【推薦】貓教案范文集錦九篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的貓教案9篇，希望能夠幫助到大家。

貓教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題。

　　3、通過(guò)聆聽和演唱，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)出課題。

　　1、師：我們生活的地球上生存著許多小動(dòng)物。每一只小動(dòng)物都靈巧、可愛。老師特別喜歡小動(dòng)物，同學(xué)們是不是和老師一樣喜歡小動(dòng)物呢？那同學(xué)們能用動(dòng)作或聲音模仿一下喜歡的小動(dòng)物么？

　　師：老師也想用動(dòng)作模仿我喜歡的小動(dòng)物，同學(xué)們猜猜是什么小動(dòng)物？（學(xué)生們討論）

　　畫一畫，找出貓和老虎的區(qū)別（貼小貓圖片在黑板上）

　　師：“讓學(xué)生模仿老虎，貓的聲音，神態(tài)”（貼老虎圖片在黑板上

　　用音符代替小貓的叫聲“八分音符”“喵喵”

　　用音符代替老虎的叫聲“四分音符”“嗷&—”

　　問(wèn)答游戲“我來(lái)問(wèn)你來(lái)答”老虎怎么叫，小貓?jiān)趺唇?/p>

　　學(xué)生利用學(xué)會(huì)的'音符知識(shí)來(lái)表現(xiàn)聲音

　　2、設(shè)問(wèn)：你還知道哪些貓科動(dòng)物？

　　簡(jiǎn)單介紹了解貓科動(dòng)物，播放貓科動(dòng)物圖片（師生討論）

　　二、設(shè)疑導(dǎo)入，學(xué)唱歌曲

　　師：小貓和老虎之間發(fā)生過(guò)一見有趣的事情呢？我們一起來(lái)聽一聽！

　　1、播放范唱《貓虎歌》，學(xué)生聆聽感受。師生討論歌詞內(nèi)容

　�。ㄔO(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生能著疑問(wèn)學(xué)習(xí)歌曲。）

　　2、再來(lái)聽音樂(lè)，教師范唱，和老師一起加入肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　3、默讀歌詞，找出書上出現(xiàn)的特殊音符“倚音”。

　　4、按節(jié)奏朗讀歌詞，掌握重點(diǎn)。

　　"獅子豹子都是貓，老虎被弄得稀里糊涂哎"。

　　A、老師按節(jié)奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

　　B、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫，疑惑的口氣，掌握“哎”的時(shí)值

　　C、學(xué)生邊演邊讀歌詞，"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

　　"森林之王你服不服！

　　師：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎發(fā)愣的時(shí)候，小貓迅速爬上了大樹，大聲地問(wèn)老虎；森林之王，你服不服！

　　A、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說(shuō)"森林之王你服不服！"這句話的語(yǔ)氣。

　　B、師生評(píng)議得出結(jié)論：神氣、得意。

　　C、學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞

　　D、啟發(fā)學(xué)生想象小貓?jiān)诟吒叩臉渖舷驑湎吕匣⒑霸挼那榫埃�讓學(xué)生掌握"王"字的時(shí)值。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說(shuō)出貓斗老虎采用的方法，化解和突破歌詞的節(jié)奏難點(diǎn)，加深了學(xué)生對(duì)歌詞的理解。用學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ)）

　　5、真是一只聰明機(jī)智的小貓，讓我們?cè)賮?lái)把小貓智斗大老虎的過(guò)程回味一下吧！

　　（1）師慢彈琴，聽旋律分句唱

　�。�2）生提出在演唱上需要幫助的地方，請(qǐng)會(huì)唱該句的學(xué)生唱一唱，并做小老師教一教。

　　（3）集體演唱第一段歌詞

　�。�4）同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞

　　（5）請(qǐng)兩組學(xué)生分別演唱歌曲，要求掌握兩個(gè)結(jié)束句的節(jié)奏難點(diǎn)，以及唱出貓和老虎的語(yǔ)氣和神態(tài)。完整演唱歌曲

　�。�6）在歌曲適當(dāng)?shù)奈恢眉尤胴埡屠匣⒌穆曇?/p>

　　（7）集體歌表演《貓虎歌》

　　師：你能把貓和老虎之間的故事演一演嗎？編創(chuàng)動(dòng)作（這一創(chuàng)編活動(dòng)給了學(xué)生自主體驗(yàn)的大量空間，驅(qū)使他們積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和豐富的想象能力，為學(xué)生提供合作機(jī)會(huì)，體驗(yàn)與他人合作的愉悅。）

　　三、教師總結(jié)

　　師：同學(xué)們的表演真精彩，這節(jié)課你都學(xué)到了什么？那通過(guò)這首歌你懂得了什么道理呢？（學(xué)生討論）

　　在學(xué)會(huì)歌曲的同時(shí)，對(duì)孩子進(jìn)行思想教育，教孩子懂得做人的道理。在積極向上和

　　諧快樂(lè)的氣氛中結(jié)束本課。

貓教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)慣。

　　2、學(xué)習(xí)本文介紹大熊貓抓住特點(diǎn)，給人留下鮮明的印象。

　　3、了解大熊貓的生存現(xiàn)狀，并提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)形象生動(dòng)的說(shuō)明方法。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　這是一篇介紹珍惜動(dòng)物大熊貓的科普說(shuō)明文。文章從大熊貓的外貌，生活習(xí)性、生活環(huán)境等多方面的介紹，寫出了大熊貓的珍貴。文章既有一般說(shuō)明文平實(shí)準(zhǔn)確的特點(diǎn)，又有生動(dòng)的描繪，對(duì)于一篇文質(zhì)兼美的文章，在教學(xué)中必須要讓學(xué)生進(jìn)行閱讀賞析，從中品味如何駕馭語(yǔ)言進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的描寫，同時(shí)從中感受作者在其中滲透了對(duì)大熊貓的喜愛之情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、預(yù)習(xí)檢測(cè)（給加點(diǎn)字注音）

　　嬉戲 笨拙 瀕危 璀璨 南麓 孤僻 分娩 翌日 繁衍 呵護(hù) 憨態(tài)可掬

　　二、導(dǎo)入

　　在奇妙的自然世界，動(dòng)物永遠(yuǎn)是我們?nèi)祟惖纳�存伙伴，許多動(dòng)物深得人們的喜愛，下面我們就走進(jìn)葉永烈的《國(guó)寶——大熊貓》一課，親自去感受一下大熊貓們的神奇世界。

　　三、假如你是一只大熊貓，請(qǐng)你向人們介紹一下自己。

　�。ㄌ崾荆簱Q個(gè)角度，用自己的'語(yǔ)言，以第一人稱的口吻生動(dòng)的介紹。）

　　四、自由默讀課文，為大熊貓建立一個(gè)檔案夾。

　　外貌特點(diǎn)——可愛

　　生活環(huán)境——人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多

　　生活習(xí)性——喜愛食竹、食量大、愛獨(dú)處

　　活動(dòng)范圍——隨季節(jié)交替而改變

　　繁殖過(guò)程——繁殖能力低、胎生

　　五、賞析文中語(yǔ)言。（感受說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)、形象。）

　　六、對(duì)比閱讀

　　比較課文和《辭海》中對(duì)大熊貓形體的不同說(shuō)明，說(shuō)說(shuō)各喜歡哪一段介紹說(shuō)明的理由。

　　七、拓展與討論

　　通過(guò)學(xué)生收集大熊貓生存現(xiàn)狀的資料，引發(fā)思考如何保護(hù)大熊貓，進(jìn)而引起對(duì)野生動(dòng)物的保護(hù)和關(guān)愛。

　　八、作業(yè)布置

　　選擇自己喜歡的一種小動(dòng)物，進(jìn)行生動(dòng)的介紹。

貓教案 篇3

　　《大熊貓》以“動(dòng)物”為主題，課文語(yǔ)言淺顯易懂，描寫形象生動(dòng)。

　　通過(guò)介紹大熊貓的可愛外形，小的時(shí)候和長(zhǎng)大后的不同生活習(xí)性，最愛吃什么，一只可愛的大熊貓形象展現(xiàn)在孩子們的眼前�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。讓學(xué)生與文本對(duì)話，是我們語(yǔ)文教學(xué)的至高追求。同時(shí)，通過(guò)對(duì)話，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的'橋梁，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的正確情感和態(tài)度。我的整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊緊圍繞這一目標(biāo)展開的。

　　一、以物激趣。在導(dǎo)入時(shí)，我出示大熊貓的一段視頻，讓學(xué)生有序觀察大熊貓的外形，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情在觀察中被調(diào)動(dòng)起來(lái)，為全文教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的“樂(lè)學(xué)”氛圍，奠定了學(xué)習(xí)文本的感情基礎(chǔ)。

　　二、以讀為“本”。讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一扇窗口，也是感受語(yǔ)言，訓(xùn)練語(yǔ)感的基本方式。這堂課，我運(yùn)用多種方式讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，如：引讀、集體讀、部分讀、范讀、選自己喜歡的讀等多種形式，讓學(xué)生在瑯瑯的讀書聲中，感受大熊貓的外形可愛，小時(shí)候的活潑可愛，長(zhǎng)大后睡覺(jué)的樣子可愛，以及它吃竹葉時(shí)的樣子可愛，從而體會(huì)到大熊貓是最可愛的一個(gè)，加深了學(xué)生對(duì)課文的感悟。

　　三、學(xué)以致用。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累，為今后的寫作打基礎(chǔ)。首先讓學(xué)生積累，如aab重疊詞，“胖胖的、短短的”等，還知道abac的運(yùn)用。如：‘跑來(lái)跑去，走來(lái)走去。為了運(yùn)用我先設(shè)計(jì)“1、小魚在水里（）來(lái)（）去，可開心了。2、小鳥在”等句子，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中一邊運(yùn)用，一邊積累。又讓學(xué)生仿照課文寫一段話介紹一種動(dòng)物。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，很是費(fèi)了點(diǎn)勁，但通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生知道怎么抓住特點(diǎn)來(lái)寫動(dòng)物外貌、生活習(xí)性，飲食等。效果挺好的。學(xué)生在課后完成的《可愛的小狗》、《小花貓》、《小雞》都很不錯(cuò)。真正達(dá)到了學(xué)以致用。

貓教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用清晰地咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2、能自信大膽地模仿、表現(xiàn)貓虎形象。通過(guò)對(duì)歌曲的再創(chuàng)造與同學(xué)合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲幽默詼諧的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中倚音的唱法和結(jié)束句的掌握。

　　教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、頭飾、小粘貼。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 組織教學(xué)

　　1、 跟著音樂(lè)拍拍手。

　　2、 師生問(wèn)好。

　　3、 發(fā)聲練習(xí)。

　　二、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，今天這節(jié)音樂(lè)課老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊�林里走一�?/p>

　　好不好啊？

　　生：好。

　　1、師生一起律動(dòng)。（播放歌曲《郊游》）

　　師：大森林可真美��！你們看，是誰(shuí)來(lái)了？（插入老虎的圖片） 生：老虎。

　　師：老虎是森林之王，誰(shuí)能來(lái)模仿一下老虎的叫聲？

　　生：模仿。

　　師：老虎是很兇猛的動(dòng)物，它的出現(xiàn)，森林里的小動(dòng)物們都馬上躲了起來(lái)。可是就有一個(gè)小動(dòng)物它不怕，它是誰(shuí)呢？（師插入小貓的圖片）

　　生：小貓。

　　師：小貓?jiān)鯓咏心兀?/p>

　　生：喵（加動(dòng)作模仿）。

　　師：這么一只可愛瘦小的小貓，怎么會(huì)不怕大老虎呢？原來(lái)這里有一個(gè)故事呢？你們想不想聽一聽��？

　　2、故事導(dǎo)入:(媒體展示大森林場(chǎng)景)

　　在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎,老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手,就神氣活現(xiàn)專門欺侮森林里的小動(dòng)物們。弄得小動(dòng)物們都很害怕,老虎想:如果能吃掉貓,那我就是“天下第一”了，貓沒(méi)料到老虎會(huì)來(lái)吃它,當(dāng)老虎要撲向 “師傅”的瞬間,但貓卻沒(méi)有被老虎吃掉,你們知道貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的嗎?

　　3、學(xué)生展開討論,自由發(fā)表自己的意見。

　　師：同學(xué)們可真聰明，幫貓師傅想了這么多好的辦法。那貓師傅到底用了什么好的辦法呢？讓我們一起來(lái)聽一首歌，答案就在那里。

　　三、 學(xué)唱歌曲。

　　1、 播放范唱《貓虎歌》，學(xué)生聆聽感受。

　　師：你找到答案了嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，貓師傅用了什么好辦法。 生：

　　2、 復(fù)聽歌曲。（邊聽邊拍手）

　　師：你能把你記住的歌詞說(shuō)給大家聽一聽嗎？

　　生：

　　3、 師多媒多出示學(xué)生說(shuō)的歌詞并加入節(jié)奏。

　　4、 師領(lǐng)學(xué)生一起來(lái)按節(jié)奏讀歌詞。

　　5、 出示大歌篇。

　　6、 學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。

　　7、 解決難點(diǎn)。

　　（1）、學(xué)生找出自己覺(jué)得難唱的地方。

　　（2）、教師找會(huì)唱的學(xué)生當(dāng)老師，教唱不會(huì)的地方。

　　四、歌曲處理。

　　師：歌曲我們已經(jīng)唱會(huì)了，從歌曲我們可以看出貓是一只什么樣的貓呢？

　　生：很狡猾。

　　師：這首歌曲中的小貓搖頭擺尾裝師傅，還騙老虎說(shuō)獅子、豹子都是貓，讓老虎服服貼貼稱臣。

　　師：誰(shuí)能來(lái)模仿一下小貓的樣子。

　　生：個(gè)別學(xué)生模仿。學(xué)生一起模仿。

　�。�1）、師伴奏，學(xué)生跟琴唱一唱。

　　師：現(xiàn)在讓我們用狡猾的語(yǔ)氣和動(dòng)作來(lái)唱一唱表現(xiàn)小貓的樂(lè)句。 （師出示歌詞）

　�。�2）、唱老虎的樂(lè)句。

　　師：貓說(shuō)完后老虎有什么反應(yīng)呢？

　　生：老虎被弄得稀里糊涂。

　　師：誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)老虎稀里糊涂的樣子？

　　生：個(gè)別學(xué)生學(xué)一學(xué)。（要求有猶豫，疑惑、無(wú)耐的口氣）

　　（3）、唱結(jié)束句。

　　師：老虎被弄得稀里糊涂，乘老虎發(fā)愣的時(shí)候，小貓迅速爬上了大樹，大聲地問(wèn)老虎；森林之王，你服不服！

　　A、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說(shuō)"森林之王你服不服！"這句話的語(yǔ)氣。

　　B、師生評(píng)議得出結(jié)論：神氣、得意。

　　C、學(xué)生唱一唱。

　　啟發(fā)學(xué)生想象小貓?jiān)诟吒叩臉渖舷驑湎吕匣⒑霸挼腵情景，讓學(xué)生掌握"王"字的時(shí)值。

　�。�4）、完整有感情地演唱歌曲。

　　師：現(xiàn)在讓我們帶著剛才的情緒一起來(lái)唱一唱貓和老虎的故事吧！

　　五、歌表演。

　　1、師放音樂(lè)，學(xué)生自編動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　2、找個(gè)別學(xué)生到前面表演。（把頭飾發(fā)給學(xué)生）

　　六、課堂小結(jié)：

　　師：同學(xué)們，愉快的四十分鐘又結(jié)束了，希望同學(xué)們把我們今天知道的這個(gè)故事講給你的家人、唱給你的家人聽，好不好�。�

　　生：好！

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們唱著《貓虎歌》走出我們的教室。

貓教案 篇5

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、有感情地朗讀課文，了解大花貓性格的古怪和小貓的可愛。

　　2、體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情的。 [教學(xué)重、難點(diǎn)]：

　　在閱讀中體會(huì)貓的性格實(shí)在有些古怪，了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。

　　【自主學(xué)習(xí)】

　　1、讀讀記記“任憑、盡職、淘氣、貪玩、抓癢、暖和、的確”等詞語(yǔ)。 2、課文填空并解答：課文主要寫了（ ）的大貓和（ ）的小貓。從這些詞語(yǔ)中，我們可以感受到（ ）

　　3、自主朗讀課文。

　　4、自由讀課文１——３自然段用“————”畫出圍繞哪句來(lái)寫的，用“～～～～～”畫出描寫大花貓性格古怪的'句子。（重點(diǎn)）

　　5、讀課文第一自然段，找出描寫貓老實(shí)、貪玩、盡職的詞句。

　　【合作探究】

　　（溫馨提示：小組內(nèi)自主讀文，讀 中交流、理解、感悟。）

　　1、這只大花貓既既（ ）又（ ），既（ ）又（ ）。真是（ ）。

　　2、貓的老實(shí)表現(xiàn)在（ ），貪玩表現(xiàn)在（ ），盡職表現(xiàn)在（ ）。

　　3、讀第二自然段，用“—— ————”畫出貓高興時(shí)的樣子，用“~~~~~~~”畫出不高興時(shí)候的樣子。

　　【檢測(cè)提升】

　　今天，我學(xué)習(xí)了課文《貓》，知道了老舍爺爺家的大花貓（ ）。

　　它既（ ）又（ ），既（ ）又（ ）。高

　　【歸納整理】（小提示：學(xué)會(huì)了哪些主要的字詞、文章的主要內(nèi)容、作者要表達(dá)的思想感情等。）

　　1.這節(jié)課我學(xué)會(huì)了 興時(shí)（ ）它有時(shí)很（ ）有時(shí)很（ ）。小貓（ ）可以看出老舍爺爺對(duì)貓的（ ）之情。

　　請(qǐng)學(xué)習(xí)作者的寫作方法，寫一寫自己喜歡的小動(dòng)物

　　等詞語(yǔ)。

　　2.本文的主要內(nèi)容：

　　3.我還想說(shuō)

　　【學(xué)習(xí)后記】

　　請(qǐng)你將本課學(xué)習(xí)的收獲、感想、惑記下來(lái)。

貓教案 篇6

　　目的要求： 學(xué)會(huì)利用提供的材料制作一只"愛照鏡子的小熊貓"，并能探究其中的奧秘，根據(jù)這個(gè)原理設(shè)計(jì)其他的玩具，在創(chuàng)新與改進(jìn)中感受創(chuàng)作、勞動(dòng)的艱辛，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話激趣

　　有一只小熊貓可愛漂亮了，它像著了魔似的`，一見到鏡子就照個(gè)不停，你覺(jué)得奇怪嗎?

　　作品展示：今天這節(jié)課，我們一起來(lái)制作一只"愛照鏡子的小熊貓"。

　　二、學(xué)一學(xué)

　　1.教師示范指導(dǎo)制作，操作步驟：

　　⑴在半個(gè)乒乓球內(nèi)的底部中心處粘一團(tuán)橡皮泥，然后蒙上圓形卡紙(注意要使卡紙面保持水平)

　�、瓢磮D樣，將條形磁鐵用膠帶粘在小鏡子的背面。

　�、前磮D樣，將卡紙上的小熊貓剪下，粘貼在圓形卡紙上，并在小熊貓背后加貼一根支撐條。將薄紙包的小鐵塊粘在熊貓腳前。

　　2.學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)

　　三、玩一玩

　　1.把小熊貓放在平滑的桌面上(最好是玻璃臺(tái)面)，手拿小鏡子去靠近小熊貓，它馬上就會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，對(duì)著鏡子照。如果你不斷地移動(dòng)鏡子，它還會(huì)對(duì)著鏡子"跳舞"呢!

　　3.小熊貓為什么這么愛照鏡子呢?是什么原因?(討論交流)

　　四、試一試

　　你能根據(jù)這個(gè)原理設(shè)計(jì)其他的玩具嗎?(提示：會(huì)"飛"的小魚)

貓教案 篇7

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　今天，我們一起學(xué)習(xí)日本著名作家夏目漱石先生的代表作《我是貓》中的一個(gè)精彩片斷。(板書課題)

　　看到題目，你有什么疑問(wèn)?

　　就讓我們帶著這些問(wèn)題，走進(jìn)課文去尋找答案。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞。

　　1.自由讀課文，把字音讀正確，句子讀通順，在課文中畫出生字、新詞。

　　2.交流自學(xué)生字、新詞的情況。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　(1)屬于左右結(jié)構(gòu)的生自有哪些?

　　(2)哪些字的字形容相混淆?

　　三、再讀課文，了解大意，理清層次。

　　1.自由讀課文，想一想課文主要講了一件什么事情?

　　2.想一想：全文可以分成幾個(gè)部分?每個(gè)部分都講了什么內(nèi)容?(引導(dǎo)學(xué)生在讀書的過(guò)程中理清課文層次。)

　　第一部分：(1、2自然段)寫“我”看見廚房沒(méi)有人，決定抓住機(jī)會(huì)吃了那塊年糕，并由此發(fā)現(xiàn)了第一條真理。

　　第二部分：(3、4自然段)寫“我”人不見一個(gè)人影，咬了一口年糕不能動(dòng)時(shí)，又發(fā)現(xiàn)了第二條真理。

　　第三部分：(5、6自然段)寫“我”為了擺脫那年糕，使出種種伎倆，最終直立起來(lái)已經(jīng)不是貓了，又發(fā)現(xiàn)了第三條真理。

　　第四部分：(7、8自然段)寫在人們的嘲笑下“我”無(wú)奈地演完一場(chǎng)丑劇。

　　四、布置作業(yè)：

　　1.抄寫課文中的生字新詞。

　　2.朗讀課文，達(dá)到正確流利。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課。

　　(可以通過(guò)聽寫等形式檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況。)

　　二、瀏覽課文，整體感知。

　　請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，回憶一下，課文主要講了一件什么事情?

　　三、默讀思考，自主學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)要求：

　　1.默讀課文，思考：貓?jiān)陬^吃年糕的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了哪幾條真理?分別是在什么情況下發(fā)現(xiàn)的?你覺(jué)得哪些情景最可笑?為什么?

　　2.畫出相關(guān)的語(yǔ)句，并嘗試有感情地朗讀課文。

　　3.你還有什么不懂得問(wèn)題?

　　(給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生自讀自悟，自主學(xué)習(xí)。)

　　四、交流匯報(bào)，深入學(xué)習(xí)。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文第二題，梳理貓發(fā)現(xiàn)三條真理的.過(guò)程。

　　第一條真理：難得的機(jī)緣，會(huì)使所有動(dòng)物敢于干出他們并非情愿的事來(lái)。

　　(這條真理是在貓看見年糕時(shí)發(fā)現(xiàn)的，它當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是：若想吃，趁此刻，如果坐失良機(jī)，只好胡混光陰，直到明年也不知道年糕是什么滋味。)

　　第二條真理：所有的動(dòng)物，都能直覺(jué)地預(yù)測(cè)吉兇禍福。

　　(這條真理是在貓吃年糕的時(shí)候發(fā)現(xiàn)的，它當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是：還不快吃!假如有人來(lái)才好呢!)

　　第三條真理：臨危之際，平時(shí)做不到的事這時(shí)也能做到。

　　(這條真理是貓?jiān)诎文旮鈺r(shí)發(fā)現(xiàn)的，它當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是：最重要的是忍耐，便左右爪交替著伸縮。唉，這太麻煩，干脆雙爪一起來(lái)吧!

貓教案 篇8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與能力：（1）認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“憑、踩、辟”的寫法。

　　（2）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2、過(guò)程與方法：（1）學(xué)會(huì)用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容的方法。

　　（2）感受作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫作方法。

　　3、情感與態(tài)度：體會(huì)“人愛貓，貓親人”的情感

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情的。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　感受作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫作方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文生字，搜集有關(guān)老舍的資料

　　【教學(xué)流程】

　　一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，談話交流。

　　1、多媒體播放貓的叫聲，猜猜這是什么動(dòng)物？展示貓的圖片，介紹自己家的貓。

　　師：同學(xué)們，今天有一個(gè)可愛的朋友要來(lái)拜訪我們四三班的同學(xué)。不過(guò)，它說(shuō)在跟大家見面之前，先跟大家打聲招呼，讓大家猜猜它是誰(shuí)。請(qǐng)聽（放多媒體：貓的叫聲）大家猜出它是誰(shuí)了嗎？它就是我們可愛的動(dòng)物朋友--貓。

　　我們一起用貓的語(yǔ)言向它打聲招呼吧。（學(xué)生饒有趣味地學(xué)貓叫）

　　課前老師了解到很多同學(xué)家里都養(yǎng)過(guò)貓，誰(shuí)愿意向大家介紹自己家的貓？

　　生：......（指名說(shuō)）

　　師：大家說(shuō)的都是自己家的貓，今天我們要學(xué)習(xí)的15課《貓》是誰(shuí)家的貓呢？

　　（板書15貓）

　　師：老舍家的貓又會(huì)是一只怎樣的貓呢？老舍爺爺又會(huì)怎樣描寫這只貓呢？這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字。

　　1、指名讀生字詞。

　�。ǔ鍪旧�字：任憑貪玩盡職抓癢淘氣稿紙踩印梅花跌撞開辟生氣勃勃）

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)“憑、踩、辟”的寫法。

　　三、初讀課文，串連各段段意歸納課文的主要內(nèi)容。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，邊讀邊想課文主要寫了什么？

　�。ㄖ该�回答，相機(jī)指導(dǎo)：串連各段段意歸納課文的主要內(nèi)容的方法）

　　板書：（1～3自然段）貓性格古怪

　�。�4自然段）小貓可愛

　　四、品讀課文1～3自然段，通過(guò)抓重點(diǎn)詞句，創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)貓的性格古怪，進(jìn)而體會(huì)貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯鄣?/strong>

　　1、體會(huì)貓的性格古怪。進(jìn)而體會(huì)貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯鄣摹?/p>

　　師：我們先來(lái)體會(huì)貓的性格古怪。什么是古怪呢？

　　生：......（指名回答）

　　師：同學(xué)們對(duì)古怪又不同的體會(huì)，到底什么是古怪呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀1～3自然段，找出體現(xiàn)貓的性格古怪的地方，畫出相應(yīng)的句子。

　�。ㄉ�邊讀邊畫，指名說(shuō)，老師相機(jī)板書：老實(shí)、貪玩、盡職、溫柔可親、一聲不出、膽小、勇猛）

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）老實(shí)：睡大覺(jué)

　�。�2）貪玩：一天一夜，任憑......也......

　　品味：你覺(jué)得會(huì)有誰(shuí)怎樣呼喚貓？

　�。ㄖ该�回答：小貓，快回來(lái)吧；給好吃的你吃；再不回來(lái)，以后就不用回來(lái)了）

　�。◣煟海ㄟ^(guò)渡）真是一只貪玩的'貓！可是，貓又是盡職的。作者是怎樣描寫貓的盡職呢？）

　　（3）盡職：屏息凝視，非......不可

　　品味：屏息凝視

　　A、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“屏息凝視”是什么意思？

　�。ㄖ该�回答：抑制呼吸，聚精會(huì)神地看，不發(fā)出一點(diǎn)聲音）

　　B、我們一起來(lái)體驗(yàn)一下“屏息凝視”10秒鐘，請(qǐng)大家先找好“凝視”的目標(biāo)。（師生體驗(yàn)）

　　C、交流感受。

　　D、師：我們才體驗(yàn)了10秒鐘，可是貓一連就是幾個(gè)鐘頭，“無(wú)三不成幾”，按三個(gè)鐘頭算，就是多少分鐘？（180分鐘）就是多少秒？（10800秒）是10秒的幾倍？（1080倍）可見，貓是多么的盡職。（齊讀相應(yīng)的句子）

　�。�4）它要是高興......小梅花。

　　蹭：是什么意思？表達(dá)了小貓的什么感情（輕輕地摩擦，向主人撒嬌）

　　小梅花：是指什么？表達(dá)了老舍爺爺?shù)氖裁锤星椋?/p>

　�。ㄘ埖教巵y跑亂跳，腳一定臟兮兮的，它踩在老舍爺爺?shù)母寮埳�，老舍爺爺不但不生氣，反而稱它的腳印為小梅花，可見老舍爺爺是多么的喜歡它）

　�。�5）它還會(huì)豐富多腔地叫......變化多端。

　　品味“豐富多腔”：

　　師：我們一起來(lái)體會(huì)貓“豐富多腔”的叫聲：

　　a、如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會(huì)心滿意足地長(zhǎng)叫一聲--（生：齊叫“喵--”）

　　b、如果貓聽到主人叫喚，它也許會(huì)干脆利落地短應(yīng)一聲--（生：齊叫“喵”）

　　c、如果貓生氣了，想要打架，它也許會(huì)粗聲地吼一聲--（生：齊叫“喵......”）

　　d、如果貓正伸出脖子來(lái)給主人抓癢，它也許會(huì)非常舒服地細(xì)叫一聲-（生：齊叫“喵”）

　　e、如果貓不想叫了，它就會(huì)--（生：齊叫“咕嚕咕�！保�

　　師：這樣“豐富多腔”的叫聲聽起來(lái)特別美妙，老舍爺爺簡(jiǎn)直要把貓寫成一位歌唱家了，可見，老舍爺爺是多么的喜歡它。

　�。�6）它若是不高興啊，......一聲不出。

　　a、無(wú)論......也......

　�。�7）它什么都怕......斗一斗。

　　i.藏、斗

　　師：（指著板書）貓的性格古怪體現(xiàn)在這么多方面，從這些詞語(yǔ)中你們發(fā)現(xiàn)了什么？（意思相反）

　　（指名回答，）

　　師：這就是貓的性格古怪之處。那貓的性格如此古怪，老舍爺爺喜歡它嗎？

　　2、體會(huì)貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯鄣摹?/p>

　�。ㄖ该�回答，生在文中找出相應(yīng)的句子證明，最后，師抓住“小貓滿月的時(shí)候更可愛”的“更”字進(jìn)行提升）

　　師：滿月的小貓更可愛，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　一、同桌互相學(xué)習(xí)，交流，通過(guò)具體事例，體會(huì)滿月的小貓的可愛。

　　師：貓的性格如此古怪，但在老舍爺爺?shù)男哪恐羞�是很可愛的。他說(shuō)：“小貓滿月的時(shí)候更可愛”。（突出“更”）（板書：小貓可愛）那么，老舍爺爺用了哪些具體的事例來(lái)說(shuō)明滿月小貓的可愛呢？請(qǐng)大家自由讀第四自然段，找出體現(xiàn)小貓可愛的具體事例，然后同桌之間互相交流。

　�。ㄉ�邊讀邊找，同桌之間互相交流）

　　師：小貓這么可愛，同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真可愛，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看可愛的小貓。（出示圖片，師相應(yīng)解說(shuō)）

　　師：（總結(jié)）老舍爺爺用了這么多的具體事例描寫了小貓的可愛，這表達(dá)了老舍爺爺怎樣的感情？（對(duì)貓的喜愛）

　　從第四自然段的哪句話可以看出？（你見了，絕不會(huì)責(zé)打它，它總是那么生氣勃勃、天真可愛）（師板書：生氣勃勃、天真可愛）這時(shí)候，老舍爺爺完全把小貓當(dāng)作一個(gè)小孩子看待了。這是什么寫作手法？（擬人）

　　二、談話交流，情感提升--人愛貓，貓親人。

　　1、師：同學(xué)們，貓的性格如此古怪，但又很可愛，滿月的小貓更可愛，老舍爺爺是這么的喜歡這只貓，那么，這只貓喜歡他嗎？從哪里可以看出來(lái)？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找一找，想一想。

　�。ㄖ该�回答）

　　2、師：你們喜歡這只貓嗎？喜歡它什么？

　　生：老實(shí)、盡職、可愛......

　　師：（總結(jié)）老舍爺爺喜歡這只貓，貓也喜歡老舍爺爺，同學(xué)們喜歡這只貓，貓肯定也喜歡同學(xué)們，由此可見“人愛貓，貓親人”（板書）

　　三、小組合作，體會(huì)寫法。

　　1、學(xué)習(xí)老舍爺爺?shù)牡膶懽鞣椒ā?/p>

　　師：老舍爺爺是我國(guó)一位著名的作家，他把這只貓寫得既古怪又可愛。那么，老舍爺爺是怎樣寫這只貓的，運(yùn)用了什么寫作方法，請(qǐng)同學(xué)們分小組討論，待會(huì)我們一起交流。

　�。ㄉ�分組討論）

　　（指名回答，兩個(gè)小組）

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)

　�。�2）擬人的手法。

　�。�3）表達(dá)感情

　　2、拓展：自學(xué)“閱讀鏈接”中的文段，體會(huì)不同的寫作方法，任選一篇，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

　　師：不同的作家寫同一種動(dòng)物，會(huì)有不同的寫法�，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課后的“閱讀鏈接”，看看這兩位作者又是怎樣寫“貓”的，每個(gè)同學(xué)任選一篇學(xué)習(xí)。待會(huì)我們一起交流。

　　3、背誦自己喜歡的部分

　　作業(yè)：抄寫生字詞，每個(gè)三遍

　　做五星級(jí)練習(xí)冊(cè)

　　背誦課文中自己喜歡的部分

　　板書：老實(shí)：睡大覺(jué)

　　貪玩：一天一夜任憑......也......

　　盡職：屏息凝視非......不可

　　貓性格古怪溫柔可親：蹭、印、小梅花人愛貓

　　一聲不出：無(wú)論......也......貓親人

　　膽�。翰�

　　勇猛：斗

　　小貓可愛生氣勃勃天真可愛

貓教案 篇9