我是什么教案集合5篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的我是什么教案5篇，希望能夠幫助到大家。

我是什么教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、了解水的不同形態(tài)的變化以及人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫災(zāi)、器、曬、害。

　　2、讀通課文，了解大意。

　　教學(xué)流程：

　　一、揭題

　　1、導(dǎo)入：小朋友，今天我們來學(xué)習(xí)一篇非常有趣的文章，板書：我是什么

　　2、讀題：我是什么呢？趕快打開書讀讀課文，到課文中去找找答案吧！

　　二、自學(xué)課文

　　1、自由讀課文。圈出生字，用借助拼音，問一問等方法，把課文讀正確。

　　2、同桌互讀�？梢砸蝗俗x一節(jié)，也可以一起讀，讀得好的表揚(yáng)他，讀不好的幫助他。

　　三、反饋檢查。

　�、懦鍪緲淙~圖案上的生字。

　　zào zāi guàn gài yān bào báo qì jià huǐ

　　躁 災(zāi) 灌 溉 淹 暴 雹 器 稼 毀

　�、伲◣�拼音）請小朋友跟它們打聲招呼吧�。ㄗ约鹤x一讀）

　　你認(rèn)為哪個(gè)字最難讀需要提醒大家的，請把它讀出來（跟讀、拼讀），開火車讀。

　　②（去掉拼音）開火車讀，指名讀。（相機(jī)為器、毀、暴擴(kuò)詞）

　　你認(rèn)為哪個(gè)字最難記？怎么記？（鼓勵(lì)學(xué)生用加一加、編字謎等多種識字方法識記生字。）

　�、菩∨笥�,我們把生字寶寶放回課文里,你能把課文讀好嗎?

　　指名分節(jié)讀課文（相機(jī)正音）

　�、亲x了課文，你知道課文中的我就是什么呢？（自主感知，了解大意）

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答相機(jī)出現(xiàn)水、汽、云、雨、雹子、雪，同時(shí)讀相關(guān)小節(jié)。）

　　四、學(xué)寫生字

　�。ǔ鍪疽獙懙淖郑┢�、災(zāi)、害、曬

　　1、學(xué)寫器

　�、僮屑�(xì)觀察器字，說一說怎樣寫才好看？

　�、趲煼秾懫�，并指出器的第十筆是、

　　2、學(xué)寫災(zāi)、害

　　①觀察這兩個(gè)字，看看有什么共同的地方？

　　②指出寫的時(shí)候害的第七畫|要出頭。

　　3、學(xué)寫曬

　　①曬字怎樣記？（從西邊下山的太陽照過來。）

　　②指出曬的第九畫是豎彎

　　4、學(xué)生練寫器、災(zāi)、害、曬，

　　5、展示作業(yè)評議，再同桌互評。

　　四、創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字

　　師：告訴小朋友一個(gè)消息，生字寶寶搬家了，你能認(rèn)得這首兒歌里的生字寶寶嗎？

　　我浮空中變成云，

　　我落地上就是雨，

　　我變硬球叫雹子，

　　我變小花叫做雪，

　　請你猜猜我是誰？

　　我的脾氣有點(diǎn)怪，

　　我有時(shí)溫和可親，灌溉莊稼，發(fā)動(dòng)機(jī)器，

　　我有時(shí)暴跳如雷，淹沒莊稼，沖毀房屋，

　　我會(huì)給人們帶來幸福，

　　我也會(huì)給人們造成災(zāi)難。

　　要是你掌握了我的脾氣，

　　我就乖乖地聽你使喚。

　　1、自由讀

　　2、指名讀

　　3、齊讀。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂課文，有感情地朗讀課文

　　2、了解水的三態(tài)變化及與人類的關(guān)系

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、談話：小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識了一些生字朋友，你們還認(rèn)識它們嗎？

　　出示課件摘蘋果

　　2、寫一寫：（出示）池 浮 沖 黑

　　①仔細(xì)看，這四個(gè)字有什么共同的筆畫？（體會(huì)點(diǎn)的不同位置的不同寫法）

　�、诜秾懀焊�、沖、黑（示范提示要領(lǐng)：兩點(diǎn)水起筆以橫中線為中心，兩點(diǎn)在橫中線內(nèi)邊對望。三點(diǎn)水第一點(diǎn)在上，第二點(diǎn)起筆偏左，第三筆提起筆先頓筆，再回鋒向上。四點(diǎn)底提示筆順和四點(diǎn)的朝向。）

　�、蹖W(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。

　　④評議，指導(dǎo)，激勵(lì)。

　　二、讀懂課文

　　1、你想成為水嗎？為什么？自由讀課文，邊讀邊想邊找依據(jù)，并標(biāo)上①②③看一看誰找的理由最充分。

　　2、匯報(bào)交流（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)隨機(jī)教學(xué)）

　�、逦蚁氤蔀樗�

　　⑴水能變成汽和云

　�、傧鄼C(jī)板書： 白衣服白云

　�。�隨機(jī)理解） 黑衣服烏云

　　紅 袍朝霞、晚霞

　　（相機(jī)課件：白云、烏云、朝霞、晚霞）

　�、谥笇�(dǎo)朗讀：變化多端的水，給我們帶來了這么美麗自然景觀，你能讀出這種美麗嗎？自由讀指名讀（評議：愉快、輕柔的語氣）齊讀

　　⑵水能變成雨、雹子、雪

　�、龠@里的落、打、飄三個(gè)字的位置能不能換一換？（體會(huì)通過讀落、打、飄的用法，同時(shí)出示課件看課件：水的三態(tài)變化。）

　　②指導(dǎo)朗讀：水變成這三樣?xùn)|西后下來的速度、力度都是不一樣的，請你試試讀讀。讀出這樣變化來？指名讀（評議：三個(gè)字的重音）齊讀

　�、厶钜惶�

　　水（太陽曬）→______（連成片）→______（遇到冷風(fēng)）→_______。

　�、撬畷�(huì)睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會(huì)。

　�、傩蕾p課件：平靜的池水，緩緩流淌的小溪，奔騰的江河，波濤洶涌的大海，廣闊無垠的大海。

　�、谔钜惶睿� ________是我在睡覺。

　　________是我在散步。

　　_________時(shí)，是我在________跳舞，唱歌，開大會(huì)。

　�、壑笇�(dǎo)朗讀：范讀（學(xué)生評議）、學(xué)生練讀、指名讀、男女分讀

　�、人�能幫人們做好事。

　�、伲�看課件）：好事：灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器

　�、诶首x課文中相關(guān)的句子

　�、嫖也幌氤蔀樗�

　　⑴水會(huì)給人們帶來災(zāi)害。

　�、扑畷�(huì)淹沒莊稼，沖毀房屋。

　�。ㄏ鄼C(jī)看課件，朗讀課文中相關(guān)的.句子。）

　　㈣小結(jié)：小朋友，水在一定的條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪，水對人類的生活有利也有弊，水能灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，也會(huì)淹沒莊稼，沖毀房屋。但水是萬物生長不可缺少的，我們小朋友應(yīng)該從小學(xué)好科學(xué)知識，想辦法管住水，叫水聽人們使喚。

　　三、實(shí)踐作業(yè)：

　　出示三項(xiàng)作業(yè)，學(xué)生任選其一

　　1、連環(huán)畫：畫一畫水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣子，并在每幅畫下面寫一個(gè)詞語或一句話。

　　2、資料袋：收集有關(guān)水對人類所做的貢獻(xiàn)和帶來災(zāi)害的資料。

　　3、聰明屋：說說人類想出了哪些辦法使水只做好事，不做壞事，你還有別的辦法嗎？

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽寫本課的生字詞。

　　2、背誦自己喜歡的部分。

　　3、實(shí)踐作業(yè)交流展示，樹立環(huán)保意識。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：出示我都會(huì)游樂場

　　師：小朋友，今天，我們到我都會(huì)游樂場去玩一玩，好不好？

　　可是，小朋友要進(jìn)入游樂場得先過三關(guān)，你們有沒有信心接受挑戰(zhàn)呢？

　　第一關(guān)：我會(huì)寫

　�。ǔ鍪颈菊n字詞）器 災(zāi) 害 曬 池 浮 沖 黑

　　1、自由讀，選定一個(gè)你認(rèn)為最難寫的字記在心里。

　　2、指名報(bào)聽寫（選定的難寫字）

　　指名板演，其他同學(xué)自由練習(xí)。

　　3、報(bào)聽寫的小朋友說說為什么要報(bào)這個(gè)字，其他學(xué)生校對后齊讀一次。

　　第二關(guān)：我會(huì)背

　　1、自由讀課文，自己喜歡的段落多讀幾啟啟遍

　　2、指名讀自己喜歡的段落（評議）

　　3、試著背背自己喜歡的部分

　　指名讀、同桌互背

　　第三關(guān)：我會(huì)說

　　展示臺

　　1、連環(huán)畫：水的不同形態(tài)

　　2、資料袋：水的貢獻(xiàn)和災(zāi)害

　　3、聰明屋：人類利用水的舉措

　　把全班按課前準(zhǔn)備的連環(huán)畫、資料袋、聰明屋三大內(nèi)容分成三大組交流各大組派代表展示發(fā)言評出小博士。

　　闖關(guān)總結(jié)：小朋友順利地闖過三關(guān)，真了不起，獎(jiǎng)勵(lì)每人一頂小紅帽。（課件）

　　師述：水是生命之源。沒有水，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。水，是人們生活中天天離不開的東西。請小朋友用自己喜歡的實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)，做一個(gè)節(jié)水小衛(wèi)士吧！

　　板書設(shè)計(jì)：

我是什么教案 篇2

　�。ㄒ唬┬〗M合作，讀詞組句。我是什么教學(xué)實(shí)錄教學(xué)片斷

　　在引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀這段話之后，我安排學(xué)生分四人小組合作學(xué)習(xí)：出示事先準(zhǔn)備好的6個(gè)詞語卡片（“小水珠”、“小硬球”、“小花朵”、“落”、“打”、“飄”），先指名孩子們讀一讀這些詞語，然后試著把這6個(gè)詞語拼組成3個(gè)句子。并安排一位同學(xué)上臺在黑板上拼組。由于學(xué)生熟讀了課文，對詞句已有初步感知，孩子們大都能準(zhǔn)確地按上下排列的順序排列出“小水珠落下來”、“小硬球打下來”、“小花朵飄下來”。

　�。ǘ�）感知句意，調(diào)整句序。

　　學(xué)生組好句子之后，我把握契機(jī)地問道：“這里面有三個(gè)動(dòng)詞，分別是什么？”孩子們不由地脫口而出：“落、打、飄。”我又接著問到：“那它們的位置可以調(diào)換嗎？”問題一出孩子們有的眉頭緊鎖，有的竊竊私語，還有的交頭接耳地討論起來。但不一會(huì)便有人躍躍欲試地嚷嚷道：“不能，不能�！辈⒂欣碛袚�(jù)地說出了自己的理由：小硬球最重，肯定是打下來；花朵很輕，當(dāng)然是飄下來；而水珠自然是落下來了。

　　而這時(shí)我又故做疑惑狀說道：“聽大家這一說，仔細(xì)地想一想，這三個(gè)句子的位置好像有點(diǎn)不妥，能不能重新調(diào)整一下順序呢？講出你的理由來。”孩子們一下子又被難住了，但馬上有又一個(gè)個(gè)喜形于色：“我知道了！”“我也看出來了！”接著開始動(dòng)手調(diào)整三個(gè)句子的順序。最后又一個(gè)個(gè)爭著向我和同學(xué)們講自己的發(fā)現(xiàn)，說調(diào)整的理由。一個(gè)小組匯報(bào)：“小水珠、小硬球落下來時(shí)有的輕有的重，我們組是按照由輕到重的順序排列的：第一句是‘花朵飄下來’，第二句是‘小水珠落下來’，第三句是‘小硬球打下來’�！� /soft/另一個(gè)小組匯報(bào)：“我們組是按照小水珠、小硬球落下來的先后順序排列的，小硬球最重，肯定是最先落下來，小花朵最輕，當(dāng)然是最后飄下來�！钡�大家都能通過對“落”、“打”、“飄”這三個(gè)動(dòng)詞不同意義的感知而作出判斷的。

　�。ǘ�）朗讀感悟，想象情境。

　　學(xué)生讀詞組句，又按自己地理解重新修改了課文，可這時(shí)我又出一招：“同學(xué)們已經(jīng)重新排列了這些句子，且理由都非常充分，很好！那么，你們能不能通過自己出色的朗讀讀出不同的語氣，來感受它們下落時(shí)的輕重快慢呢？”學(xué)生的興趣又一次被激發(fā)，思維又再次被激活，一個(gè)個(gè)又搖頭晃腦、有滋有味地讀了起來，并都在“飄”、“落”、“打”這三個(gè)字的讀音處理上做文章，反復(fù)嘗試，相互提示，如有的學(xué)生將“飄”讀得輕而長，將“打”讀得重而促，我檢查上也進(jìn)一步提醒學(xué)生：“小花朵飄得還不夠輕不夠慢�！薄靶∮睬蜻�應(yīng)該打得再重些。”最后，我又讓學(xué)生把這些句子放回原文中去讀整段話。同學(xué)們在交流朗讀時(shí)的感受和互相評議時(shí)，有的說：“我讀這句話的時(shí)候，眼前像是真的有千千萬萬朵雪花在空中飄舞�！庇械恼f：“我聽ххх同學(xué)朗讀這一句時(shí)，眼前也像在放電影：/article/無數(shù)的雹子像子彈一樣打在地面上和我們的`臉上，硬硬的，涼涼的，蹦蹦跳跳的，真好玩！”……

　　教學(xué)反思：

　　反思這節(jié)課的教學(xué)，我盡可能的將“喚醒、點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)”留給自己，把“理解、體會(huì)、體味、感悟”教給學(xué)生，整個(gè)學(xué)習(xí)的過程就是扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的過程，

　　但同時(shí)也激活了學(xué)生的再造想象，對三種自然現(xiàn)象有了十分真切的感受，并通過極具個(gè)性化地朗讀向別人表達(dá)或展示出自己的感受。使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中，開闊視野，激發(fā)想象和自主朗讀欲望，從而達(dá)到理解、領(lǐng)悟、深化的教學(xué)目的。這應(yīng)該

　　就是語文基礎(chǔ)的滲透性教學(xué)，就是關(guān)注學(xué)生語感的能力培養(yǎng)，就是“讀”與“練”的有機(jī)整合吧。

我是什么教案 篇3

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本課設(shè)計(jì)遵循低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生興趣的理念，以學(xué)生為主體，讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利。力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問題，解決問題，使學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變被動(dòng)地學(xué)為主動(dòng)地學(xué)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的

　　2、技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文。

　　3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)水資源，保護(hù)水資源。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫3字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

　　教學(xué)方法：隨文識字，應(yīng)用中鞏固識字，并采用小組合作的形式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)用具：幻燈片、圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　老師想告訴同學(xué)們一個(gè)小秘密，有一位小朋友想拜我為師，可是它連自己是誰都不知道，所以我不想收它為徒。這個(gè)小朋友聽說我們二年級一班的同學(xué)特別喜歡幫助人，它想請同學(xué)們幫幫它，告訴我它是誰，你們愿不愿意幫它？

　　答案就在我們今天將要學(xué)習(xí)的課文中，（課件出示課題、學(xué)生根據(jù)教師的談話回答教師的問題，并齊讀課題）

　　二、初讀感悟，了解大意，通讀全文，整體感知

　　為了能幫助那個(gè)小朋友讓它知道自己是誰，同學(xué)們必須把課文讀通、讀懂。請按老師的要求初讀課文：

　　1）標(biāo)自然段

　　2）邊讀邊圈生字

　　3）邊讀邊想：我是什么？

　　學(xué)生自主讀課文

　　三、讀課文第一自然段，讓學(xué)生找出水能變成什么。

　　同學(xué)們都說對了，那個(gè)小朋友就是水，在大家的幫助下，那個(gè)小朋友拜我為師有希望了，看（貼圖片），小水珠笑得多燦爛呀！不過，要讓我收它為徒，不但讓它知道自己是誰，它還要有本領(lǐng)。請同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)一、二自然段，幫小水珠告訴老師它的本領(lǐng)。

　　學(xué)習(xí)第一自然段，隨文識字。

　　1、出示水變成汽過程的演示誰愿意讀第1、2句話？

　　2、齊讀第1、2句話

　　3、指名讀3、4、5句，（出示相關(guān)幻燈片）感受水變云的過程。

　　隨文識字：學(xué)習(xí)浮。學(xué)生自

　　己講解識字方法并組詞，區(qū)分漂浮和飄浮。

　　4、教師范讀，學(xué)生感受云的變化美。

　　5、學(xué)生自讀體會(huì)

　　6、齊讀第一自然段

　　四、讀課文第二自然段，讓學(xué)生了解水是怎樣變成雨、雪和雹子的.。

　　學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、用自己喜歡的方式讀第二自然段

　　2、課件出示（隨文識字雹，學(xué)生講解識記方法）

　　3、小組上臺展示讀

　　4、引導(dǎo)學(xué)生說為何雨、雹子、雪分別用落、打、飄

　　5、指名分別朗讀句子課件隨機(jī)出示圖片

　　6、幻燈片出示帶有落、打、飄的句子進(jìn)行練習(xí)。

　　7、齊讀第二然段

　　五、讓學(xué)生用排序的方法了解水的變化的整個(gè)過程

　　1、組內(nèi)討論

　　2、小組上臺排序（教師準(zhǔn)備圖片）

　　3、連起來讀一、二自然段，整體感知水的變化的整個(gè)過程。

　　六、學(xué)生閉上眼睛聽老師范讀第三自然段，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　剛才，同學(xué)們幫小水珠很好地展示了他的本領(lǐng)，老師正式?jīng)Q定收他為徒，你們高興嗎？同學(xué)們快閉上眼睛，小水珠要講話了。

　　學(xué)習(xí)第三自然段并出示相關(guān)課件

　　1、教師范讀，讓學(xué)生感悟語言的美。

　　2、指名讀

　　3、三人讀睡覺句子，十人讀散步句子，剩余學(xué)生讀奔跑句子，齊讀剩余句子。

　　七、讀第四自然段，拓展思維。

　　學(xué)習(xí)第四自然段并隨文識字（課件出示）

　　1、導(dǎo)語：我可是有脾氣的喲！不同的心情，我做的事就不一樣，你們想知道嗎？

　　2、自讀課文，找一找。

　　3、小組交流識字方法自主識字，匯報(bào)，教師隨機(jī)出示課件。

　　4、齊讀第四自然段。

　　八、反饋練習(xí)

　　1、課件出示三項(xiàng)作業(yè)，你想做哪一個(gè)就做哪一個(gè)。

　　1. 你在生活中看到過水在變嗎？舉例子說說，再寫下來。

　　2. 收集有關(guān)水對人類所做的貢獻(xiàn)和帶來災(zāi)害的資料。

　　3. 說說人類想出了哪些辦法使水只做好事，不做壞事。你還有別的辦法嗎？

　　2、照樣子說一說：

　　1.有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服。

　　有時(shí)候 ，有時(shí)候 。

　　2.我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑。

　　我在，在，在。

　　九、指導(dǎo)書寫

　　寫字之前要仔細(xì)觀察每一個(gè)字。指導(dǎo)寫字，可以把重點(diǎn)放在兩點(diǎn)水、三點(diǎn)水和四點(diǎn)底的寫法上。

　　兩點(diǎn)水（沖）的寫法，可以在教師示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察：兩筆是以橫中線為中心上下對應(yīng)的，點(diǎn)和提在橫中線兩邊對望；寫提要起筆向下，再回鋒向上。

　　三點(diǎn)水（池）的指導(dǎo)可以在兩點(diǎn)水的基礎(chǔ)上進(jìn)行，可以邊示范邊引導(dǎo)觀察：第一點(diǎn)與兩點(diǎn)水的第一點(diǎn)位置相當(dāng)；第二點(diǎn)正好在橫中線上；第三世界三筆提起筆比兩點(diǎn)水的提位置低。另外，池字右邊的也，橫折鉤的橫要向上斜，折要往左斜，豎剛好寫在豎中線上，豎彎鉤盡量往右邊伸展，鉤向正上方，不要往左收筆。

　　十、作業(yè)：課后收集資料，把收集到的水的知識共同交流。

　　畫一畫水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的變化的不同樣子，并在每幅畫下面寫一個(gè)詞語或一句話。

　　結(jié)語：水是生命之源，在日常生活中我們要珍惜每一滴水！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　19 我是什么

　　形態(tài)：汽 云 雨 雹子 雪

　　水狀態(tài)：靜 動(dòng)

　　性格：溫和 暴躁

　　教學(xué)反思：

　　從整體教學(xué)效果上來講，本課時(shí)的教學(xué)效果基本達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在：1、學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。不足之處：課堂引導(dǎo)不太到位，學(xué)生回答問題很寬泛。教學(xué)時(shí)間有所延長。

我是什么教案 篇4

　　本教案的主要特點(diǎn)是教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生自主讀書，合作識字，自主探究、自主質(zhì)疑，小組合作解決問題等能力。教學(xué)中，先用隨文識字的方法解決課文中會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫字的基礎(chǔ)知識問題。在此基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自主讀書，自悟課文內(nèi)容。小組探究問題，合作解決問題。同時(shí)，通過直觀課件的幫助和教師情感語言的渲染引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，理解課文，在感悟理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，個(gè)性化朗讀和表演。

　　[課前準(zhǔn)備]：

　　1。生字卡片，相關(guān)課件。

　　2。師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。

　　第一課時(shí)

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　師生一起做一個(gè)猜猜他是誰的游戲（老師描述班上一個(gè)學(xué)生的相貌，基本性格，讓其他學(xué)生猜一猜看是誰。）后，談話：

　　同學(xué)們，今天老師還想把一個(gè)調(diào)皮可愛的小朋友介紹給你們，大家想認(rèn)識他嗎？（板書課題）

　　二、初讀課文

　　1。自由讀課文，用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。

　　2。分段讀課文，師生評議讀書情況。

　　重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語的字音

　　如：躁、災(zāi)、“莊稼”中的“稼”是輕聲。

　　3。讀書、質(zhì)疑

　　再次讀課文，標(biāo)出自己不懂的地方（詞語、句子）

　　三、識字

　　1。出示課文中會(huì)認(rèn)字11個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生小組互認(rèn)。

　　2。互相交流記字方法。

　　3。請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字卡片、生字詞。

　　4。出示課后“我會(huì)讀”中的詞語進(jìn)行檢測。

　　5．分組開始比賽讀、隨機(jī)正音，表揚(yáng)。

　　6．分男女生開火車認(rèn)讀去掉拼音的生字，檢測生字掌握情況。

　　四、寫字

　　1。出示“我會(huì)寫”中的字，學(xué)生自由觀察。

　　2。學(xué)生交流觀察結(jié)果。

　　3。教師根據(jù)學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫：如：“曬”的第九筆是豎彎不是豎彎鉤；“害”中間的一豎上下都要出頭。

　　4．師示范書寫生字，學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　5．學(xué)生描紅、臨寫，自由練寫。師重點(diǎn)指導(dǎo)“兩點(diǎn)水”和“四點(diǎn)底”的寫法。

　　6。教師巡視，師生共同評議。

　　五、自主學(xué)習(xí)

　　1。用學(xué)會(huì)的詞語說話，給生字找朋友。

　　2。小組合作讀課文，讀自己最喜歡的段落。

　　3。選擇自己喜歡的方式讀課文，可以邊表演邊讀，和好朋友一起讀。

　�。ǔ浞肿鹬貙W(xué)生意愿，鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式和課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主意識。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的選擇進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。）

　　六、匯報(bào)

　　各小組匯報(bào)自主學(xué)習(xí)情況

　　1。說說你給生字找了哪些朋友。（可以給生字組一些什么詞）

　　2。請你把喜歡的段落讀給同學(xué)們聽聽。

　　3。試著表演讀。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　指名讀課文，師生評議。

　　二、啟發(fā)思考

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　　1。水是怎樣變化的？可以變成什么呢？

　　2。你除了知道水會(huì)變化以外，還知道有關(guān)水的什么知識嗎？

　�。ǘ�）小組討論用什么辦法能弄懂以上的問題。

　�。ㄈ�）交流學(xué)習(xí)方法

　　1。小組讀書，邊讀邊找。

　　2。用表格的形式表現(xiàn)水的變化。

　　3。用圖示表現(xiàn)水的變化過程。

　　4。用畫畫的形式體現(xiàn)水的變化。

　　5。用查資料反饋的形式理解水的特點(diǎn)。

　　教師根據(jù)學(xué)生提出的方法，給各小組適當(dāng)指點(diǎn)，幫助學(xué)生找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。

　　三、合作探究

　　1。學(xué)生分小組采用自己最喜歡的方式，進(jìn)行合作探究。

　　2。教師深入各小組，參加各小組的自主學(xué)習(xí)，因生而易，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在自主學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困難，確保自主學(xué)習(xí)的效果。

　　四、展示自學(xué)成果

　　1。分小組匯報(bào)自學(xué)情況。

　�。�1）讀出水的不同狀態(tài)及變化過程。

　�。�2）用圖示法演示水的不同狀態(tài)。

　�。�3）分小組讀出水在不同地方的不同樣子。

　　（4）用第一人稱的'形式介紹水在人類生活中的利弊。

　　（可以適當(dāng)改用自己的語言，能簡單復(fù)述課文中的主要內(nèi)容就行。）

　　2。教師隨機(jī)用課件結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，幫助全體學(xué)生鞏固認(rèn)識，加深理解。

　　3。對學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)，特別表揚(yáng)會(huì)合作，方法新穎的小組。

　　五、拓展

　　1。你還知道水對人類有哪些作用和危害？

　　2。通過本文的學(xué)習(xí)，你了解到了水在人類生活中的重要作用。那么你了解我們的水資源狀況嗎？

　�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，樹立環(huán)保意識）

　　六、指導(dǎo)感情朗讀

　　1。用課件（課件設(shè)計(jì)江河里水流的情景，重點(diǎn)凸現(xiàn)一大滴水珠，并用對話的形式出示它的語言。）“水滴”教我讀書的方式（小朋友，你真聰明，我是水，不過我睡覺的時(shí)候，請你讀得再輕一些，不要吵醒我；我散步的時(shí)候讀得輕快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時(shí)候，多自在呀！你能把我讀得活潑一些嗎？再練習(xí)練習(xí)，你肯定是最棒的。）告訴學(xué)生為了體現(xiàn)水在不同狀況下的不同表現(xiàn)，我們讀書的語氣、語速也不一樣。

　　2。學(xué)生進(jìn)行閱讀挑戰(zhàn)賽。

　　七、演一演、背一背

　　1。請出代表“水、汽、云、雨、雹子、雪”的六名同學(xué)上臺表演讀，可以加上自己的語言和動(dòng)作。

　　2。背出自己喜歡的段落。

　　八、作業(yè)：

　　1。收集水與人類關(guān)系的資料。

　　2。用簡筆畫的形式畫出水的變化，分別畫出水不同的樣子，并分別配上詞語或一句話。

我是什么教案 篇5