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【精華】橋教案模板匯編七篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的橋教案7篇，歡迎大家分享。

【精華】橋教案模板匯編七篇

橋教案篇1

　　一、教學目標：

　　1、認讀9個生字，學會本課14個生字，以及由生字組成的新詞。

　　2、結(jié)合課文理解部分詞語的意思，會用“有的……有的……有的……有的……”寫一段話。

　　3、指導學生有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

　　二、教學重、難點：

　　理解課文內(nèi)容，知道盧溝橋的建筑特點和歷史意義；學習課文第二自然段的寫法，介紹你家鄉(xiāng)中造型美觀的建筑物。

　　三、課時安排：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：

　　學習生字詞語；初讀課文，整體感知。

　　教學過程：

　　一、談話導入新課。

　　1、揭示課題，板書：26盧溝橋

　　2、教師進行簡介。

　　3、過渡：猜猜課文會從哪幾方面寫盧溝橋？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自讀課文，要求做到：

　�。�1）畫出生字新詞，讀準字音，建立字音與字形的聯(lián)系；

　�。�2）把帶有生字的句子多讀幾遍，讀通讀順；

　　2、檢查自讀情況：

　�。�1）師生共同檢查認字、識字情況，出示本課生字，交流記住字形的好辦法。

　�。�2）指名讀課文，留意指導學生讀好長句子，把課文讀正確、通順、流利；

　�。�3）交流：作者是從哪幾方面介紹盧溝橋的，找出相應的自然段。

　　3、學習第一自然段，了解盧溝橋歷史的悠久。

　　三、讀詞寫字

　　1、讀生字（詞）卡片；

　　2、交流學習生字的方法；

　　3、教師重點指導學生書寫好“寬”“檢”“皇”“館”等字。

　　四、課堂練習

　　郊（）坦（）攻（）設（）檢（）記（）

　　效（）擔（）功（）沒（）儉（）紀（）

　　五、作業(yè)：

　　1、完成書寫練習；

　　2、填寫“詞語花籃，積累詞句”

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：

　　理解課文內(nèi)容；總結(jié)全文。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、聽寫詞語：盧溝橋郊區(qū) 反抗平坦紀念館完好無損姿態(tài)各異

　　2、指名說說：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的？

　　二、合作學習，讀懂課文

　　1、自讀思考：從哪些地方可以看出盧溝橋設計科學、造型美觀？每年7月7日，人們?yōu)槭裁炊家诒R溝橋開展紀念活動？

　　2、小組交流討論，形成最佳答案。

　　三、細讀課文，品味語言

　　1、細讀思考：

　　（1）課文是怎樣寫盧溝橋設計科學的？畫出課文中的具體數(shù)字，想想你從中體會到了什么？

　　（2）說說你是怎樣讀懂盧溝橋“橋柱上的獅子是‘美的奇觀’”這句話的？你從中想到了怎樣的畫面？

　　（3）這一段（第二自然段）段首的一句“盧溝橋設計科學，造型美觀”與后面講的內(nèi)容有什么聯(lián)系？

　　2、交流、品讀

　　（1）寫盧溝橋設計科學，主要運用了數(shù)字表達的方法和舉例說明的方法，體現(xiàn)了盧溝橋氣魄的雄偉，設計的合理科學；

　�。�2）課文中“有的……有的……有的……有的'……”這一排比句寫出了獅子形態(tài)之多之美，排比句后的“……”號，又說明了獅子的姿態(tài)遠遠不止這些，還有很多很多，真是“千姿百態(tài)，栩栩如生”，不愧是“美的奇觀”。

　�。�3）“盧溝橋設計科學，造型美觀”概括了后面的內(nèi)容，后面的內(nèi)容是這句話的具體說明，它們是總分關(guān)系。

　　3、學習第三自然段。

　�。�1）指名朗讀課文，其他學生思考：找出評價盧溝橋的詞句來。

　　（2）師生共同評價朗讀情況：是否正確、流利。是否讀出盧溝橋的特點來。

　�。�3）解釋詞語：獨一無二、奇觀你知道這是誰的評價嗎§、全班一起來朗讀本段，讀出盧溝橋的聞名世界的豪邁來。

　　4、學習第四、五自然段。

　　（1）指名讀課文，其余思考：盧溝橋有什么歷史象征意義？

　�。�2）為什么稱它為中國抗日戰(zhàn)爭的里程碑呢？

　　（3）解釋詞語：緬懷、悼念

　　5、總結(jié)全文。

　�。�1）學到這兒，誰能說一說盧溝橋聞名于世的主要原因有哪兩點？

　　（2）學習了這篇課文，第二的寫法你有什么感受？（總分）

　　今后在寫作上的寫法運用。

　　四、作業(yè)：

　　1、背誦課文第二自然段

　　2、根據(jù)課后“指南針”中的提示，收集有關(guān)“七七事變”的資料。

橋教案篇2

　　一、導入

　　1.昨天我們學習了《蟻國英雄》譜寫了一曲生命的壯歌。

　　2.今天我們再來學習另一個故事

　　3.齊讀課題

　　4.能用簡單的話，講講課文講了什么呢？

　　（1）學生說：

　�。�2）還有誰想說一說？學生說：說得比較冗長。

　　教師點評：你說得這么具體，再簡單一些就好了

　　（3）同學們，（課件出示：羚羊的圖片）看，這就是本文的主人公，前面是萬丈深淵，后面是獵人的追趕，面臨著死亡的危險，故事就是這樣開始了

　　二、新授

　　1.同學們，你們準備用什么去讀？

　�。�1）學生說：心

　�。�2）自己讀課文

　　2.能夠用一個詞語說說這篇課文的感受嗎？

　�。�1）師生交流

　　學生：震撼、敬佩、氣憤、感動

　　那些獵人去獵殺羚羊，為老羚羊感動

　　（2）短短的文字卻讓大家有這樣多的收獲。

　　3.羚羊的哪些行動感動、震撼了大家而令你欽佩呢？請大家默讀課文，劃出相關(guān)的語句。

　　（1）學生默讀課文

　�。�2）師生交流

　　學生說：找到好幾處

　　只要你們再讀讀自己劃的語句一定會有更多的收獲和體會

　�。�3）你準備讀幾遍？

　�。�4）請大家自己讀劃下的句子

　　4.聽得出來大家讀得很認真，愿意把你們的感受和同學、老師分享一下嗎？

　�。�1）學生1說：老羚羊一群，年輕羚羊一群。覺得他們分群分得很快。

　�。�2）學生2說：一只老羚羊叫了一聲我認為這只老羚羊敢于面對死亡。走到了懸崖邊。

　　對于這一句還有誰想說一說？

　　年輕的羚羊也同樣令人感動，同學們，讓我們再來讀讀這兩句話，感受他們的行為，為他們的行為而感動。

　　（3）這一只老羚羊是走出羊群。劃下來�？纯蠢蠋熢鯓幼叩�？而一只老羚羊是怎樣走的.呢？再讀讀，（學生讀）你們讀出了什么？

　　學生：老羚羊非常勇敢；向死亡挑戰(zhàn)。

　　這一走是在走向死亡，它走得從容，走得堅定。

　�。�4）這一句中還有一個走，在什么地方？

　　自己讀讀，感受到什么？師生交流

　　年輕羚羊也無奈。因為這一走有

　　它向老羚羊叫了一聲，再讀讀，它仿佛在說些什么呢？

　　師生交流

　　學生說：我仿佛聽到了老羚羊和年輕羚羊不愿意離開它們。

　　學生說：要勇敢不能落入獵人的手中

　　它這一叫有多少關(guān)愛，其中又有多少故事��！

　　請學生讀讀這段話

　　學生讀――讀得好，因為你很用心――學生讀――因為你自己被感動

　　5.還有哪些地方讓你感動？

　　（1）學生；我感動的還有第二自然段

　�。�2）老師也是被這段感動了

　　（3）學生讀文章。說說哪些地方讓你們感動嗎？

　　學生1說：老羚羊?qū)幵笭奚约阂膊辉改贻p羚羊死去，于是它自己筆直地墜入山澗。

　　學生2說：老羚羊躍得低一些是讓年輕羚羊蹬它的身子

　　學生3說：猛這個字很無奈。

　�。�4）齊讀這段文字。這個奇跡是老羚羊的身子正好落在年輕羚羊的蹄下。

　�。�5）有一個詞語特別令人震撼，你知道是哪個詞語？

　�。�6）猛蹬一下

　�。�7）老羚羊怎樣了？

　�。�8）同學們，如果你可以做任何事情，你會怎樣做？

　　6.然而我們不能，老羚羊就像一只斷了翅膀的鳥而老羚羊一去也不會回來，我們靜心地聽，什么也聽不到，它仿佛回頭看了小羚羊一眼，包含了多少它像說的話啊。此時我們的內(nèi)心在顫抖，讓我們讀出內(nèi)心的感動吧。（音樂響起：騰格爾《我的家》）

　�。�1）指名讀當年輕羚羊筆直地墜入了深澗

　　（2）掌聲送給他，還有誰想來讀一讀，學生再讀

　　（3）齊讀課文的這個段落。

　　7.試跳成功，群羚飛渡，我們知道有一個弧線的劃出就有一只老羚羊失去生命，我們知道每有一只年輕羚羊的獲得新生，就有一只老羚羊失去自己的生命，是老羚羊用自己的生命譜寫了一曲生命的壯歌。把我們內(nèi)心激情釋放出來，自己先來讀讀這段話。

　�。�1）課件出示：試跳成功！那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋

　�。�2）學生自讀

　�。�3）指名讀

　�。�4）齊讀課文

　　8.同學們，我們學習到這里就感受到了老羚羊的無畏和它們的行動深深地打動了我們，拿出你們的筆把你內(nèi)心最想說的話，寫下來。

　　（1）學生獨立創(chuàng)作

　�。�2）師生交流

　　學生說；讓我感動

　　學生說：老羚羊想到犧牲自己挽救年輕羚羊，多么感人啊

　　學生說；老羚羊的無私，才使得年輕羚羊們生存下來，獵人們也被感動了

　　學說說：我感動于老羚羊為了自己孩子我想到了自己的父母對我的關(guān)懷。

　　三、小結(jié)

　　1.愛，何止是動物，我們?nèi)祟?/p>

　　2.推薦兩篇文章《神圣的跪》、《斑羚飛渡》

橋教案篇3

　　一、激趣、自由漫談

　　（一）請學生背誦學過的描繪秋天的古詩，看誰記得多。

　�。ǘ⿲耄何覀冊賮韺W一首關(guān)于秋天的古詩。這首詩意境深遠，非常有味道。揭題：楓橋夜泊。齊讀課題。

　　二、初讀，質(zhì)疑問難

　　（一）回憶學習古詩的步驟。

　　（二）出示這節(jié)課的學習方法。如果有好的方法，也可以按自己喜歡的方法去學習。

　�。ㄈ┳杂勺x詩，自學古詩。

　�。ㄋ模� 出示課文，指名朗讀，正字正音。

　　三、探究，研讀漫談

　�。ㄒ唬┓植襟E學習古詩。

　　1.第一步：解詩題，說詩人。交流課前收集的善于這首詩和作者張繼的有關(guān)資料�！稐鳂蛞共础返囊馑季褪且雇戆汛２丛跅鳂蜻�。張繼是中唐詩人，他寫的詩留傳下來的只有37首。

　　2.第二步：解字詞，說詩意。

　　1.齊讀古詩，想一想：通過自學，你知道了哪些字詞的意思？

　　2.解字詞，說說你是怎么弄懂這些意思的？

　　3.結(jié)合課后注釋和占有的資料理解，交流詩句的意思，交流時先交流前兩句，然后交流后兩句�！霸铝谅湎氯チ�，烏鴉在樹上啼叫，天地間布滿寒霜，面對著江邊的楓樹和岸上的漁火，詩人愁絲縷縷難以入眠。”

　　3.第三步：解詩情，悟詩境。

　　1）配樂朗讀，想象畫面。

　　2）指名讀一二句，學生聽，你仿佛看到了什么？聽到了什么？想到了什么？（教師相機板畫“月”“霜”“烏”“江楓”“漁火”， “霜滿天”是什么意思？有霜的夜晚使人感到怎么樣？（寒冷、孤獨）江邊的楓樹怎么樣？茫茫的江面上點點的漁火給你什么感覺？（孤單、寂寞）詩人想起了故鄉(xiāng)想起了親人，他憂愁得怎么樣？（難以入眠））

　　3）男生齊讀一二句。

　　4）指名讀三四句，學生聽，你還看見了什么？（教師板畫“寒山寺”，貼“寺”“鐘”）寺里還傳來了什么？聽，鐘聲怎樣？（傳得很遠，傳到了客船上詩人的耳朵里）

　　5）女生齊讀三四句。

　　6）這首詩主要表達了詩人怎樣的`感情呢？

　　7）說意境。

　�。ǘ┲笇Ю首x。

　　2.詩的字里行間彌漫著一種愁緒，請同學們認真讀讀詩，看看從詩中的哪些地方可以看出詩人很愁？

　　3.通過多種形式的讀，個別讀，齊讀，低聲慢吟讀等體會詩人的愁緒。

　　1）讓我們成為詩人，坐上小船，回到那個秋夜吧。

　　2）教師描述：在一個月色朦朧秋霜漫天的夜晚，你坐的小船�？吭跅鳂蜻�，天氣寒冷，你把外衣裹得緊緊的，江邊的片片楓葉和江面上的點點漁火使你感到孤獨，使你難以入眠。此時，寒山寺的鐘聲傳到了你的客船上……

　　3）讓我們用滿腔的情，來吟誦這首名傳千古的詩吧。

　�。ㄈ┵|(zhì)疑未解決的疑難問題，對重點問題探究。

　　師：這首詩我們已經(jīng)學完了，在同學們的腦海中，還有哪些小問號在閃動，大家提一提。

　　1、半夜，鳥兒都睡了，烏鴉為什么還在叫呢？

　　2、江楓漁火對愁眠。詩人為什么而發(fā)愁呢？師：是的，人生不是一帆風順的，有笑語歡歌，也有憂郁哀愁，面對憂愁，有的萎蘼不振，有的自暴自棄，我們應該變愁為號角，催人奮進，變愁為號角，破浪遠航，而張繼呢，是變愁為詩，留下了這千古絕唱。

　　四、深化，擴展漫談

　　同學們還收集到了哪些帶"愁"的詩句？

　　梧桐更兼細雨，這次第，怎一個愁字了得？

　　卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

　　問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

　　移舟泊煙諸，日暮客愁新。

　　抽刀斷水水更流，借酒消愁愁更愁。

　　五、總結(jié)：

　　通過這節(jié)課的學習，我們不僅理解了詩的內(nèi)容、意境，還感受到了大自然的美麗，更學到了學習古詩的方法。

橋教案篇4

　　一、指導思想

　　本節(jié)課依據(jù)兒童的心理和生理特點以及認識規(guī)律和動作技能的形成規(guī)律，遵循體育與健康課程基本理念，突出學生主體地位，堅持讓學生的學習內(nèi)容、學習活動與學生的生活實際相結(jié)合。創(chuàng)設愉悅的教學情境，引導學生在情境中、玩中學，學中練、練中創(chuàng)，充分發(fā)揮學生的學習主觀能動性，不僅讓學生的運動技能得到發(fā)展，而且促進學生的學習與創(chuàng)新能力的提高，從而培養(yǎng)學生的終生體育意識和能力，實現(xiàn)學生身心全面發(fā)展。

　　二、教材的選擇

　　主教材“仰臥推起成橋”是技巧平衡類體育項目，它能發(fā)展學生的柔韌、協(xié)調(diào)、力量等素質(zhì)和平衡、自控能力。經(jīng)過三年體育課的學習，學生已經(jīng)初步撐握了一些簡單的單一技巧動作，對技巧練習產(chǎn)生了一定的興趣。本課在通過學生學習與掌握“仰臥推起成橋”技巧動作要領的同時，潛移默化地教會學生學習技巧動作的方法，培養(yǎng)學生體育能力。本課的次教材是 “小猴子爬行接力”游戲，學生在游戲中不僅體會到了集體的合作意識，而且爬行能力得到了提高。

　　三、學情分析

　　本節(jié)課選用的是三年級的學生，三年級的學生好奇心強、活潑好動，善于模仿，容易調(diào)動，參與積極性高。但是他們有意注意的時間較短，所以在教學中，采用情境教學為主要手段配合采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。讓學生建立動作表象。保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。

　　四、教學過程

　　1.準備部分

　　通過“走進春天”教學情景的創(chuàng)設，引導學生模仿小動物和植物喜逢春天的各類姿態(tài)，結(jié)合針對本課主教材的內(nèi)容進行墊上操，巧妙地把誘導性練習融入其中，不僅激發(fā)學生學習興趣，而且充分調(diào)動學生學習的主動性，為學習新教材做好生理和心理上的準備，同時為學習主教材做好技能鋪墊。

　　2.基本部分

　　通過“寫彩虹”教學法情境的創(chuàng)設，充分激發(fā)學生學習“仰臥推起成橋”的興趣，在此基礎上，教師遵循循序漸進的教學原則，合理采取用“情境設疑”“啟智引導”、“示范模仿”“評價激勵”的方法，抓住重點，突破難點，引導學生從直觀認識到身體感知，從對動作方法了解到實踐感悟，進行自主學習，合作探究，由淺入深，由易到難地學習與掌握技巧動作，在促進學生技能的掌握，體育能力的提高同時，增強學生自主學習，合作探究意識。在此基礎上，通過情境小游戲“小橋流水”的'練習，為學生創(chuàng)建一個開放式的學練環(huán)境，進一步發(fā)展學生個性的能力。

　　小游戲“小猴子”爬行接力賽，充分挖掘、有效利用器材的實用性，讓學生在游戲中合作、在游戲中鍛煉、在游戲中成長。

　　3.結(jié)束部分

　　教師從 “靜” 入手，巧妙地運用音樂和有聲語言，為學生創(chuàng)設出一種身心放松的意境，通過教師的示范引領，讓學生和老師一道，在優(yōu)美的音樂聲中，放松身心，享受學習成功的喜悅，感悟體育的快樂。

　　五、教學特色

　　1.教學做到突出一個“情”字，達到一個“趣”字，體現(xiàn)一個“主”字，實現(xiàn)一個“培”字。教師在教學中合理創(chuàng)設教學情境，營造輕松愉悅的教學環(huán)境，民主的教學氛圍，有效的激發(fā)和維持學生的學習興趣，引導學生自主參與，合作探究，有效地培養(yǎng)學生的自主合作意識。

　　2.做到了體育技能教學的科學性。本課充分遵循運動技能形成規(guī)律，教師不僅巧妙把誘導性練習融入模仿和墊上操之中，為學習主教材做好鋪墊，而且在主教材教學中，遵循循序漸進的教學原則，同淺入深、由易到難，引導學生在愉悅之中，潛能默化地學習掌握的技巧技能。

橋教案篇5

　　【活動目標】

　　1、加強幼兒背部、腰部、臀部的練習。

　　2、培養(yǎng)幼兒的合作意識，鍛煉幼兒的膽量。

　　3、體驗游戲帶來的快樂。

　　【活動準備】

　　塑料凳17張，長條凳2條。準備工作（將板凳擺成4×4的正方形）。

　　【活動過程】

　　一、熱身練習（導入）：

　　1、沿小凳子成小S型障礙走；

　　2、單排繞凳子小跑，舒展幼兒筋骨，以防韌帶扭傷。

　　3、跟音樂教師凳子舞帶動跳，幼兒跟學。

　　二、闖關(guān)游戲：

　　第一關(guān)：幼兒利用凳子支撐身體，變身“小超人”。

　　師：剛才，我們已經(jīng)通過運動，鍛煉了身體，下面我要帶小朋友去完成一項特別重要的任務，這項任務就是：地球上發(fā)了洪水，把很多的橋都沖毀了，需要我們小朋友來幫助地球搭建各種各樣的橋。由于這項任務太困難，所以我們需要我們小朋友擁有超能力，變身成超人，才能完成。

　　1、教師說明具體玩法，示范并說明動作要求。

　　師：超人有一個超能力就是“飛”，那小朋友來看看超人是怎么飛的？請小朋友仔細觀察看老師（師做平起動作示范）

　　師：我們要面對板凳，兩手扶住板凳的兩邊，用下腹部位趴在板凳上，調(diào)整至最佳狀態(tài)，然后抬頭，雙手前舉，雙腳抬起，做超人飛的動作。小朋友們，你們看清楚了嗎？好，就請小超人變身，請小朋友和我一起數(shù)。

　　2、幼兒嘗試（請動作標準的上來示范），糾正錯誤姿勢并說明要求。

　　師：剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友做的時候有一些問題，比如腿不平、手觸到地面，身體沒有用勁，所以沒能飛起來變成小超人，那么現(xiàn)在我請一位小朋友再示范一次，（幼兒標準示范），大家看清楚，這個小朋友告訴我，我們在剛才變身時，身體的哪里用力了？

　　3、幼兒再次嘗試練習。

　　第二關(guān)：幼兒兩兩合作，分角色進行搭“小橋”。

　　1、請一名幼兒上來邊示范邊講解動作。

　　師：首先把兩個凳子放在一起，請一位小朋友坐在第一個凳子上（做橋），另一位小朋友（做搭橋的小超人），觀察橋的長短，把板凳的`距離調(diào)放致適當?shù)奈蛔樱缓蟊Ｗo橋慢慢躺下，讓橋的肩與板凳平行，頭自然下垂，然后請橋抬起屁股，小超人抽去屁股下的小板凳，數(shù)到10，搭橋成功。

　　a、幼兒坐一個凳子，躺一個凳子，頭向后仰。

　　b、兩腳叉開，腿彎曲，腰部腿部用力，幼兒吸氣，屁股上提。

　　c、抽出屁股下的凳子。

　　2、將幼兒分組，兩兩配合，分組嘗試，教師糾正并強調(diào)注意事項。

　　3、互換位置進行嘗試。

　　第三關(guān)：一個小凳子和長條凳，搭出“長江大橋”。

　　1、請出一名幼兒，利用一個凳子和一條長條凳，四名幼兒騎坐于長條凳上，聽口令向后躺，屁股提起后，抽出長條凳。（請出兩組）

　　2、剩余8名幼兒一同進行嘗試，利用兩條長條凳和一個凳子，玩法同上。

　　第四關(guān)：四個凳子，搭出“橋墩”。

　　1、分為4組，每組4個人。

　　2、將凳子擺成正方形，4名幼兒各朝一個方向坐下，順時針依次躺于同伴腿上，兩腳叉開，吸氣，腰部用力，屁股上提，由老師抽出凳子。

　　3、剩余3組依次進行。

　　三、整理運動：幫助幼兒放松。

　　四、教師總結(jié)：

　　四輪闖關(guān)游戲結(jié)束，要求以后幼兒在玩這個游戲時，必須在老師或者家長的監(jiān)督下進行。

　　【活動延伸】

　　那今天小朋友回去，想一想除了老師今天教你們搭得橋，我們還能搭什么樣的橋。

橋教案篇6

　　教學目的

　　1．初步認識說明文與記敘文在寫作目的及使用語言方面的差異。學習本文平實而準確的說明語言。

　　2．學習本文抓住事物本質(zhì)特征，舉典型實例說明事物特征的方法。

　　3．了解的悠久歷史和杰出成就，認識古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)學生熱愛祖國的感情，獻身科學的志向和嚴謹務實的精神。

　　教學設想

　　在教學中要抓住被說明事物的特點。這是說明文的靈魂，只有特點抓住了，明確了，才能把事物說明白；而說明方法則是為說明事物的特點而選擇的。在本文中，最突出的說明方法是舉典型實例，它在課文中占的比重大，說明作用顯著，也有助于學生了解說明文的本質(zhì)特點，因此，應把對實例的分析放到重要位置，把實例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白。

　　學習說明文語言可以采取引導學生分析和比較語言來完成，也可以與略講其他說明方法（如打比方）和學習語法知識（分析句子成分）結(jié)合進行。

　　注意不要講成有關(guān)橋梁知識的課。

　　教學課時：

　　安排兩課時。

　　第一課時

　　教學重點

　　的特點——分析趙州橋這一典型實例。

　　教學過程

　　一、檢查預習，解題。

　　1．注音：弧形拱橋陡坡和諧飲澗勻稱橋墩酈道元

　　2．解釋詞義和字義：惟妙惟肖和諧勻稱古樸巧妙絕倫

　　以上兩項可出示小黑板或利用投影。

　　3．討論課題。

　�。�1）分析達個短語的結(jié)構(gòu)。

　　名詞性偏正短語。

　　中心詞——橋

　　幾個定語——中國（的）

　　——石材（的）

　　——拱形（的）

　　連綴起來，是中國的石材的拱形橋。

　�。�2）拱字釋義。

　　拱形是一種什么形狀？請用拱字組幾個詞。

　　拱，本義是兩手相合，上舉以示敬意，如拱手，可組詞：拱抱，拱衛(wèi)，拱門，橋拱，斗拱等，取義引申環(huán)繞、弧形。拱橋，也是這樣。

　　4．解題：我們要學的這將課文是著名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。

　　請問：橋有哪幾類？

　　首先應明確分類標準。按國別分，有中國的，外國的；按建材分，有石村的木材的、鋼材的；按形狀分，有平形的、拱形的。這篇課文用三個定語對橋做了明確的限制。那么，這種有什么特點？作者又是怎樣把這個特點介紹給大家的，這是我們學習這篇課文要搞清的兩個重要問題。

　　二、的特點。

　　為了把事物說清楚，說明文特別講究說明的順序，這一點，我們在初一學《大自然的語言》和《人民英雄永垂不朽》時已有了一些了解�，F(xiàn)在同學們快速閱讀，用三分鐘時間找出各段講的是什么事物，讀時要用筆在課本上標注。

　　教師歸納。板書：

　　石拱橋（1一2）：古代狀況（3－9）：當代發(fā)展（10）

　　1．石拱橋的特點。

　　找一位同學朗讀第1、2段，其他同學找出說明石拱橋特點的詞語。

　　教師歸納。板書：

　　出現(xiàn)——較早

　　形式——優(yōu)美

　　結(jié)構(gòu)——堅固

　　作者怎樣說明這些特點的？可組織學生回答也可由教師點明，視時間而定。

　　明確：神話把虹比作橋，詩人把橋比作虹。橋虹互比，既說明了橋的形狀，也說明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說明，有贊美之意，但語言簡潔，適度得體。

　　能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，既說明了石拱橋出現(xiàn)較早，更說明它結(jié)構(gòu)堅固。

　　第1段說明石拱橋形式優(yōu)美，第2段說明石拱橋結(jié)構(gòu)堅固，體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫作順序。不但而且遞進關(guān)系，準確體現(xiàn)并強調(diào)了這一點。

　　2．的特點。

　　第3段開始說明。同學們劃出的特點，看看，上兩段提到的石拱橋的一般特點，是不是也有，又有什么獨到之處呢？

　　教師歸納。板書：

　　悠久的歷史——歷史悠久

　　幾乎到處都有——多而廣

　　大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作——多樣杰出

　　從時間來看，在世界橋梁史上居領先地位。根據(jù)：（一）悠久更強調(diào)了時間早；（二）旅人橋可能是記載的最早的石拱橋了。從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢？這一段中對用有許多是驚人的杰作做了肯定，而且表明我們的石拱橋是驚人的橋中之杰。除此之處，我們中國的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的獨到之處�？梢�，我們的祖先在這方面為人類作出了杰出的貢獻。

　　趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過對這兩座橋的介紹更好的說明了的特點。

　　三、的杰作之———趙州橋。

　　文章在4、5兩段對趙州橋做了介紹。在閱讀中標注有關(guān)語句，看看趙州橋的特點是什么，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨具的杰出之處？

　　教師歸納。板書：

　　趙州橋是世界著名的古代石拱橋，是中驚人的杰作一，它具有石拱橋的一般特點，對這一點，文章在第4段中先做了總體介紹。到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，說明了出現(xiàn)早，造成后一直使用到現(xiàn)在還保持著原來的樣子，說明了它的堅固及美觀。同時，趙州橋又有它獨具的特色，的確不愧為驚人的杰作。

　　第5段橋的長、寬數(shù)據(jù)，表明它驚人的雄偉。接著指出它設計科學，技術(shù)巧妙，這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個方面具體說明它的科學與巧妙。同學們應注意，每個方面都不只介紹了特點，而且說明了這樣設計施工的原理。這正是說明文的特點：就事物及其道理做解說。

　�。ㄒ唬┮粋€長達三十七點四米，當時世界之最的大拱，怎么保證交通便利？趙州橋的設計者打破常規(guī)，將橋洞做成弓形，橋面沒有陡坡，便于車馬上下，可以說的確巧妙。

　�。ǘ┻@樣一座大橋，又是獨拱橋，用石材多，對兩岸橋基壓力會很大，怎么辦？牌河汛期暴漲，會對橋身猛烈沖擊，怎么辦？設計者創(chuàng)造性設計，拱上加供，不但一舉兩得，而且收到了美觀的奇效，不愧巧妙絕倫。

　�。ㄈ蛉绱碎L，如此寬，怎樣保證它的堅固？怎樣便于施工？設計者匠心獨運，由二十八道拱圈拼成弧形橋洞，真是制造奇特。

　　（四）除了結(jié)構(gòu)奇巧之外，趙州橋的形式也勻稱美觀，同四周的景色配合和諧，藝術(shù)價值也是不朽的。

　　值得注意的，還有：作者前引張嘉貞的話說明橋的構(gòu)造奇特，后引張毅的話說明橋的形式美觀，最后點明趙州橋是以李春為代表的我國勞動人民智慧和力量的結(jié)晶。先總后分再總，把趙州橋的特點介紹得清清楚楚。

　　提問：趙州橋的獨具特點和的特點有什么關(guān)系？

　　總結(jié)：趙州橋獨具的特點有力地說明了的特點。趙州橋是位于？河上的獨拱石橋，接下來，文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋，這就印證了數(shù)量多、分布廣，形式多樣的特點。

　　布置作業(yè)

　　1．將小黑板（或投影）上的字、詞記入字詞積累本。

　　2完成練習一、二（其中盧溝橋的一部分作為預習，先不填入表格，但要在課文上標注。）

　　3．預習、思考三、四、五。

　　第二課時

　　教學重點

　　分析盧溝橋這一典型實例．說明文語言的平實準確。

　　教學過程

　　一、的又一杰作——盧溝橋。

　　盧溝橋是又一個驚人的杰作，上節(jié)請同學們做了預習，現(xiàn)在找們討論一下，盧溝橋與趙州橋有哪些異同。地點，在永定河上，永定河是比？河更寬的大河。時間，比趙州橋晚些，但距今也已八百多年，稱得上歷史悠久。橋比趙州橋長得多，略窄。橋面更平坦。結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是盧溝橋是聯(lián)拱石橋，它是靠石砌橋墩聯(lián)成整體抵御洪水的。它也很美觀，尤其是柱頭上千態(tài)萬狀的石獅子別具特色。盧溝橋在中外都享有盛譽，并且是抗日戰(zhàn)爭的紀念地。

　　歸納、板書：

　　上節(jié)課我們總結(jié)了的特點，除了具有石拱橋的一般特點：出現(xiàn)較早，結(jié)構(gòu)堅固，形式優(yōu)美的特點之外，還只有歷史悠久，數(shù)量多、分布廣、多樣杰出的更突出的特點。趙州橋和盧溝橋的典型實例就很好的證明了這些特點。其中．文章介紹得最充分的是它們的杰出：巧妙、奇特和精美，因為這方面最能說明在結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美方面的'突出成就。說明事物時如何選擇實例，如何運用實例，這篇課文為我們提供了很好的范例。

　　二、取得光輝成就的原因。

　　同學朗讀第9段，其他同學邊聽邊標注、歸納，原因有幾個，是什么？

　　教師歸納：

　　原因有三：首先，勞動人民的勤勞和智慧；其次，設計施工有優(yōu)良傳統(tǒng)（用料省、結(jié)構(gòu)巧、強度高，趙州橋、盧溝橋正是杰出代表）；再其次，富有建筑用的各種石料。三條中第一條是最重要的，因為人民的勤勞智慧，才可能利用豐富的石料，才可能發(fā)揚優(yōu)良的傳統(tǒng)。

　　三、現(xiàn)代的發(fā)展。

　　同學齊讀第10段。

　　提問：這一段舉了哪些例子說明的新發(fā)展呢？

　　歸納：長虹大橋，世界最長的獨供石橋，拱長一百一十二點五米，是趙州橋的三倍。雙曲拱橋，世界上僅有，全國造了總長20余萬米，最長一孔一百五十米。這種鋼筋混凝土拱橋繼承發(fā)展了石拱橋的傳統(tǒng)。

　　這種新發(fā)展，新成就，是因為一條新原因：社會主義制度無比優(yōu)越。

　　四、說明文語言的平實準確。

　　同學討論課后練習，教師歸納。

　　這篇說明文，以趙州橋和盧溝橋為例，把介紹得清清楚楚，是和它出色的運用了說明文語言分不開的。有四個方面值得同學們體會學習。

　　1．語言平實簡潔，描寫有度。

　　例如練習八繪的兩段文字。一是說明文，它介紹了盧溝橋的有關(guān)知識，描寫很少，只在介紹最突出的石獅時用了精刻，姿態(tài)各殊、生動雄偉等詞稍加形容，因為它的目的是說明事物，介紹知識。二是記敘文，它記敘了夜宿盧溝觀賞曉月的經(jīng)過，記敘為主，有大量的描寫，還有想象、抒情，因為它的目的是通過記敘描寫抒發(fā)贊美之情。

　　這篇課文與《辭�！窏l目屬同一文體，只是進一步說明了盧溝橋這種結(jié)構(gòu)的原因。這篇課文也有描寫，但是很適度。例如第1段把橋比作虹，是為了說明橋的弧形形狀，贊美之清暗蓄其中。同學們看，介紹盧溝橋時，有沒有類似情況？

　　歸納：說明盧溝橋的石獅，做了描寫，體現(xiàn)了感情，但并沒有縱情寫下去，而是適度收止。說到盧溝橋是抗戰(zhàn)圣地只有三句話：一句說明紀念意義，一句說明戰(zhàn)爭發(fā)生時間、性質(zhì)，一句說明反侵略戰(zhàn)爭的頜導者和它的結(jié)果，言簡意賅。

　　2．運用說明方法，目的明確。

　　文章為了準確、生動的說明事物，往往要用各種說明方法，練習三就是這方面的一個練習。同學們要注意體會，無運用哪種說明方法，目的都是介紹有關(guān)知識，說明事物特點。除練習中的句子，同學們還能再舉些例子嗎？

　　歸納：引用古籍—一唐朝的張嘉貞說它'制造奇特，人知其所以為'。列舉數(shù)字——趙州橋非常雄偉，全長五十點八二米，兩端寬九點六米，中部略窄，寬九米。使用比喻——我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是'臥虹''飛虹'把水上拱橋形容為'長虹。臥波'。加以描述——全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。進行解說——每兩個石拱之間有石砌橋墩，把十一個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。正是這些平實準確的說明語言，達到了說而明的效果。

　　3．精心推敲詞語，講究分寸。

　　同學討論練習四，教師歸納：

　　有些詞語十分確切肯定，如列舉的時間、數(shù)據(jù)，文如對某些時間、程度的限制；有些詞語則表示著一種估計。無論種，目的只有一個：說明準確，依據(jù)只有一個：符合實際。

　　例如說到旅人橋，在石拱橋前用了可能（表示估計），有記載（做了限定）最早（在估計、限定后對時間做了肯定的限定）三個定語，說明得一清二楚。

　　又如對趙州橋的說明用了這樣兩個定語：造成后一直使用到現(xiàn)在的、最古的，其中第二個定語說明了趙州橋歷史悠久，但它只有在第一個定語限定之下才是準確的。

　　我國的石拱橋幾乎到處都有。到處都有體現(xiàn)數(shù)量多、分布廣，但只有在幾乎的限定之下才符合實際，才準確。

　　盧溝橋每個石拱長度不一，是核實了十一個石拱長度之后的結(jié)論。育才中學的同學曾就此事向茅以升詢問，茅以升回信—一列舉了十一個石拱的長度，的確無一相同�？此破揭椎囊痪湓挘瑓s體現(xiàn)著說明文語言的準確嚴謹。

　　說明文語言這方面的要求，在這篇課文中特別體現(xiàn)在定語、狀語和補語的運用上，同學們在完成練習四和后面的語法練習時可注意體會。

　　4．注意詞句順序，周密合理。

　　我們先看一下練習五，大家討論一下，可以暢抒己見。教師歸納：

　　第1小題，作者做了回答：先寫形式，是橋給人的直觀印象，是感性認識。結(jié)構(gòu)堅固，是對橋的進一步理解，亦即理性認識。因此它們之間的關(guān)系是遞進的而不是并列的。不但而且，體現(xiàn)著一個合理的順序，不能刪掉，它聯(lián)結(jié)的內(nèi)容次序也不能顛倒。

　　第2小題也體現(xiàn)著一種合理的順序，即由主到次，肩上小拱是趙州橋首創(chuàng)的主要特點，最能說明趙州橋的巧妙奇特，而拱圈也見于其他拱橋，比起肩上小拱相對是次要的。類似體現(xiàn)順序周密合理的，同學們還能舉出一些嗎？

　　歸納：例如先總說趙州橋外形和設計施工的特點，再分四點具體說明，先總后分，給人清晰印象。又如說明我國石拱橋取得光輝成就的原因，用首先，其次，再其次，表示分項說明，由人到物，由主到次，順序合理，標示清晰。

　　五、總結(jié)、作業(yè) 。

　　在同學總結(jié)的基礎上，教師歸納：

　　1．本文介紹了的特點，歷史上的輝煌成就和新中國建立后的發(fā)展。贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越。

　　2．本文以趙州橋、盧溝橋為例，具體說明了特點，并分析了原因，介紹了發(fā)展狀況。

　　3．本文在說明語言的運用上非常出色：簡潔、平實、準確、周密。語言風格與記敘文不同。

橋教案篇7

　　【教學目標】

　　1、認識6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可當、跌跌撞撞”等詞語。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，重點感知老黨支部書記的感人形象，體會文章的思想感情。

　　4、領悟課文在表達上的特點。

　　【教學重點】

　　1、抓住重點詞句，感受老共產(chǎn)黨員的無私無畏、不徇私情、英勇獻身的精神。

　　2、體會課文在表達上的特點。

　　【教學難點】

　　理解題目所蘊含的深刻意思。

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：認識生字，讀通課文，理解課文大意，抓住重點詞句感知老黨支部書記的感人形象，練習有感情地朗讀課文。

　　一、揭示課題，談話導入，激發(fā)學趣。

　　1、板書課題：橋

　　今天老師和大家一起學習一篇新的課文，請大家齊讀課題。

　　2、談話導入，激發(fā)學趣。

　　在平時的閱讀學習中，同學們也學過不少有關(guān)“橋”的文章，這些文章的題目是什么？都寫了些什么內(nèi)容？誰能給大家介紹介紹。

　　3、過渡：我們今天這篇課文寫的又是什么內(nèi)容呢？大家想知道嗎？

　　二、公開內(nèi)容，簡述程序，明確任務。

　　剛才，同學們快速瀏覽了這篇課文的內(nèi)容，本節(jié)課的學習，我們重點有兩項目標：

　　1、讀好課文；了解并概括課文的主要內(nèi)容。

　　2、完成課后第二題：課文中的老漢是個怎樣的'人？你是從哪些地方感受到的。

　　三、初讀課文，讀通課文，了解大意。

　　1、明確任務，自主解決。

　　我們先共同完成本節(jié)課的第一目標，讀好課文；了解并概括課文的主要內(nèi)容。先請大家用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，讀通句子；讀的時候，給課文標上小節(jié)號。讀好后再想一想，課文主要寫了怎樣一件事？

　　讀書指導：

　　“讀準字音，讀通句子”只是讀書最基本的要求，對于讀書，我們的先輩早就給我們總結(jié)出了比較好的讀書方法，古人說，讀書有三到：謂心到、眼到、口到。依據(jù)我個人的經(jīng)驗和理解，用現(xiàn)在的話來說，大概是這樣幾句話（出示：眼中有文、腦中有形、心中有情、口中有聲），這幾點大家能做到嗎？

　　再讓學生練讀。

　　對照任務、相互交流。

　　大家是不是能做到老師剛才提到的要求呢？老師先想檢查一下簡單的，看看課文的生字詞語，你們能不能讀準。

　�、艡z查生字詞語的認讀情況。

　　咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可當、跌跌撞撞

　�、浦该中」�(jié)讀課文。

　　1—3節(jié)、4—7節(jié)、8—13節(jié)、14—16節(jié)、17—23節(jié)、24—27節(jié)

　　課文的小節(jié)比較多，為了讀書方便，我們按照屏幕上出示的小節(jié)來讀。每位同學讀完后，對照我們剛才提出的四句話的標準，我們一起用“優(yōu)、良、中”來給他做個簡單的評價好不好？

　　學生讀課文，師生評價。

　�、墙涣髡n文的主要內(nèi)容。

　　誰能說說這篇課文主要寫了怎樣一件事？

　　提示：什么時間＋什么地方＋誰＋在怎樣的情況下＋做了什么＋結(jié)果怎樣。