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【精華】口語(yǔ)交際教案范文合集9篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的口語(yǔ)交際教案9篇，希望能夠幫助到大家。
口語(yǔ)交際教案 篇1
第一課時(shí)
�。ǹ谡Z(yǔ)交際）
一、談話引入主題
這個(gè)單元的課文情節(jié)生動(dòng)，人物形象鮮明。今天的口語(yǔ)交際，我們就來(lái)演演課本劇通過(guò)我們的扮演來(lái)再現(xiàn)名著中的人物。
二、角色選擇
�。�、你最喜歡哪部名著？為什么？《三國(guó)演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》。
２、哪個(gè)人物給你留下的印象最深？或者你最崇敬誰(shuí)？你想通過(guò)自身的扮演來(lái)當(dāng)一回你喜歡的人物嗎？
三、感知?jiǎng)”镜奶攸c(diǎn)
�。�、你喜歡誰(shuí)？你是從哪些地方感受到你喜歡的人物的特點(diǎn)的？
（人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情從。）
�。�、人物的對(duì)話、表情、動(dòng)作等，可以通過(guò)書(shū)上的一些敘述性的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化而成。
四、分角色準(zhǔn)備
１、假如讓你來(lái)演這個(gè)故事，你覺(jué)得需要哪些準(zhǔn)備？
師生研討：
�、� 可以將文中的敘述性語(yǔ)言改編成人物的對(duì)話。
�、� 可以利用提示語(yǔ)加上表情或動(dòng)作。
�、� 可以準(zhǔn)備些簡(jiǎn)單的服裝、道具。
２、選擇一個(gè)自身喜歡的故事，可以自由組合，也可以以小組為單位進(jìn)行排練
五、班級(jí)扮演
�。�、班內(nèi)扮演。
�。�、全班同學(xué)評(píng)議，評(píng)出“最佳扮演家”：
規(guī)范：
�、� 正確理解課文內(nèi)容，再現(xiàn)故事情景。
⑵ 突出人物形象。
六、老師總結(jié)
這些人物的形象通過(guò)同學(xué)們的演繹，真是生動(dòng)逼真。在浩如煙海的文學(xué)、歷史名著中，還有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事，等著我們?nèi)ジ惺埽ゼ?xì)細(xì)品位。
第二課時(shí)
�。�(xí)作指導(dǎo)）
一、明確縮寫(xiě)目的
我們以往的作文，都是要求寫(xiě)把文章寫(xiě)具體，這是一種作文能力，但是僅學(xué)會(huì)寫(xiě)具體還不夠，還要學(xué)會(huì)寫(xiě)得簡(jiǎn)潔。這也是一種寫(xiě)作能力。寫(xiě)文章，應(yīng)需要具體就具體寫(xiě)，需要簡(jiǎn)潔就寫(xiě)得簡(jiǎn)潔。這次作文，是縮寫(xiě)課文，就是訓(xùn)練我們把長(zhǎng)文章壓縮成短文章。
二、明確縮寫(xiě)要求
�。�、讀課文中的(習(xí)作要求)，想想：縮寫(xiě)要達(dá)到什么要求?
�。�、引導(dǎo)板書(shū)：
縮寫(xiě)成的短文不能改變?cè)牡闹饕獌?nèi)容。
文章的語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、通順、連貫。
三、學(xué)習(xí)習(xí)作提示，掌握縮寫(xiě)方法
�。�、怎樣縮寫(xiě)課文呢？
�。�、同桌互相討論。
�。�、小結(jié)：
跟簡(jiǎn)要復(fù)述一樣，保存原文的主要內(nèi)容，把課文中的某些細(xì)節(jié)或某些情節(jié)刪掉。
�。础⒖凑n文中的習(xí)作提示，邊讀邊想邊畫(huà)：
怎樣壓縮才干使縮寫(xiě)后的文章保存原文的主要內(nèi)容? 用“＿＿”劃出句子。
四、速讀例文，體會(huì)縮寫(xiě)方法
快速默讀《景陽(yáng)岡》，分析例文哪些地方做了修改。
１、刪減次要的人物、次要的事件，以和說(shuō)明、交代等地方：
如，《景陽(yáng)岡》一文中，寫(xiě)武松喝酒后上景陽(yáng)岡的一段內(nèi)容，有三個(gè)自然段寫(xiě)了他的心理活動(dòng)�？s寫(xiě)時(shí)，把這些次要局部用一兩句話一帶而過(guò)。第二、三自然段，寫(xiě)武松與店家的對(duì)話，也刪掉了。
�。�、語(yǔ)言，去掉具體描寫(xiě)的局部：
例如，課文中寫(xiě)“武松打虎”這一重要情節(jié)時(shí)，特別是對(duì)武松的動(dòng)作描寫(xiě)，老虎撲剪的.動(dòng)作，都寫(xiě)得十分細(xì)致�？s寫(xiě)時(shí)，簡(jiǎn)化語(yǔ)言、削枝存干，進(jìn)行概括性的敘述，使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。
五、《草船借箭》片段練習(xí)
１、回憶課文的主要內(nèi)容。（借箭的經(jīng)過(guò)）
�。病⒖梢钥s寫(xiě)的內(nèi)容是什么？（為什么要借箭？結(jié)果）
第三課時(shí)
�。�(xí)作講評(píng)）
一、講評(píng)第一課時(shí)寫(xiě)的片斷
�。�、出示同學(xué)寫(xiě)的縮寫(xiě)片斷。
２、重點(diǎn)講評(píng)以下幾方面：
�、� 修改后的段落是否保存原文的主要內(nèi)容？
�、� 該壓縮的是不是都?jí)嚎s了？
�、� 語(yǔ)句是否簡(jiǎn)潔、通順、連貫？
二、同學(xué)修改片斷
�。�、聽(tīng)老師、同學(xué)講評(píng)片斷后，修改自身寫(xiě)的片斷。
�。病⑺娜诵〗M對(duì)照上面3點(diǎn)要求，評(píng)價(jià)同學(xué)的片斷。
三、縮寫(xiě)全文
�。�、引導(dǎo)同學(xué)再讀課文中的習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求，進(jìn)一步明確縮寫(xiě)要求。教師強(qiáng)調(diào)刪去次要內(nèi)容，保存主要內(nèi)容。
�。�、同學(xué)按要求縮寫(xiě)全文，教師作巡回指導(dǎo)。
�。�、展示與點(diǎn)評(píng)。
口語(yǔ)交際教案 篇2
教材分析
本次口語(yǔ)交際活動(dòng)是圍繞“打電話”這一主題展開(kāi)的。教材通過(guò)一組打電話場(chǎng)景展示了打電話時(shí)應(yīng)注意的一般要領(lǐng)，明確打電話應(yīng)做到先問(wèn)好，再報(bào)名，并把事情說(shuō)清楚等打電話的方法。接著，結(jié)合幾組生活中常見(jiàn)的打電話場(chǎng)景，借助不同話題，組織學(xué)生學(xué)習(xí)撥打邀請(qǐng)電話、請(qǐng)假電話及其他電話，意在使學(xué)生將所學(xué)的打電話技巧通過(guò)具體場(chǎng)景演示，運(yùn)用于生活，并學(xué)會(huì)撥打各類(lèi)電話。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在各種情境中，快快樂(lè)樂(lè)互動(dòng)交際，輕輕松松實(shí)踐語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)目標(biāo)
1．在打電話的過(guò)程中，根據(jù)通話對(duì)象的不同，選擇不同的禮貌用語(yǔ)。能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。 (重點(diǎn))
2．使學(xué)生知道打電話這種交際手段的`一般常識(shí)和基本要求；培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽(tīng)話、說(shuō)話習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。 (難點(diǎn))
課前準(zhǔn)備
1．圖片、錄音、視頻等多媒體課件。(教師)
2．了解打電話的一般方法。(學(xué)生)
教學(xué)過(guò)程
一、謎語(yǔ)引入，揭示課題
師： 今天老師特地給同學(xué)們帶來(lái)了謎語(yǔ)，你們想聽(tīng)嗎？
一個(gè)東西生得巧，
十個(gè)數(shù)字身上裝，
有耳朵，有尾巴，
沒(méi)鼻子，沒(méi)眼睛。(打生活常見(jiàn)物)
生：手機(jī)、電話機(jī)……
師：到底誰(shuí)猜得對(duì)呢。我們一起來(lái)看一下(確實(shí)是電話機(jī)，小朋友真厲害。)
師：電話在我們生活中是非常重要的。有了電話，即使我們相隔很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，也可以通過(guò)電話來(lái)相互了解對(duì)方的信息。但要學(xué)會(huì)正確使用電話，學(xué)問(wèn)可多著呢！今天這節(jié)課咱們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣打電話。(出示課文題目)
設(shè)計(jì)意圖：采用謎語(yǔ)引入課文題目，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又可以自然引出本課的主題，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
二、情景再現(xiàn)，學(xué)打電話
師：同學(xué)們你們聽(tīng)，“鈴鈴鈴……”，小明家的電話鈴響了，他趕緊去接電話。噢！原來(lái)是好朋友芳芳，約他出去玩……(多媒體演示小明接到芳芳電話的情景。)
師：你們覺(jué)得芳芳的這通電話打得怎么樣？
生：我覺(jué)得芳芳在打電話時(shí)沒(méi)有禮貌，她沒(méi)說(shuō)“你好”。
師：是的，我們?cè)诖螂娫挼臅r(shí)候一定要有禮貌，電話接通要主動(dòng)說(shuō)你好！電話結(jié)束時(shí)要說(shuō)再見(jiàn)，盡可能地使用禮貌用語(yǔ)。
生：芳芳在電話里沒(méi)說(shuō)讓小明什么時(shí)候去哪兒去玩兒。小明怎么去呀？
師：你聽(tīng)得真認(rèn)真。芳芳沒(méi)把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。打電話除了要有禮貌，還要說(shuō)清你是誰(shuí)，你找誰(shuí)，什么事。
師：那請(qǐng)你再看看課文插圖，有位叫李中的同學(xué)給張陽(yáng)打電話，(出示課文情境圖。)結(jié)果是張陽(yáng)媽媽接的電話。(播放電話錄音。)(通過(guò)電話錄音的示范，明確打電話的方法。)
師：錄音里的電話內(nèi)容怎么樣？
生：電話接通時(shí)李中問(wèn)好了，還說(shuō)了謝謝。很有禮貌。
生：李中說(shuō)了找誰(shuí)，還報(bào)上了自己的名字，表達(dá)得很清楚。
師：同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì)！我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次。(再次播放。)
師：打電話的方法，我們可以總結(jié)成一首兒歌，方便我們掌握。(多媒體出示：打電話，先撥號(hào)；問(wèn)聲好，把名報(bào)；說(shuō)事情，要簡(jiǎn)要；說(shuō)再見(jiàn)，有禮貌。)
設(shè)計(jì)意圖：一樣的通話內(nèi)容，不一樣的通話對(duì)象，嘗試著運(yùn)用剛剛學(xué)到的方法來(lái)解決遇到的問(wèn)題。既避免了簡(jiǎn)單的重復(fù)，又總結(jié)出了打電話的方法。在朗朗上口的兒歌誦讀中，掌握打電話的方法，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。
三、設(shè)置場(chǎng)景，學(xué)打各類(lèi)電話
1．生生互動(dòng)，學(xué)習(xí)撥打邀請(qǐng)電話。
場(chǎng)景一
師：在剛才的場(chǎng)景中，李中想給張陽(yáng)打電話約他一起出去踢足球�，F(xiàn)在請(qǐng)同桌兩人合作試著來(lái)打打這個(gè)電話。
師：哪一對(duì)合作伙伴愿意來(lái)試一試？ 讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這對(duì)好朋友電話打得怎么樣？
生1：喂，你好！我是李中。
生2：李中你好！我是張陽(yáng)。
生1：明天是星期天，我們一起去踢球，怎么樣？
生2：好��！
生1：那我們就明天上午8點(diǎn)在勝利公園的足球場(chǎng)見(jiàn)。
生2：好的，不見(jiàn)不散！
生1：一言為定，再見(jiàn)！
師：對(duì)照我們剛才學(xué)的打電話方法，說(shuō)說(shuō)他們這通電話打得怎么樣。
生：李中在打電話時(shí)先問(wèn)好，又報(bào)上了自己的名字。符合要求。
生：他們?cè)陔娫捓锇咽虑檎f(shuō)清楚了，還約好了時(shí)間和見(jiàn)面的地點(diǎn)。
師：看來(lái)小朋友們聽(tīng)得很仔細(xì)。如果張陽(yáng)有別的事想拒絕李中的邀請(qǐng)，該怎么說(shuō)呢？(兩名學(xué)生上前表演。)
生3：喂，你好！我是李中。
生4：你好，我是張陽(yáng)。
生3：星期天你有時(shí)間嗎？我想約你一起去踢足球。
生4：真是不好意思，周末我要隨爸爸媽媽去醫(yī)院看望生病的奶奶。
生3：哦，那好吧，祝你奶奶早日康復(fù)！我再約別的同學(xué)。
生4：謝謝，再見(jiàn)！
師：雖然張陽(yáng)拒絕了李中的邀請(qǐng)，但李中很滿意。因?yàn)閺堦?yáng)非常有禮貌。
2．師生互動(dòng)，學(xué)生撥打請(qǐng)假電話。
口語(yǔ)交際教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
�。�、通過(guò)交流學(xué)生看到的聽(tīng)到的或者經(jīng)歷過(guò)的感動(dòng)的事，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己想法的習(xí)慣。
�。�、在口語(yǔ)交際中感受人與人之間令人感動(dòng)的真情,懂得人與人之間有許多值得感動(dòng)或自己難忘的事，學(xué)會(huì)感恩。
�。场⒃诳谡Z(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動(dòng)的事記下來(lái)，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)，完整清楚地?cái)⑹龀鲞@件感動(dòng)或難忘的事。
教學(xué)難點(diǎn)
善于表達(dá)，說(shuō)話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備
�。�、公益廣告片段，音樂(lè)《丹頂鶴的故事》。
２、搜集古今中外讓自己感動(dòng)的故事。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、看廣告說(shuō)感動(dòng)
１、師敘述：我們的身邊，時(shí)時(shí)會(huì)發(fā)生許多令人感動(dòng)的事，它讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感，讓我們終身難忘。
２、播放一則公益廣告：一個(gè)五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍地打來(lái)一盆洗腳水，要給他媽媽洗腳。
看了這則公益廣告，你有什么感受？
小結(jié)：是啊，年輕的媽媽每天晚上打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無(wú)意中，她教會(huì)了自己的孩子──感恩。
３、看一部電影簡(jiǎn)介：一個(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。
看了這個(gè)片段，你有什么感受？
�。础⑿〗Y(jié)：多么刻苦的學(xué)生，多么孝敬的孩子！他的行為怎能不讓我們深受感動(dòng)呢？
二、聽(tīng)故事談感動(dòng)
�。薄⑾耠娨晱V告中這樣的令人感動(dòng)的故事古今中外還有許多許多。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)這些故事？
�。病W(xué)生講課前收集感動(dòng)的故事，如“孔融讓梨”……并說(shuō)說(shuō)為什么而感動(dòng)？
�。场煟豪蠋熞灿幸粋�(gè)讓人感動(dòng)的故事。
配樂(lè)引出《丹頂鶴的故事》：有一個(gè)女孩，她從小就愛(ài)養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方�？墒怯幸惶�，她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒(méi)有上來(lái)。（音樂(lè)響起）
聽(tīng)了這個(gè)故事和音樂(lè)，你有什么感受？
４、小結(jié)：是啊，這又是一個(gè)讓人感動(dòng)的故事。
三、說(shuō)經(jīng)歷話感動(dòng)
１、同學(xué)們，在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，我想你曾開(kāi)心地笑過(guò)，痛苦地哭過(guò)；也曾感動(dòng)過(guò)，懊悔過(guò)；更沐浴過(guò)愛(ài)的圣潔，遭遇過(guò)煩惱與無(wú)奈……選一件令你感動(dòng)、使你難忘的事講給同學(xué)聽(tīng)，要充滿感情，把事情說(shuō)清楚，說(shuō)具體，讓聽(tīng)眾被你的故事感動(dòng)。
�。�、小組交流。
�。�、全班交流。（學(xué)生開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)，教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥，多作鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng)）
�。�、教師小結(jié)：
今天大家交流了令自己難忘的事，都被一個(gè)個(gè)故事感動(dòng)著。感動(dòng)是什么？一千個(gè)人有一千種答案。感動(dòng)是人的情感的自然流露。感動(dòng)，如沁人心脾的甘泉，暢飲甘泉，我們的內(nèi)心變得澄澈而又明亮；感動(dòng)，如熏人欲醉的海風(fēng)，感受海風(fēng)，我們的內(nèi)心變得純凈而又寬敞。因?yàn)槲覀兩屏�，所以學(xué)會(huì)了感動(dòng)，學(xué)會(huì)了感恩。同學(xué)們，讓我們請(qǐng)騰出一點(diǎn)小小的空間來(lái)承載這足以讓我們回味一生的感動(dòng)吧！播放音樂(lè)《感恩的心》。
�。�、指名學(xué)生回答：
指名學(xué)生列舉日常生活中值得回憶，印象深刻的事，從不同角度鼓勵(lì)學(xué)生舉例子，激發(fā)學(xué)生作文的興趣，豐富學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容。
四、讀讀例文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法
�。薄⒔裉炖蠋熣�(qǐng)來(lái)了一位同學(xué)，她準(zhǔn)備把自己親身經(jīng)歷過(guò)的一件讓人感動(dòng)的事講給大家聽(tīng)，你們愛(ài)聽(tīng)嗎？
�。病⒙�(tīng)例文《婆婆的“考前綜合癥”》：
這位同學(xué)的婆婆為什么得“考前綜合癥”？他的感受是什么？
３、這篇文章在寫(xiě)法上有哪些特點(diǎn)？
板書(shū)：
抓人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)、在敘事中抒情
�。�、陽(yáng)光使鮮花開(kāi)放，雨露使禾苗茁壯，真情使人心靈激蕩。寫(xiě)事時(shí)，恰到好處地表達(dá)真情實(shí)感，能夠增加文章的'感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。同學(xué)們，剛才我們?cè)谶@篇文章中體會(huì)到作者不但注意了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)描寫(xiě)，還巧妙的運(yùn)用了在敘事中抒情的方法，讓讀者深受感動(dòng)。這是我們這次作文要借鑒的方法。
五、獨(dú)立作文妙筆生花
學(xué)生獨(dú)立習(xí)作（教師巡視，重點(diǎn)幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。）
第三課時(shí)
一、導(dǎo)入激情
導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課同學(xué)們用筆記錄下了最讓自己感動(dòng)的事，其作文是各有風(fēng)格。如果再動(dòng)動(dòng)腦，就會(huì)使你筆下那感動(dòng)、難忘的事，內(nèi)容更加具體、語(yǔ)句更加通順，情感表達(dá)更加真實(shí)、準(zhǔn)確，也就更加感人！這節(jié)課咱們一起評(píng)改上次的習(xí)作。
二、佳作放送
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在這次作文中有些同學(xué)的文章不但寫(xiě)得生動(dòng)、具體，而且非常感人。大家想不想欣賞一下？
�。�、優(yōu)秀習(xí)作者上臺(tái)朗讀習(xí)作，邊投影展示。
�。�、同學(xué)觀看、傾聽(tīng)并思考：同學(xué)主要寫(xiě)了一件什么事？讓人感動(dòng)、難忘在什么地方？好在哪里？
�。场W(xué)生評(píng)析：
�、拍阌X(jué)得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？
⑵你從哪些地方體會(huì)到這是一件感人或難忘的事？
�、沁@篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)？
�。�、教師小結(jié)。
三、亮點(diǎn)欣賞
�。�、分享精彩語(yǔ)段：
導(dǎo)語(yǔ)：佳作不是人人都有，但每個(gè)同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆，比如，一些語(yǔ)句和段落很是精妙，可謂亮點(diǎn)之處。誰(shuí)愿意把你寫(xiě)得最好的句子念給大家聽(tīng)聽(tīng)？
�。�、教師采訪展示者和聽(tīng)眾，精彩在何處：
（注意鼓勵(lì)習(xí)作困難的學(xué)生發(fā)言、展示，提高其寫(xiě)作的積極性。）
四、互評(píng)互改
導(dǎo)語(yǔ)：欣賞了這些同學(xué)的亮點(diǎn)，你是否也有所觸動(dòng)。請(qǐng)大家再次回憶最讓自己感動(dòng)的事，把聽(tīng)到、看到或親身經(jīng)歷的最令人感動(dòng)、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍�？纯醋约旱奈恼�，跟別人的相比，還存在那些不足，你準(zhǔn)備借鑒別人哪些做法。
�。�、結(jié)合講評(píng)，自評(píng)自改。（重點(diǎn)放在個(gè)人感動(dòng)、難忘的精彩章節(jié)）
�。�、同桌互相修改，互相欣賞。
�。�、修改后的片段，集中再次講評(píng)，或說(shuō)說(shuō)自己的感受。
五、金玉良言
�。�、教師采訪通過(guò)修改后習(xí)作水平進(jìn)步明顯的學(xué)生：你有什么成功的經(jīng)驗(yàn)？
�。�、小結(jié)：
好的作文是修改出來(lái)的──“三分文章七分改”，要“不斷修改，反復(fù)推敲”，還要“多讀、多思、多改”。這樣，我們的寫(xiě)作興趣在修改中會(huì)得到激發(fā)，寫(xiě)作水平在修改中也會(huì)得到提高。
六、謄抄作文
將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級(jí)的班刊或平時(shí)閱讀的刊物，體驗(yàn)希望與成功的喜悅，讓更多人分享你的感人故事。
口語(yǔ)交際教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．能?chē)@“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。
2．能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的參與意識(shí)。
3．通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
4．能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容，大膽的發(fā)揮想象，寫(xiě)出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題的內(nèi)容。（詩(shī)詞、歌曲、故事等等）
2．了解班級(jí)同學(xué)的一些特長(zhǎng)，以便有利于自己策劃活動(dòng)。
3．通過(guò)書(shū)籍，電視，網(wǎng)絡(luò)等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動(dòng)搞成功，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
↘談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
俗話說(shuō)的好：一方水土養(yǎng)一方人。正因?yàn)槿绱�，每個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩(shī)句“舉頭
望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我
們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的.熱愛(ài)之情吧。
↘暢所欲言，抒發(fā)情感
1．同學(xué)們，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。
2．既然大家都這么熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，那么現(xiàn)在我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來(lái)策劃一次活動(dòng)吧。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，通過(guò)豐富的內(nèi)容，精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
↘小組交流討論
1．明確小組討論的內(nèi)容（投影）。
表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
2．組長(zhǎng)是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報(bào)。
3．重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。
4．根據(jù)討論列出節(jié)目表，老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。
5．小結(jié)過(guò)渡：剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來(lái)同學(xué)們都事先做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過(guò)程中非常熱烈，方方面面的問(wèn)題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，那現(xiàn)在就請(qǐng)我們同學(xué)們來(lái)展示一下自己策劃的活動(dòng)方案吧。
↘展示活動(dòng)方案
1．以組為單位，展示活動(dòng)方案。重點(diǎn)要說(shuō)說(shuō)怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。
2．其他同學(xué)可以質(zhì)疑，可以和同學(xué)進(jìn)行交流。
3．師生共同評(píng)議。綜合大家的意見(jiàn)，班長(zhǎng)制定一個(gè)活動(dòng)方案。
↘總結(jié)
同學(xué)們，今天的口語(yǔ)交際課，通過(guò)策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。
第二、三課時(shí) 習(xí)作
↘談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣
在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情的抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。是呀，誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢？在活動(dòng)中我們有同學(xué)立志從小努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)，建設(shè)家鄉(xiāng)，讓我們的家鄉(xiāng)變的更美好。那今天就讓我們先來(lái)大膽的想象一下，通過(guò)我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子呢？
↘大膽想象，暢所欲言
1．想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。
2．想象家鄉(xiāng)的新面貌。
3．想象久別重逢的親朋好友，會(huì)有怎樣的感慨。
↘閱讀提示，明確要求
1．學(xué)生默讀提示，畫(huà)出習(xí)作要求及內(nèi)容。
2．投影出示，讓學(xué)生明確習(xí)作要求及內(nèi)容。
↘試寫(xiě)初稿，自行修改
1．要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。
2．回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。
↘小組評(píng)議，互改
1．小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
2．根據(jù)建議，再次進(jìn)行修改。
↘佳作賞評(píng)
1．每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng)。
2．請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因，對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行一個(gè)啟發(fā)。
口語(yǔ)交際教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生在交際中有文明的態(tài)度和用文明的語(yǔ)言。
2.養(yǎng)學(xué)生把要表達(dá)的事情說(shuō)清楚，說(shuō)明白的能力，提高學(xué)生傾聽(tīng)能力和表達(dá)能力。
3.教育學(xué)生做一個(gè)敢于說(shuō)真話、說(shuō)實(shí)話，具有良好品質(zhì)的人。
重難點(diǎn)
1.表達(dá)的事情說(shuō)清楚；引導(dǎo)學(xué)生實(shí)話實(shí)說(shuō)，針對(duì)不同的事情提出合理的建議。
2.認(rèn)真傾聽(tīng)，會(huì)與人對(duì)話。
樂(lè)學(xué)善思辦法
創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境，以扮演不同人物為切入點(diǎn)來(lái)引起學(xué)生口語(yǔ)交際的欲望，激發(fā)他們口語(yǔ)交際的熱情，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、交流。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1.談話：老師知道，同學(xué)最?lèi)?ài)聽(tīng)故事了，是嗎？（是。）那今天就給你們講一個(gè)故事，認(rèn)真聽(tīng)吧！聽(tīng)完后還有問(wèn)題呢�。úシ耪n件《狼來(lái)了》的故事畫(huà)面。）
2.提出問(wèn)題：這個(gè)故事是不是太熟悉了，你們現(xiàn)在想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
生：我們不能說(shuō)謊話。
生：說(shuō)謊的孩子會(huì)被狼吃。
生：我們要做誠(chéng)實(shí)的孩子，說(shuō)實(shí)話。
師：是呀，正像電視中的那句廣告詞：真誠(chéng)到永遠(yuǎn)�？梢�(jiàn)說(shuō)實(shí)話的重要，今天就走進(jìn)我們的口語(yǔ)交際課實(shí)話實(shí)說(shuō)。（板書(shū)課題:實(shí)話實(shí)說(shuō)。）
二、閱讀提示，明確要求
1.學(xué)生自讀提示。
2.明確要求。
師：每次說(shuō)話課都對(duì)我們提出不同的要求，今天的實(shí)話實(shí)說(shuō)又有哪些要求呢？（生答，師板書(shū)。）
三、合作探究，交際訓(xùn)練
師：我們知道了這次說(shuō)話的內(nèi)容和要求,現(xiàn)在就把你看到或聽(tīng)到的不滿意的地方說(shuō)出來(lái),我們一起來(lái)提出合理的建議。
1.小組合作，選擇主題。
2.指名匯報(bào)。
師：現(xiàn)在就把你們小組探究的主題告訴大家。
生：我媽媽總是領(lǐng)人到家里打麻將，吵的我都寫(xiě)不好作業(yè)，我該怎么辦呢？
師：你很敢于說(shuō)實(shí)話，一會(huì)兒大家一起來(lái)想個(gè)辦法，好嗎？
生：我覺(jué)得我們學(xué)校能玩的東西太少了，下課時(shí)沒(méi)什么可以玩的，我們男生只能玩土，特別臟，學(xué)校能不能給我們安裝個(gè)蹺蹺板。
生：我們留的作業(yè)太多了，能不能不留作業(yè)啊？
師：一會(huì)兒我們?cè)傺芯窟@個(gè)問(wèn)題。
生：老師，我是住宿生，爸爸媽媽常年在外打工，我多么渴望能和爸爸媽媽住在一起。
1.解決問(wèn)題。
2.小組匯報(bào)。
四、拓展延伸，練筆學(xué)習(xí)
師：這些問(wèn)題經(jīng)過(guò)同學(xué)們的討論，已有了合理化的建議，那么各小組就按照自己組探討的.問(wèn)題來(lái)把你們的建議記錄下來(lái)。
五、全課，結(jié)束教學(xué)
1.談收獲。
2.結(jié)束語(yǔ)。
師：這節(jié)說(shuō)話課讓老師有了很多的收獲，讓老師又重新認(rèn)識(shí)了你們，原來(lái)你們能有這么強(qiáng)的觀察力。敢于說(shuō)實(shí)話，我們以后就應(yīng)該這樣，發(fā)現(xiàn)我們周?chē)嬖诘膯?wèn)題,敢于把它說(shuō)出來(lái)。同學(xué)們應(yīng)牢記,我們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)應(yīng)先學(xué)會(huì)做個(gè)道德高尚的人,等你們長(zhǎng)大后會(huì)懂得誠(chéng)實(shí)是人生的命脈，是一切“做人”的根
口語(yǔ)交際教案 篇6
(一)訓(xùn)練目標(biāo)
學(xué)會(huì)寫(xiě)提綱
(二)訓(xùn)練方法
1．學(xué)習(xí)單元.寫(xiě)作訓(xùn)練短文，歸納出寫(xiě)提綱的方法和注意點(diǎn)。
2．列提綱訓(xùn)練，進(jìn)行鞏固。
(三)訓(xùn)練時(shí)數(shù)
一課時(shí)
(四)過(guò)程訓(xùn)練
1．導(dǎo)入
讀一個(gè)學(xué)生缺乏認(rèn)真構(gòu)思而至條理混亂不清的習(xí)作，引出.寫(xiě)作文時(shí)學(xué)會(huì)寫(xiě)提綱的重要意義。.寫(xiě)作提綱是文章整體構(gòu)思的文字化，有了.寫(xiě)作提綱，文章就有了清晰的輪廓，寫(xiě)起來(lái)就心中有數(shù)，有條不紊，可以避免文章觀點(diǎn)不明，重點(diǎn)內(nèi)容遺漏，條理不清、結(jié)構(gòu)松散等毛病的出現(xiàn)，養(yǎng)成擬.寫(xiě)作提綱的好習(xí)慣，對(duì)提高作文水平，保證作文質(zhì)量是大有益處的。
2．學(xué)習(xí)短文，討論歸納擬.寫(xiě)作提綱的方法及注意點(diǎn)
明確：(1)了解議論文.寫(xiě)作的一般思路是：提出問(wèn)題——分析問(wèn)題—二解決問(wèn)題。
(2)編寫(xiě)議論文提綱，要做到觀點(diǎn)明確：論點(diǎn)是什么?中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)如何確定等。
(3)提綱擬寫(xiě)重點(diǎn)要突出，提綱中要能體現(xiàn)將寫(xiě)的文章所運(yùn)用的事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)，所用論證方法及詳寫(xiě)、略寫(xiě)的內(nèi)容。 。
(4)要做到條理清楚，如何提出論點(diǎn)；先分析哪方面問(wèn)題，后分析哪方面問(wèn)題；怎樣解決問(wèn)題，得出結(jié)論等都要在提綱中安排好。
(5).寫(xiě)作提綱要簡(jiǎn)而明。“簡(jiǎn)”指簡(jiǎn)要，寫(xiě)出段意即可；“明”指清楚明白，看了提綱即能知道文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)。即文章的整體構(gòu)思“明”是“簡(jiǎn)”的前提，在保證清楚明白的前提下，能簡(jiǎn)則簡(jiǎn)。
注意點(diǎn)：提綱只是一個(gè)標(biāo)本、在.寫(xiě)作過(guò)程中還可隨時(shí)調(diào)整、修改提綱，以求得到更新更好的思路。
3．參看短文中的幾組示例，加深理解提綱的寫(xiě)法及容易出現(xiàn)的問(wèn)題，如提綱過(guò)簡(jiǎn)，看不出整體構(gòu)思，無(wú)助于作者.寫(xiě)作；提綱條理不清，缺乏嚴(yán)密的邏輯性。
(五)作業(yè)
結(jié)合短文后練習(xí)參考題，或另選題目進(jìn)行練習(xí)，以鞏固學(xué)得的方法。
提示如下：想和做
一、提出論點(diǎn)：想要靠做來(lái)證明，做要靠想來(lái)指導(dǎo)，兩者應(yīng)該緊密結(jié)合。
二、論證論點(diǎn)
1．只做不想的人是無(wú)用的呆子(例證)
2、只想不做的'人是空想家（對(duì)比論證）
3、(引證“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”)
三、得出結(jié)論：新世紀(jì)的人才，應(yīng)該是既要會(huì)做，更要會(huì)想的創(chuàng)造型人才。
提示如下：談學(xué)好語(yǔ)文的重要性
一、提出論點(diǎn)：學(xué)好語(yǔ)文是非常重要的。
二、論證論點(diǎn)：
1．為什么學(xué)好語(yǔ)文非常重要：(說(shuō)理論證)(1)語(yǔ)文是工具學(xué)科，是學(xué)好其他科目的基礎(chǔ)。(2)語(yǔ)文能力的高低直接影響著其他能力的再提高。
2．許多非人文類(lèi)的科學(xué)家都有較好的語(yǔ)言素養(yǎng)(事實(shí)論證)
三、得出結(jié)論，解決問(wèn)題：學(xué)好語(yǔ)文的主要方法。
口語(yǔ)交際教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1．讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài)。
2．培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的自信心，讓學(xué)生暢所欲言，廣開(kāi)言路。
3．能理解父母的愛(ài)，建議父母改進(jìn)教育方法。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入課題，激發(fā)交際興趣
同學(xué)們，在這幾天課文的學(xué)習(xí)中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛(ài)，情深似海，我們?cè)趷?ài)中一天天長(zhǎng)大。今天，就讓我們把自己感受到的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)、老師、父母一同分享。（板書(shū)課題）
二、回憶感人事例，同桌交際
拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。有什么問(wèn)題可以提問(wèn)，在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚。
三、如何對(duì)待父母的愛(ài)
1．出示生活中家長(zhǎng)對(duì)孩子的幾個(gè)小片段（略），（讓學(xué)生小組內(nèi)評(píng)說(shuō)，提出自己的看法。）
2．在聽(tīng)的過(guò)程中，可以直接向同學(xué)提出問(wèn)題。
3．推舉出代表，參加全班交流。
四、全班交際
1．各組代表輪流上臺(tái)，談出自己的看法。
2．對(duì)自己的父母說(shuō)幾句話，說(shuō)說(shuō)他們應(yīng)該怎樣愛(ài)自己。
五、模擬采訪，家長(zhǎng)學(xué)生交際
1．我們剛才聽(tīng)了那么多的故事，知道父母對(duì)我們的愛(ài)是深沉的、寬廣的，更是無(wú)私的，但有的方式有些不妥。我們可能有許許多多的.話想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)，也可能有許多問(wèn)題要請(qǐng)教別的同學(xué)的父母。下面我們就請(qǐng)剛才到臺(tái)上交流的同學(xué)的父母到前面，我們根據(jù)剛才同學(xué)所介紹的故事，來(lái)采訪這些叔叔阿姨，好嗎?
2．在學(xué)生與家長(zhǎng)的交際中，進(jìn)一步感受親情之愛(ài)。
六、與自己的家長(zhǎng)自由交談、溝通情感
口語(yǔ)交際教案 篇8
設(shè)計(jì)背景：
有一天，幾個(gè)同事在一起聚會(huì)，各自帶來(lái)自己的孩子，三個(gè)五六歲的孩子聚在一起玩得不亦樂(lè)乎。二個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，不見(jiàn)他們吵也不見(jiàn)他們鬧，我懷著好奇的心情湊過(guò)去一看，原來(lái)他們手里拿著畫(huà)筆在紙上畫(huà)畫(huà)，不時(shí)地把自己畫(huà)好的畫(huà)與同伴交流……他們的神情是那么的專(zhuān)注，態(tài)度是那么的認(rèn)真，這使我想起了論語(yǔ)中的一句話：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。由于孩子們“樂(lè)”漫畫(huà)，所以會(huì)沉醉、入迷。于是我產(chǎn)生了把漫畫(huà)搬進(jìn)口語(yǔ)交際課堂的念頭。
課堂回放：
師：小朋友，老師帶你們看一樣?xùn)|西，比比誰(shuí)的眼睛最亮，從中看出了與眾不同的東西。(出示)
生1：我看到的是：今天是“六一”兒童節(jié)，魚(yú)媽媽送小魚(yú)一把小花傘，它打開(kāi)一看，啊，真漂亮。
生2：我看到的是：學(xué)校組織春游活動(dòng)，在路上，太陽(yáng)曬得它直冒汗，就撐起了小花傘，小魚(yú)就覺(jué)得涼快多了。
生3：我覺(jué)得不是這樣，應(yīng)該是：小魚(yú)游到水面上玩，人們經(jīng)常往河里扔垃圾，有一次被砸得鼻青臉腫，病了好幾天，從此以后它出門(mén)就打著傘，這樣就安全多了。
師：小朋友真聰明，能把這幅畫(huà)說(shuō)得這樣生動(dòng)有趣,真像詩(shī)里說(shuō)的那樣：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。你們喜歡這樣的畫(huà)嗎？那你們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧！
�。▽W(xué)生用5-7分鐘畫(huà)畫(huà)）
師：小小組內(nèi)相互交流一下，你畫(huà)的畫(huà)名兒叫什么？
�。ㄐ⌒〗M內(nèi)相互交流）
師：誰(shuí)愿意把自己的畫(huà)與大家共同分享？
生1：（生舉起畫(huà)）同學(xué)們，這是我家的附近，那里是一片工廠，那工廠里天天冒著黑煙，那煙直往空中飄，這時(shí)來(lái)了兩朵白云，他們被煙嗆得直咳嗽，淚水也被嗆出來(lái)了。
生2：（生舉起畫(huà)）同學(xué)們，我畫(huà)的是地球，現(xiàn)在，人們?cè)诘厍蛏显炝撕芏嗟姆孔�，并且又高又大，地球被壓得氣也喘不過(guò)來(lái)了。有一天，地球嗚嗚地哭了，他邊哭邊喊：好重啊，我受不了啦！
生3：（生舉起畫(huà)）有一天放學(xué)時(shí)，天正好下著大雨，奇奇打著傘回家去，突然他
發(fā)現(xiàn)花壇里的花兒被雨打得有的落了花瓣，有的低下了頭。他就打著傘站在花壇邊，為花遮雨，同學(xué)們說(shuō)：“奇奇，你站著干什么，趕緊回家吧！”奇奇說(shuō)：“不！雨停了再走�！币粫�(huì)兒，雨停了，花兒開(kāi)得更美了，高興的說(shuō)：“奇奇，謝謝你。”奇奇笑得眼睛瞇成了一條線。
生4：（生舉起畫(huà)）我畫(huà)的是一位司機(jī)叔叔，一邊開(kāi)車(chē)，一邊看電視，十字路口的紅綠燈亮了，他一點(diǎn)也不知道，這時(shí)被空中的云看到了，云氣得瞪大了眼睛，皺起了眉頭，大聲喊著：“停——，停——！”還把自己變成了豆大的雨點(diǎn)落了下來(lái)，表示對(duì)司機(jī)叔叔的懲罰。
生5：（生舉起畫(huà)）我畫(huà)的是原來(lái)這個(gè)地方是一片樹(shù)林，樹(shù)林里住著許多鳥(niǎo)兒，冬天到了，天氣冷了，燕子和燕子?jì)寢尩侥戏竭^(guò)冬去了。第二年春天到來(lái)時(shí)，燕子和媽媽重新飛到南方，他們飛來(lái)飛去怎么也找不到自己的家，原來(lái)，這里的樹(shù)木已經(jīng)被砍了，只留下一個(gè)個(gè)樹(shù)樁，燕子和媽媽找不到家傷心地流下了眼淚……
師：同學(xué)們，你們真了不起，畫(huà)的好，說(shuō)得就更好了，老師被你們的畫(huà)和話深深地感動(dòng)了，如果把你們的畫(huà)送給更多的人看，把話說(shuō)給更多的人聽(tīng)，一定會(huì)感動(dòng)更多的人，那多好��！那該把畫(huà)送給誰(shuí)呢？小小組商量商量吧！
（小小組商量送畫(huà)對(duì)象，討論為什么送給這個(gè)人）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生1：我要把這張畫(huà)送給工廠里的廠長(zhǎng)叔叔，叫他們處理好廠里排出的`廢氣，不要再污染空氣了。
生2：我把這畫(huà)送給不愛(ài)護(hù)花木的人，讓他們向奇奇學(xué)習(xí)，愛(ài)惜花草樹(shù)木，保護(hù)一切有生命的東西。
生3：我要把畫(huà)送給司機(jī)叔叔，教育他們開(kāi)車(chē)要一心一意，注意紅綠燈，遵守交通規(guī)則，就像標(biāo)語(yǔ)上寫(xiě)的那樣“安全一個(gè)人幸福全家人
珍惜生命遵守規(guī)則”。
生4：我要把畫(huà)送給砍伐樹(shù)木的人，讓他們知道亂砍樹(shù)木是不對(duì)的，破壞了動(dòng)物的家園，這行為將會(huì)受到懲罰。
師：怎樣送呢？下面請(qǐng)你們找一個(gè)合作伙伴當(dāng)作送畫(huà)的對(duì)象，表演送畫(huà)的過(guò)程。
�。ㄉ一锇楸硌�，教師巡視點(diǎn)撥，教室里氣氛非常熱烈）
師：好，誰(shuí)愿意把自己的表演過(guò)程展示給大家看看？
生1（出示畫(huà)，我要把畫(huà)送給科學(xué)家，下面是我們的表演）
學(xué)生：科學(xué)家叔叔你好。
科學(xué)家：小朋友好，你今天找我有事嗎？
學(xué)生：叔叔，我很喜歡吃香蕉、蘋(píng)果、梨、葡萄，可是媽媽常常買(mǎi)了香蕉卻沒(méi)買(mǎi)梨，買(mǎi)了蘋(píng)果卻沒(méi)買(mǎi)葡萄。我想請(qǐng)你研究出一棵神奇的果樹(shù)，能同時(shí)結(jié)出香蕉、蘋(píng)果、梨、葡萄。
科學(xué)家：這事現(xiàn)在可有點(diǎn)難，不過(guò)我一定會(huì)努力的，過(guò)幾年，我一定能研究出這種果樹(shù)讓你想吃什么就摘什么吃。
學(xué)生：那太好了，謝謝你！
師：你們看了他們的表演有什么話要說(shuō)？
生1：我覺(jué)得他們表演的時(shí)候很有禮貌，用上了“你好、謝謝、請(qǐng)”等禮貌用語(yǔ)。
生2：他們說(shuō)話的聲音很好沒(méi)有太響，也不會(huì)太輕。
生3：他們說(shuō)話的時(shí)候把意思說(shuō)得很明白讓我們一聽(tīng)就懂。
生4：我覺(jué)得他們表演還不夠，臉上沒(méi)有笑起來(lái)，眼睛總盯著一個(gè)地方，態(tài)度不夠大方。
師：小朋友真能干，演得入情入境，評(píng)得頭頭是道，還有哪位愿意來(lái)表演？
（生出示畫(huà)，我把畫(huà)送給農(nóng)民伯伯，下面是我們的表演）
生：（遞上畫(huà)）農(nóng)民伯伯，您好，我這畫(huà)是送給您的。
農(nóng)民：（接過(guò)畫(huà)）謝謝你，小朋友，你為什么送畫(huà)給我？
生：（微笑）我畫(huà)上的這棵樹(shù)是您種的。
農(nóng)民：（接過(guò)畫(huà)仔細(xì)觀看）�。≌媸俏曳N的，你畫(huà)得真好。
生：（指著畫(huà)）您種的樹(shù)上住著很多的鳥(niǎo)，他們?cè)跇?shù)上生育著自己的孩子，生活很自由，也很安全，一家人過(guò)著幸福的生活，現(xiàn)在他們的孩子、孫子越來(lái)越多，這棵樹(shù)成了他們的樂(lè)園。
農(nóng)民：（恍然大悟）原來(lái)是這樣啊，我種樹(shù)的時(shí)候一點(diǎn)也沒(méi)有想到會(huì)有這樣好的結(jié)果，以后我要種更多的樹(shù)，讓更多的鳥(niǎo)有自己幸福的家園。
生：（握住對(duì)方的手）太好了，我代表鳥(niǎo)兒的子孫后代謝謝您。
農(nóng)民：別謝了，別謝了，這是我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)該做的。
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……
案例反思：
一、創(chuàng)設(shè)情景為口語(yǔ)交際提供“話源”。
口語(yǔ)交際課有話可說(shuō)，有話要說(shuō)是關(guān)鍵。本案例教師首先提供范畫(huà)讓學(xué)生從不同的視角來(lái)表達(dá)個(gè)性化的語(yǔ)言，為下面的學(xué)習(xí)進(jìn)程提供了畫(huà)例和話例。接著介紹自己作品的內(nèi)容，把自己作畫(huà)的思維過(guò)程暴露出來(lái)，最后虛擬了送畫(huà)情節(jié)，促進(jìn)了學(xué)生在口語(yǔ)交際中的角色意識(shí)，使課堂學(xué)習(xí)生活化，學(xué)習(xí)與生活融為一體，學(xué)生在生活的狀態(tài)下不知不覺(jué)進(jìn)入交際活動(dòng)，真實(shí)自然，生動(dòng)活潑�！叭艚o我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)地球”，如果把口語(yǔ)交際課堂比作“地球”，那“話源”將是“支點(diǎn)”，有了“話源”這個(gè)“支點(diǎn)”課堂就成了學(xué)生的舞臺(tái)。
二、多向互動(dòng)為口語(yǔ)交際增添了活力。
口語(yǔ)交際的核心是“交際”二字，注重的是人與人的交流與溝通。它是一個(gè)聽(tīng)與說(shuō)雙方互動(dòng)的過(guò)程，不是聽(tīng)與說(shuō)的簡(jiǎn)單相加，只有交際的雙方處于互動(dòng)的狀態(tài)，口語(yǔ)交際才能有活力。本案例運(yùn)用生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、小組互動(dòng)、群體互動(dòng)等多種形式，以提供更多的機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生參與其中，在動(dòng)態(tài)的交際中反復(fù)訓(xùn)練、體會(huì)，提高口語(yǔ)交際能力，鍛煉了應(yīng)變的能力，也發(fā)展了思維。
三、在口語(yǔ)交際中學(xué)習(xí)做人。
“教育就是教人做人”“教人化人”�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)重要理念就是要實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維度統(tǒng)一。我們的口語(yǔ)交際課不只是“語(yǔ)言”的培養(yǎng)，我們還要培養(yǎng)學(xué)生的“非言語(yǔ)”交際，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。這是口語(yǔ)交際的真正價(jià)值所在。案例體現(xiàn)兩個(gè)方面：一是在交際中重視口語(yǔ)交際的文明態(tài)度和語(yǔ)言修養(yǎng)，能與別人和諧交流，達(dá)到能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，與別人交流態(tài)度自然大方，有禮貌。二是在交際內(nèi)容方面潛移默化的教育學(xué)生愛(ài)護(hù)大自然，注意安全，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。把學(xué)習(xí)進(jìn)程不僅看作言語(yǔ)交際的過(guò)程，更是心
口語(yǔ)交際教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：當(dāng)發(fā)生失火、落水、中毒等意外事件時(shí)，當(dāng)事人應(yīng)該學(xué)會(huì)求救。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師談話，揭示話題：
1、 故事引入： 有一年暑假中的一天，杰克到農(nóng)場(chǎng)去，在擺弄一種機(jī)械時(shí)，手臂斷了。這時(shí)他趕緊打電話，讓救護(hù)車(chē)來(lái)接他去醫(yī)院。不僅如此，這個(gè)小孩還非常鎮(zhèn)靜，臨走時(shí)，他記著帶上已經(jīng)斷下來(lái)的手臂。這樣到了醫(yī)院里，醫(yī)生很快幫他做了斷肢再植的手術(shù)。正因?yàn)樗麑W(xué)會(huì)了自救，才沒(méi)有因?yàn)閿嗔耸直鄱鴼垙U，仍然有一雙好手。
2、 在我們的日常生活中，不可避免地會(huì)發(fā)生一些意想不到的意外，在這些意外對(duì)我們?cè)斐梢欢ǖ奈：�，甚至是危急到我們生命的時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k？你會(huì)怎么做呢？
今天，我們就一起來(lái)討論討論，我們?cè)撊绾巍獙W(xué)會(huì)求救（板書(shū)）
二、指導(dǎo)。
⑴指導(dǎo)觀察插圖，了解發(fā)生了什么事。
�、普f(shuō)說(shuō)在生活種見(jiàn)到過(guò)哪些意外的事件，人們是用什么方式自救或者求救的。
�、怯懻摚荷罘N我們會(huì)遇到哪些意外事件？遇到意外事件，采用哪些方式可以自救或求救？應(yīng)當(dāng)怎樣自救或求救？
�、瓤偨Y(jié)：遇到意外的事件不要慌張，要鎮(zhèn)定沉著地開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法，求救時(shí)，寓言要清楚、簡(jiǎn)潔。
三、練習(xí)。
⑴小組合作：模擬一次意外事故，自己怎樣自救或者求救。
�、茖W(xué)生練習(xí)。
一、小伙伴一起到河邊去玩，其中有一個(gè)小伙伴不小心落到水里，你該怎么辦？你會(huì)呼救嗎？可以演一演。
二、街上，你看見(jiàn)一位盲人老爺爺摔倒在路旁，你上前拉卻拉不動(dòng)，你應(yīng)該怎么辦？可以演一演。
三、在家里點(diǎn)蚊香不小心燒著旁邊的書(shū)，剛著火，你知道隨手撲火的`方法嗎？ 如果火勢(shì)大了，應(yīng)該采取哪些求救的方法？
四、單獨(dú)一個(gè)人在家，你突然肚子疼，該怎么辦？如果你和爺爺兩個(gè)人在家，爺爺突然發(fā)病，你有該怎么辦？
五、一天放學(xué)后，你背著書(shū)包高高興興地往家里走。突然，來(lái)了兩個(gè)大漢，不由分說(shuō)，就將他抱進(jìn)了停在路邊的一輛汽車(chē)上。……
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