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【必備】橋教案范文錦集8篇
作為一位杰出的教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編整理的橋教?篇,歡迎大家分享。
橋教案 篇1
【教學(xué)要求】
1、通過(guò)觀察圖畫和理解課文,感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異的特點(diǎn),了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因,受到愛國(guó)主義教育。
2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn),具體描寫事物的方法。
3、學(xué)習(xí)生字新詞,理解課文內(nèi)容。
4、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文,了解盧溝橋的獅子的特點(diǎn)和這座橋成為具有歷史意義建筑的原因;學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn),觀察和描寫事物的方法。
【教具】掛圖或投影;生字生詞卡片
【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入 新課,板書課題
在北京城西南十幾公里的永定河上,有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋,它因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各異、栩栩如生的獅子而中外馳名。意大利旅行家馬可·波羅稱贊它是世界上最好的、獨(dú)一無(wú)二的橋。它更因?yàn)榭谷諔?zhàn)爭(zhēng)由此開始,成為一處革命紀(jì)念地。這座橋就是盧溝橋。我們今天學(xué)的這篇看圖學(xué)文著重寫的是盧溝橋的獅子。
板書課題: 2盧溝橋的獅子
二、出示表現(xiàn)盧溝橋全景或遠(yuǎn)景的掛圖或投影,引導(dǎo)學(xué)生觀察,使他們感受到盧溝橋十分壯美,橋上的石獅子多得數(shù)不清
三、看看課文是怎樣寫這座橋的。學(xué)習(xí)第一自然段
(一)默讀課文,看看這一自然段有幾句話,分別講了什么。
第一句:盧溝橋的獅子多得數(shù)不清。
第二句:這座橋已有八百年的歷史。
第三句:講橋的長(zhǎng)度、結(jié)構(gòu),并通過(guò)柱子多說(shuō)明雕的獅子多。
第四句:借很難數(shù)得清,進(jìn)一步說(shuō)明盧溝橋的獅子多。
(二)這一自然段主要講的是什么?
(盧溝橋這座有八百年歷史的石橋,上面雕刻的獅子多得數(shù)不清)。
(三)朗讀第一自然段。
四、盧溝橋的獅子,除了多得難以數(shù)清楚,還有什么特點(diǎn),讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文(第二、三自然段)
。ㄒ唬┯^察掛圖、投影或觀看錄像(最好是石獅子的特寫),逐一說(shuō)出石獅子的大小、形狀、神態(tài)。
。ǘ├首x第二自然段,看看課文是怎樣寫這些獅子的。
大。捍蟮男〉纳踔晾斫馍踔
形狀:有的有的有的有的還有的一要引導(dǎo)學(xué)生注意文中的四個(gè)好像。好像后面的文字,是作者由看到的而想到的,加進(jìn)想象,使石獅的形態(tài)栩栩如生,呼之欲出。二要引導(dǎo)學(xué)生注意上述句式,并列整齊,讀著上口,并要認(rèn)識(shí)到課文中僅是舉了幾個(gè)例子,實(shí)際上石獅子千姿百態(tài),不可能一一寫出。三要引導(dǎo)學(xué)生注意段末的省略號(hào),意思是各具情態(tài)的獅子還有很多很多,一個(gè)省略號(hào),給讀者以無(wú)限想象的空間。
。ㄈ┯靡x法幫助學(xué)生理解和記憶。
(這些獅子它們有大有小。大的小的它們的形狀各不相同,有的有的有的有的還有的)
。ㄋ模┠x第三自然段,說(shuō)說(shuō)讀后知道了什么。
。ūR溝橋大小不一、形態(tài)各異的獅子,總共有485只。)
。ㄎ澹⿴е鴮(duì)石獅子喜愛的感情,朗讀第二、三自然段。
五、學(xué)習(xí)生字,書寫生字詞
生字:歇 雕 厘 甚 至 蹲 概 異
甚、至是翹舌音;雕是三拼音,讀時(shí)不要丟掉介音i。書寫時(shí)厘上不要加點(diǎn);蹲的右半部不要少橫;概是木字旁,中間最后一筆是點(diǎn);異上半部是巳。
生詞:歇后語(yǔ) 雕著 厘米 甚至 大概 形態(tài) 各異 淘氣
歇后語(yǔ):由兩部分組成的一句話,前一部分像謎面,后一部分像謎底,大多在民間流傳。
甚至:在課文中有進(jìn)一層的`意思,說(shuō)小獅子小到連鼻子眼睛都看不清了。
形態(tài)各異:形狀、姿態(tài)各不相同。
六、作業(yè)
讀課文,其中第二自然段要多讀幾遍。
抄寫生字詞。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
。ㄒ唬┞爩懮衷~。
。ǘ├首x課文一、二、三自然段
二、盧溝橋的出名不光是因?yàn)闃蛏系莫{子多,各具情態(tài),還有一個(gè)重要的原因。我們接著學(xué)習(xí)課文第四自然段
。ㄒ唬┲该x第四自然段,想想每句講的是什么。
第一句:概述盧溝橋是七七事變的發(fā)生地,因事變發(fā)生在1937年7月7日而得名。
第二句概述七七事變是怎么回事。挑釁,借端生事,企圖挑起戰(zhàn)爭(zhēng)。侵華的日軍以聽到宛平城槍聲,致使一名士兵失蹤為借口,要求進(jìn)入城內(nèi)搜查,遭到駐守盧溝橋的中國(guó)軍隊(duì)的拒絕。正交涉間,日軍向宛平城射擊,繼而炮轟盧溝橋。中國(guó)軍隊(duì)忍無(wú)可忍,奮起抵抗。七七事變又稱盧溝橋事變。宛平縣城在盧溝橋東。
第三句:指出抗日戰(zhàn)爭(zhēng)由此開始,這也是使盧溝橋成為具有歷史意義的建筑的原因。
第四句:強(qiáng)調(diào)盧溝橋的歷史價(jià)值。
。ǘ┻@一自然段最重要的一句是哪一句,為什么?
。ǖ诙,概述七七事變是怎么發(fā)生的,這是抗戰(zhàn)的起點(diǎn),又是盧溝橋成為具有歷史意義建筑的原因。)
。ㄈw納自然段段意。
。ūR溝橋是七七事變的發(fā)生地,是一處具有歷史意義的建筑。)
。ㄋ模┲笇(dǎo)朗讀第四自然段,讀出憎恨侵華的日軍、牢記這段歷史的感情。
三、學(xué)習(xí)生字,書寫生字詞
生字:侵 釁 駐 具
侵、釁是前鼻音,駐是翹舌音,具的ü上省略兩點(diǎn)。書寫時(shí),侵注意右半部的寫法,釁左半部最后一筆是提,具的里邊是三橫。
生詞:侵華 挑釁 駐守 具有 建筑
四、朗讀全文。指導(dǎo)背誦第二自然段
五、作業(yè)
1、背誦第二自然段。書寫生字詞。
2、有條件的學(xué)校可以組織學(xué)生觀看愛國(guó)主義電影《七七事變》。
3、預(yù)習(xí)《參觀劉家峽水電站》。
橋教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、嘗試在自己構(gòu)建組合的橋上行走,提高平衡能力
2、積累與同伴合作玩的經(jīng)驗(yàn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
在半月?lián)u搭成的“橋”上行走
【教學(xué)難點(diǎn)】
“過(guò)橋”時(shí)保持身體的平衡
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒已有玩半月?lián)u的經(jīng)驗(yàn)
2、半月?lián)u、板若干、青草、手提小籃若干、中籃若干
3、節(jié)奏歡快的音樂(lè)
4、保育框、小毛巾、卷筒紙、圓凳
【教學(xué)過(guò)程與指導(dǎo)】
一、幼兒扮演小羊、活動(dòng)身體:教師做羊媽媽,聽著音樂(lè)活動(dòng)身體
二、小羊過(guò)橋
、儆變鹤杂赏姘朐?lián)u
※ 幼兒玩半月?lián)u,教師鼓勵(lì)幼兒玩出和別人不同的方法
※ 交流分享:誰(shuí)愿意介紹自己玩半月?lián)u的好辦法呢?(鼓勵(lì)幼兒在集體面前表現(xiàn)不同的玩法)
A請(qǐng)單個(gè)玩半月?lián)u的幼兒示范(“你怎么會(huì)站得這么穩(wěn)?”“他的手是撐開的,腳踩在當(dāng)中” )
B請(qǐng)合作玩的幼兒示范(“我們?cè)賮?lái)看看他們是怎么玩的?”“他們是幾個(gè)人玩的?” )
、谟變汉献魍姘朐?lián)u
A、引導(dǎo)語(yǔ):孩子們,找你的好朋友一起來(lái)合作玩半月?lián)u,過(guò)小橋的時(shí)候小心翼翼地走、注意保持距離。
※ 觀察幼兒的運(yùn)動(dòng)量以及同伴間的合作,鼓勵(lì)幼兒過(guò)橋時(shí)走穩(wěn),不推不擠
※ 交流分享:
你們是怎么玩的?過(guò)小橋的時(shí)候應(yīng)該怎么樣?請(qǐng)2—3個(gè)走的穩(wěn)的小朋友
B、合作造橋(增添輔助物)
引導(dǎo)語(yǔ):羊?qū)殞殏儽绢I(lǐng)真大,現(xiàn)在我們要到河對(duì)岸拔草了,可是河上沒(méi)有橋怎么辦呢?下面我們搭3座橋,這里還有半月?lián)u和板,搭的時(shí)候你們有需要可以去拿,搭好趕快練走小橋的本領(lǐng),把本領(lǐng)練得棒棒的,媽媽就可以放心帶你們?nèi)グ吻嗖萘恕?/p>
觀察幼兒繼續(xù)合作搭橋并嘗試過(guò)橋,進(jìn)一步體驗(yàn)保持身體平衡的方法
教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,到每一座橋上去試一試(“你們可以在自己的橋上走,也可以到別人的橋上去走走,人多的時(shí)候不推不擠! )
三、游戲——小羊運(yùn)青草
引導(dǎo)語(yǔ):
A小羊們,本領(lǐng)都練好了嗎?媽媽到帶你們?nèi)ズ訉?duì)岸拔草了
B媽媽給你們準(zhǔn)備了小籃子,小籃子里的數(shù)字就代表運(yùn)幾顆青草回來(lái)
C從橋上走過(guò)去到對(duì)岸把青草放進(jìn)籃子里,再?gòu)膬蛇叺哪嗤恋乩镒呋貋?lái),裝進(jìn)大框里
D對(duì)岸的青草要全部運(yùn)回來(lái),過(guò)河時(shí)你可以走你喜歡的橋,也可以每座橋都試一下
四、放松整理:
引導(dǎo)語(yǔ):我們的`小羊本領(lǐng)真大,找到那么多的青草,我們過(guò)冬夠吃啦!剛才拔青草的時(shí)候好累啊,現(xiàn)在跟著媽媽一起來(lái)放松一下吧!真開心!我們一起把青草帶回家吧!
附故事:《小羊過(guò)橋》
有一只小羊,身上長(zhǎng)著白毛,頭上有兩只小角,叫起來(lái)“咩咩咩”的,大家叫他小白羊。還有一只小羊,身上長(zhǎng)著黑毛,頭上有兩只小角,叫起來(lái)“咩咩咩”的,大家叫他小黑羊。小白羊和小黑羊都住在河邊,小白羊住在小河?xùn)|邊,小黑羊住在小河西邊,他們隔著一條河呢。這條河不寬,可是很深,嘩啦啦,嘩啦啦,河水一天到晚流著,這可怎么過(guò)河呀?還好,河上架著一根木頭,這就叫做獨(dú)木橋。獨(dú)木橋很窄很窄,只能走一個(gè)人。小白羊住河?xùn)|邊,可是他的姥姥家住小河西邊。小白羊常常走過(guò)獨(dú)木橋去看姥姥,姥姥總是找了很多鮮嫩鮮嫩的青草,給小白羊吃個(gè)飽,才讓他回家去。小黑羊住在小河西邊,可是他的爺爺家住在小河的東邊。小黑羊常常走過(guò)獨(dú)木橋去看爺爺,爺爺也找了很多鮮嫩鮮嫩的青草,給小黑羊吃個(gè)飽,才讓他回家去。有一天,天氣很好,小白羊心里想:這樣好的天氣,我到姥姥家去一趟吧。小白羊就一邊咩咩地唱著歌,一邊的篤的篤地走上獨(dú)木橋,向小河西邊走去。這時(shí)候,小黑羊也一邊咩咩地唱著歌,一邊的篤的篤地走上了獨(dú)木橋。原來(lái)小黑羊要到小河?xùn)|邊去看爺爺呢。小白羊朝西走,小黑羊朝東走,走著走著,走到橋中間,他們倆就碰頭了。小白羊走不過(guò)去,小黑羊也走不過(guò)來(lái)。小白羊把頭一抬,對(duì)小黑羊說(shuō):“退回去,退回去,快給我退回去!你知道嗎,我要過(guò)橋看我姥姥呢!”小黑羊一聽,也把頭一抬說(shuō):“你退回去,你退回去!你看姥姥有什么要緊,我要過(guò)橋看我爺爺呢!”小白羊生氣了,瞪著 眼說(shuō):“你為什么要我退回去?是我先上橋的!你應(yīng)該退回去,退回去!”小黑羊也生氣了,把小蹄子蹬得咯咯地響,大聲說(shuō):“什么?你讓我退回去!哼,是我先上橋的!你應(yīng)該趕快退回去,趕快退回去!”說(shuō)著說(shuō)著,小白羊和小黑羊就吵起來(lái)了。他們?cè)匠吃絻,誰(shuí)都不肯讓誰(shuí)。小白羊發(fā)脾氣了,他低下頭,把兩只角對(duì)著小黑羊沖過(guò)去。小黑羊見小白羊沖過(guò)來(lái),也低下頭,把兩只角對(duì)著小白羊沖過(guò)去。只聽見“咚”地一聲,小白羊的頭和小黑羊的頭撞在一起了,又聽見撲通、撲通兩聲,兩只小羊都掉到河里去了。
橋教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、在親自實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,認(rèn)識(shí)紙橋的形狀不同,承受力大小也就不同。
2、培養(yǎng)學(xué)生善于提出問(wèn)題、積極地解決問(wèn)題的科學(xué)探究能力。
3、開展學(xué)生獨(dú)立的探究活動(dòng),并養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
4、激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
活動(dòng)重難點(diǎn):
在自主探究中發(fā)現(xiàn)橋的承受力大小與橋的剖面形狀有關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 A4紙(每組5張)
2、 直尺、剪刀或小刀、膠水或雙面膠或、字典、砝碼
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境
1、欣賞橋的圖片
2、認(rèn)識(shí)橋的組成(板書:橋)
師:看了剛才的圖片,再聯(lián)系我們生活中的橋,想想橋有哪幾部分組成?
生:由橋面和橋墩組成。
3、想辦法自己搭橋
(1)師:生活中的橋都是用哪些材料造的?可是現(xiàn)在我們沒(méi)有水泥、石頭等材料,你能利用我們現(xiàn)有的東西也來(lái)搭一座橋嗎?
為什么看似柔弱的紙張能承受這么重的重量?
這節(jié)課,我們就來(lái)搭一座紙橋(板書課題:紙橋)
(2) 師:現(xiàn)在老師先來(lái)搭一座紙橋。我拿兩個(gè)字典做橋墩,這里老師強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),兩個(gè)橋墩之間的距離大于15cm。(師量距離)接著我用一張A4紙來(lái)做橋面。
4、認(rèn)識(shí)平面橋的力量很小。
師:看,橋搭好了,那這橋怎么樣呢?我們來(lái)試一試。老師手上有一個(gè)砝碼,現(xiàn)在我把它放在橋面上,看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?(橋面塌了)
師:橋面為什么會(huì)塌?
5、提出問(wèn)題
師:平面橋真是太不結(jié)實(shí)了,連一個(gè)砝碼都承受不了,能承受的重量太小了。但是一座橋最重要的是什么啊?要能夠承受足夠的重量。(板書:承重)
那你們能不能想辦法,不改變橋墩的距離,還是用這些紙,重新設(shè)計(jì)橋面,讓它能承受住更多的重量呢?
那今天我們就以小組為單位來(lái)舉行一場(chǎng)紙橋承重比賽,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做設(shè)計(jì)師,看哪組同學(xué)設(shè)計(jì)的橋面承受能力強(qiáng)。
二、設(shè)計(jì)、制作橋面
1、出示比賽規(guī)則
既然是比賽,那就要有比賽規(guī)則,請(qǐng)同學(xué)們注意比賽規(guī)則。(課件)誰(shuí)愿意來(lái)給同學(xué)們讀一讀?
(1)用5張a4開紙制作橋面(折、裁、剪、粘、貼)
(2)紙橋跨度不少于15厘米,橋面距離桌面高度不少于4厘米
(3)在橋面上放砝碼,承受重物最多者為優(yōu)勝
(4)各小組給本組的橋面取一個(gè)響亮的名字
(5)使用小刀、剪刀時(shí)注意安全
2、猜想那種形狀的橋面承受力最大
明確了而制作要求和比賽規(guī)則后,你想要做一個(gè)什么樣的紙橋來(lái)參加比賽呢?開動(dòng)你的腦筋想一想,看看誰(shuí)的想法最奇特,與眾不同。
三、紙橋承重比賽
1、各組上臺(tái)比賽,記錄結(jié)果
現(xiàn)在我宣布科技興趣小組紙橋承重比賽正式開始!
請(qǐng)各組代表帶上你們的作品到前面來(lái),先介紹一下自己的作品。
介紹完后聽我口令開始擺砝碼,其他同學(xué)一起來(lái)為他們加油鼓勁好不好。
2、揭曉比賽結(jié)果
經(jīng)過(guò)緊張的測(cè)試,我們的比賽結(jié)果終于出來(lái)了:XX組同學(xué)設(shè)計(jì)的XXXX在比賽中脫穎而出,奪得了本次比賽的勝利,讓我們掌聲向他們表示祝賀。
3、啟發(fā)學(xué)生思考,得出結(jié)論:
師:同學(xué)們仔細(xì)觀察一下我們剛才的.實(shí)驗(yàn)結(jié)果,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?
師:你認(rèn)為橋的承受力大小與什么因素有關(guān)系?
生:與橋面形狀有關(guān)系。
小結(jié):橋的承受力大小與它的形狀有關(guān).
四、聯(lián)系生活
1、通過(guò)今天的活動(dòng),你們發(fā)現(xiàn)什么?
2、師總結(jié)
生活中改變物體形狀的做法不光運(yùn)用在造橋中,還有好多的地方應(yīng)用了我們今天學(xué)到的知識(shí)。有很多物體,為了增加承受力,往往要改變它的形狀。讓我們看幾個(gè)優(yōu)秀的作品,(課件)注意看,哪些物體它的哪個(gè)部分應(yīng)用了我們今天學(xué)的道理。
只要你仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然中的許多奧秘。最后,有一句話,老師要和同學(xué)們共勉:不斷嘗試,不斷探索,這就是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的魅力。
橋教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受橋的不同,體會(huì)橋給人們生活帶來(lái)的方便。
2、在操作中運(yùn)用記錄、比較的方法,判定不同橋面的載重量的.大小,激發(fā)幼兒研究橋的愛好。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒收集的資料、照片、漢字
活動(dòng)過(guò)程:
一、個(gè)別交流、分享經(jīng)驗(yàn)
1、這些橋有你熟悉嗎?叫什么名字?在哪里?(幼兒說(shuō)清方位教師出示相應(yīng)的橋漢字)?
2、這些橋一樣嗎?
3、為什么要造這些橋?
下面沒(méi)有河為什么要造橋?
小結(jié):在水上、馬路上造橋都是為了給人多一條路,讓我們的生活更方便安全。
二、運(yùn)用記錄、比較的方法,判定不同橋面的載重量的大小
1、引出趙洲橋,激發(fā)幼兒造紙橋的愛好
2、發(fā)現(xiàn)橋的共同特征“橋面”“橋墩”
3、做造紙橋的實(shí)驗(yàn)
4、提升:彎彎的拱形橋面比平平的橋面更牢固,橋面外形不同橋的牢固程度也不同。
活動(dòng)結(jié)束:
出示第二張記錄表,猜猜哪個(gè)橋面更牢固,激發(fā)幼兒到區(qū)域再次嘗試的愛好。
橋教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力,提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。
2.培養(yǎng)幼兒勇敢、互相幫助的良好品質(zhì)和主動(dòng)參與鍛煉的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.音樂(lè):路上小心
2.平衡木4,海棉墊2塊、塑料弧形積木8個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身活動(dòng)
在音樂(lè)伴奏下師生一起做熱身操。
二、介紹活動(dòng)器材
教師提問(wèn)幼兒:平衡木可以干什么用?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,說(shuō)出各種用途。)
教師:今天我們就用平衡木做各種有趣的活動(dòng)好不好?
。ぐl(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。)
三、鼓勵(lì)幼兒自由探索平衡木的各種玩法,并及時(shí)請(qǐng)幼兒示范有創(chuàng)意的玩法。
四、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種鉆爬游戲。
1.爬過(guò)”地道
平衡木橫向間隔2米左右擺成一排,從平衡木下爬過(guò)。
2.爬過(guò)“暗道”
將平衡木并攏,從平衡木下爬過(guò)。
3.開“火車”
將平衡木橫向間隔0.5米左右擺成一排,請(qǐng)幼兒肩搭肩從平衡木上迂回走過(guò)。
4.過(guò)“橋”游戲
讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個(gè)平衡木、兩個(gè)并排的平衡木、兩個(gè)并排但左右分開的
平衡木上用各種方法走過(guò)“橋”。
然后從一旁的塑料弧形積木拼成的.“彎曲橋”上走回來(lái)。
5.將兩個(gè)平衡木排放在一起,讓幼兒走過(guò)橋,從橋上跳下。
然后從塑料弧形積木拼成的”彎曲橋“上走回來(lái)。
6.教師將幼兒集中起來(lái),示范從橋上往下跳的正確姿勢(shì),講解方法和要領(lǐng):
屈膝擺臂向上跳,前腳掌著地,屈膝緩沖,身體下蹲。然后幼兒繼續(xù)練習(xí)。
7.將三個(gè)平衡木排起來(lái)并鋪好海棉墊,讓幼兒自己爬上平衡木走過(guò)“橋”并從“橋”上跳到墊子上。
然后從一旁的塑料弧形積木拼成的“起伏橋”上走回來(lái)。
8.視幼兒情況逐漸增加“橋”的高度,鼓勵(lì)幼兒嘗試從橋上走過(guò)并跳下。
五、活動(dòng)結(jié)束
1.教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)作積極的評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質(zhì)。
2.在音樂(lè)伴奏下跟老師做放松操。
快樂(lè)游戲 課后反思
上周,園名師組調(diào)研我們大班教研組,半日的調(diào)研,細(xì)致的剖析,全面的觀察,深入的反思,讓我們每一個(gè)人都收獲不少。
在這次調(diào)研中,我執(zhí)教了一堂健康活動(dòng)《一棒接一棒》。
每一次都恐于健康活動(dòng)時(shí)孩子的收放,但我這次還是下定決心來(lái)嘗試。因?yàn)槲覍?duì)《一棒接一棒》這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容認(rèn)真分析后,覺(jué)得挺有意思,孩子們應(yīng)該喜歡,應(yīng)該能吸引他們。
活動(dòng)一開始,我出示小棒,引起他們的興趣。并以學(xué)本領(lǐng)、練本領(lǐng)來(lái)激發(fā)他們,樹立信心,接著以檢查本領(lǐng)學(xué)得如何來(lái)進(jìn)行小棒操。孩子們都以非常認(rèn)真、投入的表情與動(dòng)作向我匯報(bào):老師,看我的本領(lǐng)學(xué)得多棒!
接著,我宣布本領(lǐng)練得非常不錯(cuò),可以先進(jìn)行幾個(gè)方式的傳棒游戲。傳棒游戲一——前后傳棒;傳棒游戲二——左右傳棒;傳棒游戲三——上下傳棒。游戲中,我比較注重孩子們游戲規(guī)則的養(yǎng)成與孩子們的集體榮譽(yù)感的萌發(fā)。把掌聲送給獲勝隊(duì)的同時(shí)也不忘給其他隊(duì)加油樹信心。
最后,進(jìn)行的是傳棒接力賽。要求孩子們穿過(guò)小樹林,走過(guò)獨(dú)木橋,跨過(guò)小水溝,把棒傳給下一個(gè)小朋友,以此類推,看那一隊(duì)勝利。比賽前清點(diǎn)人數(shù)是比賽規(guī)則中很重要的一件事。兩隊(duì)相同的人數(shù)是比賽的前提,在孩子們的公正下,發(fā)現(xiàn)黃隊(duì)果真少了一位小朋友,怎么辦呢?最后一致認(rèn)同,讓李老師參加黃隊(duì)的比賽。其實(shí),比賽的結(jié)果并不重要,重要的是孩子們懂了,會(huì)了,發(fā)展了,快樂(lè)了。
這種健康游戲活動(dòng)我很喜歡,相信孩子們也是。
橋教案 篇6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合本班幼兒的現(xiàn)有水平和學(xué)習(xí)需要,我選擇了兒歌《小熊過(guò)橋》。此兒歌篇幅短小,通過(guò)小熊過(guò)橋前后的心情變化塑造了一只勇敢小熊的形象,內(nèi)容有趣,通過(guò)教師的引導(dǎo)幼兒可以理解。而且兒歌詞匯生動(dòng),如“走不穩(wěn)、站不牢、心亂跳”,通過(guò)學(xué)習(xí)可以豐富幼兒的詞匯量。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,特別是幫助幼兒理解小熊過(guò)橋前后的心情變化,讓幼兒從中獲得積極的情感體驗(yàn)。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒根據(jù)小熊過(guò)橋的心情變化較有表情地朗誦兒歌,基于上述的解讀,本次活動(dòng)的設(shè)想是先以提問(wèn)走獨(dú)木橋的經(jīng)歷導(dǎo)入活動(dòng),喚起幼兒原有過(guò)橋的經(jīng)驗(yàn);接著再借助flash中形象生動(dòng)的畫面幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容;最后通過(guò)聽教師朗誦、看教育掛圖、表演等多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 喜歡參加兒歌活動(dòng),感受兒歌語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。
2、 能夠背誦兒歌的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 理解兒歌內(nèi)容,體會(huì)小熊過(guò)橋的情感變化,豐富詞匯:走不穩(wěn)、站不牢、心亂跳,并能根據(jù)小熊過(guò)橋的不同心情較有表情地朗誦兒歌。
2、 能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,知道遇到困難要勇敢面對(duì),有勇敢的精神
活動(dòng)準(zhǔn)備
、 教具:事先消過(guò)音的“小熊過(guò)橋”的flash、有關(guān)故事內(nèi)容的教育掛圖
、 ②學(xué)具:獨(dú)木橋、用皺紋紙做成的`小河、小熊和鯉魚的頭飾
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┮蕴釂(wèn)走獨(dú)木橋的經(jīng)歷引入活動(dòng),喚起幼兒原有過(guò)橋的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
師:前天,我們?cè)陲埡笊⒉降臅r(shí)候走過(guò)了鐵索橋,小朋友站在橋上有什么感覺(jué)啊?
(二)通過(guò)觀看flash,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的想法
師:今天有只小熊也想過(guò)橋,我們一起來(lái)看一下發(fā)生了什么事?
1、發(fā)生了什么事,小熊過(guò)橋遇到了什么困難?
2、小熊為什么不敢過(guò)橋啊?小熊站在橋上有什么感覺(jué),它的心情怎么樣?(豐富詞匯:立不穩(wěn)、站不牢、心亂跳)
3、誰(shuí)來(lái)幫助它了?鯉魚是怎么幫助小熊的?小朋友動(dòng)腦筋想一想,鯉魚會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?跟旁邊的小朋友交流一下。
4、最后怎么樣?小熊過(guò)橋了嗎?它的心情怎么樣?
。ㄈ┒嘈问揭龑(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,學(xué)習(xí)較有表情地朗誦兒歌
1、教師有表情地朗誦兒歌,幼兒初步感知兒歌內(nèi)容
2、教師結(jié)合掛圖再次有表情地朗誦兒歌,讓幼兒體會(huì)小熊過(guò)橋的心情變化,鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)做
勇敢的孩子
3、師幼結(jié)合掛圖共同朗誦兒歌
4、教師創(chuàng)設(shè)情境,幼兒帶上頭飾分角色表演兒歌
。ㄋ模┮浴靶⌒苓^(guò)橋、回班慶!钡男问浇Y(jié)束活動(dòng)
師:小熊過(guò)橋心情很高興,它真是個(gè)勇敢的孩子。我們回班慶祝一下吧。
(五)活動(dòng)延伸:
1、將掛圖投放到語(yǔ)言區(qū),供幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)、朗誦
2、將頭飾、“小河”、“獨(dú)木橋”投放到表演區(qū),鼓勵(lì)幼兒用夸張的動(dòng)作、表情表演兒歌
附兒歌:
小熊過(guò)橋
小竹橋,搖搖搖,有只小熊來(lái)過(guò)橋。走不穩(wěn),站不牢,走到橋上心亂跳。
“媽媽,媽媽快來(lái)呀!快把小熊抱過(guò)橋!”河里鯉魚跳出水,對(duì)著小熊大聲叫:
“小熊小熊不要怕,眼睛向著前邊瞧!一二三,向前跑!”小熊過(guò)橋回頭笑,
鯉魚樂(lè)得尾巴搖。
橋教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容
唱:《水鄉(xiāng)外婆橋》
聽:《歡樂(lè)歌》
音樂(lè)活動(dòng):露一手
教學(xué)目標(biāo)
1、能用歡快優(yōu)美的聲音演唱歌曲《水鄉(xiāng)外婆橋》。
2、認(rèn)真聆聽民樂(lè)合奏《歡樂(lè)歌》,對(duì)“江南絲竹”這一常見器樂(lè)表演形式有初步的了解。
3、能主動(dòng)地參與“露一手”活動(dòng),準(zhǔn)確地辨認(rèn)參與“江南絲竹”演奏的各種民族樂(lè)器。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的基本情緒,感知江南音樂(lè)的風(fēng)格特征。
教學(xué)難點(diǎn)
唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、多媒體課件等
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、情景定向 導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1、動(dòng)一動(dòng)
學(xué)生隨著《水鄉(xiāng)外婆橋》伴奏音樂(lè),與教師一起律動(dòng)進(jìn)教室。
2、看一看
播放江南水鄉(xiāng)風(fēng)光片,學(xué)生邊聽歌曲《太湖美》邊看畫面。
3、猜一猜
師:片中的畫面你熟悉嗎?
4、議一議
師:你能描述片中城市的風(fēng)光特點(diǎn)嗎?
師:詩(shī)人就曾這樣贊美江南美景:江南好,風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán),能不憶江南?
二、 感受體驗(yàn) 自主學(xué)習(xí)
1、學(xué)生跟著錄音邊哼歌曲旋律,邊隨老師律動(dòng),表現(xiàn)小船搖曳的動(dòng)感,熟悉歌詞、旋律。
師:江南好,江南美,江南水鄉(xiāng)歌兒多。
播放歌曲錄音作為范唱。
師:能說(shuō)說(shuō)此時(shí)水鄉(xiāng)孩子的心情嗎?
指導(dǎo)學(xué)生從歌詞中找出表達(dá)孩子們快樂(lè)心情的'句子,并有表情地讀一讀,感受歌詞所描繪的美景。
師:讓我們一起泛舟湖面,感受捕魚網(wǎng)蝦的快樂(lè)。
2、學(xué)唱歌曲
。1)教師完整地范唱歌曲,指導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲中休止符的位置,感受歌曲前后樂(lè)段不同的情緒。
。2)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作加在休止符處,表現(xiàn)水鄉(xiāng)孩子細(xì)膩、含蓄、羞答答的形象。讓學(xué)生在反復(fù)聽賞、感受中,通過(guò)自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)歌曲。
。3)歌曲處理。指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面,分組討論對(duì)歌曲的處理意見。
3、歌表演。
結(jié)合歌曲,將學(xué)生分組,用不同的方式表現(xiàn)歌曲。
三、欣賞樂(lè)曲體驗(yàn)風(fēng)格
師:在山清水秀的江南,還回蕩著如綿綿江南雨的絲竹音樂(lè),它輕巧、明朗、歡快、活潑,表現(xiàn)了江南人民崇尚和樂(lè)的性格。
完整地播放民樂(lè)合奏《歡樂(lè)歌》。
師:你能用顏色來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的情緒嗎?
學(xué)生討論后各抒己見。
師:《歡樂(lè)歌》是江南絲竹八大曲之一,曲調(diào)明快熱情,起伏多姿,富有歌唱性,旋律流暢,由慢漸快,情緒逐漸高漲,常用于喜慶廟會(huì)等熱鬧場(chǎng)面,表達(dá)了人們?cè)谙矐c節(jié)日中的歡樂(lè)情緒。
課件出示絲竹樂(lè)隊(duì)演奏的場(chǎng)景
學(xué)生分“絲”與“竹”兩組,邊聽樂(lè)曲,邊模仿各種樂(lè)器的演奏動(dòng)作。
1、結(jié)合“露一手”活動(dòng),分辨絲竹樂(lè)隊(duì)中哪些是吹奏樂(lè)器組,哪些是拉弦樂(lè)器組,哪些是彈撥樂(lè)器組,哪些是打擊樂(lè)器組。
2、將學(xué)生分組,用不同的方式表現(xiàn)樂(lè)曲由慢漸快,不斷高漲的歡樂(lè)情緒。引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。
3、師:水鄉(xiāng)是美的,生長(zhǎng)在水鄉(xiāng)的兒童是幸福的。我們自己的家鄉(xiāng)同樣很美,相信大家一定會(huì)為自己家鄉(xiāng)的美景感到自豪。建議大家課后去搜集歌頌自己家鄉(xiāng)的音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)作品,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候我們也來(lái)盡情地贊美自己的家鄉(xiāng)吧。 在《水鄉(xiāng)外婆橋》的歌聲中,學(xué)生愉快地走出教室。
橋教案 篇8
第一課時(shí)
一、交流資料,導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,上課之前我們先來(lái)聽一首歌曲放松一下,注意聽啊,聽后你可要告訴大家,它唱的是什么。
。úシ艠虻母枨
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),它唱的是什么呢?
師:你聽的真仔細(xì)!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和橋有關(guān)的課文,板書課題:橋之思。在我們的生活中,橋必不可少,它裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市,給我們的生活帶來(lái)了許多方便,讓我們一起來(lái)看看各種各樣的橋吧。
。ㄕn件:播放各種橋的圖片,師解說(shuō)其中的幾種)
師:這么多形態(tài)各異,造型優(yōu)美的橋,引發(fā)了作者樊發(fā)稼許多的思考,相信同學(xué)們也一定對(duì)它們很感興趣,也許會(huì)引發(fā)你更多的思考,那就讓我們趕緊來(lái)讀讀課文吧。
二、整體感知
1 師:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀不通順的地方多讀幾遍,不要忘記正確的讀書姿勢(shì)啊。開始吧。
2 師:課文讀完了,生字朋友你們都認(rèn)識(shí)了嗎?同位兩個(gè)比比賽,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)記得牢。
(同位互相檢查)
師:生詞朋友們來(lái)了,看看你們是不是都認(rèn)識(shí)它們了,注意了,我可不一定叫到誰(shuí)啊,一個(gè)人讀——小組讀——大組讀——全班讀。
。ǔ鍪旧衷~
幽靜碧波粼粼魅力交叉巍峨雄偉構(gòu)筑和諧)
師:全班同學(xué)再來(lái)認(rèn)真地讀一讀。
師:聲音響亮,讀得又準(zhǔn)確,真不錯(cuò)!生字朋友們回到課文中你還能認(rèn)出它們嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)認(rèn)真的默讀一遍課文,邊讀邊想:你從這篇課文中都了解(知道)了什么?[這篇課文向我們介紹了什么?]
師:同學(xué)們讀得真認(rèn)真!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么?
。ㄒ龑(dǎo)生用自己的話大體談一談)
(生大體談?wù)劊劦降谝恍」?jié)中的橋的功能,樣式,材料)
師知道了這么多橋的知識(shí),真了不起!那么橋有這么多的功能(樣式,材料),你是從哪知道的?
(生:第一小節(jié))
師:讓我們一起來(lái)看看第一小節(jié),你還讀懂了什么?
。ㄉ涣鳎
。ㄕf(shuō)全了后)
師:讀懂了這么多,真是了不起!你給大家讀讀這一小節(jié)吧。其他同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)體會(huì)橋給我們帶來(lái)的方便。
(生讀)
師:通過(guò)你的朗讀,我們聽出了橋的確給人帶來(lái)了許多方便。那各種造型優(yōu)美的橋,在給人方便的同時(shí),還有些什么作用呢?請(qǐng)同學(xué)們快快走進(jìn)課文去讀一讀、找一找,好嗎?(生讀)
師:你找到了嗎?來(lái)說(shuō)給大家聽聽。(第二小節(jié)的內(nèi)容)
師:同學(xué)們,咱們一塊來(lái)看大屏幕,誰(shuí)能起來(lái)讀一讀這一小節(jié)?其他同學(xué)邊聽邊思考:你是從哪些句子聽出了橋的美?
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是從哪些句子體會(huì)出了橋的美?
師,你是從哪個(gè)詞上體會(huì)到的?
。ㄗブ攸c(diǎn)詞語(yǔ)“碧波粼粼”“回旋別致”“巍峨雄偉”“浩然坦蕩”)
師:碧波粼粼什么意思?碧波粼粼是形容橋的嗎?那為什么從這個(gè)詞上你體會(huì)到了橋的美?你能讀一讀這一句話嗎?看看書上的插圖,體會(huì)一下碧波粼粼的感覺(jué)。誰(shuí)再來(lái)試一試?
師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀這一小段,你認(rèn)為還有哪些詞能表現(xiàn)出橋的美來(lái)?(回旋別致,什么意思?彎彎曲曲的小橋,不同于其他的橋,這不同的風(fēng)格使它更加的美麗!把回旋別致去掉好不好?
師:你還從哪些句子讀出了橋的美?從哪個(gè)詞上體會(huì)到?巍峨雄偉什么意思,你能不能讀一讀這一句話,讓我們感受到橋的巍峨雄偉?)
師:他讀出橋的巍峨雄偉了嗎?誰(shuí)還想來(lái)讀一讀?
師:多么巍峨雄偉的大橋!
師:讓我們一起來(lái)欣賞一下這些造型優(yōu)美,裝點(diǎn)鄉(xiāng)村和城市,給我們帶來(lái)美的享受的.橋吧?同學(xué)們可以邊欣賞邊議論議論。
(課件播放九曲橋,立交橋的錄象)
師:這么美的橋,給你什么樣的感覺(jué)?你能不能用一個(gè)詞來(lái)夸夸它?老師給你配上音樂(lè),你來(lái)美美的讀一讀好嗎?注意啊,要把你的喜愛,贊美之情都讀出來(lái)。誰(shuí)能第一個(gè)充滿的自信的站起來(lái)?
師:聽出美了嗎?{享受到美了嗎?}(如果讀得不好讓生評(píng),好的話你覺(jué)得的她讀的好在哪里?誰(shuí)還想讀?好師評(píng):讀得多美啊,我仿佛親眼看見了回旋別致的九曲橋,巍峨雄偉的立交橋。讓我們一起來(lái)美美的讀讀這一小節(jié)吧
師:除了回旋別致的九曲橋,巍峨雄偉的立交橋,你還見過(guò)哪些橋給你帶來(lái)了美的享受?
。◣拙湓捳?wù),種類多點(diǎn))
師:同學(xué)們,這么多的橋,引發(fā)了作者什么樣的思考呢?小組為單位到課文中去找一找,畫一畫,讀一讀,好嗎?(生談第三小節(jié))
師:誰(shuí)起來(lái)說(shuō)說(shuō)由橋想到了什么?
。ㄟ呎f(shuō),屏幕出現(xiàn)第三小節(jié))
師:是啊,看不見的橋把我們的世界裝點(diǎn)的更加和諧、更加美好。同學(xué)們,認(rèn)真的默讀一下這一小節(jié),邊讀邊想:橋引發(fā)了你哪些思考呢?(平日里你和老師同學(xué)爸爸媽媽是怎么做的?)
。ㄉ涣鳎┮晾耍L(fēng)俗習(xí)慣,互相尊重
師:你們說(shuō)的真好!老師真受感動(dòng)!其實(shí)這就是一座“心橋”這樣的橋不僅存在于心靈和心靈之間,也存在于民族與民族之間,國(guó)家與國(guó)家之間。讓我們一起來(lái)看看這無(wú)形的心橋吧。
(課件出示“握手”“問(wèn)好”“互幫互助”等“心橋”的畫面)師范讀。
三、拓展升華
同學(xué)們,路橋必不可少,它給我們的生活帶來(lái)了方便,裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市,但心橋更為珍貴!這樣的橋越多,越普遍,我們這個(gè)世界就越和諧、越美好,讓我們帶著美好的祝愿,齊讀最后一小節(jié)。
四、小結(jié):
同學(xué)們,中國(guó)的橋文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),希望大家通過(guò)各種方式去了解更多的橋,更希望架在人與人之間的心靈之橋,會(huì)給我們帶來(lái)更多的快樂(lè)。相信只要我們不斷的努力,我們彼此之間的心橋就會(huì)更加的堅(jiān)固,更加的美好!這節(jié)課就上到這,課后請(qǐng)同學(xué)們:
五、作業(yè)
1 挑選自己喜歡的詞句,選擇喜歡的句段背誦。
2 發(fā)揮自己的想象力,設(shè)計(jì)一座自己喜歡的橋。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
請(qǐng)同學(xué)們一起有感情的讀一讀課文。
大家回去收集了很多的材料我們一起來(lái)分享一下。
二、全班交流收集的材料。
教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。
三、學(xué)習(xí)課文中的生字
對(duì)“幽”“粼”“魅”“叉”“巍”等字做重點(diǎn)指導(dǎo)。
導(dǎo)語(yǔ):在本課的生字中,你認(rèn)為那幾個(gè)字的書寫需要提醒同學(xué)們注意?
學(xué)生們自由交流。
指導(dǎo)書寫。
四、你是一位設(shè)計(jì)師,你會(huì)建造一座什么樣的橋?請(qǐng)先在小組中交流,把你想到的橋?qū)懴聛?lái)。
五、全班交流
比一比誰(shuí)建造的橋最有特點(diǎn)。
師生共同評(píng)價(jià)。
六、總結(jié)并布置作業(yè)
寫會(huì)生字,修改小習(xí)作。
作業(yè)設(shè)置
學(xué)寫生字
讀課文
寫讀書筆記
板書設(shè)計(jì)
橋之思
功能、材料、形式
方便
心橋
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