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關(guān)于口語交際教案匯編七篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的口語交際教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于口語交際教案匯編七篇

口語交際教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在交際中能就自己的真實想法發(fā)表自己的建議。

　　2、學(xué)會聽別人說，邊聽邊思考。

　　3、從中受到新的啟示，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

　　教學(xué)過程：

　　1、想一想。

　　生活中很多很不方便的地方。比如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關(guān)；擦高樓上的玻璃又麻煩又不安全------想一想，你有過嗎？

　　2、讀一讀

　　讀本次口語交際提示，明確交際的內(nèi)容和要求。

　　3、說一說。

　　小組交流，談自己在生活當(dāng)中遇到的不便之處。如果問題已經(jīng)解決，說說自己是怎么解決的，也可以選一個大家感興趣的問題討論怎樣解決。

　　4、議一議。

　　把小組交流好的同學(xué)推薦到班里匯報，交流有無更好的方法。

　　5、評一評

　　哪一組問題提得好，問題解決得好。

　　習(xí)作

　　教學(xué)目標(biāo)：想象作文，編寫童話故事

　　教學(xué)過程：

　　1、寫前啟發(fā)。先講一講讀過的童話故事，帶入童話故事的王國。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的想象空間。

　　2、提出習(xí)作要求。出示課文中的圖，供學(xué)生選擇，也可選擇其他動物。想象動物之間可能發(fā)生的事。

　　3、寫前交流。在小組內(nèi)交流自己準(zhǔn)備寫的動物及他們之間的故事，大家互相啟發(fā)，取長補短，進(jìn)一步開闊思路。

　　4、動筆寫故事。

　　5、全班交流評議。選擇故事編得有趣、情節(jié)曲折的或某一點寫得好的在全班交流；同時指出存在不足，提出修改意見。

　　6、修改自己的作文。

　　7、把自己寫的童話故事讀給朋友聽，分享習(xí)作的快樂。

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞，體會詞語的感情色彩，了解語言的一些現(xiàn)象，并積累詞語。

　　教學(xué)過程：

　　1、讀一讀：自由讀詞語

　　2、談一談：讀學(xué)習(xí)伙伴的話。你發(fā)現(xiàn)了嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生自由回答。

　　3、教師總結(jié)：每組是意思相反的詞，上邊一列詞，感情比較厭惡，叫貶義詞；下邊一列詞，

　　感情比較喜歡或者是敬佩，叫褒義詞。

　　4、說一說：自己知道的其他反義詞語。

　　日積月累

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、積累八個字組成的成語，并能理解其意思。

　　2、通過生字連詞，認(rèn)識八個生字詞語。

　　教學(xué)過程：

　　一、“讀讀背背”

　　1、自讀成語，思考：這些成語什么意思？告訴了我們什么？

　　2、小組交流成語意思，可解決。

　　3、全班交流。

　　“千里之行，始于足下”：千里的`路程是從邁第一步開始的，比喻事情的成功是由從小到大逐漸積累的。

　　“百尺竿頭，更進(jìn)一步”：比喻學(xué)問、成績達(dá)到很高的程度后還要繼續(xù)努力，向前發(fā)展。

　　“耳聽為虛，眼見為實”：耳聽不如眼見，親眼見到才是實的。強(qiáng)調(diào)深入實際，親自調(diào)查的重要。

　　“人無完人，金無足赤”：金子不全是純金，人都有缺點，完美的人是不存在的。

　　4、在小組里檢查背誦；進(jìn)行背誦競賽，然后看誰能最先背出相關(guān)的八字成語。5、5、交流自己還知道的一些八字成語。

　　二、“連連認(rèn)認(rèn)”

　　1、借助拼音自讀，試著連一連。

　　2、匯報并說理由：

　　“謊”，與說話有關(guān)，左邊是言字旁。

　　“笛”，笛子是竹子做的，所以是竹子頭。

　　“棍”，木棍是木頭做的，是木字旁。

　　“港”；港都與水有關(guān)，左邊是三點水。

　　“憤”，憤怒與心情有關(guān)，左邊是豎心旁。

　　“襪”，襪子跟衣物有關(guān)，左邊是衣字旁。

　　“捆”，捆書要用手，左邊是提手旁。

　　“婦”，婦女是女子，左邊是女字旁。

　　3、齊讀——指名讀——擴(kuò)詞練習(xí)

　　成語故事

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地讀懂故事內(nèi)容。

　　2、理解寓意，明白這個故事諷刺了思想方法保守僵化的人，不能跟著形式的變化而改變看法

　　或方法。

　　3、結(jié)合實際會談自己的體會。

　　教學(xué)過程：

　　一- “成語故事”

　　1、自學(xué)成語故事：讀不懂的可看圖、請教同學(xué)、等。

　　2、結(jié)合實際說說自己對這個成語的體會。

　　二、“成語故事擂臺”

　　1、自由準(zhǔn)備成語故事

　　2、然后分小組舉行擂臺賽，獲勝者參加全班的擂臺賽。

　　教師可和學(xué)生共同制定一張評分卡，師生共同評議，對優(yōu)勝者給予表揚。

口語交際教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)把一些事情轉(zhuǎn)述給別人。轉(zhuǎn)述事情時，要弄清要點，不要遺漏主要信息。

　　2、轉(zhuǎn)述時注意人稱的轉(zhuǎn)換。

　　3、跟別人轉(zhuǎn)述時能做到態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　教學(xué)重難點

　　轉(zhuǎn)述時，弄清要點，不要遺漏主要信息。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)課時1課時

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、在生活中，我們往往會遇到很多很多的事情，在解決這些事情的過程中，人們常常請人把話轉(zhuǎn)告給別人，這就叫“捎話兒”，也叫“轉(zhuǎn)述”。今天我們來學(xué)習(xí)口語交際——轉(zhuǎn)述。（板書課題）

　　2、齊讀課題。

　　二、結(jié)合通知，把握要點

　　1、談話：讓我們來看這個通知，動動你的小腦筋，想想怎么來轉(zhuǎn)述呢。

　　通知

　　本周五（3月23日）下午兩點，在本班教室召開家長會，交流家庭閱讀情況，評選“書香家庭”。

　　溫馨提示：

　�。�1）請家長帶好紙、筆，以便記錄和填寫選票。

　�。�2）因為學(xué)校停車不便，建議家長選擇公共交通工具。

　　（3）請?zhí)崆笆昼姷綍䦂�。開會期間請自覺遵守會場秩序：關(guān)閉手機(jī)，不隨意走動，保持安靜。

　　新華路小學(xué)四年級（3）班

　　3月21日

　　2、思考：根據(jù)上面的通知，轉(zhuǎn)述應(yīng)該注意哪些問題？

　�。�1）自己先認(rèn)真讀一讀上面的通知，想一想自己該怎樣轉(zhuǎn)述。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

　　3、轉(zhuǎn)述要求：

　　轉(zhuǎn)述應(yīng)注意：轉(zhuǎn)述別人的話，首先要聽清、記準(zhǔn)別人的`話，別弄錯；轉(zhuǎn)述的時候，要把原話說清楚、說明白，不然就會耽誤事。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這個通知該怎么轉(zhuǎn)述？

　　引導(dǎo)學(xué)生針對不同意見進(jìn)行交流，從而達(dá)成共識。

　　討論后小結(jié)：轉(zhuǎn)述要求。

　�。�1）轉(zhuǎn)述時，弄清要點，不要遺漏主要信息。

　�。�2）要注意人稱的轉(zhuǎn)換。

　　三、小組討論，學(xué)生互動

　　1、閱讀通知，小組討論。

　　2、分成小組，進(jìn)行討論。在討論時，小組成員分別講述對這個通知轉(zhuǎn)述的方式，表達(dá)對這個問題的看法。

　　討論時，聽到不同意見，要換位思考，積極溝通。

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)轉(zhuǎn)述

　　1、向父母轉(zhuǎn)述

　　學(xué)生分角色扮演爸爸、媽媽、女兒、兒子，由兒子或者女兒向爸爸或媽媽轉(zhuǎn)述通知的內(nèi)容。

　　2、其他學(xué)生做傾聽者，聽后進(jìn)行評價，并進(jìn)行新一輪的轉(zhuǎn)述。

　　3、拓展活動。

　　小組內(nèi)開展轉(zhuǎn)述活動，各小組創(chuàng)設(shè)不同的情境，練習(xí)轉(zhuǎn)述。

　　4、小結(jié)：讓我們運用這次口語交際學(xué)到的好方法來解決生活中遇到的轉(zhuǎn)述內(nèi)容吧！

　　板書設(shè)計

　　轉(zhuǎn)述

　　注意：聽清、記準(zhǔn)說清楚、說明白

　　要求：要抓住要點，不遺漏

　　要注意人稱的轉(zhuǎn)換

口語交際教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、懂得一些蔬菜食用知識，講出菜園里的故事。

　　2、看圖，認(rèn)識蔬菜，聽故事，想象。

　　3、培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛生活的感情。

　　教學(xué)重點：看圖說話，口語交際。

　　教學(xué)難點：口語交際，講故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖、多媒體。

　　教學(xué)方法：情境教學(xué)法。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　　大家看，我們來到了“菜園里”，這里有佷多蔬菜，同學(xué)們認(rèn)識嗎？看看認(rèn)識多少？

　　白菜花菜菠菜胡蘿卜西紅杮芹菜辣椒 ……

　　二、你去過菜園嗎？見過哪些蔬菜？它們各自有什幺特點？

　　點名學(xué)生回答

　　三、老師講故事，學(xué)生邊聽邊看圖，然后說說你知道了什幺？

　　出示課文插圖，指名學(xué)生回答

　　1、故事大意：人物：羊媽媽小羊

　　事件：游菜園認(rèn)識蔬菜蔬菜的食用

　　2、提出問題：聽完故事后，你知道了什幺？

　　同桌討論個別回答

　　胡蘿卜吃什幺？白菜吃什幺？

　　3、提問、思考、回答：你還知道哪些蔬菜的食用法？

　　豆夾西紅杮花菜 ……

　　果果花 ……

　　四、小結(jié)：

　　這些食用蔬菜的常識，同學(xué)們都要知道。那么，聽完老師的'故事后，讓同學(xué)們來接著老師所講的故事再講一講。

　　五、出示插圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，分小組繼續(xù)講菜園里的故事。

　　1、分小組準(zhǔn)備，小組內(nèi)交流。

　　2、分角色表演自編的故事。

　　3、同學(xué)們互相評議。

　　4、表揚優(yōu)勝的小組和同學(xué)。

　　六、聯(lián)系生活實際，講一講《菜園里的故事》。

　　七、老師總結(jié)課堂，布置作業(yè)。

口語交際教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┲R與技能：

　　1培養(yǎng)學(xué)生的談話溝通能力。

　　2培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力。

　　（二）過程與方法：明確交際內(nèi)容——掌握交際方法——創(chuàng)設(shè)情境，互動交流

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀：

　　鍛煉學(xué)生的口語交際能力。

　　教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

　　教學(xué)難點清楚表達(dá)，讓別人樂于接受自己的談話內(nèi)容。

　　課時劃分：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一.讀題，明確交際內(nèi)容

　　今天我們來挑戰(zhàn)一下電視臺的`主持人，你們現(xiàn)在都可以作為一位主持人來采訪一名嘉賓。

　　二.讀交際要求，掌握交際方法

　　1這次口語交際有什么要求呢？

　　2交流討論：

　�。�1）大家可以作為主持人邀請一位嘉賓。

　�。�2）主持人可以和嘉賓交流一下你想交流的內(nèi)容，做好準(zhǔn)備。

　�。�3）學(xué)生自由組合創(chuàng)設(shè)情境。

　　三.創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行口語交際

　　1、參照上述方法，小組內(nèi)進(jìn)行交流。

　　2、教師巡視，適時指導(dǎo)、鼓勵。

　　3、小組推薦代表向大家交流。

　　4、全班評議，評出“最佳主持人”。

口語交際教案篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會傾聽、交流、互動。

　　2.通過交流，感受童年的美好、純潔，使同學(xué)珍惜童年，熱愛生活。

　　3.指導(dǎo)同學(xué)具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。

　　4.圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自身的習(xí)作。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.有關(guān)童年的音樂磁帶。

　　2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。

　　課時布置

　　3課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、回顧課文，激發(fā)情趣

　　1.回顧本組內(nèi)容，說一說《冬陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場景。

　　2.想一想為什么這些場景給你留下了深刻的印象？（有趣、天真、可愛……）

　　二、打開記憶，回憶童年

　　1.俺們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛的故事，靜靜地回憶一下，自身輕輕地說一說。

　　2.請同學(xué)們來說一說自身童年難忘的故事。

　　課堂評價：（1）有沒有把事情說清楚。（2）有沒有把事情說具體。

　　3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自身最難忘的事情，把事情說清楚，說具體。

　　三、課堂交流，分享童年

　　1.每個學(xué)習(xí)小組評選最難忘的童年故事。

　　2.各個學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。

　　要求：一位同學(xué)講述自身的童年故事，其他的同學(xué)說說推薦的理由。

　　3.師生一起評議說得是否清楚、具體，并提出具體的修改建議。

　　四、修改提高，難忘童年

　　1.以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說得更清楚更具體。

　　2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個同學(xué)的童年故事，連起來，變成一個有趣的童年歷程。

　　3.班內(nèi)交流。

　�。ê贾菔袨I江區(qū)長河小學(xué) 馮琛莉）

　　第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課俺們一起品味了《童年》這優(yōu)美的歌曲。聽了這樣的歌曲，俺們想到很多，好像也看到了很多�，F(xiàn)在讓俺們一起分享同學(xué)們和老師所收集的童年影集吧！這些都是俺們童年時代捕獲的特別鏡頭，里面珍藏著大家的美好回憶。

　　2.同學(xué)交流翻看影集。

　　3.過渡：同學(xué)們，童年的歌聲還在俺們的耳邊吟唱著，童年照片中的美好畫面還在俺們的眼前浮現(xiàn)，大家一定有很多感想吧！一定回想起了許許多多的童年往事，其中，有一定很多有趣的事情！現(xiàn)在請同學(xué)們用簡單的幾句話把自身童年最有趣的事情告訴老師和大家，好嗎？

　　4.指名發(fā)言。

　　5.聽完同學(xué)的有趣事，大家一定會發(fā)現(xiàn)，在俺們的童年時代里，有許多有趣的、值得回憶的事情，今天老師要大家把自身認(rèn)為最有意思、最有趣的童年往事說出來，讓大家相互分享。（同時亮出小黑板，上面寫著：童年趣事）

　　二、自由交流，拓展思路

　　1.過渡：現(xiàn)在，咱們四人一小組進(jìn)行交流，說說你們在童年時代的有趣的事情。所說內(nèi)容不限，可以寫童年時代發(fā)生在學(xué)校的趣事，也可以寫發(fā)生在家里的趣事，等。只要是覺得有趣的事情就行。一位同學(xué)發(fā)言時，其他同學(xué)同學(xué)們可要聽仔細(xì)了，他的童年趣事，到底有趣在哪里。（老師隨時參與各小組中，分享大家的趣事，并認(rèn)真觀察，適當(dāng)、及時地給予必要的點評。）

　　三、大組交流，評價指導(dǎo)

　　1.讓四人小組推薦代表，說說他那有趣的童年往事。要求把故事的過程說具體清楚。

　　2.組織評價。教師可以用以下問題引導(dǎo)同學(xué)展開評價：“他說的'童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過程說具體清楚？”或者“你說的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚？”“你對怎樣說得更好有什么建議？”等。

　　四、草擬片斷，滲透寫法

　　讓同學(xué)把的童年故事寫下來，讓老師和更多的同學(xué)分享。先讓同學(xué)寫一個自身認(rèn)為最有掌握寫好的片斷。教師巡視，發(fā)現(xiàn)典型。

　　寫好之后，同學(xué)之間互相交換著看。教師選擇典型的例子，組織全體同學(xué)展開評價，可以欣賞寫得好的地方，也可以指出缺乏之處，提出修改建議。

　　五、小結(jié)談話

　　同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家的眼前出現(xiàn)出許許多多有趣的童年往事，如夢如畫，豐富多采，充溢著天真無比的童趣……。由于時間關(guān)系，大家還沒有把全文寫完，下課后繼續(xù)寫完，完成一篇完整的文章，讓老師分享你們的童年趣事。

　　第三課時（習(xí)作講評）

　　一、展示典型，組織講評

　　1.教師事先從同學(xué)的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。

　　2.導(dǎo)語：同學(xué)們，老師閱讀了同學(xué)們的作文，就好像走進(jìn)了你們的童年，感受到大家童年的純潔和美好。

　　3.用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，讓作者朗讀。

　　4.生一起評議。

　　導(dǎo)語：剛才聽了這位同學(xué)朗讀了他的習(xí)作，大家看看，他寫的童年往事是否有趣，他是否把事情的過程寫清楚？（師生評價）

　　導(dǎo)語：這篇習(xí)作在語言運用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？

　　5.展示中等的習(xí)作，讓組織同學(xué)評價�？隙▋�(yōu)點，指出缺乏。注意不挫傷同學(xué)的積極性。

　　6.展示教師杜撰而同學(xué)習(xí)作中普遍存在同樣問題的“病文”（也可以從外引進(jìn)），組織評價。

　　二、小組交流，互評互改

　　四人小組互相交流。讓同學(xué)在小組內(nèi)讀自身的習(xí)作，先指出自身習(xí)作的優(yōu)點和缺乏，然后讓其他同學(xué)評一評優(yōu)缺點，提出修改建議。

　　三、總結(jié)談話

　　通過這節(jié)課的講評，大家的思路應(yīng)該更加寬闊了吧！為了使大家的童年趣事更加生動，更加精彩，請大家根據(jù)同學(xué)們的修改意見，回去把文章認(rèn)真改一改，把童年趣事寫得具體，更生動，讓更多的人來分享你們童年的美好和歡樂。

口語交際教案篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文教科書第二冊口語交際《傳話游戲》

　　教學(xué)要求：

　　1、知識點：感知什么是傳話游戲，傳話時要認(rèn)真聽，記住別人說話的內(nèi)容，口齒清楚地把話傳給別人。

　　2、能力點：培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和與人口語交際的能力。

　　3、教育點：感知準(zhǔn)確傳話的重要性，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：通過傳話游戲，知道怎樣準(zhǔn)確傳話，培養(yǎng)良好聽說習(xí)慣及口語交際能力。

　　教學(xué)難點：準(zhǔn)確傳話，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣及口語交際能力。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、詞語、圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入

　　師：老師有一點兒事，先出去一會兒，同學(xué)們，很對不起。

　�。ㄒ幻抵苌瞄T進(jìn)入）問：你們的老師在嗎？（生：不在）請轉(zhuǎn)告李老師，今天下午兩點，一年級要舉行拔河比賽，請她提前做好準(zhǔn)備。

　�。ㄉ鋈�，師推門進(jìn)入，學(xué)生紛紛舉手）

　　師：剛才有點事，耽誤同學(xué)們上課了，你們有什么事嗎？（幾個學(xué)生把事情說清楚）

　　師：在日常生活中，我們常常會遇到類似這樣的事，怎樣把別人的意思準(zhǔn)確無誤的傳達(dá)下去呢？你們一定很想知道，今天我們就通過“傳話游戲”來揭開這個疑問。（板書）

　�。ㄓ蓪W(xué)生的實際生活導(dǎo)入新課，引起學(xué)生說話的欲望，同時注重培養(yǎng)學(xué)生與人交流的意識、能力和習(xí)慣，使口語交際真正為實際生活服務(wù)。）

　　二、感知游戲含義

　　1、師：什么是傳話游戲呢？同學(xué)們先看看屏幕，認(rèn)真想一想，說一說，你看懂了什么。

　�。ㄓ嬎銠C(jī)課件動畫演示：學(xué)生做傳話游戲的情景）

　�。ㄒ荒昙壍暮⒆拥某橄笏季S能力還不強(qiáng)，由直觀形象的動畫展示，使抽象、難于理解的“傳話游戲”變得直觀、易于理解。）

　　2、傳話游戲真有意思，我們也進(jìn)行傳話游戲，好不好？既然是傳話游戲，首先我們要宣布游戲規(guī)則。

　　（計算機(jī)課件演示游戲規(guī)則）

　　3、同學(xué)們自己讀一讀，不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)。

　�。ㄓ嬎銠C(jī)課件播放游戲規(guī)則的錄音）

　　三、在游戲中明理

　　1、第一輪游戲。（教師準(zhǔn)備幾組易混的詞，如：烏云、烏鴉、烏賊等，分組傳下去）

　　2、評出優(yōu)勝小組。

　　3、師：怎樣才能把別人的意思準(zhǔn)確無誤的傳下去呢？結(jié)合自己小組的比賽結(jié)果，以小組為單位，大家研究研究，可以向優(yōu)勝組請教，可以向聽課的老師請教，也可以向老師請教。

　　4、總結(jié)要領(lǐng)：聽得準(zhǔn)，記得牢，說得清（師板書）

　　5、進(jìn)行第二輪游戲比賽、評出優(yōu)勝組。

　　（教師準(zhǔn)備簡單的句子分組傳下去）

　�。ㄓ螒虻倪^程由簡單到復(fù)雜，符合兒童的.認(rèn)識規(guī)律，由兩個詞到多個字的句子，傳話的難度加大，也使兒童的聽說能力逐步提高，使學(xué)生自始至終都處于興趣之中。由實踐引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)要領(lǐng)，使理論更易于學(xué)生接受、理解。）

　　6、進(jìn)行第三輪游戲比賽、評出優(yōu)勝組。

　�。ㄓ嬎銠C(jī)準(zhǔn)備幾幅畫，讓每組的一名學(xué)生到計算機(jī)前來操作，在五幅圖中選擇一幅圖，用一句話概括圖意，然后再傳下去）

　　（由單純的文字傳遞到看一幅說一句話，不僅使學(xué)生的聽說的能力得到培養(yǎng)，而且使學(xué)生的語言表達(dá)能力在不知不覺中得到鍛煉，使口語交際教學(xué)與語文教學(xué)密切相連，互相融合，不單純?yōu)榱私浑H而說話，不單純?yōu)榱俗魑亩鴮W(xué)習(xí)語言。）

　　四、總結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　板書設(shè)計：

　　傳話游戲

　　傳話要領(lǐng)：

　　聽得準(zhǔn)、記得牢、說得清。

口語交際教案篇7

　　教材簡析：

　　這次“口語交際·習(xí)作”是本組教材的專題“我愛閱讀”的有機(jī)組成部分，也是綜合性學(xué)習(xí)的繼續(xù)。是對綜合性學(xué)習(xí)中搜集名人讀書故事或讀書名言；訪問周圍愛讀書的人，請他們談讀書的體會；去圖書館或書店了解圖書的種類；給自己的圖書歸類，做書目；做讀書摘抄或填寫閱讀記錄卡等項活動的一次綜合展示與交流。也是學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文所獲得的讀寫知識和能力的一次遷移，與此同時，提高學(xué)生的口語、書面表達(dá)能力。

　　教材中提供了三個可供選擇的活動角度：說寫自己在讀書經(jīng)歷中的故事；交流采訪經(jīng)過和體會，整理采訪記錄；圍繞“開卷是否有益”展開辯論，再寫下經(jīng)過或自己的看法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、將綜合性學(xué)習(xí)活動的收獲以及本單元的學(xué)習(xí)體會圍繞一個主題用筆寫下來。

　　2、學(xué)會運用本單元學(xué)到的一些方法表達(dá)自己的真情實感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、采訪身邊人讀書的故事

　　2、為“開卷有益”辯論會做準(zhǔn)備

　　教學(xué)過程：

　　第一課時口語交際

　　一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)

　　在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來交流一下.(回顧第五頁)

　　二、組內(nèi)討論，人人參與