)性的糾正。
兒子在上幼兒園之前,上過一段時(shí)間的托兒所,但總是不大愿意去。后來上福山幼兒園,就反過來了,如果不是生病,他都是很高興的去。這里感謝顧老師,蘇老師等福山幼兒園的老師們。當(dāng)小朋友們覺得上幼兒園是一件最快樂的事,也就是對(duì)您們辛勤工作的最高肯定。
公開課心得體會(huì)9
聽了倪娟老師的課,讓我受到了許多啟發(fā),現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題,說一說我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,學(xué)生的思維的活躍,更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一, 備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時(shí)常看到老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)英語的教學(xué)。
第二, 注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學(xué)生自由暢談, 談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見, 積極性很高!
第三, 就是老師所特有的魅力,比如說教師的語言。人們常說:教學(xué)是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí),教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語言,對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。
總之,這次聽課學(xué)習(xí),讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索!痹谝院蟮慕虒W(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),多對(duì)比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”
4月16、17日,我們語文組一行來到了昌樂二中聽課學(xué)習(xí),兩天的這十幾課,給我今后的語文教學(xué)指明了方向。語文綜合性學(xué)習(xí)是語文新課改的一個(gè)亮點(diǎn),它有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng),是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑,F(xiàn)在我感覺,如何有效開展語文綜合性學(xué)習(xí)等問題擺在了我們每位語文教師的面前。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容與自己的體會(huì),我感覺從以下幾方面付諸行動(dòng),且行且思考。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí),提升自己
多讀多學(xué)多思,不斷豐富自己,努力向董董、朱國祥、馬玉艷等十多位老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們?cè)O(shè)計(jì)精巧,豐富實(shí)用,循循善誘的課堂教學(xué),馬玉艷老師的”三遍讀書法”,董董的“三個(gè)句子閱讀法” 在董董老師的課上,學(xué)生擂鼓點(diǎn)進(jìn)入新課,夏東臻則是讓學(xué)生自舞一曲。形式活潑,學(xué)生喜愛。XX市東壩初中的董董老師是以七年級(jí)下冊(cè)第四單元《安塞腰鼓》為學(xué)習(xí)重點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生掌握“三個(gè)句子閱讀法”,并能拓展到自主閱讀中,從而體會(huì)三篇文章中表現(xiàn)出的陜北人民不甘落后的精神和激蕩磅礴的生命力量。“三個(gè)句子閱讀法”是,這是一篇什么樣的文章,這篇文章好在哪些地方,我從這篇文章中感悟到或?qū)W到了什么。教學(xué)之初,我想借鑒她的“三個(gè)句子閱讀法”,讓孩子們愛上語文。
在今后的課堂教學(xué)中,我將從學(xué)生實(shí)際出發(fā),認(rèn)真?zhèn)湔n,有自己的思考與創(chuàng)新,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)好語文,開展好語文綜合性學(xué)習(xí),對(duì)每次語文綜合性學(xué)習(xí)要有一個(gè)正確的定位,在此基礎(chǔ)上積極引導(dǎo)學(xué)生確定研究主題。
二、精心組織,引導(dǎo)監(jiān)督并重。
綜合性學(xué)習(xí)的課程目標(biāo)強(qiáng)調(diào)“過程”。我想應(yīng)在這一環(huán)節(jié)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),及時(shí)監(jiān)督。綜合性學(xué)習(xí)注重學(xué)生在課外對(duì)信息的搜集與處理,注重學(xué)生在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)。 拓寬信息渠道,開發(fā)學(xué)習(xí)資源,按主題要求選擇不同的文章,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,開闊了學(xué)生的視野,增長了學(xué)生的知識(shí)。提高了學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的能力,發(fā)展了學(xué)生的思維,培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力?傊,我們要轉(zhuǎn)變語文課程觀,拓寬語文課程的視野,培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)語文學(xué)習(xí)資源的能力。
語文主題學(xué)習(xí),使我感受到“柳暗花明又一村”的豁然開朗。堅(jiān)冰已打破,航船已開啟,有領(lǐng)導(dǎo)的支持,有老師的'努力,相信我們的語文主題學(xué)習(xí)會(huì)走得很遠(yuǎn)!徐建華
很有幸能夠參加此次xx市高中英語學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)研討活動(dòng),不管是早上xxx老師和xxx老師關(guān)于學(xué)考復(fù)習(xí)的公開課,還是下午各個(gè)學(xué)校關(guān)于學(xué)考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流的專題發(fā)言,都讓我這個(gè)初出茅廬的菜鳥受益良多,為我以后的學(xué)考復(fù)習(xí)提供了很多有價(jià)值的參考思路,同時(shí)也讓我現(xiàn)階段該如何引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有了一個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí)。這里我主要談?wù)剬?duì)金敏子老師關(guān)于m5u5 vocabulary revision的收獲和反思。
首先不得不為金敏子老師深厚的語言功底,富有創(chuàng)造力的教師技能以及極富感染力的課堂魅力所折服。開頭開門見山,不拖泥帶水,直接引出本堂課的復(fù)習(xí)內(nèi)容。先以一個(gè)與本單元話題相關(guān)的故事情節(jié)復(fù)習(xí)本單元中出現(xiàn)的,同時(shí)也是會(huì)考要求的重點(diǎn)單詞和短語,讓學(xué)生深刻體會(huì)這些重點(diǎn)單詞或短語在相近語境中的使用,幫助學(xué)生整理和重建語言環(huán)境,同時(shí)適當(dāng)?shù)牟迦胍恍┬枰玫较嚓P(guān)語言點(diǎn)的free talk,讓學(xué)生學(xué)以致用,培養(yǎng)學(xué)生汲取知識(shí)的成就感和自豪感。接著,運(yùn)用本單元的相關(guān)詞匯,對(duì)大家耳熟能詳?shù)耐捁适隆夜媚镞M(jìn)行改編,既將學(xué)生帶入了奇妙的童話世界,引人入勝,事半功倍,又進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固扎實(shí)了所復(fù)習(xí)詞匯的用法,真正的使學(xué)生能夠融會(huì)貫通,理解同一個(gè)單詞或短語在不同語境中的應(yīng)用。同時(shí)最后通過提問:who is it that makes a difference to cinderella’s life ?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維的同時(shí),還復(fù)習(xí)了強(qiáng)調(diào)句型:it is ha,達(dá)到了語言最終是要用來表達(dá)輸出的目的。總之,整堂課生動(dòng)有趣,師生配合默契,令聽者回味無窮,受益匪淺。
當(dāng)然,聽完本堂課,本人也有一絲困惑:因?yàn)檎n堂座位的安排是以分組形式圍坐在一起的,這無疑為一些討論性的活動(dòng)提供了便利,當(dāng)然在正常教學(xué)過程中,也有可能為學(xué)生講話等行為提供方便,教師在具體的上課過程中,應(yīng)該如何充分利用這種小組圍坐的形式,才能達(dá)到課堂有效教學(xué)的目的?路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
20xx年3月,在這個(gè)春暖花開的季節(jié)里,我們的第23屆英語開放周活動(dòng)如火如荼的展開了,本次開放周一共有六位老師給我們展示公開課,有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師焦老師,馬老師,也有年輕漂亮的付老師,曲老師,還有帶病為我們展示授課的楊老師,這精神真是令我們佩服呀。這六位老師個(gè)個(gè)身懷絕技,令我佩服的不得了,也感到慚愧,慚愧的是自己既沒有老教師的經(jīng)驗(yàn)豐富,也沒有年輕教師的年輕貌美,頓時(shí)覺得壓力好大。所以要好好的努力學(xué)習(xí)了。
這六位教師所講的課,期中四節(jié)是語音課,兩節(jié)是故事課。先說說語音課吧,今年我們學(xué)校也是積極響應(yīng)張主任的號(hào)召,開展了語音課的教學(xué),我也講了這個(gè)課型,所以聽得時(shí)候聽得很認(rèn)真,簡(jiǎn)單的說說我的幾點(diǎn)看法:
1、第一節(jié)和第二節(jié)的語音課,我認(rèn)為有很大的共同點(diǎn),馬老師和焦老師都選用了單詞字母拼單詞的活動(dòng),我覺得這個(gè)活動(dòng)比較好,學(xué)生們非常喜歡,也起到了練習(xí)的效果。
2、我們學(xué)校的劉老師的這節(jié)課的亮點(diǎn)則是整節(jié)課無縫連接,尤其是將學(xué)過的三個(gè)字母發(fā)音的小chant連接到一起組成一個(gè)新的chant進(jìn)行總結(jié)并且加上動(dòng)作進(jìn)行說唱這是本節(jié)課最大的亮點(diǎn),避免了枯燥無味,學(xué)生們動(dòng)起來了,也調(diào)動(dòng)了積極性,學(xué)校效果也很好。
3、我覺得楊老師的課個(gè)人覺得兩個(gè)字母講的太分了,感覺是兩節(jié)課組合到了一起,太散。
4、故事課就不用說了,我們已經(jīng)搞了這么多年,這個(gè)課型已經(jīng)很成熟了,兩個(gè)老師也是很厲害,有很多地方值得我學(xué)習(xí)。
聽課的最大感受就是教師要想上好一堂課不是件容易的事情。這一節(jié)課是老師挖空心思在琢磨,這一節(jié)課是經(jīng)過多少次組內(nèi)的打磨,這一節(jié)課是整個(gè)學(xué)校智慧的結(jié)晶,只有參入之中才能體會(huì)其中的苦與樂,每個(gè)學(xué)校都有自己的特色,走出來才發(fā)現(xiàn)原來還可以這樣設(shè)計(jì),聽了之后確實(shí)是有了很多的靈感,讓人茅塞頓開。在回過頭來想想自己講的那節(jié)語音課,則是感覺有很多的地方設(shè)計(jì)的不合理,原來還可以加入拼單詞的游戲。有些細(xì)節(jié)原來還可以在講究一些。
想想這兩年來到二小確實(shí)在講課方面歷練了很多,學(xué)到了很多,正如張主任跟我說的,在這個(gè)大家庭里,在這樣的氛圍中,你自然而然的跟著一起走,一起學(xué)。你不學(xué)也是被大家拖著一起走,而且拖得連皮帶肉。說的真是形象呀,自己的心里就是這個(gè)感受。我這個(gè)人比較悶,而且也不善于表達(dá),所以我還要做的有很多,還要學(xué)的有很多。繼續(xù)努力吧。
公開課心得體會(huì)10
我是五一路小學(xué)一年級(jí)三班高生澤同學(xué)的爸爸,最近觀看了由教育部關(guān)工委和中國教育電視臺(tái)主辦的“家校共育、立德樹人”家庭教育公開課---道德、價(jià)值觀及良好個(gè)性的養(yǎng)成“,聆聽了陸士楨、李敏教授關(guān)于教育引導(dǎo)孩子成長詳細(xì)的闡述,受益匪淺。我就自己的一些體會(huì)與大家分享。
一、小學(xué)階段要培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。
父母在日常生活中的所作所為,孩子幾乎都會(huì)完美的復(fù)制。當(dāng)父母張口就是臟話,隨地扔垃圾,孩子將來也會(huì)是這樣沒素質(zhì)的人。當(dāng)你遇到不好的事情控制不了自己的情緒,對(duì)孩子大喊大叫的時(shí)候,孩子表達(dá)自己不滿的時(shí)候就會(huì)大喊大叫。父母每天捧著手機(jī)的時(shí)候,孩子也會(huì)認(rèn)為玩手機(jī)游戲是理所當(dāng)然。所以,我們想讓孩子成長為道德品質(zhì)高尚的人,自己就要以身作則,注意自己的言行,做孩子的好榜樣。
二、小學(xué)階段要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)階段孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不是最主要的,成績(jī)是為了體現(xiàn)孩子的.日常學(xué)習(xí)效果,重點(diǎn)要教育引導(dǎo)孩子養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講,課后按時(shí)完成作業(yè)和提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,這樣在步入高年級(jí)和初中以后,才能有規(guī)律的學(xué)習(xí),不至于因?qū)W習(xí)任務(wù)重、課程多,打亂自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。
我覺得大多數(shù)孩子父母應(yīng)該和我一樣,都是第一次面對(duì)培養(yǎng)孩子的重任,難免有手足無措的時(shí)候,但是我們要有信心,多和老師交流溝通,了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn),配合老師完成教學(xué)任務(wù),我相信每一位孩子都能成為國家棟梁。
公開課心得體會(huì)11
本校組織的“人人一節(jié)公開課”活動(dòng),旨在為全校教師搭建一個(gè)交流平臺(tái),提供一次互相取長補(bǔ)短的機(jī)會(huì),從而提高教師們的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)技能,并推進(jìn)新課程的改革與實(shí)施。一學(xué)期的公開課教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了,在這學(xué)期組織的公開課中,大家都能認(rèn)真上課、聽課、及時(shí)記錄,老師們利用下課時(shí)間進(jìn)行評(píng)課,說課,付出了很多心血和汗水;仡欉@十幾周的聽課過程,有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足,但總體來說,這十幾周的辛苦沒有白費(fèi),因?yàn)槊课焕蠋煻寄茉趯?shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)了問題、總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),以便更好地反思自己,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
一、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),共同分享。
1、教師對(duì)觀摩活動(dòng)認(rèn)真對(duì)待,積極準(zhǔn)備,有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間,反復(fù)的整理教案,找同伴說課,認(rèn)真查閱資料,制作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中, 運(yùn)用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí),扮演角色充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積
極性等,讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng),達(dá)到預(yù)期的教育效果。
3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的,盡管每節(jié)課上完后,大家都能發(fā)現(xiàn)問題,找出不足,但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方。
4、大家都能夠利用課間的休息時(shí)間集中參與說、評(píng)課,說、評(píng)課時(shí)能踴躍發(fā)言,充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足,并對(duì)活動(dòng)有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動(dòng)下,每個(gè)人都能完善自己,不斷進(jìn)步,成長的更快!
二、通過聽課、交流,我們也認(rèn)識(shí)到大家共性存在的.不足之處,今后需要努力的方向。
1、教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時(shí)一定要做到聲情并茂,給孩子帶來美的享受,能充分吸引和感染到孩子。
2、課上少說廢話,進(jìn)行有效提問和溝通。一定要做到語言精練,引導(dǎo)語到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語言,語調(diào)抑揚(yáng)頓挫,充分調(diào)動(dòng)孩子的能動(dòng)性。
3、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí),更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況,靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件,及時(shí)調(diào)整自己的方法,提高課堂應(yīng)變能力。
作為一名剛剛步入教育事業(yè)的新教師,對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作以及整體的運(yùn)作都不很了解,但是作為教師,我深知上好每一節(jié)課是每個(gè)教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。像我這樣沒有多少上課經(jīng)驗(yàn)的新教師,想上好課,我認(rèn)為必須要做到兩個(gè)方面:一是多讀書,看各種文化及教育方面的書籍;二是多聽課,向每一位老師學(xué)習(xí)教學(xué)方式與方法。我覺得我今后應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來努力:
一、深刻理解課標(biāo)要求,把握上課精神。要上好一節(jié)課,首先要認(rèn)真去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟上課理念,只有這樣上課才能更有科學(xué)性、實(shí)效性和針對(duì)性。
二、在業(yè)務(wù)上要加強(qiáng)自身修養(yǎng),強(qiáng)化教育理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),增強(qiáng)自身課前準(zhǔn)備的體會(huì)。備課,不僅僅是在紙上備課,更重要地是在心理上、思想上備課,通過自己這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過程,自己對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了。當(dāng)然作為一名年輕教師,要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂,自己的底氣就足一些。
三、樹立課堂信心,完美展示風(fēng)采。態(tài)度決定高度,細(xì)節(jié)決定成敗,實(shí)力決定命運(yùn),認(rèn)真對(duì)待學(xué)校安排的開課任務(wù),思想上決不麻痹大意,踏踏實(shí)實(shí)去做事情,自己從焦慮緊張到心無旁騖的調(diào)整過程,自信是成功的基石。
四、加強(qiáng)課后反思。教后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)的一環(huán),寫好教學(xué)后記有利于改進(jìn)教學(xué)方法,是捕捉教學(xué)靈感的有效方法,將看似不相干的教學(xué)后記整理出來,認(rèn)真思考、分析、概括和總結(jié),探究教學(xué)中出現(xiàn)問題的解決途徑和方法,可以很好地服務(wù)于今后的教學(xué)。
總之,此次觀摩活動(dòng)收獲很大,但最大的收獲就是讓我們明白了無論是學(xué)生還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過程中,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,才能收獲,無論是成功還是失敗,對(duì)于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力,在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)語言生動(dòng)活潑,簡(jiǎn)潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動(dòng)情境,放開自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。作為新一代的年輕教師,我會(huì)盡快成長起來,不會(huì)怕挫折和困難,會(huì)敢于面對(duì)。我會(huì)不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷反思,不斷充實(shí)自己,積累經(jīng)驗(yàn),再實(shí)
踐中感悟新課程理念,讓我的課堂更精彩。
公開課心得體會(huì)12
近段時(shí)間,數(shù)學(xué)組開展生本課堂的聽評(píng)活動(dòng),我們先聽取了田露老師的《快樂復(fù)習(xí)》一課,課堂環(huán)節(jié)流暢,師生配合默契,呈現(xiàn)了一堂生動(dòng)、豐富、好玩的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課。
復(fù)習(xí)課是將書“從薄讀厚,從厚讀薄”的過程,是學(xué)生全面梳理知識(shí)、認(rèn)識(shí)自我的階段。田老師先出示本學(xué)期的全部知識(shí)內(nèi)容,讓學(xué)生討論重、難點(diǎn),回顧數(shù)學(xué)知識(shí);之后又著重復(fù)習(xí)了乘法口訣及解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題;最后鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí),為學(xué)生加油打氣。整節(jié)課教師教姿教態(tài)自然,教學(xué)組織策略得當(dāng),教學(xué)方法適合學(xué)生,從而使得課堂氣氛熱烈,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。
聽完田老師的復(fù)習(xí)課,讓我不禁陷入深思:復(fù)習(xí)課究竟該怎么上才能高效呢?經(jīng)過與本組教師討論,我認(rèn)為有以下幾點(diǎn):
首先,上好復(fù)習(xí)第一課。
與開學(xué)第一課一樣,要讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)階段的方法方案,明確重點(diǎn)與難點(diǎn),這是把書“從厚讀薄”的過程,提升學(xué)生的總結(jié)能力。建議教師讓三年級(jí)以上的學(xué)生自己制定適合的復(fù)習(xí)預(yù)案,內(nèi)容要有復(fù)習(xí)目標(biāo)與復(fù)習(xí)日程安排,后一項(xiàng)要詳盡,羅列每一天復(fù)習(xí)的內(nèi)容。
第二,復(fù)習(xí)要詳略得當(dāng)。
這與學(xué)習(xí)新課的重、難點(diǎn)不同,那時(shí)是針對(duì)全班同學(xué)及教材內(nèi)同制定的,此時(shí)要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不同,詳略不同。例如,三年級(jí)的八個(gè)單元中,混合運(yùn)算、加與減、乘與除、乘法、認(rèn)識(shí)小數(shù)五個(gè)單元都是計(jì)算,我也特別注重學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng),口算、豎式及方法多樣化每節(jié)課都要練習(xí),所以學(xué)生的計(jì)算能力普遍較強(qiáng),觀察物體與周長比較簡(jiǎn)單,最難的是年、月、日,雖然與學(xué)生日常經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān),但知識(shí)繁多,特別是判斷閏年與平年,除數(shù)是一位數(shù)的除法在三年級(jí)下冊(cè)才會(huì)深入學(xué)習(xí),所以對(duì)孩子來說算是超綱。所以,復(fù)習(xí)的時(shí)候,年月日這一單元就用了兩個(gè)課時(shí),是最多的`。其它的單元,我更注重學(xué)生的自主復(fù)習(xí),為孩子“減負(fù)”。這是把書“從薄讀厚”的過程,但也要適當(dāng)“厚此薄彼”。
第三,復(fù)習(xí)要注重總結(jié)。
開學(xué)初,我送給學(xué)生九字箴言:多練習(xí)、勤反思、會(huì)總結(jié)。復(fù)習(xí)恰巧是提升總結(jié)能力的好時(shí)期。鑒于我班平時(shí)單元小結(jié)做的扎實(shí),所以學(xué)生的總結(jié)能力相當(dāng)優(yōu)秀,我就徹底放手,讓學(xué)生自己去做期末總結(jié),畢竟最了解自己的就是自己嘛。
通過這三項(xiàng)復(fù)習(xí)策略,我的復(fù)習(xí)工作還算順利,教師適當(dāng)放手,不必多費(fèi)心費(fèi)力,學(xué)生親力親為,成長頗快,何樂而不為呢?在復(fù)習(xí)中,制定適合的復(fù)習(xí)方案與方法,讓學(xué)生愛上復(fù)習(xí)。
《乘法的初步認(rèn)識(shí)》是學(xué)生學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的加減法后進(jìn)行的教學(xué),也是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的初始課,因此這節(jié)課就顯得尤為重要本節(jié)課結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和知識(shí)水平,以學(xué)生的主動(dòng)探索學(xué)習(xí)為基本活動(dòng)的形式展開教學(xué)。我認(rèn)為虞美老師在課堂上有以下幾個(gè)方面給我的印象特別深刻。
1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教師把“游樂園”設(shè)計(jì)為本節(jié)課的一條主線,用這情境串起了整節(jié)課的內(nèi)容,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氛圍,讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,解決問題。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,學(xué)生愿意合作交流,愿意表達(dá)自己的想法,積極主動(dòng)地去探索。
2、在教學(xué)中善于引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,以此為切入口進(jìn)行有效的教學(xué)
在課堂中讓學(xué)生經(jīng)歷了連加計(jì)算的繁瑣,老師在出示了12個(gè)3用加法計(jì)算后,怎么辦?然后教師適時(shí)介入乘法計(jì)算。學(xué)生進(jìn)行對(duì)比后,自然就體會(huì)到了乘法簡(jiǎn)便和快捷的優(yōu)越性。讓學(xué)生參與經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的呈現(xiàn)過程,了解新知產(chǎn)生的由來,既有利于學(xué)生掌握和理解知識(shí),又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
3、教師在課堂上注重讓學(xué)生在實(shí)踐中提煉數(shù)學(xué)模型,并能運(yùn)用這個(gè)數(shù)學(xué)模型去解決問題。
在課堂上,教師運(yùn)用直觀的教學(xué)手段,讓學(xué)生動(dòng)手操作,在師生互動(dòng)中提煉出“幾個(gè)相同加數(shù)相加的運(yùn)算可以用乘法表示”。在擺圖形的過程中列出乘法算式,然后出示乘法算式。
4、教師在教學(xué)中也很注重自己的評(píng)價(jià)語言
課堂中的動(dòng)態(tài)生成,學(xué)生的回答,教師的評(píng)價(jià)往往都是一閃而過,但虞老師的評(píng)價(jià)語言非常到位。在課堂教學(xué)中及時(shí)把握和利用課堂動(dòng)態(tài)生成因素,對(duì)學(xué)生發(fā)表的不同意見,進(jìn)行提升,達(dá)到了很好的效果。教學(xué)是一門復(fù)雜的藝術(shù),只有不斷學(xué)習(xí),不斷探究,才可能使我們的課堂教學(xué)逐步精彩起來。
公開課心得體會(huì)13
今天,我們班上了一堂公開課,公開課題就是:《生命生命》。
第三節(jié)課是一節(jié)語文課。上課鈴還沒響,來給我們上公開課的老師就進(jìn)來了。這位老師我認(rèn)識(shí),她叫張麗珍。
很快,開始上課了。張老師給了我們一張作業(yè)紙,這堂公開課就進(jìn)入正題了。
張老師先對(duì)我們提出了一個(gè)問題:生命是什么?同學(xué)們對(duì)這個(gè)問題的見解各不相同,有一個(gè)同學(xué)還引用了諾貝爾的話:生命,是自然會(huì)給人類去雕琢的寶石。這句話真是一針見血,簡(jiǎn)潔明了啊!
張老師在黑板上畫了一個(gè)大大的問號(hào),讓我們寫一下作業(yè)紙上的內(nèi)容。等我們寫好了,張老師就公布了一下答案,但是第二題她則叫了幾個(gè)同學(xué)將答案寫在了問號(hào)里,我終于知道為什么那個(gè)問號(hào)要畫那么大了,原來是為了裝答案的呀!順便說一下,張老師還給我們看了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的'生命:她坐在輪椅上,全身都癱瘓了?伤廊皇悄敲磮(jiān)強(qiáng)地活著。
講到磚縫瓜苗的那一段時(shí),張老師指著白板上的字說:“磚縫中冒出的小瓜苗,”
我們于是也看著白板上的字,接著張老師的話說:“多么堅(jiān)強(qiáng)的生命力啊!”
“磚縫中冒出的小瓜苗!
“多么堅(jiān)強(qiáng)的生命力啊!”
“磚縫中冒出的小瓜苗,“”
“多么堅(jiān)強(qiáng)的生命力啊!”
……
最后,張老師問我們想不想認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)一下生命生命這篇文章的作者——杏林子。我們齊聲回答:“想——!”于是,張老師放了一張圖片給我們看,雖然那只是杏林子的照片,卻讓我大為吃驚,那不就是那個(gè)前面我們看過的坐在輪椅上的人嗎?她是一個(gè)雖然全癱瘓,只有一雙手能活動(dòng),卻寫下了多篇文章。那樣堅(jiān)強(qiáng)、那樣珍惜生命、那樣想讓自己活得光彩有力的生命啊!我對(duì)她敬佩極了。
是啊,正如同學(xué)們所說的,生命是短暫的、是寶貴的、是有限的、是不可再來的、是值得我們?nèi)フ湎У摹N覀円惨裥恿肿幽菢訄?jiān)強(qiáng)、珍惜生命、熱愛生命使自己活得更加光彩有力!
公開課心得體會(huì)14
"接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅"在這風(fēng)光旖旎的夏日我有幸參加了中國教科院第15屆小學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩評(píng)議會(huì),齊大文化宮池塘里那美麗的荷花就和我們每位參會(huì)者的心情一樣澎湃!本次在 培訓(xùn) 中聆聽了來自全國各地優(yōu)秀教師的課真是讓我受益匪淺,真是一次既難得又珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!
縱觀這次語文觀摩課,大部分教師都是圍繞文本,引領(lǐng)學(xué)生挖掘文章內(nèi)涵,使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地學(xué)習(xí)屬于語言文字的東西,感受語文的語言魅力,這才是真正的語文課。
來自北京市北京市宣武回民小學(xué)的樓曉老師在《鯨》的一課能把握課文主要信息,從立題確立――文本選讀――信息重組――自信表達(dá)四個(gè)環(huán)節(jié)正確引導(dǎo)學(xué)生了解鯨,關(guān)注鯨的命運(yùn),課堂上滲透了關(guān)注自然捕捉信息,教給學(xué)生解決問題,并將這種方法運(yùn)用到暑假課外作業(yè)閱讀中去!我以后在教學(xué)中也要圍繞主題,多角度選擇閱讀材料的方法。
質(zhì)疑永遠(yuǎn)比釋疑更重要,來自贛州市章貢區(qū)厚德路小學(xué)的曾夢(mèng)佳老師在《媽媽的賬單》中一課很好地詮釋了這一點(diǎn)曾老師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中感悟文本,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞和句,抓住關(guān)鍵處提問,不能"淺問輒止,"而應(yīng)刨根問底,多角度地思考,多方位地發(fā)問。再次,要在質(zhì)疑上舍得花時(shí)間,絕不能走過場(chǎng),搞形式,而應(yīng)實(shí)實(shí)在在地讓學(xué)生學(xué)習(xí)提問,經(jīng)歷由不敢問到敢問,由不會(huì)問到會(huì)問的全過程。曾老師在課上反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)1、朗讀中釋疑"書讀百遍,其義自見。"對(duì)于學(xué)生提出的似是而非、有爭(zhēng)議的問題,我以為可以讓學(xué)生在反復(fù)朗讀后,從文中尋找依據(jù)、討論辨析、自行求解。
2、在比較中釋疑課上通過媽媽和彼得兩個(gè)賬單內(nèi)容的對(duì)比從而體會(huì)得到了母愛的偉大!此外在這21節(jié)課中各位老師都很注重學(xué)生在啟發(fā)引導(dǎo)中釋疑,有些問題,涉及課文中含義深刻的詞句理解,如果能啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法去釋疑,統(tǒng)統(tǒng)能收到很好的效果。如教學(xué)趙麗君《三個(gè)兒子》這一課一位學(xué)生質(zhì)疑:"辦什么老爺爺說只看到了一位兒子?"啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文來釋疑,這下,學(xué)生的思路一下子被激活了。
在這些優(yōu)質(zhì)課中更讓我加深了對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí),一位教師該如何運(yùn)用語言,我知道了在課堂中要重在學(xué)習(xí)語言,運(yùn)用語言,運(yùn)用祖國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),教師只有備教材,備學(xué)生,備目標(biāo)才能拓寬學(xué)生的知識(shí)面,教師教學(xué)重在習(xí)得方法,不同題材的文章有不同的方法,從文中提煉信息的方法,運(yùn)用文字的方法,教科文就是為了教語言,就是交給學(xué)生聽、說、讀、寫的能力,在大慶市直屬機(jī)關(guān)第一小學(xué)李治萍的《臺(tái)灣的蝴蝶谷》一課讓我懂得了閱讀不僅僅是文本的閱讀而且還是心靈的閱讀,在《小屋》一課張琨老師就和學(xué)生同步心靈一起走進(jìn)了作者幸福的童年,通過心靈的閱讀在這節(jié)課上和孩子們一起回味了美好的童年!濟(jì)寧學(xué)院附屬小學(xué)的魏冬梅老師在《搭石》一課很重視識(shí)字寫字教學(xué)魏老師通過從甲骨文到現(xiàn)在漢字的一個(gè)演變過程的游戲展示了中國文化的博大精深孩子們就像拿了一把開啟中國優(yōu)良文化傳統(tǒng)的一把金鑰匙?傊谶@次優(yōu)質(zhì)課中我深刻的認(rèn)識(shí)到一節(jié)成功的語文公開課,教師要用一個(gè)平常心對(duì)待,把關(guān)注學(xué)生的'學(xué)情作為課堂教學(xué)的起點(diǎn),讓學(xué)生真正的投入到學(xué)習(xí)中。
在互動(dòng)評(píng)議中來自教科院的專家向我們?cè)忈屃?語文課到底是一門什么樣的課程"語文是一門綜合性學(xué)科,包括的內(nèi)容極為廣泛,有人戲稱語文教師就是一個(gè)"雜家",這個(gè)不太相符的稱謂,實(shí)際上就點(diǎn)出了語文教師要有深厚的文化底蘊(yùn)。它還是一門實(shí)踐性的課程,專家說閱讀教學(xué)要想語言文字運(yùn)用的點(diǎn)上去教,要交給學(xué)生認(rèn)識(shí)上的飛躍,教學(xué)生一個(gè)有意義的探索!
總之學(xué)識(shí)淵博的教師在教學(xué)過程中能夠旁征博引、輕松地駕馭課堂。授予學(xué)生的東西也是教師自己人文思想的獨(dú)特理解和感悟。這樣的語文課學(xué)生能不感興趣嗎?如果一個(gè)知識(shí)面不廣的教師,很難真正的在課堂上感染學(xué)生。所以,在今后的成長中一定要博覽群書、勤奮學(xué)習(xí),夯實(shí)自己的文化底蘊(yùn),課堂上才能處處閃現(xiàn)亮點(diǎn)。學(xué)無止境、學(xué)無界限,是我們每位教師都應(yīng)該倡導(dǎo)的。在今后的教學(xué)工作中,我還要不斷努力,不斷學(xué)習(xí),提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平,切實(shí)地為提高學(xué)生語文素質(zhì)服務(wù)。
公開課心得體會(huì)15
期待已久的第一次聽評(píng)課終于告一段落。周五的第四節(jié)課,駐縣教師汪老師和XX師范大學(xué)特聘名師于XX老師蒞臨XX二中,到七年級(jí)11班來聽評(píng)我的歷史課,同來的還有我的兩位崗友鄭XX和樊XX。面對(duì)這次聽評(píng)課,我感覺有點(diǎn)緊張,還帶著點(diǎn)激動(dòng)。感覺緊張是因?yàn)檫@是我頂崗以來第一次被聽課。我以前在師大的時(shí)候也錄過微課,但是情況不一樣,以前坐在臺(tái)下的是自己同學(xué),現(xiàn)在坐在臺(tái)下的是自己的學(xué)生和老師,所以還是稍微有些不適應(yīng)。不過還好第三節(jié)課已經(jīng)在12班講過一次,所以有點(diǎn)底氣。而激動(dòng)是因?yàn)樯洗翁仄附處熝不芈犝n,我錯(cuò)過了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),所以我要好好珍惜這次機(jī)會(huì),從中獲取經(jīng)驗(yàn)以促進(jìn)自己的進(jìn)步。評(píng)課過后,我總結(jié)了兩位老師和崗友的意見或建議,將其歸為以下四方面。
學(xué)生學(xué)情分析
教學(xué)一定要根據(jù)學(xué)生學(xué)情來制定和計(jì)劃教學(xué)方法或教學(xué)內(nèi)容,一定要關(guān)注學(xué)生的主體地位。我在這一點(diǎn)的不足表現(xiàn)在:課件中材料的引用超出學(xué)生的認(rèn)知和理解范圍。除了篇幅較長,還大部分引用文言文。學(xué)生剛上初一,也剛接觸文言文不久,對(duì)于文言文的理解與掌控還沒有到達(dá)一個(gè)熟練的程度,所以對(duì)我課件中出示的文言文理解起來比較困難。這會(huì)影響學(xué)生的思維能力與接受程度,進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的興趣,影響教學(xué)進(jìn)度。所以在課件的準(zhǔn)備時(shí),我要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情精挑細(xì)選,認(rèn)真分析學(xué)生現(xiàn)階段的思維能力與知識(shí)基礎(chǔ),分析學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格,尊重學(xué)生的主體地位。
教學(xué)方法
教學(xué)方法也要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情選擇。我在這一點(diǎn)上的不足表現(xiàn)在:沒有將討論法落到實(shí)處。雖然設(shè)計(jì)了“合作探究”這一環(huán)節(jié),但是當(dāng)時(shí)學(xué)生們似乎因?yàn)橛心吧蠋熉犝n,所以表現(xiàn)得較拘束,不敢放開了討論。我提醒了學(xué)生兩遍可以討論,但是他們似乎“不為所動(dòng)”,后來我也放棄了這一環(huán)節(jié),這是我的失誤。我當(dāng)時(shí)應(yīng)該再鼓勵(lì)鼓勵(lì)他們,給他們以引導(dǎo),這樣他們就能正常進(jìn)行討論了,這是我組織有誤,需要改進(jìn)。
時(shí)間把控和教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)設(shè)計(jì)一定要合理安排好并把控好每個(gè)環(huán)節(jié)的'時(shí)間。我在這一點(diǎn)上的不足表現(xiàn)在:教學(xué)內(nèi)容頭重腳輕,把大部分時(shí)間用在了第一篇章“安史之亂”上,導(dǎo)致后來的兩個(gè)篇章進(jìn)行得有點(diǎn)急。這是因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)記錯(cuò)了時(shí)間,沒有把控好。還有就是我在第一篇章的授課內(nèi)容過多,說多了一些不必要的內(nèi)容,反而忽略了一些重要概念的講解,有些內(nèi)容的講解也有失精準(zhǔn),導(dǎo)致時(shí)間不夠,授課內(nèi)容也冗亂,重點(diǎn)不太清晰。我應(yīng)該再簡(jiǎn)潔明了一些,強(qiáng)化一下重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生勾畫一下課本?傊窃诮虒W(xué)內(nèi)容上有點(diǎn)用力過猛,有點(diǎn)避重就輕了。對(duì)于我一個(gè)不是歷史專業(yè)的來說,把一些概念或知識(shí)的講解的清楚明了對(duì)我來說很有難度,但是我一定要達(dá)到目標(biāo);還有時(shí)間上安排不太合理,需要我在以后授課中注意。
課堂管理
教學(xué)過程中一定要時(shí)刻關(guān)注全體學(xué)生,管理把控好課堂,避免課堂哄亂,或者是前幾排聽講,后幾排“放縱”情況的出現(xiàn);提問時(shí)也要面向全體學(xué)生,避免出現(xiàn)“一人或一組獨(dú)占”的情況。我在這一點(diǎn)上的不足表現(xiàn)在:課堂導(dǎo)入時(shí)引入圖片激發(fā)學(xué)生思考,學(xué)生出現(xiàn)了哄亂現(xiàn)象,沒有把控好課堂;在上課20分鐘后,后面三四排的學(xué)生注意力已經(jīng)不在教學(xué)內(nèi)容上了,注意力分散,只有前幾排在聽;還有就是我提問選擇有誤,對(duì)一人或一個(gè)組的提問次數(shù)過多,忽略了其他舉手的學(xué)生,出現(xiàn)了“兩極化”。所以,在以后的教學(xué)中,眼睛要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,及時(shí)提醒注意力分散的學(xué)生,提問也要不偏不倚,面向全體學(xué)生。
除了以上老師和崗友提出的這些問題,還有一些小問題是自我感覺的:板書質(zhì)量有待提高,還有點(diǎn)“上下坡”、不整齊,還有經(jīng)常說錯(cuò)話等問題,都需要一一改進(jìn)。雖然不足之處有很多,但是還是得到了老師的肯定,這一點(diǎn)讓我對(duì)自己有了信心。同時(shí)也感謝老師和崗友百忙之中抽出時(shí)間來聽評(píng)我的課,給予我寶貴的建議,好的地方我會(huì)繼續(xù)保持,不足的地方我會(huì)改進(jìn)。通往未來的路或許還有坎坷,但是那也是我心里的向往,不管怎樣,都會(huì)堅(jiān)持走下去。
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